作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇一

1,、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè),。

2,、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進(jìn)行想象,。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi),，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。

2,、故事課件,、各種面包、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備,。

3、多媒體教室,。

一,、魔棒變變變。

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想,，他們的想象也極其豐富,，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,，在這個(gè)情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),。)。

1,、好吃的面包,。

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包,。

2、神奇的面包,。

——教師出示小魔棒,。

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒,，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn),。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣,，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。

(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng),。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí),。),。

二、動(dòng)物朋友的面包,。

1,、熊媽媽的早餐。

——教師講述故事,，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),。

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化,。

2,、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包,，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享,。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的,。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話,。所以,，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá),。),。

三、快樂(lè)面包坊,。

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,，教師出示制作材料，交代制作要求,。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包,。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈,，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程,。

1、將自己做好的面包,，與其他班級(jí)的小朋友分享,。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物,。

我們都知道,，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想,、所感,。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇二

1,、知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠,、秘密,。

2、大膽,、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,，能有表情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

3,、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色,。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,，并將觀察的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表征。

2,、配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》磁帶,，教學(xué)圖片6幅(小河、燕子,、垂柳,、桃花、麥苗,、農(nóng)民播種各一幅),，春天的各種植物、動(dòng)物,、風(fēng)景卡片若干,。

1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化,，豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí),。

2、逐幅出示圖片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后,，及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié),。

3、多形式的欣賞,、朗誦詩(shī)歌,，感受、理解詩(shī)歌的意境美,。

(1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè)),，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

(2)通過(guò)幼兒看圖隨教師朗誦、配樂(lè)詩(shī)朗誦,、表演朗誦等方式,，讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義,。請(qǐng)幼兒用聲音,、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。

4,、初步嘗試仿編詩(shī)歌,，加深對(duì)春天的印象。

教師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物,、植物,、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變,。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進(jìn)行朗誦,。如:春天來(lái)了,，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,，嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”等,。

附詩(shī)歌。

春天的秘密春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢?

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩,，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來(lái)了,，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?桃花紅著臉，抿著小嘴,，

微笑著說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗,，使勁的從泥土里往外鉆,，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：

“春天在這兒!”

哈哈!春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了!

我看見(jiàn)了春天的秘密,，我要把它牢牢記在心里,。

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化,，河里的冰融化了,，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了,，春天還是一個(gè)播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光,。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感,。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇三

1、通過(guò)穿爸爸,、媽媽,、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉,、搖搖擺晃,、蹦蹦跳跳。

2,、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受,，在探究中獲得學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備,。

1,、爸爸,、媽媽的鞋若干雙。

2,、布置鞋屋的場(chǎng)景,，男鞋區(qū)、女鞋區(qū),。

教學(xué)過(guò)程。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日,，我們一起到鞋屋去玩,，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）,。

引導(dǎo)語(yǔ)：哇,！鞋屋里有好多鞋呀！

1,、鞋屋里有些什么鞋呢,？（皮鞋，高跟鞋,、布鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋）。

2,、這些鞋都是誰(shuí)穿的,？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）,。

3,、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋,，跟低,；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎,？

（不一樣,，有白色的`、黑色的……）,。

4,、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣,？

5,、誰(shuí)的？誰(shuí)的比較大,？小伴侶的鞋子呢,？

（爸爸的,；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?。

1、第一次嘗試,，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué),。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走,，試一試,。

（1）溝通爭(zhēng)論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢,？走路很慢,、我不會(huì)走路了、要拖著走,，很不舒適,。

（2）我請(qǐng)一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有,？

在地面上不斷的發(fā)出聲音,，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,，穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢,，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢？

媽媽的鞋跟太高了,，走路時(shí)想要摔倒,。

（5）請(qǐng)兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了,？

搖擺了,，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖擺晃,，穿上媽媽的鞋,，搖搖擺晃要摔倒！

2,、其次次嘗試,，交換穿鞋，驗(yàn)證,。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走,，邊走邊說(shuō)：穿上媽媽的鞋,，搖搖擺晃要摔倒。

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試,，學(xué)說(shuō)：穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢。

3,、其次次嘗試,，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

（1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢,？

不大也不小正好,，很舒適，穿自己的鞋跑得快,，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,，穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快！

穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快,。

1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架,？小鞋子你怎么了,？（穿反了）。

那該怎么辦,？我們班的小伴侶可聰慧了沒(méi)有把鞋子穿反,，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒,。

教學(xué)結(jié)束,。

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,，鞋子上的細(xì)菌,、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢,？（洗手）,。

好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧,！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇四

