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版小學(xué)課程方案篇一

新一輪中小學(xué)音樂課程改革,，對(duì)我國(guó)普通音樂教育改革具有里程碑的意義,。建立“以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項(xiàng)目最近在全國(guó)正式啟動(dòng),。針對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對(duì)人一生的發(fā)展是極為重要的,，如果在此階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式,，乃是非常可怕的事情,。因此,，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變,。改善教與學(xué)的方式,，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提,。根據(jù)綱要精神出臺(tái)的《音樂課程標(biāo)難》,，又在音樂學(xué)科范圍內(nèi)做了更具體的要求,。強(qiáng)調(diào)了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心,；以興趣為動(dòng)力；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；重視音樂實(shí)踐,；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造,；提倡學(xué)科的綜合；弘揚(yáng)民族音樂文化,；完善評(píng)價(jià)機(jī)制……在新的歷史條件下,，現(xiàn)行的音樂教育觀念、內(nèi)容,、方法,、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮,，制約著我國(guó)中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展,。鑒于我區(qū)是這次國(guó)家課程改革試驗(yàn)區(qū)，本文特選題為“小學(xué)音樂課程教學(xué)改革研究”,。

1．驗(yàn)證音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,，分年度形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議。

2．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材是否達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求,。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,，教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材在試驗(yàn)區(qū)的可行性,。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，是否反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、科技的發(fā)展要求,，教材內(nèi)容的組織是否多樣、生動(dòng),，有利于學(xué)生探究,，并提出體驗(yàn)、模仿,、討論的建議,。

4．實(shí)驗(yàn)教材與學(xué)生的適切性研究。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與學(xué)生,；生活現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí),、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實(shí)驗(yàn)教材主題式的課程體系、語體風(fēng)格,、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究,。

1．培訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置以問題,、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系。分解為理論與技能,、考察與實(shí)踐,、課題研究三大板塊。具體內(nèi)容包括（回）新課程的理念與創(chuàng)新,；（2）新課程的教與學(xué),；（3）新課程與學(xué)生發(fā)展；（4）新課程與教師教育,；（5）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià),；（6）新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、實(shí)施與評(píng)價(jià),；（7）教學(xué)方法的新探,；（8）新教材的學(xué)習(xí)與研究。

2．培訓(xùn)模式：分解為專題培訓(xùn),、反思實(shí)踐培訓(xùn),、案例式培訓(xùn)、觀摩研討培訓(xùn),、課題研究培訓(xùn),、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)交*培訓(xùn),。

3．培訓(xùn)目的：（l）被培訓(xùn)者對(duì)新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同；（2）被培訓(xùn)者實(shí)施新課程的能力得以提高,；（3）建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開發(fā)的音樂教師骨干隊(duì)伍,；（4）營(yíng)造有利于課程改革的良好氛圍。

1．評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）學(xué)生方面：評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,；評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與技能,；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法；（2）教師方面：評(píng)價(jià)教師的教育思想,、業(yè)務(wù)素養(yǎng),、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果,、教學(xué)業(yè)績(jī)及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生,。

2評(píng)價(jià)方法：（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；（2）定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合,；（3）自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

3．評(píng)價(jià)流程：檔案紀(jì)實(shí),、分項(xiàng)積累：發(fā)揮特長(zhǎng),、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)為主、綜合評(píng)定,。

1．學(xué)校資源的開發(fā)與應(yīng)用研究（1）提供必要的音樂教學(xué)設(shè)施,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；（2）開發(fā),、利用信息技術(shù),，拓寬音樂教學(xué)容量；（3）加強(qiáng)學(xué)科整合,，構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系,。

2．家庭資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

3．社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究,。

1．面向全體學(xué)生,。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性差異,，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,。

2．鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí),。重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探索性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn),、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，使學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快,、成功體驗(yàn)的過程,。

3．提倡發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。注重過程性評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提倡學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)方式。

4．本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,，在教學(xué)目的中從四個(gè)層面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法,。

5．力求體現(xiàn)深化教育改革,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，以興趣愛好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造,。

6．體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑,。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能,、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能,、具有向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義,、集體主義教育的功能。

7．本課題具有審美體驗(yàn)價(jià)值,、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值,。

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,，是全面實(shí)施素質(zhì)的必然要求，是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命,?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化,、人才培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,、課堂教學(xué)的改革以及考試評(píng)價(jià)制度的改革,，是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。

1．從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā),，對(duì)多門學(xué)科進(jìn)行綜合,，注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性,，幫助學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)生活和音樂的整體性認(rèn)識(shí)以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2．強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，提倡體驗(yàn),、探究、參與、合作,、討論,、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展,。

3．為課程改革的進(jìn)一步推廣提供經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉教師,，為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

課程改革工作涉及范圍很廣,，政策性,、業(yè)務(wù)性都很強(qiáng)，必須由行政部門宏觀調(diào)控,，統(tǒng)一指揮,。統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，統(tǒng)一安排,。為此,，我區(qū)成立了由區(qū)教委主任、副主任,、普教科科長(zhǎng),、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長(zhǎng)組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組,。教委主任親自參與聽課,、研討、例會(huì)等活動(dòng),，了解實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程,；同時(shí)我們還成立了由區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,、基層骨干教師組成的工作小組,，及時(shí)反映基層學(xué)校的問題，及時(shí)與進(jìn)修學(xué)校各部門溝通,，及時(shí)反饋區(qū)教委,，共同研討，商榷解決途徑,。這種行政,、業(yè)務(wù)、基層三維度組建起來的組織機(jī)構(gòu),，為課改的實(shí)施提供了保障,，使我們的課改實(shí)施得以順利進(jìn)行。

1．教師提高自我的愿望強(qiáng)烈，參與課改的熱情高漲,。

2.有多位一體的組織保證,。

3．課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂教研員和科研室人員，小學(xué)高級(jí)教師,，曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章,，獲得過遼寧省優(yōu)秀音樂教師稱號(hào)，所寫的論文在省,、市多次獲獎(jiǎng),，多次上過國(guó)家、省,、市,、區(qū)觀摩課，有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)教師的課在國(guó)家,、省、市獲獎(jiǎng),。

1．建立工作例會(huì)制度,。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會(huì)議，工作小組每周召開一次工作會(huì)議,，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,，總結(jié)出現(xiàn)的問題，確定下一步工作思路,，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控,。

2.建立課題研究制度。成立由科研室,、小教部,、骨干學(xué)校、骨干教師組成的新課程實(shí)施研究中心組,，定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討,，發(fā)揮中心組的輻射作用。

3．建立教研制度,。我們改變了過去各校獨(dú)立教研的方式,，采取全區(qū)統(tǒng)一教研，分片教研,，及時(shí)交流,，共同研究，切實(shí)把握教育改革方向,。

4．建立檔案管理制度,。每位實(shí)驗(yàn)教師將自己的教學(xué)札記、教材小議、課后小結(jié),、教案,、教學(xué)隨想等分期上交教研員，及時(shí)收集整理第一手資料,，以便對(duì)新課程的驗(yàn)證積累實(shí)證,。

5.建立經(jīng)費(fèi)保障制。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，確保課改工作的順利進(jìn)行,。

第一周期預(yù)定為3年（20xx.7～20xx.9），大體劃分為三個(gè)階段進(jìn)行,。

1.啟動(dòng)階段（20xx.7～20xx.9）,。

啟動(dòng)階段的主要任務(wù)是為開展研究做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)必備的條件,。

2．研究階段（20xx.9～20xx.7）,。

（1）研究前期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn),、示范等手段,，迅速將教師送入實(shí)施實(shí)驗(yàn)的軌道。

（2）研究中期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn),、交流等手段,，有效地將骨干學(xué)校和骨干教師引入研究實(shí)驗(yàn)的層面。

（3）研究后期主要任務(wù)是適時(shí)建立規(guī)范,，使學(xué)校在沒有外來特定支持條件下能獨(dú)立實(shí)施課程,，使學(xué)校、教師研究課程改革活動(dòng)持續(xù)化,。

3．總結(jié)階段（200.7～20xx.9）,。

全面總結(jié)實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)，提煉研究成果,。

1．階段及周期實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2．新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3．全員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

4．課題評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

5．新課程資源開發(fā)成果。

6．對(duì)小學(xué)音樂學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材的修改意見和建議,。

7．小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程實(shí)施研究報(bào)告,。

版小學(xué)課程方案篇二

在小學(xué)教師的課程教學(xué)過程中，課程方案的制定是至關(guān)重要的一步,。一個(gè)合理,、完整、科學(xué)的課程方案可以讓教師有所依據(jù)，有針對(duì)性地去開展教學(xué),，達(dá)到高效教學(xué)的目的,。本文將從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討小學(xué)教師如何制定合適的課程方案,，以及一些心得體會(huì),。

