報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

英語調(diào)查報告及篇一

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的就業(yè)形勢十分嚴峻,，勞動力供大于求的矛盾長期存在,，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽,。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來非常突出的社會問題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學(xué)子,，我們也臨近畢業(yè),，也將承受著巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當前的就業(yè)形勢,，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景,，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法,，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù)，進行了一次師范英語專業(yè)就業(yè)前景的市場調(diào)查,，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析,。

我利用雙休日和國慶節(jié)假日，對幾個廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進行訪談?wù){(diào)查,，也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子,。

訪談?wù){(diào)查，問卷調(diào)查,，收集就業(yè)信息,。

在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中,英語專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”。英語專業(yè)的學(xué)生,因為沒有其他專業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何,。從可以這么說,目前,整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用,。隨著中國的開放,英語教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能,不再需要一個專門的英語人才來幫助他,這樣的話對純粹學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少。同時,現(xiàn)在非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平不斷提高也成了英語專業(yè)學(xué)生的強勁對手,。的確,除了教師,、專職翻譯以及語言研究等職業(yè)外,對于大多數(shù)工作而言,英語只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力,。對于師范英語專業(yè)的就業(yè)前景,，以下是一些訪談記錄：

一位廈門大學(xué)老師分析說：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個教育體系,，比較穩(wěn)定,。我國英語教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口，所以師范類英語專業(yè)會成為就業(yè)熱門專業(yè),。她還說我國目前緊缺的并不是會講幾句外語,、能聽懂幾句外國話的人，而是比較高級的英語人才,。對于純粹英語專業(yè)的學(xué)生來說,，應(yīng)該在擴大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強專業(yè)競爭力?！?/p>

另一普通中學(xué)老師黃xx說：“現(xiàn)在很多英語專業(yè)的學(xué)生盡管過了專四專八,，可實際能力低下，交流時難以用英語準確地表達；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗和能力,，他們在大學(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語應(yīng)用能力和實踐能力,，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”

我校一位大四師范英語專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研,，我不知道該干什么了,！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時，他邊搖頭邊嘆氣,，“走一步看一步算了,！”

李婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語專業(yè)畢業(yè),，現(xiàn)在經(jīng)營著一家服裝店,。回憶起一年前剛走出校門時四處投簡歷的窘境,，她感慨萬千：“剛開始想找個私企做做,，可一問，人家不要只會英語的,。有的要市場營銷師資格證,，有的要經(jīng)濟學(xué)學(xué)位，總之,，只拿著專業(yè)八級的證是進不去的,。所以學(xué)英語專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟背景,，自己經(jīng)營一家小店,，自己創(chuàng)業(yè)了?！?/p>

除了走訪調(diào)查,，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語專業(yè)的就業(yè)方向有哪些,？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析,，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過教師統(tǒng)一招聘考試和面試,，成為一名教師,；（二）在私辦學(xué)校或補習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)當教師,；（三）進入外貿(mào),、外企；（四）從事翻譯方面的工作,；（五）出國學(xué)習(xí)深造等,。

盡管當今大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻,，大城市教師職位日漸飽和，呈現(xiàn)供過于求的局面,，但是,，由于我國教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學(xué)校,、職業(yè)學(xué)校大量興起,，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場,。且不容忽視的是,，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實情況,，近兩三年來,，中西部省會城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點地區(qū)。

在這種情況下,，師范英語專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語言基礎(chǔ)打牢，只有真正把英語學(xué)好,、學(xué)精,，才能談得上就業(yè)甚至將來的發(fā)展。先練好基本功,，才能在此基礎(chǔ)上掌握實際運用的能力,。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢同時，也要發(fā)揮自己的進取精神,，學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語精英人才,。經(jīng)過自己的努力,，必將有一個美好的明天。

英語調(diào)查報告及篇二

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界（英語語言）。怎么把三者有機結(jié)合起來,，收到最佳效果,，是我實習(xí)期間向來考慮的咨詢題。經(jīng)過校外實地教學(xué),，我意識到,，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。因此,，實習(xí)期間我就怎么調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一咨詢題展開了調(diào)查。

調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生,，調(diào)查以咨詢卷形式進行,，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:,。

（1）對英語課的興趣;,。

（2）英語課上的主動性積極性的重要性;。

（3）英語教學(xué)的交際特點;,。

（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的妨礙;,。

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;。

（6）你心目中的英語教師,。統(tǒng)計分析如下：

類型:百分比%,。

喜歡9029。

普通15049,。

別喜歡7022,。

總310100。

從上表能夠看出,，喜歡上英語課的和別喜歡的比例基本持平,，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢,。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮亮,，它直接妨礙到課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們喜歡英語課的原因要緊有：認為英語課很重要,，是新世紀的需要,；當前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物,。

別喜歡英語課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感覺英語,，教會其學(xué)習(xí)辦法,。教學(xué)步驟公式化，課堂上說得多,，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動同意，思維別活躍,。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不行,。學(xué)得越多，越聽疑惑,、記別住,，喪失信心,，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐怖厭煩心理。

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生可以認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的,。因為學(xué)習(xí)是自已的事，不管教師說得多么好,，別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是不管怎么也學(xué)不行的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，惟獨充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀,，積極思維,，主動進取,。

調(diào)查咨詢卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最要緊目的。因為語言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通,、了解，算是為了交際,。

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生特別看重師生關(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接妨礙,。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并別只在課堂短短的四十分鐘和別大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠遠超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉腳輕重的作用,。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了很多有效的建議,。摘錄如下：

以誠相待，對學(xué)生像朋友,，別擺架子,，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感,；利用課間,、空余時刻深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動接觸，增進了解,，聽取教學(xué)意見,、建議,，及時改進教學(xué)辦法；清晰每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。

在現(xiàn)實日子中,，師生之間大概除了教學(xué)外,，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系,。但事實上雙方都渴望得到對方的理解與支持,，惟獨溝通，才干交流,，然后才干相互配合,，上好每一堂課。

此次調(diào)查表明,，還有很多學(xué)生認為應(yīng)以老師為中心,，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心,，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情,，發(fā)揮出自身潛能,。

最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中,，一具好老師應(yīng)該是什么樣的,。占第一位的是老師的教學(xué)水平。說課內(nèi)容要準確,，有條理,，生動有味，通俗易知道,語言幽默風趣,，發(fā)音優(yōu)美動聽,，吐字清楚，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。

其次,，在人格上，要尊重學(xué)生,，時時把學(xué)生放在心上,，親切和氣，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽,，絕別能諷刺挖苦學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)心他們,。

再算是,，儀表方面，要形象好,，有氣質(zhì),，為人師表。

其他,，別拖堂,，別占自習(xí)時刻，作業(yè)別要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會等也提了出來。

本次調(diào)查能夠看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。因此,，提高自身素養(yǎng)必須是每一位教師奮斗別止的目標,。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的并且,，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。如此才干樹立威信,，從而帶動教學(xué)。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)時期我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課,，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的咨詢題有待進一步研討。

英語調(diào)查報告及篇三

那末,，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革,，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評價英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題，我對廉江市的一部分小學(xué)教師進行了深入的問卷調(diào)查以及對他們進行深入的采訪,，本次調(diào)查中,，被采訪教師x人,，幾乎包括了本市各個地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的`情況,，因而具有較大的代表性,。

這次小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個部分：

1,、你認為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點是什末?

答;因為我國小學(xué)英語教學(xué)普及的時間不是很長,，所以英語教學(xué)所存在的問題很多，主要問題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語的能力,，如何將學(xué)引入課堂,，引導(dǎo)他們正確地進行英語學(xué)習(xí)的問題。

2,、你是如何確定英語教學(xué)的?

3,、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等,。

答：在講解分析的同時讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平,。

4、在教學(xué)中,，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5,、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實呢?

6,、你認為英語教學(xué)還應(yīng)該加強哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7,、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否具有邏輯性?

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是比較有邏輯性的，但是也會在教堂上根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整,。

8,、語言操練的密度。廣度,。深度方面是否考虎得當?

答：著方面是一定要考慮得當?shù)摹?/p>

9,、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

答：以學(xué)生為主體,，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住,。

10,、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?

答：因為覺得很有趣，是比較喜歡的,。

11,、你認為現(xiàn)在的英語教學(xué)時間緊嗎?

答：比較輕松。

12,、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標是否能夠落實呢?

答;站在我個人的角度來看,，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的。

13,、你是怎樣看待課堂提問的?

答：課堂提問很重要,，因為學(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)。

14,、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動呢?

答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動,。

15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

答：根據(jù)不同學(xué)生的實際進行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，要做到有教無類,。

16、你是如何布置作業(yè)的,，你是否及時檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè),，以及一些簡單筆試作業(yè)，而且要及時檢查家庭作業(yè),。

17,、你認為低，中,，高年級教學(xué)各具備那些特色呢?

答：低年級的突出英語啟蒙,，中年級的突出口語訓(xùn)練，高年級的要突出英語小短文的寫作,。

18,、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語語法對英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等,。

19,、在新課程教學(xué)實踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持。

20,、你認為在你的教學(xué)中,，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

21、你在實施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

1,、在課堂上你是如何評價學(xué)生的?

2,、你是如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

答：一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去。在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況,，還有就是看他的平時成績以及期中期末中的成績,。

3,、你對自己的英語教學(xué)是如何評價的?

4,、你認為怎樣的英語課才是好的英語課?

答：

5、你認為作為英語教師,，他負擔大的主要原因在于什末?

6,、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?

答：主要是在口語發(fā)音上,。

7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?

答：聽不準英語單詞,，速度也不是很跟的上,。

8、你的學(xué)生能否正確,，流利的朗讀英語課文?

答：這倒是沒問題,。

9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問題主要表現(xiàn)在那里?

