演講中的抑揚頓挫,，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏,，音樂需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍,，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
做智慧教師演講稿篇一
緣于教育局的讀書活動,，寒假里我有幸拜讀了《做有智慧的教師》一書,。這是一本記錄教育教學(xué)實踐、思考,、反思,、研究結(jié)晶的書，書中介紹他們在敘寫,、反思和追問的過程中,，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。以前在我的理解范疇內(nèi)得,，有智慧的教師應(yīng)該是博學(xué)的,，上通天文，下曉地理,，學(xué)富五車,，滿腹經(jīng)綸。智慧的教師不僅是知識的傳播者,，還是智慧的化身,。我想做一位有智慧的教師，我希望在我今后的生活中,要充滿智慧;在我的教育生涯中,，也要充滿智慧,。心想，這本書肯定會對我大有幫助,。當(dāng)我拿到這本書之后,，我才真正明白了智慧型教師的真諦：教師的教學(xué)智慧不是與生俱來的，這是需要時間和精力去創(chuàng)造的,，智慧不是別人給的,，智慧是要靠我們自己去創(chuàng)造、去努力才能得來的,。智慧的教師不僅是學(xué)生的教育者,，更是生活的導(dǎo)師和道德的引路人。智慧的教師能不斷地喚起學(xué)生對于未來熱烈的憧憬與向往,，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。能讓學(xué)生帶著美好的期待，美好的渴望健康成長,。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問題,。喚起教師對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注,、對教師智慧的關(guān)注、對教學(xué)實效的關(guān)注,、對自身發(fā)展的關(guān)注,、對教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，下面是這本書對我的一些啟發(fā),。
1、學(xué)習(xí),。
智慧來自學(xué)習(xí),。生命如樹，學(xué)習(xí)就是生命的根須,，教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài),，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師作為學(xué)生獲取信息渠道的一個信息源,，更要具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)力,，成為終身學(xué)習(xí)者。教師向?qū)W生傳授知識,，釋放知識能量的同時,，也是挖掘自身知識庫藏的時候。只有勤于學(xué)習(xí),，廣采博取,，才能讓自己原有的“一桶水”變?yōu)椤氨剂鞑幌⒌拈L流水”，才可能對教材有真知灼見,，才可能于平凡中見新奇,，課堂上，才可能“口含靈珠,、游刃有余……令學(xué)生流連忘返,、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧,，離不開原有的知識積累,，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí)?！安┯^而約取,，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理。
2,、愛心,。
教師的智慧來自于愛。愛,，是人類最偉大,、無私的感情,，愛所有人，更愛我們所有的孩子,，要盡力呵護(hù)孩子的自尊心,，有心才有智慧，心中有學(xué)生才有智慧,。記得一位學(xué)者說“做教育愛是前提,，愛是智慧，愛學(xué)生就是愛自己,?！毙貞巡┐螅莸孟滦愿衿飧鳟?，興趣愛好互有差異的學(xué)生;不僅做學(xué)生的良師,，更做學(xué)生的知心朋友;不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣,，更把學(xué)生的喜怒哀樂,、寒暑冷暖放在心間。用自己教育的智慧和真情喚醒每個孩子的理想和信念,，相信每個孩子都是天才,，也許他們并不完美，也許他們只是遲開的花朵,，只要我們善于把他們的潛能發(fā)掘出來,，就能促使其成才。能真心的愛學(xué)生,，永遠(yuǎn)平和愉快友好和鼓勵的方式對學(xué)生,，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，才能讓學(xué)生在感到師愛之后,，學(xué)會愛別人,，學(xué)會怎樣以愛心與人相處。只有把學(xué)生的成長真正和自己所從事的事業(yè)緊密相連時,，才會增強愛的情感;只有教育學(xué)生成長的同時,，體驗到自己人生價值，才會真正感受到愛的情感,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候,，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子,，然后把糖“賣”給了他,。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生?！边@個雜貨鋪老板不是教育家,，但他擁有教育者的智慧與情懷,，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個幼小生命的尊嚴(yán),。教育是一門個性化很強的藝術(shù),，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,，需要教師要有足夠的愛心勤讀,、細(xì)讀，用智慧與理性去讀,。
3,、讀書。
智慧來自多讀書,。俗話說得好：“讀書萬遍其意自現(xiàn)?！迸c書為伴,，營造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點讀書的時間,，增加閱讀量，閱讀經(jīng)典,，與過去的教育家對話,，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的形成,，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程,。這是一個不可超越的過程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化,，教育培養(yǎng)人的功能不會變化,，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化,。如教育創(chuàng)新,，雖然是我們這個時代的主旋律之一，但是對于創(chuàng)新教育的論述,，現(xiàn)在可能并沒有超過陶行知,。因此,，現(xiàn)代的許多教育新思想，其實只不過是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已,。教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教育智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中,，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多,。有心的教師會認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時代教育家的人生理想與人格力量,。讀書會讓我們的教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧,，讓我們的教育更加美麗,。
4、反思,。
智慧來自反思,。反思是一種學(xué)習(xí)方法，反思是一種工作態(tài)度,。對一件事情進(jìn)行反思,，對一個階段的工作進(jìn)行反思，是一位有思想的教師前進(jìn)途中必有的“程序”,，更重要的是反思可以升華思想,、凝結(jié)智慧。反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識,，增強自我指導(dǎo),、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗的束縛,，不斷對教學(xué)診斷,、糾錯、創(chuàng)新,。將反思理論指導(dǎo)實踐,，融于實踐，反過來,，通過實踐的檢驗進(jìn)一步提升理論,。一個經(jīng)常地并自覺地對自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問題,，越是發(fā)現(xiàn)問題,，就越是有強烈的愿望想去解決這些問題。關(guān)注問題并去解決問題的過程,，也就是教師樹立自己的科研意識,，并潛心參與教學(xué)研究的過程。反思是一個不斷完善自己的過程,，不斷學(xué)習(xí)和思考,，通過豐富自己的知識,，提高自己教書育人的能力。根據(jù)自己的實際,，突出學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，提高科研意識和科研能力;突出教育教學(xué)規(guī)律的探尋，提高駕馭課堂教學(xué)的能力,。
5,、創(chuàng)新。
智慧來自創(chuàng)新,。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人,，這就決定了教師工作必須要有創(chuàng)造性，智慧型教師不但要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力,，善于在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善自己,，善于反思，勇于否定自我,，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路,。教師的創(chuàng)造力增強了,，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧,、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。
總之，在今后的教學(xué)中,，要勤于思考,，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，不斷超越自我，善于集思廣益,，博采眾長,。“智慧型教師”將成為我不斷追求,、自覺探索的目標(biāo),。
做智慧教師演講稿篇二
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
大家好!