一個(gè)完整、科學(xué)的課程方案能夠幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地開展教學(xué),。教師在制定課程方案時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程難度,。同時(shí)，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整等,。

第三段：如何制定一個(gè)好的課程方案。

首先,，需要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該有不同的教學(xué)計(jì)劃,，不能把所有學(xué)生都按照一樣的方法進(jìn)行教學(xué),。其次，教師要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,，合理地安排教學(xué)進(jìn)度和難度,。在制定課程方案的過程中，要靈活應(yīng)對(duì),，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。最后，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反饋,。

第四段：課程方案的實(shí)際運(yùn)用。

在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師要善于運(yùn)用課程方案,，根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教師需要在嚴(yán)格遵守課程方案的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化,。當(dāng)然，這不代表教師可以隨意改動(dòng)課程方案,，違反教學(xué)大綱或是損害學(xué)生利益的行為是不能被容忍的,。

第五段：結(jié)論,。

小學(xué)教師在日常教學(xué)工作中，需要不斷學(xué)習(xí),、探索并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),。課程方案的制定是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科內(nèi)容,，按照科學(xué)合理的方式進(jìn)行制定和調(diào)整。在課程教學(xué)過程中,，教師也需要不斷地檢查和評(píng)估,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做好及時(shí)反饋,。只有不斷地提高課程方案制定的質(zhì)量,，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

版小學(xué)課程方案篇三

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

1,、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長(zhǎng)跑的90%,。

3、易學(xué),，不需要特殊技巧,。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情,。俗話說：搖繩練臂力，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力；跳長(zhǎng)繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。

2,、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高,，兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時(shí)用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交x腳跳,；打腳跳等,。

5、雙搖跳時(shí),，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作,。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動(dòng)作。

6,、定時(shí)跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù),，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽。

7,、迎面接力,。距離30—40米，也可繞桿跑,，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長(zhǎng)繩,、交x跳長(zhǎng)繩,、長(zhǎng)繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長(zhǎng)繩,、旋轉(zhuǎn)跳長(zhǎng)繩,。

10、跳雙長(zhǎng)繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時(shí)候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

跳雙長(zhǎng)繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題，再?gòu)?qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長(zhǎng)繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此，開始練習(xí)時(shí)慢一些,，待較熟練后再逐漸加快,。可以先挑選個(gè)別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià)：?jiǎn)稳艘矗荷象w正直,，不過分前傾,，兩手體測(cè)搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長(zhǎng)繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)（如一分鐘，計(jì)算次數(shù)）,；也可定次（中途子不失?。┨嗌俅巍?/p>

版小學(xué)課程方案篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要課程之一,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我得益于仔細(xì)研讀課程方案并且認(rèn)真聽課。通過這樣的方式,，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深入的理解,，并且取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)課程方案的心得體會(huì),，以及我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟,。

首先，課程方案給予了我很多啟示,。在使用課程方案前,，我只是簡(jiǎn)單地將數(shù)學(xué)當(dāng)成了一門功課在學(xué)習(xí)，并沒有真正體會(huì)到其深層次的魅力,。然而,，課程方案通過為我提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，使我開始逐漸從整體上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科,，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我可以培養(yǎng)邏輯思維,，提高問題解決能力，并且為將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,，聽課是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課程方案為教師提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),，而我則通過認(rèn)真的聽課,，將這些指導(dǎo)付諸于實(shí)踐。通過觀察老師的講解方式和解題技巧,，我學(xué)會(huì)了一些有效的學(xué)習(xí)方法,。老師耐心地解答我的問題，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入,。此外,，課堂上的互動(dòng)讓我增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了我的求知欲望,。聽課不僅幫助我鞏固已有的知識(shí),，還能夠拓寬我的數(shù)學(xué)視野。

第三,，課程方案讓我明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)我來說比較難以理解和掌握,。然而,，課程方案給予了我很好的指導(dǎo)，讓我能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過課程方案中列出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我可以更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),。我會(huì)注重強(qiáng)化難點(diǎn)知識(shí),，利用多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果,。通過這樣的方式，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑逐漸得到了解決,，取得了更好的成績(jī),。

第四，課程方案促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課程方案要求我們每天堅(jiān)持復(fù)習(xí),、鞏固所學(xué)的知識(shí)，并要求我們每節(jié)課都積極參與課堂活動(dòng),。這讓我認(rèn)識(shí)到,，只有通過持之以恒的努力，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得突破,。因此,，我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。我在課堂上積極思考問題并且勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠提高我與他人合作和溝通的能力,。

最后,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我對(duì)這門學(xué)科有了更多的體會(huì)和感悟,。數(shù)學(xué)不再只是簡(jiǎn)單的數(shù)字和計(jì)算,，而是一個(gè)充滿智慧和美感的學(xué)科。它教會(huì)了我如何思考問題,、分析問題,，并且提供了解決問題的方法。數(shù)學(xué)追求的是簡(jiǎn)潔,、嚴(yán)密和邏輯性,，而這些特點(diǎn)在我日常生活中也得到了體現(xiàn)。我學(xué)到了如何進(jìn)行邏輯推理,，如何利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題,，這對(duì)我的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具,。通過仔細(xì)研讀課程方案并認(rèn)真聽課，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深入的理解,，并且取得了好的成績(jī),。課程方案幫助我明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更多的體會(huì)和感悟,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課,，更是一種思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

版小學(xué)課程方案篇五

課程是學(xué)校文化的核心載體，也是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的載體,。我校倡導(dǎo)悅享文化,，著眼于學(xué)生的在校快樂與人生幸福的締造與培植,，學(xué)校遵循“一切有積極影響的元素都是課程”的育人理念,，將國(guó)家課程、地方課程,、校本課程作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)新課改的支柱，通過實(shí)踐,，我們逐步摸索出了一套符合我校實(shí)際的校本課程體系,，構(gòu)建了五大核心素養(yǎng)課程，分別是“悅學(xué)——培養(yǎng)智慧之心的文化學(xué)科課程”,、“悅動(dòng)——培養(yǎng)健康之心的體育課程”,、“悅美——培養(yǎng)審美之心美育課程”、“創(chuàng)享——培養(yǎng)創(chuàng)新之心的科技課程”,、“樂享——培養(yǎng)社會(huì)之心的少先隊(duì)活動(dòng)課程”及少先隊(duì)課程入手,，構(gòu)建了悅享課程體系。

“健康又自信,，獨(dú)立能合作”是我校的育人目標(biāo),，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我校文化課程在國(guó)家課程的框架內(nèi),，進(jìn)一步充實(shí),、內(nèi)化、優(yōu)化國(guó)家課程校本化的課程結(jié)構(gòu),，堅(jiān)持依托校情和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性要求,，以學(xué)校特色文化為生長(zhǎng)點(diǎn)，不效仿,，不照搬,，實(shí)現(xiàn)校本課程特色化，推行悅享課堂,。我們構(gòu)建了以“先教后學(xué),、先學(xué)后教,、因材施教、小組合作,、展示評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式,，打造和悅,、自主,、有效、創(chuàng)生的課堂,，讓學(xué)生樂學(xué),、主動(dòng)學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量,。

我校的體育工作方針是：堅(jiān)持“普及性學(xué)生體育為主,提高性競(jìng)技體育為輔”的原則,，培育學(xué)生的體育興趣和體育精神，在體育課程建設(shè)方面做了以下嘗試：

1.開發(fā)整合,，建設(shè)特色,。

我校注入快樂體育的全新理念，確立了合作,、競(jìng)爭(zhēng),、快樂、主動(dòng),、健康發(fā)展的體育工作觀,。學(xué)校充分利用了下午大課間，整合利用一切師資力量,，推行了每天下午一個(gè)半小時(shí)的“悅享課堂”,，拓展了體育教學(xué)的時(shí)空,，延伸了體育課堂,，構(gòu)建了全新的體育大課程觀,，充滿快樂的悅享課堂為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.校園足球,，形成特色,。

我校自20xx年創(chuàng)建“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！币詠?，堅(jiān)持以“足球”作為育人的杠桿來撬動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,，逐步形成了“人人能踢球,、班班有球隊(duì)、月月有比賽”,，全員積極參與,，健康向上的校園足球文化氛圍。目前已舉辦了八屆校長(zhǎng)杯足球賽,，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。幾年來，我校足球隊(duì)多次在市區(qū)級(jí)足球比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，20xx年10月,，代表河?xùn)|區(qū)參加臨沂市運(yùn)動(dòng)會(huì),，獲得亞軍。

3.品牌活動(dòng),，鑄就特色,。

近幾年，開發(fā)區(qū)一小提出了“悅動(dòng)校園”的口號(hào),，開展了體育節(jié)系列活動(dòng),，推出了以“誦校園文化、做正氣少年”為主題的“悅武校本操”,。每年以“悅動(dòng)校園”為主題舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì),，“悅享”教育的成果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大放異彩。

