心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇一

自從新課標(biāo)實(shí)施后，我作為一名教師深切地感受到了教育改革帶來(lái)的變化,。新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂上,，我注意到學(xué)生們變得更加積極主動(dòng),，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越多元化,。在這篇文章中,，我將分享我在新課標(biāo)下的一些心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，這也是最為重要的一個(gè)改變。在過(guò)去的教育體制中,，注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試教育,，學(xué)生們只需死記硬背，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力,。而在新課標(biāo)下,，學(xué)生們被鼓勵(lì)發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要的能力,。

其次,，新課標(biāo)推崇學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主導(dǎo),，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，建立起師生互動(dòng)的關(guān)系,。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí),，不僅能夠自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和合作精神,。

再次,，新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，以教師講解為主,，缺乏多元化的教學(xué)資源。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法,，如小組討論,、實(shí)驗(yàn)探究、情境模擬等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性,。此外，新課標(biāo)還提倡多媒體技術(shù)的運(yùn)用,，教師可以利用電子白板,、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為學(xué)生呈現(xiàn)更直觀,、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,。

此外，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。傳統(tǒng)教育模式下,，學(xué)生只在教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì),。然而,，現(xiàn)在的新課標(biāo)將實(shí)踐置于非常重要的位置。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),，親身體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),。例如，在語(yǔ)文課上,，學(xué)生們可以通過(guò)寫作、演講等方式,，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們也可以通過(guò)數(shù)學(xué)建模,、實(shí)際問(wèn)題解決等活動(dòng),，提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。

最后，新課標(biāo)推崇全面發(fā)展的教育理念,。過(guò)去的教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí),，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、身心健康等多個(gè)方面。通過(guò)課堂教學(xué)和校外活動(dòng)的結(jié)合,，學(xué)生們得到更加廣泛的發(fā)展和鍛煉,，不僅有極大地提高了學(xué)科能力，也培養(yǎng)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng),。

總之,，新課標(biāo)的實(shí)施給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也推動(dòng)了教師改進(jìn)教學(xué)方式,。學(xué)生們變得更加主動(dòng),、積極，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),。我相信,，在新課標(biāo)的框架下，我們的教育會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇二

朗讀是一門藝術(shù),，在初中語(yǔ)文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，而且，把它放在“閱讀”的首要位置,，可見(jiàn)它的重要性,，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)，同樣一篇文章,，不同的人讀所傳達(dá)的感情傾向也會(huì)不同,。正確與流利，這兩點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做到,。關(guān)鍵是要做到有感情，就不容易了,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我會(huì)先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景，理解了文章的感情基調(diào)以后，我會(huì)穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語(yǔ),，而且,，要用文章的感情來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生提前感受作者的感情,，老師的范讀隨之開始,。我認(rèn)為，教師范讀錄音范讀效果要好,，這并不是指教師的朗讀水平,，而是指對(duì)于學(xué)生的感受，他們對(duì)教師充滿了敬意,，這個(gè)特殊的身份給教師套上了一個(gè)光環(huán),，加之漂亮的`朗讀更讓學(xué)生覺(jué)得這位教師不錯(cuò)。因此,，在學(xué)習(xí)之前,，我都會(huì)拿出時(shí)間給學(xué)生生做朗讀示范。不是說(shuō)“師者,，范也”,。如我在教學(xué)《古代詩(shī)歌五首之觀滄海》時(shí),，認(rèn)真給學(xué)生做了配樂(lè)朗誦示范,，朗誦完畢學(xué)生們報(bào)以雷鳴般的掌聲，在此之前,，也曾用過(guò)錄音范讀,，可從未收到如此的效果，因此教師的力量總是無(wú)窮的,。親自示范之后,，學(xué)生們也想學(xué)學(xué)如此精彩的朗讀，按照平時(shí)的朗讀訓(xùn)練來(lái)說(shuō),，停頓,、重音、語(yǔ)速的訓(xùn)練和指導(dǎo)是必不可分的,。我覺(jué)得這只做了一半,，因?yàn)槁暻椴⒚蛔隽饲罢?，更重要的是情,。如“東臨碣石，以觀滄?！耙痪洌傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng),，重音在“觀”上,，“滄海”語(yǔ)速要慢,。這樣不足以讀出本句的意味,。要想讓別人體會(huì)出感情，必須先設(shè)想自己現(xiàn)在就站在碣石山,，看到了蒼茫的大海,，此時(shí)一種博大的氣勢(shì)必會(huì)涌現(xiàn)無(wú)疑，就像演員演戲時(shí)所說(shuō)的“入戲”,，“情”之“聲”更重要,。這就要求教師不光要做一位知識(shí)傳授者，還要做一個(gè)演員,。