蜿蜒的弄堂小徑通向前方,，簡陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中,，周圍居住的大多是外地來滬人員家庭和生活水平較低的本地居民,，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實寫照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象,。這里的環(huán)境潔,、齊、美,，這里更有一支敬業(yè),、愛業(yè)、樂業(yè)的教師隊伍,，全園形成了人人有師德,，個個比奉獻(xiàn)的良好氛圍。
童年時代,，我最敬佩的人是老師,，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情,，這份執(zhí)著給了我無窮的力量,，使我的人生信念更加堅定。于是,，在人生的第一個十路口,，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪,，我是一名中國教師;,。
我自豪，我是一名青年教師;,。
我自豪,，我是一名小學(xué)教師;。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時,，我的心情是多少激動,，多么地自豪。然而,，俗話說得好：醉后方知酒味濃,，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,，我常常日思夜想,，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的`教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。有時已是夜深人靜,，勞累了一天后，躺在床上,，但滿腦子仍是問題,、答案，靈感一來便忘記了疲勞,，一骨碌爬起來寫,，直至滿意為止。這一切都是為了孩子,，因為我是一名教師,。
氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育的春天悄然來臨,，我知道,，在這次課程實驗里，會造就一批年青老師成為教學(xué)骨干,，成為名老師,。雖然我今年沒有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺得,，課改不是面向個別年級個別老師個別學(xué)校個別地區(qū)的,，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索,，也許課程的碩果你先品償,，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機(jī)遇,，如果你能在課改中與時俱進(jìn)、碩果累累,，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績,，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位,。所以我們要努力,，少壯不努力，老大徒傷悲,，雖然感到壓力大,，時間不夠用，工作忙,、任務(wù)重,，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀(jì)的一名人民教師,。
雖然我早已知道,，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己,。但是!對于當(dāng)初的選擇,，今生我無怨無悔。我將趁著年輕,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌,。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起中國教育明天的太陽!
做智慧教師演講稿篇三
我們班的班主任王老師，也是我小學(xué)階段的第一位啟蒙恩師,，是位非常智慧的老師,。她清瘦的身材，一對丹鳳眼鑲嵌在高挺的鼻梁上,，頗為靚麗,。她對我們非常嚴(yán)格，但也很愛我們,。這要從“甜,、辣、苦,、咸”這幾個字來分析,。
說“甜”實在是讓人滿心歡喜的事了。我們班的同學(xué)幾乎每天都能吃到王老師發(fā)給我們的餅干,、糖果和其它學(xué)習(xí)用具,。這些多數(shù)都是王老師自掏腰包買給我們的。當(dāng)然,，王老師也不是無緣無故地把好吃的東西放進(jìn)我們的嘴里,，把學(xué)習(xí)用具塞到我們的手里。她是為了獎勵我們班當(dāng)天積極發(fā)言,、作業(yè)認(rèn)真,、考試成績優(yōu)異的同學(xué)。因此,，每當(dāng)我們口含糖果,，手拿學(xué)習(xí)用具時，心里都是甜滋滋的。
“苦”也就是王老師對我們要求非常嚴(yán)格,。記得有一次,，我的試卷忘記寫名字了，王老師二話不說罰我寫了一百遍,。我們班被這樣罰過的人,，大有人在。好在,，我們在“苦水”中泡出來了,，忘記寫名字的事幾乎不再發(fā)生，有了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
“辣”,，就是我們在紀(jì)律上犯錯誤的時候，王老師處罰起來是非常嚴(yán)格的,。記得一年級的時候,，我跟我們班的另一位同學(xué)，在上操的時候,，你踢我一腳,，我踹你一下，被王老師發(fā)現(xiàn)了,。王老師不僅在課上狠狠地批評了我們,，放學(xué)時還找來了家長。嚇得我暗暗地對自己說,，下次不再這樣了,。
“咸”來自于我們動情的“咸味”淚花。王老師上語文課是非常有水準(zhǔn)的,。三年級的時候,，她上了一堂對父母開放的公開課。其中的內(nèi)容是關(guān)于父母在為我們過生日的時候,，我們有沒有主動想到來關(guān)愛自己的父母,，特別是在父母衰老以后，我們應(yīng)該怎么做,。王老師的課件做得非常生動,，弄得我當(dāng)場就泣不成聲,，后來跟我媽媽溝通,，媽媽說她也是淚流滿面了。這堂課感動了很多同學(xué)和家長,，當(dāng)然,，我們也牢牢地記住了這堂生動的課。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,，更加了解我的恩師王老師,。不管王老師對我們是“甜”、是“辣”,、是“苦”,、還是“咸”，她的出發(fā)點都是為了把我們培養(yǎng)成才,。媽媽常說：“王老師實在是個難得的好老師,，你要好好珍惜呀!”是啊，我多么希望王老師能陪伴我們,，直到小學(xué)畢業(yè)。
做智慧教師演講稿篇四
大家好!
