方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

版小學(xué)課程方案篇一

新一輪中小學(xué)音樂課程改革,，對我國普通音樂教育改革具有里程碑的意義,。建立“以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項(xiàng)目最近在全國正式啟動,。針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對人一生的發(fā)展是極為重要的,，如果在此階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式,，乃是非?？膳碌氖虑椤Ｒ虼?，在新一輪課程改革中,，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式,，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式,，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。根據(jù)綱要精神出臺的《音樂課程標(biāo)難》,，又在音樂學(xué)科范圍內(nèi)做了更具體的要求,。強(qiáng)調(diào)了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力,；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；重視音樂實(shí)踐；鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造,；提倡學(xué)科的綜合,；弘揚(yáng)民族音樂文化；完善評價(jià)機(jī)制……在新的歷史條件下,，現(xiàn)行的音樂教育觀念,、內(nèi)容、方法,、手段和評價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮,，制約著我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展,。鑒于我區(qū)是這次國家課程改革試驗(yàn)區(qū)，本文特選題為“小學(xué)音樂課程教學(xué)改革研究”,。

1．驗(yàn)證音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,，分年度形成對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議。

2．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材是否達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求,。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展,，教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材在試驗(yàn)區(qū)的可行性,。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，是否反映社會政治、經(jīng)濟(jì),、科技的發(fā)展要求,，教材內(nèi)容的組織是否多樣、生動，有利于學(xué)生探究,，并提出體驗(yàn),、模仿、討論的建議,。

4．實(shí)驗(yàn)教材與學(xué)生的適切性研究,。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與學(xué)生；生活現(xiàn)實(shí)和社會現(xiàn)實(shí),、學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實(shí)驗(yàn)教材主題式的課程體系,、語體風(fēng)格、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究,。

1．培訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置以問題,、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系。分解為理論與技能,、考察與實(shí)踐,、課題研究三大板塊。具體內(nèi)容包括（回）新課程的理念與創(chuàng)新,；（2）新課程的教與學(xué),；（3）新課程與學(xué)生發(fā)展；（4）新課程與教師教育,；（5）新課程與教學(xué)評價(jià),；（6）新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、實(shí)施與評價(jià),；（7）教學(xué)方法的新探,；（8）新教材的學(xué)習(xí)與研究。

2．培訓(xùn)模式：分解為專題培訓(xùn),、反思實(shí)踐培訓(xùn),、案例式培訓(xùn)、觀摩研討培訓(xùn),、課題研究培訓(xùn),、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)交*培訓(xùn),。

3．培訓(xùn)目的：（l）被培訓(xùn)者對新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同；（2）被培訓(xùn)者實(shí)施新課程的能力得以提高,；（3）建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開發(fā)的音樂教師骨干隊(duì)伍,；（4）營造有利于課程改革的良好氛圍,。

1．評價(jià)內(nèi)容：（1）學(xué)生方面：評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀；評價(jià)學(xué)生的知識與技能,；評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,；（2）教師方面：評價(jià)教師的教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng),、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生,。

2評價(jià)方法：（1）形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,；（2）定性述評與定量測評相結(jié)合；（3）自評,、互評及他評相結(jié)合,。

3．評價(jià)流程：檔案紀(jì)實(shí)、分項(xiàng)積累：發(fā)揮特長,、強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)：鼓勵為主,、綜合評定。

1．學(xué)校資源的開發(fā)與應(yīng)用研究（1）提供必要的音樂教學(xué)設(shè)施,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),；（2）開發(fā)、利用信息技術(shù),，拓寬音樂教學(xué)容量,；（3）加強(qiáng)學(xué)科整合，構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系,。

2．家庭資源的開發(fā)與應(yīng)用研究,。

3．社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

1．面向全體學(xué)生,。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，尊重他們的個(gè)性差異,，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事,、學(xué)會生存、學(xué)會做人,。

2．鼓勵探究式學(xué)習(xí),。重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探索性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn),、探究,、實(shí)踐在教學(xué)活動中的重要性，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，使學(xué)習(xí)成為獲得積極,、愉快、成功體驗(yàn)的過程,。

3．提倡發(fā)展性教學(xué)評價(jià),。注重過程性評價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,，提倡學(xué)生、教師,、家長等共同參與的評價(jià)方式,。

4．本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，在教學(xué)目的中從四個(gè)層面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法,。

5．力求體現(xiàn)深化教育改革,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造,。

6．體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑,。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能,、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能,、具有向?qū)W生進(jìn)行愛國主義,、集體主義教育的功能。

7．本課題具有審美體驗(yàn)價(jià)值,、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,、社會交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值,。

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,，是全面實(shí)施素質(zhì)的必然要求，是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命,?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化,、人才培養(yǎng)模式的改變,、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學(xué)的改革以及考試評價(jià)制度的改革,，是一個(gè)由課程改革所牽動的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革,。

1．從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā)，對多門學(xué)科進(jìn)行綜合,，注重知識的關(guān)聯(lián)性,、整體性和開放性，幫助學(xué)生獲得對社會生活和音樂的整體性認(rèn)識以及綜合運(yùn)用知識的能力,。

2．強(qiáng)調(diào)與社會生活的密切聯(lián)系,，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提倡體驗(yàn),、探究,、參與、合作,、討論,、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的發(fā)展,。

3．為課程改革的進(jìn)一步推廣提供經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉教師,，為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù),。

課程改革工作涉及范圍很廣，政策性,、業(yè)務(wù)性都很強(qiáng),，必須由行政部門宏觀調(diào)控，統(tǒng)一指揮,。統(tǒng)一調(diào)動,，統(tǒng)一安排。為此,，我區(qū)成立了由區(qū)教委主任,、副主任、普教科科長,、進(jìn)修學(xué)校校長,、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組,。教委主任親自參與聽課,、研討、例會等活動,，了解實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程,；同時(shí)我們還成立了由區(qū)教委,、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、基層骨干教師組成的工作小組,，及時(shí)反映基層學(xué)校的問題,，及時(shí)與進(jìn)修學(xué)校各部門溝通，及時(shí)反饋區(qū)教委,，共同研討,，商榷解決途徑。這種行政,、業(yè)務(wù),、基層三維度組建起來的組織機(jī)構(gòu)，為課改的實(shí)施提供了保障,，使我們的課改實(shí)施得以順利進(jìn)行,。

1．教師提高自我的愿望強(qiáng)烈，參與課改的熱情高漲,。

2.有多位一體的組織保證,。

3．課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂教研員和科研室人員，小學(xué)高級教師,，曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章,，獲得過遼寧省優(yōu)秀音樂教師稱號，所寫的論文在省,、市多次獲獎,，多次上過國家、省,、市,、區(qū)觀摩課，有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)教師的課在國家,、省、市獲獎,。

1．建立工作例會制度,。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會議，工作小組每周召開一次工作會議,，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,，總結(jié)出現(xiàn)的問題，確定下一步工作思路,，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控,。

2.建立課題研究制度。成立由科研室,、小教部,、骨干學(xué)校,、骨干教師組成的新課程實(shí)施研究中心組，定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討,，發(fā)揮中心組的輻射作用,。

3．建立教研制度。我們改變了過去各校獨(dú)立教研的方式,，采取全區(qū)統(tǒng)一教研,，分片教研，及時(shí)交流,，共同研究,，切實(shí)把握教育改革方向。

4．建立檔案管理制度,。每位實(shí)驗(yàn)教師將自己的教學(xué)札記,、教材小議、課后小結(jié),、教案,、教學(xué)隨想等分期上交教研員，及時(shí)收集整理第一手資料,，以便對新課程的驗(yàn)證積累實(shí)證,。

5.建立經(jīng)費(fèi)保障制。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，確保課改工作的順利進(jìn)行,。

第一周期預(yù)定為3年（20xx.7～20xx.9），大體劃分為三個(gè)階段進(jìn)行,。

1.啟動階段（20xx.7～20xx.9）,。

啟動階段的主要任務(wù)是為開展研究做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)必備的條件,。

2．研究階段（20xx.9～20xx.7）,。

（1）研究前期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、示范等手段,，迅速將教師送入實(shí)施實(shí)驗(yàn)的軌道,。

（2）研究中期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、交流等手段,，有效地將骨干學(xué)校和骨干教師引入研究實(shí)驗(yàn)的層面,。

（3）研究后期主要任務(wù)是適時(shí)建立規(guī)范，使學(xué)校在沒有外來特定支持條件下能獨(dú)立實(shí)施課程,，使學(xué)校,、教師研究課程改革活動持續(xù)化。

3．總結(jié)階段（200.7～20xx.9）。

全面總結(jié)實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn),，提煉研究成果。

1．階段及周期實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2．新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

3．全員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4．課題評價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

