報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

課題研究報(bào)告參考篇一

近年來，課題研究報(bào)告成為了許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域必不可少的一部分,。作為一個(gè)新手,，我在參與課題研究報(bào)告的過程中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過與小組成員的合作,，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并學(xué)會(huì)了如何更好地提出問題、收集資料,、整理報(bào)告和展示研究結(jié)果,。此外，課題研究報(bào)告也強(qiáng)化了我的分析和解決問題的能力,。下面,，我將分享我在課題研究報(bào)告中的心得體會(huì)，希望可以對(duì)其他初次參與課題研究的同學(xué)有所幫助,。

首先,，一篇成功的課題研究報(bào)告離不開良好的團(tuán)隊(duì)合作。在課題研究報(bào)告的過程中,，小組成員之間必須相互合作,、互相幫助，在相互交流和協(xié)商中不斷提高自己的研究能力,。通過小組成員的各自優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,，我們可以更有針對(duì)性地收集資料,、分析問題和提出解決方案。同時(shí),，團(tuán)隊(duì)合作也能夠增強(qiáng)我們的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在小組討論的過程中，我學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見和觀點(diǎn),，同時(shí)也尊重他人的意見和觀點(diǎn),。這種互相合作和協(xié)作的精神讓我們的課題研究報(bào)告更加全面和有說服力。

其次,，提出問題是一次成功研究的基礎(chǔ),。在進(jìn)行課題研究報(bào)告之前，我們必須找到一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題,，并進(jìn)行充分的背景調(diào)查和文獻(xiàn)研究,。只有這樣，我們才能找到合適的方法和理論,，從而更好地解決問題,。在我們小組的課題研究報(bào)告中，我們首先進(jìn)行了對(duì)目前研究狀況的調(diào)查,，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況提出了很多新的問題,。為了找到問題的答案，我們利用了各種方法,，如實(shí)地調(diào)查,、數(shù)據(jù)分析以及專家訪談。通過這些努力,，我們成功地找到了問題的答案,，并通過課題研究報(bào)告將這些問題和答案呈現(xiàn)給讀者，進(jìn)一步擴(kuò)展了研究領(lǐng)域,。

此外,，我還從課題研究報(bào)告中學(xué)會(huì)了如何收集和整理資料。在課題研究報(bào)告過程中,，我們需要從各種渠道尋找相關(guān)的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù),，以支持我們的研究。通過大量的閱讀和整理,，我掌握了很多資料收集和整理的方法和技巧,。我學(xué)會(huì)了如何在海量信息中篩選出對(duì)自己的研究有用的內(nèi)容，并將其整理成可理解和易讀的形式,。這不但提高了我的信息素養(yǎng),，還讓我能夠更好地理解和分析問題。

最后,，展示研究結(jié)果是課題研究報(bào)告中至關(guān)重要的一環(huán),。通過報(bào)告的形式,，我們可以將我們的研究成果向他人展示。在展示研究結(jié)果之前,，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行充分地整理和分析,，以確保我們的表達(dá)準(zhǔn)確且邏輯清晰。在我的課題研究報(bào)告中,，我通過圖表、數(shù)據(jù)分析和案例分析來展示我所得到的結(jié)果,，這讓讀者更容易理解和接受我的研究結(jié)論,。在展示時(shí)，我注意語言簡(jiǎn)潔明了,，重點(diǎn)突出,，讓讀者能夠迅速抓住核心內(nèi)容。通過這種方式,，我能夠有效地傳達(dá)我的研究成果,，并得到了大家的認(rèn)可和肯定。

綜上所述,，課題研究報(bào)告是一次寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì),，讓我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過團(tuán)隊(duì)合作,、問題提出,、資料收集和展示研究結(jié)果，我不僅提高了自己的研究能力,，也培養(yǎng)了自己的溝通能力和分析能力,。希望這些心得體會(huì)能對(duì)其他初次參與課題研究的同學(xué)有所幫助，讓他們?cè)谡n題研究報(bào)告中能夠取得更好的成果,。課題研究報(bào)告是一次挑戰(zhàn),，但也是一次自我提升的機(jī)會(huì)，相信只要我們用心去做,，都能取得令人滿意的結(jié)果,。

課題研究報(bào)告參考篇二

我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)踐研究上取得一定的成效,。自從承擔(dān)本課題以來,，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí),、更新觀念,、提高理論水平；立足課堂,、堅(jiān)持研究,、提升教學(xué)質(zhì)量,；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、擴(kuò)大研究成果,。學(xué)校對(duì)該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施,；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢(shì)的途徑,；加強(qiáng)了課題組管理,，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障,，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請(qǐng)立項(xiàng)，并制定了研究方案,，20xx年7月舉行了開題會(huì)并開始研究,，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，形成互動(dòng),、交往的教學(xué)過程,，形成自主、探索,、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式,，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去思維,、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要和個(gè)人生存需要的人才,。

本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”,，就是要有創(chuàng)意、要出新,，克服原來教學(xué)方式的弊端,、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí),、實(shí)踐的場(chǎng)所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)語言，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)人文精神,。