一,、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展提出的?對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣,，知道它們表示一定的意義?這一目標(biāo),，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展故事交流,、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話,，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密,，以此調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)和生活中標(biāo)志的興趣，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律感,。

2,、能用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

三,、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、能用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài),，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）,。

2,、感受兒歌的韻律感。（難點(diǎn)）,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻《小老鼠上燈臺(tái)》、小老鼠頭飾,、貓咪頭飾,、小老鼠指偶、凳子若干,。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

2、觀看視頻《小老鼠上燈臺(tái)》,。

4,、教師總結(jié)，然后教兩遍視頻里的兒歌,。

5,、教師拿出頭飾、凳子,，讓幼兒扮演小老鼠和貓,，教師和其他小朋友們一邊唱著兒歌，一邊讓幼兒展現(xiàn)《小老鼠上燈臺(tái)》,。（凳子充當(dāng)燈臺(tái)）,。

六,、活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家后給爸爸媽媽表演一下《小老鼠上燈臺(tái)》。

七,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇五

1.欣賞落葉,。

——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

——教師撿起一片落葉,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀,。

2.感受詩(shī)歌意境,。

——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái),，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。

——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn),。

-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演,。

3.嘗試仿編。

——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶,，還像什么。

——根據(jù)幼兒的想像,，填入“就像一群xx”,，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上,，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇六

小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛,、與其玩耍,、說(shuō)悄悄話,、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為,。在教學(xué)過(guò)程中,，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上,，以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi),，給孩子清楚明了的記憶、理解,、想象的線索,，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展,。

1,、感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,，親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,。

2、能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,，學(xué)會(huì)仿編兒歌,。

3、發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對(duì)話，充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感,。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展,，會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）,、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）,。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

集體,、個(gè)人,。

一、導(dǎo)入,。

教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走,?！币l(fā)幼兒興趣，自然引入主題,。

二,、展開(kāi)。

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍,，增加對(duì)小蝸牛的喜愛(ài)之情。

1,、神秘禮物,。

師：小朋友們，真聰明,。對(duì),，就是蝸牛。今天,，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物,，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧,，是什么,？（幼兒拿出小蝸牛）。

2,、我給蝸牛起名字,。

師：是什么？一起回答我,！原來(lái)是一只只可愛(ài)的小蝸牛,，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具）,，我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛(ài)之情）。

3,、快樂(lè)玩耍,。

師：聽(tīng)，小蝸牛在說(shuō)話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說(shuō)：這里太悶了,，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎,？（想）請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái),，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧！（幼兒自由操作小蝸牛,，在地板上玩耍）,。

4、悄悄話時(shí)間,。

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。（幼兒圍坐）,，小蝸牛玩了一會(huì)兒,，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下,，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話,。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)別提問(wèn),，問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么,，加深對(duì)小蝸牛喜愛(ài)）。

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。（教師范讀，幼兒跟讀）,。

1,、用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了,，它想要睡覺(jué)了，我們一起哄它入睡,，好嗎,？（隨著音樂(lè)，幼兒哄蝸牛睡覺(jué)）,。

2,、出示課件，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌,。

師：聽(tīng)，是什么聲音,？原來(lái)是雷公公在打呼嚕,，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦,？奧，我們可以說(shuō)：雷公公，雷公公,，請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕,。我的蝸牛要睡覺(jué),，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌,，幼兒跟讀）。

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，利用集體和個(gè)別相結(jié)合。

師：好,，小朋友,，咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……（教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍）誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō)？（你說(shuō)的真好,，你的聲音真好聽(tīng),，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說(shuō),。

（三）發(fā)散思維,，拓展兒歌內(nèi)容。

1,、利用小金魚(yú)引出,，讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。

師：小朋友們,，你們說(shuō)的真好,！看，小蝸牛睡著了,，咱們不要打擾它,，來(lái)輕輕把它放到椅子下面。

師：小朋友們,，我們的小蝸牛睡著了,，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢？（出示小金魚(yú)圖片）對(duì),，小金魚(yú)也要睡覺(jué)了,，可是……（雷聲再次響起）,，我們應(yīng)該怎么說(shuō),？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）。

2,、發(fā)散思維,，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

師：小朋友們，說(shuō)的真好,，瞧小金魚(yú)也被我們哄睡著了,。森林里還有哪些小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）那誰(shuí)想來(lái)給雷公公,，說(shuō)說(shuō)話,，哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)！（請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō),，對(duì)說(shuō)的幼兒,，大家集體朗誦）。

