心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

單元主題性學(xué)習(xí),，就是以章節(jié)或幾個相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進行學(xué)生自主,、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,，使課程每一個小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通,，同時也可以把書本學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的主體的活動，我覺得可以從以下兩個方面進行選擇：

一,、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實際。

每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的,，而是有機的聯(lián)系的一起的,，生活是學(xué)生的最好老師?？梢园褜W(xué)生引入大自然,引入社會,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識,，在學(xué)習(xí)知識中升華對自然的認識,，不僅可加深學(xué)生對教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的深厚感情,。比如在教學(xué)位置的同時引申學(xué)生對校園主題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們通過聽,、看,、問、講,、等多種形式去了解,、發(fā)現(xiàn),、感受學(xué)校風光的美，然后把自己通過聽,、看,、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學(xué)聽聽。

二,、單元主題性教學(xué)更能促進教學(xué)實踐的開展,。

我在開展做家務(wù)活動中，讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事,，然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時讓學(xué)生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲,。通過這一系列的親身體會,、扮演，學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色,。體會,、扮演實際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會、扮演過程中必須實行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人,、如聞其聲,、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。

所學(xué)到的知識,，實現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無縫銜接,。讓語文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效,、真正落到實處,。

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”,。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程,，講應(yīng)用,，講歷史，講思想,，講文化,，改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，適當應(yīng)用信息技術(shù),。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流,，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

1,、在以往的教學(xué)中,，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動,，但是又擔心學(xué)生活動不起來,，耐心不足怕浪費時間?？蛇@次聽完課以后,，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師,、張秀花老師,，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境,，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂,，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》,，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的,。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入,，而老師們是那么的輕松,，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí),。

2,、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹,，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認為學(xué)生要多做題目才實在,，不需要去搞一些花架子,，但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊,，無從下手,。可這次上課的老師們有一個共同的特點,，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上,，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當,。她們對教材的駕馭能力非常強,，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認知特點,，靈活處理教材和使用教材,，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘,、開發(fā)并利用資源,。這也是我受益匪淺的地方。

3,、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,，自主探究，獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,，讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識,，增長能力。

4,、對每節(jié)課的教學(xué)目標教師們把握比較到位,，教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標明確，符合學(xué)生的實際,，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。

5,、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理,，能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用,，并給與恰當?shù)脑u價,，課堂教學(xué)效果很好，達到預(yù)期的效果,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施,，都有較大變化,。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,，充分認識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標,，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，展示科學(xué)的思維過程,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力,。

2,、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義,、適度、恰時恰點的問題,，使學(xué)生得到有效的獨立思考,，自主探究，合作交流,，才有平臺,，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點,。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上,，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上,。這需要我們備課平時多加強教研,、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,，要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想,，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力,。

反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。

(1)反思教學(xué)中成功與得失

(2)反思階段性教學(xué)得與失

(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足,。

通過這兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多很多，我覺得,，講臺就是我的舞臺,，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲,，只要有孩子們,，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

為了更好的進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，張冬霞數(shù)學(xué)名師工作室成員進行了大單元教學(xué)的集體學(xué)習(xí)和研究，相互之間積極交流討論,，在教學(xué)中做了幾次實踐后,，得到一些心得體會與大家共勉。

結(jié)合當前核心素養(yǎng)的要求,，我理解的單元指基于教學(xué)需求,，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進行重組,，整合形成大單元,。

初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。

通過對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實,，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元,。比如：學(xué)習(xí)方程時可以把方程,、一元一次方程、二元一次方程組,、一元二次方程及其函數(shù)與方程聯(lián)系在一起,，形成大單元設(shè)計。

