隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

英語調(diào)查報(bào)告篇一

小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在04年秋季全面在各小學(xué)（三年級起始）開設(shè)小學(xué)英語課程,。小學(xué)英語發(fā)展勢頭良好,，開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,，為了進(jìn)一步提升,、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理,，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個(gè)新的臺階,，05學(xué)年教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作,。

為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)年特對各小學(xué)英語師資情況進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)到06年7月,，我縣小學(xué)共有35位英語教師,，其中專職小學(xué)英語教師24人，英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人,、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人,；按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算，按現(xiàn)有三至六年級學(xué)生計(jì)算,，師資嚴(yán)重不足,。

從上表可以看出，我縣小學(xué)英語教師年齡較輕,，有95%的教師在35歲以下,；職稱偏低,，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課堂常規(guī)抓不好,，教學(xué)效果不理想。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,，但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),，口語問題尤為嚴(yán)重。對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大,。另外,，英語教師任課班級過多，一般都有6-8個(gè)班級,，而且部分學(xué)校的班額很大,，面對300-400名學(xué)生，我們的老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生,，一是教師的精力有限,，二是學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯?，F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級英語課每周只開兩節(jié)課,。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，課時(shí)不足勢必制約著教學(xué)質(zhì)量,。

為了檢測小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對小英學(xué)科的管理情況,，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線,。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué),，進(jìn)小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況,；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對小學(xué)英語教學(xué)的建議,；通過抽測的形式了解學(xué)生在口語、聽力以及筆試方面存在的問題,，并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考,。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對策,。

（一）教師素質(zhì)在提升,。

1、英語教學(xué)有起色：一年來,，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語周系列活動,，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺,，使學(xué)生在活動中再次認(rèn)識了教材。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化,。

2,、英語教師年輕，精力旺盛,，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚,，課堂氣氛良好,。

（二）質(zhì)量檢測進(jìn)一步完善。

為了檢測我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)教育局的要求,，本年度對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測試并進(jìn)行了分析。

1,、05年11月對縣小和江濱兩所學(xué)校三年級學(xué)生進(jìn)行口試,。本次抽測發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問；2）許多學(xué)生對單詞和句子的認(rèn)讀能力低下,；3）個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來,。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題,。

2,、05年12月和06年5—6月分別兩次對全縣四年級學(xué)生進(jìn)行了抽測，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語字母的教學(xué)情況,。

監(jiān)測內(nèi)容：聽力和筆試相結(jié)合,。

監(jiān)測方法：在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,，再形成書面材料,，發(fā)給有關(guān)英語教師；再請各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況,，對照檢查,，并采取整改措施。

試卷滿分值為100分,，總體平均分為70.5分,。從數(shù)據(jù)上看,，大部分學(xué)生對所學(xué)單元的重點(diǎn)詞,、交際用語及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有：1）學(xué)生對四線格認(rèn)識與運(yùn)用不熟練,，還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣,。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：a.26個(gè)字母順序不正確；b.大,、小寫混用,；c.格線使用不規(guī)范,；d字母筆畫不正確，或者寫成印刷體,。

2)交際用語：個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識,，配伍題隨意亂選，對交際用語的使用只停留在口頭上,。

3)校與校之間,、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

1、教學(xué)中存在的問題,。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺的年輕教師,，對小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過程，所以,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的,。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析：

（一）合作學(xué)習(xí)流于形式。

有的教師有意識地組織了一些小組活動,，但往往流于形式,，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動,，注意力不夠集中,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，課堂紀(jì)律很難維持,。老師布置完任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題,，有的坐著不吭聲,，有的卻拼命喊，老師很難控制場面,。

（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位,。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pairwork或groupwork,，一會兒就匆匆結(jié)束任務(wù),，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流,。

（3）學(xué)生的參與度不均衡,。成績好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極,，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會多,，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績差的學(xué)生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關(guān)系,，反正有人會去匯報(bào)展示,，他自己就做做小動作，跟同伴說說話,。

（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)缺乏整體性,。

課堂活動是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑,。學(xué)生參與課堂活動的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，很多教師為課堂的一些活動,，如游戲,、單詞或句子朗讀、對話表演,、準(zhǔn)交際活動等設(shè)計(jì)了小組比賽,，但在比賽的組織過程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

（1）小組比賽缺乏目標(biāo)性,。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識誤區(qū)：為比賽而比賽,。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,，而不注重學(xué)習(xí)的過程。

（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)缺乏整體性,。老師對學(xué)生小組比賽沒有進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，一會兒是分男孩與女孩兩組比賽,，一會兒又是分四大組進(jìn)行比賽,。而且比賽完了就沒事了，沒有對學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總,，這樣的話,，沒有形成整體的評價(jià)，也不能保持學(xué)生的持久興趣,。

（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)缺乏公平性,。在小組比賽當(dāng)中，由于一時(shí)的疏忽,，有些教師會做得不是很公平,。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性。

（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理,。往往前松后緊,，引課生動,，結(jié)果潦草,，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠,，缺乏對目標(biāo)的檢測，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,。

（2）教學(xué)重點(diǎn)不突出,，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會,，眉毛胡子一把抓,，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。

（3）教學(xué)過程不熟悉,，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。

（五）教師示范和要求不到位,。

（1）教師示范不到位,。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容,，學(xué)生小組活動時(shí),，甚至出現(xiàn)只活動無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了,，但卻只是課堂表面的繁榮,。

（2）教師忽視認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對課程目標(biāo)的理解不夠透徹,。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練,，而忽視了認(rèn)讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念,。

（3）教師在組織教學(xué)的過程中，語音,、語調(diào)及英語表達(dá)方面錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還比較高,，這勢必會影響教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)建議,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的,，需要一定時(shí)間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué),、合理,、耐心的引導(dǎo),，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí),，必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。可以采用給小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為,。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動物,、小笑臉等）,，并買一些粘紙，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚,，達(dá)到十顆星,，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙,，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份,。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展，合作和競爭緊密聯(lián)系起來,。

