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人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇一

教材分析,。

本篇課文是第五單元中的一篇精讀課文,。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞,、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì),。結(jié)合本組教材的編寫意圖,，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上想開去,，以深化對課文的理解,。

設(shè)計(jì)理念,。

依據(jù)“研究性學(xué)習(xí)”的的理念中的“研究性閱讀”的教學(xué)方式,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,、自主感悟,、自主探究,、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng),?！陡F人》一文,，無論是從課文主題和人物形象看,，還是從寫作方法和語言風(fēng)格看,，都是實(shí)施研究性閱讀的好課,。

教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)會(huì)本課字詞,，讀懂課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞,、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。在這一學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在積累知識(shí)的過程里又是身心和人格健全發(fā)展的過程,。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,。從人物行動(dòng)、語言,、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈,，并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,，展開合理想象,。

教學(xué)難點(diǎn),。

體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

小黑板。

教學(xué)過程,。

一啟發(fā)質(zhì)疑。

圍繞課題,，你能提出哪些問題呢？（課文題目是“窮人”,，但是在整篇文章中,，并沒有出現(xiàn)“窮”字,，為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子,？）,。

二細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,。

1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活,？

2學(xué)生自學(xué)課文,，在書中畫出相關(guān)內(nèi)容,。

（學(xué)生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會(huì),。）,。

【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),?！?。

3學(xué)生匯報(bào),。

4有感情的朗讀,，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子,，讀出你的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對課文的理解能力,，并使學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)?！俊?/p>

三分析桑娜內(nèi)心活動(dòng),，體會(huì)人物的崇高品德,。

現(xiàn)在就第二個(gè)問題展開討論。

1出示文章描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落,。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)人物“忐忑不安”的心理及人物的`性格特點(diǎn)?！俊?/p>

2讀完本段內(nèi)容,，從中你想知道什么,？

學(xué)生提問并歸納整理。

（1）讀讀這段話,，想一想這段話的大致意思。

（2）這段話出現(xiàn)幾個(gè)省略號(hào),？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng),。分頁標(biāo)題#e#,。

（3）采用小組間角色朗讀等形式展開自學(xué),。

【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀自主學(xué)習(xí)的要求,。】,。

3學(xué)生準(zhǔn)備交流。

（和小組同學(xué)交流,，表達(dá)自己的想法,。）。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂,，體會(huì)桑娜的善良、樂于助人的美好品質(zhì),?！俊?/p>

4匯報(bào)展示,。

（學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，暢談自己的體會(huì),。）,。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對課文的理解和語言表達(dá)能力,。】,。

5教師小結(jié),。

6練習(xí)朗讀。

四學(xué)習(xí)最后一部分,。

1讀讀最后一部分,，畫出自己喜歡的句子,，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)漁夫的高尚品德?！俊?/p>

2指導(dǎo)有感情有感情的朗讀最后一段,。

（學(xué)生有感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)漁夫和桑娜的勤勞和善良,。）。

【設(shè)計(jì)意圖：在讀中體會(huì)兩人的善良,，樂于助人的高貴品質(zhì)?！俊?/p>

3出示文中的重點(diǎn)句,。（小黑板）。

4引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。

5學(xué)生匯報(bào),。

6教師小結(jié),。

五總結(jié)全文。

1通過本課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié),。）。

2結(jié)合課文內(nèi)容,，續(xù)寫課文故事情節(jié),。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇二

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源,。(周恩來),。

我是中國人民的兒子,，我深情地愛著我的祖國和人民,。(鄧小平),。

唯有民魂是值得寶貴的,，唯有他發(fā)揚(yáng)起來,，中國才有進(jìn)步,。(魯迅)。

我愛我的祖國,，愛我的人民,，離開了他,，離開了他們,，我就無法生存，更無法寫作。(巴金),。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇三

1,、熟讀,、背誦課文,。

2,、理清課文脈絡(luò),，學(xué)習(xí)先分析后下結(jié)論的寫作方法,。

3,、理解課文內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀,、背誦課文,，理解課文的深刻內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例來說明課文闡述的道理,，激勵(lì)學(xué)生刻苦“修身”,，身體力行,，努力成為國家可用之才。

