心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇一

近期,，我參加了一次關于單元教學的培訓課程，此次培訓課程的內容包括了單元教學的理念,、設計和實施等方面的內容。通過這次培訓,，我深刻體會到了單元教學對于學生學習的積極影響,，并學到了許多思考和設計單元教學的方法與技巧。

首先,，在培訓中我明白了單元教學是一種學生中心的教學方法。傳統(tǒng)的教學模式往往以教師為中心,，教師獨立地傳授知識給學生。而在單元教學中,，學生成了學習的主體，他們被賦予了選擇,、決策的權力，能夠更全面地了解,、反思和應用所學的知識。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力,，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的學習效果,。

其次,，培訓中介紹了單元教學的設計和實施步驟。單元教學的設計需要教師從多個角度去思考,，包括明確教學目標、合理安排學習內容和任務,、選擇適當?shù)慕虒W方法和資源,、設定評價標準等,。整個單元的設計需要緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和學習需要,，培養(yǎng)學生的綜合能力和思維方式,。在實施過程中，教師需要做好組織和引導學生學習的工作,，平衡教師與學生之間的互動，及時反饋學生的學習情況,，以便做出調整和改進。

在培訓過程中,，我們還進行了一些實踐活動，通過小組討論,、教學案例分析等方式,，幫助我們更好地理解和應用單元教學,。我認為這種實踐性的學習十分有效。例如,，在一次小組討論中，我們選擇了一個社會與生活相關的主題,，然后根據(jù)這個主題設計了一個單元教學方案。通過這個活動,，我們不僅加深了對單元教學的理解，還提高了自己的教學設計和組織能力,。

與此同時，我也發(fā)現(xiàn)單元教學在實施過程中還存在一些挑戰(zhàn)和困難,。首先,，教師需要投入大量的時間和精力來進行單元的設計和教學準備，特別是開發(fā)相關的教學資源,。如果時間有限或者資源不足，教師很難完成一個真正有質量的單元教學,。其次，單元教學對于學生的要求也較高,，需要他們具備一定的自主學習能力和團隊合作能力,。然而，在現(xiàn)實中,，有些學生對此還不夠成熟，需要教師給予更多的指導和支持,。

最后，我認為在實施單元教學過程中,，定期的評價和反思是至關重要的。在培訓過程中,，我了解到了一些評價方法和工具，比如學生自評,、互評、教師評價等,，它們能及時幫助教師了解學生的學習情況和進展情況。同時,，教師還應當反思自己的教學方法和策略，總結經(jīng)驗教訓,，不斷優(yōu)化自己的教學實踐。

總之,，通過這次單元教學的培訓，我對于單元教學的理念,、設計和實施有了更深刻的認識和理解。我相信單元教學能夠有效提高學生的學習效果和自主學習能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。當然,，在實際教學中，還需要我不斷學習和實踐,，以提高自己的教學水平和學生的學習質量。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇二

9月14日下午我們仙臺鎮(zhèn)中全體數(shù)學老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施“專題講座,。專家分析和講解的大單元教學設計真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺,！

“萬丈高樓平地起”要想落實大單元教學。首先必須設計好日常課時教學,，熟練掌握全國中小學數(shù)學優(yōu)質課教學設計評價標準,，嚴格遵照執(zhí)行河南省中學數(shù)學優(yōu)質課教學設計的五個基本結構，在新課標和大單元理念指導下扎扎實實做好日常的每一個課時教學,。

大單元設計中的“大”就是“遠大”既可以理解成站得高看得遠。又可以理解為包含的內容多,、課時多、關聯(lián)多,、銜接多、對學生的數(shù)學素養(yǎng)提升多,。專家分析在大單元教學設計與實驗中要遵循九個要點：大單元教學主題名稱、教學知識結構體系,、大單元教學研究的方法即“一般套路”再到教學目標的設置,、教學內容解析,、學情分析，課時安排,、專項訓練、大單元課時教學設計與實施和最后的教學目標評價反思等,。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a,、b、c是常數(shù),，a不等于0），進而發(fā)現(xiàn)了與解有關的兩個重要結論體驗了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括,。以及在這些過程中運用的類比、轉化,、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學思想,。最后聯(lián)系生活運用方程思想解決與日常生活息息相關的實際問題。讓學生真切體會到數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學強,，則少年強！數(shù)學強,！則國家強！”讓我們深有感觸,。

大單元教學是種子！,，從大處著眼,，小處入手,，注重細節(jié)，站在課標和教材之上,，高瞻遠矚，把握全局,，從情景線、問題線,、知識線、能力線進行設計,，讓學生在真實情境中解決問題、培養(yǎng)能力,、落實素養(yǎng),，大單元教學就一定能取得豐碩的成果！

小學語文大單元教學培訓心得體會篇三

在學校參加了一次化學單元教學培訓,，對于我的化學學習和教學經(jīng)驗都有很大的提升。在這次培訓中,，我獲得了很多有益的信息和經(jīng)驗,，以下是我的心得體會。

首先,，在教學中我們需要把握學生的興趣點，讓他們在學習中探索和實踐,。在化學單元教學中,，我們應該將知識點與實際應用結合,，引導學生去觀察,、思考、探索,。

其次,，實驗是化學教學的重要部分,，能夠使學生更深入地理解和掌握化學知識,。在實驗中,，我們應該注重操作技巧和實驗安全,，還應該重視理論與實驗之間的聯(lián)系。同時,，我們可以設置不同的實驗項目，讓學生進行不同的實驗探究,，培養(yǎng)其實驗思維。

