當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助。

班主任培訓感悟心得篇一

班主任是教育人的人,，要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，要盡“誨人不倦”之職,，班主任培訓是為了更好的工作.下面是本站帶來的班主任培訓的心得感悟，僅供參考,。

此次培訓的主題是“班主任的角色定位”,。班主任在學校中擔當?shù)慕巧侵匾?，尤其是小學班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代,，如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進程對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學生,，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，是小學教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以,，在新課程理念下的小學班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”,、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者,。

一,、學生學習上的導師。

班主任是教育人的人,，要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，要盡“誨人不倦”之職,。但是，欲使人昭昭,，必先自己昭昭,，那就要好學上進。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦,?！敝R是班主任個人影響力的能源。知識貧乏,，腹中空空的班主任是難以使學生信服的,。學生對學識淵博，工作上精益求精,，教學藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言,，促進心理溝通,，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎(chǔ),。班主任治學嚴謹,、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益,。

二,、學生思想上的知音。

現(xiàn)在,，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解,，小學生更需要理解,、需要寬容。新時代的少年兒童,，他們富有幻想,，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對此,，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導,。為師之道,，既要嚴，更要有愛,，有關(guān)心,，有尊重，這是教書育人的前提和保證,，更是一個班主任應該認真做到的,。為此，班主任對學生必須真誠,、平等,，要看到學生是祖國的未來，經(jīng)常站在學生的角度,，將心比心,，設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地,、不帶偏見地了解學生,，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習慣于“威嚴”地對待學生了,。找學生談話,，很少讓學生坐著。學生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,，師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來。學生則不許插話,，更不能申辯,、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”,、“上綱上線”的說教,，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!

三,、學生生活上的父母,。

古人云：“一日為師，終身為父”,，這當然是說學生要尊敬老師,，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學生的意思。小學生還沒有參加工作,，但其活動與成年人有相類似的地方,。我們通常把品德、學習,、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立,、美化環(huán)境、消費,、健康等視為小學生的生活,。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快,，競爭意識的強化,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是,，目前小學生的生活能力,，與社會的發(fā)展和需求還不相適應，獨生子女尤其突出,。因此，對孩子進行生活規(guī)范指導,，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件,，是時代賦予廣大教育工作者的義務,。

四、學校,、社會、家庭溝通的“藝術(shù)家”

在現(xiàn)代社會中，每個家庭中的孩子都必須進入學校接受法定的義務教育,，這一點注定了社會,、學校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的,、密不可分的聯(lián)系。因而,，加強學校,、社會、家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,，是當下教育工作者必須加以深入研究的,，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革,、開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟,、科技,、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會,、社區(qū),、學生家長及廣播、電視,、報刊，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活,、多樣的方式,、方法，把教育科學送到每個學生的家庭,，為家庭教育的科學化多做實事,。

小學是這些“天使們“的起點階段，作為班主任,，我們要引領(lǐng)他們走好每一步,，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!

在這次班主任培訓中,，全國十佳小學班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨,，用自己平實又不失生動幽默的語言,，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中,，于偉利老師強調(diào)：班級管理要用心,，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學生素質(zhì),，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。實行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格,，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察,、實踐,，經(jīng)驗的積累,，再結(jié)合于老師的講座,，我覺得班主任需要“五心”,，包括：愛心，細心,，操心,，耐心，以及熱心,。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起,。

要有愛心，做好班主任工作,，首先要突出一個“愛”字,。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一個學生,，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。

沒有愛，就沒有教育,，沒有愛,，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望,。班主任的管理要有一定特色,，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難,，這樣學生才會打從心里認可,。班主任要關(guān)心、愛護,、幫助學生;要把心理學用于實踐,，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛,，更學會去愛父母,、愛家人,、愛同學、愛老師等等,。

要細心,，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭,、身體狀況,，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印,、肝膽相照,，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌,。對性格內(nèi)向,，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生,，班主任要本著正面疏導的原則,，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生,，要心平氣和,，循循善誘，推心置腹,，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置妗?/p>

班主任的工作是繁瑣的,，構(gòu)建新型師生關(guān)系,、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作,，達到更好的教育成果,。班主任需要有誠信、說話算數(shù),、處事公正,、賞罰分明、張弛有度,，培養(yǎng)能干的,、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見博識,，能在學生面前展示自己,、語言幽默、真心付出,。

