方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

版小學(xué)課程方案篇一

新一輪中小學(xué)音樂課程改革,，對我國普通音樂教育改革具有里程碑的意義。建立“以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項目最近在全國正式啟動,。針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀,，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對人一生的發(fā)展是極為重要的，如果在此階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式,，乃是非?？膳碌氖虑椤Ｒ虼?，在新一輪課程改革中,，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式,，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式,，是使我們課改得以進行的重要前提。根據(jù)綱要精神出臺的《音樂課程標(biāo)難》,，又在音樂學(xué)科范圍內(nèi)做了更具體的要求,。強調(diào)了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力,；注重學(xué)生的個性發(fā)展,；重視音樂實踐,；鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合,；弘揚民族音樂文化,；完善評價機制……在新的歷史條件下，現(xiàn)行的音樂教育觀念,、內(nèi)容,、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展,。鑒于我區(qū)是這次國家課程改革試驗區(qū),，本文特選題為“小學(xué)音樂課程教學(xué)改革研究”。

1．驗證音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合教材實驗及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性，根據(jù)實驗情況,，分年度形成對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議,。

2．檢驗實驗教材是否達到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展,，教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

3．檢驗實驗教材在試驗區(qū)的可行性。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點,，是否反映社會政治,、經(jīng)濟、科技的發(fā)展要求,，教材內(nèi)容的組織是否多樣,、生動，有利于學(xué)生探究,，并提出體驗,、模仿、討論的建議,。

4．實驗教材與學(xué)生的適切性研究,。實驗教材內(nèi)容與學(xué)生；生活現(xiàn)實和社會現(xiàn)實,、學(xué)生個性發(fā)展,、學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力,、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實驗教材主題式的課程體系,、語體風(fēng)格,、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究。

1．培訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置以問題,、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系,。分解為理論與技能、考察與實踐,、課題研究三大板塊,。具體內(nèi)容包括（回）新課程的理念與創(chuàng)新；（2）新課程的教與學(xué),；（3）新課程與學(xué)生發(fā)展,；（4）新課程與教師教育；（5）新課程與教學(xué)評價,；（6）新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點,、實施與評價；（7）教學(xué)方法的新探,；（8）新教材的學(xué)習(xí)與研究,。

2．培訓(xùn)模式：分解為專題培訓(xùn)、反思實踐培訓(xùn),、案例式培訓(xùn),、觀摩研討培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn),、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn),、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交*培訓(xùn),。

3．培訓(xùn)目的：（l）被培訓(xùn)者對新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同,；（2）被培訓(xùn)者實施新課程的能力得以提高；（3）建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開發(fā)的音樂教師骨干隊伍,；（4）營造有利于課程改革的良好氛圍,。

1．評價內(nèi)容：（1）學(xué)生方面：評價學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀；評價學(xué)生的知識與技能,；評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,；（2）教師方面：評價教師的教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng),、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學(xué)生,。

2評價方法：（1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,；（2）定性述評與定量測評相結(jié)合；（3）自評、互評及他評相結(jié)合,。

3．評價流程：檔案紀(jì)實,、分項積累：發(fā)揮特長、強項評價：鼓勵為主,、綜合評定,。

1．學(xué)校資源的開發(fā)與應(yīng)用研究（1）提供必要的音樂教學(xué)設(shè)施，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),；（2）開發(fā),、利用信息技術(shù)，拓寬音樂教學(xué)容量,；（3）加強學(xué)科整合,，構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系。

2．家庭資源的開發(fā)與應(yīng)用研究,。

3．社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究,。

1．面向全體學(xué)生。關(guān)注每個學(xué)生的成長,，尊重他們的個性差異，使每個學(xué)生都獲得發(fā)展,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會生存,、學(xué)會做人。

2．鼓勵探究式學(xué)習(xí),。重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性,、探索性，強調(diào)學(xué)生的體驗,、探究,、實踐在教學(xué)活動中的重要性，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，使學(xué)習(xí)成為獲得積極,、愉快、成功體驗的過程,。

3．提倡發(fā)展性教學(xué)評價,。注重過程性評價，尊重學(xué)生的個性和特點,，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,，提倡學(xué)生、教師,、家長等共同參與的評價方式,。

4．本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”,，在教學(xué)目的中從四個層面強調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法。

5．力求體現(xiàn)深化教育改革,，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心,，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造,。

6．體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,，是實施美育的重要途徑。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能,、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能,、有健身育心的功能、具有向?qū)W生進行愛國主義,、集體主義教育的功能,。

7．本課題具有審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值,、社會交往價值,、文化傳承價值。

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,，是全面實施素質(zhì)的必然要求,，是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命?；A(chǔ)教育課程改革是一項關(guān)系重大,、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化,、人才培養(yǎng)模式的改變,、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學(xué)的改革以及考試評價制度的改革,，是一個由課程改革所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革,。

1．從學(xué)生的經(jīng)驗和發(fā)展需要出發(fā)，對多門學(xué)科進行綜合,，注重知識的關(guān)聯(lián)性,、整體性和開放性，幫助學(xué)生獲得對社會生活和音樂的整體性認(rèn)識以及綜合運用知識的能力,。

2．強調(diào)與社會生活的密切聯(lián)系,，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提倡體驗、探究,、參與,、合作、討論,、調(diào)查,、社會實踐等多種學(xué)習(xí)方式。促進學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展,。

3．為課程改革的進一步推廣提供經(jīng)驗,，培養(yǎng)和鍛煉教師，為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù),。

課程改革工作涉及范圍很廣,，政策性、業(yè)務(wù)性都很強,，必須由行政部門宏觀調(diào)控,，統(tǒng)一指揮。統(tǒng)一調(diào)動,，統(tǒng)一安排,。為此，我區(qū)成立了由區(qū)教委主任,、副主任,、普教科科長、進修學(xué)校校長,、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組。教委主任親自參與聽課,、研討,、例會等活動，了解實驗工作的進程,；同時我們還成立了由區(qū)教委,、區(qū)教師進修學(xué)校、基層骨干教師組成的工作小組,，及時反映基層學(xué)校的問題,，及時與進修學(xué)校各部門溝通，及時反饋區(qū)教委,，共同研討,，商榷解決途徑。這種行政,、業(yè)務(wù),、基層三維度組建起來的組織機構(gòu)，為課改的實施提供了保障，使我們的課改實施得以順利進行,。

1．教師提高自我的愿望強烈,，參與課改的熱情高漲。

2.有多位一體的組織保證,。

3．課題項目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂教研員和科研室人員,，小學(xué)高級教師，曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章,，獲得過遼寧省優(yōu)秀音樂教師稱號,，所寫的論文在省、市多次獲獎,，多次上過國家,、省、市,、區(qū)觀摩課,，有實際教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教師的課在國家,、省,、市獲獎。

1．建立工作例會制度,。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會議,，工作小組每周召開一次工作會議，匯報實驗情況,，總結(jié)出現(xiàn)的問題,，確定下一步工作思路，強化了實驗過程的監(jiān)控,。

2.建立課題研究制度,。成立由科研室、小教部,、骨干學(xué)校,、骨干教師組成的新課程實施研究中心組，定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討,，發(fā)揮中心組的輻射作用,。

3．建立教研制度。我們改變了過去各校獨立教研的方式,，采取全區(qū)統(tǒng)一教研,，分片教研，及時交流,，共同研究,，切實把握教育改革方向,。

4．建立檔案管理制度。每位實驗教師將自己的教學(xué)札記,、教材小議,、課后小結(jié)、教案,、教學(xué)隨想等分期上交教研員,，及時收集整理第一手資料，以便對新課程的驗證積累實證,。

5.建立經(jīng)費保障制,。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項經(jīng)費，確保課改工作的順利進行,。

第一周期預(yù)定為3年（20xx.7～20xx.9）,，大體劃分為三個階段進行。

1.啟動階段（20xx.7～20xx.9）,。

啟動階段的主要任務(wù)是為開展研究做好充分的準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)必備的條件。

2．研究階段（20xx.9～20xx.7）,。

（1）研究前期主要任務(wù)是運用培訓(xùn),、示范等手段，迅速將教師送入實施實驗的軌道,。

（2）研究中期主要任務(wù)是運用培訓(xùn),、交流等手段，有效地將骨干學(xué)校和骨干教師引入研究實驗的層面,。

（3）研究后期主要任務(wù)是適時建立規(guī)范,，使學(xué)校在沒有外來特定支持條件下能獨立實施課程，使學(xué)校,、教師研究課程改革活動持續(xù)化,。