美育是一種復(fù)合性的教育教學(xué)過程,，不僅僅是簡(jiǎn)單意義的美術(shù),、音樂課堂。我校的悅美課程,，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.養(yǎng)成教育塑造美,。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美。

1.養(yǎng)成教育塑造美,。

學(xué)校本著“一切有積極影響的元素都是課程”的指導(dǎo)思想,，構(gòu)建了和悅禮儀課程，包括了儀表之禮,、餐飲之禮,、言談之禮、待人之禮,、行走之禮,、觀賞之禮、游覽之禮,、儀式之禮八大文明禮儀規(guī)范,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣。充分利用升旗儀式,、班會(huì),、主題隊(duì)會(huì)，融合于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，在禮儀課程的潛移默化之下,，深化了我校“學(xué)思蘊(yùn)樂,、美善共享”之學(xué)風(fēng),?？鞓穼W(xué)習(xí)、快樂用餐,、快樂玩耍的畫面為開發(fā)區(qū)一小悅享課程鐫刻了生動(dòng)的印記,。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美。

我校把藝術(shù)教育作為實(shí)施美育教育的重要途徑,，集中構(gòu)建了以軍樂團(tuán),、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán),、書畫社為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架,，開發(fā)了以藝術(shù)特色為主題的校本課程,，逐步摸索出一條特色教育發(fā)展之路,。

由15種樂器，120人組成的軍樂團(tuán),，不僅開發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛能,，在相互協(xié)調(diào)、密切配合的訓(xùn)練中,，還不斷增強(qiáng)集體主義觀念,，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在各級(jí)活動(dòng)中有力體現(xiàn)了學(xué)校的藝術(shù)教育管理特色,。我們以學(xué)校的?；ā蜿柣闪⒌摹跋蜿柣ê铣獔F(tuán)”，先后與世界五大童聲合唱團(tuán)的法國(guó)巴黎圣十字,、木十字合唱團(tuán)同臺(tái)演出,，在世界級(jí)的專業(yè)舞臺(tái)上，他們領(lǐng)略了不受語言和國(guó)界限制的合唱藝術(shù),。合唱團(tuán)參加xx省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié),，獲得一等獎(jiǎng)。

幾年的育人足跡,，我們清楚地看到學(xué)生需要全面發(fā)展,，更需要學(xué)有所長(zhǎng)，孩子們獲取知識(shí)的滿足和對(duì)藝術(shù)教育的強(qiáng)烈需求,，學(xué)生的受益,、家長(zhǎng)的滿意、社會(huì)的需求讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間,。讓我們更加堅(jiān)定了發(fā)展藝術(shù)特色,，完成全面育人的辦學(xué)理念，逐步形成“一校一品”的特色教育格局,。

少先隊(duì)工作不僅僅是“德育”和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，還是培養(yǎng)愛國(guó)主義的政治啟蒙教育,。我校以理想信念教育為核心，構(gòu)建了少先隊(duì)活動(dòng)課程,，形成了以班會(huì),、主題隊(duì)會(huì)、課外實(shí)踐為載體的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,，使我們的學(xué)生充滿正能量,，保持與中華民族有一脈相承的精神追求的情感取向。

近年來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,，創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的有效途徑,。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和日新月異的教育信息化改革,，我校建設(shè)了以航空航天模型、機(jī)器人,、科技創(chuàng)新等為課程的校園創(chuàng)客空間,，為學(xué)生帶來開放、開源,、創(chuàng)新及創(chuàng)造的新體驗(yàn)和新價(jià)值,。

版小學(xué)課程方案篇六

近年來，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育迅速發(fā)展,，各地紛紛制定出適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的課程方案,。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)資源,、教材選取以及評(píng)價(jià)機(jī)制等五個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案的心得體會(huì),。

首先,，課程方案中的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。傳統(tǒng)的列豎式計(jì)算逐漸被新的計(jì)算方法所取代,，例如加減法進(jìn)位借位的聯(lián)想法,、乘法的變形積法等。這些方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，還能提升他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,。此外，課程方案中也融入了大量的情境應(yīng)用問題,，鼓勵(lì)學(xué)生探究數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用,，增加了課堂的趣味性和實(shí)用性。

其次,，課程方案注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。通過舉辦小組合作學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)的互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)探究等方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法,。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生能夠更快地掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。

再次,，課程方案為教育部門提供了更多的教學(xué)資源。近年來,，許多學(xué)校都建立了數(shù)字化教育平臺(tái),，在線教學(xué)資源豐富多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),。這不僅豐富了課堂教學(xué)的手段和形式,，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

此外,，課程方案中對(duì)教材的選取也尤為重要,。隨著社會(huì)的發(fā)展，新出版的教材與傳統(tǒng)教材相比,，更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。同時(shí),，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。課程方案對(duì)教材的選擇和使用也進(jìn)行了規(guī)范,，提供了更好的教學(xué)支持。

最后,，課程方案構(gòu)建了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,。以往的數(shù)學(xué)考試主要強(qiáng)調(diào)的是記憶和機(jī)械應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,。而現(xiàn)在的課程方案強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，不僅要看到學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注他們的思維能力,、創(chuàng)新力和解決實(shí)際問題的能力,。評(píng)價(jià)機(jī)制的改變也促進(jìn)了教育方式的轉(zhuǎn)變，使數(shù)學(xué)教育走向更加科學(xué)和全面發(fā)展,。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案的制定對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革和提升起到了關(guān)鍵性的作用。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,、提供多樣化的教學(xué)資源,、選取合適的教材以及構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，課程方案為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展搭建了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。相信在不斷改進(jìn)和完善的課程方案的指導(dǎo)下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必將在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)際運(yùn)用能力等方面取得更加顯著的成效,。

版小學(xué)課程方案篇七

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,、閱讀能力和文化素養(yǎng)的重要課程之一。在教學(xué)過程中,，我們不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與課程方案,，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。以下是我在教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。

首先,，課程的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,。在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行課程設(shè)計(jì),。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,，他們的思維能力和表達(dá)能力還較為有限，因此在課程中應(yīng)該注重通過圖片和實(shí)物的呈現(xiàn)來激發(fā)他們的興趣,。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力和表達(dá)能力，因此可以適當(dāng)增加課外閱讀與寫作的內(nèi)容,，以提高他們的綜合語文素養(yǎng),。

其次，課程方案應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本功,，通過閱讀可以拓展學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式,。因此,，在課程方案的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,?？梢酝ㄟ^閱讀小說、詩歌,、童話等不同類型的文學(xué)作品,，真實(shí)地傳遞語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),，在課程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力,，在教學(xué)中要注意理解的方法和技巧的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的閱讀水平,。

再次,，課程方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)表達(dá)的過程,，通過寫作可以讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和感受,，提高他們的語言表達(dá)能力。因此,，在課程方案的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？梢酝ㄟ^給學(xué)生提供一些寫作素材,，激發(fā)他們的寫作欲望和創(chuàng)造力，并且注重寫作過程的指導(dǎo),，從組織結(jié)構(gòu)到語言表達(dá),，都要進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和反饋。此外,，也可以通過舉辦寫作比賽等方式,，增加學(xué)生寫作的積極性。

最后,，課程方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。小學(xué)語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文化的學(xué)科,。因此，在課程設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。可以通過講解古文,、賞析經(jīng)典詩詞,、介紹名人故事等方式，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,。同時(shí),，也可以通過引入一些世界名著和國(guó)外文化的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力,。

總之，小學(xué)語文課程方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。只有通過合理的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，提高他們的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì),。因此，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語文課程,。

版小學(xué)課程方案篇八

根據(jù)上級(jí)指示精神,，針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定,，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強(qiáng)化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，逐步建立,、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,。

1,、樹立“以學(xué)促教，以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。

2,、樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求、有潛能,、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,，凸現(xiàn)學(xué)校“發(fā)掘?qū)W生潛能,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念。

（二）重建課堂教學(xué)模式,。

1,、規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無效性，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感,，落實(shí)“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo)、練為主線,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,，做到因材施教、因?qū)W施教,。

2,、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范,，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,，以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度,、學(xué)得好不好,、會(huì)不會(huì)學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn)，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。

（三）促進(jìn)師生素質(zhì)提升,。

1、提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念,，不但重知識(shí)的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,；使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)，在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。

2,、提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來,，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月26日—12月16日）,。

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體名單如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)辦公室主任由黃紹筆副校長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,，聯(lián)系電話：

校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范，深入開展課堂調(diào)研,，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。

2,、制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,；制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3、召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,、教研組組長(zhǎng),、教師骨干代表會(huì)議，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，更新觀念,，明確目標(biāo),。