5．新課程資源開發(fā)成果,。

6．對小學(xué)音樂學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材的修改意見和建議。

7．小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程實(shí)施研究報(bào)告,。

版小學(xué)課程方案篇二

在小學(xué)教師的課程教學(xué)過程中,，課程方案的制定是至關(guān)重要的一步。一個(gè)合理,、完整,、科學(xué)的課程方案可以讓教師有所依據(jù)，有針對性地去開展教學(xué),，達(dá)到高效教學(xué)的目的,。本文將從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討小學(xué)教師如何制定合適的課程方案,，以及一些心得體會,。

一個(gè)完整、科學(xué)的課程方案能夠幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地開展教學(xué),。教師在制定課程方案時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程難度,。同時(shí)，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整等,。

第三段：如何制定一個(gè)好的課程方案。

首先,，需要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于不同年級的學(xué)生，教師應(yīng)該有不同的教學(xué)計(jì)劃,，不能把所有學(xué)生都按照一樣的方法進(jìn)行教學(xué),。其次，教師要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,，合理地安排教學(xué)進(jìn)度和難度,。在制定課程方案的過程中，要靈活應(yīng)對，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。最后,，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行評估和反饋,。

第四段：課程方案的實(shí)際運(yùn)用,。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用課程方案,，根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整,。教師需要在嚴(yán)格遵守課程方案的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化,。當(dāng)然，這不代表教師可以隨意改動課程方案,，違反教學(xué)大綱或是損害學(xué)生利益的行為是不能被容忍的,。

第五段：結(jié)論,。

小學(xué)教師在日常教學(xué)工作中，需要不斷學(xué)習(xí),、探索并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),。課程方案的制定是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科內(nèi)容,，按照科學(xué)合理的方式進(jìn)行制定和調(diào)整。在課程教學(xué)過程中,，教師也需要不斷地檢查和評估,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做好及時(shí)反饋,。只有不斷地提高課程方案制定的質(zhì)量,，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

版小學(xué)課程方案篇三

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià),，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

1,、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長跑的90%,。

3、易學(xué),，不需要特殊技巧,。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情,。俗話說：搖繩練臂力，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力,；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動很好的練習(xí)方法,。

一、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式,、步驟：

1、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）,。

2、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高，兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時(shí)用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交x腳跳,；打腳跳等,。

5、雙搖跳時(shí),，可先做徒手模仿雙搖跳的動作,。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動作。

6,、定時(shí)跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù),，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽。

7,、迎面接力,。距離30—40米，也可繞桿跑,，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲,。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等。

9,、集體“8”跳長繩,、交x跳長繩、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩,、旋轉(zhuǎn)跳長繩。

10,、跳雙長繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時(shí)候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍,。

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此，開始練習(xí)時(shí)慢一些,，待較熟練后再逐漸加快,。可以先挑選個(gè)別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價(jià)：單人要看：上體正直,，不過分前傾,，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動機(jī)掌握,，的熟練程度，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)（如一分鐘,，計(jì)算次數(shù)）；也可定次（中途子不失?。┨嗌俅?。

版小學(xué)課程方案篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要課程之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我得益于仔細(xì)研讀課程方案并且認(rèn)真聽課,。通過這樣的方式，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了更深入的理解,，并且取得了較好的學(xué)習(xí)成績,。在這篇文章中，我將分享我對課程方案的心得體會,，以及我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟,。

首先，課程方案給予了我很多啟示,。在使用課程方案前,，我只是簡單地將數(shù)學(xué)當(dāng)成了一門功課在學(xué)習(xí)，并沒有真正體會到其深層次的魅力,。然而,，課程方案通過為我提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，使我開始逐漸從整體上認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科,，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我可以培養(yǎng)邏輯思維,，提高問題解決能力，并且為將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,，聽課是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課程方案為教師提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),，而我則通過認(rèn)真的聽課,，將這些指導(dǎo)付諸于實(shí)踐。通過觀察老師的講解方式和解題技巧,，我學(xué)會了一些有效的學(xué)習(xí)方法,。老師耐心地解答我的問題，讓我對數(shù)學(xué)的理解更加深入,。此外,，課堂上的互動讓我增加了對數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了我的求知欲望。聽課不僅幫助我鞏固已有的知識,，還能夠拓寬我的數(shù)學(xué)視野,。

第三，課程方案讓我明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，有些知識點(diǎn)對我來說比較難以理解和掌握。然而,，課程方案給予了我很好的指導(dǎo),，讓我能夠更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課程方案中列出的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我可以更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),。我會注重強(qiáng)化難點(diǎn)知識，利用多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果,。通過這樣的方式,，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑逐漸得到了解決，取得了更好的成績,。

第四,，課程方案促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程方案要求我們每天堅(jiān)持復(fù)習(xí),、鞏固所學(xué)的知識,，并要求我們每節(jié)課都積極參與課堂活動,。這讓我認(rèn)識到,，只有通過持之以恒的努力，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得突破,。因此,，我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。我在課堂上積極思考問題并且勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識，也能夠提高我與他人合作和溝通的能力,。

最后,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我對這門學(xué)科有了更多的體會和感悟,。數(shù)學(xué)不再只是簡單的數(shù)字和計(jì)算,，而是一個(gè)充滿智慧和美感的學(xué)科。它教會了我如何思考問題,、分析問題,，并且提供了解決問題的方法,。數(shù)學(xué)追求的是簡潔、嚴(yán)密和邏輯性,，而這些特點(diǎn)在我日常生活中也得到了體現(xiàn),。我學(xué)到了如何進(jìn)行邏輯推理，如何利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題,，這對我的成長起到了積極的推動作用,。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具,。通過仔細(xì)研讀課程方案并認(rèn)真聽課,，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了更深入的理解，并且取得了好的成績,。課程方案幫助我明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓我對數(shù)學(xué)有了更多的體會和感悟,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課,，更是一種思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

版小學(xué)課程方案篇五

課程是學(xué)校文化的核心載體，也是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的載體,。我校倡導(dǎo)悅享文化,，著眼于學(xué)生的在校快樂與人生幸福的締造與培植,，學(xué)校遵循“一切有積極影響的元素都是課程”的育人理念,，將國家課程、地方課程,、校本課程作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)新課改的支柱，通過實(shí)踐,，我們逐步摸索出了一套符合我校實(shí)際的校本課程體系,，構(gòu)建了五大核心素養(yǎng)課程，分別是“悅學(xué)——培養(yǎng)智慧之心的文化學(xué)科課程”,、“悅動——培養(yǎng)健康之心的體育課程”,、“悅美——培養(yǎng)審美之心美育課程”、“創(chuàng)享——培養(yǎng)創(chuàng)新之心的科技課程”,、“樂享——培養(yǎng)社會之心的少先隊(duì)活動課程”及少先隊(duì)課程入手,，構(gòu)建了悅享課程體系。

“健康又自信，獨(dú)立能合作”是我校的育人目標(biāo),，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，我校文化課程在國家課程的框架內(nèi)，進(jìn)一步充實(shí),、內(nèi)化,、優(yōu)化國家課程校本化的課程結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持依托校情和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性要求,，以學(xué)校特色文化為生長點(diǎn),，不效仿，不照搬,，實(shí)現(xiàn)校本課程特色化,，推行悅享課堂。我們構(gòu)建了以“先教后學(xué),、先學(xué)后教,、因材施教、小組合作,、展示評價(jià)”的教學(xué)模式,，打造和悅、自主,、有效,、創(chuàng)生的課堂，讓學(xué)生樂學(xué),、主動學(xué),，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

我校的體育工作方針是：堅(jiān)持“普及性學(xué)生體育為主,提高性競技體育為輔”的原則,，培育學(xué)生的體育興趣和體育精神,，在體育課程建設(shè)方面做了以下嘗試：

1.開發(fā)整合，建設(shè)特色,。

我校注入快樂體育的全新理念,，確立了合作,、競爭,、快樂、主動,、健康發(fā)展的體育工作觀,。學(xué)校充分利用了下午大課間，整合利用一切師資力量,，推行了每天下午一個(gè)半小時(shí)的“悅享課堂”,，拓展了體育教學(xué)的時(shí)空，延伸了體育課堂,，構(gòu)建了全新的體育大課程觀,，充滿快樂的悅享課堂為學(xué)生的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.校園足球，形成特色,。

我校自20xx年創(chuàng)建“全國校園足球特色學(xué)?！币詠恚瑘?jiān)持以“足球”作為育人的杠桿來撬動學(xué)生的全面發(fā)展,，逐步形成了“人人能踢球,、班班有球隊(duì)、月月有比賽”,，全員積極參與,，健康向上的校園足球文化氛圍。目前已舉辦了八屆校長杯足球賽,，足球運(yùn)動已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目,。幾年來，我校足球隊(duì)多次在市區(qū)級足球比賽中取得優(yōu)異成績,，20xx年10月,，代表河?xùn)|區(qū)參加臨沂市運(yùn)動會，獲得亞軍,。

