范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂(lè)著的。大至孩子成長(zhǎng),、溝通社會(huì),，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心,。那么如何管好一個(gè)班集體，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)孩子的熱愛(ài),。

作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛(ài),，有了這份愛(ài),，才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先因?yàn)樗麩釔?ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人?！倍@份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時(shí),，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過(guò)幾節(jié)課,，根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于講課我心里一直沒(méi)底,。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材，認(rèn)真的備課,。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一,，我又像往常一樣去上課,。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容，正在認(rèn)真的聽我講課,，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可,，同時(shí)也給了我自信，使我緊張的心情得以放松,。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始，我越來(lái)越放松,，越來(lái)越自信?，F(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。

記得還有一件事情,，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌,？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的，是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢,？誰(shuí)知道他竟然說(shuō)：“老師,，一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,。老師,，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話，我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(zhǎng)指甲,，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！

我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯(cuò)別字,，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我，說(shuō)：“老師,，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧！”隨后便跑了,。我走過(guò)去,，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細(xì)看完敞開的這頁(yè)后,，我才明白，給我借書看是假,，幫我糾正錯(cuò)別字是真,。原來(lái)粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后,，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！

（二）作為一個(gè)班主任,，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,，如何做一個(gè)正直、公正,、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說(shuō)：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人,。”

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過(guò)關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了，我們?cè)趺茨馨蔚倪^(guò)他們呢,？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了,，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白，學(xué)生們對(duì)這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì),。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒(méi)掛,，看來(lái)他們的意見不小，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名,，第二名，你更喜歡哪個(gè),？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二,，沒(méi)得冠軍，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開了,。有的說(shuō)是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)模挥械恼f(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了,，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽見哨聲,，沒(méi)做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒(méi)了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問(wèn)題：比賽前,，有的同學(xué)聽說(shuō)對(duì)手找人幫忙,，于是對(duì)我也提出了建議，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對(duì)么,？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說(shuō)：老師,，你要是同意的話,，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么？我還沒(méi)來(lái)得及張口,，又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為老師做的很對(duì),，老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,，靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們,，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道,。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念，我們會(huì)拿第一的,！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一,，一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二，你更喜歡哪一個(gè),？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因,。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí),，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī),。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,，那證明我們有追求，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的,，如果不是自己努力換來(lái)的，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,，也不光彩，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事,，大家一定能做出正確的選擇！”

（三）堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。

每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),，尤其是一年級(jí)的小朋友。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確,。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說(shuō)：“瞧,，某某同學(xué)，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。”每當(dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,，課間如果有誰(shuí)看到垃圾,，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說(shuō)擦黑板,，倒垃圾等活,，大家都會(huì)搶著干，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀,。就這樣,，隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔,、亂涂亂畫的同學(xué)越來(lái)越少了，能主動(dòng)幫助他人,，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”,，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí),，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然,，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們,，更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅(jiān)持做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，細(xì)致入微，長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),。

最后，我想說(shuō)的是：其實(shí)在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道,，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任,，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺(jué)自己平時(shí)很忙很累,，但是警察會(huì)羨慕我們的安定,；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律；家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專業(yè),；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的,，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~,！謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣,，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè)，充滿了信心,，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：

開學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措,、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽,；有的孩子好奇心過(guò)重,，什么地方都想去玩，不知深淺,，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開老師視線,，更加頑劣，惹是生非,。通過(guò)細(xì)心觀察,，班上孩子那些是聽話的、頑皮的,、愛(ài)打架的,、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差,，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽老師說(shuō)的話,，動(dòng)作總比別人慢一拍,，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì),，他就是不知道排哪兒,，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎,。對(duì)于這樣的孩子,，我告誡自己，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥,，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心,，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,，有事沒(méi)事總要找找他的身影，生怕他落下,。課下多找他聊天,，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么,，應(yīng)該怎么做,，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立,。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步,。我相信只要我們共同努力,，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步,。

由于孩子年齡小,，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差,，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo),。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,，怎么聽,，怎么回答問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和安全,、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧,、講文明,、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,，孩子的啟蒙教育,、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),，做事有主見,，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法,，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,，明處指導(dǎo)，暗處觀察,，扶放結(jié)合,，使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。

1,、和科任老師合作,，雖然開學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,，盡力協(xié)助,。