二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后,，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮,。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間和觀念,。人們?cè)絹碓礁惺艿綄?duì)原有知識(shí)的不滿和對(duì)新思想,、新理論的渴望,，教育作為人類獲取知識(shí)的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會(huì)的要求,，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

縱觀我校實(shí)施新課程實(shí)踐,，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展,，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績(jī)，但是,，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn),，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動(dòng)交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，仍然是目前有待解決的重大課題,。為此本課題組擬展開《運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究,，試圖能更有效地活躍課堂氣氛,，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

實(shí)踐意義：課題的實(shí)施能夠有效地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，改善農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境,，能夠彌補(bǔ)因師資,、環(huán)境等問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實(shí)施,。

理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果,，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn),，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo),。

1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新,，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能,。

2、我校教科研起步較早,，已具備一批課題研究骨干,。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級(jí)乃至全國(guó)獎(jiǎng)。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師,。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長(zhǎng),，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級(jí),、省級(jí)研究課題,，是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省,、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。魚臺(tái)電視臺(tái)曾多次報(bào)道我校的教育成果。此外,，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文,，曾被中央教育科所評(píng)為二等獎(jiǎng)。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)題,。并且已有多篇電教論文獲市,、縣論文的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

3,、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施,。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時(shí)進(jìn)行課件設(shè)計(jì),、制作,、網(wǎng)上下載資料。

4,、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室,，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué),。

1,、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想,，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點(diǎn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化,，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高,，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的`應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、理論依據(jù)。

（1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多元認(rèn)知能力,，強(qiáng)化自我意識(shí),，逐步主動(dòng)、自覺地按照社會(huì)發(fā)展的方向,，協(xié)同發(fā)展自己的知,、情、意,、行,，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

1,、通過課題研究,，提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

2,、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、自覺運(yùn)用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力,。

3,、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法,，全新營(yíng)造新教學(xué)氛圍,。

4,、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,、增強(qiáng)教育的魅力,、發(fā)展學(xué)生能力。

選取我校二至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象設(shè)班級(jí)對(duì)比,。

1,、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有新,、奇,、趣的“互動(dòng)”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣,。

2、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4,、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)策略,。

5,、運(yùn)用信息技術(shù),，探究具有充滿人性化的“互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（一）,、加強(qiáng)組織管理,、強(qiáng)化研究意識(shí)。

1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò),。

課題申報(bào)以后,，我們就積極組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,，成立了課題研究小組,，由馬樹興擔(dān)任課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的制定,，過程的管理,，研究質(zhì)量的考核；劉金花,、甄恩波等中青年骨干教師任實(shí)驗(yàn)班老師,，負(fù)責(zé)落實(shí)研究計(jì)劃,，開展研究活動(dòng),，提供研究信息,，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師,，對(duì)課題組開展實(shí)驗(yàn),，給予理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，提供有效的保障。

課題研究報(bào)告參考篇三

初中英語：本課題主要以七年級(jí)全體英語教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)備案和學(xué)生（西安市東城一中七年級(jí)九班,、十班,、十一班和十二班）為研究對(duì)象。

有效性：即以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果。從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化（單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的收益量）,；二是效益的最優(yōu)化（學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度,，主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)能力,、思維能力與品質(zhì)等諸多方面）。概括為輕負(fù)擔(dān),，低消耗,，全維度，高質(zhì)量,。本課題的有效性范圍主要界定在效率的最大化內(nèi),。

本課題將整個(gè)研究課題化整為零：首先，分析了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則,?？偨Y(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循五個(gè)原則：全面性、真實(shí)性,、可操作性,、趣味性和創(chuàng)造性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性,，這樣教學(xué)才能有序、高效的進(jìn)行,。其次,，實(shí)踐總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。再次,，分析教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問題,，舉出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功案例以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后,，結(jié)合二語習(xí)得理論提出有效的初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

1、針對(duì)初中英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn)初中英語課堂低效的原因；

2,、針對(duì)造成課堂效率低下的瓶頸因素再結(jié)合第二語言習(xí)得理論提出解決瓶頸的方法策略,。

在研究過程中,，通過一系列的研究活動(dòng),，例如研讀編寫教材和課程標(biāo)準(zhǔn)、老師之間相互學(xué)習(xí)聽課評(píng)課,、公開課展示,、學(xué)生個(gè)案研究、聽取學(xué)生反饋信息,、研討備課,、教師技能評(píng)比、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研討會(huì),、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐等方法分析造成由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理造成教學(xué)效果不佳的原因,，從而提出相應(yīng)的對(duì)策和解決問題的方法。最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語言技能和提高學(xué)習(xí)語言的能力以及他們的綜合素質(zhì),。

