每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇一

康德以往說過“沒有目標(biāo)而生活,，恰如沒有羅盤而航行?！比松锹德禑o為,，虛度韶華？還是踏踏實(shí)實(shí),，拼搏奮斗,？這取決于自我，更取決于自我的人生規(guī)劃,。所以,，要使自我的人生精彩些，首先應(yīng)給自我一個(gè)明確的目標(biāo)和方向,，在這快節(jié)奏的時(shí)代中,，認(rèn)清自我的發(fā)展方向，結(jié)合自我的特長,，這樣未來的路才會走得更遠(yuǎn),。

所以對于我們來說有一份長期的規(guī)劃是很有必要的。第一,，職業(yè)規(guī)劃書能夠幫忙我們對自我有清晰的認(rèn)識和定位,，是對未來的職業(yè)規(guī)劃的有利工具,。第二，確立自我的職業(yè)生涯目標(biāo),，職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是制定自我的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展路徑,。人的一生如果沒有目標(biāo)就會隨波逐流，經(jīng)過對自我的總體分析和對社會的分析,，對自我的優(yōu)勢劣勢有了清晰的確定,，對外部環(huán)境和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢和人才素質(zhì)要求有了客觀的了解，這樣我們才能根據(jù)實(shí)際,，做出相應(yīng)的職業(yè)選擇,。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要對自我有清醒的認(rèn)識,，清楚自我的優(yōu)勢和劣勢,，明確自我的興趣，進(jìn)而找準(zhǔn)目標(biāo),，經(jīng)過平時(shí)的學(xué)習(xí),，可是提高和完善自我，并且對自我的專業(yè)以及自我專業(yè)未來發(fā)展前景做一個(gè)全面的分析,。對我個(gè)人來說,，找準(zhǔn)自我的位置，結(jié)合實(shí)際做出合理的職業(yè)規(guī)劃很有必要,。

1.職業(yè)興趣——喜歡干什么,。

我的人才素質(zhì)測評報(bào)告中，職業(yè)興趣前三項(xiàng)是藝術(shù)型,、社會型,、實(shí)用型、,。我的具體情景是：

具有藝術(shù)創(chuàng)造力,，喜歡以各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自我的才能，樂于創(chuàng)造新穎,，與眾不一樣的成果,。擅長做策劃工作，并能將其運(yùn)用到生活中去,。喜歡做藝術(shù)設(shè)計(jì)師,、廣告制作人、建筑師,，主持人,。

喜歡與人交往，結(jié)識朋友,，坦率熱情,，關(guān)心社會問題,，同情弱者，喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作,，渴望發(fā)揮自我的社會作用,。喜歡從事供給培訓(xùn)，啟迪,，幫忙等工作,。適合成為一名教育工作者（教師、教育行政人員）和社會工作者（咨詢?nèi)藛T,、公務(wù)員）,。

具有領(lǐng)導(dǎo)才能，具備經(jīng)營,，管理,，監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)本事，善于全局性,，系統(tǒng)性分析和解決問題,。遇到問題會事先研究周到，然后實(shí)施,。適合做一名項(xiàng)目經(jīng)理,、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、政府官員,。

具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,，能夠很好地融入到團(tuán)體中去,，樂于助人,，虛心好學(xué)，能夠?yàn)閳F(tuán)體增加一份活力,。

2,、職業(yè)本事——能夠干什么。

我的人才素質(zhì)測評報(bào)告結(jié)果顯示我的工作優(yōu)勢是：

善于表達(dá)自我的觀點(diǎn),，能夠抓住中心資料,，分析問題。

能夠冷靜果斷的處理突然發(fā)生的事情,。

學(xué)習(xí)新事物的本事比較強(qiáng),。

善于與人友好交往并協(xié)作工作。

善于幫忙他人,，組織團(tuán)體活動,。

邏輯推理本事和音樂本事比較強(qiáng)。

熱情進(jìn)取,，有毅力,，有決心,，不輕言放棄。

有領(lǐng)導(dǎo)本事,，能夠在更高的職位上發(fā)揮自我的特長,。

個(gè)人特質(zhì)——適合干什么；

我的人才素質(zhì)測評報(bào)告結(jié)果顯示我的氣質(zhì)類型是一般多血質(zhì),。

一般表現(xiàn)為靈活性高,，情感和情緒發(fā)生迅速，表露于外,，情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失,，動作活潑好動，但往往不求甚解,。工作適應(yīng)力強(qiáng),，交際廣泛，容易理解新事物,，容易外露,，體驗(yàn)不深刻。愿意從事合乎實(shí)際的事業(yè),。興趣廣泛,，但情感易變，如果事情上不順利,，熱情可能消失,，從事多樣化的工作往往成績卓越。

適宜的職業(yè)：導(dǎo)游,、推銷員,、節(jié)目主持人、演講者,、外事接待人員,、演員、市場調(diào)查員,、監(jiān)督員等,。

在mbti測試中職業(yè)傾向于enfp型，外向直覺情感直覺,。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：

極為熱心,、極富朝氣、機(jī)敏,、富于想像力,，幾乎能夠做他們感興趣的任何事情。

對任何困難都能迅速給出解決辦法并隨時(shí)準(zhǔn)備去幫忙任何一個(gè)遇到難題的人。

常常依據(jù)自我的本事去即席成事,，而不是事先準(zhǔn)備,。

經(jīng)常能對他們想做的任何事情找到令人信服的理由。

適合的工作有：廣告客戶管理,、雜志修改,、電視制片人、社會工作者,。

我的工作崗位特質(zhì)：

能夠在完善的條件下很好地與他人合作,，創(chuàng)造良好的工作氛圍。

能夠提高并展示個(gè)人本事,，有機(jī)會接觸到各種各樣有本事的人,。

能夠鍛煉個(gè)人的寫作，策劃本事,，也能為他人供給幫忙,。

職業(yè)價(jià)值觀——最看重什么；

我的職業(yè)價(jià)值觀測評報(bào)告結(jié)果顯示前三項(xiàng)是人際關(guān)系,、安全穩(wěn)定和利他主義,。

人際關(guān)系主要表此刻期望一齊工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品好，相處在一齊能感到愉快,、自然,，認(rèn)為這是很有價(jià)值的事。在這個(gè)方面細(xì)化分析,，能夠看出：

期望在工作中能夠和同事,、領(lǐng)導(dǎo)融洽相處，具有和諧的關(guān)系,。

期望自我的工作是具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作性質(zhì)的,，能夠以團(tuán)體的形式工作。

期望自我的工作是服務(wù)他人的,，能夠幫忙社會弱勢群體,。

期望自我的工作比較自由,，簡便,，能夠在比較的休閑的環(huán)境下進(jìn)行。

下頭幾個(gè)價(jià)值觀相對而言不是最大的工作動力來源,，可是很有幫忙,。

利他主義：工作的目的和價(jià)值，在于直接為大眾的利益和幸福盡一份力,。

安全穩(wěn)定：工作能夠供給安定的生活的保障,，即使經(jīng)濟(jì)報(bào)酬不高也沒關(guān)系。

成就感：期望獲得的工作,，能夠有及時(shí)的成果展示,，并且能夠體驗(yàn)成就感帶來的幸福,。即工作是一種自我實(shí)現(xiàn)，并且并非外在的利益的滿足,。

5,、勝任本事——優(yōu)劣勢是什么。

我的優(yōu)勢,。

我的劣勢,。

1.善于與人交流，樂于助人,；

2.親切,，寬容，講究實(shí)際,，樂天派,；

3.有組織和領(lǐng)導(dǎo)本事；

4.注重人際關(guān)系,，有團(tuán)隊(duì)合作精神,。

5.做事勤勞，腳踏實(shí)地,。

1.做事不講條理,，不分順序，不重細(xì)節(jié),；

2.易厭倦,，不喜歡重復(fù)；

3.學(xué)習(xí)和工作沒有太大的耐心,；

4.對于不感興趣的事不愿花費(fèi)時(shí)間審查,，粗心大意。

5.很難集中注意力干一件事,，獨(dú)自工作時(shí)效率低,。

自我分析小結(jié)：

此刻我對自我有了一個(gè)比較清楚的了解，但這還不夠,。經(jīng)過分析,，我覺得我成功的秘訣在于：

做事要有耐心，要注重細(xì)節(jié),，做事要分順序,。

學(xué)會欣賞他人，尊重他人的勞動成果,，體諒他人的需要,。

做事不能沖動，不能過分感情用事。

學(xué)習(xí)說話方式,，多與人交流,，溝通，接觸,。

培養(yǎng)自我的動手本事,，針對不一樣的情景做出不一樣的分析。

家庭環(huán)境分析,。

父母都是個(gè)體商人,，家庭條件較好，父母思想比較開放,，家庭和睦,。家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古呼和浩特，城市現(xiàn)今發(fā)展迅速,，開發(fā)旅游城市,，建設(shè)也都緊隨國家步伐。臨近省市有河北,，山西,，擁有廣闊的市場，發(fā)展前景十分優(yōu)越,。