（四）結(jié)束,。

師：小朋友們,，聽(tīng)，森林里好安靜,，小動(dòng)物們睡著了,，雷公公也要休息了。來(lái)（手勢(shì)）,，讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)?。ㄓ變狠p輕走出教室，活動(dòng)自然結(jié)束）,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

2,、豐富詞匯：搬來(lái)搬去、晃來(lái)晃去,。

3,、明白"人多力量大"的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖,，螞蟻指偶,，螞蟻頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示紙偶,，激發(fā)興趣,。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠,，名字叫做《搬米》,。

2.教師示范朗誦童謠,。

提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

3.出示背景圖，操作指偶,，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠,。

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,，邊有節(jié)奏的朗讀童謠,。

(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞,。

(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲,。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻,，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起,，兩只螞蟻來(lái)搬米,，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米,，輕輕抬進(jìn)泥洞里,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇八

1、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征,。

2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”,。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感,。

《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征,。

1,、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,，寶寶們,，看，它是誰(shuí),？（小蝸牛）,。

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征,。

“嗨，小朋友們好,，我是你們的新朋友小蝸牛,，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,，它就是我的家,，可以保護(hù)我哦！我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,，它是來(lái)幫我辨別方向的,。”

二,、播放ppt,，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),。

1,、教師分別播放打雷、下雨的錄音,，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”,。

師：春天來(lái)了,，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上,，快樂(lè)的唱呀,、跳呀。忽然,，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,，不一會(huì)鋪滿了天空。呀,！聽(tīng)一聽(tīng),，發(fā)生了什么事情。

2,、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音,。

三、播放課件,，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講。

1,、教師逐一播放課件,，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看,、講講故事內(nèi)容,。

“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆,、嘩啦啦,！發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動(dòng)物,？下螞蟻正在做什么,？”“小鳥(niǎo)在做什么？”“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀,？說(shuō)了些什么話呀,？”“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了？藏到哪里去了呢,？”

2,、教師完整講述故事一遍。

四,、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲,。

請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼,，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”,、“嘩啦啦”時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里,，停止不動(dòng),。“天晴了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇九

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編,。

3、嘗試?yán)脛?dòng)作,、表情,、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力,。

1.視頻：春天,。

課件,。

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

4.水彩筆,。

5.帶幼兒觀察過(guò)春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

1.觀看視頻,。

春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些,，并把它們拍了下來(lái),，一起來(lái)欣賞一下吧。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)),。

2.感受春天,。

提問(wèn)：你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1,、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,。

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?

2、再次欣賞,。

看ppt課件,，欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢,，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

你還聽(tīng)到了什么?

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)?

小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū),，春天是一本會(huì)唱的書(shū),。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫(huà)面)。

3,、分段欣賞,。

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)。

小結(jié)：春天是彩色的,，五彩繽紛的,，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕、柔,、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè),。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書(shū),，有誰(shuí)笑了?(小池塘,，小朋友)，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋),。

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?

也許是朋友們來(lái)了,，會(huì)是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè),，所以小池塘笑了,，酒窩圓又大。

小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游,，放風(fēng)箏,，草地上打滾)。

老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō),，集體說(shuō)一說(shuō),，分組說(shuō)一說(shuō)。

(3)欣賞理解第三段,。

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢,，是誰(shuí)在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀,，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。

(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?),。

(4)完整地讀,。

老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng),，表情豐富,，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?

(1)出示幼兒操作圖,。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的,，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎?(出示材料)。

想一想,，春天是一本彩色的書(shū),，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?)。

春天是一本會(huì)笑的書(shū),，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?

春天是一本會(huì)唱的書(shū),，誰(shuí)在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來(lái)選一張,，我們一起把我們看到的,，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

(2)幼兒自主仿編班得瑞,。

(3)展示自己的成果,。

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō),。

然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書(shū),。

看,，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書(shū)，你們也想做這樣的圖書(shū)嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找,，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面,，了解主人公的活動(dòng)和感受。

2,、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示,，初步理解“繞”、“越”,、“趟”,、“沖”等動(dòng)詞。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū)，教師或幼兒騎車(chē)的相片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車(chē)的照片，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié),。

二,、閱讀圖畫(huà)：

第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù)，要繼續(xù)往前騎的話,，該怎么辦呢?

第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè),。

第5、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞,。

第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?