3．總結(jié)階段（200.7～20xx.9）。

全面總結(jié)實施課程改革實驗,，提煉研究成果。

1．階段及周期實驗報告,。

2．新課程教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié),。

3．全員培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)。

4．課題評價經(jīng)驗總結(jié),。

5．新課程資源開發(fā)成果,。

6．對小學(xué)音樂學(xué)科實驗教材的修改意見和建議。

7．小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程實施研究報告,。

版小學(xué)課程方案篇二

在小學(xué)教師的課程教學(xué)過程中,，課程方案的制定是至關(guān)重要的一步,。一個合理、完整,、科學(xué)的課程方案可以讓教師有所依據(jù),，有針對性地去開展教學(xué)，達到高效教學(xué)的目的,。本文將從自身的實際經(jīng)驗出發(fā),，探討小學(xué)教師如何制定合適的課程方案，以及一些心得體會,。

一個完整,、科學(xué)的課程方案能夠幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開展教學(xué),。教師在制定課程方案時,，要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排教學(xué)進度和課程難度,。同時,，教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)調(diào)整等,。

第三段：如何制定一個好的課程方案,。

首先，需要深入了解學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于不同年級的學(xué)生,，教師應(yīng)該有不同的教學(xué)計劃，不能把所有學(xué)生都按照一樣的方法進行教學(xué),。其次,，教師要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，合理地安排教學(xué)進度和難度,。在制定課程方案的過程中,，要靈活應(yīng)對，根據(jù)實際情況進行調(diào)整,。最后,，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進行評估和反饋,。

第四段：課程方案的實際運用,。

在實際教學(xué)過程中,，教師要善于運用課程方案,，根據(jù)具體情況進行靈活調(diào)整,。教師需要在嚴(yán)格遵守課程方案的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行相應(yīng)優(yōu)化,。當(dāng)然,，這不代表教師可以隨意改動課程方案,，違反教學(xué)大綱或是損害學(xué)生利益的行為是不能被容忍的,。

第五段：結(jié)論。

小學(xué)教師在日常教學(xué)工作中,，需要不斷學(xué)習(xí),、探索并總結(jié)自己的經(jīng)驗。課程方案的制定是教學(xué)工作中的一項重要任務(wù),。教師要充分地了解學(xué)生的實際情況,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科內(nèi)容，按照科學(xué)合理的方式進行制定和調(diào)整,。在課程教學(xué)過程中,，教師也需要不斷地檢查和評估，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做好及時反饋,。只有不斷地提高課程方案制定的質(zhì)量，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

版小學(xué)課程方案篇三

1,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

1、鍛煉價值很大,，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關(guān)節(jié),。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),。從消耗熱量看,，是長跑的90%。

3,、易學(xué),，不需要特殊技巧。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情。俗話說：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度，多跳練耐力,；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習(xí)方法,。

一,、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式,、步驟：

1,、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）,。

2,、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高,，兜腳失敗,。

3、時上下肢協(xié)調(diào)配合,，運動要自然放松,，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地,。

4,、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳,；正反搖交x腳跳,；打腳跳等。

5,、雙搖跳時,，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動作,。

6,、定時跳。以1分鐘一組,，要求快速跳并計數(shù),，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽,。

7,、迎面接力。距離30—40米,，也可繞桿跑,，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長繩,、交x跳長繩,、長繩中跳短繩、行進間跳長繩,、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題,，再強調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此,，開始練習(xí)時慢一些,，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學(xué)試跳,，注意強調(diào)跳入時機，以及三人配合協(xié)調(diào)一致,。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾，兩手體測搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好,，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定,，兩人默契協(xié)作好,；人進繩、出繩的電動機掌握,，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合。

可以定時（如一分鐘,，計算次數(shù)）,；也可定次（中途子不失敗）跳多少次,。

版小學(xué)課程方案篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要課程之一,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我得益于仔細(xì)研讀課程方案并且認(rèn)真聽課,。通過這樣的方式,，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了更深入的理解，并且取得了較好的學(xué)習(xí)成績。在這篇文章中,，我將分享我對課程方案的心得體會,，以及我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟。

首先,，課程方案給予了我很多啟示,。在使用課程方案前，我只是簡單地將數(shù)學(xué)當(dāng)成了一門功課在學(xué)習(xí),，并沒有真正體會到其深層次的魅力,。然而，課程方案通過為我提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法,，使我開始逐漸從整體上認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個孤立的學(xué)科，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我可以培養(yǎng)邏輯思維，提高問題解決能力,，并且為將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。

其次，聽課是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課程方案為教師提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),，而我則通過認(rèn)真的聽課，將這些指導(dǎo)付諸于實踐,。通過觀察老師的講解方式和解題技巧,，我學(xué)會了一些有效的學(xué)習(xí)方法。老師耐心地解答我的問題,，讓我對數(shù)學(xué)的理解更加深入,。此外，課堂上的互動讓我增加了對數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了我的求知欲望,。聽課不僅幫助我鞏固已有的知識，還能夠拓寬我的數(shù)學(xué)視野,。

第三,，課程方案讓我明確了學(xué)習(xí)的重點和難點。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，有些知識點對我來說比較難以理解和掌握,。然而，課程方案給予了我很好的指導(dǎo),，讓我能夠更加有針對性地進行學(xué)習(xí),。通過課程方案中列出的重點和難點，我可以更加有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我會注重強化難點知識,，利用多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果,。通過這樣的方式，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑逐漸得到了解決,，取得了更好的成績,。

第四，課程方案促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課程方案要求我們每天堅持復(fù)習(xí),、鞏固所學(xué)的知識，并要求我們每節(jié)課都積極參與課堂活動,。這讓我認(rèn)識到，只有通過持之以恒的努力,，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得突破,。因此，我養(yǎng)成了每天按時完成作業(yè),、及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。我在課堂上積極思考問題并且勇于發(fā)表自己的觀點，這樣可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識,，也能夠提高我與他人合作和溝通的能力,。

最后，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我對這門學(xué)科有了更多的體會和感悟,。數(shù)學(xué)不再只是簡單的數(shù)字和計算，而是一個充滿智慧和美感的學(xué)科,。它教會了我如何思考問題,、分析問題，并且提供了解決問題的方法,。數(shù)學(xué)追求的是簡潔,、嚴(yán)密和邏輯性，而這些特點在我日常生活中也得到了體現(xiàn),。我學(xué)到了如何進行邏輯推理,，如何利用數(shù)學(xué)方法解決實際問題，這對我的成長起到了積極的推動作用,。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具。通過仔細(xì)研讀課程方案并認(rèn)真聽課,，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了更深入的理解,，并且取得了好的成績。課程方案幫助我明確學(xué)習(xí)的重點和難點，促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且讓我對數(shù)學(xué)有了更多的體會和感悟,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課，更是一種思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

版小學(xué)課程方案篇五

課程是學(xué)校文化的核心載體,，也是實現(xiàn)育人目標(biāo)的載體,。我校倡導(dǎo)悅享文化，著眼于學(xué)生的在?？鞓放c人生幸福的締造與培植,，學(xué)校遵循“一切有積極影響的元素都是課程”的育人理念，將國家課程,、地方課程,、校本課程作為學(xué)校實施素質(zhì)教育，推進新課改的支柱,，通過實踐,，我們逐步摸索出了一套符合我校實際的校本課程體系，構(gòu)建了五大核心素養(yǎng)課程,，分別是“悅學(xué)——培養(yǎng)智慧之心的文化學(xué)科課程”,、“悅動——培養(yǎng)健康之心的體育課程”、“悅美——培養(yǎng)審美之心美育課程”,、“創(chuàng)享——培養(yǎng)創(chuàng)新之心的科技課程”,、“樂享——培養(yǎng)社會之心的少先隊活動課程”及少先隊課程入手，構(gòu)建了悅享課程體系,。

“健康又自信,，獨立能合作”是我校的育人目標(biāo)，根據(jù)這個目標(biāo)和學(xué)生實際,，我校文化課程在國家課程的框架內(nèi),，進一步充實、內(nèi)化,、優(yōu)化國家課程校本化的課程結(jié)構(gòu),，堅持依托校情和學(xué)生發(fā)展的個性要求，以學(xué)校特色文化為生長點,，不效仿,，不照搬，實現(xiàn)校本課程特色化,，推行悅享課堂,。我們構(gòu)建了以“先教后學(xué),、先學(xué)后教、因材施教,、小組合作,、展示評價”的教學(xué)模式，打造和悅,、自主,、有效、創(chuàng)生的課堂,，讓學(xué)生樂學(xué),、主動學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量,。

我校的體育工作方針是：堅持“普及性學(xué)生體育為主,提高性競技體育為輔”的原則,，培育學(xué)生的體育興趣和體育精神，在體育課程建設(shè)方面做了以下嘗試：

1.開發(fā)整合,，建設(shè)特色,。

我校注入快樂體育的全新理念，確立了合作,、競爭、快樂,、主動,、健康發(fā)展的體育工作觀。學(xué)校充分利用了下午大課間,，整合利用一切師資力量,，推行了每天下午一個半小時的“悅享課堂”，拓展了體育教學(xué)的時空,，延伸了體育課堂,，構(gòu)建了全新的體育大課程觀，充滿快樂的悅享課堂為學(xué)生的健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ),。

