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初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣,，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心,，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：

開學(xué)第一個(gè)月,，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說,，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界,，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差,，連續(xù)幾天哭著找媽媽,；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩,，不知深淺,，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開老師視線,，更加頑劣，惹是生非,。通過細(xì)心觀察,，班上孩子那些是聽話的、頑皮的,、愛打架的,、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差,，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽老師說的話,，動(dòng)作總比別人慢一拍,，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì),，他就是不知道排哪兒,，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎,。對(duì)于這樣的孩子,，我告誡自己，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥,，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心,，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下,。課下多找他聊天,，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么,，應(yīng)該怎么做,，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步,。

由于孩子年齡小，活潑好動(dòng),，自覺性很差,，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo),。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,，怎么聽,，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全,、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧,、講文明,、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,，孩子的啟蒙教育,、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),，做事有主見,，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法,，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,，明處指導(dǎo)，暗處觀察,，扶放結(jié)合,，使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。

1,、和科任老師合作,，雖然開學(xué)兩個(gè)月,，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流，了解上課紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況,，盡力協(xié)助。

2,、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任,，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,，在日常工作中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，對(duì)于家的電話詢問也耐心解答,。

當(dāng)然,，在工作之中也存在一些不足,，比如有時(shí)由于忙,，部分工作沒有落到細(xì)處，以后一定要言出必行,，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì),。

總之，經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,，在以后的班級(jí)工作中,，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把工作做的更好,，更出色,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的xx：

自從參加工作那天起，我便擔(dān)起了小學(xué)班主任,，直到如今,，近二十年的小學(xué)班主任生活，給了我太多太多的感受,。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,，希望與大家共享。因?yàn)橛袎?mèng)想,，所以才有理想,；因?yàn)橛辛死硐耄圆庞蟹较?；因?yàn)橛辛朔较?，所以才有奮斗的歷程,。回首自己走過的路,，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力,；勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆；課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格,；讀書滋養(yǎng)了我的心靈,，給了我教育的智慧，愛灑學(xué)生,，人生因追求而倍加精彩美麗,，班主任因給力而使學(xué)生幸福、孩子智慧,、成才,。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是班級(jí)的靈魂和統(tǒng)帥,。在班級(jí)這個(gè)小小的社會(huì)里,，班主任既是設(shè)計(jì)師，又是建設(shè)者,。班主任工作的好與壞直接影響著班級(jí)的發(fā)展,。所以我認(rèn)為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級(jí)，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展,。

一,、讓“愛心”滋潤(rùn)學(xué)生心田。

對(duì)學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心,，也是教育永恒的主題,。班主任的愛應(yīng)該是博大的，無私的,。讓班級(jí)的每一個(gè)孩子都生活在愛的海洋里,，他們心中就會(huì)充滿陽光，對(duì)班集體就會(huì)充滿希望,。班主任對(duì)學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個(gè)方面。記得我剛接過三年二班這個(gè)班級(jí)時(shí),，我真是有些頭疼,，人數(shù)雖然不多，但單親家庭的孩子比較多,，王朔,、李景福、付藝方,、付宇馳,。同時(shí)這些孩子的成績(jī)又特別差,，這些孩子因?yàn)槿鄙倌笎刍蚋笎郏愿窆缕?、學(xué)習(xí)一塌糊涂,、與同學(xué)不能友好相處，對(duì)老師的教育總是聽不進(jìn),，而且每天都是臟兮兮的,，給老師的教育和班級(jí)管理帶來了極大的障礙，也直接影響了班級(jí)的發(fā)展,。特別是王朔和李景福這兩個(gè)男孩子,，他們都在校住宿，而且三頭兩日的互相打架,，每次打架時(shí)都動(dòng)真的,。任憑住宿老師和班主任怎么教育，仍是不佳,。面對(duì)這些問題,，我思考了好長(zhǎng)時(shí)間，也著實(shí)讓我頭疼了好長(zhǎng)時(shí)間,，難道放棄嗎,？不行,。于是我決定從自身開始,。下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，李景福和王朔的桌上是最亂的,，于是我輕輕的為他們擺好，等他們回到座位時(shí)我便笑著說,；“你看,，這樣不是很好嗎？讓人看了多舒服呀,？”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀,。幾次下來，他們還真不錯(cuò),，雖然擺得并不怎么好,，可是習(xí)慣必定有了，我順勢(shì)表揚(yáng)了他們,，他們還很高興,。他們的衣服太臟了，頭發(fā)好長(zhǎng)時(shí)間不洗,，間操時(shí),，孩子們都不愿挨著他們,，我問下原因，孩子們說他們身上的味道太難聞了,，而且上課時(shí)前后桌也能聞得到,，我沉默了一下，只是對(duì)其他孩子說：“沒關(guān)系,，他們會(huì)改變的,。”

