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初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂(lè)著的,。大至孩子成長(zhǎng),、溝通社會(huì)，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)孩子的熱愛(ài),。

作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛(ài),，有了這份愛(ài),，才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先因?yàn)樗麩釔?ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,?！倍@份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

回想自己參加工作的這十幾年,，記得畢業(yè)剛分配時(shí),，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課，根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于講課我心里一直沒(méi)底,。為了教好數(shù)學(xué)，我努力鉆研教材,，認(rèn)真的備課,。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課,，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期,。直到某個(gè)星期一,，我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽(tīng)我講課,，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可，同時(shí)也給了我自信，使我緊張的心情得以放松,。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開(kāi)始，我越來(lái)越放松,，越來(lái)越自信?，F(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。

記得還有一件事情,，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌,？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的，是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢,？誰(shuí)知道他竟然說(shuō)：“老師,，一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,。老師,，你的指甲該剪了！”聽(tīng)完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(zhǎng)指甲,，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯(cuò)別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我,，說(shuō)：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?shū),，你看看吧,！”隨后便跑了。我走過(guò)去,，發(fā)現(xiàn)書(shū)是敞開(kāi)的,，等我仔細(xì)看完敞開(kāi)的這頁(yè)后，我才明白,，給我借書(shū)看是假,，幫我糾正錯(cuò)別字是真。原來(lái)粗心的我把”本”寫(xiě)成了“夲”,，看完之后,，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！

（二）作為一個(gè)班主任,，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,，如何做一個(gè)正直、公正,、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說(shuō)：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人,。”

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過(guò)關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了,，我們?cè)趺茨馨蔚倪^(guò)他們呢,？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后，我心里非常明白,，學(xué)生們對(duì)這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,，非常有意見(jiàn)。為不讓學(xué)生把意見(jiàn)憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì)。走進(jìn)教室后,，我看見(jiàn)拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒(méi)掛，看來(lái)他們的意見(jiàn)不小,，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫(xiě)下今天的班會(huì)的主題：第一名，第二名,，你更喜歡哪個(gè),？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二,，沒(méi)得冠軍，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,。有的說(shuō)是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)模挥械恼f(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了,，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開(kāi)始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲,，沒(méi)做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽(tīng)見(jiàn)下面漸漸沒(méi)了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問(wèn)題：比賽前,，有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)對(duì)手找人幫忙,，于是對(duì)我也提出了建議，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對(duì)么,？我的話音剛落，就聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō)：老師,，你要是同意的話,，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么,？我還沒(méi)來(lái)得及張口,，又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為老師做的很對(duì)，老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,，靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們,，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見(jiàn)：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念,，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一,，一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,，你更喜歡哪一個(gè)？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因,。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí),，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī),。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,，那證明我們有追求，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的,，如果不是自己努力換來(lái)的，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,，也不光彩，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類(lèi)似的事,，大家一定能做出正確的選擇！”

（三）堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。

每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),，尤其是一年級(jí)的小朋友。說(shuō)到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說(shuō)：“瞧，某某同學(xué),，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,，課間如果有誰(shuí)看到垃圾，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起,。至于說(shuō)擦黑板,，倒垃圾等活，大家都會(huì)搶著干,，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀,。就這樣，隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔,、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少了，能主動(dòng)幫助他人,，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”,，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí),，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然,，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們,，更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅(jiān)持做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，細(xì)致入微,，長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)。

最后,，我想說(shuō)的是：其實(shí)在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺(jué)自己平時(shí)很忙很累,，但是警察會(huì)羨慕我們的安定；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律,；家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專(zhuān)業(yè),；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,，讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~,！謝謝大家！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè),，充滿了信心,，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是他們真正意義上開(kāi)始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措,、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重,，什么地方都想去玩,，不知深淺，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線,，更加頑劣，惹是生非,。通過(guò)細(xì)心觀察,，班上孩子那些是聽(tīng)話的、頑皮的,、愛(ài)打架的,、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差,，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話,，動(dòng)作總比別人慢一拍,，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì),，他就是不知道排哪兒,，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎,。對(duì)于這樣的孩子,，我告誡自己，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥,，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,，有事沒(méi)事總要找找他的身影,，生怕他落下。課下多找他聊天,，在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他,，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做,，使他漸漸融入集體,，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步,。

