在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇一

大家上午好,，剛才聽了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗(yàn)介紹”，收獲頗多?，F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的想法向同行們作一會(huì)報(bào),。錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)大家批評(píng),、指正,。下面我從二個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)“電子備課”的認(rèn)識(shí)。

電子備課的好處,。

一首先做到了資源共享;,。

二快捷方便，便于修改;,。

三減輕了教師的工作量,，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;。

四教師有足夠的時(shí)間鉆研教材,，批改作業(yè),，集中情精力上好每一節(jié)課。

五在整理教案的同時(shí),，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平,。如何進(jìn)行電子備課。

一,、確定思路,。在進(jìn)行電子備課之前，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,、教學(xué)參考書以及教材,，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)，這樣就有了自己的備課思路,。

二,、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后,，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案,，教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿，還有上一年級(jí)二年級(jí)時(shí)的備課,，以及課件,，把有參考價(jià)值的，對(duì)自己編寫教案有用的內(nèi)容,，保存下來,。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄。只有學(xué)習(xí)他人的方法,，借鑒他人的智慧,，吸取眾家之長(zhǎng)，才能備出生動(dòng)有趣,、教法多樣,、學(xué)法靈活、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案,。

三,、撰寫教案。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,，下一步,，自己就該進(jìn)行電子備課啦。備課時(shí),，一定要緊扣教材特點(diǎn),，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)于搜集到的教案中可取之處,，要大膽地借鑒過來,，努力做到“取其精華，去其糟粕,?！辈粰C(jī)械地下載別人的教案。

填寫課題教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，在網(wǎng)上基本上找得到,，和參考書的基本一致,，所以直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼就可以了,。而教學(xué)關(guān)鍵,、教法、學(xué)法、教具并沒有現(xiàn)成的,，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫,。教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號(hào)，再用相同的字(一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等)表示,。師生活動(dòng)中寫明師生活動(dòng)的內(nèi)容,，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。盡量細(xì)化些,，避免過于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間,，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行,，這樣美觀些。板書設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置,，設(shè)計(jì)好,。用彩粉筆的地方，用彩色字表示,。完成課件制作,，進(jìn)行超鏈接。

各位老師會(huì)說,，這樣的備課豈不是麻煩,，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然,，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考,，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思,。

但經(jīng)過一年半的實(shí)踐,，我們有了上一年級(jí)的電子備課資源做參考，所以在實(shí)際操作中,，我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品教案進(jìn)行修改,，這樣省時(shí)，省力,，方便了許多,。

四、個(gè)性修改,。再優(yōu)質(zhì)的教案,，也不是適合每一個(gè)人的。所以,，其他教師再共享主備資源的時(shí)候,，要結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充,，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

五,、反思教學(xué),。課后的反思分為四部分。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼,，也不能一個(gè)部分一句話了事,，要認(rèn)真反思，把教學(xué)中教法,，學(xué)法,，課堂上出現(xiàn)的問題，資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思,。

六,、上交精品。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題,，找出不足,，再次修改教案，形成精品教案,，上交教導(dǎo)處,，存檔。以上是我進(jìn)行電子備課的方法,，愿與各位真誠(chéng)交流,，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù),。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇二

教育科研是助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。下面就是本站小編給大家整理的教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo),。

講話稿,。

講話，僅供參考,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

20xx年8月我參加了工作，任教語文學(xué)科,，同時(shí)擔(dān)任了班主任工作,。剛畢業(yè)，一腔熱情,，牢記導(dǎo)師和同仁們的囑咐：踢好頭三腳,，搞個(gè)開門紅。一心撲在教學(xué)上，為了寫,。

教案,。

搞到晚上11點(diǎn)多是常事(那個(gè)時(shí)侯，學(xué)校里沒有給老師購(gòu)買教參等資料),，每教授一篇課文,，就要求自己基本上將課文背誦下來。課堂認(rèn)真上,，唯恐自己講不透,，學(xué)生不明白。課余,，幾乎將所有的空閑時(shí)間都放在了班級(jí)事務(wù)上,，三年下來，送走了一屆學(xué)生,，自己取得了一點(diǎn)成績(jī),，三年拿到了兩個(gè)教學(xué)成績(jī)將，兩個(gè)市級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀教案等獎(jiǎng)項(xiàng),，也算是自己教學(xué)工作的開門紅吧,。可是,，等我靜下心來回顧自己三年來的歷程,，除了獲得的榮譽(yù)能給我一點(diǎn)安慰之外，并沒有多少快樂可言,，更多的是煩累之感,，是心累。用“身心疲憊”來形容并不過分,。想到自己要這樣工作將近40年,，什么時(shí)候能夠熬到頭啊，不禁頭涔涔而淚潸潸,，我感到了一種巨大的恐懼籠罩著我,。我需要榮譽(yù)，可是我不愿一輩子被榮譽(yù)牽著這鼻子走,，我需要工作,，可是我不想疲憊的工作，我需要快樂的工作和生活,?？墒牵业目鞓返侥睦锶ふ?，哪里才是我的樂土啊?我找不到,，我第一次因?yàn)樽约旱娜松萑肓松钌畹目鄲炛?。這一階段，我想用“昨夜西風(fēng)碧凋樹,，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”來形容。

20xx年9月,，我辭去了班主任工作,。這個(gè)學(xué)期,，我就只是單純的教書和讀書,，在這種單純的生活中我的心情漸漸靜下來。這個(gè)時(shí)期我讀了一些書籍,，也比較雜亂,，不成系統(tǒng)，這種讀書生活卻讓我產(chǎn)生了一點(diǎn)寫作的沖動(dòng),，正好這年學(xué)校里給老師們配備了電腦,，于是我在上課之余將自己的一點(diǎn)感悟一字字敲進(jìn)了電腦里，不過從來也沒有想著有一天能夠發(fā)表,。就這樣,，在平靜散淡的生活中不是吹來一陣沖動(dòng)之風(fēng)，我便隨風(fēng)而舞,，風(fēng)盡而止,。這年，教科室張主任到我當(dāng)時(shí)工作的店頭中學(xué)指導(dǎo)工作,，他順便看了我寫的東西,，竟然給了我很大的肯定和鼓勵(lì)，這讓我欣喜若狂,，我第一次在教學(xué)之外的工作被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng),，原來我也能寫!同時(shí)，看到張主任發(fā)表了那么多的作品,，心中羨慕不已,，什么時(shí)候我也能在雜志上看到自己的文章啊?這種想法一旦出現(xiàn)，就再也無法消失了,，隨著時(shí)間的推移,，發(fā)表東西的愿望越來越強(qiáng)烈。這一年我也嘗試著自己承擔(dān)課題研究,。20xx年9月,，我調(diào)到了曹莊中學(xué)工作,，用不著來回奔波了,，我有了更多的時(shí)間。多讀書,、多思考、多動(dòng)筆,，仿照張主任的思路,，我有意識(shí)地進(jìn)行積累和寫作。20xx年我第一次進(jìn)行投稿,，沒有想到一投即中,，《美麗的補(bǔ)丁》發(fā)表在《中小學(xué)教學(xué)研究》上，這給了我極大的信心,，于是我在寫作的同時(shí)將原先的作品修改整理投稿,，到20xx年先后在省市級(jí)教育類刊物上發(fā)表了近10篇隨筆、論文,。我承擔(dān)的縣級(jí)和市級(jí)課題也順利結(jié)題,。在投稿的同時(shí)，我按照縣局的要求及時(shí)做好自己的個(gè)人成長(zhǎng)檔案整理,，從20xx年開始,，每年一本，如今也有幾十萬字了,，在縣局個(gè)人成長(zhǎng)檔案評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),。在這期間，我積極參加各種教育教學(xué)比賽活動(dòng),，獲得各級(jí)榮譽(yù)20多項(xiàng),。我還開始了寫作博客，和更多的人進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，這極大地拓寬了我的視野,，如今我的博客瀏覽量已經(jīng)10000多了。這些工作沒有人逼著我去做,，寫起文章來雖然有時(shí)候也感覺累,，可是我卻感到也一種由衷的快樂。在取得較好的教學(xué)成績(jī)的同時(shí)我也取得了科研上的初步成就,，我感到很幸福,，說來可笑，有時(shí)候我竟然能夠從中感到自己做教師的職業(yè)尊嚴(yán),。在這一階段,，我第一次對(duì)自己的教育教學(xué)生活進(jìn)行了初步規(guī)劃，我感覺自己的道路好像越來越明朗了,。我將這一階段用“衣帶漸寬終不悔,，問伊哪得人憔悴”來形容。