教學(xué)難點(diǎn)：理解荀子所述的“言”和“行”之間的關(guān)系,，領(lǐng)悟先哲識(shí)“人”、用“人”的智慧,。

中國傳統(tǒng)文化歷來重視“行”，強(qiáng)調(diào)“做”的重要性,，且強(qiáng)調(diào)從我做起,，身體力行。這方面從孔子開始就有許多名言,，至今流傳在老百姓的口頭上,，成為主流文化中的亮點(diǎn),。如,，君子敏于事而慎于言;聽其言而觀其行;其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從;桃李不言,，下自成蹊;踏實(shí)做事，從自己做起,，是超越時(shí)間空間的“通行證”;能做之人永遠(yuǎn)是國寶,、家寶,、單位之寶等,。本文闡述的道理也是如此,。教學(xué)時(shí)，在引導(dǎo)掃除文字障礙,，理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生圍繞作者的四種態(tài)度,，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例，體會(huì)作者所述的“言”和“行”之間的關(guān)系,，理解文章的深刻內(nèi)涵。整個(gè)教學(xué)過程滲透大語文教學(xué)觀,，著力引領(lǐng)學(xué)生熟讀精思,，溝通文本與生活的聯(lián)系，努力喚起體驗(yàn)和感受,，逐步將先哲智慧化為自身的精神養(yǎng)料,，同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生汲取中國傳統(tǒng)文化的精華,，刻苦“修身”,，身體力行,，努力成為國家可用之才,。

激趣導(dǎo)入：

由言善行惡的大貪官成克杰說起,，激發(fā)學(xué)生從文中找出晏子對言善行惡者的態(tài)度,，讓學(xué)生明白文本與我們的生活很切近。

速讀,，指出晏子對言善行惡者(國妖)的態(tài)度：“除”

用身邊大貪官的事例導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，并用課文中先賢的評價(jià)例證,，拉近文本與生活的距離，為課文學(xué)習(xí)投入情感準(zhǔn)備,。

整體感知,。

采取“整體—部分—整體”的活動(dòng)過程,，引導(dǎo)學(xué)生掃除文字障礙,，理清文章脈絡(luò),，整體把握文章,。

默讀,、誦讀,，疏通課文,，把握文章大致內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：課文先分析人的“言”和“行”的四種表現(xiàn),，再分別表明四種態(tài)度,。

用讀和交流的方式,，讓學(xué)生初步掌握課文的宏觀語境,，進(jìn)而把握微觀語境,，這是閱讀感悟的第一步,。

研讀探究,。

針對“言”和“行”的四種表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子這樣依次排列的原則。

中國傳統(tǒng)文化歷來重視“行”,，強(qiáng)調(diào)“做”的重要性,，從古至今,，有許多名言闡述這個(gè)道理,，請學(xué)生討論補(bǔ)充,。

針對晏子對“言”和“行”的四種表現(xiàn)所持的不同態(tài)度,，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例來說明課文闡述的道理，領(lǐng)悟先哲識(shí)“人”用“人”的智慧,。

誦讀，質(zhì)疑,，討論。參考提示——,。

對于“言”和“行”的四種表現(xiàn)的排列,，晏子強(qiáng)調(diào)的原則：“行”是最重要，且強(qiáng)調(diào)從自我做起,，身體力行,，所以四種表現(xiàn)的依次排列是“等而下之”的,。

晏子對于四種表現(xiàn)所持的態(tài)度可謂愛憎分明：“不能言”而“能行”的人和“能言”而“不能行”的人,，雖然各有長短,，但畢竟也是可用之才，都值得“愛”和“任”;最值得發(fā)自內(nèi)心敬重的是既“能言”又“能行”,，言行一致,，說到做到的人;“言善”而“行惡”的人,，如成克杰之流,，欺騙性大,，流毒之深,，應(yīng)該鏟除,。

此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,，圍繞關(guān)鍵詞“表現(xiàn)”和“態(tài)度”,，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)有坡度的問題,，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容,，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo),，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。經(jīng)過研讀,、質(zhì)疑,、討論,、感悟等環(huán)節(jié),，學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,，文章闡述的道理也能逐步了然于心,。

根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例,，討論,、交流,。

尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀,，既強(qiáng)化對課文內(nèi)涵的理解,，又是對其進(jìn)行發(fā)散思維和遷移能力的培養(yǎng)。

