總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng),。雖無突出成績，但一路走來,，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合,，既備知識(shí),，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討,、備課,、上課、聽課,、評(píng)課,、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動(dòng)，做到制度化,、規(guī)范化,。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),，公開輪講,，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例,。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討,、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次,。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評(píng),，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短,，有效提高了教學(xué)水平。

3,、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上,。

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)寫作熱情,，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高,。

2、更加突出了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3,、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長的好評(píng),。

4、本學(xué)期,，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng),，小有成效,，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。

5,、本學(xué)期,，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級(jí)硬筆書法比賽,，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,，陶冶了其情操。

1,、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià),。

2、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,，特別加強(qiáng)感恩,，安全、禮儀等方面的思想教育,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

這學(xué)期,，我們高年級(jí)語文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃,，全體語文教師聯(lián)合協(xié)作,，真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地,，踏踏實(shí)實(shí)悉數(shù)遵循基地學(xué)校對(duì)教研工作的懇求,，從規(guī)范下手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)講堂教育革新研討，以悉數(shù)前進(jìn)本組語文教育水平及語文教育質(zhì)量,，悉數(shù)前進(jìn)學(xué)生的語文本質(zhì)為目的,，方法多樣地打開語文教育工作，圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研小組組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)一向站在課程革新浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教育,，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此,，本學(xué)期,，我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外，還在組內(nèi)打開了6次自立活動(dòng),，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí),，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨,。

1、細(xì)心活潑地打開校內(nèi)聽課活動(dòng),，推動(dòng)教師集體教育水平的前進(jìn),，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，一同評(píng)論,，一同參與,，體現(xiàn)著傳、幫,、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都細(xì)心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評(píng)課,、確診、總結(jié),。教研組內(nèi)同事互相聽課,、研討中，我們齊心協(xié)力,，發(fā)言活潑,，一同探討了一些平常教育中存在的疑問，提出了行之有效的見地,！為教師供給了操練的舞臺(tái),、搭建了成長的階梯，也前進(jìn)了教師的講堂教育水平,。溝通中,，教師的教育科研才干也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更悉數(shù)的知道,。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開展來打開教研活動(dòng),，推動(dòng)教師間的互相溝通和協(xié)作，到達(dá)教育相長的目的,。在這些活動(dòng)的打開中，教師互幫互學(xué),，一同前進(jìn),。這么的教研研空氣，不只加深了教師間的互相了解,，更推動(dòng)了教師教育技術(shù)上的前進(jìn),，到達(dá)了取長補(bǔ)短,、一同開展的目的。

2,、除了課例,，本組教師活潑進(jìn)行閱讀推廣，參與閱讀公益活動(dòng),，活潑預(yù)備拓展課程的計(jì)劃和展現(xiàn),，并在市級(jí)活動(dòng)展現(xiàn)我們的孩提劇場，受到好評(píng),！

為了使教育工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓履行,，不走過場方法,，細(xì)心詳盡，發(fā)現(xiàn)疑問及時(shí)整改,。通過敦促,、檢查教師們形成了工作習(xí)氣，每到月底總能及時(shí)結(jié)束各項(xiàng)任務(wù),。

教育革新和教育科研是前進(jìn)教育質(zhì)量的底子將來,，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以前進(jìn)講堂教育質(zhì)量為政策,，不斷地進(jìn)行探究、革新,、立異,。使用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通,，取長補(bǔ)短,，以不斷前進(jìn)講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討,，深化講堂教育革新,，活潑參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測,、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題,。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量,，活潑撰寫教科論文,。

存在疑問與思考。

1,。有些教研活動(dòng)打開的不可扎實(shí),，走過場，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,，活動(dòng)功率不高,，沒有體現(xiàn)出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2,。學(xué)生活動(dòng)打開少,，對(duì)學(xué)生才干的培育不可。在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語文概括本質(zhì)的前進(jìn)重視不可,。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找要素,，不自怨自艾，不抱怨環(huán)境,，盡力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，前進(jìn)工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，打開教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,，盡力前進(jìn)我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)峻抓好素日的教育常規(guī)工作,，從上課,、批改工作、才干操練下手,，嚴(yán)峻懇求學(xué)生,，緊記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此互相勉勵(lì),。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主，注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育,，擴(kuò)展閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門操練，前進(jìn)他們的概括水平,。