3.品牌活動,，鑄就特色。

近幾年,，開發(fā)區(qū)一小提出了“悅動校園”的口號,，開展了體育節(jié)系列活動，推出了以“誦校園文化,、做正氣少年”為主題的“悅武校本操”,。每年以“悅動校園”為主題舉行田徑運(yùn)動會和陽光體育運(yùn)動會，“悅享”教育的成果在運(yùn)動場上大放異彩,。

美育是一種復(fù)合性的教育教學(xué)過程,，不僅僅是簡單意義的美術(shù)、音樂課堂,。我校的悅美課程,，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.養(yǎng)成教育塑造美。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美,。

1.養(yǎng)成教育塑造美,。

學(xué)校本著“一切有積極影響的元素都是課程”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了和悅禮儀課程,，包括了儀表之禮,、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮,、行走之禮,、觀賞之禮、游覽之禮,、儀式之禮八大文明禮儀規(guī)范,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣。充分利用升旗儀式,、班會,、主題隊(duì)會，融合于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動之中,，在禮儀課程的潛移默化之下,，深化了我校“學(xué)思蘊(yùn)樂,、美善共享”之學(xué)風(fēng),。快樂學(xué)習(xí),、快樂用餐,、快樂玩耍的畫面為開發(fā)區(qū)一小悅享課程鐫刻了生動的印記。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美,。

我校把藝術(shù)教育作為實(shí)施美育教育的重要途徑,，集中構(gòu)建了以軍樂團(tuán)、合唱團(tuán),、舞蹈團(tuán),、書畫社為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架，開發(fā)了以藝術(shù)特色為主題的校本課程,，逐步摸索出一條特色教育發(fā)展之路,。

由15種樂器，120人組成的軍樂團(tuán),，不僅開發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛能,，在相互協(xié)調(diào)、密切配合的訓(xùn)練中,，還不斷增強(qiáng)集體主義觀念,，形成團(tuán)隊(duì)意識和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在各級活動中有力體現(xiàn)了學(xué)校的藝術(shù)教育管理特色,。我們以學(xué)校的?；ā蜿柣闪⒌摹跋蜿柣ê铣獔F(tuán)”，先后與世界五大童聲合唱團(tuán)的法國巴黎圣十字,、木十字合唱團(tuán)同臺演出，在世界級的專業(yè)舞臺上，他們領(lǐng)略了不受語言和國界限制的合唱藝術(shù),。合唱團(tuán)參加xx省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié),，獲得一等獎。

幾年的育人足跡,，我們清楚地看到學(xué)生需要全面發(fā)展,，更需要學(xué)有所長，孩子們獲取知識的滿足和對藝術(shù)教育的強(qiáng)烈需求,，學(xué)生的受益,、家長的滿意、社會的需求讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間,。讓我們更加堅(jiān)定了發(fā)展藝術(shù)特色,，完成全面育人的辦學(xué)理念，逐步形成“一校一品”的特色教育格局,。

少先隊(duì)工作不僅僅是“德育”和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，還是培養(yǎng)愛國主義的政治啟蒙教育。我校以理想信念教育為核心,，構(gòu)建了少先隊(duì)活動課程,，形成了以班會、主題隊(duì)會,、課外實(shí)踐為載體的有效形式和長效機(jī)制,，使我們的學(xué)生充滿正能量，保持與中華民族有一脈相承的精神追求的情感取向,。

近年來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦能力的有效途徑,。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和日新月異的教育信息化改革，我校建設(shè)了以航空航天模型,、機(jī)器人,、科技創(chuàng)新等為課程的校園創(chuàng)客空間，為學(xué)生帶來開放,、開源,、創(chuàng)新及創(chuàng)造的新體驗(yàn)和新價(jià)值。

版小學(xué)課程方案篇六

近年來,，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育迅速發(fā)展,，各地紛紛制定出適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的課程方案。本文將從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源,、教材選取以及評價(jià)機(jī)制等五個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案的心得體會,。

首先,，課程方案中的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。傳統(tǒng)的列豎式計(jì)算逐漸被新的計(jì)算方法所取代,，例如加減法進(jìn)位借位的聯(lián)想法,、乘法的變形積法等。這些方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，還能提升他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,。此外，課程方案中也融入了大量的情境應(yīng)用問題,，鼓勵學(xué)生探究數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用,，增加了課堂的趣味性和實(shí)用性。

其次,，課程方案注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,。通過舉辦小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的互動和實(shí)驗(yàn)探究等方式,，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更快地掌握知識,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識,。

再次，課程方案為教育部門提供了更多的教學(xué)資源,。近年來,，許多學(xué)校都建立了數(shù)字化教育平臺，在線教學(xué)資源豐富多樣,，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),。這不僅豐富了課堂教學(xué)的手段和形式，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率,。

此外，課程方案中對教材的選取也尤為重要,。隨著社會的發(fā)展,，新出版的教材與傳統(tǒng)教材相比，更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,。同時(shí),，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，注重啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。課程方案對教材的選擇和使用也進(jìn)行了規(guī)范,，提供了更好的教學(xué)支持,。

最后,，課程方案構(gòu)建了科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。以往的數(shù)學(xué)考試主要強(qiáng)調(diào)的是記憶和機(jī)械應(yīng)用,，對學(xué)生的評價(jià)單一。而現(xiàn)在的課程方案強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，不僅要看到學(xué)生的成績，還要關(guān)注他們的思維能力,、創(chuàng)新力和解決實(shí)際問題的能力。評價(jià)機(jī)制的改變也促進(jìn)了教育方式的轉(zhuǎn)變,，使數(shù)學(xué)教育走向更加科學(xué)和全面發(fā)展,。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案的制定對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革和提升起到了關(guān)鍵性的作用,。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,、提供多樣化的教學(xué)資源,、選取合適的教材以及構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，課程方案為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展搭建了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。相信在不斷改進(jìn)和完善的課程方案的指導(dǎo)下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必將在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)際運(yùn)用能力等方面取得更加顯著的成效,。

版小學(xué)課程方案篇七

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,、閱讀能力和文化素養(yǎng)的重要課程之一。在教學(xué)過程中,，我們不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與課程方案,，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。以下是我在教學(xué)過程中的一些心得體會。

首先,，課程的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,。在小學(xué)語文課堂上,，教師應(yīng)該針對學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。對于一年級的小學(xué)生來說,，他們的思維能力和表達(dá)能力還較為有限,，因此在課程中應(yīng)該注重通過圖片和實(shí)物的呈現(xiàn)來激發(fā)他們的興趣。而對于高年級的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力和表達(dá)能力,，因此可以適當(dāng)增加課外閱讀與寫作的內(nèi)容，以提高他們的綜合語文素養(yǎng),。

其次,，課程方案應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本功,，通過閱讀可以拓展學(xué)生的知識面,、豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式,。因此,，在課程方案的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,?？梢酝ㄟ^閱讀小說,、詩歌,、童話等不同類型的文學(xué)作品，真實(shí)地傳遞語言的魅力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。同時(shí)，在課程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力,，在教學(xué)中要注意理解的方法和技巧的培養(yǎng),，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

再次,，課程方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是學(xué)生從被動接受到主動表達(dá)的過程，通過寫作可以讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和感受,，提高他們的語言表達(dá)能力,。因此，在課程方案的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。可以通過給學(xué)生提供一些寫作素材,，激發(fā)他們的寫作欲望和創(chuàng)造力,，并且注重寫作過程的指導(dǎo)，從組織結(jié)構(gòu)到語言表達(dá),，都要進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和反饋,。此外,，也可以通過舉辦寫作比賽等方式，增加學(xué)生寫作的積極性,。

最后,，課程方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。小學(xué)語文不僅僅是一門學(xué)科,，更是一門涵蓋中國傳統(tǒng)文化和世界文化的學(xué)科,。因此，在課程設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),?？梢酝ㄟ^講解古文,、賞析經(jīng)典詩詞、介紹名人故事等方式,，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。同時(shí)，也可以通過引入一些世界名著和國外文化的內(nèi)容,，拓寬學(xué)生的視野和知識面,，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

總之,，小學(xué)語文課程方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。只有通過合理的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施,，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高他們的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì),。因此,，作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語文課程。

版小學(xué)課程方案篇八

根據(jù)上級指示精神,，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況,，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強(qiáng)化常規(guī)管理,，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,，逐步建立,、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,。

1、樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評價(jià)觀,，通過“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價(jià)課堂教學(xué)效率,。