記得那次吃過中午飯,，我打來熱水,，從辦公室里拿來洗衣粉，臉盆,，讓王朔和李景福把衣服換下來,，那衣服確實(shí)臟透了，洗了五遍才洗干凈,。等洗得衣服干了,，再洗換下來的衣服，然后我又給他們洗了頭,，當(dāng)時(shí)孩子們圍了一圈,，七嘴八舌的說道：“都多大了，還讓老師洗,，我在家都自己洗了,。”他們都覺得不好意思,，我笑著說,，我給他們示范呢，以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后,，我拿來鏡子照了他們一下,，笑著說：“瞧,，又干凈又帥氣,。以后一定要堅(jiān)持自己洗喲,。”沒想到，從那以后,，他們還真是干凈了許多。王老師曾問過我,，說李景福原來可臟了,，為什么到我班就變得干凈了呢,？同時(shí)他們的座位底下也變得干凈多了,。他們會(huì)收拾自己了。老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他們，在此基礎(chǔ)上,，他們的學(xué)習(xí)也有了改變,，換了新作業(yè)本，信心百倍的從頭開始,。雖然做的并不那么好,，但是畢竟進(jìn)步了,。而付乙方和付宇馳呢？雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂，孩子們都不喜歡他們，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點(diǎn),，下課時(shí),，他們總是搞班級(jí)的衛(wèi)生,，幫助老師擺放講桌上的物品,。我很高興,，上課時(shí)我表揚(yáng)他們這種關(guān)心集體愛班級(jí)的好品質(zhì)。下課時(shí)經(jīng)常與他們聊天,，了解她們的家庭情況，他們變得開朗了，繼而我又鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),，從頭開始,。于是，晚上放學(xué)時(shí),，我總要過問一下他們的學(xué)習(xí),，不明白的問題我耐心給他們講解，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們還真是有了進(jìn)步,。特別是在今年的期末考試中,，他們的成績(jī)都很有進(jìn)步,。這就是愛的力量吧。走進(jìn)學(xué)生的心靈,，鼓勵(lì)欣賞學(xué)生,，晚開的花兒也會(huì)燦爛。

