在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、懂得提高閱讀速度的方法,，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快,。

2,、能根據(jù)語(yǔ)句寫(xiě)出主要意思，把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái),。

3,、積累珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1,、掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用,。

2,、能把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。

3,、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1.收集有關(guān)描寫(xiě)情景的成語(yǔ),；

2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課。

二,、交流平臺(tái),。

1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間,？

（學(xué)生自由交流,，并推選出時(shí)間用得少,、閱讀速度快的同學(xué)。）。

2,、老師表?yè)P(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得,。

3,、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),，請(qǐng)女生,、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

4,、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力,，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語(yǔ),，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它,，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想,，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句,，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練,，大家的閱讀速度一定能夠提高,。

三、詞句段運(yùn)用,。

1,、本單元四篇課文都是用具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味,，現(xiàn)在我們就先來(lái)看看這個(gè)句子,。

課件出示：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝,，立下許多大功,。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴,，反而爬到我頭上去了,。

生齊讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是什么,？（廉頗對(duì)藺相如不服氣。）,。

2,、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀,，再互相交流一下句子的主要意思,。

3、檢查反饋,，全班交流,。

(1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱,，光的速度是驚人的,，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆,。）。

（2）一剎那間,，男人,、女人、小孩,，所有的人都奔到甲板上,，人們彎曲著身子，奔跑著,，尖叫著,，哭泣著。（場(chǎng)面混亂,，所有人都很恐慌,。）。

4,、在我們這單元的課文中,，也有不少這樣的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái),，與周?chē)耐瑢W(xué)交流,、細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思,。

5,、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo),。

四,、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課,，我們回顧了本單元的課文,，懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,，腦子想得快,，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧,，就能幫助我們讀得快,，讀得好。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

提高閱讀速度的方法：

1,、集中注意力，盡量連詞成句地讀,；

2,、遇到不懂的詞，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句,；

3,、一邊讀一邊想，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句,；

4,、不斷練習(xí)，熟能生巧,。

詞句段的運(yùn)用：概括句子主要意思,。

第二課時(shí)。

一,、回顧舊課,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思,。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái),。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題,。（板書(shū)：把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)）。

二,、詞句段運(yùn)用,。

1、師出示左右為難,、奮不顧身這兩個(gè)成語(yǔ),，學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)的意思,，再讀一讀文中相應(yīng)的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生交流,。

（句子描寫(xiě)的情景都能夠表現(xiàn)成語(yǔ)的意思，并且句子都是從第二單元的課文中找出來(lái)的,。）,。

2、師出示成語(yǔ)：喋喋不休,、悠然自得,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。生舉手發(fā)言,。

（喋喋不休：指說(shuō)話嘮嘮叨叨,，沒(méi)完沒(méi)了。）（悠然自得：形容悠閑而舒適,。）,。

3、生齊讀這兩個(gè)成語(yǔ)的意思,，然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)意思的具體情景的句子,，全班交流。

（喋喋不休,。

過(guò)了幾年,，秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō)：“去吧,，怕有危險(xiǎn),；不去吧，又顯得太膽怯,?！保?/p>

（悠然自得,。

前面的抬起腳來(lái),，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,，像輕快的音樂(lè),；清波漾漾，人影綽綽,，給人畫(huà)一般的感覺(jué),。）。

4,、拓展練習(xí)：

（1）師出示成語(yǔ)：苦口婆心,、不可思議,，學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子。

（2）生說(shuō)成語(yǔ),，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子,，互相交流，教師點(diǎn)撥,。

三、日積月累,。

1,、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)“重”,、“轉(zhuǎn)”的讀音,。

2、學(xué)生交流句子意思,，明白是珍惜時(shí)間的名言警句,。

第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考,、多探索）,，不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一簣,。

第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》,，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有,；一日之中難有第二個(gè)早晨,；應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的,。大體意思就是說(shuō)時(shí)間很寶貴,，人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變,，所以要自勵(lì)自勉,，珍惜時(shí)間。

第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》,，意思是：年輕人要珍惜生命和時(shí)間,，要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己，鍛煉自己,，取得成功,，而不要等到年老體弱時(shí)，才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事,，虛度光陰,，到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣,。

第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》，意思是：天下的事情,，從來(lái)都是那樣急切,；日月輪回，光陰緊迫,。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利,，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間,，力求主動(dòng),，只爭(zhēng)朝夕。

（學(xué)生在交流句子意思時(shí),，只要大致說(shuō)對(duì)就好,。教師相機(jī)簡(jiǎn)介四位名人。）,。

3,、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句？全班交流,。

4,、結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間,。

四,、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思,，同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句,。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),，為自己的理想而努力奮斗,。

五、布置作業(yè),。

1,、自選三個(gè)成語(yǔ)，并用具體情景的描寫(xiě)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思,。

2,、背誦珍惜時(shí)間的名言警句，積累珍惜時(shí)間的名言警句,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得。

珍惜時(shí)間的名言警句：珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞,，所表達(dá)的意思不同。

2,、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)；能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),。

3,、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。

4,、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂(lè)于展示的能力與習(xí)慣。

重點(diǎn)：認(rèn)字,、口語(yǔ)交際,、積累詞語(yǔ)

難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際,。

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己讀一讀這六組詞語(yǔ),，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴,。

2、用各種形式認(rèn)讀,、正音,。

3、拓展練習(xí)：聯(lián)系生活實(shí)際,，想一想,，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。

二,、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自讀，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系,。

2,、認(rèn)記生字，同桌檢查,。

3,、開(kāi)雙軌火車(chē)，讀生字組詞。

（二）我會(huì)填

1,、讀一讀兩組意思相近的詞,。

2、小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思,。

（發(fā)明：創(chuàng)造,。發(fā)現(xiàn)：發(fā)覺(jué)。優(yōu)美：美好,。美麗：好看,。）

3、指導(dǎo)：把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀,，看看哪一個(gè)詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚,。

4、學(xué)生選詞填空,。

5,、交流、訂正,，讀句子,。

（三）我會(huì)讀

1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事,，互相正音,。

2、討論交流：魯班是怎樣造傘的,？你從中得到什么啟示,？

3、用自己喜歡的方式再讀一讀,。

4,、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？

三,、口語(yǔ)交際

展示作品,，互相交流。

1,、四人小組介紹自己的作品,，先說(shuō)作品名稱(chēng)，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,。小組成員注意傾聽(tīng),，互相提問(wèn)。

2,、推選代表進(jìn)行全班交流,。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和提問(wèn),。

四,、展示臺(tái)

1、展示自己收集的郵票,、名言,、諺語(yǔ)等。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓?，并能?zhǔn)確地描述景物的形態(tài)。

2,、能合理用上平時(shí)積累的好詞佳句及修辭方法,，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會(huì)賞析習(xí)作的方法,。

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象把畫(huà)面的內(nèi)容說(shuō)清楚,；

