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英語調(diào)查報告及篇一

：以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,，對五年制高職校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查。從常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手,，分析和研究其存在的問題,，并提出了相應(yīng)的對策。

：五年制高職校,；商務(wù)英語專業(yè),；就業(yè)情況。

自加入wto以來,，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化對商務(wù)英語人才的需求,，江蘇很多五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè)。起初,，由于商務(wù)英語專業(yè)人才比較匱乏,，并且該專業(yè)把商務(wù)知識和英語有機地結(jié)合在一起，使該專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢,，其就業(yè)形勢在本世紀初呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢,，因此備受學(xué)生家長和用人單位的青睞。然而,，時過境遷,，近年來，商務(wù)英語人才供不應(yīng)求的狀況已經(jīng)悄然改變,，并且出現(xiàn)了就業(yè)形勢日趨嚴峻的局面,。面對如此形勢，筆者對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保┙鼉赡晟虅?wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查,。

1.調(diào)查的目的。

為全面了解常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,，掌握社會和用人單位對該專業(yè)需求狀況,，為我校商務(wù)英語專業(yè)明確人才培養(yǎng)的目標、合理進行專業(yè)的調(diào)整,，提供重要參考依據(jù),。

2.調(diào)查的對象和范圍。

本次調(diào)查活動的對象是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿(mào)管理系商務(wù)英語專業(yè)20xx屆和20xx屆畢業(yè)生,，共計90人,，其中20xx屆畢業(yè)生39人,，20xx屆畢業(yè)生51人,。

3.調(diào)查的內(nèi)容和方法。

本次調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì)；專業(yè)對口情況,；就業(yè)崗位的工資水平以及就業(yè)崗位所需知識和能力素質(zhì)的要求等,。本次調(diào)查方法主要采取班主任跟蹤調(diào)查為主，電話訪談,、網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查等方法為輔,。

1.就業(yè)單位性質(zhì)。

注：表中其他情況是指畢業(yè)生升入本科院校,。

表1調(diào)查統(tǒng)計表明,，20xx和20xx兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中于民營企業(yè)，能夠進入國有企事業(yè)單位和外資企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)很少,，20xx屆畢業(yè)生沒有從事于事業(yè)單位工作的學(xué)生,，20xx屆僅1人，且為臨時留校助理,，管理機房事務(wù),。20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的國營單位主要是中國移動公司和聯(lián)通公司，從事的外資企業(yè)主要是肯德基,。20xx屆畢業(yè)生沒有進入國營單位,，而進入外資企業(yè)的僅有1人。對比發(fā)現(xiàn),，20xx屆畢業(yè)生選擇專升本或?qū)＝颖镜娜藬?shù)比重迅速上升,。

2.專業(yè)對口情況。

注：表中沒有統(tǒng)計專升本和專接本畢業(yè)生情況,，下同,。

表2統(tǒng)計表明，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)于客服崗位,，真正從事與商務(wù)英語有關(guān)的工作崗位為單證員，但是這一比例兩年分別只占到8.33%和6.67%,，專業(yè)對口率情況不容樂觀,，且這幾個從事該工作的畢業(yè)生都是通過家人或者朋友介紹找的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生自認為學(xué)識水平一般,，無法勝任商務(wù)英語工作，因此很多學(xué)生從事的工種大部分與專業(yè)不相關(guān),，且大多從事于銷售等服務(wù)類行業(yè),。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的很少，兩屆學(xué)生總共只有3人,。

3.工資水平,。

從表3可以看出，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生工資水平普遍較低，月薪在1000～1500元之間的比例最大,，20xx屆畢業(yè)生月薪在1000～1500元的人數(shù)占到44.44%,，而到20xx屆這一比例上升到56.67%。20xx屆畢業(yè)生最高工資月薪2500元,，而20xx屆畢業(yè)生的月薪?jīng)]有高于20xx元的,。

4.崗位所需知識和能力素質(zhì)要求。

調(diào)查表明,，由于我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從事于服務(wù)崗位,，很多單位對學(xué)生的專業(yè)知識沒有過多的要求。在人員錄用上,，用人單位主要偏向于對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察,。能吃苦、服務(wù)意識強,、有創(chuàng)意,、有想法、為人熱情開朗,、善于溝通的就業(yè)者更能獲得用人單位的認可,。商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生普遍認為工作中最需要的是：學(xué)習(xí)能力、職業(yè)溝通能力和團隊合作精神,。大部分企業(yè)認為員工學(xué)習(xí)能力是最重要的,，學(xué)習(xí)是最有生產(chǎn)力的事情，學(xué)習(xí)比學(xué)歷更重要,，員工要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?，F(xiàn)今社會有效的職業(yè)溝通已經(jīng)成為人們生存與發(fā)展所必須的基本能力，擁有了溝通能力就等于掌握了成功的鑰匙,。中國職業(yè)能力認證中心20xx年對1000名人事經(jīng)理所做的問卷調(diào)查結(jié)果表明,，其中超過85%的人認為，在當今的人才市場中,，最有價值的技能是溝通技能（包括口頭溝通,、傾聽和書面溝通能力）。有效的職業(yè)溝通是企業(yè)利潤的源泉,，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。[1]面對社會分工的日益細化，技術(shù)及管理的日益復(fù)雜,，個人的力量和智慧顯得蒼白無力,，即使是天才也需要別人的幫襯，唯有如此才能造就企業(yè)的成功,，所以團隊合作能力是企業(yè)利潤的源泉,，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。

1.就業(yè)要求高學(xué)歷化。

自1999年大學(xué)擴招以來,，我國的高等教育迅速發(fā)展,。高校招生規(guī)模的擴大，在一定程度上滿足了社會發(fā)展對各類,、各層次人才的需要,，同時也帶來了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻,。特別是本世紀初研究生的擴招,，使這一問題更加嚴峻和凸顯。隨著大學(xué)生的供大于求,，人才需求也呈現(xiàn)高學(xué)歷化,。很多用人單位在招聘中明確優(yōu)先考慮研究生，個別單位招聘時甚至注明非研究生免談,。這些現(xiàn)象無疑對五年制高職生來說是一大門檻,。就業(yè)要求的高學(xué)歷化給我校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的影響，最近兩屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例逐年上升就反映了這一形勢的嚴峻性,。

2.英語專業(yè)人才供大于求,。

在教育部陽光高考網(wǎng)公布的20xx年中國大學(xué)生“紅黃牌”專業(yè)名單中，高職院校的商務(wù)英語專業(yè)由于失業(yè)量較大,，就業(yè)率持續(xù)走低且薪資待遇較低,，被列為黃牌專業(yè)。[2]隨著我國高校擴招政策的實施,，全國很多普通高校都開設(shè)了英語專業(yè),。在職業(yè)院校，商務(wù)英語專業(yè)由于準入門檻較低,，建設(shè)投入資金較少,，學(xué)生的就業(yè)面比較廣，因而受到很多五年制高職校的熱捧,。但是專業(yè)設(shè)置雷同且盲目擴大招生規(guī)模,，致使勞動力市場上英語人才供大于求。這種一味忽視市場吸納能力與市場需求的做法,，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難日趨嚴重,。

英語調(diào)查報告及篇二

摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是：學(xué)生,、教師,、課程和客觀世界（這里特指英語語言）。所以,，只有將這三者結(jié)合起來,，才能得到最佳教學(xué)效果,。通過暑期的校外英語教學(xué)實踐，我意識到,，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，進而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與主動性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。因此,，在實習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查,。

正文：在上個世紀的最后20年中,，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟,、政治和社會,。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察,。與世界接軌趕上全球化的浪潮,，提高公民自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語走出國門變得刻不容緩,，學(xué)習(xí)英語的重要性日益凸顯,。

因而，在中學(xué)教學(xué)中,，特別是英語教學(xué)中,，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點因材施教,，才能有效的組織教學(xué),，使英語素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)這一教學(xué)思想,，在暑期實習(xí)期間,，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查,。

調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個教學(xué)班,，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份,。調(diào)查的題目包括如下六個：

1）英語學(xué)習(xí)的重要性,；

2）對英語學(xué)習(xí)的興趣；

3）英語教學(xué)中參與的重要性,；

4）你希望課堂和你心目中的英語老師,；

5）你的英語學(xué)習(xí)途徑；

6）你喜歡或關(guān)注的英語話題,。

人數(shù)百分比喜歡11642,。96%一般4315,。92%不喜歡11141。2%從上表可知,，喜歡上英語課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平,，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢,。這說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的原因如下：

1）英語作為一門語言,，學(xué)好可以擴寬自己的視野,；

2）學(xué)好英語，近的有利于升學(xué),，遠的方便就業(yè),；3）喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙,。學(xué)生不喜歡英語課的因素,，我認為要從學(xué)生和教師兩方面分析：

1。教師因素：

1）教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,，把學(xué)生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，因而,，學(xué)生便不感興趣,，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性了。我認為,，目前,，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，這是一個重要的原因,。

2）課后布置大量的習(xí)題,，使學(xué)生認為所謂學(xué)習(xí)英語就是做習(xí)題，從而在反復(fù)做題中喪失英語學(xué)習(xí)的興趣,。

2,。學(xué)生因素：

2）由于英語學(xué)習(xí)成績不好，被老師批評,，覺得受到了“侮辱”,，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。

由此可見,，“興趣是最好的老師”,，在英語教學(xué)過程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們,，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強,。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著,。所以,，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)得主動，提高效率,。例如,，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子,，看誰讀得好,。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽激發(fā)學(xué)生興趣,，比老師一遍一遍地講,，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多,。再如,，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容,，采用模擬對話,，扮演角色，講故事,，述大意,、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對話為敘述,，變敘述為對話,，這樣就會把死教材學(xué)活,。通過即興口頭作文，看圖說話,，組句成文等多種形式,，增加所學(xué)知識的應(yīng)用機會多，效果必然好,。在興趣帶動下,，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，一方面會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力,，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學(xué)習(xí),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。

英語作為文科基礎(chǔ)學(xué)科,，英語教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語這門語言本身,。而是要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、想象能力,、交往能力及合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生表達情感,、認識社會的能力,，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶,。如果我們的教學(xué)只停留在,、詞、句的基本語言知識訓(xùn)練上,，學(xué)生就不能提高運用語言的能力,，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點。所以,，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能,，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言練習(xí)與實踐的過程。要使學(xué)生明白,，語言作為各類信息的載體,，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識,，就是說,，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要,。這些知識包涵了歷史,、地理、文化,、風(fēng)俗,、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊箤W(xué)生明確他們面臨的是更加開放,、發(fā)達的未來社會,，他們必須用未來的人材標準指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后,，要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績,，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成,、互為促進的道理,。同時，教師要幫助學(xué)生提高英語成績,，用事實來說服學(xué)生,。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語知識點來指導(dǎo)課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

首先,，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域,，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體,，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野,，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的,。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課,，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事,，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹,，在圣誕節(jié)到來的時候,，給大家上了一堂生動的選修課。

其次,，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙,。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺,，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊,，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行,，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射,，留下較深的印象。例如,，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上,，我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式，對話輔以圖片（pictures）或文章（articles）進行,，一般采取集體作答（together）或雙人一組作答（inpairs）,。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映,，答案單擊顯示,，逐個進行。實踐證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動,。

因此，從當代課程概念來看,，教師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標準,，實施課程要求，還應(yīng)當是課程設(shè)計的參與者,，課程實施的組織者,、促進者、開發(fā)者和研究者,。教師自身素質(zhì)的提高,，對于實施課程標準具有非常重要的.意義,。教師應(yīng)具有較強的事業(yè)心,、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育教學(xué)觀念,，堅持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個體差異,，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，堅持促進學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),，以有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,；具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能；具有較強的課堂教學(xué)組織能力,，注重研究和不斷改進教學(xué)方法,，積極開展“反思式”教學(xué)；重視教學(xué)評價的研究和實踐,；具有教育學(xué),、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基本知識；積極開發(fā)和有效利用課程資源,，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù),，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠程教......

