“教育興則國(guó)家興,，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”黨的十八大以來(lái),，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育問(wèn)題,，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)指明了方向,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于強(qiáng)師強(qiáng)教強(qiáng)國(guó)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃心得體會(huì),，一起來(lái)看看吧!

強(qiáng)師強(qiáng)教強(qiáng)國(guó)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃心得體會(huì)篇一

曾幾何時(shí)，“清貧”是教師的代名詞,。“耐得住寂寞,，忍得住清貧”，似乎是對(duì)教師最高的禮贊,，安于清貧才是教師的高尚品質(zhì),。而許多教師也曾因?yàn)樽约何⒈〉男剿詰M形穢，感覺(jué)低人一等,。實(shí)則,，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的教師要為生計(jì)焦慮時(shí)，這個(gè)社會(huì)將是沒(méi)有未來(lái)的,。“國(guó)將興,，必貴師而重傅”。教師工資待遇水平,，直接關(guān)系到教育質(zhì)量,。

教育是國(guó)家的根本，近年來(lái)國(guó)家一直非常重視在教育上的投入,，黨中央三令五申“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”,，在保障教師待遇政策上，有著明確的底線和紅線,。2018年1月,，中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”,。2019年12月份國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)出通知,，“將于2020年開展義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)情況督導(dǎo)，對(duì)發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)不到位的,，將采取約談,、問(wèn)責(zé)等多種舉措督促整改。2020年5月19日,，教育部召開新聞發(fā)布會(huì),，介紹2019年全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)情況。會(huì)上,，指出將就“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”,，連發(fā)兩個(gè)通知，要求當(dāng)年底以前必須完成這項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),，作為一項(xiàng)硬任務(wù),，要求各地開展自查，下半年大概九,、十月份的時(shí)候,，將組織實(shí)地的檢查督導(dǎo)。話畢,，“教師工資不低于公務(wù)員須年底完成”迅速霸占各大新聞排行榜第一位,。2022年4月2日教育部、中央宣傳部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》,。再次強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)教師工資待遇保障。細(xì)致而具體的做出部署“加大經(jīng)費(fèi)保障力度,，全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平要求,，落實(shí)好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及時(shí)足額發(fā)放,，各地績(jī)效工資核定要向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校等傾斜，要完善中小學(xué)教師績(jī)效考核辦法,，績(jī)效工資分配向班主任,、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜,。各地要繼續(xù)落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇,，形成‘學(xué)校越邊遠(yuǎn),、條件越艱苦,、從教時(shí)間越長(zhǎng)、教師待遇越高’的格局,。”貴師重傅,，打造大國(guó)強(qiáng)師，必須抓住工資待遇這個(gè)關(guān)鍵的“指揮棒”,。教育要獲得更大的發(fā)展空間,，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步提升教師的待遇和地位,，是前置性條件和基礎(chǔ)性保障,。

臨城縣委、縣政府高度重視教育工作,，積極踐行“家貧子讀書,，縣窮辦教育”的執(zhí)政理念。自2018年以來(lái),，臨城縣強(qiáng)化政府主體責(zé)任,，依法落實(shí)財(cái)政對(duì)教育投入，將教師工資水平不低于公務(wù)員作為一項(xiàng)硬任務(wù)來(lái)完成,。建立健全義務(wù)教育教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制;調(diào)整優(yōu)化財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)先解決義務(wù)教育教師工資所需經(jīng)費(fèi),，統(tǒng)籌安排義務(wù)教育教師工資,，依法保障義務(wù)教育教師工資待遇,。