通過對初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實,，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后,，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如：函數(shù)可以把函數(shù)及其表示,，一次函數(shù),，二次函數(shù)，函數(shù)的圖像,，函數(shù)與方程,，函數(shù)模型及函數(shù)應(yīng)用形成一個大單元,，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當調(diào)整,。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后,，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察,，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途,。知識不再是孤立的點，而是連成了線,，鋪成了面,，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。有利于教學(xué)手段的多樣化,，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強直觀性,；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性,，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強學(xué)生對中位數(shù),，平均數(shù)的理解和實際應(yīng)用,。這些一方面促進了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達到寓教于樂的良好效果,。

合理制定單元教學(xué)內(nèi)容,，明確教學(xué)目標，難點,，重點,。任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置,。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容,，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益,，討論大單元包含哪些內(nèi)容,。要知無不言，言無不盡,，反復(fù)琢磨,，仔細研究，使大單元教學(xué)確實能為教學(xué)提供有效的幫助,，不搞形式主義,。在確定好內(nèi)容后,，要明確教學(xué)目標，教什么,，怎么教，哪些是難點,，哪些是重點,，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學(xué)重點,。這不是一個一蹴而就的簡單事情,，需要不斷地打磨，課前研究,，上課試驗,，課后調(diào)整。比如在函數(shù)教學(xué)時一開始并沒有二次函數(shù)的內(nèi)容,，但具體教學(xué)時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該部分知識的掌握有很大漏洞，比如一元二次方程求根,，一元二次函數(shù)圖像的使用,，一元二次不等式的求解都或多或少有問題。最后經(jīng)過大家商議,，把這些內(nèi)容加入到函數(shù)的大單元教學(xué)中來,。

通過學(xué)習(xí)，認真進行反思,，避免閉門造車,，知不足而奮進，知遠山而力行,。我要不斷學(xué)習(xí),，不斷進步，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，提高課堂效率,，不斷促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

大單元教學(xué)設(shè)計就是從一章或者一單元的角度出發(fā)根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點的需要,，綜合利用多種教學(xué)形式和教學(xué)策略,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教學(xué)設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括,。

張玉琴老師利用大單元教學(xué)的教學(xué)方法為我們展示了一元二次方程的教學(xué)，很震撼,，一節(jié)課竟然可以如此完美的展示給學(xué)生,，帶著學(xué)生循序漸進的理解學(xué)習(xí)應(yīng)用。在以后的教學(xué)中,，多向其他老師,，學(xué)習(xí)，努力有所提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

今天是我進行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),，今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計，在整個學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納,、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以：

1,、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細讀單元主題,，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。

2,、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時,，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路,。

3,、學(xué)完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題,，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用,。

4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)過程中,，我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導(dǎo)圖；主題單元學(xué)習(xí)模板,，制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡案和網(wǎng)絡(luò)課件,，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的過程,。通過此次學(xué)習(xí),，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,，使我對如何利用好課程資源。

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

新課程實施以來,，按“主題”組織單元的設(shè)計已成為語文教科書編排的一個新取向,。單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學(xué)主題,，教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，進行連續(xù)課時單元教學(xué)的教學(xué)方式。圍繞某一主題組織單元的設(shè)計突破了以往教科書封閉,、零散和乏味的結(jié)構(gòu)體系,，對學(xué)生的參與很有吸引力。這種設(shè)計也對教師的教學(xué)提出了更高更新的要求,。與單篇備課,、教學(xué)相比，單元主題教學(xué)著眼于語文學(xué)習(xí)的整體性,、綜合性,、實踐性、更強調(diào)課程資源的整合與生成,。這就要求我們改變教學(xué)策略,，更多考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問題，變以往的“教教材”為“用教材教”,，既注意同一主題下各部分內(nèi)容的相互支持,，也要注意聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗世界和現(xiàn)實生活,，實施靈活而開放的教學(xué),。那如何進行單元主題導(dǎo)讀，實現(xiàn)“教為不教”的目的,。

在我們語文教學(xué)中流傳著這樣一句話：“成功不成功,，開頭五分鐘?！彼哉f成功的導(dǎo)入對整堂課有著很大的影響,。要想達成“情感、態(tài)度,、價值觀”三維度教學(xué)目標,，要實現(xiàn)強化主題閱讀教學(xué)的目的，激趣導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境是一種行之有效的做法之一,。