早期的英語教育,，并不能稱為純粹意義上的教育,，當時中國處于清政府統(tǒng)治時期，并沒有人想要專門傳播英語這門語言,，只是當時的海外傳教士們想要傳播基督教,，新教等宗教，為了能讓傳播更為快速有效及準確,，傳教士們才在自己的教堂內(nèi)開展英語的學(xué)習(xí),，當時的教材自然就是經(jīng)書。但當時的英語傳播非常不容易,，處于清朝統(tǒng)治的大清國子民們懷抱的天朝上國的美夢并沒有被現(xiàn)實的殘酷所打碎,，中國人依然認為所謂的外國人就是低于大清子民的“蠻夷”，所以學(xué)習(xí)蠻夷的語言在當時的中國人看來不僅是沒必要的,，更是受人鄙視的,，對于基督教更是認為與邪教無異，在這種情況下,，傳教士們所散發(fā)的傳教傳單都只能是眾人們拿來糊墻的廢紙罷了,，根本起不到宣傳的作用，再加上早期清政府簽署的不平等條約里都禁止傳教士傳教,，所以英語教育在那時并沒有達到什么樣的成就,，只是后來傳教士們面向窮苦人家的孩子，免收學(xué)費包吃住,，才找到一些窮人子弟,。

隨著中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭等戰(zhàn)役中清政府的節(jié)節(jié)敗退，清政府簽署的不平等條約越來越多，不平等程度越來越高,，賠款數(shù)目越來越大,。清政府沒有專業(yè)的翻譯人員，很多條約的簽署都是找傳教士當翻譯,，很多傳教士私自篡改條約款項,，從中獲利，使得清政府損失連連,，這時清政府發(fā)現(xiàn)與洋人的交涉中必須要有自己的翻譯人員,，外語學(xué)習(xí)才被放在了清政府急需處理的重要事宜當中，在這一時期魏源在其著作《海國圖治》中首次提到“師夷長技以治夷”的思想,，隨之而來的洋務(wù)運動和戊戌變法在全國掀起了一陣學(xué)習(xí)洋人技術(shù)的風(fēng)潮,，全國各種學(xué)館開設(shè)，學(xué)科不僅涵蓋了社會生產(chǎn)需要的各種科學(xué)科目,，更是開設(shè)了多國語言的學(xué)習(xí),，清政府更是在這一時期先后送出了一大批幼童去各國留學(xué)，這些幼童為之后的推進中國的發(fā)展起到了功不可沒的促進作用,。在這一時期,，中國社會才出現(xiàn)真正意義上的英語教育。

抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期,，中國處于一個相對混亂與特殊的時期,，在這一階段英語教育也沒有太大的進展。而之后的十年更是對中國的文化有著巨大的沖擊,，這時的中國教育已經(jīng)處于一個崩潰的邊緣,，不僅傳統(tǒng)科目沒有任何的成效，英語學(xué)科的建設(shè)更是舉步維艱,。隨著被四人粉碎,，中國迎來了發(fā)展的新篇章，而高考的恢復(fù)更是讓中國的教育界從沉睡中蘇醒過來,，此時英語作為世界語言的趨勢也在全世界范圍內(nèi)日見端倪,，中國也隨之日漸趕上這種國際趨勢。

隨著中國經(jīng)濟的日益發(fā)展,，中國與世界經(jīng)濟交流日漸增多,，不論是在經(jīng)濟還是在政治領(lǐng)域，中國的發(fā)展對于外語方面的人才的需求量日益增大,，在這一時期,，大好的安定發(fā)展環(huán)境對于英語教育事業(yè)起了極大的促進作用經(jīng)貿(mào)英語對我國的經(jīng)濟和對外貿(mào)易業(yè)務(wù)起了相當重要的作用。中國加入wto后和在西部大開發(fā)的進程中,，同世界各國的外貿(mào)業(yè)務(wù)更加頻繁,，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識已滲入日常的商務(wù)活動之中,，外貿(mào)活動對英語能力的要求必將刺激經(jīng)貿(mào)英語的進一步發(fā)展和普及。外貿(mào)函電中電子商務(wù)的普遍應(yīng)用,，商務(wù)活動中的信息高速公路,，電腦購物、電子貨幣和智能卡等,，使得經(jīng)貿(mào)英語出現(xiàn)許多新的特點和新的優(yōu)勢,。中國加入wto，既有機遇也有挑戰(zhàn),，外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量在這種挑戰(zhàn)中日益完善,，當然個人所承受的英語壓力也是空前的，教育部門在高等教育的要求中對英語水平的提到了一個相對較高的位置,，本科畢業(yè)生必須都要通過大學(xué)英語四級水平,，否則直接與學(xué)位證書掛鉤，這意味著英語水平不合格者,，自己的專業(yè)也會受到相應(yīng)的影響,，所以目前在高校英語是大學(xué)生的必學(xué)科目。

雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學(xué)習(xí)外語的人才,，但真正能符合人才市場要求的人才并不但多數(shù),。隨著我國加入wto，對于英語應(yīng)用型人才需求量極大,，如同外方代理人這種人才,，也是一類緊缺的外貿(mào)人才,，近3年來,，我國外方代理人以每年50%以上的速度遞增，目前已超過5萬人,，在不少城市已形成一個職業(yè)階層,。專家認為，外貿(mào)人才的熱點將集中在復(fù)合型人才上,，除要求語言功底好,、懂法律、通金融等專業(yè)知識外,，還應(yīng)是一個談判能手和能敏銳捕捉商機的市場營銷專家,。所以，對于外語教學(xué)的任務(wù),，在新的歷史時期更是加上了一層特別的含義：要培養(yǎng)復(fù)合型人才,，即培養(yǎng)出來的人才要將英語作為傳播的媒介，在此基礎(chǔ)上配以與工種相關(guān)的專業(yè)知識,。這無疑比以往的英語教學(xué)要求上了一個層次,，專業(yè)性更突出,，技能型和實用性都比較高。

不僅在就業(yè)形式的要求下,，學(xué)習(xí)英語的人越來越多,，中國在要舉辦奧運會，這在一定程度上也成為了全民學(xué)英語的動力,。據(jù)了解為了配合北京申辦奧運會,，在北京市民中普及全民學(xué)英語活動，xx年年7月14日下午2點~5：30,，新東方學(xué)校和北京市全民講外語活動組委會辦公室將聯(lián)合在首都體育館舉辦“新東方——聯(lián)想全民學(xué)英語”大型講座,。新東方將有三位副校長到場分別做70分鐘的演講。這次是繼去年在工體舉辦的“萬人大講座”之后的新東方又一巨型講座,，對于新東方為什么在不愁生員的情況下還要舉辦如此巨大的活動,，新東方學(xué)校副校長、新東方教育在線ceo錢永強說,，主要是為了再次點燃人們學(xué)習(xí)英語的熱情,。他分析，去年的中國入世和北京申奧成功,，使北京市民學(xué)英語的熱情一度高漲,，但今年一來入世帶給人們的熱度正漸漸趨于平靜，二來奧運會離現(xiàn)在還比較遠,，所以客觀來講,，人們學(xué)英語的熱情不如去年高了，但英語學(xué)習(xí)是一個長期的工作,，舉辦這次活動,，目的就在于教給人們學(xué)習(xí)的方法，從而保持學(xué)習(xí)英語的熱度,。

談到北京市全民學(xué)英語目前開展的狀況,，北京市全民講外語活動組委會辦公室副主任劉洋說，平時辦公室就在舉辦各種活動學(xué)習(xí)英語,，但規(guī)模都比較小,，這次與新東方的合作主要是因為新東方一直是全民學(xué)英語活動的積極參與者，去年舉辦的“萬人大講座”又比較成功,，又在社會上有一定的影響和知名度,，更有利于推動全民學(xué)英語活動的縱深發(fā)展。劉洋說,，之所以在7月份的這個周末舉辦,，主要因為這個時間學(xué)生都放假了，希望參加的人數(shù)多一點,，造成一定的影響和聲勢,。在今后一段時間,，新東方將繼續(xù)和政府部門合作，將’全民學(xué)英語’的熱潮普及開來,，迎接wto后中國市場的變化和即將舉辦的奧運會,。據(jù)了解，北京市全民講外語活動組委會還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座,。

在全民學(xué)英語的環(huán)境下,，有幾只領(lǐng)頭羊是不得不提的，他們分別是新東方,，李陽瘋狂英語和昂立英語,。這幾個算是學(xué)習(xí)英語機構(gòu)的品牌機構(gòu)，他們的出現(xiàn)使得英語已經(jīng)不是面向?qū)W生的知識,，而是面向全社會,，面向全公民的英語教育產(chǎn)業(yè)，這種形式無論在教育界還是在英語學(xué)習(xí)界都開創(chuàng)了新鮮的模式,，這些英語機構(gòu)的老師們個個都是以人格魅力奪人眼球的教學(xué)精英,，在向同學(xué)們教授英語知識的同時還向同學(xué)們傳授了學(xué)習(xí)英語的好方法和個人奮斗的精神,，而且這些機構(gòu)的課程的分類和高等院校的課程分類有著本質(zhì)區(qū)別，面對大學(xué)生推出了cet4cet6系列，面對已畢業(yè)人士,，推出了商務(wù)英語中高級口譯等與職業(yè)需求相掛鉤的專業(yè)課程，,。這種教學(xué)模式改變了英語教學(xué)脫離社會需求的弊端,，對于職場的要求更有針對性,，提升了英語教學(xué)的實用性,。而學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中，因為老師的教學(xué)理念是以人格魅力吸引學(xué)生,，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)興趣日益增加，主動學(xué)習(xí)的動力也是相當?shù)馗邼q,，而英語學(xué)習(xí)中主動學(xué)習(xí)的動力是整個學(xué)習(xí)過程中的核心環(huán)節(jié),，所以這也是運用自主性學(xué)習(xí)的成功例子,。

這些優(yōu)秀的英語機構(gòu)對國現(xiàn)代英語的發(fā)展起到了極大的推動作用,。在媒體的大量宣傳和有力的成績證明下，越來越多的人加入到到英語機構(gòu)學(xué)習(xí)英語的隊伍中，全民學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲,。

在教育部門的重視下,，在這些優(yōu)秀英語機構(gòu)的推動下，全民學(xué)英語的行為已經(jīng)從高校學(xué)生的必修課擴展到出租車司機的練習(xí)課,，擴展到老年大學(xué)的選修課，擴展到小學(xué)生的課外輔導(dǎo)課,，作為英語師范專業(yè)的學(xué)生,，研究英語教育與學(xué)習(xí)這個主題是相當有意義的，首先我們要弄懂英語教育在中國的發(fā)展以及在其發(fā)展的過程中經(jīng)歷的優(yōu)勢與劣勢,，存在的優(yōu)點與弊端才能明確在以后的英語發(fā)展道路上，中國的英語教育應(yīng)該走怎樣的更適合的道路,，在自己的發(fā)展過程中突出適合中國國情的英語教育,，并能跟上世界的腳步,。

隨著改革開放的深入,，我國對外語類人才的需求也與年俱增,，應(yīng)該說前景是樂觀的,。但由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱,，這幾年總體就業(yè)形勢又不太理想，外語類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過于求的局面,。

這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場,，師范類外語需求量也較大,。師范類外語專業(yè)需求量較大,，師范學(xué)校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易,，甚至不少外語院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗,。

