每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇一

首先感謝盧老師為我們上了一節(jié)精彩的展示課,。通過這節(jié)課,，讓我們看到了盧老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采。也讓我們看到了新課改下新的理念,，新的教法所賦予課堂的新活力,，對(duì)他執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少,，為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),，我們本著共同進(jìn)步，共同提高的原則,，在此舉行聽評(píng)課活動(dòng),。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的吧自己聽課的認(rèn)識(shí),，看法,，見解，收獲等開誠(chéng)布公的說出來：

流程：

一、 我們首先請(qǐng)授課老師盧老師說說自己的教學(xué)思路和講課后的感悟和反思,。

二,、 評(píng)課：剛才盧老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后,，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受,，下面就進(jìn)入評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先請(qǐng)張老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

<>老師就指導(dǎo)朗讀方面做了細(xì)致的分析,，談出了自己的看法。使我們獲益匪淺,。

三,、剛才，幾位老師針對(duì)盧老師的課從不同層面,，各種角度大膽的表明了自己的觀點(diǎn),，這對(duì)于促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值,。

四,、主題內(nèi)容：就剛才這幾位老師的點(diǎn)評(píng)，我們這次評(píng)課的主題內(nèi)容定為：如何在課堂上更好的發(fā)揮小組合作,。下面就這個(gè)問題我們大家進(jìn)行探討：各自發(fā)言,。 總結(jié)方法：(1)、合理分組

我們學(xué)校的合作學(xué)習(xí)小組以6人為一組,，男女生人數(shù)搭配均衡,，性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。能力全面化,。即一個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層次比較全面,，低、中,、高都有,，這樣有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn),。

(2),、明確要求

在每次小組活動(dòng)之前，教師必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求,，讓學(xué)生知道要干什么,，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)教師的要求只聽見了一部分,，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起,，影響合作學(xué)習(xí)的效果。

(3)、優(yōu)選內(nèi)容

如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢?我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取是最關(guān)鍵的一步,。有些教師為了合作而合作，對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不加慎重考慮,，這是不足取的,。選取什么內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是大有講究的：

①當(dāng)個(gè)人難以獨(dú)立完成時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，當(dāng)個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度,，光憑個(gè)人的力量難于獨(dú)立完成，難于獨(dú)立掌握時(shí),，開展小組合作學(xué)習(xí)將有效地解決這個(gè)難題,。

(4)、及時(shí)指導(dǎo)

在小組活動(dòng)期間,，教師要進(jìn)行巡視,，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極,，有的學(xué)生合作不夠友好,，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)吵,。這時(shí)我們就給以具體指導(dǎo),，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點(diǎn)不同,，我是這樣想的??或者說我?guī)湍阊a(bǔ)充一下??另外應(yīng)針對(duì)不同年齡的學(xué)生,，采取不同的引導(dǎo)方法，充分調(diào)動(dòng)在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組力量,，說一說他們是怎樣做的,，從小培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì),。

(5),、善于激勵(lì)

結(jié)束之際，該如何評(píng)價(jià)我們的各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組呢?我們的評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)不是某一同學(xué),，而是某一組同學(xué),。所以必須建立客觀公正的評(píng)價(jià)體系。在使用評(píng)價(jià)用語時(shí)“你真能干”之類的評(píng)語就不合適,，因?yàn)榻M長(zhǎng)的回答代表著集體智慧的結(jié)晶,，并不是她一個(gè)人的功勞。要對(duì)所有成員的合作做為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，以此來鼓勵(lì)學(xué)生在合作中應(yīng)做到互相關(guān)心,、互相幫助、共同進(jìn)步，避免一些缺乏學(xué)習(xí)技能的學(xué)生遭到忽視和冷落,。當(dāng)然,，一些在合作中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也應(yīng)受到適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣,，不管是能力較強(qiáng)的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生,，都能從教師評(píng)價(jià)中受到鼓勵(lì)，使他們更加滿意,，也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習(xí)中去,。

五、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo),，為我們指點(diǎn)迷津,，給予指導(dǎo)。

六,、總結(jié)發(fā)言：

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這節(jié)課深入淺出的評(píng)析,，讓我們豁然開朗。課堂是一門有遺憾的藝術(shù),，正因?yàn)橛羞z憾,，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng),，二我們教師就是在不斷的追求完美,，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動(dòng)到此結(jié)束,，感謝大家的精彩點(diǎn)評(píng),，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師的共同參與。謝謝大家,。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

上午好!踏進(jìn)美麗的、人文的,、聞名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校園,，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香，聽到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書聲,，更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,。今天，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、切磋的平臺(tái),，真可謂機(jī)會(huì)難得。在此,，我謹(jǐn)以天城中學(xué)語文教研組長(zhǎng)身份,，就初中語文教研教改的具體做法,，如何整體提高學(xué)生的語文成績(jī)等方面向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。班門弄斧,，不足道也;拋磚引玉,，實(shí)為目的。不足之處,，還望領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)、指正,。

高舉“三步三主”旗幟,，提高課堂藝術(shù)

語文教學(xué)需要改革，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式不合時(shí)代要求,，這是每個(gè)語文老師的共識(shí),。但具體如何操作，仁者見仁,、智者見智,。天城中學(xué)近幾年，乘改革之東風(fēng),，借他山之石,，摸索創(chuàng)造出一套符合本校實(shí)際，有章可行,，行之有效的獨(dú)特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法,。

何謂“三步三主”，就是課堂結(jié)構(gòu)分三步：自學(xué)達(dá)標(biāo)——點(diǎn)撥構(gòu)建——拓展升華,?！叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，以學(xué)生“懂”為主旨;第二步點(diǎn)撥構(gòu)建環(huán)節(jié),，以學(xué)生“會(huì)”為主導(dǎo);第三拓展升華環(huán)節(jié),，以學(xué)生“通”為主線。在教師有效的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),，并隨著年齡段的增長(zhǎng)變成完全的自主學(xué)習(xí)者，提高學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力 ,。

自天城中學(xué)開展“三步三主”教學(xué)法以來,，教師們備課認(rèn)真了,，輕松了，學(xué)生積極性提高了,，課堂氣氛活躍了,，效果也增強(qiáng)了,。比如,，我在教 學(xué)《烏篷搖夢(mèng)到春江》這一課，按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設(shè)計(jì),，供同志們參考,。

一、導(dǎo)入

1,、富春江奇山異水畫面

2,、名句朗讀

二、自學(xué)達(dá)標(biāo)

1,、正音,、識(shí)詞

2、默寫(書中引用的詩句)

3,、全文的文眼是 (標(biāo)題)

全文以 為線索,，先寫夢(mèng)的產(chǎn)生，次寫夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),，再寫夢(mèng)的展示,，最后寫夢(mèng)的感受。

通過自測(cè),，激勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，老師明白學(xué)生懂得了什么。

三,、點(diǎn)撥構(gòu)建

1,、學(xué)生讀課文，領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)美,。

題目：文眼 線索：夢(mèng)

結(jié)構(gòu)：五想 奇想,、我想、我再想,、我還想,、我又想

2、學(xué)生再讀課文,，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容美,、情感美。

問題設(shè)計(jì)：①富春江的自然美,，美在何處?②除了自然美,，還寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美、山美,、人更美),。

3、學(xué)生再默讀課文,，拿筆品析文章的語文美,。

①引用美(讓學(xué)生自己解決)

②節(jié)奏美(也讓學(xué)生自己解決)

③含蓄美(教師先示范,，學(xué)生再自己品析)

教師：烏蓬搖夢(mèng)到春江，“搖”字妙在何處? .

學(xué)生：自由發(fā)揮(閃,、綠,、豐??)

這一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞寫景散文，達(dá)到“會(huì)”的目的,。

四,、拓展升華

我們崇陽山清水秀，為何不能名聞天下?