20xx年,，我越來越感到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,，這樣下去,，即使還能繼續(xù)寫作，恐怕也難有質(zhì)的提高,。教學(xué)之外,，于是我將精力放到了閱讀上，我相信博觀而約取,，厚積必能薄發(fā),。我將自己以前雜亂的閱讀進(jìn)行了規(guī)范，結(jié)合自己的任教學(xué)科,，把閱讀范圍放到哲學(xué),、教育學(xué)、心理學(xué),、語文教學(xué),、文學(xué)和教育期刊雜志上面,，我自學(xué)了教育學(xué)本科段的幾乎全部的課程,。其中一些書籍，我邊讀邊做筆記摘要,。在讀書的同時(shí)也積極思考,，漸漸明白自己工作之初為什么那么累，就是因?yàn)闆]有理想,。有了理想并為之奮斗,，那么榮譽(yù)就自然來了，榮譽(yù)不過是理想的副產(chǎn)品,。通過思考,，也漸漸感到自己的科研和教學(xué)工作聯(lián)系不深，教科研工作的根本還是要回歸教育教學(xué)工作中來,，為教育教學(xué)工作開路,。于是，我主動(dòng)提出今年不帶初三,，到初一去搞課改去,，我想真正實(shí)現(xiàn)科研在教學(xué)中的引領(lǐng)作用。雖然,，我們還在摸索階段,，但是也取得了很好的成績(jī)。有了科研作指導(dǎo),，感覺教學(xué)工作好像也沒有以前那么乏味了,。我想起來我的師兄臨沂八中王立華老師送給我的一句話：如果你用科研的態(tài)度去工作，不論是班主任工作還是教學(xué)工作,，都會(huì)變得樂趣無窮,。我想這是很有道理的,。這一階段我想用“眾里尋她千百度.驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”來形容,。

回首我的教科研之路,，我覺得自己很幸運(yùn)，在我迷茫的時(shí)候遇到了張主任鼓勵(lì)和指導(dǎo),，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的支持,，我也感覺自己好像走了一個(gè)圈，畫了一個(gè)圓,，從教學(xué)出來又回歸到教學(xué)中來,，盡管這個(gè)圓我畫的還不夠圓，但是它使我明白了：當(dāng)教師應(yīng)該常讀書,、讀好書;當(dāng)教師應(yīng)該常思考,、多反思;當(dāng)教師應(yīng)該勤動(dòng)筆、常寫作;當(dāng)老師應(yīng)該多交流,、求創(chuàng)新,。更重要的是，當(dāng)教師應(yīng)該有一個(gè)美好的愿景!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。既然選定了自己的道路，就應(yīng)該堅(jiān)定地走下去,。我將用好自己的手中的筆,，畫好這個(gè)圓，讓它更加完美,，爭(zhēng)取為自己的教育教學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

由于水平所限，言語不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!謝謝!

由于沒有試卷,，不能做詳細(xì)的分析，只能從分?jǐn)?shù)結(jié)合我校實(shí)際情況上做簡(jiǎn)要分析：

一,、同全區(qū)對(duì)照通過對(duì)照全區(qū)各校的抽考成績(jī)其結(jié)果令人吃驚,，五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)在全區(qū)都排在最后,，六年級(jí)語文,、數(shù)學(xué)在全區(qū)都排在倒數(shù)第二。充分說明我校的教學(xué)質(zhì)量在某種意義上講存在很大問題,，要引起重視,。

二、這次抽考失利的原因,。

1,、學(xué)校教師老年化,、知識(shí)陳舊，缺乏上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)力,。

2,、抽考的兩個(gè)年級(jí)歷年來的任課教師基本上每年在換，沒有固定,，大多數(shù)靠外援,，責(zé)任心淡薄。

3,、近幾年學(xué)校搞建設(shè),，管理人員和分管領(lǐng)導(dǎo)精力分散，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理松懈,，抓管理不能持之以恒,，面情觀點(diǎn)嚴(yán)重。

4,、應(yīng)付檢查花去很大精力,，語文、數(shù)學(xué)課時(shí)相對(duì)偏少,，(數(shù)學(xué)每天只有一節(jié))設(shè)想一下最后的結(jié)果是可想而知,。

5,、教師激勵(lì)機(jī)制空缺,，老師工作好壞一個(gè)樣。

6,、學(xué)生自身和家庭也存在一定原因,，有的家長(zhǎng)甚至不清楚自己孩子的班主任和任課老師是誰。

三,、今后提高教育教學(xué)質(zhì)量以及在教學(xué)研究上的主要工作思路,。

1、在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)一步整合教師資源,，特別是要選拔培養(yǎng)好緊缺科目的教師,。同時(shí)向林區(qū)教育局提出報(bào)告，申請(qǐng)調(diào)配年輕教師,。

2,、充分利用好“網(wǎng)上神農(nóng)架教育”這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教研的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)教研來教師提高能力,，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、進(jìn)一步加大對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理,。把抓常規(guī)教學(xué)放在首位,，克服私心雜念和人情觀。

4,、結(jié)合學(xué)科教研的主方向,，抓好學(xué)科教學(xué)與研究工作。

語文學(xué)科要通過大量課外閱讀和改進(jìn)作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生能力以及語言積累;數(shù)學(xué)學(xué)科要重視舊知的疏通與整理,，及時(shí)復(fù)習(xí),、反饋;英語科要強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，確保以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為主,，兼顧讀寫能力的培養(yǎng),。

5、下學(xué)期開學(xué)后,，校委會(huì)要制定切實(shí)可行的教師激勵(lì)機(jī)制方案,，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量上打一個(gè)翻身仗。

尊敬的周副局長(zhǎng),、教研室各位領(lǐng)導(dǎo),、各中小學(xué)教務(wù)主任：大家一路辛苦了!

黃草嶺中學(xué)創(chuàng)建于1972年金秋，辦學(xué)已有39年之久,，學(xué)校占地面積34632㎡,，建筑面積9787㎡，現(xiàn)有在校學(xué)生1165人,，教職工68人,。

黃草嶺鄉(xiāng)是一個(gè)典型的少數(shù)民族聚居地，全鄉(xiāng)境內(nèi)90%為哈尼族,，8%為彝族,，其它民族僅占2%，普遍學(xué)生及家長(zhǎng)受教育的意識(shí)并不強(qiáng)烈,，不懂得知識(shí)的重要,，這在一定程度上限制了教育的發(fā)展，致使我校的教育教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響,。但是,，盡管如此，我校師生員工仍然艱苦拼搏,，取得了一點(diǎn)可喜成績(jī),。20xx年中考突破600分共計(jì)7人;20xx年中考突破600分共計(jì)9人;20xx年中考突破600分共計(jì)12人。

在學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)較低,，部分優(yōu)質(zhì)生源流失,，師資力量不足、教師流動(dòng)大的重重困境之下，取得如此優(yōu)異的成績(jī),，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，離不開各位同仁的支持與關(guān)心，離不開我校全體教職工的努力奮斗,。今天元陽縣教研工作會(huì)議在我鄉(xiāng)舉行,，這些既是對(duì)我鄉(xiāng)工作的肯定，又是鼓勵(lì)和鞭策,、也是我校向兄弟單位學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。在此，我代表黃草嶺中學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈歡迎,，對(duì)指導(dǎo)我校工作的各位同仁表示衷心感謝!希望在這兩天中我們能夠暢心交流,，相互學(xué)習(xí)，為你我的學(xué)校發(fā)展添玉磚加碧瓦,。

