人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好,，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動,，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
(一)具有獨特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想,、育人理念,。
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅持“以人為本,、育殘成才”的辦學(xué)理念,，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié),，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值,，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展,?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強調(diào)將尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,，始終堅持不歧視學(xué)生,、尊重個性，承認(rèn)差異,，因材施教,，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng),，縮短他們與健全人的差距,，適應(yīng)社會，回歸主流,。
二是加強教師育人觀念的轉(zhuǎn)變,。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要,，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點,，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強調(diào)學(xué)生要充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí),。因此,，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗,、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活,，其實質(zhì)是生成思維,，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現(xiàn),，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，“生成性”是其認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念,，轉(zhuǎn)變教育思想,，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念,，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育,，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學(xué)生現(xiàn)狀,。
我?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生88人,，其中聾生22人,，智障學(xué)生66人。近年來中,、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升,，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移,，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會生存,、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題,。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢,，效果差,，注意力集中困難，缺乏計劃性和學(xué)習(xí)興趣,、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征,。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的,、聯(lián)系不太緊密的,、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙,，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài),，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差,，學(xué)習(xí)動機水平低,，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法,。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo),。
(一)措施,。
1、精心安排課程,。
為了解決“學(xué)生難教,、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”,、“烹飪”,、“蛋糕制作”、“模擬家庭”,、“模擬超市”課程,。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點打造特色，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ),，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！薄?/p>
為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能,、樂于探究,、熱愛生活,，促進(jìn)社會性發(fā)展,，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食,、穿著,、如廁、身體清潔,、就寢等,。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力運用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，保護(hù)和增強學(xué)生的好奇心,，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長,。
2,、以課堂為抓手，凸顯特色,。
在教學(xué)中,，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升,，以開放,、體驗、創(chuàng)造,、發(fā)展為主線,，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式,，具有較強的前瞻性和實踐意義,，為特殊教育新課程的實施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點和突破口,，學(xué)校專門建了模擬超市,、家庭房間、烹飪間,、蛋糕間等情景教室,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實體操作的硬件設(shè)備。實現(xiàn)了以真實的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練與真實訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式,。在真實的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實踐,，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3,、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用,。
模擬家庭以生活語文、品德與生活,、生活常規(guī)等課程為載體,，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能,、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實的(衣柜,、梳妝臺、化妝鏡,、床,、被子、褥子等)家居生活必備品,，在活動中教師充分運用角色扮演,、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能,、家庭品德禮儀,、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能,、生活常規(guī),、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備,。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認(rèn)識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能,，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀,，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識,。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣,。增強學(xué)生的主動精神和主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能,。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍,，使學(xué)生耳濡目染,，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果,。利用課前,、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄,、黑板報等宣傳陣地,，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學(xué)生體驗分享的樂趣,。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話,，讓每一個學(xué)生都獲得成功,。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究,。
我校一直比較重視對智障兒童進(jìn)行生活化教育,，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級重點規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題,。通過課題研究,，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來,，教學(xué)成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤,，總結(jié)經(jīng)驗,，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗。
(二)取得的成效,。
1,、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學(xué),，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高,，表現(xiàn)在飲食、穿著,、如廁,、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高,。
2,、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實踐過程中逐漸形成的,，教師的課程觀決定著教學(xué)觀,，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程,，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧,。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下,，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實際問題，認(rèn)識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性,，切實轉(zhuǎn)變教育思想,，樹立教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能,。通過生活化教學(xué)研究,，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來,，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》,、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》,、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》,、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文,。另一方面,，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師,，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉,，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。