課后作業(yè)：布置寫一則短文,，談?wù)剬Α翱谀苎灾?，身能行之,，國寶也”這句名言的感受,。

回家完成：以讀促寫,，以寫促讀,，激勵(lì)學(xué)生刻苦“修身”，努力成為國家“可用之才”,。

思路點(diǎn)撥：此文先分析人的“言”和“行”的四種情況：能言,、能行(國寶);不能言,、能行(國器);能言,、不能行(國用);言善,、行惡(國妖),，再分別表明自己的敬,、愛、任,、除等四種態(tài)度,，脈絡(luò)清晰，文字障礙較少,，學(xué)生借助注釋和工具書,，反復(fù)誦讀，能夠把握大致內(nèi)容,。但學(xué)生要真正理解其闡述的深刻道理,，卻不易。教學(xué)時(shí),，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活實(shí)例來輔以說明,，能使抽象的道理形象化，生活化,，通俗易懂,。如，對“國器”,、“國用”和“國妖”可以這樣理解：“國器”往往是“君子訥于言而敏于行”的人,，雖然他們不會(huì)頭頭是道、天衣無縫地長篇大論,，然而卻是以不善辭令,、多做實(shí)事、身體力行,、踏實(shí)苦干來處世立命的,，他們是真正默默無聞的實(shí)干家;“國用”是有思想、有主見,、有韜略,，懂策略的士人，他們在總體上來看,，是“謀士”角色;“國妖”則表現(xiàn)為口是心非,，口蜜腹劍，言善行惡,，偽善真惡,，有時(shí)大奸似忠，道貌岸然,，其實(shí)是一伙奸滑小人,，無恥歹徒等。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇四

一,、課標(biāo)要求及教材安排：

《窮人》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文,，是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇小說,。

這篇課文主要講是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后,，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞,、善良,，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語言,，恰如其分你地表達(dá)了真情實(shí)感,，讀來使人深受感動(dòng),。

我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、感受桑娜和漁夫的美好心靈,，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)是：感受桑娜和漁夫的美好心靈,，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)通過環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法。

二,、教法學(xué)法：

新課程十分強(qiáng)調(diào)“感悟”,，強(qiáng)調(diào)悟性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在讀中加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,?！拔蜃x”需要支架，所以教學(xué)這部分內(nèi)容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)描寫和漁夫提出抱養(yǎng)孩子的語言描寫,。

三,、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)桑娜抱回孩子和漁夫同意抱養(yǎng)孩子的部分。

上課開始,，我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：“課文講了一件什么事,？”并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文主要內(nèi)容質(zhì)疑，突出學(xué)?！皢栴}引領(lǐng)”的課題模式,。根據(jù)學(xué)生提問,，教師整理出“漁夫和桑那是怎樣收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的？“這一問題,，引發(fā)學(xué)生思考,。從而為引出下文和理解下文奠定了基礎(chǔ)。

我是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫桑娜心理活動(dòng)的句子的：

首先讓學(xué)生通過問題引領(lǐng),，自讀課文,，找一找描寫桑娜抱孩子和漁夫作決定的句段并作批注。待學(xué)生找出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀了兩處句子,。

第一個(gè)句子是“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做,，但是覺得非這樣做不可,。”

指名讀后,，讓學(xué)生圍繞這句話提一個(gè)問題,，“桑娜不知道為什么這樣做，為什么覺得非這做不可,？”然后小組交流解決,。讓學(xué)生明白桑娜抱回孩子并不為什么，完全是發(fā)自桑娜淳樸善良的本質(zhì),。并讓學(xué)生讀出這種體會(huì),。設(shè)計(jì)意圖是使閱讀更加自主，體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方式,，加深對課文思想感情的`體會(huì),。

第二個(gè)句子是“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng),。她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢,？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦,？……不,，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該,，我自作自受……嗯,，揍我一頓也好！”