（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間,，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維,，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進(jìn)行交流的能力,。

（二）明確小組比賽的目的,，公正評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)。

（1）,、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識到比賽的目的是學(xué)好英語,，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段，是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的,。所以,，教師在開展小組比賽活動的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,，只滿足他們的比賽欲望,，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語，而不是為了比賽而學(xué)英語,。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的,。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用,。

（2）課堂評價(jià)要有整體性,。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，一開揮他們每個(gè)人的參與積極性。

始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的記錄表,，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,，上課時(shí)貼在黑板上，教師在課堂上及時(shí)地,、全面地,、客觀地,、公正地在圖表上用小星星,、小紅旗、小水果,、小動物等簡筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果,。課后把比賽結(jié)果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評價(jià)的主要依據(jù)之一，以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心,。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字,，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生一直處于相互競爭的狀態(tài)中,，并有效地給予評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),，對于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效。

（3）課堂評價(jià)要公平合理,。小組比賽時(shí),，教師一定要做到公平合理。如果做不到,，會給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來很*麻煩,。因此，老師一定要細(xì)心,。就算有時(shí)沒有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果,，也一定要及時(shí)補(bǔ)救。做到了這一點(diǎn),，對于教師的教學(xué)大有益處,，避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為你偏袒某一方，根本不公正,，從而對你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象,。

（三）科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

在小學(xué)英語教學(xué)中,，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo),，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動,。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動中,，學(xué)生能不斷地獲得語言運(yùn)用能力，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點(diǎn),。通過這種模式的課堂教學(xué),，讓學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動思考,、主動合作,、主動探究，以實(shí)現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力的提高,。

（1）熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動,，如：let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等，讓學(xué)生全員參與,，進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)為授新課作好鋪墊。

（2）呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景,，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動,，生動逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo),，學(xué)生的主體意識處于啟發(fā)狀態(tài),。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識為主要目的，教師呈現(xiàn)新知識進(jìn)行全班教學(xué)后,，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pairworkorgroupwork）,，向以學(xué)生為主體過渡,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)一些形式多樣的小組活動,，包括游戲、競賽,、角色表演等,，避免機(jī)械性的跟讀和重復(fù)操練。

（3）鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個(gè)階段是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié),，是諸多活動的目的和關(guān)鍵所在,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的語言輸出,，完成交流任務(wù),。

（四）建立新型的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)新課標(biāo)對新教師的要求,。

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會,，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對我們教師的要求，只有學(xué)會學(xué)習(xí),，并全方位地提高自己,。教師應(yīng)該做到：

（1）準(zhǔn)確把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究語言教學(xué)的規(guī)律,。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略,。

（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。

（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

（4）自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識面,。

（5）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,。

（6）不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具,。

英語調(diào)查報(bào)告篇二

英語詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中是非常重要的,，任何一位英語教師都有深刻的體會。但是英語詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中究竟占多重要的位置?英語教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來保證它的重要位置?對于這些看似簡單的問題并沒有一個(gè)十分有說服力的答案,。因?yàn)槿藗冊诨卮疬@些問題時(shí)多是憑自己的主觀認(rèn)識做出的判斷,，是定性的回答，缺少具有確切數(shù)據(jù)的定量分析,。近年來,，國家實(shí)行新課程改革，新課程呼喚充滿生命活力的課堂,，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活,，屬于生活。我校以著力構(gòu)建活力課堂為突破口,，以校本研修為主要手段,，以課堂觀摩為主陣地，課改思路逐漸明晰,。

單詞教學(xué)的方法也備受觀注,，如果單詞的教學(xué)方法還像以往的教師單純領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械模仿,，死記硬背是不符合新課改的需求的,。因?yàn)樾抡n改后的英語教學(xué)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心放在了首位,。那么新課改下的單詞應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢?我們認(rèn)為,，應(yīng)該以人為本,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性,，實(shí)現(xiàn)知識拓展應(yīng)用為本,。我校英語組采取訪談法、問卷法,、行動研究法,、文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法,、比較實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行了一次全面,、客觀的調(diào)查，對這些問題作了比較客觀的回答,。

本小課題研究的主要途徑和方法：

1,、行動研究法。

按照課題提出的研究目標(biāo),，根據(jù)各年級中學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體做法,。有計(jì)劃,、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研究人員合作，邊研究邊行動,，以解決實(shí)際問題,，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料,，分析問題，及時(shí)予以解決,。

2,、文獻(xiàn)法：通過查閱文獻(xiàn)，收集,，整理,，分析中學(xué)英語活力課堂單詞教學(xué)模式的研究資料，提取有價(jià)值的資料,，研究組學(xué)習(xí)討論,。通過每人每周上研討交流課，然后討論形成共識或驗(yàn)證假設(shè),，形成風(fēng)格,。

3、內(nèi)容分析法：認(rèn)真分析研究資料，去偽存真,，提取有價(jià)值的資料,。

4、比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行,，選擇2個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,。本校同年級其他班級為對照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，隨機(jī)接受教育輻射,。

5、觀察法：觀察老師及學(xué)生英語課上的表現(xiàn),，認(rèn)真做好每一次記錄,。研究組及時(shí)分析，討論和總結(jié)每一節(jié)研究課的得失,，探討出更適合我們學(xué)校的學(xué)生的課堂教學(xué)模式,。

6、調(diào)查法：通過開放式問卷或封閉式問卷調(diào)查了解學(xué)生對英語課的評價(jià),，做好前測和后測的記錄及具體的數(shù)據(jù)分析,。

7、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷總結(jié)研究成果,，進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整,、完善研究方案。

關(guān)于此次中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況的調(diào)查有以下幾點(diǎn)情況說明一下：

1.課題組共發(fā)出200份調(diào)查卷,，收回有效問卷189份,。

2.調(diào)查只涉及我校的17個(gè)班級。

3.問卷中有部分試題是可以多選的,。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實(shí)地反映客觀事實(shí),，課題組沒有按人數(shù)來處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次,。

1.你認(rèn)為英語詞匯教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)過程中的作用如何?

