在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語調(diào)查報(bào)告篇一

隨著課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢(shì)所趨,。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語,，摸索一些行之有效的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地在英語課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),。提高英語教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2.研究對(duì)象和方法,。

本次調(diào)查以富縣初級(jí)中學(xué)20xx級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，采用問卷,，和學(xué)生座談,，及聽課的方式進(jìn)行,。在本年級(jí)以班為單位，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表,，問卷回收后,，有效率為100%。之后,，和相關(guān)老師,，及部分學(xué)生進(jìn)行座談，探討交流,，并深入課堂進(jìn)行聽課驗(yàn)證,。

3.調(diào)查的內(nèi)容。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了13個(gè)問題,，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：a,是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式,；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決,。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。（詳見問卷調(diào)查表）,。

通過對(duì)問卷調(diào)查表的分析,，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽課,，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實(shí)踐中,。學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識(shí)；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,，方便設(shè)計(jì)出更好，更受歡迎的課,，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式，13%的學(xué)生認(rèn)為一般,，6%的學(xué)生不喜歡,。喜歡的學(xué)生相對(duì)英語程度較好，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，有更多展示的機(jī)會(huì),；認(rèn)為一般的學(xué)生通常個(gè)性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動(dòng)的孩子；不喜歡的學(xué)生一般程度較差,，無法溶于小組活動(dòng)中,。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中,；有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大,。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式,。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，查資料，課堂合作探究完成,；20%由全班討論,，教師指導(dǎo)完成。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，鍛煉了自己的組織能力,，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,，收獲更多友誼；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般,；有8%的學(xué)生收獲較小,，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提,。進(jìn)行小組合作的建設(shè),，首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生全面了解，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特質(zhì),，如：性別,，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，組織能力等進(jìn)行合理搭配,。其次，各小組之間的水平要均衡,，才能形成公平的良性競(jìng)爭(zhēng),。最后，在一定的時(shí)期內(nèi),，要進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,，避免小組之間產(chǎn)生敵對(duì)情緒，使班級(jí)群體出現(xiàn)分化。

2.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，以小組為單位,，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,。盡可能多設(shè)計(jì)集體展示的活動(dòng),，避免個(gè)別學(xué)生游離于小組之外，不參與小組活動(dòng),。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情,。首先，讓每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合,；其次,，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，能夠以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，形成互相幫助,，相互提高的良好風(fēng)氣。最后,，教師不僅要善于更要樂于鼓勵(lì)學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步,。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問題,，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)。

英語調(diào)查報(bào)告篇二

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大,，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來非常突出的社會(huì)問題,，且有愈演愈烈之勢(shì)。身為大三學(xué)子,，我們也臨近畢業(yè),，也將承受著巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景,，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù),，進(jìn)行了一次師范英語專業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調(diào)查,，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析。

我利用雙休日和國慶節(jié)假日,，對(duì)幾個(gè)廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,，也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。

訪談?wù){(diào)查,，問卷調(diào)查,，收集就業(yè)信息。

在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,英語專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”,。英語專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)闆]有其他專業(yè)知識(shí),似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何,。從可以這么說,目前,整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用。隨著中國的開放,英語教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專門的英語人才來幫助他,這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少,。同時(shí),現(xiàn)在非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平不斷提高也成了英語專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手,。的確,除了教師、專職翻譯以及語言研究等職業(yè)外,對(duì)于大多數(shù)工作而言,英語只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù),。所以,英語專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力,。對(duì)于師范英語專業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪談?dòng)涗洠?/p>

一位廈門大學(xué)老師分析說：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄,，但它屬于整個(gè)教育體系,，比較穩(wěn)定。我國英語教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口,，所以師范類英語專業(yè)會(huì)成為就業(yè)熱門專業(yè),。她還說我國目前緊缺的并不是會(huì)講幾句外語、能聽懂幾句外國話的人,，而是比較高級(jí)的英語人才,。對(duì)于純粹英語專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,?！?/p>

另一普通中學(xué)老師黃xx說：“現(xiàn)在很多英語專業(yè)的學(xué)生盡管過了專四專八，可實(shí)際能力低下,，交流時(shí)難以用英語準(zhǔn)確地表達(dá),；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺(tái)上授課的經(jīng)驗(yàn)和能力，他們?cè)诖髮W(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競(jìng)爭(zhēng)力呢,？”

我校一位大四師范英語專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了,！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí),，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”

李婷是我的鄰居,，漳州師范大學(xué)師范英語專業(yè)畢業(yè),，現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)著一家服裝店?；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境,，她感慨萬千：“剛開始想找個(gè)私企做做，可一問,，人家不要只會(huì)英語的,。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷師資格證，有的要經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位,，總之,，只拿著專業(yè)八級(jí)的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難,，除非像我這樣有一定經(jīng)濟(jì)背景,，自己經(jīng)營(yíng)一家小店，自己創(chuàng)業(yè)了,?！?/p>

除了走訪調(diào)查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查,，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語專業(yè)的就業(yè)方向有哪些,？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析，只要有這些比較合適,、能學(xué)以致用的方向：（一）通過教師統(tǒng)一招聘考試和面試,，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)?；蜓a(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師,；（三）進(jìn)入外貿(mào)、外企,；（四）從事翻譯方面的工作,；（五）出國學(xué)習(xí)深造等。

盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,，大城市教師職位日漸飽和,，呈現(xiàn)供過于求的局面，但是,，由于我國教育政策的調(diào)整,，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起,，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多,，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是,，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏,、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況，近兩三年來,，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū),。

在這種情況下，師范英語專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語言基礎(chǔ)打牢,，只有真正把英語學(xué)好,、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來的發(fā)展,。先練好基本功,，才能在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)際運(yùn)用的能力。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)同時(shí),，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神,，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，融入行業(yè)文化,，成為行業(yè)英語精英人才,。經(jīng)過自己的努力，必將有一個(gè)美好的明天,。

英語調(diào)查報(bào)告篇三

教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)背景跟著國際交流的日益擴(kuò)大,，社會(huì)對(duì)高職高專畢業(yè)生的英語水平要求也越來越高，其中英語聽說能力成為各用人單位選擇人才的一個(gè)重要指標(biāo),。我國大學(xué)前的英語教育因?yàn)槭艿礁鞣N考試的影響,，對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)相對(duì)于其它語言能力的培養(yǎng)而言較為薄弱，與社會(huì)工作所要求的能力水平存在不小的差距,。要在2年左右時(shí)間內(nèi),，利用極為有限的時(shí)間使學(xué)生達(dá)到工作所需要的英語聽說能力，就要求采取比傳統(tǒng)教授教養(yǎng)更為有效的方式,。教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象與教授教養(yǎng)時(shí)數(shù)上海旅游高等?？茖W(xué)校07級(jí)飯店治理專業(yè)六個(gè)班級(jí)。介入實(shí)驗(yàn)時(shí)為二年級(jí)第二學(xué)期,。實(shí)驗(yàn)對(duì)象每周聽力課為2節(jié),。實(shí)驗(yàn)為一學(xué)期，總時(shí)數(shù)36課時(shí),。

教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)與目的本實(shí)驗(yàn)建立在如下假設(shè)基礎(chǔ)之上：當(dāng)前實(shí)驗(yàn)對(duì)象的聽力題目主要是語音辨識(shí)能力欠缺和語音組合的辨識(shí)能力不足,。因此此次教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的目的是要切實(shí)進(jìn)步英語學(xué)習(xí)者捕獲語音信息和理解語音信息的能力。

教授教養(yǎng)方式實(shí)驗(yàn)首先,，本次教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)將發(fā)音規(guī)則與辨識(shí)作為聽力練習(xí)的核心工作,。針對(duì)語音資料中泛起的,，學(xué)生反映較難辨識(shí)的語音現(xiàn)象進(jìn)行解析性訓(xùn)練。這些現(xiàn)象包括音素,、音素組合,、語調(diào)變化的意義等。其次,，還改變了傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式,。摒棄選擇題、判定題等抽象化的評(píng)價(jià),，而采用少量空格填寫和大量短文聽寫的詳細(xì)的再現(xiàn)式評(píng)價(jià)形式,，給學(xué)生再現(xiàn)語音資料。采取再現(xiàn)式評(píng)價(jià)形式的原因是傳統(tǒng)的選擇,、判定等形式夸大了聽到后的信息調(diào)整能力,，在一定程度上掩蓋了學(xué)生聽力方面的某些題目，不能正確反映學(xué)生對(duì)語音資料的接受程度,。而再現(xiàn)式評(píng)價(jià)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的能力,，有利于讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的聽力題目，對(duì)自己的聽力做出符合事實(shí)的評(píng)價(jià),。此外,，這種形式可以創(chuàng)造虛擬真實(shí)的語境，以時(shí)勢(shì)報(bào)道作為主要聽力訓(xùn)練材料,，使學(xué)生能夠感慨感染到語音資料的真實(shí)語境,，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的愛好，而且這些真實(shí)語境的信息不僅有助于學(xué)生自己解決一些理解上的題目,，而且還有利于學(xué)生綜合聽力能力的進(jìn)步,。本次實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的課外訓(xùn)練可以匡助學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生感慨感染到提高的樂趣,，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛好和施展其能動(dòng)性,。