通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索,，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻(xiàn)資料,，我們認(rèn)為今后要更好的對培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：
1,、運用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書,，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn),、實用很多，更加切合培智學(xué)生的個性特點及智力水平,。但是由于每個地方總會有所差異,，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實際,，更能滿足學(xué)生需要,。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。
2,、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則,。
智障學(xué)生的特點是學(xué)得慢忘得卻很快,。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法,，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄埽岩呀?jīng)學(xué)到的能力運用于生活,。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的,，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后,，再進(jìn)行第二輪的操作,。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平,。開始時步子要小,，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感,，有利于智障兒童的學(xué)習(xí),。
3、課堂聯(lián)系生活,。
我們應(yīng)時刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間,。這對低幼智障兒童可能有些困難,，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進(jìn)行活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題,。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在,，我校既有聾啞生,，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多,。智障和聾啞是兩類不同的殘疾,，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn),。二是認(rèn)識問題,。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題,，教師往往歸結(jié)為智力問題,，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng),，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束,，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正,，謝謝,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇二
近來，對閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議,。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法,，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識,，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo),。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時間的安排,、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然,，即使高年級安排寫段,、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的,。
二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練,。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧,。”而這個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以,，“讀寫結(jié)合”的落實，主要立足于課堂，根據(jù)實際適當(dāng)延伸課外,。從時間上的安排來說,，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。
(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練。
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié),。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點進(jìn)行安排的,，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。它一般的形式有：
1,、寫感想,。
當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時，對課文中人,、事總會有所感觸,，與作者產(chǎn)生共鳴，這時候,，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆,，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等,。
2、課文補白,。
教材中的課文,，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處,，往往會給我們留下一些空間,，這給續(xù)寫提供了很好的機會。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間,，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量,，就叫人拿出地圖,，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了,。藺相如再要求，秦王還是拒絕,。這兩個地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時的表情,、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后,，很好的訓(xùn)練材料,，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補白練筆。其實,，課文的補白還可以對中心深化處進(jìn)行補白;對文本高潮處進(jìn)行補白;對標(biāo)點符號處如省略號,、感嘆號等處進(jìn)行補白等等。
3,、寫片段,。
片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段,，有總分、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等,，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí),。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料,，通過寫的訓(xùn)練，一定會比單單理解文章高效得多,。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練,。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來,，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同,，需從不同的側(cè)重點去處理、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué),，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容,、讀通讀順課文,，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué)，理出課文的寫作條理：長廊,、萬壽山下,、萬壽山上昆明湖、十七孔橋,。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景,、抓主要景點、詳略結(jié)合,。然后讓學(xué)生練寫,，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園，效果必會不錯,。
還有一種方法是“課文集美”,，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法，顧名思義,，“課文集美”就是集課文中的美言美語,，匯成一篇文章。其實,，在集美的過程中,，也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造,。如五年級《釣魚的啟示》一文,，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒,，月亮升起來了,，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音,，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,。34年前的那個月光如水的夜晚,，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。
課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：
1,、仿寫,。學(xué)了某一課文后,，掌握了方法，仿照課文寫法進(jìn)行寫作,。如學(xué)了《鵝》一文,，讓學(xué)生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進(jìn)行寫一個動物。
2,、續(xù)編,。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后,，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,，創(chuàng)作出自己的小說。
3,、改寫,。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩,、文言文、詩歌改為記敘文,。如學(xué)了《舟過安仁》,、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4,、寫讀后感,。學(xué)了課文，聯(lián)系實際,，有感而發(fā),。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗,，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實“讀寫結(jié)合”,，做到簡簡單單教語文，扎扎實實學(xué)語文,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇三