學(xué)校環(huán)境分析,。

我的學(xué)校內(nèi)蒙古科技大學(xué)，位于內(nèi)蒙古包頭市,。包頭市是新型工業(yè)城市,，是二線城市，構(gòu)成了冶金,、裝備制造,、電力等產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)體系。以稀土新材料,，冶金和鋼鐵為主要生產(chǎn)力,。并且還擁有很多礦產(chǎn)資源。針對實(shí)際情景我校設(shè)立特色專業(yè),，我所在的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,，就業(yè)前景也十分關(guān)闊。包頭市再建設(shè)需要相關(guān)人才,，有利于我們畢業(yè)后從事相關(guān)行業(yè),。

社會環(huán)境分析,。

近倆年畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，對于我們這樣大學(xué)畢業(yè)的本科生來說，競爭對手主要是一些重點(diǎn),、一流大學(xué)或?qū)W歷更高的研究生,。但我有自信心，因?yàn)橹袊慕ㄖ暗缆方ㄔO(shè)都已有必須年限,，需要重新修整,，所以我們環(huán)境設(shè)計(jì)方向人才是必不可缺的，就業(yè)前景還是樂觀的,。

行業(yè)分析,。

如今中國藝術(shù)市場成為世界上最大的藝術(shù)市場，改革開放以后的中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，帶活了人們的生活水評,，也提高的人們對美的要求。如今中國的藝術(shù)市場,，又迎來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。

職業(yè)分析。

藝術(shù)創(chuàng)作,，藝術(shù)設(shè)計(jì),，平面設(shè)計(jì)，廣告,，多媒體設(shè)計(jì),。

職業(yè)分析小結(jié)：

不論是從家庭、學(xué)校,、社會還是職業(yè)環(huán)境分析,，我所學(xué)習(xí)從事的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可能性十分大，而這個(gè)職業(yè)擁有十分光明的就業(yè)前景,。

綜合第一部分（自我分析）及第二部分（外部環(huán)境分析）的主要資料得出本人職業(yè)定位的swot分析：

內(nèi)部環(huán)境因素,。

優(yōu)勢因素（s）。

弱勢因素（w）,。

缺乏經(jīng)驗(yàn),，沒有耐心，很難專注于一件事,。

外部環(huán)境因素,。

機(jī)會因素（o）。

威脅因素（t）,。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，國家需要新型人才，創(chuàng)造性人才,。

一流院校畢業(yè)生,，研究生對本科生來說是最大的競爭者,。

結(jié)論：

將來從事平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)總監(jiān)職業(yè)。

職業(yè)發(fā)展策略,。

進(jìn)入北京或上海的視覺設(shè)計(jì)公司,。

職業(yè)發(fā)展路徑。

走獨(dú)立有思想的設(shè)計(jì)師路線,。

具體路徑,。

助手——平面設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)總監(jiān)——獨(dú)立個(gè)體工商戶。

計(jì)劃實(shí)施一覽表,。

計(jì)劃名稱,。

時(shí)間跨度。

總目標(biāo),。

分目標(biāo),。

計(jì)劃資料。

策略和實(shí)施,。

備注,。

短期計(jì)劃（大學(xué)計(jì)劃）。

2018——2020年,。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，英語，課余時(shí)間新媒體運(yùn)營和英語及第二外語方面知識,，看與專業(yè)有關(guān)書籍,，拓寬知識面。

余下兩年學(xué)好專業(yè)知識,，不掛科,，以足夠的專業(yè)知識參加研究生考試。

學(xué)好本專業(yè)知識,。

中期計(jì)劃（畢業(yè)后五年計(jì)劃）,。

2020——2025年。

拿到碩士畢業(yè)證,，和導(dǎo)師交流,，拓寬自我的交際圈，找到自我喜歡的工作,。

利用專業(yè)知識和導(dǎo)師一齊做研究,，踏實(shí)處理本職工作；

熟練掌握專業(yè)知識,，培養(yǎng)和導(dǎo)師之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，處于突出地位,。

建立良好的人際圈,。

長期計(jì)劃,。

（畢業(yè)后十年或以上計(jì)劃）。

2025——2035年,。

打造屬于自我的品牌,。

教育自我的子女,。

關(guān)心國家發(fā)展以及變化,。

建立公司形象。

詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：

本人此刻就讀于大學(xué)二年級,，我的大學(xué)計(jì)劃是：在大二,，大三學(xué)好專業(yè)課知識，并取得英語四,、六級證書,，大三下學(xué)期開始復(fù)習(xí)考研，大四取得學(xué)士學(xué)位證,，并考中研究生,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情景以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評估與修正,。

評估的資料：

職業(yè)目標(biāo)評估（是否需要重新選擇職業(yè),？）假如一向得到相應(yīng)發(fā)展，那么我將嘗試新的職業(yè),。

職業(yè)路徑評估（是否需要調(diào)整發(fā)展方向,？）當(dāng)出現(xiàn)職業(yè)不景氣的時(shí)候，我就會選擇其他就業(yè)前景廣闊的方向,。

實(shí)施策略評估（是否需要改變行動策略,？）如果在實(shí)際中遇到困難，我會采取進(jìn)取態(tài)度應(yīng)對,，或?qū)嵤┢渌胧?/p>

2．評估的時(shí)間：

一般情景下,，我定期（半年或一年）評估規(guī)劃；

當(dāng)出現(xiàn)特殊情景時(shí),，我會隨時(shí)評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

規(guī)劃調(diào)整的原則。

以上只是我職業(yè)生涯的大體規(guī)劃,，計(jì)劃趕不上變化,，沒有一層不變的計(jì)劃，我會根據(jù)實(shí)際情景,，做出相應(yīng)的調(diào)整,，但我不會放棄自我的目標(biāo)，我會努力實(shí)現(xiàn)自我的夢想,。

如果我遇到了困難,，我不會選擇退后,，我會勇往直前，一一解決,。

對于我的評估時(shí)間,，我會因時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，把握好大方向,，隨時(shí)掌握所學(xué)專業(yè)的動態(tài),。

從古至今，每一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都是一個(gè)夢想家,，我們要想成功就要有明確的目標(biāo),，并且要有想要擁有它的熾烈欲望?；蛟S此刻我們迷失了方向,，或者找不到自我人生的目標(biāo)，或眼前一片茫茫白霧不明白該往哪里走,，可是我們也要重新點(diǎn)燃期望,。因?yàn)閷ふ易晕业娜松繕?biāo)，追求夢想與成功,，并不比理解不幸和平庸艱難,，當(dāng)你不斷追尋自我的人生目標(biāo)時(shí)，期望或許就在前方,。

在漫漫人生旅途中,，許多人因自我沒有高尚的追求而迷失方向，最終落得一敗涂地,。然而也有許多人,，選好了自我的人生目標(biāo)，朝著自我的目標(biāo),，去努力,，走好人生旅程。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇二

學(xué)院：

專業(yè)：

姓名：

學(xué)號：

職業(yè)對于幾乎每個(gè)人來說都是不可或缺的,，而找到真正合適自己的職業(yè),，對于個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)以及未來的生活具有舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)熊工程,，首先要建立有關(guān)職業(yè)生涯的基本概念,，知曉職業(yè)的特性、要素,、功能,、了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃與未來生活的關(guān)系,，大學(xué)生說對于未來的職業(yè)生涯的影響,。

一,、如何理解職業(yè)。

以我目前的個(gè)人閱歷和學(xué)歷來說,，是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的,，所以在此借用書中的一句話：職業(yè)是指具備勞動能力的個(gè)體，運(yùn)用自身的知識,、技能與態(tài)度從事社會生產(chǎn)或服務(wù),，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，并獲取合理的個(gè)人報(bào)酬以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動,。

社會中有著各式各樣的職業(yè),，職業(yè)又是人們謀生的手段,，所以人的一生離不開職業(yè),，也就是說，人的一生中,，將有大部分時(shí)間在職場中度過,，除了少部分自由職業(yè)者，大多數(shù)人會在各自的職業(yè)環(huán)境中生存,。就是這種必然的生活環(huán)境的影響,，產(chǎn)生了迥然不同的個(gè)性發(fā)展，每種職業(yè)都有獨(dú)特的活動結(jié)構(gòu),，對從事著的個(gè)性與心理有著潛移默化的影響,，人們參與職業(yè)活動，完善者屬于自己的個(gè)性,。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè),，這就表明了人不可能能一個(gè)人照顧到生活的全部勞動成果，人們將自己專屬的職業(yè)勞動成果與他人交換,，達(dá)到填充個(gè)人物質(zhì)以及精神的目的,。

規(guī)劃之前必須了解生涯的含義，它是指個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的,、延續(xù)一定時(shí)間的生涯模式,。既然這個(gè)職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的，所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個(gè)規(guī)劃,。