下面我就我校教育教學(xué)管理工作進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述,，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一,、端正教育思想，明確辦學(xué)方向,。

孩子能夠全面發(fā)展,，養(yǎng)成一些基本素質(zhì)，為將來一走上社會(huì)自主了展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，我們既要保證升學(xué)率又要權(quán)衡學(xué)生的全面而持續(xù)的發(fā)展。只這兩個(gè)方面都竭力抓好,，才能體現(xiàn)辦學(xué)的意義,，也才能便廣大人民滿意。

多年來,，我校高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，努力提高他們的思想道德水平,，效果顯著。我們要求教師平時(shí)面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，同時(shí)又要活注重“尖子生”的培養(yǎng)，向省,、州重點(diǎn)高中多輸送一些生源,。事實(shí)證明，我校的辦學(xué)條件方向是正確的，600分以上學(xué)生近年都有所提高,。

二,、加強(qiáng)制度建設(shè)，持之以恒抓管理,。

俗話話“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。為的保證良好的教育教學(xué)質(zhì)量,，我校不斷加強(qiáng)氣度建設(shè),，從行政管理到班級(jí)管理，從教師管理到學(xué)生管理,，學(xué)校有著一套完善的管理,。

規(guī)章制度。

但制度不是一成不變的,，我校通過問卷調(diào)查,、教師座談等方式，深入教職,、學(xué)生內(nèi)心,，了解他們的想法和需求，吸收他們的合理建議,，不斷修訂和完善規(guī)章試制,。

盡管制度日趨完善只是工作的前提保障，可是如果忽視的執(zhí)行,，那么這些規(guī)章制度就無異于一紙空文,。我校除了重視制度的建設(shè)外，關(guān)鍵是持之以恒的抓管理,，確保落實(shí)到位,。如果要求教師及時(shí)到堂上。

課件,。

防止空堂現(xiàn)象發(fā)生每節(jié)課上課時(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)巡視督查督促教師及時(shí)到位校長(zhǎng)只要通過督促值班領(lǐng)導(dǎo)就能保證正常的教育教學(xué)秩序,。

三、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，各方面以身作則,。

我校歷年來都以構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子為基礎(chǔ)，注重發(fā)揮每個(gè)班子成員的潛能和作用,，促進(jìn)班子團(tuán)結(jié),，形成工作合力，營(yíng)造了盡職,、盡責(zé),、盡心,、盡力干好工作的良好氛圍。校長(zhǎng)個(gè)人的作用總是有限的,，所以我注意發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的智慧和力量,，經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體,，帶領(lǐng)全體教師克服困難,，使學(xué)校的辦學(xué)水平有了一定的提高，在群眾中有較高的威信,。學(xué)校的重大事情,，領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，一般的事情由分管的領(lǐng)導(dǎo)處理解決,。對(duì)分管某工作領(lǐng)導(dǎo)決定的事情,，我給予充分的肯定和支持。幾位校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勤政廉政,，能力互補(bǔ)，講正氣,，講大局,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新;所有中層干部工作積極主動(dòng)，不計(jì)個(gè)人得失,，樂于奉獻(xiàn),，工作任勞任怨，能發(fā)揮主人翁的精神,，大膽努力工作,，并取得較好的成績(jī)。

四,、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師的整體優(yōu)化。

曾在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中指出：“沒有高水平的教師隊(duì)伍,，就沒有高質(zhì)量的教育,。”百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,，是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本,、提高之源,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。

要促進(jìn)教育的發(fā)展需從一線教師培訓(xùn)入手。我?；A(chǔ)教育硬件設(shè)施落后,、教師專業(yè)水平不高、教師流動(dòng)性較大,，學(xué)校教師平均年齡不足35歲,，要加強(qiáng)教師專業(yè)性發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平,，我校牢牢抓住教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，通過教師培訓(xùn)，讓培訓(xùn)過的教師帶動(dòng)其它教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展,，以教師的變革引領(lǐng)學(xué)校的變革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終使得學(xué)生,、教師和學(xué)校獲得整體發(fā)展,。選派教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，到名校跟蹤學(xué)習(xí),，盡量為他們創(chuàng)造提高的條件和機(jī)遇,。

積極為教師搭建展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加各種大賽活動(dòng),。按照科目特點(diǎn),，我們從將學(xué)校教師編排到七年教研組中，每個(gè)教研組有相應(yīng)辦公室,，相應(yīng)科目教師就在本組辦公室坐班,、備課、討論研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，教務(wù)處制定相關(guān)制度及職責(zé),，要求各教研組每學(xué)期進(jìn)行不低于兩次的教研活動(dòng)。從而使很多中青年教師才能得到充分展示,，使教師從中認(rèn)識(shí)自我,，展示自我，增強(qiáng)自信心,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和才干,。通過以上行之有效，可以使教師特別是青年教師得到鍛煉,，迅速成長(zhǎng)起來,。

五、狠抓教學(xué)管理,，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、以科室管理為主，行政管理為輔,。

首先教研組為陣地,，以探討教育教法為中心，全面施展教育教學(xué)功能,，創(chuàng)新教學(xué)新思想,，打開教學(xué)新思路，大膽探索符合地方實(shí)際的教育教法新路子,。根據(jù)中考及相關(guān)教材的要求,，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，積極轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一科的成績(jī)負(fù)責(zé),，對(duì)每一位教師的專業(yè)化發(fā)展負(fù)責(zé)。各教研組憑借各科的期末或中考質(zhì)量,，作為評(píng)價(jià)各教研組活動(dòng)質(zhì)量的主要依據(jù),。教研組長(zhǎng)是本門學(xué)科發(fā)展研究的引領(lǐng)人，對(duì)本科室的研討,、活動(dòng)及質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任,。對(duì)本科室人員進(jìn)行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，提高本科室人員的文化道德素質(zhì),。對(duì)本門學(xué)科的全校課程做出全面安排,，制定相應(yīng)的本室管理制度和獎(jiǎng)懲方案，自覺養(yǎng)成合作式的工作研討小組,，向?qū)W生找教法,，要學(xué)生有興趣，向45分鐘要質(zhì)量,，促成本門學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展,。

2、以班級(jí)管理為基礎(chǔ),，提高學(xué)校教學(xué)效益,。

班級(jí)管理是學(xué)校基礎(chǔ)管理,，為更好地加強(qiáng)班級(jí)的管理,，使每個(gè)班都各具特色;我校重視班級(jí)的常規(guī)管理，自覺形成和諧,、健康,、穩(wěn)定、守紀(jì)的班級(jí)氣氛;學(xué)校制定了《班主任常規(guī)工作要求》,、《黃草嶺中學(xué)關(guān)于發(fā)放班主任津貼的有關(guān)規(guī)定》等制度,，充分展示每個(gè)班主任的管理個(gè)性,，揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，使班上的每個(gè)同學(xué)都“在樂中學(xué),，在學(xué)中樂”，快樂每一日,、收獲每一天,，學(xué)有所得、學(xué)有所成,，使黃草嶺中學(xué)辦學(xué)效益健康穩(wěn)定地提高,。

3、完善激勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

競(jìng)爭(zhēng)是教師之間互相借鑒、查缺補(bǔ)漏的絕好機(jī)會(huì),，是以達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步，整體提高這目的的,。為不斷健全和完善我校教育教學(xué)管理體制和運(yùn)作機(jī)制,，公正評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)工作情況，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作,，提高廣大教師教書育人的積極性,，引導(dǎo)教師以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為向?qū)Вe極參加教研教改,，形成新的教學(xué)理念,，從根本上改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。我校制度《黃草嶺中學(xué)教育教學(xué)及服務(wù)管理評(píng)價(jià)方案》《黃草嶺中學(xué)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀班集體評(píng)選辦法》等制度。即體現(xiàn)學(xué)校對(duì)任課教師,、教研組長(zhǎng),、班主任工作的要求，有體現(xiàn)教研組長(zhǎng),、班主任中學(xué)校管理中地位和作用,，突出管理重點(diǎn)。從而科學(xué)有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,。

