心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇一

教師是國家的棟梁,，是我們祖國未來的希望。為了更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師,，不斷提升教育質(zhì)量,，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織教師教研培訓(xùn)會(huì),。最近參加的教研培訓(xùn)會(huì)讓我受益匪淺,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教研培訓(xùn)會(huì)的重要性和必要性。

本次教研培訓(xùn)會(huì)的主題是針對(duì)如何提高學(xué)生閱讀能力展開的,。通過本次會(huì)議,，我明白了僅僅讓學(xué)生讀得多，并不代表他們具有良好的閱讀能力,；然而,，要真正具有優(yōu)秀的閱讀本領(lǐng)，學(xué)生必須掌握準(zhǔn)確的發(fā)音,、正確的語法以及恰當(dāng)?shù)慕庾x技巧等知識(shí)點(diǎn),。

針對(duì)如何提高學(xué)生的閱讀能力，這次培訓(xùn)會(huì)采用了多種教學(xué)方法,，如講座,、小組討論、示范課等,。通過觀看教師的示范授課,，我們可以更容易地了解如何針對(duì)學(xué)生的閱讀難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；而通過參與小組討論,，我們可以相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)互補(bǔ)，從而提高整個(gè)教研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平,。

通過參加本次教研培訓(xùn)會(huì),，我收獲了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止提高學(xué)生閱讀能力的知識(shí)，還包括如何“抓住”學(xué)生,、如何樹立教師權(quán)威,、如何提高課堂效率等多個(gè)方面。我認(rèn)為,，這些都是我們作為教師必須具備的技能,，同時(shí)，也能夠讓我們的教學(xué)更富有創(chuàng)造性和魅力,，讓學(xué)生們更加愛上課堂,。

第五段：總結(jié),。

教師教研培訓(xùn)會(huì)對(duì)我們教育工作者來說十分必要。在培訓(xùn)會(huì)上,，我們可以了解最新的教學(xué)理念和方法,，共同探討教育難題，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，同時(shí)也能夠互相學(xué)習(xí),，共同提高。在未來,，我相信教研培訓(xùn)會(huì)將會(huì)越來越重要,，我也希望不斷參加這樣的培訓(xùn)，提升自己的教育水平和教學(xué)效益,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇二

從事幼兒教育工作第四年了,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自我各方面的本領(lǐng),，培養(yǎng)自我成為認(rèn)真，重視細(xì)節(jié)的人,?？墒乾嵥榈钠椒玻瑓s是一種神圣的使命,，由于我們應(yīng)對(duì)的是孩子,，每個(gè)瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長(zhǎng)和歡樂,！這半年多來，我應(yīng)對(duì)著孩子,，懵懂,、迷茫、手足無措,、惶恐,、焦慮也有愛好和成績(jī)感帶來的歡樂?？偟膩碇v,，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自我工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí),，才能真正使孩子一生受益,。這不，我們幼兒園近期展開了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)過學(xué)習(xí),，我不但更愛孩子，并且更明白怎樣去愛,。原先,，教師的語言、動(dòng)作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是呈現(xiàn)真實(shí)的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采,。

教師的語言對(duì)孩子的影響十分大，許多孩子在幼兒期十分喜愛模仿,，假設(shè)教師的語言不禮貌,，孩子也會(huì)跟風(fēng),，有些孩子也會(huì)把不禮貌的語言帶回家,，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們教師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣,；教師批判孩子的語氣和方式也很重要,，假設(shè)太重，可能會(huì)決定孩子一生的.命運(yùn)和歡樂,，由于孩子假設(shè)理解不當(dāng)?shù)呐?，?huì)構(gòu)成自卑感，沒有自信心,，想想后果多么嚴(yán)峻,。

教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。長(zhǎng)此以往,，孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn),。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。假設(shè)每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),，那末教師的這一舉動(dòng)能夠說為社會(huì)創(chuàng)造了秘書工作。