耐心,，是教育永恒的希望,，更有利于培養(yǎng)學生自制力。牢記給學生機會,，就是給自己機會,。教育學生循序漸進，不急于一時,。在與學生談話,，有計劃,、有準備,、有針對性。談話是了解學生心聲的手段,，不是個人交流或訓話,。發(fā)火也不等于尊嚴，一味地強調(diào)師道尊嚴,，只會讓學生“敬而遠之”,。從過去灌輸型、順應型教育模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?、選擇型的新模式。

熱心,，是班主任與家長溝通的重要因素,，有利于教師更進一步了解學生。面帶微笑,、注意推銷自己,、講求藝術(shù)化是與家長交流時的關(guān)鍵。因人而異,，面對不同性格家長,，采取不同交流方法。但有一點是共同的,，“熱心”是我們每一個班主任所必須的,。我們馮樓小學是所農(nóng)村小學，學校學生全部來自周邊農(nóng)村,，針對這種實際,，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今后能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現(xiàn)家長的“望子成龍,，望女成鳳”愿望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到,，并且一直做下去的。

班主任既是學生的授業(yè)解惑者,又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那么,如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”,，那么可稱謂一名名副其實的班主任,。

擔任班主任,，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡單的工作,，更是一門深奧的藝術(shù),。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作,，是用雙手托起明天的太陽,。

我很榮幸參加了本次譙城區(qū)初中班主任培訓。三天難得的學習機會,，專家的講解,，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉,。培訓時間固然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲,。

一,、從吳守濤老師那里學習開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)。

自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作,，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗,，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次,。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的,。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄,，自己是多么不稱職,，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達“對岸”,。在這次講座中,，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進行班級文化建設(shè)”我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級文化建設(shè)的案例中,，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設(shè),。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略,，這些收獲都是我的珍寶,，在以后的班級文化建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。

二,、從陳則之老師那里學習班主任素質(zhì)及治班方略,。

三、從渠詠梅老師那里學習如何做學生喜歡的班主任,。

班主任就如“管家婆”,，實質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學們的厭煩,，這也是班主任難當?shù)闹饕蛩凇⒔鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ髌陂g,，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生,。不斷進步自身的素質(zhì)，努力與每個同學都能相處,。通過寫周記的形式與他們溝通,，做他們課堂上的老師、課下的朋友,、通過周記交流的“大姐姐”,。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠,。此時,，渠老師的及時指導就顯得尤為必要了,。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星,，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”,。懷揣這些?？瓷下罚蚁嘈徘胺綍泻蔑L景!

四,、從朱文束老師那里學習做一個心中永遠布滿陽光的班主任,。

隨著社會地位的反差，工作負擔過重,，職場競爭激烈,，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰(zhàn),。班主任的心理健康除了應受到更多的關(guān)注外,，班主任自身也應該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒。要變換思路,，要改度,，由于態(tài)度決定一切，適當?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活,，改變方向,，留意勞逸結(jié)合，學習一些解壓秘訣,，這樣就可以快樂著當班主任的快樂;最后還要調(diào)適自我,，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語,，這樣才能尋找到快樂,，才可以心中有陽光,，才可以做一個心中永遠布滿陽光的班主任。

五,、從段惠民老師那里學習做一位聰明的班主任,。

班主任培訓感悟心得篇二

王懷玉老師講到：你怎樣看待學生學生就會怎樣看待你，你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你,，你怎么愛他們他們就怎樣愛戴你,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。不因成績論好壞,，平等的愛，尊重的愛,，民主的愛等,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈,，才能成為學生的良師益友,，成為一個成功的教育者。

班主任培訓感悟心得篇三

首先,，非常感謝校領(lǐng)導給了我這個反思機會,，讓我更清楚的認識自我，我認為我的成長還不夠，做的還不好,，但還是請在座的良師益友分享一下我工作中的一些心得和體會吧!