4,、以因材施教為基點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),。

我校在學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)較低,，部分優(yōu)質(zhì)生源流失,，學(xué)生整體水平參差不齊，部分學(xué)科相對(duì)薄弱的實(shí)際實(shí)際情況,，制定了《黃草嶺中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方案》,，努力探索優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

初一年級(jí)以初考成績(jī)總分為參考標(biāo)準(zhǔn),，取年級(jí)前40名學(xué)生,，下學(xué)期以上學(xué)期全縣期末統(tǒng)測(cè)總分重新排名取年級(jí)前40名學(xué)生，初二,、初三年級(jí)以上學(xué)期全縣期末統(tǒng)測(cè)總分為參考標(biāo)準(zhǔn),，取年級(jí)前30名學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。每學(xué)年結(jié)束按全縣期末統(tǒng)測(cè)總分重新排名確定人數(shù),，取前30名作為新的培養(yǎng)對(duì)象,。為我校優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)提供有力保障。

六,、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。

“管理”即“管人”和“管物”,，體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理上,，就是怎樣對(duì)教育對(duì)象提供高效的服務(wù)，從而創(chuàng)建和諧校園,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，辦出社會(huì)，人民滿意的教育,。

我校學(xué)生全都來自農(nóng)村,，且全是少數(shù)民族學(xué)生，住校學(xué)生900多,，其中四分之一以上為留守兒童,，他們從小生活習(xí)慣就很差，一半多自小離家住校,，生活上要獨(dú)立,，感情上要與父母撕開，是“野”性十足山里娃,。對(duì)他們實(shí)施養(yǎng)成教育是學(xué)校工作的一大難點(diǎn),，我校把養(yǎng)成教育作為德育工作的重中之中，在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)廣大教師,、班主任,，以抓好學(xué)生養(yǎng)成教育作為學(xué)校工作的基礎(chǔ)。

1,、抓好行為規(guī)范教育,，認(rèn)真落實(shí)《黃草嶺中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》教育措施;每月對(duì)各班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生,、公物進(jìn)行評(píng)比,、公示，對(duì),。每學(xué)期開學(xué)第一周，各班要利用班主任課前10分鐘,，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),，并做到及時(shí)檢測(cè)反饋,，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評(píng)教育,。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益,。

2,、每學(xué)年初，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義,、組織紀(jì)律教育,，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)各方面的提高,。我校均對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行為期一周的軍事化訓(xùn)練,。訓(xùn)練期間，教官們言傳身教,，同學(xué)們都能嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)守紀(jì)律，完全按照,。

軍訓(xùn),。

營(yíng)、教官的要求,，一切行動(dòng)聽從指揮,，做到令行禁止。通過軍訓(xùn)，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,，文明素質(zhì),、組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有了明顯的提高,，為今后的德育教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

3、抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī),，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng),。以政教處、學(xué)生會(huì)管理為一體,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國(guó)旗,、衛(wèi)生、紀(jì)律,、兩操等常規(guī)方面的自覺意識(shí),，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，形成良好的校風(fēng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“優(yōu)秀班集體”的評(píng)比制,，常規(guī)檢查反饋,、督促、落實(shí)制,，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化,。

在這幾年的工作中，我校取得了不少的成績(jī),，但其中也存在一定的問題,。一是在教師流動(dòng)大、師資力量不足,。二是教育教學(xué)改革力度不大,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，還沒有找到有效的解決辦法,。三是一些教師的教育觀念還得不到有效的更新,，學(xué)校的一些做法、措施,，還不能完全符合素質(zhì)教育的要求,。這些，都是以后我們要著重解決的,。

今后的工作,，任重道遠(yuǎn)。認(rèn)真辦好集中辦學(xué)，積極進(jìn)取,、求真務(wù)實(shí),、提高教育質(zhì)量，這是我校努力的方向,。今天,，元陽縣教研工作會(huì)能在我鄉(xiāng)召開，我相信在各位專家關(guān)心與指導(dǎo)下,，雙臺(tái)通過黃草嶺中學(xué)全體教職工的努力下,，一定能進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇三

近來,，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”,。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一,、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí)，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo),。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素,，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話,，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排,、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,，當(dāng)然，即使高年級(jí)安排寫段,、寫話,，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的,。

二,、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練,。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以，“讀寫結(jié)合”的落實(shí),，主要立足于課堂,，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時(shí)間上的安排來說,，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,，課文教學(xué)中的訓(xùn)練，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié),。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的,，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,。它一般的形式有：

1、寫感想,。

當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí),，對(duì)課文中人、事總會(huì)有所感觸,，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時(shí)候，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆,，是很順其自然的,。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后，讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長(zhǎng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等,。

2,、課文補(bǔ)白。

教材中的課文,，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處，往往會(huì)給我們留下一些空間,，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì),。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了,，連忙說一切都好商量,，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶,。”秦王拒絕了,。藺相如再要求,，秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作,、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后,，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆,。其實(shí),，課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等,。

3,、寫片段。

片段的訓(xùn)練,，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段,，有總分,、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等,，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí),。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓(xùn)練的好材料,，通過寫的訓(xùn)練,，一定會(huì)比單單理解文章高效得多。

(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練,。

立足于一篇課文中的訓(xùn)練,，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來,，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理,、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長(zhǎng)廊、萬壽山下,、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景,、抓主要景點(diǎn),、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫,，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會(huì)不錯(cuò)。

還有一種方法是“課文集美”,，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語,，匯成一篇文章,。其實(shí)，在集美的過程中,，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文,，學(xué)生集美成一篇短短的美文：

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

我很榮幸，今天能有機(jī)會(huì)站在這里,，和各位老師交流我成長(zhǎng)的歷程,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

兩年前,，我很幸運(yùn),，走進(jìn)培育我長(zhǎng)大的母校——__小學(xué),，做了一名教師,。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài),，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動(dòng),，深深地吸引并感動(dòng)著我,，可我知道教育需要能力，需要水平,。要做一名好教師,，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),，敏銳地反思力,，深刻的理解力。而這一切,，對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的我來說,，是一堂必須要補(bǔ)齊的課。那時(shí)的我在課堂上,，面對(duì)孩子,，是一臉的茫然?？墒墙裉?，我卻能站在這里，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，說明我已經(jīng)成長(zhǎng)了,。我終于知道，屬于教育的世界,，真得很精彩,。我感謝校本教研，在校本教研中,，我逐漸的在成長(zhǎng),，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研,，我只想用我兩年來的成長(zhǎng)歷程來詮釋它的內(nèi)涵。

享受休閑的教研生活,。

我的成長(zhǎng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍,，很多老師戲稱專業(yè)成長(zhǎng)的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”,，很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活,，這是身心疲憊的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求,，就算是工作再累,，我們也要?jiǎng)?chuàng)造幸福,、快樂。為了盡情的釋放,，享受寬松的教研氛圍,，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了,。雖然很簡(jiǎn)陋,，但大家坐在一起，沏上一杯茶,，倒上一杯水,，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì)、對(duì)教材的把握,、對(duì)教學(xué)方法的選擇,。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學(xué)中的困惑,，大家討論解決問題的辦法,，并在接下來的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)了,。這樣的討論使大家心情愉悅,，思維自然就活躍，交談中不時(shí)碰撞出火花,，很多新穎的教學(xué)手段,，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好,，在沒有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事,，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受,。把工作“休閑化”,，但并不放松對(duì)工作的要求，而是要滿足我們要求放松,、愉悅的精神需求,，淡化工作痕跡，在輕松,、自由的環(huán)境中有所收獲,。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受,。事實(shí)上,，在聊天中，真才能駐足,，情才能彌漫,，教研才能真正奏效,。

