作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇一

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字,，12個新詞,，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評價(jià)人物,，能有感情的朗讀課文,，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷,，理解課文內(nèi)容,，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì),，從而體會窮人的高尚品德,。

理解課文內(nèi)容，體會作者情感,。

寫一段心理活動片段,。

第一課時(shí)

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞,，初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

初讀課文,，掌握字詞,，了解課文內(nèi)容。

一,、引入：作者及作品的時(shí)代背景

作者列夫·托爾斯泰（1828—1910）生活于沙俄專制時(shí)代,，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本主義勢力的種,、種罪惡；一方面宣傳惡勢力的不抵抗,。其中《戰(zhàn)爭與和平》,、《安娜、卡列尼娜》,、《復(fù)活》是他長篇小說的三個里程碑,，對世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民的精神財(cái)富,。

《窮人》這篇小說如實(shí)的反映了這段時(shí)期勞動人民的苦難生活和他們的崇尚品德,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、指名分段讀課文，隨時(shí)正音,，特別指出易讀錯的字“作”,、“梧”。

2,、隨機(jī)理解下列詞語：忐忑不安,、傾聽、抱怨,、自作自受,、寧靜、擱板,、顧惜,。

3、“揍”的右邊,。

4,、同桌檢查朗讀課文。

5,、默讀課文,，提出不懂的問題。

6,、交流不懂的問題并整理,。

三、整體感知,，初步讀懂課文,。

1、了解課文內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事,？用自己的話說說,。

2,、理清文章脈絡(luò)。

四,、正確,、流利朗讀課文。

五,、布置作業(yè)

1,、生字、詞

2,、朗讀課文

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情,，能夠準(zhǔn)確的評價(jià)人物,，能有感情的朗讀課文,，能借鑒課文9自然段的寫法,，寫一段心理活動的片斷,，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德,。

理解課文內(nèi)容,，體會作者情感,。

寫一段心理活動片段,。

圍繞桑娜的情感變化體會她的人物品質(zhì),，向?qū)W生滲透心理描寫的作用以及寫作方法，讓學(xué)生編寫結(jié)尾,，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)散學(xué)生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華,。

一,、引入

在你的生活中，你見過什么樣的窮人,？而文中的窮人的生活又是什么樣的呢,？

二、深入課文自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生速讀課文,，回答上一個問題,。

2,、引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢？

3,、默讀課文,，畫下有關(guān)的句子,，從中你認(rèn)為桑娜和漁夫是怎樣的人,？

三、理解課文,，解決問題

1,、小組交流,。

2,、匯報(bào)

3、從第9節(jié)中，你體會到了哪幾種感情？（怕丈夫埋怨,、害怕,、自己愿付出代價(jià)、希望平安歸來等）

1）文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情,？討論,。

2）學(xué)生體會讀，師指導(dǎo)讀,。

3）再讀體會人物心理及寫法,。

4）指導(dǎo)寫作。

4,、丈夫知道后,，又是怎樣的呢？學(xué)生回答,。

5,、分角色朗讀。

四,、課后延伸意在創(chuàng)新：看圖片,，聽音樂

導(dǎo)：在窘迫的日子里，桑娜又收留了兩個孩子,，他們是多么善良呀,。可是,，他們今后的日子又會怎么樣呢,？請大家試想一下，給課文編寫結(jié)尾,。

學(xué)生回答

五,、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫法，寫一個心理活動片段

板書：

窮人

桑娜又收留了兩個孩子今后日子,？

寧可自己多吃苦也要幫助別人

人教版小學(xué)六年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)“肴、癮”2個生字,，通過本文的閱讀,，認(rèn)識讀報(bào)的重要性,，了解讀報(bào)的基本方法。(難點(diǎn)),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，說出課文的主要意思,，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(重點(diǎn)),。

解題目,。

“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成,?！白x報(bào)”，閱讀報(bào)紙,。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題,，突出了文章的寫作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識和方法,。同時(shí),，用一個“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號召力的語言,，喚醒人們讀報(bào)的-,，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。

主要內(nèi)容：

本文通過介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),，向我們講解了讀報(bào)的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

文本解讀：

這件事也許就發(fā)生在你的身邊,，也許防疫是你的爸爸、媽媽,，或爺爺、奶奶,，他邊讀報(bào)紙邊燒菜,，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報(bào)讀得著迷了,，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