另外,，交互式教學在化學單元教學中也很重要,。我們可以通過課堂互動,、小組合作等形式，讓學生積極參與,、主動思考，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時,，我們也需要通過在線教育資源，如網(wǎng)絡課程,、視頻課程等，輔助課堂教學,，提升學生學習效果。

最后,，化學教學中也需要注重教學方法的創(chuàng)新和改進。我們可以通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣,，如游戲化教學、競賽教學等,。同時，我們應該注意化學單元教學和教育實踐之間的聯(lián)系,，在教學中體現(xiàn)先進性和實踐性。

綜上所述,，這次化學單元教學培訓讓我受益匪淺。在今后的化學教學中,，我將繼續(xù)秉持以上經(jīng)驗，努力推進化學教育,，讓每一個學生都能夠獲得成長和發(fā)展。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇四

美術單元教學培訓是我作為一名初中美術教師必須參加的重要活動之一,。我認為這是一個非常有意義的活動，并且我從培訓中學到了很多關于如何有效教授美術課的知識和技能,。

第二段：體會一,。

在培訓中，我學到了如何有效地設計美術單元的知識。在以往的教學中,，我總是把重點放在教授技法上，而忽略了教學目標和內容的設計?，F(xiàn)在我意識到，為了讓學生真正掌握技法,，必須要讓他們明確自己的學習目標，并根據(jù)這些目標設計合適的課程內容,。

第三段：體會二。

除此之外,，我還學到了如何使用創(chuàng)意思維教授美術課,。在培訓中,，我們花了大量的時間思考如何將創(chuàng)意思維融入到美術教學中,，以提高學生的創(chuàng)造力和想象力。現(xiàn)在,，在我的美術課堂上,，我會不斷地鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，并使用不同的材料和技法來表達自己的想法,。

第四段：體會三。

另外,，個人意識的提高也是我在培訓中學到的重要內容。在培訓中,，我認識到教師本身的個人素質和意識對學生的學習有重要的影響。一個積極樂觀的教師,，會讓學生倍感溫暖和歡迎；一個消極的教師,，則會讓學生感到挫折和沮喪,。因此，作為一名優(yōu)秀的美術教師,，我們必須不斷提升自己的個人素質，不斷加強自己對美術教育的認識和理解,。

第五段：總結。

總的來說,，美術單元教學培訓讓我感受到了美術教育的無限魅力和重要性。通過培訓,，我學到了如何更好地設計美術課程、使用創(chuàng)意思維教學,、提高自己的個人素質等技能。這些技能不僅可以幫助我更好地教授美術課,，也可以讓我更好地影響和激勵我的學生,，讓他們更有興趣和熱情地學習美術,。我相信，在不久的將來,，我會成為一名更加出色的美術教師，幫助我的學生在藝術道路上越走越遠,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇五

主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題,，教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關的教學內容,，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式,。開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領域水平目標達成的針對性,、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性,，將整個教學置于具體的生活情境之中,，有利于學生對知識技能的意義建構,，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識,。

在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內容,，歸納學習內容。它可以:,。

1、幫助我指導學生仔細讀單元主題,，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。

2,、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時,，緊扣單元主題,，讓學生從模塊中構建思路,。

3、學完內容要進行梳理總結時,，圍繞單元主題，抓住內容引導學生鞏固與綜合運用,。

4,、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力,，構建創(chuàng)新思維模式,，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎,。

通過此次的學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性,，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇六

美術是我們生活中不可缺少的一部分，它能夠讓人們在日常生活中更加美好,、豐富多彩。作為一名美術教師,，我們需要不斷的學習,、提高自己的素質,，為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍和條件。這篇文章將分享我參加美術單元教學培訓的體驗和收獲,。

第一段：培訓的初衷和背景。

在開始分享我的培訓體會之前,，我想先介紹一下培訓的初衷和背景。本次培訓是由學校組織的,，為了提高教師的美術教學水平和理論知識,，增強教師的教學能力和教學素養(yǎng),。培訓分為多個單元,，課程內容包括了美術基礎知識,、教學案例分析,、教學方法探討等。

第二段：培訓中的學習,。

在培訓中，我們學習到了很多新的知識和技能,。通過課程講解和案例分析,，我們了解了美術教學的理論基礎和教學方法。同時,，我們也要求提高自己的繪畫能力和美術素養(yǎng)。通過課堂練習和作業(yè)完成,，我們不斷的提高自己的繪畫技能和創(chuàng)作能力,。這些學習和實踐的過程對于我們的美術教學起到了非常有益的作用,。

第三段：培訓中的交流。

在本次培訓中,，我們還有了很多與其他教師的交流機會。在課程中,，我們共同探討美術教學的問題和難點，并且互相分享教學心得和經(jīng)驗,。這種交流不僅提高了我們的教學水平和教學素養(yǎng)，還使我們更好地了解了其他教師的工作經(jīng)歷和需求,。

第四段：培訓的收獲。

通過本次培訓,，我認識到美術教學是一門需要不斷學習和實踐的學科。只有不斷的學習和提高自己的素質,，才能更好地為學生創(chuàng)造美的教學氛圍和更好的學習體驗,。另外，在培訓中,，我也學到了很多教學方法和技巧，可以更好地指導學生的學習和創(chuàng)作,。