2,、樹立人人“有尊嚴(yán)、有追求,、有潛能,、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念,。

（二）重建課堂教學(xué)模式,。

1、規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力克服教學(xué)隨意性和無效性,，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo),、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,，做到因材施教,、因?qū)W施教。

2,、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好,、會不會學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）促進(jìn)師生素質(zhì)提升。

1,、提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念，不但重知識的結(jié)論,，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識,，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn),。

2,、提升學(xué)生素質(zhì)，積極倡導(dǎo)自主,、探究和合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來,，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性,、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng),、發(fā)展和提升的過程,，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月26日—12月16日）,。

1,、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：

副組長：

組員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在副校長辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任,，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作，聯(lián)系電話：

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范,，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障,。

2、制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的組織要求和課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3,、召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議,、教研組組長、教師骨干代表會議,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，隨后召開全校教師教改動員大會,，更新觀念,，明確目標(biāo)。

4,、組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn),、聽課取經(jīng)。

5,、廣泛宣傳發(fā)動,，召開教師研討會，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會,，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動，營造濃厚的教改氛圍,。

6,、搜集課改的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,，初步確定備課樣式,，設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式,。

8、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時(shí)增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段（20xx年12月19日—20xx年1月20日）,。

搞試點(diǎn),。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定，首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,，具體安排如下：

（4）高加村小學(xué)四年級1個(gè)班,，任課老師是：黃紹球、胡安天；

（7）昌墩村小學(xué)二年級1個(gè)班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠,、王謹(jǐn)。

試點(diǎn)班級要先行先試,，大膽實(shí)踐,。同時(shí)也采用自愿原則，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,，實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣,。

第三階段：全面實(shí)施階段（20xx年2月——20xx年7月）。

1,、抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成,。

3,、積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率,。要經(jīng)過組織公開課,、示范課、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4、抓好檢查落實(shí),，全面提高質(zhì)量,，全面抓好對各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾偏,。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度,，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法,，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上,，因教師對教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入,，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

5、加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動,，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時(shí),，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課,、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo),。

第四階段：總結(jié)提升交流階段（20xx年9月——20xx年12月）。

對新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié),、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式,，并進(jìn)行推廣,。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗(yàn),，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒,，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2,、深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,，把實(shí)驗(yàn)引向深入,，取得更大的成績。

3,、獎勵先進(jìn),。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級,、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵,，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn),。

（一）課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組,。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺,，生生互動,，師生互動，組內(nèi)互動,，組組互動,。落實(shí)互幫、互查,，小組內(nèi)聯(lián)動,，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份,。

根據(jù)班級的大小,，把學(xué)生均衡地分為7—8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣,、個(gè)性等方面）,，每組6—8人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號1,、2、3,、4…,，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長一正一副,，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，作業(yè)通查,，糾錯(cuò),、輔導(dǎo)等。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋）,，采取一定的措施，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià),。評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,，評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果，并對有效合作,、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵,，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進(jìn)步的意義,。

（二）重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

1,、寧少勿濫,，抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可要可不要的不安排,，不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2、教給技巧,，變換形式,。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織,，怎樣傾聽,，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等,。

3、備好合作,，參與合作,。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,，合作的時(shí)機(jī)等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與,，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中,。

4、培養(yǎng)小組長,。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn),，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，保證小組的有序合作,。

5、組織好小組的發(fā)言順序,，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,。

6、加強(qiáng)小組展示的組織,，如小組黑板展示時(shí),，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價(jià)，充分利用學(xué)生資源,，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度,。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯(cuò)的知識,；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒問題不講,、有問題學(xué)生沒研究之前不講,。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案,。

（四）務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動,。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級聽課,，及時(shí)了解課改信息和課改動向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問題的對策,。同時(shí)，加大推門聽課的力度,，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例。以教研組為單位,，組織開展集體備課,、說課、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動,。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅(jiān)持骨干先行，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新，各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的,、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

（五）以常規(guī)管理促課改。

一方面,，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,，努力做到“三個(gè)整合”，將教案改革,、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入,，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,，走“導(dǎo)、學(xué),、練”三案統(tǒng)一的路子,。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核,。

（六）嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容,；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用,；作業(yè)形式要多樣，既有書面形式,，又有口頭,、實(shí)踐作業(yè)等，并注意及時(shí)評價(jià),。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究,。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn),，集體確定作業(yè)內(nèi)容,，早給學(xué)生布置下去，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè),。完善作業(yè)檢查制度,。在第二天上學(xué)后采取組長查、組內(nèi)互查,、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果；課前二分鐘進(jìn)課堂,，教師再次確定作業(yè)完成情況,，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

（七）扎實(shí)開展集體備課,。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)（鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題,；如何針對這些問題點(diǎn)撥、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實(shí)行課堂改革,，是一種實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的模式可操作,，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,，為了更好實(shí)行績效考核，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度,。

版小學(xué)課程方案篇九

1.酒店周邊三蹦車廣告，大量投放。

2.公關(guān)周邊小區(qū)物業(yè),，進(jìn)出口粘貼海報(bào),。

3.合作婚慶，慶典公司轉(zhuǎn)介紹,。

1.自定,、朋友介紹、內(nèi)部員工介紹客源,。

享受優(yōu)惠：

宴會標(biāo)單1388元以上，（含1388元宴會標(biāo)單）單次滿6桌,，每桌在加88現(xiàn)金：贈每桌酒水套餐（市價(jià)198元的百年牛欄山（3牛）36度一瓶,，門市價(jià)98元紅酒一瓶，門市價(jià)18元的大可樂大雪碧各一個(gè),。

2.合作婚慶公司介紹客人（不低于3家合作婚慶）宴會標(biāo)單1388元以上,，（含1388元宴會標(biāo)單）單次滿9桌，可贈送一桌,，18桌可贈送2桌,，只可贈送，不可減免消費(fèi),。（不參加贈送任何酒店產(chǎn)品,，及打折優(yōu)惠）。

散餐推廣：

1.美團(tuán),、大眾點(diǎn)評等推廣,，長期保留。

2.地推：走傳統(tǒng)返卷活動,，增加客人的消費(fèi)活力及黏性,。

活動內(nèi)容：

1.大廳散客消費(fèi)滿200元起（不含海鮮，特價(jià)菜,，臨時(shí)菜,，宴會菜等。滿200元返,。

60元抵用卷（不可消費(fèi)海鮮,、江鮮、酒水,、香煙,、特價(jià)菜等）。

2.大廳散客消費(fèi)滿600元（不含海鮮,，江鮮特價(jià)菜,，臨時(shí)菜，宴會菜等。滿600元返,。

180元抵用卷（不可消費(fèi)海鮮,、江鮮、酒水,、香煙,、特價(jià)菜等）。

3.周邊單位大客戶,。

贈送：鮑魚撈飯卷（大批量）送給辦公室領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo),，客人持鮑魚撈飯卷每人可使用一張，只可堂食,，不可打包,。

4.會員卡儲值活動：

充2000元，贈送200元,。

充5000元,，贈送600元。

充10000元,，贈送1500元,。

充20000元，贈送3500元,。

版小學(xué)課程方案篇十

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2.以國家課程管理政策,、課程計(jì)劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會,、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,。

3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的`整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā),。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色,，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì)、社會,、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強(qiáng)的超前性,。

根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》,、《法制教育》,、《剪紙》。

地方課程課時(shí),，1—2年級每周1節(jié),，3—6年級每周2節(jié)，根據(jù)需要,，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動課程可以打通使用。

以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的,。綜合實(shí)踐活動課程與地方課程,、校本課程，既可以分散安排,，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃。

版小學(xué)課程方案篇十一

《四季》是部編版一年級語文上冊第四課,。這是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn),，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共有4個(gè)小節(jié),，采用擬人的手法,，語言親切、生動,，讀起來瑯瑯上口,，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同,，便于學(xué)生仿說,。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗,，形象生動,，便于學(xué)生觀察和想象。

一年級孩子思維以具體形象思維為主,，對語言文字的理解力還比較差,，有意注意的時(shí)間比較短，因此在自主合作,、探究學(xué)習(xí)的過程中,，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片,、形象的板書,、肢體動作演一演，讓孩子們在多種感官的參與下,，興趣高漲的參與學(xué)習(xí),。

1.認(rèn)識“尖、說,、春”等10個(gè)生字,，會寫“四”。

2.正確流利地朗讀課文,。

3.初步了解四季的特征,，感受四季之美。

1.認(rèn)識“尖,、說,、春”等10個(gè)生字,。

2.正確流利的朗讀課文。

正確流利的朗讀課文,，并認(rèn)識四季,，感受四季之美。

多媒體課件,。

第一課時(shí),。

一、談話,，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢,？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說完整,。（認(rèn)識：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季,，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》,，指導(dǎo)書寫“四”,，學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.老師范讀課文,。