態(tài)度決定一切,，不管做甚么事情,，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自我,，做到認(rèn)真,、耐心、用心愛孩子,，要有極強(qiáng)的職責(zé)心,，才能呈現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),，我們教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自我的專業(yè)技能,，把握科學(xué)的教育方法,，才能做到有的放矢。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組織史寧中教授認(rèn)為教育的最終目標(biāo)就是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維分析世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界?？梢愿爬椤皵?shù)學(xué)抽象,，數(shù)學(xué)推理，數(shù)學(xué)建?！?。這一理念對(duì)于我來說，一直停留認(rèn)識(shí)階段,，在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有踐行,，可以說是不知如何實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到單元備課對(duì)一個(gè)章節(jié)是非常重要的,，我們教學(xué)前需要宏觀的對(duì)整個(gè)章節(jié)進(jìn)行教研，了解整個(gè)單元的地位和作用,，并研究整個(gè)單元的《課標(biāo)》要求及目標(biāo),。在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師對(duì)《圓》這章進(jìn)行了單元備課,，從知識(shí)的角度,，能力的角度，方法的角度,，生活的角度,，分析了本章的地位和作用，明確了本章的重點(diǎn)難點(diǎn)，并給出了整合建議：分成三個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué),；在三個(gè)專題中,，根據(jù)不同的內(nèi)容，讓學(xué)生通過動(dòng)手畫圓,，折圓,，轉(zhuǎn)圓等操作，加深對(duì)圓的概念及性質(zhì)的理解,，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，避免枯燥學(xué)習(xí)；還通過自制教具,，經(jīng)歷圓錐側(cè)面積的展開過程形成面積公式,，整個(gè)過程注意聯(lián)系實(shí)際，突出背景,，加強(qiáng)應(yīng)用等,。最后還給出了整體教學(xué)建議，比如突出圖形性質(zhì)的探索過程,，重視直觀操作和邏輯推理的有機(jī)結(jié)合,；注意聯(lián)系實(shí)際，突出知識(shí)的背景和應(yīng)用,；重視滲透數(shù)學(xué)思想方法,；重視知識(shí)的聯(lián)系與整合,，實(shí)現(xiàn)圖形的性質(zhì),，圖形的變化，圖形證明過程的有機(jī)結(jié)合,。一個(gè)完整的單元備課,，如何操作，備什么內(nèi)容,，老師給出了教科書式的標(biāo)準(zhǔn),，這些都是在平時(shí)及今后教研的過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

不同的老師,，都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是指導(dǎo)我們每一位老師研讀課標(biāo)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，研究教材,，整合知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)中螺旋上升,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，讓自己先有一桶水，才能分給學(xué)生一杯水,。感謝此次教研,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇四

學(xué)習(xí)期間，正趕上陰雨天氣,，很多老師都是冒雨趕往二小,，活動(dòng)安排的也很緊湊。但沒有一個(gè)老師有怨言,，一方面是與會(huì)人員的素質(zhì)較高,，主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光，累并收獲而快樂著,。

本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

通過觀摩六節(jié)展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧,、愉快的課堂。

1,、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),，表達(dá)清晰，語言感染力強(qiáng),。教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,。尤其是重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生的每次回答都能得到及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,，用課件展示電路圖，讓學(xué)生一下子就明白了檢測(cè)器怎么使用,。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,，比實(shí)物更加清晰。三節(jié)品德與社會(huì)課更是借助視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的價(jià)值,、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)突破了難點(diǎn)，提高了課堂效率,。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》，課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材,，為課上的交流打下很好的基礎(chǔ),。三節(jié)科學(xué)課，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究，以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識(shí),。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,。

4,、上課時(shí)精神飽滿，充滿激情,，教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品,、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，都需要教師的激情和智慧,。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí)，而且可以有效地增進(jìn)師生之間的情感交流,。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,，老師激情澎湃，給聽課者留下了很深的印象,。