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（20xx年1月——20xx年3月）,，主要任務(wù)是廣泛搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料,，了解與本課題有關(guān)的理論信息及成果,，確立課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，分析課題研究的目的,、意義及預(yù)期目標(biāo),。教師教學(xué)方面，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,。學(xué)生學(xué)習(xí)方面,，分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理特征和學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言習(xí)得的特征。對(duì)初中英語教學(xué)課堂由于課堂設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題及原因做調(diào)查分析,，寫出分析報(bào)告,。具體實(shí)施方面包括組建課題組、確定課題,；和小組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法,；申報(bào)立項(xiàng)并填寫課題申報(bào)表；擬定開題報(bào)告并制定具體的研究方案和開題答辯,。

第二階段：研究實(shí)施階段（20xx年4月—20xx年11月）,，這一階段主要任務(wù)是根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)研討的信息及成果,，撰寫論文,。把課題模塊把具體任務(wù)分配到小組成員，各成員按部就班制定子課題研究方案,，實(shí)施研究任務(wù)并且分析研究報(bào)告信息,，撰寫分課題研究成果,。小組成員通過研討學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)觀察，收集,、整理各種信息資料,，歸納和提升幾年來的研究成果，將總結(jié)提煉出的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證和完善,，撰研究報(bào)告,，做好課題結(jié)題準(zhǔn)備，發(fā)表初步成果，大家互相交流意見，確定論文終稿,。

第三階段（20xx年12月）：課題結(jié)題階段，主要任務(wù)是分析、整理課題信息資料,，形成課題研究成果,，專家評(píng)審。

1,、新課程改革的需要。新課程改革提倡課堂教學(xué)要注重有效性,。而有效是教學(xué)的本質(zhì)特性,，也是當(dāng)前課程改革的核心思想。有效教學(xué)是在新課改改革提倡英語課堂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變成體驗(yàn)課堂,，師生共同探究新知,，形成能力的背景下提出來的。

2,、提倡高效課堂理念的需要,。效益是課堂的永恒追求。對(duì)學(xué)生而言，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生輕松,、快樂地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)理論的教學(xué)情景是非常有意義,?？茖W(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量最重要的一環(huán),。

3,、教師專業(yè)技能提高的需要,。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，學(xué)生是主體,，教師應(yīng)該著眼于教學(xué)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位,。

4,、充實(shí)和發(fā)展“二語習(xí)得與中國(guó)外語教學(xué)”研究的需要。自從20世紀(jì)80年代中期二語習(xí)得理論介紹的國(guó)內(nèi)以來,，許多專家學(xué)者比如胡文仲,、戴煒棟、束定芳,、胡壯麟、王初明等致力于中國(guó)二語習(xí)得研究,，并且取得了豐碩的成果,。但是作為一門新的交叉學(xué)科，此方面的研究還有很多不足之處,，所以本論文研究成果將充實(shí)發(fā)展國(guó)人對(duì)二語習(xí)得的研究,。

主件：論文《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究》。

附件：

2、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)課件以及反思,。

3,、學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)活動(dòng)調(diào)差反饋表。

4,、成功教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,。

5、七年級(jí)英語備課組經(jīng)驗(yàn)討論報(bào)告,。

課題研究報(bào)告參考篇四

xx年3月,，我的小課題——《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究》正式申報(bào)。從申報(bào)至今,，已經(jīng)過去了3個(gè)月了,，回顧這段時(shí)間我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

1.研究的目標(biāo),。

（1）提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率,，特別是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題,、語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代文閱讀題和,。

作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范,。

（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣,，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),，讓學(xué)生樂學(xué),、樂問,，展開較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。

（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究,；

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的成份。對(duì)于我任教的兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說,，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔,，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺,；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓他們體會(huì)到信賴,、滿意、親切的情感,，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來,，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣,。

（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；

在高一階段教學(xué)過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦相結(jié)合,，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),，提高每一位學(xué)困生的參與意識(shí),，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。

（1）文獻(xiàn)研究法,。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目,，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì),。

（2）調(diào)查研究法,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究,，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際,，更加富有成效。

（3）行動(dòng)研究法,。不斷實(shí)踐,，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架,。

（4）個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析,，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。

二,、開題以來做的工作,。

1.方案準(zhǔn)備階段：（xx年3—4月）。

2.方案實(shí)施階段：（xx年5月—6月）,。

（1）認(rèn)真做好課題研究的分層工作,，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料,；

（4）在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路。

《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究》課題申報(bào)實(shí)施以來來,，在研究過程中,，我不斷調(diào)整方案、細(xì)化目標(biāo),，使課題脈絡(luò)清晰,，特別注意不同課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題能力,，及時(shí)有意識(shí)的向課堂注入新鮮的活躍因素,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語文,，更加積極主動(dòng)地去學(xué)語文,，形成良性循環(huán)，效果不錯(cuò),。

三,、課題研究中存在的問題或不足。

1.本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，要求我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，將某些現(xiàn)象、想法,、感受及時(shí)總結(jié),、提煉，并能上升至理論層面,，但我在這方面有時(shí)不能及時(shí)做個(gè)有心人,，未能及時(shí)及時(shí)做書面記錄與總結(jié)。

2.少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了一定的認(rèn)識(shí),，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒,，不能持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯,。