2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文,，請同學(xué)們打開課本60頁,，把課文認(rèn)真地讀兩遍，讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn),。（課件出示要求）,。

（1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字,，不漏字,，不讀錯(cuò)字，把課文讀通順,。

（2）把不認(rèn)識的生字用圓圈圈出來,，借助音節(jié)多讀幾遍。

（3）邊讀邊思考：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢,？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀,。

3.檢查自讀效果,。

（1）出示課件：（會認(rèn)字）尖、說,、春,、青、蛙,、夏,、彎、就,、冬等,，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識字方法快速記住的。（熟字加熟字,，根據(jù)拼音認(rèn)識,，數(shù)筆畫等）。

（2）做識字游戲,。（課件出示放飛的小鳥）,。

過度：同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會幫助我們把課文讀好,。

（3）自由地讀課文,。

思考：這篇課文寫了幾個(gè)季節(jié)的事物？每個(gè)季節(jié)的代表是什么,？（用筆圈出來）,。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物,，明確：春天的代表草芽,；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗,；冬天的代表雪人,。

三、細(xì)讀課文,，初步了解四季的特征,，感受四季之美。

1．師：同學(xué)們可真厲害,，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的,？

引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖、荷葉圓圓,、谷穗彎彎,。

2.師：同學(xué)們真會觀察，尖尖,、圓圓,、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞,，那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎,？把這些疊詞放回到課文中,，再來把課文讀讀吧!

3．本來草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說：“他是春天”,？把草芽當(dāng)成人來寫了,，這樣的寫法叫擬人。把草芽,、荷葉,、谷穗、雪人都寫活了,，就像人一樣,，請欣賞四季的動畫朗讀。

4.小組合作分角色朗讀課文,。（并帶上動作演一演）,。

5.指名上臺表演。

6.抓住季節(jié)特點(diǎn),，學(xué)生仿寫,。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說：“我是春天”？出示課件練習(xí)說,。

四,、拓展運(yùn)用。

1.看著板書誰能試著把課文背誦下來,。

2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來,，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境,，可以畫下來寫上贊美四季的語言，用相機(jī)拍下來,。）,。

五、板書設(shè)計(jì)：

四季：

春,、夏,、秋、冬,。

草芽尖尖荷葉圓圓,、谷穗彎彎、雪人大肚子,。

版小學(xué)課程方案篇十二

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,。今天本站小編給大家整理了小學(xué)課程實(shí)施方案，僅供參考,。

一,、為了落實(shí)國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案,。

二,、課程設(shè)置的原則。

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生,，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

(一)國家課程。

1,、除綜合實(shí)踐活動課外,，品德與生活(社會)、科學(xué),、語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體育,、音樂、美術(shù)開全課程,，開足課時(shí),。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周,，學(xué)校機(jī)動時(shí)間2周,，安排傳統(tǒng)活動、運(yùn)動會等,。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周,。

2,、晨會、班隊(duì)活動等每周至少安排一課時(shí),，主要進(jìn)行常規(guī)教育,，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,，由班主任教師自行安排,。

3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動，所以綜合實(shí)踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4,、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展,。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程。

1,、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè),。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三,、五年級開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā),。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲,、手工等,。

5、

國學(xué)。

大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正,，干凈,，容易認(rèn)，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。草草了事,、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三,、五年級加設(shè)毛筆書法課,。

四、制度保障,。

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則,。

1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施,，落實(shí)課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動,。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí),。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí),。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級交叉安排教師任課,。

4、為加強(qiáng)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四,、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課,。

5,、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課,、書法課,。

6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時(shí)間,。

(二),、校本教研。

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,，安排任課教師語文每周一,、三，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理,。

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面。

教案,。

再上課,，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2,、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù),。但語文,、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會,、科學(xué)、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3、以上措施通過教師評估考核實(shí)施,。

1,、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí),，任課教師人均15課時(shí),。

2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況,。

一,、指導(dǎo)思想。

以課改為載體,，在學(xué)校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長。

1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識,、品質(zhì),、能力,、個(gè)性等方面得到和諧、全面,、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2.教師發(fā)展目標(biāo),。

學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

1.人本性原則,。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2.整體性原則,。

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長,。

3.發(fā)展性原則,。

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價(jià)值而出臺的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4.科學(xué)性原則,。

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際,，實(shí)事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問題和困難,，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作,。

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化。

3.仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4.制定學(xué)校課程開設(shè)計(jì)劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃,，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃,，撰寫教案。

5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽,、參觀,、講故事、游戲等),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6.學(xué)校課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn),，不能只重活動的結(jié)果。

1.成立學(xué)校課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價(jià),。

2.對學(xué)校課程的評價(jià)，應(yīng)重視過程性評價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。

4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六、師資培訓(xùn),。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法,。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2.請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。

3.自學(xué)——通過提供書籍,、資料,、器材,，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

七,、資源包的開發(fā),。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包,，學(xué)校進(jìn)行資助,，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

八、配套措施,。

1.教導(dǎo)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。

3.校本課程計(jì)入教師工作量,，按工作實(shí)績進(jìn)行獎勵,。

4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材,。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,，結(jié)合自身實(shí)際,，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上,，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性,。在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地,，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動,，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,，又分層實(shí)施,，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵人,，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新,。

(一)樹立基本的課程理念。

1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想,、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài),，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,，強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,，體現(xiàn)德,、智,、體,、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性,、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求,。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)。

1,、遵循時(shí)代性,、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容,。使課程內(nèi)容與社會進(jìn)步,、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

2、立足于“自主,、合作,、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ),、多樣化、有層次,、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

3,、實(shí)行多元評價(jià)方式,，過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，重激勵促進(jìn)元素,，豐富和完善“享受教育”主題,。

1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4,、建立學(xué)校課程評價(jià)制度,，強(qiáng)化課程管理，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量,。

四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措。

1,、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),，規(guī)范日常教學(xué)行為,。

2、明確教研組,、備課組,、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù),。

3,、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新,。

4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度的建設(shè),。

版小學(xué)課程方案篇十三

（一）普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語,。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語言,，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對規(guī)范化來說的,。普通話同時(shí)又是中國法定的全國通用語言,。它在全國范圍內(nèi)使用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū),?！吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位,。講好普通話，對于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義,。

（二）上世紀(jì)90年代,，小語界曾提出過一個(gè)響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”。進(jìn)入21世紀(jì),，新課程改革開始,，語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”，課堂教學(xué)的“人文感悟”,、“文本對話”成為熱點(diǎn),，而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化,。小學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是國內(nèi)外教師努力方向。語言表達(dá)能力不僅僅是讓學(xué)生“會說話”,，而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”。因此開設(shè)《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程很有必要,。

1,、語文教學(xué)：包括語文學(xué)科課堂教學(xué)、語文活動課（含課外活動）和語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，指為了開拓學(xué)語文、用語文的時(shí)空領(lǐng)域而加強(qiáng)的與學(xué)生家庭,、社會的溝通,，與其他學(xué)科的結(jié)合。

2,、語言：所謂語言,，指人類所特有的用來表達(dá)意思，交流思想的工具,，是一種特殊的社會現(xiàn)象,，它由語音、詞匯,、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng),。語言包括書面語言和口頭語言。（《現(xiàn)代漢語詞典》商務(wù)印書館九四年版）語言表達(dá)能力分口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力,。

3,、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素養(yǎng),，促進(jìn)教師特色化發(fā)展,。

4、開展各種比賽,，在比賽中提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,，打造精品作業(yè)工程，做到“出口成文”,。

6,、“語言表達(dá)能力”指小學(xué)生運(yùn)用語言、文字闡明自己的觀點(diǎn),、意見或抒發(fā)思想,、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力,、文字表達(dá)能力,，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力,。

7、分階段,、分年齡段教學(xué),。根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材，因材施教,。

（一）研究的理論依據(jù),。

1、語文（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn),。

此標(biāo)準(zhǔn)是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件,，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個(gè)相對完整的階段，語言表達(dá)作為閱讀積累的最終目的,。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間,，這就為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了理論依據(jù)。

2,、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明,，少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。這就表明：少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書,，大量積累語言信息的階段,。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達(dá)能力也是勢在必行的。

4.賞識教育理論,。

“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長,、被譽(yù)為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時(shí)間探索的結(jié)果，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上,，建構(gòu)出自身的體系,，是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。

幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范的話,，說好聽的話，說有邏輯的話,。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流,，并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程的主要目的。

具體目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)階段（6歲左右）：掌握3000個(gè)左右的詞語,；能夠連貫地進(jìn)行簡短的講述；能夠說清楚自己想說的事,；口齒清楚,；講話有禮貌，樂意與人交談,；想象力和邏輯思維能力得到提高,；增強(qiáng)自信心,。