首先讓學(xué)生自己練習(xí)有感情地朗讀這些語句,，然后讓一位同學(xué)試著有感情地把這些語句朗讀給大家聽,。通過教師引導(dǎo)學(xué)生評讀的方式,，加深了對這些語句的理解。同時(shí),，指導(dǎo)了學(xué)生有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)了學(xué)生語感。通過小組討論,，讓學(xué)生對這一處的心理活動(dòng)描寫有了更完整的認(rèn)識(shí)和更加深入的體會(huì),，學(xué)生明白了桑娜由擔(dān)心、害怕到堅(jiān)定的復(fù)雜心情及這些心情產(chǎn)生的根本原因----桑娜一家很窮,。再一次讓學(xué)生朗讀這一部分,，并要求學(xué)生讀出桑娜緊張、擔(dān)心,、害怕,、后悔到下定決心的心理變化。學(xué)生自由練讀后,，再次指名讀,，教師加以評價(jià),。使朗讀經(jīng)歷了由“初讀到品讀到感情朗讀“的過程,。通過悟讀，進(jìn)一步體會(huì)到了桑娜善良的美好心靈,。

我又是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫漁夫語言的句子的：

首先讓學(xué)生找一找能夠體現(xiàn)漁夫善良品質(zhì)的句子,。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“哦，我們,，我們總能熬過去的,！”這個(gè)句子的含義。把思維的方向指向關(guān)鍵詞,。

“熬”,，讓學(xué)生思考“熬”字說明什么？通過交流,，讓學(xué)生明白了一個(gè)“熬”字,，表明了漁夫收養(yǎng)孤兒的決心。通過這個(gè)熬,，讓學(xué)生想象將來漁夫和桑娜的生活將怎樣,？（干活會(huì)更累，生命受到威脅,。）學(xué)生深深地體會(huì)到了漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的品質(zhì)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀漁夫說這句話時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),。讓學(xué)生圍繞描寫漁夫神態(tài)的語句提問,，（想一想漁夫嚴(yán)肅什么？憂慮什么,？“是個(gè)問題“指什么,？）再一次地體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

接下來,，通過桑娜心理活動(dòng)和漁夫語言的對比,，感受兩個(gè)人面臨的同樣生活困境和兩人同樣的堅(jiān)決舉動(dòng)——抱養(yǎng)孩子。從而感受窮人金子般的心靈,。

在品讀句子的同時(shí),，學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法，即通過描寫心理描寫,、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。

接下來，要結(jié)束課文,，我引導(dǎo)學(xué)生將板書和題目聯(lián)系起來思考,，發(fā)現(xiàn)什么問題。學(xué)生再次思考,，直擊：課文講了漁夫和桑娜幫助別人的美好心靈,，可題目為什么是《窮人》呢？下節(jié)課探討,。

這樣的設(shè)計(jì)的目的是通過問題引領(lǐng),，拓展學(xué)習(xí)。為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

附：

板書設(shè)計(jì)：

9,、窮人。

環(huán)境描寫,。

桑娜,。

漁夫美好心靈。

這樣設(shè)計(jì)板書,，意在給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)——桑娜和漁夫面臨同樣的生活負(fù)擔(dān),，做出同樣的選擇，他們同樣的善良,。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇五

教學(xué)過程：

(一),、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來欣賞一下。(出示童謠課件)小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年;臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四,，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六,，去買肉;二十七,，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走,。

2、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié)),。

1,、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真的朗讀課文,，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文,，看一看，按老規(guī)矩,，北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下,，然后小組內(nèi)交流討論，準(zhǔn)備匯報(bào),。

2,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)注,。

3、小組內(nèi)交流討論,，釋疑解惑,。

4、班上交流匯報(bào),。

北京人是怎樣過春節(jié)的?交流要點(diǎn)：臘月初八：熬臘八粥,、泡臘八蒜。

臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒,、買爆竹,、賣各種玩意兒大人：預(yù)備過年的物品。

臘月二十三：過小年,，放鞭炮,，吃糖過了二十三：大掃除，預(yù)備足吃的。

除夕：做年菜,，穿新衣,，貼對聯(lián)，貼年畫,，燈火通宵,，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯,，

師：(出示課件)老師聽明白了,，按老規(guī)矩，北京的春節(jié)從臘月初就開始了,，一直到正月十九才結(jié)束,，這個(gè)年過的可真夠長的。請看大屏幕上的時(shí)間,，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢?，這就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三),、研讀賞析，感受年味,。

1,、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒有你印象特別深刻的?(臘月,、除夕,、正月初。

一,、正月十五),。

(大屏幕出示要求)請選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來?？梢栽谂赃厡懸幌伦约旱母惺?，也可以讀給同伴聽。