教授教養(yǎng)內(nèi)容的選擇考慮到美式英語在我國目前的英語教授教養(yǎng)與對(duì)外交流中使用較多，而且資源較為豐碩,。本次實(shí)驗(yàn)所用的材料主要是美國之音的文化時(shí)勢(shì)報(bào)道,，而美國之音慢速英語則作為進(jìn)階之用。之所以使用慢速英語主要是因其語音清楚適合做語音辨識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí),，同時(shí)還能夠匡助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語表達(dá)的思維習(xí)慣,。選材的原則是在關(guān)注內(nèi)容與觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，特別選用能夠反映聽力難點(diǎn)的連讀,、省音,、變音、吞音與體現(xiàn)語調(diào)意義的材料,。力求使學(xué)生能夠辨識(shí)自己的聽力實(shí)踐中可能遭遇的不同難題,，通過學(xué)習(xí)將其克服,。同時(shí)，作為教授教養(yǎng)材料的調(diào)節(jié),，本次實(shí)驗(yàn)也使用了一些反映語音特點(diǎn)的影視材料,，以增加趣味性。但因影視材料的非語音信息十分豐碩,，會(huì)妨礙聽者將留意力集中到語音上，因此只做語音效果的演示和學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié),。

英語調(diào)查報(bào)告篇四

北京化工大學(xué)使用新時(shí)代交互英語軟件系統(tǒng),，在原來試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，20xx年全面推行基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的視聽說課的教學(xué)模式,，深受學(xué)生歡迎,。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式緊密結(jié)合，取得一定效果,。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中流于形式,，他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來變成題庫，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測(cè)驗(yàn),，然后用計(jì)算機(jī)閱卷的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果如何。他們的口語測(cè)試采取人機(jī)口語測(cè)試形式,，考試地點(diǎn)在語音教室,，考試時(shí)間大約30分鐘左右，學(xué)生人數(shù)一次60人,?？荚嚪秶褪切聲r(shí)代交互英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將視聽說,、讀寫譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,，按一級(jí)水平出題，事先不給定范圍,，20個(gè)短語對(duì)話,、一個(gè)話題（準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘），考試結(jié)束,，將學(xué)生答案刻錄成光盤,，教師計(jì)算機(jī)閱卷。這種口語測(cè)試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間,，教師實(shí)際工作時(shí)間與過去一對(duì)一的口語考試相比也有所減少,，最主要的是閱卷時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，有一定借鑒價(jià)值,。

第二課堂規(guī)范化,。北京交通大學(xué)把英語角變成一門實(shí)踐課,，按課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在舉辦豐富多彩,、形式多樣的課外活動(dòng)的同時(shí),，專門有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，教師提出思路,，讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新,，開展一些學(xué)生喜愛的語用活動(dòng)，并給教師計(jì)算工作量,。還有一些高校同樣在探索實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè),、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行了更加深入的探索和嘗試,，不斷推陳出新，細(xì)化教改措施,，不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑,。

大學(xué)英語教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間，而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來,，構(gòu)架新的大學(xué)英語教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，提高我國大學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力,。這次大學(xué)英語教學(xué)改革改變了過去大學(xué)英語教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，“跟著感覺走”的習(xí)慣,。高校的試點(diǎn)項(xiàng)目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo),，以翔實(shí)的第一手資料為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為支撐,，在教學(xué)的各個(gè)方面及各個(gè)階段的總體規(guī)劃和具體實(shí)踐當(dāng)中,，以貫徹《大學(xué)英語教學(xué)要求（試行）》為原則開展工作。自大學(xué)英語教學(xué)改革在全國高校實(shí)施以來,，提高了廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)與科研工作的積極性,，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新,。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究也取得了一定成果,。目前，全國大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目已有604項(xiàng),。這是建國以來政府部門對(duì)英語教學(xué)資金投入最多的一次,，是大學(xué)英語教師參與英語教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍,，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過了專業(yè)英語教師,。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升,，在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)斐然。如,，南開大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力,，收集了國內(nèi)外語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇，對(duì)正在進(jìn)行的英語教學(xué)改革的實(shí)施情況和效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，找出優(yōu)勢(shì)和不足,，尋找問題的根源，并積極探索問題的解決辦法,。為進(jìn)一步推廣新教學(xué)模式做出實(shí)證,，一年來在核心刊物上發(fā)表了12篇文章，近三年共發(fā)表論文40篇,，大學(xué)英語教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集，其中《管理者勝任能力研究》和《英語教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語教師協(xié)會(huì)第三屆年會(huì)”征文,，并在會(huì)上宣講,。

（一）學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，教改就成功一半,。

改革之所以能夠取得顯著的成效，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與大學(xué)英語教學(xué)改革,，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，形成良好的改革氛圍,，是成功開展大學(xué)英語教學(xué)改革的前提。健全工作機(jī)制,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，提供強(qiáng)有力的組織保障，是搞好大學(xué)英語教學(xué)改革的重要保證,。

北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語教學(xué)改革,，在整個(gè)改革進(jìn)程中每個(gè)階段各有重點(diǎn)、目標(biāo)明確,、銜接有序,、穩(wěn)步推進(jìn)，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力,。教務(wù)部門也為大學(xué)英語教學(xué)改革解決了很多棘手的問題,。

西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語課程建設(shè)在全校發(fā)展、尤其是長(zhǎng)期發(fā)展中的重要作用,，強(qiáng)調(diào)通過大學(xué)英語教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展,。英語教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，各級(jí)、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分工,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確,、任務(wù)到位，以確保學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革的順利實(shí)施,。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向,、經(jīng)費(fèi)投入,、科研建設(shè),、師資培訓(xùn)、教改獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予了大力支持：該校目前全部大學(xué)英語課程都安排在本校設(shè)備配備最先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進(jìn)行授課,，并進(jìn)行全程授課錄像,，將其放在大學(xué)英語精品網(wǎng)站上供學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費(fèi)達(dá)400萬元,，進(jìn)行校園虛擬英語教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè),，通過自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā)、引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測(cè)試系統(tǒng),，滿足了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的選擇多樣化,、學(xué)習(xí)個(gè)性化的要求,。

（二）形式多樣的培訓(xùn)工作為促進(jìn)教學(xué)改革起到一定作用,。

教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會(huì)”,，請(qǐng)清華大學(xué)出版社,、上海外語教育出版社,、外語教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對(duì)所開發(fā)的教學(xué)軟件進(jìn)行展示，請(qǐng)取得成效的試點(diǎn)院校對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下的英語教學(xué)培訓(xùn),。各地教育行政管理部門及大學(xué)英語研究會(huì)紛紛舉辦大學(xué)英語教學(xué)改革研討會(huì),，如江蘇省大學(xué)英語研究會(huì)多次舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作，獲得了較為成功的經(jīng)驗(yàn),，其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)成果20xx年榮獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),。

許多試點(diǎn)高校也以不同形式舉辦了全國大學(xué)英語教學(xué)模式改革研討會(huì)。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會(huì)議,，結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線、主導(dǎo),、主體”,，“一個(gè)中心、五個(gè)基本點(diǎn)”的管理機(jī)制,，與其它院校交流,，使其他院校受益匪淺。北京理工大學(xué),、北京交通大學(xué)等一些試點(diǎn)學(xué)校不僅平均每周都要接待前來調(diào)研的高校,，還經(jīng)常走出去進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的宣傳，并介紹本校改革的情況,。這些高校將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無私地奉獻(xiàn)給其他院校,，為大學(xué)英語教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四家出版社為配合大學(xué)英語教學(xué)改革,，舉辦各種形式的培訓(xùn),，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，搭建交流平臺(tái),，不斷改進(jìn)教材及教學(xué)軟件，并及時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo),。

(一)有部分高校和教師缺乏對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí),。

1．個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒有看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用,，因而在資金和人力方面的投入不夠,，致使本校大學(xué)英語新模式的教學(xué)開展不起來，學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí),。有一所重點(diǎn)大學(xué),，每年本科生有1800人，一年整個(gè)外語系的教學(xué)經(jīng)費(fèi)只有5萬元,，用于教材,、教參、教學(xué)管理,、專業(yè)學(xué)生活動(dòng),、文具、辦公用品等。盡管一線教師多次申請(qǐng),，積極要求進(jìn)行教改,，但學(xué)校仍缺乏重視，打擊了教師投入教改的積極性,。甚至有個(gè)別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的文件置之不理,，沒有向一線教師傳達(dá)，學(xué)校教師對(duì)改革的了解都是從校外渠道得知的,。

2．個(gè)別試點(diǎn)高校對(duì)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》的認(rèn)識(shí)不深刻,，沒有認(rèn)真貫徹實(shí)施，甚至偏離改革的指導(dǎo)思想,，把教學(xué)改革的重點(diǎn)僅僅放在課程設(shè)置的分課型上,，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索。

3．個(gè)別高校沒有系統(tǒng)扎實(shí)地對(duì)教師開展培訓(xùn),，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會(huì)不深不透,，知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上,、教學(xué)環(huán)節(jié)上,、技能上都跟不上改革的進(jìn)程，從而對(duì)改革持消極態(tài)度,，甚至誤解,，形成改革的阻力。

4．還有部分高校對(duì)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)普及不夠,，中老年教師能熟練使用計(jì)算機(jī)的很少,，青年教師中的比例也不是很高，因此一些教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理,，拒絕使用多媒體等信息技術(shù),。特別是部分年歲較大的教師，擔(dān)心先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué),，工作量受到影響,，個(gè)人的收入會(huì)減少。也有部分青年教師為了個(gè)人的職稱和學(xué)歷,，把精力放在讀博,、寫科研論文上，對(duì)教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足,。

