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初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位,，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時,，它也是促進學(xué)生個性發(fā)展和人格完善的載體,。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，是每一個學(xué)生身心成長的導(dǎo)師,。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、勞動、生活等各項工作的管理,，而班級管理直接影響著學(xué)校教育,、教學(xué)管理工作的實施和展開。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理,，保障學(xué)校各項工作的貫徹和實施,。我既是語文老師又是本班的班主任,，為了更好的搞好語文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實,。班主任工作的重點是班級管理,，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作,，說點看法,。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系,。

班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響,，作為班主任要認真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局,，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,，還要成為教學(xué)工作的骨干力量,。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系。

從管理的角度講,，班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”,。因此，班主任應(yīng)充分認識到任課教師是班級管理的重要教育力量,，要與他們加強聯(lián)系,，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動他們的積極性,，讓他們配合支持自己的工作,，形成教育合力。

3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系,。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴上不分貴賤,、思想上相互交流,。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中,，努力使自己成為與學(xué)生人格平等,、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,，讓每一個學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體,。

4．協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系。

班主任要加強與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，但切忌“登門告狀”,，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人,、以財取人的心理,。否則將嚴重損害學(xué)生家長對老師的感情，妨礙老師與家長的合作進程,。

5．協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系,。

作為班主任,，每學(xué)期要有計劃,、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進行參觀、訪問,、實踐等活動,。使他們開闊視野、了解社會,、感受時代脈搏,，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時,，也希望全社會要為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息,。

1,。建議性批評。

指班主任在批評學(xué)生時要帶有商量討論的口氣,，與學(xué)生交換意見,。盡可能在交談時平心靜氣，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,，使學(xué)生打消顧慮,、敢說敢當(dāng)，達到圓滿解決問題的目的,。

2．先表揚后批評,。

對于一些自尊心受到嚴重挫傷、喪失上進心,、破罐子破摔的學(xué)生,，批評根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚代替批評,，不失為一種良策,。因為任何事物都是一分為二的，學(xué)生也一樣,，在他身上既有不好的一面,，也可能有閃光的一面,，所以老師要從后進生身上找到其閃光點，并給與恰如其分的表揚,，這樣既保護了學(xué)生的自尊心,，又是學(xué)生看到前途和希望。

3,、暗示性批評,。

暗示性批評指教師用語言、神態(tài),、人格等為暗示手段的一種批評方式,。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強,、能知錯就改的學(xué)生,。如我班班長張東，一向表現(xiàn)不錯,，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時高聲談笑,，其行為嚴重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是,，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時暗示他,，作為班長要注意樹立自己的形象,，做同學(xué)們的榜樣,，這樣點到為止，就能收到良好的效果,。

班級的組織管理,，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn),。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,，也與班主任自身的修養(yǎng),、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織,、管理班級時,，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,，最好能夠懂得一些音,、體、美,、科技等方面的常識,，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。

我把學(xué)生的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生,、勞動,、體育、音樂都用操行分管理,，有具體的管理細則,，每月評比一次，獎勵優(yōu)者,，批評差者,，從而激勵同學(xué)們分層次進步。同學(xué)們興趣很高,，效果也很好,。

班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者,，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強大的感染力,、吸引力和影響力,，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從”,。班主任是班級管理的建設(shè)者,，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行,，時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生一個潛移默化的影響,。因此,，為了實現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計,，班主任必須磨練自己,，加強自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召,、激勵學(xué)生,，使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化,。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！今天能站在這里,，非常感謝初一級部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給與我的厚愛和鞭策,。在此，我感到很榮幸,，也很忐忑,。因為在座的每位老師都很優(yōu)秀，在教育和班級管理方面都有自己獨到的智慧,，都值得我學(xué)習(xí),。本次分享只是我在教育方面的一些粗淺的做法和感受，不當(dāng)之處,，還請大家多多包涵,！今天我和大家交流的題目是《愛在左，責(zé)任在右》,，主要包含以下三組關(guān)鍵詞：敬業(yè),、努力和關(guān)愛。