五月的無錫,，百花吐艷,，清香四溢，林木蔥蘢,。在繁華的市中心,，有一座鬧中取靜的校園，在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目,，靚麗,，這就是后西溪中心小學(xué)。
推開校門,，四目展望,，“尊師，守紀(jì),，勤學(xué),，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境,，錯落有致的建筑結(jié)構(gòu),，參天的大樹，婆娑的樹影,，灑落校園的陽光,，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨具匠心。漫步后小,，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,，看到孩子們陽光般的笑容。
你看,，教室里,，孩子們坐得端端正正,，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著,，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情,。快瞧,，操場上,，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操，隨著老師的口哨聲,，那一舉手,，一投足，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢,。輕輕地走過教室走廊,，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤,，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著,，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。英語課上,，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說著“a,，b，c,，d……”隊日課上,，孩子們神氣地站在講臺前，講著“三顧茅廬”的故事,，臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容,。多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動物的頭飾,，和著音樂,，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲,。
……這一幅幅生動的畫面,，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求,，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄,，有健全的人格，有探究的意識,，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子,。我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史,。如果沒有創(chuàng)新,，人類社會就不可能發(fā)展。現(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成獨立自主,、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念,。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的,，是時代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求,，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛,，緊跟時代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束,，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造,。我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時代創(chuàng)造著新的世界,，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要創(chuàng)造內(nèi)涵豐富,，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展,。漫步于后小,，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。校門口的噴水池水花交織,，魚兒在自由的游著,，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處,，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔,，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處,?！白屆恳欢聣Χ颊f話，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識,，在學(xué)校的櫥窗里,，走廊上，墻壁上,，布滿了學(xué)生的書畫作品,，活動剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋,。正是這優(yōu)美,，和諧的校園環(huán)境,，讓后小的老師和學(xué)生時時處處受到善的啟迪，美的熏陶,。我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白,，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是文化傳遞,，交流,，創(chuàng)新的殿堂。因此,，每個后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素,，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
鏡頭一,，我們在生活中學(xué)習(xí),。看,，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們在展示“今日我做飯”的活動呢,。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開,，有模有樣地做起了小廚師,。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與,，個個爭著表現(xiàn),。他們小臉通紅，爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜,，每個孩子在展示中鍛煉了自己的能力,，學(xué)會了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。
鏡頭二,，我們在情境中學(xué)習(xí),。快聽,，一年級2班傳出了法官的聲音,，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,。孩子們爭著說自己的看法,，新鮮的說法，充滿童趣的語言,，使課堂充滿了歡笑,。在雙方律師的辯論中，愛護(hù)鼻子,、耳朵的感情自然滋生,，人人成了維護(hù)正義的小法官,。
鏡頭三，我們在游戲中學(xué)習(xí),。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳,，是嚴(yán)老師帶著孩子們在學(xué)蹲著跳呢?！巴瑢W(xué)們，請你們自己來練習(xí)打靶”,，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字,。每次打?qū)α俗帜福娔X都會有鼓勵性的話語,，孩子們聽了越發(fā)起勁了,，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí)。鏡頭四,，我們在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),。“神州五號”順利升空,，安全返回,，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前，這一個個生動的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個孩子面前,。這是唐敏老師上的一堂綜合實踐課,。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹,，做到了資源共享,。新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合，使我們有利的對傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視,、認(rèn)識,，對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新，架構(gòu)一種“新課堂”,?！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價值取向,，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_,，從知識傳授的場所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間,，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭€性發(fā)展的天地,。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者，“授之以漁”的啟發(fā)者,，“教其游泳”的指導(dǎo)者,。我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫，黑板上是孩子們自己動手設(shè)計的板報,。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報,。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動,。在藝術(shù)節(jié)上,，在詩朗誦比賽中，在硬筆書法比賽中,，在美工作品展覽會上,，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品。體育場上,，孩子們矯健的身手,，靈活的動作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水,。每一張獎狀里都有老師的功勞,。
播撒點點希望，育得桃李芬芳,。五月的陽光暖暖的,，柔柔的，亮亮的,，灑滿了整個后小的校園,。培育人才，傳承文明,，發(fā)展創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)，是我們后小團(tuán)員老師永遠(yuǎn)堅持的教育信念,。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩,，譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚!
做智慧教師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家晚上好!我是中學(xué)部的體育老師楊,。今天，能夠在這里代表新教師發(fā)言,，我很激動,，也很榮幸。xx學(xué)校是xx市一級學(xué)校，全國先進(jìn)民辦學(xué)校,，能夠在這里任教我感到非常地自豪,。更是有一支特別優(yōu)秀的教師隊伍，能有幸跟各位前輩共事,，讓我這當(dāng)晚輩的既有壓力也充滿了動力,。在這里，我謹(jǐn)代表全體新教師向所有領(lǐng)導(dǎo)及老師們說聲：謝謝!
對于美麗的印象,，我想用一首詩經(jīng)里的`《鶴鳴》來形容最合適不過,。“鶴鳴于九皋,，聲聞于野,。魚潛在淵，或在于渚,。樂彼之園,，爰有樹檀,，其下維萚,。它山之石，可以為錯,。鶴鳴于九皋,，聲聞于天。魚在于渚,，或潛在淵,。樂彼之園，爰有樹檀,，其下維榖,。它山之石，可以攻玉,?！?《鶴鳴》，這是《詩經(jīng)》中一首即景抒情小詩,。在廣袤的荒野里,，詩人聽到鶴鳴之聲，震動四野,，高入云霄;然后看到游魚一會兒潛入深淵,，一會兒又躍上灘頭。再向前看,，只見一座園林,，長著高大的檀樹，檀樹之下，堆著一層枯枝敗葉,。園林近旁,，又有一座怪石嶙峋的山峰，詩人因而想到這山上的石頭,，可以取作磨礪玉器的工具,。)。
風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到,，告別了炎熱的暑假生活，我們迎來了秋季學(xué)期,、新的開始,。在這一年里，我希望我們?nèi)w新教師謙虛向老教師學(xué)習(xí),，更努力,，更勤奮!最后，我代表全體新教師向領(lǐng)導(dǎo)保證,，新學(xué)期里我們一定全心全意工作,，努力提高教學(xué)水平，我們將和學(xué)生們一起乘風(fēng)破浪,，盡顯風(fēng)采!
謝謝!