由于孩子年齡小，活潑好動(dòng),，自覺(jué)性很差,，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo),。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,，怎么聽(tīng),，怎么回答問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和安全,、保持教室衛(wèi)生等,，還有在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，下課不追逐打鬧、講文明,、講禮貌等好習(xí)慣,。就這樣,，孩子的啟蒙教育,、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(zhǎng),。

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見(jiàn)，有勇氣的孩子,，交給他們管理的正確方法,，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信,，明處指導(dǎo),，暗處觀察，扶放結(jié)合,，使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手,。

1、和科任老師合作,，雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流，了解上課紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況,，盡力協(xié)助。

2,、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任,，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,，在日常工作中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，對(duì)于家的電話詢問(wèn)也耐心解答,。

當(dāng)然,，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙,，部分工作沒(méi)有落到細(xì)處,，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì),。

總之,，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),，我作為班主任,，非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級(jí)工作中,，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)把工作做的更好，更出色,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，今年我教中班,，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，今后也會(huì)這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任，但是,，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育,，就要愛(ài)孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄,、服藥記錄工作,，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。可見(jiàn),，幼兒觀察是何等的細(xì)致,，這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行,，做到以園為家，全身投入工作中,。例如,，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心,，總之,，要求幼兒做到的，自己首先要做到,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi),，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別,、顏色分好類(lèi),，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得;又比如,，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾,、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺(jué)得“不核算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性,、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō),，久而久之,，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子,，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過(guò)談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),，如：整理衣服、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，邊洗邊玩,，有的洗下來(lái)后身上、袖口,、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),，自己脫鞋、脫衣服,，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容,、無(wú)私的心,。“熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

既然作為班主任,，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成?？梢哉f(shuō),，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,，耐心詢問(wèn),，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥,，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘,。再者做好幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理,，要考慮到孩子的心理行為,，個(gè)體需求，曉之以理,，動(dòng)之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,，踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,，學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解,。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，共同幫助孩子進(jìn)步,，同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合,、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，確保孩子的安全,，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí),，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難,，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助,。

家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心,，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等，我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng),、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了，孩子能力提高的更快了,。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了,?？傊變簣@工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作,，把自己全部的愛(ài)心,、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位老師：晚上好,！

首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作,。說(shuō)實(shí)在的,，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作,，沒(méi)有什么特別的,。可能也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,，真的很抱歉,。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處,，希望大家能夠批評(píng)指正,。

電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任,，只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任?！边@里所指的主任也就是我們,。從職務(wù)權(quán)限上看，權(quán)和利微乎其微,，但從責(zé)任上看,，卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢(qián),，而是一個(gè)個(gè)活生生的人,，是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，我們的作用就尤為突出了,。我當(dāng)班主任3年了，在這3年的班主任工作中,，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟,。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心,。二是：要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，三是：工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處,。四是：只要認(rèn)真去做,，用“心”去做，就一定能做好,！五是：要有愛(ài)心,，融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一,、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,。在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,，能影響到學(xué)生的一生,，也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,，本學(xué)期加入三個(gè)新生，其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話,，省心,，自不必說(shuō),；一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣，也基本上能按照我的要求來(lái)做,。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》,。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分,，已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，及時(shí)引導(dǎo),，及時(shí)補(bǔ)救,，效率確實(shí)不錯(cuò)。

二,、只要認(rèn)真去做,，用“心”去做，就一定能做好,。班主任工作3年,，無(wú)論學(xué)校布置什么工作，我都會(huì)用“心”去做,。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求,、及精神要領(lǐng)會(huì)，然后在班級(jí)中定出目標(biāo),，落實(shí)措施,，擠出時(shí)間，扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,，我首先采取了一項(xiàng)措施：早上超過(guò)7:30,、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過(guò)一分鐘扣一分,，像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣,。這樣一來(lái)，明顯有了效果,。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn),，如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制,。這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師,，他說(shuō)：“重賞之下必有勇夫,。”我恍然大悟,，于是經(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī)：

3,、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃,；晚上掃不干凈者-2分,，組長(zhǎng)-3分；

5嚴(yán)重遲到的值日生（早7:25之后,，下午2:25之后到校）扣5分,，早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生,，按遲到扣分,，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所,，檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室,。

這個(gè)班規(guī)一出臺(tái)，我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),，值日生的積極性也增加了,。不管什么事，只要認(rèn)真去做,，用“心”去做,，就一定能做好。