答：這主要單詞量上,。

答：我的學(xué)生這方面的能力不錯但也美中不足,，個別學(xué)生這方面的能力還有待提高。

11,、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進行字母默寫和簡單的拼寫?

答：學(xué)生的協(xié)作能力一般,，字母默寫和簡單的拼寫比較好。

12,、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢,。

答：這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動性比較高。

13,、你對自己的教學(xué)滿意嗎?

答：還可以吧!但有待提高,。

14、你所在的學(xué)校如何評價教師的教學(xué)業(yè)績呢?

答：學(xué)校是通過看教師的備課情況以及進行講課比賽等方式進行評價,。

15,、你感覺現(xiàn)在的評價方式怎樣?

答：一般，因為還是有待不斷改進,。

16,、你覺得自己的英語教學(xué)最成功的是什末?

答：能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，更好地讓他門進行英語學(xué)習(xí),。

17,、你覺得自己的英語教學(xué)最欠缺的是什末?

答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體。

18,、你覺得在英語教學(xué)中自己有何困惑呢?

答：暫時還沒有,。

19、你認為可以從那些方面來提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢?

20,、談?wù)勀銓τ⒄Z教學(xué)的建議吧!

21,、你對我的以上問題都做了回答，那你還有什末要補沖的嗎?

答：基本上是沒有了,。

在本次的調(diào)查中,。x%的教師對英語教學(xué)有著較為深刻的認識，他們在回答問卷的同時也作了較為深層的補充說明，這部分教師大都具有六七年的教齡,，回答問題時頭頭是道,，對英語教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對他們的英語教學(xué)影響不大,，他們在教學(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況,，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí),，同時,，從他們的問卷以及個人認識中發(fā)現(xiàn)，這些具有較高教齡的老師,，在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，這非常有利于將學(xué)生引進一片多采的英語學(xué)習(xí)園地之中,。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大都很優(yōu)秀,。可見,，在教學(xué)中一個教師的教學(xué)經(jīng)驗以及應(yīng)變能力對他們的教學(xué)效果是很大的,。但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進行教學(xué),，上課的形式多樣化,，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導(dǎo)為輔,。教學(xué)策略各具特色,，不句一格。對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響,。y%的教師在面對新課改時,，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法,，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱,，教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容進行單調(diào)的講解，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實際情況來進行上課,，跟不能營造一個好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺,。，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高,，因此給教學(xué)帶來了很大的影響,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，對英語教學(xué)的認識不是很深,，而且在回答問卷時舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改,，真是給他們的教學(xué)工作帶來很大的壓力，在問到學(xué)生的情況時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大都在中等一下,，可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，提高自身的認識以更好的作好英語教學(xué)工作,，提高英語教學(xué)的質(zhì)量,，達到預(yù)期的教學(xué)效果。實現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標,。另外,，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專業(yè)的英語教師,，而是在教師來源缺乏的情況下被安排來上英語課的,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的,，而且他們也坦言：自己的英語水平很低,，上課的時候也僅是進行所謂的英語課，但也沒有辦法,，學(xué)校的英語教師嚴重缺乏,，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語一直都被一次要科目來看待,，面臨新刻改,，他們更是力不從心，無法按要求進行教學(xué),，這部分教師也放映到：正是這種原因,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很差，到了初中的英語學(xué)習(xí)中,，根本無法跟上初中的教學(xué)進度,，有些學(xué)生甚至因為英語學(xué)習(xí)差而無心向?qū)W或者綴學(xué)，可見這對學(xué)生所造成的影響是惡劣的,，同時也反映出了一些問題,，教師來源少，造成各地的英語教很不平衡,，全市的英語教學(xué)會在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化,。

通過以上的調(diào)查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點：

第一,，教師應(yīng)該在對英語教學(xué)有個基本認識的基礎(chǔ)上,，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語教學(xué)問題,，分析問題的出處，進而解決問題以不斷提高對英語教學(xué)的認識水平,。

第二,，教師在自己的英語教學(xué)中要學(xué)會總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣,，要善于總結(jié)不斷提英語教學(xué)的認識,，豐富教學(xué)的經(jīng)驗以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

第三,，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，以取長補短,，在教師隊伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)的良好風尚，在工作中要時刻以終身學(xué)習(xí)的理念,。

第四,。要加強對教師的培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機制,，以進一步提高教師的教學(xué)能力,，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作。

第五,，要充分借助現(xiàn)代先進的教學(xué)資源,，作好小學(xué)英語教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

英語調(diào)查報告及篇四

小學(xué)英語課程已大面積開設(shè),，本人就開縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過實地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,，對本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點突出問題提出自己的對策。

一,、問題,。

1、學(xué)校對英語教學(xué)不重視,。

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任,。由于在質(zhì)量監(jiān)測考試中,，英語只占20分，就形成這樣一個普遍觀念--英語是副科,，不如語數(shù)重要,。所以,，英語課幾乎被語數(shù)老師占用，改上為語數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語專業(yè)的教師,，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課，未實現(xiàn)?？茖Ｓ?。有的學(xué)校甚至從未開設(shè)英語課，而是在臨近考試前的兩個月,，才來給學(xué)生惡補英語。以至于六年級這樣的高年級學(xué)生連26個字母都不能完全認讀,，英語基礎(chǔ)幾乎為零,。

2、師資短缺,，教師工作量大,。

農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼職教師，任課量多,，不僅要任語文,、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,，導(dǎo)致備課量較大,，教師工作負荷較重，無暇花費更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平,。例如,，我校就只有我一位英語教師，三,、四,、五、六年級的英語課全由我一個人上,。每天我要備四堂課,，寫四份教案，制作四份課件,，批改四個年級的作業(yè),，有時還要參加學(xué)校的聽課活動。我感到教學(xué)工作負擔十分沉重,，我每天都在疲于備課上課,，很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)技能,。同時由于專職英語教師少,，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)對英語教研這一項工作也不是很重視,，即使曾派英語教師出外學(xué)習(xí),，但回來后也只是個人寫一寫收獲，很少組織集中討論英語教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時更新,，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如,，我校就我一位英語教師,，遇到問題時我沒有前輩可以請教，也沒有同事可以交流討論,，總是自己一個人在閉門造車,。

3、村校教學(xué)設(shè)備嚴重不足,。

小學(xué)英語教學(xué)形式要生動,，活潑和直觀，語言活動形式以聽說唱演賽為主,，需要配備錄音機,，幻燈片，實物,，圖片等大量直觀的教具,，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴重不足。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆,。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來說吧,，連一臺錄音機都找不到。我都是自己收集廢舊紙板,，畫簡筆畫,，制作單詞卡片。上課時,，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,，給學(xué)生放音頻資料。

4,、村校孩子膽小,，羞于說英語。

二,、改善策略,。

1,、改進教學(xué)評價體系。

教學(xué)評價能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用,，教學(xué)無評價,，就不能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將嚴重影響這門課程的開設(shè)效果,。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試,，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重，只有這樣,，各學(xué)校才會重視這門學(xué)科,。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué),，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評價體系,?？陀^公正地評價考核小學(xué)英語教師,，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度,，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí)。不要因為英語考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科,。

2、加強師資隊伍建設(shè),。

地方行政部門應(yīng)當從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語教師,，并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語專職教師。對于師資嚴重缺乏的學(xué)校,，應(yīng)及時公開招聘錄用新教師,，或者鼓勵一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗,。同時加大對小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn),，多給老師提供合作交流的平臺。建立城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?，組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村，強校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作,，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進修,。通過師資輪換調(diào)整,，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對均衡,。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對一”的網(wǎng)上幫扶對子。每天,，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時交流,，共同提高。

3,、加大對村校教育經(jīng)費的投入,。

加大農(nóng)村教育專項資金投入力度，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進行,。尤其是對邊遠山區(qū),，要加快建設(shè)農(nóng)村遠程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施,，為學(xué)校投資購買電視機,、錄音機等必要的教學(xué)設(shè)備，配齊磁帶,，掛圖,，cd，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語音和多媒體教室,。只有這樣,，才能夠加大信息量的輸入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源，物盡其用,，而不是將其束之高閣,。

4、改變教學(xué)模式,。

針對村校學(xué)生羞于說英語的問題,，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將英語教學(xué)融入游戲中,。因為村校教學(xué)設(shè)備有限,，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一支粉筆,、一塊黑板,、一本書、一張嘴”,，教師滔滔不絕地講,，學(xué)生馬不停蹄地抄，老師提問，學(xué)生回答,，形式非常單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語知識融入一個個英語小游戲中,，學(xué)生會不知不覺地大膽說出英語,，而不會像傳統(tǒng)的課堂一樣，學(xué)生時刻擔心老師是否會抽人回答問題,，自己是否會說錯,。例如，我在上“i’m…”這個句子時,，我就把一個學(xué)生叫到黑板前,，背對其他學(xué)生。讓講臺下的學(xué)生一一和他問好,，說“hello”,。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,，用上“yes,，i’m+姓名”，“no,，i’m+姓名”這樣的句子,。為了加大猜測的難度，我還讓下面的同學(xué),，捏著鼻子發(fā)聲,。通過這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,，能敢于說英語。

隨著中國加入wto的腳步,，越來越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界,，同時，也有越來越多的外國產(chǎn)品和文化進入了中國,。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會上涌出了大量的英語專業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當長一段時間內(nèi),，英語專業(yè)作為一個很熱門的專業(yè)，被無數(shù)的中國學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在,，由于過多的人員涉入了英語這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè)。我對于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會對英語專業(yè)學(xué)生需求進行了相應(yīng)的調(diào)查,，初步了解了一些行情,，也希望對此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對將來的工作就業(yè),。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個企業(yè)當中的至關(guān)重要性,。這也就對就業(yè)市場的進一步發(fā)展提出了國際化的高要求。