2.校園足球,，形成特色。

我校自20xx年創(chuàng)建“全國校園足球特色學(xué)?！币詠?，堅持以“足球”作為育人的杠桿來撬動學(xué)生的全面發(fā)展，逐步形成了“人人能踢球,、班班有球隊,、月月有比賽”，全員積極參與,，健康向上的校園足球文化氛圍,。目前已舉辦了八屆校長杯足球賽,，足球運動已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的體育運動項目。幾年來,，我校足球隊多次在市區(qū)級足球比賽中取得優(yōu)異成績,，20xx年10月，代表河?xùn)|區(qū)參加臨沂市運動會,，獲得亞軍,。

3.品牌活動，鑄就特色,。

近幾年,，開發(fā)區(qū)一小提出了“悅動校園”的口號，開展了體育節(jié)系列活動,，推出了以“誦校園文化,、做正氣少年”為主題的“悅武校本操”。每年以“悅動校園”為主題舉行田徑運動會和陽光體育運動會,，“悅享”教育的成果在運動場上大放異彩,。

美育是一種復(fù)合性的教育教學(xué)過程，不僅僅是簡單意義的美術(shù),、音樂課堂,。我校的悅美課程，體現(xiàn)在兩個方面：

1.養(yǎng)成教育塑造美,。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美,。

1.養(yǎng)成教育塑造美。

學(xué)校本著“一切有積極影響的元素都是課程”的指導(dǎo)思想,，構(gòu)建了和悅禮儀課程,，包括了儀表之禮、餐飲之禮,、言談之禮,、待人之禮、行走之禮,、觀賞之禮,、游覽之禮、儀式之禮八大文明禮儀規(guī)范,，切實培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣,。充分利用升旗儀式、班會,、主題隊會,，融合于學(xué)校組織的各項活動之中，在禮儀課程的潛移默化之下,，深化了我?！皩W(xué)思蘊樂,、美善共享”之學(xué)風(fēng)?？鞓穼W(xué)習(xí),、快樂用餐、快樂玩耍的畫面為開發(fā)區(qū)一小悅享課程鐫刻了生動的印記,。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美,。

我校把藝術(shù)教育作為實施美育教育的重要途徑，集中構(gòu)建了以軍樂團,、合唱團,、舞蹈團、書畫社為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架,，開發(fā)了以藝術(shù)特色為主題的校本課程,，逐步摸索出一條特色教育發(fā)展之路。

由15種樂器,，120人組成的軍樂團,，不僅開發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛能，在相互協(xié)調(diào),、密切配合的訓(xùn)練中,，還不斷增強集體主義觀念，形成團隊意識和堅韌不拔的意志品質(zhì),，在各級活動中有力體現(xiàn)了學(xué)校的藝術(shù)教育管理特色,。我們以學(xué)校的校花——向陽花命名成立的“向陽花合唱團”,，先后與世界五大童聲合唱團的法國巴黎圣十字、木十字合唱團同臺演出,，在世界級的專業(yè)舞臺上,，他們領(lǐng)略了不受語言和國界限制的合唱藝術(shù)。合唱團參加xx省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié),，獲得一等獎,。

幾年的育人足跡，我們清楚地看到學(xué)生需要全面發(fā)展,，更需要學(xué)有所長,，孩子們獲取知識的滿足和對藝術(shù)教育的強烈需求，學(xué)生的受益,、家長的滿意,、社會的需求讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間。讓我們更加堅定了發(fā)展藝術(shù)特色,，完成全面育人的辦學(xué)理念,，逐步形成“一校一品”的特色教育格局,。

少先隊工作不僅僅是“德育”和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還是培養(yǎng)愛國主義的政治啟蒙教育,。我校以理想信念教育為核心,，構(gòu)建了少先隊活動課程，形成了以班會,、主題隊會,、課外實踐為載體的有效形式和長效機制，使我們的學(xué)生充滿正能量,，保持與中華民族有一脈相承的精神追求的情感取向,。

近年來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,，創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦能力的有效途徑。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和日新月異的教育信息化改革,，我校建設(shè)了以航空航天模型,、機器人、科技創(chuàng)新等為課程的校園創(chuàng)客空間,，為學(xué)生帶來開放,、開源、創(chuàng)新及創(chuàng)造的新體驗和新價值,。

版小學(xué)課程方案篇六

近年來,，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育迅速發(fā)展，各地紛紛制定出適合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的課程方案,。本文將從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)資源,、教材選取以及評價機制等五個方面進行探討,，旨在總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案的心得體會。

首先,，課程方案中的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,。傳統(tǒng)的列豎式計算逐漸被新的計算方法所取代，例如加減法進位借位的聯(lián)想法,、乘法的變形積法等,。這些方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提升他們的計算速度和準(zhǔn)確性,。此外,，課程方案中也融入了大量的情境應(yīng)用問題，鼓勵學(xué)生探究數(shù)學(xué)在日常生活中的實際運用,，增加了課堂的趣味性和實用性,。

其次,，課程方案注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。通過舉辦小組合作學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)的互動和實驗探究等方式,，使學(xué)生在實際操作中理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生能夠更快地掌握知識,，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。

再次,，課程方案為教育部門提供了更多的教學(xué)資源,。近年來，許多學(xué)校都建立了數(shù)字化教育平臺,，在線教學(xué)資源豐富多樣,，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué)。這不僅豐富了課堂教學(xué)的手段和形式,，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率,。

此外，課程方案中對教材的選取也尤為重要,。隨著社會的發(fā)展,，新出版的教材與傳統(tǒng)教材相比，更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求,。同時,，教材內(nèi)容設(shè)計合理，注重啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。課程方案對教材的選擇和使用也進行了規(guī)范，提供了更好的教學(xué)支持,。

最后,，課程方案構(gòu)建了科學(xué)的評價機制。以往的數(shù)學(xué)考試主要強調(diào)的是記憶和機械應(yīng)用,，對學(xué)生的評價單一,。而現(xiàn)在的課程方案強調(diào)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，不僅要看到學(xué)生的成績,，還要關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)新力和解決實際問題的能力,。評價機制的改變也促進了教育方式的轉(zhuǎn)變,，使數(shù)學(xué)教育走向更加科學(xué)和全面發(fā)展。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程方案的制定對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革和提升起到了關(guān)鍵性的作用,。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、提供多樣化的教學(xué)資源,、選取合適的教材以及構(gòu)建科學(xué)的評價機制,，課程方案為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展搭建了堅實的基礎(chǔ)。相信在不斷改進和完善的課程方案的指導(dǎo)下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必將在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),、創(chuàng)新思維和實際運用能力等方面取得更加顯著的成效。

版小學(xué)課程方案篇七

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,、閱讀能力和文化素養(yǎng)的重要課程之一,。在教學(xué)過程中，我們不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進教學(xué)方法與課程方案，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。以下是我在教學(xué)過程中的一些心得體會,。

首先，課程的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好,。在小學(xué)語文課堂上,，教師應(yīng)該針對學(xué)生的認(rèn)知水平進行課程設(shè)計。對于一年級的小學(xué)生來說,，他們的思維能力和表達能力還較為有限,，因此在課程中應(yīng)該注重通過圖片和實物的呈現(xiàn)來激發(fā)他們的興趣。而對于高年級的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力和表達能力,，因此可以適當(dāng)增加課外閱讀與寫作的內(nèi)容，以提高他們的綜合語文素養(yǎng),。

其次,，課程方案應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本功,，通過閱讀可以拓展學(xué)生的知識面,、豐富學(xué)生的語言表達方式。因此,，在課程方案的設(shè)計中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?？梢酝ㄟ^閱讀小說,、詩歌、童話等不同類型的文學(xué)作品，真實地傳遞語言的魅力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。同時，在課程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力,，在教學(xué)中要注意理解的方法和技巧的培養(yǎng),，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

再次,，課程方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是學(xué)生從被動接受到主動表達的過程，通過寫作可以讓學(xué)生更好地表達自己的想法和感受,，提高他們的語言表達能力,。因此，在課程方案的設(shè)計中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。可以通過給學(xué)生提供一些寫作素材,，激發(fā)他們的寫作欲望和創(chuàng)造力,，并且注重寫作過程的指導(dǎo)，從組織結(jié)構(gòu)到語言表達,，都要進行詳細(xì)的指導(dǎo)和反饋,。此外，也可以通過舉辦寫作比賽等方式,，增加學(xué)生寫作的積極性,。

最后，課程方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。小學(xué)語文不僅僅是一門學(xué)科,，更是一門涵蓋中國傳統(tǒng)文化和世界文化的學(xué)科。因此,，在課程設(shè)計中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^講解古文,、賞析經(jīng)典詩詞、介紹名人故事等方式,，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。同時，也可以通過引入一些世界名著和國外文化的內(nèi)容,，拓寬學(xué)生的視野和知識面,，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

總之,，小學(xué)語文課程方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好,，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。只有通過合理的課程設(shè)計和實施,，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高他們的語言表達能力和綜合素質(zhì),。因此,，作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語文課程。