在通讀全文的基礎(chǔ)上,，歸結(jié)兩個問題：1,、讀報(bào)的重要性2,、讀報(bào)的方法。以這兩個問題展開探究,，聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生會有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志,，讀書讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，了解背景。

1.檢查自學(xué),，導(dǎo)入新課,。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容,。),。

2.簡介背景，揭示課題,。

作者為什么要追尋延安,，追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.教師范讀全詩,。(也可以播放錄音),。

2.學(xué)生初讀全詩。

(要求學(xué)生借助工具書,、掃除朗讀障礙,，把詩句讀準(zhǔn)、讀通,。),。

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

(通過學(xué)生之間的資料交流,，初步感知詩的內(nèi)容,。)。

4.再讀全詩,，質(zhì)疑,。

5.自由朗讀,，體會感情。

三,、理解詩句,，突破難點(diǎn)。

1.小組合作交流,，理解詩句內(nèi)容,。

(組內(nèi)交流時(shí)，要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號,。),。

2.集體交流，教師點(diǎn)撥,。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低,，速度很慢,。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神,?！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后,，卻不能丟掉偉大的延安精神,。

3.揭示課題，感悟中心,。

通過各種形式的朗讀來理解,、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

(1)詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四,、指導(dǎo)朗讀,，引起共鳴。

在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容,、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上,，采用指讀、組內(nèi)互讀,、班內(nèi)朗讀比賽等形式,，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴,，受到感染。

五,、總結(jié),。

1.教師小結(jié)：

作者追尋延安,，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神,，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神,，是自力更生,、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶,。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗,。因?yàn)闊o論什么時(shí)候,，人們總要征服自然，改造自然,。為了把社會推向前進(jìn),，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物,，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,。

2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大,。(在學(xué)習(xí)、生活中,，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，助人為樂，全心全意為人民服務(wù);在黨和國家需要我們的時(shí)候,，挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,，節(jié)約一張紙、一粒米,、一滴水,、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn),。)學(xué)生可以暢所欲言,。

六、布置作業(yè),。

l.抄寫這首詩,。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇四

--濱西一小吳小彬,。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本文14個生字,，正確讀寫“率領(lǐng),、調(diào)兵遣將、計(jì)策,、眺望”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3．讀懂課文的內(nèi)容,，了解課文敘述的順序。

二．教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1．通過赤壁之戰(zhàn)的過程領(lǐng)悟以弱勝強(qiáng),，以少勝多的原因。

2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

三．教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí),。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件。

五．教學(xué)過程：

第二課時(shí),。

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文5----11自然段,，總結(jié)全文。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1----4自然段,，知道了曹操的軍隊(duì)和周瑜的軍隊(duì)在兩岸對峙，戰(zhàn)爭已經(jīng)不可避免,，我們先來復(fù)習(xí)這篇課文的生字詞,。

cai出示課文詞語，開火車讀,。

二．新授：

學(xué)習(xí)5-----9自然段：

1．這是雙方當(dāng)時(shí)的基本情況,，（出示cai），“東吳”3萬人,，而曹操號稱80萬人,，但戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的北魏,，東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的呢,？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2．快速找出周瑜獲勝的辦法,，找到了嗎,，一起說。（火攻）,。

板書：火攻,。

3．那現(xiàn)在我們來看課文，分析周瑜火攻的計(jì)策是怎樣一步一步實(shí)施的？

4．出示自學(xué)提示：

（1）,。默讀課文,，思考a.火攻分為哪幾步實(shí)施，每一步主要做了什么,？

（2）找出描寫東南風(fēng)的句子，分析東南風(fēng)和火攻有什么幫助,？

自讀提示：a.輕聲自讀找到的段落,。（讀）。

b.畫下你認(rèn)為能解決問題的詞句,。（畫）,。

c.細(xì)讀詞句，說說你從中懂得了什么,。（議）,。

“周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰,，哪有不失敗的,。”這句雞蛋指的是什么,？（東吳的軍隊(duì)）石頭指的是什么,？（曹軍）那周瑜3萬人的軍隊(duì)跟曹操80萬人的軍隊(duì)硬碰就叫“自不量力”。明白了自不量力的意思了嗎,？（實(shí)力強(qiáng)的跟實(shí)力弱的硬碰）,。

相機(jī)板書：寫信假降，靠近曹軍,，火攻曹營,，追殺曹軍。

5．cai出示東南風(fēng)的句子,。

這一天,，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天,。

江南隱隱約約有些船帆,，趁著東南風(fēng)向北岸駛來。

不錯,，趁著東南風(fēng)來的正是黃蓋的船,，一共二十條，都用幔子遮著,，里面不是兵士,，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝,、硫磺,。

黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一齊點(diǎn)著,，大家上了小船,，解了纜繩，讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì),。

6．小結(jié)：東南風(fēng)對火攻戰(zhàn)術(shù)幫助很大（船速快,，火勢大，蔓延快）,。

東吳他們利用了東南風(fēng)這種有利的條件,，又避免了硬碰這種不利的條件，叫揚(yáng)長避短,。

板書：利用天時(shí)地利揚(yáng)長避短,。

7．這次火攻能取得成功，除了周瑜,、黃蓋聰明,，能隨機(jī)應(yīng)變之外，還有一個人也起了很大作用,。

請看這些句子：a.曹操接到黃蓋的信,，歡喜得不得了。

b.曹操笑著說：“黃蓋沒有失信,，果然來投降了,。”

c.曹操只道是黃蓋來投降了,，高興還來不及,，哪兒想到防備。

從這些語句可以看出曹操這人怎么樣,？（輕敵）,。

朗讀訓(xùn)練，讀出曹操輕敵的語氣（同桌互讀,，個別指名讀,，齊讀）。

學(xué)習(xí)10,，11自然段,。

1．師：曹操這一仗輸?shù)锰珣K了，我們來看當(dāng)時(shí)的場面（視頻）,。

2．剛才我們看的內(nèi)容可以在文章哪些自然段找到（10,，11）,。

3．課文怎樣形容曹軍落敗的場面，請同學(xué)自由朗讀10,11自然段,，畫出有關(guān)詞語（丟盔棄甲,，無心應(yīng)戰(zhàn)）。

4．除了課文的這些詞語外,，你還想到其他什么詞語（狼狽而逃,，落荒而逃，抱頭鼠竄,，殘兵敗將,，哭爹喊娘，狼狽不堪,，驚慌失措）。

5．我們一邊想象當(dāng)時(shí)的情景,，一邊把10,，11自然段讀一讀，讀出狼狽的語氣,。（個別讀,，范讀，齊讀）,。

三．總結(jié)：

（手指板書）周瑜占據(jù)了天時(shí),，地利，人和,，又加上有黃蓋的計(jì)策,，揚(yáng)長避短，使這樣一次力量對比極大的戰(zhàn)事,，以少勝多,，東吳取得了勝利。

板書：以少勝多,。

四．拓展競賽：

老師知道有不少同學(xué)都喜歡《三國演義》這部名著,，下面請同學(xué)們以課文為內(nèi)容，運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語,，說說你對赤壁之戰(zhàn)的認(rèn)識,。

因?yàn)樗灾允且驗(yàn)椤?/p>

如果就即使也。

不但而且雖然但是,。

盡管也非不可,。

不是而是。

師舉例：東吳雖然弱小,，但是面對強(qiáng)大的敵軍,，它沒有驚慌失措，而是動腦筋，想辦法,，看準(zhǔn)對手的弱點(diǎn),，狠狠地打，使戰(zhàn)斗取得了勝利,。

附板書：

17．赤壁之戰(zhàn),。

寫信假降。

靠近曹軍知己知彼,。

以少勝多（火攻）火攻曹營揚(yáng)長避短,。

追殺曹軍利用。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇五

2.學(xué)會善意地看待事物,，客觀地評價(jià)事物,。

3.體會全文簡練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言。

教學(xué)過程,。

一.通過交流課前預(yù)習(xí)情況,，導(dǎo)入課文。

學(xué)生對地球,、火星和金星介紹,。

二.齊讀課文，理解文章內(nèi)容,。

1.讀課文,，思考：為什么說地球是可愛的?它的可愛體現(xiàn)在哪里?

2.交流明確。

三.再讀課文,，體會作者的感情,。

1.找出課文中相關(guān)語句，感受作者對地球的熱愛之情,。

2.理解“雖然這個樂土不是全無**,，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞”“**”指什么?