這幾位教師本身扎實(shí)的基本功,。吸引了所有聽課者的眼球，課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,，這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,，但也給我留下了一點(diǎn)思考，老師太強(qiáng)勢(shì)了,，太過于表現(xiàn)自己了,，是否從另一個(gè)方面弱勢(shì)了學(xué)生呢，幾節(jié)課聽下來,，總感覺熱鬧有余,，但感覺還缺點(diǎn)什么，學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎,？學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)是否在老師的強(qiáng)勢(shì)下,，已經(jīng)被壓縮了很多呢？我們追求的高效課堂好像不是這個(gè)樣子,。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，但是授課教師卻沒有很好的落實(shí)這一點(diǎn)，想放手又擔(dān)心不好收,，這種猶豫使得課堂本身有點(diǎn)意猶未盡,。

21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動(dòng)的中心主題，我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈,，在王鑫主任的引導(dǎo)下,，各自發(fā)表了自己的見解，通過這次活動(dòng),，也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,，我想取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的,。聽了徐主任的“讀書,、寫作——教研員成長(zhǎng)的階梯”報(bào)告，感觸很深,，以前因?yàn)閼卸璨辉讣皶r(shí)記錄個(gè)人的成長(zhǎng)過程,，不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,，可能一開始會(huì)寫不好,，但我會(huì)堅(jiān)持下去,。

這次活動(dòng)，留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄,，我也從中領(lǐng)悟了許多,，“不要輕易剝別人的衣服”，這句話讓我認(rèn)識(shí)到在評(píng)課時(shí),，要想讓別人接受你,，首先要尊重他，只有在一個(gè)平等的平臺(tái)上對(duì)話,，才能更好的讓別人接納你的見解,。這需要我們很好的反思?！凹偃缥襾斫獭?，一句簡(jiǎn)單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想，這種不帶強(qiáng)制的溫馨話語,，應(yīng)該是教研員所必備的,。

總之，要跟上時(shí)代的腳步,，就要不斷學(xué)習(xí),。今后，希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我能不斷地進(jìn)步,。就像徐文達(dá)主任講的那樣，一個(gè)教研員水平的高低就代表了一個(gè)地區(qū)講課水平的高低,。這讓我想起了一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用，又是一種壓力,，這種壓力必將激勵(lì)我們不斷充實(shí)自己,，提高自己，從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇五

《幼兒教師教研活動(dòng)及寫作指導(dǎo)》這一本書看完后,，使我受益匪淺。我知道,，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí),、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，而我們的專業(yè)化成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，通過學(xué)習(xí),，在如何參與教研活動(dòng),、怎樣更好地開展教研活動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

以我們對(duì)教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容,，制定的計(jì)劃傾向于具體的教育活動(dòng),，教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能,、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問題,，但實(shí)際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī),？面對(duì)調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施,？怎樣進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)？如何進(jìn)行有效的提問,？”等,。看完這本書我明白,，教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題,，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動(dòng)范圍之內(nèi)，如專題討論,、觀摩評(píng)議,、設(shè)計(jì)專題等，在重視教研活動(dòng)的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動(dòng)貫穿到所有的教育活動(dòng)中,。通過教研活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高,，教研活動(dòng)計(jì)劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動(dòng)的行動(dòng)路線，它為我們開展教研活動(dòng)提供了根本保證,。

那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動(dòng),，在研討的過程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變觀念--變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師內(nèi)動(dòng)力,，讓教研成們自覺自愿行動(dòng)。

（二）搭建舞臺(tái)--讓每位教師都有自我展示機(jī)會(huì),，從工作經(jīng)驗(yàn)分：老教師和年輕教師,，對(duì)老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分：骨干教師和發(fā)展教師,，為每位教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),，使人人享有成長(zhǎng)空間。

（三）創(chuàng)建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境,，為教師們提供良好心理環(huán)境,。

