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教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好,，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹,。
(一)具有獨特的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思想,、育人理念。
一是我校立足于特殊學(xué)生,，堅持“以人為本,、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域,、各個環(huán)節(jié),，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動,，促進學(xué)生有個性的發(fā)展,。“一切為了學(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn),，它強調(diào)將尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點,，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,，始終堅持不歧視學(xué)生、尊重個性,，承認差異,，因材施教，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活,、生存的本領(lǐng),，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會,，回歸主流,。
二是加強教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本,，關(guān)心學(xué)生需要,，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活,，強調(diào)學(xué)生要充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí),。因此，新課標要求課堂教學(xué)生活化,?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、感悟,，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活,，其實質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”,，不把教學(xué)過程作為“事實”來看待,，而要作為價值來實現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，“生成性”是其認識活動的基礎(chǔ),。我校認真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想,，更新育人觀念,，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進教育,，讓教育改變每個孩子的生活,。
(二)學(xué)生現(xiàn)狀。
我?，F(xiàn)有7個教學(xué)班,，學(xué)生88人，其中聾生22人,，智障學(xué)生66人,。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升,，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式,，學(xué)校辦學(xué)目標的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化,、讓智障學(xué)生學(xué)會生存,、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下,，具有學(xué)習(xí)速度慢,，效果差，注意力集中困難,，缺乏計劃性和學(xué)習(xí)興趣,、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們,，如果教給智障兒童一些分散的,、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識,，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙,，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像,。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差,，學(xué)習(xí)動機水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱,。因此,，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化,，是大家要共同努力的目標,。
(一)措施。
1,、精心安排課程,。
為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題,，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”,、“烹飪”、“蛋糕制作”,、“模擬家庭”,、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點打造特色,，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，為促進殘疾人全面發(fā)展,、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ),，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)校”,。
為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能,、樂于探究、熱愛生活,，促進社會性發(fā)展,，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》,。包括：健康飲食,、穿著、如廁,、身體清潔,、就寢等。在本課程中,，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護和增強學(xué)生的好奇心,，引發(fā)其探索的欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長,。
2、以課堂為抓手,，凸顯特色。
在教學(xué)中,，我們以課堂為抓手,，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放,、體驗,、創(chuàng)造、發(fā)展為主線,，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗,、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強的前瞻性和實踐意義,，為特殊教育新課程的實施提供了可借鑒的良好范例,。將課堂教學(xué)作為重點和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市,、家庭房間,、烹飪間、蛋糕間等情景教室,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實體操作的硬件設(shè)備,。實現(xiàn)了以真實的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練與真實訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項目任務(wù)驅(qū)動下,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高,。
3,、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用。
模擬家庭以生活語文,、品德與生活,、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能,、禮儀等,?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實的(衣柜、梳妝臺,、化妝鏡,、床、被子,、褥子等)家居生活必備品,，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學(xué),、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能,、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力,。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能,、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程,，教學(xué)中教師充分運用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備,。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣,、超市禮儀,，具備超市購物的相關(guān)認識。
另外,，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強學(xué)生的主動精神和主體意識,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源,，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能,。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面,，努力營造出一種濃郁的生活氛圍,，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲的學(xué)習(xí)效果,。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴,、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄,、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學(xué)生體驗分享的樂趣。讓每一道菜,、每一塊蛋糕都可以說話,，讓每一個學(xué)生都獲得成功。
4,、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究,。
我校一直比較重視對智障兒童進行生活化教育，并取得了較為明顯的成效,。我校20xx年承擔(dān)了市級重點規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題,。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進的教育教學(xué)理念,，利用先進的教育教學(xué)手段對智障兒童進行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長,，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗,，最終總結(jié)出先進的經(jīng)驗,。
(二)取得的成效。
1,、提高了我校智障兒童的生活能力,。
通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高,，表現(xiàn)在飲食,、穿著、如廁,、身體清潔的,、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2,、更新了教師的教育觀念,。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀,，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程,，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認識成果的過程,。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧,。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實際問題,，認識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性,，切實轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念,，促進學(xué)生在實踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能,。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文,，近幾年來,，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》,、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》,、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》,、《智障兒童生活技能教育》等論文,。另一方面，通過生活化課堂教學(xué),，我校培養(yǎng)出一批骨干教師,，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升,，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。