第五段：總結。

總之,，參加美術單元教學培訓是一次非常有收獲的體驗。通過不斷的學習和交流,，我對美術教育的理論知識和實踐方法有了更深入的了解,。我相信,，在今后的教學工作中，我將更加自信地指導學生一起創(chuàng)造更加美好的美術教育,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇七

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。

2,、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識,。

3、課堂屬于開放式,，氣氛輕松。

理論知識,，而且對我們今后的教學活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路,，加深對教材的理解。

4,、是學習收獲巨大。

在學習內容方面,，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識,，提升了教學設計的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,，能充分調動每位學員的學習積極性,，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛,。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高,。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用,。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務,。

論與教學理論等原理轉換成對教學目標、教學內容,、教學方法和教學策略，教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃,，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)設計是以解決教學問題,、優(yōu)化學習為目的的特殊設計活動，既具有設計學科的一般性質,，又必需遵循教學的基本規(guī)律,。

教學系統(tǒng)設計相對來說,，是比較枯燥一點的.，因為它都是一些理論性的知識,，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的,，但是希望我們可以找到更好的學習方法，讓我們的學習輕松一點,，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客,，共同學習，我想這種方法比較好一點。

希望在往后的日子里,，能與老師和同學們一起把它學好。我也相信通過我們的努力,，我們一定會把它覺得很好的,。愿我們都能夠通過學習了教學設計來拓展我們的知識面，教學評價要以教學目標為依據(jù),教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果,它規(guī)定了學習者應達到的終點能力水平,。教學評價需要采用一些有效的技術手段。通常,，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結果進行評價。教學評價,，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程,，對教學中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學生的學習結果賦以數(shù)值的過程,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇八

8月15日，我有幸參加了xx縣2012年新教師崗前培訓,，聽取了幾位領導的精彩講座。幾位領導們分別從：怎樣做一名合格的教師,、新課標背景下的教育、繼續(xù)教育,、教育法律法規(guī)、教師的禮儀規(guī)范等幾方面進行講座,，使我感觸頗深，也收獲很多,，可以說受益匪淺。參加新教師崗前培訓，是我學習體驗之旅,，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個幾乎沒有經(jīng)驗的實習生角色轉化為一名新的青年教師,，是一次難得的學習經(jīng)驗及心得體會,，是我教師生涯中的一筆財富,，下面就詳細的談談我對這次新教師崗前培訓的一些心得體會,。做為新教師應當具有過硬的基本功,，文化素質和健康的心理素質，更清楚自己肩負的“十年樹木,、百年樹人”的重大教育職責。當下社會,，各行各業(yè)都面臨著嚴峻的考驗，競爭都非常激烈,，要想生存，或者說想要做出一番大的成就,，都要付出很多很多的顯為人知的努力,。尤其是作為教師的我們,，要面對各種各樣的壓力：來自于家庭的壓力，來自于社會的壓力,，來自于本職工作的壓力，來自于與其它人的利益競爭的壓力,，更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力,。

面對各種壓力的我們,，要學會正視現(xiàn)實，要學會自我調節(jié),，要變壓力為動力，不要因為一時的挫折而一蹶不振,，失去前進的信心和勇氣,，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師,，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師,，需要的是業(yè)務精湛的老師,。

要給學生一杯水自己就要先有一桶水,，加強專業(yè)知識的學習是必不可少的。除此之外,，教師還應有淵博的知識，要不斷加強新知識的學習,，擴充自己的知識面，同時平時還要做有心人,，多多細心觀察生活,，并將它們靈活運用,，滲透于教學之中。

第二方面要科學認識教材的外延和內涵,，要讀懂四部教科書：教師,、同學,、靜態(tài),、環(huán)境,，堅持創(chuàng)新的思想。在于學生和學生家長交流時要注意自己的言行,，特別是學生。在學生犯錯時切忌用侮辱,、輕蔑的語言進行辱罵，尊重學生的人格尊嚴,。主動了解學生,，了解他們的成長環(huán)境,，采取有針對性的方式來進行教導。持之以恒的運用促使學生學習效果好的教學方式,，做到教學生學而不是教教材，讓學生會學,，而不是簡單的學會。

教師是人類靈魂的工程師,，所以教師首先就應該知曉身正為范,。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學生,，教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成,。因此，教師必須如履薄冰,，堅持正確的人生觀、價值觀,、學生觀和人才觀，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高,。在高尚的師德影響下,，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。

面對困難,，面對挑戰(zhàn)，我們應該清楚地認清自己,，學會日問日省，自我檢查,，吸取教訓,，吸取別人的經(jīng)難,，也就是取人之長補已之短，從而進行自我調整,，自我修定。要學會正確評價自己的工作,，調節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中,。那樣，只能使事情越來越糟,。在平時的工作中要時刻反省,，做好反思筆記,，虛心請教有經(jīng)驗的老師，并不斷調整自己的方法,，找到適合自己的方法，保持一顆愉快的心來面對教學,。

遵守教育法律法規(guī)，履行教師的義務,，守法、為人師表,、遵守職業(yè)道德，不做違反教育法律法規(guī)的事情,，做一名合法的教師,。

只有建立良好的.人際關系,，才有助于教學的順利開展，緩解一定的壓力,，保持一顆愉快的心，更好的開展教學工作,。為人師，勢必自己的心情好壞會影響整個課堂,，所以作為教師更要開朗,，大度,，心胸要開闊，要學會克制,，忍讓，尊重他人,，肯定他人的長處，來彌補自己的短處,。