首先說這個(gè)延續(xù)一定時(shí)間的概念,，這里的時(shí)間沒有局限于具體明確的幾年幾月，而是考慮到職業(yè)對于個(gè)人一生的內(nèi)外在影響力,，這個(gè)時(shí)間也包含了對個(gè)人工作的某個(gè)特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展歷程,。所以規(guī)劃時(shí)必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學(xué)會適應(yīng)職場的環(huán)境,，學(xué)會如何工作,，以及第一次獲得在現(xiàn)實(shí)中成功或失敗的真是體驗(yàn),，成為一名可以獨(dú)立工作的合格員工的歷程；期間對職業(yè)的選擇,，對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對初入職場的年輕人一種挑戰(zhàn),。步入職業(yè)中期的階段是，容易形成職業(yè)中期危機(jī),，這時(shí)的年齡段,，基本已經(jīng)在職場形成了一定的成績，而面對更深一層次的挑戰(zhàn)時(shí),，就可能翻一下抉擇上的錯(cuò)誤,，這錯(cuò)誤很可能會付出巨大的代價(jià)。所以中年職場要抗住壓力,，肩負(fù)責(zé)任,，作出最優(yōu)的判斷；到了職業(yè)后期,，基本上已經(jīng)距離退休不遠(yuǎn)了,，這時(shí)已經(jīng)經(jīng)歷過了大風(fēng)大浪，總體來說在職場是元老級別的人物,，多年來的經(jīng)驗(yàn)也使處事變得穩(wěn)重得體,，有掌握全局的判斷力，所以只要不出現(xiàn)大的變故,，穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了,。

三、自我素質(zhì)評價(jià),。

認(rèn)識自己的性格是認(rèn)識自己的一個(gè)重要因素,。性格是一個(gè)人在學(xué)習(xí)與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣的行為特征。

有一句話在哪都適用,，就是態(tài)度決定一切,。而態(tài)度又是由性格決定的，雖然性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物,，但只要合理分析自己的內(nèi)心,，認(rèn)識自己的性格，把握性的的基本特征,，就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人,。

首先我對自己進(jìn)行了一個(gè)大致的性格評定，經(jīng)過多份性格測試報(bào)告的結(jié)論得出,，我是一種活潑型的人,，活潑型的人喜歡說，喜歡與人交往，害怕孤獨(dú),，熱情助人,，不會算計(jì)別人，一般比較單純,，別人喜歡與之交往,，情感外露，情緒化,，有孩子氣,。熱愛與人打交道的崗位或者是富于變化的工作，入銷售,、公關(guān),、記者、教師等,。測試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點(diǎn),，如果要讓他們在某一個(gè)點(diǎn)持久停留，入座研究分析或機(jī)械重復(fù)則缺少耐心或毅力,。

這個(gè)測驗(yàn)報(bào)告?zhèn)€人認(rèn)為大致是符合我個(gè)人性格的,，我對自己的客觀評價(jià)是,，在某些道德方面比較注重他們的評價(jià),，所以道德約束感很好，會經(jīng)常反思個(gè)人的行為對他人造成的影響,，所以人緣關(guān)系不錯(cuò),。喜歡新鮮的事物，對新鮮的環(huán)境和周圍的人沒有很強(qiáng)的排斥感,，但也沒有很好的融合感,。個(gè)人為人處事相對被動，因?yàn)槲覀€(gè)人比較獨(dú)立,，所以很少會要求別人幫助我什么,，能自己解決的事盡量自己克服，所以面對新同學(xué)或是新同事時(shí),，不會主動搭訕,，但要是他們能主動開口向我表示友好，我定會熱情無比,。個(gè)人有個(gè)人的朋友交際準(zhǔn)則,，對不適合自己性格的人還是會慢慢淡出，對相符自己性格的人又會時(shí)時(shí)相處,，即便分離,，也不會減淡那份友誼。個(gè)人有競爭好勝心，但僅局限于自己有能力特長的范圍內(nèi),，如打籃球,。而超出自己喜好范圍的事物，都抱著可有可無的態(tài)度面對,，因?yàn)榧幢阍谧约旱玫綍r(shí),，都會回頭考慮考慮自己失去時(shí)該如何面對，所以沒有很強(qiáng)的控制欲,。

將性格與自己個(gè)人目前的專業(yè)相結(jié)合分析,，自己還需要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學(xué)員,，需要的是自學(xué)能力,，以及面對困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事,，面對重重代碼的壓力,，并不能很好的調(diào)整心態(tài)，利用各種途徑查找資料去解決問題,，往往面對困難要是沒有同學(xué)或者老師的點(diǎn)播幫助,，就會陷入學(xué)習(xí)的僵局。這原因主要是怕自己的努力得不到結(jié)果,，是太在意自己的成果的表現(xiàn),。所以目前的自己時(shí)刻告誡自己，付出的過程是艱辛的,，很有可能是少有回報(bào)的,，但也只有付出過，才有一天會得到輝煌的成果,。

四,、職業(yè)目標(biāo)與實(shí)際計(jì)劃。

從20xx年數(shù)據(jù)顯示的android操作系統(tǒng)超越十年霸主諾基亞的symbian系統(tǒng)后,，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動客戶端靠近,，所以it行業(yè)的人員普遍認(rèn)為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路線將大力推進(jìn)手機(jī)端移動通信。

結(jié)合自己的專業(yè)來看,，就業(yè)前景相對其他專業(yè)來看,，還是比較樂觀，而且在收入方面有較大的優(yōu)勢,。到大二目前為止,，基本對將來的職業(yè)定位是從程序員做起，所以現(xiàn)在全力學(xué)習(xí)程序開發(fā)的知識,。堅(jiān)信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的能力,，便能給自己一個(gè)步入職場的金鑰匙。雖說在真正的職場里并不能用編程能力在站穩(wěn)腳跟，與之對應(yīng)的是人際關(guān)系處理,，企業(yè)管理方面的知識,，這些并不能在大學(xué)期間窺探到什么，必須等進(jìn)入職場后,，有過磕磕絆絆,，自己實(shí)打?qū)嵉脑鲩L經(jīng)驗(yàn)才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，我也參與其中,。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。

自己開發(fā)程序能力的訓(xùn)練,，還是有機(jī)會入職軟件公司,，找到自己就業(yè)的一片天地的。

這里還有大學(xué)的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相互沖突的問題,，大學(xué)開設(shè)的學(xué)科,，有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的，如何處理好學(xué)習(xí)時(shí)間的分配,，也是個(gè)人目前要做出的計(jì)劃,。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學(xué)科只求通過，不細(xì)鉆研,。與個(gè)人未來發(fā)展方向有幫助的科目,，將細(xì)心研究。這個(gè)決定必會影響自己在大學(xué)的成績,，會錯(cuò)失各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評定和淡化個(gè)人在老師心中的形象,。但不妨礙自己朝著心中目標(biāo)計(jì)劃的前進(jìn)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇三

前言：

我的未來不是夢,，因?yàn)槲疫x擇了我喜歡的園林專業(yè)，我的夢想就可以實(shí)現(xiàn),，每一位大學(xué)生今天規(guī)劃好自己的明天,，我們必須告誡自己：我不能被別人淘汰。而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的,。首先,，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個(gè)體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究以“不變應(yīng)萬變”,，因此需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了,。那么對于在校大學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?對于在校大學(xué)生，首先要對自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識,，知曉自己的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)等等。另外在對自己有一個(gè)比較完備的認(rèn)識的時(shí)候要明確自己的興趣，明確自己的目標(biāo),，通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會地位定位,，履行好自己的社會角色。我會一步一個(gè)腳印改變我自己,。

1,、自我剖析。

有這樣一句話說是人有兩個(gè)口袋,，胸前一個(gè),，后背一個(gè)，胸前裝的是別人的缺點(diǎn),，后背裝的是自己的缺點(diǎn),，換言之，當(dāng)局者迷,，旁觀者清,。所以說，若能夠全面的審視自己,，對于我們未來的發(fā)展有者不可估量的助力,。

1.1我的性格。

后我會努力改正,?？偟膩碚f：樂觀積極，對生活充滿激-情,，對今后的職業(yè)發(fā)展起到很大的作用,。

1.2我的興趣。

我的興趣比較廣泛,，對事物的接受能力強(qiáng),。喜歡各種實(shí)踐活動，參加了學(xué)校各組織的活動,，還參加了各種社會實(shí)踐,。對數(shù)碼產(chǎn)品很感興趣，其中包括電腦,、相機(jī),、手機(jī)、mp3/4等等,。對園林設(shè)計(jì)有著很大的興趣,。