首先,，先陳述一下我所了解到的英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向,。其中,，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯,、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員,、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對于師資方向來說，幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的,。針對這樣的主題,，我設(shè)計了一套問卷調(diào)查，通過在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語專業(yè)的學(xué)生，相當大的一部分比例的人都覺得英語在社會上的地位不是那么重要了,，因為太多人會英語了,。英語因此成了一個弱勢的專業(yè)。而認為英語很重要的人則占一小部分,，他們認為學(xué)好了英語很重要,。大部分的人認為現(xiàn)在人才市場上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力，僅次于綜合能力的是口語好,，少數(shù)人認為讀寫,，收發(fā)郵件,其中有25%的人認為翻譯，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認為英語人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),，次之的是酒店和旅游。如果說使用英語，更多的時候是在做翻譯,，70%的人是同意的,，完全同意的則占10%，當然不同意的也有少數(shù),。在同學(xué)們找翻譯公司的時候,，很多人重視質(zhì)量，質(zhì)量好的才是第一,，當然也有不少人重視速度還有方便,，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢。隨著近些年社會的進步和發(fā)展,，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化,，大型企業(yè)，外資企業(yè),，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標,。特別是在北京土海等國際化大都市，企業(yè)在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件,、材料,、資料以及直接和外方進行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文,。所以現(xiàn)在的高水準的企業(yè)對英語水平特別是英語實際應(yīng)用水平的要求實際上是相當高的,。

一定程度上幾來說，對英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對學(xué)生水平衡量的重要指標,。對于大多數(shù)的職位,，英語已非專業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì),，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項目,。同時，就英語本身所含意義來看,，英語是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認同,。

大多數(shù)的同學(xué)認為目前人才市場上,，英語人才供過于求,。幾乎沒有人認為供不應(yīng)求，緊缺的,。一部分人認為符合要求的不多,。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元,，幾乎沒有人期望是1000元以下,。一部分人認為20xx元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營企業(yè)就業(yè)的不是很多,。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛好,，其次是根據(jù)社會需求和大眾趨勢的,。很多學(xué)生認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專業(yè)成績與社會閱歷,，當然也有不少同學(xué)認為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對口很普遍，所以很多學(xué)生認為給就業(yè)造成一定的困難,，但還是可以克服的,。一般大學(xué)生的就業(yè)知識主要來源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報紙雜志跟你培訓(xùn)機構(gòu),。對于個人學(xué)習(xí)的專業(yè),，很多人覺得前景較有前途，很少一部分覺得很有前途,，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過,。目前我國約有3億多人在學(xué)英語(專業(yè)和非專業(yè))，約占全國總?cè)丝诘?/4,。專家預(yù)測,，再過幾年，我國學(xué)英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù),。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語,，可實際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國家外文局調(diào)查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏,，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達90%,。對于千方百計的考證現(xiàn)象，大部分人認為是一種投資行為,，少數(shù)人認為是一種無聊的消費,。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過,，都認為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí),，少數(shù)人只求一般或者能過就行,。由此可見，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的,。

一個人英語水平的高低,，要看他的能力和實力,，以及為社會所作的實際貢獻的大小。所以我們英語專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會的需要,。學(xué)習(xí)外語的人很多,，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語這門學(xué)科,，提高自身的水平,。在社會提供這么多機遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語水平,，為社會貢獻一份力量,。

英語調(diào)查報告及篇五

今年暑假，為鍛煉自已的英語能力到一家賓館培訓(xùn)一個月的英語,。

這是一座海濱城市――防城港,，有廣西最大的港口之一，所以經(jīng)常有外國商人來這里做生意,，或是一些船員,，也有外國游客。賓館之前就接待過一些國外顧客,，但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語,，無法給客人提供更好的幫助，所以賓館經(jīng)理沒放假前就和我打招呼,，放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語,。我欣然答應(yīng)了，覺得這是一個很好的鍛煉機會,。

在親戚家休息了幾天,，順便整理所要教的內(nèi)容，然后拿去復(fù)印,，在賓館有電腦打印機,，整理起來很，很排斥,。面對這些長輩,，我有點不知所措，但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語后不論對賓館還是對自己都是很有益處的一件事,，所以希望大家認真的用心的學(xué),。

或許是隨著幾天的學(xué)習(xí)，有的員工感覺越來越難,，他們居然不來上課,。經(jīng)理知道后很生氣，給他們了個下馬威,，如果學(xué)習(xí)完一個月后考試不通過,，為，的就辭退,，考得好的有獎勵,。后來再也沒有這種情況出現(xiàn)了。大家都很配合上課,，也很用功,，在沒有事忙的時候，樓層工作間里都會有他們讀英語的聲音,，我也感到很高興,，剛開始大家不熟悉的時候沒什么話，但是經(jīng)過幾天的相處,，彼此都認識了,，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動問,，而我也是一遍一遍的耐心教,，還給一些因休假而沒有上課的員工補課。雖然讓他們直呼我的名字,，但他們還是叫我“梁老師”,，面對這個有點為時過早的稱呼，心里終究有點接受不了,，也體會到這個神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣,，做一個老師真的不容易。

但是有一個員工的態(tài)度很頑固,，她說很討厭英語,，看到就頭疼，不想學(xué),，所以沒有和我們一起學(xué)習(xí),。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規(guī)定，但是還是對抗學(xué)習(xí),，我用盡辦法想說服她,，但還是無濟于事。

員工們進入狀態(tài)后,，學(xué)起來也很快了,。時間也很快就差不多過了一個月，后面的五天我沒有上新的內(nèi)容,，而是和他們一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過的.內(nèi)容,，之前的學(xué)習(xí)我都是在課堂上讓他們強化記憶，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來也不是很吃力,，他們倒希望可以提前考,。

終于到了考試的時間,，學(xué)的都是口語，所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進行情境對話,。然后我再問幾個句子,，讓他們翻譯過來。他們表現(xiàn)得很好,，有一個員工還考出了98分,。

英語調(diào)查報告及篇六

隨著我國改革開放的深入，英語學(xué)習(xí)越來越受到國人的重視,。近年來,，英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué),、甚至幼兒園教育,，英語教育已經(jīng)成為整體國民教育的一部分。

而最近幾年各地英語培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般層出不窮,，越來越多的中小學(xué)生加入培訓(xùn)大軍,。有人說培訓(xùn)機構(gòu)的出現(xiàn)是公共教育的失敗。到底我國中小學(xué)英語教學(xué)中有沒有出現(xiàn)問題?培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)是否有可取之處?中國中小學(xué)英語教學(xué)是否有必要改革?為此,，我們做了本次調(diào)查,。

此次調(diào)查的目的在于通過對比各外語培訓(xùn)機構(gòu)與公共學(xué)校的英語教學(xué)，了解當前中小學(xué)生接受英語教育的現(xiàn)狀,，并取長補短,，探索中國當代中小學(xué)生英語的教育改革之路。提高學(xué)生英語水平,，為中國現(xiàn)代化建設(shè)儲備人才,。

20xx年8月17日至20xx年8月26日，我們進行了“南京市中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)”的調(diào)查,。本調(diào)查采取了問卷調(diào)查的方法,，主要是包括以下三部分:基本信息、學(xué)生對英語學(xué)科的認識,、當代中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀(主要是盈利性外語培訓(xùn)機構(gòu)和公立學(xué)校)調(diào)查,。共發(fā)放問卷500份，回收問卷493份,，回收率98.6%,，有效問卷486份。調(diào)查對象是南京市小學(xué)三年級至高中三年級階段的在校學(xué)生,。我們在南京市圖書館,、各大書店、商場,、地鐵站,、各培訓(xùn)學(xué)校等中小學(xué)生比較集中的地方發(fā)放問卷,，范圍覆蓋了鼓樓區(qū)、白下區(qū),、棲霞區(qū),、下關(guān)區(qū),、建鄴區(qū),、江寧區(qū)等，具有廣泛的代表性,。

1,、對于學(xué)習(xí)英語的目的，有73.5%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語是為了學(xué)業(yè)考試,，有61.8%的學(xué)生是為了為以后就業(yè)做準備,，31%的學(xué)生是出于對英語或英語文化感興趣而學(xué)英語，2.3%的學(xué)生為將來出國而學(xué)英語,。

2,、對學(xué)習(xí)英語的重要性調(diào)查中，認為學(xué)習(xí)英語“非常重要”和“重要”的占94.2%,，認為重要性“一般”的學(xué)生占5.8%,，認為學(xué)習(xí)英語不重要的占0%。

3,、培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)的成功之處是:課堂氣氛輕松,，教師風趣幽默(71.4%)，教師英語專業(yè)水平高,，知識面豐富(68.4%),，課堂效率高，注重學(xué)習(xí)方法的教授(61.7%),，課程設(shè)置合理(52.1%)等,。

4、培訓(xùn)機構(gòu)的不足之處有:不能因材施教(89.2%),，以營利為主,，急于求成(82.5%)等。

5,、學(xué)校英語教學(xué)的優(yōu)勢:教師認真負責,。易溝通(75.6%)，教學(xué)系統(tǒng)完善,，教學(xué)設(shè)施齊全(58.7%),，學(xué)費較低(76.4%)等。

6,、學(xué)校英語教學(xué)的不足之處:課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效率低(60.7%);應(yīng)試教育,，缺乏英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)(72.8%);教師專業(yè)水平不高(62.3%);難以因材施教(53.4%)等。

