人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,，是學(xué)生賴(lài)以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí),，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體,。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師,。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理,，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育,、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理,，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施,。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué),，班主任工作一定要做好做實(shí),。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理,，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢,？以下就我自己的工作，說(shuō)點(diǎn)看法,。

1,、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系。

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,，損壞學(xué)校利益,。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量,。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系,。

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”,。因此,，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系,，搞好協(xié)調(diào),，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作,，形成教育合力,。

3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,，我們應(yīng)在人格上彼此尊重,、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流,。作為班主任不應(yīng)該高高在上,，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等,、心靈相應(yīng),、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體,。

4．協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系,。

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門(mén)告狀”,，更不應(yīng)該有以貌取人,、以職取人、以財(cái)取人的心理,。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的感情,，妨礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程。

5．協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系,。

作為班主任,，每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀,、訪問(wèn),、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野,、了解社會(huì),、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情,。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，教育學(xué)生健康上網(wǎng),，獲取信息。

1,。建議性批評(píng),。

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見(jiàn),。盡可能在交談時(shí)平心靜氣,，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮,、敢說(shuō)敢當(dāng),，達(dá)到圓滿(mǎn)解決問(wèn)題的目的。

2．先表?yè)P(yáng)后批評(píng),。

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷,、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生,，批評(píng)根本起不了任何作用,。班主任應(yīng)該用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策,。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎?，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面,，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn),，并給與恰如其分的表?yè)P(yáng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又是學(xué)生看到前途和希望,。

3、暗示性批評(píng),。

暗示性批評(píng)指教師用語(yǔ)言,、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式,。這種批評(píng)主要用于心理敏感,、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生,。如我班班長(zhǎng)張東,，一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑,，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí),，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他,，作為班長(zhǎng)要注意樹(shù)立自己的形象,，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止,，就能收到良好的效果,。

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn),。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng),、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān),。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí),，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音,、體,、美、科技等方面的常識(shí),，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心,。

我把學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、勞動(dòng),、體育,、音樂(lè)都用操行分管理，有具體的管理細(xì)則,，每月評(píng)比一次,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者，批評(píng)差者,，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步,。同學(xué)們興趣很高，效果也很好,。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人,。因此,，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位,，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力,、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格,。

先哲孔子說(shuō)：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從”。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者,，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響,。因此,，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計(jì),，班主任必須磨練自己,，加強(qiáng)自身建設(shè),，以完善的人格力量去可以影響,、感召、激勵(lì)學(xué)生,，使之更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力,，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！今天能站在這里,，非常感謝初一級(jí)部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給與我的厚愛(ài)和鞭策,。在此，我感到很榮幸,，也很忐忑。因?yàn)樵谧拿课焕蠋煻己軆?yōu)秀,，在教育和班級(jí)管理方面都有自己獨(dú)到的智慧,，都值得我學(xué)習(xí)。本次分享只是我在教育方面的一些粗淺的做法和感受,，不當(dāng)之處,，還請(qǐng)大家多多包涵！今天我和大家交流的題目是《愛(ài)在左,，責(zé)任在右》,，主要包含以下三組關(guān)鍵詞：敬業(yè)、努力和關(guān)愛(ài),。

一,、愛(ài)崗敬業(yè)，不負(fù)名校風(fēng)范,。

從教31年來(lái),，我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),。做到愛(ài)崗敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有認(rèn)真的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任感,。特別是自99年來(lái)到我們大實(shí)驗(yàn)后,，對(duì)自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，時(shí)時(shí)刻刻以工作為重，以學(xué)校發(fā)展為榮,，每天早出晚歸,，經(jīng)常利晚上和周末時(shí)間加班加點(diǎn)，以期將工作做得更好,，以不辜負(fù)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的品牌,，不負(fù)作為實(shí)驗(yàn)人的一份榮耀。