小學(xué)語文五年級下冊第五單元圍繞“緬懷革命志士”這一主題,，組織了追憶革命先輩感人事跡的四篇課文，表現(xiàn)了不同時期,、不同崗位,、不同事跡的人物共同的理想與信念：為人民服務(wù)，為人民的利益不惜犧牲自己生命的革命精神,。革命先輩對革命的忠誠,，對革命的堅貞不屈，對人民的忠誠都體現(xiàn)在人物的語言,、動作,、神態(tài)等的描寫上。在教學(xué)時,，我先播放了幾個革命戰(zhàn)士英勇搏斗不惜犧牲自己生命的激烈戰(zhàn)爭場面的視頻資料,，讓學(xué)生邊聽革命歌曲《五月的鮮花》邊觀看視頻，切身感受當時戰(zhàn)爭的激烈,，革命志士的奮不顧身,。然后交流自己的感受，并說出自己知道的革命英雄的名字,，我接著以飽蘸感情的話語進行導(dǎo)入：“是啊,，這一個個響亮的名字我們并不陌生,，沒有他們就不會有我們今天的幸福生活，從今天開始我們一起走近革命志士,，感受他們的偉大,。請同學(xué)們讀一讀本單元的導(dǎo)語，看看本單元是圍繞怎樣的專題來安排文章的,?！睂W(xué)生很快大聲說：“緬懷革命志士”?！昂?，從今天開始，讓我們認真閱讀本組課文,，把握文章的主要內(nèi)容,，想一想作者是怎樣通過人物的外貌,、語言、動作、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)革命先輩為人民服務(wù)的革命精神的,。這樣一放（放視頻）一導(dǎo),，課堂氣氛陡轉(zhuǎn)熾熱，學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了,，并且他們已明確了本組文章的學(xué)習(xí)任務(wù),。“好的開頭是成功的一半,?！蔽蚁耄乙咽斋@了百分之五十的成功,。

首先請同學(xué)們快速瀏覽目錄,，看看精讀課文有哪些？略讀課文有哪些,？接著快速默讀（瀏覽）課文,，自主概括文章的主要內(nèi)容，體會革命志士的優(yōu)秀品質(zhì),，最后全班交流默讀課文的收獲，整體感知課文內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重了學(xué)生快速默讀課文并概括文章內(nèi)容能力的培養(yǎng)，更讓學(xué)生從整體上對本組課文有了初步的了解，做到心中有數(shù),，為下一步將課文與課文之間的整合打下了基礎(chǔ),，遵循了“單元主題教學(xué)”的整體性、整合性,。

新課程下的語文課本一個突出的特點,，就是每個單元都圍繞一個“主題”設(shè)計編排，單元內(nèi)各篇文章從不同的角度對這一主題進行呈現(xiàn),、展示,。“單元活動主題”是貫穿整個單元教學(xué)的主線,，單元活動主題的設(shè)計,，要考慮到學(xué)生思維活動的實際情況，達到單元訓(xùn)練重點的目的,。我想“單元主題”就像高高矗立的金字塔,，單元內(nèi)的每篇課文就是托起金字塔的一塊塊基石。只有對這些“基石”進行系統(tǒng)化的累砌,，地面上才有可能出現(xiàn)金碧輝煌的“金字塔”,；若“基石”東一塊西一塊，何來“金字塔”的聳峙云天？所以說,，我們只有對單元內(nèi)每篇課文的教學(xué)進行系統(tǒng)化設(shè)計,，才吻合新課程語文讀本的編輯思想，才能最大限度地凸現(xiàn)和實現(xiàn)單元主題的“情感,、態(tài)度與價值觀”的三維目標功能,，才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，能主動積極的去學(xué)習(xí),，從而促進學(xué)生對文化的積累。