（四）反思實(shí)踐--提升教師專業(yè)素質(zhì)，通過實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn),，循環(huán)反復(fù),，螺旋式上升過程,，提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。

（五）注重指導(dǎo)--形成傳幫帶氛圍,，實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)新教師成長(zhǎng)十分重要,。

幼教理論是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的指路燈，缺乏教育理論教研活動(dòng)就迷失了研究的方向,。如在教研活動(dòng)中我們常常反思這樣的問題：怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望,？如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)？如何進(jìn)行課程整合,？等,。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導(dǎo),。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運(yùn)用理論解決實(shí)際問題，每當(dāng)我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步,，心中充滿喜悅與自豪,。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分，理論是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),，實(shí)踐是理論的運(yùn)用和吸收,。

教師素質(zhì)的高低決定著教研活動(dòng)水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外,，還要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí),，如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，聽專家講學(xué)術(shù)報(bào)告,，多上評(píng)優(yōu)課,，多舉行評(píng)比活動(dòng)：基本功比賽、游戲比賽,、教育活動(dòng)評(píng)比等,。這一系列的活動(dòng)使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究,，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高,。

書中講到，教研活動(dòng)是教師集體反思,、不斷提高,、不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,、不斷開拓的活動(dòng)過程,。我相信，只有重視教研活動(dòng)，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高,，才能使教師們成為善于反思的研究型教師,。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇六

我此次參加了培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，自己的思想得到一次新的洗禮,，自己的教育觀更明朗。我讀了魏書生的報(bào)告,，真正感受到了魏書生的魅力,。他給我的印象是：幽默，機(jī)敏,，灑脫,，平易近人，他用亦莊諧的語言讓我明白了很多做人與做事的道理,。我欽佩他的超脫,，慚愧自己的渺小與狹隘。

一,、快樂育人,。

魏書生說：“人應(yīng)該快樂的活著，確定好自己的舞臺(tái),，遇到什么事情都不要著急上火,，別給自己挖陷阱，捆綁自己,?！彼倪@一觀點(diǎn)使我頓時(shí)從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會(huì)為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而生氣,，每當(dāng)我看到學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，總是控制不好自己的情緒，把學(xué)生叫來批評(píng)一頓,，然后搞得自己一天乃至幾天都很難受,，我總是在問自己，為什么學(xué)生連這點(diǎn)消失都做不好,？為什么他們總會(huì)犯這樣活著那樣的小錯(cuò)誤呢,？甚至也喪失過信心，難道后進(jìn)生就真的教不好嗎,？”但魏書生讓我明白了批評(píng)與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，因?yàn)榕u(píng)與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán),。一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的,。一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就可以解決問題,。最終要讓學(xué)生對(duì)你是又愛又敬又怕才是一個(gè)老師的成功,。

而受學(xué)生喜愛是成功的重要因素,，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。不能有：與人“斗”其樂無窮的想法,，應(yīng)該時(shí)刻銘記與人“互助”才其樂無窮,。兩斗結(jié)仇。以硬碰硬,，應(yīng)該以柔克剛,，而且現(xiàn)在我也明白了，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，也相信只要我們捧著一個(gè)心對(duì)待每以為學(xué)生,，我們必定會(huì)收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己,。魏書生說過師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈?，一樣教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你,，我關(guān)懷你”學(xué)生便在心靈的伸出回應(yīng)：“我尊重你,，我理解你，我關(guān)懷你”學(xué)生高高興興的收獲知識(shí),，我們快快樂樂的收獲情感也就是最大的成功了,。