通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告,、文獻資料,，我們認為今后要更好的對培智學(xué)生進行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：
1、運用好校本教材,。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書,，教材內(nèi)容較以前的版本先進、實用很多,，更加切合培智學(xué)生的個性特點及智力水平,。但是由于每個地方總會有所差異，因此,，我校認為根據(jù)實際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實際,，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識,，讓每一位學(xué)生都能在及時達到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。
2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù),、小步子訓(xùn)練原則,。
智障學(xué)生的特點是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運用于生活,。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進行第二次的操作,，一遍內(nèi)容操作后,，再進行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平,。開始時步子要小，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進,，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感,，有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。
3,、課堂聯(lián)系生活,。
我們應(yīng)時刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房,、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間,。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進行活動,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題,。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在，我校既有聾啞生,，又有智障學(xué)生,，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾,，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點,，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認識問題,。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識,，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題,，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、同行批評指正,，謝謝。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇二
近來,，對閱讀教學(xué)中如何進行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當前小語界關(guān)注的“焦點”,。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一,、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識,，明確“讀寫”訓(xùn)練目標。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標呢?這要注意兩個方面的因素,，一是應(yīng)該課標中各年段目標的要求,，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話,，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,，當然,，即使高年級安排寫段、寫話,，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的。
二,、緊密融于課堂教學(xué)當中,，多種形式進行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子,，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以，“讀寫結(jié)合”的落實,，主要立足于課堂,，根據(jù)實際適當延伸課外,。從時間上的安排來說，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練,，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練,。
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點進行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當中的一個環(huán)節(jié)來進行,。它一般的形式有：
1,、寫感想。
當課文的教學(xué)進人到高潮時,，對課文中人,、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時候,，適當安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的,。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2,、課文補白。
教材中的課文,，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處，往往會給我們留下一些空間,，這給續(xù)寫提供了很好的機會,。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間,，如：秦王怕他真的把璧撞碎了,，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖,，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請您為趙王擊缶,。”秦王拒絕了,。藺相如再要求,，秦王還是拒絕。這兩個地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當時的表情、動作,、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后,，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進行補白練筆,。其實,，課文的補白還可以對中心深化處進行補白;對文本高潮處進行補白;對標點符號處如省略號、感嘆號等處進行補白等等,。
3,、寫片段,。
片段的訓(xùn)練,，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段,，有總分,、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等,，都可以讓學(xué)生了解掌握后進行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學(xué)生仿照進行練習(xí),。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓(xùn)練的好材料,，通過寫的訓(xùn)練,，一定會比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練,。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練,，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同,，需從不同的側(cè)重點去處理,、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué),，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),，我們第一課時的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下,、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景,、抓主要景點,、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫,，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”,，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語,，匯成一篇文章,。其實，在集美的過程中,，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造。如五年級《釣魚的啟示》一文,，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪,。不一會兒，月亮升起來了,，湖面變得銀光閃閃,。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚,，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。
課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：
1,、仿寫,。學(xué)了某一課文后,，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作,。如學(xué)了《鵝》一文,，讓學(xué)生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進行寫一個動物。
2,、續(xù)編,。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后,，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,，創(chuàng)作出自己的小說。
3,、改寫,。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩,、文言文,、詩歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過安仁》,、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文,。
4、寫讀后感,。學(xué)了課文,，聯(lián)系實際，有感而發(fā),。
總之,，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實“讀寫結(jié)合”,，做到簡簡單單教語文,，扎扎實實學(xué)語文。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇三