從調(diào)查結(jié)果來看,，絕大都數(shù)中小學(xué)生認識到了學(xué)習(xí)英語的重要性,，多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語的重要目的之一是將來就業(yè)的需要，說明他們已認識到英語在當代中國中扮演的重要角色,。但令人驚訝的是,，有73.5%的學(xué)生是為升學(xué)考試而學(xué)習(xí)英語，高于“為就業(yè)做準備”(61.8%)的目的,，而真正因為對英語或英語文化感興趣的只有31%,。這說明很多學(xué)生只是順應(yīng)學(xué)校的教學(xué)要求，被動的學(xué)習(xí)英語以應(yīng)付考試,。各學(xué)校對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面值得反思,。興趣是的老師,，如果學(xué)生只是在學(xué)業(yè)的重壓下才學(xué)習(xí)英語,，而非出于對英語的熱愛，很可能導(dǎo)致對英語的厭惡情緒,，不利于長期的英語學(xué)習(xí),。

但是相比于培訓(xùn)機構(gòu),，公立學(xué)校的優(yōu)勢也不可忽視。公立學(xué)校一般有較為完善是教學(xué)系統(tǒng),，有利于學(xué)生循序漸進,，穩(wěn)步提升英語水平，而培訓(xùn)機構(gòu)大多是短期零碎教學(xué),，并且急于求成,，不利于英語的長期進步。另一方面,，據(jù)學(xué)生反映,，很多培訓(xùn)機構(gòu)的教師雖然課上幽默風趣，與學(xué)生互動良好,，但一下課就立馬走人,，很少與學(xué)生交流溝通。在親切感方面,，培訓(xùn)機構(gòu)的老師遠不如學(xué)校老師,。學(xué)校老師出于本身是職業(yè)素養(yǎng)以及長期代班的原因，能與學(xué)生進行更深入的交流,，因材施教,，有利于學(xué)生成長。

通過總結(jié)學(xué)生對公共教育中英語教學(xué)的看法與建議，與培訓(xùn)學(xué)校的成功之處對比,，并結(jié)合我國當代的.具體國情,，我們得出公共學(xué)校英語教學(xué)中存在的以下問題:。

1,、應(yīng)試教育為主,，文化意識淡薄，缺乏興趣引導(dǎo),。中小學(xué)英語課堂教學(xué)多是以單純的詞匯習(xí)得,，語法分析、句子講解為主,。盡管教師偶然涉及文化方面的內(nèi)容,，也得蜻蜓點水,，難以引起學(xué)生重視,。多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有應(yīng)試性動機，學(xué)習(xí)的目的不是出于對英語的熱愛而掌握一種語言本領(lǐng),，而是為了應(yīng)付考試,。因此教師在英語教學(xué)中一般以完成課本內(nèi)容為主，并側(cè)重于課文知識的傳授,，不重視聽,、說能力的訓(xùn)練，這也是導(dǎo)致很多“聾啞英語”主要原因所在,。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不高。很多被調(diào)查者反映學(xué)校老師的專業(yè)水平不及培訓(xùn)機構(gòu),。一些培訓(xùn)機構(gòu)為了吸引學(xué)員,，不惜花重金聘請高級教師。這些教師無論口語還是詞匯語法都很優(yōu)秀,，而且教學(xué)方法新穎,，能打造良好的課堂質(zhì)量。而很多學(xué)校的英語教師隊伍卻不盡人意,。很多優(yōu)秀的師范院校外語畢業(yè)生都選擇高級中學(xué)和大學(xué)教育,，而普通中學(xué)和小學(xué)很少有非常優(yōu)秀的英語教師，導(dǎo)致此類學(xué)校英語教學(xué)師資力量薄弱,。有同學(xué)反映學(xué)校的某些英語老師竟然連音標都讀不準,。基礎(chǔ)英語是學(xué)生培養(yǎng)英語基本能力的重要階段,，若基礎(chǔ)階段就接受不專業(yè)的教育,，試想這些孩子以后的英語學(xué)習(xí)之路將會何等坎坷!

3、教學(xué)班級容量大。公立學(xué)校一般采取大班教學(xué),，某些中學(xué)甚至每班達五六十人,。英語課堂是幫助學(xué)生習(xí)得英語知識，掌握英語實用能力的場所,，也是為學(xué)生提供英語交際的場所,，大班教學(xué)使得英語教學(xué)的手段、方法及課堂組織難以實施,。由于課堂學(xué)生人數(shù)多,，師生之間無法進行有效交流，教師無法得知學(xué)生真實的信息反饋,，教學(xué)效率便無法保障,。大班教學(xué)只能是學(xué)生被動地接受知識，教師在課堂上難以顧及每一位學(xué)生,。單一的教學(xué)方式使相當一部分學(xué)生對英語失去興趣,。

4、教學(xué)方法單一,，課堂講解枯燥,。中小學(xué)英語課堂基本以“教師講，學(xué)生聽”為主要形式,，忽視不同學(xué)生在認知活動和方式中的差異,。為了完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教師只能采取“填鴨式”教學(xué),，課堂教學(xué)多以講授語言難點,、語法、課文結(jié)構(gòu)和筆頭練習(xí)為主,，忽視學(xué)生口語,、聽力能力的訓(xùn)練。教師是課程學(xué)教學(xué)的控制者,，知識的傳授者,，而學(xué)生是信息的被動接受者，這種單一乏味的教學(xué)形式和內(nèi)容與素質(zhì)教育目的的實踐性嚴重脫離,，“啞巴英語”,、“聾子英語”現(xiàn)象普遍存在。

1,、加強中小學(xué)英語教師隊伍建設(shè),。在整個教學(xué)過程中，教師的教占主導(dǎo)地位,，英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,、教學(xué)手段的優(yōu)劣,，以及教學(xué)方法的得當與否直接影響學(xué)生的學(xué)。具有淵博的知識,、牢固的專業(yè)基礎(chǔ),、豐富廣博的英語理論知識、基本功扎實,、基本技能嫻熟是一位英語教師追求的目標,。中小學(xué)教師需具備流利的口語、準確的發(fā)音,，靈敏的思維反應(yīng)能力及流暢的英文板書等,。

第一，教師要提高思想素質(zhì),。中小學(xué)生處在人生觀,、價值觀的形成階段。作為中小學(xué)教師應(yīng)清楚的認識到自己肩上的使命,，自己的一言一行都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響,。只有思想道德素質(zhì)高的教師才能幫學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀,，把他們塑造成有理想,、有道德、有文化,、有紀律、懂英語的人才,。

第二,，要重視教師培訓(xùn)，建立教師定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,，不斷為老師充電,。

第三，因材施教,，增加與學(xué)生的溝通交流,。中小學(xué)生一般對老師有依賴情緒，老師是否具有親和力,，是否懂得揣摩學(xué)生心理對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系,。因此教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,、學(xué)習(xí)困難,，對癥下藥，做學(xué)生的“心靈伙伴”,。

第四,，教師要積極投入科研工作，積極探索教學(xué)創(chuàng)新?？蒲兴降母叩椭苯臃磻?yīng)教師業(yè)務(wù)水平,。中小學(xué)教師在不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的同時，要敢于對教學(xué)中的實際問題進行探討,，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，尋求教學(xué)創(chuàng)新之路。

3,、改革考試評價系統(tǒng),。教學(xué)活動中，評價是一個不可或缺的要素,，有教學(xué)就勢必有考核和評估,，科學(xué)的、合理的測試會對教學(xué)起到積極的反饋作用,，反之則會帶來負面的影響,。傳統(tǒng)的中小學(xué)英語測評是書面考試的形式，重視語言知識和語言形式,，忽視語言能力和實際應(yīng)用,，導(dǎo)致中小學(xué)英語教學(xué)費時低效、高分低能,、“聾啞英語”等現(xiàn)象,。在試題形式上，應(yīng)適當減少客觀選擇題的比重,，增加主觀題的比重,，同時還應(yīng)增加口試部分。在評分項目上,，可以借鑒大學(xué),，增設(shè)“平時分”，既要保留傳統(tǒng)的期中,、期末筆試形式,，也要把課堂表現(xiàn)、做作業(yè)情況等平時表現(xiàn)算入總成績,。測試方式以人為本,，體現(xiàn)出交際性特征，從聽,、說,、讀、寫,、譯諸方面對學(xué)生進行全面考察,。

4,、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,。隨著時代的發(fā)展,，單一“黑板、粉筆,、教材”的授課方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求,，而計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用為教學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的契機。教師應(yīng)充分利用好學(xué)校提供的有利條件,，利用多媒體教學(xué),，用心制作課件，使學(xué)生在優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效率,。

總之，通過本次調(diào)查,，我們找到了當代中小學(xué)英語教學(xué)存在的優(yōu)勢與不足,，也認識到到中小學(xué)英語教學(xué)改革的艱巨任務(wù)。英語教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程,，需要不懈的摸索與探討,。如何使中小學(xué)英語教學(xué)符合學(xué)生、家長的要求,，符合社會的需要,，需要我們進一步探索研究，不斷深化教育改革,，最終使中小學(xué)英語教學(xué)日臻完善和成熟,。

英語調(diào)查報告及篇七

為了更好的提高我們對英語的學(xué)習(xí)能力，我采用了問卷式的方法于,。20xx年6月18日調(diào)查了本班彭淑梅同學(xué)，請他介紹大學(xué)與英語的養(yǎng)成方法,，希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)英語的能力技巧培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)愛好,，提高英語口語能力。

1.首先明確自己的學(xué)習(xí)目的,。淑梅同學(xué)告訴我,，要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語,？學(xué)英語能帶給我什么,？無論做什么都有目的，明確自己的目標,，是成功的基礎(chǔ),。就是你的前進信仰是你前進的方向,，是你前進的動力。正所謂只要能執(zhí)著遠大的理想,，且有不達目的絕不終止的意愿,，便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,，而應(yīng)揚起奮斗的風帆,，駛向現(xiàn)實生活的大海。