2、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任,，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài),。其次,，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,，對(duì)于家的電話詢問(wèn)也耐心解答,。

當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足,，比如有時(shí)由于忙,，部分工作沒(méi)有落到細(xì)處，以后一定要言出必行,，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì),。

總之，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,，在以后的班級(jí)工作中,，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把工作做的更好,，更出色,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者,，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,，今年我教中班，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,，今后也會(huì)這樣做的。為此,，我身感自己在班中的重任,，但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說(shuō),，既然選擇了教育,，就要愛(ài)孩子，要善于觀察孩子各種情況,，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣,。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄,、服藥記錄工作，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重,，作為班主任,，我要求別人做到的，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。可見,，幼兒觀察是何等的細(xì)致，這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家,，全身投入工作中,。例如，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。例如,，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得;又比如，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō),，明天那樣說(shuō),，久而久之，孩子孩子不知所措,，就會(huì)不知道怎么樣做,。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來(lái),，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過(guò)談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌,、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理衣服,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無(wú)形的,，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，邊洗邊玩,，有的洗下來(lái)后身上、袖口,、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí)，自己脫鞋,、脫衣服,，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,，要教育孩子,，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài),、寬容、無(wú)私的心,?！盁釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神,，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成,?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察,，耐心詢問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī),，對(duì)癥下藥,，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘。再者做好幼兒工作,，不能簡(jiǎn)單處理,，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求,，曉之以理,，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新，踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記,、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄，學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，共同幫助孩子進(jìn)步，同時(shí),，我要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間,，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合,、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，確保孩子的安全,，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí),，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí),，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助,。

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。總之,，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子,，尊重自己的工作,，把自己全部的愛(ài)心、真心,、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位老師：晚上好！

首先,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作,。說(shuō)實(shí)在的，作為一名班主任,，我所做的工作都是很普通的工作,，沒(méi)有什么特別的?？赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,，真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),，不足之處,，希望大家能夠批評(píng)指正。

電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任,，只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任,。”這里所指的主任也就是我們,。從職務(wù)權(quán)限上看,，權(quán)和利微乎其微，但從責(zé)任上看,，卻比其他主任大得多,。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢，而是一個(gè)個(gè)活生生的人,，是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn),。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們的作用就尤為突出了,。我當(dāng)班主任3年了,，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟,。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和愛(ài)心,。二是：要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，三是：工作要抓到實(shí)處,、做到細(xì)處,。四是：只要認(rèn)真去做，用“心”去做,，就一定能做好,！五是：要有愛(ài)心，融到他們中間去,。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一,、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中,，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,，能影響到學(xué)生的一生,，也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,，本學(xué)期加入三個(gè)新生，其中兩個(gè)女孩子比較聽話,，省心，自不必說(shuō),；一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,，也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》,。按量化細(xì)則扣分,、獎(jiǎng)分，已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救,，效率確實(shí)不錯(cuò),。

二、只要認(rèn)真去做,，用“心”去做,，就一定能做好,。班主任工作3年，無(wú)論學(xué)校布置什么工作,，我都會(huì)用“心”去做,。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì),，然后在班級(jí)中定出目標(biāo),，落實(shí)措施，擠出時(shí)間,，扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,，我首先采取了一項(xiàng)措施：早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組,，每超過(guò)一分鐘扣一分,，像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái),，明顯有了效果,。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn)，如打掃不干凈,、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制,。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,，而且十分干凈,。于是請(qǐng)教馬老師，他說(shuō)：“重賞之下必有勇夫,?！蔽一腥淮笪颍谑墙?jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī)：

3,、早中掃地不干凈者-1分,，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分,，組長(zhǎng)-3分,；

5嚴(yán)重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分,，早7:30之后,、下午2:30之后來(lái)的值日生，按遲到扣分,，罰擦黑板一天,，洗一樓或二樓廁所，檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。

這個(gè)班規(guī)一出臺(tái),，我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),，值日生的積極性也增加了。不管什么事,，只要認(rèn)真去做,，用“心”去做，就一定能做好,。

三,、要有愛(ài)心，融到他們中間去,。了解學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生,。如,，八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛，我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,，這小小的舉動(dòng)不算什么,，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),，當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí),，我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,。班主任在管理班級(jí)時(shí),，應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露,、師愛(ài)的陽(yáng)光。