版小學(xué)課程方案篇八

根據(jù)上級指示精神,，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況,，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定,，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實現(xiàn)高效課堂,，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機制,，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

1,、樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率,。

2、樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求,、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個性,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值”的辦學(xué)理念,。

（二）重建課堂教學(xué)模式。

1、規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力克服教學(xué)隨意性和無效性,，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo),、練為主線、當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)原則,，做到因材施教,、因?qū)W施教。

2,、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程,，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好,、會不會學(xué)”為教學(xué)原點,，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）促進師生素質(zhì)提升,。

1,、提升教師素質(zhì)，讓教師更新觀念,，不但重知識的結(jié)論,，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識,，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進,。

2、提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主,、探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂“活”起來,，讓學(xué)習(xí)“樂”起來，讓效果“好”起來,；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性,、能動性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚、發(fā)展和提升的過程,，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月26日—12月16日）。

1,、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：

副組長：

組員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在副校長辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任,，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作，聯(lián)系電話：

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范,，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障,。

2、制定出適合本校實際的課堂改革實施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等；制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議、教研組組長,、教師骨干代表會議,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，隨后召開全校教師教改動員大會,，更新觀念，明確目標(biāo),。

4,、組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進行培訓(xùn)、聽課取經(jīng),。

5,、廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會,，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動,，營造濃厚的教改氛圍,。

6,、搜集課改的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實驗教師集體進行討論交流,，初步確定備課樣式,，設(shè)計出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式,。

8、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實驗階段（20xx年12月19日—20xx年1月20日）,。

搞試點,。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定，首先在全鎮(zhèn)18個教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,，具體安排如下：

（4）高加村小學(xué)四年級1個班,，任課老師是：黃紹球、胡安天,；

（7）昌墩村小學(xué)二年級1個班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn),。

試點班級要先行先試,，大膽實踐。同時也采用自愿原則,，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,，實驗班成功的經(jīng)驗將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。

第三階段：全面實施階段（20xx年2月——20xx年7月）,。

1,、抓好備課，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成,。

3、積極研究課堂教學(xué),，提高課堂效率,。要經(jīng)過組織公開課、示范課,、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn),，及時發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，信心十足的進行展示,，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4,、抓好檢查落實,，全面提高質(zhì)量,，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏,。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度,，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上,，因教師對教材重難點把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入,，甚至出現(xiàn)錯誤。

5,、加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動,，即教導(dǎo)處在進行聽課安排時，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課,、展示課,、反饋課三個課型進行全程聽課指導(dǎo)。

第四階段：總結(jié)提升交流階段（20xx年9月——20xx年12月）,。

對新課堂教學(xué)模式進行階段總結(jié),、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式,，并進行推廣,。

1、總結(jié)經(jīng)驗,。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗,，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒,，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高,。

2,、深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題,，進一步制定措施，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強研究,，把實驗引向深入，取得更大的成績,。

3,、獎勵先進。學(xué)校召開階段性成果表彰會,，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級,、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻,。

（一）課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組。

以落實小組合作教學(xué)為主要形式,，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺,，生生互動，師生互動,，組內(nèi)互動,，組組互動。落實互幫,、互查,，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份,。

根據(jù)班級的大小,，把學(xué)生均衡地分為7—8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣,、個性等方面）,，每組6—8人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號1,、2、3,、4…,，每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長一正一副,，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查，糾錯,、輔導(dǎo)等,。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋），采取一定的措施,，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行評價,。評價合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評價合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果,，并對有效合作,、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭,，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進步的意義。

（二）重點抓好小組合作學(xué)習(xí),。

1,、寧少勿濫，抓住契機,。要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可要可不要的不安排，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時機,，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2、教給技巧,，變換形式,。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織,，怎樣傾聽,，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等,。

3、備好合作,，參與合作,。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,，合作的時機等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與,，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。

4,、培養(yǎng)小組長,。要對小組長進行培訓(xùn)，讓組長知道如何組織小組成員進行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，保證小組的有序合作。

5,、組織好小組的發(fā)言順序,，先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言,，最后讓優(yōu)等生發(fā)言,，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

6,、加強小組展示的組織,，如小組黑板展示時，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價,，充分利用學(xué)生資源,，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）加大教師講解時間的調(diào)控力度,。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯的知識,；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒問題不講,、有問題學(xué)生沒研究之前不講,。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案,。

（四）務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動,。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時定量在課改班級聽課,，及時了解課改信息和課改動向,，時刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問題的對策,。同時，加大推門聽課的力度,，加強監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例。以教研組為單位,，組織開展集體備課,、說課,、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動,。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,，大膽實踐，不斷創(chuàng)新,，各個學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點,，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的,、有利于提高教學(xué)效益的模式。

（五）以常規(guī)管理促課改。

一方面,，要夯實課堂教學(xué)常規(guī)管理,，努力做到“三個整合”，將教案改革,、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進行。要從教案改革切入,，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,，走“導(dǎo)、學(xué),、練”三案統(tǒng)一的路子,。實行教學(xué)常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核,。

（六）嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

增強作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,，很好地落實教學(xué)核心內(nèi)容；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用；作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式,，又有口頭、實踐作業(yè)等,，并注意及時評價,。

要進行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點,，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè),。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長查,、組內(nèi)互查,、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果；課前二分鐘進課堂,，教師再次確定作業(yè)完成情況,，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

（七）扎實開展集體備課,。

集體備課的重點要放在研討每課時的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計（鉆研教材時遇到的疑難問題；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題,；如何針對這些問題點撥、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實行課堂改革,，是一種實驗，沒有現(xiàn)成的模式可操作,，只有外校的先進經(jīng)驗可供參考,，為了更好實行績效考核，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項管理制度,。

版小學(xué)課程方案篇九

1.酒店周邊三蹦車廣告，大量投放,。

2.公關(guān)周邊小區(qū)物業(yè),，進出口粘貼海報。

3.合作婚慶,，慶典公司轉(zhuǎn)介紹,。

1.自定、朋友介紹,、內(nèi)部員工介紹客源,。

享受優(yōu)惠：

宴會標(biāo)單1388元以上，（含1388元宴會標(biāo)單）單次滿6桌,，每桌在加88現(xiàn)金：贈每桌酒水套餐（市價198元的百年牛欄山（3牛）36度一瓶,，門市價98元紅酒一瓶，門市價18元的大可樂大雪碧各一個,。

2.合作婚慶公司介紹客人（不低于3家合作婚慶）宴會標(biāo)單1388元以上,，（含1388元宴會標(biāo)單）單次滿9桌，可贈送一桌,，18桌可贈送2桌，只可贈送,，不可減免消費,。（不參加贈送任何酒店產(chǎn)品，及打折優(yōu)惠）。

散餐推廣：

1.美團,、大眾點評等推廣,，長期保留。

2.地推：走傳統(tǒng)返卷活動,，增加客人的消費活力及黏性,。

活動內(nèi)容：

1.大廳散客消費滿200元起（不含海鮮，特價菜,，臨時菜,，宴會菜等。滿200元返,。

60元抵用卷（不可消費海鮮,、江鮮、酒水,、香煙,、特價菜等）。

2.大廳散客消費滿600元（不含海鮮,，江鮮特價菜,，臨時菜，宴會菜等,。滿600元返,。

180元抵用卷（不可消費海鮮、江鮮,、酒水,、香煙、特價菜等）,。

3.周邊單位大客戶,。

贈送：鮑魚撈飯卷（大批量）送給辦公室領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)，客人持鮑魚撈飯卷每人可使用一張,，只可堂食,，不可打包。

4.會員卡儲值活動：

充2000元,，贈送200元,。

充5000元，贈送600元,。

充10000元,，贈送1500元。

充20000元,，贈送3500元,。

版小學(xué)課程方案篇十

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求,，促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理,，增強課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

1.全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究,、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2.以國家課程管理政策,、課程計劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟,、社會,、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3.加強課程改革和建設(shè)的`整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施,，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、文化發(fā)展的需求,，有效增強課程對地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù),。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟、社會,、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強的超前性,。

根據(jù)實際,，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》,、《法制教育》,、《剪紙》。

地方課程課時,，1—2年級每周1節(jié),，3—6年級每周2節(jié)，根據(jù)需要,，地方課程,、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實際安排的,。綜合實踐活動課程與地方課程,、校本課程，既可以分散安排,，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機結(jié)合起來,，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃。

版小學(xué)課程方案篇十一

《四季》是部編版一年級語文上冊第四課,。這是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情,。全文共有4個小節(jié),，采用擬人的手法，語言親切,、生動,，讀起來瑯瑯上口，各小節(jié)語言句式,、結(jié)構(gòu)大致相同,，便于學(xué)生仿說。同時,，四幅插圖色彩明麗,，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象,。