近來,，對閱讀教學(xué)中如何進行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當前小語界關(guān)注的“焦點”,。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一,、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識,，明確“讀寫”訓(xùn)練目標。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標呢?這要注意兩個方面的因素,，一是應(yīng)該課標中各年段目標的要求,，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時間的安排,、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當然,，即使高年級安排寫段,、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的,。
二、緊密融于課堂教學(xué)當中,，多種形式進行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練,。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧,。”而這個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以,，“讀寫結(jié)合”的落實，主要立足于課堂,，根據(jù)實際適當延伸課外,。從時間上的安排來說，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練,，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練,。
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點進行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當中的一個環(huán)節(jié)來進行。它一般的形式有：
1,、寫感想。
當課文的教學(xué)進人到高潮時,，對課文中人,、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時候,，適當安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的,。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2,、課文補白,。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處,，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機會,。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了,，連忙說一切都好商量,，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請您為趙王擊缶,。”秦王拒絕了,。藺相如再要求,，秦王還是拒絕。這兩個地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當時的表情、動作,、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后,，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進行補白練筆,。其實,，課文的補白還可以對中心深化處進行補白;對文本高潮處進行補白;對標點符號處如省略號、感嘆號等處進行補白等等。
3,、寫片段,。
片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段,，有總分、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等,，都可以讓學(xué)生了解掌握后進行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進行練習(xí),。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料,，通過寫的訓(xùn)練，一定會比單單理解文章高效得多,。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練,。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來,，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同,，需從不同的側(cè)重點去處理、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué),，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容,、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長廊,、萬壽山下、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋,。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點,、詳略結(jié)合,。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會不錯,。
還有一種方法是“課文集美”,，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法，顧名思義,，“課文集美”就是集課文中的美言美語,，匯成一篇文章。其實,，在集美的過程中,，也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造,。如五年級《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇四
教育科研是助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。下面就是本站小編給大家整理的教研會領(lǐng)導(dǎo),。
講話稿。
講話,，僅供參考,。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
20xx年8月我參加了工作,，任教語文學(xué)科,，同時擔(dān)任了班主任工作。剛畢業(yè),，一腔熱情,，牢記導(dǎo)師和同仁們的囑咐：踢好頭三腳，搞個開門紅,。一心撲在教學(xué)上,，為了寫。
教案,。
搞到晚上11點多是常事(那個時侯,，學(xué)校里沒有給老師購買教參等資料)，每教授一篇課文,，就要求自己基本上將課文背誦下來,。課堂認真上，唯恐自己講不透,，學(xué)生不明白,。課余，幾乎將所有的空閑時間都放在了班級事務(wù)上,，三年下來,，送走了一屆學(xué)生，自己取得了一點成績,，三年拿到了兩個教學(xué)成績將,，兩個市級輔導(dǎo)獎和優(yōu)秀教案等獎項，也算是自己教學(xué)工作的開門紅吧?？墒?，等我靜下心來回顧自己三年來的歷程，除了獲得的榮譽能給我一點安慰之外,，并沒有多少快樂可言,，更多的是煩累之感，是心累,。用“身心疲憊”來形容并不過分,。想到自己要這樣工作將近40年，什么時候能夠熬到頭啊,，不禁頭涔涔而淚潸潸,，我感到了一種巨大的恐懼籠罩著我。我需要榮譽,，可是我不愿一輩子被榮譽牽著這鼻子走,，我需要工作，可是我不想疲憊的工作,，我需要快樂的工作和生活,。可是,，我的快樂到哪里去尋找,，哪里才是我的樂土啊?我找不到，我第一次因為自己的人生而陷入了深深的苦悶之中,。這一階段,，我想用“昨夜西風(fēng)碧凋樹，獨上高樓,，望盡天涯路”來形容,。
20xx年9月，我辭去了班主任工作,。這個學(xué)期,，我就只是單純的教書和讀書，在這種單純的生活中我的心情漸漸靜下來,。這個時期我讀了一些書籍,，也比較雜亂，不成系統(tǒng),，這種讀書生活卻讓我產(chǎn)生了一點寫作的沖動,，正好這年學(xué)校里給老師們配備了電腦，于是我在上課之余將自己的一點感悟一字字敲進了電腦里,，不過從來也沒有想著有一天能夠發(fā)表,。就這樣,，在平靜散淡的生活中不是吹來一陣沖動之風(fēng)，我便隨風(fēng)而舞,，風(fēng)盡而止,。這年，教科室張主任到我當時工作的店頭中學(xué)指導(dǎo)工作,，他順便看了我寫的東西,，竟然給了我很大的肯定和鼓勵，這讓我欣喜若狂,，我第一次在教學(xué)之外的工作被領(lǐng)導(dǎo)表揚,，原來我也能寫!同時，看到張主任發(fā)表了那么多的作品,，心中羨慕不已,，什么時候我也能在雜志上看到自己的文章啊?這種想法一旦出現(xiàn)，就再也無法消失了,，隨著時間的推移，發(fā)表東西的愿望越來越強烈,。這一年我也嘗試著自己承擔(dān)課題研究,。20xx年9月，我調(diào)到了曹莊中學(xué)工作,，用不著來回奔波了,，我有了更多的時間。多讀書,、多思考,、多動筆，仿照張主任的思路,，我有意識地進行積累和寫作,。20xx年我第一次進行投稿，沒有想到一投即中,，《美麗的補丁》發(fā)表在《中小學(xué)教學(xué)研究》上,，這給了我極大的信心，于是我在寫作的同時將原先的作品修改整理投稿,，到20xx年先后在省市級教育類刊物上發(fā)表了近10篇隨筆,、論文。我承擔(dān)的縣級和市級課題也順利結(jié)題,。在投稿的同時,，我按照縣局的要求及時做好自己的個人成長檔案整理，從20xx年開始,，每年一本,，如今也有幾十萬字了,，在縣局個人成長檔案評比中獲得一等獎。在這期間,，我積極參加各種教育教學(xué)比賽活動,，獲得各級榮譽20多項。我還開始了寫作博客,，和更多的人進行交流學(xué)習(xí),，這極大地拓寬了我的視野，如今我的博客瀏覽量已經(jīng)10000多了,。這些工作沒有人逼著我去做,，寫起文章來雖然有時候也感覺累，可是我卻感到也一種由衷的快樂,。在取得較好的教學(xué)成績的同時我也取得了科研上的初步成就,，我感到很幸福，說來可笑,，有時候我竟然能夠從中感到自己做教師的職業(yè)尊嚴,。在這一階段，我第一次對自己的教育教學(xué)生活進行了初步規(guī)劃,，我感覺自己的道路好像越來越明朗了,。我將這一階段用“衣帶漸寬終不悔，問伊哪得人憔悴”來形容,。
20xx年,，我越來越感到自己知識儲備的不足，這樣下去,，即使還能繼續(xù)寫作,，恐怕也難有質(zhì)的提高。教學(xué)之外,，于是我將精力放到了閱讀上,，我相信博觀而約取，厚積必能薄發(fā),。我將自己以前雜亂的閱讀進行了規(guī)范,，結(jié)合自己的任教學(xué)科，把閱讀范圍放到哲學(xué),、教育學(xué),、心理學(xué)、語文教學(xué),、文學(xué)和教育期刊雜志上面,，我自學(xué)了教育學(xué)本科段的幾乎全部的課程。其中一些書籍,，我邊讀邊做筆記摘要,。在讀書的同時也積極思考,，漸漸明白自己工作之初為什么那么累，就是因為沒有理想,。有了理想并為之奮斗,，那么榮譽就自然來了，榮譽不過是理想的副產(chǎn)品,。通過思考,，也漸漸感到自己的科研和教學(xué)工作聯(lián)系不深，教科研工作的根本還是要回歸教育教學(xué)工作中來,，為教育教學(xué)工作開路,。于是，我主動提出今年不帶初三,，到初一去搞課改去,，我想真正實現(xiàn)科研在教學(xué)中的引領(lǐng)作用。雖然,，我們還在摸索階段,，但是也取得了很好的成績。有了科研作指導(dǎo),，感覺教學(xué)工作好像也沒有以前那么乏味了,。我想起來我的師兄臨沂八中王立華老師送給我的一句話：如果你用科研的態(tài)度去工作，不論是班主任工作還是教學(xué)工作,，都會變得樂趣無窮,。我想這是很有道理的,。這一階段我想用“眾里尋她千百度.驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”來形容。
回首我的教科研之路,，我覺得自己很幸運,，在我迷茫的時候遇到了張主任鼓勵和指導(dǎo)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的支持,，我也感覺自己好像走了一個圈,，畫了一個圓，從教學(xué)出來又回歸到教學(xué)中來,，盡管這個圓我畫的還不夠圓,，但是它使我明白了：當教師應(yīng)該常讀書、讀好書;當教師應(yīng)該常思考,、多反思;當教師應(yīng)該勤動筆,、常寫作;當老師應(yīng)該多交流,、求創(chuàng)新,。更重要的是,，當教師應(yīng)該有一個美好的愿景!路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。既然選定了自己的道路,，就應(yīng)該堅定地走下去,。我將用好自己的手中的筆，畫好這個圓,，讓它更加完美,，爭取為自己的教育教學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。
由于水平所限,，言語不當之處,，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正!謝謝!