一,、愛崗敬業(yè),，不負名校風(fēng)范。

從教31年來,，我熱愛教育,，熱愛教師這個職業(yè)。做到愛崗敬業(yè),、樂于奉獻,，具有認真的工作態(tài)度和較強的責(zé)任感。特別是自99年來到我們大實驗后,，對自己更是高標(biāo)準嚴要求,，時時刻刻以工作為重，以學(xué)校發(fā)展為榮,，每天早出晚歸,，經(jīng)常利晚上和周末時間加班加點，以期將工作做得更好,，以不辜負我們實驗中學(xué)的品牌,，不負作為實驗人的一份榮耀,。

二、努力工作,，不負為師責(zé)任,。

1.認真對待每一項工作。

本學(xué)年擔(dān)任初一（7-12）班歷史,。

教學(xué),。

工作和7班班主任，擔(dān)任歷史教研組組長兼任初一備課組長,，主持市級課題,，參與兩個省級課題，參與學(xué)校青藍工程,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)安排我與五位優(yōu)秀的老師組建團隊,，在相互交流中我收獲了很多，實現(xiàn)了共同成長,。本學(xué)年開設(shè)了兩期選修課,，上學(xué)期與李蕾老師開設(shè)《我們一起走絲路》，本學(xué)期與鞏秀桂老師開設(shè)了《泱泱齊風(fēng)大美淄博》,。對每一項工作,，我都認真對待，從不懈怠,，都是盡自己最大的努力爭取做到最好,，這種追求完美的思想和積極的心態(tài),，讓我的每一天都過得很充實,。

2.精心設(shè)計每一份學(xué)案。

本學(xué)期,，我們初一歷史備課組作為學(xué)?！敖虒W(xué)一體案”的實驗團隊，我們感到很榮幸,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們備課組全體老師進行大膽的實驗與探索，精心設(shè)計每一份學(xué)案,，取得了較好的效果,，學(xué)生學(xué)的主動性和教師教的有效性都有提高，提高了學(xué)本課堂的實效性,。

3.教研活動精彩紛呈,。

我們大實驗是溫暖和諧的大家庭，我們歷史組在李彬校長的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，也有不少溫馨和精彩,。在本學(xué)期張店區(qū)初中歷史學(xué)科舉辦的“慶祝建黨100周年主題展評活動中”,，我們學(xué)校的提交的作品幾乎囊括了所有項目的一等獎。在此為我們歷史組積極參與教研和精益求精的的態(tài)度而感到自豪和驕傲,！現(xiàn)在,，我們的作品都陸續(xù)在網(wǎng)上展播。

三,、

關(guān)愛學(xué)生,，不負家長期望。

記得開學(xué)初,，趙校長在報告中給我們介紹的張曉風(fēng)的文章《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛,，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待,。做一名班主任,，我感受到這份沉甸甸的囑托。家長把孩子托付給我們,，孩子們毫無保留的信任我們,，面對家長們信任的目光，面對孩子們天真的眼光,，我們不得不小心翼翼慎重對待,。在班級管理中，始終堅持將“立德樹人”放在第一位,，尊重每一個學(xué)生的人格,，關(guān)愛每一位學(xué)生，以“天道酬勤,，厚德載物”為班訓(xùn),，鼓勵每一位學(xué)生向善向上向?qū)W。今年帶的班級兩極分化特別嚴重,，對優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚鼓勵的同時,，為幫助更多的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，在班內(nèi)開展“結(jié)對子”,、“手拉手”活動,，并鼓勵他們積極參加學(xué)校組織的各項活動，讓他們在活動中找到自信,，慢慢培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱情,。每天早晨堅持7點前進入班級，有序組織學(xué)生早讀,，并將學(xué)生到校和早讀情況及時反饋給家長,，利用優(yōu)化大師反饋每天的學(xué)習(xí)情況。為培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識,，注重給予他們一定的精神營養(yǎng),，開展“班級共讀一本書”活動,，每周由值周班長分享兩則經(jīng)典，起到了較好的效果,。通過不定期的小型家長會和家訪活動,，實現(xiàn)家校合作，共同促進孩子們的進步和成長,。