2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個(gè)左右的詞語,；能夠完整復(fù)述某件事情,；能夠自如地講出某個(gè)話題,；能夠連貫地當(dāng)眾說話,；想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高；有信心當(dāng)眾說話,。

3,、中級階段（9-12歲）：能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達(dá),，語音標(biāo)準(zhǔn),、語句流暢，表達(dá)具有邏輯性,；能夠較自然地進(jìn)行與人溝通,、敢于當(dāng)眾說話；說話用詞準(zhǔn)確,；初步掌握晚會主持,、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧,。

（一）實(shí)施步驟,。

本課程開發(fā)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1,、師資培訓(xùn),，苦練基本功，學(xué)習(xí)理論,，提高素質(zhì),。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，收集數(shù)據(jù)資料,，進(jìn)行分析研究。

5,、健全制度,，組織實(shí)施。

第二階段：研究實(shí)施階段,。

1,、師資培訓(xùn)，外出觀摩學(xué)習(xí),。

2,、研究語言藝術(shù)課堂教學(xué),，上好語言訓(xùn)練課。

3,、進(jìn)行提高小學(xué)生語言表達(dá)水平策略的研究,。

4、參加各級各類競賽,，強(qiáng)化提高能力,。

5、收集師生優(yōu)秀作品,。

6,、探索語言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能。

7,、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料,、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。

8,、撰寫教學(xué)論文。

第三階段：為總結(jié)階段,。

（1）總結(jié)研究成果,，明確存在問題。

（2）撰寫總結(jié)報(bào)告,，準(zhǔn)備成果展示,。

（二）主要操作要點(diǎn)。

1,、課程設(shè)置,。

點(diǎn)面結(jié)合，全面開設(shè)語言訓(xùn)練課程,。

1語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

2詩文朗誦。

3童話寓言故事朗讀,。

4看圖說話,。

5講故事。

6角色扮演,。

7節(jié)目主持,。

基礎(chǔ)、初級,、中級,，三階段課程均為以上七章安排，課時(shí)內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點(diǎn)設(shè)置。

2,、課時(shí)安排,。

在課時(shí)安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時(shí)間,，保證練習(xí)的時(shí)間,，每周還專門安排一節(jié)語言訓(xùn)練課，進(jìn)行集中的指導(dǎo),。

3,、教學(xué)形式。

全員參與,，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語言的藝術(shù),，讓人人都能“會說話,、樂說話,、說好話”。打破時(shí)空的限制,，把課內(nèi)與課外相結(jié),，學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合，通過活動來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的興趣,，檢驗(yàn)教學(xué)的成果,。

（三）課程的組織與管理。

1,、精選組員,，提供人力保障。

2,、積極開展課程的研發(fā)活動,，編訂校本教材《小學(xué)生語言訓(xùn)練》。

3,、積極開展課題研究活動,，把研究落實(shí)到每一節(jié)課堂之中。

4,、規(guī)范制度,，保證課題的實(shí)施。堅(jiān)持每月例會制度,，及時(shí)分析總結(jié)工作得失,。建立實(shí)驗(yàn)課制度，抓好備課,、上課,、評課各個(gè)環(huán)節(jié)。

版小學(xué)課程方案篇十四

為有效實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理,，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路,，依據(jù)區(qū)教育局《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，制定課程改革實(shí)施方案,。

一、課程改革的指導(dǎo)思想,。

課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。

二,、課程改革工作的目標(biāo),。

1、以新課程理論為指南,，開齊開全課程,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極開展研究,，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、通過課程改革,，充實(shí)新的課程內(nèi)容，開發(fā)好校本課程,，優(yōu)化課程實(shí)施過程,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、加快評價(jià)制度的改革,，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高的課程實(shí)施的評價(jià)體系。

4,、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,，造就一批立志于課程改革的研究型教師,。

三、課程改革工作的主要內(nèi)容,。

1,、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃，建立國家,、地方,、校本三級課程有機(jī)結(jié)合的課程體制，開發(fā)特色教育資源,，形成我校特有的校本課程內(nèi)容,。

2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式,，以“激趣質(zhì)疑,、合作探究、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開展教研活動,。

3,、對教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)備課,、講課,、作業(yè),、輔導(dǎo),、批改、評價(jià)等工作的實(shí)施與管理,，有效開展教學(xué)活動,。

四、課程改革工作的形式,。

主要采取兩種形式：1,、教師自主研究。2,、集體研究：校本教研與大區(qū),。

域性互動式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本,、體現(xiàn)科研需要依托,、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征,，確定了“以學(xué)校為主體,、以區(qū)域?yàn)橐劳小⒁越萄胁块T為指導(dǎo),、以網(wǎng)絡(luò)為平臺”的校本教研形式,，即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的教研模式，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，以“區(qū)域性互動式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究,。

五,、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：副組長：組員：

新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織,、領(lǐng)導(dǎo),、決策、管理和協(xié)調(diào)工作,，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行,。

六、主要措施,。

有教材,、有課時(shí)、有教案,、有成果,。開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程，利用校本課時(shí)進(jìn)行上課,，開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,，并以“國學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開展研究，通過校本課程開發(fā),，突顯教學(xué)特色,。加強(qiáng)體育活動，開展上午下午綜合課的體育活動和特色訓(xùn)練,，做好眼保鍵操,，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。

2,、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動,。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源,。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書,，深入研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用,，充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開展教學(xué)活動,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,，提高課堂教學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能,，針對學(xué)生興趣和需要,，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

（二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理,。

以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題,，以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究。

1,、課前準(zhǔn)備,。

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),，根據(jù)新課改要求,，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個(gè)體差異,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，既備教材更要備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案。具體要求是：

動探究的意識,，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,，做到一課一案,，要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程,。

（2）實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式,，立足課堂有計(jì)劃開展校本教研和大區(qū)域互動教研,，有效提高備課質(zhì)量。

（3）,、加強(qiáng)教案管理,。

1）教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式，電子教案(詳案),、手寫教案(簡案)和書頭教案,。進(jìn)行備課改革，語,、數(shù),、英,、品、科,、音,、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革，基本流程是“專人主備－集體研究－個(gè)人修改－課后反思”,，加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書上進(jìn)行標(biāo)注,，形成書頭案。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課,。

電子教案統(tǒng)一框架,、字體、字號,；手寫教案統(tǒng)一要求,，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校進(jìn)行期初,、期中,、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,。

2）,、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對教師的備課檢查主要采取“查,、聽,、評”三種形式，抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié),?！安椤边M(jìn)行教案檢查，既看集體備課原教案質(zhì)量,，又要檢查二次備課的質(zhì)量,。“聽”主要是在領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,，及時(shí)了解教師對備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理,，了解教師教后對課堂的分析和改進(jìn)策略?！霸u”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評價(jià)，看集體備課教研情況,，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量,。

2、課堂教學(xué),。

必需關(guān)閉,。上課前熟悉教案,，要按計(jì)劃完成課堂教學(xué)，提高效率,，不講與課堂無關(guān)的東西,。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系?；顒宇愓n程要堅(jiān)持實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性的原則,，做到有目的、有計(jì)劃,、有組織,、有場地、有指導(dǎo)教師,。

（2）正確使用教材和教學(xué)資料,。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變教教科書為用教科書教,，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書的內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合,。

（3）加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理。

依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度,，對教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。通過觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課,、公開課來評估教師課堂教學(xué)效果,，并通過一人一課活動，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師本人、同行,、學(xué)生相結(jié)合的方式對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)量化打分,，成績記入教師崗位責(zé)任制，激勵教師積極研究,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

（三）以師資培訓(xùn)為動力，全面引領(lǐng)課程改革,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，請區(qū)教研員到校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué),。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)校本研修,，每學(xué)期開展“六個(gè)一”活動,，即一本學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄,、一本教學(xué)反思,、一個(gè)聽課本、一節(jié)調(diào)研課,、一篇教研論文,。

版小學(xué)課程方案篇十五

目前，小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程設(shè)置依據(jù)的是教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》白皮書,，確立了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ),、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)層次模式。

(二)存在的問題,。

1.課程內(nèi)涵不明確,。信息素養(yǎng)教育類課程完全用計(jì)算機(jī)教育替代，將信息素養(yǎng)教育簡單化,。信息素養(yǎng)教育是有計(jì)劃,、有目的地向?qū)W生傳授信息知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,，增強(qiáng)學(xué)生的信息能力,，并通過相關(guān)的倫理道德教育和法律法規(guī)教育來約束學(xué)生信息行為的一種教育活動，而計(jì)算機(jī)教育是指培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識,，具有計(jì)算機(jī)操作能力的教育,。可見,，信息素養(yǎng)教育與計(jì)算機(jī)教育在內(nèi)容上有一定的重疊,，但信息素養(yǎng)教育要比計(jì)算機(jī)教育更寬泛一些，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該屬于信息素養(yǎng)教育的子范疇,，是信息素養(yǎng)教育的技術(shù)核心,。