3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)。

四.學(xué)生質(zhì)疑,，師生答疑,。

五.課文總結(jié)。

1.結(jié)構(gòu)簡練,，思路清晰,。

2.語言精練，幽默,。

六.布置作業(yè),。

體會地球是“微小、美麗而脆弱的星球”這句話,，用一段話說說自己的理解,。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聯(lián)系口語交際，學(xué)會用臨別贈言表達(dá)美好的祝愿,。

2,、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際,。

教具準(zhǔn)備：多媒體,。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)(口語交際),。

1,、課前準(zhǔn)備。

(1)讓學(xué)生先摘抄一些贈言,、名句,。

(2)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化。

2,、談話導(dǎo)入,。

3、審題,。

(1)指名讀題。

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求,。

1,、何為“贈言”(即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘梢允亲约旱膬?nèi)心表白,，也可以是自己喜歡的一句名言,。

2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師,，也可以是同學(xué),，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來,，再說說為什么要這樣寫,。

3、本次活動每個人都要參與,，看誰講得最好,。

4、教師“下水”示范,。

5,、學(xué)生準(zhǔn)備。

6,、練習(xí),。

(1),、自由說。

(2),、指名說,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)臨別贈言。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的6個生字,，理解由生字組成的詞語,。

3.體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借具體的語言文字,，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知文中運(yùn)用的描寫方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片,。

2.制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》,，看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識他吧!

二、初讀課文,，自主疏通,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，出示自讀提示,。

(1)讀準(zhǔn)字音，劃出本課生字,，遇到長句子或難句子多讀幾遍;,。

(2)如遇到不能理解的字詞，可聯(lián)系上下文或查閱工具書來幫助理解;,。

2,、學(xué)生自學(xué)課文，教師了解學(xué)生自學(xué)情況,。

3,、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容),。

4,、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果,。

(1)疑難詞語、句子,，全班交流解決,。

(2)出示本課生字詞，指名讀,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞,。(指導(dǎo)書寫：褪)。

(3)分節(jié)朗讀課文,，教師相機(jī)糾正字音與停頓,。

三、默讀課文,，

1,、出示自學(xué)提示。

(1)默讀課文,，找出文中描寫天游峰的句子,，并試著有感情地朗讀。

(2)思考：你對天游峰的掃路人有著怎樣的印象?

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生交流,。

(1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子，有感情地朗讀出來,。

(出示天游峰景色圖片，介紹天游峰相關(guān)資料,。),。

(2)如果讓你用一個字來形容天游峰，你會用哪一個字?(交流,，板書,。)。

(3)請用一句話說說你對天游峰掃路人的印象,。

出示句式：這是一位的老人,。

四、小結(jié),。

在又高又險(xiǎn)的天游峰面前,，許多游客望而卻步，半途而返,，可是這位老人卻每天掃一個來回,，還說“不累”,。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們再仔細(xì)探討。

五,、作業(yè)布置,。

1、抄寫本課生字詞,。

2,、讀一讀文中描寫天游峰的句子，抄寫在摘抄本上,，并思考這些句子在描寫上的特點(diǎn),。

板書設(shè)計(jì)：

15、天游峰的掃路人,。

險(xiǎn)自在悠閑,。

高豁達(dá)開朗。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇八

學(xué)生自己初讀課文,，并畫出文中生字新詞,。

（二）細(xì)讀課文。

教師指名按自然段讀課文,，檢查學(xué)生初讀課文的情況,，并注意糾正讀音。

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu),。

本課共有4個生字,，數(shù)量不多。其中有3個字可以用比較的方法來記憶,。如,。

這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。

3,、課堂討論識記難字的方法,。

應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成，是一個左中右結(jié)構(gòu)的字,，不要把“氵”誤寫成“冫”,。

“鼎”字比較難寫，可分成這樣兩部分來記：“目”和“”,，記憶“”這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點(diǎn),。特別要強(qiáng)調(diào)這個字的筆順：目、鼎。

（三）理解詞語,。

1,、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。

可讓學(xué)生默讀課文,，邊讀邊畫出不理解的詞語,，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語,。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語,。

以“死得其所”這個詞為例,，在這個詞中“所”原指地方、處所,。教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀,，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論,，體會“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價(jià)值,，有意義的意思。

以“鴻”字為例,，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞,，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛,。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解,，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕,，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的,，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微,，微不足道,。

（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語,，鞏固練習(xí),，加深理解。

完全：就是的意思,。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外,，再沒有別的其它的目的。

徹底：是貫徹到底的意思,，也就是說,，不管在什么時(shí)候,，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益,，而不是出于其它的目的,。

五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來自全國各地,，四面八方,。

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思,。

“哀思”這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解,。“哀”指“悲哀”,；“思”指“思念”,；“哀思”這個詞就是指悲哀、思念的感情,。

固：本來的意思,。

于：比的意思。

或：“有的”的意思,。

通過對以上重點(diǎn)詞語的理解,，通過讓學(xué)生在讀書的同時(shí)思考問題、提出問題,、解決問題的方式,，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。