2.穩(wěn)扎穩(wěn)打,，從根基學(xué)起,。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語也不是很好，自從她意識到英語不能拖后退的時候,。她用了一個寒假在家學(xué)英語,，從基礎(chǔ)小學(xué)詞匯學(xué)起，從基礎(chǔ)學(xué)起,，到高中詞匯堅持了一個寒假,，她做閱讀題時發(fā)現(xiàn)自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎(chǔ)不是很結(jié)實的話,，建議從根基學(xué)起,。先學(xué)習(xí)比較日常基礎(chǔ)的詞匯,，不管學(xué)習(xí)漢語還是英語都拋不開詞匯量這一說,，詞匯量需要積累；先從難度低簡單的開始記,，然后反復(fù)回憶,，可結(jié)合日常生活與句子方式記下，然后慢慢的加大難度,，讓自己有個適應(yīng)的過程,。凡事都講究持之以恒，堅持下去,。

3.培養(yǎng)對英語的語感與興趣,。興趣是最好的老師。一個小孩不是一出生就會講話的,，他是學(xué)著電視與身邊人的交流方式學(xué)會的,。可通過看一些日常生活美劇,，激發(fā)對英語語感與培養(yǎng)英語口語交流的興趣,。淑梅同學(xué)也是如此，剛開始對英語沒興趣,，但又明白英語不得不提高時,，因為自己平時喜愛看電視,，就試試看看美劇，盡管剛開始不是聽不懂,，但根據(jù)演員的喜怒哀樂與場景判斷她們說什么還是可以的,，并且結(jié)合中英文字幕，漸漸的英語聽力就提高了,，這不僅成為了她另一種消遣方式,，還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。

4.課前預(yù)習(xí),，上課認真,，課后溫習(xí)。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語課前會先提前預(yù)習(xí)老師接下來要講的課文,，在不懂的地方感到疑惑的地方做記號,，等到上課時留心聽講，虛心請教,。學(xué)習(xí)要主動,，要大膽，不恥下問,；課后及時復(fù)習(xí)不只可以鞏固今日所學(xué)知識,，還可查漏補缺，在復(fù)習(xí)的過程還可以學(xué)到一些新的知識,?！皽毓识拢梢詾閹熞?。",。

5.大膽說，別怕,。淑梅同學(xué)經(jīng)常會在社交平臺跟她朋友用英語交流,，相信很多同學(xué)都是這樣，明明學(xué)到了一些詞匯,，明明學(xué)會了卻不知道該如何去說,，學(xué)會了句子，可就是不敢說出來,，生怕自己說出來的不對，說的不夠標準,。同學(xué)們,，別怕，你要是不開口說出來,，你怎么知道自己不對呢,！就算是金子含著也會生銹?。W(xué)到了就應(yīng)用到實際,。凡事要多練練,，大膽一些。錯了別怕,，錯了就及時改正過來,，至少知道自己錯在哪里。哪個孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會到健步如飛的呢,？大膽些,！

6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧,，就好比如記單詞做筆記,，記單詞我們可以從單詞的前后綴記起，給他歸個范圍,，可采用框架圖的方式,；英語的閱讀理解也有技巧，閱讀理解面試所提的問題都可在文章里面找到,，可能是一模一樣,，也可能是意思相近，我們可以細心找找,。這些技巧老師都會講的,，你可以去向老師請教。也可自己通過做題總結(jié)一下經(jīng)驗,。

7.遨游題海戰(zhàn)術(shù),。淑梅同學(xué)每天都會利用1小時來做題。凡事都要多加練習(xí),，學(xué)習(xí)也是,，可多刷刷題；題海是你的檢查官,，幫你查漏補缺,，也是你的拓展師，讓你了解同一內(nèi)容除了課本之外的其他題型,。

8.善假于物也,。淑梅同學(xué)向我推薦了一個學(xué)英語公眾號-每日口語。里面有一些美劇,，美文,，bbc演講之類等，公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標準程度,，是很值得推薦一些日常英語不敢說出口的同學(xué)的,。

9.專項練習(xí),。淑梅同學(xué)告訴我她之前語法與寫作很差，語法曾是她的短板,。為此她特意去買套資料專門練習(xí)語法與寫作,，也是從簡單基礎(chǔ)到難度。對自己的短板專門練習(xí),，多花點時間在短版上,。多做題，多練習(xí),，不會就去問老師,，不恥下問。

10.學(xué)會利用你的空閑時間,。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語,，每天早晨起來讀英語課文，每天會利用空閑時間去記單詞,，背作文,，晚上還抽出1個小時去刷題，這些習(xí)慣從三年前一直堅持到現(xiàn)在,，這也是為什么她現(xiàn)在英語成為了她優(yōu)勢科目,。

11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會買一些英文書籍回來閱讀,，采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力,。比如說買一本西游記，《西游記》是我們最為了解的,，中文書籍跟電視劇都看過了,，不如嘗試買一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文，在有型里面鍛煉自己的翻譯能力,。

12.養(yǎng)成做錯題本的習(xí)慣,。淑梅同學(xué)有好幾本錯題本里面記錄了她所做錯的題目，錯題本能夠保證自己不犯同樣的錯誤,。錯題本是對自己沒有掌握的知識,，這一次不會做，把它整理到錯題本上,，反復(fù)的看懂透徹,，那么下一次再做的時候就不會再錯了，復(fù)習(xí)要有針對性,，復(fù)習(xí)那些自己沒有掌握的知識點,，錯題本就是自己沒有掌握的知識點，所以用錯題本去復(fù)習(xí)的話更有針對性，學(xué)習(xí)效率就會提高,。做錯題本的方法是抄上題目，做好反思總結(jié),。

13.勤能補拙,，堅定信心。淑梅同學(xué)也是靠著持之以恒的學(xué)習(xí)信仰與勤奮,，正所謂一份耕耘,，一份收獲。

綜上所述,，彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語技巧是非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,，我們應(yīng)該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習(xí)像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉自己的意志力，為學(xué)好大學(xué)英語去堅持不懈的努力,，相信我們一定會有很大的收獲的,。

高小清。

20xx年6月18日,。

英語調(diào)查報告及篇八

(一)主修課程：精讀,、口語、視聽,、國際貿(mào)易實務(wù),、單證操作、英文外貿(mào)函電,、商務(wù)英語,。

(二)獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、大學(xué)英語四六級證書,、計算機一級證書,。

(三)實踐情況：2015年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語見習(xí),、2014年7月到朗訓(xùn)少兒英語實習(xí),。

(四)個人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心,、善于溝通,、具有較強的交際能力，喜歡思考,、善于分析,、適應(yīng)能力強，認真負責,，勇于付出,、團隊意識強，專業(yè)能力較強。

(六)性格特征：性格外向,，熱情積極,，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認真仔細,，嚴謹踏實,。

(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如,，幼兒英語教師等,。

(一)背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的,、永不衰敗的市場,。中國每年有xxxx萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多,，僅我國城市0-6歲兒童就有近xxxx萬名,，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此,，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的,，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中,，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊,，在中國加入wto,2008年北京奧運會，2010年上海世博會等英語利好因素的推動之下,，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當一段時間內(nèi)保持高速增長,，國外的知名教育機構(gòu)將會在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn),。

數(shù)據(jù)顯示,，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓(xùn),。在一個中等規(guī)模,、經(jīng)濟發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元,，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓(xùn),，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進行分析,，以此來發(fā)掘其無限的潛力,。

(二)在少兒英語培訓(xùn)開展英語教育的意義和價值：

1、塑造聽說英語的器官,，幫助幼兒建立初步的英語語感,，增長他們的語言敏感性,。

2、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)的初步興趣,，提高運用語言進行交往的積極性,。

3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化,，學(xué)習(xí)尊重,、欣賞與理解。

4,、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心,，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習(xí)性,。

近期，某電臺記者針對國內(nèi)少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查,。調(diào)差發(fā)現(xiàn),，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴重不足，平均600個學(xué)生才能分到一個老師,，少兒英語師資短缺,，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機構(gòu)便顯得也十分明顯,。同時,，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患,，不少機構(gòu)開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個行業(yè)人才缺口巨大,。

(四)目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求。

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣,，對幼兒起著潛移默化的作用,，擔任幼兒語言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負責的態(tài)度,，很多學(xué)校和英語培訓(xùn)機構(gòu)對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴格的,。

1、職業(yè)道德要求,，要具備杰出的道德修養(yǎng),，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。而作為一名與時俱進的幼兒教師,，我想還應(yīng)該主動去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī),、政策,，化被動的服從,，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時,，提高職業(yè)道德修養(yǎng),。其次，具有積極,、健康,、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細微的工作上,，正確的把握自身言行,，做好學(xué)生的模范。

2,、專業(yè)知識要求,，扎實的英文功底，標準的發(fā)音,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車,，要精通英語教學(xué)方法,，不斷雪球新的教學(xué)點，新的進步,。

3,、個人能力要求，要自信,、自尊,，要有良好的自我形象和個性品質(zhì)，要有愛心和童心,，因為童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁,，要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注,，接受和鼓勵幼兒的談話,，要有較強的組織教育活動的能力和自學(xué)能力。

1.性格特征：活潑開朗,，誠實正直,，踏實肯干，執(zhí)著認真,，善于交流,，有較強的組織和團隊協(xié)作能力，自學(xué)能力強;但有時太過完美主義,，性格要強,，考慮事情欠周全,。

3.對教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究,、創(chuàng)新,，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識;缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高,，沒有形成自我獨特的風格,，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。