非師范類外語專業(yè)，語種不同,，差別也較大,。從近年需求情況看來，需求量最大的是英語,、日語。俄語,、德語,、法語、西班牙語,、意大利語的需求也較大,。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求,。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想,，如東歐和亞非的一些語種，除韓（朝）語,、阿拉伯語基本持平外,，就業(yè)都較為困難，有不少學(xué)生放棄專業(yè),，改行就業(yè),。這主要是因為他們的就業(yè)領(lǐng)域很窄,，就業(yè)崗位很有限，沒有彈性,，而招生的人數(shù)超過了社會的需求,。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制,，在調(diào)整后的新專業(yè)目錄上可以看到,，僅有英語、俄語,、日語的專業(yè)設(shè)置不受控制,，德語,、法語,、西班牙語、阿拉伯語,、朝鮮語,、泰語、越南語,、萄萄牙語,、意大利語被列為須一般控制設(shè)置的專業(yè)。其余小語種全部屬于須嚴格控制設(shè)置的專業(yè),，原則上不再增加專業(yè)點的設(shè)置,。對這么多的專業(yè)設(shè)置進行控制，這在所有學(xué)科類別中是僅有的,。

想報考外語院校的學(xué)生還必須澄清一種片面的認識,。有不少高中生單純地認為，考入外語院校,，畢業(yè)后就能獲得較多的出國機會,，或是順利地進入外資、中外合資企業(yè)工作,，擁有良好的工作環(huán)境和較高的待遇,，擠身“白領(lǐng)”階層。外語院校畢業(yè)生在這方面的確占有得天獨厚的優(yōu)勢,，從實際來看,，外語專業(yè)畢業(yè)生出國機會和進入外企業(yè)工作的機會都明顯高于其他學(xué)科類別的畢業(yè)生。但是,，相對于外語類畢業(yè)生總體而言,，能經(jīng)常出國或是進入外企工作的只占很小一部分。據(jù)我們對外語院校畢業(yè)生流向的調(diào)查分析,，外語院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道是國家機關(guān)及其所屬單位,，如外交部,、文化部、廣播電影電視部,、外經(jīng)貿(mào)部,、國家安全部等中央部委以及各部委所屬公司或新聞出版（如中國國際廣播電臺、新華社等）機構(gòu),、圖書情報機構(gòu),、各省市的外事機構(gòu)等。另外,，國有企業(yè)也有一定的需求量,。國家機關(guān)的機構(gòu)改革，精簡分流和國有企業(yè)的深化改革對外語院校畢業(yè)生的沖擊較大,。外資企業(yè)的需求相對每年數(shù)萬畢業(yè)生而言猶如杯水車薪,。位居首都、實力最強的北京外國語大學(xué)近幾年每年進入外企業(yè)工作的畢業(yè)生約占應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的10%左右,，而其他一些名氣較小的外語院校要遠低于這一比例,。

另外，外語院校女生過于集中的問題越來越突出,，這對她們未來的就業(yè)會產(chǎn)生不利影響,，這一點也是女考生在填報志愿時應(yīng)考慮的因素之一。

英語調(diào)查報告及篇三

小學(xué)英語課程已大面積開設(shè),，本人就開縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查,。經(jīng)過實地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點突出問題提出自己的對策,。

一、問題,。

1,、學(xué)校對英語教學(xué)不重視。

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師,，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測考試中,，英語只占20分,，就形成這樣一個普遍觀念--英語是副科，不如語數(shù)重要,。所以,，英語課幾乎被語數(shù)老師占用，改上為語數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語專業(yè)的教師,，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課,，未實現(xiàn)專科專用,。有的學(xué)校甚至從未開設(shè)英語課,，而是在臨近考試前的兩個月，才來給學(xué)生惡補英語,。以至于六年級這樣的高年級學(xué)生連26個字母都不能完全認讀,，英語基礎(chǔ)幾乎為零。

2,、師資短缺,，教師工作量大。

農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼職教師,，任課量多,，不僅要任語文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科,。一個教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,，導(dǎo)致備課量較大，教師工作負荷較重,，無暇花費更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平。例如,，我校就只有我一位英語教師,，三、四,、五,、六年級的英語課全由我一個人上。每天我要備四堂課,，寫四份教案,，制作四份課件,，批改四個年級的作業(yè)，有時還要參加學(xué)校的聽課活動。我感到教學(xué)工作負擔十分沉重,，我每天都在疲于備課上課，很難有充分的時間鉆研教材,，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)技能。同時由于專職英語教師少,，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,，領(lǐng)導(dǎo)對英語教研這一項工作也不是很重視，即使曾派英語教師出外學(xué)習(xí),，但回來后也只是個人寫一寫收獲,，很少組織集中討論英語教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上,。例如,，我校就我一位英語教師，遇到問題時我沒有前輩可以請教,，也沒有同事可以交流討論,，總是自己一個人在閉門造車。

3,、村校教學(xué)設(shè)備嚴重不足,。

小學(xué)英語教學(xué)形式要生動，活潑和直觀,，語言活動形式以聽說唱演賽為主,，需要配備錄音機，幻燈片,，實物,，圖片等大量直觀的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴重不足,。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來說吧，連一臺錄音機都找不到,。我都是自己收集廢舊紙板,，畫簡筆畫，制作單詞卡片,。上課時,，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校，給學(xué)生放音頻資料,。

4,、村校孩子膽小，羞于說英語,。

二,、改善策略。

1,、改進教學(xué)評價體系,。

教學(xué)評價能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用，教學(xué)無評價，就不能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，必將嚴重影響這門課程的開設(shè)效果,。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重,，只有這樣,，各學(xué)校才會重視這門學(xué)科。其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué),，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、構(gòu)建積極有效的評價體系,。客觀公正地評價考核小學(xué)英語教師,，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度,，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí)。不要因為英語考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科,。

2、加強師資隊伍建設(shè),。

地方行政部門應(yīng)當從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語教師,，并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語專職教師。對于師資嚴重缺乏的學(xué)校,，應(yīng)及時公開招聘錄用新教師,，或者鼓勵一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗,。同時加大對小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn)，多給老師提供合作交流的平臺,。建立城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫龋M織開展“城區(qū)支援農(nóng)村,，強校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進修,。通過師資輪換調(diào)整，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對均衡,。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對一”的網(wǎng)上幫扶對子,。每天，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時交流，共同提高,。

3,、加大對村校教育經(jīng)費的投入。

加大農(nóng)村教育專項資金投入力度,，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進行,。尤其是對邊遠山區(qū),，要加快建設(shè)農(nóng)村遠程教育工程的步伐,。改善硬件設(shè)施,，為學(xué)校投資購買電視機,、錄音機等必要的教學(xué)設(shè)備,，配齊磁帶，掛圖,，cd,，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語音和多媒體教室。只有這樣,，才能夠加大信息量的輸入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源，物盡其用,，而不是將其束之高閣,。

4、改變教學(xué)模式,。

針對村校學(xué)生羞于說英語的問題,，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將英語教學(xué)融入游戲中,。因為村校教學(xué)設(shè)備有限,，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一支粉筆,、一塊黑板、一本書,、一張嘴”,，教師滔滔不絕地講，學(xué)生馬不停蹄地抄,，老師提問,，學(xué)生回答，形式非常單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然,。而我是將英語知識融入一個個英語小游戲中,，學(xué)生會不知不覺地大膽說出英語，而不會像傳統(tǒng)的課堂一樣,，學(xué)生時刻擔心老師是否會抽人回答問題,，自己是否會說錯。例如,，我在上“i’m…”這個句子時,，我就把一個學(xué)生叫到黑板前，背對其他學(xué)生,。讓講臺下的學(xué)生一一和他問好,，說“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人,。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,，用上“yes，i’m+姓名”,，“no,，i’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測的難度,，我還讓下面的同學(xué),，捏著鼻子發(fā)聲。通過這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,，能敢于說英語。

隨著中國加入wto的腳步,，越來越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界,，同時，也有越來越多的外國產(chǎn)品和文化進入了中國,。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會上涌出了大量的英語專業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當長一段時間內(nèi),，英語專業(yè)作為一個很熱門的專業(yè)，被無數(shù)的中國學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在,，由于過多的人員涉入了英語這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè),。我對于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會對英語專業(yè)學(xué)生需求進行了相應(yīng)的調(diào)查,，初步了解了一些行情,，也希望對此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對將來的工作就業(yè),。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個企業(yè)當中的至關(guān)重要性,。這也就對就業(yè)市場的進一步發(fā)展提出了國際化的高要求。

首先,，先陳述一下我所了解到的英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向,。其中,，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯,、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員,、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對于師資方向來說，幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的,。針對這樣的主題,，我設(shè)計了一套問卷調(diào)查，通過在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語專業(yè)的學(xué)生，相當大的一部分比例的人都覺得英語在社會上的地位不是那么重要了,，因為太多人會英語了,。英語因此成了一個弱勢的專業(yè)。而認為英語很重要的人則占一小部分,，他們認為學(xué)好了英語很重要,。大部分的人認為現(xiàn)在人才市場上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力，僅次于綜合能力的是口語好,，少數(shù)人認為讀寫,，收發(fā)郵件,其中有25%的人認為翻譯，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認為英語人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),，次之的是酒店和旅游。如果說使用英語,，更多的時候是在做翻譯,，70%的人是同意的，完全同意的則占10%,，當然不同意的也有少數(shù),。在同學(xué)們找翻譯公司的時候，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一,，當然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢,。隨著近些年社會的進步和發(fā)展,，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化，大型企業(yè),，外資企業(yè),，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標。特別是在北京土海等國際化大都市,，企業(yè)在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件,、材料、資料以及直接和外方進行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文,。所以現(xiàn)在的高水準的企業(yè)對英語水平特別是英語實際應(yīng)用水平的要求實際上是相當高的。

一定程度上幾來說,，對英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對學(xué)生水平衡量的重要指標,。對于大多數(shù)的職位，英語已非專業(yè)技能,，而是必備的職業(yè)素質(zhì),，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項目。同時,，就英語本身所含意義來看,，英語是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認同。

大多數(shù)的同學(xué)認為目前人才市場上,，英語人才供過于求,。幾乎沒有人認為供不應(yīng)求，緊缺的,。一部分人認為符合要求的不多,。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元,，幾乎沒有人期望是1000元以下,。一部分人認為20xx元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,，想去中小名營企業(yè)就業(yè)的不是很多,。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛好,，其次是根據(jù)社會需求和大眾趨勢的,。很多學(xué)生認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專業(yè)成績與社會閱歷,，當然也有不少同學(xué)認為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對口很普遍，所以很多學(xué)生認為給就業(yè)造成一定的困難,，但還是可以克服的,。一般大學(xué)生的就業(yè)知識主要來源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報紙雜志跟你培訓(xùn)機構(gòu),。對于個人學(xué)習(xí)的專業(yè),，很多人覺得前景較有前途，很少一部分覺得很有前途,，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過,。目前我國約有3億多人在學(xué)英語(專業(yè)和非專業(yè))，約占全國總?cè)丝诘?/4,。專家預(yù)測,，再過幾年，我國學(xué)英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù),。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語,，可實際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國家外文局調(diào)查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏,，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達90%,。對于千方百計的考證現(xiàn)象，大部分人認為是一種投資行為,，少數(shù)人認為是一種無聊的消費,。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過,，都認為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí),，少數(shù)人只求一般或者能過就行,。由此可見，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的,。

一個人英語水平的高低,，要看他的能力和實力，以及為社會所作的實際貢獻的大小,。所以我們英語專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會的需要,。學(xué)習(xí)外語的人很多,，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語這門學(xué)科,，提高自身的水平,。在社會提供這么多機遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語水平,，為社會貢獻一份力量。

英語調(diào)查報告及篇四

為了更好的提高我們對英語的學(xué)習(xí)能力,，我采用了問卷式的方法于,。20xx年6月18日調(diào)查了本班彭淑梅同學(xué)，請他介紹大學(xué)與英語的養(yǎng)成方法,，希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)英語的能力技巧培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)愛好,，提高英語口語能力。

1.首先明確自己的學(xué)習(xí)目的,。淑梅同學(xué)告訴我,，要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語,？學(xué)英語能帶給我什么,？無論做什么都有目的，明確自己的目標,，是成功的基礎(chǔ),。就是你的前進信仰是你前進的方向，是你前進的動力,。正所謂只要能執(zhí)著遠大的理想,，且有不達目的絕不終止的意愿，便能產(chǎn)生驚人的力量,。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,，而應(yīng)揚起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實生活的大海,。