二,、以“誠(chéng)心”獲得學(xué)生的信任,。

蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦，發(fā)出自己的調(diào)子,。因此,，要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng)，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子,?！币牒蜕线@根弦，非常重要的是取得學(xué)生的信任,；這就要體現(xiàn)真情實(shí)意,。只有誠(chéng)心才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生敢于敞開心扉,，與班主任真情溝通,。在我的語文課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,，同學(xué)們往往會(huì)就著興趣問些離奇古怪的問題：如學(xué)習(xí)桂林山水時(shí),，郝帥便問：“老師，你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的,？”我只能簡(jiǎn)單的告訴他,；“火山爆發(fā)形成的?！崩^而別的同學(xué)接著問,；“老師什么時(shí)候爆發(fā)的？為什么會(huì)火山爆發(fā)呀,？一般多長(zhǎng)時(shí)間爆發(fā)一次呀,？”有時(shí)這些問題我還真是一時(shí)答不上來,，于是我告訴孩子，有些問題老師也答不好,，那畢竟是遙遠(yuǎn)的事了,，不過沒關(guān)系，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,，于是,，這些問題我總是課下網(wǎng)上認(rèn)真搜索，告訴孩子們真實(shí)答案,，這樣以來,，孩子們并不會(huì)笑話你，反而覺得你是真誠(chéng)的,，是可信賴的,。記得今年六月份的一天中午，孩子們剛睡完午覺,，我去班里走一下,，剛出教室門，只見高校長(zhǎng)正和王朔再說什么,，旁邊還站了好多孩子,，我頓時(shí)火冒三丈：心想，完了,，這個(gè)調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,，一會(huì)王朔進(jìn)班了，我沉著臉就是一頓批評(píng)：你真是呀,，就這么一會(huì)都得惹點(diǎn)麻煩,，你就不能讓老師省點(diǎn)心嗎？當(dāng)時(shí)王朔愣了一下,，笑著說：“老師,，我沒惹禍，高校長(zhǎng)問我有沒有學(xué)生偷杏,，老師你不知道吧,，高校長(zhǎng)讓我和王靜濤看杏呢，看著他那自豪的樣子,，我立刻意識(shí)到自己錯(cuò)了,。忙向他道歉:”對(duì)不起，老師冤枉你了,?！笨赏跛穮s笑著說：“老師，是不是平時(shí)我總是犯錯(cuò)誤，所以在你心中我就是一個(gè)壞孩子呢,？我忙說,，不是不是的，誰說你是壞孩子呢,？連校長(zhǎng)都信得過你,，讓你看杏，你呀其實(shí)挺優(yōu)秀的,，如果別再和同學(xué)打架鬧事,，上課認(rèn)真聽講，誰說王朔不優(yōu)秀呢,？他聽了我的話,，點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。古人云：“人非圣賢,，孰能無過,？”班主任在批評(píng)學(xué)生的過程中，難免會(huì)情緒化,，做事偏激等。對(duì)于這些過失,，你是置之不理,，還是強(qiáng)詞奪理，還是勇敢面對(duì),，向?qū)W生真情道歉呢,？我們不能為了師道尊嚴(yán)，將錯(cuò)就錯(cuò),，如果這樣的話,，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你不夠真誠(chéng)，虛偽,、從而與你產(chǎn)生距離,，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。所以,，班主任要以真心對(duì)待學(xué)生,，才會(huì)贏得學(xué)生的信任。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使我今天能有機(jī)會(huì)坐在這兒和大家交流,。前不久,，我偶然在《班主任之友》上讀到一篇文章，很受啟發(fā),。這篇文章的題目是《老師,，你能少點(diǎn)嘮叨嗎,？》，我想就文中所寫內(nèi)容簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

我先讀一段文中的話吧：如果,，一件事情你要說好幾次，達(dá)到千叮嚀萬囑咐的程度,；幾個(gè)星期之前的老賬,，還要經(jīng)常搬出來曬太陽，并且情緒激動(dòng)達(dá)到不依不饒的地步,。如果上課期間沒有特殊情況,，每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來訓(xùn)人；和學(xué)生談話,，不論問題大小,，情況嚴(yán)重與否，每次都要超過五分鐘,，一人次的問題,，都要談上三四次才能終結(jié)，以后還會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí),，揭學(xué)生的傷疤,。如果出現(xiàn)了上述情況，你可能就已經(jīng)患上了“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”,?！皣Z叨”病的主要癥狀是話特多、啰里啰嗦,，并且經(jīng)常不分場(chǎng)合,、事無巨細(xì)地指責(zé)學(xué)生，還認(rèn)為自己一直在“誨人不倦”,。

讀了這段話,，我情不自禁地笑出了聲。笑過之后,，便是深深的思索,。同樣作為教師的我，何嘗沒有這樣做過呢,？雖然不是“經(jīng)?！边@樣，但肯定有過,。比如上課期間,，有時(shí)，我會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生開小差或因?yàn)閷W(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課，然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥,。再比如,，找學(xué)生談話，有時(shí)我也會(huì)漫無邊際,，沒有重點(diǎn),。