二,、努力工作,，不負(fù)為師責(zé)任。

1.認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作,。

本學(xué)年擔(dān)任初一（7-12）班歷史,。

教學(xué)。

工作和7班班主任,，擔(dān)任歷史教研組組長(zhǎng)兼任初一備課組長(zhǎng),，主持市級(jí)課題，參與兩個(gè)省級(jí)課題,，參與學(xué)校青藍(lán)工程,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)安排我與五位優(yōu)秀的老師組建團(tuán)隊(duì)，在相互交流中我收獲了很多,，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng),。本學(xué)年開(kāi)設(shè)了兩期選修課，上學(xué)期與李蕾老師開(kāi)設(shè)《我們一起走絲路》,，本學(xué)期與鞏秀桂老師開(kāi)設(shè)了《泱泱齊風(fēng)大美淄博》,。對(duì)每一項(xiàng)工作，我都認(rèn)真對(duì)待,，從不懈怠,，都是盡自己最大的努力爭(zhēng)取做到最好，這種追求完美的思想和積極的心態(tài),，讓我的每一天都過(guò)得很充實(shí),。

2.精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案,。

本學(xué)期,，我們初一歷史備課組作為學(xué)校“教學(xué)一體案”的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),，我們感到很榮幸,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們備課組全體老師進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)與探索,，精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案,，取得了較好的效果,，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性和教師教的有效性都有提高，提高了學(xué)本課堂的實(shí)效性,。

3.教研活動(dòng)精彩紛呈,。

我們大實(shí)驗(yàn)是溫暖和諧的大家庭，我們歷史組在李彬校長(zhǎng)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，也有不少溫馨和精彩,。在本學(xué)期張店區(qū)初中歷史學(xué)科舉辦的“慶祝建黨100周年主題展評(píng)活動(dòng)中”，我們學(xué)校的提交的作品幾乎囊括了所有項(xiàng)目的一等獎(jiǎng),。在此為我們歷史組積極參與教研和精益求精的的態(tài)度而感到自豪和驕傲,！現(xiàn)在，我們的作品都陸續(xù)在網(wǎng)上展播,。

三,、

關(guān)愛(ài)學(xué)生，不負(fù)家長(zhǎng)期望,。

記得開(kāi)學(xué)初,，趙校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們介紹的張曉風(fēng)的文章《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的囑托,，更是對(duì)教育工作者的信任和期待,。做一名班主任，我感受到這份沉甸甸的囑托,。家長(zhǎng)把孩子托付給我們,，孩子們毫無(wú)保留的信任我們，面對(duì)家長(zhǎng)們信任的目光,，面對(duì)孩子們天真的眼光,，我們不得不小心翼翼慎重對(duì)待。在班級(jí)管理中,，始終堅(jiān)持將“立德樹(shù)人”放在第一位,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，以“天道酬勤,，厚德載物”為班訓(xùn)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生向善向上向?qū)W,。今年帶的班級(jí)兩極分化特別嚴(yán)重,，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，為幫助更多的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,，在班內(nèi)開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”,、“手拉手”活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自信,，慢慢培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。每天早晨堅(jiān)持7點(diǎn)前進(jìn)入班級(jí)，有序組織學(xué)生早讀,，并將學(xué)生到校和早讀情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，利用優(yōu)化大師反饋每天的學(xué)習(xí)情況。為培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí),，注重給予他們一定的精神營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)展“班級(jí)共讀一本書(shū)”活動(dòng)，每周由值周班長(zhǎng)分享兩則經(jīng)典,，起到了較好的效果,。通過(guò)不定期的小型家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校合作,，共同促進(jìn)孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),。

在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，成功組織了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),，引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)拓視野,，提升愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)感恩之心,。

愛(ài)在左,，責(zé)任在右。讓我們左手握著愛(ài)的印章,，右手拿著責(zé)任清單,，用我們的真誠(chéng)和努力，在責(zé)任清單上寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài),，讓我們以責(zé)任的名義將愛(ài)進(jìn)行到底,！

謝謝大家！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

今天,，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,，也是這樣做的。為此,，我身感自己在班中的重任,。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對(duì)老師,、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情上都如此,，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來(lái)拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,，這樣不好那樣不對(duì),。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)孩子,，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,，家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具,、玩具,，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事,。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài)、表情,、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大,，誰(shuí)的辮子散了,，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了,，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查,。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì)讓孩子變得輕松,。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲,。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無(wú)安全隱患,，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄,。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋,，讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天,。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄,，掌握幼兒的第一手資料,。

雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,，“身正”,，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,。言行一致,，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子,。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？,！