1.3我的人生價(jià)值觀。

我崇尚自由自在的生活,，不喜歡被拘束,，堅(jiān)信努力了,，經(jīng)歷了就是一種幸福。我不渴望成為別人所說的那種“我的存在就是為國家和社會奉獻(xiàn)一切的人”,，也無法像偉人那樣對國家和社會做出巨大貢獻(xiàn),。但我會盡最大的努力做好自己，以堅(jiān)持積極向上的態(tài)度面對生活,，勝不驕,，敗不餒。在自己溫衣足食,，不拖累社會且力所能及的前提下出一份綿薄的力量回饋社會,。

1.4我的能力。

我的工作能力很強(qiáng),，現(xiàn)任校級社團(tuán)聯(lián)合會宣傳部副部長和院級影軒信息中心新聞部副部長,，人緣好，能和不同背景,、各種性格的人都相處愉快,，得到他們的欣賞和支持。交友廣泛,，即使復(fù)雜的人際關(guān)系,，我也游刃有余;能通過打理人脈解決一些實(shí)際的問題。并具有較熟練運(yùn)用office辦公軟件,、photoshop,、illustrator等常用軟件。

2,、環(huán)境分析,。

不同的環(huán)境塑造著不同的性格，正確的審視利用自身周圍的環(huán)境更利于我們的生存與發(fā)展,。

2.1家庭背景,。

1991年的一個(gè)冬天我出生在的一個(gè)普通家庭里，我的父母均是很普通的職工,。我們家境不甚寬裕,，對于我以后的生存發(fā)展或許幫不了多少忙，但是父母的吃苦耐勞以及勤勞,、善良、質(zhì)樸的精神會永遠(yuǎn)的影響著我,。

2.2學(xué)校環(huán)境,。

我現(xiàn)在就讀的是一所獨(dú)立院校——北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院,，是一所環(huán)境優(yōu)美,，師資力量雄厚,有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐技能訓(xùn)練基地以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理方式,，特別是生活衛(wèi)生方面要求甚嚴(yán)。

2.3社會環(huán)境,。

當(dāng)社會人才競爭激烈,，就業(yè)形勢可謂相當(dāng)嚴(yán)峻，尤其是當(dāng)前大學(xué)生日益增多,，又缺乏實(shí)際操作能力的前提下,，就業(yè)難早已印證在每個(gè)大學(xué)生的心中，甚至可以說大學(xué)畢業(yè)即是失業(yè),。社會競爭的范圍空前擴(kuò)張,，其廣度，深度和激烈程度前所未有,，但隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛,，城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)發(fā)展，人們追求精神文明日益高漲,，園林專業(yè)的發(fā)展環(huán)境還是不錯(cuò)的,。

3、專業(yè)分析及就業(yè)前景和就業(yè)方向,。

隨著生態(tài)環(huán)境發(fā)展的趨勢惡化,，園林這一產(chǎn)業(yè)可謂有著蓬勃發(fā)展的趨勢。

3.1專業(yè)分析,。

我目前所讀的專業(yè)是園林,，園林算不上新興產(chǎn)業(yè)，因?yàn)閳@林的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相輔相成的?，F(xiàn)代社會重視生態(tài)的程度愈益提高,，綠色成為時(shí)代的主旋律，世界環(huán)境衛(wèi)生組織推出的《21世紀(jì)議程》就有力的說明了生態(tài)潮流的發(fā)展,。

3.2就業(yè)前景,。

說起就業(yè)前景，很多人馬上聯(lián)想到專業(yè)的冷熱門直接影響著就業(yè)前景,，其實(shí)不然,，專業(yè)無所謂冷熱門，就業(yè)前景是由自身對專業(yè)掌握的多少所決定的,。對于園林專業(yè)的就業(yè)前景,，有的說根本找不到工作，有的說前景不甚明朗,，也有人說前景一片光明,，可謂眾說紛紜。園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,，城市生態(tài),、園林景觀,、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設(shè)的重中之重。因此,，園林專業(yè)是造福人類,、前景無限的專業(yè)。我國正處于發(fā)展中國家行列,，生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)型急需人才去實(shí)施,。國家對園林越來越重視，所以,，園林方面的人才需求量很大,。

3.3就業(yè)方向。

園林專業(yè)的就業(yè)方向其實(shí)挺廣闊的,，一般的畢業(yè)生只要具備了一定的專業(yè)知識技能和吃苦耐勞的精神可以進(jìn)入園林設(shè)計(jì)公司,、園林綠化公司、室內(nèi)外裝飾公司,、房地產(chǎn)開發(fā)公司,、拆遷公司、工程公司等私有公司;有條件的也可以進(jìn)入國有單位：設(shè)計(jì)院,、省建筑公司,、園林局、城建局,、城鄉(xiāng)規(guī)劃局,、環(huán)保局、土地規(guī)劃,、農(nóng)業(yè),、林業(yè)、建筑,、測量等相關(guān)單位,。但相對女生來說，與園林相關(guān)的很多,。

工作都比較辛苦,。所以學(xué)園林的女生選擇設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)比較好些。

4,、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合,。

4.1確立職業(yè)目標(biāo)。

我以后準(zhǔn)備先用一段時(shí)間在園林公司工作,，積累經(jīng)驗(yàn),，打好人脈關(guān)系，積累資金,。工作幾年后,，待時(shí)機(jī)成熟，自己與在園林方面有技術(shù),、有成就并且志同道合的人一起合作,，開始創(chuàng)業(yè)，一起創(chuàng)辦自己的園林公司,。一開始我們必須仔細(xì)經(jīng)營,，樹立品牌，,，獲得信任,，讓人們相信我們公司的實(shí)力，市場打開后,，我們再開始進(jìn)一步的拓展業(yè)務(wù),，擴(kuò)大規(guī)模，慢慢做大企業(yè),?？傊磺羞^程中必須穩(wěn)打穩(wěn)扎,，業(yè)務(wù)質(zhì)量為我們追求的第一要素,。

4.2職業(yè)目標(biāo)的分解與組合。

在學(xué)校期間,，學(xué)好各門功課,，爭取英語過四級、計(jì)算機(jī)過二級,，具備cad,、photoshop、3dsmax基本操作能力積極參加學(xué)校組織的活動以及學(xué)校的一些社團(tuán),，加強(qiáng)體育鍛煉,，保持健康的心理素質(zhì)，積極向上,，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;廣泛與人交往,，學(xué)會交際;積極參加黨課培訓(xùn)，爭取入黨;還有經(jīng)常到圖書館看書,，學(xué)到更多的知識,，逐漸從事有關(guān)園林方面的兼職工作，取得豐富的經(jīng)驗(yàn),。

畢業(yè)后1~10年,，在園林公司工作，積累經(jīng)驗(yàn),，打好人脈關(guān)系,，積累資金,，為創(chuàng)辦公司做準(zhǔn)備。

畢業(yè)后10年后,，開始與在園林方面有知識有成就的人士合作,，創(chuàng)辦自己的公司,，從業(yè)務(wù)質(zhì)量做起,，做出信譽(yù)，做出品牌,。

最后,，一步一步扎實(shí)前進(jìn)，吸收各種技術(shù),、知識不斷完善公司各個(gè)方面，逐步擴(kuò)大公司規(guī)模,。

5、評估調(diào)整,。

世間變化是無處不在,，所以以后行動過程有些變化是絕對的，但是作為一個(gè)有規(guī)劃的人,，我會努力向自己的規(guī)劃書去做,。

5.1評估內(nèi)容,。

(1)實(shí)施計(jì)劃過程中出現(xiàn)的一些與計(jì)劃沖突或不協(xié)調(diào)情況及原因,。

(2)計(jì)劃實(shí)施的順利程度及存在問題。

(3)自己實(shí)施計(jì)劃中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法,。

(4)計(jì)劃工作與實(shí)際的吻合度,。

5.2評估的時(shí)間。

每個(gè)階段末必須有一次對本階段計(jì)劃實(shí)施情況的總結(jié)以及對之前所實(shí)施的幾個(gè)階段的大總結(jié),。每個(gè)階段中也需間斷性的對小階段進(jìn)行總結(jié),，并分別對各個(gè)階段所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析并加以修正。

結(jié)語：

世上的事你很難得到“最好的”理性的人懂得如何選擇,，“較好的”,。計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效,。任何目標(biāo),，只說不做到頭來都會是一場空。然而,，現(xiàn)實(shí)是未知多變的,，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦,。事業(yè)的選擇與發(fā)展正是在這種一次次變得“更好”的軌跡上得到自我實(shí)現(xiàn)的。通過溝通分析綜合評估執(zhí)行以形成一種理性的思維,這樣明確了方向,便向成功更邁進(jìn)了一步,。即使今后的工作和目標(biāo)相比有所偏差,，也不會差距太遠(yuǎn)。還有一點(diǎn)就是,，不能隨更改自己的規(guī)劃,，要堅(jiān)持自己的目標(biāo),，勇于面對挫折,。每個(gè)人心中都有一座山峰,，雕刻著理想,、信念,、追求,、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,，承載著收獲,、芬芳,、失意,、磨礪。一個(gè)人,，若要獲得成功,，必須拿出勇氣，付出努力,、拼搏,、奮斗。成功,，不相信眼淚;成功,，不相信頹廢;成功不相信幻影未來，要靠自己去打拼!