教師要在最短時間內記住學生的姓名，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,，積極幫助后進生，不吝嗇鼓勵的話語,，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，并加以幫助,；在語言表達上要準確，音量適當,，干凈利索并不失風趣,，同時要注意一些禁忌：忌“一言堂”，忌狹隘偏激,，忌自我炫耀，忌謾罵,、體罰和變相體罰,，忌孤傲清高,；在批改作業(yè)方面要遵循一定的原則，評語上要簡潔明了,、自然、親切,、實事求是、充滿希望,，忌諷刺挖苦，責罵等,。在家校交往禮儀上要注意提前通知家長,，充分準備,，采用適當?shù)恼勗挿绞脚c其溝通，平時更是要主動問候,，主動交流，態(tài)度誠懇,，讓家長感受到你是真的在為他的孩子著想，用自己的努力換來學生的健康成長,。

培訓雖然很短暫,，但它讓我體會很深,。通過這次培訓,，更感教師肩負的重大責任,，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣,，最重要的是面對學生要讓他們學會如何做人,。這次集中培訓,，加深了我對對新課程改革的認識,。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革,，更重要的是教學理念的轉變。我深刻地體會到了繼續(xù)教育的重要性,，也體會到知識是永無止境的。作為新老師的我教學經(jīng)驗不足,，我們應該活到老，學到老,，樹立終身學習的理念。

通過這次培訓,，我在自己的心中樹立了一個風向標,，立志成為一名合格的人民教師,，為基層教育事業(yè)奉獻自己的青春,，努力工作，虛心求教，師德為尚,，追求卓越，永不滿足,。對教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進,。作為新老師的我，未來的路還很長,，我將在以后的學習、工作,、生活中不斷努力、不斷成長,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇九

2012年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師,，從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作,，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓,。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學,，如何最大程度地提高教學效果上,，還感到缺乏正確的指導,。通過這幾天的學習,，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間,，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要。也使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學,、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

演講的三位教師都是經(jīng)驗豐富,，為教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點》的演講,，使我們這些身處大山深處的教師堅定了教書的信念。認識到只有先苦才能后甜,，只有先付出才能有收獲，堅信陽光總在風雨后,。馬老師題為《做一個沉靜的教師》的演講，談到了當代教師身肩重任,、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題,，但細細體會、琢磨他們的話語,，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師代表著“學生的老師”,，也代表著“學生的學生”。作為教師,，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下：

首先,，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次,，教師是榜樣。學高為師,，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感。

第三,，教師是管理者。教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。

第四，教師是父母,。作為一名教師，要富有愛心,，教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。

第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。

最后,，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質,。

張老師總結了她的教學經(jīng)驗，一篇題為《立足教學常規(guī),，爭做合格教師》的演講,，給我們陳述了如何上好一堂課,，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個案例,，顯得更加的生動和具體。幾個老師生動的演講,，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力,。也讓我的心為之感動,，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。

東風小學的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級《雪地里的小畫家》的教學,，是那樣的形象與生動，尤其是她新穎而又獨特的漢字的教學方法、巧妙的導入新課、肢體語言與口語語言的有機結合,，讓我大開眼界,。評課時陳老師和藹、謙虛的態(tài)度,，使我深深感動了。同時結合自己的教學實踐,，我也找到了差距,，也找到了改進的'方向,。在教學教法經(jīng)驗方面,，通過“說課,、聽課,、評課”的指導,，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略,，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精,。

一個小時的現(xiàn)場書寫教案后,，八個專家分組給我們認真的查閱與批改,，再給我們做的點評，是那樣的詳實,。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學中給我們指引了風向,。通過此次培訓，我進一步確定了自己的方向,，并且有了日后工作的指南針,。

1、終身學習,。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生,、家長,、同事之間的關系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應手,。除了學習書本知識，我們還應該跟老教師虛心學習,，多聽聽他們的課，學習經(jīng)驗,，不斷的完善自我。書是最好的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

2,、提升個人魅力,。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導,。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。

3,、有愛心。

4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進,。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

5,、積極參與教學改革,。當今是信息化高速發(fā)展的時代,，教學也一樣在不斷的發(fā)展,、完善與改革,，作為年輕一代的我們，更應該積極投身于教學改革的浪潮中去,，用自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現(xiàn)自身價值,。學校是一個大家庭,，教師是家庭的一分子,。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風的基礎上,，要把教育當成自己的事業(yè)，只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來做,，才能真正投入其中，并樂在其中,。

學生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家,，只有用心血去認真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章,，用自己的全部的愛和熱情去感染學生，而這必須是發(fā)自心底的,。新的生活、新的責任,、新的角色多少有些陌生，領導們的講話充滿對新教師的鼓勵,。鼓勵我們要趕快適應教學環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志,?！币苍S,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學習,，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，嚴格要求自己，刻苦鉆研,，不斷開拓進取，腳踏實地,。在教學中，我會不斷提高自己的業(yè)務水平,，深入調查研究總結規(guī)律,，把握特點，形成新的工作思路,。讓自己成為學生學習的引導者、促進者,。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情,，良好的師德,，進取的心態(tài)做好自己的本職工作,。爭取早日成為一名合格的人民教師。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十

主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標,，確立若干個教學主題,教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關的教學內容，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式,。開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領域水平目標達成的針對性,、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性,，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構,，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識,。