(一)工作內(nèi)容與職責,。

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(漿水泉校區(qū))實習(xí)?，F(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班,，并還在不斷的發(fā)展中,。每個班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個教師擔任著不同的角色,。我擔任著小班的英語助教教師及臨時班級的主講老師，負責教授幼兒英語,，課程全程都要講述英語,，不帶班時負責幫主班教師組織幼兒。

(二)工作期望,。

我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心,，也對自己有信心。我將在實習(xí)期間不斷成長,。首先我要成為一名合格配班老師,，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己,，提升自身的素質(zhì),。我期望自己在一年內(nèi)不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法,，并在2年時間內(nèi)不斷積累,，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語老師。

作為一名新的英語老師我深恨感到,，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提高自己的職業(yè)素養(yǎng),，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國家幼兒教學(xué)理念,，努力成為一名合格的英語老師,。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,，特制定教師自我成長計劃,，并在計劃實施中不斷修正自己,、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì),。所以為了做好的自己的本職工作,，不斷地給自己制定相應(yīng)的計劃跟目標，相信根據(jù)自己的計劃,，有一條清晰的職業(yè)目標加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛,，一定會越來越好。

(一)個人短期期目標(實習(xí)半年)：成為一名優(yōu)秀實習(xí)生,。

1,、多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒,、內(nèi)化,，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2,、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通,，及時告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點工作上的困惑,，二來可以及時匯報自己的實習(xí)概況,。

3、通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

4,、用空閑時間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍,，使自己短時間內(nèi)在這幾個方面有所提高,。

(二)個人中期目標(實習(xí)一年)：成為一名合格的少兒英語教師。

1,、通過公開課,，不斷找出自己的優(yōu)缺點，注意總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)別人的同時,，也該找到自己教學(xué)上的風格。不可一味的模仿別人,。

2,、教學(xué)和科研能力,。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動,，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容,、教育方法。

3,、與家長的溝通能力,，積極與家長交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作,，讓家長享受到增值服務(wù),。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的,。我們還要苦練各種技能技巧,，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩,、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能,。

5、在教學(xué)當中能夠有自己的想法,，能夠得到家長的充分肯定與認同,，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語。

5,、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng)新,、科研中獨立鉆研,，在教學(xué)方面形成自己特色。

(三)個人長期目標(正式工作后一年)：成為一名優(yōu)秀的英語組組長,。

在第一步順利實施的基礎(chǔ)上,，除了平時的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野,，用心掌握一些管理方面的知識技巧,，多向該機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流,，從職業(yè)素養(yǎng),、為人處世、思考方式等方面進行對比,，尋找自己與管理者之間的差距,，找到差距，彌補不足,，努力提高自己各方面的素質(zhì),，讓自己更快地到達管理者的高度,。

(四)實現(xiàn)目標的計劃。

為了實現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃,，我從自己的實際情況出發(fā),，制定了以下實現(xiàn)目標的計劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識,，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng),，永遠不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習(xí),，不斷開闊自己的眼界,，提高自己的教學(xué)水平。

3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項技能,，如唱歌,、跳舞、樂器等,，這對一個幼兒教師來說是十分必要的,，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來新的啟迪，增強課堂的活躍度,。

4.適時培養(yǎng)一下自己對該行業(yè)的管理能力,，不斷擴大自己的業(yè)務(wù)范圍，提高自己的教育和管理水平,。

我深知,，教育行業(yè)是一個鍛煉人耐力跟恒心的行業(yè)，競爭也比較激烈,，作為一名初出茅廬的大學(xué)生,，自己無論在資歷還是閱歷方面都處于劣勢，我們現(xiàn)在唯一能做的就是掌握更多的知識,，抓住任何一個可以鍛煉自己的機會,，不斷地讓自己變得更強，不拋棄,，不放棄,總有一天會得到自己想要的,，成為自己所熱愛的行業(yè)——少兒英語教育里的精英。

英語調(diào)查報告及篇九

一,、調(diào)查目的：

了解黃村中心小學(xué)開展英語教學(xué)的情況和存在問題,，以及解決的方法措施。

二,、調(diào)查形式：

圍繞調(diào)查目的,，我對本校組織開展英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語的三、四,、五,、六年級的學(xué)生和學(xué)生家長展開了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查,。比如：對學(xué)生采用問卷調(diào)查法,，訪談法，分組調(diào)查法,，而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法,。

三、調(diào)查過程：

二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開始,，東源縣教育局表示：小學(xué)英語正式列入升學(xué)考試科目,，各小學(xué)要全面開展好英語教學(xué)，提高學(xué)生的各項綜合應(yīng)用能力,。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視,，立即開展各項有關(guān)英語教學(xué)的準備，但是面臨的困難非常大,，存在的問題也很多,，比如：專業(yè)的英語老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)不扎實,，英語教材的配套設(shè)施不完善等等,。針對這種情況，我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo),、老師,、以及中、高年級的學(xué)生,。

問：對于開展好英語教學(xué)有什么看法呢,？英語教師不夠怎么辦？

校長：全面開展英語教學(xué)勢在必行,。可是,，因為專業(yè)的英語老師不夠,，只能從三年級開始開展英語科目的學(xué)習(xí)，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語,，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，只要肯下功夫去鉆研這門學(xué)科，再經(jīng)過學(xué)習(xí)教育局組織的英語教學(xué)再培訓(xùn),，我相信他們一定可以勝任這門學(xué)科的教學(xué),，同時取得好成果，學(xué)校對英語老師有足夠的信心,。

問：學(xué)校如何解決英語教學(xué)配套設(shè)施不足的問題呢,？

主任：要很好地開展英語教學(xué),，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具。現(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶,，因此要上好英語課并不容易?。〉菍W(xué)校會盡最大的能力解決好這個問題,，讓每位英語教師擁有最好的條件去開展教學(xué),。

校長：學(xué)校會請相關(guān)的英語教師親自去購買與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而方便英語教學(xué)的開展,，學(xué)校也會給每一位英語老師配備教學(xué)助講器,，讓他們輕松教學(xué)。

李校長：學(xué)校針對這個問題想了很多辦法,，比如：再去購買,，向三年級的學(xué)生借教材，教師板書所學(xué)的教材內(nèi)容等等,，但是結(jié)果都行不通?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《pep英語》教材，雖然沒有彩色的教材那么漂亮,，但是英語書有了,，學(xué)生學(xué)英語的信心就更足了。

英語老師：要使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科,，必須使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,。但是，高年級的學(xué)生沒有英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，所以要求他們馬上接受陌生的英語短句和較復(fù)雜的對話,，學(xué)生學(xué)起來很吃力，長久以往恐怕會失去對學(xué)英語的信心和興趣,。但是現(xiàn)在六年級的學(xué)生學(xué)的是三年級的教材,，也就是說是從最簡單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的,，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門學(xué)科,；在授課過程中，作為老師會從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式,，比如：游戲教學(xué),，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，學(xué)得更多,，掌握、應(yīng)用的更好。

問卷調(diào)查表明：三年級的學(xué)生剛開始學(xué)英語,，所以一致認為學(xué)英語不難,，都很喜歡英語這門學(xué)科；四,、五年級有百分之八十五的學(xué)生都認為越來越喜歡英語了,，雖然現(xiàn)在學(xué)起來很吃力，但是他們相信會越學(xué)越好,，因為學(xué)英語的條件會越來越好,；六年級有百分之九十的學(xué)生認為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語了，雖然有壓力,，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動力,，他們都會盡自己最大的努力去學(xué)這門學(xué)科，爭取學(xué)到最好,。

問：喜歡學(xué)英語嗎,？學(xué)習(xí)英語有壓力嗎？

六年級的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語,，剛開始六年級學(xué)的教材是《開心學(xué)英語》,，書本里的詞組和對話對于我們接觸英語不多的學(xué)生來說都很陌生，覺得挺難學(xué)的,，所以學(xué)起來挺辛苦的,。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購買了必要的學(xué)具,，學(xué)習(xí)起來輕松多了，快樂極了,，相信一定可以把英語學(xué)好,。

問：你是五年級的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢,？學(xué)習(xí)起來會很辛苦嗎,？

五年級的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語》，雖然以前沒有什么英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，但是這本教科書的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實生活很接近,，我們學(xué)的都是很簡單的生活對話、日常用語,，實用性很強，我們都喜歡學(xué),，并且把學(xué)到的知識用到生活中的實處,。相信大家都可以學(xué)得很好。

問：四年級學(xué)習(xí)什么英語教材呢？對學(xué)習(xí)英語有什么意見嗎,？

四年級的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語》,。我平時的學(xué)習(xí)成績不是很好，英語又是一門比較陌生的學(xué)科,，所以學(xué)起來覺得挺難的,，因為又列入考試科目，所以有一定的學(xué)習(xí)壓力,。不過一切盡力而為吧,。

為了能更好地開展英語教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師都在盡最大的努力做著,，如：購買相應(yīng)的教材書籍，買助講器,，買單詞卡片和掛圖等等,，還專門成立了英語科研小組，一個星期探討一次開展英語教學(xué)教法最有利的方法和途徑,。全校師生同舟共濟,，一起為沖破英語教學(xué)這個難關(guān)努力著。從開學(xué)至今,，學(xué)校的英語教學(xué)都在穩(wěn)定開展著,，并形成了一股強烈的學(xué)習(xí)英語的熱風，校園內(nèi)外都隱約可以聽見學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過的簡單的詞匯句子交談著,。

開設(shè)英語這門科目的學(xué)習(xí),，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們重視,，家長們也很關(guān)心。

問：對于開展英語教學(xué),，你們支持嗎,？有什么好的看法和建議嗎？

家長：我支持學(xué)校開展英語教學(xué),，也同樣會鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)英語,。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí),，盡力讓他們學(xué)到最好,。