工作多年,，歷經(jīng)挫折，我和許多同事一樣迷茫,，感覺周圍仿佛有一層膜,，里面的人看得清楚，可走不出去,，于是終日沉浸在彷徨之中,，工作毫無激情，沒有快樂,，自然效果也不好,。

我希望自己不再沉淪，希望工作快樂,、生活有意義,，我必須選擇，我非常需要一次機會,，一個成長的平臺,。于是我開始認真聽每位領(lǐng)導的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個人的講話,，不僅聽而且還寫在(成長日志)上,，回去不斷反思。我感到學校對青年教師重視培養(yǎng),、細心照顧的真誠。于是我勇敢的報了名,，而且得到當班主任的機會,。

我認為我選擇了當班主任，即使做不好,，也要有熱情,。我從未真正當班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白,，可以更好的學習新知識,、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導的教誨。我把班上的每一件事,、開的每一次會,、每一點成功、每一點失敗都寫在(成長日志)上,，而且及時反省,，馬上改進，立馬行動,。在一點一滴中,，在教育學生的同時,，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大變化,。

一,、由消極被動的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的心態(tài)。

“積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣?！蔽翌I(lǐng)悟到：學生學習有陽光心態(tài),，學習效果就好。我想我工作心態(tài)陽光,、持之以恒,，工作效果也會好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對學生,，讓我的積極心態(tài)感染他們,。

二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài),。

__年學校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認真學習,，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”,，剛好碰上拔河比賽,，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時對我教導,。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實都怪自己,，機會始終都有，在于自己珍惜,。不要怪別人而要多在自己身上找原因,。

三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果,。

以前我年少輕狂爭強好勝,，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學生,，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下,。許三多的認真、倔強的形象深深打動了我,。于是我在假期租了光碟看了多遍,。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小,，要認真外,，他多次主動放棄機會的大度，對結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤,，回報無大校在付出中心靈的感悟,、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠比結(jié)果重要,。

白巖松說：“人品即最高學問”,。在教育學生的同時我的心態(tài)發(fā)生了變化;在學校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式,、行為的習慣得到改觀,。

有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會時看到轉(zhuǎn)會費高達2200萬歐元，突發(fā)奇想,?！叭绻處熞厕D(zhuǎn)會我值多少錢?”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值!我想我們的價值其實在于你能為別人創(chuàng)造多大的價值,。于是我真心的感恩學校,。讓我在經(jīng)濟危機中有生存之地，有用武之地,，我必須和河高共呼吸,，我認為我受到學校、社會太多恩惠,，我得加倍努力工作以來回報,。

我想學校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機,，在外絕不說我校的壞話,，做好自己份內(nèi)的事。愛護學生管好班級,。我認為學生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師，只有學生愛老師自然就會愛學校,。我注重學生心靈啟發(fā),、品格培養(yǎng)，開好每次班會關(guān)心每個學生,，永不歧視每個學生,。“身正為范,、學高為師”自己多掃地撿垃圾,，學生自然以勞動為榮;貧困的學生生日到了買個小本子，冬天冷了給住讀生買些護手霜，周末學生看電影偶爾給學生買些水果瓜子;讓學生感受到老師的關(guān)心愛護,，他們自然會加倍的感恩老師熱愛學校,，班上學生心靈成長了、品格進步了,，我們工作就輕松了,，學生和老師不再是對立方而是一條心。

我擁護學校的利益,，狠抓防輟控流,。不僅是經(jīng)濟利益我認為重要的是：留住一個學生就留住一個聲譽，放走一個學生就放走一個希望,。在當班主任的工作中最大的痛苦莫過于學生流失,，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次,，也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學生,，即使走的學生也寫信打電話感謝我。

找到了快樂,，找到了人生意義,。我認為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情,。而最重要的是行動,、馬上行動!

班主任培訓感悟心得篇四

我作為一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓,。作為新晉的一名年輕教師,，驚喜之余，也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,，并繼續(xù)痛著,。

回想自己的入行經(jīng)歷，其實頗具心酸和曲折,。當初大學畢業(yè)適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高,，沒能參加教師招聘考試，于是流落街頭,，在社會上帶領(lǐng)著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子,。

從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待,，從來沒考慮到自己當了教師,，甚至當上了班主任，所付出的心血,、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多,。無論是團隊的負責人也好,，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團隊,，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做,。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計劃后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術(shù)。

我從xx年入行以來,，我從來都沒有如此認真地聽一個講座,，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的,，聽著聽著就困了,，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說,，簡直就是窒息,，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。

所以一直以來,，對培訓和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,，以至于入行以來，學無所成,，自己在黑暗中摸索前進,。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓,，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益,，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關(guān)于班主任班級管理的講座。