在校本教研中創(chuàng)新。

我們?cè)谛１窘萄兄谐砷L(zhǎng),，也在校本教研中創(chuàng)新,，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作,。上學(xué)期,，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》,，為的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地域文化,、風(fēng)土人情，從而熱愛自己的家鄉(xiāng),。我們組成了編寫小組,，一起研究方案，從搜集資料到編寫,，從修改圖片到排版設(shè)計(jì)等,，花費(fèi)了很多心血，,，盡管很累,，我們從中學(xué)到了很多知識(shí)，提升了自己的綜合能力,，體驗(yàn)到了成功的快樂,。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課,，我就修改了14稿,，(出示圖片底稿3次)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，一個(gè)字,，一幅圖片，都記錄著我的成長(zhǎng)歷程,，校長(zhǎng)和我們一起研究修改,，為了教材的質(zhì)量，我們連續(xù)熬了幾個(gè)通宵,，可還是堅(jiān)持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材,。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí),，下午我們離開的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著,。正是有了這樣的帶頭人,，有這樣的鄒小精神,，我們才滿懷信心，不怕困難,。

反思促我成長(zhǎng),。

剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道,，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(zhǎng),。但說句心里話，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，寫隨筆,、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑,。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨,。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作,，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持,。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式,，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨(dú)交流,，共同探討課堂教學(xué),，把談話記錄整理成文，形成教學(xué)反思,，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學(xué)隨筆,。這樣幾節(jié)課下來，教學(xué)能力提高了,，我再也不感覺寫反思無話可說,，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑,，有理有據(jù),。當(dāng)然，寫作不是目的,，目的是要通過寫作進(jìn)行深層次反思,，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用到教學(xué)工作中,。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”,，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫,，必將行之不遠(yuǎn)”,。

我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事,，王校長(zhǎng)都會(huì)都會(huì)閱讀,，點(diǎn)評(píng),。在與校長(zhǎng)的交流中,，我們得到了鼓勵(lì),，找到了自信,。然后,，再用這種自信去創(chuàng)造教育,。這種持續(xù)不斷的反思,，寫作,，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀察了,，善于思考了,，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣,，正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁,，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園,。

相信,，我們?cè)谟啦环艞壍呐χ校宦窌?huì)收獲著掌聲與芬芳,，我深深的知道,，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精,，其德不馨,，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記,，因其思不新,，其行不拔，必然泯于眾,，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味,，因其能超越平凡，平淡卻精彩著,，辛勞卻快樂著,。當(dāng)一個(gè)人有了理想以后，便會(huì)生活在激情與智慧中,，當(dāng)一個(gè)集體有了理想后,，便會(huì)凝聚成不可阻擋的力量,，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來的歲月中,，我一定會(huì)與我們__小學(xué)共成長(zhǎng),，我們會(huì)帶著這份執(zhí)著，讓教育的理想與生命一起飛揚(yáng)!

謝謝大家!

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇五

尊敬的各位來賓,、全體同仁：

大家晚上好!

瑞龍呈祥，辭舊迎新,。一年一度的尾牙盛宴又與我們相聚,，我們歡聚一堂，共慶佳節(jié)盛宴,。在此,，我謹(jǐn)代表**家紡有限公司向過往一年來關(guān)心、支持公司發(fā)展的各位朋友與協(xié)作廠商表示誠(chéng)摯的謝意!向給予公司理解和無私奉獻(xiàn)的每一位員工及其家屬表示衷心的感謝!你們辛苦了!

**家紡自創(chuàng)立以來,，我們經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨,，在您的陪伴下，才有今天的輝煌與驕傲,，我們始終堅(jiān)持以“安全,、團(tuán)結(jié)、節(jié)約,、敬業(yè),、創(chuàng)新”為管理理念與全體員工一起成長(zhǎng)，把“以人為本,、做大品牌”作為企業(yè)原動(dòng)力,，打造海西家紡第一品牌為已任;以讓顧客滿意為座右銘，與顧客一起成長(zhǎng),。始終堅(jiān)持“品質(zhì)重如泰山”為方針,，針對(duì)顧客的不同層次的需求，依托優(yōu)良的技術(shù)和科學(xué)的管理,，提供優(yōu)質(zhì),、準(zhǔn)時(shí)的產(chǎn)品和高效的服務(wù)。**家紡先后得到了大多數(shù)消費(fèi)者及經(jīng)銷商的廣大認(rèn)可與信賴,，我們?nèi)〉玫倪@些成績(jī)離不開各位同仁的合理分工與默契配合,、離不開全體員工的辛勤耕耘與無私奉獻(xiàn)，至此,，再次真摯的感謝大家,，感謝你們與**家紡一起成長(zhǎng)、一起奮斗,。謝謝!

即將過去的20**年,，我們搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上。雖然取得了一定的成績(jī),，但是我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,，公司內(nèi)部還存在著很多有待解決的問題。例如,，我們的創(chuàng)新意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、成本意識(shí),、品質(zhì)意識(shí),、危機(jī)意識(shí)有待提升、員工的福利待遇,，營(yíng)銷戰(zhàn)略,、終端形象有待改善。員工的職業(yè)化程度急需提高,，因此我們還需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),、改變觀念,、勇于創(chuàng)新、提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,。

所以在即將到來的20**年,，希望大家竭誠(chéng)努力，不斷地學(xué)習(xí),、改進(jìn),，保持以往的工作熱情和干勁，繼續(xù)加強(qiáng)各部門,、各單位的合作關(guān)系,，與合作伙伴及各供應(yīng)商朋友們共謀新的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)新的業(yè)績(jī),。讓我們共同努力,，創(chuàng)造出最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與最滿意的服務(wù)，持續(xù)為客戶創(chuàng)造價(jià)值,，與客戶共同發(fā)展,。一直以來，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，但是又好又快的發(fā)展是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo),。讓我們齊心協(xié)力、努力奮進(jìn),，把**家紡打造成中國(guó)家紡行業(yè)知名品牌,。

在新年來臨之際,，我代表公司向關(guān)心、支持**家紡發(fā)展的各位來賓及全體同仁表示深深的敬意!并通過今天的尾牙宴向大家拜個(gè)早年,，祝大家新春快樂,、心想事成、新年有新氣象!也祝公司在新的一年里,，業(yè)務(wù)蒸蒸日上,、生意興隆、財(cái)源廣進(jìn)!

最后,，預(yù)祝尾牙宴取得圓滿成功!讓我們舉杯同樂,，為我們共同的美好未來干杯!謝謝大家!

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教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇六

各位同仁：

多少年來，“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)一直困擾著語文教師：不這么做,，教育主管部門能通過嗎,？家長(zhǎng)能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠碚Z文教師就是這么改作文,！這已成了天經(jīng)地義的事,。作為老師，若不改這“兩座大山”,，良心過不去,。批改吧，沒有實(shí)效,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們謀求改變。

《課標(biāo)》提出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的,，可以是口頭的,；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)?！蓖瑫r(shí)課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章,，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣,。樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果?！辈?duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求,。高年級(jí)小學(xué)語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改,?？梢?，放手學(xué)生修改自己的作文，提高其修改能力,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業(yè)至辛勤,，茍學(xué)生弗曉其故,，即功夫同于虛擲?！庇终f“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定,，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎,？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識(shí)的情感,，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件,。”在習(xí)作過程中,，學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體,，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。只有參與了作文的評(píng)析,，親身去體驗(yàn),、感受，才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望,?！笆┙讨ΓF在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅”。讓學(xué)生借助于批改,，在同學(xué)的文章里“尋寶”,，“擇其善者而從之，其不善者而改之”,。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣,，才能不斷提高寫作水平。