4、組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn),、聽課取經(jīng),。

5、廣泛宣傳發(fā)動(dòng),，召開教師研討會(huì),，開設(shè)相關(guān)講座，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

6,、搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7,、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,，初步確定備課樣式，設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式。

8,、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時(shí)增加黑板面積，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室,。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段（20xx年12月19日—20xx年1月20日）,。

搞試點(diǎn)。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,，首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,，具體安排如下：

（4）高加村小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班，任課老師是：黃紹球,、胡安天,；

（7）昌墩村小學(xué)二年級(jí)1個(gè)班，任課老師是：趙衛(wèi)忠,、王謹(jǐn),。

試點(diǎn)班級(jí)要先行先試，大膽實(shí)踐,。同時(shí)也采用自愿原則,，歡迎其他班級(jí)積極主動(dòng)參與新課改模式，實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣,。

第三階段：全面實(shí)施階段（20xx年2月——20xx年7月）,。

1、抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。

3,、積極研究課堂教學(xué),，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課,、示范課,、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,，制定課改課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示,，精練高效地進(jìn)行反饋矯正,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

4,、抓好檢查落實(shí),，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查,、督促工作,，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動(dòng)來提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法,，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

5,、加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時(shí),，對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課,、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo),。

第四階段：總結(jié)提升交流階段（20xx年9月——20xx年12月）,。

對(duì)新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,，形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式,，并進(jìn)行推廣。

1,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座,、研討會(huì)等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2、深入研究,。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施,，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入,，取得更大的成績(jī),。

3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì),，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

（一）課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組,。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，組內(nèi)互動(dòng)，組組互動(dòng),。落實(shí)互幫,、互查，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份。

根據(jù)班級(jí)的大小,，把學(xué)生均衡地分為7—8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣,、個(gè)性等方面），每組6—8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號(hào)1、2,、3、4…,，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長(zhǎng)一正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查,，糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等,。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束，教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋）,，采取一定的措施,，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果,，并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義,。

（二）重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí),。

1、寧少勿濫,，抓住契機(jī),。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排,，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2,、教給技巧,，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織,，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等。

3,、備好合作,，參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容,、合作的形式,，合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與,、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中,。

4,、培養(yǎng)小組長(zhǎng)。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),，讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作,。

5,、組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言,，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

6,、加強(qiáng)小組展示的組織，如小組黑板展示時(shí),，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià),，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,。

（三）加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題,、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯(cuò)的知識(shí)；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,、沒問題不講,、有問題學(xué)生沒研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，給出正確答案,。

（四）務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向,，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對(duì)策,。同時(shí),，加大推門聽課的力度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例,。以教研組為單位,，組織開展集體備課,、說課、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng),。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅(jiān)持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

（五）以常規(guī)管理促課改,。

一方面，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個(gè)整合”,，將教案改革,、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行,。要從教案改革切入,，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，走“導(dǎo),、學(xué),、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績(jī)記入教師考核,。

（六）嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選,?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實(shí)效,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容,；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用,；作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式，又有口頭,、實(shí)踐作業(yè)等,，并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究,。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，集體確定作業(yè)內(nèi)容,，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度,。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查,、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果,；課前二分鐘進(jìn)課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

（七）扎實(shí)開展集體備課,。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)（鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題,；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題；如何針對(duì)這些問題點(diǎn)撥,、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實(shí)行課堂改革，是一種實(shí)驗(yàn),，沒有現(xiàn)成的模式可操作,，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考，為了更好實(shí)行績(jī)效考核,，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。

版小學(xué)課程方案篇九

1.酒店周邊三蹦車廣告,，大量投放,。

2.公關(guān)周邊小區(qū)物業(yè)，進(jìn)出口粘貼海報(bào),。

3.合作婚慶，慶典公司轉(zhuǎn)介紹,。

1.自定,、朋友介紹、內(nèi)部員工介紹客源,。

享受優(yōu)惠：

宴會(huì)標(biāo)單1388元以上,，（含1388元宴會(huì)標(biāo)單）單次滿6桌，每桌在加88現(xiàn)金：贈(zèng)每桌酒水套餐（市價(jià)198元的百年牛欄山（3牛）36度一瓶,，門市價(jià)98元紅酒一瓶,，門市價(jià)18元的大可樂大雪碧各一個(gè)。

2.合作婚慶公司介紹客人（不低于3家合作婚慶）宴會(huì)標(biāo)單1388元以上,，（含1388元宴會(huì)標(biāo)單）單次滿9桌,，可贈(zèng)送一桌，18桌可贈(zèng)送2桌,，只可贈(zèng)送,，不可減免消費(fèi)。（不參加贈(zèng)送任何酒店產(chǎn)品,，及打折優(yōu)惠）,。

散餐推廣：

1.美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)等推廣，長(zhǎng)期保留,。

2.地推：走傳統(tǒng)返卷活動(dòng),，增加客人的消費(fèi)活力及黏性。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.大廳散客消費(fèi)滿200元起（不含海鮮,，特價(jià)菜,，臨時(shí)菜，宴會(huì)菜等,。滿200元返,。

60元抵用卷（不可消費(fèi)海鮮、江鮮,、酒水,、香煙、特價(jià)菜等）,。

2.大廳散客消費(fèi)滿600元（不含海鮮,，江鮮特價(jià)菜，臨時(shí)菜,，宴會(huì)菜等,。滿600元返。

180元抵用卷（不可消費(fèi)海鮮,、江鮮,、酒水、香煙,、特價(jià)菜等）,。

3.周邊單位大客戶。

贈(zèng)送：鮑魚撈飯卷（大批量）送給辦公室領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo),，客人持鮑魚撈飯卷每人可使用一張,，只可堂食，不可打包,。

4.會(huì)員卡儲(chǔ)值活動(dòng)：

充2000元,，贈(zèng)送200元。

充5000元,，贈(zèng)送600元,。

充10000元，贈(zèng)送1500元,。

充20000元,，贈(zèng)送3500元。

版小學(xué)課程方案篇十

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),，特制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。

1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,，推動(dòng)課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力,。

2.以國(guó)家課程管理政策,、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,。

3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的`整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā),。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色,，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、自然,、環(huán)境等的研究為主,，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性,。

根據(jù)實(shí)際,，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》,、《法制教育》、《剪紙》,。

地方課程課時(shí),，1—2年級(jí)每周1節(jié)，3—6年級(jí)每周2節(jié),，根據(jù)需要,，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用,。

以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,，既可以分散安排,，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃,。

版小學(xué)課程方案篇十一

《四季》是部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第四課,。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn),，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情,。全文共有4個(gè)小節(jié)，采用擬人的手法,，語言親切,、生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口,，各小節(jié)語言句式,、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說,。同時(shí),，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng),，便于學(xué)生觀察和想象,。

一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主，對(duì)語言文字的理解力還比較差,，有意注意的時(shí)間比較短,，因此在自主合作,、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要,。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片,、形象的板書、肢體動(dòng)作演一演,，讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下,，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)“尖,、說,、春”等10個(gè)生字，會(huì)寫“四”,。

2.正確流利地朗讀課文,。

3.初步了解四季的特征，感受四季之美,。

1.認(rèn)識(shí)“尖,、說、春”等10個(gè)生字,。

2.正確流利的朗讀課文,。

正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識(shí)四季,，感受四季之美,。

多媒體課件。

第一課時(shí),。

一,、談話，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢,？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖,，把話說完整。（認(rèn)識(shí)：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季,，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》,，指導(dǎo)書寫“四”,，學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知,。

1.老師范讀課文。

2.老師發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文,，請(qǐng)同學(xué)們打開課本60頁，把課文認(rèn)真地讀兩遍,，讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn),。（課件出示要求）。

（1）借助音節(jié)讀一讀課文,，不添字,，不漏字，不讀錯(cuò)字,，把課文讀通順,。

（2）把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來，借助音節(jié)多讀幾遍,。

（3）邊讀邊思考：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢,？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀。

3.檢查自讀效果,。

（1）出示課件：（會(huì)認(rèn)字）尖,、說、春,、青,、蛙、夏,、彎,、就、冬等,，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的,。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí),，數(shù)筆畫等）,。

（2）做識(shí)字游戲。（課件出示放飛的小鳥）,。

過度：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,，相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。

（3）自由地讀課文,。

思考：這篇課文寫了幾個(gè)季節(jié)的事物,？每個(gè)季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來）,。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書,，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物,，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉,；秋天的代表谷穗,；冬天的代表雪人。

三,、細(xì)讀課文,，初步了解四季的特征，感受四季之美,。

1．師：同學(xué)們可真厲害,，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的？

引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖,、荷葉圓圓,、谷穗彎彎。

2.師：同學(xué)們真會(huì)觀察,，尖尖,、圓圓、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞,，那你還能仿照課本中的例子,，再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？把這些疊詞放回到課文中,，再來把課文讀讀吧!