二、享受一切,。

享受是魏書生人生觀的一大法寶,，他認(rèn)為人生是享受，教書是享受,，育人是享受,，工作是享受，生活是享受,，要享受人生中所有的快樂,。不同層次的享受觀，就決定了不同層次的人,。我們每一個(gè)人都應(yīng)守住自己心靈的寧靜,，各得其樂，人生在世平凡的日子最好不過,，因此,，我們一定要變換角度看問題，解脫自我,，享受人生的一切,，身心兩健康才是最大的幸福。從前我對(duì)學(xué)生的抱怨現(xiàn)在看來應(yīng)該是感激，感激哪些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，因?yàn)樗麄兡ゾ毩宋业男闹?；感激我的課代表，因?yàn)樗麄冏屛业墓ぷ鬏p松,；感激哪些勤奮的學(xué)生,，因?yàn)樗麄冏屛铱吹搅讼Ｍ凰麄冏屛殷w會(huì)到了什么是責(zé)任,。正式這群讓我又哭又笑的學(xué)生讓我一天天的體會(huì)到了成熟,。

正如魏書生所說的人都是在上坡與下坡的循環(huán)，那么我們?yōu)槭裁床荒茏屪约夯畹腵開心一點(diǎn),，輕松一點(diǎn)呢？我們是在“育人”但更是在“育心”,。沒有快樂的情緒怎能為學(xué)生帶去陽光,。

現(xiàn)在的我，及時(shí)暫時(shí)還沒有達(dá)到享受一切的境界,，但啟發(fā)我不再會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤而大怒,，不再把自己搞得身心疲憊了，我要用平常的心態(tài),，快樂的情緒,，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。正如魏書生所說的切莫成為“大事做不來,，小事不想做的人”,，應(yīng)該一步一個(gè)腳印的以一不做，二不休的態(tài)度把極小的事情做的精彩才是真正的成功,。我們應(yīng)時(shí)常強(qiáng)化享受這根神經(jīng),，從工作中尋找享受的理由，體會(huì)享受的快樂”

三,、解脫自己,。

正在我為瑣事感覺很困惑時(shí)，魏書生說：“每一個(gè)后進(jìn)生,，都是我的副班主任,；每一個(gè)學(xué)生，都是我的助教,?！彼嬲淖龅搅恕笆率掠腥俗觯巳擞惺伦觥?，這讓我得到了啟發(fā),，我在想是不是我已經(jīng)剝奪了很多學(xué)生自主管理的權(quán)利，我為什么就沒有很好的挖掘每一位學(xué)生的特點(diǎn)，讓我們班的學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人呢,？這也正說明了我很多不足,，還需要時(shí)間的淘洗與歷練。我缺少高效率的,，以人為本的科學(xué)管理,。魏書生讓我看見了自己的渺小與幼稚，更讓我對(duì)今后的工作有了重新的思考,。

魏老師說：“一名好老師,，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力,。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力,。”我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生,，以真摯的愛心來溫暖學(xué)生,，以民主,、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生,，以關(guān)懷,、信任的情誼來理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解,、尊重,、關(guān)懷、幫助,、諒解,、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì)親其師而信其道,，自己就會(huì)輕松一些,，就會(huì)對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)校,，對(duì)自己交上一張滿意的答卷。

回想自己所帶的班級(jí),，我對(duì)他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無感覺,，特別是幾個(gè)搗蛋鬼,，時(shí)常與你作對(duì),。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人，幫助人,，體諒人,，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了,。所以我要學(xué)習(xí)魏老師,，用他的科學(xué)管理，節(jié)省了大量的時(shí)間,，做了更多的有意義的事情,！

最后我想用魏書生的一句話與大家共勉；教育,，是科學(xué),，也是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任,！我們應(yīng)該“眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì),，認(rèn)識(shí)自我,，超越自我?！?/p>

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教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇七

2021年11月25日下午有幸聽了__市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)__老師的講座,。_老師從優(yōu)秀的靈魂,、美好教育也是寫出來的，讓好課成為“好作品”和關(guān)于教師寫作的幾點(diǎn)建議這三個(gè)方面進(jìn)行講解,。