我們這一代人能為崇陽的崛起做些什么?(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和責(zé)任感)

通過這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生達(dá)到“融會(huì)貫通”升華的目的,。

總之，“三步三主”教學(xué)法,，簡(jiǎn)化了教學(xué)流程,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自主性,，可謂“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。

回顧過去的一年,，我們深入開展教研教改,，穩(wěn)步推進(jìn)“三步三主”教學(xué)法。把教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,，教師人人參與,。具體地說，分四步實(shí)施：第一步,，教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)帶頭主講示范課;第二步，教師人人參與講過關(guān)課,，由評(píng)委給講課老師評(píng)分;第三步,，對(duì)示范課及過關(guān)課進(jìn)行評(píng)課;第四步，講課教師結(jié)合各自講課,、評(píng)課情況,，寫好教學(xué)后記。

“三步三主”教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課,，教師課堂教學(xué)水平得到提升,，在潛移轉(zhuǎn)化中，學(xué)生能力逐步提高,。

做好三個(gè)統(tǒng)一,，中考一定勝利

關(guān)于如何整體提高語文這門學(xué)科的學(xué)生成績(jī)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,，也是一個(gè)令人頭痛的問題,。初一,、初二除了提高課堂藝術(shù)外,，還要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，不要怕丑陋，只要有效就行,。比如,，字詞正音、書寫,，可以用孔子的方法即“溫故而知新”,。在此，我就重點(diǎn)談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語文組在這方面如何做的,。

如果說中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，那么中考就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，中考就是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),。要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，教師需要敢于付出的勇氣，需要持之以恒的毅力,，需要眾志成城的合作,。在豐收的九月，回顧前一年來的奮斗歷程,，我們初三語文組主要是作好了如下工作：

一,、統(tǒng)一了思想?！叭齻€(gè)臭皮匠能抵得上一個(gè)諸葛亮”,，面對(duì)中考我們摒棄了“各自為戰(zhàn)”的陋習(xí)，選擇了走精誠(chéng)合作的道路,。今年中考,，天城中學(xué)每班取總分前35名應(yīng)屆生參評(píng)，我們初三語文年級(jí)平均分為85分,，班與班之間相差不大,。拿我任教三(9)班來說，平均分為86.5分,，選總分前十名計(jì)算,，語文平均分為95分。事實(shí)證明,，我們初三語文組走的是一條正確的道路,，一條光明的道路，一條勝利的道路,。

二,、統(tǒng)一了步調(diào),。我們統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一了教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)健點(diǎn),，統(tǒng)一了課時(shí)分配和進(jìn)度,，統(tǒng)一了基本作業(yè)的布置，訓(xùn)練和活動(dòng);統(tǒng)一了單元測(cè)試及其它考試,。做到了五個(gè)統(tǒng)一,，實(shí)際上就是落實(shí)了集體備課，真正發(fā)揮了集體的力量,。當(dāng)然,，統(tǒng)一不是剝奪個(gè)性，我們初三語文組是在大的方面,，方向性問題上統(tǒng)一,，具體實(shí)施每班可依據(jù)各自實(shí)際情況，靈活操作運(yùn)用,。這樣,，既保證了前進(jìn)的方向，又發(fā)揮了個(gè)體的積極性,，集體與個(gè)人比翼雙飛!

三,、統(tǒng)一了行動(dòng)。我們腳踏實(shí)地,，勤奮務(wù)實(shí),。我們除了認(rèn)真上完新課外，還針對(duì)我們咸寧市中考特點(diǎn),，根據(jù)本校實(shí)際情況,，采取了許多針對(duì)性措施，語文課與其它學(xué)科特點(diǎn)有所不同,，到了初三開學(xué),，學(xué)生基本上就可以做中考模擬題了，如果等到初三下學(xué)期再來做,，從時(shí)間上,，從適應(yīng)度上來講，都來不及了,。因此,，初三上學(xué)期我們就開始做20xx全國(guó)各地中考題，力求讓學(xué)生做的每一道題都有份量,，力求讓學(xué)生盡早適應(yīng)中考題型,。粗略統(tǒng)計(jì)，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內(nèi),，而且我們做了必改,，改了必講，講了必省,。另外,，我們還有選擇性地做了來源于前幾年的全國(guó)各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來道,。以學(xué)生的話就是“近八年中考題,，我們老師一網(wǎng)打盡”,。我們還依據(jù)中考作文題型,，精選了各類作文約50余篇，印發(fā)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),、揣摩，比較自己的不足,。(不謙虛地說,，其中有話題與今年咸寧中考作文在內(nèi)容上神似。我們達(dá)到了這樣的共識(shí),，我們不能捕捉到作文的原題,，但我們可以找到作文象限。)另外,，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息,。總之,，我們相信,，勝利的果實(shí)是長(zhǎng)在勤奮的樹上的。

誠(chéng)然,，我們的教學(xué)因種種因素,，不可能盡善盡美，我們身上還存在著諸多缺點(diǎn),，比如：功利性,、應(yīng)試性教學(xué)色彩濃了一點(diǎn)，對(duì)差生的關(guān)注少了一點(diǎn),，有時(shí)走的彎路多了一點(diǎn)??但我們?cè)敢庠诰诸I(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，進(jìn)一步完善“三步三主”教學(xué)法，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在團(tuán)結(jié)中奮進(jìn)，我們相信崇陽明年的中考成績(jī)會(huì)更輝煌!

謝謝大家!

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇三

近來,，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”,。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一,、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí),，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)。 小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素,，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話,，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,，當(dāng)然,，即使高年級(jí)安排寫段、寫話,，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的。

二,、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。 葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！?而這個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以，“讀寫結(jié)合”的落實(shí),，主要立足于課堂,，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時(shí)間上的安排來說,，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。

(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,。它一般的形式有：

1,、寫感想。

當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí),，對(duì)課文中人,、事總會(huì)有所感觸,，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時(shí)候，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆,，是很順其自然的,。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后，讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長(zhǎng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等,。

2,、課文補(bǔ)白。

教材中的課文,，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處，往往會(huì)給我們留下一些空間,，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì),。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間,，如：秦王怕他真的把璧撞碎了,，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖,，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了,。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作,、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后,，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆,。其實(shí),，課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等,。

3,、寫片段。

片段的訓(xùn)練,，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段，有總分,、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練,，一定會(huì)比單單理解文章高效得多,。

(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。

立足于一篇課文中的訓(xùn)練,，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來,，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理,、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長(zhǎng)廊,、萬壽山下、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋,。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn),、詳略結(jié)合,。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會(huì)不錯(cuò),。

還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義,，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章,。其實(shí),，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造,。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪,。不一會(huì)兒,，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃,。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示,。

(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。

課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,，需用課堂外的時(shí)間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練,。它的主要形式有：

1、仿寫,。學(xué)了某一課文后,，掌握了方法，仿照課文寫法進(jìn)行寫作,。如學(xué)了《鵝》一文,，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物,。

2、續(xù)編,。如學(xué)了《凡卡》,、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,，創(chuàng)作出自己的小說,。

3、改寫,。把不同的文體改成另一種文體,，特別是將古詩、文言文,、詩歌改為記敘文,。如學(xué)了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文,。

4,、寫讀后感。學(xué)了課文,，聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā)。

總之,，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn) ,，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文 ,。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇四

各位老師，下午好!接到組長(zhǎng)布置的任務(wù),，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)操作會(huì),，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧,。

以五年級(jí)為例,，首先是備課，在英語教學(xué)過程中,，備課要做到三備——備學(xué)生,、備教材和備方法。

1.備學(xué)生

在備學(xué)生,、備教材和備方法的所有工作中,，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢記課堂的主人是學(xué)生,，力爭(zhēng)形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。備學(xué)生,，一般指了解學(xué)生的思想，外語水平,，學(xué)習(xí)英語教材的困難,，學(xué)習(xí)方法以及對(duì)“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初,，我通過平時(shí)觀察,、課上提問、小測(cè)驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語水平不一,，兩頭差距大,。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生,，同時(shí),，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，教學(xué)時(shí)把難度較高的問題留給他們,。而對(duì)于差生，要找出差的原因,，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對(duì)此,，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對(duì)待,。開學(xué)初，有位學(xué)生因英語發(fā)音不準(zhǔn),，在上課時(shí)對(duì)于一些口語練習(xí)總是不敢回答,。課后，我與之談話,，了解到她之前英語成績(jī)極差以致失去學(xué)英語的信心。對(duì)此我鼓勵(lì)她從基礎(chǔ)學(xué)起,，培養(yǎng)學(xué)好英語的興趣,，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣,。同時(shí)在課堂上,，我也特意多點(diǎn)提問她，鼓勵(lì)她大膽開口練習(xí),。

2.備教材

備教材,，首先要了解教材,，知道本冊(cè)教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重,、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課,，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，掌握哪些單詞和句型,，哪些詞發(fā)音較困難,，拼寫易混淆等。

3.備方法

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟,，讓學(xué)生從已知到未知,，輕松愉快接受知識(shí)的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn),。

在教學(xué)過程中可以適當(dāng)安排時(shí)間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)游戲,。因?yàn)榻M織英語教學(xué)游戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素,、語法結(jié)構(gòu)的歌曲,，使其在學(xué)唱英語歌曲的同時(shí)，自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào),、連音,、失去爆破等語音知識(shí)和技能。

接著來說說作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)英語作業(yè)套數(shù)多,，量也大，如果都要等到整個(gè)單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會(huì)過于集中,，教師來不及批改,。我通常會(huì)在初步新授story time后布置第一次抄寫，新授完story time和grammar time可以做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)的作業(yè),、進(jìn)行第一次默寫,，還可以完成本單元的作文，因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖tory time里的內(nèi)容有聯(lián)系,。接著上cartoon time和sound time,，完成第二次抄寫及默寫。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容,，完成個(gè)性化作業(yè)及練習(xí)冊(cè)剩余課時(shí)作業(yè),。每天基本都有英語課,，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè),，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì)堆積作業(yè),。在批改的時(shí)候要嚴(yán)格、仔細(xì),，細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)大小寫，中文的錯(cuò)別字等,，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。對(duì)于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級(jí)的爭(zhēng)章手冊(cè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

下面說說我的反思,。在課堂教學(xué)中,，感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范，語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對(duì)于需要重默的同學(xué)沒有時(shí)間去抓,，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多,，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批評(píng)指正,，謝謝!