總歸,，在本學(xué)期里，我們語文組取得了必定的效果,。但我們也看到了艱難和缺少,，我們信賴，只需全校上下真實(shí)更新教育觀念,，真實(shí)堅(jiān)持精確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的一同盡力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得非常好,。對(duì)此，我們充滿信心,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

三位教師都能按新理念來鉆研教材,，進(jìn)行備課，這點(diǎn)做得比較好,。且能根據(jù)所教的內(nèi)容,，學(xué)生的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，不拔高,，不超標(biāo),。不搞形式主義，不搞花俏的一套,，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,、感悟、積累,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。教師能把時(shí)間交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，互動(dòng)交流，在這三堂課中體現(xiàn)得較好,。

三位教師都非常注重朗讀,，形式多樣。能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想變化,，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行朗讀,。如《美麗的小興安嶺》一課，抓住低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),，抓住寫景文章的特點(diǎn),，組織學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式,、有梯度的朗讀訓(xùn)練,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)又更好地理解課文的內(nèi)涵。從而達(dá)到積累語言,，內(nèi)化吸收的目的,。

在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中，教師讓學(xué)生以一個(gè)考察者的身份,，到大熊貓的故鄉(xiāng)進(jìn)行考察,，選自己感興趣的“點(diǎn)”進(jìn)行研究，然后進(jìn)行匯報(bào),。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,、整合信息的能力,。而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體,，課件的合理應(yīng)用,，讓文本的內(nèi)容變得活起來，圖文并茂,，很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象,。

1、教師的課堂調(diào)控能力有待提高,。如何處理學(xué)生的冷場,，如何收回學(xué)生過于散發(fā)的思維，如何引導(dǎo)學(xué)生,，等等,。教師的隨機(jī)應(yīng)變能力還不夠。

2,、時(shí)間顯倉促,。教學(xué)內(nèi)容安排過多，讓學(xué)生充分閱讀文本的時(shí)間不夠充分,。教師操之過急,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

xxxx年1月本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo),，本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo),，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績,。師的共同努力下,，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，更新了教育觀念。作為學(xué)校的學(xué)科組——語文教研組,，作為學(xué)校的學(xué)科組——語文教研組，——語文教研組我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了們的智慧和才能,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》了解了，每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，種方式來學(xué)習(xí)新課程把握新課程,，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。

繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，相互交流,、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的'提高,，搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,，我們語文教研組搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,，的教師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，的教師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師,，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢業(yè)的新教師,。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢,？我們的做法是：扎新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢,？我們的做法是：實(shí)開展四課活動(dòng),，即骨干教師示范課、新教師亮相課,、匯報(bào)課,、實(shí)開展四課活動(dòng)，即骨干教師示范課,、新教師亮相課,、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課,。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課,，評(píng)課,、總結(jié),。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課,，評(píng)課、總結(jié),。都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)本學(xué)期主要開展市優(yōu)質(zhì)課,、創(chuàng)新課、示范課,。本學(xué)期各類公開課如下：本學(xué)期主要開展好市優(yōu)質(zhì)課,、創(chuàng)新課、示范課,。本學(xué)期各類公開課如下：崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)老師的周軍老師的新課改全市引路課獲全市教師認(rèn)可周軍老師的新課改全市引路課全市引路孟佳娜,、張曉偉、孟佳娜,、張曉偉、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽課獲學(xué)校獎(jiǎng)各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示,。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示,。教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果,。這樣全組范圍的相互聽剛剛走上講臺(tái)的新手,，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。課,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長的階梯。為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長的階梯,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn),，我校語文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng),。汽車歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園,，隨后學(xué)生熱情的問候讓大家暖意濃濃,，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),，無不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次交流活動(dòng)做一總結(jié)：

還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與,。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng),。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍,，哪些內(nèi)容該教,，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到,；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中,，老師要重在篇章，切不可斷章取義,、舍本逐末,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中,，要從教過渡到導(dǎo),，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo),，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與其中，多動(dòng)口,、多動(dòng)腦,、多動(dòng)手，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過程言語中肯,，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn),，猶如百花齊放,，花香滿園。

a說（注意自己的音調(diào),、音色及音素）,；

b寫（要寫一手好字，要有示范性）,；

c畫（適時(shí)利用簡筆畫,，圖文并茂，降低教學(xué)難度）,；

d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）,。

e問（設(shè)計(jì)的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；

f演（演示需準(zhǔn)確,、安全,、有效）；

g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際,，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛）,；

h聽（學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲）,；i看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）,；

j作（作業(yè)要有針對(duì)性,、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）,。

當(dāng)然,，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺,。

返校途中,，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動(dòng)。而后,，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至,。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”,，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退,，而是會(huì)迎難而上,，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁,，更堅(jiān)定！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想,，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香,，真是不虛此行！