100%教師選擇了非常重要或重要,。

2.在英語詞匯教學(xué)中難點(diǎn)是什么?

52%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生能有興趣去記所學(xué)的詞匯”是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。40%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生會用所學(xué)單詞”是詞匯教學(xué)的難點(diǎn),。另外教師中有8%的人認(rèn)為“教會學(xué)生記單詞的方法”是難點(diǎn),。

3.你認(rèn)為英語詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是什么?

12.25%的教師認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是講解詞義和用法，33.2%的人認(rèn)為幫助學(xué)生記憶單詞是關(guān)鍵,，21%和15.3%的人分別認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵幫助學(xué)生記憶單詞和讓學(xué)生通過課外多讀來進(jìn)行詞匯教學(xué),，還有18.25%的有自己的看法，選擇了其它。

4.你班學(xué)生的國際音標(biāo)的讀音情況如何?

教師中有81.27%的人認(rèn)為本班學(xué)生的國際音標(biāo)的讀音比較準(zhǔn)確,。

5.你認(rèn)為下面哪些詞匯學(xué)生比較容易記住?

55.67%的教師認(rèn)為經(jīng)常在文章中讀到的詞匯對于學(xué)生來說較易記住,，44.33%的教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常說到的單詞容易記住。

6.在英語詞匯教學(xué)中,，你認(rèn)為讓學(xué)生用哪種方法記詞匯比較好?

47.78%教師認(rèn)為“根據(jù)音標(biāo)”記憶單詞效果較好,，;相反，34.57%的教師認(rèn)為“利用已學(xué)過的詞匯或構(gòu)詞法對學(xué)生記憶詞匯較好”,。但有些教師也認(rèn)為應(yīng)該針對不同的單詞采取靈活的方法,，即音、形等相結(jié)合,，甚至有人認(rèn)為利用一定的情景猜測也利于記憶單詞,。

7.你在英語詞匯教學(xué)中是否采取了多種方法?

對于詞匯教學(xué)，教師中有60.00%的人經(jīng)常變換方法,，40.00%的人有時(shí)變化一點(diǎn),。

8.你是讓學(xué)生在何時(shí)記英語單詞的?

24.68%教師選擇利用早上的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，46.42%的教師讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間自由安排,。

9.學(xué)生在做聽力試題時(shí),，沒有學(xué)過的新詞對他們的理解影響如何?

有56.7%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重影響”，66.67%的教師認(rèn)為“有些影響”,。

10.在教新單詞時(shí)你是讓學(xué)生先讀還是自己先讀?

28.67%的教師在教新單詞時(shí)先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用,，68.00%的教師讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力,。

11.你是否讓學(xué)生聽寫每一單元的詞匯?

90.00%的教師都聽寫了每一單元的詞匯,，8%的初中教師聽寫了部分單元的單詞，可見教師對于學(xué)生的詞匯掌握還是抓得緊,。

12.學(xué)生記不住詞匯你會采用哪些手段?

教師中18.34%的人選擇“讓學(xué)生多閱讀文章”,，75,42%的人選擇“讓學(xué)生多朗讀詞匯”。17.24%的教師認(rèn)為要反復(fù)聽寫,，重新聽寫,。

13.你是如何教學(xué)生掌握詞匯的?

利用音標(biāo)知識,、構(gòu)詞法知識和已學(xué)過的近義(反義)詞三種不同的方法來幫助學(xué)生掌握已學(xué)詞匯都得教師的喜愛，不少教師提出三種方法結(jié)合使用效果更好,。

14.你是如何檢查學(xué)生掌握詞匯情況的?

聽寫是89.66%的教師檢查學(xué)生掌握詞匯情況的主要的手段,。

15.你在英語詞匯教學(xué)中是否教了學(xué)生英語的構(gòu)詞法?

在英語詞匯教學(xué)中，教師中有33.71%的人認(rèn)認(rèn)真真教了英語單詞的構(gòu)詞法知識,，但其余教師都或多或少地教了英語的構(gòu)詞法，只0.93%的教師承認(rèn)根本就沒有教過構(gòu)詞法,。

16.你是否經(jīng)常讓學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯?

70%左右的教師會經(jīng)常提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯,，30%左右的教師偶爾會提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯，只有2.42%的教師承認(rèn)從不提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯,。

17.你在英語詞匯教學(xué)中是否進(jìn)行詳細(xì)的詞匯講解?

28.59%的教師對所教的詞匯都進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，61.07%的初中教師只對重點(diǎn)詞匯詳細(xì)講解,。

18.你在英語詞匯教學(xué)中是否還關(guān)注課本以外的詞匯。

教師中只有35.29%的人對于課本以外的詞匯給予關(guān)注,，64.71%的人偶爾給予關(guān)注,。，但教師中也0.83%的人完全不給予關(guān)注,。

19.學(xué)生在做閱讀題時(shí)(包括完型和閱讀),，沒有學(xué)過的新詞對他們的理解影響如何?

30%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重的影響”，66%的教師認(rèn)為“有些影響”,，教師中有4%的人認(rèn)為“影響不大”,。

20.你有否其他檢查學(xué)生詞匯的方法?