再給大家講一個(gè)馬克．吐溫的故事。年輕時(shí)的馬克．吐溫有一次到教堂去聽牧師的演講,，牧師關(guān)于捐款的演講很有鼓動(dòng)性,。馬克．吐溫十分激動(dòng)，暗暗對(duì)自己說：我一定多捐一點(diǎn)錢,。但過了好長(zhǎng)一會(huì)兒,，牧師還在不厭其煩地啰嗦，馬克．吐溫不耐煩了,，他決定少捐一點(diǎn),。又過了一會(huì)兒，牧師依然滔滔不絕,。這時(shí)馬克．吐溫生氣了,，“我一個(gè)子也不給！”牧師冗長(zhǎng)的演說終于結(jié)束了,，馬克．吐溫走過捐錢的桌子旁,，他不僅沒有捐錢，而且從盤子里偷偷拿了2元錢,，以表示他的不滿和憤慨。

我們先不去評(píng)判馬克．吐溫的這種行為,，至少這個(gè)故事告訴我們：刺激過多,、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，會(huì)引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象,。教師習(xí)慣性的嘮叨,，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的厭煩感，討厭至極就會(huì)演變成敵對(duì)心理,。

那么,，怎樣讓自己不再那么嘮叨呢？我說兩點(diǎn),。

一,、調(diào)整自己的心態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是具體的,，不可復(fù)制的孤本,。教育中根本就沒有真正意義上的齊步走。急功近利，往往與教育背道而馳,。以“慢”的心態(tài)來對(duì)待教育,，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞成長(zhǎng)的快樂,，慢慢地等待著孩子長(zhǎng)大,，是一種睿智，更是一種氣度,。真正的教育需要等待,、耐心、從容,、期待,、優(yōu)雅、細(xì)節(jié),。當(dāng)我們覺得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞,、補(bǔ)不完的差生、談不完的話的時(shí)候,，更要心平氣和,，要想到每天實(shí)際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限。不能讓焦慮與牽掛交織起來,，像一座巨峰壓在我們心上,。

二、“單化”教育方式,。對(duì)待學(xué)生,，應(yīng)是“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”,，堅(jiān)持“一次性處理”原則,。沒有特殊需要，不進(jìn)行第二次處理談話,。我們特別需要樹立這樣的教育新觀念,，教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān)。教育談話要少而精,，關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量,。跟學(xué)生談話也要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教育談話的目的,，所有的教育步驟一定要圍繞一個(gè)單純的教育目的展開,。學(xué)生犯了錯(cuò)，千萬不要抓住一件錯(cuò)事重復(fù)批評(píng),，以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理,。批評(píng)學(xué)生時(shí),，應(yīng)點(diǎn)到為止，讓他們自己來反思,。

最后,，我還是想用文中的這句話時(shí)時(shí)提醒自己：教師的嘮叨，是一種語言暴力,，這是教育中最壞的事情之一,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位老師：

大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者,，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,，今年我教中班，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,，今后也會(huì)這樣做的。為此,，我身感自己在班中的重任,，但是，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育,，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄、服藥記錄工作,，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解,，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重,，作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?？梢姡變河^察是何等的細(xì)致,，這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行,，做到以園為家,，全身投入工作中。例如,，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。例如,，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得;又比如，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性,、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說,，明天那樣說，久而久之,，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長(zhǎng)久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理衣服、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我從小班幼兒接手,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng),。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí)，自己脫鞋,、脫衣服,，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子,，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容、無私的心,?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神,，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成,。可以說,，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問,，了解幼兒的動(dòng)機(jī),，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作,，不能簡(jiǎn)單處理,，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求,，曉之以理，動(dòng)之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,，踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,，學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,，通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，共同幫助孩子進(jìn)步,，同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間,，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,，取得家長(zhǎng)的配合、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長(zhǎng)談話時(shí),，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí),，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助,。