在校團委的指導(dǎo)下,，成功組織了豐富多彩的中隊活動，引領(lǐng)孩子們在活動中開拓視野,，提升愛國之情,，培養(yǎng)感恩之心。

愛在左,，責(zé)任在右,。讓我們左手握著愛的印章，右手拿著責(zé)任清單,，用我們的真誠和努力,，在責(zé)任清單上寫滿愛，讓我們以責(zé)任的名義將愛進行到底,！

謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，也是這樣做的,。為此，我身感自己在班中的重任,。但是,，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對老師,、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語言,、動作、表情上都如此,，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離,，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對,。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享,。

嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子,，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子,，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作,。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力,，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài),、表情、語言,、動作對突發(fā)事件即時處理,，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了,，扣子掉了鞋子反了,，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。

在教育中我總是對孩子多一些柔和,，少一些苛刻,，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽,；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容會讓孩子變得輕松,。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲,。

每天進行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無安全隱患,，對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄,。午休時檢查幼兒午休狀況，及時的向家長反饋,，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天,。此外認真記錄每個孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長記錄，掌握幼兒的第一手資料,。

雖是一種“無聲的教育”,，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”,，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表。言行一致,，以高尚的道德,，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢,？！

平日,，我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況，達到了家園共育的目的,。有時,，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,，哎,！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長,，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜,，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,，迫不急待地進行瀏覽，讀不到一半就會被文章吸引,，因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女,，家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客,，我都會及時更新博客內(nèi)容,，在班級博客里，有班級活動的照片,，有家長需要的育兒資料，有班級通知,，有每天的家庭作業(yè),，有兩位老師的教育隨筆,，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,，孩子們也給了我最真摯的回報,。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉,。只有愛,，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛,，才能縮短我們與孩子的距離,。愛，讓我珍惜時間,，鉆研業(yè)務(wù),；愛，讓我耐心地,，面對每一個孩子,，一往情深。

總之,，作為幼兒教師,，只要我們用心對待每一個孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,，家長放心,，孩子也快樂。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負的責(zé)任與義務(wù),。責(zé)任,，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，?zé)任無處不在,，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守,，不會明確自己肩負的歷史使命,，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的,。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負責(zé),，只要對學(xué)生負責(zé)了，就是對教育負責(zé)，就是對社會負責(zé),。每個班有幾十名學(xué)生,，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差,，而又不守紀律的學(xué)生,，我們更需要有一顆高度負責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭,。我班每天都有不遵守紀律,，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生,，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè),、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息,。這樣長期堅持下來,，給學(xué)生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶,、逃避作業(yè),。

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育,，能產(chǎn)生情感的共鳴,，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,，不但要有責(zé)任心,，還要有愛。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率,，|所有學(xué)生,，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小,，也會發(fā)光”,，不歧視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念,。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間,，我的手牽著他們的手,，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,，我隨著他們微笑而微笑,。”美好的人生是為愛所喚起,，并為知識所引導(dǎo)的,。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中,。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛,，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工,，跟著姥姥生活,，姥姥不識字，沒法給他讀題,，所以就不會寫作業(yè),。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,，輔導(dǎo)他寫作業(yè),，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué),，家庭特殊,，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好,。別的同學(xué)都訂了奶,，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳,，而他都沒有,，特殊的家庭影響了他的心理，不服管,，做事不能善終,，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本,，這個時候我沒有去批評他,，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半,，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣,，做錯事情從不道歉,，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話,，關(guān)心他,，給他幫助，彌補他愛的缺失,，滿足一部分他對愛的渴望,。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學(xué)習(xí),，要聽話,，和同學(xué)團結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”!這兩天,，宋德銘有了明顯的進步,。