2.沒有體現(xiàn)師范專業(yè)的特殊性。使用統(tǒng)一的教材,，實(shí)施統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，參加統(tǒng)一的過級考試,，以確保學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識均達(dá)到統(tǒng)一水平。但這種教學(xué)存在的弊端也是顯然的:一是不利于學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展,，二是學(xué)?；蚪處煘樽非筮^級率往往采用了應(yīng)試教育的辦法，忽略或削弱了學(xué)生信息應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

3.沒有貫徹“信息教育四年不斷線”的原則,。該類課程設(shè)置只在第二、第五學(xué)期,，在三年級下學(xué)期和四年級就出現(xiàn)了信息教學(xué)的斷層和空當(dāng),，雖然有些學(xué)校開設(shè)了公共選修課“計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程”，但重理論輕應(yīng)用,，選擇的課程在本專業(yè)學(xué)習(xí)中幫助并不大,，另外信息素養(yǎng)類課程內(nèi)容大部分局限在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，知識面較窄,，缺乏信息資源的檢索與利用課程,，學(xué)生信息利用率低下，這對于今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和強(qiáng)化工作實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

4.忽略不同層次學(xué)生存在的差異,。由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前信息技術(shù)水平存在較大差異，信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法,，無疑會造成“吃不飽”,、“吃不了”兩極分化的局面，這對提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙,。信息基礎(chǔ)教育應(yīng)該不再是“零起點(diǎn)”,，按自然班進(jìn)行教學(xué)的方式也不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求。

5.師資隊(duì)伍存在一定的問題,。信息素養(yǎng)類課程通常是由來自計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來教授的,，因而往往只關(guān)注了技術(shù)問題，而很少涉及技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,。授課教師多采取比較單一的邊講邊練或者是先講后練的教學(xué)模式,，沒有較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生厭學(xué)情緒較重,。

6.評價(jià)方式不盡合理,。考題大部分題型主要考察學(xué)生對理論知識的掌握情況,，對于學(xué)生實(shí)踐技能的考察較少,，即使個(gè)別有對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核的題型，但其實(shí)考察的是學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的概念及操作步驟正確識記的能力,。學(xué)生可能能夠熟練掌握某種操作,，但是如果強(qiáng)硬地以考核的形式要求學(xué)生記憶，比如某試題為:復(fù)制操作的快捷鍵為,，會增加學(xué)習(xí)的枯燥性,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程設(shè)置建構(gòu)的原則。

1.師范性原則,。強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的教育應(yīng)用,，堅(jiān)持為小學(xué)教育服務(wù)的方向，緊緊圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)置課程,?；诖耍J(rèn)識到信息素養(yǎng)類課程既是基礎(chǔ)性課程又是工具性課程,，既是知識性課程又是方法性課程,。

2.前瞻性原則。教育往往落后于技術(shù)的發(fā)展,，而課程體系制定后也有一個(gè)相對的穩(wěn)定期,。因此在課程制定上就更應(yīng)該具有前瞻性和預(yù)測性，給未來的教學(xué)至少預(yù)留出三到五年的發(fā)展空間,。要考慮社會,、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要,，要重視補(bǔ)充新的知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識的能力，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用新軟件,、新系統(tǒng)的基本能力,。

3.實(shí)用性原則。從學(xué)和用兩者關(guān)系來看,，學(xué)在前,，用在后。在學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)類課程的過程中,，強(qiáng)化信息技術(shù)在各學(xué)科的應(yīng)用,，才能真正學(xué)習(xí)好現(xiàn)代信息技術(shù)，才能真正感悟到計(jì)算機(jī)文化,，感悟到網(wǎng)絡(luò)文化———以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn),，以應(yīng)用為目的。

4.整合性原則。能與具體課程相結(jié)合的課程不單獨(dú)開設(shè),，而是采取課程整合的形式,，以利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)處理具體問題的意識和能力。

5.可持續(xù)發(fā)展原則,。課程設(shè)置既要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和個(gè)體差異,，提供選擇的空間,。同時(shí)重視隱性課程的開展(如技能比賽、制作院報(bào)等),，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)男畔⑽幕滋N(yùn)和信息技術(shù)素質(zhì),，這樣學(xué)生才能有發(fā)展后勁。

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識的目的是什么?要求是什么?方法是什么?要緊密結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),，同時(shí)考慮信息素養(yǎng)類課程的穩(wěn)定性和連續(xù)性,。小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育有著不同于一般專業(yè)的特點(diǎn)，一方面,，信息素養(yǎng)是信息社會現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),，是現(xiàn)代教育所培養(yǎng)的素質(zhì)的一個(gè)部分，小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育應(yīng)以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生在信息的獲取,、加工、管理,、表達(dá)與交流的過程中,，掌握信息技術(shù)，感受信息文化,，增強(qiáng)信息意識,，內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民,。另一方面,，小教學(xué)生是未來的教育工作者，對他們進(jìn)行的信息素養(yǎng)教育必須與教育技術(shù)技能的培養(yǎng)相結(jié)合,，促進(jìn)其教師專業(yè)技能的發(fā)展,，以適應(yīng)新世紀(jì)教育現(xiàn)代化的需要。

根據(jù)以上分析,，小教學(xué)生的信息素養(yǎng)就可相應(yīng)地分作兩個(gè)層面,，即作為信息社會的人所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(公共信息素養(yǎng))和作為教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(教育技術(shù)素養(yǎng))。在具體地設(shè)計(jì)課程時(shí),，可從學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平,、認(rèn)知特點(diǎn),、興趣愛好和發(fā)展需求這幾方面出發(fā)，本著“以學(xué)生為本,、知識傳授,、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展”的宗旨,，將信息技術(shù)課程分成兩大模塊———必修和選修,。必修模塊是直接與課程目標(biāo)相對應(yīng)的，每個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到它的基本要求;選修模塊關(guān)注技術(shù)能力和人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),，既是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，又是支持個(gè)性發(fā)展的平臺,，具體方案如表3,。

四、小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程的實(shí)施建議,。

1.實(shí)行分層教學(xué),。

分層教學(xué)根源在于:一是中學(xué)it課程使學(xué)生對信息技術(shù)知識了解普遍增多，從而結(jié)束了信息技術(shù)基礎(chǔ)教育“零起點(diǎn)”的歷史;二是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域差異,，導(dǎo)致了學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差距增大,。美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績,，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺,，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動機(jī)等多方面就會變得十分相似”,?！胺謱哟巍苯虒W(xué)就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的`全新的學(xué)習(xí)機(jī)會”［1］?；诖?，分層的措施如下。(1)將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為二級:一級的教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,、操作系統(tǒng)(windows),、辦公軟件(of-fice)、internet的使用,、多媒體系統(tǒng)等22學(xué)時(shí);二級的教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)基礎(chǔ),、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及組網(wǎng)技術(shù)、信息處理技術(shù),、信息系統(tǒng)安全,、internet的高級應(yīng)用等22學(xué)時(shí),。(2)學(xué)生自愿參加大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一級考試的報(bào)名，考試時(shí)間安排在第一學(xué)期結(jié)束,，通過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一級考試的學(xué)生可獲得免修資格,，直接修二級教學(xué)內(nèi)容，測試沒通過者,，修完一級再修二級,。這樣可以避免重復(fù)教學(xué)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕學(xué)校的教學(xué)負(fù)擔(dān)都是十分有益的,。當(dāng)然,，分級成功的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否受益，要謹(jǐn)防學(xué)生出現(xiàn)“分層次”心理障礙,。

2.建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式,。

實(shí)踐教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和操作技能為核心的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)等教學(xué)活動的總稱,，是關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)不可缺少的重要教學(xué)活動,。信息素養(yǎng)類課程實(shí)踐教學(xué)體系包括信息課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,、教學(xué)環(huán)節(jié)、考核方式以及管理等,。如建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程中心———通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,，學(xué)生能瀏覽到教師對該課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并查看每個(gè)學(xué)習(xí)階段老師所布置的作業(yè)和建議閱讀的內(nèi)容;學(xué)有余力的學(xué)生能瀏覽擴(kuò)展知識以掌握更多的知識;通過互動論壇,，學(xué)生與老師,、學(xué)生與學(xué)生之間能隨時(shí)就本課程的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行互相討論。利用網(wǎng)絡(luò)其他手段輔助學(xué)習(xí),，如通過學(xué)習(xí)論壇,、在線qq實(shí)時(shí)指點(diǎn)等，來提高知識應(yīng)用水平,。