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表揚(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表揚(yáng)、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)，通過表揚(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了?？傊?，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個(gè)孩子,，尊重自己的工作，把自己全部的愛心,、真心,、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

有人說班主任是世界上“最小的主任”,。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長(zhǎng)、溝通社會(huì)，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)孩子的熱愛,。

作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛,，有了這份愛,，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先因?yàn)樗麩釔酆⒆樱械礁⒆咏煌且环N樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,。”而這份愛就來自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年,，記得畢業(yè)剛分配時(shí)，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過幾節(jié)課,，根本就沒有什么經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材,，認(rèn)真的備課。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期,。直到某個(gè)星期一，我又像往常一樣去上課,。上課時(shí)我無意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可,，同時(shí)也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始,，我越來越放松，越來越自信。現(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑,。

記得還有一件事情,，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌,，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌,？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的,，是不是他沒有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢,？誰知道他竟然說：“老師，一個(gè)指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌,，10個(gè)指甲約有300萬個(gè)細(xì)菌,。老師，你的指甲該剪了,！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長(zhǎng)指甲，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯(cuò)別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來找我,，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧,！”隨后便跑了。我走過去,，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細(xì)看完敞開的這頁后，我才明白,，給我借書看是假,，幫我糾正錯(cuò)別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,，看完之后,，我才知道原來這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步,！

（二）作為一個(gè)班主任,，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,。

作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,，如何做一個(gè)正直、公正,、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人,。”

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過來問我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了,，我們?cè)趺茨馨蔚倪^他們呢,？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白,，學(xué)生們對(duì)這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì),。走進(jìn)教室后,，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛,，看來他們的意見不小,，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名,，第二名,，你更喜歡哪個(gè)？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二,，沒得冠軍,，你認(rèn)為原因在哪？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了,。有的說是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)?；有的說是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了，減弱了我們的實(shí)力,，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問題：比賽前,，有的同學(xué)聽說對(duì)手找人幫忙，于是對(duì)我也提出了建議,，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對(duì)么？我的話音剛落,，就聽到一位同學(xué)說：老師,，你要是同意的話，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么,？我還沒來得及張口，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對(duì),，老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念,，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來的第一,，一個(gè)是靠自己努力的得來的第二,，你更喜歡哪一個(gè)？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們,，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí)，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,，我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī),。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,，那證明我們有追求，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的,，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來的第一毫無意義,，也不光彩，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事,，大家一定能做出正確的選擇！”

（三）堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng),。

每個(gè)人都喜歡受表揚(yáng),，尤其是一年級(jí)的小朋友。說到表揚(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。俗話說“好孩子是夸出來的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說：“瞧，某某同學(xué),，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)這樣表揚(yáng)后，課間如果有誰看到垃圾,，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起,。至于說擦黑板，倒垃圾等活,，大家都會(huì)搶著干,，誰也不會(huì)袖手旁觀。就這樣,，隨著表揚(yáng)的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,，能主動(dòng)幫助他人，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，對(duì)于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí)，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表揚(yáng),，少批評(píng),。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題,。我在工作中堅(jiān)持做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合,，細(xì)致入微,，長(zhǎng)期堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng),。

最后,，我想說的是：其實(shí)在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道,，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任,，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺自己平時(shí)很忙很累，但是警察會(huì)羨慕我們的安定,；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律,；家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

按照楊校長(zhǎng)的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧,！不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧,，請(qǐng)大家原諒,。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己,。