三,、要有愛(ài)心,，融到他們中間去。了解學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生,、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生,。如，八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛,，我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,，這小小的舉動(dòng)不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情,。男孩子總是不注意細(xì)節(jié)，當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí)，我會(huì)順手幫他整理好,。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露,、師愛(ài)的陽(yáng)光。

以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲,，談不上經(jīng)驗(yàn),。如有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),，及在座的同行們批評(píng)指正,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì),，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,，在座的各位,，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉,，下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位共勉吧！

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，很繁重,，僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,，會(huì)收到超出預(yù)期的效果,，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了，而我們班遲遲未動(dòng),，我問(wèn)他們想雕什么時(shí),，他們說(shuō)保密，我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,，因?yàn)槲覀兪嵌鄦?！我更相信你們能?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的，因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹?。結(jié)果,，他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)，恰好本學(xué)期高效課堂改革,，迎著課改的春風(fēng),，我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了，但信任學(xué)生,，讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰(shuí)都去管,，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用,，各個(gè)委員,，小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生,。俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快,，還得車(chē)頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車(chē)頭帶,，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作,，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步，這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力,，同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,，開(kāi)展工作，班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般,，就會(huì)輕松多了,。

“播種一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好性格,，養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生,，好習(xí)慣使人終生受益，所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”,。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣,，如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會(huì)拿笤掃打掃,，地面臟我會(huì)拿抹布去擦,。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生，而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí),，他們也會(huì)去看,，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,，上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí),，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們,，他們很高興,，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了,，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)“請(qǐng)您幫我們保管,，來(lái)年我們?cè)谟谩?。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣,，現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣,，無(wú)論是每天的值日,、晨讀、還是站排,、打飯,、上機(jī)每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,，其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初,，班主任很累，要不厭其煩得教,，要不斷得去督促,，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后，班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了,，這樣就輕松多了,。

班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細(xì)心,，看似無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過(guò),，因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,，我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐,。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的詢問(wèn),，原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班,，來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他,，就去找她。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，又與王德蘭老師聯(lián)系,，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心,，就會(huì)減少一些疏漏,，就會(huì)把問(wèn)題,、矛盾消滅在萌芽階段，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多,，實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

在對(duì)班級(jí)管理時(shí),，要圍繞班級(jí),。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育,，讓學(xué)生明確是非,，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,，其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋€(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話而發(fā)生矛盾,，把那個(gè)男生的脖子撓破了，掐紅了,。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響,，以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等，接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo),，讓兩個(gè)男生分別作了自我反省,。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí)。還有一件事,，就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做,，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了,。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,，很開(kāi)心?？勺涣说膶W(xué)生有的不以為然,，這是我說(shuō):“感謝你們，不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分,，而是讓我看到了你們愛(ài)校如家的美麗心靈,，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,，這樣巧妙地引導(dǎo),，讓學(xué)生們能夠正確的對(duì)待加分，認(rèn)識(shí)到為班級(jí),、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,，對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用。

班主任在班級(jí)管理時(shí),，一定要嚴(yán)格,，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,，做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的，絕對(duì)不能姑息牽就,。如果你認(rèn)為是小事不了了之,，或輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句算了，那以后學(xué)生就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法,，我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰，同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他,，是為他的成長(zhǎng)而為的,，也就是“打一巴掌，再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”,，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn)，不敢胡作非為,，又能從內(nèi)心去感恩與你,，另外與家長(zhǎng)溝通時(shí)，也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感，這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應(yīng)的情況,，你的建議而配合你來(lái)教育孩子,，這樣取得了家長(zhǎng)的支持，在管理學(xué)生就容易的多了,。

各位老師,，班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小事層出不窮,，我想能做到：嚴(yán)當(dāng)頭,，細(xì)心，恒心,，有愛(ài)心,；勤當(dāng)先，多看,，多思,，有智慧，不怕磨破嘴,，跑瘦腿,，我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體，一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法,。

感受一：班主任這個(gè)職位不僅豐富了我的教育工作,，而且光榮；班主任的生活不僅是幸福的,，而且是不朽的,。我的班主任工作給我?guī)?lái)了教育的樂(lè)趣。沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師是不完美的,；一個(gè)想要逃避班主任繁雜工作的老師,，是一個(gè)不能享受教育的老師。站在課堂上,，我喜歡學(xué)生們每天進(jìn)步,、成長(zhǎng)的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有在我們的班主任這里才能體會(huì)到,。