在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內容,，歸納學習內容。它可以：

1,、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。

2,、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題,，讓學生從模塊中構建思路,。

3,、學完內容要進行梳理,。

總結。

時,，圍繞單元主題，抓住內容引導學生鞏固與綜合運用,。

4,、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力,，構建創(chuàng)新思維模式，為學生學習,、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎。

目前,，老師們的教學設計大多拘泥于單課時內容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握,，另一方面對各種教學要素的選擇和應用缺乏回旋余地,。因此,，單元教學跟傳統(tǒng)的單課時教學的一個明顯的區(qū)別在于,，前者是系統(tǒng)教學,，后者是先分散后總結式的教學?；瘜W新課程提出的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標，是一個相互聯(lián)系,、相互滲透的整體,，是學生在學習活動中實現(xiàn)科學素養(yǎng)提升的多個側面,。從一般意義上說，教師的每一堂課都應當體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標,，因為這些目標是難以分割地融合于一體的。但是,，就一堂具體的課堂教學而言，又有一個更需要突出什么目標的問題。有的課程內容宜通過親歷過程獲得方法的啟示,，就可以突出過程與方法目標；有的課程內容蘊含豐富的思想道德因素,，就可以著重進行情感態(tài)度與價值觀的教育。那種將三維目標不加分析機械地套用在每一堂課上的做法,，并不是很妥當?shù)?。筆者認為,，在實際教學中，要全面關注三維目標并將它們整合于統(tǒng)一的教學過程之中,；落實三維目標的基本單位不應當是一節(jié)課，而應該是一個單元,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十一

近期,，我有幸參加了xx市初中語文教師專業(yè)培訓,。經(jīng)過一天半的學習,，聽講座,，觀摩評議課活動和優(yōu)質課，受益匪淺,。

—專業(yè)講座含金量高，提升了我的業(yè)務和理論水平—,。

首先,，靳志艷老師關于咬文嚼字式主題精講的報告,，讓我對主題精講和咬文嚼字式主題精講，有了更加系統(tǒng)而深入的認識,。明確了主題精講的概念，了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項和操作流程,。報告涉及教學目標的確立、精講的時機,、精講問題的設計,、精講的語言和精講的活動安排等等,，內容精細到備課授課各個環(huán)節(jié),。讓我深入的了解了何為精講教學以及精講教學該如何操作。這是一場集專業(yè)性和實用性為一體的高水準報告,。

隨后李芳老師關于《讓筆在紙上謹慎行走》的作文專項報告，讓我明確了作文該怎么教,。首先是賣出審題的第一步,，明確寫什么,，為什么寫？怎樣寫,？第二是顏值秒殺一切，給作文洗洗臉,，也就是書寫至關重要。書寫最基本的要做到卷面工整,，不出格,，不歪斜,，不連筆，不勾抹涂改,。教師向學生提出的要求，先由字慢用力方正開始,，再由整齊努力向漂亮發(fā)展,。第三是第一時間征服讀者,，讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭,，有以下幾種：短促有力的、景物描寫的,、運用詩句的,、直接入題的,、題記出色的,、點題定位的、文采飛揚的等等,。第四,，突破選材瓶頸，找到興趣特長愛好,，描寫屬于自己的生活，巧借材料,，改頭換面,。第五，美好的語言迅速占領讀者的內心,。讓語言生動起來有以下幾種方法：色彩搭配，調整句式,，縮短句子,，景物描寫,，百用不厭的比喻，祈使句提氣,，用文言字詞,，口語接地氣，給萬物以名稱等等,。第六，梳梳頭發(fā),，理清思路,，布局工整,，力求讓讀者秒懂,。第七起承轉合，重在轉,。轉的媒介可以是一物，比如一棵樹,，一叢草,，一朵云，一朵花,，一垛墻，一個廣告牌子等等,。第八，沒有重點,，哪來中心要注意詳略,，第九,，扣緊扣子擦亮鞋子,，緊扣主題,，第十,，讓感動沐浴我們，讓感動拯救我們,，唯有真情動人心。最后李老師動員大家要打一場漂亮的文字仗,，同時還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對語文的熱愛，告訴我們老師要有一份廚娘的熱情,。

下午的報告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進行了系統(tǒng)又細致入微的講解,。提升了我們備課的站位和深度，有利于我們的實際教學,。

大單元備課教研評議活動，研之有理,，研之有效。

八年級語文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進行了集體備課活動,。站在大單元備課的視野之下，就三位主備老師的教學設計,，各抒己見，暢所欲言,，提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議，在教學設計上進行了的改進,。他們讓我認識到了什么是大單元備課，什么是有效的集體教研,。在以后的教研活動，自己該怎樣思考,，該怎樣出自己的一份力量。整個備課過程讓我感到了集體的智慧,。而且大家的智慧都是集中一點,，有的放矢。在大單元備課的角度下,，進行了自己的思索,，才能提出更有效的建議,。讓我感受到了一種擰成一股繩,，齊心協(xié)力攻堅克難的磅礴力量。

隨后的課后評議活動,，更是給我們打開了一個全新的評課議課的視角。主評老師們分成了不同的角度,，由導入到問題的設置到提問的時機到教學的語言到版書的設計到學生主體活動等等,，這樣分角度觀課議課,。效率更高。