2、難點(diǎn)：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。

第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你喜歡秋天嗎,？為什么？既然大家都那么喜歡秋天,，那今天就讓我們一起走進(jìn)秋天這幅圖畫(huà)吧?。ò孱}秋天的圖畫(huà)）

二、觀察畫(huà)面,，學(xué)會(huì)表述,。

1、（出示銀杏葉圖片）,，你們看,，老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？（銀杏葉）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這是什么樣的銀杏葉,？（我們可以從顏色、形狀或是給你的感受等方面來(lái)做介紹）

2.、這（）的銀杏葉像什么呢,？還記得11課的課文里是怎么說(shuō)的嗎,？（黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。）這句話中的銀杏葉被比作了什么？我們把這種方法叫做什么,？（比喻）

3,、讀了這句話后，就算我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)銀杏葉,，也能把它的樣子想象出來(lái)了,，對(duì)吧？看來(lái)比喻的功勞可真不小哦,！不過(guò)接下來(lái),，李老師還要通過(guò)另一種修辭方法讓銀杏葉變得更加生動(dòng)具體，你想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這種方法嗎,？（出示句子,，齊讀。）

在這句話中,，銀杏葉不僅可以像人一樣點(diǎn)頭,，還可以開(kāi)口說(shuō)話，你覺(jué)得有趣嗎,？而這種把事物變得像人一樣會(huì)說(shuō)話,、能做事、有感情的修辭方法就是我們常常說(shuō)到的——擬人,。

4,、你看，咱們對(duì)銀杏葉的描述從無(wú)到有,，從有到生動(dòng),、具體，寫(xiě)起來(lái)并不困難,，是吧,？所以只要你認(rèn)真觀察，大膽想象,，用好修辭,，就沒(méi)有寫(xiě)不好的景物。（板書(shū)：認(rèn)真觀察大膽想象用好修辭）

大家記住這3個(gè)絕招了嗎,？那接下來(lái)我就要請(qǐng)大家活學(xué)活用這3招啰,。（展示圖片）大家看這是什么,？現(xiàn)在，你能試著來(lái)描述一下你眼前的這些景物嗎,？（提示孩子大膽想象,，用好修辭和自己積累的好詞佳句）

三、自由表述,，動(dòng)筆成段,。

1、大家說(shuō)的很好,。其實(shí)秋天里還有很多迷人的景物呢,。要不，咱們一起去看看,？那大家一定要注意認(rèn)真觀察哦,。（展示圖片，注意適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)）你喜歡這些秋天的景物嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇圖上的一種景物,，認(rèn)真地觀察后,，試著用幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（寫(xiě)一寫(xiě)）它，好嗎,？大家要記得用上自己積累的好詞佳句,，當(dāng)然也可以從老師的詞句銀行中選擇你喜歡的詞句來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。大家先想一下,，需要老師幫忙的可以舉手示意,。（學(xué)生借助詞句銀行，組織語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào),。老師可以讓選擇同一景物的孩子來(lái)做補(bǔ)充和交流,。）

2、大家說(shuō)得太好了,，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才自己說(shuō)到的或是是想到那一種景物寫(xiě)下來(lái)，好嗎,？注意開(kāi)頭要空兩格,，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。

四,、欣賞他人習(xí)作,，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)方法。

1,、學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)方法,。

你們看，一會(huì)兒功夫,，很多同學(xué)就寫(xiě)出一段話來(lái)了?，F(xiàn)在,，我們就一起來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫(xiě)得怎么樣，好嗎,？不過(guò)點(diǎn)評(píng)習(xí)作之前,，老師要提醒大家注意以下幾點(diǎn)（出示點(diǎn)評(píng)要求）。

2,、欣賞他人習(xí)作

五,、總結(jié)

同學(xué)們，如果咱們按照一定的順序把這幾段話串連在一起,，再給這幾段話加上開(kāi)頭,、結(jié)尾和題目，它就是一篇完整的文章了,。你們看,，寫(xiě)作文是不是很簡(jiǎn)單呀？所以只要大家肯努力,，以后一定能寫(xiě)出好文章的,。

認(rèn)真觀察

秋天的圖畫(huà)大膽想象

用好修辭

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、關(guān)注科技發(fā)展,，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。

2、就自己感興趣的東西大膽想象,，先說(shuō)后寫(xiě),，與同學(xué)交流后再修改。

3,、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,。

4,、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．口語(yǔ)交際,。

2．習(xí)作練習(xí),。

課前準(zhǔn)備：

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際,。

一、機(jī)器人圖片欣賞,。

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么,？（機(jī)器人）。

你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣,？（聰明,、能干、有趣,、可愛(ài)）,。

是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,，所以人們根據(jù)自己的工作需要,，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全,，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情,。又如,，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物,，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人,，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭,。

二,、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀,。

你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人,。（出示交際內(nèi)容）,。

讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人,。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器人的畫(huà)展示出來(lái),。

三,、學(xué)生展示畫(huà)，取名,，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出機(jī)器人的名字,。

四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí),。

同學(xué)們,，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）,。

五,、開(kāi)展口語(yǔ)交際：

現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽,，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢,？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng),，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢,？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的,？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題,。（出示）。

1,、你想發(fā)明什么機(jī)器人,？

我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

2,、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢,？

因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我,，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,，專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩。

3,、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的,？

大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓,？一看就特別可愛(ài),，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是,，她的臉是一個(gè)屏幕,，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

4,、它有哪些本領(lǐng),？

她的本領(lǐng)可大了！首先,，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng),、做游戲,，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng),。其次,，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌,、講故事。第三,，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系,。第四,，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲,、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子,。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí),，搞好家庭衛(wèi)生,，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,，大人就可以安心工作了,。

剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧,？（生答,，出示上面四個(gè)問(wèn)題）。

學(xué)生4人小組合作講,，推出代表上臺(tái)講,。

課件出示說(shuō)話要求：

a、想象要奇特、合理,。

b、說(shuō)得清楚明白,。

c,、聲音響亮，態(tài)度大方,，表情自然,，說(shuō)話有禮貌。

1,、學(xué)生代表上臺(tái)講,。

2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。

3,、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀,。

六,、總結(jié)：

大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干,。我想,，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。

七,、作業(yè),。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人,？

口語(yǔ)交際：

我想發(fā)明的機(jī)器人2,、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

（聰明,、能干）,。

3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的,？

4,、他有哪些本領(lǐng)？

第二,、三課時(shí)習(xí)作,。

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路,。

1,、談話導(dǎo)入。

2,、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西,。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié),，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品,、學(xué)習(xí)用品、工作用品,，也可以寫(xiě)玩具,、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以,。

二,、明確習(xí)作要求。（出示）,。

1,、題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.三,、說(shuō)出想象,，初步修改。

1,、教師示范說(shuō),，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。（出示）,。

例如：

未來(lái)的食物,。

未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的,、綠色的原料加工而成,。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物,、水果的造型,。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃,，免去了買(mǎi)菜,、買(mǎi)面的麻煩。