3.我在平時(shí)的教學(xué)過程中教授的多一些,，留給學(xué)生去練的時(shí)間相對(duì)要少一些,。。

四,、下階段研究計(jì)劃及確保最終成果的主要措施,。

在前階段的研究中，在教師與學(xué)生對(duì)彼此關(guān)系的認(rèn)識(shí)上都有了一定了解,，經(jīng)過初步實(shí)驗(yàn),，探索出在師生間的平等、合作,、友好關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用,。在下階段的研究中，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,，圍繞前階段遇到的問題展開研究：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動(dòng),，以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究,。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)提供了保障，在下階段的研究中,，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究,。

2.切實(shí)制定好每學(xué)期課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，做到有目標(biāo),、有計(jì)劃,，使研究工作有的放矢，穩(wěn)步推進(jìn),，促使課題研究向前邁進(jìn),。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報(bào)制度。

3.深入進(jìn)行課題研究,，大膽實(shí)驗(yàn),，研討分析，努力解決教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作之間的矛盾,，反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，有效防止學(xué)困生的反彈。

4.在下階段的研究中,，我還會(huì)遇到一些新問題,。屆時(shí)，我將根據(jù)實(shí)際情況,，靈活應(yīng)對(duì),，為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件。

課題研究報(bào)告參考篇五

又可以做到實(shí)踐和理論的結(jié)合,，所以下面鼎博泰利用物流倉儲(chǔ)的項(xiàng)目具體說明。

一、物流倉儲(chǔ)項(xiàng)目推薦方案的總體描述。

項(xiàng)目計(jì)劃占地面積50畝，建筑面積3萬平方米,，投資7343.32萬元，建設(shè)期為1年,，建成運(yùn)營(yíng)后,，年實(shí)現(xiàn)毛收益2710萬元，利潤(rùn)2029.1萬元,。

本項(xiàng)目靜態(tài)投資收回其為4.62年,，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。

二,、物流倉儲(chǔ)合作項(xiàng)目推薦方案的優(yōu)缺點(diǎn)描述,。

1、優(yōu)點(diǎn),。

項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益好,，投資回收期短，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)針對(duì)性,，從財(cái)務(wù)角度分析具有良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益,。

另一方面，本項(xiàng)目符合國(guó)家政策及產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,，另外,，當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)此項(xiàng)目的建設(shè)也表示支持。

本項(xiàng)目建成后能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)厣藤Q(mào)物流業(yè)發(fā)展,，提高的當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)水平,。

2、存在問題,。

雖然從長(zhǎng)期來分析,，本項(xiàng)目市場(chǎng)前景廣闊，但是從目前形勢(shì)分析,，市場(chǎng)具有一定的不確定性,。

三、結(jié)論與建議(經(jīng)過充分分析與論證,，得到以下結(jié)論),。

1、項(xiàng)目建設(shè)條件良好,，廠區(qū)規(guī)劃科學(xué),，各種設(shè)備配置合理;。

2,、項(xiàng)目具有很好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益;,。

綜上所述,，該項(xiàng)目立項(xiàng)明確，具有良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等各項(xiàng)效益,，項(xiàng)目是可行的,。

另外，對(duì)物流倉儲(chǔ)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告的建議如下:,。

1,、項(xiàng)目承建單位應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目的組織管理，配備專人進(jìn)行項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作,，抓好項(xiàng)目的開叉,、論證、申請(qǐng)立項(xiàng),、資金籌措,、工作人員培訓(xùn)等工作，確保項(xiàng)目的健全,、穩(wěn)定的實(shí)施,，如期取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

加快工作進(jìn)度,，提高工作效率,，使項(xiàng)目的建設(shè)少走彎路，早建設(shè),、早投產(chǎn),、早見效。

課題研究報(bào)告參考篇六

研究背景：

在越來越提倡素質(zhì)教育為中心的現(xiàn)在,，英語教學(xué)不再偏向填鴨式的啞巴英語,，而是偏向了更為活潑，積極的趣味性課堂,。所謂的趣味性并不是單一的指課堂上的娛樂性,，而是擴(kuò)展為教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性提高，更為新奇,，活潑,，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面也是指學(xué)習(xí)目的的延展性的提升,。

研究的方法和對(duì)象：

對(duì)象：3-4年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生。3-4年級(jí)處于初步接觸英語的階段,。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的性還不夠明確,，加上英語學(xué)習(xí)不同于母語學(xué)習(xí)，很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,。所以在這一階段,，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,，設(shè)計(jì)很好的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣是很重要的,。

方法：觀察法―對(duì)3-4年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨堂的觀察。

文獻(xiàn)法---查閱參考材料,。

研究的表格：

游戲類型,。

分類根據(jù)。

具體游戲舉例,。

課堂運(yùn)用效果,。

功能型。

英語教學(xué)法中的功能法（thefunctionalapproach）功能法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，倡導(dǎo)課堂教學(xué)交際化而提出的。