像這種情況，父母沒在他們身邊,，學(xué)生的自控能力又差,，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,，愛自己的孩子是人,，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的,。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心,。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程,，能力,、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課,、一次考試所能決定的,，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能成功的。思想教育,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù),、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事,，學(xué)生們就能做的很好,，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足,。比如，一年級新生入學(xué),，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零,，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音,，好多學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個問題,，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著,，按下這個,，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁,，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑,、傳播知識,，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈,，有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺,。這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯,。每當(dāng)這種時刻我都會先平靜自己的心情,，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，教會他們?nèi)绾温犝n,，如何學(xué)習(xí)。教會他們安靜,、有秩序的做事,。

林書帆，女孩,，課堂上不聽講,，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話,，上課不做題,，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話,，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話,，提醒她該做題了，提醒她注意聽課,，但是效果不好,。針對這種情況,，我與家長交流，要求家長配合老師教育她,，經(jīng)過長時間的努力,，轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中,，力求做到：做實事,、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利,，而要默默進取;不是看破紅塵,，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅韌,。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作,。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。做班主任雖然辛苦,，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”,、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信,、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦,、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去,。

以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好,，希望我們在這方面多交流,，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好,。由于我的寫作水平不高,，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正,。謝謝大家傾聽!

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

尊敬的xx：

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。其實每一個學(xué)生都不希望自己被人時時刻刻管著,，那多么不自在,。其實作為老師,作為班主任，也多么不希望天天管著學(xué)生,，告訴他們什么該做,，什么不該做，那多累??！要改變這個局面,，我們就必須得教學(xué)生學(xué)會自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育,?！苯淌菫榱瞬唤獭０嗉壒芾聿粦?yīng)只是老師約束學(xué)生,，而更重要的是學(xué)生自我約束,。學(xué)生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去,，才能營造一個自信,、快樂、和諧,、上進的班集體,。特別是中高年級的同學(xué)，在經(jīng)過了前幾年的習(xí)慣培養(yǎng)期,，就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了,。接下來，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法,。

尤其剛接一個新班，我覺的班主任一定要親力親為,，在某些方面即為學(xué)生做了榜樣,，又與學(xué)生打成一片，易掌握學(xué)生動態(tài),，更快的了解學(xué)生,。此時需要班主任幾乎天天盯著學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面,，使學(xué)生管理沒有死角,，主要目的是項項工作立規(guī)范。從早讀,、課間秩序,、偶發(fā)事件、課前學(xué)習(xí)用品的準備,、督促兩操,、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線、早到校,、放學(xué)后檢查室內(nèi)情況,、填好班級各類記錄表，還有圖書廣角的管理,、講臺桌的整理,、墻報的設(shè)計,、衛(wèi)生工具的擺放、粉筆的保管等,，我都進行了參與,、指導(dǎo)，給學(xué)生做出樣子,，讓學(xué)生清楚的知道各項工作如何做,，要做到什么程度才是合格，才是優(yōu)秀,。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺,，成為接下來學(xué)生進行自主管理的底線。

這一時期的工作雖然繁瑣勞累,，但我認為只有跟得上,、盯得緊，才能為實現(xiàn)學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ),。然后,，以班干部為首，各校組長落實到位,，形成一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò),，才會出現(xiàn)有章可循、有法可依,、有樣可比,。

”《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，便在學(xué)習(xí)、紀律,、衛(wèi)生,、禮儀等幾個方面給我們詳細講明了要求，讓我們有章可循,。根據(jù)這些要求和班級的實際情況再歸納成若干條制定為班規(guī),，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定,，采用加分,、減分或加星、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現(xiàn)情況,，每周四進行一次小結(jié),，在集體評選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時,，還讓學(xué)生找到自己想要超越的對手,，可以是學(xué)習(xí)方面,，可以是紀律方面，還可以文明禮儀,、行為習(xí)慣等方面,，寫下自己本學(xué)期的想要達到的目標(biāo)或自己要改正的缺點，夾到自己的語文書的第一頁,，讓它時時提醒著自己,，如果違反時，就拿下來看一看自己的話,，說一說感受,。就這樣堅持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高,。