平日,，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通，反饋幼兒在園的情況,，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí)，我收集一些家教文章,，剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上,，哎！大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看,？為吸引家長(zhǎng),，我就在文章周?chē)噘N上我班幼兒照片，大題寫(xiě)上醒目文字：本周寶寶之星,。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜,，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引,，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客,，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,，在班級(jí)博客里，有班級(jí)活動(dòng)的照片,，有家長(zhǎng)需要的育兒資料，有班級(jí)通知,，有每天的家庭作業(yè),，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富,，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫(huà)紙，需要我們用心去畫(huà)才會(huì)讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品,。我給了孩子們最純真的愛(ài),，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉,。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶,；只有愛(ài),，才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài),，讓我珍惜時(shí)間,，鉆研業(yè)務(wù)；愛(ài),，讓我耐心地,，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深,。

總之,，作為幼兒教師，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們,，家長(zhǎng)放心，孩子也快樂(lè),。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù),。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任,，?zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的,。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé),，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭,。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講,，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好,，全部訂正后才回到辦公室休息,。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家,，不能在老師眼皮底下偷懶,、逃避作業(yè)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育,?！睈?ài)，是教育的前提,，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育,，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果,。作為小學(xué)班主任,，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài),。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率,，|所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低,、無(wú)論懂事或調(diào)皮,，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅(jiān)信“星星再小,，也會(huì)發(fā)光”,，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念,。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光,。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng),。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間,，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,，我隨著他們微笑而微笑,?！泵篮玫娜松菫閻?ài)所喚起,，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中,。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè),，我了解到原因是父母都在外地打工,，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字,，沒(méi)法給他讀題,，所以就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。于是,，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下,。

宋德銘同學(xué),，家庭特殊，跟著奶奶生活,，經(jīng)濟(jì)條件不好,。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋,，都有跳繩跳,，而他都沒(méi)有，特殊的家庭影響了他的心理,，不服管,，做事不能善終,，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本,，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他,，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半,，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了,，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生,，發(fā)脾氣,，做錯(cuò)事情從不道歉,，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話(huà),，關(guān)心他,，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失,，滿(mǎn)足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望,。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，要聽(tīng)話(huà),，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!這兩天,，宋德銘有了明顯的進(jìn)步,。

像這種情況,，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差,，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界,。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心,。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題,，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，能力、品德,、身體發(fā)展不是一節(jié)課,、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的,。思想教育,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程,。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足,。比如,，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,，有些同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)老師的講話(huà),，往往是老師剛剛落下話(huà)音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,，而且是一個(gè)接著一個(gè),，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著,，按下這個(gè),，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，弄的老師心力交瘁,，苦不堪言,，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的感覺(jué),。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮,，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情,，付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温?tīng)課,，如何學(xué)習(xí),。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事,。

林書(shū)帆,，女孩,，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位,、還有后面的同學(xué)說(shuō)話(huà),，上課不做題，不記作業(yè),，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話(huà),，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話(huà)，提醒她該做題了,，提醒她注意聽(tīng)課,，但是效果不好。針對(duì)這種情況,，我與家長(zhǎng)交流,，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,，轉(zhuǎn)變了很多,。

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事,、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘,，不問(wèn)收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,，也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作,。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前,、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信,、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去,。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流,，多溝通,，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫(xiě)作水平不高,，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方,，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。謝謝大家傾聽(tīng)!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的xx：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都不希望自己被人時(shí)時(shí)刻刻管著,，那多么不自在。其實(shí)作為老師,作為班主任,，也多么不希望天天管著學(xué)生,，告訴他們什么該做，什么不該做,，那多累?。∫淖冞@個(gè)局面,，我們就必須得教學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！苯淌菫榱瞬唤?。班級(jí)管理不應(yīng)只是老師約束學(xué)生，而更重要的是學(xué)生自我約束,。學(xué)生作為班級(jí)的主人,，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能營(yíng)造一個(gè)自信,、快樂(lè),、和諧、上進(jìn)的班集體,。特別是中高年級(jí)的同學(xué),，在經(jīng)過(guò)了前幾年的習(xí)慣培養(yǎng)期,，就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了,。接下來(lái)，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法,。