對(duì)話游戲（workinpairs）講故事（tellingstory）傳話,，或者頭腦風(fēng)暴等,。

功能型游戲往往注重學(xué)生的口頭訓(xùn)練，希望學(xué)生可以通過游戲?qū)⒁恍┤粘６Y貌用語或者日常交際用語融入學(xué)生生活,，來達(dá)到交際能力鍛煉的目的,。

此類游戲往往操作簡(jiǎn)單，也無需特殊道具,，只需要教師加以引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生的思維能力并訓(xùn)練他們的口頭能力。

例如：在講授4aunit2inatoyshop中的時(shí)候,，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生workinpairs來模擬商店中買東西的情景,。店員和顧客之間的對(duì)話，既可以幫助學(xué)生掌握已學(xué)的的知識(shí),，又可以很好的讓學(xué)生通過情景模擬來在實(shí)際環(huán)境下運(yùn)用,。學(xué)生往往樂于參與，課堂氣氛很活躍,。很適合在對(duì)話,，句型教學(xué)時(shí)使用。

反應(yīng)型,。

英語教學(xué)法中的全身動(dòng)作反應(yīng)法（totalphysicalresponse）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，特別適合小學(xué)生,，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),。

反應(yīng)型游戲著重于學(xué)生的反應(yīng)速度的訓(xùn)練以及對(duì)單詞，句型的鞏固訓(xùn)練,。

操作起來往往充滿樂趣,，使學(xué)生有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。從而達(dá)到訓(xùn)練目的.

例如：講授4aunit7一課的詞匯部分時(shí)，可以運(yùn)用simonsays類的游戲,。讓一個(gè)學(xué)生來報(bào)數(shù),，聽到的學(xué)生選出所聽到的數(shù)字。

這樣的游戲,，既可以幫助學(xué)生鍛煉他們的反映速度,，又可以強(qiáng)化學(xué)生記憶，幫助學(xué)生記憶住新學(xué)的詞匯,，并且印象深刻,。此類游戲進(jìn)行的時(shí)候，往往會(huì)讓課堂氣氛活躍,，學(xué)生互相有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，激發(fā)他們的興趣。比較適合在詞匯教學(xué)時(shí)使用,。

任務(wù)型,。

英語教學(xué)法中的“任務(wù)型”的教學(xué)法（task-basedapproach）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。游戲法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,，要求學(xué)生共同參與,，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。

自我介紹（self-produce）,，編對(duì)話（makeadialogue）。

任務(wù)型游戲側(cè)重于完成任務(wù),，通過布置任務(wù)讓學(xué)生去自己獨(dú)立思考,，并且引導(dǎo)他們，為完成任務(wù)而充分運(yùn)用上所學(xué)的詞匯與句型,。從而達(dá)到訓(xùn)練的目的,。

此類游戲的操作往往需要學(xué)生之間互相合作，也鍛煉了他們的交際能力,，并且可以結(jié)合實(shí)際,，趣味性濃。另外一定程度上,，任務(wù)型的游戲目的明確也能更好的完成教學(xué)目標(biāo),。

例如：在講授完3aunit11以后，可以讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容,，編一段自己的自我介紹,。此課文的內(nèi)容比較難設(shè)計(jì)雙人的對(duì)話，布置一個(gè)自我介紹的任務(wù)型作業(yè)，既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)也是一種鼓勵(lì)他們與周圍多交流的方式,。

在班上布置這一作業(yè)以后，很多學(xué)生顯示出了關(guān)心和興趣,，并且積極準(zhǔn)備,。交流過后，效果良好,，達(dá)到了知識(shí)與交際相結(jié)合的目標(biāo),。很適合在整篇文章學(xué)習(xí)完后，利用此類游戲進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,。

心理型,。

根據(jù)兒童心理學(xué)中，兒童喜歡模仿,，具有很強(qiáng)的好奇心,，這一兒童期心理特征而提出的游戲。游戲中強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，來進(jìn)行人物，對(duì)話,，甚至是行為的模仿。從而幫助學(xué)生利用所學(xué)的英語來進(jìn)行交流,，從而也完善了學(xué)生對(duì)社會(huì),，以及成人的好奇心。

分角色朗讀（rolereading）,，情景?。╝cttalking）等。

心理型的游戲,，趣味橫生,，緊跟課文內(nèi)容，需要學(xué)生之間通力合作,，互相合作交流,，便于學(xué)生理解，也在寓教于樂的同時(shí)很好的完成了教育目標(biāo),。

例如：在講授4aunit8的時(shí)候,，通讀全篇的時(shí)候，可以采用角色扮演朗讀的方式,，一個(gè)學(xué)生扮演老師,，一個(gè)學(xué)生扮演遲到的同學(xué)，其余的同學(xué)則仍舊是學(xué)生。這樣一來,，學(xué)生既可以復(fù)習(xí)整篇文章的讀法,，含義，又可以明白句型,，對(duì)話在實(shí)際情況下的應(yīng)用,。另一層，這種類型的游戲,，也符合學(xué)生愛模仿的心理,，同時(shí)滿足了學(xué)生做主人公的心態(tài)。