未來(lái)的食物不需加工就可食用,，因?yàn)楦呖萍嫉陌b,，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度,。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放,。

未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康,。再也不用考慮一天一杯牛奶,、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了,，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣,，同學(xué)們,，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？

2,、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),，老師表示虛心接受。

3,、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),，并請(qǐng)大家提出建議,；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),，看能受到什么啟發(fā),。

四,、自主習(xí)作,。

1,、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣,、敘述角度新穎,、富有個(gè)性的典型習(xí)作,。

五、自己修改,，自我評(píng)價(jià),。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方,。

2,、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3,、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星,，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后,。

六,、引導(dǎo)互評(píng)。

1,、與你的好朋友互換習(xí)作,，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ),。

2,、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

七、拓展活動(dòng)。

辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。

第四課時(shí),。

自主探索日積月累。

一,、我的發(fā)現(xiàn)（出示）,。

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音,。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

3．指名朗讀,，注意正音,，齊讀鞏固。

4．全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：

這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字,，字同音不同,。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

6．拓展練習(xí)：

交流課外了解到的多音字。

二,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字,，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo),，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3．（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞,。

4．說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字,。

三、讀讀背背,。

1．導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。（出示）,。

2．學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀,，相互正音，再交流自己的收獲,，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討,。

4．抽小組朗讀，全班交流,。

5．師生對(duì)讀,，齊讀。

6．看誰(shuí)最先背下來(lái),。

7．背誦比賽,。

四．寬帶網(wǎng)。

1．科學(xué)技術(shù)真神奇,，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源,。（出示）,。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,，只要我們留心觀察，勇于探索,，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家,！

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、知道這次習(xí)話訓(xùn)練的要求，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法,。

2,、初步學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具。

3、能寫(xiě)幾句話,，寫(xiě)出玩具的特點(diǎn),。

4、學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>

學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具,，能寫(xiě)出玩具的特點(diǎn),。

學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>

一、,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)交際

1、師：小朋友們,，老師知道你們都很喜歡玩玩具,，今天我們就來(lái)聊聊我最喜愛(ài)的玩具（板書(shū)：我最喜愛(ài)的玩具）

2、老師從玩具商城帶來(lái)了一些玩具,，有你玩過(guò)的嗎,？你最喜歡哪個(gè)？（ppt課件出示）

3,、老師知道你們家里的玩具一定也很多,，你能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的玩具嗎？（出示“我的玩具可多了,，我最喜歡xxxxxxx的xxxxxxx,。”）

4,、這些可愛(ài)的玩具,，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，伴隨我們度過(guò)了許多美好的童年時(shí)光,。這節(jié)課我們就邊玩邊寫(xiě),，寫(xiě)一寫(xiě)你最喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第40頁(yè),，我們一起讀一讀這次寫(xiě)話的要求,。（ppt出示語(yǔ)文園地三的寫(xiě)話要求）

二,、舉例分析，羅列提綱

1,、今天,，老師也帶來(lái)了我自己最喜歡的玩具,，看！這是什么,？（北極熊）,。仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，你最喜歡這只北極熊的什么地方,？為什么？（板書(shū)北極熊）

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到：我最喜歡他的圍巾,，因?yàn)樗膰眍伾貏e鮮艷,；我最喜歡他的眼鏡，看起來(lái)特別帥,。這時(shí)你可以點(diǎn)評(píng)他們用的形容詞,。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,，你可以進(jìn)行板書(shū)：頭、脖子,、身體,、四肢……（說(shuō)到手感可以給一個(gè)學(xué)生摸一摸）

2,、頭部除了眼睛還有什么？

3,、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理,，看看,，老師是按照什么順序?qū)懙模浚◤纳系较拢┧晕覀冊(cè)谝氚淹婢呓榻B清楚，就要按照一定的順序。

4,、你們喜歡這只北極熊嗎,？誰(shuí)想來(lái)摸一摸？什么感覺(jué),？（軟軟的）是呀,，就是因?yàn)樗饋?lái)軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺(jué),，它呀，可是我的最?lèi)?ài)！（板書(shū)好玩、喜愛(ài)）

三,、分組討論,，學(xué)以致用

1,、有一個(gè)小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，她是怎么介紹的（視頻結(jié)束出示ppt范文）

2、她說(shuō)得好嗎,？這個(gè)小朋友先說(shuō)了北極熊的耳朵,、雙眼,、鼻子、圍巾,，也是按照從上到下的順序,。（范文要在突出順序的詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線）

3、老師覺(jué)得她說(shuō)得最有意思的是這句話：它總是把頭抬的高高的,，看起來(lái)神氣十足的樣子,，好像在告訴大家“我是最厲害的”。她用了擬人和想象的方法,，把北極熊最好玩的地方說(shuō)出來(lái)了,。

（ppt將“最有意思的是”也要?jiǎng)澇鰜?lái)）

4、你能像她那樣,，按順序和同桌說(shuō)一說(shuō),，你的玩具是什么樣的嗎？說(shuō)的時(shí)候要把話說(shuō)清楚,。（板書(shū)說(shuō)清楚）

有的孩子可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)樗芸蓯?ài),。（老師：可愛(ài)的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢,？）

有的孩子會(huì)說(shuō)：因?yàn)樗猛?。（老師：你能說(shuō)說(shuō)它怎么好玩嗎？）

7,、比喻句的作用：你把xx比作xx,，你的想象力真豐富，我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候如果用上比喻句，文章就更加精彩了,。

8,、剛才這幾個(gè)小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們,。老師知道還有很多同學(xué)想說(shuō),，沒(méi)關(guān)系，就讓我們把你對(duì)玩具的喜愛(ài)之情記錄在“玩具寫(xiě)話卡”上,，用上剛才的方法,，按順序，把玩具寫(xiě)具體（板書(shū)寫(xiě)具體）,，你可以接著老師的這句話往下寫(xiě),，也可以自己寫(xiě)，如果能用上上面這些優(yōu)美的詞語(yǔ),，你的文章就更精彩了,。（ppt出示詞語(yǔ)）

9、寫(xiě)的時(shí)候格式要規(guī)范,，注意開(kāi)頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格,，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替,，開(kāi)始吧。

10,、好了同學(xué)們,，請(qǐng)停下你們手中的筆，請(qǐng)坐好,，老師這有幾篇美文,，我們來(lái)看看別人是怎么寫(xiě)的。這是哪位同學(xué)的,？你自己來(lái)讀一讀,。（師批注畫(huà)星星）

四、課外拓展,、延伸交際

板書(shū)設(shè)計(jì)：

按順序

說(shuō)清楚

寫(xiě)具體

頭

脖子

身體

四肢

我最喜愛(ài)的玩具

樣子

北極熊

好玩

喜愛(ài)