由于沒有試卷，不能做詳細的分析,，只能從分數(shù)結(jié)合我校實際情況上做簡要分析：
一,、同全區(qū)對照通過對照全區(qū)各校的抽考成績其結(jié)果令人吃驚，五年級語文,、數(shù)學(xué)在全區(qū)都排在最后,，六年級語文、數(shù)學(xué)在全區(qū)都排在倒數(shù)第二,。充分說明我校的教學(xué)質(zhì)量在某種意義上講存在很大問題,，要引起重視。
二,、這次抽考失利的原因,。
1、學(xué)校教師老年化,、知識陳舊,，缺乏上進心和競爭力。
2,、抽考的兩個年級歷年來的任課教師基本上每年在換,，沒有固定，大多數(shù)靠外援,，責(zé)任心淡薄,。
3、近幾年學(xué)校搞建設(shè),，管理人員和分管領(lǐng)導(dǎo)精力分散,，對教學(xué)質(zhì)量的管理松懈，抓管理不能持之以恒,，面情觀點嚴重,。
4、應(yīng)付檢查花去很大精力,，語文,、數(shù)學(xué)課時相對偏少,，(數(shù)學(xué)每天只有一節(jié))設(shè)想一下最后的結(jié)果是可想而知。
5,、教師激勵機制空缺,，老師工作好壞一個樣。
6,、學(xué)生自身和家庭也存在一定原因,，有的家長甚至不清楚自己孩子的班主任和任課老師是誰。
三,、今后提高教育教學(xué)質(zhì)量以及在教學(xué)研究上的主要工作思路,。
1、在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進一步整合教師資源,，特別是要選拔培養(yǎng)好緊缺科目的教師,。同時向林區(qū)教育局提出報告，申請調(diào)配年輕教師,。
2,、充分利用好“網(wǎng)上神農(nóng)架教育”這個平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教研的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)教研來教師提高能力,，從而達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3,、進一步加大對常規(guī)教學(xué)工作的管理,。把抓常規(guī)教學(xué)放在首位，克服私心雜念和人情觀,。
4,、結(jié)合學(xué)科教研的主方向，抓好學(xué)科教學(xué)與研究工作,。
語文學(xué)科要通過大量課外閱讀和改進作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生能力以及語言積累;數(shù)學(xué)學(xué)科要重視舊知的疏通與整理,，及時復(fù)習(xí),、反饋;英語科要強化聽力訓(xùn)練,，確保以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為主，兼顧讀寫能力的培養(yǎng),。
5,、下學(xué)期開學(xué)后，校委會要制定切實可行的教師激勵機制方案,，力爭在教學(xué)質(zhì)量上打一個翻身仗,。
尊敬的周副局長、教研室各位領(lǐng)導(dǎo),、各中小學(xué)教務(wù)主任：大家一路辛苦了!
黃草嶺中學(xué)創(chuàng)建于1972年金秋,，辦學(xué)已有39年之久,，學(xué)校占地面積34632㎡，建筑面積9787㎡,，現(xiàn)有在校學(xué)生1165人,，教職工68人。
黃草嶺鄉(xiāng)是一個典型的少數(shù)民族聚居地,，全鄉(xiāng)境內(nèi)90%為哈尼族,，8%為彝族，其它民族僅占2%,，普遍學(xué)生及家長受教育的意識并不強烈,，不懂得知識的重要，這在一定程度上限制了教育的發(fā)展,，致使我校的教育教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響,。但是，盡管如此,，我校師生員工仍然艱苦拼搏,，取得了一點可喜成績。20xx年中考突破600分共計7人;20xx年中考突破600分共計9人;20xx年中考突破600分共計12人,。
在學(xué)生入學(xué)起點較低,，部分優(yōu)質(zhì)生源流失，師資力量不足,、教師流動大的重重困境之下,，取得如此優(yōu)異的成績，是上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，離不開各位同仁的支持與關(guān)心,，離不開我校全體教職工的努力奮斗。今天元陽縣教研工作會議在我鄉(xiāng)舉行,，這些既是對我鄉(xiāng)工作的肯定,，又是鼓勵和鞭策、也是我校向兄弟單位學(xué)習(xí)的好機會,。在此,，我代表黃草嶺中學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈歡迎，對指導(dǎo)我校工作的各位同仁表示衷心感謝!希望在這兩天中我們能夠暢心交流,，相互學(xué)習(xí),，為你我的學(xué)校發(fā)展添玉磚加碧瓦。
下面我就我校教育教學(xué)管理工作進行簡要闡述,，如有不妥之處,，敬請批評指正。
一、端正教育思想,，明確辦學(xué)方向,。
孩子能夠全面發(fā)展，養(yǎng)成一些基本素質(zhì),，為將來一走上社會自主了展奠定一個堅實的基礎(chǔ),。因此，我們既要保證升學(xué)率又要權(quán)衡學(xué)生的全面而持續(xù)的發(fā)展,。只這兩個方面都竭力抓好,，才能體現(xiàn)辦學(xué)的意義，也才能便廣大人民滿意,。
多年來,，我校高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，努力提高他們的思想道德水平,，效果顯著。我們要求教師平時面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，同時又要活注重“尖子生”的培養(yǎng)，向省,、州重點高中多輸送一些生源,。事實證明，我校的辦學(xué)條件方向是正確的,，600分以上學(xué)生近年都有所提高,。
二、加強制度建設(shè),，持之以恒抓管理,。
俗話話“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。為的保證良好的教育教學(xué)質(zhì)量,，我校不斷加強氣度建設(shè)，從行政管理到班級管理,，從教師管理到學(xué)生管理,，學(xué)校有著一套完善的管理。
規(guī)章制度,。
但制度不是一成不變的,，我校通過問卷調(diào)查,、教師座談等方式,，深入教職、學(xué)生內(nèi)心，了解他們的想法和需求,，吸收他們的合理建議,，不斷修訂和完善規(guī)章試制。
盡管制度日趨完善只是工作的前提保障,，可是如果忽視的執(zhí)行,，那么這些規(guī)章制度就無異于一紙空文。我校除了重視制度的建設(shè)外,，關(guān)鍵是持之以恒的抓管理,，確保落實到位。如果要求教師及時到堂上,。
課件,。
防止空堂現(xiàn)象發(fā)生每節(jié)課上課時值班領(lǐng)導(dǎo)巡視督查督促教師及時到位校長只要通過督促值班領(lǐng)導(dǎo)就能保證正常的教育教學(xué)秩序。
三,、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，各方面以身作則。