語(yǔ)文,，離不開“讀”，如何更好地讓學(xué)生“讀”,，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，我每個(gè)星期都會(huì)安排學(xué)生誦讀一些經(jīng)典的古詩(shī)文篇目如《白雪歌送武判官歸京》、《飲酒》《春望》等,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的感情,，尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，我想,，只要學(xué)生讀了,，必定會(huì)有收獲。讓我們?cè)诠餐奶接懼?，心靈相通,，讓我們?cè)诓煌睦首x中，各領(lǐng)風(fēng)騷,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇三

近期,，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱新課標(biāo)）公布，各地均通過(guò)不同形式開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng),。經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的線上學(xué)習(xí)和線下研讀,，我收獲頗深，主要有以下幾點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了2022版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向,。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化,。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合,。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，新課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),，形成階段性評(píng)價(jià)。

我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn),，史寧中教授把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念,，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義,?！敖獭笔菍W(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的是讓學(xué)生“會(huì)”,。聽了史寧中教授的講座,，我明白了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握,，從基于單元的整體分析,，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過(guò)核心概念的感悟,，和知識(shí)與方法的遷移,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng),。我們整體把握了教材,，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”,，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”,。

提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實(shí)我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題,。在此之前我對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”,、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建?！?、“運(yùn)算能力”、“直觀想象”,、“數(shù)據(jù)分析”這六個(gè)方面以及10個(gè)關(guān)鍵詞,。“核心素養(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的,。今天聽了史寧中教授的解讀,，我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂,，比如《乘法分配律》用一節(jié)計(jì)算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對(duì)乘法分配律的掌握和應(yīng)用,。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課,，每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開,。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí),。

本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說(shuō)明未來(lái)數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué),，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向,。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，實(shí)施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要,，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面,，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成,，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等,。

本次學(xué)習(xí),，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo),，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，我國(guó)教育體制發(fā)生了一系列的改革,，其中小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施無(wú)疑是一項(xiàng)重要的舉措。作為小學(xué)教育的基石,，新課標(biāo)影響著孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái),。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸親身體會(huì)到了小學(xué)新課標(biāo)的一些變化和特點(diǎn),，并從中受益匪淺,。下面,，我將從課程設(shè)置、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)成效,、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及家長(zhǎng)角色等五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先,，小學(xué)新課標(biāo)的課程設(shè)置更加科學(xué)合理。新課標(biāo)下的課程設(shè)置更加貼合現(xiàn)代社會(huì)的需求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),。例如，新增加了科技實(shí)驗(yàn),、體育鍛煉等課程,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和體育素養(yǎng)。同時(shí),，新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，通過(guò)開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、參觀博物館等形式,，拓寬了學(xué)生的眼界和見(jiàn)識(shí),。這些新的課程設(shè)置使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，提升他們的綜合素質(zhì),。

其次，小學(xué)新課標(biāo)注重了靈活多樣的教學(xué)方式,。新課標(biāo)的教學(xué)方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。例如，教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索,、問(wèn)題解決等方式，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力,。此外，教師也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流溝通能力的培養(yǎng),，通過(guò)小組合作,、集體討論等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思考、積極行動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三,，小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施帶來(lái)了學(xué)習(xí)成效的提升。新課標(biāo)突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能和特長(zhǎng),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí)，新課標(biāo)注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),，不再只是看重考試成績(jī),，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四,，小學(xué)新課標(biāo)注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的德育、體育和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。例如，課堂上教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,。此外，通過(guò)加大體育鍛煉時(shí)間,、注重音樂(lè),、美術(shù)等藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和審美能力,。這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)使得學(xué)生不僅擁有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)水平,，也具備了良好的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