五年級下冊第六單元編排的目的是：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解文章的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用，通過認真閱讀感悟讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀念革命先輩的豐功偉績,，懂得為人民服務(wù)的道理。而訓(xùn)練的重點是認真閱讀課文,，想一想作者是按怎樣的順序,，怎樣通過人物的語言、動作,、神態(tài),、外貌的描寫表現(xiàn)革命先輩對革命的忠誠、堅貞不屈,，為了人民的利益不惜犧牲自己生命,，全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。我根據(jù)這一單元的編排目的及訓(xùn)練重點,，進行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計：

（一）感悟革命豪情,，學(xué)會品析人物。

《十六年前的回憶》既要學(xué)生了解李大釗在被捕前,、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,，接受生動的革命傳統(tǒng)教育，更要引導(dǎo)學(xué)生通過對人物語言,、動作,、神態(tài)的描寫，體會李大釗對革命高度負責的精神及對革命事業(yè)充滿必勝的信心,，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng),、首尾連貫的表達方法，提高閱讀能力,。學(xué)會品析人物是自主閱讀的一個很重要的方面,，因此,，要在教學(xué)的過程中滲透從人物的語言、動作和神態(tài)描寫來體會和感受人物高貴品質(zhì)的讀書方法,。在教學(xué)時,，基于學(xué)生對李大釗不是很了解的原因，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李大釗的資料及李大釗被捕時革命形式的資料,，拉近學(xué)生與李大釗及當時背景的距離,，為深入理解課文做好鋪墊。教學(xué)時,，我破題導(dǎo)入,，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問題：課文寫得是誰的回憶？回憶了誰,？回憶了哪些方面的內(nèi)容,？讓學(xué)生帶著問題默讀課文，自主思考,，參與討論,，解決問題。在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后,，進一步問學(xué)生“你覺得李大釗是個怎樣的人,？”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫李大釗語言、動作,、神態(tài)的句段引導(dǎo)學(xué)生感悟深入理解課文,。此時，讓學(xué)生默讀課文,，邊讀課文邊思考,，畫出描寫李大釗語言,、動作,、神態(tài)的句子，并簡單寫下自己的感悟,。例如句子“父親瞅了瞅我們,，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定,，非常沉著,。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心,?！币龑?dǎo)學(xué)生透過人物神態(tài)、動作描寫進行深入體會,，想象李大釗當時的表情及心情,，并思考為什么會這樣？在有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上感情朗讀，進一步體會李大釗面對敵人的臨危不懼及對革命事業(yè)的信心,。讓學(xué)生通過對本課地學(xué)習(xí),，革命先輩的革命精神，學(xué)會品析人物的基本方法,?？傊虒W(xué)時,，避免過早地主觀設(shè)定重點句段,，造成學(xué)生對課文片面的理解，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）巧用讀書方法,，感受人物品質(zhì)。

讓學(xué)生在有了一定的品析人物能力的基礎(chǔ)上,，試著獨立閱讀,，獨立品析人物，體會革命先輩的革命精神,，感受革命先輩的偉大,，激發(fā)崇敬、緬懷革命先輩的思想感情,?！稛艄狻贰兑灰沟墓ぷ鳌穬烧n的教學(xué)充分信任學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間,，放手讓學(xué)生自主閱讀,，自主體會革命先輩的革命精神。讓學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抓住體現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的語句體會郝副營長為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲,、無私奉獻的精神，感受周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大人格,?？偠灾褪侵笇?dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法運用到自己的閱讀實踐中,。

（三）巧設(shè)辯論,，樹立人生理想。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講,，是一篇演講稿,，屬論說文范疇。文章論點鮮明,，開篇點題提出中心論點：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍,、新四軍的宗旨——完全,、徹底地為人民服務(wù)。然后從三個方面說明怎樣才能完全,、徹底地為人民服務(wù),，首先提出要樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀,，也就是人生的價值,，借此話題我跟學(xué)生說“理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個人都應(yīng)該有自己的理想,，并為自己的理想去努力奮斗,，讓自己的人生有價值有意義?！币浴拔业睦硐搿睘檗q題,，讓學(xué)生在課堂上展開辯論，通過辯論的形式,，讓學(xué)生進一步感受革命志士的無私奉獻,，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，增強為自己有價值的人生努力的意識,。