我校歷年來都以構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子為基礎(chǔ),，注重發(fā)揮每個班子成員的潛能和作用,，促進班子團結(jié)，形成工作合力,，營造了盡職,、盡責(zé)、盡心,、盡力干好工作的良好氛圍,。校長個人的作用總是有限的，所以我注意發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的智慧和力量,，經(jīng)過近幾年的努力,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已成為一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)全體教師克服困難,，使學(xué)校的辦學(xué)水平有了一定的提高,，在群眾中有較高的威信。學(xué)校的重大事情,，領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論,，一般的事情由分管的領(lǐng)導(dǎo)處理解決。對分管某工作領(lǐng)導(dǎo)決定的事情,，我給予充分的肯定和支持,。幾位校長團結(jié)協(xié)作，勤政廉政,，能力互補,，講正氣,，講大局，務(wù)實創(chuàng)新;所有中層干部工作積極主動,，不計個人得失,，樂于奉獻，工作任勞任怨,，能發(fā)揮主人翁的精神,，大膽努力工作，并取得較好的成績,。
四,、抓好教師隊伍建設(shè)，促進教師的整體優(yōu)化,。
曾在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出：“沒有高水平的教師隊伍,，就沒有高質(zhì)量的教育?！卑倌甏笥?，教育為本;教育大計，教師為本,。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進程和水平的決定因素,，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本,、提高之源,，加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個永恒的主題。
要促進教育的發(fā)展需從一線教師培訓(xùn)入手,。我?；A(chǔ)教育硬件設(shè)施落后、教師專業(yè)水平不高,、教師流動性較大,，學(xué)校教師平均年齡不足35歲，要加強教師專業(yè)性發(fā)展,，提高教師業(yè)務(wù)水平,，我校牢牢抓住教師培訓(xùn)的機會，通過教師培訓(xùn),，讓培訓(xùn)過的教師帶動其它教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展,，以教師的變革引領(lǐng)學(xué)校的變革，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，最終使得學(xué)生,、教師和學(xué)校獲得整體發(fā)展。選派教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，到名校跟蹤學(xué)習(xí),，盡量為他們創(chuàng)造提高的條件和機遇,。
積極為教師搭建展示的平臺，鼓勵教師參加各種大賽活動,。按照科目特點,，我們從將學(xué)校教師編排到七年教研組中,，每個教研組有相應(yīng)辦公室,，相應(yīng)科目教師就在本組辦公室坐班、備課,、討論研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，教務(wù)處制定相關(guān)制度及職責(zé)，要求各教研組每學(xué)期進行不低于兩次的教研活動,。從而使很多中青年教師才能得到充分展示,，使教師從中認識自我，展示自我,，增強自信心,、競爭意識和才干。通過以上行之有效,，可以使教師特別是青年教師得到鍛煉,，迅速成長起來。
五,、狠抓教學(xué)管理,，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、以科室管理為主,，行政管理為輔。
首先教研組為陣地,，以探討教育教法為中心,，全面施展教育教學(xué)功能，創(chuàng)新教學(xué)新思想,，打開教學(xué)新思路,，大膽探索符合地方實際的教育教法新路子。根據(jù)中考及相關(guān)教材的要求,，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生，對每一個學(xué)生的每一科的成績負責(zé),，對每一位教師的專業(yè)化發(fā)展負責(zé),。各教研組憑借各科的期末或中考質(zhì)量，作為評價各教研組活動質(zhì)量的主要依據(jù),。教研組長是本門學(xué)科發(fā)展研究的引領(lǐng)人,，對本科室的研討,、活動及質(zhì)量負主要責(zé)任。對本科室人員進行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),，提高本科室人員的文化道德素質(zhì),。對本門學(xué)科的全校課程做出全面安排，制定相應(yīng)的本室管理制度和獎懲方案,，自覺養(yǎng)成合作式的工作研討小組,，向?qū)W生找教法，要學(xué)生有興趣,，向45分鐘要質(zhì)量,，促成本門學(xué)科的長足發(fā)展。
2,、以班級管理為基礎(chǔ),，提高學(xué)校教學(xué)效益。
班級管理是學(xué)?；A(chǔ)管理,，為更好地加強班級的管理，使每個班都各具特色;我校重視班級的常規(guī)管理,，自覺形成和諧,、健康、穩(wěn)定,、守紀的班級氣氛;學(xué)校制定了《班主任常規(guī)工作要求》,、《黃草嶺中學(xué)關(guān)于發(fā)放班主任津貼的有關(guān)規(guī)定》等制度，充分展示每個班主任的管理個性,，揮每一個學(xué)生的特長,，使班上的每個同學(xué)都“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”,，快樂每一日,、收獲每一天，學(xué)有所得,、學(xué)有所成,，使黃草嶺中學(xué)辦學(xué)效益健康穩(wěn)定地提高。
3,、完善激勵機制,，激發(fā)教師競爭意識。
競爭是教師之間互相借鑒,、查缺補漏的絕好機會,，是以達到共同學(xué)習(xí)、共同進步,，整體提高這目的的,。為不斷健全和完善我校教育教學(xué)管理體制和運作機制,，公正評價教師教育教學(xué)工作情況，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作,，提高廣大教師教書育人的積極性,，引導(dǎo)教師以新的課程標準為向?qū)Вe極參加教研教改,，形成新的教學(xué)理念,，從根本上改變教學(xué)方式，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。我校制度《黃草嶺中學(xué)教育教學(xué)及服務(wù)管理評價方案》《黃草嶺中學(xué)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀班集體評選辦法》等制度,。即體現(xiàn)學(xué)校對任課教師,、教研組長、班主任工作的要求,，有體現(xiàn)教研組長,、班主任中學(xué)校管理中地位和作用，突出管理重點,。從而科學(xué)有效促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,。
4、以因材施教為基點,，加強優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),。