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇四

對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,，以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響,，進(jìn)而結(jié)合中國社會現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題,，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，一定要有一個(gè)良好的自我成長規(guī)劃;而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長的職業(yè)發(fā)展機(jī)會,，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要,。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè),，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一,。當(dāng)今社會競爭激烈,，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn),，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響;環(huán)境因素,、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素,，而且研究發(fā)現(xiàn)，改善環(huán)境因素對于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用,。其中,，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4,。98%和3,。48%，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作,。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示,，工資收入高低,，也是他們考慮進(jìn)入

什么

怎樣

1。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向的影響因素

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向的影響因素很多,，概括起來主要有三個(gè)方面：一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立,。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提,。沒有積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無從談起,，俗話說“有志者事竟成”,。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想,、胸懷,、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以,，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立的便是人生志向,，期望人生取得更大發(fā)展,，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。二是大學(xué)生自我評估,。自我評估的目的是認(rèn)識自己，了解自己,。只有認(rèn)識了自己,，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以,，自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一,。一般來說，自我評估包括自己的興趣,、特長,、性格、學(xué)識,、技能,、智商以及組織管理、協(xié)調(diào),、活動能力等,。三是生涯機(jī)會的評估。生涯機(jī)會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響,。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中,。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn),，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系,，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位,，環(huán)境對自己提出的要求，以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求,、晉升發(fā)展機(jī)會等等。

2,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向影響的原因分析

現(xiàn)在整個(gè)社會,、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè),，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來看，這種說法有失偏頗,。相信現(xiàn)在很多在職場上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說,，“男怕入錯(cuò)行,，女怕嫁錯(cuò)郎”。第一步錯(cuò)了,，以后就會經(jīng)常犯錯(cuò),。為什么第一分工作這么重要呢？原因有三：

一是先入為主的觀念影響,。具體是指,，先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí),，就不容易接受,。舉個(gè)最簡單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，同時(shí)也是高質(zhì)量,、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者,。從飛機(jī)發(fā)動機(jī)、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù),，從醫(yī)療造影,、電視節(jié)目到塑料;通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司，它在全球50多個(gè)國家都擁有汽車制造,、銷售,、倉儲管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,，我們是否會有些不適應(yīng)呢,？這也就是所謂的先入為主,。對于求職的大學(xué)生來說，這一觀念同樣會影響以后的發(fā)展,。第一份工作會對以后的工作產(chǎn)生影響,，跳槽時(shí)，新雇主也會通過第一份工作經(jīng)驗(yàn)來判斷求職者是否能夠勝任這份工作,。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來,。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”,，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗,，會很快為公司帶來最大的效益,。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會受到重視,，一是不會給公司直接帶來效益,，二是培訓(xùn)起來也比較困難，思維已經(jīng)固化,。與其這樣,，倒不如招一名應(yīng)屆生，可塑性強(qiáng),，發(fā)展起來潛力更大。所以,，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后,，再想轉(zhuǎn)行從頭再來，難度相當(dāng)大,。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠度,，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。

職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響,，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯,。良好的職業(yè)生涯，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上,。

1,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)建議

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要改變觀念,，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念,。

一是樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生樹立正確的人生觀,、人才觀,、就業(yè)觀,，正視現(xiàn)實(shí)，正視自身,，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo),，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè),，二是了解自我,。

二是明確

專業(yè)

學(xué)習(xí)

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念,，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念;樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動,，對社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就是就業(yè)的思想;打破陳舊的身份觀念,，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念,，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì)，從業(yè)人員身份,、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念,。鼓勵(lì)到中小企業(yè)，私營個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí),，要正確把握自己的職業(yè)期望值，不能眼高手低,，好高騖遠(yuǎn),，選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對口的限制,，寬范圍選擇自己的職業(yè),，適合自己的工作就是最好的工作,。

2。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)對策思考

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長短,，做到,，“上應(yīng)天時(shí)，中占地利,，下有人和”,。一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會背景，立足現(xiàn)在,、著眼未來,。人才的成熟，同果實(shí)的成熟一樣,，也可以分為前成熟期,、成熟期和后成熟期三個(gè)階段。顯而易見,，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí),，果實(shí)的利用率最高，損耗率也最低,。每個(gè)人,，都有他一生中的最佳時(shí)期。在這最佳時(shí)期中,，又有一個(gè)對其健康成長最為有利的“起用”時(shí)機(jī),。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度，充分利用最佳時(shí)期,，以最大限度地開發(fā)資源,，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi)。二是“中占地利”――合理分析招聘企業(yè),，實(shí)現(xiàn)利益雙贏。職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動,，都要由組織與員工雙方共同制定,、共同實(shí)施、共同參與完成,。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事,，應(yīng)當(dāng)有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通,，就可能造成雙方的不理解,、不配合以致造成風(fēng)險(xiǎn)，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進(jìn)行中,，建立相互信任的上下級關(guān)系,。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與,、共同制定、共同實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃,。[5]三是“下有人和”――合理評價(jià)自身優(yōu)勢與略勢,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣,、

愛

尋找

[1] 楊金梅,，胡冬梅,，張楠。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a],。中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[c],。2006，（7）,。

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇五

1、自我探索過于簡單,，不夠全面,、深入、客觀,。自我探索一般包括了解自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)能力、性格,、職業(yè)價(jià)值觀,、優(yōu)劣勢等內(nèi)容。在職業(yè)生涯規(guī)劃書中,，100%的學(xué)生用到了心理測評的量化分析,，但使用并不科學(xué)合理。其中有53%的學(xué)生并不懂心理測評,，只是在模仿,，也不會質(zhì)疑測評的準(zhǔn)確性。76%的學(xué)生缺乏自我的質(zhì)化分析,，不會用生活事件與經(jīng)歷來說明自己的特質(zhì),，從總體感覺自我探索很簡單。另外,，個(gè)人素質(zhì)測評結(jié)果與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇之間的聯(lián)系不夠緊密,。既然個(gè)人素質(zhì)測評是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依據(jù)，那么,，個(gè)人素質(zhì)測評結(jié)果與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇之間應(yīng)該有比較密切的邏輯聯(lián)系,。在這100份職業(yè)生涯規(guī)劃書中，有些同學(xué)不知道如何處理個(gè)人素質(zhì)測評結(jié)果,，無法把個(gè)人素質(zhì)測評結(jié)果與職業(yè)生涯選擇的論證過程融合在一起。

2,、外界探索針對性不強(qiáng),，職業(yè)環(huán)境分析普遍較弱。外界探索主要包括家庭環(huán)境分析,、學(xué)校環(huán)境分析,、社會環(huán)境分析,、職業(yè)環(huán)境分析，并進(jìn)行外界探索小結(jié),。外界探索,，不是沒有目標(biāo)地探索分析自己的家庭、學(xué)校,、社會,、職業(yè)環(huán)境，而是基于自我了解的定向,，進(jìn)行有針對性的探索分析,。如根據(jù)自己的興趣，先尋找到適合自己的職業(yè)環(huán)境領(lǐng)域,，然后著重對這些環(huán)境的信息進(jìn)行搜集并分析,，最后再反過來思考環(huán)境對自己的新要求是什么。但生涯規(guī)劃書中,，30%的學(xué)生純客觀地分析自己的家庭,、學(xué)校，沒有與自己的職業(yè)生涯發(fā)展相聯(lián)系,。在分析社會環(huán)境時(shí),，39%的學(xué)生只是對當(dāng)前我國的就業(yè)形勢及大學(xué)生的就業(yè)形勢泛泛而談，而對自己的目標(biāo)職業(yè)及所處行業(yè)的特點(diǎn),、要求及面臨的形勢分析不夠或不到位,。對于職業(yè)環(huán)境的分析要遵循從宏觀到微觀的漸進(jìn)性，從行業(yè),、職業(yè),，到單位、崗位等,。宏觀的環(huán)境因素為小環(huán)境提供了發(fā)展背景,，而對于職業(yè)的探索，只有具體到較微觀的部分（如某個(gè)崗位,、某個(gè)專業(yè)方向）,，才是比較有效的、有導(dǎo)向性的,。但目前學(xué)生對職業(yè)環(huán)境分析普遍較弱,。