（一）圍繞主題,，課前指導(dǎo)閱讀。

有些課文所講述的事情,，與我們尤其是學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠,，學(xué)生難以很好的理解課文內(nèi)容和體會作者的思想感情，針對這種情況,，課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,，學(xué)習(xí)新課文前我根據(jù)學(xué)生搜集的情況進行資料補充，在師生搜集的資料助讀下,，讓學(xué)生了解時代背景,，了解知識的來龍去脈；有時還引進報刊雜志中與課文相關(guān)的文章,，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容拉近我們的生活,，體會作者的思想感情,，激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈共鳴,。

（二）圍繞主題，課后指導(dǎo)閱讀,。

為了能達到舉一反三的目的,，學(xué)完課文后我組織引導(dǎo)學(xué)生自主有效閱讀交流《經(jīng)典閱讀》的三篇文章，進行鞏固閱讀,，從而使學(xué)生真正掌握這一重點內(nèi)容,。如五年級下冊第五單元的重點就是通過人物的語言,、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)革命先輩的革命精神,，課后還可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命英雄的書籍,，進一步感受革命英雄的高貴品質(zhì)，并掌握作者的這一寫作方法,。

還有些課文節(jié)選自長篇作品中的片斷,，學(xué)完課文后，可讓學(xué)生利用課余時間找來原著讀一讀,，這樣,，既可以擴展知識面，同時又能更深刻地理解課文內(nèi)容,。如學(xué)完《魯賓孫漂流記》后,，向同學(xué)們推薦《魯賓孫漂流記》來閱讀，開闊學(xué)生的視野,。

（三）圍繞主題,，讀寫結(jié)合。著名作文教學(xué)專家丁有寬說：“讀寫結(jié)合,，事半功倍,，讀寫分離，兩敗俱傷,?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，讀寫分離,，既不利于閱讀能力的提高,，更有害于作文能力的培養(yǎng)。進行單元主題教學(xué),，教師不僅要整體把握單篇文章內(nèi)容的特點,，還應(yīng)找準讀寫結(jié)合點，讀的重點應(yīng)該成為寫的重點,，也就是注重對文章內(nèi)容的拓展理解,、生活化解讀和對作者思想、人格的深入認識,、評析的寫作,，提高學(xué)生的思想境界和感悟能力。

如：小學(xué)語文四年級下冊第六單元,，此單元的訓(xùn)練重點是指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言,、動作和心理活動的描寫表現(xiàn)父母之愛,。教學(xué)時,，我把“口語交際·習(xí)作六”、“回顧·拓展六”,、“課外書屋”的教學(xué)內(nèi)容交叉,、融合，我先讓學(xué)生先閱讀“口語交際”的三則小故事及“課外書屋”的漫畫,，讓學(xué)生談一談自己對這三則小故事和這組漫畫的看法,。接著，聯(lián)系自己的實際,，想一想在生活中,，是否有過類似的故事，給小組內(nèi)的同學(xué)講講發(fā)生在自己和父母之間的故事,。然后,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《回顧拓展六》中“交流平臺”，細細體會文章寫作中,，人物外貌,、動作和語言的描寫方法,，并請學(xué)生試著在自己的作文中運用,。這樣通過老師的講解對人物進行賞析,，到學(xué)生獨立品味語言賞析人物，再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌,、語言和動作的描寫,，運用到自己的習(xí)作中去，層層遞進,，一步一步地達到教學(xué)目標,。