3．本來草芽不會(huì)說話,，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來寫了,，這樣的寫法叫擬人,。把草芽、荷葉,、谷穗,、雪人都寫活了，就像人一樣,，請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫朗讀,。

4.小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動(dòng)作演一演）,。

5.指名上臺(tái)表演,。

6.抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫,。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說：“我是春天”,？出示課件練習(xí)說。

四、拓展運(yùn)用,。

1.看著板書誰能試著把課文背誦下來。

2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來,，應(yīng)該怎樣做呢,？（保護(hù)環(huán)境，可以畫下來寫上贊美四季的語言,，用相機(jī)拍下來,。）。

五,、板書設(shè)計(jì)：

四季：

春,、夏、秋,、冬,。

草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎,、雪人大肚子,。

版小學(xué)課程方案篇十二

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,。今天本站小編給大家整理了小學(xué)課程實(shí)施方案,，僅供參考。

一,、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,，提升教師課程管理意識(shí),，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制訂本方案。

二,、課程設(shè)置的原則,。

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來,，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性,、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,，落實(shí)國(guó)家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

(一)國(guó)家課程,。

1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,，品德與生活(社會(huì)),、科學(xué)、語文,、數(shù)學(xué),、英語、體育,、音樂,、美術(shù)開全課程，開足課時(shí),。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,，安排傳統(tǒng)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假,、國(guó)家法定節(jié)假日共13周,。

2、晨會(huì),、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排,。

3,、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級(jí)的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課,，起始年級(jí)為三年級(jí)。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境,、健康,、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程,。

1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,，地方課程,、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開設(shè)。

3,、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三,、五年級(jí)開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā)。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》，在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，包括戲曲,、手工等。

5,、

國(guó)學(xué),。

大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正，干凈,，容易認(rèn),，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心,，容易集中意志,，善于體貼人。草草了事,、粗枝大葉,、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求,，因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,，三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課,。

四,、制度保障,。

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。

1,、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施,，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌,，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng),，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng),。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí),，上課不超過15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí),。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課,。

4,、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四,、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課。

5,、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三,、五年級(jí)的珠算課、書法課,。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間。

(二),、校本教研,。

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一,、三,，數(shù)學(xué)每周二、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評(píng)課活動(dòng),，并由教研組長(zhǎng)寫出活動(dòng)記錄。

(三),、目標(biāo)管理,。

1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面,。

教案,。

再上課，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會(huì),、科學(xué),、英語、不留課下書面作業(yè),。

3,、以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。

1,、學(xué)?？傉n時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí)，任課教師人均15課時(shí),。

2,、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況。

一,、指導(dǎo)思想,。

以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識(shí),、品質(zhì)、能力,、個(gè)性等方面得到和諧,、全面、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

2.教師發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

1.人本性原則。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2.整體性原則,。

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動(dòng)課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng),。

3.發(fā)展性原則。

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)學(xué)校課程的價(jià)值而出臺(tái)的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4.科學(xué)性原則,。

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際,，實(shí)事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問題和困難,，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作,。

1.充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化。

3.仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4.制定學(xué)校課程開設(shè)計(jì)劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃,，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃,，撰寫教案。

5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式(如表演、競(jìng)賽,、參觀,、講故事、游戲等),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6.學(xué)校課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

1.成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

2.對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。

4.對(duì)于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

六,、師資培訓(xùn),。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法,。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2.請(qǐng)進(jìn)來——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。

3.自學(xué)——通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

七,、資源包的開發(fā),。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，自己動(dòng)手開發(fā)資源包,，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展,。

八,、配套措施。

1.教導(dǎo)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2.學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作,。

3.校本課程計(jì)入教師工作量,，按工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實(shí)際，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)設(shè)計(jì)上,，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體,，以課堂教學(xué)為主陣地,，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式,。既面向全體，又分層實(shí)施，注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助,。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵(lì)人，以博樂的心情諧和人,，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新。

(一)樹立基本的課程理念,。

1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本,，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求,、博樂之心態(tài),，營(yíng)造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、追求教育民主與公平,，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)多元性,、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,，體現(xiàn)德、智,、體,、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性,、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求,。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)。

1,、遵循時(shí)代性,、基礎(chǔ)性、選擇性原則,，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容,。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

2,、立足于“自主,、合作、體驗(yàn),、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化,、有層次,、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境,。

3,、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式，過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重激勵(lì)促進(jìn)元素,，豐富和完善“享受教育”主題。

1,、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,，加大對(duì)教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

4,、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化課程管理,，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量,。

四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措,。

1,、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為,。

2,、明確教研組,、備課組、骨干教師,、一般教師的教學(xué)任務(wù),。

3、發(fā)揮教師潛能,，倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新,。

4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,，重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè),。

版小學(xué)課程方案篇十三

（一）普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,，以北方話為基礎(chǔ)語言,，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是通行于中國(guó)大陸及海外華人華僑間的共通語言,。普通話是針對(duì)規(guī)范化來說的,。普通話同時(shí)又是中國(guó)法定的全國(guó)通用語言。它在全國(guó)范圍內(nèi)使用,，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū),。《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”,?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語言文字”的法定地位。講好普通話,，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義,。

（二）上世紀(jì)90年代，小語界曾提出過一個(gè)響亮的口號(hào)就是：“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”,。進(jìn)入21世紀(jì),，新課程改革開始，語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”,，課堂教學(xué)的“人文感悟”,、“文本對(duì)話”成為熱點(diǎn)，而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化,。小學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是國(guó)內(nèi)外教師努力方向,。語言表達(dá)能力不僅僅是讓學(xué)生“會(huì)說話”，而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”,。因此開設(shè)《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程很有必要,。

1、語文教學(xué)：包括語文學(xué)科課堂教學(xué),、語文活動(dòng)課（含課外活動(dòng)）和語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，指為了開拓學(xué)語文、用語文的時(shí)空領(lǐng)域而加強(qiáng)的與學(xué)生家庭,、社會(huì)的溝通,，與其他學(xué)科的結(jié)合,。

2,、語言：所謂語言，指人類所特有的用來表達(dá)意思,，交流思想的工具,，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它由語音,、詞匯,、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語言包括書面語言和口頭語言,。（《現(xiàn)代漢語詞典》商務(wù)印書館九四年版）語言表達(dá)能力分口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力,。

3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素養(yǎng),，促進(jìn)教師特色化發(fā)展。

4,、開展各種比賽,，在比賽中提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

5,、課內(nèi)與課外相結(jié)合，打造精品作業(yè)工程,，做到“出口成文”,。

6、“語言表達(dá)能力”指小學(xué)生運(yùn)用語言,、文字闡明自己的觀點(diǎn),、意見或抒發(fā)思想、感情的能力,。它包括口頭表達(dá)能力,、文字表達(dá)能力，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力,。

7,、分階段、分年齡段教學(xué),。根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材,，因材施教,。

（一）研究的理論依據(jù)。

1,、語文（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn),。

此標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個(gè)相對(duì)完整的階段,，語言表達(dá)作為閱讀積累的最終目的,。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間，這就為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了理論依據(jù),。

2,、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱,。這就表明：少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書,，大量積累語言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達(dá)能力也是勢(shì)在必行的,。

4.賞識(shí)教育理論,。

“賞識(shí)教育”是中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所所長(zhǎng)、被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺醒的父親”的周弘用20年時(shí)間探索的結(jié)果,，賞識(shí)教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上,，建構(gòu)出自身的體系，是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念,。

幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范的話，說好聽的話,，說有邏輯的話,。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程的主要目的,。

具體目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)階段（6歲左右）：掌握3000個(gè)左右的詞語；能夠連貫地進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述,；能夠說清楚自己想說的事,；口齒清楚；講話有禮貌,，樂意與人交談,；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強(qiáng)自信心,。

2,、初級(jí)階段（6-9歲）：掌握4000個(gè)左右的詞語；能夠完整復(fù)述某件事情,；能夠自如地講出某個(gè)話題,；能夠連貫地當(dāng)眾說話,；想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高；有信心當(dāng)眾說話,。

3,、中級(jí)階段（9-12歲）：能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達(dá),，語音標(biāo)準(zhǔn),、語句流暢，表達(dá)具有邏輯性,；能夠較自然地進(jìn)行與人溝通,、敢于當(dāng)眾說話,；說話用詞準(zhǔn)確,；初步掌握晚會(huì)主持、班會(huì)主持等活動(dòng)主持技巧,；初步掌握表演技巧,。

（一）實(shí)施步驟。

本課程開發(fā)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

1,、師資培訓(xùn)，苦練基本功,，學(xué)習(xí)理論,，提高素質(zhì)。

2,、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，收集數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析研究,。