資源文件列表：

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁,、鳥(niǎo)字邊,、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律,。

3.結(jié)合生活情境,，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。

4.朗讀,、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》,。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

發(fā)現(xiàn)反犬旁,、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義,，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律,。

多媒體課件ppt。

3課時(shí),。

第一課時(shí),。

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)“衛(wèi)生間,、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字,。

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi),，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3.了解反犬旁,、鳥(niǎo)字邊,、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律,。

一,、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問(wèn)號(hào)”,，《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì)思考,，不盲目跟從,；通過(guò)《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢,！

今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八,，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！

出示課件1:,。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？

預(yù)設(shè)：光頭強(qiáng),。

出示課件2:,。

教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ),。

教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)嗎,？

出示課件3:。

（1）學(xué)生自讀,。

（2）指名讀詞,，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。

出示課件4:,。

（3）指名讀詞,，糾正字音：“皂”是平舌音。

出示課件5:,。

（4）利用字卡,，同桌之間自由交流識(shí)字。

教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

（5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,。

教師過(guò)渡：小青蛙想到河對(duì)岸找朋友玩耍，請(qǐng)同學(xué)們幫助它快速過(guò)河吧,！

出示課件6:,。

（6）教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)為大家鼓掌，大家真棒,?？匆豢?，他又帶來(lái)了哪些詞語(yǔ)呢,？

出示課件7:。

指導(dǎo)學(xué)生男女生讀,、小組讀,、齊讀詞語(yǔ)。

3.詞語(yǔ)分類(lèi),。

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了,，那給它們來(lái)分分類(lèi)吧。

學(xué)生自由回答,。

預(yù)設(shè)：“牙刷,、梳子、毛巾,、香皂,、臉盆”表示日常生活用品；

“刷牙、梳頭,、擦手,、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途,。

4.我拓展,，我積累。

出示課件8:,。

教師過(guò)渡：小朋友,，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么,？

預(yù)設(shè)1：洗衣液洗衣服,。

預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水洗頭。

預(yù)設(shè)3：沐浴液洗澡,。

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入,，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的識(shí)字都是以“自主交流,、活動(dòng)探究”的形式完成的,，既提升了識(shí)字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要,。）,。

二、認(rèn)真觀察,，我的發(fā)現(xiàn),。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛,。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始了,，讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

出示課件9:,。

2.教師介紹：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊(duì)伍——小狗隊(duì),，隊(duì)員們真精神啊,！

出示課件10:,。

（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn),。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類(lèi)有關(guān)。

（3）教師提示：這支隊(duì)伍如果想招收新隊(duì)員,，哪些動(dòng)物還可以參加呢,？

出示課件11:,。

預(yù)設(shè)：狗、狼,、豬,、狐貍、猩猩……,。

3.教師導(dǎo)入：第二支走出來(lái)的隊(duì)伍是——小鳥(niǎo)隊(duì),，我們來(lái)看看都有哪些隊(duì)員？

出示課件12:,。

（1）教師提示：觀察生字,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥(niǎo)字邊”,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)字邊”的字和鳥(niǎo)類(lèi),、禽類(lèi)有關(guān)，再舉幾個(gè)例子,。

預(yù)設(shè)：鵝,、鷗、鴿,、鵑,、鷹、鸚鵡……,。

出示課件13:,。

4.教師導(dǎo)入:最后一支隊(duì)伍是我們的——蜘蛛隊(duì)，個(gè)個(gè)都很棒呢,！

出示詞語(yǔ)蝴蝶,、蜻蜓、螞蟻,。

出示課件14:,。

（1）教師引導(dǎo)：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí),。

預(yù)設(shè)：蝴蝶,、蜻蜓、螞蟻,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲(chóng)字旁”,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲(chóng)字旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān),，學(xué)生舉例子。

預(yù)設(shè)：蟑螂,、蝙蝠,、蝌蚪,、蚯蚓……。

出示課件15:,。

5.我拓展,，我積累。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸,。

出示課件16:,。

教師小結(jié)：在拔河比賽的過(guò)程中，動(dòng)物們都特別開(kāi)心,，而且還認(rèn)識(shí)了很多新朋友,，希望以后還能一起參加更多的比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí),。）,。

第二課時(shí)。

1.借助插圖,，積累表示心情的詞語(yǔ),。

2.聯(lián)系生活，情感體驗(yàn),，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí),。

一、看圖識(shí)心情,。

出示課件17:,。

教師引導(dǎo)：大家觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的,。

預(yù)設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣,；第三幅圖表示害怕,；第四幅圖表示難過(guò)。

二,、結(jié)合生活說(shuō)心情,。

教師引導(dǎo)：在生活中，你有過(guò)這樣的心情嗎,？選擇一個(gè)詞和大家說(shuō)說(shuō),。

預(yù)設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興,。

預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒(méi)完成就出去玩,，媽媽很生氣,。

預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒(méi)回來(lái),，我好害怕,！

預(yù)設(shè)4：這次考試我沒(méi)有考好，心里很難過(guò),。

三,、擴(kuò)展心情詞語(yǔ)。

出示課件18:,。

四,、自由表達(dá)寫(xiě)心情。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好,，能夠把自己當(dāng)時(shí)高興,、生氣、害怕,、難過(guò)的心情說(shuō)出來(lái),，下面請(qǐng)大家選擇其中一種心情，用筆寫(xiě)一寫(xiě),。

1.學(xué)習(xí)例句,。

教師引導(dǎo)：我們來(lái)看看有關(guān)“高興”心情的例句。

出示課件19:,。

教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來(lái)寫(xiě),。

出示課件20:。

教師提示：寫(xiě)話的時(shí)候要注意前面空兩格,。

出示課件21:,。

教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

出示課件22:,。

2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視,，了解學(xué)生寫(xiě)話情況,，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,，大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。

教師總結(jié)：孩子們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),，讓我們做生活的有心人,，用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧！

（設(shè)計(jì)意圖：借助插圖,，積累表示心情的詞語(yǔ),。聯(lián)系生活，情感體驗(yàn),，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí),。）。

第三課時(shí),。

【課時(shí)目標(biāo)】,。

1.借助拼音，正確朗讀,、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》,。

2.學(xué)生借助拼音，正確,、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》,。

3.和大人一起邊讀邊思考，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、誦讀古詩(shī),，日積月累,。

教師過(guò)渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)囊环揭F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī),。

1.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件,，會(huì)讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

出示課件23:,。

2.教師介紹作者,。

出示課件24:。

3.學(xué)生自由練讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,。

出示課件25:。

4.教師范讀,，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀,。

5.想象交流：請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖,，看看大公雞的樣子,，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。