據(jù)臨城縣委組織部,、人社和教育部門對(duì)全縣中小學(xué)教師和公務(wù)員平均工資水平情況進(jìn)行測(cè)算,，測(cè)算結(jié)果是：2018年義務(wù)教育教師年均工資收入61149元,，公務(wù)員年均工資收入60419元,，教師工資比公務(wù)員高出730元;2019年義務(wù)教育教師年均工資收入61641元,，公務(wù)員年均工資收入59285元，教師工資比公務(wù)員高出2356元;2020年義務(wù)教育教師年均工資收入62182元，公務(wù)員年均工資收入57478元,，教師工資比公務(wù)員高出4704元(2019,、2020年新招錄公務(wù)員，退休職務(wù)較高的公務(wù)員,，人員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,，導(dǎo)致比上年年人均工資低);2021年義務(wù)教育教師年均工資收入64413元,，公務(wù)員年均工資收入59551元,，教師工資比公務(wù)員高出4862元。義務(wù)教育教師年人均收入呈逐年上升趨勢(shì),。

本人于2021年9月接手教育局工資福利工作,，通過(guò)工資表上真真切切的數(shù)字對(duì)比(教育局有公務(wù)員10人),，我也實(shí)實(shí)在在的感受到了“教育大計(jì)，教師為本”的國(guó)家決心,，以及縣里不折不扣的落實(shí)力度,。不僅如此,，石家欄,、石城,、鴨鴿營(yíng)等學(xué)區(qū)還建有高質(zhì)量的教師“周轉(zhuǎn)宿舍”，讓鄉(xiāng)村教師住有所居，能夠安心從教,、熱心從教,、舒心從教、靜心從教,，這樣環(huán)境下的教育也必將是高效的,、優(yōu)質(zhì)的、民眾滿意,、社會(huì)需要的,。

隨著教師工資收入水平的不斷提高，教師已遠(yuǎn)離清貧,，揚(yáng)眉吐氣,，變成“受尊重、工資高,、收入穩(wěn)定”的代名詞,，教師的幸福感、獲得感不斷提升,。而社會(huì)上尊師重教風(fēng)氣蔚然成風(fēng),，更令教師這一職業(yè)越發(fā)具有魅力。

強(qiáng)師強(qiáng)教強(qiáng)國(guó)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃心得體會(huì)篇二

《強(qiáng)師計(jì)劃》從提升教師能力素質(zhì),、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡,、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、深化管理綜合改革等四個(gè)方面進(jìn)行了部署,，從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)出發(fā),，創(chuàng)新制度安排，為全面改進(jìn)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)打出了一套組合拳,，表明了教育部門的決心,、勇氣以及直面問(wèn)題、解決問(wèn)題的行動(dòng)能力,。

貴師重傅,，打造大國(guó)強(qiáng)師，必須認(rèn)清中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史新坐標(biāo),、新使命對(duì)教師隊(duì)伍的新要求,。有高素質(zhì)的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育。黨的十八大以來(lái),，一系列尊師重教政策相繼出臺(tái),，教師隊(duì)伍建設(shè)全面加強(qiáng),，教師數(shù)量、規(guī)模問(wèn)題得到歷史性解決,，教師職業(yè)吸引力有所增強(qiáng),。但仍要看到，還存在一些問(wèn)題有待解決,。尤其是當(dāng)下,，推動(dòng)“雙減”政策落地實(shí)施，進(jìn)一步助推基礎(chǔ)教育向育人本質(zhì)回歸,，對(duì)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍提出了更高的要求,。這要求我們直面問(wèn)題和挑戰(zhàn)，筑基提質(zhì),、補(bǔ)短扶弱,、綜合施策，全面提升基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍素質(zhì)能力,。

貴師重傅,，打造大國(guó)強(qiáng)師，必須具有系統(tǒng)性制度設(shè)計(jì)和全局性的行動(dòng)路線圖,。《強(qiáng)師計(jì)劃》系統(tǒng)性地梳理打造大國(guó)強(qiáng)師需要完成的目標(biāo),、任務(wù)與實(shí)施路徑及保障措施,，從加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、提升教師培養(yǎng)層次,、推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡,、提升教師隊(duì)伍治理水平、推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效等方面作出了一系列的頂層設(shè)計(jì),，為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升奠定了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ),。《強(qiáng)師計(jì)劃》以務(wù)實(shí)的姿態(tài),，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn),，如建設(shè)國(guó)家?guī)煼督逃兀苿?dòng)師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,，又對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍建設(shè)提出“實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃”,，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。這些設(shè)計(jì)既有宏觀視野,，又具有執(zhí)行的可操作性,，是實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的“施工圖紙”,。