近來,，對閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議,。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點”,。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練，眾多的專家和老師有許多有效的做法,，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一,、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo),。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個方面的因素,，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話,，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,，當(dāng)然,，即使高年級安排寫段、寫話,，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的。
二,、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子,，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以，“讀寫結(jié)合”的落實,，主要立足于課堂,，根據(jù)實際適當(dāng)延伸課外。從時間上的安排來說,，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練,，課文教學(xué)中的訓(xùn)練，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。
(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練,。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié),。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點進(jìn)行安排的,，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行,。它一般的形式有：
1,、寫感想。
當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時,，對課文中人,、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時候,，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的,。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2,、課文補白,。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處,，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機會,。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了,，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖,，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了,。藺相如再要求，秦王還是拒絕,。這兩個地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時的表情,、動作,、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后，很好的訓(xùn)練材料,，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補白練筆,。其實，課文的補白還可以對中心深化處進(jìn)行補白;對文本高潮處進(jìn)行補白;對標(biāo)點符號處如省略號,、感嘆號等處進(jìn)行補白等等,。
3,、寫片段。
片段的訓(xùn)練,，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段，有總分,、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練,，一定會比單單理解文章高效得多,。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練,，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來,，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點去處理,、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),，我們第一課時的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下,、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景,、抓主要景點,、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫,，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”,，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義,，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章,。其實,，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造,。如五年級《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇四
教育科研是助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。下面就是本站小編給大家整理的教研會領(lǐng)導(dǎo),。
講話稿。
講話,，僅供參考,。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
20xx年8月我參加了工作,，任教語文學(xué)科,，同時擔(dān)任了班主任工作。剛畢業(yè),，一腔熱情,，牢記導(dǎo)師和同仁們的囑咐：踢好頭三腳，搞個開門紅,。一心撲在教學(xué)上,，為了寫。
教案,。
搞到晚上11點多是常事(那個時侯,，學(xué)校里沒有給老師購買教參等資料)，每教授一篇課文,，就要求自己基本上將課文背誦下來。課堂認(rèn)真上,，唯恐自己講不透,，學(xué)生不明白。課余,，幾乎將所有的空閑時間都放在了班級事務(wù)上,，三年下來，送走了一屆學(xué)生,，自己取得了一點成績,，三年拿到了兩個教學(xué)成績將，兩個市級輔導(dǎo)獎和優(yōu)秀教案等獎項,，也算是自己教學(xué)工作的開門紅吧,?？墒牵任异o下心來回顧自己三年來的歷程,，除了獲得的榮譽能給我一點安慰之外,，并沒有多少快樂可言，更多的是煩累之感,，是心累,。用“身心疲憊”來形容并不過分。想到自己要這樣工作將近40年,，什么時候能夠熬到頭啊,，不禁頭涔涔而淚潸潸，我感到了一種巨大的恐懼籠罩著我,。我需要榮譽,，可是我不愿一輩子被榮譽牽著這鼻子走，我需要工作,，可是我不想疲憊的工作,，我需要快樂的工作和生活?？墒?，我的快樂到哪里去尋找，哪里才是我的樂土啊?我找不到,，我第一次因為自己的人生而陷入了深深的苦悶之中,。這一階段，我想用“昨夜西風(fēng)碧凋樹,，獨上高樓,，望盡天涯路”來形容。
20xx年9月,，我辭去了班主任工作,。這個學(xué)期，我就只是單純的教書和讀書,，在這種單純的生活中我的心情漸漸靜下來,。這個時期我讀了一些書籍，也比較雜亂,，不成系統(tǒng),，這種讀書生活卻讓我產(chǎn)生了一點寫作的沖動，正好這年學(xué)校里給老師們配備了電腦,，于是我在上課之余將自己的一點感悟一字字敲進(jìn)了電腦里,，不過從來也沒有想著有一天能夠發(fā)表。就這樣，在平靜散淡的生活中不是吹來一陣沖動之風(fēng),，我便隨風(fēng)而舞,，風(fēng)盡而止。這年,，教科室張主任到我當(dāng)時工作的店頭中學(xué)指導(dǎo)工作,，他順便看了我寫的東西，竟然給了我很大的肯定和鼓勵,，這讓我欣喜若狂,，我第一次在教學(xué)之外的工作被領(lǐng)導(dǎo)表揚，原來我也能寫!同時,，看到張主任發(fā)表了那么多的作品,，心中羨慕不已，什么時候我也能在雜志上看到自己的文章啊?這種想法一旦出現(xiàn),，就再也無法消失了,，隨著時間的推移，發(fā)表東西的愿望越來越強烈,。這一年我也嘗試著自己承擔(dān)課題研究,。20xx年9月，我調(diào)到了曹莊中學(xué)工作,，用不著來回奔波了,，我有了更多的時間。多讀書,、多思考,、多動筆，仿照張主任的思路,，我有意識地進(jìn)行積累和寫作,。20xx年我第一次進(jìn)行投稿，沒有想到一投即中,，《美麗的補丁》發(fā)表在《中小學(xué)教學(xué)研究》上,，這給了我極大的信心，于是我在寫作的同時將原先的作品修改整理投稿,，到20xx年先后在省市級教育類刊物上發(fā)表了近10篇隨筆,、論文。我承擔(dān)的縣級和市級課題也順利結(jié)題,。在投稿的同時，我按照縣局的要求及時做好自己的個人成長檔案整理,，從20xx年開始,，每年一本，如今也有幾十萬字了，在縣局個人成長檔案評比中獲得一等獎,。在這期間,，我積極參加各種教育教學(xué)比賽活動，獲得各級榮譽20多項,。我還開始了寫作博客,，和更多的人進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這極大地拓寬了我的視野,，如今我的博客瀏覽量已經(jīng)10000多了,。這些工作沒有人逼著我去做，寫起文章來雖然有時候也感覺累,，可是我卻感到也一種由衷的快樂,。在取得較好的教學(xué)成績的同時我也取得了科研上的初步成就，我感到很幸福,，說來可笑,，有時候我竟然能夠從中感到自己做教師的職業(yè)尊嚴(yán)。在這一階段,，我第一次對自己的教育教學(xué)生活進(jìn)行了初步規(guī)劃,，我感覺自己的道路好像越來越明朗了。我將這一階段用“衣帶漸寬終不悔,，問伊哪得人憔悴”來形容,。
20xx年，我越來越感到自己知識儲備的不足,，這樣下去,，即使還能繼續(xù)寫作，恐怕也難有質(zhì)的提高,。教學(xué)之外,，于是我將精力放到了閱讀上，我相信博觀而約取,，厚積必能薄發(fā),。我將自己以前雜亂的閱讀進(jìn)行了規(guī)范，結(jié)合自己的任教學(xué)科,，把閱讀范圍放到哲學(xué),、教育學(xué)、心理學(xué),、語文教學(xué),、文學(xué)和教育期刊雜志上面，我自學(xué)了教育學(xué)本科段的幾乎全部的課程,。其中一些書籍,，我邊讀邊做筆記摘要,。在讀書的同時也積極思考，漸漸明白自己工作之初為什么那么累,，就是因為沒有理想,。有了理想并為之奮斗，那么榮譽就自然來了,，榮譽不過是理想的副產(chǎn)品,。通過思考，也漸漸感到自己的科研和教學(xué)工作聯(lián)系不深,，教科研工作的根本還是要回歸教育教學(xué)工作中來,，為教育教學(xué)工作開路。于是,，我主動提出今年不帶初三,，到初一去搞課改去，我想真正實現(xiàn)科研在教學(xué)中的引領(lǐng)作用,。雖然,，我們還在摸索階段，但是也取得了很好的成績,。有了科研作指導(dǎo),，感覺教學(xué)工作好像也沒有以前那么乏味了。我想起來我的師兄臨沂八中王立華老師送給我的一句話：如果你用科研的態(tài)度去工作,，不論是班主任工作還是教學(xué)工作,，都會變得樂趣無窮。我想這是很有道理的,。這一階段我想用“眾里尋她千百度.驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”來形容。
回首我的教科研之路,，我覺得自己很幸運,，在我迷茫的時候遇到了張主任鼓勵和指導(dǎo)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的支持,，我也感覺自己好像走了一個圈,，畫了一個圓，從教學(xué)出來又回歸到教學(xué)中來,，盡管這個圓我畫的還不夠圓,，但是它使我明白了：當(dāng)教師應(yīng)該常讀書、讀好書;當(dāng)教師應(yīng)該常思考,、多反思;當(dāng)教師應(yīng)該勤動筆,、常寫作;當(dāng)老師應(yīng)該多交流、求創(chuàng)新,。更重要的是,，當(dāng)教師應(yīng)該有一個美好的愿景!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。既然選定了自己的道路,，就應(yīng)該堅定地走下去。我將用好自己的手中的筆,，畫好這個圓,，讓它更加完美，爭取為自己的教育教學(xué)生活畫上一個圓滿的句號,。
由于水平所限,，言語不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正!謝謝!