學(xué)生作為班級的一員，每一個學(xué)生應(yīng)該積極參與班級事務(wù),，努力做到“班級的事,，事事有人做；班級的人,，人人有事做,。”本學(xué)期,，我們班除了通常的光明使者,、護花使者、飲水機管理員等崗位外,，我們還特別增設(shè)了一些新的崗位。如：“領(lǐng)讀員”負責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進行早讀及每節(jié)預(yù)備鈴響后的古詩背誦,；“活動器材管理員”負責(zé)同學(xué)們課下,，課間操活動期間活動器材的取放；“生活指導(dǎo)員”負責(zé)幫助每天班內(nèi)有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級實行“崗位負責(zé)制”,，每一個同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),，使班級的每一扇窗、每一扇門,、每一樣物品,、每一件工作都有負責(zé)人。一學(xué)期下來,，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”,，每一個同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻，每一個同學(xué)都參與班級管理的過程中來了,。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,，本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,，集體討論制定了我們班級的管理章程,，即具體的考評細則，實行了個人積分制和小組積分制,，我們從學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生,、活動,、好人好事以及特長、貢獻等多方面考評每一個人每一個小組,，各項工作都有專人檢查,，小組長檢查組員，各項負責(zé)人檢查每個小組,，他們每天一檢查一記錄,，每周由班長組織評比，表現(xiàn)好的個人每人在“力爭上游”的評比欄內(nèi)貼一顆星,，表現(xiàn)好的小組為先進小組,，先進小組每人給貼一顆星，個人得星多者優(yōu)先評優(yōu),，學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎”,。平時的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個人的榮譽，而且關(guān)系到集體的榮譽,，為了集體互相督促,，齊心協(xié)力；為了集體,，一人犯錯,，眾人相幫。在每項工作,，每個活動中,，同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己，更多關(guān)注的是本組的情況,，自己多做貢獻,，因而出現(xiàn)了人人爭第一，組組爭先進,。尤其在期中能力測試后獎勵了一部分崗位工作積極認真的學(xué)生后,，班內(nèi)更是形成了你追我趕的可喜局面，促進了班級各項工作的開展。

適時評價考核,，獎,、懲結(jié)合。獎勵要對學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用,；懲罰要針對不同的情況分門別類,，必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認同。開學(xué)制定了班級約定,，作為獎懲的依據(jù),。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳,，搞小動作,，且屢教不改，就要采取懲罰措施,，扣分或扣星,。在課間跑操時，四人一排對齊,，在跑的過程中,，被提醒過三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒提醒的加分或加星,。在走廊,、樓梯有追逐打鬧現(xiàn)象，當(dāng)事者接收說教批評,，制止者加分或加星等,，這樣，全班同學(xué)都可以參與到班級管理中,，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理,，做到對事不對人。這樣使班級管理經(jīng)?；?、客觀化、公開化,，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一方面制造聲勢,，制造積極向上的輿論氛圍,，抓住一切機會進行表彰批評，另一方面,，在給予先進者充分肯定的同時,，對他們提出了更高更嚴的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進,，使其更進一步,。這樣既激勵了先進，又激勵了后進,，一箭雙雕,。

總之，學(xué)生在自主管理的過程中,，學(xué)生由以往的被動適應(yīng)向主動參與轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動的主體,，不僅能力得到鍛煉,，也使我切實從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，真正給自己減負,。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

說到班主任,，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任,，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站,，讓我們這些馬不停蹄,、整日忙碌的主任們，停下腳步,，靜下心來,，歇一歇，思考一下,，總結(jié)一下,。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半,。開學(xué)前一天的下午,，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生,，剛分了班,，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢,？帶著這個困惑,，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章,，給了我很大的啟示,。我把班級比作一棵大樹，每個學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體,，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置,。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,，我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行,、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起,，并確立了班級口號：做好我自己,，強大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上,，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子,。得到表揚的同學(xué)既為自己高興，樂意好好表現(xiàn),，多多得星,，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化,。