因此,，改革教師單向的批改模式,，放手讓學(xué)生自己改文，是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段,。這符合教育理論,。

未來社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存,。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為,。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫作能力,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。

1,、轉(zhuǎn)換角色,，培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣。

組織學(xué)生互批作文,，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換,，學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過程中,，會(huì)比較關(guān)心別人的文章,，被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語，并籍此提升了寫作興趣,。

2,、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),。

老師批改作文，評(píng)語的好差,，對(duì)學(xué)生沒有太大壓力,。而在互相批改時(shí)，其心理就會(huì)發(fā)生變化,。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí),，在同齡人中間，尤其不愿露丑,?；ヅジ膭?shì)必促使他們盡力把作文寫得更好些。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。

學(xué)生對(duì)教師評(píng)語的反應(yīng),，大多是順從,。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā),。而學(xué)生互批作文,，營(yíng)造了教學(xué)民主化，使其形成不斷生成新想法,、新思想的心理機(jī)制,。這種長(zhǎng)期合作的方式無疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展,，形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。

4,、體驗(yàn)甘苦,，承擔(dān)他人與自己共同成長(zhǎng)的責(zé)任。

作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到,，自己在別人的評(píng)價(jià)下,，以及別人在自己的評(píng)價(jià)之下，在寫作方面獲得的`進(jìn)步,。這是一種共同成長(zhǎng)的歷程,，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長(zhǎng)的本質(zhì)特征.

5、復(fù)歸本位,，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣,。

文章該怎樣立意，布局,，煉句,，這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文,，是一種本職的復(fù)歸,，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事,。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣,，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”,。

6,、促進(jìn)交流，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感,。

未來社會(huì)的建設(shè)者,，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文,，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格,，個(gè)人的集體感會(huì)不斷增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng),，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過作文批改本身,，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法,，讓教師盡量地少教,，而使學(xué)生盡量地多學(xué)?！弊魑幕ヅジ膶?huì)使教師跨過大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎,，解放自己,，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。

鑒于此,，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改,，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變,。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批,，是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng)，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇七

近來，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議,。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法,，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí),，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo),。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,，當(dāng)然,，即使高年級(jí)安排寫段、寫話,，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的。

二,、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧,。”而這個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以,，“讀寫結(jié)合”的落實(shí)，主要立足于課堂,，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外,。從時(shí)間上的安排來說，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。

(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,。它一般的形式有：

1,、寫感想。

當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí),，對(duì)課文中人,、事總會(huì)有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時(shí)候,，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的,。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長(zhǎng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等。

2,、課文補(bǔ)白,。

教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處,，往往會(huì)給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì)。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間,，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量,，就叫人拿出地圖,，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶,?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求,，秦王還是拒絕,。這兩個(gè)地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情,、動(dòng)作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后,，很好的訓(xùn)練材料,，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí),，課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào),、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。

3,、寫片段,。

片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段,，有總分、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等,，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí),。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練,，一定會(huì)比單單理解文章高效得多,。

(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。

立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來,，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同,，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué),，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容,、讀通讀順課文，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長(zhǎng)廊,、萬壽山下、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋,。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn),、詳略結(jié)合,。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會(huì)不錯(cuò),。

還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義,，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章,。其實(shí),，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造,。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪,。不一會(huì)兒,，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃,。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,，需用課堂外的時(shí)間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：

1,、仿寫,。學(xué)了某一課文后，掌握了方法,，仿照課文寫法進(jìn)行寫作,。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物,。

2,、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》,、《窮人》后,，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說,。

3,、改寫。把不同的文體改成另一種文體,，特別是將古詩,、文言文、詩歌改為記敘文,。如學(xué)了《舟過安仁》,、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。

4,、寫讀后感,。學(xué)了課文，聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā),。

總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn),，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”,，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容,。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ),。本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè)：

1.結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義,，并通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形,、平行四邊形與三角形的底與高,。

2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形,、梯形的高,。

本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高,，讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識(shí)梯形的高,，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,，零亂,。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí),，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果,。

對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一句話的作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀,，去理解并闡述意思,，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

小學(xué)生對(duì)三角板,、直尺的使用不夠靈活,，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,，以便及時(shí)改正,，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。做的還不夠好的：

1.教師扶多放少,，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇九

各位同仁：

通過參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng),，使我對(duì)音樂教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí),，使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,，其目的是面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好、情感體驗(yàn)等方面,，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受美,、鑒賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短,，天性活潑好動(dòng),，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學(xué)方法,，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味,，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情,，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。

音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,，從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性,。如果單純用說教的方法進(jìn)行，只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào),、枯燥,，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令,，學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂于接受,。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走,、坐,、站的常規(guī)。例如：上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽,，我就說：“小蚊子嗡嗡叫,，不愛學(xué)習(xí)愛講話，人人都不喜歡它,?！甭蓜?dòng)教學(xué)結(jié)束后，老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位,。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī),。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的內(nèi)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的'教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

建立課堂教學(xué)常規(guī),，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃,，嚴(yán)格落實(shí),，持之以恒，才能形成,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣,。

音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),，音樂教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。因此，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂的方法,，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣,。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽,，隨著參與聽賞的深入,，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字,，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段,。

2、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事,；敢不敢唱又是一回事,。對(duì)于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,，不愿唱的情形,，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱,，逐步幫他們找到自信和勇氣,，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣,、一種對(duì)生活的樂觀態(tài)度,。

總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新,，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。要上好一堂音樂課是不容易的，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),、實(shí)踐與探索,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生,！

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動(dòng),，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹,。

(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想,、育人理念,。

一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本,、育殘成才”的辦學(xué)理念,，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié),，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值,，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展,。“一切為了學(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn),，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個(gè)性,，承認(rèn)差異,，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活,、生存的本領(lǐng),，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會(huì),，回歸主流,。

二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本,，關(guān)心學(xué)生需要,，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí),。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化,?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活,，其實(shí)質(zhì)是生成思維,，要求教學(xué)過程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待,，而要作為價(jià)值來實(shí)現(xiàn),，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ),。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念,，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念,，進(jìn)一步的確立了教師教育理念,，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個(gè)孩子的生活,。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀,。

我校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生88人,，其中聾生22人，智障學(xué)生66人,。近年來中,、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式,，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移,，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存,、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題,。

智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢,，效果差,，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣,、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征,。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的,、聯(lián)系不太緊密的,、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí)，他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙，例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài),，難以獲得完整的圖像,。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱,。因此，對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法,。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo),。

(一)措施,。

1、精心安排課程,。

為了解決“學(xué)生難教,、知識(shí)難懂”的難題，我校針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”,、“烹飪”,、“蛋糕制作”、“模擬家庭”,、“模擬超市”課程,。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展,、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ),，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)校”,。

為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能,、樂于探究、熱愛生活,，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展,，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》,。包括：健康飲食,、穿著、如廁,、身體清潔,、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長(zhǎng),。

2、以課堂為抓手,，凸顯特色,。

在教學(xué)中，我們以課堂為抓手,，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升,，以開放、體驗(yàn),、創(chuàng)造,、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn),、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式,，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例,。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口,，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間,、烹飪間,、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備,。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式,。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐,，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高,。

3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用,。

模擬家庭以生活語文,、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體,，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能,、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜,、梳妝臺(tái)、化妝鏡,、床,、被子、褥子等)家居生活必備品,，在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演,、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能,、家庭品德禮儀,、居家安全意識(shí)等方面的能力。

模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能,、生活常規(guī),、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備,。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購(gòu)物的技能,，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣、超市禮儀,，具備超市購(gòu)物的相關(guān)認(rèn)識(shí),。

另外,，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源,，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能,。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面,，努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍,，使學(xué)生耳濡目染,，起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果,。利用課前,、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳陣地,，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜,、每一塊蛋糕都可以說話,，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