家長：其實鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開設(shè)英語科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒有基礎(chǔ)也只能從最簡單的內(nèi)容學(xué)起了,，盡力去學(xué)一點有用的知識吧,。作為家長一定會好好配合學(xué)校開展的,。

家長：希望真的能把英語當作主要科目來學(xué)，不要因為有困難就半途而廢了,，只要對孩子學(xué)習(xí)有幫助的,，我們會盡力而為做好。

家長：學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備越來越完善了,，我們家長對學(xué)生學(xué)好英語這門科目也更有信心了,，相信孩子們一定可以取得好成績。

四,、調(diào)查結(jié)論：

綜上所述,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展英語教學(xué)勢在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對英語教學(xué)的全面開展充滿信心,。但是,，對于開展英語教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問題和困難，希望能引起社會的關(guān)注,。謹請相關(guān)的教育部門給予幫助和支援,，讓教師的英語教學(xué)之路一帆風順地向前進，讓學(xué)生的求學(xué)之夢圓得更美滿,！

英語調(diào)查報告及篇十

通過調(diào)查,，找出影響我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的各種因素，著力解決我校四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不能持久的問題,、解決教師教育科研觀念的問題,、形成具有區(qū)域性特點的教學(xué)模式。根據(jù)問卷調(diào)查來促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí),，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

二,、調(diào)查范圍、內(nèi)容與方法,。

1,、調(diào)查范圍:官窖中心小學(xué)四年級部分學(xué)生。

2,、調(diào)查內(nèi)容:,。

(1)影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素。

(2)培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方法及途徑,。

3,、調(diào)查方法:本次采用問卷調(diào)查的形式進行。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析,。

(一)上課時間少,。

我們大部分的教師在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，還不能很好的轉(zhuǎn)換我們的角色,，不能將課堂歸還給學(xué)生。在課堂上教師依然是主導(dǎo)地位,，在四十分中的課堂上自己說30分鐘學(xué)生只能說10分鐘甚至更少,，再加上英語課少，間隔時間又長,，學(xué)生難有開口說英語的機會,，久而久之興趣就會消減。

(二)家庭壓力大,。

根據(jù)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢,，家長們對孩子的英語十分重視，因此對孩子的要求十分的高,，導(dǎo)致學(xué)生壓力過大,，學(xué)習(xí)英語只是為了成績而學(xué)習(xí)。加上我們的學(xué)生都來自農(nóng)村,，少部分是留守兒童,，而多半的父母又不能指導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)，不能幫助他們及時的解決困難;而父母只看重成績,，分數(shù)少了就會責罵,，久而久之興趣自然就沒有了。

(三)教師的性格,。

教師的性格也很能影響孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,，一個性格開朗的教師能帶動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中教師的笑容可以感染學(xué)生,，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事情,。孩子們尤其喜歡課上的游戲，喜歡教師參與,，這樣能縮短師生之間的距離,，讓孩子們感覺到英語課與其他課程的不同，從而提升興趣,。

四,、小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的策略。

我認為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系,，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時,，還應(yīng)強化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧,，使師生的水平都能得到很大的提高,。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入,，今天的.英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的”啞巴英語",。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們敢說英語、愛說英語,，打下良好的語音,、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是從事起點教育的小學(xué)英語教師的責任所在,。

現(xiàn)實的教學(xué)實踐使我深深明白:小學(xué)英語教師不僅要能說流利的英語，還要會唱歌,、跳舞,、繪畫、善于表演,，只有這樣我們才能自如,、恰當?shù)剡\用例如背順口溜、講故事,、唱歌,、跳舞、畫畫,、比賽,、游戲、情景表演等多種多樣,，生動有趣的教學(xué)手段,，才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來,。只有這樣,，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和兒童心理發(fā)展的規(guī)律,，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時,，讓他們的個性得到最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的符合新世紀需要的人才,。

英語調(diào)查報告及篇十一

小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在秋季全面在各小學(xué)（三年級起始）開設(shè)小學(xué)英語課程,。小學(xué)英語發(fā)展勢頭良好,，開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,，為了進一步提升,、規(guī)范該課程的教學(xué)理念,、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個新的臺階,，教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作,。

一、師資情況調(diào)查,。

為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)年特對各小學(xué)英語師資情況進行調(diào)查。統(tǒng)計到7月,，我縣小學(xué)共有35位英語教師，其中專職小學(xué)英語教師24人,，英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人,、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人；按課標規(guī)定每周3課時計算,，按現(xiàn)有三至六年級學(xué)生計算,，師資嚴重不足。

從上表可以看出,，我縣小學(xué)英語教師年齡較輕,，有95%的教師在35歲以下；職稱偏低，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，課堂常規(guī)抓不好,，教學(xué)效果不理想。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,，但仍有個別教師教學(xué)基本功不夠扎實，口語問題尤為嚴重。對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大,。另外，英語教師任課班級過多,，一般都有6-8個班級,，而且部分學(xué)校的班額很大，面對300-400名學(xué)生,，我們的老師無法顧及每一個學(xué)生,，一是教師的精力有限，二是學(xué)生的時間有限,，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯?，F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級英語課每周只開兩節(jié)課。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù),，課時不足勢必制約著教學(xué)質(zhì)量,。

為了檢測小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對小英學(xué)科的管理情況,，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線,。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué),，進小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況,；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對小學(xué)英語教學(xué)的建議,；通過抽測的形式了解學(xué)生在口語、聽力以及筆試方面存在的問題,，并形成調(diào)研報告送有關(guān)部門參考,。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對策。

（一）教師素質(zhì)在提升,。

1,、英語教學(xué)有起色：一年來，縣實驗小學(xué)和江濱實驗小學(xué)各舉行了英語周系列活動,，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺,，使學(xué)生在活動中再次認識了教材。并在一定程度上向課文延伸,，是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化,。

2、英語教師年輕,，精力旺盛,，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,、興趣濃厚,，課堂氣氛良好。

（二）質(zhì)量檢測進一步完善,。

為了檢測我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)教育局的要求，本年度對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進行了診斷性測試并進行了分析,。

1,、11月對縣小和江濱兩所學(xué)校三年級學(xué)生進行口試。本次抽測發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問,；2）許多學(xué)生對單詞和句子的認讀能力低下,；3）個別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象,；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題,。

2、05年12月和06年5—6月分別兩次對全縣四年級學(xué)生進行了抽測，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實情況和26個英語字母的教學(xué)情況,。

監(jiān)測內(nèi)容：聽力和筆試相結(jié)合,。

監(jiān)測方法：在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機抽取一至兩個班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進行數(shù)據(jù)處理,，再形成書面材料,，發(fā)給有關(guān)英語教師；再請各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況,，對照檢查,，并采取整改措施。

試卷滿分值為100分,，總體平均分為70.5分,。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生對所學(xué)單元的重點詞,、交際用語及26個英文字母掌握不夠好,。存在的主要問題有：1）學(xué)生對四線格認識與運用不熟練，還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣,。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：a.26個字母順序不正確；b.大,、小寫混用,；c.格線使用不規(guī)范；d字母筆畫不正確,，或者寫成印刷體,。

2)交際用語：個別考生看到句子不認識，配伍題隨意亂選,，對交際用語的使用只停留在口頭上,。

3)校與校之間、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

三,、學(xué)科反思,。

1、教學(xué)中存在的問題,。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺的年輕教師,，對小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個過程，所以,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的,。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進行分析：

（一）合作學(xué)習(xí)流于形式。

有的'教師有意識地組織了一些小組活動,，但往往流于形式,，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動，注意力不夠集中,，進行合作學(xué)習(xí)時,，課堂紀律很難維持。老師布置完任務(wù),，讓學(xué)生進行pairwork或groupwork,，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲,，有的卻拼命喊,，老師很難控制場面。

（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間不到位,。教師剛剛布置完任務(wù),，讓學(xué)生做pairwork或groupwork，一會兒就匆匆結(jié)束任務(wù),，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示,，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時間和空間進行相互交流。

（3）學(xué)生的參與度不均衡,。成績好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機會多,，代表小組展示的次數(shù)也多,，而成績差的學(xué)生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關(guān)系,，反正有人會去匯報展示,，他自己就做做小動作，跟同伴說說話,。

（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性,。

課堂活動是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達到學(xué)習(xí)目標的主要途徑,。學(xué)生參與課堂活動的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，很多教師為課堂的一些活動,，如游戲,、單詞或句子朗讀、對話表演,、準交際活動等設(shè)計了小組比賽,，但在比賽的組織過程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

（1）小組比賽缺乏目標性,。學(xué)生陷入了一個嚴重的認識誤區(qū)：為比賽而比賽,。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,，而不注重學(xué)習(xí)的過程,。

（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性。老師對學(xué)生小組比賽沒有進行整體設(shè)計,，經(jīng)常采取隨機分組的方法,，一會兒是分男孩與女孩兩組比賽，一會兒又是分四大組進行比賽,。而且比賽完了就沒事了,，沒有對學(xué)生的比賽結(jié)果進行登記和匯總，這樣的話,，沒有形成整體的評價,，也不能保持學(xué)生的持久興趣。

（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏公平性,。在小組比賽當中,，由于一時的疏忽，有些教師會做得不是很公平,。

（四）教學(xué)設(shè)計欠科學(xué)性,。

（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊,，引課生動,，結(jié)果潦草，教學(xué)目標的落實不夠,，缺乏對目標的檢測,，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時常發(fā)生,。

（2）教學(xué)重點不突出,，目標設(shè)定不準確。有一些老師總是希望在有限的時間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會,，眉毛胡子一把抓,，結(jié)果各項目標的完成都不理想。

（3）教學(xué)過程不熟悉,，教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,。

（五）教師示范和要求不到位。

（1）教師示范不到位,。有的教師在布置任務(wù)時示范了幾次之后,，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動時,，甚至出現(xiàn)只活動無內(nèi)容的現(xiàn)象,。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。

