作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇一

1.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2.按照課文所記敘的游覽順序,，給課文分段。

3.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，會(huì)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句,。

4.有感情地朗讀課文。背誦第2,、4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣,，受到民族自豪感的教育,。

2.練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

作者是按怎樣的順序介紹頤和園的,；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么,；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖,、投影片、錄音機(jī),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

（教師板書課題,。）

二,、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)

（一）學(xué)生出聲自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段,。

（二）請(qǐng)6名同學(xué)按自然段讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

思考：作者游覽的順序是什么,？

（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思,？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

第2自然段講長(zhǎng)廊的景色,。

第3自然段講在萬(wàn)壽山腳下看到的景色,。

第4自然段講登上萬(wàn)壽山看到的景色。

第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。

第1自然段講對(duì)頤和園總的印象,。

第6自然段和第1自然段相呼應(yīng),，表達(dá)了作者贊美之情。

（四）試著給課文分段,，討論,。

討論結(jié)果：3、4自然段都是寫在萬(wàn)壽山看到的景色,，可以合并為一段,。

（五）.總結(jié)全文共分5段。

本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗,。

三,、朗讀課文，劃句欣賞

同學(xué)們,，頤和園的風(fēng)景美嗎,？你怎么知道的？

（一）以開火車的形式,，每人讀一段課文,。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子,。

（二）自己快速默讀,，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，教師投影,。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美,。

如：正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。

小結(jié)：本課時(shí)從預(yù)習(xí)入手,，著重在初讀課文的基礎(chǔ)上，知道有6個(gè)自然段,，又用同并異分的方法將課文分為5段,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇二

1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2．按照課文所記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段,。

3．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句,。

4．有感情地朗讀課文,。背誦第2．4自然段。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ)。

2,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生了解頤和園的'美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ),。

2,、介紹頤和園，自讀課文,，初步了解順序,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌,、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）,。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題,，講解頤的寫法）。

二,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1、自由朗讀課文,，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái),。

2、展示生字卡,，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方,。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫,，劃出錯(cuò)的多的字,，讓生注意。

4,、讓學(xué)生提出不懂之處,，并講解“神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ)。

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇四

1．指名朗讀，思考討論,，教師歸納明確：

（1）作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的,？

（2）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么,？

（3）作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？

2．按照提示給第二段分層,。

從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊,；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人,。

分層的結(jié)果：

第一層是第1．2句,；第二層是第3句,；第三層是第4．5句,。

3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）。

（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊,。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子,，紅漆的欄桿。

（說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富,，題材廣泛,。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

（3）學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人,?！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝,，那一種又開了,。”這句說(shuō)明了什么,？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多,、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn),。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景,。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊,。

一進(jìn)頤和園的大門，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美,，展現(xiàn)在我們面前了,。

4．練習(xí)有感情地朗讀。

怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢,？

注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些,；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”,，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌,、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ),。

2,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶,，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

3,、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶,，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2,、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ),。

2、介紹頤和園,，自讀課文,，初步了解順序。

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ),。

同學(xué)們,，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎,？沒(méi)錯(cuò),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題，講解頤的寫法）,。

1,、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái),。

2,、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方,。

3,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫,，劃出錯(cuò)的多的字,，讓生注意。

4,、讓學(xué)生提出不懂之處,，并講解“神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ)。

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目,。

聳立：高高地直立,。

隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯,。（用詞語(yǔ)造句）,。

（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎,？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）,。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,，用筆在書上標(biāo)出來(lái),。

（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受,。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎,？通過(guò)圖片感受到頤和園的美,，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,，你們行嗎,？相信同學(xué)們一定行。那好,，咱們就來(lái)一次集體旅游,。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,，讀出頤和園的美）,。

（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,，知道了神清氣爽的感覺(jué),，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái),。

（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？

（3）好,，繼續(xù)我們的行程,，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久,，我想他累了,，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試,？好,，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì),。

（4）讀完第三自然段后,，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段,。

（6）讀至“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,?！蓖Ｏ隆?/p>

師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好,，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖,。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游,。

（8）用上面的方法指名讀第五自然段,。

（9）問(wèn)生游覽的順序。

第二課時(shí),。

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶,，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2,、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹,、長(zhǎng)廊,、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組,，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn),、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的,。