做智慧教師演講稿篇六
教師是石級,，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。那你知道哪些智慧型教師,。
演講稿,。
一言以蔽之，中國呼喚創(chuàng)新教育,。
然而,，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來的,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的,，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果,。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師,，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強的教育創(chuàng)新能力,。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！币馑挤浅Ｃ靼祝簞?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。
教師要創(chuàng)新,，必須努力實現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高,。要“解放眼睛”看形勢,。隨著我國教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯(lián)系在一起,。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中,，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先,。在教育教學(xué)中勤于動腦，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟,。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓,。教育新理念、新創(chuàng)意,、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑,。談天說地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識的發(fā)展,，才能在求是中求真，在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”,、“解放時間”,。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的,，但不能固步自封,。要超越固有經(jīng)驗?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強學(xué)習(xí)及時充電,，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來,，讀書看報上網(wǎng)，邁出課堂,，走入社會,，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己,。想想點子,，練練技能，鑒賞鑒賞藝術(shù),。
教師要實現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師,，應(yīng)作以下幾個方面的努力。
首先,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)。
教師面對的是一群生動活潑,、感情豐富,、思想活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生,。知識的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分,，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要,，只是把他們看作一種知識的容器,，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì)。簡單地說教育就是成長,。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長,。所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展,，成為一個完整的而不是畸形的,、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系,，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀,。學(xué)生的主體性越突出，自己動腦,、動口,、動手主動參與、獨立探索的機(jī)會越多,，創(chuàng)造性情感越強,，其創(chuàng)新精神與實踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長得以發(fā)揚,、個性得以張揚,、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,，決不能忽視教師的主導(dǎo)性,，只有將主體性活動與主導(dǎo)性活動有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色,。
其次,，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中,。他會努力營造“民主平等,、安全自由,、和諧愉快”的課堂氣氛，堅持正面的激勵,、寬容和理解學(xué)生,，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯誤，不求全責(zé)備,。因為他知道,，干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因,，是通往創(chuàng)新的必由之路,。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機(jī)、靈活地變換角度,，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動機(jī),。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
再次,，具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維,。
他會遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則，讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài),，提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題,。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子,，我相信,，大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律?！彼麜o緊抓住這些創(chuàng)新點,，精心設(shè)計,、巧妙誘導(dǎo),，讓學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路,、方法及依據(jù),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。他一定也能領(lǐng)會置疑性原則的精髓,，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題，而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的,?！币驗椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，促使學(xué)生積極思考,，在這個過程中才可能實現(xiàn)創(chuàng)新。
注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師,，會鼓勵他的學(xué)生沖破思維定勢的束縛,，發(fā)揮逆向思維、延伸思維,、發(fā)散思維,，不惟書、不惟師,、不惟權(quán)威,，克服從眾心理，勇于標(biāo)新立異,、大膽質(zhì)疑,、獨樹一幟、追求創(chuàng)新,。語文老師布置學(xué)生制作小桔燈,，檢查時發(fā)現(xiàn)竟有幾個同學(xué)做的是蘿卜燈、蘋果燈,。動手之前,，學(xué)生肯定曾自問，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的想,、創(chuàng)造性地做了出來,，這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教,。
具有創(chuàng)新精神的教師,，還會淡化學(xué)科本位意識、淡化學(xué)科間的人為差異,，注重學(xué)科交叉,、滲透。既會注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系,，還會注意不同學(xué)科之間的橫向溝通,。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負(fù)負(fù)得正”;地理課上，講到“地球南北有極點而東西方向環(huán)繞”的時候,，聯(lián)想到,。
成語。
“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等,。引導(dǎo)學(xué)生對不同學(xué)科的知識進(jìn)行綜合,、重組,，使各種知識、技能相互遷移,、滲透,，互成體系，最終形成“能力鏈”,、“知識樹”的整體網(wǎng)絡(luò),。
相信我們大家都有一個共同的感受，這就是：創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念,、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng),，創(chuàng)教育之新》,。
大家都知道，當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時候,，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢洶涌而來,，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮，用創(chuàng)新的教育實現(xiàn)我們職高新的飛躍,。面對新課程改革的實施,，我們該怎么做呢?首先，我們要“洗腦”,。想跟大家分享一個故事,，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的，肯定是水啦,，可是有一位機(jī)靈的小朋友大聲說：是春天!雪融化之后是春天!這個回答使人耳目一新,。難道不對嗎?在孩子的心里，冰雪融化之后,，春姑娘會花枝招展地向他們走來,，是春天呀!多好的答案，多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維,，那對孩子一生是多么的重要,。創(chuàng)新的精神，對一個老師又是何等的重要,。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去,，通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下，注入嶄新的教育理念,。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。
其次,，我們要勤于“充電”,。通過學(xué)習(xí),，吸收新的知識，提高我們的創(chuàng)新意識,。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”,、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去,。在教育教學(xué)中勤于動腦,，創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時還要“解放空間”,、“解放時間”,。從書本中跳出來，多參與實踐活動,，提高自己的實踐能力,。邁出課堂，走入社會,，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,，豐富自己，做雙師型教育者,。
第三,，我們要勤“換水”。老師所儲存的那’一桶水”必須常換常新,，不然就會變成死水和臭水?，F(xiàn)代教育理念不斷更新，我們不能抱著舊的思想一成不變,，要用新的思維和方法教學(xué),，運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球，使課堂生機(jī)盎然,，作與時俱進(jìn)的教育者,。
朋友們，思想要改革,，創(chuàng)新我們當(dāng)先行,。冬天剛剛過去，春天已悄然走來,。這是改革的春天,，這是職高的春天，這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng),，創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!
謝謝大家!
大家好!