35.10%的教師認(rèn)為他們有檢查學(xué)生詞匯的方法而其它教師則沒有方法，也有個(gè)別教師進(jìn)一步提出做習(xí)題是檢查學(xué)生詞匯方法之一,。

1)英語教師對英語詞匯教學(xué)的認(rèn)識,。

英語教師都能認(rèn)識到詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)過程中的重要作用。教師中很多人認(rèn)為“詞匯教學(xué)難度大,、復(fù)雜,，花得的時(shí)間多，效果并不是非常理想”,，把詞匯教學(xué)的責(zé)任完全推給學(xué)生,，甚至有少量教師感覺詞匯教學(xué)和學(xué)生的英語成績相關(guān)性不大。這是造成英語教學(xué)兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)很重要的原因,。

如何才能大幅度提高詞匯教學(xué)的效率?很多教師認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是關(guān)鍵,，印證了“興趣是最好的老師”這一命題。只有學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)感興趣并了為之真正付出努力,，才能學(xué)好詞匯,。可見改革詞匯教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是擺在廣大英語教師前面的重要課題,。

2)教師對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況的感知。

學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)生詞對答題影響較大,。在做聽力練習(xí)時(shí),，生詞對學(xué)生答題影響非常大，這是因?yàn)槁犃毩?xí)內(nèi)容較簡單,，少量生詞也比較容易猜測是,，而對學(xué)生來說,，聽力材料和閱讀材料難度相當(dāng)，所以生詞對他們答題影響就大了,。

關(guān)于學(xué)生記憶單詞的情況,，大多數(shù)教師感覺學(xué)生容易記憶復(fù)現(xiàn)率較高的單詞，因此要盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外材料,，人為創(chuàng)造生詞的復(fù)現(xiàn)次數(shù),，達(dá)到提高記憶效率。

音標(biāo)學(xué)得不好的學(xué)生記憶單詞有較大的障礙,。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)得不好,，自卑心理嚴(yán)重，不敢開口朗讀英語單詞,，英語成績就更不理想,。因?yàn)橛⒄Z成績不理想，自卑心理就更嚴(yán)重,，如此惡性循環(huán),，對學(xué)生英語成績影響是非常大的,。

3)中學(xué)英語教師詞匯教學(xué)的方法和手段,。

初中英語教學(xué)的內(nèi)容比較簡單,，詞匯教學(xué)在教學(xué)過程中的比重就顯得要大一點(diǎn),，教師對詞匯教學(xué)比較重視,，教學(xué)方法也就靈活多樣;教師喜歡讓學(xué)生先讀,，鍛煉學(xué)生的拼讀能力,。教師喜歡讓學(xué)生反復(fù)朗讀所學(xué)單詞來達(dá)到記憶單詞的目的,。教師重視“管教”,，信奉“嚴(yán)師出高”,。

教師都喜歡用聽寫的方式來檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況，而且多數(shù)教師是每一個(gè)單元都要聽寫,。

4)中學(xué)英語詞匯教學(xué)的基本內(nèi)容,。

教師除了對課本單詞比較重視外，對課外單詞也給予了必要的關(guān)注,。教師關(guān)注的是日常生活中的課外詞匯,，英語教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和口頭表達(dá)能力，關(guān)注培養(yǎng)能力,，特別是閱讀能力,。

教課教學(xué)中教師比較注重詞詞匯的講解。三分之一以上教師課堂上對每個(gè)單詞都要進(jìn)行詳細(xì)的講解,，其它的教師則對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解,。講解的內(nèi)容主要是詞義和用法。英語構(gòu)詞法也是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容。多數(shù)教師都會在教單詞時(shí)或多或少地穿插一點(diǎn)構(gòu)詞法知識,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和改善英語學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)方式,，課堂學(xué)習(xí)氣氛,，以及缺少語言環(huán)境和語感等因素，學(xué)生交談的興趣受到抑制,，對學(xué)生提高英語的整體水平產(chǎn)生負(fù)面的影響,，而學(xué)生們只能把英語水平提高不快的原因簡單地歸納自己用功不夠。因此,，我們希望通過科學(xué)的教學(xué)方法即活力課堂有效單詞教學(xué)模式的研究，促進(jìn)英語水平提高,。

以上是我們對中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)和分析,。但是由于問題的設(shè)置有一定的局限性，這些調(diào)查還不是很全面的,。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過程中難免的誤差,，有些數(shù)據(jù)可能偏離實(shí)際情況。我們將采取行為研究法,，對這些偏差進(jìn)行校正,，對中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況進(jìn)行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制,，我們對數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面,，不夠深刻。

從本次小課題研究中使我們深刻地領(lǐng)悟到了：詞匯教學(xué)的重要性,，在活力課堂教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中,，要充分發(fā)揮集體的力量和智慧,，使教學(xué)效果更加明顯。

在今后的教學(xué)中,，要對自己進(jìn)行反思,，找出自己不足的地方，多與同事交流和討論,，并找到最佳的解決方案,。通過各種形式，積極參與各種培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行小課題研究,，更新自己的教育理念,，提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,，教學(xué)有法,，教無定法。一個(gè)成功的英語教師只有按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，明確英語詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,。不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法,，尤其是單詞教學(xué),，才能使學(xué)生對單詞善學(xué)、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲，使英語學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán),。

英語調(diào)查報(bào)告篇三

隨著我國改革開放的不斷深入,，社會對外語人才需求更為迫切，具有較強(qiáng)口語交際能力的外語人才較為緊缺,，因此提高學(xué)生英語口語交際能力是信息時(shí)代英語教育的核心,。英語作為一種語言，是人與人之間較為常用交際的工具,，學(xué)習(xí)英語的目的在于用英語進(jìn)行交際,，英語教師應(yīng)該改變當(dāng)前英語教學(xué)的觀念，改革英語教學(xué)模式,，切實(shí)提高學(xué)生英語口語運(yùn)用能力,，及口語教學(xué)方法、途徑,、評價(jià)模式等,。