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),。

王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣,，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中,，13所小學(xué)?，F(xiàn)有教師234人。其中,，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%,，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%?？偟膩砜?，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃,，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來不利的因素,。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液,，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無限的活力。下面,，就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況,，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào),。

一、 具體工作

1,， 成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò),。

首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組,，由兩名副校長(zhǎng)具體分管,，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后,，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組,，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過硬的教師組成。

2,，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有措施,、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施,，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，我們重獎(jiǎng),，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師,，我們進(jìn)行鞭策和教育。

3,，積極開展教研活動(dòng),。

(1)針對(duì)長(zhǎng)期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面,，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的原則，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際切實(shí)做好校內(nèi)觀課議課活動(dòng)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，并與方集鎮(zhèn)的謝寨中學(xué),，我鎮(zhèn)蘆樓中學(xué)開展兩鎮(zhèn)三校聯(lián)片教研活動(dòng);

(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn)，不斷為教師充電;

(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù),，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問題并及時(shí)解決;

(4)我校成立了網(wǎng)站,，并在網(wǎng)站上設(shè)立教研專欄，鼓勵(lì)教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流;

(5)由中心學(xué)校兩個(gè)教研組牽頭組織,，在全鎮(zhèn)開展集體備課活動(dòng),，集中解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問題，提高了教師的教學(xué)能力;

(6)組織開展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng),，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);

(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課,、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

二,、主要成績(jī)

我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽,，并逐級(jí)推薦,，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師,、小學(xué)的陳雪蘭,、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級(jí)比賽,。

為使我中心校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高,，豐富課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程,，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐,，中心學(xué)校組織開展了教師多媒體課件制作比賽、教案設(shè)計(jì)大賽等,。比賽中,，共有19位教師上報(bào)了課件，其中中心學(xué)校的馬慶迎,，孫寨小學(xué)的宋尚,、謝金實(shí)等老師制作的課件、教案獲學(xué)科一勝獎(jiǎng),。 學(xué)校組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文,，其中有13位教師參加了論文評(píng)選，

11位教師分別獲市級(jí)二等,、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),，馬慶迎老師參加了全國(guó)中小學(xué)課件制作大賽，獲國(guó)家級(jí)初中組三等獎(jiǎng),。

三,、不足之處及努力方向

過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jī),，但也存在著一些問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠,。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高,，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2,、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展,，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究,，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式,。針對(duì)這種情況,，我們要積極鼓勵(lì)他們，不讓一個(gè)人落伍,，力爭(zhēng)全體參與,。

總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作,，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越,。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工程,，在今后的工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與,，共同提高,，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用,。在座的各位都是教研工作中的精英,，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動(dòng)，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹,。

一,、 校情簡(jiǎn)介(首先我簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)校的情況)

(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想,、育人理念

一是我校立足于特殊學(xué)生,，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念,，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域,、各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值,，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展,。“一切為了學(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn),，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個(gè)性,，承認(rèn)差異,，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活,、生存的本領(lǐng),，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會(huì),，回歸主流,。

二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本,，關(guān)心學(xué)生需要,，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí),。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化,?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟,，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活,，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”,，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待,，而要作為價(jià)值來實(shí)現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ),。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想,，更新育人觀念,，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育,，讓教育改變每個(gè)孩子的生活。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生88人，其中聾生22人,，智障學(xué)生66人。近年來中,、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升,，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移,，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化,、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題,。

智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢,，效果差,，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣,、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征,。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的,、聯(lián)系不太緊密的,、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí)，他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙,，例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài),，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此,，對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化,，是大家要共同努力的目標(biāo),。

二、“生活化”課堂教學(xué)初探

(一)措施

1,、精心安排課程

為了解決“學(xué)生難教,、知識(shí)難懂”的難題，我校針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”,、“烹飪”,、 “蛋糕制作”,、 “模擬家庭”、 “模擬超市”課程,。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展,、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū) “生活技能特色學(xué)?！?。

為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究,、熱愛生活,，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》,。包括：健康飲食、穿著,、如廁,、身體清潔、就寢等,。在本課程中,，要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng),。

2,、以課堂為抓手，凸顯特色

在教學(xué)中,，我們以課堂為抓手,，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放,、體驗(yàn),、創(chuàng)造,、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn),、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式,，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例,。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口,，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間,、烹飪間,、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備,。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式,。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高,。

3,、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用

模擬家庭以生活語文、品德與生活,、生活常規(guī)等課程為載體,，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等,?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺(tái),、化妝鏡,、床、被子,、褥子等)家居生活必備品,，在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué),、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能,、家庭品德禮儀、居家安全意識(shí)等方面的能力,。

模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能,、生活常規(guī),、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備,。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能,，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀,，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識(shí),。

另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣,。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能,。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。另一方面，努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍,，使學(xué)生耳濡目染,，起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果,。利用課前,、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳陣地,，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜,、每一塊蛋糕都可以說話,，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

4,、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究

我校一直比較重視對(duì)智障兒童進(jìn)行生活化教育,，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題,。通過課題研究,，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對(duì)本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對(duì)智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來,，教學(xué)成果讓家長(zhǎng)滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長(zhǎng)，在研究中嘗試錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),。

(二)取得的成效

1、提高了我校智障兒童的生活能力

通過生活化教學(xué),，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高,，表現(xiàn)在飲食、穿著,、如廁,、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高,。

2,、更新了教師的教育觀念

教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀,，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對(duì)教材解讀過程,，是師生互動(dòng)的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識(shí)成果的過程,。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識(shí)及教育智慧,。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題,，認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的觀念,，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究,，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來,，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》,、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》,、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見》,、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文,。另一方面,，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉,，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、對(duì)今后工作的一些思考

通過我校近年來對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索,，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告、文獻(xiàn)資料,，我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、運(yùn)用好校本教材

目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn),、實(shí)用很多,，更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異,，因此,，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要,。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí),，讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

2,、生活化教學(xué)離不開多重復(fù),、小步子訓(xùn)練原則

智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法,，讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的,，就進(jìn)行第二次的操作,，一遍內(nèi)容操作后，再進(jìn)行第二輪的操作,。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平。開始時(shí)步子要小,，使他們?cè)诔晒Φ幕A(chǔ)上前進(jìn),，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學(xué)習(xí),。

3,、課堂聯(lián)系生活

我們應(yīng)時(shí)刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房,、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間,。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,。

在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問題,。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在,，我校既有聾啞生,，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多,。智障和聾啞是兩類不同的殘疾,，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn),。二是認(rèn)識(shí)問題,。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí)，但對(duì)于智障兒童的心理問題,，教師往往歸結(jié)為智力問題,，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng),，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng) ,。因此，如何有效地對(duì)智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題,。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正,，謝謝,。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好!首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞,，一大早就趕到這里,。從前期的精心準(zhǔn)備到今天的片區(qū)活動(dòng)順利開展，為我們?nèi)４罱诉@么好的一個(gè)平臺(tái),。進(jìn)行交流切磋,，共求高效課堂之道。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例,，讓我們受益匪淺。

今天,，是我們是我們片區(qū)語文教研活動(dòng)進(jìn)行的開始,，有了您們的加盟，讓我們今后的教研活動(dòng)會(huì)更有聲有色,。希望通過這樣的片區(qū)教研活動(dòng)來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研行為,，促使教研工作規(guī)范化，充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用。我們更需要今天這樣的三小合作,，課堂教學(xué)互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式。

前面幾位老師的點(diǎn)評(píng)非常到位,，接下來的點(diǎn)評(píng)可能與他們有重復(fù)的地方,。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，三年級(jí)鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來烘托主題,，體現(xiàn)博大無私的愛從而陶冶情操,。鐘老師上的是這篇課文的第二課時(shí)的內(nèi)容。你呢個(gè)一直緊緊抓住這條主線展開教學(xué),。同時(shí)能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀進(jìn)一步去體會(huì)并感悟主題。整堂課思路清晰,，課文中有以下亮點(diǎn)：

1,、圖片資料豐富、直觀,，視覺效果好,，這對(duì)于李杰文中的“干涸、干枯,、焦渴而死”等詞語的理解很有幫助,。

2、目標(biāo)明確,，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去讀課文,，自己找相關(guān)的語句，他們能更好的把握課文內(nèi)容,。

3,、相機(jī)出示拓展延伸題，如：學(xué)完的一自然段,，出示：假如你是這個(gè)小姑娘,，遇到這樣的情況，你會(huì)去哪里找水,，又會(huì)看到這樣的景象?這樣的問題可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去想,，不用提示。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊,。

4,、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會(huì)想的、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點(diǎn)什么,，可以說這算是一次小練筆了,。這對(duì)于作文起步階段的學(xué)生來說值得借鑒,。

5、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛,。

6,、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計(jì)的板書一步步導(dǎo)來，環(huán)環(huán)相扣,，思路清晰,。 提幾點(diǎn)建議：

1、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無私博大的愛,，這是文章的重點(diǎn),，也是主題，但沒有得到升華,。