（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美,。

a、長(zhǎng)廊的特點(diǎn),？看看作者是如何觀察的,？（體會(huì)觀察、表達(dá)方法）從整體上看,，從里看,，從里向外，向兩旁,。

作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的,？

出示句子，比較：a：原句,。

b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),，分很多間。

（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）,。

b,、登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美,，作者又是怎么來(lái)寫的呢,？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）,。

c,、昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫的,。描寫得很具體,、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”,，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn),?！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好,。”“游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜。）,。

d,、出示下面兩句話：

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉,。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。”

這兒用了一個(gè)“滑”字,，能改用“劃”字嗎,？

（如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃,，每劃一槳,，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋,；而文中說(shuō)，游船,、畫舫在湖面駛過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,，就顯得自相矛盾了,。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道,，鏡子是由玻璃制成的,，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確,，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了,。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,，玉的表面也很光滑,，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜,。這段文字的形象性很強(qiáng),，閉上眼睛，想一想,，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué),。）,。

1、讀自己最喜歡的部分,，看誰(shuí)讀得好,。

2、全班深情朗讀一遍,。

作業(yè)：寫一次游覽活動(dòng)。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，并能正確讀寫。

２,、正解,、流利、有感情的朗讀課文,，感受長(zhǎng)廊的美,。

３,、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內(nèi)容,，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情的朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境,，感受長(zhǎng)廊的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像詞語(yǔ)描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入課題,。

孩子們,，你們到過(guò)北京嗎？這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光,。（出示圖片）宏偉的萬(wàn)壽山,，佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，流光溢彩,；著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上,，如長(zhǎng)虹偃月倒映水面，宏偉而又秀麗,；徜徉在頗具特色的蘇州街,，會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的秀美；風(fēng)景如畫的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶,，貫通南北,；漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水,，那真是美不勝收,。

這就是舉世聞名的頤和園。

在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中,，最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了,，大家齊讀課題。（29.頤和園的長(zhǎng)廊）,。

是啊,，頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目？

下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧,！相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，一定能解開你們心中的疑問(wèn)。

二,、初讀感知,。

1,、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字,、新詞的句子多讀幾遍,。

2、出示課件,，檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況,。

孩子們，斗拱的斗是多音字,，在這個(gè)詞里讀斗,，三聲。（請(qǐng)跟我讀：斗拱斗拱）引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝引人入勝）,。另外,，頤和園的頤，注意它的筆順,。（師教一遍）,。

我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排：編輯斗拱典范頤和園引人注目涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

3,、開火車?yán)首x課文,，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方,。

三、整體感知,。

學(xué)生自覺(jué),。

2、師生交流,。

明確：按“總－分－總”結(jié)構(gòu)方式把全文分三段,。

第一段（第一自然段）：寫作者對(duì)頤和園的總體印象。

第二段（第二至五自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊,、萬(wàn)壽山,、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié),，和開頭一段呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情,。

四,、熟讀課文,。

1、課件朗讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽,。

2、學(xué)生朗讀課文,。

五,、作業(yè)。

1,、抄寫生字詞,。

2、積累優(yōu)美詞句,。

第二課時(shí),。

一、設(shè)疑自探,。

1,、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么,。（重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美,。）。

（1）長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里,？

（2）長(zhǎng)廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里,？

3、提示引路,，自主探究,。

（1）出示自讀提示：默讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題,，找出描寫長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語(yǔ)句,，在旁邊做出批注,。

（2）學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。

二,、解疑合探。

欣賞長(zhǎng)廊的建筑美過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美,，是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn),，這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方，首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美,。

小結(jié)：我國(guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗,，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕,，即考慮了氣候,，又考慮了游人對(duì)園中美景的一覽無(wú)余,，真是人在廊中走，景在身邊移,。造型更是非比一般,，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝啊,！這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?。∽寣W(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀,，齊讀,、賽讀等形式，讀出長(zhǎng)廊的美,，因勢(shì)利導(dǎo),，感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美,。這三段的中心句是－（學(xué)生齊答）過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美,，不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上，還體現(xiàn)在－（生齊答：繪畫藝術(shù)上）,。