我校在學(xué)生入學(xué)起點較低，部分優(yōu)質(zhì)生源流失,，學(xué)生整體水平參差不齊,，部分學(xué)科相對薄弱的實際實際情況，制定了《黃草嶺中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方案》,，努力探索優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)途徑,，認真學(xué)習(xí)落實各學(xué)科的課程標準，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。
初一年級以初考成績總分為參考標準，取年級前40名學(xué)生,，下學(xué)期以上學(xué)期全縣期末統(tǒng)測總分重新排名取年級前40名學(xué)生,，初二、初三年級以上學(xué)期全縣期末統(tǒng)測總分為參考標準,，取年級前30名學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象,。每學(xué)年結(jié)束按全縣期末統(tǒng)測總分重新排名確定人數(shù)，取前30名作為新的培養(yǎng)對象,。為我校優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)提供有力保障,。
六,、加強學(xué)校常規(guī)管理，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,。
“管理”即“管人”和“管物”,，體現(xiàn)在對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理上，就是怎樣對教育對象提供高效的服務(wù),，從而創(chuàng)建和諧校園,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出社會,，人民滿意的教育,。
我校學(xué)生全都來自農(nóng)村，且全是少數(shù)民族學(xué)生,，住校學(xué)生900多,，其中四分之一以上為留守兒童，他們從小生活習(xí)慣就很差,，一半多自小離家住校,，生活上要獨立，感情上要與父母撕開,，是“野”性十足山里娃,。對他們實施養(yǎng)成教育是學(xué)校工作的一大難點，我校把養(yǎng)成教育作為德育工作的重中之中,，在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，充分調(diào)動廣大教師、班主任,，以抓好學(xué)生養(yǎng)成教育作為學(xué)校工作的基礎(chǔ),。
1、抓好行為規(guī)范教育,，認真落實《黃草嶺中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》教育措施;每月對各班級紀律,、衛(wèi)生、公物進行評比,、公示,，對。每學(xué)期開學(xué)第一周,，各班要利用班主任課前10分鐘,，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀校規(guī),，并做到及時檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育,。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益,。
2,、每學(xué)年初，為了加強對學(xué)生的愛國主義,、組織紀律教育,，進一步養(yǎng)成學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，促進學(xué)生的身體素質(zhì)各方面的提高,。我校均對七年級新生進行為期一周的軍事化訓(xùn)練,。訓(xùn)練期間，教官們言傳身教,，同學(xué)們都能嚴格要求自己,，嚴守紀律，完全按照,。
軍訓(xùn),。
營,、教官的要求,，一切行動聽從指揮，做到令行禁止,。通過軍訓(xùn),，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，文明素質(zhì),、組織紀律性,、團結(jié)協(xié)作精神有了明顯的提高，為今后的德育教育打下堅實基礎(chǔ),。
3,、抓好學(xué)校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng),。以政教處,、學(xué)生會管理為一體，進一步強化學(xué)生升國旗,、衛(wèi)生,、紀律、兩操等常規(guī)方面的自覺意識,，抓好文明禮儀教育,，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，形成良好的校風(fēng),。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅持“優(yōu)秀班集體”的評比制,，常規(guī)檢查反饋、督促,、落實制,，使常規(guī)管理達到精細化。
在這幾年的工作中,，我校取得了不少的成績,，但其中也存在一定的問題。一是在教師流動大,、師資力量不足,。二是教育教學(xué)改革力度不大，對學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，還沒有找到有效的解決辦法,。三是一些教師的教育觀念還得不到有效的更新，學(xué)校的一些做法,、措施,，還不能完全符合素質(zhì)教育的要求。這些,，都是以后我們要著重解決的,。
今后的工作，任重道遠,。認真辦好集中辦學(xué),，積極進取、求真務(wù)實,、提高教育質(zhì)量,，這是我校努力的方向。今天,，元陽縣教研工作會能在我鄉(xiāng)召開,，我相信在各位專家關(guān)心與指導(dǎo)下，雙臺通過黃草嶺中學(xué)全體教職工的努力下,，一定能進一步推進學(xué)校的各項工作,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇五
尊敬的各位來賓、全體同仁：
大家晚上好!
瑞龍呈祥,，辭舊迎新,。一年一度的尾牙盛宴又與我們相聚，我們歡聚一堂,，共慶佳節(jié)盛宴,。在此，我謹代表**家紡有限公司向過往一年來關(guān)心、支持公司發(fā)展的各位朋友與協(xié)作廠商表示誠摯的謝意!向給予公司理解和無私奉獻的每一位員工及其家屬表示衷心的感謝!你們辛苦了!
**家紡自創(chuàng)立以來,，我們經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨,，在您的陪伴下，才有今天的輝煌與驕傲,，我們始終堅持以“安全,、團結(jié)、節(jié)約,、敬業(yè),、創(chuàng)新”為管理理念與全體員工一起成長，把“以人為本,、做大品牌”作為企業(yè)原動力,，打造海西家紡第一品牌為已任;以讓顧客滿意為座右銘，與顧客一起成長,。始終堅持“品質(zhì)重如泰山”為方針,，針對顧客的不同層次的需求，依托優(yōu)良的技術(shù)和科學(xué)的管理,，提供優(yōu)質(zhì),、準時的產(chǎn)品和高效的服務(wù)。**家紡先后得到了大多數(shù)消費者及經(jīng)銷商的廣大認可與信賴,，我們?nèi)〉玫倪@些成績離不開各位同仁的合理分工與默契配合,、離不開全體員工的辛勤耕耘與無私奉獻，至此,，再次真摯的感謝大家,，感謝你們與**家紡一起成長、一起奮斗,。謝謝!