此類游戲比較適合用于通篇文章整體教學(xué)的時(shí)候,，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

課題研究報(bào)告參考篇七

一個(gè)好的情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在興趣的驅(qū)使下,，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使原來枯燥的,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,、具體。但在學(xué)校開展的幾次公開課教學(xué)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設(shè)的情境過于嘩眾取寵,，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；有些情境過分追求生活化,，缺乏“數(shù)學(xué)味”,；有些情境過多的依賴信息技術(shù)演示，忽視學(xué)生思維的深刻性,。

因此,，通過本課題的實(shí)踐研究，使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境更加有效合理,，既能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學(xué)生探究、思考數(shù)學(xué)的作用,。使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，從而使教學(xué)情境服務(wù)于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、課題界定。

“數(shù)學(xué)情境”是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生原有的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)的學(xué)生感興趣的、有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和通過自主探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)的“情境”,?！皵?shù)學(xué)情境”可以是富有時(shí)代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境,、學(xué)生喜歡參與的游戲情境等,。

本課題主要研究課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用、學(xué)生需要一個(gè)什么樣的課堂教學(xué)情境,、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境,、課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略等。

二,、理論依據(jù)及意義,。

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2、建構(gòu)主義理論,。

建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和積極思維的過程；學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體,，教師應(yīng)成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者,。因此，教師要著力建構(gòu)有利于知識(shí)內(nèi)化的問題情境,，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主,、合作,、探究型轉(zhuǎn)變。

3,、有效教學(xué)理論,。

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展,，取得盡可能多的教學(xué)效果。該理論的核心要求學(xué)生在課堂上有三方面的參與：行為參與,、認(rèn)知參與和情感參與,。

三、研究的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法、步驟及過程,。

1,、研究目標(biāo)。

（1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平,，更新教師的教育觀念,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)行研究反思。

（2）使教師在課堂中創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、豐富學(xué)生感知,、啟迪學(xué)生思維、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),、加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。分析、歸納,、總結(jié)大量的案例,，明確創(chuàng)設(shè)情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的因素,，探究達(dá)成有效教學(xué)的策略,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、研究?jī)?nèi)容,。

（1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特征的研究。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用,。

（3）如何創(chuàng)造性使用課本情境,。

（４）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略。

（1）文獻(xiàn)資料法,。學(xué)習(xí)課標(biāo),，通過網(wǎng)絡(luò)、雜志搜集有關(guān)該課題研究的進(jìn)展情況,，進(jìn)一步明確本課題的研究方向,。

（2）行動(dòng)研究法,。通過典型課例研究，檢測(cè)就本課題研究所運(yùn)用的對(duì)策與措施的效果,，進(jìn)一步加強(qiáng)或及時(shí)調(diào)整研究的方式,、內(nèi)容。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。根據(jù)收集的各種資料與研究得出的第一手材料,，歸納總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效情境創(chuàng)設(shè)的策略和方法。

第一階段：理論學(xué)習(xí)階段,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，翻閱與情境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的論文和對(duì)課題研究有借鑒和指導(dǎo)作用的理論知識(shí)。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí),、討論交流相結(jié)合,；規(guī)定內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第二階段：課堂實(shí)驗(yàn)階段,。

課題組教師在理論研究基礎(chǔ)上,，研究學(xué)生，鉆研教材,，思考創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)案例,，進(jìn)行課堂實(shí)踐。課后授課教師先反思,，聽課教師談收獲和建議,。在研討的過程中課題組教師體會(huì)了情境創(chuàng)設(shè)的意義作用，逐步積累創(chuàng)設(shè)有效情境的策略方法,。

第三階段：結(jié)題總結(jié)階段,。

完成各項(xiàng)成果資料的收集整理工作，撰寫《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告,。

四,、研究結(jié)果與成效。

近一年來,，課題組全體教師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課題研究,，教師們的科研意識(shí)有所增強(qiáng)，理論水平有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，認(rèn)為上數(shù)學(xué)課是快樂的,。在課堂情境創(chuàng)設(shè)方面有了一定的認(rèn)識(shí)：

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用,。

課堂中創(chuàng)設(shè)有效的情境，首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,，而且可以不斷地維持,、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、愉快地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn),，原來它就在身邊,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，從而提高了課堂效率,。其次可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。蘇霍姆林斯基說，創(chuàng)設(shè)問題情境,，可以使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的主人,。

（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

小學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，具有較強(qiáng)的直觀性,。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)并不斷與自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相融合的發(fā)展過程,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中受非智力因素的影響比較大。例如：興趣,、心情,、性格、意志力,、成就感等都會(huì)影響學(xué)生課堂的聽講效率,。

（三）如何創(chuàng)造性使用課本情境。

課題組三位教師面向自己的實(shí)驗(yàn)班發(fā)放問卷調(diào)查表（已上傳博客）163份,，收回163份,，得到了能反映學(xué)生心聲的第一手資料。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生喜歡老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境很重要不是浪費(fèi)課堂時(shí)間,。對(duì)于課本中的情境有些喜歡，有些不喜歡,。當(dāng)熟悉的生活情境和感興趣的事物在課堂再現(xiàn)時(shí),，覺得很有趣。喜歡老師在課堂中做游戲,、用講故事或提問的形式進(jìn)入新課,、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。為此課題組教師對(duì)教材中的部分情境進(jìn)行了嘗試替換效果較好,。