以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲,，談不上經(jīng)驗(yàn),。如有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),，及在座的同行們批評(píng)指正,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì),，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡,。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位,，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉，下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位共勉吧,！

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，很繁重,，僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的,。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理，會(huì)收到超出預(yù)期的效果,，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了,，而我們班遲遲未動(dòng)，我問(wèn)他們想雕什么時(shí),，他們說(shuō)保密,，我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因?yàn)槲覀兪嵌鄦?！我更相信你們能?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的,，因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹薄＝Y(jié)果,，他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里,。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)，恰好本學(xué)期高效課堂改革,，迎著課改的春風(fēng),，我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了，但信任學(xué)生,，讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰(shuí)都去管,，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用,，各個(gè)委員,，小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生,。俗話說(shuō)：“火車跑得快,，還得車頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車頭帶,，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作,，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步，這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力，同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,，開展工作,，班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般，就會(huì)輕松多了,。

“播種一個(gè)好習(xí)慣,，收獲一個(gè)好性格，養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生,，好習(xí)慣使人終生受益,，所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣,，如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,，我會(huì)拿笤掃打掃，地面臟我會(huì)拿抹布去擦,。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生,，而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí)，他們也會(huì)去看,，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái),，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí),，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們，他們很高興,，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了,，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)“請(qǐng)您幫我們保管,，來(lái)年我們?cè)谟谩?。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣,，現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣，無(wú)論是每天的值日,、晨讀,、還是站排、打飯,、上機(jī)每天穿校服,、帶胸卡等都很讓我省心,，其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初,，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促,，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后,，班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了，這樣就輕松多了,。

班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視,，我想提醒的是我們還要細(xì)心，看似無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過(guò),，因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預(yù)料的后果,。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,，我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí),。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的詢問(wèn),，原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,，他姐恰好在初二一班，來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他,，就去找她,。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，又與王德蘭老師聯(lián)系,，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生,。因此我們做班主任的多一些細(xì)心，就會(huì)減少一些疏漏,，就會(huì)把問(wèn)題,、矛盾消滅在萌芽階段，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多,，實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

在對(duì)班級(jí)管理時(shí),，要圍繞班級(jí),。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育,，讓學(xué)生明確是非,，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,，其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋€(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話而發(fā)生矛盾,，把那個(gè)男生的脖子撓破了，掐紅了,。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響,，以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等,，接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓兩個(gè)男生分別作了自我反省,。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí),。還有一件事，就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做,，也有不想去的,，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,，很開心,。可座位了的學(xué)生有的不以為然,，這是我說(shuō):“感謝你們,，不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分，而是讓我看到了你們愛(ài)校如家的美麗心靈,，老師為你們鼓掌”,。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo),，讓學(xué)生們能夠正確的對(duì)待加分,，認(rèn)識(shí)到為班級(jí)、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,，對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用,。

班主任在班級(jí)管理時(shí)，一定要嚴(yán)格,，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,，做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的，絕對(duì)不能姑息牽就,。如果你認(rèn)為是小事不了了之,，或輕描淡寫的說(shuō)幾句算了，那以后學(xué)生就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法,，我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰，同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他,，是為他的成長(zhǎng)而為的,，也就是“打一巴掌，再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”,，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn),，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你,，另外與家長(zhǎng)溝通時(shí),，也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問(wèn)題,，分析問(wèn)題，不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感,，這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應(yīng)的情況，你的建議而配合你來(lái)教育孩子,，這樣取得了家長(zhǎng)的支持,，在管理學(xué)生就容易的多了。

各位老師,，班主任工作千頭萬(wàn)緒,，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴(yán)當(dāng)頭,，細(xì)心,，恒心，有愛(ài)心,；勤當(dāng)先,，多看，多思,，有智慧,，不怕磨破嘴，跑瘦腿,，我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體,，一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法,。

感受一：班主任這個(gè)職位不僅豐富了我的教育工作,，而且光榮；班主任的生活不僅是幸福的,，而且是不朽的,。我的班主任工作給我?guī)?lái)了教育的樂(lè)趣。沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師是不完美的,；一個(gè)想要逃避班主任繁雜工作的老師,，是一個(gè)不能享受教育的老師。站在課堂上,，我喜歡學(xué)生們每天進(jìn)步,、成長(zhǎng)的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有在我們的班主任這里才能體會(huì)到,。