即將過去的20**年，我們搶抓機遇,，乘勢而上,。雖然取得了一定的成績，但是我們也應(yīng)該清醒地認識到,，公司內(nèi)部還存在著很多有待解決的問題,。例如，我們的創(chuàng)新意識,、服務(wù)意識,、成本意識、品質(zhì)意識,、危機意識有待提升,、員工的福利待遇，營銷戰(zhàn)略、終端形象有待改善,。員工的職業(yè)化程度急需提高,，因此我們還需要不斷加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，進行批評與自我批評,、改變觀念、勇于創(chuàng)新,、提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,。
所以在即將到來的20**年，希望大家竭誠努力,，不斷地學(xué)習(xí),、改進，保持以往的工作熱情和干勁,，繼續(xù)加強各部門,、各單位的合作關(guān)系，與合作伙伴及各供應(yīng)商朋友們共謀新的發(fā)展,，在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)新的業(yè)績,。讓我們共同努力，創(chuàng)造出最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與最滿意的服務(wù),，持續(xù)為客戶創(chuàng)造價值,，與客戶共同發(fā)展。一直以來,，市場競爭激烈,，但是又好又快的發(fā)展是我們永遠的目標。讓我們齊心協(xié)力,、努力奮進,，把**家紡打造成中國家紡行業(yè)知名品牌。
在新年來臨之際,，我代表公司向關(guān)心,、支持**家紡發(fā)展的各位來賓及全體同仁表示深深的敬意!并通過今天的尾牙宴向大家拜個早年，祝大家新春快樂,、心想事成,、新年有新氣象!也祝公司在新的一年里，業(yè)務(wù)蒸蒸日上,、生意興隆,、財源廣進!
最后，預(yù)祝尾牙宴取得圓滿成功!讓我們舉杯同樂,，為我們共同的美好未來干杯!謝謝大家!
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教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇六
各位同仁：
小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的奠基,。語文基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力,。對于六年級學(xué)生來說,，識字方面我主要側(cè)重于詞語的積累和運用，讓學(xué)生從識字寫字開始,，到遣詞造句,，讀寫結(jié)合，循序漸進,，進行基本功訓(xùn)練,。
在課內(nèi)閱讀這方面，在指導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀實踐,、自覺習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強化讀寫整合意識，切實保證讀寫規(guī)律的有機遷移,，讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙,。同時加大學(xué)生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的段篇,，鼓勵學(xué)生多讀,、多背、多品味,、多積累,。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨,，中午,，下午，晚上的特點,，以優(yōu)美簡潔的語言,，生動形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景。在學(xué)習(xí)這篇課文時,，我們主要運用了“熟讀成誦”的方法來引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中,，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點來描寫”的表達方法,。
我們班學(xué)生在堅持課外閱讀往往缺乏恒心;家長因忙于生計，參與的熱情也難以持久,。我便通過開展豐富多彩的'課外閱讀活動,，暑假中通過微信群向?qū)W生和家長們介紹閱讀的好處及對孩子學(xué)習(xí)的幫助,，并在暑假向他們推薦適合六年級學(xué)生閱讀的書籍。在微信群和一親戚開的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計劃,，堅持21天就可以積攢21分,。換取書或者禮物，因為當時還沒有完全接手這個班,，所以參與量不太大,，但是也有很多同學(xué)堅持下來了，比如曾媛姳,、張夢媛等,，有兩三個同學(xué)在開學(xué)的時候已經(jīng)進入了第三階段的閱讀積分了。
在第一次月考后,，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差,，在課外閱讀那一項中，平均扣分8,、9分,，沒有不失分的現(xiàn)象，我又開始著急了,。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》,，所以我得加強他們課外閱讀的訓(xùn)練。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè),，并讓他們寫閱讀筆記,，但這只能讓他們增加閱讀量，還得交給他們閱讀方法,，大家知道,，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴展,，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi),。所以第二點我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡,。學(xué)會旁批、眉批,，“不動筆墨不讀書”,。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運用到課外閱讀中去,。如：把描寫精彩的,、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解,、作者所運用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時的體會,、疑問等等,，在句子旁邊批注。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章,，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭》,，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣,，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭的題材,，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章,。
在寫作方面,，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點設(shè)計相應(yīng)的小練筆。鼓勵學(xué)生求異求新,，為訓(xùn)練最終的“習(xí)作”減緩了坡度,。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時，我運用了“細讀———賞析”的方法來引導(dǎo)學(xué)生準確具體地把握安娜的善良,、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學(xué)生通過細讀,，找出課文中描寫心理描寫的句段，并在旁邊的空白處做上批注,，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學(xué)生進行廣泛的討論和交流,，共同品評這些心理描寫的精妙，品味作者樸實的語言中所包蘊的真情,。這就為習(xí)作———“通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過人物的心理、動作,、語言,、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點”積淀了方法。
這就是我平時教學(xué)的一點感悟,，不正之處還請大家指點,。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇七
大家上午好，剛才聽了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實驗工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗介紹”,，收獲頗多?，F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識結(jié)合自己的想法向同行們作一會報。錯誤之處,，敬請大家批評,、指正。下面我從二個方面談?wù)勛约旱膶Α半娮觽湔n”的認識,。
電子備課的好處,。
一首先做到了資源共享;。
二快捷方便,，便于修改;,。
三減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;,。
四教師有足夠的時間鉆研教材，批改作業(yè),，集中情精力上好每一節(jié)課,。
五在整理教案的同時，還大大提高了教師的計算機水平,。如何進行電子備課,。
一、確定思路,。在進行電子備課之前,，首先要學(xué)習(xí)《課標》、教學(xué)參考書以及教材,，然后結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計,，這樣就有了自己的備課思路,。
二、瀏覽資源,。有了自己的備課思路之后,，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，教學(xué)設(shè)計,、說課稿,，還有上一年級二年級時的備課，以及課件,，把有參考價值的,，對自己編寫教案有用的內(nèi)容，保存下來,。必要的時候看看有關(guān)課堂實錄,。只有學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧,，吸取眾家之長,，才能備出生動有趣、教法多樣,、學(xué)法靈活,、切實可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案。
三,、撰寫教案,。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,，下一步，自己就該進行電子備課啦,。備課時,，一定要緊扣教材特點，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā),，對于搜集到的教案中可取之處,，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華,，去其糟粕,。”不機械地下載別人的教案,。
填寫課題教學(xué)目標,、重點、難點,，在網(wǎng)上基本上找得到,，和參考書的基本一致，所以直接進行復(fù)制,、粘貼就可以了,。而教學(xué)關(guān)鍵、教法,、學(xué)法,、教具并沒有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫,。教學(xué)每個環(huán)節(jié)前標明序號,，再用相同的字(一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等)表示。師生活動中寫明師生活動的內(nèi)容,，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案,。分配各環(huán)節(jié)的時間。盡量細化些,，避免過于籠統(tǒng),，影響教師掌握教學(xué)時間，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時間放在環(huán)節(jié)的第一行,，這樣美觀些,。板書設(shè)計盡量根據(jù)黑板位置，設(shè)計好,。用彩粉筆的地方,，用彩色字表示。完成課件制作，進行超鏈接,。
各位老師會說,，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質(zhì)備課呢,。其實不然,，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考，我們要完成一個優(yōu)質(zhì)的教案所要做的,，所以要花很多心思。
但經(jīng)過一年半的實踐,，我們有了上一年級的電子備課資源做參考,，所以在實際操作中，我們完全可以根據(jù)一個精品教案進行修改,，這樣省時,，省力，方便了許多,。
四,、個性修改。再優(yōu)質(zhì)的教案,，也不是適合每一個人的,。所以，其他教師再共享主備資源的時候,，要結(jié)合自己的特長,、學(xué)生的特點和教學(xué)實際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補充，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合,。
五、反思教學(xué),。課后的反思分為四部分,。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事,，要認真反思,，把教學(xué)中教法，學(xué)法,，課堂上出現(xiàn)的問題,，資源應(yīng)用情況及時地進行反思。
六,、上交精品,。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，找出不足，再次修改教案,，形成精品教案,，上交教導(dǎo)處，存檔,。以上是我進行電子備課的方法,，愿與各位真誠交流，完善我們電子備課,，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù),。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作。
教研會領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好!