五月的無錫,，百花吐艷，清香四溢,，林木蔥蘢,。在繁華的市中心,，有一座鬧中取靜的校園，在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目,，靚麗,，這就是后西溪中心小學(xué)。
推開校門,，四目展望,，“尊師，守紀(jì),，勤學(xué),，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境,，錯落有致的建筑結(jié)構(gòu),，參天的大樹，婆娑的樹影,，灑落校園的陽光,，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨具匠心。漫步后小,，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,，看到孩子們陽光般的笑容。
你看,，教室里,，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字,，孩子們跟著一筆一畫的寫著,，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情?？烨?，操場上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操,，隨著老師的口哨聲,，那一舉手，一投足,，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢,。輕輕地走過教室走廊，電腦房里,，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤,，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。英語課上,，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說著“a,，b,，c,，d……”隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前,，講著“三顧茅廬”的故事,，臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。多媒體教室內(nèi),，孩子們頭戴小動物的頭飾,，和著音樂，表演著課本劇,，響起的是老師為他們驕傲的掌聲,。
……這一幅幅生動的畫面，洋溢著澎湃的生命活力,，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求,，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格,，有探究的意識,，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會的發(fā)展史,，就是一部創(chuàng)新史,。如果沒有創(chuàng)新，人類社會就不可能發(fā)展?，F(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成獨立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì),。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念,。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的，是時代要求的,，這種理念主要體現(xiàn)為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求,，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛，緊跟時代步伐的新教學(xué)理念,，采用新的教學(xué)模式和方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間,，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造,。我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要創(chuàng)造內(nèi)涵豐富,，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展,。漫步于后小,，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。校門口的噴水池水花交織,，魚兒在自由的游著,，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處,，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔,，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處,?！白屆恳欢聣Χ颊f話，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識,，在學(xué)校的櫥窗里,，走廊上，墻壁上,，布滿了學(xué)生的書畫作品,，活動剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋,。正是這優(yōu)美,，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時時處處受到善的啟迪,，美的熏陶,。我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，是文化傳遞,，交流，創(chuàng)新的殿堂,。因此,，每個后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力,。
鏡頭一,，我們在生活中學(xué)習(xí)?？?，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們在展示“今日我做飯”的活動呢,。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開,，有模有樣地做起了小廚師,。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與,，個個爭著表現(xiàn),。他們小臉通紅，爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜,，每個孩子在展示中鍛煉了自己的能力,，學(xué)會了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng),。
鏡頭二,，我們在情境中學(xué)習(xí)?？炻?，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行,。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,。孩子們爭著說自己的看法，新鮮的說法,，充滿童趣的語言,，使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中,，愛護(hù)鼻子,、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護(hù)正義的小法官,。
鏡頭三,，我們在游戲中學(xué)習(xí)。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳,，是嚴(yán)老師帶著孩子們在學(xué)蹲著跳呢,。“同學(xué)們,，請你們自己來練習(xí)打靶”,，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字。每次打?qū)α俗帜?，電腦都會有鼓勵性的話語,，孩子們聽了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí),。鏡頭四,，我們在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),。“神州五號”順利升空,，安全返回,，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前，這一個個生動的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個孩子面前,。這是唐敏老師上的一堂綜合實踐課,。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹,，做到了資源共享,。新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合，使我們有利的對傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視,、認(rèn)識,，對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新，架構(gòu)一種“新課堂”,?！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價值取向,，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_,，從知識傳授的場所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間,，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭€性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者,，“授之以漁”的啟發(fā)者,，“教其游泳”的指導(dǎo)者。我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫,，黑板上是孩子們自己動手設(shè)計的板報,。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教育,，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動,。在藝術(shù)節(jié)上，在詩朗誦比賽中,，在硬筆書法比賽中,，在美工作品展覽會上，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品,。體育場上,，孩子們矯健的身手,，靈活的動作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水,。每一張獎狀里都有老師的功勞,。
播撒點點希望，育得桃李芬芳,。五月的陽光暖暖的,，柔柔的，亮亮的,，灑滿了整個后小的校園,。培育人才，傳承文明,，發(fā)展創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)，是我們后小團(tuán)員老師永遠(yuǎn)堅持的教育信念,。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩,，譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚!
做智慧教師演講稿篇七
教師是偉大的園丁,，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送,。那你知道哪些智慧引領(lǐng)教師,。
演講稿。
一言以蔽之,，中國呼喚創(chuàng)新教育,。
然而，學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維不是與生俱來的,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的，而是培養(yǎng),、訓(xùn)練的結(jié)果,。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外,，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強的教育創(chuàng)新能力,。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,?！币馑挤浅Ｃ靼祝簞?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。