長期以來的不少學(xué)校英語教學(xué)都只注重于課本內(nèi)容的傳授而忽略英語的口語訓(xùn)練。不少學(xué)生及家長都認(rèn)為英語只要考得好成績就好了,，而口語顯得就不怎么重要,，以至于在現(xiàn)實(shí)生活中形成了只會做題，不重視將英語用于口語表達(dá)的現(xiàn)象,。針對這種現(xiàn)狀,，我就我校七、八,、九部分學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀做一次調(diào)查,，通過調(diào)查分析,，了解當(dāng)前中學(xué)生英語口語現(xiàn)狀，分析其英語口語存在的問題,，提出自己的一些合理化建議,。

（一）調(diào)查方式：問卷調(diào)查和談話交流。

（二）調(diào)查對象：城關(guān)一中七年級（3）班,、八年級（3）班,、九年級（3）班。為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生思想顧慮,，采取了無記名問卷方式和不定時(shí)找部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的交流,。

（一）問卷調(diào)查。

問卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（本次問卷發(fā)出115份,，共收回100份）,，現(xiàn)根據(jù)三個(gè)班問卷情況，總結(jié)如下：

1,、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎,？

a。非常喜歡b,。喜歡c。不喜歡d,。很討厭,。

有11%的學(xué)生選a；45%的學(xué)生選b,；30%的學(xué)生選c,；14%的學(xué)生選d。

2,、你想提高口語嗎,？

a。很想b,。想c,。不想d。無所謂,。

有23%的學(xué)生選a,；60%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c,；11%的學(xué)生選d,。

3、你覺得英語口語在日常生活中重要嗎,？

a,。很重要b,。重要c。不重要d,。不知道,。

有18%的學(xué)生選a；58%的學(xué)生選b,；10%的學(xué)生選c,；14%的學(xué)生選d。

4,、在英語課上你學(xué)說英語嗎,？

a?？偸钦fb,。有時(shí)說c。很少說d,。不說,。

有5%的學(xué)生選a；40%的學(xué)生選b,；31%的學(xué)生選c,；14%的學(xué)生選d。

5,、在日常生活中你能用英語和同學(xué)交流嗎,？

a。能b,。很少c,。不能d。從來不用英語交流,。

有4%的學(xué)生選a,；43%的學(xué)生選b；38%的學(xué)生選c,；15%的學(xué)生選d,。

6、你最喜歡哪種口語教學(xué)方式,？

a,。講故事b。聽錄音跟讀c,。角色朗讀或游戲d,。小組討論。

有11%的學(xué)生選a,；45%的學(xué)生選b,；26%的學(xué)生選c,；18%的學(xué)生選d。

7,、你認(rèn)為下列哪個(gè)活動對你提高英語口語最有幫助,？

a。聽錄音跟讀b,。讀故事c,。編對話d。小表演,。

有40%的學(xué)生選a,；8%的學(xué)生選b；22%的學(xué)生選c,；30%的學(xué)生選d,。

8、你覺得口語說得好壞會影響你的英語成績嗎,？

a,。影響大b。有一點(diǎn)c,。不清楚d,。無影響。

有17%的學(xué)生選a,；50%的學(xué)生選b,；20%的學(xué)生選c；13%的學(xué)生選d,。

9、在小組活動中你能按老師的要求用英語進(jìn)行討論和交流嗎,？

a,。能b?；究梢詂,。部分可以d。不能,。

有8%的學(xué)生選a,；20%的學(xué)生選b；52%的學(xué)生選c,；20%的學(xué)生選d,。

10、你想說出一口流利的英語嗎,？

a,。非常想b,。想c。不想d,。無所謂,。

有40%的學(xué)生選a；50%的學(xué)生選b,；6%的學(xué)生選c,；4%的學(xué)生選d。

11,、平時(shí)你敢大聲地說英語嗎,？

a。敢b,?；靖襝。有時(shí)敢d,。從來不敢,。

有17%的學(xué)生選a；14%的學(xué)生選b,；51%的學(xué)生選c,；18%的學(xué)生選d。

12,、你準(zhǔn)備如何來學(xué)習(xí)英語口語,？

a。天天說英語b,。天天聽英語c,。認(rèn)真上課d。沒有想過,。

有6%的學(xué)生選a,；9%的學(xué)生選b；60%的學(xué)生選c,；25%的學(xué)生選d,。

13、你覺得學(xué)好口語最重要的因素是什么,？

a,。經(jīng)常說b。背好單詞和句型c,。經(jīng)?？从⑽碾娪癲。不知道,。

有49%的學(xué)生選a,；43%的學(xué)生選b,；1%的學(xué)生選c；7%的學(xué)生選d,。

14,、在英語課上說英語你最害怕的是什么？

a,。發(fā)音不正確b,。有語法錯(cuò)誤c。緊張d,。怕同學(xué)笑,。

有38%的學(xué)生選a；29%的學(xué)生選b,；21%的學(xué)生選c,；12%的學(xué)生選d。

15,、在課外你喜歡聽或唱英文歌曲嗎,？

a。非常喜歡聽b,。還可以c,。不喜歡d。沒有聽過,。

有2%的學(xué)生選a,；30%的學(xué)生選b；16%的學(xué)生選c,；52%的學(xué)生,。

（二）談話分析。

通過談話交流獲得的信息表明：大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)很少與同學(xué)用英語交流,，雖然許多學(xué)生都認(rèn)為口語在英語學(xué)習(xí)中較重要,，認(rèn)為口語說得好或差不會影響自己的英語成績。同時(shí)許多學(xué)生認(rèn)為老師上課比較注重講解知識,，沒有較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，課堂上學(xué)生說的空間和時(shí)間不足,，活動形式較為單調(diào),。有的英語課成了講解課，讓學(xué)生背誦句子和課文等,。80％的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開展課內(nèi)外口語交際活動,。希望老師在上課時(shí)要安排專門的口語訓(xùn)練，增加師生之間,，生生之間的互動,、交流活動,。提供學(xué)生更多的鍛煉口語的機(jī)會，讓學(xué)生鍛煉用英語進(jìn)行交際的膽子和能力,。當(dāng)然,，現(xiàn)在是信息科技時(shí)代，因此,，除了課堂內(nèi)外,，許多學(xué)生也應(yīng)參加其他途徑的口語交際活動等。