2.穩(wěn)扎穩(wěn)打,，從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語也不是很好,，自從她意識到英語不能拖后退的時候,。她用了一個寒假在家學(xué)英語，從基礎(chǔ)小學(xué)詞匯學(xué)起,，從基礎(chǔ)學(xué)起,，到高中詞匯堅持了一個寒假，她做閱讀題時發(fā)現(xiàn)自己詞匯量明顯提高,。所以她建議如果自己本身基礎(chǔ)不是很結(jié)實的話,，建議從根基學(xué)起,。先學(xué)習(xí)比較日常基礎(chǔ)的詞匯,，不管學(xué)習(xí)漢語還是英語都拋不開詞匯量這一說,，詞匯量需要積累；先從難度低簡單的開始記,，然后反復(fù)回憶,，可結(jié)合日常生活與句子方式記下，然后慢慢的加大難度,，讓自己有個適應(yīng)的過程,。凡事都講究持之以恒，堅持下去,。

3.培養(yǎng)對英語的語感與興趣,。興趣是最好的老師。一個小孩不是一出生就會講話的,，他是學(xué)著電視與身邊人的交流方式學(xué)會的,。可通過看一些日常生活美劇,，激發(fā)對英語語感與培養(yǎng)英語口語交流的興趣,。淑梅同學(xué)也是如此，剛開始對英語沒興趣,，但又明白英語不得不提高時,，因為自己平時喜愛看電視，就試試看看美劇,，盡管剛開始不是聽不懂,，但根據(jù)演員的喜怒哀樂與場景判斷她們說什么還是可以的，并且結(jié)合中英文字幕,，漸漸的英語聽力就提高了,，這不僅成為了她另一種消遣方式，還有形的學(xué)到了一些日常詞匯,。

4.課前預(yù)習(xí),，上課認真，課后溫習(xí),。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語課前會先提前預(yù)習(xí)老師接下來要講的課文,，在不懂的地方感到疑惑的地方做記號，等到上課時留心聽講,，虛心請教,。學(xué)習(xí)要主動，要大膽，不恥下問,；課后及時復(fù)習(xí)不只可以鞏固今日所學(xué)知識,，還可查漏補缺，在復(fù)習(xí)的過程還可以學(xué)到一些新的知識,?！皽毓识拢梢詾閹熞?。",。

5.大膽說，別怕,。淑梅同學(xué)經(jīng)常會在社交平臺跟她朋友用英語交流,，相信很多同學(xué)都是這樣，明明學(xué)到了一些詞匯,，明明學(xué)會了卻不知道該如何去說，學(xué)會了句子,，可就是不敢說出來,，生怕自己說出來的不對，說的不夠標準,。同學(xué)們,，別怕，你要是不開口說出來,，你怎么知道自己不對呢,！就算是金子含著也會生銹啊,！學(xué)到了就應(yīng)用到實際,。凡事要多練練，大膽一些,。錯了別怕,，錯了就及時改正過來，至少知道自己錯在哪里,。哪個孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會到健步如飛的呢,？大膽些！

6.凡事都講究技巧,。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧,，就好比如記單詞做筆記，記單詞我們可以從單詞的前后綴記起,，給他歸個范圍,，可采用框架圖的方式；英語的閱讀理解也有技巧，閱讀理解面試所提的問題都可在文章里面找到,，可能是一模一樣,，也可能是意思相近，我們可以細心找找,。這些技巧老師都會講的,，你可以去向老師請教。也可自己通過做題總結(jié)一下經(jīng)驗,。

7.遨游題海戰(zhàn)術(shù),。淑梅同學(xué)每天都會利用1小時來做題。凡事都要多加練習(xí),，學(xué)習(xí)也是,，可多刷刷題；題海是你的檢查官,，幫你查漏補缺,，也是你的拓展師，讓你了解同一內(nèi)容除了課本之外的其他題型,。

8.善假于物也,。淑梅同學(xué)向我推薦了一個學(xué)英語公眾號-每日口語。里面有一些美劇,，美文,，bbc演講之類等，公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標準程度,，是很值得推薦一些日常英語不敢說出口的同學(xué)的,。

9.專項練習(xí)。淑梅同學(xué)告訴我她之前語法與寫作很差,，語法曾是她的短板,。為此她特意去買套資料專門練習(xí)語法與寫作，也是從簡單基礎(chǔ)到難度,。對自己的短板專門練習(xí),，多花點時間在短版上。多做題,，多練習(xí),，不會就去問老師，不恥下問,。

10.學(xué)會利用你的空閑時間,。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語，每天早晨起來讀英語課文,，每天會利用空閑時間去記單詞,，背作文,，晚上還抽出1個小時去刷題，這些習(xí)慣從三年前一直堅持到現(xiàn)在,，這也是為什么她現(xiàn)在英語成為了她優(yōu)勢科目,。

11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會買一些英文書籍回來閱讀,，采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力,。比如說買一本西游記，《西游記》是我們最為了解的,，中文書籍跟電視劇都看過了,，不如嘗試買一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文，在有型里面鍛煉自己的翻譯能力,。

12.養(yǎng)成做錯題本的習(xí)慣,。淑梅同學(xué)有好幾本錯題本里面記錄了她所做錯的題目，錯題本能夠保證自己不犯同樣的錯誤,。錯題本是對自己沒有掌握的知識,，這一次不會做，把它整理到錯題本上,，反復(fù)的看懂透徹,，那么下一次再做的時候就不會再錯了，復(fù)習(xí)要有針對性,，復(fù)習(xí)那些自己沒有掌握的知識點，錯題本就是自己沒有掌握的知識點,，所以用錯題本去復(fù)習(xí)的話更有針對性,，學(xué)習(xí)效率就會提高。做錯題本的方法是抄上題目,，做好反思總結(jié),。

13.勤能補拙，堅定信心,。淑梅同學(xué)也是靠著持之以恒的學(xué)習(xí)信仰與勤奮,，正所謂一份耕耘，一份收獲,。

綜上所述，彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語技巧是非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，我們應(yīng)該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習(xí)像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉自己的意志力,，為學(xué)好大學(xué)英語去堅持不懈的努力,，相信我們一定會有很大的收獲的,。

高小清,。

20xx年6月18日,。

英語調(diào)查報告及篇五

今年暑假,，為鍛煉自已的英語能力到一家賓館培訓(xùn)一個月的英語。

這是一座海濱城市――防城港，有廣西最大的港口之一,，所以經(jīng)常有外國商人來這里做生意，或是一些船員,，也有外國游客,。賓館之前就接待過一些國外顧客，但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語,，無法給客人提供更好的幫助,，所以賓館經(jīng)理沒放假前就和我打招呼，放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語,。我欣然答應(yīng)了,，覺得這是一個很好的鍛煉機會。

在親戚家休息了幾天,，順便整理所要教的內(nèi)容,，然后拿去復(fù)印，在賓館有電腦打印機,，整理起來很,，很排斥。面對這些長輩,，我有點不知所措,，但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語后不論對賓館還是對自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認真的用心的學(xué),。

或許是隨著幾天的學(xué)習(xí),，有的員工感覺越來越難，他們居然不來上課,。經(jīng)理知道后很生氣,，給他們了個下馬威，如果學(xué)習(xí)完一個月后考試不通過,，為,，的就辭退,，考得好的有獎勵。后來再也沒有這種情況出現(xiàn)了,。大家都很配合上課,，也很用功，在沒有事忙的時候,，樓層工作間里都會有他們讀英語的聲音,，我也感到很高興，剛開始大家不熟悉的時候沒什么話,，但是經(jīng)過幾天的相處,，彼此都認識了，我和他們也靠近了很多,，他們有不懂的都主動問,，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒有上課的員工補課,。雖然讓他們直呼我的名字,，但他們還是叫我“梁老師”，面對這個有點為時過早的稱呼,，心里終究有點接受不了,，也體會到這個神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣，做一個老師真的不容易,。

但是有一個員工的態(tài)度很頑固,，她說很討厭英語，看到就頭疼,，不想學(xué),，所以沒有和我們一起學(xué)習(xí)。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規(guī)定,，但是還是對抗學(xué)習(xí),，我用盡辦法想說服她，但還是無濟于事,。

員工們進入狀態(tài)后,，學(xué)起來也很快了。時間也很快就差不多過了一個月,，后面的五天我沒有上新的內(nèi)容,，而是和他們一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過的.內(nèi)容，之前的學(xué)習(xí)我都是在課堂上讓他們強化記憶,，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來也不是很吃力,，他們倒希望可以提前考。

終于到了考試的時間，學(xué)的都是口語,，所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進行情境對話。然后我再問幾個句子,，讓他們翻譯過來,。他們表現(xiàn)得很好，有一個員工還考出了98分,。

英語調(diào)查報告及篇六

(一)主修課程：精讀,、口語、視聽,、國際貿(mào)易實務(wù),、單證操作、英文外貿(mào)函電,、商務(wù)英語,。

(二)獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、大學(xué)英語四六級證書,、計算機一級證書,。

(三)實踐情況：2015年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語見習(xí),、2014年7月到朗訓(xùn)少兒英語實習(xí),。

(四)個人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心,、善于溝通,、具有較強的交際能力，喜歡思考,、善于分析,、適應(yīng)能力強,，認真負責(zé),，勇于付出、團隊意識強,，專業(yè)能力較強,。

(六)性格特征：性格外向,，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁,，工作認真仔細,，嚴謹踏實。

(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教育培訓(xùn)類的職業(yè),，比如,，幼兒英語教師等。

(一)背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的,、永不衰敗的市場,。中國每年有xxxx萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多,，僅我國城市0-6歲兒童就有近xxxx萬名,，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此,，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的,，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中,，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊,，在中國加入wto,2008年北京奧運會，2010年上海世博會等英語利好因素的推動之下,，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當一段時間內(nèi)保持高速增長,，國外的知名教育機構(gòu)將會在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn),。

數(shù)據(jù)顯示,，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓(xùn),。在一個中等規(guī)模,、經(jīng)濟發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元,，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓(xùn),，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進行分析,，以此來發(fā)掘其無限的潛力,。

(二)在少兒英語培訓(xùn)開展英語教育的意義和價值：

1、塑造聽說英語的器官,，幫助幼兒建立初步的英語語感,，增長他們的語言敏感性。

2,、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)的初步興趣,，提高運用語言進行交往的積極性。

3,、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化,，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解,。

4,、學(xué)習(xí)傾聽,，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習(xí)性,。

近期,，某電臺記者針對國內(nèi)少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn),，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴重不足,，平均600個學(xué)生才能分到一個老師，少兒英語師資短缺,，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機構(gòu)便顯得也十分明顯,。同時,，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患,，不少機構(gòu)開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個行業(yè)人才缺口巨大,。

(四)目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求。

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣,，對幼兒起著潛移默化的作用,，擔任幼兒語言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負責(zé)的態(tài)度,，很多學(xué)校和英語培訓(xùn)機構(gòu)對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴格的,。

1、職業(yè)道德要求,，要具備杰出的道德修養(yǎng),，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。而作為一名與時俱進的幼兒教師,，我想還應(yīng)該主動去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī),、政策,，化被動的服從，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為,。與此同時,，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,，具有積極,、健康、向上的心里也尤為重要,，杰出的心理有助于我們在瑣碎細微的工作上,，正確的把握自身言行,，做好學(xué)生的模范。

2,、專業(yè)知識要求,，扎實的英文功底，標準的發(fā)音,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車,，要精通英語教學(xué)方法,，不斷雪球新的教學(xué)點，新的進步,。

3,、個人能力要求，要自信,、自尊,，要有良好的自我形象和個性品質(zhì)，要有愛心和童心,，因為童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁,，要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注,，接受和鼓勵幼兒的談話,，要有較強的組織教育活動的能力和自學(xué)能力。