5,、健全制度，組織實(shí)施,。

第二階段：研究實(shí)施階段,。

1、師資培訓(xùn),，外出觀摩學(xué)習(xí),。

2、研究語言藝術(shù)課堂教學(xué),，上好語言訓(xùn)練課,。

3、進(jìn)行提高小學(xué)生語言表達(dá)水平策略的研究,。

4,、參加各級(jí)各類競(jìng)賽,，強(qiáng)化提高能力。

5,、收集師生優(yōu)秀作品,。

6、探索語言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能,。

7,、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù),，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。

8、撰寫教學(xué)論文,。

第三階段：為總結(jié)階段,。

（1）總結(jié)研究成果，明確存在問題,。

（2）撰寫總結(jié)報(bào)告,，準(zhǔn)備成果展示。

（二）主要操作要點(diǎn),。

1,、課程設(shè)置。

點(diǎn)面結(jié)合,，全面開設(shè)語言訓(xùn)練課程,。

1語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2詩文朗誦,。

3童話寓言故事朗讀,。

4看圖說話。

5講故事,。

6角色扮演,。

7節(jié)目主持。

基礎(chǔ),、初級(jí),、中級(jí)，三階段課程均為以上七章安排,，課時(shí)內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點(diǎn)設(shè)置,。

2、課時(shí)安排,。

在課時(shí)安排上,，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時(shí)間，保證練習(xí)的時(shí)間，每周還專門安排一節(jié)語言訓(xùn)練課,，進(jìn)行集中的指導(dǎo),。

3、教學(xué)形式,。

全員參與,，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語言的藝術(shù)，讓人人都能“會(huì)說話,、樂說話,、說好話”。打破時(shí)空的限制,，把課內(nèi)與課外相結(jié),，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合，通過活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的興趣,，檢驗(yàn)教學(xué)的成果,。

（三）課程的組織與管理。

1,、精選組員,，提供人力保障,。

2,、積極開展課程的研發(fā)活動(dòng)，編訂校本教材《小學(xué)生語言訓(xùn)練》,。

3,、積極開展課題研究活動(dòng)，把研究落實(shí)到每一節(jié)課堂之中,。

4,、規(guī)范制度，保證課題的實(shí)施,。堅(jiān)持每月例會(huì)制度,，及時(shí)分析總結(jié)工作得失。建立實(shí)驗(yàn)課制度,，抓好備課,、上課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié),。

版小學(xué)課程方案篇十四

為有效實(shí)施新課程改革,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，我校以開齊上足各門課程,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路,，依據(jù)區(qū)教育局《長(zhǎng)春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，制定課程改革實(shí)施方案。

一,、課程改革的指導(dǎo)思想,。

課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作,。

二,、課程改革工作的目標(biāo)。

1,、以新課程理論為指南,，開齊開全課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，積極開展研究,，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、通過課程改革，充實(shí)新的課程內(nèi)容,，開發(fā)好校本課程,，優(yōu)化課程實(shí)施過程，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3,、加快評(píng)價(jià)制度的改革,，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系,。

4,、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，造就一批立志于課程改革的研究型教師,。

三,、課程改革工作的主要內(nèi)容。

1,、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃,，建立國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,，開發(fā)特色教育資源,，形成我校特有的校本課程內(nèi)容。

2,、創(chuàng)造新的教學(xué)模式,，以“激趣質(zhì)疑、合作探究,、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開展教研活動(dòng),。

3、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)備課,、講課、作業(yè),、輔導(dǎo),、批改、評(píng)價(jià)等工作的實(shí)施與管理,，有效開展教學(xué)活動(dòng),。

四、課程改革工作的形式,。

主要采取兩種形式：1,、教師自主研究。2,、集體研究：校本教研與大區(qū),。

域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本,、體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠,、形成網(wǎng)絡(luò)的特征,，確定了“以學(xué)校為主體、以區(qū)域?yàn)橐劳?、以教研部門為指導(dǎo),、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)”的校本教研形式，即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的教研模式,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo),，以“區(qū)域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。

五,、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：

新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策,、管理和協(xié)調(diào)工作,，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。

六,、主要措施,。

有教材、有課時(shí),、有教案,、有成果。開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程,，利用校本課時(shí)進(jìn)行上課,，開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練，并以“國(guó)學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開展研究,，通過校本課程開發(fā),，突顯教學(xué)特色。加強(qiáng)體育活動(dòng),，開展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓(xùn)練,，做好眼保鍵操，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí),。

2,、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源,。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書，深入研究教材,，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學(xué)校配套室和教具,、學(xué)具開展教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高課堂教學(xué)效果,，積極發(fā)掘師生的潛能,，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

（二）,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理,。

以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題，以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究,。

1,、課前準(zhǔn)備。

備好課是上好課的前提和保證,，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中,，必須注重學(xué)生的個(gè)體差異,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生,，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案,。具體要求是：

動(dòng)探究的意識(shí),，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容,。編寫教案,，做到一課一案，要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn),，每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程,。

（2）實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式,，立足課堂有計(jì)劃開展校本教研和大區(qū)域互動(dòng)教研,，有效提高備課質(zhì)量。

（3）,、加強(qiáng)教案管理,。

1）教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式，電子教案(詳案),、手寫教案(簡(jiǎn)案)和書頭教案,。進(jìn)行備課改革，語,、數(shù)、英,、品,、科、音,、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革,，基本流程是“專人主備－集體研究－個(gè)人修改－課后反思”,，加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書上進(jìn)行標(biāo)注，形成書頭案,。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課,。

電子教案統(tǒng)一框架、字體,、字號(hào),；手寫教案統(tǒng)一要求，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),。學(xué)校進(jìn)行期初,、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),，檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,。

2）、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,。對(duì)教師的備課檢查主要采取“查,、聽、評(píng)”三種形式,，抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié),。“查”進(jìn)行教案檢查,，既看集體備課原教案質(zhì)量,，又要檢查二次備課的質(zhì)量?！奥牎敝饕窃陬I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,，及時(shí)了解教師對(duì)備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理，了解教師教后對(duì)課堂的分析和改進(jìn)策略,?！霸u(píng)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià),，看集體備課教研情況,，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。

2,、課堂教學(xué),。

必需關(guān)閉。上課前熟悉教案,，要按計(jì)劃完成課堂教學(xué),，提高效率，不講與課堂無關(guān)的東西,。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系,?；顒?dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性的原則，做到有目的,、有計(jì)劃,、有組織、有場(chǎng)地,、有指導(dǎo)教師,。

（2）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體,。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變教教科書為用教科書教，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書的內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合。

（3）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理,。

依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)要求,。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。通過觀看三課:隨堂課,、優(yōu)質(zhì)課,、公開課來評(píng)估教師課堂教學(xué)效果，并通過一人一課活動(dòng),，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師本人、同行,、學(xué)生相結(jié)合的方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)量化打分,，成績(jī)記入教師崗位責(zé)任制，激勵(lì)教師積極研究,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）以師資培訓(xùn)為動(dòng)力,，全面引領(lǐng)課程改革,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，請(qǐng)區(qū)教研員到校舉辦講座,、指導(dǎo)教學(xué),。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。抓實(shí)校本研修,，每學(xué)期開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即一本學(xué)習(xí)筆記,、一本教研記錄,、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽課本,、一節(jié)調(diào)研課,、一篇教研論文。

版小學(xué)課程方案篇十五

目前,，小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程設(shè)置依據(jù)的是教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》白皮書,，確立了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)層次模式,。

(二)存在的問題,。

1.課程內(nèi)涵不明確。信息素養(yǎng)教育類課程完全用計(jì)算機(jī)教育替代,，將信息素養(yǎng)教育簡(jiǎn)單化,。信息素養(yǎng)教育是有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生傳授信息知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的信息能力，并通過相關(guān)的倫理道德教育和法律法規(guī)教育來約束學(xué)生信息行為的一種教育活動(dòng),，而計(jì)算機(jī)教育是指培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí),，具有計(jì)算機(jī)操作能力的教育?？梢?，信息素養(yǎng)教育與計(jì)算機(jī)教育在內(nèi)容上有一定的重疊，但信息素養(yǎng)教育要比計(jì)算機(jī)教育更寬泛一些,，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該屬于信息素養(yǎng)教育的子范疇,，是信息素養(yǎng)教育的技術(shù)核心。

2.沒有體現(xiàn)師范專業(yè)的特殊性,。使用統(tǒng)一的教材,，實(shí)施統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，參加統(tǒng)一的過級(jí)考試,，以確保學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)均達(dá)到統(tǒng)一水平,。但這種教學(xué)存在的弊端也是顯然的:一是不利于學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展，二是學(xué)?；蚪處煘樽非筮^級(jí)率往往采用了應(yīng)試教育的辦法,，忽略或削弱了學(xué)生信息應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