尤其剛接一個(gè)新班,，我覺(jué)的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學(xué)生做了榜樣,，又與學(xué)生打成一片,，易掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更快的了解學(xué)生,。此時(shí)需要班主任幾乎天天盯著學(xué)生,，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使學(xué)生管理沒(méi)有死角,，主要目的是項(xiàng)項(xiàng)工作立規(guī)范,。從早讀,、課間秩序、偶發(fā)事件,、課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備,、督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線,、早到校,、放學(xué)后檢查室內(nèi)情況、填好班級(jí)各類(lèi)記錄表,，還有圖書(shū)廣角的管理,、講臺(tái)桌的整理、墻報(bào)的設(shè)計(jì),、衛(wèi)生工具的擺放,、粉筆的保管等，我都進(jìn)行了參與,、指導(dǎo),，給學(xué)生做出樣子，讓學(xué)生清楚的知道各項(xiàng)工作如何做,，要做到什么程度才是合格,，才是優(yōu)秀。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺,，成為接下來(lái)學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線,。

這一時(shí)期的工作雖然繁瑣勞累，但我認(rèn)為只有跟得上,、盯得緊,，才能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ)。然后,，以班干部為首,，各校組長(zhǎng)落實(shí)到位，形成一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò),，才會(huì)出現(xiàn)有章可循,、有法可依、有樣可比,。

”《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，便在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面給我們?cè)敿?xì)講明了要求,，讓我們有章可循,。根據(jù)這些要求和班級(jí)的實(shí)際情況再歸納成若干條制定為班規(guī)，再增加一些孩子們自己提出的建議,，然后可以讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定,，采用加分、減分或加星,、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現(xiàn)情況,，每周四進(jìn)行一次小結(jié)，在集體評(píng)選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”,。同時(shí),，還讓學(xué)生找到自己想要超越的對(duì)手，可以是學(xué)習(xí)方面,，可以是紀(jì)律方面,，還可以文明禮儀、行為習(xí)慣等方面,，寫(xiě)下自己本學(xué)期的想要達(dá)到的目標(biāo)或自己要改正的缺點(diǎn),，夾到自己的語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)，讓它時(shí)時(shí)提醒著自己,，如果違反時(shí),，就拿下來(lái)看一看自己的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)感受,。就這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束,，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高,。

學(xué)生作為班級(jí)的一員,，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該積極參與班級(jí)事務(wù)，努力做到“班級(jí)的事,，事事有人做,；班級(jí)的人，人人有事做,?！北緦W(xué)期，我們班除了通常的光明使者,、護(hù)花使者、飲水機(jī)管理員等崗位外,，我們還特別增設(shè)了一些新的崗位,。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀及每節(jié)預(yù)備鈴響后的古詩(shī)背誦；“活動(dòng)器材管理員”負(fù)責(zé)同學(xué)們課下，課間操活動(dòng)期間活動(dòng)器材的取放,；“生活指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)幫助每天班內(nèi)有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”,，每一個(gè)同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗,、每一扇門(mén),、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人,。一學(xué)期下來(lái),，班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位能手”，每一個(gè)同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻(xiàn),，每一個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理的過(guò)程中來(lái)了,。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范,，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，集體討論制定了我們班級(jí)的管理章程,，即具體的考評(píng)細(xì)則,，實(shí)行了個(gè)人積分制和小組積分制，我們從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、活動(dòng),、好人好事以及特長(zhǎng),、貢獻(xiàn)等多方面考評(píng)每一個(gè)人每一個(gè)小組，各項(xiàng)工作都有專(zhuān)人檢查,，小組長(zhǎng)檢查組員,，各項(xiàng)負(fù)責(zé)人檢查每個(gè)小組，他們每天一檢查一記錄,，每周由班長(zhǎng)組織評(píng)比,，表現(xiàn)好的個(gè)人每人在“力爭(zhēng)上游”的評(píng)比欄內(nèi)貼一顆星，表現(xiàn)好的小組為先進(jìn)小組,，先進(jìn)小組每人給貼一顆星,，個(gè)人得星多者優(yōu)先評(píng)優(yōu)，學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”,。平時(shí)的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個(gè)人的榮譽(yù),，而且關(guān)系到集體的榮譽(yù)，為了集體互相督促,，齊心協(xié)力,；為了集體,，一人犯錯(cuò)，眾人相幫,。在每項(xiàng)工作,，每個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己,，更多關(guān)注的是本組的情況,，自己多做貢獻(xiàn)，因而出現(xiàn)了人人爭(zhēng)第一,，組組爭(zhēng)先進(jìn),。尤其在期中能力測(cè)試后獎(jiǎng)勵(lì)了一部分崗位工作積極認(rèn)真的學(xué)生后，班內(nèi)更是形成了你追我趕的可喜局面,，促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,。