二,、欣賞長(zhǎng)廊的繪畫美。

小結(jié)：這些畫來(lái)歷不凡,，題材廣泛,，內(nèi)容豐富，顏色各異,，精美絢麗,，堪稱藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧,。

利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美,，讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì),、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。師生合作朗讀第３－１０段，師引讀,，讓學(xué)生再?gòu)奈闹懈杏X(jué)一次長(zhǎng)廊的精美,。小結(jié)：課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長(zhǎng)廊的美，讓大家領(lǐng)略擁山抱水,、氣象萬(wàn)千的皇家園林景象,，讓大家中華文化的博大精深而自豪。齊讀最后一自然段，讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往,。

三,、質(zhì)疑再探。

1,、請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎,？你有什么新的疑惑,？》。

2,、盤點(diǎn)收獲：學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲,？

四、運(yùn)用拓展,。

1,、自編習(xí)題：請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題，可以從詞語(yǔ)積累,、寫作方法等方面入手,。

2、師：長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆,，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外,，長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長(zhǎng)廊。人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候,，就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊,。這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊，代表了中國(guó)園林建筑的高超水平,，是頤和園的建筑經(jīng)典,。

（1）請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。

（2）課件展示頤和園的一些資料,，學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料,。

（3）仿寫小練筆：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園,、廣場(chǎng)等）,，按總分形式把它介紹給大家。

板書設(shè)計(jì)：

造型絕建筑藝術(shù)美風(fēng)水絕,。

結(jié)構(gòu)絕繪畫藝術(shù)美－引人入勝,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇七

1．齊讀課文。

2．提問(wèn)：

（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象,？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園,。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣,。）,。

（2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法,？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞,。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡,，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景,。）。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇八

課文按照游覽的順序,，記敘了頤和園的美麗景色,。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文,。背誦第2,、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

理解課文內(nèi)容,，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育,。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的,；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密,。

學(xué)情分析,。

學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多,，但學(xué)習(xí)興趣比較高,。

教學(xué)構(gòu)想。

教學(xué)中,，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后,，再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析,、理解課文,，感受到祖國(guó)的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圖,、投影片,、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)數(shù),。

二課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)課文,，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛美情趣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧,，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色,，亭臺(tái)閣榭,、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景,？（教師板書課題。）,。

二,、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò),。

（一）學(xué)生小聲自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ),；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段,。

（二）請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。思考：作者游覽的順序是什么,？

（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序,。

（四）總結(jié)全文共分5段,。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

三、朗讀課文,，劃句欣賞,。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎,？你怎么知道的,？

（一）以開火車的形式，每人讀一段課文,。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書,，注意描寫景色的句子。

（二）自己快速默讀,，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子,。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，出示投影,。齊讀,，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

四,、逐段學(xué)習(xí),，理解內(nèi)容。

（一）默讀第1段,。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么,？（又大又美）。

（二）指名讀第2段,。

1,、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？

2,、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么,？（三個(gè)意思）。

（l）長(zhǎng)是從哪兒看出,？從整體和外部介紹,。（出示投影片）。

“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),，分成273間,。”這一句用翔實(shí)的數(shù)字,，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn),。

長(zhǎng)（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米,，273間（說(shuō)明很長(zhǎng),。）,。

（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫,。

（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人,。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫有什么特點(diǎn),？體現(xiàn)了什么,？展開討論。（內(nèi)容豐富,、體裁廣泛,。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）,。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀,。

（三）齊讀第三段。思考：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色,？（出示圖）,。

佛香閣：八角寶塔形、三層,、黃色琉璃瓦。

排云殿：一排排,、金碧輝煌,、聳立。

2.聳立說(shuō)明什么,？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么,？（占地面積大）。

3.登上萬(wàn)壽山,，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色,？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn),。（出示投影片）,。

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉,。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)痕跡,。”

讓學(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn),。先用靜物“鏡子,、碧玉”作比喻,，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人,；昆明湖水非常綠,，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜,?！坝未嬼吃诤媛鼗^(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰,。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀,。

（四）指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物,？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋,。

2.重點(diǎn)介紹了什么,？怎樣介紹的？（出示投影片）,。

“這座石橋有十七個(gè)橋洞,，叫十七孔橋,；橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子?！边@句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋,。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

