心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

語文是一門必修科目,，也是我國教育體系中非常重要的一部分,。為了提高語文教育的質(zhì)量，新課標(biāo)對語文教學(xué)進行了改革,，并推出了新的教學(xué)大綱,。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)大綱，我參加了一次語文新課標(biāo)培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，我深刻地領(lǐng)悟到了新課標(biāo)的理念和方法，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗,。

首先,，新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。在傳統(tǒng)的語文教育中,，語文教師主要注重對語文知識的講解和學(xué)生對知識的掌握。而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生對文本的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)中,，我看到了許多關(guān)于教學(xué)案例的分享,，這些案例是由一些經(jīng)驗豐富的教師所編寫的。這些案例中,，他們通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生對課文進行閱讀,，提高他們的理解能力。我意識到,，要想提高學(xué)生的閱讀能力,，教師不僅僅要灌輸知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡上閱讀,。

其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。新課標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握語文的基本知識和技能,，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。這是一項很有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，因為傳統(tǒng)的語文教育主要以死記硬背為主,，注重的是學(xué)生的記憶能力，而忽視了學(xué)生的思考能力,。而新課標(biāo)則強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。在培訓(xùn)中,，我參與了一些小組討論和活動,，通過和其他教師的交流和思考，我逐漸掌握了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和技巧,。

再次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的語文教育中,，寫作是一個比較被忽視的環(huán)節(jié),。學(xué)生在主觀題中往往只要答案正確即可，不注重表達和思考的過程,。而新課標(biāo)則強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生通過寫作來表達自己的思想和情感。在培訓(xùn)中,，老師給我們講解了一些關(guān)于寫作的教學(xué)方法和技巧,，我們也進行了一些寫作實踐。我發(fā)現(xiàn),，通過寫作,，學(xué)生能夠更好地表達自己的思想和情感,，并通過不斷的修改和完善來提高自己的表達能力。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用,。

最后,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教育中,，往往只注重對課文的解讀,，而忽視了與課文相關(guān)的文化背景和內(nèi)涵。而新課標(biāo)則強調(diào)要讓學(xué)生了解和體驗課文所蘊含的文化內(nèi)涵,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多有關(guān)文化教育的知識，也了解了一些關(guān)于陶淵明,、杜甫等古代文化的內(nèi)容,。通過了解和體驗古代文化，學(xué)生能夠更好地理解課文,，提高對語文的興趣和理解能力,。

通過這次語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深入的理解和體會,。新課標(biāo)的理念和方法給予我很大的啟發(fā)和借鑒,，我也將這些經(jīng)驗應(yīng)用于自己的教學(xué)中。我相信,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們的語文教育會更加健康和有活力。我相信,，只有通過改革和創(chuàng)新,，我們才能提高語文教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

20xx版新課標(biāo)與20xx版相比,，發(fā)生了以下六個顯著的變化：

第一是增加了四個核心素養(yǎng)內(nèi)涵，這點我們已經(jīng)滲透到平時的教學(xué)設(shè)計中了,。

第二是將學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容改為學(xué)段要求,。

第三是增加了課程內(nèi)容部分。與我們教材中的各個板塊相對應(yīng),，比如主題包括中華優(yōu)秀文化,、革命文化、社會主義先進文化等,，語言文字積累與梳理,，整本書閱讀等。作為一線教師,，我們應(yīng)該思考：這些學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材之間有什么關(guān)系,？怎么將這些任務(wù)群與教材聯(lián)系起來,？教師是自己組織內(nèi)容還是按照任務(wù)群的要求來組織內(nèi)容呢？教師可否適當(dāng)增刪一些任務(wù)群的內(nèi)容呢,？這對教師來說是個巨大的挑戰(zhàn),。

第四是增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,，闡述了各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求,，有利于一線教師把握。之前一直強調(diào)的是教學(xué)質(zhì)量,，這次改為了學(xué)業(yè)質(zhì)量,，也就意味著教學(xué)主體改變，把學(xué)生的地位提高了,，課程的主體是學(xué)生,，學(xué)生在一個階段的學(xué)習(xí)和變化可以通過學(xué)業(yè)質(zhì)量來體現(xiàn)，同時也能體現(xiàn)課程的成效,，也彰顯了核心素養(yǎng)的重要地位,。

第五是評價建議，包括過程性評價,、課堂教學(xué)評價,、作業(yè)評價、階段性評價,。教學(xué)評價越來越成為一種共識,，從最初的篩選甄別功能，轉(zhuǎn)為監(jiān)督調(diào)整和指導(dǎo)功能,。尤其是作業(yè)評價,，正符合當(dāng)今提出的“雙減”政策，要合理安排不同類型的作業(yè)的比例,，增強作業(yè)的可選擇性,，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得深刻而典型的學(xué)習(xí)體驗,。