在德育工作上,，賈老師的主張是要把學生培養(yǎng)成外顯有規(guī),、內(nèi)涵有德、學而有成的人,，我十分贊同這個觀點,。無論是在社會上，還是在學校內(nèi),，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人,，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律,。

而培養(yǎng)一個學生甚至班集體,，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學生的自身和群體中的修養(yǎng),，包括正確的輿論、價值觀的認可等,，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個合格的人,，然后再是學習,。很多時候我們作為教育工作者，在應試教育的環(huán)境下,，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學習,，而忽略了班級管理上的細節(jié)，要把學生培養(yǎng)學生成為一名合格的人,。

在班級管理上,，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),，十分的詳細,，充分考慮到各階層學生的特點，并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī),，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團體,，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓學生都能為班級做貢獻,，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感,。

當然，這種方法,，可能也只是適用于一些學生素質(zhì)比較高的學校,。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過,，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī),，如果有，也因為各種問題而半途放棄,，要么就是班規(guī)約束不了初中的學生,，要么就是學生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了,。

生,，可以說，這樣的活動,，其實也是圍繞一個目的,，就是把學生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德,、學而有成的人”,。賈老師的這種新穎的活動，是值得我們?nèi)W習的,，同時可以根據(jù)自己學生特點和實際工作環(huán)境去設(shè)計適合班級團隊活動的方案,。

這次的骨干班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗,，獲益良多,，但我知道,，年輕既是我的資本，也是我的短板?，F(xiàn)在的我,，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著,，同時我也期待著哪天能止痛,，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么,，那一天,，我也就真正地成長起來了!

首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓,，聆聽了x教授的《解讀教師心理健康》講座,，讓我受益匪淺，感想頗多,。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會,。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。

例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活,，是一個躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變,，易激動，感情用事,，好幻想,，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

要承擔一系列的社會角色,，例如媽媽,、女兒、媳婦等等,，這些角色如何能夠協(xié)調(diào)好,，這就需要一個強大的心理。

xx教授以他幽默的語言,，段子的方式,，給我們解讀了教師的心理健康問題，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法,，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學習做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作。

總之,，作為教師,，面對巨大的壓力，我們所要做的是及時調(diào)整自己的心理,，使自己的心態(tài)朝著積極樂觀的方向發(fā)展,。

對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學生，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ),，是小學教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”,，所以,，在新課程理念下的小學班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者,。

一、學生學習上的導師,。

班主任是教育人的人,，要“傳道、授業(yè),、解惑”,，要盡“誨人不倦”之職。但是,，欲使人昭昭,，必先自己昭昭，那就要好學上進,。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦,。”知識是班主任個人影響力的能源,。知識貧乏,，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精,，教學藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言,，促進心理溝通,，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎(chǔ),。班主任治學嚴謹,、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產(chǎn)生積極的影響,，并能使班級的每一個成員終身受益。

二,、學生思想上的知音,。

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”,，成人需要理解,，小學生更需要理解、需要寬容,。新時代的少年兒童,，他們富有幻想，敢于實踐,，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對此，班主任老師要能理解,，進行具體分析和引導,。為師之道，既要嚴,，更要有愛,，有關(guān)心，有尊重,，這是教書育人的前提和保證,，更是一個班主任應該認真做到的。為此,，班主任對學生必須真誠,、平等，要看到學生是祖國的未來,，經(jīng)常站在學生的角度,，將心比心，設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地,、不帶偏見地了解學生,，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習慣于“威嚴”地對待學生了,。找學生談話,，很少讓學生坐著。學生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,，師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來,。學生則不許插話,，更不能申辯、“頂嘴”,。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”,、“上綱上線”的說教，訓斥之中,。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!

三,、學生生活上的父母。

古人云：“一日為師,，終身為父”,，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學生的意思,。小學生還沒有參加工作,，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德,、學習,、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境,、消費,、健康等視為小學生的生活。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,，生活節(jié)奏的加快,，競爭意識的強化，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,。但是,，目前小學生的生活能力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應,，獨生子女尤其突出,。因此,，對孩子進行生活規(guī)范指導，幫助孩子合理科學地安排自己的生活,，準備必要的心理條件,、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務,。

四,、學校、社會,、家庭溝通的“藝術(shù)家”

家庭的教育合作,，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的,，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”,。班主任要經(jīng)常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革,、開放,，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技,、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會,、社區(qū),、學生家長及廣播、電視,、報刊,，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境,，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來,。班主任要采取靈活、多樣的方式,、方法,，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育的科學化多做實事,。

小學是這些“天使們“的起點階段,，作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步,，不僅在學習上給孩子最大的幫助,，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!