感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學(xué)生最親近的老師,，也是學(xué)生最不喜歡的老師,，這取決于班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平無(wú)私,。

我認(rèn)為學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了課堂作業(yè)的`成敗,。小學(xué)一年級(jí)和中學(xué)一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣掌握的關(guān)鍵時(shí)期。一旦趕上晚了,，就很難改變,。我認(rèn)為只有新班主任的班級(jí)才能成功。

在每一位班主任的手中,，都有幾十條鮮活的生命,，每一條生命都有不同的個(gè)性。有的性格開朗,，無(wú)憂無(wú)慮,；有些人內(nèi)向多愁善感；有些人很脆弱,，很脆弱,。班主任要有一雙明亮的眼睛，一絲不茍,，在他們憂傷的時(shí)候給他們歡樂(lè),；當(dāng)他們無(wú)助時(shí)，支持他們,；在他們失意時(shí)給予安慰,；當(dāng)他們感到自卑時(shí)，給予他們鼓勵(lì),。無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,，都要讓每個(gè)孩子的心里充滿陽(yáng)光，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會(huì)成為問(wèn)題學(xué)生,。我們不僅是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,，更是靈魂工程師。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，最重要的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生變得優(yōu)秀,，更重要的是讓學(xué)生變得高尚、積極,。與其給孩子財(cái)富,，不如讓孩子變成財(cái)富。因此,，我在班里提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的是告訴孩子們,，真正的優(yōu)秀是人格的偉大,，而不僅僅是成績(jī)好,、排名高。如果把教育比作鑄銀,，那么道德的培養(yǎng)就是一把又一把的錘,，直到鑄銀成型；而文化知識(shí)的教授就是在銀器上雕刻圖案,，哪個(gè)重要,，哪個(gè)不重要。

在上述思想的指導(dǎo)下,，我開始用言行教育學(xué)生。無(wú)論是每周的班會(huì),，還是每天的言行,，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)我看到孩子們聚在一起,，熱情地討論,，但他們的聲音很低，質(zhì)量很高,。他們的言辭激烈而有序,。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好。這是一種神圣的喜悅,！

此外,，班主任要掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)機(jī)和強(qiáng)度。贊美是甘露,，但過(guò)多會(huì)泛濫成災(zāi),。批評(píng)就是整理枝葉。只有去掉壞的枝葉,，花兒才能開得更漂亮,。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)，否則容易扼殺學(xué)生向上的熱情,；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)來(lái)襯托,，否則會(huì)顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,，才能取得良好的教育效果,。

我想，面對(duì)幾十個(gè)性格,、變化,、發(fā)展各不相同的孩子，如何進(jìn)入他們的精神世界,，找到自己的沃土,，播下適合他們成長(zhǎng)的種子,，沒(méi)有什么神奇的配方可以復(fù)制。它需要班主任認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考,、創(chuàng)造性實(shí)踐。

謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,，我著重做了以下兩方面的工作，建設(shè)良好的班風(fēng),，促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

抓思想工作建設(shè)，思想是一個(gè)人的靈魂,，直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),，班級(jí)管理也就輕松了許多,。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的：

1、制定班級(jí)量化考核制度,，規(guī)范學(xué)生的行為

通過(guò)制度的約束,，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的,，做出錯(cuò)誤的

行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,，就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,，并在班上公開表?yè)P(yáng)，可以看出哪位同學(xué)十分的高興,。

2,、通過(guò)召開主題班會(huì)，開展思想教育工作,，

（1）學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非,。

家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,，自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育,，到目前為止,，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。

3,、通過(guò)個(gè)別談話,，與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,，

剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),，通過(guò)與他們的談話，和家長(zhǎng)的溝通,，家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,，成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象,。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，防患于未然,。

學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性,，觀察自己班級(jí),，別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題，防患于未然,，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

一個(gè)成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想,，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能,。那么，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢,？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一,、勤于深入學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則、程序,、方法,、手段，對(duì)班級(jí)中的人,、事,、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人,，就必須從一切方面了解人,。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況、健康狀況,、生活經(jīng)歷,、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級(jí)總貌,、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃,。

同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中,，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接,、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性,。

當(dāng)然,，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程,。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動(dòng),，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn),。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生,，對(duì)他們充滿熱情,，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師,，信其道”,，教育也便成功了一半。