3、職業(yè)定位中職業(yè)生涯目標(biāo)制定不夠客觀,、明確,，職業(yè)生涯發(fā)展路徑不符合邏輯與現(xiàn)實(shí)。目標(biāo)選擇不夠客觀、明確,，問題主要表現(xiàn)為：有的學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)模糊不清,，在職業(yè)生涯規(guī)劃書中一會希望成為公務(wù)員，一會希望自己成為人民教師等,；有的學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)定得太大,，目前，比較多的學(xué)生屬于后者,，要做總經(jīng)理,、總設(shè)計(jì)師、科學(xué)家等?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來職業(yè)生涯目標(biāo)選擇不統(tǒng)一,，邏輯性不強(qiáng)，職業(yè)生涯發(fā)展路徑也不符合邏輯與現(xiàn)實(shí),，主要表現(xiàn)在沒有把自己過去做過的和現(xiàn)在正在做的而且與未來的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)有密切關(guān)系的“亮點(diǎn)”展示出來,，特別是不少同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃書前后不連貫，缺乏邏輯性,。

4,、計(jì)劃實(shí)施過于繁雜，不利于執(zhí)行,。計(jì)劃實(shí)施,，也就是對如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)制訂一個(gè)詳細(xì)而又切實(shí)可行的行動計(jì)劃和策略方案，包括計(jì)劃名稱,、時(shí)間跨度,、總目標(biāo)、分目標(biāo),、計(jì)劃內(nèi)容,、策略和措施等。行動策略與行動計(jì)劃要清晰,、明了,、準(zhǔn)確，但37%的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書不能讓人比較輕松地看明白其行動策略和行動計(jì)劃,，行動策略和行動計(jì)劃與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之間沒有建立起內(nèi)在的因果關(guān)系,。行動策略和行動計(jì)劃畢竟不是工作日程安排，因此必須注意繁簡合理,、詳略得當(dāng),。

5、對評估調(diào)整部分重視不夠,。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)的過程,，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評估與調(diào)整,，主要包括評估內(nèi)容、評估時(shí)間,、調(diào)整原則、備選方案,。職業(yè)生涯規(guī)劃書中的“評估與調(diào)整”部分占有很重要的分量,。然而，有些同學(xué)在撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書時(shí),，對論證過程非常重視,，卻忽視了結(jié)尾的“評估與調(diào)整”。另外,，調(diào)整不是360°大轉(zhuǎn)折,，而是應(yīng)該在利用原有優(yōu)勢和條件基礎(chǔ)上的優(yōu)化組合，在調(diào)整中達(dá)到提升,。備選方案應(yīng)該是積極的,，備選方案的制訂也應(yīng)該是一個(gè)深思熟慮的“自內(nèi)而外”的規(guī)劃過程。比如在前面自我了解部分,，學(xué)生得到了許多推薦的職業(yè),，從中選擇自己的最佳方向，那么,，在制訂備選方案時(shí),，也需要再選出第二個(gè)方向。

1,、高校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作重視不夠,。目前，很多高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程,，有些還采用輔導(dǎo)與咨詢,、講座、在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)和職業(yè)規(guī)劃大賽等方式來解決當(dāng)前的學(xué)生問題,，可以說,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已越來越被高校重視。但是,，與高校的教學(xué)和科研相比,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的地位是相當(dāng)排后的。從資金投入,、人員配備來看,，高校并沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)性。很多工作只是停留在表面,，如有的高校購買了科學(xué)的心理測評工具,，這對學(xué)生認(rèn)識自我很有幫助,，但學(xué)生并不知情，不知道通過何種途徑去作測評,，也沒有相關(guān)的人員負(fù)責(zé),。如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，只是一部分人參與,，并沒有達(dá)到全程化,、全員化的目標(biāo)。

2,、缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊(duì)伍,。首先，教師能力有限,。目前,，我國還沒有設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，在高校,，大多數(shù)教師的專業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的相關(guān)性很低,，這就導(dǎo)致教師們在從事這一工作時(shí)感到力不從心或不自信，如專業(yè)化的職業(yè)測評工具不會用,，或者會用但不會解釋,，對學(xué)生的指導(dǎo)只能停留在泛泛而談的層面，把握不住重點(diǎn),。其次,，指導(dǎo)教師人員不足，雖然高校已經(jīng)普遍設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，但人少并分散工作,，沒有交流、分享,，更談不上一個(gè)團(tuán)隊(duì),。最后，教師精力有限,，大多數(shù)教師都是在業(yè)余時(shí)間從事這一工作,，在完成自己的職工作后，剩余的時(shí)間和精力就很有限了,。由于缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍,，大學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)和個(gè)別咨詢，職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量受到了極大的影響,。

高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯意識,、，幫助學(xué)生了解自己并提升自我認(rèn)識的能力和促進(jìn)學(xué)生實(shí)際行動,，提升自身素質(zhì)和能力,。因此,，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作在滿足了面上的基本發(fā)展后，應(yīng)著手向更精細(xì)化方向發(fā)展,，讓每項(xiàng)工作的價(jià)值落到實(shí)處,。將觀念的普及方式更為精細(xì)化、目的更明確化時(shí),，帶來的教育效果也更明顯,。目前的工作重點(diǎn)主要在以下三個(gè)方面：

1、加強(qiáng)學(xué)生對自我探索的認(rèn)識,。“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,，職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是自我探索。自我探索試圖回答“我是誰”這個(gè)問題,。準(zhǔn)確及時(shí)的回答能讓學(xué)生知道內(nèi)心的需要,，清晰自己的能力，從而能夠依據(jù)自身和實(shí)際作出選擇,，而不再是跟著感覺走或人云亦云,，由此，有助于學(xué)生形成獨(dú)立的人格,。當(dāng)學(xué)生了解了自己的興趣,、能力、性格,、價(jià)值觀等,，再結(jié)合職業(yè)環(huán)境探索，那么就可能比較容易準(zhǔn)確地把握職業(yè)選擇方向,。自我探索涉及多個(gè)方面,，其中涉及較多也較難把握的是心理自我，這就需要學(xué)生自己去思考,，外人很難介入,。若要清晰地認(rèn)識自己就必須投入其中。當(dāng)然對心理世界的探索也不能僅僅是“坐而論道”,，很多時(shí)候還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，對照問題，勤于思考,，積累每次探索后所獲心靈之感動,，進(jìn)而洞見更遠(yuǎn)的自己。自我探索不是理論,，更不是哲理,，自我探索本身不只是弄懂事實(shí),、學(xué)點(diǎn)知識，更多要參與其中,，提升能力,，獲得體驗(yàn)。對大學(xué)生而言,，自我探索重在自己的信念和理念,，至于方法則是條條大路通羅馬，沒有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的制式標(biāo)準(zhǔn),，在探索的過程中可以將自省,、他人評價(jià)、職業(yè)實(shí)踐,、心理測量等多種途徑相結(jié)合,。當(dāng)然，自我探索不是一勞永逸的,，它是一個(gè)不斷精進(jìn)的過程,，需要不斷跟進(jìn)和總結(jié)。

2,、增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)環(huán)境探索的意識,。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我探索是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù),，其結(jié)果對自我定位,、初步確定發(fā)展方向都起著重要作用。盡管學(xué)生通過自省,、測驗(yàn)等方法對自己的興趣,、能力、性格以及價(jià)值觀有了較清晰的了解,，但如果缺少在實(shí)踐中的直觀感受和真實(shí)體驗(yàn),，其結(jié)果還是可能出現(xiàn)偏差。而職業(yè)環(huán)境探索為學(xué)生提供了驗(yàn)證自我探索的結(jié)果和調(diào)整自我定位的機(jī)會,，從這個(gè)意義上說,，自我探索和職業(yè)環(huán)境探索不是彼此割裂的，在時(shí)間上也不分先后,。自我探索能幫助學(xué)生知曉“我是誰”,，職業(yè)環(huán)境探索能幫助學(xué)生明白“我在哪里，我將去何方”,。兩者是選擇職業(yè)方向,、作出職業(yè)決策的基礎(chǔ)信息來源，缺一不可,。學(xué)生只有對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行充分探索,，掌握更加具體可靠的信息,，職業(yè)規(guī)劃才會更加合乎現(xiàn)實(shí)，更加理性,。很多大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自我探索,，但卻忽視了對職業(yè)環(huán)境的探索。另外,，有學(xué)生意識到職業(yè)環(huán)境探索的重要性,，但苦于不知曉職業(yè)環(huán)境探索的方向和方法，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃無法真正與現(xiàn)實(shí)掛鉤,。因此,，高校生涯規(guī)劃教育要注重增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)環(huán)境探索的意識，同時(shí),，要教授學(xué)生具體探索職業(yè)的方法并告知獲取信息的渠道,。