我們已經(jīng)走過了新課程改革的幾個春天，讓我們繼續(xù)踏著這春天的腳步,，進一步探索“小學(xué)語文單元主題教學(xué)”,。“眾人拾柴火焰高,?！毕嘈磐ㄟ^我們的探索與實踐，“小學(xué)語文單元主題教學(xué)”會給我們?nèi)R城區(qū)教育的發(fā)展插上理想的翅膀,，成就我們的學(xué)生,，成就我們的老師，成就我們的學(xué)校,，成就萊城教育的明天,！

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

16---能力不同,，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大,，教師在教師設(shè)計時,，就要考慮針對學(xué)生的實際水平進行教學(xué)設(shè)計，而不單單是考慮課程設(shè)計的安排和進度,。比如在引人各種方程的教學(xué)時,，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念,，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計的問題過高,，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，偏移難點,，而且會影響教學(xué)進度,。

二、挖掘教材,。

例：已知方程3x+2y=10,。

用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;。

求當x=2,0,3時,，對應(yīng)的y的值,，

18---。

青銅峽六中：陶玲萍,。

最近聆聽了銀川教科所王緯光所長的講座,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。使我受益匪淺,。一個有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會學(xué)”而不是“學(xué)會”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”,。我想課堂教學(xué)的設(shè)計,，會直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使每位學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展,，在“合作”中增知,，在“探究”中創(chuàng)新。我認為有效地課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從以下幾方面入手：

1,、樹立先進的教學(xué)理念,。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說,，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2、豐富個人知識儲備,。課堂上,，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么,。

20xx準確,、簡練；時間組織恰到好處,；教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。課后的有效練習(xí)。量不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課,、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實施的組織者,，促進者,，開發(fā)者。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時,，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去。比如，在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中,，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡易的鐘表,，讓學(xué)生真正感知“時,、分,、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認識引申到珍惜時間,，對學(xué)生進行思想和習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外,，還不斷嘗試改進和學(xué)生之間的關(guān)系,。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者，將一個個定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中,，與學(xué)生平等對話。例如,，在四,、五年級的“方程”教學(xué)中，老師不再是簡單機械地告訴學(xué)生解方程的步驟,，而是讓學(xué)生從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要,，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過的知識來嘗試解方程,。通過這一系列的改革,，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機械的、沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué),、有趣的數(shù)。

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)興趣,，從而更喜歡數(shù)學(xué),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對小學(xué)生來說,，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅持兩個原則,、即學(xué)生能自己說出來的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教,。課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級的乘,、除法計算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實際問題的場景,，提出數(shù)學(xué)問題,，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法,，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,，談出自己的觀點后,，并作出自己的解釋,，教師再進行點撥,。這樣,，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。這種學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生充滿成就感，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動,，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異。作為教師,，要促進學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個性化,，不搞填平補充一刀切,。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。 算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的,。例如某一種題目,，只要求筆算，另一種題目只要求口算,，即使口算也往往只有一種思路(當然,，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異,，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。

幾年的數(shù)學(xué)課改實踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,，才能體驗數(shù)學(xué)的價值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗,，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機，也引領(lǐng)我走進新的天地,?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)其主體能力,，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間,，讓學(xué)生充分的表達自己的思維,，表露自己的情感，表明自己的觀點,，表現(xiàn)自己的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

通過聽阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對英語課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識,，讓我感受最深的是英語課堂應(yīng)以興趣為主,。“興趣是最好的老師”,，有興趣才能把課本教活,、教好。有了愛好,，學(xué)生才能想學(xué),、樂學(xué)。外教老師的英語課靈活多樣,，輕松自然,，以語言為對象,，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信,；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力,；在教學(xué)上，注重運用激勵機制和多元評價,。英語教師應(yīng)具備的'聽,、說、讀,、寫,、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,，無疑是一個莫大的收獲,。語音、聽力,、口語,、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是阿斯媂老師的語音課,，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準,，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲,。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生,。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽,、說,、讀、寫的教學(xué),，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,，牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪,，教給學(xué)生有用的知識,，開拓學(xué)生的視野，充實自己的教學(xué),。