1.性格特征：活潑開朗,，誠實正直,，踏實肯干，執(zhí)著認真,，善于交流,，有較強的組織和團隊協(xié)作能力，自學(xué)能力強;但有時太過完美主義,，性格要強,，考慮事情欠周全。

3.對教材內(nèi)容的安排,，缺乏自我研究,、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識;缺乏想象力,，與幼兒的溝通有待提高,，沒有形成自我獨特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造,。

(一)工作內(nèi)容與職責(zé),。

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(漿水泉校區(qū))實習(xí)?，F(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班,，并還在不斷的發(fā)展中,。每個班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個教師擔任著不同的角色,。我擔任著小班的英語助教教師及臨時班級的主講老師,，負責(zé)教授幼兒英語，課程全程都要講述英語,，不帶班時負責(zé)幫主班教師組織幼兒,。

(二)工作期望。

我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心,，也對自己有信心,。我將在實習(xí)期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師,，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己,，提升自身的素質(zhì),。我期望自己在一年內(nèi)不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法,，并在2年時間內(nèi)不斷積累,，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語老師。

作為一名新的英語老師我深恨感到,，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提高自己的職業(yè)素養(yǎng),，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國家幼兒教學(xué)理念,，努力成為一名合格的英語老師,。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,，特制定教師自我成長計劃,，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì),。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計劃跟目標,，相信根據(jù)自己的計劃,，有一條清晰的職業(yè)目標加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會越來越好,。

(一)個人短期期目標(實習(xí)半年)：成為一名優(yōu)秀實習(xí)生,。

1,、多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒,、內(nèi)化,，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2,、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通,，及時告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點工作上的困惑,，二來可以及時匯報自己的實習(xí)概況,。

3、通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識,、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

4,、用空閑時間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍,，使自己短時間內(nèi)在這幾個方面有所提高,。

(二)個人中期目標(實習(xí)一年)：成為一名合格的少兒英語教師。

1,、通過公開課,，不斷找出自己的優(yōu)缺點，注意總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)別人的同時,，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人,。

2,、教學(xué)和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐,。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動,，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法,。

3,、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況,，做好后期服務(wù)跟蹤工作,，讓家長享受到增值服務(wù),。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的,。我們還要苦練各種技能技巧,，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩,、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能,。

5、在教學(xué)當中能夠有自己的想法,，能夠得到家長的充分肯定與認同,，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語。

5,、提高自身綜合文化素養(yǎng),，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨立鉆研,，在教學(xué)方面形成自己特色,。

(三)個人長期目標(正式工作后一年)：成為一名優(yōu)秀的英語組組長。

在第一步順利實施的基礎(chǔ)上,，除了平時的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外,，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧,，多向該機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),，多與領(lǐng)導(dǎo)交流,，從職業(yè)素養(yǎng),、為人處世、思考方式等方面進行對比,，尋找自己與管理者之間的差距,，找到差距，彌補不足,，努力提高自己各方面的素質(zhì),，讓自己更快地到達管理者的高度。

(四)實現(xiàn)目標的計劃,。

為了實現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃,，我從自己的實際情況出發(fā)，制定了以下實現(xiàn)目標的計劃,。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識,，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠不要停止學(xué)習(xí),。

2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習(xí),，不斷開闊自己的眼界,，提高自己的教學(xué)水平。

3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項技能,，如唱歌,、跳舞、樂器等,，這對一個幼兒教師來說是十分必要的,，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來新的啟迪，增強課堂的活躍度,。

4.適時培養(yǎng)一下自己對該行業(yè)的管理能力,，不斷擴大自己的業(yè)務(wù)范圍，提高自己的教育和管理水平,。

我深知,，教育行業(yè)是一個鍛煉人耐力跟恒心的行業(yè)，競爭也比較激烈,，作為一名初出茅廬的大學(xué)生,，自己無論在資歷還是閱歷方面都處于劣勢，我們現(xiàn)在唯一能做的就是掌握更多的知識,，抓住任何一個可以鍛煉自己的機會,，不斷地讓自己變得更強，不拋棄,，不放棄,總有一天會得到自己想要的,，成為自己所熱愛的行業(yè)——少兒英語教育里的精英。

英語調(diào)查報告及篇七

詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點,，也是中學(xué)英語教學(xué)的難點,。農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，其主要原因就是怕記單詞,，不會記單詞,，未掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)方法，從而缺乏學(xué)習(xí)英語的信心和能力,。為此,，我專門設(shè)計了一個英語詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，并對七年級一.二班20名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進行了調(diào)查,，收回有效調(diào)查問卷20份?，F(xiàn)將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計.存在的問題.原因分析及教學(xué)對策等情況匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略，但其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時更多的是機械記憶,，被動識記,，缺少計劃性和明確的目標，在一些如何有效學(xué)習(xí)詞匯的觀念上，他們還存在一些模糊的認識,，在如何將正確的觀念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動上還存在較大的差距,，缺少具體的策略指導(dǎo)。

1.缺乏自信心,。學(xué)生要很好地記憶單詞,，信心是保證。當學(xué)生滿懷自信心和激情去做某件事時,，他就會做得很好,。信心需要自己的不斷努力，同時也離不開老師的鼓勵,。

2.對記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準備,。學(xué)生在一開始記憶單詞的效果是很好的，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和單詞量的越來越大,，其記憶效果大不如前,。究其原因，學(xué)生對單詞記憶的困難估計不足,，缺乏心理準備,，當遇到一些困難時容易喪失信心。

3.記憶方法不科學(xué),。在學(xué)生的潛意識中,，背單詞就和小學(xué)背誦古詩文一樣，要靠“死記硬背”,，背誦古詩文固然如此,，但背單詞卻有不同。所以很多同學(xué)就會養(yǎng)成光動嘴不動手的習(xí)慣,，殊不知,，英語單詞的記憶要調(diào)動各個器官，尤其是嘴,，手,，眼,，腦,。唯其如此，單詞才能較快記住,。

4.鞏固不到位,。相當一部分同學(xué)認為，單詞記下了就等于單詞記牢了,，這是一種錯誤的認識,，也是違背遺忘的一般規(guī)律的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,，而且遺忘的進程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢,。他認為"保持和遺忘是時間的函數(shù)",，要讓單詞記得牢，重復(fù)記憶是必不可少的組成部分,，只有做大量反復(fù)的刺激,，單詞才能記得住且記得牢。

1.努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式,。傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，但我們不能忽視農(nóng)村學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱，缺乏科學(xué)記憶方法的現(xiàn)實,。教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語構(gòu)詞規(guī)律和最基本的構(gòu)詞法知識,，還要多動腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度,，加深感知印象?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便。例如,，多媒體教學(xué)設(shè)備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動起來,。為此，精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動畫來增強視聽效果,，刺激學(xué)生感官,，使他們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞，提高教學(xué)效益,。

2.創(chuàng)設(shè)語境,，在語境中進行詞匯教學(xué)。呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命,?！币行У卣莆赵~匯，就應(yīng)該將詞匯與句子.語篇結(jié)合起來,。從使用詞匯的角度看,，詞語連成句子或連成話語，才能實現(xiàn)其表達思想的交流功能,。因此在課文教學(xué)過程中,，不應(yīng)該孤立地進行詞匯教學(xué)，應(yīng)千方百計地把詞匯與句子,，語境結(jié)合起來,，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法。每學(xué)完一個對話.一篇文章后,，讓學(xué)生聽寫,，根據(jù)對話.課文改寫材料，讓學(xué)生復(fù)述或自編對話,，復(fù)述背誦課文或進行相關(guān)的寫作練習(xí),。將詞匯與句子，語篇相結(jié)合,，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，發(fā)展他們運用語言的能力,，達到學(xué)好英語的終極目的,。

3.適時歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系,。記憶是信息的輸入.存儲.編碼和提取過程,。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí)，那就會只見樹木,，不見森林,，記憶難度大。正如倉庫管理一樣,，如果放進東西是雜亂無章的,，取出時必定相當困難;相反，如果你對東西加以分門別類,，開始存放時似乎困難一點,，取出時就相當容易了。心理研究表明,，經(jīng)過理解加工并加以條理化.系統(tǒng)化的知識便于貯存.“檢索”應(yīng)用,。當你把單詞聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，記憶就方便多了,。

英語調(diào)查報告及篇八

一,、調(diào)查研究對象、內(nèi)容和方法：

調(diào)查對象：xx縣xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級學(xué)生,，16名六年級學(xué)生）,。

調(diào)查研究內(nèi)容主要是農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

方法：發(fā)放調(diào)查表,，與學(xué)生對話,。

二,、調(diào)查結(jié)果,。

該地區(qū)位西安市xx縣xx，地理位置離縣城較遠，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級開始英語教學(xué),，但學(xué)校的專業(yè)英語教師只有一人,，學(xué)校沒有語音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當中,，對于如何解決英語學(xué)習(xí)上的困難,，75%的同學(xué)認為請教老師;對于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語學(xué)習(xí)困難的問題和英語互動教學(xué)，沒有同學(xué)知道這回事;大約90%的`同學(xué)認為學(xué)校的師資和英語學(xué)習(xí)氛圍很差,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒聽說過什么是“英語角”這樣的活動,。

在本次調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語教育中普遍存在的問題。其中有以下幾個較為突出問題：

問題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué),，這些小學(xué)中均開設(shè)了英語課程,。英語課在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程。就我校來說整個學(xué)校只有三名固定英語教師,，每周只有兩節(jié)英語課,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語，小學(xué)英語課課時及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語差異較大的主要原因之一,。學(xué)生進入初中后,，由于對英語學(xué)習(xí)的要求有所提高，學(xué)習(xí)英語對他們來說是一大難題,，因為沒有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒完成,，在單詞，背誦,，句型理解和語法等問題前無法招架,，開始放棄對英語的學(xué)習(xí)。

問題之二：對于日常用語,，模仿對話錄音部分,，學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒有磁帶,，課后不能進行聽力復(fù)習(xí),，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀,、領(lǐng)讀,、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用,。這樣下去,，不利于學(xué)生形成英語思維，更不利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)活動,。

四,、解決方案,。

1、組織辦英語手抄報,。

以小組為單位辦月報,，以班級為單位辦周報，在各班選拔優(yōu)秀小泰輯辦校報,。

要求板報信息量大,，更精煉，易于讀者接受與喜愛,，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度,。

利用晨會課、校園廣播站定期,、定時播放英語歌曲,，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國家文化知識及社會風(fēng)情的熏陶。

英語競賽的項目有很多,，如知識搶答,、聽力測試、筆試等等,，通過豐富多彩,、緊張激烈的競賽活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

英語游戲活動形式多,，也便于開展及學(xué)生的廣泛參與,，深受學(xué)生的喜愛。應(yīng)加大在這一方面的組織力度,、深度與強度,。

組織各班英語愛好者組成英語興趣小組，利用業(yè)余時間豐富學(xué)生的英語知識面,，提供英語實踐與交流的時間與空間與機會,。

在校園中營造一個英語天地，師生之間自由自在暢所欲言,，就英語學(xué)習(xí)的各方面進行交流與分享,。同時，吸引更多同學(xué)參與進來,，進行語言交流,。

英語調(diào)查報告及篇九

一、調(diào)查目的：

了解黃村中心小學(xué)開展英語教學(xué)的情況和存在問題,，以及解決的方法措施,。

二、調(diào)查形式：

圍繞調(diào)查目的,，我對本校組織開展英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),、老師以及正在學(xué)習(xí)英語的三,、四、五,、六年級的學(xué)生和學(xué)生家長展開了大范圍的,、形式多樣化的調(diào)查,。比如：對學(xué)生采用問卷調(diào)查法,，訪談法，分組調(diào)查法,，而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法,。

三、調(diào)查過程：

二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開始,，東源縣教育局表示：小學(xué)英語正式列入升學(xué)考試科目,，各小學(xué)要全面開展好英語教學(xué)，提高學(xué)生的各項綜合應(yīng)用能力,。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視,，立即開展各項有關(guān)英語教學(xué)的準備，但是面臨的困難非常大,，存在的問題也很多,，比如：專業(yè)的英語老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)不扎實,，英語教材的配套設(shè)施不完善等等,。針對這種情況，我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo),、老師,、以及中、高年級的學(xué)生,。