（一）教師堅(jiān)持使用英語教學(xué),。

使用英語教學(xué),，強(qiáng)化在課堂上使用英語的比例，是提高英語口語的重要措施之一,。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平,，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿,，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以借助實(shí)物,、圖片,、模型，配以手勢,、動作,、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說下去,，只要教師堅(jiān)持說英語,，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了,，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了,，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。

（二）學(xué)生堅(jiān)持開口學(xué)說英語,。

學(xué)說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來,，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實(shí)踐機(jī)會。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,，學(xué)生開始學(xué)說英語時(shí),，難免有些緊張、害怕,、害羞等,，作為教師應(yīng)多鼓勵(lì)，及時(shí)給予幫助，適當(dāng)給予引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生說下去,。當(dāng)學(xué)生能正確地說想要表達(dá)的意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵(lì),，對口語表達(dá)能力有所提高的學(xué)生,，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，真正感到鼓舞和愉快,，并產(chǎn)生自信心和主動性。

（三）使用情境教學(xué)提高能力,。

口語交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動,，口語交際離不開特定的語言環(huán)境。教師應(yīng)充分利用時(shí)間和機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交際訓(xùn)練環(huán)境,，在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對話，然后表演給老師和學(xué)生欣賞?，F(xiàn)行教材中有許多話題,，如購物、打電話,、看病,、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓(xùn)練口語的材料。教師應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中的口語表達(dá)能力。

（三）建立英語科學(xué)評價(jià)體系,。

英語口語教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生日常英語口語能力的評估,，主要檢查學(xué)生是否能夠就某些交流性主題或交往場面、情景進(jìn)行合適的表述,，并幫助學(xué)生進(jìn)行自我診斷,，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，糾正失誤,，以利于他們的繼續(xù)學(xué)習(xí),。評價(jià)要用經(jīng)常性評價(jià)代替偶然性評價(jià)，客觀地反映學(xué)生的實(shí)際口語水平,，為學(xué)生學(xué)習(xí)和考評提供較為輕松的環(huán)境,。

（四）加強(qiáng)學(xué)生英語口語測試。

在應(yīng)試教育的制度下,，學(xué)生普遍形成了一種共識，認(rèn)為英語考高分就行了,，學(xué)習(xí)英語口語沒有什么實(shí)際意義,。在這種情況下,，建議學(xué)校通過加試英語口語考試。讓學(xué)生更加重視英語口語,，讓他們覺得英語口語也是考試中的一部分,，不容忽視。

雖然調(diào)查的對象只是我校部分學(xué)生,，但從中也可以得出當(dāng)前中學(xué)生英語口語在應(yīng)試教育條件下,，形成了不愛開口學(xué)說英語的不良習(xí)慣。其中包含了很多原因,，并且經(jīng)長時(shí)間形成的,，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力,，只要堅(jiān)持下來,，中學(xué)生學(xué)說一口流利的英語的日子便會指日可待。

英語調(diào)查報(bào)告篇四

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性,。同時(shí),，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題,、1個(gè)開放性簡答題。對象為本校初一,、初二年級,，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份,。

此次調(diào)查有41個(gè)問題,，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣,、自信心,、態(tài)度等方面；其二,，外部的環(huán)境因素,，即包括家庭、社會,、學(xué)校等方面,。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣。

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí),，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%,；選“c.不太感興趣”的占25%,；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,，選“a.有”的占31%,，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。

（二）.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心,。

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%,。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀性和公正性,，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素,。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),，選“a.很好”的占18%,；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%,。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高,。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異。

2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對孩子的管教,，又缺乏“教育投資”的意識,，對教育還存在著模糊的認(rèn)識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,，精神生活的空虛和荒蕪,。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型,、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時(shí)，選“d.從來沒有”的占82%,。

（五）學(xué)生對教師的認(rèn)識,。

1、現(xiàn)實(shí)中的英語教師：

（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡責(zé),；

（4）部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生,，不歧視差生,；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動時(shí)間；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué),。

2.理想中的英語教師：

（1）具有幽默感,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；

（2）具有親和力,，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上,；

（3）具有吸引力,，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦,；

（4）口語流利,，水平一流；

（5）廣聞博學(xué),，多才多藝,。

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,，其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義,，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是,，我在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為,，教師對于學(xué)生的影響最直接,、最持久、最有效,。但當(dāng)前的問題是,，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大,。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策。

1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃,、有目的`、有步驟地學(xué)習(xí),，同時(shí)也要學(xué)會預(yù),、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,，歸納和總結(jié),。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，使每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,，而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化；活化教材語言,，使之口語化,；活動化教學(xué)手段，使之直觀化,。另外,，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，加深視覺、聽覺,、動覺形態(tài),，創(chuàng)建愉快、融洽,、生動,、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒,，提高語言操練,、言語交際活動的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè),，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松,、和諧民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生的主動參與,，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、和諧的,、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，只有“讓課堂活起來,，讓學(xué)生動起來”,，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

英語調(diào)查報(bào)告篇五

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握具體情況的基礎(chǔ)上,，有針對性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí),，也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展,，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn),，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值,，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查,、學(xué)生座談和教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題,、1個(gè)開放性簡答題,。對象為本校初一、初二年級,，共提問卷102份,，有效問卷102份。