2,、再提問題時(shí)可以叫不舉手的人回答問題。

二年級(jí)龍老師上的15課《畫風(fēng)》一課主要講三個(gè)小朋友一起畫畫,，遇到的一個(gè)共同的問題,。即：誰能畫風(fēng)?是小藝首先動(dòng)腦經(jīng)想出了辦法，最后是三個(gè)人合作,，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子,。通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活,，遇到問題要?jiǎng)幽X筋,、善于合作、敢于創(chuàng)新,。

龍老師在執(zhí)教《畫風(fēng)》這篇課文時(shí),，以生為本，以讀為主,。聽了龍老師的這節(jié)課,，讓我學(xué)到了不少，下面就自己聽課后的一點(diǎn)感受,，首先說說你的亮點(diǎn)

1,、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其語言表達(dá)方面具有親和力,，采用“幫”的形式來上課,，同學(xué)們樂于接受。

2,、老師在課堂中很細(xì)心,，關(guān)愛學(xué)生，有個(gè)學(xué)生沒有筆,，及時(shí)去幫他借筆,。

3、激勵(lì)學(xué)生回答問題時(shí),，說話的方式妙,，學(xué)生用于回答問題

4、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能相機(jī)指導(dǎo),。糾正讀音及時(shí),。

給幾點(diǎn)建議：

1、本節(jié)課讀悟結(jié)合,，如果做得好的畫就完美了,。

2、課時(shí)內(nèi)容沒有完成,，這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān),。

四年級(jí)鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章?？坍嬃恕拔摇钡母篙厼榱怂四芨玫纳?，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命。本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,，有張有弛,。有以下亮點(diǎn)：

1、在上戲課文時(shí)環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生能找出問題的答案,。

2、在上課過程中,，注意課文的朗讀指導(dǎo),，以朗讀為指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的理解。

3,、能靈活調(diào)度課堂氛圍,，當(dāng)你提問只有少數(shù)同學(xué)回答時(shí)，即使采用共同回答的方式,，避免了冷場(chǎng)現(xiàn)象,。

下面提幾點(diǎn)建議：

1、再一會(huì)作者的思想感情時(shí),，應(yīng)進(jìn)入課文的情境中去,，以情為線來組織教學(xué)，會(huì)更好些,。

2,、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細(xì)講解就完整了。

六年級(jí)龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文,，誰受益匪淺,。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會(huì)和見解：

1,、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎，這樣能拉近學(xué)生的距離,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整,，能過誒繞可憐這一線索提出問題,。

3、語言表達(dá)親和力,。

4,、學(xué)生回答完問題能及時(shí)表揚(yáng)。

提幾點(diǎn)建議：

1,、如果在文章開頭能解釋一下大年夜使什么時(shí)候,，更襯托小女孩的悲慘遭遇。

2,、教學(xué)過程中過程中故意哦分強(qiáng)調(diào)了小女孩的“可伶”,，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，這樣去關(guān)注人物的命運(yùn),、體會(huì)人物的情感,、感悟文章的寫法就好了。

以上點(diǎn)評(píng)純屬個(gè)人見解,，如有點(diǎn)評(píng)不到位的地方,，希望四位老師多多包涵。 再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行,，謝謝大家!

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇八

小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的奠基,。語文基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力,。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說,，識(shí)字方面我主要側(cè)重于詞語的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生從識(shí)字寫字開始,，到遣詞造句,，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn),，進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。

一、指導(dǎo)學(xué)生勤于感悟

在課內(nèi)閱讀這方面,，在指導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀實(shí)踐,、自覺習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強(qiáng)化讀寫整合意識(shí)，切實(shí)保證讀寫規(guī)律的有機(jī)遷移,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙,。同時(shí)加大學(xué)生對(duì)語言材料的積累力度，對(duì)文思俱佳的段篇,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背,、多品味,、多積累。例如《三峽之秋》這篇課文,，作者抓住了三峽之秋早晨,，中午，下午,，晚上的特點(diǎn),，以優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語言，生動(dòng)形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景,。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),，我們主要運(yùn)用了“熟讀成誦”的方法來引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中,，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點(diǎn)來描寫”的表達(dá)方法,。

二、開展活動(dòng),，提高實(shí)效,。

我們班學(xué)生在堅(jiān)持課外閱讀往往缺乏恒心;家長(zhǎng)因忙于生計(jì)，參與的熱情也難以持久,。我便通過開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),，暑假中通過微信群向?qū)W生和家長(zhǎng)們介紹閱讀的好處及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助，并在暑假向他們推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍,。在微信群和一親戚開的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計(jì)劃,，堅(jiān)持21天就可以積攢21分。換取書或者禮物,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有完全接手這個(gè)班,，所以參與量不太大，但是也有很多同學(xué)堅(jiān)持下來了,，比如曾媛姳,、張夢(mèng)媛等，有兩三個(gè)同學(xué)在開學(xué)的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入了第三階段的閱讀積分了,。

在第一次月考后,，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差,，在課外閱讀那一項(xiàng)中，平均扣分8,、9分,，沒有不失分的現(xiàn)象，我又開始著急了,。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》,，所以我得加強(qiáng)他們課外閱讀的訓(xùn)練。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè),，并讓他們寫閱讀筆記,，但這只能讓他們?cè)黾娱喿x量，還得交給他們閱讀方法,，大家知道,，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展,，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi),。所以第二點(diǎn)我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡,。學(xué)會(huì)旁批、眉批,，“不動(dòng)筆墨不讀書”,。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中去,。如：把描寫精彩的,、含義深刻的句子劃一劃，自己對(duì)文中詞語的理解,、作者所運(yùn)用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時(shí)的體會(huì),、疑問等等，在句子旁邊批注,。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章,，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭(zhēng)》，第二課就是《小英雄雨來》,，他們讀了很感興趣,，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的題材，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀,。讓他們?cè)诟信d趣中去讀一些同類的文章,。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維、讀寫整合

在寫作方面,，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的小練筆,。鼓勵(lì)學(xué)生求異求新，為訓(xùn)練最終的“習(xí)作”減緩了坡度,。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時(shí),，我運(yùn)用了“細(xì)讀———賞析”的方法來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確具體地把握安娜的善良、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學(xué)生通過細(xì)讀,，找出課文中描寫心理描寫的句段,，并在旁邊的空白處做上批注，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流,，共同品評(píng)這些心理描寫的精妙,，品味作者樸實(shí)的語言中所包蘊(yùn)的真情。這就為習(xí)作———“通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過人物的心理、動(dòng)作,、語言,、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”積淀了方法。

這就是我平時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)感悟,，不正之處還請(qǐng)大家指點(diǎn),。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇九

大家上午好，剛才聽了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗(yàn)介紹”,，收獲頗多?，F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的想法向同行們作一會(huì)報(bào)。錯(cuò)誤之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng),、指正。下面我從二個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)“電子備課”的認(rèn)識(shí),。

電子備課的好處

一 首先做到了資源共享;

二 快捷方便,，便于修改;

三 減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;

四 教師有足夠的時(shí)間鉆研教材,，批改作業(yè),，集中情精力上好每一節(jié)課。

五 在整理教案的同時(shí),，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平,。 如何進(jìn)行電子備課

一、確定思路,。在進(jìn)行電子備課之前,，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教學(xué)參考書以及教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)，這樣就有了自己的備課思路,。

二,、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后,，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案,，教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,，還有上一年級(jí)二年級(jí)時(shí)的備課,，以及課件，把有參考價(jià)值的,，對(duì)自己編寫教案有用的內(nèi)容,，保存下來。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄,。只有學(xué)習(xí)他人的方法,，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長(zhǎng),，才能備出生動(dòng)有趣,、教法多樣、學(xué)法靈活,、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案,。

三、撰寫教案,。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,，下一步，自己就該進(jìn)行電子備課啦,。備課時(shí),，一定要緊扣教材特點(diǎn)，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，對(duì)于搜集到的教案中可取之處,，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華,，去其糟粕,。”不機(jī)械地下載別人的教案,。

填寫課題教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，在網(wǎng)上基本上找得到,，和參考書的基本一致,，所以直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼就可以了,。而教學(xué)關(guān)鍵,、教法、學(xué)法,、教具并沒有現(xiàn)成的,，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫。 教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號(hào),，再用相同的字(一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等)表示,。師生活動(dòng)中寫明師生活動(dòng)的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及答案,。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。盡量細(xì)化些，避免過于籠統(tǒng),，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間,，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些,。板書設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置，設(shè)計(jì)好,。用彩粉筆的地方,，用彩色字表示。完成課件制作,，進(jìn)行超鏈接,。

各位老師會(huì)說，這樣的備課豈不是麻煩,，還不如紙質(zhì)備課呢,。其實(shí)不然，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考,，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的,，所以要花很多心思。

但經(jīng)過一年半的實(shí)踐,，我們有了上一年級(jí)的電子備課資源做參考,，所以在實(shí)際操作中，我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品教案進(jìn)行修改,，這樣省時(shí),，省力，方便了許多。