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。

3中學(xué)習(xí),，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2,、重視迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神,。語文組教研組四位老師，都是青年教師,，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績,。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫,。針對(duì)學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,，我們是一課一課,，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊,，首首落實(shí),，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫,，爭取人人過關(guān),，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選,，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少,，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。學(xué)生考完以后,，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績,。3、認(rèn)真開展備課活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)集體精神,，共享彼此資源。備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng),、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。比如,，我們語文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料,，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來,，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作,。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行。

4,、加強(qiáng)教改,，努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思,。以此來提高教師的教學(xué)能力,，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì),。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多撰寫教學(xué)反思，總而言之,，各位老師不斷在反思總進(jìn)步,。

5、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師,。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí),，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中,。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題,，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們,。

6,、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng),，加大聽課記錄和教案檢查力度,，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,。(1)聽課,，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課,，聽教研組長的課,，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課,，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思,，使自己能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中,，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,，寫出自己的反思和建議，在聽完課后,，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課,，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑,。(2)評(píng)課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn),，共同提高,。(3)備課:要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)模式,、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì),、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體,、可測,，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí),、展示,、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié),。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋,，對(duì)語文組老師的教案提出建議,。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課,，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式,。(4)說課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課,，通過說課,，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長及時(shí)給予了糾正,，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn),。(5)成績分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自己的不足,，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

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小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇七

堅(jiān)持一周一次政治學(xué)習(xí)，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。小組學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等書刊,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的'理論水平,。為了適應(yīng)時(shí)代需求,，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，老師們現(xiàn)在都能制作簡單課件,，并在上課中進(jìn)行有效應(yīng)用,。

在明確了目標(biāo)要求，掌握了農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用途徑和方法之后,，每位教師積極把有效教學(xué)推進(jìn)課堂實(shí)踐,，做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，相互研討,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有的放矢地修改共案,，備出操作性強(qiáng)的個(gè)案，“電子教案”,，用作資源共享,。課堂更是以學(xué)生為本，以提高素質(zhì)為目標(biāo),，認(rèn)真上好每節(jié)課,，當(dāng)堂有效評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺,。課后,，及時(shí)撰寫教學(xué)反思,，在不斷反思中摸索前進(jìn)，教學(xué)技能日益提高,。

教研組做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié),，每次活動(dòng)都有詳盡記載（見《教研活動(dòng)記錄》）,。活動(dòng)方式新穎多樣,，注重實(shí)效,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團(tuán)結(jié)一致,，互幫互助,，你追我趕，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍,。從聽課中,，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法,、教學(xué)理念,、課堂藝術(shù)、情商教育的滲透等等,。教研課后語文組老師都進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)課,。通過教研活動(dòng)，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn),，也了解了自己的不足,，通過取長補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來,，真正發(fā)揮了教研組的作用,。一學(xué)期以來，本組組內(nèi)開課,、開放周對(duì)外開課共16次,。除校內(nèi)相互學(xué)習(xí),，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流,，收效頗豐。

1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫,、發(fā)表更多教學(xué)論文,，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．積極主動(dòng)參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，豐富文化底蘊(yùn)。

3,、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

總之,，我們耕耘了,，我們收獲了，無論成績大小,，都是我們勤勤懇懇工作的成果,。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更好的成績！

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇八

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng),，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動(dòng)合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會(huì)上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng),，主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)分別在4月28號(hào)在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?dòng),，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動(dòng)相比,，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課，說課,，評(píng)課為主要形式,，新的特點(diǎn)是：

1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng)，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2,、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講,，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

1,、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識(shí)，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好,，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,，流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動(dòng),。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后,，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈，老師們暢所欲言,，一直到上午12點(diǎn)了,，還有教師在討論,。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣,。

2,、注重學(xué)生與文本的對(duì)話。

教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實(shí)用，精美,，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀,。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效,。

教學(xué)方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合,，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),，沒有花架子,。教師少教，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析,，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高,。