1,、讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文,，邊讀邊想一想每個自然段講了什么？

2,、指名按自然段順序朗讀課文,，讀完一段，說說這個自然段講了什么,？

通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨,；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的,，改正錯的,；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲,，互相愛護(hù),；最后講了開追悼會的目的。

全文以“為人民服務(wù)”為線索,，分五個自然段,，從五個方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次,，為下一步深入閱讀課文,，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。

（五）指導(dǎo)難句的朗讀,，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文,。

1、自由輕聲讀課文,，然后畫出讀不好的句子,。

2、小組交流,，如何來讀好畫出的難句或長句,。

3、提出讀不好的句子,，全班共同練習(xí)朗讀,。

課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。

（1）我們這個隊(duì)伍完全是為著解放人民的,，是徹底地為人民的利益工作的,。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時(shí)，可以采用范讀的方式,，讓學(xué)生聽讀,，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個隊(duì)伍/完全是/為著解放人民的,，/是徹底地/為人民的利益/工作的。

（2）中國古時(shí)候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛?！?/p>

這句話中引用了一句古文,，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思,，在此基礎(chǔ)上,，讀好這個長句?？梢赃@樣停頓：中國古時(shí)候/有個文學(xué)家/叫做司馬遷的/說過：“/人/固有一死,，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛,?！?/p>

（六）作業(yè)。

1,、熟讀課文,。

2、抄寫讀讀寫寫的詞語,。

第二課時(shí),。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文。

2,、過程與方法：學(xué)習(xí)默讀的要求，在自主默讀中了解課文內(nèi)容;通過合作討論,，進(jìn)而理解故事所包涵的意義和情感,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,，懂得與其他生命互愛互助,，和睦相處;。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性,，培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的內(nèi)容及意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系,，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

教具使用：

多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí),。

教學(xué)過程。

課堂導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天老師要送給大家的"每天一句話"是一個思維的觀點(diǎn)，請看大屏幕(課件出示：每天一句話："提出一個問題比解決一個問題更重要"),。

這就要求我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習(xí)慣,。老師希望同學(xué)們這節(jié)課就能行動起來，多思考,，多提出問題,。

下面請同學(xué)們看圖(課件出示狐貍圖片及簡介),。

師介紹。

我們以前學(xué)過關(guān)于狐貍的那些文章呢,。

(生：《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》),。

這兩個故事中，狐貍都是狡猾的,，今天我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于狐貍的故事,，看看狐貍還是不是那樣狡猾。

二,，初讀課文,，了解大意首先我們來初讀課文，了解大意,，在這里老師以"三自"為主線,，設(shè)計(jì)了"自主閱讀"，"自主測試",，"自主評價(jià)",，希望能提高大家的閱讀能力。

1,，自主閱讀,。

首先我們大家來看"自主閱讀"。我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過："閱讀要有一定的速度",。但是還要講閱讀的效果,，今天我們按默讀的"四不"要求來默讀課文，并做好測試和評價(jià),，當(dāng)你讀完課文時(shí)請迅速合上課本,，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評價(jià),。

三,，精讀課文，深入探究,。

同學(xué)們,，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受,，要做到閱讀有自己的見解,，就要聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,。

四,，感受(課件)。

用人類的情感去感受狐貍一家的親情,。

思考：

老狐貍為營救小狐貍做了那些努力,，那些地方最讓你感動,。

(學(xué)生匯報(bào))。

是啊,，這種照顧,，這種陪伴難道和我們?nèi)祟惒皇且粯訂釀游锖臀覀內(nèi)祟愐粯右灿兄腥酥辽畹挠H情，動物是可愛的,，友好的，更是有感情的,，而這份感情更讓人感動和珍惜,。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇十

1、自讀課文,，了解部分詞語,。

2、指名逐段讀課文,，說說每一自然段的意思,，討論給課文分段。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、學(xué)習(xí)第一段,。

(1)指讀,，思考寫了什么?

(2)出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭,。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?

像這樣的人和事,，你們身邊有嗎?

(3)引讀第二自然段,，體會“看報(bào)看到上癮的程度”

(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

2,、學(xué)習(xí)第二段,。

畫出寫讀報(bào)方法的句子。

找出讀報(bào)紙要注意的事情,。

3,、學(xué)習(xí)第三段。

討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

三,、朗讀全文,，總結(jié)全文。

實(shí)踐活動,。

開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動,。