此次調(diào)查有41個(gè)題目,，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一,，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好,、自信心,、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素,，即包括家庭,、社會、學(xué)校等方面,。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：

(一).學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好,。

大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個(gè)題目時(shí)，選a.特別感愛好的只占20%;選b.比較感愛好的占35%;選c.不太感愛好的占25%;選d.一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%,。

又如在調(diào)查你利用課余時(shí)間參加愛好班一題,，選a.有的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。

(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。

整體說來,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時(shí)，選c.中等的占51%;選d.差的占13%,。固然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀性和公正性,，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素,。

(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的`態(tài)度，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí),，選a.很好的占18%;選b.一般的占16%;選c.不好的占50%,。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。

(四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài)：

1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異,。2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),，疏于與孩子交換和對孩子的管束,，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉,，造成子女物資生活的充裕和滿足,，精神生活的空虛和荒涼。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛型,、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時(shí),，選d.歷來沒有的占82%,。

(五)學(xué)生對教師的熟悉。

1.現(xiàn)實(shí)中的英語教師：

(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé);,。

(4)部份教師能正確對待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生;,。

(5)少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動時(shí)間;,。

(6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：

(1)具有幽默感,，善于調(diào)理課堂氣氛;,。

(2)具有親和力，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生,，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;。

(3)具有吸引力,，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)而不倦;。

(4)口語流利,，水平一流;,。

(5)博學(xué)，多才多藝,。

(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看,，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性,。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前,，初中生中有大部份是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神,，耽于生活享受,。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求,，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中,，我以為,，教師對學(xué)生的影響最直接、最持久,、最有效,。但當(dāng)前的題目是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天,，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。

(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策,。

1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃,、有目的,、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會預(yù),、溫習(xí),，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理，回納和總結(jié),。

3.教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想,。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,，而不是觀眾,。

4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化;活化教材語言,，使之口語化;活動化教學(xué)手段,，使之直觀化,。另外,，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情形,，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài),，創(chuàng)建愉快,、和諧、生動,、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)習(xí)愛好,，消除心理壓抑厭煩情緒,，進(jìn)步語言操練、言語交際活動的質(zhì)量,。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，營建寬松,、自由民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn),，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有益于學(xué)生的主動參與，有益于師生之間,、生生之間情感和信息的交換,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、xxx的,、全面的發(fā)展，從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，只有讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來,，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來,。

英語調(diào)查報(bào)告篇六

應(yīng)學(xué)校要求暑假期間要對家鄉(xiāng)企業(yè)對于英語專業(yè)人才的需求情況進(jìn)行調(diào)查。要求我們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，針對當(dāng)前社會對英語人才需求的趨勢,，在家鄉(xiāng)所在城市開展社會英語專業(yè)需求調(diào)研活動，以下是本次活動的內(nèi)容：

2,、通過問卷調(diào)查和實(shí)地考察,，制作各單位所需英語專業(yè)的崗位匯總表；

3,、通過分析社會調(diào)查的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系對企業(yè)英語人才需求的現(xiàn)狀進(jìn)行說明,，提出合理性的建議，形成個(gè)人的調(diào)查報(bào)告,。

社會調(diào)查分析,。

我所調(diào)查的企業(yè)大多是制造業(yè)，這主要是因?yàn)槲业募亦l(xiāng)也算是個(gè)機(jī)械制造之鄉(xiāng),。而且均為中小型企業(yè),，規(guī)模不大，與大型企業(yè)相比,，分工不夠細(xì),，對于職工的要求也相對較低。所調(diào)查的企業(yè)向英語專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位也各有不同,，有文案類,、管理類、銷售類等等不同的工作,。此外,，因?yàn)槠髽I(yè)分工不細(xì)，會有員工身兼數(shù)職的情況,，所以很難界定該員工到底為何職位,，任務(wù)明確，卻無專門職稱,。這也可以看作是一個(gè)企業(yè)不夠正規(guī)化的表現(xiàn)吧,。公司在招聘英語專業(yè)人才時(shí)重點(diǎn)考慮的因素是工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。8家企業(yè)中有六家企業(yè)看中實(shí)踐能力,。這主要是因?yàn)檎衅刚咭裁靼鬃鳛閼?yīng)屆生缺乏經(jīng)驗(yàn)是比較普遍的現(xiàn)象,，所以他們更看重學(xué)生能將平日所學(xué)付諸于實(shí)踐的能力以及工作的動手能力和積極性，以此來觀察學(xué)生的能力是否有很大的上升空間,，是否有培訓(xùn)的價(jià)值以及是否可信可用等等,。

關(guān)于公司對英語專業(yè)的招生人數(shù)和工作起薪，這兩者都比較低,。平均招生人數(shù)在5人一下,，起薪在1500左右，一方面是受地方性限制的原因,。因?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及消費(fèi)水平都相對較低,；另一方面則是因?yàn)橛⒄Z專業(yè)畢業(yè)生對地方企業(yè)來講重要性不夠。

企業(yè)在選拔職員時(shí)優(yōu)先考慮的證書是劍橋商務(wù)英語證書和報(bào)關(guān)員及會計(jì)證等其他技能類證書,，這充分說明了企業(yè)招聘除了英語能力以外還多重視其他相關(guān)專業(yè)知識,。

關(guān)于高校畢業(yè)生最缺乏的外語水平，所有被調(diào)查企業(yè)都指出是外語口頭表達(dá)能力的欠缺,，這一點(diǎn)充分暴漏了應(yīng)試教育的弊端,，當(dāng)然也有語言環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生不常說不長練,，讀寫能力遠(yuǎn)差于聽說能力,。而在現(xiàn)實(shí)生活中聽說能力要比讀寫常用有用得多。這個(gè)問題是在校生必須要注意的,。