5,、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

語文課程資源比較多，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物,，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力,。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬個(gè)為什么》,。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的.圖片加上教師的飽含深情的語言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí),，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,，更要關(guān)注實(shí)效,。

在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛！

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇九

又是一年-月天,，春林初盛,，春意正濃，伴隨著春天的腳步,，我們--小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動(dòng)也已走過了一個(gè)月的歷程,。

本周，一二年級(jí)集體教研時(shí),，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——--老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》,。

三至六年級(jí)本周組內(nèi)教研,，按照開學(xué)初的教研計(jì)劃安排，由--,、--,、--等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。

本學(xué)期,，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動(dòng),，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研,，借助--平臺(tái)聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課,。

一至六年級(jí)組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計(jì)劃與順序，一位老師主備,、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，集體備課、聽課評(píng)課每周都在緊張有序地進(jìn)行著,。

教研活動(dòng)的開展與學(xué)習(xí),，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。在過去一個(gè)月的教研活動(dòng)中,，各年級(jí)組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我?！耙粠熞徽n”活動(dòng)的開展積累了豐富的資源,，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中,，會(huì)涌現(xiàn)更多的精彩課堂,，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇十

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一,。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足,，首先,，教研活動(dòng)問題意識(shí)缺位，沒有形成專題研究,。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題,，形成一個(gè)個(gè)專題。缺失“研究什么”這一前提,。其次,，教研活動(dòng)呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn),，某些教研活動(dòng)研究課上了,，大家也認(rèn)真評(píng)了課，執(zhí)教者也很認(rèn)同評(píng)課者的意見,，并做了反思,。活動(dòng)經(jīng)歷了上課,、說課,、評(píng)課、教后反思一條龍,，搞得有聲有色,。大家各自為政，你打你的鑼,，我敲我的鼓,，教研沒有深度，達(dá)不到共同提高的目的,，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過程,。為了進(jìn)一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性,，學(xué)校實(shí)踐和探究“一二三”校本教研活動(dòng)模式,，即確定一個(gè)主題，推行一課二上,，實(shí)行三個(gè)結(jié)合。

為了進(jìn)一步提高校本教研的針對(duì)性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性,，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,，再根據(jù)問題的價(jià)值性(具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值,，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決),，最后確定教研專題,。如課堂問題的有效性，低年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo),，朗讀有效方法,，等語文組的“一年級(jí)語文開放式識(shí)字研究”、“如何提高小組合作的有效性”,，英語組的“小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)”等等,。各學(xué)科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的教研活動(dòng),，使校本教研由模糊變清晰,，真正使校本教研成為解決實(shí)際問題的有效途徑。

課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)練所。教師的專業(yè)成長從課堂實(shí)踐層面上說,。一是對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng),，取其所長，補(bǔ)已所短,，促進(jìn)進(jìn)步,。所以校本教研的重點(diǎn)應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”整個(gè)過程,，采取“一課二上”策略,，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行,，經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個(gè)階段。

理論學(xué)習(xí)階段,。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論,，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察,、研究,、分析課例的老師提供理論知識(shí)和分析問題的根據(jù)。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識(shí),，另一方面理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對(duì)教研活動(dòng)有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師,，供大家參考學(xué)習(xí)，并組織交流討論,。共同學(xué)習(xí),，形成共識(shí)。

集體備課階段,。教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提,，教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。此階段主要開展“三研”活動(dòng)，即研究教材,、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程,。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)等。采取三種的方式進(jìn)行,，即問題導(dǎo)讀法,、合作交流法、自我解讀法,。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)學(xué)案,，研究學(xué)習(xí)起點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué),。研究學(xué)法,，要求教師樹立“以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的理念,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體實(shí)際,，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo)，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的`模式(布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習(xí)法的模式(提出要求——自學(xué)探索——滲透學(xué)法),。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性,。其流程是：獨(dú)立備課——導(dǎo)師指導(dǎo)——集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量,。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進(jìn)行上課,，組內(nèi)其他老師進(jìn)行聽課,。課后進(jìn)行說課和評(píng)課，然后調(diào)整學(xué)案,，準(zhǔn)備上“再磨課”,。

再磨課,。聽課者主要是針對(duì)學(xué)科大組成員,，年級(jí)組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng),，主要開展“三講”活動(dòng),。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點(diǎn)報(bào)告,，大家講課后感想,。