有了這個良好的開端,，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的,，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),，多提醒。在每周一次的班會上,，我會給學(xué)生強調(diào)一周的重點,，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學(xué)生很難完成,，所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，不求多但求實。

班里一個個的學(xué)生,，就是一個個的世界,。在每個學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天,，有雨天,，有花草，有大樹,，有善良,，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布,，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘,，再說出您的“諄諄教誨”,。

班級就像一個小社會，這里有管理者,，有被管理者,，有朋友，有同學(xué),，有燦爛的笑容,，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個小社會實習(xí),，之后才能更好的適應(yīng)大社會,。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡,，但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你,，當(dāng)我走向你的時候,，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個春天,！

謝謝大家,！

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家,，打造特色班級》。

自從去年九月份我和初二2班孩子認識后,，就一直在思考,，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓他們在2班能夠快樂的學(xué)習(xí),、健康的成長。

有想法就要有行動,，于是我和大家齊心協(xié)力,、戮力同心，半年以來,，我和37個孩子共同拼搏,、群策群力,，為打造特色班級都在貢獻著一己之力。下面我談四點：

第一,、打造書香班級,。

在學(xué)校打造書香校園的帶動下，我向2班提出了打造書香班級的口號,，于是大家自愿捐書,，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中學(xué)生作文》,、《讀者》,、《青年文摘》引進了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。

第二,、風(fēng)采展示,。

初二2班每周的班會上都有一項活動，即《風(fēng)采展示》,。我給孩子們提出的要求是做一個演說家,。每周由五六名同學(xué)在提前準備好的情況下，自愿上臺進行風(fēng)采展示,。

這項活動讓每個孩子都興奮不已,，就連成績比較低、平常不愛說話的王曉北也主動請纓,，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘,。

在近期的展示中又增添了一項內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進行分享,。對于這些小故事同學(xué)們聽得聚精會神,，我也會抓住時機讓其他同學(xué)對故事進行分析，一個小故事比我說很多大道理更有效果,。

第三,、點亮心燈。

在后面的黑板中有一個專欄叫《點亮心燈》,，由專人負責(zé)布置和檢查,。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫的也行,。同學(xué)們對這項活很感興趣,，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是,，類似于"時間是由分秒積成的,，善于利用零星的人，才會做出更大的貢獻"等名言在潛移默化中影響著大家,，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹,，你將做夢,；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢,。",。

第四、寫班級微博,。

現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項工作就是在自己的空間里寫班級微博,，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進行交流,。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶,。

下面我節(jié)選其中的兩條微博：

1,、（20xx年10月10日）石xx、陳xx,、劉xx,、劉xx的qq上都寫著"每天進步一點點，離成功就近一點點",?？吹竭@么催人奮進的話，我非常感動,。孩子們的決心給了我更大的信心,，我經(jīng)常對他們說每天進步一點點，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活,，沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話進行了引申,，你們真棒！

2,、（20xx年11月2日）考完物理后,，趙萌激動的對我說："老師，考試題真簡單,。"我笑著說："那是因為你會了,。"不管趙萌的成績?nèi)绾危钇鸫a她享受到了付出后的快樂,，這樣的快樂才是真正的快樂,。人！有時候由懶惰所產(chǎn)生的快樂其實是空虛的,，只有內(nèi)心充實才能體會到真正的幸福,。所以，付出既是一種辛苦,，又是磨礪,，更是幸福,。

工作是美麗的，奮斗是幸福的,。作為一名普通的班主任,，我會在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個特色班級,，讓孩子們身在其中,，享受成長的快樂！

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無經(jīng)驗可談,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進步,。

一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作,、細心教育分不開,。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

依章“治”班這個班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀律松懈,，生活散漫，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進生,，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,，而且還會對其它同學(xué)造成負面影響,。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進行從嚴管理,，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度,、紀律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補充,。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動,。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性,。

與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué),、合理管理換來的,。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙,，但他仍不忘班級班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,，通過以上眾多措施,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力,，使學(xué)生真正做到自力,、自治,、自強。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容,。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo),，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué),。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵他們,，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題,。

