范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂,，充滿了信心,，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：

開學(xué)第一個月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時期,。對于學(xué)生來說,，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措,、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽,；有的孩子好奇心過重,，什么地方都想去玩，不知深淺,，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣,，惹是生非,。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的,、頑皮的,、愛打架的,、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差,，不會與別人交往，不會聽老師說的話,，動作總比別人慢一拍,，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊,，他就是不知道排哪兒,，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎,。對于這樣的孩子,，我告誡自己，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥,，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心,，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下,。課下多找他聊天,，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么,，應(yīng)該怎么做,，使他漸漸融入集體，學(xué)會獨立,。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,，但是已經(jīng)知道什么時候該干什么了，這就是進步,。我相信只要我們共同努力,，他會一次比一次有進步。

由于孩子年齡小,，活潑好動,，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著,，并加以引導(dǎo),。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,，怎么聽，怎么回答問題,，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下課時應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等,，還有在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,，下課不追逐打鬧,、講文明、講禮貌等好習(xí)慣,。就這樣,，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長,。

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強,，做事有主見，有勇氣的孩子,，交給他們管理的正確方法,，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo),，暗處觀察,，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手,。

1,、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個月,，但我還是主動找機會和科任老師交流,，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,，盡力協(xié)助,。

2、和家長溝通交流贏得家長信任,，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài),。其次，在日常工作中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動和家長進行電話交流,，對于家的電話詢問也耐心解答。

當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足,，比如有時由于忙,，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行,，不給學(xué)生鉆空子的機會,。

總之，經(jīng)過這兩個多月的學(xué)習(xí)生活,，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識,，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化,，在以后的班級工作中,，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好,，更出色,。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

尊敬的xx：

自從參加工作那天起，我便擔(dān)起了小學(xué)班主任,，直到如今,，近二十年的小學(xué)班主任生活，給了我太多太多的感受,。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,，希望與大家共享。因為有夢想,，所以才有理想,；因為有了理想，所以才有方向,；因為有了方向,，所以才有奮斗的歷程?；厥鬃约鹤哌^的路,，對學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長的動力；勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆,；課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格,；讀書滋養(yǎng)了我的心靈，給了我教育的智慧,，愛灑學(xué)生,，人生因追求而倍加精彩美麗，班主任因給力而使學(xué)生幸福,、孩子智慧,、成才。

班主任是班級工作的組織者和管理者，是班級的靈魂和統(tǒng)帥,。在班級這個小小的社會里,，班主任既是設(shè)計師，又是建設(shè)者,。班主任工作的好與壞直接影響著班級的發(fā)展,。所以我認(rèn)為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進步與發(fā)展,。

一、讓“愛心”滋潤學(xué)生心田,。

對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心,，也是教育永恒的主題。班主任的愛應(yīng)該是博大的,，無私的,。讓班級的每一個孩子都生活在愛的海洋里，他們心中就會充滿陽光,，對班集體就會充滿希望,。班主任對學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個方面,。記得我剛接過三年二班這個班級時,，我真是有些頭疼，人數(shù)雖然不多,，但單親家庭的孩子比較多,，王朔、李景福,、付藝方,、付宇馳。同時這些孩子的成績又特別差,，這些孩子因為缺少母愛或父愛,，性格孤僻、學(xué)習(xí)一塌糊涂,、與同學(xué)不能友好相處,，對老師的教育總是聽不進，而且每天都是臟兮兮的,，給老師的教育和班級管理帶來了極大的障礙,，也直接影響了班級的發(fā)展。特別是王朔和李景福這兩個男孩子,，他們都在校住宿,，而且三頭兩日的互相打架，每次打架時都動真的。任憑住宿老師和班主任怎么教育,，仍是不佳,。面對這些問題，我思考了好長時間,，也著實讓我頭疼了好長時間,，難道放棄嗎？不行,。于是我決定從自身開始,。下課時，我發(fā)現(xiàn),，李景福和王朔的桌上是最亂的,，于是我輕輕的為他們擺好，等他們回到座位時我便笑著說,；“你看,，這樣不是很好嗎？讓人看了多舒服呀,？”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀,。幾次下來，他們還真不錯,，雖然擺得并不怎么好,，可是習(xí)慣必定有了，我順勢表揚了他們,，他們還很高興,。他們的衣服太臟了，頭發(fā)好長時間不洗,，間操時,，孩子們都不愿挨著他們，我問下原因,，孩子們說他們身上的味道太難聞了,，而且上課時前后桌也能聞得到，我沉默了一下,，只是對其他孩子說：“沒關(guān)系,，他們會改變的?！?/p>