貴師重傅,，打造大國(guó)強(qiáng)師,，必須抓住工資待遇這個(gè)關(guān)鍵的“指揮棒”。教育要獲得更大的發(fā)展空間,，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系,，進(jìn)一步提升教師的待遇和地位，是前置性條件和基礎(chǔ)性保障,。打造基礎(chǔ)教育強(qiáng)師隊(duì)伍,，要堅(jiān)持強(qiáng)化保障、綜合施策,，著力提升教師工資待遇,，吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍。這要求中央和地方共同發(fā)力,，重點(diǎn)投入優(yōu)先保障,，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的底線要求,。不僅如此,，還要想教師之所想，急教師之所急,，全方位解決教師面臨的各類生活困難,。比如，針對(duì)部分鄉(xiāng)村教師居住條件較差的問(wèn)題,，通過(guò)公租房,、租賃補(bǔ)貼、共有產(chǎn)權(quán)房等多種渠道解決教師住房問(wèn)題,，努力讓鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍,、在縣城有穩(wěn)定住房就是強(qiáng)化教師待遇保障，讓教師安居樂(lè)業(yè),、安心教學(xué)的題中之義,。

貴師重傅，打造大國(guó)強(qiáng)師,，必須牽好薄弱環(huán)節(jié)這個(gè)“牛鼻子”,，精準(zhǔn)發(fā)力。中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)是基礎(chǔ)教育的短板所在,，補(bǔ)齊短板,、縮小差距，關(guān)鍵在師資,。要以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)質(zhì)均衡。要瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力,，加大對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的支持力度,。通過(guò)加大公共財(cái)政投入,、定向培養(yǎng)輸送項(xiàng)目、重點(diǎn)幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)薄弱師范院校計(jì)劃等,，提升中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師教育水平,，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育輸送更多高素質(zhì)教師。對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師,，尤其要厚愛一分,、高看一眼，落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇,，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦,、從教時(shí)間越長(zhǎng),、教師待遇越高”的格局，為鄉(xiāng)村教育留住更多優(yōu)秀人才,。

貴師重傅,，打造大國(guó)強(qiáng)師，必須不斷提升教師的幸福感,、獲得感,、成就感。我們要在社會(huì)各個(gè)層面,，全方位提升教師的政治地位,、社會(huì)地位、職業(yè)地位,，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師減負(fù)，為廣大教師聚焦主責(zé)主業(yè),、潛心育人營(yíng)造更好的教育環(huán)境;完善教師評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn),，深化教師職稱改革，在職稱評(píng)定上給予扎根鄉(xiāng)村的教師更多傾斜;為廣大教師提供更多優(yōu)質(zhì)的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)會(huì),，更好支持和服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長(zhǎng),。

筑夢(mèng)中華，興國(guó)必先強(qiáng)師,。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)必須強(qiáng)基固本浚源,，把基礎(chǔ)教育放在教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置，全面提升基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍素質(zhì)能力,，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓,，全力保障和提高教師工資待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè),，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做好基礎(chǔ)工程,，筑牢強(qiáng)國(guó)偉業(yè)的教育根基,。

強(qiáng)師強(qiáng)教強(qiáng)國(guó)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃心得體會(huì)篇三