當(dāng)他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強,，爭取更大的進步,。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

總之,，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,，我們只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導(dǎo),，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利,、身心健康,。

謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

從教十多年來,，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,，似一團和風(fēng)細雨，感染者整個班級,，滲透到每個學(xué)生心中,，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面,，是因為我全身心投入工作時,，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師,。

事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契。我班的李欣欣,，6歲時他的母親就和父親離了婚,，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活,，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂,，變得沉默寡言,，好像一只孤獨的小鳥，使人看了痛在心里,。因缺少親情的關(guān)愛,，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,，我不能讓她這樣下去,，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛,，我就給予她這種愛,，讓她重展笑顏。上課了,，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,，我對她投以鼓勵的目光,；當(dāng)他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來,，我體會到了付出的歡樂,。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團結(jié)的班集體,，光心靈的溝通是不夠的,，還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|,，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,。

我在面對學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況,，就絕不請家長,，即使請家長，也在與學(xué)生正面接觸之后,，和他一起分析事情原因,，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題,，主動提出改正,，并和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長了解實情,，再將家長請到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正,，這樣下來,，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任,，彼此之間的關(guān)系也更加和諧,。

在我的班級中，有一名叫李敬浩的學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時,，他對我說：“老師,，你請我媽來吧！”聽了他的話,，我不知道該說什么了,，我就反問了一句,，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望,?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道,，“因為我老不完成作業(yè),，你肯定會叫我媽來?！蔽揖o接著說：“我可沒那么想,，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來,，我就沒必要請她來,。”聽了我的話它出乎意料的看著我,。他主動說了不愛寫作業(yè)的原因,，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長,，看他的實際行動,。此后一段時間，他果然能按時完成作業(yè),，雖然有時反復(fù),，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之,，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。

每個人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,，學(xué)生也不例外，我們只有尊重,、關(guān)愛學(xué)生,，才能獲得學(xué)生對我們的尊重，理解和關(guān)愛,。因此,，我們應(yīng)該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁,，這樣才會讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,，讓我們的班集體更加團結(jié)。

初三班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十

孩子們的笑臉如朵朵鮮花,，盛開在我的草地上,，把我的心裝飾成了一座春天的花園,。我在這座花園里，和孩子們一起學(xué)習(xí),，一起成長,，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動人的畫面。我樂在其中,，自豪于我最初的選擇,，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無悔,。

一,、一袋方便面的價值。

做班主任兩年的時間,，初為人母的我深知師愛的力量,。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實意的關(guān)愛學(xué)生，他的改變往往令你震驚,。

中午放學(xué)后,，我剛走出伙房門口，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室,。我頓感事情不妙,，來到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個硬邦邦的小饅頭啃,，我彎腰和氣地問他：“怎么了,，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師,，我忘了熱饅頭,。”他小眼游離著東躲***,，生怕我批評他,。見此情景，我趕快給他買來一袋方便面,，接著,，又來到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室,。端著熱騰騰的方便面,，他津津有味地吃起來，我會心地對他微笑,，他吃的更香了,。

沒想到，從那以后,，上課愛翹小腳,，愛摸小動作的他,，坐的比誰都筆直，從來不舉手回答問題的他,，經(jīng)常高高的舉起雙手,；大掃除時，拿著大掃帚第一個跑向操場的也是他,；作文課上,，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個平時被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,，居然一躍成了優(yōu)等生,。一袋方便面的價格雖小，價值卻無窮大,！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力?。?/p>

二,、我與班級牢牢抱成團,。

周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧,，來到學(xué)校的操場上時,，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采,，有氣無力的東掃西推,。沒有勞動的激情，更沒有時間的觀念,。見此情景,，我急中生智，于是,，把所有的學(xué)生全部召集過來,，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開,，頓時,，操場上出現(xiàn)了一條長龍?！袄蠋熢谶@看著表,，看看咱們用多長時間能完成任務(wù),。一二三開掃,，”伴隨著我的一聲令下，同學(xué)們都手拿掃帚,，肩背使勁往前傾著,，用盡全身力氣,，齊心協(xié)力地掃起來,。頓時,，操場上的樹葉猶如長了翅膀般,，迅速地聚集成了幾個大堆,。僅用了15分鐘,，偌大的操場,，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈,。