2,、生自由感情朗讀,，體味。

3,、交流體會(huì)感受,。交流重點(diǎn)：臘八。

臘八粥：抓住“這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì),。”體會(huì)比喻的生動(dòng)，老舍語言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅,，新年的快樂,，以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福。

臘八蒜：體會(huì)色如翡翠,，色味雙美,，指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。

(四),、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果,。

(生交流)這四部分作者寫得特別詳細(xì)，其它部分寫得比較簡略,。

2,、那么，通過老舍先生的描述,，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言：是一個(gè)熱鬧的節(jié)日,。是一個(gè)喜慶的節(jié)日。是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,。是一個(gè)祥和的節(jié)日,。是一個(gè)隆重的節(jié)日。(相機(jī)出示課件),。

3,、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八,、除夕,、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處。

(五),、拓展,。

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠,。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇六

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛,?！蹲猿啊贰?/p>

2,、其實(shí)地上本沒有路,，走的人多了，也便成了路,?！豆枢l(xiāng)》。

3,、我好像一只牛,，吃的是草，擠出來的是奶,、血,。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。

4,、時(shí)間就是性命,，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的,?！堕T外文談》。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪,、滅、獨(dú),、寒”4個(gè)生字的字音,，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

2,、能跟著錄音或老師的范讀,，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩,。

3,、能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句,。

4,、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪,、滅”2個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思,。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景,。

教學(xué)過程：

一,、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪,、寒”2個(gè)生字,。

2、交流反饋,，適時(shí)出示生字卡片“雪,、寒”。

3,、總結(jié),，板書古詩題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”,。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了,，大雪不停地下著,，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩,，題目是——板書——江雪寫“雪”時(shí),，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的,，可以看看書,。)。

二,、欣賞配樂古詩誦讀,，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意。

1,、播放媒體,，學(xué)生賞聽。

師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩,，大家要仔細(xì)看圖,，認(rèn)真聽錄音。

2,、再放媒體,，老師講解一句意思，再出示一句詩句,。師：請大家仔細(xì)聽老師講解,，再看著畫，聽錄音,，想想你明白了什么?師：寒冷的冬天到了,，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見了小鳥的影子,，山里的小路上看不見一個(gè)人影,。這真是——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅,。師：在這冰天雪地里,，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。

3、交流聽明白了什么,。先自己說說,，再同桌交流。

三,、指導(dǎo)朗讀古詩,。

1,、出示整首古詩,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、老師一句一句范讀,，學(xué)生跟讀,。

四、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀,。

1,、自由練讀,。

2、小組交流讀,。

3,、全班交流讀,。

4,、打擂臺(tái)背誦古詩。

五,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形,。

1、抽讀生字,。

2,、交流記字好方法,。

六、鞏固了解詩意,。

1,、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩句,。

2,、根據(jù)畫面選擇詩句。

七,、指導(dǎo)描寫“雪,、滅”兩個(gè)字。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇八

六年級的學(xué)生升入初中后,在學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在明顯的不適應(yīng)狀況,尤其是語文閱讀教學(xué),因?yàn)闆]有明確的評價(jià)方式,今天本站小編給大家找來了人教版小學(xué)六年級語文科總結(jié),，希望能夠幫助到大家。

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，成績80—100分的有18人,，60—79分的占多數(shù),，60分以下3人以上。從上面可以看出,，優(yōu)秀率較低,，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低,，學(xué)生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍，語言表達(dá)能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,，沒有自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。兼于以上原因,，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難,。但本人決沒有不退縮,，以愛心、恒心努力開展工作,，爭完成了教育教學(xué)任務(wù),。

二、教學(xué)德育方面：

“在語文教學(xué)上,，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀、樂于課外閱讀,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

培養(yǎng)堅(jiān)持寫。

日記,。

和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。切實(shí)完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”,。教育學(xué)生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣,。

因此在語文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到了抓反復(fù),，反復(fù)抓,，一絲不茍，持之以恒,，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí),，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川,、建設(shè)成績，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展,。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,，一心為國家,、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè),，熱愛生活的品格;通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步感受了祖國語言文字的精美，使學(xué)生受到了美的熏陶,。教育學(xué)生熱愛科學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神,。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,，堅(jiān)定的信念,，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神,。懂得了勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理,。教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境,?？傊ㄟ^語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到了各個(gè)方面的教育,。