（1）交流第1,、2句的詩(shī)意,。

出示課件26:,。

（2）交流第3、4句的詩(shī)意,。

出示課件27:,。

（3）根據(jù)詩(shī)意理解作者所表達(dá)的情感。

出示課件28:,。

6.齊聲誦讀,，背誦古詩(shī)。

(設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)內(nèi)容淺顯,，參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力,。積累優(yōu)秀詩(shī)文,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。),。

二,、和大人一起讀。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們快看,，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦,？

出示課件29:。

教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢,？就讓我們和光頭強(qiáng)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

2.初讀故事。

學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事,。

3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么事呢,？

出示課件30:。

教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒(méi)有砍樹(shù)呢,？

預(yù)設(shè)1：熊爸爸不想砍樹(shù),。

預(yù)設(shè)2：砍樹(shù)是不對(duì)的。

預(yù)設(shè)3：我們要保護(hù)大樹(shù),。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理,？

出示課件31:。

預(yù)設(shè)1：我們要愛(ài)護(hù)壞境,。

預(yù)設(shè)2：我們不能太自私了,，不能只想著自己。

預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想,，大家才能喜歡自己,。

5.教師小結(jié)：森林里的動(dòng)物都感激小熊一家，給它們送來(lái)好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處,，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境。

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解的能力,。一年級(jí)的學(xué)生雖有些小,，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá),，應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間,。在交流中豐富語(yǔ)言,，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理,。）,。

三、課后作業(yè),，延展閱讀,。

1.搜集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)，如《詠鵝》《蜂》等并背誦,。

2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事,，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。

興趣是最好的老師,。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,，教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境,，通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的,。因此,，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察,、傾聽(tīng)和思考上,，學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣,，很好地提升了學(xué)習(xí)效果,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1．運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系,。

2．辨認(rèn)3組多音字,，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3．朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

4．正確,、流利、有感情地朗讀兒歌,，感受大海的美麗,。

3課時(shí)。

第一課時(shí),。

我會(huì)認(rèn),。

1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀,，然后分組游戲,，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。

2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān),，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀,、小組讀,，齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀,。

我會(huì)讀,。

1．出示句子，自由讀,，分組讀,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng),、樂(lè),、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字,。

第二課時(shí),。

讀讀記憶。

1．用自己喜歡的方式讀一讀,。(自己讀,，與同桌、小組成員一塊兒讀),。

2．指導(dǎo)朗讀,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的記憶,。如()夏夜()荷葉,。

3．啟發(fā)擴(kuò)展,，在哪里還見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

如：

__________球賽__________翅膀__________天氣。

__________問(wèn)題__________眼睛__________松果,。

我會(huì)讀,。

1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，激發(fā)學(xué)生興趣,，借助拼音，自讀短文,。

2．組內(nèi)互讀評(píng)價(jià),。

3．在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀,，側(cè)重感情指導(dǎo),，個(gè)別語(yǔ)句適當(dāng)點(diǎn)撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽(tīng),。

第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)。

新邱區(qū)新開(kāi)小學(xué)季芳,。

課前準(zhǔn)備,。

1．小女孩在海邊玩耍的圖。

2．文中的小動(dòng)物頭飾,。

3．繪畫(huà)材料工具,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)交際欲望,。

(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)。

二,、展開(kāi)想象,，續(xù)編故事。

1．誰(shuí)知道這個(gè)符號(hào)表示什么?(講解省略號(hào)),。

2．學(xué)生想象自己編故事,。

3．小組內(nèi)交流。

4．小組派代表全班交流,。

5．評(píng)價(jià)激勵(lì),。(續(xù)編的故事好，講得好,，演得好),。

6．小結(jié)。

7．合作表演,、評(píng)價(jià)(生戴頭飾表演,，形象、生動(dòng)；合作融洽),。

8．動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái),。課后在園地中展示。

三,、識(shí)字交流,，展示臺(tái)。

1．將自己的漢字積累卡片拿出來(lái),，讀一讀,。

2．小組內(nèi)交流。

3．評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽,。

(師出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖,，上面掛滿紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后面寫(xiě)好招牌的內(nèi)容,，請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋(píng)果讀內(nèi)容,，誰(shuí)摘的蘋(píng)果多，讀得正確就是最后的擂主,。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋(píng)果),。

4．頒發(fā)博士帽。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，積累詞語(yǔ)。其中包括兩大組詞語(yǔ),，它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞,，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞,，交換了字的位置,，就變成了表示動(dòng)作的詞。

1,、出示詞語(yǔ),。

奶牛牛奶圖畫(huà)畫(huà)圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山。

2,、自讀詞語(yǔ),，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、全班交流發(fā)現(xiàn),。

4,、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式,，看哪一組說(shuō)得多,。

5、隨學(xué)生回答教師板書(shū),，然后用多種方法朗讀,。

這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容,。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，積累由這些生字組成的新詞?！拔視?huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí),。“我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文,，目的是讓學(xué)生增加閱讀量,，積累語(yǔ)言，激發(fā)動(dòng)手創(chuàng)造的欲望,。

1,、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字,；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）,。

2,、小組合作交流，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字,？是怎么記住的,？

3、卡片認(rèn)讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀,。

4,、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

1,、讀句子,，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）,。

2,、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

3,、說(shuō)說(shuō)差別,。

4,、填空，互相檢查,。

1,、默讀短文，自主識(shí)字,。

2,、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考,，動(dòng)手創(chuàng)造）,。

3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì),。

4,、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際,，是對(duì)本組專(zhuān)題的擴(kuò)展和延伸,。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力,。

1,、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等）,。

2,、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。

2,、展示自己做成的可愛(ài)的小制作,。

3、小組交流,、匯報(bào)制作過(guò)程,。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,，講的同學(xué)要作解答,。

4、小組推薦做得好,、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示,、介紹自己的小制作。

5,、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,，誰(shuí)介紹得好。

6,、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽,。

這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票,、二是展示自己收集的名言。其實(shí)這只是一個(gè)范例,，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面,、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”,，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力,，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料,。（內(nèi)容不限）,。

2、全班交流自己的搜集途徑,，大家互相學(xué)習(xí)借鑒,。

3、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果,；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們,，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,，不忘將美與他人分享。

4,、以此專(zhuān)題辦個(gè)展覽,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,。

2,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法,。通過(guò)讀,，積累句子，鞏固生字,。

3,、積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字,。

4,、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,，進(jìn)行口頭表達(dá)。

掌握多種識(shí)字方法,。

口頭表達(dá)能力的提高,。

小組合作學(xué)習(xí)。

課件,。

兩課時(shí),。

a.認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,。

b.先讀第一組：餓,、餅……，要求讀準(zhǔn)字音,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,，都與“食”有關(guān)。

c.學(xué)習(xí)第二組猴,、貓……,，要求同上。

d.識(shí)記生字,。

e.鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字,。

g.試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字,。如果行,，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里,。（要求先獨(dú)立思考,，再與其他同學(xué)商量）。

h.拓展練習(xí)：

如：“少”,、“氣”,、“工”、“羊”,、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字,？“シ”