問：對于開展好英語教學(xué)有什么看法呢,？英語教師不夠怎么辦？

校長：全面開展英語教學(xué)勢在必行,?？墒牵驗閷I(yè)的英語老師不夠,，只能從三年級開始開展英語科目的學(xué)習(xí),，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，只要肯下功夫去鉆研這門學(xué)科,，再經(jīng)過學(xué)習(xí)教育局組織的英語教學(xué)再培訓(xùn)，我相信他們一定可以勝任這門學(xué)科的教學(xué),，同時取得好成果,，學(xué)校對英語老師有足夠的信心,。

問：學(xué)校如何解決英語教學(xué)配套設(shè)施不足的問題呢？

主任：要很好地開展英語教學(xué),，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具?，F(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語課并不容易??！但是學(xué)校會盡最大的能力解決好這個問題，讓每位英語教師擁有最好的條件去開展教學(xué),。

校長：學(xué)校會請相關(guān)的英語教師親自去購買與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,，從而方便英語教學(xué)的開展，學(xué)校也會給每一位英語老師配備教學(xué)助講器,，讓他們輕松教學(xué),。

李校長：學(xué)校針對這個問題想了很多辦法，比如：再去購買,，向三年級的學(xué)生借教材,，教師板書所學(xué)的教材內(nèi)容等等，但是結(jié)果都行不通?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《pep英語》教材,，雖然沒有彩色的教材那么漂亮，但是英語書有了,，學(xué)生學(xué)英語的信心就更足了,。

英語老師：要使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,。但是,，高年級的學(xué)生沒有英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要求他們馬上接受陌生的英語短句和較復(fù)雜的對話,，學(xué)生學(xué)起來很吃力,，長久以往恐怕會失去對學(xué)英語的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級的學(xué)生學(xué)的是三年級的教材,，也就是說是從最簡單,、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門學(xué)科,；在授課過程中,，作為老師會從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué),，生活情景教學(xué)等等,，讓學(xué)生在歡聲笑語的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得更多,，掌握,、應(yīng)用的更好,。

問卷調(diào)查表明：三年級的學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以一致認為學(xué)英語不難,，都很喜歡英語這門學(xué)科,；四、五年級有百分之八十五的學(xué)生都認為越來越喜歡英語了,，雖然現(xiàn)在學(xué)起來很吃力,，但是他們相信會越學(xué)越好，因為學(xué)英語的條件會越來越好,；六年級有百分之九十的學(xué)生認為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語了,，雖然有壓力,，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動力,，他們都會盡自己最大的努力去學(xué)這門學(xué)科，爭取學(xué)到最好,。

問：喜歡學(xué)英語嗎,？學(xué)習(xí)英語有壓力嗎？

六年級的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語,，剛開始六年級學(xué)的教材是《開心學(xué)英語》,，書本里的詞組和對話對于我們接觸英語不多的學(xué)生來說都很陌生，覺得挺難學(xué)的,，所以學(xué)起來挺辛苦的,。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購買了必要的學(xué)具,，學(xué)習(xí)起來輕松多了，快樂極了,，相信一定可以把英語學(xué)好,。

問：你是五年級的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢,？學(xué)習(xí)起來會很辛苦嗎,？

五年級的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語》，雖然以前沒有什么英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，但是這本教科書的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實生活很接近,，我們學(xué)的都是很簡單的生活對話、日常用語,，實用性很強,，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識用到生活中的實處,。相信大家都可以學(xué)得很好,。

問：四年級學(xué)習(xí)什么英語教材呢？對學(xué)習(xí)英語有什么意見嗎,？

四年級的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語》,。我平時的學(xué)習(xí)成績不是很好，英語又是一門比較陌生的學(xué)科,，所以學(xué)起來覺得挺難的,，因為又列入考試科目，所以有一定的學(xué)習(xí)壓力,。不過一切盡力而為吧,。

為了能更好地開展英語教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師都在盡最大的努力做著,，如：購買相應(yīng)的教材書籍，買助講器,，買單詞卡片和掛圖等等,，還專門成立了英語科研小組，一個星期探討一次開展英語教學(xué)教法最有利的方法和途徑,。全校師生同舟共濟,，一起為沖破英語教學(xué)這個難關(guān)努力著。從開學(xué)至今,，學(xué)校的英語教學(xué)都在穩(wěn)定開展著,，并形成了一股強烈的學(xué)習(xí)英語的熱風(fēng)，校園內(nèi)外都隱約可以聽見學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過的簡單的詞匯句子交談著,。

開設(shè)英語這門科目的學(xué)習(xí),，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們重視,，家長們也很關(guān)心。

問：對于開展英語教學(xué),，你們支持嗎,？有什么好的看法和建議嗎？

家長：我支持學(xué)校開展英語教學(xué),，也同樣會鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)英語,。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí),，盡力讓他們學(xué)到最好,。

家長：其實鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開設(shè)英語科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒有基礎(chǔ)也只能從最簡單的內(nèi)容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點有用的知識吧,。作為家長一定會好好配合學(xué)校開展的,。

家長：希望真的能把英語當作主要科目來學(xué)，不要因為有困難就半途而廢了,，只要對孩子學(xué)習(xí)有幫助的,，我們會盡力而為做好。

家長：學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備越來越完善了,，我們家長對學(xué)生學(xué)好英語這門科目也更有信心了,，相信孩子們一定可以取得好成績。

四,、調(diào)查結(jié)論：

綜上所述,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展英語教學(xué)勢在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對英語教學(xué)的全面開展充滿信心,。但是,，對于開展英語教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問題和困難，希望能引起社會的關(guān)注,。謹請相關(guān)的教育部門給予幫助和支援,，讓教師的英語教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進,，讓學(xué)生的求學(xué)之夢圓得更美滿,！

英語調(diào)查報告及篇十

為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會發(fā)展,。目前,，我國正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機制,，英語教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力,，因此,，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯，交際用語,、語法,、泛聽、泛讀等,。教學(xué)內(nèi)容的增多,，必定給教師和學(xué)生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng),、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯,，作為一個教師，應(yīng)如何面對這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語,，提高教學(xué)質(zhì)量,？我想談?wù)勎业囊稽c看法。

近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會的熱潮,，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí),，似乎已把學(xué)習(xí)英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學(xué)習(xí)英語,，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級證書,，在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱,。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力,。

高中時的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語，尋求的僅僅是分數(shù)上的自我安慰,，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠,，作為當代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語,，卻不能講出一口流利的口語,，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ),。他們學(xué)習(xí)英語從來都是默默無聞的,，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的,。而卻忽視了口語的練習(xí),。

看到別人說英語的時候，羨慕不已,。認為自己不是那塊材料,，進而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，從此一蹶不振,。有的還很有信心,，花費巨額去報什么英語四六級培訓(xùn)班，雅思班,，傾聽專家講座等等,。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧,，每年報英語等級的人很多,，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù),，買題,，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓(xùn)班,，感覺受益非淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語是說出來的,，并不是做大量的題才能提高你的口語的,，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校寒假里的.十二天,，對英語的學(xué)習(xí)又有了新的認識,。

學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的，這不僅需要堅強的毅力,，同時合理的方法更始是不可缺少的,。

探討英語學(xué)習(xí),，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,，為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才,，適應(yīng)新會的發(fā)展，英語這門學(xué)科尤其重要,，但學(xué)生又很難學(xué)好它,，因此，我從本地的實際情況,、存在的問題,，提高幾點探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語,。

一,、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認識，培養(yǎng)他們的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

二,、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心,；

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

四,、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

五,、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

作為當代英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認識讀呢？

一,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學(xué)習(xí)動力,，促使他們頑強拼搏,、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時,，興趣很高,，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣,。比如,，初中學(xué)生隨著年級的升高，課程難度的增大,，內(nèi)容的增多,，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸消失,，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力,，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語,，因此,，到了初二、初三時兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重,。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣,，教師必須做到：

第一，讓學(xué)生明確外語的重要性,，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向,，幫助他們形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。

第二,，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué),，直觀教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式,，把英語和要表達的事物直接聯(lián)系,，讓學(xué)生直接理解，直接記憶,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此,，教師課堂氣氛的好壞,，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動而有趣的課,，可使得學(xué)生興趣濃厚,，注重力集中,，并容易接受、記憶,。反之,，一堂枯糟無味的課，會使學(xué)生興趣低落,，達不到預(yù)定的效果,，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的,。

第三,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的工程師,，可以說,，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行,，直接影響著學(xué)生,，一般來說，一個學(xué)生如果喜歡你這個老師,，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課,。如果你天天罵他們，懲罰他們,，而不從正確教育,，不鼓勵他們，不調(diào)動他們的積極性,，這樣會導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個老師,，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性,。一個具有高度責(zé)任感,，高超的教學(xué)技巧，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛,，而融洽的師生關(guān)系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而調(diào)動他們的積極性。

二,、讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心。

要想學(xué)好外語,，除了有濃厚的興趣外,，還得有堅強的決心和高度的自信心?！皩W(xué)者須先立志,，無志則不能學(xué)”,。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難,，滿懷熱情投入到學(xué)生中去,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。

三,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象,，學(xué)生到了高中以后,，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語,，不少學(xué)生只會認讀課文,，而對課文難易程度相當?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢,，很多學(xué)生可以背不少句型和語法規(guī)則,，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是獨立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣,。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如,，課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講,，勤于動腦,，善于思考，認真作筆記,，大膽提問,，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí),，善于歸納和總結(jié),，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書,，要不恥下問,。學(xué)單詞要知其音，明其形,，懂其義,，做到詞不離句，句不離文,。要多聽,、多說,、多讀、多寫,，說時要膽大皮厚,，不怕出錯，不怕恥笑,；讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào),；寫時要真實地寫，初學(xué)時可仿寫,，模似寫,。另外，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè),，勤用工具書,，科學(xué)利用時間等好習(xí)慣。

四,、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果,，學(xué)習(xí)方法不正確,，不僅費時、費力,，并收不到應(yīng)有的效果,，而且還會使學(xué)生喪失信心，甚至放棄學(xué)習(xí),。

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動,。因此，我們在備課時,，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理,，也就是說,，不僅要考慮教師怎樣教，同時要考慮學(xué)生怎樣學(xué),，如何接受,，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用，教師適時變換課堂角色,，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性,，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會，讓他們跟著我們的啟發(fā)走,。比如,，在教某一語法時，教師可通過設(shè)計背景,，使學(xué)生在試圖理解新語言現(xiàn)象過程中去悟出語言規(guī)律,，給學(xué)生一次思考的機會，我認為,，教師交給學(xué)生的應(yīng)當是一把打開金庫的金鑰匙,，而不是金山、銀山,。

五,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

俗話說“拳不離手,，曲不離口”,。學(xué)英語也一樣，應(yīng)勤學(xué)苦練,，持之以恒,，從不間斷，不能“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,，特別是英語更要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，靠勤,、靠細心,、靠堅持，最后,，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學(xué)習(xí),，y代表良好的學(xué)習(xí)方法，z代表立即行動起來）,，我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動起來,，別說空話，用良好的學(xué)習(xí)方法,，去動力學(xué)習(xí)吧,！

達到了以上的學(xué)習(xí)要求，我想一個全新的自己將會展現(xiàn)在你的面前,。從當代的很多成功人士中,，我們可以看到，瘋狂英語的創(chuàng)始人----李陽,，就是一個很好的例子,。僅僅用了四個月挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在風(fēng)靡全球,。

同學(xué)們努力吧,！英語不是問題,，成功永遠屬于你。

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英語調(diào)查報告及篇十一

那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革,，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評價英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題,，我對廉江市的一部分小學(xué)教師進行了深入的問卷調(diào)查以及對他們進行深入的采訪，本次調(diào)查中,，被采訪教師x人,，幾乎包括了本市各個地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況,，因而具有較大的代表性.