三,、知識(shí)能力方面：

繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，掌握本冊147個(gè)生字,，其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，正確書寫,，作到了端正、整潔,。理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生查字典的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,，積累古詩警句，麗詞佳句,。繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)生能背誦指定的課文,。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,，進(jìn)一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問，勤于搜集資料的良好習(xí)慣,，修改,。

作文。

讀后感,。

等應(yīng)運(yùn)文,。基本做到想象合理，內(nèi)容具體,，能表達(dá)真情實(shí)感,。

四、完成計(jì)劃的具體措施：

為了較好的完成教學(xué)任務(wù),，我做了一下幾個(gè)方面的工作,。

1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，沒有一個(gè)端正的思想態(tài)度，就沒有一個(gè)好的成績,。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),，對學(xué)生進(jìn)行說服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性,。其次,，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，因此，本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，教育學(xué)生取得好成績,，就必須專心,，集中注意于學(xué)習(xí)上,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力,，才能戰(zhàn)勝自我,。

2,、緊跟班級：由于我們面對的是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

3、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材,，備學(xué)生,，備教法，備學(xué)法,。

4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法,。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，從而提高語文水平,。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。

5、開展課外讀書活動(dòng),，要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

6,、對學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，全面提高平均分、及格率,、優(yōu)秀率,。

五、取得的成績：

六,、今后努力的方向：

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

3.大量閱讀課外書籍,，提高寫作水平,。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

這一學(xué)年我擔(dān)任六(x)班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一,、基本情況概述。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，六(1)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

二,、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

三,、采取的方法和措施。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

四、不足及今后努力的方向,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)。

工作總結(jié),。

由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一,、積極參加教研活動(dòng)，提高課堂效率,。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,，寫下自己聽后的反思,，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評,，評為優(yōu)課,。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書面語言,，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟、想象,、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三,、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實(shí)際,，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃,，針對活動(dòng)制作。

手抄報(bào),。

開展詩歌朗誦比賽征文比賽等活動(dòng),。先后組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動(dòng)征文“20xx年迎奧運(yùn)”征文學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高表現(xiàn)都不錯(cuò),。

四、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

五,、存在的問題及思考。

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，從期末檢測的情況來看,，孩子們大部分語文知識(shí)及能力都不錯(cuò)，但是,，優(yōu)秀率卻低于其他班級,，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期,，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí),，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感,。

2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮,、殤”2個(gè)生字;能正確,、熟練并有感情地背誦全首詩。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、引入新課,。

板書課題，齊讀課題,。

認(rèn)識(shí)詩人,。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。

二,、學(xué)習(xí)詩歌,。

1、自學(xué)生字,。注意字的音和形,。

“兮”“殤”都是一聲;“殤”shang,翹舌音。

2,、自己讀課文,，注意把詩讀正確、流利,，了解每一小節(jié)詩的大意,。

3、體會(huì)詩歌感情,。

(1)默讀課文,，思考：詩人有什么囑咐?

(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”?

(3)有感情地朗讀一二節(jié)。

(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么?

(見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的,，在天幕籠罩下的大地,，茫茫一片，望不到邊,，給人以視野寬大,、心胸開闊的感覺。)。

指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

你從中體會(huì)到了什么?

理解：“山之上，國有殤”

(體會(huì)詩人愿以身許國的情懷,。體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感,。)。

指導(dǎo)朗讀,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

體會(huì)詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感,，以及他未能回到大陸,、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚,。

四,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

帶著感情自己讀讀這首詩,。

朗讀后試著背一背。

五,、布置作業(yè),。

能正確、熟練并有感情地背誦全首詩,。

板書設(shè)計(jì)：

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇十

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛,。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)摹?/p>

寫作方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)幻燈片。

【教學(xué)過程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由,。(喚起學(xué)生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。),。

2,、今天，我們跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，過一個(gè)韻味十足的春節(jié)，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。(板書課題),。

二、初讀課文,，整體感知,，理清脈絡(luò)。

1,、自由讀通課文,。

(1)把自然段標(biāo)出來。

(2)把生字讀正確,，句子讀通順,，并同桌間互讀檢查。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,。(這是一個(gè)________的春節(jié),，)。

2,、理清脈絡(luò),。

(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),，畫出表示時(shí)間的詞語,。

(2)交流匯報(bào)。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束?