1、講磨課過程?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，講對(duì)教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略,，講如何對(duì)學(xué)法的指導(dǎo),，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2,、講觀點(diǎn)報(bào)告,。年級(jí)組內(nèi)一位老師要針對(duì)組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷,，做一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告,。

3、講課后感想,。組織全體聽課進(jìn)行討論,，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點(diǎn)報(bào)告，發(fā)表自己的看法,?？裳?qǐng)專家名師加以指導(dǎo)，集中大家的智慧,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,。

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn),，克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費(fèi)的弊端,，使校本教研不斷拓展和延伸，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結(jié)合,。

1,、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制,，實(shí)現(xiàn)了思想互動(dòng),。我們通過qq群，教師博客等形式,，讓教師撰寫隨筆,、反思等進(jìn)行繼續(xù)交流，使“再磨課”后的個(gè)人反思,、同伴互動(dòng)和專家引領(lǐng)進(jìn)一步深化,。

2,、教學(xué)和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動(dòng)式的教研活動(dòng),，針對(duì)執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會(huì),，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來,，進(jìn)一步清晰教學(xué)實(shí)效，提出教學(xué)中存在的問題,，思考與對(duì)策,，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn)，并使校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn),，同時(shí)也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平,。

3、校內(nèi)和校外結(jié)合,。我們以匯報(bào)課的形式進(jìn)行校際交流,，主要采取教學(xué)觀摩會(huì)、送教下鄉(xiāng),、幫扶結(jié)對(duì)等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過程和機(jī)會(huì),。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)語文教研,。

希望對(duì)大家有所幫助,。

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)生家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體。

工作總結(jié),。

如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

一學(xué)期以來,，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1,、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。

2,、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。

3,、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課,、跟蹤聽課),，聽課、看,。

教案,。

查作業(yè)查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查,。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),，矯正疏漏，拋磚引玉,，反饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度,，把常規(guī)工作抓嚴(yán),、抓細(xì)、抓實(shí),，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象,。

作文,。

競賽，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長會(huì),，使家校教育形成合力,，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

與此同時(shí),，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng),，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,，時(shí)間,、內(nèi)容、老師,、場地均得到落實(shí),，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示,。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固,、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高實(shí)踐,、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ),。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光,，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國的無限熱愛;《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀,、感悟圓明園當(dāng)年集建筑,、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達(dá)到與作者心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感;《威尼斯的小艇》一課,，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適,，駕艇人技術(shù)的高超,，乘艇人生活、工作,、娛樂全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主,，有主能迎客,，客奔主而來，此主擁此物,，此物屬此地,，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛、對(duì)艇艙的滿意,，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞,，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

2,、更加突出了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,。一年級(jí)《漢語拼音13課》的教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察,、比較,、分析等能力和經(jīng)驗(yàn)，在剛開課時(shí),，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,，字形有差異，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段,。接著，各自按聲母排列順序與un練拼,，試試哪些聲母與un可組成音節(jié),，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),，推薦代表在全班匯報(bào)交流,，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,，最終進(jìn)入“拼音樂園”,。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽,，看誰們拼得準(zhǔn),、拼得快。課堂始終,，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下,，學(xué)生興趣盎然，通過個(gè)人思考,，小組討論,，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間,、學(xué)生個(gè)體間,、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者,，在增長知識(shí)的同時(shí),，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,，不斷超越自己,，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng),。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué),，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會(huì)語境,、誦讀中培養(yǎng)語感,、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句,，體會(huì)祖國語言的博大精深,，浩渺無窮。

4,、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié),，教師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問題,，各抒己見，自由辯論,，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館,，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思考,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí),，擴(kuò)大了視野。

作為一個(gè)契機(jī),，我們?cè)诳偨Y(jié)成績的同時(shí),，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩,、形象所吸引,，樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,，不求實(shí)，影響教學(xué)效率,。只有將教材把握準(zhǔn),，課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析，把握字,、詞,、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白,，早受益);學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系(學(xué)生只讀書,、不思考，提問漫無邊際,，不假思索,，沒有討論、探究的價(jià)值,。讀書應(yīng)有目標(biāo),，讀前有要求，讀后要落實(shí),，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法,，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間,，讓其展開想象的翅膀,，異想天開)。我們堅(jiān)持常思考,，常研究,，?？偨Y(jié),，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,，取得了可喜的成績——王麗榮老師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào);在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課;12月中旬,，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué),，領(lǐng)悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué),，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng),。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識(shí)的場所,，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活,，上好!