四,、個(gè)性修改,。再優(yōu)質(zhì)的教案，也不是適合每一個(gè)人的,。所以,，其他教師再共享主備資源的時(shí)候，要結(jié)合自己的特長(zhǎng),、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充,，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合,。

五,、反思教學(xué)。課后的反思分為四部分,。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼,，也不能一個(gè)部分一句話了事，要認(rèn)真反思,，把教學(xué)中教法,，學(xué)法，課堂上出現(xiàn)的問題,，資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思,。

六、上交精品,。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題,，找出不足，再次修改教案,，形成精品教案,，上交教導(dǎo)處，存檔,。 以上是我進(jìn)行電子備課的方法,，愿與各位真誠(chéng)交流，完善我們電子備課,，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù),。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

上午好,。首先向?yàn)榇舜位顒?dòng)給予支持和幫助的付莊鄉(xiāng)中心小學(xué)和相關(guān)班級(jí)的師生表示感謝。其次,，此次上課的兩位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻(xiàn)給大家,，他們深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真編寫教案,，虛心向他人請(qǐng)教,，反復(fù)進(jìn)行試上，對(duì)于他們所做的努力,，在這里也一并感謝,。

現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了,，而且多了些不確定性;教材活了,，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo),，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫,，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此,，就有人以舊思維駕馭新課程,，把探究的、討論的,、開放的內(nèi)容改造成確定的,，把靈動(dòng)的、生活的,、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn),，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威,，這是換藥不換湯,，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程,。為此,，教學(xué)依然保守,，教師依然勞苦,，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶,，無奈地伸展著獲得了些無用知識(shí)的翅膀”,。

此次開課的兩位教師， ,， 想通過此次活動(dòng)的開展,，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn),。為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些,，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問題談一談。

一,、教師在新課改中角色的取向：

1,、傳統(tǒng)上：對(duì)教師早有較明確的角色定位,。《師說》中：“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,?！本褪亲詈玫捏w現(xiàn)。

2,、近現(xiàn)代有三個(gè)比喻：

①教師是園丁,。

其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對(duì)學(xué)生關(guān)愛、關(guān)照,，其另一任務(wù)是“修枝剪葉”,，其最終結(jié)果是扼殺個(gè)性，造成千人一面,。我們認(rèn)為,，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學(xué)生個(gè)性得到全面,、充分和自由發(fā)展,。

②教師像蠟燭。

此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神,，教師在作出奉獻(xiàn)的同時(shí),，也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會(huì),，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力,，要求教師尋求各種機(jī)會(huì)及時(shí)“充電”，使自己成為“長(zhǎng)明燈”,，以趕上社會(huì)經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)技術(shù)急劇變化的要求,，教師應(yīng)成為“長(zhǎng)流水”。

③教師似春蠶,。

這一比喻在展示自然界美好事物的同時(shí),，也“作繭自縛”了，缺乏進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神,，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求,。

3、有人把教師分成五個(gè)層次：

教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者

(陶行知等)(于永正等)

4,、優(yōu)秀教師的基本特征：

①應(yīng)該成為其主修專業(yè),、教育專業(yè)的學(xué)者;

②必須是懂得如何教育才有成效的教學(xué)者;

③能掌握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、善于與學(xué)生進(jìn)行交往的人;

④教師品格皆為學(xué)生的表率,，是示范者,。

5,、對(duì)教師的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)上)：

①平庸的教師：傳達(dá)知識(shí)。

②水平一般的教師：解釋知識(shí),。

③好的教師：演示知識(shí),。

④偉大的教師：激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

6,、有效教學(xué)取決以下要素：

①精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和背景;

②科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和合理的時(shí)間分配;

③充滿激情的教學(xué)態(tài)度;

④照顧不同水平的學(xué)生;

⑤注意傾聽學(xué)生的需求;

⑥創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境;

⑦講解聯(lián)系實(shí)際生活;

⑧有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等,。

7、教師角色的轉(zhuǎn)換：

①從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色(教師,、長(zhǎng)者,、朋友、學(xué)生等);

②從絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者,、合作者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。

所謂組織者,，通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生營(yíng)造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等。

所謂引導(dǎo)者,，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞等,。

所謂合作者,，通常指建立平等的、民主的,、和諧的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在平等、尊

重,、信任,、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議,。

在師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)的教學(xué)過程中,，教師的角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。作為促進(jìn)者，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中積極地觀察,，認(rèn)真地感受學(xué)生的所思所想,、所作所為,，并給予適當(dāng)指導(dǎo);二要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持;三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神,。

教師的作用主要體現(xiàn)在：提供把學(xué)生置于問題情境中的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識(shí)體驗(yàn)的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)互相合作,、激勵(lì)探索,、加深理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),，表達(dá)交流,，并分享學(xué)生成功的喜悅。 ③從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)(我是重要的,，我是能干的,，我是快樂的。)

④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合,。

二,、新課改中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：

1、以往教學(xué)行為的不足：

①教學(xué)目標(biāo)的狹窄化;

②教學(xué)設(shè)計(jì)的程式化;

③教學(xué)結(jié)果的短期化,。

2,、影響教師教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的主要因素：

①教師的教學(xué)行為與教育觀念有關(guān)(有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教育行為,。);

②教師的教育行為與掌握科學(xué)的研究方法,、掌握科學(xué)的教育策略有關(guān); ③教師的教育行為與學(xué)校的管理、工作評(píng)估有關(guān);

④教師的教育行為與其對(duì)學(xué)生心理行為的理解與評(píng)價(jià)有關(guān);

⑤教師的教育行為與外界的支持與指導(dǎo)有關(guān);

⑥教師的教育行為與其自身的性格特征有關(guān)(例如：對(duì)其親屬的做法往往反映到對(duì)待學(xué)生問題的處理上),。

3,、目前教師教學(xué)行為透視：

表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

①在教師的潛意識(shí)里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí),，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍,，但是成績(jī)會(huì)下降。因此,，教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的,，但是為了確保考試的成績(jī),，寧可采取封閉的教學(xué),。

②教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中,，長(zhǎng)期習(xí)慣的行為方式,，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識(shí)，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中,。 ③教師在教學(xué)中完全放開,，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱?，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài),，教師往往顧此失彼,，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里,，學(xué)生則被一馬放到天邊,。

④新的秩序開始建立，由于教師對(duì)開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中往往為開放而開放,，在進(jìn)行了一段時(shí)間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開始下降,，便對(duì)開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑,，于是又回到從前的封閉。

在上述這些狀態(tài)中,，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為,，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后,，是一種非此即彼,、二元對(duì)立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師,，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素,。

4、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的注意點(diǎn)：

①教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：

a,、課程：課程不只是“文本課程(計(jì)劃,、大綱、教科書)”,，更是“體驗(yàn)課程”(被教師與學(xué)生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的課程);不再只是特定知識(shí)的載體,，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師與學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分和相互作用的主體,。課程也即復(fù)雜的“會(huì)話”,，師生之間、生生之間的“會(huì)話”,。

b,、教學(xué)：教學(xué)不再是師教生學(xué)，而是師生的交往,。教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,。基于這一理念,，課堂上的“師道尊嚴(yán)”就非要摒棄不可了,。教師心目中的學(xué)生，首先是與教師具有同樣價(jià)值的人,。師生關(guān)系應(yīng)是平等的,，教與學(xué)應(yīng)是民主的，教學(xué)氛圍應(yīng)是愉快和諧的,。對(duì)教師而言,，交往意味著教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，所言所行,，既促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，又促進(jìn)自身的發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言,，交往意味著主體的凸顯,、心靈的開放、個(gè)性的張揚(yáng),、潛能的釋放,。這樣認(rèn)識(shí)教學(xué)，教師便不會(huì)“滿堂灌”,、“一刀切”,、“一鍋煮”了;學(xué)生也不會(huì)聽你講、學(xué)你做,，取而代之的是師生共同參與,，相互影響補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)。

c,、目標(biāo)：課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識(shí)與技能,，而是知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維立體的教學(xué)目標(biāo),。這主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：教師的提問面明顯擴(kuò)大，更大層面的學(xué)生有了回答問題或表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);課堂教學(xué)的知識(shí)標(biāo)高適度下調(diào),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得以減輕;教師對(duì)傳統(tǒng)意義的中差生有了更多的人文關(guān)懷,。

②教學(xué)策略的把握：

a、打破封閉，走向開放(教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過程要開放);

b,、以學(xué)定教，探究質(zhì)疑：在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)形式上,，要由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變(即以學(xué)定教，不是以教定學(xué));在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上,，要由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，關(guān)注的重點(diǎn)放在向?qū)W生揭示知識(shí)形成的規(guī)律，讓學(xué)生通過“具體感知——抽象概括——實(shí)際應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，掌握規(guī)律;在教學(xué)方法上,，由單向或雙向的信息交流向主體式信息交流轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生的個(gè)體反饋,、學(xué)生群體間的交流,，與師生間的信息交流及時(shí)聯(lián)系起來，形成多層次,、多渠道,、多方面的主體信息交流網(wǎng)絡(luò)。既要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，又要幫助學(xué)生改掉舊教育觀下形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

c、有意支配,，因材施教;

d,、相機(jī)誘導(dǎo)，納入喜好,。

③教學(xué)行為的落實(shí)：

a,、帶著微笑進(jìn)課堂;

b、能傾聽不同的聲音;

c,、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,。

三、新課改中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá),，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力。由此可見,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀,、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。