1,、變靜態(tài)情境為動(dòng)態(tài)情境,。

例如：北師大版六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》一課，教材情境為：

1,、草地上有個(gè)噴水龍頭,，噴水的半徑是5米，求噴水的面積是多少,？

2,、在半徑為5的圓內(nèi)，畫出內(nèi)接正方形,，圓的面積應(yīng)比內(nèi)接正方形大,。授課教師將情境設(shè)計(jì)為：將正方形和圓形卡片貼在黑板上，請(qǐng)一名男生和一名女生比賽涂色,，看誰涂的快,，比賽結(jié)束，一方失敗,，學(xué)生有爭(zhēng)議：兩圖形面積不相等,。教師再帶領(lǐng)學(xué)生用正方形估測(cè)圓的面積。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在涂色活動(dòng)中感知什么是圓的面積和求圓的面積的必要性,。進(jìn)而用正方形逼近,，估測(cè)出圓的面積與r的大致關(guān)系，為后繼學(xué)習(xí)圓的面積公式做鋪墊,。

2,、巧用身邊的情境。

例如：北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我們贏了》一課,，教材情境為:北京申奧成功的時(shí)刻2001年7月13日晚10時(shí)08分,。該情境學(xué)生比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接近整時(shí)或整時(shí)過幾分這樣的時(shí)刻,。而我校學(xué)生早上8時(shí)15分上課,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),。因此我設(shè)計(jì)了這樣的情境：今天早上值日生吳元浩早早來到教室打掃衛(wèi)生，（課件出示8時(shí)03分的鐘面）請(qǐng)問：這是什么時(shí)刻,？該情境就在學(xué)生的身邊,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)教育學(xué)生要尊重他人勞動(dòng)成果,，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣,。

3、巧設(shè)問題情境。

例如：北師大版三年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課,，教材情境為：淘氣和笑笑分蘋果。2個(gè)蘋果,，平均每人分1個(gè),；1個(gè)蘋果，平均每人分多少個(gè),？授課教師將情境設(shè)計(jì)為：以游戲進(jìn)行,，請(qǐng)學(xué)生用手表示每人分到蘋果的各數(shù)。4個(gè)蘋果平均分給淘氣和笑笑,，每人分幾個(gè),？2個(gè)呢？1個(gè)呢,？難住了許多同學(xué),。提示學(xué)生用數(shù)字、符號(hào),、圖形來表示“一半”,，使新知（分?jǐn)?shù)）學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望,。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),，是開啟一門科學(xué)的鑰匙，在教學(xué)中借用游戲用猜想,、驗(yàn)證等方法創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,。

4,、巧用故事鏈接情境。

故事是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材,，以故事的形式演繹：“主題圖”情境,，會(huì)引發(fā)學(xué)生新鮮、好奇,、親近的兒童情趣,，有利于產(chǎn)生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。例如：北師大版一年級(jí)上冊(cè)《整理房間》一課,，我校教師在課堂實(shí)踐時(shí)將教學(xué)情境設(shè)計(jì)成這樣的故事：我們的好朋友笑笑剛搬了新家，老師帶大家去參觀,，笑笑家很亂,，大家?guī)椭πφ矸块g，接著幫媽媽分類擺放蔬菜水果,，午飯后笑笑一家去動(dòng)物園游玩,，我們跟隨笑笑去看一看,，對(duì)動(dòng)物園中的部分動(dòng)物分類，最后是做游戲環(huán)節(jié),。整節(jié)課學(xué)生的思緒都在笑笑身上,，同時(shí)又學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)。課后與學(xué)生交流,，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課真有意思,。

當(dāng)然教材情境內(nèi)容豐富，含義深刻,，凝結(jié)了眾多編者對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),、對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此,，深入地鉆研教材,，切實(shí)把握教材情境的含義是創(chuàng)造性使用教材的前提。

課題研究報(bào)告參考篇八

“音樂教學(xué)方法的選擇”課題研究中期報(bào)告音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學(xué)科不可替代的作用,。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，人們對(duì)音樂課程的價(jià)值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差,，那么,，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂課堂教學(xué)效果更佳,，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)方法的研究,，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是音樂教師面臨的一個(gè)全新的課題,。

教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的一種有目的,、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),。為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)受教育者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃,。

音樂教學(xué)方法是根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)從系統(tǒng)的整體出發(fā),，綜合考慮教師、學(xué)習(xí)者,、教學(xué)目標(biāo),、教材、媒體、評(píng)價(jià)等各方面因素,，分析音樂教學(xué)問題和需求,，設(shè)計(jì)解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟,，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改,，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計(jì)劃過程和操作程序。