回到教室,，我趕快抓此契機,，對同學(xué)們進行班級榮辱觀的教育,。我一字一頓地說：“班級是個大集體，班榮我榮,，班恥我恥,。同學(xué)們都要把這個理念牢牢的記在心里，全班同學(xué)牢牢抱成團,，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難,，就沒有攀不上的高峰?！?。我的話音剛落，班里就想起了雷鳴般的掌聲,。

目前,，孩子們在集體溫暖的大懷抱里，充實快樂的學(xué)習(xí)生活著,。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F結(jié)向上,，和諧融洽的班級氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活,，讓孩子們愛上了后坡小學(xué),，愛上了五(二)班。

三,、向著理想前進,。

“農(nóng)村的孩子沒有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運”,，這是我經(jīng)常給學(xué)生說的口頭禪,。在一次班會課上，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來,，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師,、廚師、醫(yī)生,、工程師,、設(shè)計師,；有的當(dāng)軍人、警察,；還有的當(dāng)科學(xué)家,、發(fā)明家、文學(xué)家,、小作家.接著,，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級的墻壁上，并且每天早上上課前,，都要把自己的理想大聲說三遍,。這些崇高而美麗的夢想激勵著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神，因為他們深深懂得：“只有用知識努力武裝自己,、將來才能實現(xiàn)理想,。”

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情,。周一檢查作業(yè)時,，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè)，這次又是他,，每次都是他,，依然是他，還騙老師說把配套練習(xí)冊落在家里,。我一次又一次的給他改正錯誤的機會,，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此,，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,，頓時火冒三丈，對他厲聲呵斥：“你的爸媽呢,？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工,。”他的眼神分明在告訴我：“我是個沒人管的孩子,，完不成作業(yè)理所應(yīng)該,。”我讀懂了這個小家伙的心思,，心情慢慢平靜下來,，趕快走下講臺，拉起他那臟兮兮的小手,，將他那低著的前額輕輕向上扶起,。“孩子，抬起頭,，你并不比別人差，別人能做到的事情你也能做到,，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎,？你長大了，老師相信你一定能自己獨立完成作業(yè),，在老師心中,，你一直是個多么懂事的孩子啊,！”我語重心長的對他說,。

放學(xué)后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子,，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來,。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室,，我陪著他,，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊上的題目，等著他的爺爺來接他,。當(dāng)著其他老師的面,，我嚴肅的對他說：“給老師們說說，你的理想是什么,？”“解放軍”,，“軍人的天職是什么---服從，沒有任何借口的服從,。你是學(xué)生,，對老師布置的作業(yè)，就要沒有任何借口的的去完成,。孩子,，你要向著理想前進，敢于同懶惰做斗爭,，只有這樣才能實現(xiàn)自己的美好理想?。　币苍S,，他真正認識到自己的錯誤,，也許，他讀懂了老師對他的期待,。第二天,，他終于把一本書寫認真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁,，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競爭對手,，”比比在學(xué)習(xí)方面，誰的進步更快,？這樣,，孩子們都能變壓力為動力，每每看到孩子們埋頭苦讀,，上課專注的情形,，我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸,，它可以讓我的生命變得厚重而有價值,。

如果說班級管理有經(jīng)驗可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅信每位學(xué)生都是自己的助手,，你也是每位學(xué)生的助手,！”因為羅森塔爾效應(yīng)方見奇效?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界?！蔽覜]有什么大的本事,，只要把學(xué)生積極地、上進的腦細胞調(diào)動起來,，就是卓越的教師,。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累,！

以上只是我一點淺薄的認識和做法,，有不當(dāng)之處，敬請尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,！謝謝大家,！