5．個(gè)別高校大學(xué)英語教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有直接進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)新模式的課堂教學(xué),，在改革中對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識(shí)存在許多盲點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力,，不能做出良好的判斷和決策,，有些教師在改革中由于工作不到位,，造成一些學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度。

6．教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強(qiáng),，水平還不夠高,，所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想,，不利于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，不利于改革取得更好的成效。

英語調(diào)查報(bào)告篇五

為了更好的提高我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力,，我采用了問卷式的方法于,。20xx年6月18日調(diào)查了本班彭淑梅同學(xué)，請(qǐng)他介紹大學(xué)與英語的養(yǎng)成方法,，希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)英語的能力技巧培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好,，提高英語口語能力。

關(guān)于大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法：

1.首先明確自己的學(xué)習(xí)目的,。淑梅同學(xué)告訴我,，要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語,？學(xué)英語能帶給我什么,？無論做什么都有目的，明確自己的目標(biāo),，是成功的基礎(chǔ),。就是你的前進(jìn)信仰是你前進(jìn)的方向,，是你前進(jìn)的動(dòng)力,。正所謂只要能執(zhí)著遠(yuǎn)大的理想,，且有不達(dá)目的絕不終止的意愿,，便能產(chǎn)生驚人的力量,。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海,。

2.穩(wěn)扎穩(wěn)打,，從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語也不是很好,，自從她意識(shí)到英語不能拖后退的時(shí)候,。她用了一個(gè)寒假在家學(xué)英語，從基礎(chǔ)小學(xué)詞匯學(xué)起,，從基礎(chǔ)學(xué)起,，到高中詞匯堅(jiān)持了一個(gè)寒假，她做閱讀題時(shí)發(fā)現(xiàn)自己詞匯量明顯提高,。所以她建議如果自己本身基礎(chǔ)不是很結(jié)實(shí)的話,，建議從根基學(xué)起。先學(xué)習(xí)比較日常基礎(chǔ)的詞匯,，不管學(xué)習(xí)漢語還是英語都拋不開詞匯量這一說,，詞匯量需要積累；先從難度低簡(jiǎn)單的開始記,，然后反復(fù)回憶,，可結(jié)合日常生活與句子方式記下，然后慢慢的加大難度,，讓自己有個(gè)適應(yīng)的過程,。凡事都講究持之以恒，堅(jiān)持下去,。

3.培養(yǎng)對(duì)英語的語感與興趣,。興趣是最好的老師。一個(gè)小孩不是一出生就會(huì)講話的,，他是學(xué)著電視與身邊人的交流方式學(xué)會(huì)的,。可通過看一些日常生活美劇,，激發(fā)對(duì)英語語感與培養(yǎng)英語口語交流的興趣,。淑梅同學(xué)也是如此，剛開始對(duì)英語沒興趣,，但又明白英語不得不提高時(shí),，因?yàn)樽约浩綍r(shí)喜愛看電視，就試試看看美劇,，盡管剛開始不是聽不懂,，但根據(jù)演員的喜怒哀樂與場(chǎng)景判斷她們說什么還是可以的，并且結(jié)合中英文字幕,，漸漸的英語聽力就提高了,，這不僅成為了她另一種消遣方式，還有形的學(xué)到了一些日常詞匯,。

4.課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真，課后溫習(xí),。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語課前會(huì)先提前預(yù)習(xí)老師接下來要講的課文,，在不懂的地方感到疑惑的地方做記號(hào)，等到上課時(shí)留心聽講,，虛心請(qǐng)教,。學(xué)習(xí)要主動(dòng)，要大膽,，不恥下問,；課后及時(shí)復(fù)習(xí)不只可以鞏固今日所學(xué)知識(shí),，還可查漏補(bǔ)缺，在復(fù)習(xí)的過程還可以學(xué)到一些新的知識(shí),?！皽毓识拢梢詾閹熞?。",。

5.大膽說，別怕,。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì)在社交平臺(tái)跟她朋友用英語交流,，相信很多同學(xué)都是這樣，明明學(xué)到了一些詞匯,，明明學(xué)會(huì)了卻不知道該如何去說,，學(xué)會(huì)了句子，可就是不敢說出來,，生怕自己說出來的不對(duì),，說的不夠標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們,，別怕，你要是不開口說出來,，你怎么知道自己不對(duì)呢,！就算是金子含著也會(huì)生銹?。W(xué)到了就應(yīng)用到實(shí)際,。凡事要多練練，大膽一些,。錯(cuò)了別怕,，錯(cuò)了就及時(shí)改正過來，至少知道自己錯(cuò)在哪里。哪個(gè)孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會(huì)到健步如飛的呢？大膽些！

6.凡事都講究技巧,。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧，就好比如記單詞做筆記,，記單詞我們可以從單詞的前后綴記起,，給他歸個(gè)范圍，可采用框架圖的方式,；英語的閱讀理解也有技巧,，閱讀理解面試所提的問題都可在文章里面找到,，可能是一模一樣,，也可能是意思相近,，我們可以細(xì)心找找,。這些技巧老師都會(huì)講的，你可以去向老師請(qǐng)教,。也可自己通過做題總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),。

7.遨游題海戰(zhàn)術(shù)。淑梅同學(xué)每天都會(huì)利用1小時(shí)來做題,。凡事都要多加練習(xí),，學(xué)習(xí)也是，可多刷刷題,；題海是你的檢查官,，幫你查漏補(bǔ)缺，也是你的拓展師,，讓你了解同一內(nèi)容除了課本之外的其他題型,。

8.善假于物也。淑梅同學(xué)向我推薦了一個(gè)學(xué)英語公眾號(hào)-每日口語,。里面有一些美劇,，美文，bbc演講之類等,，公眾號(hào)里面的小程序還可以檢測(cè)你的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度,，是很值得推薦一些日常英語不敢說出口的同學(xué)的。

9.專項(xiàng)練習(xí),。淑梅同學(xué)告訴我她之前語法與寫作很差,，語法曾是她的短板。為此她特意去買套資料專門練習(xí)語法與寫作,，也是從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)到難度,。對(duì)自己的短板專門練習(xí)，多花點(diǎn)時(shí)間在短版上,。多做題,，多練習(xí)，不會(huì)就去問老師,，不恥下問,。

10.學(xué)會(huì)利用你的空閑時(shí)間,。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語，每天早晨起來讀英語課文,，每天會(huì)利用空閑時(shí)間去記單詞,，背作文，晚上還抽出1個(gè)小時(shí)去刷題,，這些習(xí)慣從三年前一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，這也是為什么她現(xiàn)在英語成為了她優(yōu)勢(shì)科目。

11.中英互譯,。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì)買一些英文書籍回來閱讀,，采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力。比如說買一本西游記,，《西游記》是我們最為了解的,，中文書籍跟電視劇都看過了，不如嘗試買一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文,，在有型里面鍛煉自己的翻譯能力,。

12.養(yǎng)成做錯(cuò)題本的習(xí)慣,。淑梅同學(xué)有好幾本錯(cuò)題本里面記錄了她所做錯(cuò)的題目,，錯(cuò)題本能夠保證自己不犯同樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)題本是對(duì)自己沒有掌握的知識(shí),，這一次不會(huì)做,，把它整理到錯(cuò)題本上，反復(fù)的看懂透徹,，那么下一次再做的時(shí)候就不會(huì)再錯(cuò)了,，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，復(fù)習(xí)那些自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn),，錯(cuò)題本就是自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn),，所以用錯(cuò)題本去復(fù)習(xí)的話更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高,。做錯(cuò)題本的方法是抄上題目,，做好反思總結(jié)。

13.勤能補(bǔ)拙,，堅(jiān)定信心,。淑梅同學(xué)也是靠著持之以恒的學(xué)習(xí)信仰與勤奮，正所謂一份耕耘,，一份收獲,。

綜上所述，彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語技巧是非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,，我們應(yīng)該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習(xí)像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉自己的意志力,，為學(xué)好大學(xué)英語去堅(jiān)持不懈的努力,，相信我們一定會(huì)有很大的收獲的。

英語調(diào)查報(bào)告篇六

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語言要求為目的,，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面,。小編為你整理了商務(wù)英語就業(yè)調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)你有所參考幫助,。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生,，商務(wù)用人單位。

目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,，為提高教學(xué)實(shí)效性,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查,，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和探討,，以期為高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒,。

商務(wù)英語,，就業(yè)狀況，人才培養(yǎng),。

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展,，特別是我國加入wto以及2008年奧運(yùn)會(huì)之后，我國更加廣泛融入國際社會(huì),，與世界各國的政治·經(jīng)濟(jì)·文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁,，英語人才，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易,、市場(chǎng)營(yíng)銷,、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語的復(fù)合型人才愈加緊缺,，商務(wù)英語人才已成為各行業(yè),、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才,。

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過程中較為關(guān)注的一項(xiàng),。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況。