記得那次吃過中午飯,，我打來熱水，從辦公室里拿來洗衣粉,，臉盆,，讓王朔和李景福把衣服換下來,，那衣服確實臟透了，洗了五遍才洗干凈,。等洗得衣服干了,，再洗換下來的衣服，然后我又給他們洗了頭,，當(dāng)時孩子們圍了一圈,，七嘴八舌的說道：“都多大了，還讓老師洗,，我在家都自己洗了,。”他們都覺得不好意思,，我笑著說,，我給他們示范呢，以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后，我拿來鏡子照了他們一下,，笑著說：“瞧,，又干凈又帥氣。以后一定要堅持自己洗喲,?！睕]想到，從那以后,，他們還真是干凈了許多,。王老師曾問過我，說李景福原來可臟了,，為什么到我班就變得干凈了呢,？同時他們的座位底下也變得干凈多了。他們會收拾自己了,。老師經(jīng)?？洫勊麄儯诖嘶A(chǔ)上,，他們的學(xué)習(xí)也有了改變,，換了新作業(yè)本，信心百倍的從頭開始,。雖然做的并不那么好,，但是畢竟進步了。而付乙方和付宇馳呢,？雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂,，孩子們都不喜歡他們,，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點，下課時,，他們總是搞班級的衛(wèi)生,，幫助老師擺放講桌上的物品。我很高興,，上課時我表揚他們這種關(guān)心集體愛班級的好品質(zhì),。下課時經(jīng)常與他們聊天，了解她們的家庭情況,，他們變得開朗了,，繼而我又鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，從頭開始,。于是,，晚上放學(xué)時，我總要過問一下他們的學(xué)習(xí),，不明白的問題我耐心給他們講解,，時間長了，他們還真是有了進步,。特別是在今年的期末考試中,，他們的成績都很有進步。這就是愛的力量吧,。走進學(xué)生的心靈,，鼓勵欣賞學(xué)生，晚開的花兒也會燦爛,。