最后,，小學(xué)新課標(biāo)下,，家長(zhǎng)的角色也發(fā)生了一定的變化。新課標(biāo)要求家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)孩子,，家長(zhǎng)要更加重視和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。例如，在學(xué)習(xí)上,，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子的老師密切配合,，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供幫助和支持,。在生活上,，家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子溝通交流,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和良好的價(jià)值觀,。這樣的家校合作能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,，使他們能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升。

總而言之,，小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施給了我們更多的學(xué)習(xí)空間和提升機(jī)會(huì),。在新的教育環(huán)境下，我們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力和特長(zhǎng),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí)，新課標(biāo)也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，使我們能夠成為全面發(fā)展的人才,。家長(zhǎng)的關(guān)心和支持也是我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要保障。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)新課標(biāo)的精神，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成就,，成為一名有用之才,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇五

工作之余我讀了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)自主教學(xué)》一書，其中開放性教學(xué)對(duì)我的啟發(fā)較大,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受到熱愛(ài)的、沸騰的,、多姿多彩的精神生活,。”這是一種多么有生機(jī)與活力的境界啊,。我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該充滿活力,。下面我就從書中“開放教學(xué)”這個(gè)角度談?wù)勅绾螏ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)“活”的課堂。

葉讕教授說(shuō)過(guò)：“像以往那樣把繼承和掌人類歷史上積累的科學(xué)文化知識(shí),，作為基礎(chǔ)教育的最重要價(jià)值的判斷,，顯然是不夠了?！币虼?，教師在教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，要大膽突破教材的編排,，在教材的處理上進(jìn)行靈活的開放,，把生活的素材、生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生引力,，萌發(fā)求知欲,。濃厚的興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考,，主動(dòng)探索,。如在教學(xué)兩位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)班中正在開展“看誰(shuí)紅星多”的活動(dòng)引入：小明這學(xué)期在作業(yè)方面奪得34顆星星,，在守紀(jì)方面奪得28顆星星,，這學(xué)期小明一共奪得幾顆學(xué)習(xí)星星？從而引出教學(xué)內(nèi)容3428,。又如：從新房地面的裝修,，要計(jì)算買多少地板，引出面積的計(jì)算等,。把教材設(shè)計(jì)成貼近生活,，貼近實(shí)際的問(wèn)題情境中去，學(xué)生就能帶著對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和對(duì)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣,，愉快地參與到新知的學(xué)習(xí)中去,。這樣，課堂上人人學(xué)得主動(dòng),，就會(huì)出現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的,、立體的,、開放的過(guò)程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度,、不同方式、用不同語(yǔ)言表達(dá)形式去觀察,、分析,、猜測(cè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓多種答案的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，使學(xué)生在感悟答案的過(guò)程中,，學(xué)有自主，這樣才能使課堂充滿靈性,，學(xué)生的思維得以發(fā)展,。比如在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減時(shí)，教材先把被減數(shù)分成一個(gè)十幾和一個(gè)整十?dāng)?shù),，然后用十幾減一位數(shù),，再與剩下的整十?dāng)?shù)相加得出結(jié)果。如：43-8=35先算13-8=5，再算305=35,。用這種方法統(tǒng)一學(xué)生的思維過(guò)程,，對(duì)于形成“算法多樣化”是不利的。從新的教學(xué)理念看,，它限制了學(xué)生的自主性,，縮少了探索空間。學(xué)習(xí)這題時(shí),，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間,，讓他們自己探索出多種方法，讓他們探索出多種方法,，使他們的自主學(xué)習(xí)得以體現(xiàn),。由于有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多學(xué)生除了想到前面的方法外,，還想到第二種方法：先算10-8=2,，再算332=35。有的學(xué)生想到用加想減的方法：因?yàn)?58=43,，所以43-8=35,。有的學(xué)生甚至提出用第二種方法更好。我沒(méi)有局限學(xué)生的思維,，而是鼓勵(lì)他們：只要能又對(duì)又快地想到答案,，用哪一種方法都可以。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的自主學(xué)習(xí),，符合他們的求知,、求參與的心理需要，符合兒童好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，他們既長(zhǎng)了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧,。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生的潛能得以充分挖掘,，個(gè)性得到充分發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力,。在課堂練習(xí)中，經(jīng)常把習(xí)題設(shè)計(jì)成“問(wèn)題答案不唯一,，條件多余或缺少”等具有開放性練習(xí),，并且使習(xí)題的敘述方式多樣化，問(wèn)題情境生活化,，解題策略靈活性,，這是非常有教育價(jià)值的,。不僅可以鞏固知識(shí)，形成技能,，而且能啟迪思維,，使學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)，充滿個(gè)性化,。如在學(xué)完“元,、角、分”知識(shí)后,，設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)：一本故事書需要11元8角,，應(yīng)怎樣付錢？由于答案的不唯一,，具有很大的開放性和挑戰(zhàn)性,，不管學(xué)生付錢方法簡(jiǎn)便與否，只要合理,，就予與肯定,。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，才能使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,。