3.沒有貫徹“信息教育四年不斷線”的原則。該類課程設(shè)置只在第二,、第五學(xué)期,，在三年級(jí)下學(xué)期和四年級(jí)就出現(xiàn)了信息教學(xué)的斷層和空當(dāng)，雖然有些學(xué)校開設(shè)了公共選修課“計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程”,，但重理論輕應(yīng)用,，選擇的課程在本專業(yè)學(xué)習(xí)中幫助并不大，另外信息素養(yǎng)類課程內(nèi)容大部分局限在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)上,，知識(shí)面較窄,，缺乏信息資源的檢索與利用課程，學(xué)生信息利用率低下,，這對(duì)于今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和強(qiáng)化工作實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

4.忽略不同層次學(xué)生存在的差異。由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前信息技術(shù)水平存在較大差異,，信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法,，無疑會(huì)造成“吃不飽”、“吃不了”兩極分化的局面,，這對(duì)提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙,。信息基礎(chǔ)教育應(yīng)該不再是“零起點(diǎn)”，按自然班進(jìn)行教學(xué)的方式也不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求,。

5.師資隊(duì)伍存在一定的問題,。信息素養(yǎng)類課程通常是由來自計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來教授的，因而往往只關(guān)注了技術(shù)問題,，而很少涉及技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,。授課教師多采取比較單一的邊講邊練或者是先講后練的教學(xué)模式，沒有較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，使學(xué)生厭學(xué)情緒較重,。

6.評(píng)價(jià)方式不盡合理?？碱}大部分題型主要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況,，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的考察較少，即使個(gè)別有對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核的題型,，但其實(shí)考察的是學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的概念及操作步驟正確識(shí)記的能力,。學(xué)生可能能夠熟練掌握某種操作，但是如果強(qiáng)硬地以考核的形式要求學(xué)生記憶,，比如某試題為:復(fù)制操作的快捷鍵為,，會(huì)增加學(xué)習(xí)的枯燥性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程設(shè)置建構(gòu)的原則。

1.師范性原則,。強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的教育應(yīng)用,，堅(jiān)持為小學(xué)教育服務(wù)的方向，緊緊圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)置課程,。基于此,，要認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)類課程既是基礎(chǔ)性課程又是工具性課程,，既是知識(shí)性課程又是方法性課程。

2.前瞻性原則,。教育往往落后于技術(shù)的發(fā)展,，而課程體系制定后也有一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定期。因此在課程制定上就更應(yīng)該具有前瞻性和預(yù)測(cè)性,，給未來的教學(xué)至少預(yù)留出三到五年的發(fā)展空間,。要考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需要,，要重視補(bǔ)充新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用新軟件,、新系統(tǒng)的基本能力。

3.實(shí)用性原則,。從學(xué)和用兩者關(guān)系來看,，學(xué)在前，用在后,。在學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)類課程的過程中,，強(qiáng)化信息技術(shù)在各學(xué)科的應(yīng)用，才能真正學(xué)習(xí)好現(xiàn)代信息技術(shù),，才能真正感悟到計(jì)算機(jī)文化,，感悟到網(wǎng)絡(luò)文化———以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，以應(yīng)用為目的,。

4.整合性原則,。能與具體課程相結(jié)合的課程不單獨(dú)開設(shè)，而是采取課程整合的形式,，以利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)處理具體問題的意識(shí)和能力,。

5.可持續(xù)發(fā)展原則。課程設(shè)置既要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求,，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和個(gè)體差異,，提供選擇的空間。同時(shí)重視隱性課程的開展(如技能比賽,、制作院報(bào)等),，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)男畔⑽幕滋N(yùn)和信息技術(shù)素質(zhì)，這樣學(xué)生才能有發(fā)展后勁,。

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識(shí)的目的是什么?要求是什么?方法是什么?要緊密結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),，同時(shí)考慮信息素養(yǎng)類課程的穩(wěn)定性和連續(xù)性。小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育有著不同于一般專業(yè)的特點(diǎn),，一方面,，信息素養(yǎng)是信息社會(huì)現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育所培養(yǎng)的素質(zhì)的一個(gè)部分,，小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育應(yīng)以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生在信息的獲取、加工,、管理,、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù),，感受信息文化,，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理,，使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民,。另一方面，小教學(xué)生是未來的教育工作者,，對(duì)他們進(jìn)行的信息素養(yǎng)教育必須與教育技術(shù)技能的培養(yǎng)相結(jié)合,，促進(jìn)其教師專業(yè)技能的發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)教育現(xiàn)代化的需要,。

根據(jù)以上分析,，小教學(xué)生的信息素養(yǎng)就可相應(yīng)地分作兩個(gè)層面，即作為信息社會(huì)的人所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(公共信息素養(yǎng))和作為教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(教育技術(shù)素養(yǎng)),。在具體地設(shè)計(jì)課程時(shí),，可從學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平、認(rèn)知特點(diǎn),、興趣愛好和發(fā)展需求這幾方面出發(fā),，本著“以學(xué)生為本、知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng),、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展”的宗旨，將信息技術(shù)課程分成兩大模塊———必修和選修。必修模塊是直接與課程目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的,，每個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到它的基本要求;選修模塊關(guān)注技術(shù)能力和人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),，既是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，又是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái),，具體方案如表3,。

四、小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程的實(shí)施建議,。

1.實(shí)行分層教學(xué),。

分層教學(xué)根源在于:一是中學(xué)it課程使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)了解普遍增多，從而結(jié)束了信息技術(shù)基礎(chǔ)教育“零起點(diǎn)”的歷史;二是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域差異,，導(dǎo)致了學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差距增大,。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī),，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”,，“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方面就會(huì)變得十分相似”,。“分層次”教學(xué)就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的`全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”［1］,?；诖耍謱拥拇胧┤缦?。(1)將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為二級(jí):一級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),、操作系統(tǒng)(windows)、辦公軟件(of-fice),、internet的使用,、多媒體系統(tǒng)等22學(xué)時(shí);二級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及組網(wǎng)技術(shù),、信息處理技術(shù),、信息系統(tǒng)安全、internet的高級(jí)應(yīng)用等22學(xué)時(shí),。(2)學(xué)生自愿參加大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一級(jí)考試的報(bào)名,，考試時(shí)間安排在第一學(xué)期結(jié)束，通過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一級(jí)考試的學(xué)生可獲得免修資格,，直接修二級(jí)教學(xué)內(nèi)容,，測(cè)試沒通過者，修完一級(jí)再修二級(jí)。這樣可以避免重復(fù)教學(xué),，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕學(xué)校的教學(xué)負(fù)擔(dān)都是十分有益的,。當(dāng)然，分級(jí)成功的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否受益,，要謹(jǐn)防學(xué)生出現(xiàn)“分層次”心理障礙,。

2.建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

實(shí)踐教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和操作技能為核心的實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)的總稱,，是關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)不可缺少的重要教學(xué)活動(dòng)。信息素養(yǎng)類課程實(shí)踐教學(xué)體系包括信息課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié),、考核方式以及管理等,。如建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程中心———通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能瀏覽到教師對(duì)該課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，并查看每個(gè)學(xué)習(xí)階段老師所布置的作業(yè)和建議閱讀的內(nèi)容;學(xué)有余力的學(xué)生能瀏覽擴(kuò)展知識(shí)以掌握更多的知識(shí);通過互動(dòng)論壇,，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間能隨時(shí)就本課程的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行互相討論,。利用網(wǎng)絡(luò)其他手段輔助學(xué)習(xí),，如通過學(xué)習(xí)論壇、在線qq實(shí)時(shí)指點(diǎn)等,，來提高知識(shí)應(yīng)用水平,。

3.充分開展課外社團(tuán)活動(dòng)。

利用學(xué)生社團(tuán),，開展“小先生制”,，組織“電腦節(jié)”、“多媒體設(shè)計(jì)比賽”(含網(wǎng)頁設(shè)計(jì),、課件設(shè)計(jì)),、“office大賽”(結(jié)合專業(yè)的word、excel,、ppt設(shè)計(jì)),、“裝機(jī)比賽”、“組網(wǎng)比賽”,、“cg(computergraphics)比賽”等各種活動(dòng),。一方面是對(duì)階段教學(xué)成果的檢驗(yàn)，另一方面學(xué)生可以通過比賽互相交流設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，共同提高,。同時(shí)狠抓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),，把制作課件的水平作為一項(xiàng)核心指標(biāo)來考查。