等各方面因素,，分析音樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題和需求，設(shè)計(jì)解決音樂教學(xué)中相關(guān)的音樂活動(dòng)的策略,、方法和步驟,，在不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)、反思和修改的實(shí)踐中,，尋求最優(yōu)方案的音樂教學(xué)方法,，使學(xué)習(xí)者經(jīng)歷最有效的音樂學(xué)習(xí)過程，探索一條積累音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑,。

（1）形成結(jié)合音樂課堂教學(xué)實(shí)際,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)。

（2）提升學(xué)生對(duì)音樂課的興趣,，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間,。

（3）通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（1）音樂鑒賞內(nèi)容的教學(xué)方法研究,。

（2）唱歌內(nèi)容的教學(xué)方法研究。

（3）演奏內(nèi)容的教學(xué)方法研究,。

（4）音樂相關(guān)文化內(nèi)容的教學(xué)方法研究,。

在課題扎實(shí)有效地開展的一學(xué)期，現(xiàn)就課題進(jìn)展,、課題研究的方法形式作如下匯報(bào)：

學(xué)科區(qū)域集體備課活動(dòng)是一種有效的教科研方式,，應(yīng)該說一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的碰撞,，教師們?cè)诮涣髦械玫绞找?，感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。自開題以來我們組織了數(shù)次的“音樂教學(xué)方法專題研討活動(dòng)”,，活動(dòng)圍繞“音樂教學(xué)中的大問題”,、“如何在中年級(jí)進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個(gè)話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向,、搜集詳實(shí)的材料,、注重開展的實(shí)效性，要把每一次課題組活動(dòng)都能作為一次很好的教科研活動(dòng)，在爭(zhēng)辯中明方向,。所以在每一次活動(dòng)中我們都能確立研究的中心內(nèi)容,，對(duì)組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實(shí)效出發(fā)，談自己的觀點(diǎn),、想法,，應(yīng)該說在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)中，所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變,，教育思想都得到了升華,。

課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學(xué)策略,，才使提高學(xué)生的音樂水平,，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃,，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn),，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價(jià)值,。我們采用了專題研討,、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略,。

（1）專題研討,。

課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值,。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問題入手,，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長(zhǎng),，也可以是執(zhí)教老師,。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開出幾堂研討課,，從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨,，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。

（2）一課多教,。

省研討課《非洲鼓樂》試教了五次,，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課,，在對(duì)一堂課的反復(fù)研究中,，有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度,。

（3）同題異構(gòu),。

同一篇教材,，由不同的教師來教，稱為同題異構(gòu),。xx老師對(duì)《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許,，她們對(duì)教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學(xué)方法策略來進(jìn)行教學(xué),，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識(shí),，體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。

每次課堂教學(xué)研討活動(dòng),，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角,，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思,，總結(jié),，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課,，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課,，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺開展起來,，真正做到課題研究日常化,。

自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來,，我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉。觀摩活動(dòng)時(shí),，大家認(rèn)真聽,、認(rèn)真記不放過每個(gè)細(xì)節(jié)；研討時(shí)氣氛熱烈,，積極發(fā)言,、反思自己、中肯對(duì)待別人,、毫無保留,。共性的問題大家引起重視，如：活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)怎樣設(shè)立,？教學(xué)中教師怎樣根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略,，真正做到“教學(xué)有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論,。一些個(gè)別的問題也引起大家的警戒,，如低年級(jí)教學(xué)方法和中高年級(jí)教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動(dòng)的開展,，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平,、能力,、再學(xué)習(xí)、再提高的重視,。

因?yàn)槲覀兩钪?，要使特色教學(xué)具有生命力，教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵,。

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐探索,，課題組成員不僅學(xué)習(xí)了與本課題相關(guān)的理論，還與實(shí)踐相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與推動(dòng)教學(xué),、促進(jìn)課堂高效教學(xué)。課題研究的過程,，鍛煉了我區(qū)的音樂教師隊(duì)伍,，課題組成員的課題意識(shí)、課改意識(shí)得到加強(qiáng),，科研水平得到顯著提高,。課堂上師生、生生互動(dòng)交流,，平等對(duì)話,，靈動(dòng)的課堂，給學(xué)生以美的熏陶,。

通過錄音機(jī),、幻燈機(jī)、錄像機(jī),、vcd機(jī)等電教手段創(chuàng)設(shè)音樂情境,，將音樂中的圖像、內(nèi)容,、節(jié)奏等展示在學(xué)生面前,，調(diào)動(dòng)他們的眼、耳,、手等多種器官,，讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

鮮艷的色彩,，生動(dòng)的畫面最能引起學(xué)生的注意力,。精心設(shè)計(jì)并選擇符合教學(xué)內(nèi)容的圖畫，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀,、形象,，促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境，達(dá)到理想的教學(xué)功效,。

清晰明快的語言,，讓學(xué)生從中得到溫馨,，留下回味，獲得快樂,；有動(dòng)感的肢體語言,，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。音樂教學(xué)中,，音樂老師的語言生動(dòng)形象,，善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急,，充滿激情,。

音樂教育旨在學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良,。