深刻把握加強(qiáng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)支撐,。習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師,，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí),、傳播思想,、傳播真理，塑造靈魂,、塑造生命,、塑造新人的時(shí)代重任。”基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性地位,，是立德樹人的奠基工程。要以基礎(chǔ)教育強(qiáng)師之策,，打造一支不忘立德樹人初心,，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供基礎(chǔ)支撐。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的關(guān)鍵所在,。習(xí)近平總書記指出：“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出,，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯,。”當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異,，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)教育的需要,、對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要比以往任何時(shí)候都更為迫切,。基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的起點(diǎn),，是助力建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的發(fā)端,。要以基礎(chǔ)教育強(qiáng)師之策，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)，為造就大批拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本前提。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,。”基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍是普及有質(zhì)量的學(xué)前教育,、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育、全面普及高中階段教育,、殘疾兒童少年享有適合教育的直接依靠力量,。要通過(guò)基礎(chǔ)教育強(qiáng)師之策，加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè),、師德師風(fēng)建設(shè),、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進(jìn)的教師隊(duì)伍建設(shè)新格局，促進(jìn)教師數(shù)量,、素質(zhì),、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，為建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系,、提高職業(yè)教育服務(wù)能力,、提升高等教育競(jìng)爭(zhēng)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

滿足人民群眾美好生活需要,、辦好人民滿意教育的重要保障,。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。”新時(shí)代，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更加強(qiáng)烈,，期盼更加公平更高質(zhì)量的教育,。要通過(guò)基礎(chǔ)教育強(qiáng)師之策，打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，服務(wù)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,，順應(yīng)人民期待，增進(jìn)民生福祉,，滿足人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的美好生活需要,。

加快建設(shè)一支讓黨放心,、讓人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍

以思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)為首要,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍思想政治和師德師風(fēng)素質(zhì)。堅(jiān)持教育者先受教育,，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，引導(dǎo)廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義,，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,。常態(tài)化推進(jìn)師德培育涵養(yǎng),，推進(jìn)師德師風(fēng)基地建設(shè)，創(chuàng)新師德教育方式,，完善教師榮譽(yù)表彰制度,，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新時(shí)代幼兒園,、中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則,，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有好老師”,，當(dāng)好“四個(gè)引路人”,，打造理想信念堅(jiān)定、思想政治素質(zhì)過(guò)硬,、道德情操高尚的教師隊(duì)伍,。

以教師教育模式創(chuàng)新為突破，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力,。實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃,，改革培養(yǎng)模式，加大教育碩士培養(yǎng)力度,。改進(jìn)教師教育內(nèi)容,，及時(shí)吸收學(xué)科前沿知識(shí)、新課程改革和教育研究最新成果,，關(guān)注心理健康教育,、家校協(xié)同育人、融合教育實(shí)施,、科學(xué)教育提質(zhì),、數(shù)字素養(yǎng)提升等。深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革,，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,，推行線上線下混合式研修模式，完善教師培訓(xùn)自主選學(xué)機(jī)制,，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育相銜接的“立交橋”,。實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，示范引領(lǐng)各地教師全員培訓(xùn),。著力營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境,，充分發(fā)揮名師名校長(zhǎng)輻射帶動(dòng)作用,，造就一批基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、大先生,，引領(lǐng)教育改革發(fā)展,。

以深化教師管理改革為牽引，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍治理水平,。深化教師職稱改革,，完善教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類評(píng)價(jià),。完善崗位管理制度,，適當(dāng)提高中,、高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例,。落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，具備條件的學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主評(píng)聘中,、初級(jí)職稱和崗位,，鼓勵(lì)地方探索具備條件的學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)自主評(píng)聘高級(jí)職稱和崗位。切實(shí)減輕非教育教學(xué)負(fù)擔(dān),，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán),。優(yōu)化教職工編制配置管理，挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)中小學(xué)教職工管理,，加強(qiáng)人員和編制的動(dòng)態(tài)調(diào)整,，不斷提高編制使用效益。加強(qiáng)教師工資待遇保障管理,，全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平要求,，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，完善中小學(xué)教師績(jī)效考核辦法,，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力,。