3、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),。要解決以上問題，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),。高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)教師很少,，大多是班主任、輔導(dǎo)員在工作之余給學(xué)生上上就業(yè)指導(dǎo)課或進(jìn)行一些簡單的輔導(dǎo)咨詢工作,。其實(shí),，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)性很強(qiáng)，目前的教師隊(duì)伍顯然是不能適應(yīng)當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)工作需要的,，因此,，學(xué)校當(dāng)務(wù)之急是要組建專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，提升專業(yè)人員水平,。首先,，要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的人才如心理學(xué)、管理學(xué),、教育學(xué)方向的優(yōu)秀畢業(yè)生從事專職工作,，不論是測評還是咨詢，都需要專業(yè)教師,；其次,，加大對現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)相關(guān)人員特別是就業(yè)指導(dǎo)中心的人員再學(xué)習(xí)深造,。在保證本校教師資源充足的前提下,，還可以通過外聘、兼職等形式邀請校外的人力資源管理的專門人員或職業(yè)生涯規(guī)劃專家開展講座,，提供輔導(dǎo)和咨詢服務(wù),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇六

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃,？職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。它可以使學(xué)生正確認(rèn)識自我,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促成學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)提出了一些思路。

合理設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,，是大學(xué)生通向成功的第一步,。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境,，正確選擇職業(yè),，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。然而,，在當(dāng)代大學(xué)生中，有一半以上的人沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃,，他們不知道自己將來要從事什么樣的職業(yè)或者對自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解,。這種狀況需要盡快改善。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇七

伴隨我國高等教育大眾化的進(jìn)程,，大學(xué)生就業(yè)難題日益加劇,。在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面，高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中要更加重視學(xué)生職業(yè)生涯教育,，以增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所需的競爭力和適應(yīng)性,，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。由于各種原因,，許多大學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性的認(rèn)識,，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧，以致不能充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的作用,。對此,，建立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯教育顯得尤為重要。

(1)對學(xué)生而言,。高校學(xué)生正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉(zhuǎn)換的時(shí)期,，其主要任務(wù)是通過職業(yè)生涯探索，明確職業(yè)發(fā)展方向,，并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備工作,。

(2)對學(xué)校而言。職業(yè)生涯教育有助于高校樹立自己的品牌，提高學(xué)校競爭能力,。

(3)對社會而言,。建立健全職業(yè)生涯教育體系，有利于滿足社會對高等人才的需求,，減少社會人力資本的浪費(fèi);有利于控制人才在市場上的高流動性及流動的無序性,。

(一)全程化系統(tǒng)教育與階段化重點(diǎn)教育相結(jié)合。職業(yè)生涯教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,，大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)該有計(jì)劃,、循序漸進(jìn)地開展。職業(yè)生涯教育不能僅針對應(yīng)屆畢業(yè)生,，而是應(yīng)該把職業(yè)生涯教育貫穿于大學(xué)全程,，分階段、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育,。大學(xué)生職業(yè)生涯教育大致可分為新生入學(xué)教育,、專業(yè)教育和畢業(yè)教育等三個(gè)階段。

(二)理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,。職業(yè)生涯教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，不僅要傳授大學(xué)生一定的理論知識和思想觀念，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生具體應(yīng)用所學(xué)知識規(guī)劃與實(shí)踐自己的職業(yè)生涯,。

職業(yè)生涯教育應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐中進(jìn)行，并在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中得到檢驗(yàn)與修正,。

(三)群體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合。群體教學(xué)輔導(dǎo)主要起到傳授理論知識的作用,，具體到每個(gè)學(xué)生的人生定位和職業(yè)道路的選擇時(shí),，則更需要有針對性的個(gè)體輔導(dǎo)。由于職業(yè)生涯教育的對象是大學(xué)生群體,，群體教育既有共性的問題,，又有個(gè)體的差異。

(四)全員化與專業(yè)化相結(jié)合,。職業(yè)生涯教育全員化,，是指在大學(xué)生職業(yè)生涯教育過程中，形成以學(xué)生為中心的,，學(xué)生,、學(xué)校、社會,、用人單位及家庭共同參與的,，多層次、全方位的教育體系,。職業(yè)生涯教育既是一門理論性,、實(shí)踐性,、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一項(xiàng)專業(yè)性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作,，這就要求有專業(yè)化的專家隊(duì)伍來建設(shè)與實(shí)施,。

在堅(jiān)持上述基本建設(shè)原則的基礎(chǔ)上，大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)的具體內(nèi)容包括如下五個(gè)方面,。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯理論課程建設(shè),。高校職業(yè)生涯理論課程的開展，應(yīng)該根據(jù)各年級學(xué)生的不同特點(diǎn)分階段地進(jìn)行,。

1.對一年級學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為將來制訂職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ),。

2.對二,、三年級的學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、心理健康教育和勵(lì)志教育,，鍛煉和提高個(gè)人素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和就業(yè)競爭力的提升。

3.第三階段,。對四年級學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與求職技能培養(yǎng),，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行各種專項(xiàng)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)社會,。

(二)搭建開展職業(yè)生涯教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的平臺,。高校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生滿足社會需要的實(shí)際操作能力、社交能力,、對環(huán)境的適應(yīng)能力及自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等,。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校的支持下，有意識地參加各種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(包括社會實(shí)踐,、單位實(shí)習(xí)等形式)理論聯(lián)系實(shí)際地培養(yǎng)自己適應(yīng)工作和社會的能力,，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯教育應(yīng)本著人性化,、個(gè)性化教育的原則,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，為學(xué)生參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)搭建平臺,。

(三)積極開展大學(xué)生體驗(yàn)式生涯教育,。體驗(yàn)式生涯教育是指教育對象親身介入實(shí)踐活動，并在實(shí)踐過程中獲得新的知識,、技能,、態(tài)度的教育模式。傳統(tǒng)式就業(yè)指導(dǎo)大都把教學(xué)與實(shí)踐割裂開來，學(xué)生往往只是被動的接受,，未能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,。開展體驗(yàn)式生涯教育，為學(xué)生提供一個(gè)注重體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、觀察反省與總結(jié)領(lǐng)會。

(四)積極開展針對性職業(yè)生涯教育,。積極開展針對性職業(yè)生涯教育,，可以主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

1、積極開展職業(yè)咨詢活動,。具體到每個(gè)大學(xué)生時(shí)需要有個(gè)性化的咨詢輔導(dǎo),。

2、積極組織相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練,。職業(yè)訓(xùn)練可以采取組織社會實(shí)踐,、訪問校友等形式進(jìn)行。

3,、積極實(shí)行學(xué)生導(dǎo)師制度,。在新生進(jìn)校時(shí)就開始實(shí)行學(xué)生導(dǎo)師制度，導(dǎo)師及時(shí)幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、工作中遇到的問題。

(五)建設(shè)專業(yè)化職業(yè)生涯教育體系,。要建設(shè)專業(yè)化職業(yè)生涯教育體系,，首先，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯教育的教材建設(shè)和課程建設(shè),。大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)該被納入學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃,，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育為大學(xué)生的必修課程，并根據(jù)全程化系統(tǒng)教育與階段化重點(diǎn)教育相結(jié)合的原則,，建立起一個(gè)目標(biāo)明確,、循序漸進(jìn),、針對性強(qiáng)的完整的職業(yè)生涯教育課程體系,。其次，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯教育的機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),。應(yīng)依托高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或教務(wù)處,，積極組建大學(xué)生職業(yè)生涯教育教研室，具體負(fù)責(zé)全程職業(yè)生涯教育教學(xué)工作,，其中包括制訂課程計(jì)劃和教學(xué)大綱,、編寫教材、教學(xué)管理及職業(yè)資源庫建設(shè)等。同時(shí),，要按照專業(yè)化,、專家化、職業(yè)化的要求加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，積極推進(jìn)職業(yè)咨詢師認(rèn)證工作,，不斷提高職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇八

闡述構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的重要意義,、存在的問題以及有效途徑,，以為切實(shí)改善大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。

大學(xué)生就業(yè)難是近年來高校發(fā)展面臨的突出問題之一,，如何破解就業(yè)難,，成為社會、高校共同關(guān)注探討的熱點(diǎn),?？梢钥隙ǖ氖牵嵘髮W(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才是其中的關(guān)鍵問題,。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的提出,，對于解決大學(xué)生就業(yè)問題有著直接的指導(dǎo)意義,。

（1）有助于提早確立學(xué)習(xí)工作生活目標(biāo)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性,。高等教育是一種“開放式”教育,，除了“第一課堂”對于專業(yè)知識、政治素養(yǎng)的培養(yǎng),，對于世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的形成,，更多依靠“第二課堂”,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確合適的人生目標(biāo)，并為之奮斗,。

（2）有助于職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，通過從宏觀上對實(shí)施策略予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生少走彎路,。職業(yè)目標(biāo),、人生目標(biāo)的完成，需要制定詳細(xì)的實(shí)施策略,，并根據(jù)不同階段取得的成果,，進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)控,。在這個(gè)過程中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系就像一只“有形的手”,，指引學(xué)生不斷邁向成功,。

（3）有助于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動力,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系通過對大學(xué)生的指導(dǎo),，能夠激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷進(jìn)取。