單位性質(zhì),。

國有企業(yè),。

事業(yè)單位。

外貿(mào)企業(yè),。

民營(yíng)企業(yè),。

合計(jì)。

比例,。

8%,。

8.5%,。

15.6%。

68.8%,。

100%,。

該表顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè),，只有16,。5%的畢業(yè)生進(jìn)入國有企業(yè)或事業(yè)單位，這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)：國有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響,，硬性要求較多,，學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的，這就使得很多高職畢業(yè)生很難進(jìn)入,；外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)用人機(jī)制比較靈通,，沒有更多的要求和規(guī)定，而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),、解決實(shí)際問題的能力,，所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)。隨著國內(nèi)外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)不斷擴(kuò)展,，商務(wù)英語專業(yè)的崗位會(huì)隨著形勢(shì)的發(fā)展面不斷變化,，如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求，應(yīng)該成為目前商務(wù)英語專業(yè)課程的必要準(zhǔn)備,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有14%的學(xué)生對(duì)商務(wù)英語專業(yè)“沒有信心”，33,。4%的學(xué)生“就業(yè)信心不足”，25%的學(xué)生“比較有信心”,，極少學(xué)生“非常有信心”,。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生這所以信心不足主要是因?yàn)樗麄儗?duì)就業(yè)前景和方向信心不足,，以及他們對(duì)自身?xiàng)l件的顧慮,。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生缺乏自信，對(duì)自身不肯定,，存在潛在的自卑感,。

還有40%的學(xué)生選擇“專業(yè)以外”，比如,，銷售,、管理、人力主管等方面的工作,；38%選擇“先干本專業(yè)再轉(zhuǎn)行”,。由此看來,，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對(duì)擇業(yè)的心態(tài)比較靈活。暫時(shí)找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用,，在工作中,，可以邊學(xué)邊練，積累經(jīng)驗(yàn),，為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ),。

在跟蹤調(diào)查中，我們將用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)反饋也做了整理,，下表統(tǒng)計(jì)了用人單位對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求,。

從數(shù)據(jù)上顯示，用人單位更看重行業(yè)知識(shí)與語言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”,，這也反映出社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求,，即：具有扎實(shí)的英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力,，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范,。

在個(gè)人素質(zhì)方面，由于商務(wù)英語的跨專業(yè)性,，工作內(nèi)容豐富多變,，要求從業(yè)者要有創(chuàng)新，有服務(wù)意識(shí),，溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),，多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，例如：溝通能力,，“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”,；管理能力，“多組織各類與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實(shí)際操作能力”,；分析與協(xié)作能力，能抓住工作重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析,，在工作中能與同事能力協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力。

我國加入wto后,，中外合資,、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有校強(qiáng)的外語交際能力,、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí),、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景,，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語語言能力的精英語,、懂經(jīng)貿(mào),、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語”人才。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生能在國家機(jī)關(guān),、外事,、外貿(mào)、外企,、各類涉外金融機(jī)構(gòu),、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu),、出版,、新聞、旅游,、高級(jí)賓館酒店等部門,，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯,、外貿(mào)洽談,、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯,、英語記者,、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān),、涉外導(dǎo)游等工作,；也可在中學(xué)、中專,、職高,、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作,。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委,、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu),、外商投資企業(yè)、跨國公司,、金融國貿(mào)等單位的文秘,、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作,，同時(shí)也適合于各級(jí)政府涉外部門,、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn),、海關(guān),、邊防,、高等院校及科研部門工作等工作。

據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,，就業(yè)前景樂觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢(shì),，受到學(xué)校,、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎,。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,，中國和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),，英語專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景,。

調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生就業(yè)信心,。

（1）加強(qiáng)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所,。

（2）加強(qiáng)校企合作,。與企業(yè)建立穩(wěn)定的、多種性質(zhì)合作關(guān)系,，要求企業(yè)成立專門的合作小組,，配合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施合作協(xié)議，落實(shí)每一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),。

英語調(diào)查報(bào)告篇七

溫故可以知新,，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí)。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題,。教育部在從98年以來,，一直提倡要給學(xué)生減負(fù)，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量,，給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì),。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中，老師,、家長(zhǎng)怕孩子記不住,，反復(fù)給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負(fù)擔(dān)是越來越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分,。因此,，教師必須更新觀念，重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用,。

xx年11月我對(duì)七年級(jí)3,、4班73名學(xué)生采用問卷方式進(jìn)行了調(diào)查，主要通過調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語課外作業(yè)的一些看法,。所回答的10個(gè)問題均以選擇題形式出現(xiàn),，不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷,，隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,，結(jié)論應(yīng)當(dāng)非常客觀,、真實(shí),。

1、從家長(zhǎng)方面來看,，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子,。教師的負(fù)擔(dān)很重，它需要教師科學(xué)的,、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、從作業(yè)態(tài)度上來看,，相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付,。認(rèn)為是給家長(zhǎng)或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù),。所以沒有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

3、從作業(yè)形式上來看,，在回答“你喜歡哪種類型的作業(yè),？”時(shí)，58.5%的同學(xué)選擇“趣味型”,，20.3%的同學(xué)選擇“實(shí)踐型”,，而選擇“難度型”的卻是鳳毛麟角。對(duì)于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式,？”這一問題，67.6%的同學(xué)選擇“實(shí)踐活動(dòng)”,，只有5.15%的同學(xué)回答“書面作業(yè)”,。65,。2%的同學(xué)平時(shí)寫作業(yè)在2小時(shí)以上?？磥?，無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，形式都比較單調(diào),，既不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，也不能滿足學(xué)生需求，本次調(diào)查反映出學(xué)生的一些心聲——對(duì)實(shí)踐能力的渴望,。

4,、至于學(xué)生對(duì)作業(yè)的看法，也反映出學(xué)生們的心聲,?；卮稹澳銓?duì)目前作業(yè)的形式感到時(shí)，選擇“滿意”的占12.3%,，選擇“較滿意”的占23.7%,，選擇“，不滿意”的占43.4%,。于是,，就出現(xiàn)了這樣的情況：很多同學(xué)認(rèn)為目前的作業(yè)對(duì)你學(xué)習(xí)沒有幫助（一半以上的同學(xué)選擇“無幫助“；只有16.6%的同學(xué)選擇了“一些幫助”,。

從對(duì)該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中,，可以得出如下結(jié)論：

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大,、偏難,、形式單一等問題；

2,、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì),、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上，需作出很多調(diào)整,；

3,、很多學(xué)生對(duì)作業(yè)抱著“應(yīng)付”的態(tài)度。

作業(yè)不是目的,，只是手段,。本次調(diào)查的結(jié)果說明要改變目前這種現(xiàn)狀，要求教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該追求創(chuàng)新,，多布置實(shí)踐性強(qiáng),、趣味性強(qiáng)的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到整合課本知識(shí)，摒棄機(jī)械的訓(xùn)練,，真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂趣,，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語調(diào)查報(bào)告篇八

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí),，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題.1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題,。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),，共發(fā)問卷102份,，有效問卷102份。

此次調(diào)查有41個(gè)問題,，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一,，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣,、自信心,、態(tài)度等方面；其二,，外部的環(huán)境因素,，即包括家庭、社會(huì),、學(xué)校等方面,。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃,。如在調(diào)查“你對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí),，選“a.特別感興趣”的只占20%,；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%,；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%,。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%,，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。

（二）.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心,。

總體說來，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%,。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素,。

（三）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),，選“a.很好”的占18%,；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%,。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情不夠高,。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異,。

2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,，又缺乏“教育投資”的意識(shí),，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,，精神生活的空虛和荒蕪,。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語嗎”一題時(shí),，選“d.從來沒有”的占82%。

（五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí),。

1,、現(xiàn)實(shí)中的英語教師：

（1）大多數(shù)的英語教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé),；

（4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生,；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：

（1）具有幽默感,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,；

（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生,，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；

（3）具有吸引力,，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)而不倦；

（4）口語流利,，水平一流,；

（5）廣聞博學(xué)，多才多藝,。

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,，其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前,，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受,。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為,，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接,、最持久、最有效,。但當(dāng)前的問題是,，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大,。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策。

1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的,、有步驟地學(xué)習(xí),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí),，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,，歸納和總結(jié)。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想,。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾,。

4.教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化,；活化教材語言，使之口語化,；活動(dòng)化教學(xué)手段,，使之直觀化。另外,，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué),。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景,，加深視覺,、聽覺、動(dòng)覺形態(tài),，創(chuàng)建愉快,、融洽、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，消除心理壓抑厭煩情緒,，提高語言操練、言語交際活動(dòng)的質(zhì)量,。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè),，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松,、和諧民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的,、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，只有“讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來”,，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查問卷您好,，我機(jī)械學(xué)院的一名學(xué)生,，我正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查，想邀請(qǐng)您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問卷借此了解當(dāng)代大學(xué)生的作息情況,。本問卷實(shí)行匿名制,，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫,。題目選項(xiàng)無對(duì)錯(cuò)之分,，請(qǐng)您按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝您的幫助,。

q1：您的性別是,？a.男b.女。

q2：您所在的年級(jí),？

a.大一b.大二c.大三d.大四e.研究生。

q3：您覺得您的睡眠充足嗎,？

a.很充足b.充足c.一般d.不充足e.很不充足,。

q4：您平均每天睡多少小時(shí)？

a.6點(diǎn)之前b.6-8點(diǎn)c.8-9點(diǎn)d.9-11點(diǎn)e.11點(diǎn)以后,。

q6：您早上是怎么醒來的,？

a.自然醒b.被鬧鐘叫醒c.其他。

q7：影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些,？

a.室友晚睡,，動(dòng)靜大，燈光亮b.過于焦慮,。

c.功課,、社團(tuán)等自己的工作d.其他原因。

q8：如果睡眠質(zhì)量差對(duì)你有何影響,？

a.沒影響b.身體抵抗力下降c.白天犯困,。

d.學(xué)習(xí)效率降低e.煩躁、焦慮,、易怒,。

q9：如果你難以入睡，您會(huì)采取以下哪些措施解決,？

a.改善睡眠環(huán)境b.養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣c.自我放松,。

d.咨詢醫(yī)生e.加強(qiáng)體育鍛煉,。

q10：您認(rèn)為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn)？

a.改善宿舍條件b.限制上網(wǎng),。

c.宿舍管理員加強(qiáng)管理力度d.多開一些關(guān)于解決睡眠問題的講座,。

謝謝您的配合。

英語調(diào)查報(bào)告篇九

隨著課堂教學(xué)改革的深入,，改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的新學(xué)習(xí)方法,。本調(diào)查的目的是調(diào)查學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情況,，探索一些有效的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問題,，從而更好地在英語課堂上實(shí)施合作學(xué)習(xí),。提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2.研究對(duì)象和方法。