一年級孩子思維以具體形象思維為主,，對語言文字的理解力還比較差,，有意注意的時間比較短，因此在自主合作,、探究學(xué)習(xí)的過程中,，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片,、形象的板書,、肢體動作演一演，讓孩子們在多種感官的參與下,，興趣高漲的參與學(xué)習(xí),。

1.認(rèn)識“尖、說,、春”等10個生字,，會寫“四”。

2.正確流利地朗讀課文,。

3.初步了解四季的特征,，感受四季之美。

1.認(rèn)識“尖,、說,、春”等10個生字。

2.正確流利的朗讀課文,。

正確流利的朗讀課文,，并認(rèn)識四季，感受四季之美,。

多媒體課件,。

第一課時。

一,、談話,，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖,，把話說完整,。（認(rèn)識：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》,，指導(dǎo)書寫“四”，學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.老師范讀課文,。

2.老師發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們也迫不及待想走進課文，請同學(xué)們打開課本60頁,，把課文認(rèn)真地讀兩遍,，讀的時候要注意下面三點,。（課件出示要求）,。

（1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字,，不漏字,，不讀錯字，把課文讀通順,。

（2）把不認(rèn)識的生字用圓圈圈出來,，借助音節(jié)多讀幾遍。

（3）邊讀邊思考：每個季節(jié)都有哪些景物呢,？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀,。

3.檢查自讀效果。

（1）出示課件：（會認(rèn)字）尖,、說,、春、青,、蛙,、夏、彎,、就,、冬等，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識字方法快速記住的,。（熟字加熟字,，根據(jù)拼音認(rèn)識，數(shù)筆畫等）,。

（2）做識字游戲,。（課件出示放飛的小鳥）。

過度：同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字朋友,，相信這些字寶寶一定會幫助我們把課文讀好,。

（3）自由地讀課文。

思考：這篇課文寫了幾個季節(jié)的事物,？每個季節(jié)的代表是什么,？（用筆圈出來）,。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物,，明確：春天的代表草芽,；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗,；冬天的代表雪人,。

三、細(xì)讀課文,，初步了解四季的特征,，感受四季之美。

1．師：同學(xué)們可真厲害,，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的,？

引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖、荷葉圓圓,、谷穗彎彎,。

2.師：同學(xué)們真會觀察，尖尖,、圓圓,、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子,，再說出幾個這樣的詞語嗎,？把這些疊詞放回到課文中,，再來把課文讀讀吧!

3．本來草芽不會說話,，課文中為什么寫他對小鳥說：“他是春天”,？把草芽當(dāng)成人來寫了，這樣的寫法叫擬人,。把草芽,、荷葉、谷穗,、雪人都寫活了,，就像人一樣，請欣賞四季的動畫朗讀,。

4.小組合作分角色朗讀課文,。（并帶上動作演一演）。

5.指名上臺表演,。

6.抓住季節(jié)特點,，學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說：“我是春天”？出示課件練習(xí)說,。

四,、拓展運用。

1.看著板書誰能試著把課文背誦下來,。

2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來,，應(yīng)該怎樣做呢？（保護環(huán)境,，可以畫下來寫上贊美四季的語言,，用相機拍下來。）,。

五,、板書設(shè)計：

四季：

春、夏,、秋,、冬。

草芽尖尖荷葉圓圓,、谷穗彎彎、雪人大肚子,。

版小學(xué)課程方案篇十二

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心。今天本站小編給大家整理了小學(xué)課程實施方案,，僅供參考,。

一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況,，特制訂本方案,。

二、課程設(shè)置的原則,。

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生,，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個性發(fā)展。

(一)國家課程,。

1,、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會),、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育、音樂,、美術(shù)開全課程,，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時間35周,，學(xué)校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動、運動會等,。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周,。

2,、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,，由班主任教師自行安排,。

3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4,、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展,。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級,。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境、健康,、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。

(二)地方課程與學(xué)校課程,。

1,、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程,、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè),。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三,、五年級開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā),。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲,、手工等,。

5、

國學(xué),。

大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正,，干凈，容易認(rèn),，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細(xì)心，容易集中意志,，善于體貼人,。草草了事、粗枝大葉,、獨行專斷是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,，三,、五年級加設(shè)毛筆書法課,。

四、制度保障,。

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則,。

1、為促進國家課程方案的實施,，落實課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動,。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時,。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量跨年級交叉安排教師任課,。

4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四,、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課,。

5,、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課,、書法課。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。

(二)、校本教研,。

為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,，安排任課教師語文每周一、三,，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理,。

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面。

教案,。

再上課,，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2,、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù),。但語文,、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會、科學(xué),、英語,、不留課下書面作業(yè)。

3,、以上措施通過教師評估考核實施,。

1、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時,，任課教師人均15課時。

2,、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況,。

一、指導(dǎo)思想,。

以課改為載體,，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長。

1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識,、品質(zhì),、能力、個性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

2.教師發(fā)展目標(biāo),。

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長,。

1.人本性原則,。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2.整體性原則,。

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3.發(fā)展性原則,。

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。

4.科學(xué)性原則。

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際，實事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作,。

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3.仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃,，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃，撰寫教案,。

5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽,、參觀、講故事、游戲等),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)校課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果,。

1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價,。

2.對學(xué)校課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。

4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六,、師資培訓(xùn)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2.請進來——聘請校外有關(guān)師資,。

3.自學(xué)——通過提供書籍,、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

七,、資源包的開發(fā)。

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此,，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包,，學(xué)校進行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展,。

八、配套措施,。

1.教導(dǎo)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。

3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵,。

4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,，結(jié)合自身實際,，積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革,，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率,。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上,，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展,。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地,，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式,。既面向全體,，又分層實施，注重對學(xué)困生的有效幫助,。以博愛的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵人,，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新。

(一)樹立基本的課程理念,。

1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),，以學(xué)生為本,，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想,、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài),，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強調(diào)多元性,、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德,、智,、體,、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求,。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)。

1,、遵循時代性、基礎(chǔ)性,、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容,。使課程內(nèi)容與社會進步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

2,、立足于“自主、合作,、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化,、有層次,、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境,。

3、實行多元評價方式,，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素,，豐富和完善“享受教育”主題。

1,、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3,、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺,。

4,、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理,，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措。

1,、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2,、明確教研組,、備課組,、骨干教師,、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3,、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新,。

4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè),。

版小學(xué)課程方案篇十三

（一）普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語,。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語言,，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言,。普通話是針對規(guī)范化來說的。普通話同時又是中國法定的全國通用語言,。它在全國范圍內(nèi)使用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū),。《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”,。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位,。講好普通話,，對于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義。

（二）上世紀(jì)90年代,，小語界曾提出過一個響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”。進入21世紀(jì),，新課程改革開始，語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”,，課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對話”成為熱點,，而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化,。小學(xué)生語言表達能力訓(xùn)練一直是國內(nèi)外教師努力方向。語言表達能力不僅僅是讓學(xué)生“會說話”,，而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”。因此開設(shè)《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程很有必要,。

1、語文教學(xué)：包括語文學(xué)科課堂教學(xué),、語文活動課（含課外活動）和語文學(xué)習(xí)環(huán)境。語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，指為了開拓學(xué)語文、用語文的時空領(lǐng)域而加強的與學(xué)生家庭,、社會的溝通，與其他學(xué)科的結(jié)合,。

2,、語言：所謂語言,，指人類所特有的用來表達意思,，交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象,，它由語音、詞匯,、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語言包括書面語言和口頭語言,。（《現(xiàn)代漢語詞典》商務(wù)印書館九四年版）語言表達能力分口頭語言表達能力和書面語言表達能力。

3,、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，進一步提升教師隊伍素養(yǎng)，促進教師特色化發(fā)展,。

4、開展各種比賽,，在比賽中提高表達能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

5,、課內(nèi)與課外相結(jié)合，打造精品作業(yè)工程,，做到“出口成文”。

6,、“語言表達能力”指小學(xué)生運用語言、文字闡明自己的觀點,、意見或抒發(fā)思想、感情的能力,。它包括口頭表達能力,、文字表達能力,，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力,。

7、分階段,、分年齡段教學(xué),。根據(jù)學(xué)生年齡段特點設(shè)計教材，因材施教,。

（一）研究的理論依據(jù)。

1、語文（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn),。

此標(biāo)準(zhǔn)是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件,，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個相對完整的階段,，語言表達作為閱讀積累的最終目的,。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間,，這就為我們的實驗研究提供了理論依據(jù)。

2,、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱,。這就表明：少年時期應(yīng)該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段,。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達能力也是勢在必行的。

4.賞識教育理論,。

“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結(jié)果,，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上,，建構(gòu)出自身的體系,，是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念,。

幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話,，說好聽的話,，說有邏輯的話,。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程的主要目的,。

具體目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)階段（6歲左右）：掌握3000個左右的詞語,；能夠連貫地進行簡短的講述；能夠說清楚自己想說的事,；口齒清楚；講話有禮貌,，樂意與人交談,；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心,。