班主任培訓感悟心得篇五

我很榮幸參加了“xx縣小學骨干班主任培訓班”的學習,。感謝學校給我提供的學習機會,，讓我得以進行充電提高。在歷時x天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座,。專家們的講座中既有高深超前的理論,，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新,。先進理念不僅讓我們大開眼界,，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享,。

首先,，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,，他首先談到的是“師也者,，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學,，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,，開始進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點,，讓我感受最深刻,，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀，這包括平等觀,，個性觀,，發(fā)展觀，矛盾觀,，住守觀,。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子,，通過這些例子,，讓我懂得了平等的對待每一個學生是多么的重要，還知道了對學生要無私的愛,，熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心,，才會有包容,，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心,，才會有忍耐和信心,，才能真正做到尊重學生，愛護學生,。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,，第一,，思想上不歧視后進生。第二,、感情上不厭惡后進生,。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生,。只有這樣,，在班級中，不論學生成績好壞,，教師公平對待每一個學生,，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好,。這讓我想起了在班級教學中,，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁,，現(xiàn)在想想實在是不應該,，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨,，讓我獲得了很多新鮮的東西,，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處,。

給我印象最深的是xx學院x教授的講座,。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則,。學會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力,。在談論和諧的時候,，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,，因為她舉例了生活中的一些自然例子,，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結(jié)一致,，從獅子身上學會專注,。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)常看到的,，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理,。同時，她還談到了教室里應該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論,。談到養(yǎng)花,，讓我覺得特別的熟悉,，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動,，在這個活動中,，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動,。通過養(yǎng)花,，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操,，接近了大自然,，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性,。養(yǎng)花對學習成績的提高實效性確實很強,，這一點她提醒了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,，盡管天氣炎熱,，講座時間比較長，但在x教授熱情洋溢的講座中,，我們沒有看見她的“累”,，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。

在這個培訓學習中,，年已xx歲的花甲老教師xxx的講座也讓我獲益很多,，最讓我感動的是x老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,，雖然她年歲比較大了,，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的,，她說是為了更好的講座,，方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹,，聲音很洪亮,，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,，雖然我作為一個剛上崗的新教師,，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,，我聽了覺得實在很不錯,。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神,。”“信念是第一競爭力,，用主流價值觀培養(yǎng)孩子,。”“一朝為父母,，終身是老師,。”“愛國從愛自己,，愛家人,，愛職業(yè)開始?！蓖瑫r,，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中,，她舉了很多生動的事例,，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事,，x老師的話如春風拂面,，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水,，從心田淌過,，讓人倍感涼爽。x老師這種治學和做人做事的態(tài)度深深地打動了我,，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意,。我以后在教學和工作中也要向x老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服,。

班主任培訓感悟心得篇六

通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強,，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學生。

教育是一種心靈的喚醒,，班級是師生共同的精神家園,，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧,、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè),，人的命運決定于教育,，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展,。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受,。

一,、不斷提高自身素質(zhì),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在一些案例的學習中,，我都能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,，比如留守兒童,、問題學生,、班規(guī)的制定,、比賽失敗、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果,。而這次學習卻能給我把這些課補上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習,。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣,，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊,、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習,，樹立自身形象,，贏得當代學生的信任和尊敬。

要學習教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;,，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學習,，從中吸取有益的東西,。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠,。”在學習模塊中的案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。

二,、始終要有責任心。

責任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力,。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活,。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責,，這才是教育的真諦,。每一位班主任應該做到：

(2)理解學生---做民主型班主任。要關(guān)注學生的個性差異,，隱私權(quán),，人格。要寬容學生,，善于傾聽學生的心聲,。

(3)研究學生---做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容,。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中,，不斷形成自己的教育風格,。

(4)品位學生---做藝術(shù)型班主任,。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù),，教育藝術(shù),。

三、講究工作藝術(shù),。

在改期開放的新時期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果,。

(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育,。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評,，但并不是說不批評，而是說要會批評,，才能使學生更快的成長進步,。班主任在使用批評時，要多一點含蓄,，比直截了當效果會更好,。