4.建立科學(xué)合理的考核體系,。

必修課程:平時(shí)訓(xùn)練和期末總結(jié)性考核相結(jié)合的方式(統(tǒng)一考試時(shí)間,，統(tǒng)一考試內(nèi)容———由任課教師評(píng)定)。選修課程:技能鑒定的形式(由專家小組評(píng)定),?；顒?dòng)課程:競(jìng)賽方式(學(xué)生或?qū)W生小組協(xié)作完成的實(shí)施形式、不同考試時(shí)間,，不同考試內(nèi)容———由專家小組評(píng)定與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合),。從而形成一個(gè)如下圖的從師技能考核“金字塔”。

五,、結(jié)束語,。

展望未來，隨著信息技術(shù)發(fā)展以及信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中的開設(shè),，小教專業(yè)的信息技術(shù)公共課程的第一層次教育《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》將逐步淡出,，以至最終取消。信息素養(yǎng)類課程的教育重點(diǎn)在第二,、三層次,。所以要加強(qiáng)小教專業(yè)的信息素養(yǎng)類課程的第二層次教育研究，加強(qiáng)該層次的資源建設(shè),，為師生提供“因用而教，各取所需”課程資源庫(kù)系統(tǒng)和測(cè)試評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)體系,。

版小學(xué)課程方案篇十六

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學(xué),，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè),、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì),。不足的是教師少,，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,，我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體，以人的`發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選,、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜,，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語,、成語故事,、剪紙,、寫字,、田徑,、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行,。

2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書,。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案,。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，全體教師參與課程開發(fā),。

3、加強(qiáng)培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績(jī)的教師予以表彰,。

4、協(xié)調(diào)社會(huì),、家庭,，為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合,，探索建立學(xué)校,、家庭有效參與的新機(jī)制。

略

版小學(xué)課程方案篇十七

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃,，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃,，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,，制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案,、制定總課程表,、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué),。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng),、科學(xué),、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo),、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。積極開展教改教研活動(dòng),，積極組織觀摩課,、示范課、研究課,。努力上好學(xué)科課程,、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間,。

本學(xué)期,，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué),、英語,、品德與生活、品德與社會(huì),、科學(xué),、地方與學(xué)校課程（1）、地方與學(xué)校課程（2）,、綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）,、綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）音樂、體育,、美術(shù),。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一,、二,、三年級(jí)開設(shè)，教材是《國(guó)防教育》）環(huán)境教育（四,、五年級(jí)開設(shè),，教材是《藍(lán)色家園》），地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程,，有國(guó)學(xué)經(jīng)典（一------五年級(jí)）和健康教育,，健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》，二年級(jí)是《生命與他人》,，三年級(jí)是《生命與自然》,，四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》，綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）是微機(jī),。所有課程,、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象,。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù),、體育,、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,。

一年級(jí)：語文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）,、品德與生活（3課時(shí)）,、體育（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）,、美術(shù)（2課時(shí)）,、地方課程（2課時(shí)）。

二年級(jí)：語文（8課時(shí)）,、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）,、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）,、音樂（2課時(shí)）,、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）,。

三年級(jí)：語文（6課時(shí)）,、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）,、外語（3課時(shí)）,、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）,、美術(shù)（2課時(shí)）,、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí),、信息技術(shù)1課時(shí)）,、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，將產(chǎn)生積極的作用,。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),，并以課程改革為契機(jī),，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

（二）加強(qiáng)管理,，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,，開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理辦法,，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間,。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師,。

版小學(xué)課程方案篇十八

讀書使人明智,，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育,，創(chuàng)建良好的校園文化,，修建濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉行首屆語文節(jié)活動(dòng),，旨在激起學(xué)生讀書的愛好與熱情,，讓每位孩子都進(jìn)行經(jīng)典朗誦，親近書本,，愛好讀書,，學(xué)會(huì)讀書；讓每位孩子在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤,，接受傳統(tǒng)的洗禮,，享受瀏覽的快樂。真正為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力著,。

做個(gè)快樂的讀書人,。

20xx年3月20日——6月20日。

與書同行，收獲二小滿園書香,。

讀好書,、習(xí)美德、立良行,。

開卷有益,，為生命加鈣補(bǔ)鋅。

腹有詩書氣自華,。

與經(jīng)典為友,，為精神打底；與博覽同行,，為人生奠基,。

1、書香班級(jí)的創(chuàng)建,。

2,、人人爭(zhēng)當(dāng)小書蟲。

3,、日積月累,。

4、詩韻飄香古詩朗誦比賽,。

5,、跳蚤書市義賣活動(dòng)。

6,、?！靶∥膶W(xué)家”評(píng)比。

書香班級(jí)的創(chuàng)建,。

活動(dòng)對(duì)象：各個(gè)班級(jí),。

活動(dòng)安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”，（推薦書目見附件1）分發(fā)到各班主任,，有選擇地先容給學(xué)生,。各班建立班級(jí)圖書角，并取好圖書角的名稱和讀書的口號(hào)（富有童趣,、有班級(jí)個(gè)性等）,。給每本書貼好標(biāo)簽，各班級(jí)要推選好圖書xxxxxx,，對(duì)圖書的借閱和規(guī)還做好登記,。教務(wù)處組織評(píng)比，達(dá)標(biāo)的班級(jí)授與“書香班級(jí)”的稱號(hào),。

評(píng)比時(shí)間：第8周周五,。

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處,。

人人爭(zhēng)當(dāng)小書蟲。

活動(dòng)對(duì)象：各個(gè)班級(jí),。

活動(dòng)安排：改變，從瀏覽開始,。書籍是改變靈魂的工具,。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時(shí)，養(yǎng)成睡前看書的習(xí)慣,。

活動(dòng)時(shí)間：第5周開始,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師。

活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生,。

活動(dòng)安排：語文貴在積累,，厚積發(fā)能薄發(fā)。每個(gè)年級(jí)在平常讓孩子天天歸類積累一小項(xiàng)成語,，日積月累,，第二天返校進(jìn)行檢查。一年級(jí)詞語歸類搜集負(fù)責(zé)老師：項(xiàng)珍弟,；二年級(jí)：孫華芬,；三年級(jí)：涂桃紅；四年級(jí)：賴根釵,；五年級(jí)：周雯雯,；六年級(jí)：季方敏。在4月8日前搜集好上傳學(xué)校的群共享,，各語文老師下載后上傳自己班級(jí)的群共享讓學(xué)生下載打印,，天天進(jìn)行積累，意思不懂的查閱工具書,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師,。

詩韻飄香古詩積累比賽。

活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生,。

活動(dòng)安排：語文課標(biāo)規(guī)定在小學(xué)階段每個(gè)孩子必須會(huì)背70首古詩,。在校語文節(jié)活動(dòng)中，我們規(guī)定：一年級(jí)必須會(huì)背第1——15首,；二年級(jí)第1——30首,；三年級(jí)第1——40首；四年級(jí)第1——50首,；五年級(jí)第1——60首,；六年級(jí)第1——70首。請(qǐng)?jiān)谶@學(xué)期組織孩子背好相應(yīng)的古詩,。教務(wù)處組織評(píng)委到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行考核,，過關(guān)的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（必背古詩的題目見附件2）。

考核時(shí)間：第十六周,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師,。

跳蚤書市義賣活動(dòng)。

參加對(duì)象：全校學(xué)生,。

活動(dòng)安排：為了解決同學(xué)之間庫(kù)存書籍浪費(fèi)的題目,，我們將在校內(nèi)操場(chǎng)舉行一次跳蚤書市義賣活動(dòng)，每班布置1—3個(gè)書籍“門市”,，同一制作標(biāo)簽,，由學(xué)生自己自主談價(jià)砍價(jià)，學(xué)習(xí)交易（留意教育學(xué)生用賣書的錢再去買書,，不要購(gòu)買零食）,。

活動(dòng)時(shí)間：第14周周二中午。

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處,。

?！靶∥膶W(xué)家”評(píng)比。

參加對(duì)象：全校學(xué)生,。

活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：第15周,。

版小學(xué)課程方案篇十九

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的.發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚(yáng)民族精神，學(xué)會(huì)自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過校本課程的不斷完善與實(shí)施,，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點(diǎn),，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、理解能力的培養(yǎng),。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí),、方法?？傊?，讓學(xué)生通過各種活動(dòng)，在知識(shí),、品質(zhì),、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展,。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展,。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化,。

3,、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐,。

5、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案,、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié),、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料,。

組長(zhǎng)：a。

成員：b,。

組長(zhǎng)：c,。

成員：d。

1,、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā),，有總體目標(biāo)。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)），最好設(shè)有習(xí)題,。

3、按每學(xué)期訂一冊(cè),，有課本封皮,、目錄。

4,、單元題目為小一號(hào)字,，課題為小三號(hào)字，其他為四號(hào)字,。

5,、根據(jù)課程需要，可有插圖,。

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實(shí)施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn),，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

4,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作,。

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。