4,、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究,。

我校一直比較重視對(duì)智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效,。我校20xx年承擔(dān)了市級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題,。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對(duì)本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對(duì)智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長(zhǎng)滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長(zhǎng),，在研究中嘗試錯(cuò)誤,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),。

(二)取得的成效,。

1、提高了我校智障兒童的生活能力,。

通過生活化教學(xué),，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食,、穿著,、如廁、身體清潔的,、就寢這五大方面的自理能力明顯提高,。

2、更新了教師的教育觀念,。

教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的,，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對(duì)教材解讀過程,，是師生互動(dòng)的過程,，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識(shí)成果的過程,。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識(shí)及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下,，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題,，認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,，樹立教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能,。通過生活化教學(xué)研究,，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來,，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》,、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》,、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見》,、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文,。另一方面,，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師,，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉,，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過我校近年來對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索,，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告、文獻(xiàn)資料,，我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、運(yùn)用好校本教材。

目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書,，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn),、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平,。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異，因此,，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際,，更能滿足學(xué)生需要,。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。

2,、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則,。

智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快,。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活,。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行第二次的操作,，一遍內(nèi)容操作后,，再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平,。開始時(shí)步子要小，使他們?cè)诔晒Φ幕A(chǔ)上前進(jìn),，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感,，有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。

3,、課堂聯(lián)系生活,。

我們應(yīng)時(shí)刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房,、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間,。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng),，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,。

在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在,，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生,，而且智障生的人數(shù)越來越多,。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn),，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn),。二是認(rèn)識(shí)問題。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí),，但對(duì)于智障兒童的心理問題,，教師往往歸結(jié)為智力問題,，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng),，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),。因此，如何有效地對(duì)智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題,。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正,，謝謝,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十一

各位同仁：

小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的奠基,。語文基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力,。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說,，識(shí)字方面我主要側(cè)重于詞語的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生從識(shí)字寫字開始,，到遣詞造句,，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn),，進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。

在課內(nèi)閱讀這方面，在指導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀實(shí)踐,、自覺習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強(qiáng)化讀寫整合意識(shí)，切實(shí)保證讀寫規(guī)律的有機(jī)遷移,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙,。同時(shí)加大學(xué)生對(duì)語言材料的積累力度，對(duì)文思俱佳的段篇,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀,、多背、多品味,、多積累,。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨,，中午,，下午，晚上的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語言,，生動(dòng)形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景,。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),，我們主要運(yùn)用了“熟讀成誦”的方法來引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中,，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點(diǎn)來描寫”的表達(dá)方法,。

我們班學(xué)生在堅(jiān)持課外閱讀往往缺乏恒心;家長(zhǎng)因忙于生計(jì),，參與的熱情也難以持久。我便通過開展豐富多彩的'課外閱讀活動(dòng),，暑假中通過微信群向?qū)W生和家長(zhǎng)們介紹閱讀的好處及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助,，并在暑假向他們推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍。在微信群和一親戚開的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計(jì)劃,，堅(jiān)持21天就可以積攢21分,。換取書或者禮物，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有完全接手這個(gè)班,，所以參與量不太大,，但是也有很多同學(xué)堅(jiān)持下來了，比如曾媛姳,、張夢(mèng)媛等,，有兩三個(gè)同學(xué)在開學(xué)的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入了第三階段的閱讀積分了。

在第一次月考后,，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差,，在課外閱讀那一項(xiàng)中，平均扣分8,、9分,，沒有不失分的現(xiàn)象，我又開始著急了,。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》,，所以我得加強(qiáng)他們課外閱讀的訓(xùn)練。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè),，并讓他們寫閱讀筆記,，但這只能讓他們?cè)黾娱喿x量，還得交給他們閱讀方法,，大家知道,，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展,，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。所以第二點(diǎn)我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡,。學(xué)會(huì)旁批,、眉批，“不動(dòng)筆墨不讀書”,。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí),，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中去。如：把描寫精彩的,、含義深刻的句子劃一劃,，自己對(duì)文中詞語的理解、作者所運(yùn)用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時(shí)的體會(huì),、疑問等等,，在句子旁邊批注。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章,，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭(zhēng)》,，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣,，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的題材,，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們?cè)诟信d趣中去讀一些同類的文章,。

在寫作方面,，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的小練筆。鼓勵(lì)學(xué)生求異求新,，為訓(xùn)練最終的“習(xí)作”減緩了坡度,。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時(shí)，我運(yùn)用了“細(xì)讀———賞析”的方法來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確具體地把握安娜的善良,、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學(xué)生通過細(xì)讀,，找出課文中描寫心理描寫的句段，并在旁邊的空白處做上批注,，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流,，共同品評(píng)這些心理描寫的精妙，品味作者樸實(shí)的語言中所包蘊(yùn)的真情,。這就為習(xí)作———“通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過人物的心理、動(dòng)作,、語言,、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”積淀了方法。

這就是我平時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)感悟，不正之處還請(qǐng)大家指點(diǎn)。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

不知不覺迎來了新的一年,?；仡?0__年,，我心中最想表達(dá)的只有兩個(gè)字，那就是感謝,。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培,，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，讓我這個(gè)剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持,，在我遇到困難和挫折時(shí)侯對(duì)我一次又一次的鼓勵(lì),。當(dāng)然我還要感謝我的同事們，沒有你們的幫助,，我也不會(huì)取得今天的成績(jī),。

新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期的工作任務(wù)非常重,，對(duì)于我們音樂組來說是一個(gè)考驗(yàn),，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)楸緦W(xué)期我們不僅要把課上好,，還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備,、編排與比賽等等活動(dòng)。對(duì)于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法：

課堂上當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí),，你能否讓學(xué)生們精神振作?當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí),，你能否讓他們變得平靜?當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的,。課堂上你能否讓孩子們覺得你的精神脈搏與他們?cè)谝黄饸g跳?你能否讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)相互合作,，感受和諧的氣氛。每個(gè)年級(jí)都有我們的專職音樂老師,，平時(shí)我們專職音樂老師要對(duì)兼職老師起到引導(dǎo)與幫助,。音樂課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰,、要有層次,，做到循序漸進(jìn)，教唱結(jié)束之后要適當(dāng)加一些活動(dòng)編排,。欣賞課素材要準(zhǔn)備充分,、完整。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道,，我們要給他們做一些引導(dǎo),。再比如教學(xué)進(jìn)度，兼職老師大部分以主課老師為主，他們可能不能及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,。我們老師要給與補(bǔ)充與說明,。當(dāng)然年級(jí)部有活動(dòng)，我們專職音樂老師應(yīng)該積極主動(dòng)的幫助策劃與編排,。使活動(dòng)能夠有序,、成功的開展。例如每年的體育節(jié),、英語節(jié),、讀書節(jié)、紅歌比賽等等,。我們平時(shí)還應(yīng)該做一位有心人,，多去留心，總結(jié)藝術(shù)特長(zhǎng)生,，比如器樂,、聲樂等等。我們每年的校節(jié)目表演,、市獨(dú)奏,、獨(dú)唱比賽都需要這樣的人才。前兩年,，我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂獨(dú)奏獲得了一等獎(jiǎng),。其實(shí)像這樣的人才還有很多，我們要去哦去挖掘和培養(yǎng),。

第二,，注重工作方法，提高工作效率,。

當(dāng)然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)的編排活動(dòng),，只有在這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后，才能更好的為之后的各項(xiàng)演出,、比賽做準(zhǔn)備,，比如縣藝術(shù)節(jié)比賽、各項(xiàng)活動(dòng)義演,、市藝術(shù)節(jié)比賽等等,。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學(xué)期舉行。所以說,，這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排,，不僅僅關(guān)系到縣里的活動(dòng)還關(guān)系到市里的比賽，不光影響到本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng),，還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績(jī),。從本學(xué)期開始,，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣小組訓(xùn)練，我們要做到訓(xùn)練在平時(shí),、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準(zhǔn)備,。希望大家抓緊時(shí)間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材，初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學(xué)生人員名單,，避免選人沖突,，做好訓(xùn)練場(chǎng)地與時(shí)間調(diào)節(jié)工作。我們組內(nèi)的老師要共同探討,、合作與幫助,，爭(zhēng)取每個(gè)節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