有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的,?！闭駥W習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,，也需要剪枝打杈,，既要科學地表揚，也要藝術(shù)地批評,。而對照自己平時的工作,，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣,，多用大拇指,，不用小指，注意選準表揚對象,、找準表揚內(nèi)容,、選擇恰當?shù)谋頁P方法。

在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣,，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評,，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長,。批評中也要選擇適合的批評方法,，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究,。

(二)嚴慈相濟,，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”,，作為班主任既要在思想,、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生,，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學習過程中,，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,，真可謂是嚴字當頭，愛在其中,，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以,，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理,，愛之有情;嚴而有方，愛而有法,。

我是要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗,、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié),，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學生喜歡，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

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班主任培訓感悟心得篇七

7月3日到4日,，我們學校全體班主任參加了“暑期班級文化建設(shè)培訓會”，短短兩天,，不但讓我們領(lǐng)略到了黛眉山巍峨的雄偉氣勢,，更讓對如何進行“班級文化建設(shè)”有了新的認識,。

從事班主任工作已經(jīng)第五個年頭了，它帶給我的不僅僅是工作上可以書寫的報告,，更多的是與孩子們一起構(gòu)建的班級文化,，潛移默化中，這種班級精神深入人心,，也使得彼此的關(guān)愛真的是“一家人”。

在整個培訓會過程中,，讓我最為印象深刻的當屬孫教授針對青春期孩子的性格分析——生理發(fā)育和心理發(fā)育的矛盾化,。正是因為這個期間的發(fā)展是非常復雜、充滿矛盾的,，所以又稱為“困難期”,、“危險期”。其主要特點是身心發(fā)展部平衡,、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及則這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化,。

回想自己做班主任工作的時候，在8年級這種現(xiàn)象尤為明顯,，這時候就需要班主任的耐心和真心才能化解這樣尷尬的年齡矛盾,。而我的班級文化建設(shè)也是在與學生以及學生家長的交往中才逐漸形成的——以“孝”為主題的班級文化建設(shè)模式。

在20xx年的8月底,，從九年級下來的我,，又成為了一位班主任，和其他班級相比,，我們班的成績平平,，甚至沒有特別出色的孩子。但是在開學初的第一次家長會上,，我看到家長和孩子們的融洽相處,，談笑風生，而那種笑是發(fā)自內(nèi)心的,。百善孝為先,。于是我想到了“孝”作為我們班的班級文化主題，而我們班也自然命名為了“孝班”,。和那些提倡“團結(jié),、進取、勤學,、樂思”的班級相比,，這一年的我們，獲得的已經(jīng)不單單是成績上的提高,，更多的是心靈上的凈化,。

我們孝班是一個溫馨的家,，這個家庭中的每一個成員都是班級文化建設(shè)的一份子。這個家不僅僅有老師和學生,，還有家長們,。所以我們的班的很多活動都離不開家長們的參與與支持。漸漸的,，以“孝”為主題構(gòu)建起的家校橋梁,，不但讓我與家長的溝通變得生動，從老式的成績,、紀律,，演變成了由“孝”滲入的家庭交流，同時更讓我們班的班級文化與眾不同,。但是大家不要覺得孝班的學生就只會孝順父母而已,，以孝為美的班級文化，讓問題學生學會了溝通,，讓“空氣”式的學生變得樂于奉獻,，讓成績優(yōu)秀的同學更愿意去幫助別人，協(xié)同進步,。從而更有利的推動了班級活動的熱情度,，提高了學生們的學習熱情。

和許多班級一樣,，孝班也有它自己特有的文化體系,。我們的班級文化有具體的主題“孝”，以它為主的分支有班級精神,、班級口號,、班級作風、班級理念等,。我們孝班班級理念的劃分很詳細,，從學習觀、用人觀,、管理觀,、時間觀、素質(zhì)觀五方面,，讓全體學生可以從各個方面嚴謹自己的'行為舉止,。以觀念為起點，慢慢滲透至行為,、習慣,、規(guī)范、氣氛,，才是真正有價值的班級文化,。

另外,，好的班級形象，也可以提升班級的凝聚力,。通過教室環(huán)境布置進行班級文化滲透,，讓很多學生都樂此不疲。每月一個圍繞“孝”這個主題,，有學生自己出創(chuàng)意,，開展各式各樣的主題活動，提高班級凝聚力,。班級后面的“記憶墻”,，毫無遺漏的記錄了這一年多來全體學生汗水。