二,、勤于觀察,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時(shí)時(shí)注意,、處處發(fā)現(xiàn)，比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力,、意志品質(zhì),、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等,。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題,。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施,。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,，在不同時(shí)間,、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地,、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育,。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì),。

班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中,，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”,；另一方面,，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果,。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程,，理的闡發(fā),、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn),。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流,。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無(wú)處不在,、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之,。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。

在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能,。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),、紙片的不良習(xí)慣,，這位班主任既不批評(píng)，也不言語(yǔ),，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開始清潔起來(lái),。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,，該班積分總居榜首,。正所謂“話說(shuō)百遍,，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),，做到手勤。比如,，清除衛(wèi)生死角時(shí),，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了,，隨手關(guān)上一扇門窗,；走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置,；主題班（隊(duì)）會(huì)上,，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中,，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾,、一杯糖水；天冷了,，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃,；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果,。

五,、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng),。因此,，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們：

大家好,！

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確,，要向各位班主任老師學(xué)習(xí),，與大家通力合作,，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī),。

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思,，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任,。

領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系,，正確處理好師關(guān)系,，才是成功的。

教育學(xué)生,，要尋找最佳教育時(shí)機(jī),，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,，在什么時(shí)候,，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計(jì),，要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸?，錯(cuò)誤都有理由,，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單,、粗暴，避免草率,、武斷,，采用科學(xué)的.方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任,。

我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,，對(duì)自己的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài),，不喜歡,，那就談不上教育。

“親其師而信其道”,，但一味讓學(xué)生“親其師”,，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不一定“信其道”,。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,，要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書,，叫《班主任兵法》,，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,，這里似有不妥,，但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段,，也未嘗不可,。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美,。

今年一開學(xué),，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔,，兩排大高個(gè),，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳,，攤上這個(gè)班,，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說(shuō),，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),，我班可謂資源豐富,。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全,、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物,。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的,、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,，家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高,。剛開學(xué),，我就感覺(jué)到,，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

說(shuō)起來(lái),，咱教地理,，副科老師，一大周才上三節(jié)課,，學(xué)生誰(shuí)看得起?一開始,，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,，第一天抓住八個(gè),，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈,。

我知道，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探,。你找他們談話,，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話,。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),，他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃樱鋵?shí),，老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

古人說(shuō),，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”,，摸清敵情,，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,，與原來(lái)的老師交流,，與家長(zhǎng)溝通，找同學(xué)側(cè)面了解,，我基本摸清了學(xué)生的情況,，在交往中，學(xué)生也了解了老師,。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，也是這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任,。但是,，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對(duì)老師,、同伴都已熟悉,，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來(lái)拉近和孩子的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì),。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享,。

嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,，有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外,，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,，家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作,。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài),、表情、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了,，衣褲濕了,，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查,。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻,，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng),；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴,；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲,。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,，確保無(wú)安全隱患，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄,。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋，讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天,。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄，掌握幼兒的第一手資料,。

雖是一種“無(wú)聲的教育”,，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的.效果，“身正”,，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要,。班主任要為人師表。言行一致,，以高尚的道德,，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢,？！

平日,，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí),，我收集一些家教文章,，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎,！大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看,？為吸引家長(zhǎng)，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星,。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級(jí)博客,，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,，在班級(jí)博客里，有班級(jí)活動(dòng)的照片,，有家長(zhǎng)需要的育兒資料,，有班級(jí)通知，有每天的家庭作業(yè),，有兩位老師的教育隨筆,，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài),，孩子們也給了我最真摯的回報(bào),。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉,。只有愛(ài),，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛(ài),，才能縮短我們與孩子的距離,。愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間,，鉆研業(yè)務(wù),；愛(ài)，讓我耐心地,，面對(duì)每一個(gè)孩子,，一往情深。

總之，作為幼兒教師,，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們，家長(zhǎng)放心,，孩子也快樂(lè),。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們,，大家好,！

我是xx中學(xué)的班主任，很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。

作為一名班主任,，我一直認(rèn)為我們的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力,。在我的工作中,，我一直秉持著這個(gè)信念，并且通過(guò)不斷的探索和嘗試,，不斷地提高自己的工作能力,。