第一部分：是教師的英語教學(xué)情況的咨詢,，主要包括以下問題：

1、你認為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點是什末?

2,、你是如何確定英語教學(xué)的?

3,、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.

答：在講解分析的同時讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平,。

4,、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5,、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量,，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實呢?

6、你認為英語教學(xué)還應(yīng)該加強哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7,、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否具有邏輯性?

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是比較有邏輯性的,，但是也會在教堂上根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整。

8,、語言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當?

答：著方面是一定要考慮得當?shù)?

9,、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

答：以學(xué)生為主體,，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住,。

10,、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?

答：因為覺得很有趣，是比較喜歡的,。

11,、你認為現(xiàn)在的英語教學(xué)時間緊嗎?

答：比較輕松。

12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標是否能夠落實呢?

答;站在我個人的角度來看,，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的,。

13、你是怎樣看待課堂提問的?

答：課堂提問很重要,，因為學(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn),。

14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動呢?

答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動,。

15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

答：根據(jù)不同學(xué)生的實際進行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，要做到有教無類,。

16、你是如何布置作業(yè)的,，你是否及時檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè),，以及一些簡單筆試作業(yè)，而且要及時檢查家庭作業(yè),。

17,、你認為低，中,，高年級教學(xué)各具備那些特色呢?

答：低年級的突出英語啟蒙,，中年級的突出口語訓(xùn)練，高年級的要突出英語小短文的寫作,。

18,、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語語法對英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等,。

19,、在新課程教學(xué)實踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持。

20,、你認為在你的教學(xué)中,，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

21、你在實施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

第二部分,，是教師對英語教學(xué)的評價問題,，具體問題如下：

1、在課堂上你是如何評價學(xué)生的?

2,、你是如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

答：一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況,，還有就是看他的平時成績以及期中期末中的成績.

3、你對自己的英語教學(xué)是如何評價的?

4,、你認為怎樣的英語課才是好的英語課?

答：

5,、你認為作為英語教師，他負擔大的主要原因在于什末?

6、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?

答：主要是在口語發(fā)音上,。

7,、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?

答：聽不準英語單詞，速度也不是很跟的上,。

8,、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語課文?

答：這倒是沒問題,。

英語調(diào)查報告及篇十二

通過調(diào)查,，找出影響我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的各種因素，著力解決我校四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不能持久的問題,、解決教師教育科研觀念的問題,、形成具有區(qū)域性特點的教學(xué)模式。根據(jù)問卷調(diào)查來促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí),，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

二,、調(diào)查范圍、內(nèi)容與方法,。

1,、調(diào)查范圍:官窖中心小學(xué)四年級部分學(xué)生。

2,、調(diào)查內(nèi)容:,。

(1)影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素。

(2)培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方法及途徑,。

3,、調(diào)查方法:本次采用問卷調(diào)查的形式進行。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析,。

(一)上課時間少。

我們大部分的教師在傳統(tǒng)教育觀念的影響下,，還不能很好的轉(zhuǎn)換我們的角色,，不能將課堂歸還給學(xué)生。在課堂上教師依然是主導(dǎo)地位,，在四十分中的課堂上自己說30分鐘學(xué)生只能說10分鐘甚至更少,，再加上英語課少，間隔時間又長,，學(xué)生難有開口說英語的機會,，久而久之興趣就會消減,。

(二)家庭壓力大。

根據(jù)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢,，家長們對孩子的英語十分重視,，因此對孩子的要求十分的高，導(dǎo)致學(xué)生壓力過大,，學(xué)習(xí)英語只是為了成績而學(xué)習(xí),。加上我們的學(xué)生都來自農(nóng)村，少部分是留守兒童,，而多半的父母又不能指導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí),，不能幫助他們及時的解決困難;而父母只看重成績，分數(shù)少了就會責(zé)罵,，久而久之興趣自然就沒有了,。

(三)教師的性格。

教師的性格也很能影響孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,，一個性格開朗的教師能帶動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中教師的笑容可以感染學(xué)生,，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事情,。孩子們尤其喜歡課上的游戲，喜歡教師參與,，這樣能縮短師生之間的距離,，讓孩子們感覺到英語課與其他課程的不同，從而提升興趣,。

四,、小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的策略。

我認為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系,，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時,，還應(yīng)強化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧,，使師生的水平都能得到很大的提高,。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的.英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣,，只是為了應(yīng)付一張試卷的”啞巴英語",。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語,、愛說英語,，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ),，這才是從事起點教育的小學(xué)英語教師的責(zé)任所在,。

現(xiàn)實的教學(xué)實踐使我深深明白:小學(xué)英語教師不僅要能說流利的英語，還要會唱歌、跳舞,、繪畫,、善于表演，只有這樣我們才能自如,、恰當?shù)剡\用例如背順口溜,、講故事、唱歌,、跳舞,、畫畫、比賽,、游戲,、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段,，才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來,，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣,，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性,，才能更加符合語言學(xué)和兒童心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時,，讓他們的個性得到最大限度的發(fā)展,，培養(yǎng)出更多的符合新世紀需要的人才。

英語調(diào)查報告及篇十三

眾所周知,，英語是國際上最為通用的語言之一,，英語作為通向世界的大門，在我國加入wto之后,，具有更加重要的意義,。2008年第29屆奧運會在中國舉行，使得英語在今后的若干年后都會是最為時尚和堅定人們素質(zhì)的最為重要的標準之一,。

隨著對外經(jīng)濟文化交流也越來越頻繁,，英語的重要性也更為凸顯，無論是在職場,、社交,、貿(mào)易、文化交流活動中英語成為了一種重要的交流工具,。在中國,，小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)都開設(shè)了英語課程,。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開設(shè)了英語課程，足見英語語言的重要性已經(jīng)滲透了中國的教育,。

據(jù)統(tǒng)計,，目前世界紙質(zhì)出版物使用英語的占大多數(shù)，公開發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語,。國際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語的占總量的90%,。因此，母語非英語的人在掌握本民族語言的同時,，熟練掌握英語便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì),。

誠然，語言的本質(zhì)是工具,，但人類在進步,，時代在發(fā)展，社會在前進,，英語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識庫。沒用掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉一樣,。多學(xué)一種外語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀德國語文學(xué)家,，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過：“學(xué)會一門外語或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個新的出發(fā)點,。”這話是否說得過頭,，可以討論,；但語言既是思想的外殼和載體，同時又確有思想模具作用的事實也毋庸置疑,。這個意義上說,，學(xué)會一門外語，不但是多了一雙眼睛,，一對耳朵和一條舌頭,，甚至還多了一個頭腦！

目前大學(xué)英語課,，常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時間,，而學(xué)生處于一種被聽課的狀態(tài)，于是漸漸對英語課失去了興趣,，失去了參與課堂活動的積極性,，更沒有課外學(xué)習(xí)的自主性,。態(tài)度決定一切，存在很大比例的大學(xué)生對英語的重視度越來越低,，甚至經(jīng)常不去上課,，沒有以認真熱情的態(tài)度對待這一世界通用語言，出現(xiàn)對英語的掌握隨時間的推移愈來愈差的反?，F(xiàn)象,。

我們做這個調(diào)查只是想盡自己的一點綿薄之力，以我們的視角吧大家的英語,。

學(xué)習(xí)狀態(tài)如實地展現(xiàn)在大家面前,，并聽出一些可行性建議，使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩,。

1.2調(diào)查計劃,。

調(diào)查人員：羅賽汪濤。

調(diào)查對象：沈陽理工大學(xué)全體非英語專業(yè)大學(xué)生,。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,。

調(diào)查時間：6月7日~6月8日。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理時間：6月9日~6月10日,。

具體調(diào)查計劃如下：本次調(diào)查計劃發(fā)放調(diào)查問卷200份,，由羅賽、汪濤負責(zé)通過各種渠道對各自負責(zé)的大學(xué)生進行抽樣調(diào)查,，調(diào)查方式為問卷式,，具體工作我們各自展開，調(diào)查時務(wù)必要求調(diào)查對象認真填寫問卷,，以保證問卷的有效性,。

1.3調(diào)查培訓(xùn)。

由于是問卷式調(diào)查,，不要進行太多的培訓(xùn),，調(diào)查地點為學(xué)生生活區(qū)。

1.4調(diào)查注意事項,。

a．調(diào)查問卷法發(fā)放應(yīng)分多個分散區(qū)域,，針對多個學(xué)院，各個年級,，不同專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查,。

b．調(diào)查問卷法發(fā)放調(diào)查過程中要注意言行禮貌，要耐心友好,，對于受調(diào)查人員所提問題要做出合適具體的解答,，不能草草了事，以確保每一份問卷的質(zhì)量,。c．回收統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意,，因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷,，不得計入統(tǒng)計結(jié)果，保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性,。

1.5文件準備及經(jīng)費,。

本次統(tǒng)計時間調(diào)查的文件主要是我們針對大學(xué)生設(shè)計的調(diào)查問卷，預(yù)計印200份,，預(yù)計需要40元,。

2.統(tǒng)計分析報告。

2.1整體情況概述,。

在發(fā)放的200份調(diào)查問卷中,，有效問卷196份，占總數(shù)的98%,，效果較好,。我們的調(diào)查對象為2009級、2010級在校大學(xué)生,。調(diào)查范圍為沈陽理工大學(xué)全體學(xué)生,，涉及的學(xué)院有：經(jīng)濟管理學(xué)院、：機械學(xué)院,、材料學(xué)院,、裝備學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院,。調(diào)查的人數(shù)分別為44人,，23人，18人,，58人,，19人，31人,。它們所占比例分別為23%、12%,、9%,、30%、10%,、16%,。圖如下：

2.1.1被調(diào)查者的基本情況。

在被調(diào)查的人中,，有關(guān)英語學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中,，63人表示對英語感興趣，43人表示很無聊,，有90人說不清,。對英語感興趣的人所占比例只有32%,，說明對英語感興趣的大學(xué)生很少。大學(xué)生相對中學(xué)時代的學(xué)習(xí)英語的熱情減少了許多,。進入大學(xué)后,，由于沒人管自己，學(xué)習(xí)就開始放松了,。此外,，由于英語教學(xué)的固定模式，致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣,，甚至討厭學(xué)英語,；而且在大學(xué)課堂上，老師按照課本講課,，沒有拓展,，導(dǎo)致很多大學(xué)生認為在課堂上學(xué)不到東西。

2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本動力,。

在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語的基本動力是四,、六級考試，16人表示基本沒動力,，只有38人表示學(xué)習(xí)英語的基本動力是感興趣,，33人表示是其他原因。這表明大學(xué)生學(xué)英語主要是因為要過四,、六級,，才有動力學(xué)英語。這類大學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏持久性,，他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動機,，容易因為外部因素的影響而發(fā)生改變。例如,，一旦過了四,、六級考試，他們便很容易停止英語學(xué)習(xí),。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動機,，目的明確，因而學(xué)習(xí)積極主動,，能努力做到全面發(fā)展,。小部分人學(xué)習(xí)英語沒有動機，這類學(xué)習(xí)英語具有盲目性和隨意性,。

總的來看,，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的不再是單純的過四、六級，拿個文憑,，而更多的應(yīng)該考慮英語對自身發(fā)展的重要性,，能夠找到一份好工作。

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大學(xué)生樣本篇一：關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查報告一.調(diào)查背景：問卷調(diào)查發(fā)出問卷100份收回100份其中有效100份二.具體分析：此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語......