開放式教學(xué)提倡課堂教學(xué)要打破課堂時(shí)空的局限,，在課末拓展延伸。創(chuàng)設(shè)課外情景,，布置一些開放作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校外調(diào)查、訪問(wèn),、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng),。只有讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活,，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)的樂(lè)趣,。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的知識(shí)后,，讓學(xué)生回家測(cè)量爸爸、媽媽的身高,，房間的長(zhǎng),、寬，門的高,，一步,、一柞的長(zhǎng)度等。這樣從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使作業(yè)充滿“活力”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考與創(chuàng)造。

總之,，開放式的課堂教學(xué),，使教學(xué)由封閉走向開放。教師通過(guò)在教材,、新知學(xué)習(xí),、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行靈活開放,，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為活的流程,，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,，開放性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有效的教學(xué)手段。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇六

近年來(lái),，我國(guó)教育改革不斷深入,，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué),，給廣大學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維方式,。作為一名中學(xué)生，我深深地感受到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲,。在過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,，我深入體會(huì)到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力，下面我將從多個(gè)方面來(lái)闡述我的這一體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過(guò)去,，我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題是死記硬背,。但在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們被鼓勵(lì)去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。我們要學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題,，分析問(wèn)題，從而找出解決問(wèn)題的有效方法,。在解題過(guò)程中,，我們需要運(yùn)用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式,，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們?cè)跀?shù)學(xué)上得到了提高,，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。

其次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從生活中來(lái),。從小到大,，我們都曾對(duì)數(shù)學(xué)充滿了敬畏之情，因?yàn)樗o我們的印象是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科,。然而,，新課標(biāo)改變了這種狀況。教材中融入了大量的實(shí)際問(wèn)題,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和生活中的應(yīng)用,。通過(guò)讓我們把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活情境相結(jié)合，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā),，思維變得活躍起來(lái),。這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣，而且也為我們的實(shí)際生活帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助,。

再次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的,，更重要的是培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力,。新課標(biāo)要求學(xué)生要具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求我們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立探索,。在解題過(guò)程中,，我們會(huì)遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力,。我們不再依賴教師的單純傳授,，而是通過(guò)自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的真正解決思路,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信和自主,，對(duì)困難有了積極的應(yīng)對(duì)能力。

此外,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，討論問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,，耐心傾聽他人的觀點(diǎn)，并在合作中完成任務(wù),。通過(guò)這樣的合作,，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī),，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識(shí)，形成了良好的人際關(guān)系,。

最后,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被鼓勵(lì)思考問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。在學(xué)習(xí)中,，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn),，才能取得更好的成績(jī),。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個(gè)創(chuàng)新的舞臺(tái)，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富,。

總之,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力,。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)方面做到了很大的突破,。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺，對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇七

以往教學(xué)大綱突出了知識(shí)的主體地位,，它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上,，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是學(xué)生的作用,，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方,，才能體現(xiàn)“新”字,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識(shí),。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢那里應(yīng)當(dāng)注意不要走入兩個(gè)極端,，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手,。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：1.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;4.要正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。那里尤其要注意的是不要過(guò)分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到自我班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自我靈活地制定教學(xué)計(jì)劃,。

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì),，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用,。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué),，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的主體,。教師過(guò)分依靠課件,，就會(huì)造成我們培養(yǎng)出來(lái)的人模式化，不利于不一樣的學(xué)生的不一樣發(fā)展,。社會(huì)的提高在于它存在各種各樣的矛盾,，如果都是一個(gè)模具“造”出來(lái)的，那還有什么矛盾,，還怎樣促進(jìn)學(xué)生提高教學(xué)中,，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是多變的，是根據(jù)不一樣的學(xué)生和不一樣的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的,。