由于沒有試卷,，不能做詳細(xì)的分析,，只能從分?jǐn)?shù)結(jié)合我校實際情況上做簡要分析：
一、同全區(qū)對照通過對照全區(qū)各校的抽考成績其結(jié)果令人吃驚,，五年級語文,、數(shù)學(xué)在全區(qū)都排在最后，六年級語文,、數(shù)學(xué)在全區(qū)都排在倒數(shù)第二,。充分說明我校的教學(xué)質(zhì)量在某種意義上講存在很大問題，要引起重視,。
二,、這次抽考失利的原因。
1,、學(xué)校教師老年化,、知識陳舊，缺乏上進(jìn)心和競爭力,。
2,、抽考的兩個年級歷年來的任課教師基本上每年在換，沒有固定,，大多數(shù)靠外援,，責(zé)任心淡薄。
3,、近幾年學(xué)校搞建設(shè),，管理人員和分管領(lǐng)導(dǎo)精力分散，對教學(xué)質(zhì)量的管理松懈,，抓管理不能持之以恒,，面情觀點嚴(yán)重。
4,、應(yīng)付檢查花去很大精力,，語文,、數(shù)學(xué)課時相對偏少，(數(shù)學(xué)每天只有一節(jié))設(shè)想一下最后的結(jié)果是可想而知,。
5,、教師激勵機制空缺，老師工作好壞一個樣,。
6,、學(xué)生自身和家庭也存在一定原因，有的家長甚至不清楚自己孩子的班主任和任課老師是誰,。
三,、今后提高教育教學(xué)質(zhì)量以及在教學(xué)研究上的主要工作思路。
1,、在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)一步整合教師資源,，特別是要選拔培養(yǎng)好緊缺科目的教師。同時向林區(qū)教育局提出報告,，申請調(diào)配年輕教師,。
2、充分利用好“網(wǎng)上神農(nóng)架教育”這個平臺,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教研的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)教研來教師提高能力，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。
3,、進(jìn)一步加大對常規(guī)教學(xué)工作的管理。把抓常規(guī)教學(xué)放在首位,，克服私心雜念和人情觀,。
4、結(jié)合學(xué)科教研的主方向,，抓好學(xué)科教學(xué)與研究工作,。
語文學(xué)科要通過大量課外閱讀和改進(jìn)作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生能力以及語言積累;數(shù)學(xué)學(xué)科要重視舊知的疏通與整理，及時復(fù)習(xí),、反饋;英語科要強化聽力訓(xùn)練,，確保以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為主，兼顧讀寫能力的培養(yǎng),。
5,、下學(xué)期開學(xué)后，校委會要制定切實可行的教師激勵機制方案,，力爭在教學(xué)質(zhì)量上打一個翻身仗,。
尊敬的周副局長、教研室各位領(lǐng)導(dǎo),、各中小學(xué)教務(wù)主任：大家一路辛苦了!
黃草嶺中學(xué)創(chuàng)建于1972年金秋,，辦學(xué)已有39年之久,，學(xué)校占地面積34632㎡，建筑面積9787㎡,，現(xiàn)有在校學(xué)生1165人,，教職工68人。
黃草嶺鄉(xiāng)是一個典型的少數(shù)民族聚居地,，全鄉(xiāng)境內(nèi)90%為哈尼族,，8%為彝族，其它民族僅占2%,，普遍學(xué)生及家長受教育的意識并不強烈，不懂得知識的重要,，這在一定程度上限制了教育的發(fā)展,，致使我校的教育教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。但是,，盡管如此,，我校師生員工仍然艱苦拼搏，取得了一點可喜成績,。20xx年中考突破600分共計7人;20xx年中考突破600分共計9人;20xx年中考突破600分共計12人,。
在學(xué)生入學(xué)起點較低，部分優(yōu)質(zhì)生源流失,，師資力量不足,、教師流動大的重重困境之下，取得如此優(yōu)異的成績,，是上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，離不開各位同仁的支持與關(guān)心，離不開我校全體教職工的努力奮斗,。今天元陽縣教研工作會議在我鄉(xiāng)舉行,，這些既是對我鄉(xiāng)工作的肯定，又是鼓勵和鞭策,、也是我校向兄弟單位學(xué)習(xí)的好機會,。在此，我代表黃草嶺中學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈歡迎,，對指導(dǎo)我校工作的各位同仁表示衷心感謝!希望在這兩天中我們能夠暢心交流,，相互學(xué)習(xí)，為你我的學(xué)校發(fā)展添玉磚加碧瓦,。
下面我就我校教育教學(xué)管理工作進(jìn)行簡要闡述,，如有不妥之處，敬請批評指正,。
一,、端正教育思想,，明確辦學(xué)方向。
孩子能夠全面發(fā)展,，養(yǎng)成一些基本素質(zhì),，為將來一走上社會自主了展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。因此,，我們既要保證升學(xué)率又要權(quán)衡學(xué)生的全面而持續(xù)的發(fā)展,。只這兩個方面都竭力抓好，才能體現(xiàn)辦學(xué)的意義,，也才能便廣大人民滿意,。
多年來，我校高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，努力提高他們的思想道德水平，效果顯著,。我們要求教師平時面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時又要活注重“尖子生”的培養(yǎng),，向省,、州重點高中多輸送一些生源。事實證明,，我校的辦學(xué)條件方向是正確的,，600分以上學(xué)生近年都有所提高。
二,、加強制度建設(shè),，持之以恒抓管理。
俗話話“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。為的保證良好的教育教學(xué)質(zhì)量，我校不斷加強氣度建設(shè),，從行政管理到班級管理,，從教師管理到學(xué)生管理，學(xué)校有著一套完善的管理,。
規(guī)章制度,。
但制度不是一成不變的，我校通過問卷調(diào)查,、教師座談等方式,，深入教職、學(xué)生內(nèi)心，了解他們的想法和需求,，吸收他們的合理建議,，不斷修訂和完善規(guī)章試制。
盡管制度日趨完善只是工作的前提保障,，可是如果忽視的執(zhí)行,，那么這些規(guī)章制度就無異于一紙空文。我校除了重視制度的建設(shè)外,，關(guān)鍵是持之以恒的抓管理,，確保落實到位。如果要求教師及時到堂上,。
課件,。
防止空堂現(xiàn)象發(fā)生每節(jié)課上課時值班領(lǐng)導(dǎo)巡視督查督促教師及時到位校長只要通過督促值班領(lǐng)導(dǎo)就能保證正常的教育教學(xué)秩序。
三,、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，各方面以身作則。