本次調(diào)查以富縣初級(jí)中學(xué)20xx級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,，采用問卷調(diào)查,、與學(xué)生討論和講座的方式。本年級(jí)班級(jí)隨機(jī)發(fā)放問卷100份,，收回問卷后有效率100%,。之后我們和相關(guān)老師和部分同學(xué)進(jìn)行了討論，討論了溝通,，深入課堂聽課驗(yàn)證,。

本次調(diào)查設(shè)計(jì)了13個(gè)問題，主要包括五個(gè)方面:,。

a,、你是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)法；

b,、小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),；

c、如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),；

d,、如何解決小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題。

e,、小組合作學(xué)習(xí)的效果如何,。(詳情見問卷)。

通過對(duì)問卷的分析、師生之間的討論,、課堂上的深度講座,，我們可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)深入到師生之間的教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)生充分意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義,；教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)更好,、更受歡迎的課程，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查表明,，小組合作學(xué)習(xí)的“模式”具有以下特點(diǎn):。

1.81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí),，13%認(rèn)為一般,，6%不喜歡。喜歡的學(xué)生英語水平較好,，合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，有更多的展示機(jī)會(huì)；認(rèn)為普通學(xué)生學(xué)習(xí)通常比較內(nèi)向或者被動(dòng)的孩子,；不喜歡的同學(xué)普遍比較差,，不能在小組活動(dòng)中解散。

2.96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí),，他們比傳統(tǒng)教學(xué)更能參與教學(xué)活動(dòng),；4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,，76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和指導(dǎo),、課堂合作探究、教師指導(dǎo)和指導(dǎo)評(píng)價(jià)完成學(xué)習(xí)任務(wù),；17%的學(xué)生通過課前輔導(dǎo)、課堂合作和探究來指導(dǎo)學(xué)習(xí),，并完成教師指導(dǎo),，7%的學(xué)生通過教師指導(dǎo)來完成。

4.合作學(xué)習(xí)中討論的問題有80%是學(xué)生自己通過預(yù)習(xí),、信息搜索和課堂合作探究完成的,；20%由全班討論，在老師指導(dǎo)下完成,。

5.82%的學(xué)生認(rèn)為通過小組合作學(xué)習(xí),，他們提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力,，鍛煉了組織能力,，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力，獲得了更多的友誼。10%的學(xué)生認(rèn)為自己取得了平均成績(jī),；8%的學(xué)生收獲甚微,，不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方法。

1.小組合作的構(gòu)建是合作學(xué)習(xí)的前提,。在小組合作的構(gòu)建中,，首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),，如性別,、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、組織能力等進(jìn)行合理的搭配,。其次，為了形成公平健康的競(jìng)爭(zhēng),，每個(gè)群體的水平應(yīng)該是平衡的,。最后，在一定時(shí)期內(nèi),，要進(jìn)行個(gè)體調(diào)整,，避免群體間的敵對(duì)情緒，導(dǎo)致階層分化,。

2.在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，教師要盡可能根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),。設(shè)計(jì)盡可能多的集體展示活動(dòng),，避免個(gè)別學(xué)生脫離群體，不參與群體活動(dòng),。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的積極性,。首先，讓每個(gè)學(xué)生把個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和群體目標(biāo)緊密結(jié)合起來,；其次,，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)缺點(diǎn)，彌補(bǔ)他人的優(yōu)缺點(diǎn),，從而形成互相幫助,、互相提高的良好氛圍。最后,，老師不僅要擅長(zhǎng),，還要樂于鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵(lì),，共同進(jìn)步,。

總之，小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)實(shí)踐中顯示出了巨大的優(yōu)勢(shì)，但也存在許多問題,，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn),。

英語調(diào)查報(bào)告篇十

那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革,，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題,，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中,，被采訪教師x人,，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的`情況,，因而具有較大的代表性,。

這次小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個(gè)部分：

1,、你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?

答;因?yàn)槲覈W(xué)英語教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng),，所以英語教學(xué)所存在的問題很多，主要問題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語的能力,，如何將學(xué)引入課堂,，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的問題。

2,、你是如何確定英語教學(xué)的?

3,、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等,。

答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平,。

4、在教學(xué)中,，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5,、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實(shí)呢?

6,、你認(rèn)為英語教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7,、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

8、語言操練的密度,。廣度,。深度方面是否考虎得當(dāng)?

答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)摹?/p>

9、在教學(xué)中,，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

答：以學(xué)生為主體,，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住,。

10,、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?

答：因?yàn)橛X得很有趣，是比較喜歡的,。

11,、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)時(shí)間緊嗎?

答：比較輕松。

12,、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?

答;站在我個(gè)人的角度來看,，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的。

13,、你是怎樣看待課堂提問的?

答：課堂提問很重要,，因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)。

14,、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動(dòng)呢?

答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動(dòng),。

15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，要做到有教無類,。

16、你是如何布置作業(yè)的,，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè),，以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè),，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè),。

17、你認(rèn)為低，中,，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?

答：低年級(jí)的突出英語啟蒙,，中年級(jí)的突出口語訓(xùn)練，高年級(jí)的要突出英語小短文的寫作,。

18,、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語語法對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等。

19,、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持,。

20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中,，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

1,、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?

2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去。在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況,，還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī),。

3,、你對(duì)自己的英語教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?

4、你認(rèn)為怎樣的英語課才是好的英語課?

答：

5,、你認(rèn)為作為英語教師，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?

6,、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?

答：主要是在口語發(fā)音上,。

7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?

答：聽不準(zhǔn)英語單詞,，速度也不是很跟的上,。

8、你的學(xué)生能否正確,，流利的朗讀英語課文?

答：這倒是沒問題,。

9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問題主要表現(xiàn)在那里?

答：這主要單詞量上,。

答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足,，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高。

11,、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫?

答：學(xué)生的協(xié)作能力一般,，字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫比較好。

12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢,。

答：這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高,。

13、你對(duì)自己的教學(xué)滿意嗎?

答：還可以吧!但有待提高,。

14,、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢?

答：學(xué)校是通過看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

15,、你感覺現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣?

答：一般,，因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)。

16,、你覺得自己的英語教學(xué)最成功的是什末?

答：能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,，更好地讓他門進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

17,、你覺得自己的英語教學(xué)最欠缺的是什末?

答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體。

18,、你覺得在英語教學(xué)中自己有何困惑呢?

答：暫時(shí)還沒有,。

19、你認(rèn)為可以從那些方面來提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢?

20,、談?wù)勀銓?duì)英語教學(xué)的建議吧!

21,、你對(duì)我的以上問題都做了回答，那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎?

答：基本上是沒有了,。

在本次的調(diào)查中,。x%的教師對(duì)英語教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诨卮饐柧淼耐瑫r(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說明,，這部分教師大都具有六七年的教齡,，回答問題時(shí)頭頭是道，對(duì)英語教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對(duì)他們的英語教學(xué)影響不大,，他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況，采用較為靈活的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí),，同時(shí)，從他們的問卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn),，這些具有較高教齡的老師,，在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情,，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語學(xué)習(xí)園地之中,。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀。可見,，在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的,。但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué),，上課的形式多樣化,，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導(dǎo)為輔,。教學(xué)策略各具特色,，不句一格。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響,。y%的教師在面對(duì)新課改時(shí),，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法,，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱,，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行上課,，跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái),。，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高,，因此給教學(xué)帶來了很大的影響,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深，而且在回答問卷時(shí)舉其不定或模棱兩可,。他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改,，真是給他們的教學(xué)工作帶來很大的壓力，在問到學(xué)生的情況時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下,，可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語教學(xué)工作,，提高英語教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。另外,，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專業(yè)的英語教師,，而是在教師來源缺乏的情況下被安排來上英語課的,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的，而且他們也坦言：自己的英語水平很低,，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語課,，但也沒有辦法，學(xué)校的英語教師嚴(yán)重缺乏,，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了,。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語一直都被一次要科目來看待，面臨新刻改,，他們更是力不從心,，無法按要求進(jìn)行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很差,，到了初中的英語學(xué)習(xí)中，根本無法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度,，有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)差而無心向?qū)W或者綴學(xué),，可見這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時(shí)也反映出了一些問題,，教師來源少,，造成各地的英語教很不平衡，全市的英語教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化,。