二,、以“誠心”獲得學(xué)生的信任。

蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦,，發(fā)出自己的調(diào)子,。因此，要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng),，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子,。”要想和上這根弦,，非常重要的是取得學(xué)生的信任,；這就要體現(xiàn)真情實意。只有誠心才能打動學(xué)生的心靈,，使學(xué)生敢于敞開心扉,，與班主任真情溝通。在我的語文課堂上,，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題,，同學(xué)們往往會就著興趣問些離奇古怪的問題：如學(xué)習(xí)桂林山水時,，郝帥便問：“老師，你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的,？”我只能簡單的告訴他,；“火山爆發(fā)形成的?！崩^而別的同學(xué)接著問,；“老師什么時候爆發(fā)的？為什么會火山爆發(fā)呀,？一般多長時間爆發(fā)一次呀,？”有時這些問題我還真是一時答不上來，于是我告訴孩子,，有些問題老師也答不好,，那畢竟是遙遠的事了，不過沒關(guān)系,，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,，于是，這些問題我總是課下網(wǎng)上認(rèn)真搜索,，告訴孩子們真實答案,，這樣以來，孩子們并不會笑話你,，反而覺得你是真誠的,，是可信賴的,。記得今年六月份的一天中午,，孩子們剛睡完午覺，我去班里走一下,，剛出教室門,，只見高校長正和王朔再說什么，旁邊還站了好多孩子,，我頓時火冒三丈：心想,，完了，這個調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,，一會王朔進班了,，我沉著臉就是一頓批評：你真是呀，就這么一會都得惹點麻煩,，你就不能讓老師省點心嗎,？當(dāng)時王朔愣了一下，笑著說：“老師,，我沒惹禍,，高校長問我有沒有學(xué)生偷杏,，老師你不知道吧，高校長讓我和王靜濤看杏呢,，看著他那自豪的樣子,，我立刻意識到自己錯了。忙向他道歉:”對不起,，老師冤枉你了,。”可王朔卻笑著說：“老師,，是不是平時我總是犯錯誤,，所以在你心中我就是一個壞孩子呢？我忙說,，不是不是的,，誰說你是壞孩子呢？連校長都信得過你,，讓你看杏,，你呀其實挺優(yōu)秀的，如果別再和同學(xué)打架鬧事,，上課認(rèn)真聽講,，誰說王朔不優(yōu)秀呢？他聽了我的話,，點點頭笑了,。古人云：“人非圣賢，孰能無過,？”班主任在批評學(xué)生的過程中,，難免會情緒化，做事偏激等,。對于這些過失,，你是置之不理，還是強詞奪理,，還是勇敢面對,，向?qū)W生真情道歉呢？我們不能為了師道尊嚴(yán),，將錯就錯,，如果這樣的話，學(xué)生就會認(rèn)為你不夠真誠,，虛偽,、從而與你產(chǎn)生距離，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建,。所以,，班主任要以真心對待學(xué)生,，才會贏得學(xué)生的信任。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使我今天能有機會坐在這兒和大家交流,。前不久,，我偶然在《班主任之友》上讀到一篇文章，很受啟發(fā),。這篇文章的題目是《老師,，你能少點嘮叨嗎？》,，我想就文中所寫內(nèi)容簡單談?wù)勛约旱囊恍w會,。

我先讀一段文中的話吧：如果，一件事情你要說好幾次,，達到千叮嚀萬囑咐的程度,；幾個星期之前的老賬，還要經(jīng)常搬出來曬太陽,，并且情緒激動達到不依不饒的地步,。如果上課期間沒有特殊情況，每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來訓(xùn)人,；和學(xué)生談話,，不論問題大小，情況嚴(yán)重與否,，每次都要超過五分鐘,，一人次的問題，都要談上三四次才能終結(jié),，以后還會經(jīng)常復(fù)習(xí),，揭學(xué)生的傷疤,。如果出現(xiàn)了上述情況,，你可能就已經(jīng)患上了“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”?！皣Z叨”病的主要癥狀是話特多,、啰里啰嗦，并且經(jīng)常不分場合,、事無巨細地指責(zé)學(xué)生,，還認(rèn)為自己一直在“誨人不倦”。

讀了這段話,，我情不自禁地笑出了聲,。笑過之后,，便是深深的思索。同樣作為教師的我,，何嘗沒有這樣做過呢,？雖然不是“經(jīng)常”這樣,，但肯定有過,。比如上課期間，有時,，我會因為個別學(xué)生開小差或因為學(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課,，然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥。再比如,，找學(xué)生談話,，有時我也會漫無邊際，沒有重點,。

再給大家講一個馬克．吐溫的故事,。年輕時的馬克．吐溫有一次到教堂去聽牧師的演講，牧師關(guān)于捐款的演講很有鼓動性,。馬克．吐溫十分激動,，暗暗對自己說：我一定多捐一點錢。但過了好長一會兒,，牧師還在不厭其煩地啰嗦,，馬克．吐溫不耐煩了，他決定少捐一點,。又過了一會兒,，牧師依然滔滔不絕。這時馬克．吐溫生氣了,，“我一個子也不給,！”牧師冗長的演說終于結(jié)束了，馬克．吐溫走過捐錢的桌子旁,，他不僅沒有捐錢,，而且從盤子里偷偷拿了2元錢，以表示他的不滿和憤慨,。

我們先不去評判馬克．吐溫的這種行為,，至少這個故事告訴我們：刺激過多、過強或作用時間過久,，會引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象,。教師習(xí)慣性的嘮叨，也會讓學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的厭煩感，討厭至極就會演變成敵對心理,。