感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學(xué)生最親近的老師,，也是學(xué)生最不喜歡的老師，這取決于班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生是否公平無(wú)私,。

我認(rèn)為學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了課堂作業(yè)的`成敗。小學(xué)一年級(jí)和中學(xué)一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣掌握的關(guān)鍵時(shí)期,。一旦趕上晚了,，就很難改變。我認(rèn)為只有新班主任的班級(jí)才能成功,。

在每一位班主任的手中,，都有幾十條鮮活的生命，每一條生命都有不同的個(gè)性,。有的性格開(kāi)朗,，無(wú)憂無(wú)慮；有些人內(nèi)向多愁善感,；有些人很脆弱,，很脆弱。班主任要有一雙明亮的眼睛,，一絲不茍,，在他們憂傷的時(shí)候給他們歡樂(lè)；當(dāng)他們無(wú)助時(shí),，支持他們,；在他們失意時(shí)給予安慰；當(dāng)他們感到自卑時(shí),，給予他們鼓勵(lì),。無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,，都要讓每個(gè)孩子的心里充滿陽(yáng)光，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會(huì)成為問(wèn)題學(xué)生,。我們不僅是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,，更是靈魂工程師。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，最重要的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生變得優(yōu)秀,，更重要的是讓學(xué)生變得高尚、積極,。與其給孩子財(cái)富,，不如讓孩子變成財(cái)富。因此,，我在班里提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的是告訴孩子們,，真正的優(yōu)秀是人格的偉大,，而不僅僅是成績(jī)好、排名高,。如果把教育比作鑄銀，那么道德的培養(yǎng)就是一把又一把的錘,，直到鑄銀成型,；而文化知識(shí)的教授就是在銀器上雕刻圖案，哪個(gè)重要,，哪個(gè)不重要,。

在上述思想的指導(dǎo)下，我開(kāi)始用言行教育學(xué)生,。無(wú)論是每周的班會(huì),，還是每天的言行，我都在為他們滲透做人的道理,。每當(dāng)我看到孩子們聚在一起,，熱情地討論，但他們的聲音很低,，質(zhì)量很高,。他們的言辭激烈而有序。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好,。這是一種神圣的喜悅,！

此外，班主任要掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)機(jī)和強(qiáng)度,。贊美是甘露,，但過(guò)多會(huì)泛濫成災(zāi),。批評(píng)就是整理枝葉。只有去掉壞的枝葉,，花兒才能開(kāi)得更漂亮,。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)，否則容易扼殺學(xué)生向上的熱情,；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)來(lái)襯托,，否則會(huì)顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,，才能取得良好的教育效果,。

我想，面對(duì)幾十個(gè)性格,、變化,、發(fā)展各不相同的孩子，如何進(jìn)入他們的精神世界,，找到自己的沃土,，播下適合他們成長(zhǎng)的種子，沒(méi)有什么神奇的配方可以復(fù)制,。它需要班主任認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考、創(chuàng)造性實(shí)踐,。

謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸,。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法,。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作,，建設(shè)良好的班風(fēng),，促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

抓思想工作建設(shè),，思想是一個(gè)人的靈魂,，直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，思想端正了,，學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),，班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的：

1、制定班級(jí)量化考核制度,，規(guī)范學(xué)生的行為

通過(guò)制度的約束,，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的,，做出錯(cuò)誤的

行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,，就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,，并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，可以看出哪位同學(xué)十分的高興,。

2,、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展思想教育工作,，

（1）學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,，中學(xué)生守則，逐條分析講解,，明辨是非,。

家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果，自己面臨退學(xué)的后果,。通過(guò)教育,，到目前為止，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件,。

3,、通過(guò)個(gè)別談話，與家長(zhǎng)溝通,，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，

剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),，通過(guò)與他們的談話,，和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,，成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人,。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，防患于未然。

學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,，但卻帶有普遍性,，觀察自己班級(jí)，別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題，防患于未然,，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

一個(gè)成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想,，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能,。那么，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢,？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一,、勤于深入學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看,，班主任工作的實(shí)質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則,、程序,、方法、手段,，對(duì)班級(jí)中的人,、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控,。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣,，要想從一切方面教育人,，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況,、健康狀況,、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征,、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級(jí)總貌,、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃,。

同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中,，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接,、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性,。

當(dāng)然,，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流,、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程,。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化,，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重,、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī),，深入學(xué)生,，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同,，“親其師,，信其道”，教育也便成功了一半,。