1,、由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí);

2,、由個(gè)體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)(傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，缺乏合作意識(shí),，偶爾合作也只是“好幫差”,，是帶有“扶貧”性質(zhì)的合作);

3,、由接受學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)(現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)中的重要性,。一方面強(qiáng)調(diào)通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線;另一方面,，通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的過程。)

四,、課堂教學(xué)的應(yīng)變：

課堂教學(xué)應(yīng)變是即時(shí)的,、突發(fā)的，要求教師應(yīng)對(duì)是當(dāng)即的,。

1,、針對(duì)局限、片面,、膚淺的認(rèn)識(shí),，進(jìn)行拓展和深化，通過聯(lián)想等方式,，實(shí)現(xiàn)飛躍;

2,、針對(duì)偏激的認(rèn)識(shí)，通過討論等方式予以整合 ;

3,、針對(duì)稚弱的認(rèn)識(shí),，通過示范引路，在其感性認(rèn)識(shí)上給予啟迪;

4,、針對(duì)富有創(chuàng)意但又不符合情理的認(rèn)識(shí),，通過搭建平臺(tái)，把閃光的部分張顯出來,，不合情理的地方予以消除,。

五,、新課程，我們?cè)撛鯓觽湔n：

1,、切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)(數(shù)學(xué)課程目標(biāo)：“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度”四個(gè)方面。語文課程目標(biāo)：“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面)。

2,、深入了解學(xué)生實(shí)際,，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：

①學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能?

②學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能?沒有掌握的是哪部分?多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)?哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?

3、認(rèn)真挖掘教材資源,，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料：

新教材的特點(diǎn)之一是：“具有基礎(chǔ)性,、豐富性和開放性”，因此,，我們?cè)趥湔n時(shí)要認(rèn)真挖掘教材的資源,，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間,。具體做法是：①將教材內(nèi)容情境化;②將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,。

4、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式：

①學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,，相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生學(xué);

②新舊知識(shí)有聯(lián)系的，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué);

③學(xué)生難以理解或不易接受的,，動(dòng)手操作——指導(dǎo)學(xué)生學(xué);

④學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的,，小組合作——互相幫助學(xué)。

5,、充分估計(jì)學(xué)習(xí)差異,，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案：

①將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成可以移動(dòng)的“板塊”;

②將中心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成可供選擇的方案。

六,、關(guān)于語文教學(xué)：

1,、閱讀教學(xué)：

第一教時(shí)：①激活情趣，引發(fā)猜想;

②放手試讀,，整體感知;

③反復(fù)朗讀,，確保正確連貫;

④強(qiáng)化對(duì)本課生字詞的認(rèn)讀;

⑤有指導(dǎo)的課堂寫字練習(xí)。

第二教時(shí)：①復(fù)習(xí);

②圍繞話題,，選擇重點(diǎn),，讀中感悟,，以讀見悟;

③熟讀背誦，形成積累;

④課堂練習(xí),。

(課堂練習(xí)類型：a鞏固型練習(xí)：如寫字等;b綜合型練習(xí)：如表演等;c拓展型練習(xí)：如閱讀,、背誦與課文相關(guān)的詩文等;d制作型練習(xí)：如畫畫等;e探究型練習(xí);f遷移性練習(xí)。)

2,、作文教學(xué)：

“文章天下事,，得失寸心知”，“天子重英豪,，文章教爾曹”,，這些耳熟能詳?shù)木Z，說明了“文章”在我國(guó)的特殊地位,。教學(xué)傳統(tǒng)不僅源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，而且備受關(guān)注。這一方面給我們留下了許多可資借鑒的精華,，但另一方面,，也是一個(gè)壓在我們背上的沉重蕪雜的歷史包袱,，有待我們?nèi)ナ彺嬲?。我們無法完全拋棄傳統(tǒng)，去尋找一個(gè)全新的文化生存空間;但我們也不能僵化地去維持傳統(tǒng),，在封閉和凝固的精神氛圍中企望建設(shè)現(xiàn)代文明,。正確的態(tài)度只能是批判地繼承，在不斷反思中推陳出新,。我認(rèn)為必須堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

①“言為心聲”：在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)指導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生注重觀察，善于觀察,，勤于思考,，善于思考，做個(gè)生活中的有心人,。堅(jiān)持有教材但不依賴教材,，有個(gè)人觀點(diǎn)但不強(qiáng)加于孩子們。

②“張揚(yáng)個(gè)性”：“學(xué)習(xí)一個(gè)詞,，就是給人的精神打開一扇窗;學(xué)習(xí)一句話,，就是給人的精神打開一扇門;學(xué)習(xí)一篇文章，就是把人領(lǐng)進(jìn)一番新天地,?！弊魑谋旧砭褪怯脮嬲Z言表現(xiàn)自我精神、抒發(fā)心靈體驗(yàn)的行為,，所以比技術(shù)更重要的應(yīng)當(dāng)是自我精神的張揚(yáng)與升華,。

③“放飛心靈”：想象是人類思維最美麗的花朵,。《文心雕龍●神思》中有言：“寂然凝慮,，思接千載;悄焉動(dòng)容,，視通萬里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前,，卷舒風(fēng)云之色??”把想象的神通廣大,，描敘得入木三分。無論是過去,、現(xiàn)在,、將來，無論是天堂,、人間,、地獄??宇宙之大，蟲草之微,，人們都可以任想象之翼去溝通上下五千年,，去遨游世界億萬里，而不受任何時(shí)空的局限,。在兒童的世界里,，鳥獸語言，桌椅對(duì)話,，可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉?? 具體方法是：①盡情地說，理清寫的思路;②盡情地玩,，積累寫的素材;③大膽地想,，拓展寫的天空;④隨時(shí)地練，捕捉寫的機(jī)會(huì);⑤多樣地評(píng),，激發(fā)寫的動(dòng)力,。

十、幾點(diǎn)建議：

1,、不管哪一學(xué)科的教學(xué),，都不應(yīng)失去其學(xué)科應(yīng)有的本色，要注意學(xué)科特點(diǎn)(語.感,、數(shù)感,、樂感、美感),，否則,，就會(huì)種了別人的田，荒了自家的園,。 ...

2,、要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預(yù)設(shè)的,，但只要進(jìn)行“二度開發(fā)”,，就一定會(huì)捕捉到靈性閃耀的一面。 教師要善待學(xué)生的發(fā)言,，要尊重,，要引導(dǎo)，要開發(fā),，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一筆“價(jià)廉物美”的課程資源,，關(guān)注這一課程資源的開發(fā)，就能夠解決好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，并直接指向和挖掘?qū)W生的潛能,。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當(dāng)下,，召開本次會(huì)議,，不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn)，更能使我們快速彌補(bǔ)自己的不足,，順利完成創(chuàng)建工作,，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

下面我就根據(jù)上級(jí)要求,，簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我校本學(xué)期的工作,。

一,、對(duì)上學(xué)期市教研室所提建議的整改

(一)建議回顧

在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中,，市教研室給我們提出了以下建議：

1.進(jìn)一步開足，開好校本,、地方,、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)案研究,，提高備課質(zhì)量,。

3.進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)課題的運(yùn)作過程，提高研究實(shí)效,。

(二)整改措施

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程實(shí)施方案，積極進(jìn)行校本課程開發(fā),，落實(shí)好地方課程和校本課程的開設(shè),，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí);

開學(xué)初，我們多次召開相關(guān)處室及教學(xué)人員會(huì)議,，認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方,、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的4,、5、6號(hào)文件,，根據(jù)文件精神重新審視以往工作,，嚴(yán)格按照文件要求開設(shè)了課程。

(1)地方課程：七年級(jí)開設(shè)《安全教育》,、《自然環(huán)?！贰ⅰ董h(huán)境教育》,、《心理教育》等,，八年級(jí)開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等，九年級(jí)開設(shè)《安全教育》,、《人生規(guī)劃》等,。

(2)校本課程：在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需要,，七,、八年級(jí)開發(fā)開設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》,、《閃光的烏金》等,，九年級(jí)開發(fā)開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁編輯》。課程有關(guān)材料已上報(bào)市教研室,。

(3)綜合實(shí)踐：以各年級(jí)學(xué)科備課組為單位,，確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定了活動(dòng)方案,，一式兩份,，一份教師自留，一份上交教科室存檔,。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了烹飪勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)----西紅柿炒雞蛋,。

以上課程的開設(shè)，都嚴(yán)密制定了課程實(shí)施方案,，目前均在正常進(jìn)行,。我們將嚴(yán)格按照4、5,、6號(hào)文件要求,，做好全過程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評(píng)價(jià)工作,，確保課程的質(zhì)量和效益,。

2、認(rèn)真研究統(tǒng)編教學(xué)案的使用，發(fā)揮集體智慧,，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),，真正發(fā)揮統(tǒng)編教學(xué)案的作用;