教師要創(chuàng)新,，必須努力實現(xiàn)自身的解放,，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高,。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化,，教師的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”,、“紅燭”的贊譽聲中,，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動腦,，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟,。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念,、新創(chuàng)意,、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。談天說地話創(chuàng)新,，促進(jìn)問題意識的發(fā)展,，才能在求是中求真，在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”,、“解放時間”,。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的，但不能固步自封,。要超越固有經(jīng)驗?zāi)酥亮?xí)慣的束縛,，必須加強學(xué)習(xí)及時充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來,，讀書看報上網(wǎng),，邁出課堂，走入社會,，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,，豐富自己。想想點子,，練練技能,，鑒賞鑒賞藝術(shù)。
教師要實現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師,，應(yīng)作以下幾個方面的努力,。
首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念,。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約,。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài),。
教師面對的是一群生動活潑、感情豐富,、思想活躍,、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分,，而不是它的全部,。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要，只是把他們看作一種知識的容器,，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì),。簡單地說教育就是成長。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長,。所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上,，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展，成為一個完整的而不是畸形的,、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人,。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀,。學(xué)生的主體性越突出,，自己動腦、動口,、動手主動參與,、獨立探索的機(jī)會越多，創(chuàng)造性情感越強,，其創(chuàng)新精神與實踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長得以發(fā)揚,、個性得以張揚,、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,，決不能忽視教師的主導(dǎo)性,，只有將主體性活動與主導(dǎo)性活動有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色,。
其次,，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中,。他會努力營造“民主平等,、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛,，堅持正面的激勵,、寬容和理解學(xué)生,，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯誤，不求全責(zé)備,。因為他知道,，干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因,，是通往創(chuàng)新的必由之路,。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口,、捕捉契機(jī),、靈活地變換角度，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動機(jī),。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
再次,，具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維,。
他會遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則，讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài),，提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題,。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子,，我相信,，大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律?！彼麜o緊抓住這些創(chuàng)新點,，精心設(shè)計、巧妙誘導(dǎo),，讓學(xué)生獨立地,、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路、方法及依據(jù),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。他一定也能領(lǐng)會置疑性原則的精髓，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題,，而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的,?！币驗椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考,，在這個過程中才可能實現(xiàn)創(chuàng)新,。
注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師，會鼓勵他的學(xué)生沖破思維定勢的束縛,，發(fā)揮逆向思維,、延伸思維、發(fā)散思維,，不惟書,、不惟師、不惟權(quán)威,，克服從眾心理,，勇于標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑,、獨樹一幟,、追求創(chuàng)新。語文老師布置學(xué)生制作小桔燈,，檢查時發(fā)現(xiàn)竟有幾個同學(xué)做的是蘿卜燈,、蘋果燈。動手之前,，學(xué)生肯定曾自問,，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的想、創(chuàng)造性地做了出來,，這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí),，創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教。
具有創(chuàng)新精神的教師,，還會淡化學(xué)科本位意識,、淡化學(xué)科間的人為差異，注重學(xué)科交叉,、滲透,。既會注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系，還會注意不同學(xué)科之間的橫向溝通,。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負(fù)負(fù)得正”;地理課上，講到“地球南北有極點而東西方向環(huán)繞”的時候,，聯(lián)想到,。
成語。
“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等,。引導(dǎo)學(xué)生對不同學(xué)科的知識進(jìn)行綜合,、重組，使各種知識,、技能相互遷移,、滲透,，互成體系，最終形成“能力鏈”,、“知識樹”的整體網(wǎng)絡(luò),。
相信我們大家都有一個共同的感受，這就是：創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念,、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng),，創(chuàng)教育之新》,。
大家都知道，當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時候,，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢洶涌而來,，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮，用創(chuàng)新的教育實現(xiàn)我們職高新的飛躍,。面對新課程改革的實施,，我們該怎么做呢?首先，我們要“洗腦”,。想跟大家分享一個故事,，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的，肯定是水啦,，可是有一位機(jī)靈的小朋友大聲說：是春天!雪融化之后是春天!這個回答使人耳目一新,。難道不對嗎?在孩子的心里，冰雪融化之后,，春姑娘會花枝招展地向他們走來,，是春天呀!多好的答案，多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維,，那對孩子一生是多么的重要,。創(chuàng)新的精神，對一個老師又是何等的重要,。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去，通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下,，注入嶄新的教育理念,。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。
其次,，我們要勤于“充電”,。通過學(xué)習(xí)，吸收新的知識,，提高我們的創(chuàng)新意識,。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”,、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去,。在教育教學(xué)中勤于動腦,，創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時還要“解放空間”,、“解放時間”,。從書本中跳出來，多參與實踐活動,，提高自己的實踐能力,。邁出課堂，走入社會,，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,，豐富自己，做雙師型教育者,。
第三,，我們要勤“換水”,。老師所儲存的那’一桶水”必須常換常新,，不然就會變成死水和臭水。現(xiàn)代教育理念不斷更新,，我們不能抱著舊的思想一成不變,，要用新的思維和方法教學(xué)，運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球,，使課堂生機(jī)盎然,，作與時俱進(jìn)的教育者。
朋友們,，思想要改革,，創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過去,，春天已悄然走來。這是改革的春天，這是職高的春天,，這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng),，創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!
謝謝大家!
一個故事一種原理一句。
名言,。