二、勤于觀察,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意,、處處發(fā)現(xiàn),，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力,、意志品質(zhì),、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等,。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題,。可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng),、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想,、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

三,、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì),。

班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中,，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”,；另一方面,，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果,。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程,，理的闡發(fā),、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn),。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告,；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之。

四,、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之,，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班,，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng),，也不言語(yǔ),，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,，該班積分總居榜首,。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),，做到手勤,。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí),，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾,；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗,；走進(jìn)學(xué)生宿舍,，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊(duì)）會(huì)上,，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字,；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾,、一杯糖水,；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃,；學(xué)生發(fā)燒了,，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五,、勤于思考,。

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng),。因此，開(kāi)動(dòng)機(jī)器,，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們：

大家好,！

聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深,，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足,，也使我進(jìn)一步明確,，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作,，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù),。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,，那就是與學(xué)生關(guān)系良好,，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),，要正確處理好三個(gè)關(guān)系,，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系,，才是成功的,。

教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī),，才能達(dá)到最佳教育效果,。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候,，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析,。

中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难?，凡事皆有因,，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇,?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴,，避免草率、武斷,，采用科學(xué)的.方法管理班級(jí),，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,，對(duì)自己的學(xué)生,，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡,，那就談不上教育,。

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”,，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,，他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,，要與學(xué)生斗智,。

最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》,，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥,，但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生,，采取行之有效的手段，也未嘗不可,。只有這樣,，才能把工作做得盡善盡美。

今年一開(kāi)學(xué),，擔(dān)任七四班班主任,，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè),，人高馬大,，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班,，也就只好盡自己最大努力走著看了,。

人都說(shuō),，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平,。這樣說(shuō),，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大,、一呼百應(yīng),，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)尚　⑵涿膊粨P(yáng),，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全,、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),，我們班級(jí)工作最主要的,、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到這里,，他們期望值很高,。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到,，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了,。

說(shuō)起來(lái)，咱教地理,，副科老師,，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,，班級(jí)軍心不穩(wěn),，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè),，我班占七個(gè);晚上在寢室,，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈,。

我知道,，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,，他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),，他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃?，其?shí)，老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

古人說(shuō)，“知己知彼”,，才能“百戰(zhàn)不殆”,，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,，與原來(lái)的老師交流，與家長(zhǎng)溝通,，找同學(xué)側(cè)面了解,，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中,，學(xué)生也了解了老師,。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天,，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，也是這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任。但是,，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對(duì)老師、同伴都已熟悉,，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情上都如此,，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,，這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)孩子,，有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,，家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具,、玩具,，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事,。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài)、表情,、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大,，誰(shuí)的辮子散了,，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了,，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查,。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài),；寬容會(huì)讓孩子變得輕松,。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,，確保無(wú)安全隱患,，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋,，讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄,，掌握幼兒的第一手資料,。

雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的.效果,，“身正”,，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,。言行一致,，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子,。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？,！

平日,，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通，反饋幼兒在園的情況,，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí)，我收集一些家教文章,，剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上,，哎！大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看,？為吸引家長(zhǎng)，我就在文章周?chē)噘N上我班幼兒照片,，大題寫(xiě)上醒目文字：本周寶寶之星,。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級(jí)博客，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,，在班級(jí)博客里,，有班級(jí)活動(dòng)的照片，有家長(zhǎng)需要的育兒資料,，有班級(jí)通知,，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆,，內(nèi)容還算豐富,，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫(huà)紙，需要我們用心去畫(huà)才會(huì)讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品,。我給了孩子們最純真的愛(ài),，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉,。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶,；只有愛(ài),，才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài),，讓我珍惜時(shí)間,，鉆研業(yè)務(wù)；愛(ài),，讓我耐心地,，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深,。

總之,，作為幼兒教師，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們,，家長(zhǎng)放心，孩子也快樂(lè),。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們，大家好,！

我是xx中學(xué)的班主任,，很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

作為一名班主任,，我一直認(rèn)為我們的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。在我的工作中,，我一直秉持著這個(gè)信念,，并且通過(guò)不斷的探索和嘗試，不斷地提高自己的工作能力,。