（五）齊讀第5段,。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討論,，暢所欲言,。（表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng),。）,。

五,。指導(dǎo)有感情地朗讀,、聽錄音。

六,?？偨Y(jié)全文。

（一）課文記敘的游覽順序是什么,？（指板書）,。

（二）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，如一幅展開的'山水畫卷,，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1,、有感情的朗讀課文,。

2,、摘抄自己喜愛的句子。

板書設(shè)計(jì)。

頤和園。

順序：長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋,。

特點(diǎn)：（長(zhǎng),、美）（建筑美）（靜、綠）橋洞多,。

石柱多。

小石獅子多,。

課后小記,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,。

從課文入手,，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。

一、再讀課文,，復(fù)習(xí)回顧,。

1、自由讀課文。

2,、聽寫,，檢查生字詞。

二,、從課文內(nèi)容入手,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

1,、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句,，回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片：

（1）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),，分成273間,。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,。

（3）昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子,，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,？

組織學(xué)生討論，交流,。

教師總結(jié),。

（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn),。

（2）作者從萬(wàn)壽山腳下,，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ),，生動(dòng)描寫了佛香閣的高大,、富麗和壯觀。

（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn),，用“鏡子”“碧玉”做比喻,，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前,。再聯(lián)系下文的“游船,、畫舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫,，反襯昆明湖的靜,。

2、引導(dǎo)體會(huì)寫作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系,。把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),，再讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

三,、擴(kuò)展練習(xí),，指導(dǎo)背誦。

1,、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo),。

2,、檢查背誦情況（2---4自然段）。

四,、全文總結(jié),。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上,。

板書設(shè)計(jì),。

長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇九

1,、有感情朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序,，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

3,、了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料,，想象作畫,，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇十

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,，全文層次清楚，首尾呼應(yīng),，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，具體形象，處處洋溢著對(duì)頤和園的贊美之情,。

課文移步換景,，按游覽的順序記述,。一寫長(zhǎng)廊的景色：先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境,；二寫萬(wàn)壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下,、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤,、湖心島,、十七孔橋。

１,、識(shí)７個(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)字。正確讀寫“頤和園,、長(zhǎng)廊,、畫舫、神清氣爽,、建筑,、佛香閣、金碧輝煌,、宮殿,、堤岸、遠(yuǎn)眺,、雕刻”等詞語(yǔ),。

２、感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

３、感受頤和園的美麗景色和課文的優(yōu)美語(yǔ)言,，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

４、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。

一,、錄像介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們愛看錄像嗎？今天,，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小短片,，希望同學(xué)們喜歡,。（放映頤和園的錄像）。

生交流時(shí),，師出示《頤和園》,。

二、初讀課文,，整體感知,。

１、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

２,、抽生讀課文，師評(píng)價(jià)朗讀,。

３,、瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)游覽的,？從哪些句子可以看出來(lái),？

三、精讀課文,，理解感悟,。

（一）自讀感悟。

（二）交流心得,。

（學(xué)生自由交流,，教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況，點(diǎn)擊不同的段落,。相機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟）。

１,、理解描寫長(zhǎng)廊的段落（課件出示長(zhǎng)廊的段落：第二自然段）,。

（１）出示長(zhǎng)廊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么,？從哪些句子可以看出來(lái),？

（２）出示長(zhǎng)廊上彩繪的不同圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“沒(méi)有哪兩幅是相同的”,，使學(xué)生感受理解勞動(dòng)人民的創(chuàng)新智慧,。

（３）出示長(zhǎng)廊兩邊花的圖片，感受長(zhǎng)廊一年四季的美,。

２,、理解描寫萬(wàn)壽山的段落（課件出示三,、四自然段）。

（１）出示佛香閣與排云殿,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩處建筑的構(gòu)造及歷史地位,。

（２）引導(dǎo)學(xué)生理解“金碧輝煌”的意思。

（３）理解站在萬(wàn)壽山上,，向下望,、向正前面、向東遠(yuǎn)眺都可以看到什么,？（出示相應(yīng)的圖片,，使學(xué)生更直觀地了解萬(wàn)壽山的位置以及它周圍的景色）著重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學(xué)生在朗讀和欣賞圖片的過(guò)程中感受頤和園的美,。