我校歷年來都以構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子為基礎(chǔ),，注重發(fā)揮每個班子成員的潛能和作用，促進(jìn)班子團結(jié),，形成工作合力,，營造了盡職、盡責(zé),、盡心,、盡力干好工作的良好氛圍。校長個人的作用總是有限的,，所以我注意發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的智慧和力量,，經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已成為一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體,，帶領(lǐng)全體教師克服困難,，使學(xué)校的辦學(xué)水平有了一定的提高，在群眾中有較高的威信,。學(xué)校的重大事情,，領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，一般的事情由分管的領(lǐng)導(dǎo)處理解決,。對分管某工作領(lǐng)導(dǎo)決定的事情,，我給予充分的肯定和支持。幾位校長團結(jié)協(xié)作,，勤政廉政,，能力互補，講正氣，講大局,，務(wù)實創(chuàng)新;所有中層干部工作積極主動,，不計個人得失，樂于奉獻(xiàn),，工作任勞任怨,，能發(fā)揮主人翁的精神，大膽努力工作,，并取得較好的成績,。
四、抓好教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師的整體優(yōu)化,。
曾在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出：“沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育,?！卑倌甏笥嫞逃秊楸?教育大計,，教師為本,。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基,、競爭之本,、提高之源，加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個永恒的主題,。
要促進(jìn)教育的發(fā)展需從一線教師培訓(xùn)入手,。我校基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施落后,、教師專業(yè)水平不高,、教師流動性較大，學(xué)校教師平均年齡不足35歲,，要加強教師專業(yè)性發(fā)展,，提高教師業(yè)務(wù)水平，我校牢牢抓住教師培訓(xùn)的機會,，通過教師培訓(xùn),，讓培訓(xùn)過的教師帶動其它教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，以教師的變革引領(lǐng)學(xué)校的變革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，最終使得學(xué)生、教師和學(xué)校獲得整體發(fā)展,。選派教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，到名校跟蹤學(xué)習(xí)，盡量為他們創(chuàng)造提高的條件和機遇。
積極為教師搭建展示的平臺,，鼓勵教師參加各種大賽活動,。按照科目特點，我們從將學(xué)校教師編排到七年教研組中,，每個教研組有相應(yīng)辦公室,，相應(yīng)科目教師就在本組辦公室坐班,、備課,、討論研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，教務(wù)處制定相關(guān)制度及職責(zé),，要求各教研組每學(xué)期進(jìn)行不低于兩次的教研活動。從而使很多中青年教師才能得到充分展示,，使教師從中認(rèn)識自我,，展示自我,，增強自信心,、競爭意識和才干,。通過以上行之有效，可以使教師特別是青年教師得到鍛煉,，迅速成長起來,。
五、狠抓教學(xué)管理,，力爭提高教學(xué)質(zhì)量,。
1、以科室管理為主,，行政管理為輔,。
首先教研組為陣地,，以探討教育教法為中心,，全面施展教育教學(xué)功能，創(chuàng)新教學(xué)新思想,，打開教學(xué)新思路,，大膽探索符合地方實際的教育教法新路子。根據(jù)中考及相關(guān)教材的要求,，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生，對每一個學(xué)生的每一科的成績負(fù)責(zé),，對每一位教師的專業(yè)化發(fā)展負(fù)責(zé),。各教研組憑借各科的期末或中考質(zhì)量，作為評價各教研組活動質(zhì)量的主要依據(jù),。教研組長是本門學(xué)科發(fā)展研究的引領(lǐng)人,，對本科室的研討、活動及質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任。對本科室人員進(jìn)行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),，提高本科室人員的文化道德素質(zhì),。對本門學(xué)科的全校課程做出全面安排，制定相應(yīng)的本室管理制度和獎懲方案,，自覺養(yǎng)成合作式的工作研討小組,，向?qū)W生找教法，要學(xué)生有興趣,，向45分鐘要質(zhì)量,，促成本門學(xué)科的長足發(fā)展。
2,、以班級管理為基礎(chǔ),，提高學(xué)校教學(xué)效益。
班級管理是學(xué)?；A(chǔ)管理,，為更好地加強班級的管理，使每個班都各具特色;我校重視班級的常規(guī)管理,，自覺形成和諧,、健康、穩(wěn)定,、守紀(jì)的班級氣氛;學(xué)校制定了《班主任常規(guī)工作要求》,、《黃草嶺中學(xué)關(guān)于發(fā)放班主任津貼的有關(guān)規(guī)定》等制度，充分展示每個班主任的管理個性,，揮每一個學(xué)生的特長,，使班上的每個同學(xué)都“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”,，快樂每一日,、收獲每一天，學(xué)有所得,、學(xué)有所成,，使黃草嶺中學(xué)辦學(xué)效益健康穩(wěn)定地提高。
3,、完善激勵機制,，激發(fā)教師競爭意識。
競爭是教師之間互相借鑒,、查缺補漏的絕好機會,，是以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,，整體提高這目的的,。為不斷健全和完善我校教育教學(xué)管理體制和運作機制,，公正評價教師教育教學(xué)工作情況，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作,，提高廣大教師教書育人的積極性,，引導(dǎo)教師以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為向?qū)Вe極參加教研教改,，形成新的教學(xué)理念,，從根本上改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。我校制度《黃草嶺中學(xué)教育教學(xué)及服務(wù)管理評價方案》《黃草嶺中學(xué)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀班集體評選辦法》等制度。即體現(xiàn)學(xué)校對任課教師,、教研組長,、班主任工作的要求，有體現(xiàn)教研組長,、班主任中學(xué)校管理中地位和作用,，突出管理重點。從而科學(xué)有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,。
4,、以因材施教為基點，加強優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),。