那么,，怎樣讓自己不再那么嘮叨呢？我說兩點,。

一,、調(diào)整自己的心態(tài)。每個學(xué)生都是具體的,，不可復(fù)制的孤本,。教育中根本就沒有真正意義上的齊步走。急功近利,，往往與教育背道而馳,。以“慢”的心態(tài)來對待教育，陪著孩子慢慢地走,，慢慢地欣賞成長的快樂,，慢慢地等待著孩子長大，是一種睿智,，更是一種氣度,。真正的教育需要等待、耐心,、從容,、期待、優(yōu)雅,、細節(jié),。當(dāng)我們覺得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞、補不完的差生,、談不完的話的時候,，更要心平氣和，要想到每天實際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限,。不能讓焦慮與牽掛交織起來,，像一座巨峰壓在我們心上。

二,、“單化”教育方式,。對待學(xué)生，應(yīng)是“犯一次錯,，只批評一次”,，堅持“一次性處理”原則,。沒有特殊需要,，不進行第二次處理談話。我們特別需要樹立這樣的教育新觀念，教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān),。教育談話要少而精,，關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量。跟學(xué)生談話也要認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確教育談話的目的,，所有的教育步驟一定要圍繞一個單純的教育目的展開。學(xué)生犯了錯,，千萬不要抓住一件錯事重復(fù)批評,，以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理。批評學(xué)生時,，應(yīng)點到為止,，讓他們自己來反思。

最后,，我還是想用文中的這句話時時提醒自己：教師的嘮叨,，是一種語言暴力，這是教育中最壞的事情之一,。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

各位老師：

大家好!班主任是一個班級的組織者,，是班級工作的執(zhí)行者,，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,，今年我教中班,，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，今后也會這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任,，但是，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看法,。

一個班級就是一個團體,，搞好班上老師的團結(jié)是非常重要的，只有大家團結(jié)協(xié)作,，各項工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團結(jié)合作,，我也會經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育,，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況,，及時處理，對待孩子,，就像對自己的孩子一樣,。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項晨檢記錄,、消毒記錄、服藥記錄工作，如實傳達園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解,，互相體諒，時時處處為他人著想,，一切以工作為重,，作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?？梢姡變河^察是何等的細致,，這些都對我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行,，做到以園為家,，全身投入工作中,。例如，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法,。例如,，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如,，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性,、持久性。如果這個老師這個要求,，那個老師那個要求,，或者今天這樣說，明天那樣說,，久而久之,，孩子孩子不知所措,，就會不知道怎么樣做。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī),，加強生活能力的培養(yǎng),，如：整理衣服、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動,、充滿干勁且工作起來輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于我從小班幼兒接手,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對不幫他們做,。比如，讓幼兒自己獨立進餐,，老師在旁鼓勵,。午睡時，自己脫鞋,、脫衣服,，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子,，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容、無私的心,?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

既然作為班主任,，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成?？梢哉f,，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察,，耐心詢問,，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子,。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神，循循善誘,。再者做好幼兒工作,，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為,，個體需求,，曉之以理，動之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點,，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,，踏實開展好每天的教學(xué)活動,，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄,，學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認(rèn)識和理解,。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作,，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，共同幫助孩子進步,，同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合,、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,，孩子未入園時及時和家長聯(lián)系,，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時,，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時,，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點,，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長們提出的合理化建議,，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助,。

家長和孩子一樣,，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵,。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝,，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值,，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動，通過表揚和激勵,，家長配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

以上就是我班主任工作的一點感悟,，盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了?？傊變簣@工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個孩子，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心,、真心,、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

有人說班主任是世界上“最小的主任”,。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長、溝通社會,，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心,。那么如何管好一個班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點：