（1）對職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系重視程度不夠,。許多高校對職業(yè)生涯教育認(rèn)識不到位,，不論機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能的發(fā)展,、職業(yè)化和專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè),，還是工作場所及經(jīng)費(fèi)投入，都存在問題,，職業(yè)指導(dǎo)理論尤其是配套服務(wù)體系的研究較為欠缺,。

（2）職業(yè)規(guī)劃教育手段、方法單一,。很多高校采用就業(yè)指導(dǎo)課,、政策咨詢等形式進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，內(nèi)容也多是一些就業(yè)信息,、求職技巧的傳達(dá),，缺乏針對性的內(nèi)容。許多學(xué)校尚未建立職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系,，也沒有納入教學(xué)課程體系,。

（3）缺少專業(yè)化的測評工具。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要有理性的自我認(rèn)識和分析,，但目前的測評題水平參差不齊,。大部分測評工具是針對社會群體開發(fā)的，不適用于大學(xué)生群體[1—2],。

（4）專業(yè)人員配備不足,。大部分高校未配備職業(yè)生涯教育的專職人員，大多數(shù)由輔導(dǎo)員,、班主任兼任,，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)歷,，在關(guān)鍵時(shí)刻甄別信息需要專業(yè)人員的指導(dǎo),。

（5）大部分學(xué)生認(rèn)識粗淺,。被動接受職業(yè)生涯教育,，不能清晰地評估自我和分析環(huán)境,，造成對自身職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)知模糊，而職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊也導(dǎo)致了其職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué),。多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，過于注重個(gè)人的自我感覺，很少考慮社會的實(shí)際需求和人生的發(fā)展規(guī)律,。

（1）測評系統(tǒng),。自我認(rèn)知測評系統(tǒng)可進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)人格,、職業(yè)價(jià)值觀,、職業(yè)能力傾向性測試，通過即時(shí)測評,、即時(shí)報(bào)告,，既有助于學(xué)生有效認(rèn)知自我，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位,；也有助于學(xué)校及時(shí)有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，從而為學(xué)校進(jìn)一步開展工作提供客觀依據(jù),。

（2）職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng),。職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)可通過對社會各行各業(yè)的深入調(diào)查，為學(xué)生提供各類職業(yè)信息,，對相應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行詳細(xì)描述,，有助于學(xué)生了解職業(yè)分類，洞悉行業(yè)與職業(yè)環(huán)境,，把握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，明確職業(yè)要求，從而為其職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)參考,。

（3）職業(yè)素養(yǎng)與能力提升課程學(xué)習(xí)系統(tǒng),。學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容,。讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)和意義,，掌握生涯規(guī)劃的方法和工具。

（1）課程面授,。組織培養(yǎng)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育納入教學(xué)體系，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程,。建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系,，探索有效的教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容,。

（2）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)化輔助解決方案,，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，與傳統(tǒng)書面教材,、課程面授有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)建立體式的服務(wù)體系。

（3）個(gè)性化咨詢與輔導(dǎo),。借助測評技術(shù)和方法,，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的實(shí)效性?？舍槍δ硞€(gè)特殊群體的學(xué)生,，由學(xué)校組織相關(guān)教師或者邀請行內(nèi)知名專家，組織專題講座或單個(gè)咨詢活動,，對學(xué)生的困惑進(jìn)行解答,，從而使共性和個(gè)性問題都得到解決。

（4）開展職業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的教育效果,，通過各種類型的實(shí)踐活動，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐檢驗(yàn)理論,，同時(shí)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識自我，為下一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向,。

（1）專業(yè)化,、職業(yè)化的師資隊(duì)伍和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。專業(yè)化,、職業(yè)化的隊(duì)伍是有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的關(guān)鍵,。這支隊(duì)伍必須具備職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要了解其指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向,。除專任教師外,，還應(yīng)有輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)生工作相關(guān)部門人員參加,。在市場化高度發(fā)展的今天，應(yīng)該有企業(yè)的參與協(xié)作與支持,，尤其需要各行各業(yè)工作背景的人員為大學(xué)生提供各種咨詢指導(dǎo),，充當(dāng)職業(yè)輔導(dǎo)教練[3—4]。在可能的情況下,，學(xué)?？梢栽O(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，制訂工作計(jì)劃,，明確各方面人員的職責(zé)和任務(wù),，并建立嚴(yán)密的考察考核辦法,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面人員的教育教學(xué)活動。

（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要部門，要為學(xué)生提供充分的服務(wù),，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件,。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置合理，權(quán)責(zé)層次明晰,，既有院校級組織,，也有系級組織，各部門之間要相互支持和相互補(bǔ)充,。

（3）學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu),。學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)可為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供重要的學(xué)生心理狀況分析以及學(xué)生心理健康指導(dǎo)。心理咨詢機(jī)構(gòu)必須配備數(shù)量足夠,、質(zhì)量達(dá)標(biāo)的專業(yè)人員,，他們中的一部分人可以兼授職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在實(shí)施學(xué)生心理測試的指導(dǎo)中,，選用測評工作,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理測評結(jié)果。

（4）學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究機(jī)構(gòu),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)新的工作,，在理論體系建構(gòu)和實(shí)踐環(huán)節(jié)形成等方面都是剛剛起步，為了提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的實(shí)效,，建立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)配備必要的研究人員是十分必要的,。要重點(diǎn)開展內(nèi)容研究、方法研究,、評價(jià)體系研究等,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇九

有了成功的目標(biāo)。明確自己人生的大目標(biāo),，對把握好目標(biāo)有直接的促進(jìn)作用,。認(rèn)真策劃人生每一步。

有道是："凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢",，千真萬確。

對自己做的或?qū)⒁龅氖聸]有任何準(zhǔn)備,，就是在為失敗做準(zhǔn)備,。

(1)美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福,貢獻(xiàn)社會[弱勢群體],。

(2)方向：自己創(chuàng)立公司[建筑設(shè)計(jì)技術(shù)方向],。

(3)總體目標(biāo)：成為知名設(shè)計(jì)師,，進(jìn)入國際建筑設(shè)計(jì)圈。

(4)已進(jìn)行情況：在校?？粕?，希望和同學(xué)共同創(chuàng)辦一個(gè)分公司(裝飾，土建,，開發(fā)),。

1，社會一般環(huán)境,。

中國政治穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢頭,，加入wto后，會有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場,，中國的企業(yè)也走出國門,。

2，建筑設(shè)計(jì)職業(yè)特殊社會環(huán)境,。

建筑市場調(diào)研顯示,，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展,，使建筑類專業(yè)畢業(yè)生成為高校應(yīng)屆求職大軍中的寵兒,。在大學(xué)畢業(yè)生總體就業(yè)壓力比較大的情況下，建筑類專業(yè)畢業(yè)生仍然十分走俏,，需求量在各類專業(yè)中名列前茅,。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，20xx年社會對建筑類畢業(yè)生總需求為5萬余人,，其中研究生2600左右,，本科生30000余人，?？粕?4000人左右,。在北京，建筑工程,、道路與橋梁工程等專業(yè)已經(jīng)成為緊缺專業(yè),。北京20xx年奧運(yùn)會也為建筑類畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)空間、更好的就業(yè)機(jī)會和施展才華的舞臺,。根據(jù)北京人事局公布的20xx年第二季度北京市人才市場供求信息,，建筑類人才的供給與需求都進(jìn)入了前20名，供需兩旺。

綜上所述,，我認(rèn)為中國有關(guān)設(shè)計(jì)方面的市場還是有相當(dāng)大的潛力的,，因此我在認(rèn)識的同時(shí)就需要做到術(shù)業(yè)有專攻、并且要博學(xué),。因此,，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)市場廣闊。

1,、職業(yè)目標(biāo)：(20xx-20xx年),。

(1)職務(wù)目標(biāo):先從學(xué)生會干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對大學(xué)生的要求。

(2)能力目標(biāo)：掌握專業(yè)知識,了解其他方面對自己有用的知識,。

一年級:為試探期和定向期,。

首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,，重新確定自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次,，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè),，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境,，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力,，在職業(yè)認(rèn)識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動,，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)英語,、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力,。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)?；顒?增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè),通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能;提高自己的責(zé)任感,主動性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己,。

二年級:為準(zhǔn)備期,、

加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定,。因?yàn)榕R近畢業(yè),，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上,。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷,、求職信等求職技巧,，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況,。

三年級:為分化期(沖刺就業(yè)):,。

目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上、

這時(shí)可先對前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):,。

首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前一年的準(zhǔn)備是否充分;,。

然后開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;。

最后,預(yù)習(xí)或模擬面試,。積極利用學(xué)校提供的條件,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備,。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見解,，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性,。

另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會,，通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式,、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程,，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范,，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)——一個(gè)是順利畢業(yè),，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的設(shè)計(jì)方面的技術(shù)人員。

2,、目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程,，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對職業(yè)目標(biāo)(成為一個(gè)有一家公司的藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的技術(shù)人員)有促進(jìn)作用。