適時(shí)評(píng)價(jià)考核，獎(jiǎng),、懲結(jié)合,。獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對(duì)不同的情況分門(mén)別類(lèi),，必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同,。開(kāi)學(xué)制定了班級(jí)約定，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù),。如一些孩子的自控能力較差,，課堂上總是交頭接耳，搞小動(dòng)作,，且屢教不改,，就要采取懲罰措施，扣分或扣星,。在課間跑操時(shí),，四人一排對(duì)齊，在跑的過(guò)程中,，被提醒過(guò)三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘,，一次也沒(méi)提醒的加分或加星。在走廊,、樓梯有追逐打鬧現(xiàn)象,，當(dāng)事者接收說(shuō)教批評(píng)，制止者加分或加星等,，這樣,，全班同學(xué)都可以參與到班級(jí)管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理,，做到對(duì)事不對(duì)人,。這樣使班級(jí)管理經(jīng)?；?、客觀化,、公開(kāi)化，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。班主任一方面制造聲勢(shì),，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行表彰批評(píng),，另一方面,，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí)，對(duì)他們提出了更高更嚴(yán)的要求,，引導(dǎo)他們看到不足之處,，加以改進(jìn)，使其更進(jìn)一步,。這樣既激勵(lì)了先進(jìn),，又激勵(lì)了后進(jìn)，一箭雙雕,。

總之,，學(xué)生在自主管理的過(guò)程中，學(xué)生由以往的被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高,，成為教育活動(dòng)的主體，不僅能力得到鍛煉,，也使我切實(shí)從日常繁瑣事務(wù)中解放出來(lái),，真正給自己減負(fù)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任,，但卻做著最繁最累的工作,。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄,、整日忙碌的主任們,，停下腳步，靜下心來(lái),，歇一歇,，思考一下，總結(jié)一下,。

俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難,，好的開(kāi)端是成功的一半,。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生,，剛分了班，就像一盤(pán)散沙,，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢,？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番,，無(wú)意中看到了一篇文章,，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹(shù),，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子,。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置,。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂,、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行,、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己,，強(qiáng)大班集體,。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子,。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,，樂(lè)意好好表現(xiàn)，多多得星,，又增加了集體榮譽(yù)感,，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

有了這個(gè)良好的開(kāi)端,，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),，多提醒,。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),，但盡量做到一次不布置太多,，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，不求多但求實(shí),。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,，有晴天,，有雨天，有花草,，有大樹(shù),，有善良,，有友愛(ài),，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜,，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng),。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”,。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，這里有管理者，有被管理者,，有朋友,，有同學(xué)，有燦爛的笑容,，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì),。

喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,，那可能是我們最大的欣慰,。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候,，我原想收獲一縷春風(fēng),，您卻給了我整個(gè)春天！

謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家,，打造特色班級(jí)》,。

自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后,，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓他們?cè)?班能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng),。

有想法就要有行動(dòng),，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心,，半年以來(lái),，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力,，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力,。下面我談四點(diǎn)：

第一、打造書(shū)香班級(jí),。

在學(xué)校打造書(shū)香校園的帶動(dòng)下,，我向2班提出了打造書(shū)香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書(shū),，在后面的書(shū)柜中添置了作文圖書(shū)角,，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》,、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新,。

第二、風(fēng)采展示,。

初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng),，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家,。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下,，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。

這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已,，就連成績(jī)比較低,、平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘,。

在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容,，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神,，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析,，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。

第三、點(diǎn)亮心燈,。

在后面的黑板中有一個(gè)專(zhuān)欄叫《點(diǎn)亮心燈》,，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言,，自己寫(xiě)的也行,。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫(xiě),。于是,，類(lèi)似于"時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人,，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家,，下面這句話(huà)是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹,，你將做夢(mèng),；此刻學(xué)習(xí),，你將圓夢(mèng),。",。