通過以上的調(diào)查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一,，教師應(yīng)該在對(duì)英語教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語教學(xué)問題，分析問題的出處,，進(jìn)而解決問題以不斷提高對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平,。

第二，教師在自己的英語教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié),，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣,，要善于總結(jié)不斷提英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三,，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚,，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念,。

第四,。要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機(jī)制,，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作。

第五,，要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源,，作好小學(xué)英語教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十一

隨著中國加入wto的腳步,，越來越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界，同時(shí),，也有越來越多的外國產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國,。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn),，社會(huì)上涌出了大量的英語專業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英語專業(yè)作為一個(gè)很熱門的專業(yè),，被無數(shù)的中國學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在，由于過多的人員涉入了英語這一行業(yè),，導(dǎo)致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè),。我對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情,，也希望對(duì)此有正確的掌握,，以便更好地應(yīng)對(duì)將來的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性,。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求,。

首先，先陳述一下我所了解到的英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國際貿(mào)易方向,，旅游方向和師資方向。其中,，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員,、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員,、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對(duì)于師資方向來說,，幼兒園,、小學(xué)、中學(xué),、職業(yè)高中的教師都是可選的,。針對(duì)這樣的主題，我設(shè)計(jì)了一套問卷調(diào)查,，通過在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,，我得出了一些結(jié)論。

作為英語專業(yè)的學(xué)生,，相當(dāng)大的一部分比例的人都覺得英語在社會(huì)上的地位不是那么重要了,，因?yàn)樘嗳藭?huì)英語了。英語因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專業(yè),。而認(rèn)為英語很重要的人則占一小部分,，他們認(rèn)為學(xué)好了英語很重要。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力,，僅次于綜合能力的是口語好,，少數(shù)人認(rèn)為讀寫，收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯,，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認(rèn)為英語人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè)，次之的是酒店和旅游,。如果說使用英語,，更多的時(shí)候是在做翻譯，70%的人是同意的,，完全同意的則占10%,，當(dāng)然不同意的也有少數(shù)。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候,，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一,，當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便,，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化,，大型企業(yè)，外資企業(yè),，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo),。特別是在北京土海等國際化大都市，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件,、材料,、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語水平特別是英語實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的,。

一定程度上幾來說,，對(duì)英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位,，英語已非專業(yè)技能,，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目,。同時(shí),，就英語本身所含意義來看，英語是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同,。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上,，英語人才供過于求。幾乎沒有人認(rèn)為供不應(yīng)求,，緊缺的,。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間,。其次是20xx到2500元,，幾乎沒有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多,。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的,。一些人選擇興趣愛好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的,。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,，其次是專業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口很普遍,，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的,。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專業(yè),，很多人覺得前景較有前途,，很少一部分覺得很有前途，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過,。目前我國約有3億多人在學(xué)英語(專業(yè)和非專業(yè)),，約占全國總?cè)丝诘?/4,。專家預(yù)測(cè)，再過幾年,，我國學(xué)英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù),。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國家外文局調(diào)查,，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴(yán)重缺乏,，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象,，大部分人認(rèn)為是一種投資行為,，少數(shù)人認(rèn)為是一種無聊的消費(fèi)。求職中困擾人最多的是能力不足,，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認(rèn)為船到橋頭自然直,。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí),，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見,，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的,。

一個(gè)人英語水平的高低，要看他的能力和實(shí)力,，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小,。所以我們英語專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)外語的人很多,，但是依舊翻譯人才緊缺,，因此我們更有理由去重視英語這門學(xué)科，提高自身的水平,。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下,，我們更要努力完善自己的英語水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量,。

小學(xué)英語課程已大面積開設(shè),，本人就開縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,，對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問題提出自己的對(duì)策,。

一,、問題。

1,、學(xué)校對(duì)英語教學(xué)不重視,。

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任,。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,，英語只占20分，就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語是副科,，不如語數(shù)重要,。所以，英語課幾乎被語數(shù)老師占用,，改上為語數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語專業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課,，未實(shí)現(xiàn)?？茖Ｓ谩Ｓ械膶W(xué)校甚至從未開設(shè)英語課,，而是在臨近考試前的兩個(gè)月,，才來給學(xué)生惡補(bǔ)英語。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀,，英語基礎(chǔ)幾乎為零,。

2、師資短缺,，教師工作量大,。

農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼職教師，任課量多,，不僅要任語文,、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,，導(dǎo)致備課量較大,，教師工作負(fù)荷較重，無暇花費(fèi)更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平,。例如,，我校就只有我一位英語教師，三,、四,、五、六年級(jí)的英語課全由我一個(gè)人上,。每天我要備四堂課，寫四份教案，制作四份課件,，批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè),，有時(shí)還要參加學(xué)校的聽課活動(dòng)。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,，我每天都在疲于備課上課,，很難有充分的時(shí)間鉆研教材，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)技能,。同時(shí)由于專職英語教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,，即使曾派英語教師出外學(xué)習(xí)，但回來后也只是個(gè)人寫一寫收獲,，很少組織集中討論英語教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上,。例如,，我校就我一位英語教師，遇到問題時(shí)我沒有前輩可以請(qǐng)教,，也沒有同事可以交流討論,，總是自己一個(gè)人在閉門造車。

3,、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,。

小學(xué)英語教學(xué)形式要生動(dòng)，活潑和直觀,，語言活動(dòng)形式以聽說唱演賽為主,，需要配備錄音機(jī)，幻燈片,，實(shí)物,，圖片等大量直觀的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足,。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來說吧，連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到,。我都是自己收集廢舊紙板,，畫簡(jiǎn)筆畫，制作單詞卡片。上課時(shí),，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校，給學(xué)生放音頻資料,。

4,、村校孩子膽小，羞于說英語,。

二,、改善策略。

1,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教學(xué)無評(píng)價(jià),，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試,，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重,，只有這樣，各學(xué)校才會(huì)重視這門學(xué)科,。其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué)，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系?？陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語教師,，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí),。不要因?yàn)橛⒄Z考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科。

2,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語教師，并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語專職教師,。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,，應(yīng)及時(shí)公開招聘錄用新教師，或者鼓勵(lì)一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，再上崗,。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn)，多給老師提供合作交流的平臺(tái)。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?，組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村，強(qiáng)校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作,，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修,。通過師資輪換調(diào)整,，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子,。每天,，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流，共同提高,。

3,、加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入。

加大農(nóng)村教育專項(xiàng)資金投入力度,，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行,。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐,。改善硬件設(shè)施,，為學(xué)校投資購買電視機(jī)、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備,，配齊磁帶,，掛圖，cd,，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語音和多媒體教室,。只有這樣，才能夠加大信息量的輸入,，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造濃厚的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,，物盡其用,，而不是將其束之高閣。

4,、改變教學(xué)模式,。

針對(duì)村校學(xué)生羞于說英語的問題，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將英語教學(xué)融入游戲中,。因?yàn)榇逍＝虒W(xué)設(shè)備有限,，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一支粉筆,、一塊黑板,、一本書、一張嘴”,，教師滔滔不絕地講,，學(xué)生馬不停蹄地抄，老師提問,，學(xué)生回答,，形式非常單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然,。而我是將英語知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語小游戲中，學(xué)生會(huì)不知不覺地大膽說出英語,，而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,，學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問題，自己是否會(huì)說錯(cuò),。例如,，我在上“i’m…”這個(gè)句子時(shí)，我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前,，背對(duì)其他學(xué)生,。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問好，說“hello”,。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人,。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案，用上“yes,，i’m+姓名”,，“no，i’m+姓名”這樣的句子,。為了加大猜測(cè)的難度,，我還讓下面的同學(xué)，捏著鼻子發(fā)聲,。通過這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，能敢于說英語,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十二

新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段,。為配合小學(xué)新課程改革，及時(shí)了解新課標(biāo)小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，切實(shí)提高小學(xué)生的英語教育教學(xué)質(zhì)量,，從而促進(jìn)初中、高中英語教育的發(fā)展和提高,，確保英語教育的可持續(xù)發(fā)展,。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語教育發(fā)展?fàn)顩r，我對(duì)英語教師進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。

采用問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查,。

城區(qū)小學(xué)的校點(diǎn)和英語教師。

據(jù)調(diào)查,，我區(qū)小學(xué)英語教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教,，松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%，小一2人占7%,，小高10人占36%,，中專學(xué)歷有19人，大專學(xué)歷有9人,，本科35人,，無本科學(xué)歷者英語專業(yè)的教師僅3人。學(xué)校周課時(shí)不同,，每周一課時(shí)的有22所小學(xué),，松山四小每周四課時(shí)，我認(rèn)為還是比較合理的安排,。

小學(xué)中存在問題如下：

(1)小學(xué)英語教師年齡結(jié)構(gòu),、職稱結(jié)構(gòu)不合理，小學(xué)英語學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,，年輕的教師雖有可塑性,，卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問題,，在小學(xué)英語新課程的實(shí)施中比較吃力,。

(2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，英語教師專業(yè)化程度低,，非英語專業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征,。

(3)英語教師工作量偏大，表現(xiàn)在任教班級(jí)多,、年級(jí)多,、班額大、備課量大,、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯,。

(4)小學(xué)英語教師整體專業(yè)水平不高，相當(dāng)部分教師詞匯量不足,，語法不過關(guān),，語音語調(diào)方面存在問題,。

(5)專職教師嚴(yán)重欠缺，布局參差不齊,，小學(xué)英語師資的配備跟不上小學(xué)英語課程的全面推進(jìn),，英語課用于其他科目，課程安排不合理,。