３,、理解描寫昆明湖的段落（出示第五自然段）。

（三）閱讀指導(dǎo),。

播放配樂(lè)朗讀,，讓學(xué)生感受如何用優(yōu)美動(dòng)情的聲音來(lái)表達(dá)頤和園的美。

選擇自己喜歡的部分練讀,，讀給同學(xué)聽,，或者背誦積累。

１,、出示頤和園其他地方的美景,、名人對(duì)頤和園的評(píng)價(jià)、頤和園相關(guān)的典故等,。使學(xué)生感受頤和園的美無(wú)處不在,，說(shuō)也說(shuō)不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行了介紹,。

２,、同學(xué)們可以選取其他景點(diǎn)，仿照課文進(jìn)行描寫,。

出示不同類型的作業(yè)題,，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的作業(yè)。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇十一

（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),，再讀讀課文,，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),，向大家介紹。

（3）將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇十二

《頤和園》是一篇游記,，課文不但文字優(yōu)美,，并且條理清楚，異常是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),，所以,，在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中寫作方法。

這篇課文的教學(xué),，由學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游朗讀課文整體感知課文資料,，體會(huì)文美。生讀課文時(shí),，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪幾處景點(diǎn)?”這一問(wèn)題,。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫作順序,。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,。最終再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么?感到遺憾的是學(xué)生在體會(huì)美時(shí)讀得很不夠，這個(gè)目標(biāo)完成的不夠好,。一個(gè)是因?yàn)闀r(shí)間的原因,，主要還是我在寫作方法的引導(dǎo)上耗費(fèi)時(shí)間較多。我想學(xué)生并沒(méi)有真正的體會(huì)到頤和園的美麗迷人的景物的特點(diǎn),，這是我以后在教學(xué)中需要注意的地方。

這篇課文的教學(xué),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問(wèn)題：讓學(xué)生找出描述學(xué)生喜歡的景點(diǎn)的句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么?學(xué)生按照讀、看,、講的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主,、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)有感情地朗讀,，體會(huì)文章的美,。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟;教師利用課件等相關(guān)資料,，增加表象積累,，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解;學(xué)生在理解課文資料的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)本事也得到了培養(yǎng),。

經(jīng)過(guò)分小組自主,、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中,，討論交流,，自由發(fā)揮，自由想象,，多種不一樣觀點(diǎn)的碰撞與交流,，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇十三

1．本冊(cè)第五單元教材以我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)為專題，《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文,。本組共三篇課文,，兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》,，一篇略讀課文《秦兵馬俑》,，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”?！额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山,、昆明湖的景色,。全文層次清楚，首尾呼應(yīng),，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情,。

學(xué)情分析,。

學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞義句意的理解上還欠缺,，他們?cè)谌暧洃泴W(xué)過(guò)參觀游記的文章,，對(duì)這一類問(wèn)題并不陌生。

二,、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的問(wèn)題和困難：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面,、感受美景的能力不夠完善。

三,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料借助工具聯(lián)系自己的實(shí)際生活,，與同學(xué)老師交流討論。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2,、學(xué)習(xí)(zh09)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法,。

3,、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料,，想象作畫,，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

文檔為doc格式,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇十四

1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解頤和園美麗的景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)民族自豪感。

2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

課時(shí)安排,。

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、整體感知課文內(nèi)容,。

1．提出自學(xué)要求。

（1）自由朗讀課文,，把課文讀正確,、讀通順。

（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字,。

（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn),。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）指名朗讀課文,。

文檔為doc格式,。

頤和園教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第一課時(shí)篇十五

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。思考,、回答問(wèn)題,。

1．作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下,，抬頭一看都看到了哪些景觀,？它們各是怎樣的？

佛香閣：八角形寶塔,，建在半山腰,，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

排云殿：一排排,、金碧輝煌,。

教師提問(wèn)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,，組織好語(yǔ)言,，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀,、多說(shuō),，以便形成能力。

2．作者登上萬(wàn)壽山,，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,，分別看到了什么？

3．練習(xí)有感情地朗讀第三段,，試背第4自然段,。