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的提高和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的'落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

我覺(jué)得，如果我們對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話,，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí),，平淡無(wú)味的實(shí)踐。能夠說(shuō)是“穿著新鞋走老路”,。所以說(shuō),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過(guò)河”,。課標(biāo)吸取來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中還得要再理解考驗(yàn)的。一切是既熟悉又陌生的!這就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中構(gòu)建學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，提高，再學(xué)習(xí),，再實(shí)踐的良好的發(fā)展過(guò)程,。在這個(gè)意義上講，課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的,，任務(wù)是艱巨的,。透視種種現(xiàn)象，能夠使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中,，不斷的發(fā)現(xiàn),、調(diào)整、完善自我,，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求,，做一個(gè)合格的教師。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，我國(guó)教育改革不斷深化,，新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán),，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化,。在這個(gè)過(guò)程中，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述,。

首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展,。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題,、合作解決問(wèn)題的能力,。這對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來(lái)說(shuō)具有重要意義。因此,，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法。這樣,，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,。同時(shí),，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析,、小組合作學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并激發(fā)他們的興趣和潛能,。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

第三,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過(guò)實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑,。同時(shí),，實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)際探究中,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè),、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此,，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力。

第四,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案,。針對(duì)學(xué)生的差異化,，教師可以通過(guò)錯(cuò)題講解、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式,，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)漏洞,，提高學(xué)習(xí)效果。此外,，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力,。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益。

最后,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對(duì)單一的評(píng)價(jià)方式，更加注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛能,。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評(píng)價(jià)方法,，如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià),、小組合作評(píng)價(jià)、個(gè)案評(píng)價(jià)等,。這種評(píng)價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題。同時(shí),，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考過(guò)程,，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過(guò)程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,。

總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo),、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用,。只有這樣，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)需求,，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇九

盡管義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)是對(duì)原實(shí)驗(yàn)稿的完善，通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)所彰顯的基本思想和精神,。其中，有的是堅(jiān)守,、重申,，有的是調(diào)整、改進(jìn),，有的是補(bǔ)充,、增加。比如：關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)定位和基本特點(diǎn)的問(wèn)題,，關(guān)于語(yǔ)文課程的核心概念和基本目標(biāo)的問(wèn)題,，關(guān)于語(yǔ)文課程具體內(nèi)容的問(wèn)題，關(guān)于課程實(shí)施建議的可操作性問(wèn)題,，關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和能力訓(xùn)練的問(wèn)題,，關(guān)于識(shí)字寫字教育的問(wèn)題，關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)體例和語(yǔ)言表述的問(wèn)題,。課標(biāo)在習(xí)作教學(xué),、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等方面也做出了諸多調(diào)整，比如強(qiáng)調(diào)習(xí)作的低門檻,，突出與生活的緊密聯(lián)系;要求?設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題要體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn),，內(nèi)容適量，便于實(shí)施?,，等等,。這些基本思想和精神聚焦在幾個(gè)核心概念上，這幾個(gè)核心概念形成了新課標(biāo)的核心范疇,。就是：語(yǔ)文特質(zhì)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐—這是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念,。所以，對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟和踐行,，不妨從深入理解,、準(zhǔn)確把握這幾個(gè)核心概念入手,。