1、“讀讀記記”

a.先讀讀句子,，想想這兩句話的意思,。

b.記背這兩個(gè)句子。

c.鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,、背誦這類(lèi)給人以啟發(fā)的句子,。

a.先讀一讀“冷”、“熱”,，想想這兩個(gè)字是相反的意思,，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞,。

b.把這五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

3,、“我會(huì)讀”。

a.學(xué)生自讀,，讀正確,，讀流利。

b.邊讀邊想,，了解大意,。

c.有感情地朗讀，同桌互讀互聽(tīng),。

1,、用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式,，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。

2,、玩“字詞游戲”,。

a.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲,，邊組邊讀,。

b.學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀,，還可以與另外的字組詞語(yǔ),。

小朋友注意聽(tīng)！（課件：破碎聲）,。

你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎,？

1,、看圖了解故事,。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述,、聽(tīng)）,。

a.（出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息,。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字,，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng),。

b.請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué),。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì),。

c.請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng),。

d.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚,。

e.師小結(jié)：我們要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚,，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)：說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）,。

2,、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚,、聽(tīng)仔細(xì)）,。

小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸,？爸爸的做法對(duì)嗎,？

a.請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。

b.全班交流,，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧,！

3、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考,、交流討論。

a.找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚,，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做,。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚、聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)）,。

b.全班交流：遇到這樣的事情,，我會(huì)怎么做？

d.四人小組討論：哪種做法好,，為什么,？匯報(bào)小組討論結(jié)果。

4、轉(zhuǎn)換角度,，創(chuàng)設(shè)情境,。

a.引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,，怎么做,？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢,？見(jiàn)面先說(shuō)什么,？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么,？希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚,，把別人說(shuō)的話聽(tīng)仔細(xì)，還要做到有禮貌,。（板書(shū)：有禮貌）,。

b.師范交流：哪位孩子愿意來(lái)采訪老師？請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談,。

c.品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（放錄音）,。

看來(lái),，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子,？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）,。

5結(jié)合生活,，創(chuàng)設(shè)情境,。

我們這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論,，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做,，還知道了和別人交談時(shí),，說(shuō)話要----說(shuō)清楚,，講話要----聽(tīng)仔細(xì),，還要做到---有禮貌。

板書(shū)設(shè)計(jì),；

該怎么做,。

誠(chéng)實(shí)。

說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)有禮貌[內(nèi)容結(jié)束],。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

3,、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。

【課前準(zhǔn)備】,。

1,、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景,；

2、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事,；

3、自己最煩惱的事是什么,；

4、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、創(chuàng)境揭題,。

情境一：

1,、師：今天，我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課,，請(qǐng)看大屏幕,。

（師點(diǎn)擊課件,，課件出故障,。）,。

2,、請(qǐng)老師幫忙,，課件恢復(fù)正常,。

3、引入教師對(duì)幫助者的感謝,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝,。）,。

情境二：

1、播放課件：

公益廣告洗腳的錄像,，說(shuō)說(shuō)自己的感受吧,。

2、師揭題：

感謝和安慰,。

二,、學(xué)會(huì)感謝,。

板書(shū)：

真心實(shí)意。

2,、誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝,？

（師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià),。）。

3,、師小結(jié),。

三、學(xué)會(huì)安慰,。

2,、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動(dòng),，根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ),。

情景三：

學(xué)生看后，師問(wèn)：聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么,？聶海勝叔叔有什么反應(yīng),？

2、師小結(jié)：

安慰別人,，就需要我們真心實(shí)意,，用鼓勵(lì)、同情,、委婉,、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰,。

板書(shū)：

話語(yǔ)得體,。

3、你們看,，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通：

請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō),，其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱,。

（小組交流,，師參與其中。）,。

4,、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？

全班互動(dòng)交流,，教師注意引導(dǎo),、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四、整合升華,。

2,、師總結(jié)，同時(shí)大屏幕出示：

詩(shī)《安慰》,。

（播放歌曲《感恩的心》）,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

感謝和安慰,。

真心實(shí)意。

鼓勵(lì),、同情,。

話語(yǔ)得體。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn),。教學(xué)時(shí),，可結(jié)合選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固的方法,?！叭辗e月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容,?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱(chēng)的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,?！白x讀背背” 是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ),，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ),，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ),?！翱谡Z(yǔ)交際” 的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,，提示了故事的開(kāi)頭,。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦,?？谡Z(yǔ)交際之后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí),。內(nèi)容由學(xué)生自定,，目的是學(xué)生用畫(huà),、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá),，提高寫(xiě)話的興趣,。寫(xiě)好之后，相互展示和交流,。這次展示臺(tái),，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語(yǔ)展示,?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng),。

1,、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義,。

2,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字,，積累詞語(yǔ),。

3、能看懂圖畫(huà)的意思,，能根據(jù)圖意,，聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè)于與同學(xué)交流,、討論,。

4、能把自己所畫(huà)的'圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái),。

5,、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果,。

1,、自由讀三個(gè)句子，想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（回字在不同的詞語(yǔ)

中所表達(dá)的意思也不同，這就是我們平常所說(shuō)的一字多義現(xiàn)象,。）

2,、指名學(xué)生發(fā)言：

“回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過(guò)去的意思；“回族”的“回”是一個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng),；“有一回”的“回”是次的意思,。（如學(xué)生說(shuō)得不是很準(zhǔn)確,，可讓他們通過(guò)杳字典來(lái)理解。）

a)拓展訓(xùn)練,。（可以先讓學(xué)生自己舉例子,，如果學(xué)生例子說(shuō)得不好，就出示老師的例

子）,，例子如下：

a,、下課了，張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天,。

b,、地上有一張紙，小玲馬上把它撿起來(lái),。

c,、小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空,。

4、師小結(jié)：一字多義是漢字的特點(diǎn),，也是許多外國(guó)朋友覺(jué)得漢字神奇的地方,，使他們對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生了極大的興趣。作為中國(guó)人,，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),，我們更應(yīng)該學(xué)好它。新華字典對(duì)漢字的多義進(jìn)行了匯總,，成為我們理解漢字的工具,，我們應(yīng)該用好它。

b）課堂游戲：用字典查一查“打,、夠,、印”的意思有幾種，并用各種詞語(yǔ)考考同學(xué),，這些字在這些詞語(yǔ)中的意思,。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自由讀,，能讀準(zhǔn)嗎,？

2、指名讀,，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（它們都是廚房用具。）提醒學(xué)生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系,。如爐灶是用“火”燒的,，鋁鍋是用金屬鋁做成的等等,。

3、同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的,？你覺(jué)得哪個(gè)字最難記,。

4、指名讀要求認(rèn)的生字,。重點(diǎn)檢查“漏,、壺”。

5,、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家后,，在廚房中找到這些廚具，并能正確地說(shuō)出它們的名稱(chēng),。