（一）對孩子的熱愛。

作為一個班主任,，我認(rèn)為最重要的一點就是他對孩子的熱愛,，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個好教師意味著什么,？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人,。”而這份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年,，記得畢業(yè)剛分配時，對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課,，根本就沒有什么經(jīng)驗,，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材,，認(rèn)真的備課。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期,。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課,。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽我講課，那個微笑是學(xué)生對我的一種認(rèn)可,，同時也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松,。我圓滿完成了當(dāng)時的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始,，我越來越放松,，越來越自信。現(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑,。

記得還有一件事情,，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候，有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個手指甲約有30萬個細菌,，那一雙手有多少個細菌,？（結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的,，是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢,？誰知道他竟然說：“老師，一個指甲約有30萬個細菌,，10個指甲約有300萬個細菌,。老師，你的指甲該剪了,！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來找我,，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧,！”隨后便跑了。我走過去,，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白,，給我借書看是假,，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,，看完之后,，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進步,！

（二）作為一個班主任,，要善于抓住每一個有利的時機，對學(xué)生進行品德教育,。

作為老師,，我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人，如何做一個正直,、公正,、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多,。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人,，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人?！?/p>

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過關(guān)斬將，進入了決賽,。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個學(xué)生過來問我：“老師，我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么,？我們的對手都找人幫忙了,，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白,，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會,。走進教室后,，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛,，看來他們的意見不小,，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名,，第二名,，你更喜歡哪個？我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題：“這次我們班得了第二,，沒得冠軍,，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)?；有的說是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了，減弱了我們的實力,，才會造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,，我隨機又提出了第二個問題：比賽前,，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議,，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對么？我的話音剛落,，就聽到一位同學(xué)說：老師,，你要是同意的話，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么,？我還沒來得及張口，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對,，老師一直教育我們要做誠實的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢點播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團結(jié)一致,，都有集體觀念,，我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一,，一個是靠自己努力的得來的第二,，你更喜歡哪一個？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實,，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績,。想爭第一并不是件壞事,，那證明我們有追求，有上進心,，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的,，那第一名我們寧可不要,，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩,，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇,！”

（三）堅持多表揚少批評,。

每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友,。說到表揚,，那就要及時、準(zhǔn)確,。俗話說“好孩子是夸出來的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧,，某某同學(xué),，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),?！泵慨?dāng)這樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾,，他一定會主動彎腰撿起,。至于說擦黑板，倒垃圾等活,，大家都會搶著干,，誰也不會袖手旁觀。就這樣,，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,，能主動幫助他人,，主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,，對于小錯誤,，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴(yán)重錯誤的同學(xué),，我不會姑息,，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們認(rèn)識到自己的錯誤,，并保證今后不會再犯同樣的錯誤,。當(dāng)然，我平時一直堅持的是多表揚,，少批評,。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題,。我在工作中堅持做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合,，細致入微,，長期堅持多表揚，少批評,。

最后,，我想說的是：其實在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道,，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任,，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定,；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律,；家長會羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

按照楊校長的安排,，今天我就先來獻獻丑吧！不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗,，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧,，請大家原諒,。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己,。

我做班主任一般從喚醒、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

我教育學(xué)生是先說情再育人,，即學(xué)生一進入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們,，是關(guān)心他們,，不聽話當(dāng)然磕不平，我是他們成長的引路人,，聽我的話只有好處,，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心,，尊重他人是人的美德,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生,，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作,。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C會教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明,，有時你就是自控力太差,，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律,，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你,。我感覺我平時對你那么好,，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀,！陳老師平常把你看得多好,，你卻搞得我很難受！哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火,？如果真是那樣的話，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己？如果你真的感覺太累,，你可以休息幾天,，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得我啰嗦你,?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“陳老師我知道了,，我的確是沒有管好自己,，對不起你，我錯了,，陳老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛,？別說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些,！”通過這番談話,，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了,，從此,，他硬是怕我不管他，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他,，找機會關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對學(xué)生多點寬容,、多點尊重，多點理解,，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流,，他們一定是會聽老師話的,。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請學(xué)生家長,。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生,，讓老師無法管理,，那是早、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧,。