2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個左右的詞語,；能夠完整復(fù)述某件事情；能夠自如地講出某個話題,；能夠連貫地當(dāng)眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高,；有信心當(dāng)眾說話。

3,、中級階段（9-12歲）：能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達,，語音標(biāo)準(zhǔn)、語句流暢,，表達具有邏輯性；能夠較自然地進行與人溝通,、敢于當(dāng)眾說話,；說話用詞準(zhǔn)確,；初步掌握晚會主持,、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧,。

（一）實施步驟。

本課程開發(fā)分三個階段進行：

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

1、師資培訓(xùn),，苦練基本功，學(xué)習(xí)理論,，提高素質(zhì)。

2,、設(shè)計調(diào)查問卷,，收集數(shù)據(jù)資料,，進行分析研究,。

5、健全制度,，組織實施。

第二階段：研究實施階段,。

1、師資培訓(xùn),，外出觀摩學(xué)習(xí),。

2、研究語言藝術(shù)課堂教學(xué),，上好語言訓(xùn)練課。

3,、進行提高小學(xué)生語言表達水平策略的研究。

4,、參加各級各類競賽，強化提高能力,。

5、收集師生優(yōu)秀作品,。

6,、探索語言表達訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能,。

7,、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數(shù)據(jù),，進行統(tǒng)計分析。

8,、撰寫教學(xué)論文。

第三階段：為總結(jié)階段,。

（1）總結(jié)研究成果,，明確存在問題,。

（2）撰寫總結(jié)報告，準(zhǔn)備成果展示,。

（二）主要操作要點。

1,、課程設(shè)置,。

點面結(jié)合,，全面開設(shè)語言訓(xùn)練課程,。

1語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2詩文朗誦,。

3童話寓言故事朗讀。

4看圖說話,。

5講故事,。

6角色扮演,。

7節(jié)目主持,。

基礎(chǔ),、初級、中級,，三階段課程均為以上七章安排，課時內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點設(shè)置,。

2、課時安排,。

在課時安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時間,，保證練習(xí)的時間,，每周還專門安排一節(jié)語言訓(xùn)練課,，進行集中的指導(dǎo),。

3、教學(xué)形式,。

全員參與，讓每個學(xué)生都能感受到語言的藝術(shù),，讓人人都能“會說話、樂說話,、說好話”。打破時空的限制,，把課內(nèi)與課外相結(jié),，學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合，通過活動來激發(fā)學(xué)生進行說話訓(xùn)練的興趣,，檢驗教學(xué)的成果,。

（三）課程的組織與管理,。

1、精選組員,，提供人力保障。

2,、積極開展課程的研發(fā)活動,，編訂校本教材《小學(xué)生語言訓(xùn)練》。

3,、積極開展課題研究活動，把研究落實到每一節(jié)課堂之中,。

4、規(guī)范制度，保證課題的實施,。堅持每月例會制度,，及時分析總結(jié)工作得失,。建立實驗課制度,，抓好備課、上課,、評課各個環(huán)節(jié)。

版小學(xué)課程方案篇十四

為有效實施新課程改革,，加強教學(xué)常規(guī)工作的管理,，保證日常教學(xué)工作的順利進行,，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路，依據(jù)區(qū)教育局《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定,，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定課程改革實施方案,。

一,、課程改革的指導(dǎo)思想,。

課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，促進學(xué)生發(fā)展和教師提高，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,，積極推進我校新課程改革的工作。

二,、課程改革工作的目標(biāo)。

1,、以新課程理論為指南，開齊開全課程,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，積極開展研究,，努力提高課堂教學(xué)實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、通過課程改革,，充實新的課程內(nèi)容，開發(fā)好校本課程,，優(yōu)化課程實施過程,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、加快評價制度的改革,，建立促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高的課程實施的評價體系。

4,、完善教師培訓(xùn)機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師,。

三、課程改革工作的主要內(nèi)容,。

1,、實施義務(wù)教育課程計劃,，建立國家,、地方、校本三級課程有機結(jié)合的課程體制，開發(fā)特色教育資源,，形成我校特有的校本課程內(nèi)容。

2,、創(chuàng)造新的教學(xué)模式，以“激趣質(zhì)疑,、合作探究、體驗創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實踐的研究為主題開展教研活動,。

3,、對教師進行培訓(xùn)，加強備課,、講課、作業(yè),、輔導(dǎo)、批改,、評價等工作的實施與管理，有效開展教學(xué)活動,。

四、課程改革工作的形式,。

主要采取兩種形式：1、教師自主研究,。2,、集體研究：校本教研與大區(qū),。

域性互動式課堂教學(xué)實踐研究,。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托,、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征,，確定了“以學(xué)校為主體、以區(qū)域為依托,、以教研部門為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺”的校本教研形式,，即結(jié)合本學(xué)區(qū)實際創(chuàng)建全新的教研模式，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo),，以“區(qū)域性互動式課堂教學(xué)實踐研究”為載體進行實踐探究。

五,、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：副組長：組員：

新課程改革實施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織,、領(lǐng)導(dǎo),、決策,、管理和協(xié)調(diào)工作,，以保障課程改革工作的順利進行。

六,、主要措施。

有教材,、有課時,、有教案,、有成果。開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程,，利用校本課時進行上課,，開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進行訓(xùn)練,，并以“國學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項開展研究,，通過校本課程開發(fā)，突顯教學(xué)特色,。加強體育活動，開展上午下午綜合課的體育活動和特色訓(xùn)練,，做好眼保鍵操,，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時,。

2,、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源,。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書,，深入研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學(xué)校配套室和教具,、學(xué)具開展教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,，提高課堂教學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能,，針對學(xué)生興趣和需要,，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源,，實現(xiàn)資源共享。

（二）,、加強課堂教學(xué)的實施與管理。

以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實效性》為主題,，以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究。

1,、課前準(zhǔn)備,。

備好課是上好課的前提和保證,，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),，根據(jù)新課改要求,，教師在備課過程中,，必須注重學(xué)生的個體差異，從學(xué)生的實際出發(fā),，既備教材更要備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個維度,，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時教案,。具體要求是：

動探究的意識，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,，做到一課一案,，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點,，每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程。

（2）實行多種形式的分層備課制度,。備課主要采取個人和集體備課相結(jié)合的形式，立足課堂有計劃開展校本教研和大區(qū)域互動教研,，有效提高備課質(zhì)量,。

（3）、加強教案管理,。

1）教案主要實行三種呈現(xiàn)形式，電子教案(詳案),、手寫教案(簡案)和書頭教案,。進行備課改革,，語、數(shù),、英、品,、科、音,、美學(xué)科實施電子教案改革,，基本流程是“專人主備－集體研究－個人修改－課后反思”，加強個人二次備課研究同時在書上進行標(biāo)注,，形成書頭案。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個性化備課,可嘗試一定量的電子備課,。

電子教案統(tǒng)一框架,、字體,、字號；手寫教案統(tǒng)一要求,，并結(jié)合學(xué)科特點進行設(shè)計,。學(xué)校進行期初,、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進行總結(jié)指導(dǎo),，檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制。

2）,、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對教師的備課檢查主要采取“查、聽,、評”三種形式，抓好備課的各個環(huán)節(jié),?！安椤边M行教案檢查,，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量,。“聽”主要是在領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,，及時了解教師對備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進策略,。“評”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科教師進行聽課評價，看集體備課教研情況,，以此促進教師提高備課質(zhì)量。

2,、課堂教學(xué)。

必需關(guān)閉,。上課前熟悉教案,，要按計劃完成課堂教學(xué),，提高效率,，不講與課堂無關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系,。活動類課程要堅持實踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性的原則，做到有目的,、有計劃,、有組織,、有場地,、有指導(dǎo)教師。

（2）正確使用教材和教學(xué)資料,。教科書是教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變教教科書為用教科書教，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教科書的內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)各種教育資源的整合,。

（3）加強對課堂教學(xué)的管理。

依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度,，對教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，加強課堂教學(xué)管理。通過觀看三課:隨堂課,、優(yōu)質(zhì)課,、公開課來評估教師課堂教學(xué)效果,，并通過一人一課活動，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師本人、同行,、學(xué)生相結(jié)合的方式對課堂教學(xué)進行評價量化打分，成績記入教師崗位責(zé)任制,，激勵教師積極研究，不斷改進教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的實效性,。

（三）以師資培訓(xùn)為動力，全面引領(lǐng)課程改革,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，請區(qū)教研員到校舉辦講座,、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗。抓實校本研修,，每學(xué)期開展“六個一”活動,，即一本學(xué)習(xí)筆記,、一本教研記錄,、一本教學(xué)反思、一個聽課本,、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文,。

版小學(xué)課程方案篇十五

目前，小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程設(shè)置依據(jù)的是教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見》白皮書,，確立了計算機文化基礎(chǔ),、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)三個層次模式,。