優(yōu)秀的靈魂,、美好教育也是寫出來的其中講到了作為專業(yè)性很強(qiáng)的教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)、研究,、探索,、實(shí)踐、思考,、辨析,、質(zhì)疑和寫作形成常態(tài)。在此之前的十幾年的教學(xué)中,，經(jīng)常性的把前面幾項(xiàng)作為日常的主要內(nèi)容,，并沒有覺得寫作又多么重要,。

_老師提到創(chuàng)新“做課”精彩寫，并將《中國教育學(xué)刊》中教師的發(fā)展的基礎(chǔ)教育研究中一線教師的學(xué)術(shù)研究參與率的一組統(tǒng)計(jì)分析圖,，淺層次反應(yīng)出的一線教師在基礎(chǔ)教育研究中呈現(xiàn)出來的無興趣,、低能力、缺時(shí)間,，實(shí)際是深層次中對(duì)基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的“邊緣”“缺席”“無聲”,。確實(shí)也是我們現(xiàn)在的所處的狀態(tài)，這是我們平時(shí)忽視的寫作,，我們沒有將這些平時(shí)做過的,、想過的、論過的把他們集中起來,，碎片化的處理了,，每次一想到我們想研究什么課題或者寫什么論文時(shí)就會(huì)感覺腦袋空空，無從下手,。所以接下來就應(yīng)該將我們經(jīng)歷過的作為“微寫作”的事項(xiàng)記錄隨筆微型課題,，從而積累素材，積累思路,，積累經(jīng)驗(yàn),。

另外，_老師還提到要進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)研究”——“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。是的,，作為一線的教學(xué)老師應(yīng)該具有“教學(xué)勇氣”，“冒險(xiǎn)精神”,，我們應(yīng)該不斷的更新知識(shí)系統(tǒng),，不斷地嘗試新的教學(xué)手段，塑造“教學(xué)新我”,，比應(yīng)該固化教學(xué)模式,，僵化教學(xué)方式。應(yīng)該將教學(xué)課堂放開,，給與學(xué)生一定難度,，一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，合理的冒險(xiǎn)和探索,，為學(xué)生搭建好“進(jìn)階之梯”,，從而讓學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)的停靠點(diǎn),，發(fā)展高階思維,。“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”更有利于學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生形成一定的修復(fù)力,，增強(qiáng)孩子的韌性,，進(jìn)而挑戰(zhàn)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更具活力,，使得教學(xué)本身更具有教育意義,。

_老師還提到推開微窗有景深——我們?cè)谡n堂中對(duì)于某一細(xì)節(jié)的處理，將這一細(xì)節(jié)“生成”為一個(gè)新的問題,，由這一點(diǎn)引發(fā),，運(yùn)用相似律，進(jìn)行聯(lián)想和類比,，勾連“個(gè)問題”形成“微課題”,。_老師著眼于課堂，將他在聽課中一個(gè)小小的案例,，著眼于細(xì)節(jié),，上升為“課堂等待”。深化思考,，又將“課堂等待”形成相關(guān)連的課題研究,，通過衍生成新的課題，“大做文章”,。這就是“合抱之木,，生于毫末；九層之臺(tái),，起于壘土,；千里之行，始于足下”,。當(dāng)然“課堂等待”也“有所為”，“有所不為”,。_老師引用了大量的他和其他老師在做微課題中的案例,，向我們“授之以漁”。

_老師還“主張”催放花滿樹——“教學(xué)主張”形成“教學(xué)觀”,。專業(yè)發(fā)展比較成熟的教師,，應(yīng)適當(dāng)?shù)膶ふ易约旱慕虒W(xué)主張，將碎片化的教學(xué)認(rèn)識(shí),、教學(xué)理念尋找最大公約數(shù),。通過學(xué)進(jìn)、共生,，將教學(xué)要素重新組合,，重新界定，達(dá)到量變,；將教學(xué)成果重構(gòu)呈現(xiàn),，達(dá)到質(zhì)變,，粹煉出新的教學(xué)主張。