我認(rèn)為班主任應(yīng)該具有良好的溝通能力和耐心。在日常工作中,，班主任要和家長(zhǎng),、學(xué)生和其他老師進(jìn)行溝通。這個(gè)時(shí)候,，我們需要有清晰的表達(dá)能力和耐心的態(tài)度,，才能確保溝通的順暢和有效。同時(shí),，我們還需要善于傾聽,，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的`意見和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,，從而不斷改進(jìn)我們的工作,。

班主任還應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感。作為學(xué)生的引路人,，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的想法和困難,，并為他們提供合適的幫助和指導(dǎo)。同時(shí),，在學(xué)生發(fā)生意外或緊急情況時(shí),，我們也要及時(shí)采取行動(dòng),，保障學(xué)生的安全和健康。

我認(rèn)為班主任還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升,。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我們需要與其他老師緊密配合，共同制定好學(xué)生的教育方案和日常管理制度,，并通過(guò)不斷的交流和協(xié)商,，達(dá)到更好的教育效果。同時(shí),，我們也應(yīng)該注重自我提升,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的工作能力和水平,。

作為一名班主任,，我深深地感受到了這份工作的重要性和意義。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，我們需要從多個(gè)方面綜合考慮,，為他們制定合適的教育方案和管理制度，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。只有這樣,，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的教育，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,。

總之，我認(rèn)為班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,，但也是非常值得做的工作,。通過(guò)我的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和重要性,。在這里,，我想與大家分享幾點(diǎn)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和思考：

我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感關(guān)懷和心理健康。學(xué)生的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，我們需要給予他們充分的關(guān)注和支持,，幫助他們克服困難和挫折，建立自信心和自尊心,，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質(zhì),。

我們應(yīng)該積極推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,，不斷嘗試新的教學(xué)方式和管理模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

我們應(yīng)該注重家校合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。家校合作是班主任工作的重要組成部分,，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助,。同時(shí),，我們也需要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體,，從而實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

各位班主任老師：

大家上好！

一個(gè)班級(jí)的班頭,，除了要有科學(xué)的制度,，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理,，認(rèn)可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，以下是我的三點(diǎn)做法,。

有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你,，從而不敢違紀(jì),。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人,，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個(gè)學(xué)生談一次話,，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，制定好高考目標(biāo),，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近,、關(guān)心我"的形象,，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防,。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō)：你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。

通過(guò)了解,，學(xué)生最希望老師做到的是：公平,、公正、不偏愛(ài)特別對(duì)象,，最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng),，而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題,，所以我在接一個(gè)新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī),，約定對(duì)常見的違規(guī),、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法,，并寫在班級(jí)日志前頁(yè),。平時(shí)一些較常見的違紀(jì)，負(fù)分情況,，就由值日班長(zhǎng),，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,，不產(chǎn)生逆反心理,，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督,、善后,、溝通的工作。只要不是屢教不改,，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式,。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,，說(shuō)過(guò)的話，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底,、不能退讓,，不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認(rèn)為老師好說(shuō)話,，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則,、說(shuō)一不二,、要求嚴(yán)格的`一面，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力",。

一律的乏乏而談,，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁,、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話,。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度,。

以上就,。

是我的三點(diǎn)做法,，謝謝各位。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

在班級(jí)管理中,，班主任具有舉足輕重的作用,。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,，主要是看班主任的管理,。做好班級(jí)工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說(shuō),，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題,。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”,。他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子,。“后進(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望,。“后進(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,，因而轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，最大限度地理解,、寬容、善待“后進(jìn)生”,。下面,，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：

一、取得家長(zhǎng)的支持,，與家長(zhǎng)一同管理,。

記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班，剛開學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩,。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭,。上課要么無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài),，什么事都順著他,，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話,，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來(lái)的,。跟他們誠(chéng)懇交談了之后，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,，督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。

二、拉近和后進(jìn)生的距離,，用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,，這對(duì)他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，對(duì)自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況,，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口,。利用課余時(shí)間和他聊聊天,，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服,；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽,。“親其師,，信其道”我的話他愿意聽,，這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。

其次在上課時(shí),，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心,。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題,，他開始還不怎么舉手,，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他,，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對(duì)他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評(píng)價(jià),。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念,。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他獲得進(jìn)步。他體育好,，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞，抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了,，而且，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績(jī)不太理想,，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試,，他都在中上游,，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心,。

有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺(jué),。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí),。