有這樣一句話：“說你行,，你就行，不行也行,；說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因為就這樣一個“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點,，找回自信,；就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛,，看到人世間的美好,；就這樣一個“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭,。當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作,。就學(xué)生來說,，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強,，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班,，我把每個同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對于差生,，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事。我檢驗過多次,，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習(xí)課,，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績比較差,，很調(diào)皮，但體育成績比較好,。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好,，考試要占起手,，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的,，你知道嗎,，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你,?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過來,，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好,，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎,。我把這種作法叫住“激將法”,。

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任,，多點幫助,，多點落實，真正起到表率作用,，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的,。

我和我們在座的各位老師一樣,，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點,，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處,。針對學(xué)生實際，我給予他們耐心,、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上,。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道,，我們對他們的子女是真的很關(guān)心,，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心,，我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,，讓那些家長自覺地配合我們工作,，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,，敬佩我們,。

事實上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進步,，學(xué)習(xí)上有所提高,，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,，但與以前的自己相比有進步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學(xué)生,，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象,，對自己工作不利，我把這個作法叫做“包裝威信”,。我感覺這種作法效果的確好,，在我的印象中，也許是我的運氣好,，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子,，也愿意做樣子,，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,，他們沒有一個被處分,，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,，讓學(xué)生明白老師善良的心,，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生,，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之，當(dāng)班主任15年來,，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長對我放心；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情,，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好,?！皩W(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機器,，而是具有獨立思想的人,。是人,，就要有自己的尊嚴(yán)；是人,，就會犯錯,；是人，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂,。尊重學(xué)生的成長規(guī)律,，給學(xué)生希望，激發(fā)激情,，培養(yǎng)自信,，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生,，也成就自己,。”

好,，今天就說到這里,，說得不對的地方，請大家批評指正,，謝謝大家,。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

班主任工作是個集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體,，瑣碎而又要重點突出,。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法,。下面是我在日常班級管理中的一些做法,，希望能與大家共勉。

一,、做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會,，開好班會,，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。重視班會,，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識,。初中的學(xué)生已經(jīng)是十四,、五歲的人了，很多道理都明白,，但自尊心也很強,，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界,。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論,，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人,，進行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠,、嚴(yán)格,、活躍、奮進"的班集體,。

初二年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此,，學(xué)生思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是"包袱"。在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài),；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體,。選好班干部,，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級,，讓學(xué)生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問題,。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向,、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。實際上,，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人,、領(lǐng)路人，把好方向關(guān),，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展,，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長,。

三,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,；及時對后進生加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,；同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,，另一方面，也是主要的方面,，是班主任對其進行耐心的教育,。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解、尊重和真心,、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍。的確,，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動。班主任堅信這一點,，并努力實行,，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

四,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

總之,，在班主任工作中,，嘗盡了酸甜苦辣，但我無怨無悔,。因為我在與孩子門的交往過程中,，真切地感受到孩子的熱情與可愛。我付出的是辛勤的汗水,，收獲的是可喜的成績,，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學(xué)生濃濃的謝意,。

千言萬語濃縮成以下幾句話：

做為班主任：

少一點埋怨,，多一點寬容。

少一點批評,，多一點贊美,。

少一點變臉,，多一點微笑。

少一點布置,，多一點參與,。

少一點架子，多一點溝通,。

今后,，我還會在班主任工作中用心、用愛去詮釋班主任這三個字的含義,。我光榮,，我自豪，因為我是一名班主任,。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

作為教師,，肩負著全面推進素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命,，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生,，怎樣去做一名使社會放心,、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來，面對35名學(xué)生之間存在的差異,，無什么經(jīng)驗之談,，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，既努力做學(xué)生的良師益友,，又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”，當(dāng)好班主任這個角色,。

這前半學(xué)期以來,，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：

在這一學(xué)期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴(yán)”與“愛”?！皣?yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對學(xué)生充滿愛心,。只有嚴(yán)與愛的有機融合，才能真正做到對教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求,。