最后我想說的是,，路是人走出來的,，經(jīng)驗(yàn)是人摸索出來的，美國(guó)偉大的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明白熾燈時(shí)曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗(yàn),，但是最終他還是成功了,。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來，遇到困難時(shí)要做到不氣不餒,，迎難而上。只有這樣教學(xué)理念,、教學(xué)方法才能得到升華,。所謂流水不腐戶樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進(jìn)取,、不斷追求,、不斷創(chuàng)新、不斷探索,、持之以恒,、精益求精，就一定能為我們國(guó)家的教育事業(yè)增添光彩,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十三

各位同仁：

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動(dòng),，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備,，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),，樹立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念,，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng),，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，每位積極參與教研組、備課組的公開課,、研討課,，積極聽課、思考,，努力做到跨學(xué)科聽課,，通過上課、評(píng)課,、聽課,，努力提高了教學(xué)水平。

她的報(bào)告,，我們語文老師都深有同感,，那就是教材是載體，作為語文老師,，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材,，以一篇帶多篇,，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章,。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,，以課評(píng)課,，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,，我們嘗試著“跳出語文看語文”,，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我,。

1,、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來,，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文,，語文老師花了很多時(shí)間來讀,、講，但到最后,，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字,，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……,，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了反思,、分析,、探討，明確了今后努力的方向,。

2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施,。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法,。通過將零碎的語言文字列成表格式,，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端,，如一張語文試卷，從字,、詞到句,、段、篇,，看似完整的,，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此,，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考,。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面,、公正,、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

一次次的討論，一次次的交流,，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試,，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1,、抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語文課,。這堂課取得了較大的成功,，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中,，在評(píng)課中,，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,。

2,、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對(duì)待,，備課組里相互討論,，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平,。老師們都能認(rèn)真聽課,。從上的一些公開課中,，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索,，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,、提高。通過這樣的活動(dòng),，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高,。

3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng),。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的`評(píng)析比賽,，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng),。

4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng),。這學(xué)年,，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)作文賽,，成語接龍等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,，即“課堂小天地,，天地大課堂”

本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題,，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究,，做到定期交流，階段小結(jié),。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感,、周記,，積極投稿，積極參加各種論文,、案例的評(píng)比活動(dòng),。本學(xué)年，多位教師的文章在全國(guó)級(jí),、省級(jí),、市級(jí)等獲得一,、二、三等獎(jiǎng),。

1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，有更多的文章發(fā)表,。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊(duì)伍,。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評(píng)指正以及更好的建議,。

1,、提出：其一，新課程理念提倡合作,，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力,，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系,，使原來勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì),；其二，以往的備課,，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容,，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元,、每課內(nèi)容都備得不是很精致,。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”,。因此,，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

2,、實(shí)施：

（1）原則：“集體備課,、資源共享、個(gè)人加減,、課后反思”（田校長(zhǎng)提出）,。

（2）措施：其一，備課時(shí)間,、地點(diǎn),、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課,；其二,，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致,、深入地備課,。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十四

同志們：

此次交流，感悟很多,，可謂受益匪淺,。而面對(duì)課堂教學(xué)，我更是深切感受到了“踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué),、實(shí)實(shí)在在為學(xué)生”的真諦,。

可以說幾節(jié)課是百花齊放各展其長(zhǎng)，帶給執(zhí)教教師的收獲是不言而喻的,。對(duì)于聽課教師來說,，我校要求所有聽課教師帶著問題聽，比如不同的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的,？在課堂中又是如何落實(shí)的,？效果怎樣？不同的教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解的,？又是如何在課堂中解決的,？不同的教師對(duì)教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？效果如何,？等等）,，課后進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高,。帶來了教師群體的受益。

校際教研中我們每一個(gè)人都可以暢所欲言；在這里每一個(gè)人都是學(xué)生和老師,；在這里我們每一個(gè)人都會(huì)毫不保留的說出自己對(duì)教材的理解和處理,。校際教研活動(dòng)讓參與教師倍感輕松，其原因是校際教研活動(dòng)提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，加強(qiáng)教師間的教學(xué)研討,、切磋，提升了自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平,，重要的是老師們?cè)诨顒?dòng)過程中有收獲,、有進(jìn)步。調(diào)動(dòng)了自己參與積極性,，教研氛圍濃厚,。

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展,。具體而言也就是使學(xué)生在認(rèn)知上,，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì),，由知之少到知之多：在情感上由不喜歡到喜歡,，由不感興趣到感興趣，由不熱愛到熱愛,。透過六節(jié)數(shù)學(xué)課可以看到有的課堂學(xué)生思維活躍,，有的課堂學(xué)生有良好的行為習(xí)慣，這正是教師不同的教學(xué)風(fēng)格所產(chǎn)生的不同課堂教學(xué)效果,。幾位教師不同的教學(xué)設(shè)計(jì),、不同的教學(xué)構(gòu)思、不同的教學(xué)方法,，使聽課者真正感受到不同教學(xué)藝術(shù)的魅力,。但是課堂的本質(zhì)問題還是教學(xué)的有效性?？v觀這幾節(jié)課堂我們?cè)谡n后的教學(xué)研究中一致認(rèn)為：確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)有效性的前提,，組織科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)有效性的根本，選擇合理的教學(xué)方法是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,，這是每一位教師課堂教學(xué)追求的方向,。

在教研的過程中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路與說課教師基本接近的。但是上課時(shí)的內(nèi)容安排讓人有耳目一新之感,。聽同行侃侃而談的敘述自己的設(shè)計(jì)思路,、課前準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)，使我的心中不免有些嘀咕：我對(duì)教材的理解也是這樣的，但是我為什么不能表達(dá)呢,？通過這樣的教研是我清醒的認(rèn)識(shí)到：對(duì)于一個(gè)教師來講,，你的水平是要表達(dá)出來的而不是放在內(nèi)心。對(duì)于學(xué)習(xí)的理論不應(yīng)該成為發(fā)揮自己水平的框子,，而是發(fā)揮的起點(diǎn),。通過這樣的起點(diǎn)能更好的展現(xiàn)自己的水平，教學(xué)中自己會(huì)有提高,，學(xué)生也會(huì)有更大的收獲,。

總之，通過一段時(shí)間以來的校際間共同體的學(xué)習(xí)研究,，自己在教學(xué)中不斷的摸索,，覺得確實(shí)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生,，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來,，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，而我們教師表面上看是輕松了,，但我們課前的準(zhǔn)備就要更加充分,。只有這樣。我們的教學(xué)就不在是一種日復(fù)一日,、月復(fù)一月,、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。

教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十五

各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂,，共同探討教學(xué)方法新路子,，探究新知。在此,，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，本次活動(dòng)在鄉(xiāng)中心學(xué)校的`大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議,、策劃,，得以順利進(jìn)行，本次教研活動(dòng)以“抓常規(guī),，練實(shí)戰(zhàn),，求實(shí)效，老中青探討,，提高教學(xué)效果”為主題,，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益,，提供相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺(tái),，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識(shí),，強(qiáng)化課堂教學(xué),，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備,、課中實(shí)效、課后反思,。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課,，聆聽了兩位老教師對(duì)班級(jí)管理,，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺,，今天我們感悟了許多教學(xué)理念,，促使我們?cè)诮窈笊虾妹恳惶谜n，及對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理,，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦,、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣,。下面：我對(duì)本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流,，相互溝通，抽一點(diǎn)時(shí)間聽聽老教師及它校優(yōu)秀,、骨干教師的課,，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

最后,，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺(tái)階，祝各位老師身體健康,、工作順利,、萬事如意！

今天的活動(dòng)到此結(jié)束,，謝謝大家,！