我校在學(xué)生入學(xué)起點較低,，部分優(yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生整體水平參差不齊,，部分學(xué)科相對薄弱的實際實際情況,，制定了《黃草嶺中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方案》，努力探索優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)途徑,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。
初一年級以初考成績總分為參考標(biāo)準(zhǔn),，取年級前40名學(xué)生,，下學(xué)期以上學(xué)期全縣期末統(tǒng)測總分重新排名取年級前40名學(xué)生,，初二、初三年級以上學(xué)期全縣期末統(tǒng)測總分為參考標(biāo)準(zhǔn),，取年級前30名學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象,。每學(xué)年結(jié)束按全縣期末統(tǒng)測總分重新排名確定人數(shù)，取前30名作為新的培養(yǎng)對象,。為我校優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)提供有力保障,。
六,、加強學(xué)校常規(guī)管理，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,。
“管理”即“管人”和“管物”,，體現(xiàn)在對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理上，就是怎樣對教育對象提供高效的服務(wù),，從而創(chuàng)建和諧校園,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出社會,，人民滿意的教育,。
我校學(xué)生全都來自農(nóng)村，且全是少數(shù)民族學(xué)生,，住校學(xué)生900多,，其中四分之一以上為留守兒童，他們從小生活習(xí)慣就很差,，一半多自小離家住校,，生活上要獨立，感情上要與父母撕開,，是“野”性十足山里娃,。對他們實施養(yǎng)成教育是學(xué)校工作的一大難點，我校把養(yǎng)成教育作為德育工作的重中之中,，在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，充分調(diào)動廣大教師、班主任,，以抓好學(xué)生養(yǎng)成教育作為學(xué)校工作的基礎(chǔ),。
1、抓好行為規(guī)范教育,，認(rèn)真落實《黃草嶺中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》教育措施;每月對各班級紀(jì)律,、衛(wèi)生、公物進(jìn)行評比,、公示,，對。每學(xué)期開學(xué)第一周,，各班要利用班主任課前10分鐘,，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),，并做到及時檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育,。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益,。
2,、每學(xué)年初，為了加強對學(xué)生的愛國主義,、組織紀(jì)律教育,，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)各方面的提高,。我校均對七年級新生進(jìn)行為期一周的軍事化訓(xùn)練,。訓(xùn)練期間，教官們言傳身教,，同學(xué)們都能嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)守紀(jì)律，完全按照,。
軍訓(xùn),。
營、教官的要求,，一切行動聽從指揮,，做到令行禁止。通過軍訓(xùn),，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,，文明素質(zhì)、組織紀(jì)律性,、團結(jié)協(xié)作精神有了明顯的提高,，為今后的德育教育打下堅實基礎(chǔ)。
3,、抓好學(xué)校的各項常規(guī),，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以政教處,、學(xué)生會管理為一體,，進(jìn)一步強化學(xué)生升國旗、衛(wèi)生,、紀(jì)律,、兩操等常規(guī)方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育,，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣,，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，形成良好的校風(fēng),。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅持“優(yōu)秀班集體”的評比制,，常規(guī)檢查反饋、督促,、落實制,，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。
在這幾年的工作中,，我校取得了不少的成績,，但其中也存在一定的問題。一是在教師流動大,、師資力量不足,。二是教育教學(xué)改革力度不大，對學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，還沒有找到有效的解決辦法,。三是一些教師的教育觀念還得不到有效的更新，學(xué)校的一些做法,、措施,，還不能完全符合素質(zhì)教育的要求。這些,，都是以后我們要著重解決的,。
今后的工作，任重道遠(yuǎn),。認(rèn)真辦好集中辦學(xué),，積極進(jìn)取、求真務(wù)實,、提高教育質(zhì)量,，這是我校努力的方向。今天,，元陽縣教研工作會能在我鄉(xiāng)召開,，我相信在各位專家關(guān)心與指導(dǎo)下，雙臺通過黃草嶺中學(xué)全體教職工的努力下,，一定能進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的各項工作,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇五
尊敬的各位來賓、全體同仁：
大家晚上好!
瑞龍呈祥,，辭舊迎新,。一年一度的尾牙盛宴又與我們相聚，我們歡聚一堂,，共慶佳節(jié)盛宴,。在此，我謹(jǐn)代表**家紡有限公司向過往一年來關(guān)心,、支持公司發(fā)展的各位朋友與協(xié)作廠商表示誠摯的謝意!向給予公司理解和無私奉獻(xiàn)的每一位員工及其家屬表示衷心的感謝!你們辛苦了!
**家紡自創(chuàng)立以來,，我們經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨,，在您的陪伴下，才有今天的輝煌與驕傲,，我們始終堅持以“安全,、團結(jié)、節(jié)約,、敬業(yè),、創(chuàng)新”為管理理念與全體員工一起成長，把“以人為本,、做大品牌”作為企業(yè)原動力,，打造海西家紡第一品牌為已任;以讓顧客滿意為座右銘，與顧客一起成長,。始終堅持“品質(zhì)重如泰山”為方針,，針對顧客的不同層次的需求，依托優(yōu)良的技術(shù)和科學(xué)的管理,，提供優(yōu)質(zhì),、準(zhǔn)時的產(chǎn)品和高效的服務(wù)。**家紡先后得到了大多數(shù)消費者及經(jīng)銷商的廣大認(rèn)可與信賴,，我們?nèi)〉玫倪@些成績離不開各位同仁的合理分工與默契配合,、離不開全體員工的辛勤耕耘與無私奉獻(xiàn)，至此,，再次真摯的感謝大家,，感謝你們與**家紡一起成長、一起奮斗,。謝謝!