我做班主任一般從喚醒,、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

我教育學(xué)生是先說情再育人,，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng),，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們,，不聽話當(dāng)然磕不平,，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽我的話只有好處,，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,，有意識(shí)地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明,，有時(shí)你就是自控力太差,，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律,，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你,。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀,！陳老師平常把你看得多好,，你卻搞得我很難受！哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火,？如果真是那樣的話，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己？如果你真的感覺太累,，你可以休息幾天,，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得我啰嗦你,?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“陳老師我知道了,，我的確是沒有管好自己,，對(duì)不起你，我錯(cuò)了,，陳老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛？別說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些,！”通過這番談話,，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了,，從此,，他硬是怕我不管他，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他,，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容,、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解,，站在他們的立場(chǎng)上分析問題,，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽老師話的,。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng),。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理,，那是早,、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。

有這樣一句話：“說你行,，你就行,，不行也行；說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),，找回自信,；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,，看到人世間的美好,；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭,。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來說,，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng),，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生,，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好,。我和他談心時(shí),，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好,，考試要占起手,，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的,，你知道嗎,，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你,?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,，他一定很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過來,，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來,。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,，在關(guān)心他,，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”,。

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助,，多點(diǎn)落實(shí),，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的,。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，喜歡與學(xué)生交流和談心,。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上,。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道,，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心,，我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來,，讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作,，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,，敬佩我們,。

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,，學(xué)習(xí)上有所提高,，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理,，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象,，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”,。我感覺這種作法效果的確好,，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好,，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子,，也愿意做樣子,，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,，他們沒有一個(gè)被處分,，我感覺還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,，讓學(xué)生明白老師善良的心,，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠(chéng)真情,，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之，當(dāng)班主任15年來,，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情,，把自己該做的事情做好,，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩,！皩W(xué)生是什么,？學(xué)生不是完美的機(jī)器，而是具有獨(dú)立思想的人,。是人,，就要有自己的尊嚴(yán)；是人,，就會(huì)犯錯(cuò),；是人,，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，給學(xué)生希望,，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信,，這樣才能結(jié)出教育的碩果,，成就學(xué)生，也成就自己,?！?/p>

好，今天就說到這里,，說得不對(duì)的地方,，請(qǐng)大家批評(píng)指正,，謝謝大家,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

班主任工作是個(gè)集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體,，瑣碎而又要重點(diǎn)突出,。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法,。下面是我在日常班級(jí)管理中的一些做法,，希望能與大家共勉。

一,、做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì),，開好班會(huì),，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。重視班會(huì),，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí),。初中的學(xué)生已經(jīng)是十四,、五歲的人了，很多道理都明白,，但自尊心也很強(qiáng),，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界,。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果,。不必長(zhǎng)篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠(chéng),、嚴(yán)格,、活躍、奮進(jìn)"的班集體,。

初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心,。因此,，學(xué)生思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里,，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是"包袱",。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力,、社交能力,、語言表達(dá)能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展,。

通過班干部管理班級(jí),，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理,，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定,。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的,。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān),，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長(zhǎng),。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,；同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,，另一方面，也是主要的方面,，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心,、真誠(chéng)的溫暖,，才可能消解冰凍,。的確,，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷,、去幫助他們,，他們是知道的、懂得的,，最終也會(huì)被感動(dòng),。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī),。

四,、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng),，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼,。

總之,，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣,，但我無怨無悔,。因?yàn)槲以谂c孩子門的交往過程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛,。我付出的是辛勤的汗水,，收獲的是可喜的成績(jī)，我燃燒自己火熱的青春,，收獲的是學(xué)生濃濃的謝意,。

千言萬語濃縮成以下幾句話：

做為班主任：

少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)寬容,。

少一點(diǎn)批評(píng),，多一點(diǎn)贊美。

少一點(diǎn)變臉,，多一點(diǎn)微笑,。

少一點(diǎn)布置,，多一點(diǎn)參與。

少一點(diǎn)架子,，多一點(diǎn)溝通,。

今后，我還會(huì)在班主任工作中用心,、用愛去詮釋班主任這三個(gè)字的含義,。我光榮，我自豪,，因?yàn)槲沂且幻嘀魅巍?/p>

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

作為教師,，肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命,，面對(duì)著朝氣蓬勃,、渴望成才的年輕學(xué)生，怎樣去做一名使社會(huì)放心,、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來,，面對(duì)35名學(xué)生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗(yàn)之談,，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，既努力做學(xué)生的良師益友,，又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”,，當(dāng)好班主任這個(gè)角色。