學(xué)期初，針對(duì)統(tǒng)編教學(xué)案的使用問題,，我們多次召開教導(dǎo)處,、教科室及教研組長(zhǎng)會(huì)議，確定了以下工作思路：

(1)充分利用筆記本電腦優(yōu)勢(shì),，實(shí)行電子備課,。要求每位教師在e盤建立備課文件夾，集中下載存放統(tǒng)編教學(xué)案;

(2)對(duì)統(tǒng)編教學(xué)案進(jìn)行個(gè)性修改,，內(nèi)容一律用紅色字體體現(xiàn),，同時(shí)規(guī)定必須有單元復(fù)習(xí)、單元測(cè)試講評(píng)教案并嚴(yán)格按照統(tǒng)編教學(xué)案體例撰寫;

(3)每月至少檢查一次,，要求任課教師把個(gè)人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長(zhǎng)郵箱,，由教研組長(zhǎng)初步檢查，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行抽查,，對(duì)查出的問題及時(shí)反饋,，并計(jì)入教師業(yè)績(jī)考核。

3,、規(guī)范課題研究管理,，做好課題組成員的科研培訓(xùn)，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法,，扎實(shí)做好過程性研究,，開好開題會(huì)，整理好各個(gè)階段的研究性成果,，寫好研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告,，提高課題研究的實(shí)效。

本學(xué)期,，利用教研活動(dòng)時(shí)間,，我們召開了各課題組會(huì)議，對(duì)各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查摸底,，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思,，查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步規(guī)范研究工作，根據(jù)結(jié)題時(shí)間排出具體的時(shí)間表,，明確各個(gè)成員的任務(wù)和要求,，由教科室全程指導(dǎo)、督促,，力爭(zhēng)各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果,。

二,、本學(xué)期的創(chuàng)新工作

市教研室宿主任曾說過“創(chuàng)新就是抓住一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈,、做深做細(xì),、做出成效”?；诖?，我校始終堅(jiān)持以下幾項(xiàng)工作，不斷深化提升,，力求人無我有,，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特,。

魅力讀書

“腹有詩書氣自華”,，我校始終堅(jiān)持以書為魂，努力構(gòu)建書香校園,，在師生中積極開展魅力讀書活動(dòng),。每年購置大量新書，每間教室設(shè)置圖書角,，每學(xué)期組織一次讀書交流活動(dòng),，每學(xué)年評(píng)選一次讀書狀元和書香家庭。如今,，讀書已成為師生的良好習(xí)慣,，“我讀書，我收獲,，我快樂” 之風(fēng)蔚然形成,，書香浸滿了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書籍成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯》在全市得到推廣,，本學(xué)期我校又購進(jìn)1萬多冊(cè)圖書,，為魅力讀書活動(dòng)的開展提供了更強(qiáng)有力的保障。

強(qiáng)力推行“先學(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式

我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教學(xué)理念,，扎實(shí)開展“同課異構(gòu)”“三課兩評(píng)一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動(dòng),，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續(xù)強(qiáng)力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式,，在每個(gè)學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團(tuán)隊(duì),，研究課堂模式，基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規(guī)范，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監(jiān)控“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方法,，保證基本達(dá)標(biāo),，增加課堂實(shí)效性。

作文小狀元

長(zhǎng)期以來,，我們十分重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),，進(jìn)行了考場(chǎng)優(yōu)秀作文的選編工作。小狀元的刊印,，即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示,。

這項(xiàng)工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開始，目前已編輯十期,，采用小報(bào)形式,。師生人手一份，以便隨時(shí)閱讀,。同時(shí)我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽,，學(xué)校網(wǎng)站上也開辟專欄，把所有入選的文章發(fā)送上去,，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，這項(xiàng)工作取得了很好的反響,，入選的同學(xué)信心更足了,，沒入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試,，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,。

教師業(yè)務(wù)水平考試

“要給學(xué)生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學(xué)后,，我們每年都利用當(dāng)年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測(cè)試,，推動(dòng)教師準(zhǔn)確把握中考命題方向，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng),。

“教育論壇”展風(fēng)采

我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動(dòng),。活動(dòng)主題為“深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，積極參與組內(nèi)評(píng)比，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會(huì)上交流。此項(xiàng)活動(dòng)是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉,，它促使教師由勤奮型向科研型,、反思型轉(zhuǎn)化，對(duì)提高教師自身素質(zhì),、增強(qiáng)合作意識(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。

三、初中“教學(xué)技能比武”活動(dòng)開展情況

關(guān)于教學(xué)比武活動(dòng),，我們主要做了以下工作

1,、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案，并及時(shí)上報(bào);

2,、召開全體教師會(huì)議,，全文學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng);

3,、按照礦區(qū)教辦要求,，組織教師報(bào)名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動(dòng);

4、根據(jù)報(bào)名情況,，由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行校內(nèi)選拔和資格認(rèn)定,，依照名額分配上報(bào)礦區(qū)教辦;

5、由教科室牽頭,，對(duì)參與比武教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn),，按照參與主題分類組合，采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，充分利用校內(nèi)資源,，全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識(shí)，提高他們適應(yīng)比武的操作技能,，力爭(zhēng)讓更多的教師沖出礦區(qū),，在全市的教學(xué)比武大舞臺(tái)上，取得突出成績(jī),，展示我校教師的風(fēng)采,。

6、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排,，及時(shí)組織教師參與教學(xué)比武活動(dòng),，學(xué)校將提供一切便利條件，全力支持教學(xué)比武活動(dòng),。

四,、初中畢業(yè)班管理做法與打算

(一)、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面

1,、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施措施及成效

3月上旬,，我們召開了畢業(yè)班教師會(huì)及畢業(yè)班上游生鼓勁動(dòng)員會(huì),。通過教師會(huì)了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并要求每位教師算好時(shí)間賬,，統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作,，制定好個(gè)人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上,，又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進(jìn)行了整體規(guī)劃，以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實(shí)穩(wěn)固地推進(jìn)和開展,。通過鼓勁動(dòng)員會(huì)的召開,，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標(biāo)，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性和緊迫性,，對(duì)促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用,。

2,、后期復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作安排

關(guān)于這一點(diǎn)，在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中已有所安排,，也就是第三階段,，綜合運(yùn)用專題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)

學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰(zhàn)演練,，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法,，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力,，學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到發(fā)展，能有信心,、有能力應(yīng)對(duì)中考,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)

(1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課

本學(xué)期,，我們開展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講,，教研組全體教師聽課研討,。通過這項(xiàng)活動(dòng)，使教師牢固樹立了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”觀念,，進(jìn)一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法,，提高了課堂效率。

(2)加大對(duì)政史地生學(xué)科的傾斜力度,，每個(gè)學(xué)科在時(shí)間上給予充分保證,。

(二),、畢業(yè)班管理方面

前期管理措施和成效

本學(xué)期開學(xué)初,，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計(jì)劃，確立了指導(dǎo)思想和目標(biāo),，采取的主要措施有:

1,、成立初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，施行管理人員包班制,。 組 長(zhǎng)：孟昭祥

副組長(zhǎng)：辛禮鎮(zhèn)

成 員：劉遠(yuǎn)勇 高西杰 趙廣新 王劍

包班人員：九年級(jí)一班：高西杰

九年級(jí)二班：辛禮鎮(zhèn)

九年級(jí)三班：劉遠(yuǎn)勇

包班管理人員與所包班級(jí)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，要為所包班級(jí)的一切工作負(fù)責(zé),，指導(dǎo),、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作,，及時(shí)協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問題,。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作,，激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮,。

上學(xué)期,，我校隆重召開了由學(xué)生、家長(zhǎng),、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會(huì),。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動(dòng)員報(bào)告,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言,，最后全體學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)和老師集體宣誓,，錚錚誓言，振奮人心,。這次會(huì)議的召開,，點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情，促進(jìn)了家校聯(lián)合,、共同管理的教育局面的形成,，為畢業(yè)班工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理,，有序有效開展工作

(1)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級(jí)聽課,，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況,，督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法,，深入分析教情和學(xué)情,，尋找提高學(xué)生成績(jī)的可增長(zhǎng)點(diǎn)，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素,，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理,。

(2)做好體育考試的準(zhǔn)備工作。在自始自終上好體育課,，保證學(xué)生身體健康的前提下,，我們認(rèn)真組織好體育中考的訓(xùn)練工作。針對(duì)體育中考的實(shí)際,，制定了具體的訓(xùn)練計(jì)劃,，規(guī)劃了訓(xùn)練場(chǎng)地，配備好訓(xùn)練器材,，安排專人負(fù)責(zé),，利用上午、下午的大課間,，進(jìn)行跑步,、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn),、坐位體前屈等項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練,。

(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動(dòng)，并要求每位教師嚴(yán)格按照市教研室的要求,，整理與會(huì)材料,，做好研討會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;在會(huì)議上，要積極發(fā)言,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，提出自己復(fù)習(xí)過程中的問題與困惑，做好會(huì)議記錄;并根據(jù)會(huì)議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