即將過去的20**年,，我們搶抓機遇，乘勢而上,。雖然取得了一定的成績,，但是我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，公司內(nèi)部還存在著很多有待解決的問題,。例如,，我們的創(chuàng)新意識、服務(wù)意識,、成本意識,、品質(zhì)意識、危機意識有待提升,、員工的福利待遇,，營銷戰(zhàn)略、終端形象有待改善。員工的職業(yè)化程度急需提高,，因此我們還需要不斷加強學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，進(jìn)行批評與自我批評,、改變觀念,、勇于創(chuàng)新,、提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,。
所以在即將到來的20**年，希望大家竭誠努力,，不斷地學(xué)習(xí),、改進(jìn)，保持以往的工作熱情和干勁,，繼續(xù)加強各部門,、各單位的合作關(guān)系，與合作伙伴及各供應(yīng)商朋友們共謀新的發(fā)展,，在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)新的業(yè)績,。讓我們共同努力，創(chuàng)造出最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與最滿意的服務(wù),，持續(xù)為客戶創(chuàng)造價值,，與客戶共同發(fā)展。一直以來,，市場競爭激烈,，但是又好又快的發(fā)展是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。讓我們齊心協(xié)力,、努力奮進(jìn),，把**家紡打造成中國家紡行業(yè)知名品牌。
在新年來臨之際,，我代表公司向關(guān)心,、支持**家紡發(fā)展的各位來賓及全體同仁表示深深的敬意!并通過今天的尾牙宴向大家拜個早年，祝大家新春快樂,、心想事成,、新年有新氣象!也祝公司在新的一年里，業(yè)務(wù)蒸蒸日上,、生意興隆,、財源廣進(jìn)!
最后，預(yù)祝尾牙宴取得圓滿成功!讓我們舉杯同樂,，為我們共同的美好未來干杯!謝謝大家!
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教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇六
各位同仁：
小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的奠基,。語文基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力,。對于六年級學(xué)生來說,，識字方面我主要側(cè)重于詞語的積累和運用，讓學(xué)生從識字寫字開始,，到遣詞造句,，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn),，進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。
在課內(nèi)閱讀這方面，在指導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀實踐,、自覺習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強化讀寫整合意識，切實保證讀寫規(guī)律的有機遷移,，讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙,。同時加大學(xué)生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的段篇,，鼓勵學(xué)生多讀,、多背、多品味,、多積累,。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨,，中午,，下午，晚上的特點,，以優(yōu)美簡潔的語言,，生動形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景。在學(xué)習(xí)這篇課文時,，我們主要運用了“熟讀成誦”的方法來引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中,，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點來描寫”的表達(dá)方法,。
我們班學(xué)生在堅持課外閱讀往往缺乏恒心;家長因忙于生計,，參與的熱情也難以持久。我便通過開展豐富多彩的'課外閱讀活動,，暑假中通過微信群向?qū)W生和家長們介紹閱讀的好處及對孩子學(xué)習(xí)的幫助,，并在暑假向他們推薦適合六年級學(xué)生閱讀的書籍,。在微信群和一親戚開的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計劃，堅持21天就可以積攢21分,。換取書或者禮物,，因為當(dāng)時還沒有完全接手這個班，所以參與量不太大,，但是也有很多同學(xué)堅持下來了,，比如曾媛姳、張夢媛等,，有兩三個同學(xué)在開學(xué)的時候已經(jīng)進(jìn)入了第三階段的閱讀積分了,。
在第一次月考后，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差,，在課外閱讀那一項中,，平均扣分8,、9分,，沒有不失分的現(xiàn)象，我又開始著急了,。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》,，所以我得加強他們課外閱讀的訓(xùn)練。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè),，并讓他們寫閱讀筆記,，但這只能讓他們增加閱讀量，還得交給他們閱讀方法,，大家知道,，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴展,，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi),。所以第二點我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡,。學(xué)會旁批、眉批,，“不動筆墨不讀書”,。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運用到課外閱讀中去,。如：把描寫精彩的,、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解,、作者所運用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時的體會,、疑問等等，在句子旁邊批注。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章,，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭》,，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣,，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭的題材,，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章,。
在寫作方面,，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點設(shè)計相應(yīng)的小練筆。鼓勵學(xué)生求異求新,，為訓(xùn)練最終的“習(xí)作”減緩了坡度,。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時，我運用了“細(xì)讀———賞析”的方法來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確具體地把握安娜的善良,、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學(xué)生通過細(xì)讀,，找出課文中描寫心理描寫的句段，并在旁邊的空白處做上批注,，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流,，共同品評這些心理描寫的精妙，品味作者樸實的語言中所包蘊的真情,。這就為習(xí)作———“通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過人物的心理、動作,、語言,、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點”積淀了方法。
這就是我平時教學(xué)的一點感悟,，不正之處還請大家指點,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇七
大家上午好，剛才聽了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實驗工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗介紹”,，收獲頗多?，F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識結(jié)合自己的想法向同行們作一會報。錯誤之處,，敬請大家批評,、指正。下面我從二個方面談?wù)勛约旱膶Α半娮觽湔n”的認(rèn)識,。
電子備課的好處,。
一首先做到了資源共享;。
二快捷方便,，便于修改;,。
三減輕了教師的工作量,，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;。
四教師有足夠的時間鉆研教材,，批改作業(yè),，集中情精力上好每一節(jié)課。
五在整理教案的同時,，還大大提高了教師的計算機水平,。如何進(jìn)行電子備課。
一,、確定思路,。在進(jìn)行電子備課之前，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,、教學(xué)參考書以及教材,，然后結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計,，這樣就有了自己的備課思路。
二,、瀏覽資源,。有了自己的備課思路之后,，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案,，教學(xué)設(shè)計、說課稿,，還有上一年級二年級時的備課,，以及課件，把有參考價值的,，對自己編寫教案有用的內(nèi)容,，保存下來。必要的時候看看有關(guān)課堂實錄,。只有學(xué)習(xí)他人的方法,，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長,，才能備出生動有趣,、教法多樣、學(xué)法靈活,、切實可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案,。
三、撰寫教案,。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,，下一步,，自己就該進(jìn)行電子備課啦。備課時,，一定要緊扣教材特點,，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，對于搜集到的教案中可取之處,，要大膽地借鑒過來,，努力做到“取其精華，去其糟粕,?！辈粰C械地下載別人的教案。