第四,、寫(xiě)班級(jí)微博,。

現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系,，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫(xiě)班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流,。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶,。

下面我節(jié)選其中的兩條微博：

1,、（20xx年10月10日）石xx、陳xx,、劉xx、劉xx的qq上都寫(xiě)著"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)",?？吹竭@么催人奮進(jìn)的話(huà)，我非常感動(dòng),。孩子們的決心給了我更大的信心,，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話(huà)的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話(huà)進(jìn)行了引申,，你們真棒！

2,、（20xx年11月2日）考完物理后,，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)："老師，考試題真簡(jiǎn)單,。"我笑著說(shuō)："那是因?yàn)槟銜?huì)了,。"不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾危钇鸫a她享受到了付出后的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè),。人,！有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè)其實(shí)是空虛的,，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福,。所以，付出既是一種辛苦,，又是磨礪,，更是幸福。

工作是美麗的,，奮斗是幸福的,。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家,，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí),，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂(lè),！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧,。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步,。

一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作,、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響,。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論、修改,、補(bǔ)充,。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué),、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),，公務(wù)繁忙,，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,，通過(guò)以上眾多措施,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，使學(xué)生真正做到自力,、自治、自強(qiáng),。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo),，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué),。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生,，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心,，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題,。

當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松,、康麗華等同學(xué),，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī),。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利,、身心健康。

謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

從教十多年來(lái),，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,，感染者整個(gè)班級(jí),，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中,。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師,。

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契,。我班的李欣欣,，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她,，她只好跟著姑姑生活,，生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),，變得沉默寡言,，好像一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，使人看了痛在心里,。因缺少親情的關(guān)愛(ài),，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步,，我不能讓她這樣下去,，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),，我就給予她這種愛(ài),，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑,；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光,；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔,，一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得笑容,，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系,、團(tuán)結(jié)的班集體,，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生,、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|,，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題之后,，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況,，就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng),，也在與學(xué)生正面接觸之后,，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后,，使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,，得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出,，并談一談自己今后的改正,，這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信,，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

在我的班級(jí)中,，有一名叫李敬浩的學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來(lái)時(shí),，他對(duì)我說(shuō)：“老師,，你請(qǐng)我媽來(lái)吧！”聽(tīng)了他的話(huà),，我不知道該說(shuō)什么了,，我就反問(wèn)了一句，“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎,？”他說(shuō)：“不希望,。”我說(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢,？”他回答道,，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，你肯定會(huì)叫我媽來(lái),?！蔽揖o接著說(shuō)：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,，如果你不希望你媽來(lái),，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)?！甭?tīng)了我的話(huà)它出乎意料的看著我,。他主動(dòng)說(shuō)了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng),，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,，他果然能按時(shí)完成作業(yè),，雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,，久而久之,，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛(ài),。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛(ài),，學(xué)生也不例外，我們只有尊重,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重，理解和關(guān)愛(ài),。因此,，我們應(yīng)該傾注自己的愛(ài)心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié),。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開(kāi)在我的草地上,，把我的心裝飾成了一座春天的花園,。我在這座花園里，和孩子們一起學(xué)習(xí),，一起成長(zhǎng),，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。我樂(lè)在其中,，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，今生無(wú)悔,。

一、一袋方便面的價(jià)值,。

做班主任兩年的時(shí)間,，初為人母的我深知師愛(ài)的力量。只要發(fā)自?xún)?nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,，他的改變往往令你震驚,。

中午放學(xué)后，我剛走出伙房門(mén)口,，就看見(jiàn)我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室,。我頓感事情不妙，來(lái)到教室,，發(fā)現(xiàn)他從書(shū)包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃,，我彎腰和氣地問(wèn)他：“怎么了，在這啃涼饅頭”,。他吞吞吐吐的回答：“老師,，我忘了熱饅頭?！彼⊙塾坞x著東躲***,，生怕我批評(píng)他。見(jiàn)此情景,，我趕快給他買(mǎi)來(lái)一袋方便面,，接著，又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好,，再給他送到教室,。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來(lái)，我會(huì)心地對(duì)他微笑,，他吃的更香了,。