(二)存在的問題,。

1.課程內(nèi)涵不明確。信息素養(yǎng)教育類課程完全用計算機教育替代,，將信息素養(yǎng)教育簡單化。信息素養(yǎng)教育是有計劃,、有目的地向?qū)W生傳授信息知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,，增強學(xué)生的信息能力,，并通過相關(guān)的倫理道德教育和法律法規(guī)教育來約束學(xué)生信息行為的一種教育活動,，而計算機教育是指培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機理論知識,，具有計算機操作能力的教育?？梢姡畔⑺仞B(yǎng)教育與計算機教育在內(nèi)容上有一定的重疊,，但信息素養(yǎng)教育要比計算機教育更寬泛一些，計算機教育應(yīng)該屬于信息素養(yǎng)教育的子范疇,，是信息素養(yǎng)教育的技術(shù)核心。

2.沒有體現(xiàn)師范專業(yè)的特殊性,。使用統(tǒng)一的教材,，實施統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，參加統(tǒng)一的過級考試，以確保學(xué)生的計算機知識均達到統(tǒng)一水平,。但這種教學(xué)存在的弊端也是顯然的:一是不利于學(xué)生個體差異的發(fā)展,，二是學(xué)校或教師為追求過級率往往采用了應(yīng)試教育的辦法,，忽略或削弱了學(xué)生信息應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.沒有貫徹“信息教育四年不斷線”的原則,。該類課程設(shè)置只在第二,、第五學(xué)期，在三年級下學(xué)期和四年級就出現(xiàn)了信息教學(xué)的斷層和空當(dāng),，雖然有些學(xué)校開設(shè)了公共選修課“計算機應(yīng)用課程”,，但重理論輕應(yīng)用，選擇的課程在本專業(yè)學(xué)習(xí)中幫助并不大,，另外信息素養(yǎng)類課程內(nèi)容大部分局限在計算機文化基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，知識面較窄,，缺乏信息資源的檢索與利用課程，學(xué)生信息利用率低下,，這對于今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和強化工作實踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

4.忽略不同層次學(xué)生存在的差異,。由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前信息技術(shù)水平存在較大差異，信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法,，無疑會造成“吃不飽”,、“吃不了”兩極分化的局面,，這對提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。信息基礎(chǔ)教育應(yīng)該不再是“零起點”,，按自然班進行教學(xué)的方式也不適應(yīng)時代的發(fā)展的要求。

5.師資隊伍存在一定的問題,。信息素養(yǎng)類課程通常是由來自計算機專業(yè)的教師來教授的,，因而往往只關(guān)注了技術(shù)問題,，而很少涉及技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。授課教師多采取比較單一的邊講邊練或者是先講后練的教學(xué)模式,，沒有較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生厭學(xué)情緒較重,。

6.評價方式不盡合理,?？碱}大部分題型主要考察學(xué)生對理論知識的掌握情況，對于學(xué)生實踐技能的考察較少,，即使個別有對實踐教學(xué)進行考核的題型，但其實考察的是學(xué)生對實踐教學(xué)的概念及操作步驟正確識記的能力,。學(xué)生可能能夠熟練掌握某種操作，但是如果強硬地以考核的形式要求學(xué)生記憶,，比如某試題為:復(fù)制操作的快捷鍵為，會增加學(xué)習(xí)的枯燥性,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程設(shè)置建構(gòu)的原則,。

1.師范性原則。強調(diào)信息技術(shù)的教育應(yīng)用,，堅持為小學(xué)教育服務(wù)的方向，緊緊圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實際需要設(shè)置課程,?；诖?，要認(rèn)識到信息素養(yǎng)類課程既是基礎(chǔ)性課程又是工具性課程,，既是知識性課程又是方法性課程,。

2.前瞻性原則。教育往往落后于技術(shù)的發(fā)展,，而課程體系制定后也有一個相對的穩(wěn)定期。因此在課程制定上就更應(yīng)該具有前瞻性和預(yù)測性,，給未來的教學(xué)至少預(yù)留出三到五年的發(fā)展空間。要考慮社會,、經(jīng)濟,、文化發(fā)展的需要,，要重視補充新的知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取新知識的能力,，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用新軟件、新系統(tǒng)的基本能力,。

3.實用性原則。從學(xué)和用兩者關(guān)系來看,，學(xué)在前，用在后,。在學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)類課程的過程中,，強化信息技術(shù)在各學(xué)科的應(yīng)用,，才能真正學(xué)習(xí)好現(xiàn)代信息技術(shù),，才能真正感悟到計算機文化，感悟到網(wǎng)絡(luò)文化———以應(yīng)用為出發(fā)點,，以應(yīng)用為目的,。

4.整合性原則。能與具體課程相結(jié)合的課程不單獨開設(shè),，而是采取課程整合的形式，以利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)處理具體問題的意識和能力,。

5.可持續(xù)發(fā)展原則。課程設(shè)置既要堅持面向全體學(xué)生,，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求，又要根據(jù)學(xué)生實際需要和個體差異,，提供選擇的空間,。同時重視隱性課程的開展(如技能比賽,、制作院報等),，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)男畔⑽幕滋N和信息技術(shù)素質(zhì)，這樣學(xué)生才能有發(fā)展后勁,。

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識的目的是什么?要求是什么?方法是什么?要緊密結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，同時考慮信息素養(yǎng)類課程的穩(wěn)定性和連續(xù)性,。小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育有著不同于一般專業(yè)的特點，一方面,，信息素養(yǎng)是信息社會現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育所培養(yǎng)的素質(zhì)的一個部分,，小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育應(yīng)以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生在信息的獲取,、加工、管理,、表達與交流的過程中,，掌握信息技術(shù),，感受信息文化,，增強信息意識,，內(nèi)化信息倫理,，使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。另一方面,，小教學(xué)生是未來的教育工作者，對他們進行的信息素養(yǎng)教育必須與教育技術(shù)技能的培養(yǎng)相結(jié)合,，促進其教師專業(yè)技能的發(fā)展,，以適應(yīng)新世紀(jì)教育現(xiàn)代化的需要,。

根據(jù)以上分析,，小教學(xué)生的信息素養(yǎng)就可相應(yīng)地分作兩個層面，即作為信息社會的人所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(公共信息素養(yǎng))和作為教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(教育技術(shù)素養(yǎng)),。在具體地設(shè)計課程時,，可從學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平、認(rèn)知特點,、興趣愛好和發(fā)展需求這幾方面出發(fā),，本著“以學(xué)生為本,、知識傳授、能力培養(yǎng),、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展”的宗旨，將信息技術(shù)課程分成兩大模塊———必修和選修,。必修模塊是直接與課程目標(biāo)相對應(yīng)的，每個學(xué)生都必須達到它的基本要求;選修模塊關(guān)注技術(shù)能力和人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),，既是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，又是支持個性發(fā)展的平臺，具體方案如表3,。

四、小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程的實施建議,。

1.實行分層教學(xué),。

分層教學(xué)根源在于:一是中學(xué)it課程使學(xué)生對信息技術(shù)知識了解普遍增多,，從而結(jié)束了信息技術(shù)基礎(chǔ)教育“零起點”的歷史;二是由于經(jīng)濟發(fā)展的地域差異，導(dǎo)致了學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差距增大,。美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績,，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”,，“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)速度、進一步學(xué)習(xí)動機等多方面就會變得十分相似”,。“分層次”教學(xué)就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的`全新的學(xué)習(xí)機會”［1］,?；诖?，分層的措施如下。(1)將大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程分為二級:一級的教學(xué)內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識,、操作系統(tǒng)(windows)、辦公軟件(of-fice),、internet的使用,、多媒體系統(tǒng)等22學(xué)時;二級的教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及組網(wǎng)技術(shù)、信息處理技術(shù),、信息系統(tǒng)安全、internet的高級應(yīng)用等22學(xué)時,。(2)學(xué)生自愿參加大學(xué)計算機基礎(chǔ)課一級考試的報名,，考試時間安排在第一學(xué)期結(jié)束，通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)課一級考試的學(xué)生可獲得免修資格,，直接修二級教學(xué)內(nèi)容，測試沒通過者,，修完一級再修二級。這樣可以避免重復(fù)教學(xué),，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕學(xué)校的教學(xué)負(fù)擔(dān)都是十分有益的,。當(dāng)然,，分級成功的檢驗標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否受益，要謹(jǐn)防學(xué)生出現(xiàn)“分層次”心理障礙,。

2.建立以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

實踐教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和操作技能為核心的實驗,、實訓(xùn)及實習(xí)等教學(xué)活動的總稱，是關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否高質(zhì)量實現(xiàn)不可缺少的重要教學(xué)活動,。信息素養(yǎng)類課程實踐教學(xué)體系包括信息課程實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,、教學(xué)環(huán)節(jié),、考核方式以及管理等。如建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程中心———通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,，學(xué)生能瀏覽到教師對該課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，并查看每個學(xué)習(xí)階段老師所布置的作業(yè)和建議閱讀的內(nèi)容;學(xué)有余力的學(xué)生能瀏覽擴展知識以掌握更多的知識;通過互動論壇,，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間能隨時就本課程的學(xué)習(xí)問題進行互相討論。利用網(wǎng)絡(luò)其他手段輔助學(xué)習(xí),，如通過學(xué)習(xí)論壇、在線qq實時指點等,，來提高知識應(yīng)用水平。