比如一期名為“找找我們的相同點”的活動,，學生們把自己和家人的照片放在一起，配上自己最想說的話,，充滿了溫情,。

再比如這期名為“讓‘笑’在‘孝’中綻放”的主題活動，同音卻不同字,，但快樂卻是永存的,。

除了“記憶墻”上的照片留影，同學們還舉辦了“探尋‘孝’文化,，激活感恩心”的家庭活動,，回家為自己的父母做一件家務，然后讓父母以文字的形式,，寫出對自己的評價,。這個活動里，最讓我感動的是父母們,，他們工作都很忙,，但卻都為自己的孩子寫下了真摯的語言，甚至有家長給我打電話,，感謝我讓他們的孩子變乖了,，那一刻，我覺得自己很幸福,。

另外,，作為語文老師的我，還組織全體學生寫了一封給父母的信,，我自掏腰包給學生買來信封和郵票,。我想這可能是學生第一次寫信，第一次給自己最親的人寫信,。孩子們發(fā)自內(nèi)心的語言,，讓信件那邊的家人感動,，也讓作為老師的我感動！

班主任培訓感悟心得篇八

每個教育難題都是教育科研課題,。

教師經(jīng)常要對學生進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的長處,，并使之發(fā)揚光大,。

肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時候不一定是跟學生談話,，默默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教育,。

左軍娥老師講到：教師要有喚醒學生潛力的能力。

1,、新的師生關(guān)系是：幫助,、傾聽、引導,、站在兒童背后,。

2、新的授課方式：讓學生成為學習的主人,，告別老師獨角戲的時代,。

3、新的班級管理模式：情與智的結(jié)合,、創(chuàng)新,、綠色、開放,、共享,。

總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓,，使我真正感到作為新時期的班主任,，不僅要關(guān)心學生的智，還要注重學生的德,，這是新時期對班主任工作的要求,。

班主任培訓感悟心得篇九

有幸參加了_x組織的__年第x期班主任培訓班，盡管只有6天時間,，但是名師的指導使我打開眼界,，尤其是作為工作19年,，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺,。

以下我談談參加培訓的心得體會：

一,、以“德”治班。

作為班主任必須以情感教育為前提,，以熱愛學生為出發(fā)點,，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W生聽起來枯燥無味,，甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當班主任,，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉,，一副教訓人的樣子,，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離,，學生不在給我講真話,，實話。造成了,，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學習,，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友,，增強班級凝聚力,，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。

二,、以“新”治班,。

作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多,，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

(1)得了解學生發(fā)展水平,，年齡特征,，班級群體心理。

(2)培養(yǎng)和擴大積極分子,，提高干部素質(zhì),，逐步形成有威信，品學兼優(yōu)的學生領(lǐng)導核心,。發(fā)動他們開展活動,，團結(jié)和帶動同學一起前進,。

三、以“嚴”治班,。

“行為養(yǎng)成習慣,，習慣形成性格，性格決定命運,?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩,，但是也得用理解的心態(tài)去對待,。為讓學生適應新環(huán)境，得做一下工作：

(1)制定嚴格的班規(guī),。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,，從學習能力，學習態(tài)度,，活動進行每周總結(jié)一次,。

班主任培訓感悟心得篇十

今年上學期當了一個學期的音樂班班主任，自身得到了很大的提升與感受,，人得到了很大成長,。

今年2月份剛剛開始初，我的高二年級劉主任找我談話問我這學期鍛煉一下,，當個班主任,。我想應該鍛煉一下自己了，雖然以前當了幾次班主任但是都是帶的都是不錯的班級學生,，學生的自覺性還是蠻強的,。我想了一下答應了下來當了16班的班主任，這個班級是音樂班,，學生素質(zhì)較差加上上學期班主任事務繁多,，對這個班級不是太看得到位。造成這個班級懶散,，一到這班級我首先給了學生一些規(guī)章制度,，違反者給予一定處罰，甚至一些體罰,。

由于下學期準備小高考,，我就督促這班學生把精力放在下高考上面來。經(jīng)過這樣嚴格督促下,，這班的小高考成績還是不太理想,。

經(jīng)過這一個學期的鍛煉，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮,，整個學期是對自己的鍛煉與磨練了,。