3,、分清文章詳略。

老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,，在這七天風(fēng)俗中,，又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一,、正月十五),。

三、深入詳寫片斷,，感受北京春節(jié)的熱鬧,，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

在老舍老生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受,，做一些批注,，準(zhǔn)備和大家交流。

四,、總結(jié)拓展,，升華感情。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇十一

學(xué)期即將結(jié)束,，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固,。

1,、作文方面。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2,、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3,、閱讀。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的'獨(dú)特體驗(yàn),。（5）體會(huì)思想感情,。

4、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句,；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句,；把句子改成擬人句,；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來,；將句子寫具體等形式,。對這些句式，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn),。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律,，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

1,、漢語拼音,。

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字,。

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫、運(yùn)用,。

3、詞語,。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子,。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法??比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等）,。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用,。

6、閱讀,。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法,。

7,、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8、寫作,。

（1）,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇十二

《有的人》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)六年級《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1,、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。

魯迅的詩《自嘲》,。

導(dǎo)入新課,，揭示課題

學(xué)生舉例,，教師評析、小結(jié),。

2,、根據(jù)本課內(nèi)容，介紹魯迅的《自嘲》和散文詩集《野草》,。

初讀詩歌,，整體感知詩歌的基本內(nèi)容

3、聽錄音帶,，或者教師范讀全詩,。

?學(xué)生自讀詩歌。把握主要內(nèi)容,，理清詩歌的'寫作思路,，分清詩歌的結(jié)構(gòu)層次。(詩的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”,，是全詩的總綱;第二,、三、四節(jié)寫了兩種人對人民的不同態(tài)度,，它們之間是并列關(guān)系;第五,、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對應(yīng),，寫出了兩種人的不同結(jié)局)

小組合作,，閱讀研討

1、找出哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀(jì)念?(每節(jié)詩的后兩行)

2,、詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?

學(xué)生自由朗讀詩歌,。注意體會(huì)每節(jié)詩歌中感情。

指名朗讀詩歌,，讀出各節(jié)的真情實(shí)感,。(對學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，或者變化語氣,、語調(diào)使學(xué)生真正把握住詩歌的內(nèi)在感情)

對比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩歌中使用對比,，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突,。這首詩每一小節(jié)都使用了對比的手法。細(xì)讀詩歌,，體會(huì)詩歌對比的寫法,。

人教版小學(xué)六年級語文電子課本篇十三

1、掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思,，摘錄好詞好句,。

2、有感情地朗讀課文,，把握文章主要內(nèi)容,，背誦自己喜歡的部分。

情感教育,。

3,、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),。

重點(diǎn),。

有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容,。

難點(diǎn),。

感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),。

方法,。

自主,、合作,、探究。

課前準(zhǔn)備課件,。

師生活動(dòng)過程,。

一、導(dǎo)入新課,。

(1)導(dǎo)語,。

(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家,，走進(jìn)山林,，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題,。

(3)看課題猜猜,，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?

二、初讀課文,，整體感知,。

(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。

(2)讀后交流,，了解大意,。

三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞,。

(1)學(xué)生自由讀,，看誰能把課文讀正確，讀流暢,。

(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

四,、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥,。

五,、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn),。

(1)下面,，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友,。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段,。

(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋,，老朋友相見,，作者心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。

(4)交流感受,。

結(jié)合理解“德高望重”,，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì),。

(5)體會(huì)寫法,。

作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情,，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者,。

六、抄寫生字詞語,。

板書設(shè)計(jì)：

山中訪友,。

古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥(簡筆畫)。

課后反思記載,。

在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。上課時(shí)，首先出示文題,，讓學(xué)生揣測文章的內(nèi)容,，揣摩作者的寫作意圖，讓學(xué)生合理想象,、表達(dá),，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了，有的認(rèn)為去訪問一位隱居的老人,，有的認(rèn)為去訪問稀有動(dòng)物,，有的認(rèn)為去訪問某個(gè)建筑等等，在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo),，引導(dǎo)其合理想象,、表達(dá)。