——做一個學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教師一個故事(歸零心態(tài))古時候有一個佛學(xué)造詣很深的人去拜訪一個德高望重的老禪師,。老禪師的徒弟接待了他，他態(tài)度傲慢,。后來老禪師恭恭敬敬地接待了他,。并且親自為他沏茶?？墒窃诘顾臅r候,，明明杯子已經(jīng)滿了，老禪師還是不停地往里倒水,。來者不解的問,，“大師，為什么杯子已經(jīng)滿了,，還要往里到呢?”大師說：“是啊,，既然滿了為啥還要往里倒呢?”訪客恍然大悟。這就是人們常說的“歸零心態(tài)”的起源,。其象征意義是：做事的前提要有良好的心態(tài),。我們要想獲得更多的知識、技能獲得更大的成就,，必須定期給自己的內(nèi)心清空為零,。
作為一名新時代的教師應(yīng)該保持這種“空杯心態(tài)”。否則,，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)職業(yè)倦怠,，容易固步自封，容易停滯不前,。我們的工作性質(zhì)決定：我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體,，一個個充滿活力的學(xué)生，他們具有各自的差異性,。我們教師應(yīng)該保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷給自己輸入新鮮血液，不斷接受新知識,，新的教育理論,，新的教育教學(xué)方法，我們應(yīng)該走在教育改革的最前沿,。如果時時刻刻讓我們的內(nèi)心充溢著過去的成績和輝煌戰(zhàn)果,，我們無法接受新的理念,、新的知識。我們總是拿著往日的成功經(jīng)驗和方法運用到今天的工作當(dāng)中,，我們很難實現(xiàn)自已既定的目標(biāo)和獲得預(yù)期的結(jié)果,。工作在不知不覺中陷入瓶頸。
著名的特級教師李鎮(zhèn)西老師,，20xx年在全國已經(jīng)享有很大的名氣,，但是他依然努力考到蘇州大學(xué)攻讀博士學(xué)位。三年里,，閱讀大量的教育理論書籍,，堅持寫作，他廢寢忘食地整理自己的教育理論和教育思想,，寫出很多深受廣大教師喜愛的書籍,，本人就是他的粉絲，我先后閱讀了他寫的《做最好的班主任》《做最好的家長》《追隨蘇霍姆林斯基》《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西演講實錄》《教有所思》等多本專著,，受益匪淺,。最近兩年因為工作的需要，也有側(cè)重讀一讀教育理論書籍,，尤其是班主任工作方面的,，例如，《班主任工作漫談》,，《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《情商決定命運》《教師的20項修煉》《小環(huán)境大影響》《好媽媽勝過好老師》《美國優(yōu)秀教師的自白》《教育是人的解放》《教育的秘訣是真愛》《魅力的班會課》《做一個智慧型的教師》《詩意與理性》等幾十本教育理論(有的是選讀),。自費訂閱了《班主任之友》和《班主任》等雜志，這些書籍和雜志為我的班主任工作點亮了一盞盞智慧的燈,，讓我們明白班主任的工作需要愛心和童心,，需要熱情和激情，需要幽默和智慧,，需要勤奮和好學(xué),，需要反思和思辨，需要冷靜與果敢,。
一個原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”來自科學(xué)家的一項實驗結(jié)果：把跳蚤放進(jìn)一個玻璃瓶,，蓋上玻璃瓶蓋，如果跳蚤每次跳到瓶蓋口,，都被碰回去,，久而久之它會養(yǎng)成一種習(xí)慣——只跳到固定高度，即使放進(jìn)更大的玻璃瓶,，或者我們干脆把這個玻璃瓶蓋移走,，它們也不會因此彈跳出去。
其象征意義：一個人做事如果一味地依據(jù)自己固有的經(jīng)驗的話,，她的學(xué)習(xí)和工作就很容易受到固有的習(xí)慣和經(jīng)驗的限制,，固步自封,，因循守舊，或者成為地地道道的經(jīng)驗主義者,，她的工作和生活缺乏突破和創(chuàng)新,，更難出現(xiàn)意外的收獲。我們教師不要像跳蚤那樣不停跳,，應(yīng)該靜下心來思考，反思自己的工作,，我們應(yīng)該不斷利用書籍和網(wǎng)絡(luò)來清洗我們的大腦和靈魂,。文韜武略的商湯王在自己的洗澡盆外面刻上“茍日新，日日新,，又日新”,。(茍：如果)在洗澡時，外洗身,，內(nèi)洗心,，洗完澡后身心舒暢。當(dāng)我們讀完一本教育理論或者是專著,，得到大師光芒的沐浴之后,，聆聽名師的教誨之后，我們工作時身心愉悅,，信心倍增,，干勁更十足，教育的角度更精妙,，教育的方法會創(chuàng)新,，教育的成果更豐碩。
一句名言(蘇霍姆林斯基)讀書,，讀書,，再讀書!
——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)所要求的。要讀書,，要如饑似渴地讀書,，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣,，要樂于博覽群書,，要善于鉆研書本，養(yǎng)成思考的習(xí)慣,。(選自《給教師的建議》416面)可惜我四十多歲了明白這句名言的道理：書籍是我們教師的最好老師,。蘇霍姆林斯基一生愛書，當(dāng)他已經(jīng)是蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士的時候,，一位記者問到他大學(xué)時期最陶醉于什么時,，他只回答一個字：書!他的一生著作十分豐富,。他的教育理論和教育思想一直是世界教育思想的高地。中國古代思想家老子說過,，“吾生也有涯,，而知也無涯”我們教師要想永葆教育青春必須“學(xué)而不厭”保持心靈的強調(diào)，不斷刷新大腦,，否則會在學(xué)生面前“江郎才盡捉肩見肘,。”教師的知識是有限的,，學(xué)生的需求是無限的,。我們教師要終生學(xué)習(xí)，終生研究,，不斷創(chuàng)新,，人們常說，要想學(xué)生學(xué)好,，教師必須好學(xué),。
下面請允許我用他老人家的一句話結(jié)束我的發(fā)言：每個學(xué)生就是一個完整的世界，沒有重復(fù),，各有特色,。如果這個世界顯示在你面前，如果你感覺到每個兒童都有個性,，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打你的心,，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧!
做智慧教師演講稿篇八
教師給了咱們一面模范行為的鏡子,，讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣。那你知道哪些智慧教師,。
演講稿,。
下面本站小編為你整理了幾篇智慧教師演講稿，希望對你有幫助,。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),、尊敬的老師、同學(xué)們：
大家下午好!
首先請允許我代表“十佳青年教師”,，向大家表示誠摯的感謝,。感謝大家對我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽。
“十佳青年教師”的稱號,，對于我們既是榮譽,，也是責(zé)任，同時也反映了學(xué)校對全體青年教師的殷切希望,。我們要珍惜這份榮譽,，我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,，我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對我們的期望。被評為“十佳青年教師”,，使我們體會到了學(xué)校對青年教師的關(guān)懷,、鼓勵和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,，上外歷史上出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師,，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，繼承和發(fā)揚他們愛崗敬業(yè),、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng),。
學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢的需要,，提出了著力打造三個核心競爭力,，以知識創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型,、國際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo),，并且把“格高志遠(yuǎn),、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華,。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號召,，從自身做起,，身體力行，堅守校訓(xùn),。我們一定要珍惜美好時光,，加倍努力工作，時刻不忘學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平,，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型,、國際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量,，為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學(xué)型外國語大學(xué)作出英貢獻(xiàn)。
作為上外的青年教師,，作為上外這個大集體里的一員,，我本人深感榮幸。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí),、工作,，十六年來我所取得的每一點成績都離不開上外老師和同事的幫助，是上外人愛崗敬業(yè),、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我,。我從事教學(xué)工作時間并不長，xx年我調(diào)入英語學(xué)院,，之前在研究所工作,，剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班,，當(dāng)時心情十分緊張。但我在李光儀,、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù),，勝任了工作，當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評為“最受歡迎的老師”,。走上教學(xué)崗位五年來,，我在老教師們的引領(lǐng)下，參與了兩門精品課程的建設(shè)：國家級精品課程《高級英語》和上海市精品課程《美國文學(xué)史》,，我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師,。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下，我成功地開設(shè)了一門全校性的通識課程,，得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評,。今年暑假，我應(yīng)美國國務(wù)院的邀請代表中國,、代表上外去美國參加當(dāng)代美國文學(xué)的暑期研討班,。在短段六周時間里，我們走訪了美國的不少著名大學(xué),，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友,。他們在美。
國學(xué),。
習(xí),、工作、生活,，但他們對母校的情況十分熟悉,，時刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來的老師提供一切方便,，其情其景令我無比感動,。這是上外母校的力量!在美期間，為了母校的榮譽,，為了報答校友們的深情厚意,，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠，我把平生所學(xué),、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學(xué)者面前,，贏得了他們由衷的贊許。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外,，我也當(dāng)場為他們上了一堂生動的美國文學(xué)課,，我的講題是“十八、十九世紀(jì)美國文學(xué)中的中國人形象”，講課取得了極好的效果,。研討班結(jié)束后,，美方對本人作出了很高的評價，美國教授說本人是中國歷年選派的學(xué)者中水平最高,、英語最好的,。我不無自豪地對美國教授說，因為我來自上外,，來自中國英語水平最高的高等學(xué)府,。我記得出國前，我的學(xué)生對我說過這樣的話：老師,，你是我們的驕傲,。但此時此刻我想說的是：所有的上外人都是值得驕傲的!