三,、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)),。

教學(xué)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活,，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，參與性很高,。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的,，以一周的時(shí)間展開(kāi),，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示,，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性,，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性,，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇十一

1,、回憶過(guò)新年的景象,，初步學(xué)念兒歌。

2,、了解過(guò)新年要拜年,，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣,。

二,、初步學(xué)念兒歌,。

出示"新年到"背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了,，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年,，是中國(guó)的新年。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣,？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí),，老師出示新衣服,、新帽子的圖片。）,。

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到,、新年到，穿新衣,、戴新帽,。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到"放鞭炮,、拿紅包,、拜年"時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好,。

三、看圖片,，完整學(xué)念兒歌,。

新年到，新年到,，穿新衣,，戴新帽。

放鞭炮,、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好。

四,、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè),、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,，如：將最后一句"大家說(shuō)聲新年好"替換為"大家說(shuō)聲新年快樂(lè),、大家說(shuō)聲心想事成……"等等。

每人一個(gè)紅包,，一起念念兒歌,，學(xué)著拜拜年。

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié),。

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽(tīng)故事,，并聽(tīng)懂故事大意。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛,。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、手偶導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎),。

2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》。

“我過(guò)生日了,，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問(wèn)：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會(huì)這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，看電腦也是一樣的,，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的,。

3、嘗試與幼兒共同講述故事,。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦。

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事,，對(duì)故事大意掌握的很好,，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡,。目標(biāo)完成,。可是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡,，覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思,，這是我所沒(méi)想到的，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過(guò),，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng),，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇十三

冬至在我國(guó)是一個(gè)比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，每年的冬至各個(gè)地方都有著自己的習(xí)俗,，有的.地方吃餃子，有的地方吃湯圓,、有的地方吃麻糍,，這都代表了人們?cè)诙吝@天對(duì)于團(tuán)圓的慶祝，現(xiàn)在,，時(shí)代在發(fā)展,，我們對(duì)于這些傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個(gè)節(jié)日,，我們可以通過(guò)讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛,。

l、初步了解冬至與麻糍的意義,，掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能,。

2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

章良忠（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“章”）,。

小班。

1,、與客座教師聯(lián)系,，把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好。（糯米,、芝麻,、黃豆、紅糖）,。

2,、聯(lián)系車(chē)輛,。

(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。

2,、師：外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢,？(幼兒自由講述：注意安全、要排好隊(duì)伍,、講禮貌,，等等）。

教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌,，還要注意安全,，特別是到『龎?mèng)俚辏莾喝撕芏?，很擠,，小朋友要注意安全，還要跟好隊(duì)伍,，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑。

(二）談話,，激發(fā)興趣,。

1章：小朋友吃過(guò)麻糍嗎？幼：吃過(guò),，很好吃,。

章：看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍，說(shuō)得很棒,。

章：今天,，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具,？

了解麻糍的制作材料,、工具及程序。

1,、搗米,。

(1)章：小朋友，這是什么呀,？有什么用呢,？幼：好大的石頭，中間有個(gè)大口,，是用來(lái)盛水的吧,！章：這叫搗池，是用來(lái)?yè)v米的,。我們做麻糍先要將米蒸熟,，再倒入搗池中反復(fù)捶搗,，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作情況,。

（3)幼兒嘗試,、腦沁(4)幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。幼：好重,，抬不動(dòng),；太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…··章：搗錘是用石頭做的,，有幾十斤重,！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2,、癍團(tuán)曾,。

（2)章沸黯碰：鋤一部分米團(tuán)矽人手中，捏出小塊拉斷,。好嗎,？

3、滾豆沙,。

（1)讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的呸道,。章：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。幼：淡淡的不怎么好吃,。章：這個(gè)好吃嗎,？(幼兒品嘗）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,，這樣味道才好,，但豆沙不能滾太多，也不可太少,，還要滾得均勻,。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬,。

4,、幼兒品嘗。

（三）小結(jié),。師：小朋友,，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？幼：好吃,！師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水,，可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易,！我們不僅要愛(ài)惜糧食,，而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

（四）延伸活動(dòng)（回幼兒園嘗試做麻糍）師：小朋友,，我們觀看了制作麻糍的過(guò)程,，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧,！

1,、幼兒嘗試制作麻糍。

2,、幼兒品嘗,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇十四

1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅,，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的,。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

“春天”的圖片,、詩(shī)歌配樂(lè)錄音帶,，背景音樂(lè)《春天》。

朗誦兒歌,。

1,、組織談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了,。

2,、老師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：

（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,？

（2）詩(shī)歌里說(shuō)小溪,、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)的呢,？

3,、出示圖片，播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

播放背景音樂(lè)〈春天〉。

（1）小溪是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音,，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》,。

（2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)的？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

（3）春筍是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的,。

4、播放背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

5、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

6,、教師提供繪畫(huà),、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思篇十五

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流,。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象,。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,，滿足了他們的好奇心與求知欲望,，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ),。