第六是增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)內(nèi)容,。新課標(biāo)的又一個切口是注重各級各類的教研活動和教研培訓(xùn)，例如學(xué)校教研組,、備課團隊,、區(qū)教研部門組織的各類培訓(xùn)等，使教師們在培訓(xùn)中努力提升自己,。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計理念及主要內(nèi)容的變化給我?guī)砹艘韵滤伎迹?/p>

在課程目標(biāo)部分,，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大,，綜合國力逐漸增強,，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲,。我們應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，增強民族自信心。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力,、表達與交流的能力,、梳理與探究的能力。

教師要進一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,，建立以生活為基礎(chǔ),，以語文實踐活動為主線，學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境,、方法和資源等要素為核心的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，并在這個任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力。

指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，這種感情不是教師強加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，入景。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聽了xxx主任的精彩講解后,，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺,，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點心得。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高,。第一，我明白了作為一個語文老師,，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心,、有智慧,、有較強的語言表達能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,，認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),，諸如塑造學(xué)生健全的人格,，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感,，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,，樹立正確的價值觀念等。第五,，要明白教書育人,，教書只是手段，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧,，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知,、學(xué)會生活,、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,，成為新一輪課程改革所力求達成的目標(biāo),。

新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念,、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求,。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容,、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,，許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間,，國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解,。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰,，真是想老師所想，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向,。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時,，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書,，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線教師誰都知道,，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué),。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅持每天練習(xí)10分鐘,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏,。

4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問題,、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,，總之,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)由國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會編寫的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀》，經(jīng)過我反復(fù)閱讀從中受益頗多,。通過這次學(xué)習(xí)以及對這幾年教學(xué)工作的反思,，我有了一些心得體會，下面談一下自己的感受,。

關(guān)于寫字教學(xué),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每個年段都強調(diào)：“寫字姿勢正確、有良好的書寫習(xí)慣”,。第一,、二、三學(xué)段要在每天的語文課中安排10分鐘來寫字,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練?？梢哉f,，作為指導(dǎo)語文教學(xué)綱領(lǐng)性文件的課程標(biāo)準(zhǔn)，20__版課標(biāo)更加重視寫字教學(xué),。

低年級語文教學(xué),，要堅決落實以識字、寫字教學(xué)為重點;中高年級也要十分重視識字,、寫字教學(xué),。低年級要從漢字基本筆畫教起，讓小學(xué)生掌握每種基本筆畫的筆形和寫法,。

指導(dǎo)寫?yīng)汅w字一要讓學(xué)生掌握筆順規(guī)則,，二要讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆的占位。指導(dǎo)寫合體字,，一要讓學(xué)生掌握偏旁部首的寫法與占位;二要熟悉全體字的結(jié)構(gòu);三要準(zhǔn)確呈現(xiàn)筆畫或者部件之間的相離,、相交、相接,，要保證寫字的時間,。低年級教學(xué)要讓學(xué)生堂堂練，要鼓勵學(xué)生利用各種機會練字,。

不僅語文作業(yè)的字跡工整,、美觀、其他學(xué)科的書面作業(yè)也要字跡工整,、紙面干凈,，而且在各種機會、場合,，只要提筆寫字,，就要態(tài)度認(rèn)真,，力求寫得最好。要在日常書寫中增強練字意識,，講究練字效果,。學(xué)校也將安排在下午的天天寫字訓(xùn)練改在隨課訓(xùn)練，與國家要求相一致,。通過訓(xùn)練,，學(xué)生寫字比以前工整，作業(yè)也干凈了,。

關(guān)于閱讀教學(xué),，在我們過去的語文教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀量不夠，在新的課標(biāo)中對課外閱讀提出了要求：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過媒介的閱讀,，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。

加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展名種課外閱讀活動,，創(chuàng)造展示與交流的機會,，營造人人愛讀書的良好氛圍。在第三學(xué)段的閱讀要求中,，增加了“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文組合材料中找出有價值的信息”的內(nèi)容,，體現(xiàn)了對實用閱讀策略的關(guān)注,。而且在評價建議中對課外閱讀的評價也做了詳細(xì)地表述：要重視學(xué)生課外閱讀的評價。

應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,，通過小組和班級交流,、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面,，進而考察其閱讀的興趣,、習(xí)慣、品位,、方法和能力,。

俗話說“三分課內(nèi)七分課外”，學(xué)習(xí)語文必須注重課內(nèi)外的知識積累。在閱讀中,，在語言文字運用的實踐中,，能使學(xué)生樹立正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式,、高尚的道德情操,、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

前些時候,，縣教研室組織全體語文教師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）,，回來后，我又通讀了一遍,。讀完后,，我對語文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識,，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

在這次新課標(biāo)中,，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受,。

1、新課標(biāo)在識字和寫字目標(biāo)上減少了會寫字的數(shù)量,，減輕了學(xué)生會書寫漢字的負(fù)擔(dān),，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力。現(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了,，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了,。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時間,，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力,，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進作用,。