一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低,，教師教學(xué)狀況如何，教材及配套資源使用是關(guān)鍵,。為此,，設(shè)計(jì)了新課標(biāo)教程重每個(gè)module的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教材難度大的新教材,，教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好,。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，目前松山四小使用的小學(xué)英語教材比較難,，所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育,，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語入門教學(xué)很困難,。加之教師整體素質(zhì)不高,，完成每個(gè)module任務(wù)重、時(shí)間緊,、許多教師僅憑一本教科書,，一支粉筆教學(xué)，輔助資料極少,。英語學(xué)科特點(diǎn)決定英語教學(xué)必須進(jìn)行聽,、說、讀,、寫等能力訓(xùn)練,，特別需要輔助教學(xué)資料，而這一點(diǎn)學(xué)校是相當(dāng)匱乏,。

對(duì)于這一部分,，我對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、授課教師,、形式,、內(nèi)容、級(jí)別等方面設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容,，小學(xué)英語教師平均每學(xué)期參加各級(jí)各類的培訓(xùn)人數(shù)不多,。培訓(xùn)時(shí)間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好，有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,，有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn),。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運(yùn)用較好,，有5人喜歡講授式培訓(xùn)，有4人比較喜歡觀摩實(shí)習(xí)或者實(shí)踐操作,，有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授,，交流探討相結(jié)合的研究方式最佳。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中,，認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是：提高教師自身英語語言基本功（語調(diào),、語法、口語,、聽力,、寫作、英語的素養(yǎng)等）,。對(duì)于培訓(xùn)主講師的選擇,，由高到低，大家集中傾向于課改專家,、國家實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)者,、當(dāng)?shù)亟萄袉T、可改骨干,、?？茙ь^人等其他主講。

通過調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍,，他們迫切需要通過培訓(xùn)來提高自己,，許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練，也提高從基礎(chǔ)入手,，綜合運(yùn)用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的,。

學(xué)科質(zhì)量的高低，教學(xué)效果的好壞,，課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵,。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少，教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討,，教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

(1)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致,。

(2)強(qiáng)化隊(duì)伍,，提高素質(zhì)。

(3)改進(jìn)方法,，提高效率,。

好的開端是成功的一半，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，在各級(jí)部門的支持下,，相信松山四小的英語教育會(huì)有更輝煌的明天,。祝松山四小與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī),！

英語調(diào)查報(bào)告篇十三

調(diào)查對(duì)象：3~6年級(jí)學(xué)生,。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

調(diào)查分工：負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查,。

20xx年開始,，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)英語教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分,，小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報(bào)告,。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)將英語應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地,。因此,，本文對(duì)小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析。

一直以來,，我校學(xué)生英語課外作業(yè)地完成情況不容樂觀,。為了使學(xué)生能完成英語課外作業(yè)，更有效地掌握英語,，提高英語作業(yè)地效率,，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查問卷,，對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查,。具體如下：

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性,，增加調(diào)查的可信度,，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式，以班級(jí)為單位,，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查,，然后從中抽取25名進(jìn)行問卷調(diào)查。

二,、調(diào)查的內(nèi)容,。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題，包括作業(yè)量,、完成作業(yè)時(shí)間,、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評(píng)價(jià)以及課外閱讀,、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等多方面,。具體題目如下：

1,、你覺得孩子英語作業(yè)量如何？（）,。

a非常多b.適中,。

c、較少,。

2,、學(xué)校教師對(duì)作業(yè)每次都自己批改嗎？（）,。

a.每次都堅(jiān)持批改,。

b.偶爾批改。

c.不批改,。

3,、你認(rèn)為自己的每天的英語作業(yè)量多少比較合適？（）,。

a,、15分鐘左右b.30分鐘左右。

c,、1小時(shí)左右,。

4、你希望的英語作業(yè)類型是（）,。

a,、抄寫為主b、課外閱讀為主,。

c,、聽、讀為主,。

5,、你喜歡英語學(xué)科嗎？（）,。

a.喜歡b.不喜歡,。

c.馬馬虎虎。

三,、調(diào)查數(shù)據(jù)分析,。

1、在被調(diào)查的家長(zhǎng)中,，有125人認(rèn)為英語老師布置的作業(yè)量適中,，占總數(shù)的83.3%，有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少，占總數(shù)的11.3%,，有人認(rèn)為我校的英語學(xué)科作業(yè)量太多,，占總數(shù)的5%，調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報(bào)告》,。三,、四年英語作業(yè)量比較合適，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)不是很多,，五,、六年級(jí)英語作業(yè)量大部分家長(zhǎng)認(rèn)為比較適中，個(gè)別教師英語作業(yè)量較大,。

2,、通過第二題。

可看出認(rèn)為教師對(duì)作業(yè)批閱,、反饋的有150人,，占總數(shù)的95%，

沒有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好,。

4,、通過第四題可以看出，大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)機(jī)械抄寫,，英語學(xué)科作業(yè)最好有不同種類,，可以是課外英語閱讀，可以是聽,、讀,、寫，也可以是綜合性練習(xí),。

5,、通過第六題可以看出，有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對(duì)英語感興趣,，占總數(shù)的96%，只有5人認(rèn)為自己的'孩子對(duì)英語不喜歡,，且3人都是五、六年級(jí)的,，從這一點(diǎn)可以看出,，五、六年級(jí)已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)英語不感興趣,，占五六年級(jí)總數(shù)的12%,，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)英語不感興趣，還可以說他們英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙，這對(duì)他們初中英語學(xué)習(xí)是很不利的,，所以我校英語學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手。

四,、整改措施,。

（一）三、四年級(jí),。

針對(duì)三,、四年級(jí)孩子接觸英語時(shí)間不長(zhǎng)，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大,，所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語,、聽力及綜合性試題三個(gè)方面：

1、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘,。

2,、制作單詞卡片，貼在家中的醒目位置,，不斷加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)與記憶,。

3、經(jīng)常制作海報(bào)或英語知識(shí)小報(bào),。

4,、在班級(jí)設(shè)置英語角，將全班分為4個(gè)組,，進(jìn)行英語口語表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,，每周評(píng)出周冠軍，每月評(píng)出月冠軍,，一學(xué)期評(píng)出學(xué)期冠軍,，一年評(píng)出年度冠軍，在國旗下進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)學(xué)生,，讀懂孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

（二）五,、六年級(jí)。

五、六年級(jí)與三,、四年級(jí)相比,，單詞、句型的書寫大大增加,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度加強(qiáng),，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語言實(shí)踐能力。具體主要體現(xiàn)在以下：

1,、為了讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí),，每天留12分鐘的英語書寫作業(yè)，及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、每單元出一張?jiān)嚲恚迅鲉卧滩膬?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合,，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力,。

3、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師,，我想對(duì)你說”,，讓學(xué)生告訴你他最想要什么，他最不想要什么,，他有什么學(xué)習(xí)“心思”,、學(xué)習(xí)障礙等等。

總之,，一切為了孩子,，為了孩子的一切。這次的調(diào)查目的明確,，過程清晰,，結(jié)果令人滿意。從中,，我得到了自己想要的東西,，知道了學(xué)生需要什么，不需要什么,，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使我校的學(xué)生英語作業(yè)做得更好,，使我校學(xué)生的明天更輝煌,。

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英語調(diào)查報(bào)告篇十四

小學(xué)英語課程已大面積開設(shè)，本人就開縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,，對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問題提出自己的對(duì)策。

一,、問題,。

1、學(xué)校對(duì)英語教學(xué)不重視,。

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任,。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,，英語只占20分，就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語是副科,，不如語數(shù)重要,。所以，英語課幾乎被語數(shù)老師占用,，改上為語數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語專業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課,，未實(shí)現(xiàn)?？茖Ｓ谩Ｓ械膶W(xué)校甚至從未開設(shè)英語課,，而是在臨近考試前的兩個(gè)月,，才來給學(xué)生惡補(bǔ)英語。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀,，英語基礎(chǔ)幾乎為零,。

2、師資短缺,，教師工作量大,。

農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼職教師，任課量多,，不僅要任語文,、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,，導(dǎo)致備課量較大,，教師工作負(fù)荷較重，無暇花費(fèi)更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平,。例如,，我校就只有我一位英語教師,，三、四,、五,、六年級(jí)的英語課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課,，寫四份教案,，制作四份課件，批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè),，有時(shí)還要參加學(xué)校的聽課活動(dòng),。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重，我每天都在疲于備課上課,，很難有充分的時(shí)間鉆研教材,，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)技能,。同時(shí)由于專職英語教師少,，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,，即使曾派英語教師出外學(xué)習(xí),，但回來后也只是個(gè)人寫一寫收獲，很少組織集中討論英語教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新,，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如,，我校就我一位英語教師,，遇到問題時(shí)我沒有前輩可以請(qǐng)教，也沒有同事可以交流討論,，總是自己一個(gè)人在閉門造車,。

3、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,。

小學(xué)英語教學(xué)形式要生動(dòng),，活潑和直觀，語言活動(dòng)形式以聽說唱演賽為主,，需要配備錄音機(jī),，幻燈片，實(shí)物,，圖片等大量直觀的教具,，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆,。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來說吧,，連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到,。我都是自己收集廢舊紙板,，畫簡(jiǎn)筆畫,，制作單詞卡片。上課時(shí),，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,，給學(xué)生放音頻資料。