_老師進(jìn)一步分享怎樣將一個(gè)課例怎樣打磨成完整的研究案例,，以__老師的《竹韻》為例,。首先發(fā)現(xiàn)__老師這節(jié)課中不足，指出有些部分與這節(jié)課的匹配度不高,，缺乏挑戰(zhàn)性的問題顯得零碎,。跨界缺乏“語文味”,，加強(qiáng)教學(xué)的“元認(rèn)知”,，基于敘發(fā)表議，相信兒童的改造能力,，將兒童的詩嵌入到課堂實(shí)錄之中,。將前設(shè)計(jì)與后設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，形成自己的同課異構(gòu),，及對(duì)比教學(xué)反思,；特別突出的寫，改的內(nèi)容,，滲透改的思想,；將同課異構(gòu)的意義與價(jià)值作結(jié)，增加文章的深度和廣度,。課例研析的論文寫作揭示課例背后的“課理”：“課例”——“課理”——“課型”,。課例要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉,、定格和放大“典型細(xì)節(jié)”,。所以“上好課”與“寫好文”可以互動(dòng)共生。最后_老師還給老師們?cè)S多關(guān)于教師寫作的建議,。

聽_老師的講座,，收獲頗豐。作為一個(gè)還沒有將寫作常態(tài)化的老師,，感覺之前的懶于記錄就浪費(fèi)了好多資源,。也許就是我們平時(shí)的一個(gè)隨筆，一個(gè)小感慨,，一個(gè)小發(fā)現(xiàn)就有可能成為一個(gè)小的創(chuàng)意思路,。在此之前，我也曾經(jīng)嘗試著做做課題,，但是其中很多曲折,。就像_老師所說的，把題目定的比較大,，“論**的核心素養(yǎng)”一看就是不切實(shí)際,，一看就是新手,。而越專業(yè)的課題，越著眼于實(shí)際,，著眼于細(xì)節(jié),。所以，今后更加關(guān)注于平時(shí),，更加留意細(xì)節(jié),，也要更加勤勉。

教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇八

“走出去,，就會(huì)有收獲,。”作為一名教師,，任何一次聽課或者教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。今天,，我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動(dòng)，聆聽了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說課,、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點(diǎn)評(píng),，感覺受益匪淺。

短短一天時(shí)間,，我們觀摩了四節(jié)不同級(jí)段的語文課,，并分別進(jìn)行了說課和評(píng)課。在我看來,，教師們的精心設(shè)計(jì),，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采,，但又同樣的精彩,。這幾節(jié)課，各位教師展現(xiàn)出來的扎實(shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的＇課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,，以及對(duì)教材層次上的把握,，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，學(xué)有所思,。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色,，更高效,，是接下來要努力的方向,。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,。課后,，專家們的精彩點(diǎn)評(píng)令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng),，讓人茅塞頓開,，同時(shí)又讓我深思。對(duì)于這幾節(jié)課,，我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課的總體目標(biāo)第七點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課,，課堂上留給學(xué)生的讀書時(shí)間太少了,，比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中，教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間,，大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談,，留給孩子們的讀書時(shí)間卻寥寥無幾。大家都知道,，“讀”是語文學(xué)科最基本的教學(xué)方法,，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語言能力最好的方法,，在教學(xué)中,，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀,、快速讀,、分角色讀等，“書讀百遍,，其義自見”,，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟,。

還拿《黃果樹瀑布》為例,，教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計(jì)的很合理，首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，小組合作探究學(xué)習(xí),，接著匯報(bào)展示，最后教師稍作總結(jié),。此時(shí),，教師沒有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒有突破。這就要求教師在備課時(shí),，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升,。旁觀者清吧,，回頭想想，這些問題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著的,，甚至更多,。通過這次聽課，我將把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，改正不足,，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂,。