讀讀背背

1,、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這些詞都是成語(yǔ),。成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字卻能揭示一個(gè)深刻的道理,，讓我們從中受到啟發(fā),。）

2、指名分行讀,。你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（同一行的詞語(yǔ)意思相近或相對(duì)。）

3,、采用多種形式的讀,，如開(kāi)火車(chē)讀、同桌對(duì)讀,、小組賽讀,、齊讀等，讓學(xué)生讀熟這些詞語(yǔ),，并能記住一些自己感興趣的詞語(yǔ),。

4、讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，在句子中加深理解詞語(yǔ)的意思,。

1、學(xué)生自由看圖,，想想圖上的意思,，然后和同桌交流交流。

2、師出示最后圖,，指名學(xué)生發(fā)言：“圖上的小朋友會(huì)怎么辦呢,？”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說(shuō)一說(shuō)。（提醒學(xué)生可能有兩種情況,，一是門(mén)外的叔叔是以前見(jiàn)過(guò)的熟人,，二是門(mén)外的叔叔是陌生人。）

3,、讓學(xué)生把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，把他編成一個(gè)完整的故事。教師可提供一些合適的詞語(yǔ),，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話,，為以后的寫(xiě)話服務(wù)。（詞語(yǔ)：專(zhuān)心致志,、突然,、左右為難、小心翼翼）

4,、學(xué)生小組里講講自己編的故事,，再選講得好的同學(xué)，在全班參加比賽,。

5,、學(xué)生講故事比賽，評(píng)出故事大王,。

6、師小結(jié)：如果我們?cè)谏钪杏龅筋?lèi)似的情況,，如果叔叔是見(jiàn)過(guò)面的熟人,，我們要禮貌待人，如果叔叔是陌生人,，要會(huì)自我保護(hù),。

方案一：讓學(xué)生把口語(yǔ)交際中的故事寫(xiě)下來(lái)。

方案二：課前讓學(xué)生畫(huà)一幅或幾幅圖（邊環(huán)畫(huà)）,，然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班評(píng)議。

1,、補(bǔ)充詞語(yǔ),，豎著讀字：新世紀(jì)，我能行,。自己設(shè)計(jì)詞語(yǔ),，小組練習(xí),。

2,、展示謎語(yǔ),，互相猜謎，集體交流,。

3,、評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，可評(píng)出“絕妙設(shè)計(jì)獎(jiǎng),、內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、謎語(yǔ)大王”等,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí),。

我該怎么辦

熟人 —— 禮貌待人

陌生人—— 自我保護(hù)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、通過(guò)識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：津,、溜,、辣、乎,、噴,、油、膩,、綿,、脆、邦,，積累“甜津津”類(lèi)的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。

2,、學(xué)會(huì)通過(guò)辨別生字的偏旁,，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

3、復(fù)習(xí)查字典的方法,，了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法,。

4、通過(guò)對(duì)比生字的偏旁,，了解字的意思,，以及與他有關(guān)的物體。

5,、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí),。

6、我愛(ài)閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,，學(xué)會(huì)閱讀,，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：字詞句的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：查字典的方法復(fù)習(xí),。

第一課時(shí)

1,、通過(guò)識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：津、溜,、辣,、乎、噴,、油,、膩、綿,、脆,、邦，積累“甜津津”類(lèi)的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話,。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)辨別生字的偏旁,，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

3,、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法,。

一,、識(shí)字加油站。

1,、出示abb類(lèi)的詞語(yǔ),。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

2、讓學(xué)生觀察,，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),。

3、學(xué)生交流匯報(bào),。

（1）這些詞語(yǔ)都是abb式的。

（2）這些詞語(yǔ)都與食物有關(guān),。

4,、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

5,、你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎,？

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流,。

（3）補(bǔ)充這一類(lèi)的詞語(yǔ),。甜絲絲臭烘烘苦澀澀咸津津

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

（1）這個(gè)桔子（）的,，我不喜歡吃,。

（2）我吃過(guò)（）的話梅。

（3）川味的辣子雞（）的,，可好吃了,。

（4）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點(diǎn)也不好吃,。

（5）棉花糖（）的,，吃著可甜了。

（6）粉蒸肉吃著（）的,，我不太喜歡,。

（7）吃著媽媽做的（）的飯菜，我感覺(jué)自己幸福極了,。

（8）油炸薯?xiàng)l（）的,，可好吃了。

二,、字詞句運(yùn)用,。

1、觀察“堵,、睹,、賭”這3個(gè)字，對(duì)比它們的偏旁,，看看它們分別與什么有關(guān),。

2、根據(jù)它們不同的偏旁,，選詞填空,。

（1）耳聞目（），與眼睛有關(guān),，所以應(yīng)該選“睹”

（2）（）塞,，用土來(lái)堵塞，所以選“堵”,。

（3）打（）,，打賭與錢(qián)有關(guān)，所以選“賭”,。

3,、觀察“盯、釘,、?！边@3個(gè)字,，對(duì)比選擇。

4,、根據(jù)它們不同的偏旁,，選詞填空。

（1）（）防要用眼睛,，所以選“盯”,。

（2）（）咬要用嘴，所以選“?！?。

（3）鐵（）與金屬有關(guān)，所以選“釘”,。

三,、查字典。

1,、查字典,，完成表格。

2,、觀察所填的表格,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3,、老師總結(jié),。

四、總結(jié),。

五,、布置作業(yè)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、讓學(xué)生通過(guò)讀句子,，發(fā)現(xiàn)相同的意思,，可以用不同的句式表達(dá)。

2,、區(qū)別四組同音形近字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀句子,，積累比喻句,。

3、積累名言警句,，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),。

4,、交流自己了解到的身邊的科學(xué)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀文中的三句話,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn),。（三個(gè)句子的意思一樣,，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同,。）

3.找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變,。

二、選選認(rèn)認(rèn)

1.自讀字詞,，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的,。

2.根據(jù)自己的理解，選字連線,。

3.說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連,？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的,？

4.哪些字容易讀錯(cuò),？注意址,、趾,、帳、賬的讀音,。

5.老師出字卡,，學(xué)生組詞,?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì),。

三,、我會(huì)讀

1.自讀句子,，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

2.同桌互讀句子,，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.知識(shí)寶典,。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng),，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方,。如,，天上的.星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石,。（繁星比成寶石）

4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎,？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。

四,、讀讀背背

1.讀名言,，想含義,。

2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

3.比賽背誦名言,。

一、口語(yǔ)交際

1.語(yǔ)言情境,。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,。

2.圖片情境。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,，給學(xué)生以啟發(fā)。

3.進(jìn)行交際,。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué),。

（2）小組推薦科學(xué)博士向大家作介紹,。

（3）科學(xué)博士答記者問(wèn),。

（4）小組根據(jù)所聽(tīng)到的材料，合作辦一張身邊的科學(xué)小報(bào),。

4.推薦新書(shū)，交換舊書(shū),。

（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，要對(duì)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹,。聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn),。