2,、在閱讀目標(biāo)上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑,，針對疑問可以提出問題,，并且找到解決的方法。現(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會和能力都不足,，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證,，是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題,，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式,，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三,，形成較強的自學(xué)能力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的,。

3,、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚,?！边@個目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,?！备唧w，也更明確了,。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,，有更清晰的思路，也更有利于學(xué)生把作文寫得生動有趣,，在寫作時突出重點,，抓住細(xì)節(jié)描寫。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時代發(fā)展而不斷改進的一面，相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力有更大的進步,。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想,，有獨特的角度，有高雅的境界,；有大氣的立意，準(zhǔn)確,、深刻,；構(gòu)思巧妙、獨到,，既出人意料,，又在情理之中,；作文語言有文采，句式靈活,，富有新意,。這段時間，我學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在學(xué)習(xí)的過程中,，我認(rèn)真拜讀夏老師對新課標(biāo)的解讀，認(rèn)真記錄,，用心思考,，受益匪淺。下面就膚淺地談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

新課標(biāo)準(zhǔn)明確指出了“識字寫字”教學(xué)的實施要求：識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點,，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因此，識字,、寫字不單是低年級的教學(xué)重點,，而且九年語文教育要一以貫之。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,。要求學(xué)生寫字姿勢正確,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。第一、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果,，把作文的書寫也當(dāng)作練字過程,，努力做到“提筆即是練字時”。在今后教學(xué)中,，我要注意板書規(guī)范,、端正，這樣才能給學(xué)生做好樣子,。

語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律,。它既表明了讀書,、積累是語文的學(xué)習(xí)之道，又指出語言文字運用實踐的重大意義,。所有的“學(xué)”都是為了“用”,，“學(xué)以致用”是誰也不能否定的。這一次課標(biāo)的修訂,，閱讀教學(xué)從原先過度挖掘文本,、理解文本的“理解閱讀”轉(zhuǎn)為語言規(guī)律的探尋和運用的“表達閱讀”。在課標(biāo)中講到要“少做題,，多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，為積累語言,，運用語言打下堅實的基礎(chǔ)，并“通過優(yōu)秀文化的'熏陶感染,，促進學(xué)生和諧發(fā)展,，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格,?！?/p>

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，積極向上,，表達真情實感。要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話，不說假話,、空話,、套話，并且抵制抄襲行為,。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,。在今后的寫作教學(xué)中,，我要讓學(xué)生多留意觀察身邊的事物或發(fā)生的事，日記練筆要堅持不懈,，表達自己的真情實感,。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的收獲諸多,。在今后的教學(xué)中，我一定要吃透修訂的新課標(biāo),，根據(jù)新課標(biāo)的要求對學(xué)生進行教學(xué),。

新課標(biāo)語文培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

今天是研修的第一天，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，受益匪淺,，提出自己的學(xué)習(xí)心得。新課程改革的核心就是學(xué)生的.全面發(fā)展和個性發(fā)展,。盡管主要任務(wù)是要頑強推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，“倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,，但是課改是一項綜合性改革。因此,，在語文學(xué)科實施新課標(biāo),，進行課改中，不論是思想觀念上,，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個方面。

一,、樹立與新課程相適應(yīng),、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，增強教師的服務(wù)意識,。新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，變“一言堂”為群言堂,，不少時候會把教師請下講臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時,，還要接受學(xué)生對教師服務(wù)質(zhì)量的評判。這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是實施新課標(biāo)的基礎(chǔ),。

（2）圈點批注和做讀書筆記的習(xí)慣,；

（3）,，置疑和發(fā)問習(xí)慣；

（4）使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣,；

（5）按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣,；

（6）分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣；

（7）寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣,；

（8）集體討論的習(xí)慣,。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀、探索,、思考,、質(zhì)疑等過程。

三,、走出單一的課堂授課模式,，堅持多元化教學(xué)形式?！靶抡n標(biāo)”強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”,。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，外出參觀,、考察,、實地測量、現(xiàn)場制作,、模擬面試,、辯論會、排練節(jié)目,、座談會,、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。

四,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會,，給學(xué)生以示范。新課標(biāo)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”,，“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”，這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器——一味地灌輸知識,，一味地把學(xué)生的認(rèn)識和體驗歸攏到教學(xué)參考書的答案上,，甚至強迫學(xué)生背答案；而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力,。

五,、突出教與學(xué)的互動，教學(xué)由實施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變,。課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的，這就需要師生間互相尊重,、欣賞，相互交流,、溝通,、理解和補充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)教學(xué)相長,。

六、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計,、施教,。目前七年級上冊（原初一第一冊）課本有30篇課文和6個“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”單元，盡管有15篇略讀課文,，但還要加上自讀篇目,。如果再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的。同時,，新教材中每個單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系,，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進行“求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí),。