“嚴(yán)”,，做好班主任工作，要把握一個“嚴(yán)”字,。努力做到從嚴(yán)要求,，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量,。首先要嚴(yán)而有“章”,，即要制定科學(xué)合理,、切實可行的管理制度;其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì),、班紀(jì),、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,，善始善終,，不能有頭無尾，半途而廢;第三要違章必究,，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,，管理和教育的關(guān)系,。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理,，嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),，接受老師的嚴(yán)格管理,。

以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時,，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求,，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,，“嚴(yán)”中有“愛”,，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任,，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識,，主動地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求學(xué)生做到的,，班主任要帶頭做到,，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為,，以自己的示范,、言行取信于學(xué)生。事實上,，學(xué)生近乎天然的向師心理,，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點，學(xué)生往往是度德而師之,。比如：要求學(xué)生早上不遲到,，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,，就站在教室門口，日久天長,，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象,。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,，成為學(xué)生的自覺行為,。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”,，“其身正,，不令而行”。在學(xué)生心目中,，班主任是社會人的縮影,，教師的世界觀，他的品行,，他的生活,，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。學(xué)生從其影響中,，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人,，做怎樣的人。

在教育過程中,，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷,。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,、嚴(yán)中有寬,。

嚴(yán)格管理班級,，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起,。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，以法治班,。二是要公正公平，不要感情用事,。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進生,，都要一視同仁,。三是要注重首因效應(yīng)，要認(rèn)真對待,、正確處理第一次之類的事情,。四是要持之以恒,，避免犯冷熱病，時緊時松,。同時要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正,。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中,。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪,。

“愛”,，做好班主任工作,，首先要突出一個“愛”字,。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一個學(xué)生,，只要有一顆愛心,，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。

要在“愛”字上下功夫,。對于中學(xué)生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動,、好玩的年紀(jì)。因此對于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提,。愛學(xué)生,，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈天地，與他們心靈相通;愛學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛,，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理,，須先動之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步,。精誠所至,，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,，為他操心時,，他就會把教師當(dāng)成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生??尊師??愛學(xué)生??更尊師的情感交流,，那道理的傳遞自然會暢通無阻,，并日益深化，可收到“親其師,，信其道”的效果,。很明顯，班主任心里只有裝著學(xué)生,，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時,，也要動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的,，是為你著想才臺此嚴(yán)格要求,，這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,，忠言不逆耳。精誠所至，金石為開,。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系,。“嚴(yán)是愛,，松是害”,，這是許多班主任的經(jīng)驗之談，也樸素地說明了嚴(yán)與愛的辯證關(guān)系,。對優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,，要愛護其學(xué)習(xí)、上進的積極性,，要從有利于健康成長出發(fā),，對他們嚴(yán)格要求，加強管理教育,，做到嚴(yán)得合理,，愛得真誠。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ),，體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上,，做到放心不能放松，表揚不忘批評,。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極性;又要反對放松管理,，搞遷就姑息的所謂“愛”,，助長他們一些不良思想的滋長。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛孩子。師愛不等于母愛,，嚴(yán)格不等于厲害,。在嚴(yán)格要求又熱情愛護中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時,，愛在細微處,。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解,，贏得家長的信任與支持,。對待學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛心對待每一個學(xué)生，特別是思想行為有偏差,、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，我們要特別注意保護他們的積極性,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格,。要知道,，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中,，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護,，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等,、民主,、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。我們要容忍學(xué)生犯錯誤,，不要漠視學(xué)生的上進心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,，用縮小鏡看他們的缺點,，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦,，挫傷學(xué)生的身心和人格,。同樣,，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷,，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性,，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新、不斷超越,。

學(xué)生的優(yōu)點和潛力固然需要教師去呵護,、去發(fā)掘，而對于學(xué)生的缺點和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服,。教學(xué)是雙邊的,，我一直認(rèn)為，在班級管理中“嚴(yán)”中要有“愛”,，要把自己的“愛”熔融到“嚴(yán)”中,，只有愛學(xué)生，才會愛事業(yè),，學(xué)生的進步是對自己最好的回報,。這就是我在這個學(xué)期以來擔(dān)任班主任的深深體會。