一、語(yǔ)文特質(zhì)：學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。

語(yǔ)文課程究竟是什么樣的課程?語(yǔ)文課程的特質(zhì)是什么?這是一個(gè)長(zhǎng)期爭(zhēng)論無(wú)定論的問(wèn)題,，許多語(yǔ)文教師強(qiáng)烈要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)此作出明確的回答。經(jīng)過(guò)討論修訂,，新的課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程性質(zhì)?的表述作了如下修改：?語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng),。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。?顯然，這一慎重研究,、修改后的表述,，把語(yǔ)文課程的特質(zhì)聚焦在?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?上，進(jìn)而突顯了?實(shí)踐性?和?綜合性?,。與此同時(shí),，課標(biāo)又堅(jiān)守了?工具性與人文性統(tǒng)一?這一?基本特點(diǎn)?。這樣的表述,，我以為,，就會(huì)把大家從?工具性與人文性統(tǒng)一?的爭(zhēng)論中擺脫出來(lái)，又引導(dǎo)大家把目光投向了?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?,，去關(guān)注和研究語(yǔ)文的特質(zhì),。無(wú)疑這是重要的，又是智慧的,，其實(shí)葉圣陶老先生早就揭示了語(yǔ)文的特質(zhì)：語(yǔ)文教師必須具備兩個(gè)觀念,，其一便是?在教學(xué)的時(shí)候，內(nèi)容方面固然不可忽視,，而方法尤其應(yīng)當(dāng)注重?,。他進(jìn)一步指出了?語(yǔ)文教學(xué)特有的任務(wù)便是重視語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，便是要重視語(yǔ)文的形式和方法?,。我覺(jué)得稱其為?核心目標(biāo)?一點(diǎn)不夸張,。也揭示了語(yǔ)文的特質(zhì)。所謂的工具性與人文性的統(tǒng)一,，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于此——學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。

可以這么說(shuō),，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用不斷彰顯著語(yǔ)文的特質(zhì)，讓語(yǔ)文成為語(yǔ)文,。但長(zhǎng)期以來(lái),，直至現(xiàn)在，語(yǔ)文教學(xué)只重視內(nèi)容而忽略方法,，忽略形式,，忽略語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。現(xiàn)今,，新課標(biāo)的頒發(fā),，我們更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地在?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?上下足功夫，讓語(yǔ)文真正歸位,。

二,、語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文的?核心任務(wù)?大家都會(huì)清楚地記得，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中有這樣的規(guī)定和表述：?語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高,。?修訂稿保留了這一表述,。這是一種堅(jiān)守。也道出了?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?是語(yǔ)文的特質(zhì),，而圍繞這一特質(zhì)展開的任務(wù)是?語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高?,，所以說(shuō)這是語(yǔ)文課程的?核心任務(wù)?。

到底什么是語(yǔ)文素養(yǎng)?各有各的理解,，課標(biāo)修訂組負(fù)責(zé)人溫儒敏教授是這樣說(shuō)的：?‘語(yǔ)文素養(yǎng)’這個(gè)概念,，體現(xiàn)一種新的更闊大的教育視野。課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的‘語(yǔ)文素養(yǎng)’,，是指中小學(xué)生具有的比較穩(wěn)定的,、最基本的、適應(yīng)時(shí)代要求的聽說(shuō)讀寫能力以及語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué),、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng),、情趣等人格修養(yǎng)。?溫儒敏教授把語(yǔ)文素養(yǎng)界定在三個(gè)重要方面：聽說(shuō)讀寫能力,、文學(xué)文章的學(xué)識(shí)修養(yǎng),、人格修養(yǎng)。而這三個(gè)方面,，都離不開語(yǔ)文的特質(zhì),，即?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?。因此語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教育的核心任務(wù),。

三,、語(yǔ)文實(shí)踐：語(yǔ)文教育的基本方式。

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。我認(rèn)為,，?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?是課標(biāo)的第一核心概念，?語(yǔ)文素養(yǎng)?是第二核心概念,，而?綜合性,、實(shí)踐性?則是第三核心概念。實(shí)踐性與綜合性既有區(qū)別又有聯(lián)系,，實(shí)踐的東西往往具有綜合性,，所以我認(rèn)為實(shí)踐是語(yǔ)文教育的基本方式。