英語調(diào)查報告及篇十四

我校自三年級起開設(shè)英語，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，發(fā)現(xiàn)投入的時間精力很大,，但收效甚微，不僅學(xué)生在歷次的測驗中表現(xiàn)都都不太理想,，而且學(xué)生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題,。

為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣養(yǎng)成，從而有針對性地開展教學(xué)研究,，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語水平,。筆者就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。

《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后,，筆者于xx年6月15日在我校三四年級一班學(xué)生中隨機抽取了50名學(xué)生進行了問卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對象的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，分別圍繞英語學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法等方面設(shè)計20題,，采取“單(多)選”的方式,。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學(xué)生以無記名的方式上交調(diào)查表,。問卷共發(fā)放50份,，回收50份，有效卷50份,。

調(diào)查問卷中,，設(shè)計英語學(xué)習(xí)興趣和目的的有3個題。結(jié)果顯示98%學(xué)生都對英語感興趣,，90%的學(xué)生對英語有強烈的喜好,。這一結(jié)果與平時觀察的結(jié)果相符。在“影響學(xué)習(xí)興趣的因素”調(diào)查中,，教師的教學(xué)方法和教材的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素?！皩W(xué)習(xí)英語的目的性”調(diào)查中,，50%學(xué)生學(xué)習(xí)動力是個人興趣愛好，30%是考學(xué)需要,，18%是社會就業(yè)需要,，還有2%是因為家長老師的要求,。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因而48%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣將會長久保持,。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的'喜惡學(xué)習(xí)英語,，目的性不強，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動,，需要教師加強課堂教學(xué)的吸引力度,，否則，到高年級學(xué)習(xí)時,，他們很容易因為不喜歡或者學(xué)習(xí)難度加大而放棄英語的學(xué)習(xí),，這是我們不愿看到和接受的。

關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個,，從綜合比例來看,，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣—朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記,、獨立完成作業(yè),、課后及時復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問,。

低年級組的英語重點在于說和聽,，85%的學(xué)生都只是偶爾“聽磁帶20分鐘”、“和同學(xué)用英語對話”;有時“預(yù)習(xí)課文”,、“進行課外英文閱讀”,。

從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習(xí),，這對學(xué)生升入高年級的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響,。

調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有,。其中65%的學(xué)生渴望在真實的生活情境中運用英語,，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應(yīng)用中,。

英語調(diào)查報告及篇十五

小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在秋季全面在各小學(xué)（三年級起始）開設(shè)小學(xué)英語課程,。小學(xué)英語發(fā)展勢頭良好,，開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,，為了進一步提升,、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個新的臺階,，教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作,。

一、師資情況調(diào)查,。

為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)年特對各小學(xué)英語師資情況進行調(diào)查。統(tǒng)計到7月,，我縣小學(xué)共有35位英語教師,，其中專職小學(xué)英語教師24人，英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人,、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人,；按課標規(guī)定每周3課時計算，按現(xiàn)有三至六年級學(xué)生計算,，師資嚴重不足,。

從上表可以看出，我縣小學(xué)英語教師年齡較輕,，有95%的教師在35歲以下,；職稱偏低，小高職稱僅占5%,；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，課堂常規(guī)抓不好，教學(xué)效果不理想,。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,，但仍有個別教師教學(xué)基本功不夠扎實，口語問題尤為嚴重,。對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大,。另外，英語教師任課班級過多,，一般都有6-8個班級,，而且部分學(xué)校的班額很大，面對300-400名學(xué)生,，我們的老師無法顧及每一個學(xué)生,，一是教師的精力有限，二是學(xué)生的時間有限,，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯?，F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級英語課每周只開兩節(jié)課。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù),，課時不足勢必制約著教學(xué)質(zhì)量,。

為了檢測小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對小英學(xué)科的管理情況,，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線,。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué)，進小學(xué)課堂聽課56節(jié),。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況,；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對小學(xué)英語教學(xué)的建議；通過抽測的形式了解學(xué)生在口語,、聽力以及筆試方面存在的問題,，并形成調(diào)研報告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對策,。

（一）教師素質(zhì)在提升,。

1、英語教學(xué)有起色：一年來,，縣實驗小學(xué)和江濱實驗小學(xué)各舉行了英語周系列活動,，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺，使學(xué)生在活動中再次認識了教材,。并在一定程度上向課文延伸,，是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化。

2,、英語教師年輕,，精力旺盛，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,、興趣濃厚，課堂氣氛良好,。

（二）質(zhì)量檢測進一步完善,。

為了檢測我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局的要求,，本年度對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進行了診斷性測試并進行了分析,。

1、11月對縣小和江濱兩所學(xué)校三年級學(xué)生進行口試,。本次抽測發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問,；2）許多學(xué)生對單詞和句子的認讀能力低下；3）個別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來,。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象,；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題。

2,、05年12月和06年5—6月分別兩次對全縣四年級學(xué)生進行了抽測,，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實情況和26個英語字母的教學(xué)情況,。

監(jiān)測內(nèi)容：聽力和筆試相結(jié)合。

監(jiān)測方法：在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機抽取一至兩個班學(xué)生答題,，答題結(jié)果全部輸入電腦進行數(shù)據(jù)處理,，再形成書面材料，發(fā)給有關(guān)英語教師,；再請各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況,，對照檢查，并采取整改措施,。

試卷滿分值為100分,，總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看,，大部分學(xué)生對所學(xué)單元的重點詞,、交際用語及26個英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有：1）學(xué)生對四線格認識與運用不熟練,，還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣,。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：a.26個字母順序不正確；b.大,、小寫混用,；c.格線使用不規(guī)范；d字母筆畫不正確,，或者寫成印刷體,。

2)交際用語：個別考生看到句子不認識，配伍題隨意亂選,，對交際用語的使用只停留在口頭上,。

3)校與校之間、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

三,、學(xué)科反思,。

1、教學(xué)中存在的問題,。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺的年輕教師,，對小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個過程，所以,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的,。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進行分析：

（一）合作學(xué)習(xí)流于形式。

有的'教師有意識地組織了一些小組活動,，但往往流于形式,，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動,，注意力不夠集中,，進行合作學(xué)習(xí)時,，課堂紀律很難維持。老師布置完任務(wù),，讓學(xué)生進行pairwork或groupwork,，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲,，有的卻拼命喊,，老師很難控制場面。

（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間不到位,。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pairwork或groupwork,，一會兒就匆匆結(jié)束任務(wù),，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時間和空間進行相互交流,。

（3）學(xué)生的參與度不均衡,。成績好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極,，組內(nèi)自由發(fā)言的機會多,，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績差的學(xué)生卻無動于衷,，好像小組活動跟他沒關(guān)系,，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作,，跟同伴說說話,。

（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性。

課堂活動是完成學(xué)習(xí)任務(wù),、達到學(xué)習(xí)目標的主要途徑,。學(xué)生參與課堂活動的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，很多教師為課堂的一些活動,，如游戲、單詞或句子朗讀,、對話表演,、準交際活動等設(shè)計了小組比賽，但在比賽的組織過程中,，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

（1）小組比賽缺乏目標性,。學(xué)生陷入了一個嚴重的認識誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí),。從聽課中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,，而不注重學(xué)習(xí)的過程。

（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性,。老師對學(xué)生小組比賽沒有進行整體設(shè)計,，經(jīng)常采取隨機分組的方法，一會兒是分男孩與女孩兩組比賽,，一會兒又是分四大組進行比賽,。而且比賽完了就沒事了，沒有對學(xué)生的比賽結(jié)果進行登記和匯總,，這樣的話,，沒有形成整體的評價，也不能保持學(xué)生的持久興趣,。

（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏公平性,。在小組比賽當中，由于一時的疏忽,，有些教師會做得不是很公平,。

（四）教學(xué)設(shè)計欠科學(xué)性。

（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理,。往往前松后緊,，引課生動，結(jié)果潦草,，教學(xué)目標的落實不夠,，缺乏對目標的檢測，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時常發(fā)生,。

（2）教學(xué)重點不突出,，目標設(shè)定不準確。有一些老師總是希望在有限的時間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會,，眉毛胡子一把抓,，結(jié)果各項目標的完成都不理想。

（3）教學(xué)過程不熟悉,，教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,。

（五）教師示范和要求不到位。

（1）教師示范不到位,。有的教師在布置任務(wù)時示范了幾次之后,，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動時,，甚至出現(xiàn)只活動無內(nèi)容的現(xiàn)象,。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮,。

（2）教師忽視認讀和書寫技能的訓(xùn)練,。教師們對課程目標的理解不夠透徹,。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練，而忽視了認讀和書寫技能的培養(yǎng),。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

（3）教師在組織教學(xué)的過程中,，語音,、語調(diào)及英語表達方面錯誤的出現(xiàn)率還比較高，這勢必會影響教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)建議。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng),，需要老師科學(xué)、合理,、耐心的引導(dǎo),，采用循序漸進的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí),，必須培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。可以采用給小組記分獎勵的方法,，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為,。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動物,、小笑臉等）,，并買一些粘紙，哪個小組若以老師的要求進行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚,，達到十顆星,，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙,，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎品一份,。這樣就將小組合作與個性發(fā)展，合作和競爭緊密聯(lián)系起來,。

（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時間,。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時間,，讓學(xué)生進行拓展思維,，并且提供學(xué)生展示的空間,，培養(yǎng)他們大膽用英語進行交流的能力。

（二）明確小組比賽的目的,，公正評價學(xué)生課堂表現(xiàn),。

（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認識到比賽的目的是學(xué)好英語,，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段,，是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的。所以,，教師在開展小組比賽活動的時候,，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望,，而是要強調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語,，而不是為了比賽而學(xué)英語。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的,。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的,，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。

（2）課堂評價要有整體性,。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，一開揮他們每個人的參與積極性。

始就給每個班制定以小組為單位進行評價和獎勵的記錄表,，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,，上課時貼在黑板上，教師在課堂上及時地,、全面地,、客觀地、公正地在圖表上用小星星,、小紅旗,、小水果、小動物等簡筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果,。課后把比賽結(jié)果及時在圖表上以學(xué)生感興趣的標志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評價的主要依據(jù)之一,，以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進步最大的學(xué)生的名字,，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗,。讓學(xué)生一直處于相互競爭的狀態(tài)中，并有效地給予評價和獎勵,，對于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效,。

（3）課堂評價要公平合理。小組比賽時，教師一定要做到公平合理,。如果做不到,，會給課堂教學(xué)的有序進行帶來很*麻煩。因此,，老師一定要細心,。就算有時沒有考慮周全或一時的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及時補救,。做到了這一點,，對于教師的教學(xué)大有益處，避免出現(xiàn)學(xué)生認為你偏袒某一方,，根本不公正,，從而對你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

（三）科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標,，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師所設(shè)計的各項“任務(wù)”活動中,，學(xué)生能不斷地獲得語言運用能力,，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。通過這種模式的課堂教學(xué),，讓學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動思考,、主動合作,、主動探究，以實現(xiàn)綜合語言運用能力的提高,。

（1）熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動,，如：let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等，讓學(xué)生全員參與,，進行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，同時為授新課作好鋪墊。

（2）呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景,，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動,，生動逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo),，學(xué)生的主體意識處于啟發(fā)狀態(tài),。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識為主要目的，教師呈現(xiàn)新知識進行全班教學(xué)后，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pairworkorgroupwork）,，向以學(xué)生為主體過渡,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些形式多樣的小組活動,，包括游戲,、競賽、角色表演等,，避免機械性的跟讀和重復(fù)操練,。

（3）鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個階段是課堂教學(xué)過程中的一個中心環(huán)節(jié)，是諸多活動的目的和關(guān)鍵所在,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計真實的任務(wù),，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語言進行有效的語言輸出，完成交流任務(wù),。

（四）建立新型的學(xué)習(xí)策略,，適應(yīng)新課標對新教師的要求。

21世紀是學(xué)習(xí)化的社會,，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對我們教師的要求,，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，并全方位地提高自己,。教師應(yīng)該做到：

（1）準確把握英語課程標準的理念,、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究語言教學(xué)的規(guī)律,。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況,，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。

（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法,。

（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用,。

（4）自覺加強中外文化修養(yǎng),，拓展知識面。

（5）要根據(jù)教學(xué)目標,、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。

（6）不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,，努力使自己成為具,。