最后，在這個美好的,、屬于我們自己的節(jié)日來臨之際,，我祝愿大家工作愉快、身體健康,、萬事如意,。
謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
大家好!
我演講的題目是——《責(zé)任傾注教育,，奉獻(xiàn)追逐夢想》。
成為一名老師,，是我孩提時代的夢,。于是，在人生的十字路口,，我毅然選擇了教師這個職業(yè),。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過，懷著滿腔的熱情,，帶著十足的干勁,，我踏上了三尺講臺。一路走來,，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，而責(zé)任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂,。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業(yè)的環(huán)境中,，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺,，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),、同事們敬業(yè)的精神,，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進(jìn)步;不追利益,，但求今生無悔,。
如果說教育源于愛，那么它還基于一份責(zé)任,。常有家長對我說：“老師,，我們的話孩子不聽，他就聽你的,?！边@是家長和學(xué)生對我的信任，更凝聚著厚重的責(zé)任,。學(xué)高為師,，身正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己,，時時處處做學(xué)生的表率,。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦,。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課，并且勤做筆記,、踴躍討論,、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上,，我開通自己的博客,，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間,，汲取他們先進(jìn)的理念,，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法，廣采他山之石,，以此提高自己,、完善自己，盡心盡力地教育好學(xué)生,。
我愛學(xué)生,，尤其關(guān)愛學(xué)困生，常常利用課余時間,，陪他們聊天,，打開他們的心扉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知識的清泉,。我明白,，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑,，摸摸他們的小腦袋,，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認(rèn)可。我也是一個孩子的母親,，可每天陪女兒的時間屈指可數(shù),，每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時，我會非常心酸,，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容,，以及點滴的進(jìn)步，我也會倍感欣慰,。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任,，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神,。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。20xx年12月13日,，我參加了教育局組織的無償獻(xiàn)血活動,。當(dāng)時的我十分瘦弱，體質(zhì)較差,，身邊的同事也非常為我擔(dān)心,，我更不敢把自己獻(xiàn)血的事，告訴遠(yuǎn)在上海的父母,，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師,，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子,，理應(yīng)帶頭垂范，為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣,。獻(xiàn)一次血對我來說,，是力所能及的事，多休息幾天,，身體就可恢復(fù),，而對于一個急需輸血的病人來說，有了血源,，就等于有了一次重生的機(jī)會,。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認(rèn)為我的付出非常值得,，我用切實的行動來告訴大家,，奉獻(xiàn)是快樂的，也是幸福的!
居里夫人有句,。
名言,。
：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展,，因而不能注意自身的物質(zhì)利益,。”我覺得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者,，這種無私的奉獻(xiàn)精神,，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責(zé)任傾注在教育上，用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢想,。我的演講完畢,，謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué)：
大家下午好。我今天演講的題目是《盡心盡責(zé),，青春無悔》,。
在這里，我首先非常感謝給我一個表達(dá)觀點的的機(jī)會,，讓我在年過不惑之時,，還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝),。
二十年前,，當(dāng)我的大學(xué)同學(xué)紛紛走進(jìn)政府機(jī)關(guān)、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時,，我選擇了做一名教師,。因為，這也許是我當(dāng)時容易得到的工作機(jī)會,，而且做教師也是我在讀書時代最向往的職業(yè),。
九十年代初，我終于順利地當(dāng)上了一名農(nóng)村中學(xué)語文老師,。當(dāng)我第一次站在講臺上,，我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中,，在他們身上我看到了澄澈如鏡的真,，善，美,。我開始懂得教師這個職業(yè)的重要性與艱巨性：站上講臺就擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色,，它需要我無怨無悔,，矢志不改，需要我情系學(xué)生,，耕耘不輟!
二十年的風(fēng)雨歷程,，磨去青春的棱角，洗去青春的鉛華,，年輪一圈圈地劃著,。不是沒有過誘惑，不是沒有過困惑,，不是沒有過不滿,，也不是沒有過灰心喪氣……但一想起我的那些老師們，我就感到了滿足和寬慰,。如今,，我雖沒能成為教育行業(yè)的精英，但我忠實地履行了一個教師的職責(zé),，我曾用心地傳授過文化知識,，耐心地做過學(xué)生的思想工作，幫助過有缺點的學(xué)生改正,，在他們需要幫助的時候伸出過溫暖的援助之手,。
也許是我的不敏，也許是我還需要更加倍的努力,，我只能是個平凡的人,，我只是教師隊伍中默默無聞的一分子。但我不后悔,。因為,，我曾奉獻(xiàn)過我的青春我的熱情。我做不了蠟燭,，因為我的光芒還不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶,，因為我拿不出那樣的精品;那我就做一塊磚吧，哪里需要就往哪里搬,?；蜃龃髲B的地基，或鋪平坦的大道,，哪怕就是填補一個土坑，盡心盡責(zé)站好自己的崗位,。我想,，這應(yīng)該也算是一種奉獻(xiàn)吧。
我的演講完了,。
謝謝各位,。