說(shuō)到語(yǔ)文實(shí)踐,，自然想到慣常使用的?訓(xùn)練?,。提到?訓(xùn)練?記得錢夢(mèng)龍先生有過(guò)這樣的提法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練位主線,。凈不是針對(duì)語(yǔ)文來(lái)講的，但相當(dāng)一段時(shí)間在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有一定的影響,，說(shuō)課,、評(píng)課都好引用。從現(xiàn)今的新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)看,，如果語(yǔ)文教學(xué)以訓(xùn)練為核心,，或曰以訓(xùn)練為主線是不行的，訓(xùn)練只是語(yǔ)文實(shí)踐的一種方式,，?語(yǔ)文實(shí)踐?這一概念無(wú)論內(nèi)涵還是外延,，都大大超過(guò)了語(yǔ)文訓(xùn)練,，語(yǔ)文實(shí)踐的形式,、方式更豐富、更開放,。比如,，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，?要倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?,。這些學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐方式,，使知識(shí)?活?了起來(lái),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這些能力學(xué)生是可以帶得走的,。根據(jù)以上認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文訓(xùn)練現(xiàn)在雖然仍在語(yǔ)文新課程中,，但?訓(xùn)練?一詞不能再像以前那樣頻繁出現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，教育的改革也是一項(xiàng)重要的任務(wù),。新課標(biāo)的出臺(tái)，意味著教育的創(chuàng)新和進(jìn)步,。在我的教育工作中,，我深刻地理解到了新課標(biāo)的重要性，并從中獲得了許多啟示和心得體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)要求教師承擔(dān)起更多的責(zé)任。在過(guò)去,，教師往往只需要傳授知識(shí),，讓學(xué)生背誦和記憶。但現(xiàn)在的新課標(biāo)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,。在課堂上,，教師要面對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué),。要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。同時(shí)，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo),。新課標(biāo)要求教師具備更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)，不斷地進(jìn)行自我更新和學(xué)習(xí),。

其次,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教育的中心,，他們應(yīng)該成為課堂的主人,。教師需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過(guò)實(shí)踐和探究的方式來(lái)學(xué)習(xí),。在新課標(biāo)下,，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲取知識(shí),。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式更加感興趣，他們樂(lè)于在實(shí)踐中探索,，善于解決問(wèn)題,。這讓我對(duì)新課標(biāo)的價(jià)值和前景充滿信心,。

再次，新課標(biāo)注重課程設(shè)置的整體性和網(wǎng)絡(luò)化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)各門課程之間的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在的聯(lián)系,，要求教師把各門課程知識(shí)進(jìn)行有機(jī)地融合和整合。在課程設(shè)置上,，新課標(biāo)要求建設(shè)一些具有鮮明特色的課程,，以滿足學(xué)生多樣化的需求。同時(shí),，在課程設(shè)計(jì)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)提供更豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。這樣,，學(xué)生就能夠從多個(gè)渠道獲取知識(shí),，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我的班級(jí)里,，我積極探索新課標(biāo)下的課程設(shè)置方式，努力將各門課程融會(huì)貫通,，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)輔助,。這樣不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，新課標(biāo)提倡評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化。新課標(biāo)要求教師采用多種形式的評(píng)價(jià)方式,，如開展小組討論,、作品展示、個(gè)人報(bào)告等,，從而能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。評(píng)價(jià)方式的個(gè)性化也是新課標(biāo)的一項(xiàng)重要要求,。每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)都不盡相同,，在評(píng)價(jià)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和多元化。新課標(biāo)提倡獎(jiǎng)勵(lì)多樣性,，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)方式,，如小組合作評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)等,，學(xué)生們對(duì)這種評(píng)價(jià)方式反響熱烈。他們感到自己更受重視,，也更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之,，新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我?guī)?lái)了極大的影響和啟示。它要求我們教師承擔(dān)更多的責(zé)任，注重學(xué)生的主體地位,，整合和網(wǎng)絡(luò)化課程設(shè)置，以及多樣化和個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,。我相信,，只有在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教育才能真正地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,，培養(yǎng)出合格的新時(shí)代人才,。我將一直努力地學(xué)習(xí)和探索，為新課標(biāo)下的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，我國(guó)的教育改革不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新,。作為一名學(xué)生,，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)?lái)的變化和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)有了更深刻的理解,。

首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),。新課標(biāo)中,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,。在過(guò)去,，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí)，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

其次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣,。在過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主,，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究,。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益,，我們可以通過(guò)合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力,。

再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用,。過(guò)去,，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運(yùn)算層面，而沒(méi)有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。而新課標(biāo)中,，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性,。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的求解過(guò)程中，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

最后,，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的培養(yǎng),，而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力,。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模,，我們逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維,。

總之,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了許多變化和啟示。通過(guò)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念,，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用,。我們也在實(shí)踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們將會(huì)不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí),，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想,，做出更大的貢獻(xiàn),。