閆賀老師執(zhí)教《背影》,，她的設計思路讓我耳目一新。同時也感覺這個思路要更順暢,，更能攻克教學的重難點。由真實的父愛的故事,，導入課題,，代入感非常強,。后直接到文章中的重點段落分析背影,，體會父親的難，體會父愛的深沉,。接著分析父愛子子不解，兒子并沒有體會到這份父愛,，也沒有理解這份父愛,。然后有分析道,，父愛子子憐父。推出父子關系大事表從18歲到32歲,。結合著文章的寫作背景，讓學生理解了最后父子的和解,。同時拓展到學生自己與父母的關系,，自己該如何與父母相處。思路清晰,，又重點突出更不乏新穎的點睛之處。咬文嚼字的精講教學理念在這個課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致,。

亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆,。抓住兩個字，一個那一個這就理清了文章的寫作思路,，并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來。找點之準，構思之巧讓人贊嘆不已,。更讓人望塵莫及的是，她對文章朗讀的指導,。精心設計朗讀教學活動，讀出遠近,，讀出強調，讀出情感,，三個不同的層次由淺入深，層層深入,，指導的精準又到位。

丁國斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點》,，副標是素材擴展,，這節(jié)課是針對目前學生在寫作上的一個素材瓶頸問題進行了深入淺出的引導,。這節(jié)課中學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，每個學生都是一次多的回答問題的機會。由例文《這就是我》來分析,，我有什么特點，引導學生明確特長愛好才是第一素材庫,。從德智體美勞五個方面進行了細致的分析，素材到底從哪里來,？這節(jié)課讓我耳目一新的同時也意識到了作文素材的瓶頸該如何突破。

總之,，這一次的學習讓我明確了語文精講教學的思路，同時也開始有意識的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動,，確定教學目標和設計教學環(huán)節(jié)。也在素材方面,，在作文的整體教學輔導方面有了更明確的方向的和清晰的思路。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十二

我有幸參加了全市組織的小學語文“單元主題”教學專題研討會,。劉俊祥老師為我們做了“小學語文單元整體教學方案”的專題講座，老師方法新穎,，獨具特色，使我們這些在教學一線的教師受益匪淺,，更使我們眼前一亮，頓感豁然開朗,，為我們的小學語文單元整體教學，提高教學效率指引了方向,。下面就談一下自己的學習體會。以前我的教學總會把課文當作重點,，單元主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇,，原因是以前沒有認識到單元主題蘊含的內在價值和對學生的指引作用,。看了單元整體教學的介紹,，才知道我們在教學新的單元時，不能將每篇課文單獨來備課,，而應該從整體上把握,，讓學生從整體入手感知單元,，可以讓學生知道這個單元學什么,，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點與疑惑點在哪里,，可以結合自己的感受和體驗,，在一個相對大的范圍內確定學習目標,。我們將“單元整體感知”獨立成一個課時，可培養(yǎng)學生的求知欲望,。

(一)這種“單元整體教學”與學生自學,、分組教學相結合,，能有助于學生的全員參與，整體提高,。單元教學的時候，都要求學生先自學每篇課文,，找出不懂的問題，然后在小組內提出并交流,。由于交流階段一般在自學基礎上進行。交流內容一般為：學懂學會了什么,；提出不懂的問題或值得討論的內容。在這個過程中教師有的放矢地引導全班學生討論以求得到解決,。全班同學在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學生的思維和口頭表達能力,。

（二）還有助于提高學生的課外閱讀興趣，擴大了學生的課外閱讀量,，開闊了視野，積累了知識,。由于單元教學的速度快，效率高,，因此可以節(jié)省更多的時間進行課外閱讀指導，進一步提高了閱讀能力,。

（三）更好的調動學生的學習積極性，提高了學習效率,，培養(yǎng)了較強的自學能力。不但有助于課堂活動的開展,，還有助于高效課堂的構建。

單元整體教學不僅是對教師提出了一個更高的要求,，也是對學生們的一次考驗。在今后的實際教學中我一定更加努力的在學習中探索,，在總結中提高使自己更快的適應新的教學方法。

總之,，通過此次學習，使我明白了整組教學的一些新的教學理念,，并且通過兩節(jié)觀摩課，我看到新的教學理念真正的呈現(xiàn)在課堂上,，提高課堂實效，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”,，通過更廣泛的途徑讓孩子獲取更多的知識,，讓學生在學習中真正的體現(xiàn)到自我價值，雖然我們還在摸索,，但是我們愿在教學的實踐中不斷提升，“我們不要做語言上的巨人,，行動上的矮子,?！奔词拐n改的路程還很漫長,，我們也會滿懷對教育的熱情去迎接那屬于我們的明天的太陽,。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十三

以前我們的學習總會把課文當作重點,，單元導語曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認識到單元導語蘊含的內在價值和對學生的指引作用,。但在的單元整體教學，首先需要教師高度重視單元導語,，讓學生根據(jù)單元導語，制定自己一單元的學習目標,，并且引導學生閱讀自己感興趣的課文，并將這一單元列出提綱,?？戳藛卧M教學的介紹,，才知道我們在教學新的單元時,，不能將每篇課文單獨來備課，而應該從整體上把握,，讓學生從整體入手感知單元，可以讓學生知道這個單元學什么,，自己將要經(jīng)歷什么,，興趣點與疑惑點在哪里,，可以結合自己的感受和體驗，在一個相對大的范圍內確定學習目標,。我們將“單元整體感知”獨立成一個課時,，可培養(yǎng)學生的求知欲望。