后期管理的打算和措施

1,、組織好九年級(jí)中考報(bào)名工作。

2,、五月,，要做好體育考試,、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)考試的準(zhǔn)備和訓(xùn)練工作;

3、為畢業(yè)班創(chuàng)造一切條件,，做好中考模擬沖刺的實(shí)戰(zhàn)演練工作;并要求師生都要做好總結(jié)反思,，真正鞏固知識(shí)，提高能力;

4,、緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理,，緩解學(xué)習(xí)焦慮,，調(diào)節(jié)心理情緒，讓他們?cè)诰o張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活，快快樂樂備考,。

5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練,，以確保學(xué)生中考時(shí)不因答題卡填涂而失分。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十二

為了切實(shí)落實(shí)新課程理念,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”工作,，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)通知，我校精心安排,，于10月19日開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng),。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅,。多維的角度,，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞,、升華,，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下：

一,、優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試,。

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念,，嘗試“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，活用模式,，巧妙構(gòu)思,，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上,，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，形成自己獨(dú)特風(fēng)格,，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

二,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，讀悟相得益彰,，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè),，激勵(lì)機(jī)制的靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

三,、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯學(xué)生的主體地位,。

以往的課堂,，教師們過多關(guān)注自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué),。通過學(xué)習(xí)新課程理念,，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變,，自主探究、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式,。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)，不斷展現(xiàn)精彩,。數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù),，誰有更簡(jiǎn)單的方法?”一語激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中,，彼此交流，互相啟發(fā),，一連發(fā)現(xiàn)四,、五中不同的數(shù)法，完全出乎老師們的意料,，孩子的思維在交流中激活,，在探索中提升;孫艷麗老師的語文課上，突出學(xué)生的讀,，以讀代講,，讀中感悟，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景把孩子們帶入豐富的情感世界,，在作者描寫的細(xì)節(jié)中體會(huì)到“慈母情深”,，在孩子動(dòng)人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”,。整堂課設(shè)計(jì)清晰自然,，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶,。

四,、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師盡心，是活動(dòng)順利開展的保證,。

長(zhǎng)期以來我校一直把聯(lián)片教研活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓,，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合,，特別是教科局劉局長(zhǎng)在百忙之中也來參加我們的活動(dòng),，更加促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。做課的極為教師把此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),，她們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。真正起到示范引領(lǐng)的作用,，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺(tái)。

五,、存在的問題及攺進(jìn)意見,。

(1)年輕教師在備課中有時(shí)忽視了知識(shí)的本身，形式太多,，課堂不夠細(xì)致,，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效,。

(2)教學(xué)面對(duì)的是小朋友,，部分教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn),，多鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師備課時(shí)不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點(diǎn),，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng),。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十三

一、總的回顧

本學(xué)期體育教研組一如既往,，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要建立健康第一的指導(dǎo)思想,，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,。積極營(yíng)造良好的體育氛圍,，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在加強(qiáng)教研組建設(shè)及推動(dòng)群眾活動(dòng),、提高競(jìng)技體育水平等方面竭盡所能,，收到良好的效果。

二,、主要工作

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，教育、教學(xué)工作有序

隨著新教材的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),，傳統(tǒng)的教學(xué)思想,，教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此,，本組要求每一位體育教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極構(gòu)建寬松有序,、和-諧民-主,，以學(xué)生為主體，師生平等參與的體育教學(xué)模式,。經(jīng)過一學(xué)期努力的摸索，不斷的創(chuàng)新,，大膽的嘗試,，我們的日常體育課，正在實(shí)現(xiàn)如下四個(gè)轉(zhuǎn)變：即變一味的傳授知識(shí),、技能為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)?怎么練;變教師的主導(dǎo)地位為學(xué)生的主體地位為主;變教學(xué)圍考核內(nèi)容安排教材為學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的形成;變單純的體質(zhì)訓(xùn)練為著眼于學(xué)生生理,、心理和社會(huì)適應(yīng)的和-諧發(fā)展。學(xué)校的體育課質(zhì)量明顯提高,，學(xué)生帶著期盼的心態(tài),，愉悅地走進(jìn)體育課堂。

(2)營(yíng)造體育氛圍,，群眾體育工作充滿生機(jī)

營(yíng)造良好的體育氛圍是素質(zhì)教育的一個(gè)重要前提,，本學(xué)期我們?nèi)w體育教師同心協(xié)力，各展其長(zhǎng)，基本作到上課有聲有色,，訓(xùn)練有板有眼,，出操人人到位，競(jìng)賽上歸入格,，體育活動(dòng)安排有的放矢,。尤其是經(jīng)常性的體育達(dá)標(biāo)給我校帶來了蓬勃的體育生機(jī)，學(xué)生的身體素質(zhì)大有提高,，體育合格率90%以上,。本學(xué)期，在全體同仁的努力下,，在各位老師的密切配合下,，成功通過校大課間組織與安排。

三,、存在問題

1,、個(gè)別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現(xiàn)象，這是需要改進(jìn)的地方,。

2,、校訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間不夠保證。

3,、體育是一項(xiàng)比較特殊的教學(xué)科目,，它有一定的特殊性，比如,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心還有待于加強(qiáng),，還有體育教師的一些待遇還有待于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

4,、對(duì)于體育教師的評(píng)優(yōu),、評(píng)先，針對(duì)目前的評(píng)優(yōu),、評(píng)先方式,，體育教師與其它教師相比存在著相當(dāng)大的局限性，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度上多給予關(guān)心和照顧,。

5,、體育器材的管理有待于加強(qiáng)，特別對(duì)器材管理人員要求要規(guī)范,。

語文教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

教研組既是我們和諧的團(tuán)隊(duì)，又是我們幸福的家,。今天我能夠站在這里,，跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴,，體會(huì)家庭的溫馨，感到非常高興,。下面請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)——文登二中初四英語組,。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸,、大方穩(wěn)重,、深得民心。接下來是我們的老大姐于秀娟老師,，于老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默,，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐,。善良耿直的畢信靜老師,，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，是我們課堂教學(xué)的楷模,。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師,，她人美心更美,，工作雷厲風(fēng)行?；顫娍蓯鄣耐跏琨惱蠋?，和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團(tuán)隊(duì)我們的一家。

我們教研組全體教師同心協(xié)力,，奮發(fā)向上,，初步形成了一個(gè)“扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂,、兩翼助飛,、和諧共享”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，我們活力四射,、激情飛揚(yáng)，我們正處在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要階段,，這就是我們的優(yōu)勢(shì)。在今后的工作中,，我們一定會(huì)積極向上,，有責(zé)任，勇挑重?fù)?dān);有擔(dān)當(dāng),，敢于承擔(dān),，以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn),。新學(xué)期，我們一定會(huì)做到：

一,、心有集體,，加強(qiáng)凝聚力。

我們會(huì)時(shí)刻以自己是初四英語組的一員而自勉,。我們熱愛這個(gè)集體,，在任何的活動(dòng)中，只要一想到集體,，我們就會(huì)拋棄小我概念,，而以大我概念來積極工作。水漲船高的道理誰都懂,，只有這樣,，我們的合作動(dòng)力才會(huì)源源不斷。

我們會(huì)用欣賞的眼光來看待每一位成員,，用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足,。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加完美,，更加璀璨,。

當(dāng)哪個(gè)老師需要幫助時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)分擔(dān),，出謀劃策,，然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī)?，有了喜事大家樂,，心情好了，干勁自然足?/p>

二,、教研無痕,，處處顯溫馨。

許多專家提到了教育無痕的魅力,，而我們更是體會(huì)到了教研無痕的樂趣,。除了定期定時(shí)，在我們組內(nèi),，可以說教研無處不在,，短短的課間、茶余飯后,，我們往往一起討論課堂生成的問題,，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題,，大家交流可行的做法,，交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣,，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式,，而重在我們的教研是否真正解決了問題,，能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來實(shí)實(shí)在在的改變。

三,、落實(shí)常規(guī),，低耗且高效。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,，群策群力,，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。

上好一節(jié)課,，我們要分三步走：

第一：集體備課,，共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備,。

第二：適當(dāng)修改,，根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造,，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案,。

第三：課后經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失,，達(dá)到低耗高效的目的,。

面對(duì)初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀,，我們要求：

1,、 教案要精、實(shí),、活,，要源于教材，高于教材,。

2,、 教學(xué)中要重視知識(shí)的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。

3,、 作業(yè)量適中,，做到有留必查，有收必改,，有改必講,，有講必精。

4,、 每單元一次單元測(cè)驗(yàn),，課堂小測(cè)每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次,。

總之,，我們要勤鉆研，多反思,，力爭(zhēng)打造高效團(tuán)隊(duì),。

在短短的不到一個(gè)月的教研歷程中，我們總是如家人般相處,，在和諧的氛圍中教研,，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問題的途徑,，把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì),。今天的成績(jī)?cè)从谧蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力,，我們一定不負(fù)眾望,，因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛的一家人。在此我也代表我的家人,，祝福我們?cè)谧乃械男值芙忝脗?，祝你們永遠(yuǎn)快樂，幸福永遠(yuǎn)!

謝謝大家!