我很榮幸,，今天能有機會站在這里，和各位老師交流我成長的歷程,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,。
兩年前，我很幸運,，走進培育我長大的母?！猒_小學(xué)，做了一名教師,。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài),，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動,，深深地吸引并感動著我,，可我知道教育需要能力，需要水平,。要做一名好教師,，更需要扎實的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎(chǔ),，敏銳地反思力,，深刻的理解力。而這一切,，對于一個剛畢業(yè)的我來說,，是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上,，面對孩子,，是一臉的茫然?？墒墙裉?，我卻能站在這里,，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報，說明我已經(jīng)成長了,。我終于知道,，屬于教育的世界，真得很精彩,。我感謝校本教研,，在校本教研中，我逐漸的在成長,，在進步,。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵,。
享受休閑的教研生活,。
我的成長受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅,，“痛并快樂著”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活,，這是身心疲憊的表現(xiàn),，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求，就算是工作再累,，我們也要創(chuàng)造幸福,、快樂。為了盡情的釋放,，享受寬松的教研氛圍,，學(xué)校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了,。雖然很簡陋,，但大家坐在一起，沏上一杯茶,，倒上一杯水,，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會、對教材的把握,、對教學(xué)方法的選擇,。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學(xué)中的困惑,，大家討論解決問題的辦法,，并在接下來的一周進行實踐，再次見面的時候就可以交流實踐后的經(jīng)驗了,。這樣的討論使大家心情愉悅,，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段,，教學(xué)方法就是這時候產(chǎn)生的,。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事,，在校園西面的小院子里邊休息邊交流,，真是一種享受。把工作“休閑化”,，但并不放松對工作的要求,，而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求,，淡化工作痕跡,，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲,。這樣的教研生活不再是被迫接受,，而是一種享受。事實上,，在聊天中,，真才能駐足，情才能彌漫,，教研才能真正奏效,。
在校本教研中創(chuàng)新。
我們在校本教研中成長,，也在校本教研中創(chuàng)新,，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作,。上學(xué)期,，我們學(xué)校又和進修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》,，為的是讓學(xué)生認識自己家鄉(xiāng)的地域文化,、風(fēng)土人情，從而熱愛自己的家鄉(xiāng),。我們組成了編寫小組,，一起研究方案，從搜集資料到編寫,，從修改圖片到排版設(shè)計等,，花費了很多心血，,，盡管很累,，我們從中學(xué)到了很多知識,，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂,。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課,。僅這一課，我就修改了14稿,，(出示圖片底稿3次),，一個標點，一個字,，一幅圖片,，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一起研究修改,，為了教材的質(zhì)量,，我們連續(xù)熬了幾個通宵，可還是堅持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材,。從早上七點多到下午6點,，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候,，她辦公室的燈還亮著,。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神,，我們才滿懷信心，不怕困難,。
反思促我成長,。
剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道,，只有不斷的反思才能讓我更快地成長,。但說句心里話，真的不知道如何進行課堂教學(xué)研究,，寫隨筆,、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑,。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨,。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作,，走進我們的課堂，給了我們最大的支持,。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式,，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況,，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學(xué),，把談話記錄整理成文,，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學(xué)隨筆,。這樣幾節(jié)課下來,，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說,，不知從何說起了,。也能寫的洋洋灑灑，有理有據(jù),。當然,，寫作不是目的，目的是要通過寫作進行深層次反思,，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗,，再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”,，不做教書匠,。我明白“教而不言、思而不寫,，必將行之不遠”,。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長都會都會閱讀,，點評,。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵,，找到了自信,。然后，再用這種自信去創(chuàng)造教育,。這種持續(xù)不斷的反思,，寫作，潛移默化的改變我的心態(tài),，善于觀察了,，善于思考了，善于教學(xué)了,，這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣,，正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞,，走進探索教育智慧的思想家園,。
相信,，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芬芳,，我深深的知道,，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精,，其德不馨,，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記,，因其思不新,，其行不拔，必然泯于眾,，而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味,，因其能超越平凡，平淡卻精彩著,，辛勞卻快樂著,。當一個人有了理想以后，便會生活在激情與智慧中,，當一個集體有了理想后,，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神,，在未來的歲月中,，我一定會與我們__小學(xué)共成長，我們會帶著這份執(zhí)著,，讓教育的理想與生命一起飛揚!
謝謝大家!