這前半學(xué)期以來,，我就將我對(duì)班級(jí)的管理所得到的體會(huì)談一談：

在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字：“嚴(yán)”與“愛”,。“嚴(yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對(duì)學(xué)生充滿愛心,。只有嚴(yán)與愛的有機(jī)融合,，才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。

“嚴(yán)”,，做好班主任工作,，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,，從嚴(yán)管理,，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,，即要嚴(yán)格按照校紀(jì),、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,，善始善終,，不能有頭無尾，半途而廢;第三要違章必究,，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,，管理和教育的關(guān)系,。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理,，嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),，接受老師的嚴(yán)格管理,。

以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,，“嚴(yán)”中有“愛”,，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任,，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí),，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求學(xué)生做到的,，班主任要帶頭做到,，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為,，以自己的示范,、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,，學(xué)生近乎天然的向師心理,，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是度德而師之,。比如：要求學(xué)生早上不遲到,，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口,，日久天長(zhǎng),，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象,。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,，成為學(xué)生的自覺行為,。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”,，“其身正,，不令而行”。在學(xué)生心目中,，班主任是社會(huì)人的縮影,，教師的世界觀，他的品行,，他的生活,，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。學(xué)生從其影響中,，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會(huì)怎樣做人,，做怎樣的人,。

在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,。管理過嚴(yán),，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重,、自制力差,、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬,。

嚴(yán)格管理班級(jí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，以法治班,。二是要公正公平,，不要感情用事,。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng),，要認(rèn)真對(duì)待,、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,，避免犯冷熱病,，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中,。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

“愛”,，做好班主任工作,，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校,，熱愛班主任這個(gè)崗位,，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心,，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。

要在“愛”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來說,，正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于帶有童趣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生,，才能接受學(xué)生,，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈天地,，與他們心靈相通;愛學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨,。欲曉之以理,，須先動(dòng)之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師所傳授的知識(shí)，在愛的氛圍中取得進(jìn)步,。精誠(chéng)所至,，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,，為他操心時(shí),，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生??尊師??愛學(xué)生??更尊師的情感交流,，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻,，并日益深化，可收到“親其師,，信其道”的效果,。很明顯，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任,。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的,，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求，這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,，忠言不逆耳,。精誠(chéng)所至，金石為開,。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系,。“嚴(yán)是愛,，松是害”,，這是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，也樸素地說明了嚴(yán)與愛的辯證關(guān)系,。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性,，要從有利于健康成長(zhǎng)出發(fā),，對(duì)他們嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理教育,，做到嚴(yán)得合理,，愛得真誠(chéng)。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上,，做到放心不能放松,，表揚(yáng)不忘批評(píng)。既要防止超越客觀實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,，使他們感到無所適從,，挫傷他們的積極性;又要反對(duì)放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛”,，助長(zhǎng)他們一些不良思想的滋長(zhǎng),。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此,，作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛孩子。師愛不等于母愛,，嚴(yán)格不等于厲害,。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),，愛在細(xì)微處,。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解,，贏得家長(zhǎng)的信任與支持,。對(duì)待學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差,、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,，更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格,。要知道,，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù),，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,，才能建立平等、民主,、互信的師生關(guān)系,，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心,。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,，挫傷學(xué)生的身心和人格。同樣,，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,，用寬容的胸懷,，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性,，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新、不斷超越,。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù)、去發(fā)掘,，而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服,。教學(xué)是雙邊的，我一直認(rèn)為，在班級(jí)管理中“嚴(yán)”中要有“愛”,，要把自己的“愛”熔融到“嚴(yán)”中,，只有愛學(xué)生，才會(huì)愛事業(yè),，學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)自己最好的回報(bào),。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來擔(dān)任班主任的深深體會(huì)。