3.充分開展課外社團活動,。

利用學(xué)生社團，開展“小先生制”,，組織“電腦節(jié)”,、“多媒體設(shè)計比賽”(含網(wǎng)頁設(shè)計、課件設(shè)計),、“office大賽”(結(jié)合專業(yè)的word、excel,、ppt設(shè)計)、“裝機比賽”,、“組網(wǎng)比賽”,、“cg(computergraphics)比賽”等各種活動。一方面是對階段教學(xué)成果的檢驗,，另一方面學(xué)生可以通過比賽互相交流設(shè)計過程中的經(jīng)驗和體會，共同提高,。同時狠抓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，把制作課件的水平作為一項核心指標(biāo)來考查,。

4.建立科學(xué)合理的考核體系,。

必修課程:平時訓(xùn)練和期末總結(jié)性考核相結(jié)合的方式(統(tǒng)一考試時間,，統(tǒng)一考試內(nèi)容———由任課教師評定)。選修課程:技能鑒定的形式(由專家小組評定),?；顒诱n程:競賽方式(學(xué)生或?qū)W生小組協(xié)作完成的實施形式,、不同考試時間,，不同考試內(nèi)容———由專家小組評定與學(xué)生互評相結(jié)合)。從而形成一個如下圖的從師技能考核“金字塔”,。

五、結(jié)束語,。

展望未來,，隨著信息技術(shù)發(fā)展以及信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中的開設(shè)，小教專業(yè)的信息技術(shù)公共課程的第一層次教育《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》將逐步淡出,，以至最終取消。信息素養(yǎng)類課程的教育重點在第二,、三層次,。所以要加強小教專業(yè)的信息素養(yǎng)類課程的第二層次教育研究,，加強該層次的資源建設(shè)，為師生提供“因用而教,，各取所需”課程資源庫系統(tǒng)和測試評價系統(tǒng)以及一個不間斷的學(xué)習(xí)體系。

版小學(xué)課程方案篇十六

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史,、經(jīng)濟等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學(xué)校的各項工作,。

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體，以人的`發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長,。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選,、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事、剪紙,、寫字、田徑,、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,，個別選修課程也可以放在課余時間進行,。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。

校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書,。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案。

2,、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，全體教師參與課程開發(fā)。

3,、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識,，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰,。

4,、協(xié)調(diào)社會,、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學(xué)校,、家庭有效參與的新機制,。

略

版小學(xué)課程方案篇十七

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際,，按以下方案實施：

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案,、制定總課程表、班級課表和教師課程表,，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué),。規(guī)范了品德與生活、綜合實踐活動,、科學(xué)、地方與學(xué)校課程,、音體美等學(xué)科教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，著力進行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo),、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課,、示范課、研究課,。努力上好學(xué)科課程,、活動課程,，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期,，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué),、英語,、品德與生活、品德與社會,、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（1）,、地方與學(xué)校課程（2）、綜合實踐活動（1）,、綜合實踐活動（2）音樂,、體育,、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程,，包括安全教育（一、二,、三年級開設(shè),，教材是《國防教育》）環(huán)境教育（四、五年級開設(shè),，教材是《藍(lán)色家園》），地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程,，有國學(xué)經(jīng)典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》,，二年級是《生命與他人》,，三年級是《生命與自然》,，四五年級是《生命與社會》，綜合實踐活動（2）是微機,。所有課程、課時,，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象,。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù),、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,。

一年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（5課時）,、品德與生活（3課時）,、體育（4課時）,、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）,、地方課程（2課時）。

二年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（5課時）,、品德與生活（3課時）、體育（4課時）,、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、地方課程（2課時）。

三年級：語文（6課時）,、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（2課時）,、外語（3課時）、體育（3課時）,、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、科學(xué)（2課時）、綜合實踐（2課時,、信息技術(shù)1課時）、地方與學(xué)校課程（2課時）,。

（一）加強學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識。

課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù),。因此,，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,，促進學(xué)生生動、活潑,、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，推動素質(zhì)教育的深入實施,，將產(chǎn)生積極的作用,。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強管理,，科學(xué)設(shè)置各類課程,。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時,。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法,，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師,。

版小學(xué)課程方案篇十八

讀書使人明智，讀書使人高尚,。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化,，修建濃郁的讀書氛圍,，學(xué)校決定舉行首屆語文節(jié)活動,，旨在激起學(xué)生讀書的愛好與熱情,，讓每位孩子都進行經(jīng)典朗誦，親近書本,，愛好讀書，學(xué)會讀書,；讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤,，接受傳統(tǒng)的洗禮,，享受瀏覽的快樂。真正為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力著,。

做個快樂的讀書人。

20xx年3月20日——6月20日,。

與書同行，收獲二小滿園書香,。

讀好書,、習(xí)美德、立良行,。

開卷有益,，為生命加鈣補鋅,。

腹有詩書氣自華。

與經(jīng)典為友，為精神打底,；與博覽同行，為人生奠基,。

1,、書香班級的創(chuàng)建,。

2、人人爭當(dāng)小書蟲,。

3、日積月累,。

4,、詩韻飄香古詩朗誦比賽。

5,、跳蚤書市義賣活動。

6,、校“小文學(xué)家”評比,。

書香班級的創(chuàng)建,。

活動對象：各個班級,。

活動安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”，（推薦書目見附件1）分發(fā)到各班主任,，有選擇地先容給學(xué)生,。各班建立班級圖書角，并取好圖書角的名稱和讀書的口號（富有童趣,、有班級個性等）。給每本書貼好標(biāo)簽,，各班級要推選好圖書xxxxxx,，對圖書的借閱和規(guī)還做好登記,。教務(wù)處組織評比,，達標(biāo)的班級授與“書香班級”的稱號。

評比時間：第8周周五,。

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處。

人人爭當(dāng)小書蟲,。

活動對象：各個班級,。

活動安排：改變,，從瀏覽開始。書籍是改變靈魂的工具,。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時,，養(yǎng)成睡前看書的習(xí)慣。

活動時間：第5周開始,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師。

活動對象：全校學(xué)生,。

活動安排：語文貴在積累,，厚積發(fā)能薄發(fā),。每個年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項成語，日積月累,，第二天返校進行檢查。一年級詞語歸類搜集負(fù)責(zé)老師：項珍弟,；二年級：孫華芬,；三年級：涂桃紅,；四年級：賴根釵；五年級：周雯雯,；六年級：季方敏。在4月8日前搜集好上傳學(xué)校的群共享,，各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學(xué)生下載打印，天天進行積累,，意思不懂的查閱工具書。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師,。

詩韻飄香古詩積累比賽,。

活動對象：全校學(xué)生,。

活動安排：語文課標(biāo)規(guī)定在小學(xué)階段每個孩子必須會背70首古詩。在校語文節(jié)活動中,，我們規(guī)定：一年級必須會背第1——15首；二年級第1——30首,；三年級第1——40首,；四年級第1——50首,；五年級第1——60首；六年級第1——70首,。請在這學(xué)期組織孩子背好相應(yīng)的古詩。教務(wù)處組織評委到每個班級進行考核,，過關(guān)的班級頒發(fā)獎狀。

（必背古詩的題目見附件2）,。

考核時間：第十六周,。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師。

跳蚤書市義賣活動,。

參加對象：全校學(xué)生。

活動安排：為了解決同學(xué)之間庫存書籍浪費的題目,，我們將在校內(nèi)操場舉行一次跳蚤書市義賣活動,，每班布置1—3個書籍“門市”,，同一制作標(biāo)簽，由學(xué)生自己自主談價砍價,，學(xué)習(xí)交易（留意教育學(xué)生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）,。

活動時間：第14周周二中午,。

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處。

?！靶∥膶W(xué)家”評比。

參加對象：全校學(xué)生,。

活動安排：

活動時間：第15周。

版小學(xué)課程方案篇十九

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的.發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚民族精神，學(xué)會自我防護,，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健身,，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長,。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點，不斷拓展學(xué)生的知識面,，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦,、動手、動口,、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識,、方法?？傊?，讓學(xué)生通過各種活動,，在知識、品質(zhì),、能力、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展,。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊,，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

5,、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案,、教學(xué)計劃,、教學(xué)進度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實等材料,。

組長：a。

成員：b,。

組長：c,。

成員：d,。

1、每學(xué)期按15課時開發(fā),，有總體目標(biāo)。

2,、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)）,，最好設(shè)有習(xí)題,。

3,、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮,、目錄。

4,、單元題目為小一號字,，課題為小三號字,，其他為四號字。

5,、根據(jù)課程需要，可有插圖,。

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果,。

4、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié),、改進和推廣，并作好展示匯報工作,。

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3,、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。