（2）拿自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換,。交換時(shí)可對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹,。

二,、寫(xiě)一寫(xiě)

這次寫(xiě)一寫(xiě)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容,。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲,；二是寫(xiě)暑假里的打算。教學(xué)時(shí),，可先讓學(xué)生根據(jù)提示,，想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法,，再把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)并向大家展示,、作簡(jiǎn)單介紹。

三,、展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的身邊的科學(xué)手抄報(bào),。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容,，可以結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行,。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書(shū)目,，分工搜集身邊的科學(xué)的材料,，并合作辦報(bào),。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)我們愛(ài)科學(xué)的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào),，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞,。

四、寬帶網(wǎng)

本組寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就,。這是一種閱讀訓(xùn)練,，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容,。教師可以和學(xué)生一起交流一下,，我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家,，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū),，去搜集資料,。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教材分析：

語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),，分別是“識(shí)字加油站”,、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”,、“日積月累”,、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣,！教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,，字、詞卡片,，田字格貼片,。（教師）2.生字卡片，制作賀卡材料和工具,。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

（識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫(xiě)字,。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福,。教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字,、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ),。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ),。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字詞卡片、多媒體課件,、田字格貼片,。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：

識(shí)字加油站,。

一,、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,，你們愛(ài)我嗎,？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師,。

二,、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校,、老師,。2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。3.指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，抽讀。

4.同學(xué)們,，你們愛(ài)媽媽嗎,？媽媽是干什么的？5.指名說(shuō),，師貼卡片：醫(yī)生,。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生,？

8.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。（練讀以上生字,，形式多樣,，人人過(guò)關(guān)為主）9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人,、軍隊(duì),、軍人。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”,。1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。2.生練寫(xiě)生字,，先描后練，并積極展示,。

四,、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,，我們高興嗎？字詞句運(yùn)用,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了,，你們想看嗎,？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）,。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

二,、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞,。1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊,、許多、也許,、到處,、四處、學(xué)生,、生氣,。4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三,、拓展,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好,。

四、做一做,。

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的,？2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了,，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言,，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）。

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡,。（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,，保持衛(wèi)生,。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾,。（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作,?！窘虒W(xué)反思】。

課堂教學(xué)中,，要相信學(xué)生的能力,，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法,，刺激其思維的活躍性,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的.能力,。

第二課時(shí),。

（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累,、和大人一起讀）,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則,。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣,。【學(xué)前重點(diǎn)】,。

書(shū)寫(xiě)提示,。

一、認(rèn)識(shí)漢字“小,、水,、月、問(wèn)”,。

1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片,，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小,、水,、月、問(wèn),?！?.課件演示“小,、水、月,、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順,。3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

二,、學(xué)習(xí)“小,、水,、月,、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小,、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則,，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小,、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問(wèn)”,。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

一,、導(dǎo)入,。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎,？

二,、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物,？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順,、讀熟,。5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。6.教師抽查,。

7.教師學(xué)生評(píng)議,，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。

三,、作業(yè),。

語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果,，交流識(shí)字體會(huì),，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣,，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,，提高傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力,。

2,、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用,。

3,、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

4,、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣,。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí),。

第一課時(shí)??口語(yǔ)交際。

一,、展示事例,，激發(fā)興趣。

課件出示或講述下列事例,，引入新課,。

2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼,，從中受到啟發(fā),，l,。

發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴。

（課件出示烏龜殼,、小提琴,、播放小提琴優(yōu)美的旋律）。

（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào),，教師語(yǔ)氣沉重地講述）l,。

只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎,、豹,、狼、狐等食肉動(dòng)物,，兔子沒(méi)有天敵,，只生不死,，不到三年時(shí)間,，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末,，兔子經(jīng)過(guò)的地方,，牧草、麥苗蕩然無(wú)存,，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”,，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策,。后來(lái),，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子,，大批兔子接連死去,，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事,，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間,，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),，就會(huì)破壞生態(tài)平衡,，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。

二,、自主選擇,，分組交流,。

自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料,；自己的發(fā)明設(shè)想,；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組,。

自主推薦在全班匯報(bào)的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

三,、全班匯報(bào),，互動(dòng)交流。

1.各小組推薦的代表向全班匯報(bào),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚,、大方、語(yǔ)言順暢連貫,，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流,，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料,、實(shí)踐探究。

2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等,，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌,、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。

四,、同桌互說(shuō),，強(qiáng)化提高,。

請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí),，重新組織自己的語(yǔ)言,，再同桌兩人一組，一人講,，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸,。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時(shí)??習(xí)???作。

一,、自主匯報(bào),，確定習(xí)作內(nèi)容。

1.用五分鐘左右的時(shí)間,，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么,。

2.小結(jié)：本次習(xí)作,，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò),，或者心得體會(huì),。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面,，注意不要大量地抄錄資料,。

二、自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),。

三、相互修改,，完善習(xí)作初稿,。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一,、二篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,，引導(dǎo)學(xué)生修改,。

四、謄寫(xiě)作文底稿,。

第三課時(shí)??習(xí)作評(píng)講。

一,、個(gè)性展示臺(tái),。

1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作,。

2.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ),，寫(xiě)得好的句子、段落,。

詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě),。

句子、段落,、篇章：上臺(tái)宣讀,，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議,。對(duì)于有特色的習(xí)作,，教師可推薦發(fā)表或參賽。

二,、教師做小結(jié),。

1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況,。

2.提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次,、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改,。

三、個(gè)人再修改,。

各人放聲朗讀自己的習(xí)作,，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫(xiě)在習(xí)作“眉批”空處,，每個(gè)寫(xiě)三遍,。

對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善,。

第四課時(shí)??“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

一,、我的發(fā)現(xiàn)。

1.讀一讀,，自己悟一悟,。

2.說(shuō)一說(shuō)，讀一讀,，分組感悟,。

第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果,。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”,。

在朗讀時(shí),，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。

3.小結(jié)：這三組句子,，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的,，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí),，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用,。

4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？

二,、日積月累,。

1.自由讀，想一想意思,。

2.自主說(shuō),，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3.多種形式積累：自主背,、相互背,、齊背、指名背,。

4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ),？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。

三,、布置思考作業(yè),。

你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。

第五課時(shí)??展?示?臺(tái),。

一,、課前準(zhǔn)備。

1.?討論,，確定展示形式,。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩,、三種展示方式,，如：

a)主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄或黑板報(bào)。

b)“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書(shū)借閱角”,。

c)“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”,。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）,。

d)“大自然的啟示圖片展”,。

e)布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。

f)“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作欄目。

2.??行動(dòng),，籌備展示活動(dòng)。

籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性,，要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用。

二,、展示評(píng)比,。

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。