沒(méi)想到，從那以后,，上課愛(ài)翹小腳,，愛(ài)摸小動(dòng)作的他，坐的比誰(shuí)都筆直,，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他,，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時(shí),，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他,；作文課上，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他,。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,，居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小,，價(jià)值卻無(wú)窮大,！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛(ài)的魔力啊,！

二,、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)。

周四早上又是大掃除,，當(dāng)我穿越層層煙霧,，來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自?huà)咧约旱男l(wèi)生區(qū),。他們無(wú)精打采,，有氣無(wú)力的東掃西推。沒(méi)有勞動(dòng)的激情,，更沒(méi)有時(shí)間的觀念,。見(jiàn)此情景，我急中生智,，于是,，把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái)，我站中間,，讓學(xué)生從西往東依次拉開(kāi),，頓時(shí)，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍,?！袄蠋熢谶@看著表,，看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開(kāi)掃,，”伴隨著我的一聲令下,，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著,，用盡全身力氣,，齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí),，操場(chǎng)上的樹(shù)葉猶如長(zhǎng)了翅膀般,，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘,，偌大的操場(chǎng),，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室,，我趕快抓此契機(jī),，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說(shuō)：“班級(jí)是個(gè)大集體,，班榮我榮，班恥我恥,。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán)，我們就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了得困難,，就沒(méi)有攀不上的高峰,。”,。我的話(huà)音剛落,，班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前,，孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里,，充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,，和諧融洽的班級(jí)氛圍,，如家溫馨的學(xué)校生活，讓孩子們愛(ài)上了后坡小學(xué),，愛(ài)上了五(二)班,。

三、向著理想前進(jìn),。

“農(nóng)村的孩子沒(méi)有別的出路,。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”,，這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì)課上,，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫(xiě)出來(lái),，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師,、醫(yī)生,、工程師、設(shè)計(jì)師,；有的當(dāng)軍人,、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家,、發(fā)明家,、文學(xué)家、小作家.接著,，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上,，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍,。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)理想,?！?/p>

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí),，李桂旺同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè),，這次又是他，每次都是他,，依然是他,，還騙老師說(shuō)把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，而他卻一次又一次的讓我失望,。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,，頓時(shí)火冒三丈,，對(duì)他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工,?！彼难凵穹置髟诟嬖V我：“我是個(gè)沒(méi)人管的孩子，完不成作業(yè)理所應(yīng)該,?！蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思,，心情慢慢平靜下來(lái)，趕快走下講臺(tái),，拉起他那臟兮兮的小手,，將他那低著的前額輕輕向上扶起?！昂⒆?，抬起頭，你并不比別人差,，別人能做到的事情你也能做到,，爸媽在高唐拼命的打工掙錢(qián)還不是為了你嗎？你長(zhǎng)大了,，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè),，在老師心中，你一直是個(gè)多么懂事的孩子??！”我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)。

放學(xué)后,，我雖知家里還有不到兩歲的兒子,，焦急的等待著他那不稱(chēng)職的媽媽的歸來(lái)。但仍顧不得先回家,，還是把桂旺留在了辦公室,，我陪著他，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫(xiě)配套練習(xí)冊(cè)上的題目,，等著他的爺爺來(lái)接他。當(dāng)著其他老師的面,，我嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)：“給老師們說(shuō)說(shuō),，你的理想是什么？”“解放軍”,，“軍人的天職是什么---服從,，沒(méi)有任何借口的服從。你是學(xué)生,，對(duì)老師布置的作業(yè),，就要沒(méi)有任何借口的的去完成。孩子,，你要向著理想前進(jìn),，敢于同懶惰做斗爭(zhēng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想??！”也許,，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也許,，他讀懂了老師對(duì)他的期待,。第二天，他終于把一本書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中,。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，”比比在學(xué)習(xí)方面,，誰(shuí)的進(jìn)步更快？這樣,，孩子們都能變壓力為動(dòng)力,，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專(zhuān)注的情形,，我經(jīng)常為他們豎起大拇指,。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值,。

如果說(shuō)班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談,，我可以引用偉大教育家魏書(shū)生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手,！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見(jiàn)奇效,。“信賴(lài),，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”我沒(méi)有什么大的本事,，只要把學(xué)生積極地,、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái)，就是卓越的教師,。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè),，期待我教育的百花園里碩果累累！

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法,，有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)！謝謝大家,！