（一）這種“單元整體教學”與學生自學,、分組教學相結合,，能有助于學生的全員參與,，整體提高。單元教學的時候,，都要求學生先自學每篇課文，找出不懂的問題,，然后在小組內提出并交流,。由于交流階段一般在自學基礎上進行,。交流內容一般為：學懂學會了什么；提出不懂的問題或值得討論的內容,。在這個過程中教師有的放矢地引導全班學生討論以求得到解決。全班同學在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學生的思維和口頭表達能力,。

（二）還有助于提高學生的課外閱讀興趣,，擴大了學生的課外閱讀量,，開闊了視野,，積累了知識,。由于單元教學的速度快，效率高,，因此可以節(jié)省更多的時間進行課外閱讀指導，進一步提高了閱讀能力,。

通過這次“單元整體教學實踐”在線研討的活動,，我感覺到單元整體教學不僅是對教師提出了一個更高的要求,，也是對學生們的一次考驗,。在今后的實際教學中我們一定更加努力的在學習中探索,，在總結中提高使自己更快的適應新的教學方法。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十四

20xx年9月14日,，我校幾位數(shù)學教師隨同縣教研室侯老師來到縣第二實驗學校參加大單元教學設計遠程培訓，使我收獲頗多,。

大單元設計教學是一種有效的教學設計，它通過一段時間的教學設計后,，教師幫助學生完成了學習任務,，獲得了預期的進步和發(fā)展,，實現(xiàn)了教學目標和促進了學生內在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識,、智力、情感,、創(chuàng)造力,、思維與實踐能力等方面的發(fā)展,。

每位教師都要樹立“雙全”意識，既要確立“一切為了學生的發(fā)展,、為了一切學生的發(fā)展”的思想，又要樹立“全人”的理念,。所以教師千萬不要過高地估計自己所教學科的價值,，更不要僅把學科價值定位在本學科上，而應當定位在對一個完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上,。

教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師“花最少的時間教了最多的內容”,，也不是取決于教師事先計劃的教學任務完成了沒有，而是取決于在單位時間內學生的學習效果與學習過程的進展情況,，學生的智力與創(chuàng)新思維能力以及社會實踐能力的發(fā)展狀況。

每節(jié)課的教學目標要盡可能地明確與具體,，應當科學地將目標、過程與結果有機地結合起來,，全面地評價學生的學生成績和老師的工作實績。

大單元教學迫切地需要老師自覺養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結的好習慣,，做到天天反思、堂堂反思,，不斷地追問“自己的教學設計有效嗎”,？“有沒有比更有效的教學設計”,？今天的教學是成功了還是失敗了，成功在何處,，失敗在哪里？原因是什么等等,。因此，沒有反思性教學,，就談不上是大單元教學。

學生參與包括行為參與,、認知參與和情感參與三個方面,。學生的情感參與和認知參與是成正比例的，而且二者對高層次思維有著極其顯著的影響,，學生的廣泛參與，將在學習過程中不斷地得到啟發(fā),、激勵,，從而提高自身的認識水平。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十五

語文大單元整體教學法是要求我們作為語文教師應胸中有全局,，把每一個單元的教學要點置于整套課本的結構網(wǎng)絡中來理解，并在此基礎上落實于教學實踐中，從大處著眼看整體性,，從每一個單元結構內部來看整體性。

面對不同基礎的學生,，應設定整個單元的合理目標從而實現(xiàn)目標并培養(yǎng)各層次學生的學習能力,。根據(jù)課標理念，為真正落實語文素質教育,，應從整體入手,，把課文的每一個單元看成是整套課本的結構網(wǎng)絡中的有機組成部分,，而不是孤立的、游離的,。

比如在八年級下冊第五單元的游記課文的學習中，一方面學習線索樹立,，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn),，從本單元的四篇課文里,，找出有景物描寫的地方，整合成一個課時來上,。這樣一來，本課時的教學目標很明確,，學生也很容易掌握,。

單元整體教學應該總攬全局,，整體設計教學內容，整合單元難點,、要點，給學生更多的時間,，更廣的空間去閱讀、感悟,、實踐，讓他們在學習中積累知識，在感悟中掌握方法,，在實踐中體驗語文學習的樂趣。

單元整體教學的展開,，有利于學生把握整體,，更好的理解課本內容,。我同意這個老師的看法。合理整合單元主題,，讓學生融會貫通于完整知識點的理解，讓“課時緊張”有一個有效的解決辦法,，讓師生共同參與在課堂之中,。

大單元的學習讓我意識到,，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學程序,，以單元為整體，貫穿到局部,。我覺得這樣學生也是容易接受的。語文課堂需要深思與不斷的學習,，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學習,，都是巨大的收獲。

小學語文大單元教學培訓心得體會篇十六

剛入學的一年級學生已具備了一些簡單的數(shù)學知識,如：10以內的數(shù)概念,、基本圖形的識別等等。然而,，這些知識是非常粗淺的,，而這些知識的傳授又帶有很強的游戲性,，進入到小學以后，隨著數(shù)學知識的加深，他們能否適應日漸正規(guī)的數(shù)學活動呢,？我認為，應該結合該階段兒童的年齡特點,，從情感入手,，培養(yǎng)他們對這門學科的喜愛,；通過具體形象的教學方式,，來激發(fā)他們的學習興趣,，促使其自主能動的學習。具體的說,，可以從以下三個方面來進行：