3.充分開展課外社團(tuán)活動,。

利用學(xué)生社團(tuán)，開展“小先生制”,，組織“電腦節(jié)”,、“多媒體設(shè)計(jì)比賽”(含網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)),、“office大賽”(結(jié)合專業(yè)的word,、excel、ppt設(shè)計(jì)),、“裝機(jī)比賽”,、“組網(wǎng)比賽”,、“cg(computergraphics)比賽”等各種活動。一方面是對階段教學(xué)成果的檢驗(yàn),，另一方面學(xué)生可以通過比賽互相交流設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會,，共同提高。同時(shí)狠抓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),，把制作課件的水平作為一項(xiàng)核心指標(biāo)來考查,。

4.建立科學(xué)合理的考核體系。

必修課程:平時(shí)訓(xùn)練和期末總結(jié)性考核相結(jié)合的方式(統(tǒng)一考試時(shí)間,，統(tǒng)一考試內(nèi)容———由任課教師評定),。選修課程:技能鑒定的形式(由專家小組評定)?；顒诱n程:競賽方式(學(xué)生或?qū)W生小組協(xié)作完成的實(shí)施形式,、不同考試時(shí)間，不同考試內(nèi)容———由專家小組評定與學(xué)生互評相結(jié)合),。從而形成一個(gè)如下圖的從師技能考核“金字塔”。

五,、結(jié)束語,。

展望未來，隨著信息技術(shù)發(fā)展以及信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中的開設(shè),，小教專業(yè)的信息技術(shù)公共課程的第一層次教育《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》將逐步淡出,，以至最終取消。信息素養(yǎng)類課程的教育重點(diǎn)在第二,、三層次,。所以要加強(qiáng)小教專業(yè)的信息素養(yǎng)類課程的第二層次教育研究，加強(qiáng)該層次的資源建設(shè),，為師生提供“因用而教,，各取所需”課程資源庫系統(tǒng)和測試評價(jià)系統(tǒng)以及一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)體系。

版小學(xué)課程方案篇十六

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),，由于歷史,、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),，我校擁有較強(qiáng)活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,，年齡偏大,，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體,，以人的`發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長,。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選、改編已有的課程,，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事、剪紙,、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行,。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整,。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書,。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2,、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā),。

3,、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識,，明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰,。

4,、協(xié)調(diào)社會、家庭,，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學(xué)校,、家庭有效參與的新機(jī)制,。

略

版小學(xué)課程方案篇十七

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃,，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,，制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案,、制定總課程表,、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué),。規(guī)范了品德與生活,、綜合實(shí)踐活動、科學(xué),、地方與學(xué)校課程,、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線,、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課,、示范課,、研究課。努力上好學(xué)科課程,、活動課程,，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué),、英語,、品德與生活、品德與社會,、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（1）、地方與學(xué)校課程（2）,、綜合實(shí)踐活動（1）、綜合實(shí)踐活動（2）音樂,、體育,、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程,，包括安全教育（一,、二、三年級開設(shè),，教材是《國防教育》）環(huán)境教育（四,、五年級開設(shè)，教材是《藍(lán)色家園》）,，地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程,，有國學(xué)經(jīng)典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》,，二年級是《生命與他人》,，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》,，綜合實(shí)踐活動（2）是微機(jī),。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象,。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù),、體育,、興趣活動四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

一年級：語文（8課時(shí)）,、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）,、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）,、音樂（2課時(shí)）,、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）,。

二年級：語文（8課時(shí)）,、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）,、體育（4課時(shí)）,、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）,、地方課程（2課時(shí)）,。

三年級：語文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）,、品德與社會（2課時(shí)）,、外語（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）,、音樂（2課時(shí)）,、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）,、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）,、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）,。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此,，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動,、活潑,、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程,。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí),。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性,，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師,。

版小學(xué)課程方案篇十八

讀書使人明智，讀書使人高尚,。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育,，創(chuàng)建良好的校園文化，修建濃郁的讀書氛圍,，學(xué)校決定舉行首屆語文節(jié)活動,，旨在激起學(xué)生讀書的愛好與熱情，讓每位孩子都進(jìn)行經(jīng)典朗誦,，親近書本,，愛好讀書，學(xué)會讀書,；讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤,，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受瀏覽的快樂。真正為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力著,。

做個(gè)快樂的讀書人,。

20xx年3月20日——6月20日。

與書同行,，收獲二小滿園書香,。

讀好書、習(xí)美德,、立良行,。

開卷有益，為生命加鈣補(bǔ)鋅,。

腹有詩書氣自華,。

與經(jīng)典為友，為精神打底,；與博覽同行,，為人生奠基。

1,、書香班級的創(chuàng)建,。

2、人人爭當(dāng)小書蟲,。

3,、日積月累。

4,、詩韻飄香古詩朗誦比賽,。

5、跳蚤書市義賣活動,。

6,、校“小文學(xué)家”評比,。

書香班級的創(chuàng)建,。

活動對象：各個(gè)班級。

活動安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”,，（推薦書目見附件1）分發(fā)到各班主任,，有選擇地先容給學(xué)生。各班建立班級圖書角,，并取好圖書角的名稱和讀書的口號（富有童趣、有班級個(gè)性等）,。給每本書貼好標(biāo)簽,，各班級要推選好圖書xxxxxx，對圖書的借閱和規(guī)還做好登記。教務(wù)處組織評比,，達(dá)標(biāo)的班級授與“書香班級”的稱號,。

評比時(shí)間：第8周周五。

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處,。

人人爭當(dāng)小書蟲,。

活動對象：各個(gè)班級。

活動安排：改變,，從瀏覽開始,。書籍是改變靈魂的工具。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時(shí),，養(yǎng)成睡前看書的習(xí)慣,。

活動時(shí)間：第5周開始。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師,。

活動對象：全校學(xué)生,。

活動安排：語文貴在積累，厚積發(fā)能薄發(fā),。每個(gè)年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項(xiàng)成語,，日積月累，第二天返校進(jìn)行檢查,。一年級詞語歸類搜集負(fù)責(zé)老師：項(xiàng)珍弟,；二年級：孫華芬；三年級：涂桃紅,；四年級：賴根釵,；五年級：周雯雯；六年級：季方敏,。在4月8日前搜集好上傳學(xué)校的群共享,，各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學(xué)生下載打印，天天進(jìn)行積累,，意思不懂的查閱工具書,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師。

詩韻飄香古詩積累比賽,。

活動對象：全校學(xué)生,。

活動安排：語文課標(biāo)規(guī)定在小學(xué)階段每個(gè)孩子必須會背70首古詩。在校語文節(jié)活動中,，我們規(guī)定：一年級必須會背第1——15首,；二年級第1——30首；三年級第1——40首,；四年級第1——50首,；五年級第1——60首,；六年級第1——70首。請?jiān)谶@學(xué)期組織孩子背好相應(yīng)的古詩,。教務(wù)處組織評委到每個(gè)班級進(jìn)行考核,，過關(guān)的班級頒發(fā)獎狀。

（必背古詩的題目見附件2）,。

考核時(shí)間：第十六周,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師。

跳蚤書市義賣活動,。

參加對象：全校學(xué)生,。

活動安排：為了解決同學(xué)之間庫存書籍浪費(fèi)的題目，我們將在校內(nèi)操場舉行一次跳蚤書市義賣活動,，每班布置1—3個(gè)書籍“門市”,，同一制作標(biāo)簽，由學(xué)生自己自主談價(jià)砍價(jià),，學(xué)習(xí)交易（留意教育學(xué)生用賣書的錢再去買書,，不要購買零食）。

活動時(shí)間：第14周周二中午,。

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處,。

校“小文學(xué)家”評比,。

參加對象：全校學(xué)生,。

活動安排：

活動時(shí)間：第15周。

版小學(xué)課程方案篇十九

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的.發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,，學(xué)會自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身，學(xué)會生存,，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的知識面,，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動腦,、動手、動口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法,?？傊寣W(xué)生通過各種活動,，在知識,、品質(zhì)、能力,、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展,。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐,。

5、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案,、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,、階段總結(jié),、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。

組長：a,。

成員：b。

組長：c,。

成員：d,。

1、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā),，有總體目標(biāo),。

2、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)）,，最好設(shè)有習(xí)題。

3,、按每學(xué)期訂一冊,，有課本封皮、目錄,。

4,、單元題目為小一號字，課題為小三號字,，其他為四號字,。

5、根據(jù)課程需要,，可有插圖,。

1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案,、計(jì)劃,。

2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、校本課程的實(shí)施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn),，不能只重活動的結(jié)果,。

4、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作。

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3、對校本課程的評價(jià),，應(yīng)重視過程性評價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價(jià),，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。