填寫課題教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點，在網(wǎng)上基本上找得到,，和參考書的基本一致,，所以直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼就可以了,。而教學(xué)關(guān)鍵,、教法、學(xué)法,、教具并沒有現(xiàn)成的,，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫。教學(xué)每個環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號,，再用相同的字(一般用四個字或八個字意思表達(dá)一致的詞等)表示,。師生活動中寫明師生活動的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案,。分配各環(huán)節(jié)的時間,。盡量細(xì)化些，避免過于籠統(tǒng),，影響教師掌握教學(xué)時間,，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些,。板書設(shè)計盡量根據(jù)黑板位置,，設(shè)計好。用彩粉筆的地方,，用彩色字表示,。完成課件制作，進(jìn)行超鏈接,。
各位老師會說,，這樣的備課豈不是麻煩,，還不如紙質(zhì)備課呢。其實不然,，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考,，我們要完成一個優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思,。
但經(jīng)過一年半的實踐,，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實際操作中,，我們完全可以根據(jù)一個精品教案進(jìn)行修改,，這樣省時，省力,，方便了許多,。
四、個性修改,。再優(yōu)質(zhì)的教案,，也不是適合每一個人的。所以,，其他教師再共享主備資源的時候,，要結(jié)合自己的特長、學(xué)生的特點和教學(xué)實際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補充,，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
五,、反思教學(xué),。課后的反思分為四部分。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼,，也不能一個部分一句話了事，要認(rèn)真反思,，把教學(xué)中教法,，學(xué)法，課堂上出現(xiàn)的問題,，資源應(yīng)用情況及時地進(jìn)行反思,。
六、上交精品,。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題,，找出不足，再次修改教案,，形成精品教案,，上交教導(dǎo)處,，存檔。以上是我進(jìn)行電子備課的方法,，愿與各位真誠交流,，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù),。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我很榮幸,，今天能有機會站在這里,，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,。
兩年前,，我很幸運，走進(jìn)培育我長大的母?！猒_小學(xué),，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài),，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅,，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引并感動著我,，可我知道教育需要能力,，需要水平。要做一名好教師,，更需要扎實的教學(xué)功底,，廣博的學(xué)識基礎(chǔ)，敏銳地反思力,，深刻的理解力,。而這一切，對于一個剛畢業(yè)的我來說,，是一堂必須要補齊的課,。那時的我在課堂上，面對孩子,，是一臉的茫然,。可是今天,，我卻能站在這里,，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報，說明我已經(jīng)成長了,。我終于知道,，屬于教育的世界,，真得很精彩。我感謝校本教研,，在校本教研中,，我逐漸的在成長，在進(jìn)步,。關(guān)于校本教研,，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。
享受休閑的教研生活,。
我的成長受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍,，很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”,，很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活,，這是身心疲憊的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求,，就算是工作再累,，我們也要創(chuàng)造幸福、快樂,。為了盡情的釋放,，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”,，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了,。雖然很簡陋，但大家坐在一起,，沏上一杯茶,，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會,、對教材的把握,、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中,，我們說出教學(xué)中的困惑,，大家討論解決問題的辦法，并在接下來的一周進(jìn)行實踐,，再次見面的時候就可以交流實踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅,，思維自然就活躍,，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段,，教學(xué)方法就是這時候產(chǎn)生的,。如果天氣特別好,，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流,，真是一種享受,。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求,，而是要滿足我們要求放松,、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡,，在輕松,、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受,，而是一種享受,。事實上，在聊天中,，真才能駐足,，情才能彌漫，教研才能真正奏效,。
在校本教研中創(chuàng)新,。
我們在校本教研中成長，也在校本教研中創(chuàng)新,，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶,，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作。上學(xué)期,，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué),、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地域文化,、風(fēng)土人情,，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組,，一起研究方案,，從搜集資料到編寫，從修改圖片到排版設(shè)計等,，花費了很多心血,，，盡管很累,，我們從中學(xué)到了很多知識,，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課,。僅這一課,，我就修改了14稿，(出示圖片底稿3次),，一個標(biāo)點,，一個字，一幅圖片,，都記錄著我的成長歷程,，校長和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量,，我們連續(xù)熬了幾個通宵,，可還是堅持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材。從早上七點多到下午6點,，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時,，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮著,。正是有了這樣的帶頭人,，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心,，不怕困難,。
反思促我成長。
剛剛走上工作崗位的時候,，我就深深地知道,，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話,，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，寫隨筆、反思都無從下手,。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑,。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，說出了自己的心理話,。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨,。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂,，給了我們最大的支持,。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況,，然后跟我們單獨交流,，共同探討課堂教學(xué),，把談話記錄整理成文,，形成教學(xué)反思,，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學(xué)隨筆。這樣幾節(jié)課下來,，教學(xué)能力提高了,，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了,。也能寫的洋洋灑灑,，有理有據(jù)。當(dāng)然,，寫作不是目的,，目的是要通過寫作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗,，再運用到教學(xué)工作中,。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠,。我明白“教而不言,、思而不寫，必將行之不遠(yuǎn)”,。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事,，王校長都會都會閱讀，點評,。在與校長的交流中,，我們得到了鼓勵，找到了自信,。然后,，再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思,，寫作,，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀察了,，善于思考了,，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣,，正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁,，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園,。
相信,，我們在永不放棄的努力中,，一路會收獲著掌聲與芬芳，我深深的知道,，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨,，因其業(yè)不精，其德不馨,，必將誤人子弟,，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新,，其行不拔,，必然泯于眾，而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味,，因其能超越平凡,，平淡卻精彩著，辛勞卻快樂著,。當(dāng)一個人有了理想以后,，便會生活在激情與智慧中，當(dāng)一個集體有了理想后,，便會凝聚成不可阻擋的力量,，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來的歲月中,，我一定會與我們__小學(xué)共成長,，我們會帶著這份執(zhí)著，讓教育的理想與生命一起飛揚!
謝謝大家!