教師對學生的愛，有直接的感化作用,，是開啟學生心扉的金鑰匙,。一年級學生從家庭來到學校，教師成了他們最親近的人,，他們努力追求著教師的愛,。一般來說學生往往因為喜歡某位教師，而喜歡他所交的那門學科,，正所謂“親其師,，信其道”。每天教師都要以可親的面孔,、熱情的目光面對學生，尤其對于“學困生”更要多些關注,，課上多鼓勵,，課后多輔導,，幫助他們消除厭學情緒,，使每一位學生都喜歡上這門學科,。在教師的愛的感召下，形成了一個其樂融融的學習氛圍,。

1,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣對學生的學習起著巨大的推動作用,。一年級學生的思維能力比較弱，以直覺形象思維為主,。為此，我制作了形象逼真,、色彩鮮艷的圖畫,、卡片等,，創(chuàng)設生動、富有情趣的畫面,、場景，通過演示這些教具,，來吸引學生的注意力,，使他們在觀察感知中,，不知不覺投入到學習中來。

2,、利用游戲、激發(fā)興趣

游戲是兒童喜聞樂見的活動,，把游戲引入課堂,，寓教育于游戲中，可以使學生輕松愉快地掌握,、鞏固數(shù)學知識。例如在復習數(shù)的組成時,，我設計了“碰球”游戲，以7的碰球游戲為例：教師說的球數(shù)和學生說的球數(shù)合起來正好是7,。教師說：嘿嘿,！我的3球碰幾球,？學生對：嘿嘿！你的3球碰4球,！該游戲語言簡潔，瑯瑯上口,，廣為兒童喜愛,，在歡快,、富有節(jié)奏的對答中,，既幫助學生鞏固了知識點，又提高學生思維的敏捷性,，同時避免了單調重復,。

3、聯(lián)系生活,，激發(fā)興趣。

生活處處有數(shù)學,，生活是數(shù)學教學的源泉。如果能夠將抽象知識有機的滲透于學生的生活實踐,，可以滿足他們探究生活好奇心又讓他們親身體驗到生活離不開數(shù)學萌發(fā)一種數(shù)學真有趣,，我要學數(shù)學的心理,。例如：在教學“10以內各數(shù)的認識”時,，我設計了一節(jié)“數(shù)就在身邊”的活動課，我讓學生用第幾排第幾個來闡述自己的座位,，讓他們說出家里的電話號碼是由那幾個數(shù)字組成的；讓他們說出教室有幾扇門,，幾個窗戶,；說出書包里有幾樣東西，家里有幾口人,，他們完成這些題目時，興致特別高,，大膽踴躍的進行交流,。孩子在交流中體驗到數(shù)學的存在,，感受到數(shù)學的樂趣,。通過交流家里的電話號碼,，知道了由于數(shù)字排列順序不同，構成電話的號碼也不同,，解決了生活中的實際問題,，領悟了數(shù)學的奧秘,。

此外,，還可以根據(jù)教材內容的需要,，結合學生感興趣的講故事,、比賽,、兒歌等形式激發(fā)他們自主學習的興趣。

1,、讓學生動手

愛動是孩子的天性,，孩子對大千世界的任何事物都有探究的心理，都想去看一看,、摸一摸，結合孩子的這個特點,，我在教學中加強直觀演示,，讓學生動手操作來增強感性認識,，在頭腦中形成鮮明的表象,，幫助他們理解抽象的數(shù)學知識,。例如：在認識立體圖形時,，正方體、長方體,、圓柱和球等立體圖形，各有不同的特征,，這些特征用數(shù)學語言概括則相當抽象,，也不適合一年級學生。對此,，我在教學前組織學生從家中帶來了各種立體實物,，如飲料罐,、牙膏盒、乒乓球等,，分小組展開拼一拼、搭一搭的操作活動,，通過學生自己的擺弄,、拼搭,，發(fā)現(xiàn)這些立體圖形的與眾不同之處。有的學生說長方體能擺得很穩(wěn),，有的說圓柱只能橫著滾，有的說正方體不管怎樣放都是一個樣不知不覺中,，學生就掌握了對各種立體圖形的認識。

2,、讓學生動口

語言的表達有助于思維活動,。在教學中，教師要信任學生,，鼓勵每一位學生大膽發(fā)言。教師使用激勵性,、藝術化的語言來處理學生的提問，更能鼓舞和推動學生發(fā)言的積極性,。對于經(jīng)常舉手,、回答出色的孩子,，立即肯定：“你真能干！你的辦法真好,！”對于一時沒有說對的學生,，教師可以眼睛稍微睜大，期待地直視他：“是這樣的嗎,？你再想想？”既否定了回答又不傷孩子的自尊心,；尤其對于差一些的孩子,，只要有勇氣舉手,，即使回答錯了，仍要表揚：“你能站起來說,，老師和同學已經(jīng)很高興了，慢慢來,！”，對于回答出人意料時,，教師更要大加贊賞。此外,，教師還應經(jīng)常用商量的口吻促進學生相互討論,，交流,，活躍課堂氣氛。

綜上所述,，一年級學生的數(shù)學教育要遵循其特殊的年齡特點，著眼于一個“情”,，貫穿一個“趣”字,，突出一個“動”字,，就能使學生樂學,、善學，從而擁有一個良好的學數(shù)學的開端。