（2）教師忽視認讀和書寫技能的訓(xùn)練,。教師們對課程目標的理解不夠透徹,。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練，而忽視了認讀和書寫技能的培養(yǎng),。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

（3）教師在組織教學(xué)的過程中,，語音,、語調(diào)及英語表達方面錯誤的出現(xiàn)率還比較高，這勢必會影響教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)建議。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng),，需要老師科學(xué),、合理、耐心的引導(dǎo),，采用循序漸進的指導(dǎo)方法,。為了有效地開展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,?？梢圆捎媒o小組記分獎勵的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為,。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格,，制作一枚五角星的印章（或小動物、小笑臉等）,，并買一些粘紙,，哪個小組若以老師的要求進行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達到十顆星,，小組成員每人可以得到粘紙一張,，單個學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎品一份,。這樣就將小組合作與個性發(fā)展,，合作和競爭緊密聯(lián)系起來。

（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時間,。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的任務(wù)的難易程度,，充分給學(xué)生提供時間,，讓學(xué)生進行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間,，培養(yǎng)他們大膽用英語進行交流的能力,。

（二）明確小組比賽的目的，公正評價學(xué)生課堂表現(xiàn),。

（1）,、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認識到比賽的目的是學(xué)好英語，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段,，是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的,。所以，教師在開展小組比賽活動的時候,，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,，只滿足他們的比賽欲望，而是要強調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語,，而不是為了比賽而學(xué)英語,。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的,，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用,。

（2）課堂評價要有整體性。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，一開揮他們每個人的參與積極性,。

始就給每個班制定以小組為單位進行評價和獎勵的記錄表，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,，上課時貼在黑板上,，教師在課堂上及時地、全面地,、客觀地,、公正地在圖表上用小星星、小紅旗,、小水果,、小動物等簡筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果,。課后把比賽結(jié)果及時在圖表上以學(xué)生感興趣的標志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評價的主要依據(jù)之一,，以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進步最大的學(xué)生的名字,，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗,。讓學(xué)生一直處于相互競爭的狀態(tài)中，并有效地給予評價和獎勵,，對于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效,。

（3）課堂評價要公平合理,。小組比賽時，教師一定要做到公平合理,。如果做不到,，會給課堂教學(xué)的有序進行帶來很*麻煩。因此,，老師一定要細心,。就算有時沒有考慮周全或一時的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及時補救,。做到了這一點,，對于教師的教學(xué)大有益處，避免出現(xiàn)學(xué)生認為你偏袒某一方,，根本不公正,，從而對你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

（三）科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標,，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師所設(shè)計的各項“任務(wù)”活動中,，學(xué)生能不斷地獲得語言運用能力,，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。通過這種模式的課堂教學(xué),，讓學(xué)生主動參與課堂活動,，學(xué)會主動思考、主動合作,、主動探究,，以實現(xiàn)綜合語言運用能力的提高。

（1）熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動,，如：let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等,，讓學(xué)生全員參與，進行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，同時為授新課作好鋪墊,。

（2）呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動,，生動逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生,。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體意識處于啟發(fā)狀態(tài),。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識為主要目的,，教師呈現(xiàn)新知識進行全班教學(xué)后,，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pairworkorgroupwork），向以學(xué)生為主體過渡,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計一些形式多樣的小組活動，包括游戲,、競賽,、角色表演等，避免機械性的跟讀和重復(fù)操練,。

（3）鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個階段是課堂教學(xué)過程中的一個中心環(huán)節(jié),，是諸多活動的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計真實的任務(wù),，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語言進行有效的語言輸出,，完成交流任務(wù)。

（四）建立新型的學(xué)習(xí)策略,，適應(yīng)新課標對新教師的要求,。

21世紀是學(xué)習(xí)化的社會，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對我們教師的要求,，只有學(xué)會學(xué)習(xí),，并全方位地提高自己。教師應(yīng)該做到：

（1）準確把握英語課程標準的理念,、目標和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律,。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況,，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。

（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法,。

（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用,。

（4）自覺加強中外文化修養(yǎng),，拓展知識面。

（5）要根據(jù)教學(xué)目標,、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。

（6）不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,，努力使自己成為具,。

英語調(diào)查報告及篇十二

一,、調(diào)查研究對象,、內(nèi)容和方法：

調(diào)查對象：xx縣xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級學(xué)生,，16名六年級學(xué)生）。

調(diào)查研究內(nèi)容主要是農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

方法：發(fā)放調(diào)查表,，與學(xué)生對話。

二,、調(diào)查結(jié)果,。

該地區(qū)位西安市xx縣xx，地理位置離縣城較遠,，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級開始英語教學(xué),，但學(xué)校的專業(yè)英語教師只有一人，學(xué)校沒有語音等教學(xué)設(shè)備,。在參與調(diào)查的28人當中,，對于如何解決英語學(xué)習(xí)上的困難，75%的同學(xué)認為請教老師;對于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語學(xué)習(xí)困難的問題和英語互動教學(xué),，沒有同學(xué)知道這回事;大約90%的`同學(xué)認為學(xué)校的師資和英語學(xué)習(xí)氛圍很差,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒聽說過什么是“英語角”這樣的活動。

在本次調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語教育中普遍存在的問題,。其中有以下幾個較為突出問題：

問題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué),，這些小學(xué)中均開設(shè)了英語課程。英語課在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程,。就我校來說整個學(xué)校只有三名固定英語教師,，每周只有兩節(jié)英語課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語,，小學(xué)英語課課時及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語差異較大的主要原因之一,。學(xué)生進入初中后，由于對英語學(xué)習(xí)的要求有所提高,，學(xué)習(xí)英語對他們來說是一大難題,，因為沒有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒完成，在單詞,，背誦,，句型理解和語法等問題前無法招架，開始放棄對英語的學(xué)習(xí),。

問題之二：對于日常用語,，模仿對話錄音部分，學(xué)生掌握較牢固,。但由于學(xué)生自己沒有磁帶,，課后不能進行聽力復(fù)習(xí)，不熟悉原音發(fā)音,，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀,、領(lǐng)讀,、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用,。這樣下去,，不利于學(xué)生形成英語思維，更不利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)活動,。

四,、解決方案。

1,、組織辦英語手抄報,。

以小組為單位辦月報，以班級為單位辦周報,，在各班選拔優(yōu)秀小泰輯辦校報,。

要求板報信息量大，更精煉,，易于讀者接受與喜愛,，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。

利用晨會課,、校園廣播站定期,、定時播放英語歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國家文化知識及社會風情的熏陶,。

英語競賽的項目有很多,，如知識搶答、聽力測試,、筆試等等,，通過豐富多彩、緊張激烈的競賽活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情與積極性,。

英語游戲活動形式多,，也便于開展及學(xué)生的廣泛參與，深受學(xué)生的喜愛,。應(yīng)加大在這一方面的組織力度,、深度與強度。

組織各班英語愛好者組成英語興趣小組,，利用業(yè)余時間豐富學(xué)生的英語知識面,，提供英語實踐與交流的時間與空間與機會。

在校園中營造一個英語天地,，師生之間自由自在暢所欲言,，就英語學(xué)習(xí)的各方面進行交流與分享。同時，吸引更多同學(xué)參與進來,，進行語言交流,。

英語調(diào)查報告及篇十三

我校自三年級起開設(shè)英語，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，發(fā)現(xiàn)投入的時間精力很大,，但收效甚微,，不僅學(xué)生在歷次的測驗中表現(xiàn)都都不太理想,，而且學(xué)生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。

為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣養(yǎng)成,，從而有針對性地開展教學(xué)研究,，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語水平。筆者就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析,。

《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后,，筆者于xx年6月15日在我校三四年級一班學(xué)生中隨機抽取了50名學(xué)生進行了問卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對象的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，分別圍繞英語學(xué)習(xí)的目的,、態(tài)度和方法等方面設(shè)計20題,，采取“單(多)選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實際情況,，我要求學(xué)生以無記名的方式上交調(diào)查表,。問卷共發(fā)放50份，回收50份,，有效卷50份,。

調(diào)查問卷中，設(shè)計英語學(xué)習(xí)興趣和目的的有3個題,。結(jié)果顯示98%學(xué)生都對英語感興趣,，90%的學(xué)生對英語有強烈的喜好。這一結(jié)果與平時觀察的結(jié)果相符,。在“影響學(xué)習(xí)興趣的因素”調(diào)查中,，教師的教學(xué)方法和教材的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素?！皩W(xué)習(xí)英語的目的性”調(diào)查中,，50%學(xué)生學(xué)習(xí)動力是個人興趣愛好，30%是考學(xué)需要,，18%是社會就業(yè)需要,，還有2%是因為家長老師的要求。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的基礎(chǔ),，因而48%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣將會長久保持,。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的'喜惡學(xué)習(xí)英語，目的性不強，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動,，需要教師加強課堂教學(xué)的吸引力度,，否則，到高年級學(xué)習(xí)時,，他們很容易因為不喜歡或者學(xué)習(xí)難度加大而放棄英語的學(xué)習(xí),，這是我們不愿看到和接受的。

關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個,，從綜合比例來看,，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣—朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記,、獨立完成作業(yè),、課后及時復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問,。

低年級組的英語重點在于說和聽,，85%的學(xué)生都只是偶爾“聽磁帶20分鐘”、“和同學(xué)用英語對話”;有時“預(yù)習(xí)課文”,、“進行課外英文閱讀”,。

從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習(xí),，這對學(xué)生升入高年級的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響,。

調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有,。其中65%的學(xué)生渴望在真實的生活情境中運用英語,，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應(yīng)用中,。