以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化師資均衡配置,。實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃,，依托教育部直屬師范大學(xué)和地方高水平師范院校為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)本科層次師范生，實(shí)現(xiàn)到2035年為每縣培養(yǎng)100名左右高素質(zhì)教師的目標(biāo),。深入推進(jìn)“縣管校聘”管理改革,，完善交流輪崗、支教講學(xué)激勵(lì)機(jī)制,，重點(diǎn)加強(qiáng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng),，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇,，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn),、條件越艱苦、從教時(shí)間越長(zhǎng),、教師待遇越高”的格局,。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，支持地方完善住房保障體系,，加大保障性住房供應(yīng)力度,，解決教師隊(duì)伍住房困難問(wèn)題。

以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用為抓手,，進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效,。以“應(yīng)用為王、服務(wù)至上,、簡(jiǎn)潔高效,、安全運(yùn)行”為總要求，堅(jiān)定推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),，加快教師數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè),，依托國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、遴選優(yōu)質(zhì)資源,，服務(wù)廣大教師,。大力推進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字化治理，推動(dòng)師范生,、教師,、教師資格等管理系統(tǒng)互聯(lián)互通，支持教職員工準(zhǔn)入查詢,，推動(dòng)相關(guān)管理系統(tǒng)深入應(yīng)用,，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供信息化決策和便捷化服務(wù)支撐。加強(qiáng)信息系統(tǒng)安全防護(hù),，確保教師信息安全,。深入實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化,、教師教育改革,、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式,，挖掘和發(fā)揮教師在人工智能與教育融合中的作用,，以新技術(shù)為教師賦能、為教師減負(fù),。

加強(qiáng)實(shí)施保障,，切實(shí)實(shí)施好新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃

加強(qiáng)體系建設(shè),。通過(guò)實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家?guī)煼督逃?。通過(guò)建立標(biāo)準(zhǔn),、項(xiàng)目拉動(dòng)、轉(zhuǎn)型改制等舉措,，推動(dòng)各地構(gòu)建完善省域內(nèi)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)體系,，構(gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與,、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶,、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同,、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系,。

開展試點(diǎn)改革。鼓勵(lì)支持地方政府統(tǒng)籌,，相關(guān)部門密切配合,，高校、教師發(fā)展機(jī)構(gòu),、中小學(xué)等協(xié)同,，開展區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，大力推進(jìn)師范生培養(yǎng),、教育教學(xué),、教師專業(yè)發(fā)展、教師人事管理等重點(diǎn)領(lǐng)域改革,，打通教師培養(yǎng),、使用、管理,、發(fā)展體系,，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

深化評(píng)價(jià)改革,。改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià),，把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo),。實(shí)施普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證,，引領(lǐng)師范專業(yè)特色發(fā)展、追求卓越,。探索建立符合教師教育規(guī)律的師范類“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制,，發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒作用,，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

加強(qiáng)協(xié)同合作,。實(shí)施好師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃,，以組團(tuán)形式重點(diǎn)幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱師范院校，整體提升教師教育水平,。通過(guò)師范院校協(xié)同支持，建強(qiáng)一批縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu),，以高校優(yōu)質(zhì)資源支持教師職后發(fā)展,，以教師職后發(fā)展所需“反哺”改進(jìn)職前教師培養(yǎng)，全鏈條支持服務(wù)高質(zhì)量師范人才培養(yǎng)和終身發(fā)展,。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開基礎(chǔ)教育教師的陪伴,。關(guān)心和加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，就是關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，就是托起家庭的希望,。我們要高質(zhì)量落實(shí)好《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，不斷優(yōu)化廣大教師安心從教,、熱心從教,、舒心從教、靜心從教的環(huán)境,，增強(qiáng)他們的幸福感,、成就感、榮譽(yù)感,，讓他們能夠遵循青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律,，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育的文章，為黨和國(guó)家源源不斷培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

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