我認(rèn)為班主任應(yīng)該具有良好的溝通能力和耐心,。在日常工作中，班主任要和家長(zhǎng),、學(xué)生和其他老師進(jìn)行溝通,。這個(gè)時(shí)候,，我們需要有清晰的表達(dá)能力和耐心的態(tài)度，才能確保溝通的順暢和有效,。同時(shí),，我們還需要善于傾聽(tīng)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的`意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,，從而不斷改進(jìn)我們的工作。

班主任還應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感,。作為學(xué)生的引路人,，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的想法和困難，并為他們提供合適的幫助和指導(dǎo),。同時(shí),，在學(xué)生發(fā)生意外或緊急情況時(shí)，我們也要及時(shí)采取行動(dòng),，保障學(xué)生的安全和健康,。

我認(rèn)為班主任還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我們需要與其他老師緊密配合,，共同制定好學(xué)生的教育方案和日常管理制度，并通過(guò)不斷的交流和協(xié)商,，達(dá)到更好的教育效果,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重自我提升,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法,，提高自己的工作能力和水平,。

作為一名班主任,，我深深地感受到了這份工作的重要性和意義。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，我們需要從多個(gè)方面綜合考慮,，為他們制定合適的教育方案和管理制度，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。只有這樣,，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的教育，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,。

總之,，我認(rèn)為班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,，但也是非常值得做的工作。通過(guò)我的工作經(jīng)驗(yàn),，我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和重要性,。在這里，我想與大家分享幾點(diǎn)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和思考：

我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感關(guān)懷和心理健康,。學(xué)生的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，我們需要給予他們充分的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難和挫折,，建立自信心和自尊心,，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質(zhì)。

我們應(yīng)該積極推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新,。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷嘗試新的教學(xué)方式和管理模式,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

我們應(yīng)該注重家校合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。家校合作是班主任工作的重要組成部分,，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。同時(shí),，我們也需要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們成為自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，從而實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

各位班主任老師：

大家上好,！

一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度,，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法,。

有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì),。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況,，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和,、易接近,、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防,。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō)：你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì),。

通過(guò)了解,，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正,、不偏愛(ài)特別對(duì)象,，最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng)，而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題,，所以我在接一個(gè)新班后,，首先制訂班紀(jì)班規(guī)，約定對(duì)常見(jiàn)的違規(guī),、違紀(jì),、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法，并寫(xiě)在班級(jí)日志前頁(yè),。平時(shí)一些較常見(jiàn)的違紀(jì),，負(fù)分情況，就由值日班長(zhǎng),，照章執(zhí)行并做好記錄,，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理,，自己的班主任工作也就輕松一些,，只須做好監(jiān)督、善后,、溝通的工作,。只要不是屢教不改,，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式,。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,，說(shuō)過(guò)的話,，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓?zhuān)荒茏寣W(xué)生牽著鼻子走,，而認(rèn)為老師好說(shuō)話,，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則,、說(shuō)一不二,、要求嚴(yán)格的`一面，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力",。

一律的乏乏而談,，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁,、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話,。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度,。

以上就,。

是我的三點(diǎn)做法，謝謝各位,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

在班級(jí)管理中,，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如何,，主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說(shuō),，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì)到,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“后進(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望,。“后進(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,，因而轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花,，而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙。所以,，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，最大限度地理解、寬容,、善待“后進(jìn)生”,。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：

一,、取得家長(zhǎng)的支持,，與家長(zhǎng)一同管理。

記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,，剛開(kāi)學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,，把同學(xué)弄哭,。上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài),，什么事都順著他，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn),。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢(qián)可以晚掙，但如果把孩子耽誤了,，那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的,。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。

二,、拉近和后進(jìn)生的距離,，用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

我以前有一位學(xué)生,，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,，這對(duì)他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感,，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開(kāi)了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況,，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。

首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口,。利用課余時(shí)間和他聊聊天,，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況,。比如天氣很冷,，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心,。同時(shí),，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽,。“親其師,，信其道”我的話他愿意聽(tīng),，這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。

其次在上課時(shí),，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心,。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題,，他開(kāi)始還不怎么舉手,，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他,，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，慢慢地樹(shù)立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對(duì)他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評(píng)價(jià),。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念,。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他獲得進(jìn)步。他體育好,，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞，抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面,，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了，而且,，有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績(jī)不太理想，但每次都有進(jìn)步,，好幾次考試,，他都在中上游，這令我實(shí)在是讓我太高興了,。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心,。

有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人,，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界,。”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘,，作為新時(shí)期的教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué),。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，樹(shù)立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí),。