4,、村校孩子膽小,，羞于說英語。

二,、改善策略,。

1、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，教學(xué)無評(píng)價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果,。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重,，只有這樣,，各學(xué)校才會(huì)重視這門學(xué)科。其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué),，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系,。客觀公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語教師,，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度,，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí)。不要因?yàn)橛⒄Z考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科,。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語教師,，并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語專職教師,。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校，應(yīng)及時(shí)公開招聘錄用新教師,，或者鼓勵(lì)一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，再上崗。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn),，多給老師提供合作交流的平臺(tái),。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)校”教師定期交流制度,，組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村,，強(qiáng)校支援弱校”送教下鄉(xiāng)服務(wù)工作,，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修。通過師資輪換調(diào)整,，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡,。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子。每天,，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流,，共同提高。

3,、加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入,。

加大農(nóng)村教育專項(xiàng)資金投入力度，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行,。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū),，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施,，為學(xué)校投資購買電視機(jī),、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備，配齊磁帶,，掛圖,，cd，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語音和多媒體教室,。只有這樣,，才能夠加大信息量的輸入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造濃厚的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源，物盡其用,，而不是將其束之高閣,。

4,、改變教學(xué)模式。

針對(duì)村校學(xué)生羞于說英語的問題,，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將英語教學(xué)融入游戲中。因?yàn)榇逍＝虒W(xué)設(shè)備有限,，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，“一支粉筆、一塊黑板,、一本書,、一張嘴”，教師滔滔不絕地講,，學(xué)生馬不停蹄地抄，老師提問,，學(xué)生回答,，形式非常單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然,。而我是將英語知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語小游戲中,，學(xué)生會(huì)不知不覺地大膽說出英語，而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,，學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問題,，自己是否會(huì)說錯(cuò)。例如,，我在上“i’m…”這個(gè)句子時(shí),，我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前，背對(duì)其他學(xué)生,。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問好,，說“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人,。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,，用上“yes，i’m+姓名”,，“no,，i’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測(cè)的難度,，我還讓下面的同學(xué),，捏著鼻子發(fā)聲。通過這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,，能敢于說英語,。

隨著中國加入wto的腳步，越來越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界,，同時(shí),，也有越來越多的外國產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn),，社會(huì)上涌出了大量的英語專業(yè)的就業(yè)人員，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),，英語專業(yè)作為一個(gè)很熱門的專業(yè),，被無數(shù)的中國學(xué)生追捧。而現(xiàn)在,，由于過多的人員涉入了英語這一行業(yè),，導(dǎo)致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè)。我對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,，初步了解了一些行情,，也希望對(duì)此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對(duì)將來的工作就業(yè),。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性,。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求。

首先,，先陳述一下我所了解到的英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向,。其中,，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯,、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員,、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對(duì)于師資方向來說，幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的,。針對(duì)這樣的主題,，我設(shè)計(jì)了一套問卷調(diào)查，通過在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語專業(yè)的學(xué)生,，相當(dāng)大的一部分比例的人都覺得英語在社會(huì)上的地位不是那么重要了，因?yàn)樘嗳藭?huì)英語了,。英語因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專業(yè),。而認(rèn)為英語很重要的人則占一小部分，他們認(rèn)為學(xué)好了英語很重要,。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力,，僅次于綜合能力的是口語好，少數(shù)人認(rèn)為讀寫,，收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯,，包括筆頭和口頭是很需要的。80%的學(xué)生認(rèn)為英語人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),，次之的是酒店和旅游,。如果說使用英語，更多的時(shí)候是在做翻譯,，70%的人是同意的,，完全同意的則占10%，當(dāng)然不同意的也有少數(shù),。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一,，當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì),。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化，大型企業(yè),，外資企業(yè),，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國際化大都市,，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件,、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文,。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語水平特別是英語實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。

一定程度上幾來說,，對(duì)英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo),。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語已非專業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì),，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目,。同時(shí)，就英語本身所含意義來看,，英語是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同,。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語人才供過于求,。幾乎沒有人認(rèn)為供不應(yīng)求,，緊缺的。一部分人認(rèn)為符合要求的不多,。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間,。其次是20xx到2500元，幾乎沒有人期望是1000元以下,。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多,。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多,。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛好,，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的,。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷,，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口很普遍，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難,，但還是可以克服的,。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專業(yè),，很多人覺得前景較有前途，很少一部分覺得很有前途,，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過,。目前我國約有3億多人在學(xué)英語(專業(yè)和非專業(yè))，約占全國總?cè)丝诘?/4,。專家預(yù)測(cè),，再過幾年，我國學(xué)英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù),。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語,，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國家外文局調(diào)查,，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%,。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象,，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無聊的消費(fèi),。求職中困擾人最多的是能力不足,，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒有考慮過,，都認(rèn)為船到橋頭自然直,。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過就行,。由此可見,，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。

一個(gè)人英語水平的高低,，要看他的能力和實(shí)力,，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)外語的人很多,，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語這門學(xué)科,，提高自身的水平,。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語水平,，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十五

詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn),。農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，其主要原因就是怕記單詞,，不會(huì)記單詞,，未掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)方法，從而缺乏學(xué)習(xí)英語的信心和能力,。為此,，我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)英語詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，并對(duì)七年級(jí)一.二班20名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，收回有效調(diào)查問卷20份?，F(xiàn)將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).存在的問題.原因分析及教學(xué)對(duì)策等情況匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略，但其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)更多的是機(jī)械記憶,，被動(dòng)識(shí)記,，缺少計(jì)劃性和明確的目標(biāo)，在一些如何有效學(xué)習(xí)詞匯的觀念上，他們還存在一些模糊的認(rèn)識(shí),，在如何將正確的觀念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動(dòng)上還存在較大的差距,，缺少具體的策略指導(dǎo)。

1.缺乏自信心,。學(xué)生要很好地記憶單詞,，信心是保證。當(dāng)學(xué)生滿懷自信心和激情去做某件事時(shí),，他就會(huì)做得很好,。信心需要自己的不斷努力，同時(shí)也離不開老師的鼓勵(lì),。

2.對(duì)記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備,。學(xué)生在一開始記憶單詞的效果是很好的，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和單詞量的越來越大,，其記憶效果大不如前,。究其原因，學(xué)生對(duì)單詞記憶的困難估計(jì)不足,，缺乏心理準(zhǔn)備,，當(dāng)遇到一些困難時(shí)容易喪失信心。

3.記憶方法不科學(xué),。在學(xué)生的潛意識(shí)中,，背單詞就和小學(xué)背誦古詩文一樣，要靠“死記硬背”,，背誦古詩文固然如此,，但背單詞卻有不同。所以很多同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成光動(dòng)嘴不動(dòng)手的習(xí)慣,，殊不知,，英語單詞的記憶要調(diào)動(dòng)各個(gè)器官，尤其是嘴,，手,，眼，腦,。唯其如此,，單詞才能較快記住。

4.鞏固不到位,。相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為,，單詞記下了就等于單詞記牢了，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，也是違背遺忘的一般規(guī)律的,。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快,，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)",，要讓單詞記得牢,，重復(fù)記憶是必不可少的組成部分，只有做大量反復(fù)的刺激,，單詞才能記得住且記得牢,。

1.努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式。傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，但我們不能忽視農(nóng)村學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱,，缺乏科學(xué)記憶方法的現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語構(gòu)詞規(guī)律和最基本的構(gòu)詞法知識(shí),，還要多動(dòng)腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞,，增加刺激渠道和程度，加深感知印象?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便,。例如，多媒體教學(xué)設(shè)備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動(dòng)起來,。為此,，精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動(dòng)畫來增強(qiáng)視聽效果，刺激學(xué)生感官,，使他們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞,，提高教學(xué)效益。

2.創(chuàng)設(shè)語境,，在語境中進(jìn)行詞匯教學(xué),。呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命?！币行У卣莆赵~匯,，就應(yīng)該將詞匯與句子.語篇結(jié)合起來。從使用詞匯的角度看,，詞語連成句子或連成話語，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能,。因此在課文教學(xué)過程中,，不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)，應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子,，語境結(jié)合起來,，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句,，掌握詞的用法。每學(xué)完一個(gè)對(duì)話.一篇文章后,，讓學(xué)生聽寫,，根據(jù)對(duì)話.課文改寫材料，讓學(xué)生復(fù)述或自編對(duì)話,，復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí),。將詞匯與句子，語篇相結(jié)合,，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，發(fā)展他們運(yùn)用語言的能力,，達(dá)到學(xué)好英語的終極目的,。

3.適時(shí)歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系,。記憶是信息的輸入.存儲(chǔ).編碼和提取過程,。如果把單詞僅看成一個(gè)個(gè)彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí)，那就會(huì)只見樹木,，不見森林,，記憶難度大。正如倉庫管理一樣,，如果放進(jìn)東西是雜亂無章的,，取出時(shí)必定相當(dāng)困難;相反，如果你對(duì)東西加以分門別類,，開始存放時(shí)似乎困難一點(diǎn),，取出時(shí)就相當(dāng)容易了。心理研究表明,，經(jīng)過理解加工并加以條理化.系統(tǒng)化的知識(shí)便于貯存.“檢索”應(yīng)用,。當(dāng)你把單詞聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，記憶就方便多了,。