關(guān)于多家單位對英語專業(yè)人才的其他技能要求,，他們選擇了文字處理能力，公關(guān)能力,，財(cái)經(jīng)類專門知識以及策劃能力（按從多到少序列排序）,。

關(guān)于英語畢業(yè)生到工作崗位后最需要提高的能力，有5家企業(yè)選擇了商務(wù)實(shí)踐能力,，其他還有日常交際能力與語言應(yīng)用能力,。

對于英語人才在人才市場上狀況，他們多認(rèn)為符合要求的英語人才不多,，現(xiàn)今畢業(yè)生的能力與質(zhì)量已大不如從前,。在工作中他們希望員工能夠開拓創(chuàng)新，盡善盡美,。而且他們幾乎均表示愿意接受學(xué)生的帶薪實(shí)習(xí),。

除英語語言類課程以外，他們認(rèn)為對英語專業(yè)學(xué)生最需要開設(shè)的課程是應(yīng)用類課程,，比如國際商法,、電子商務(wù)、交際禮儀,、商務(wù)策劃,、商務(wù)談判、外貿(mào)函電寫作,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等,。此外還有3家企業(yè)選擇了商務(wù)英語技能類課程，比如商務(wù)英語閱讀,、商務(wù)英語聽說,、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語翻譯等,。

調(diào)查分析總結(jié),。

入世后,，經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化,，各個(gè)領(lǐng)域都離不開英語人才,，尤其是即懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷,、經(jīng)濟(jì)管理,，又精通英語的復(fù)合型人才更是緊缺，商貿(mào)英語人才已成為各行業(yè),、各領(lǐng)域的骨干人才,、通用人才。

得前所未有的發(fā)展契機(jī),，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大,。

與此同時(shí)，值得一提的是上述情況也導(dǎo)致越來越多的人會說英語,，能跟老外流利的交流對英語專業(yè)學(xué)生來說已不再是什么值得驕傲的事,，這無疑給英語專業(yè)學(xué)生帶來了的壓力。想要在職場謀得一席之地就必須要有更高的英語水平,，此外,，還要有廣博的商務(wù)知識、溝通技能等等,。近年來各大院校的擴(kuò)招,，也加大了市場競爭的壓力。再加上越來越多的其他專業(yè)的畢業(yè)生也加入了這一行列,，又無形的給英語專業(yè)畢業(yè)生造成了更大的就業(yè)壓力,。

然而，據(jù)勞動人事部統(tǒng)計(jì),，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,，就業(yè)前景樂觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,，受到學(xué)校,、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎,。

所以隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng)，在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi),，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景,。

英語調(diào)查報(bào)告篇七

為了更好的提高我們對英語的學(xué)習(xí)能力,，我采用了問卷式的方法于。20xx年6月18日調(diào)查了本班彭淑梅同學(xué),，請他介紹大學(xué)與英語的養(yǎng)成方法,，希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)英語的能力技巧培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)愛好，提高英語口語能力,。

關(guān)于大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法：

1.首先明確自己的學(xué)習(xí)目的,。淑梅同學(xué)告訴我,，要有目的性的去完成一件事,。那就是你為什么要學(xué)英語？學(xué)英語能帶給我什么,？無論做什么都有目的,，明確自己的目標(biāo)，是成功的基礎(chǔ),。就是你的前進(jìn)信仰是你前進(jìn)的方向,，是你前進(jìn)的動力。正所謂只要能執(zhí)著遠(yuǎn)大的理想,，且有不達(dá)目的絕不終止的意愿,，便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

2.穩(wěn)扎穩(wěn)打,，從根基學(xué)起,。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語也不是很好，自從她意識到英語不能拖后退的時(shí)候,。她用了一個(gè)寒假在家學(xué)英語,，從基礎(chǔ)小學(xué)詞匯學(xué)起，從基礎(chǔ)學(xué)起,，到高中詞匯堅(jiān)持了一個(gè)寒假,，她做閱讀題時(shí)發(fā)現(xiàn)自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎(chǔ)不是很結(jié)實(shí)的話,，建議從根基學(xué)起,。先學(xué)習(xí)比較日常基礎(chǔ)的詞匯,，不管學(xué)習(xí)漢語還是英語都拋不開詞匯量這一說,，詞匯量需要積累；先從難度低簡單的開始記,，然后反復(fù)回憶,，可結(jié)合日常生活與句子方式記下,，然后慢慢的加大難度，讓自己有個(gè)適應(yīng)的過程,。凡事都講究持之以恒,，堅(jiān)持下去。

3.培養(yǎng)對英語的語感與興趣,。興趣是最好的老師,。一個(gè)小孩不是一出生就會講話的，他是學(xué)著電視與身邊人的交流方式學(xué)會的,?？赏ㄟ^看一些日常生活美劇，激發(fā)對英語語感與培養(yǎng)英語口語交流的興趣,。淑梅同學(xué)也是如此,，剛開始對英語沒興趣，但又明白英語不得不提高時(shí),，因?yàn)樽约浩綍r(shí)喜愛看電視,，就試試看看美劇，盡管剛開始不是聽不懂,，但根據(jù)演員的喜怒哀樂與場景判斷她們說什么還是可以的,，并且結(jié)合中英文字幕，漸漸的英語聽力就提高了,，這不僅成為了她另一種消遣方式,，還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。

4.課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真,，課后溫習(xí)。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語課前會先提前預(yù)習(xí)老師接下來要講的課文,，在不懂的地方感到疑惑的地方做記號,，等到上課時(shí)留心聽講，虛心請教,。學(xué)習(xí)要主動,，要大膽，不恥下問,；課后及時(shí)復(fù)習(xí)不只可以鞏固今日所學(xué)知識,，還可查漏補(bǔ)缺，在復(fù)習(xí)的過程還可以學(xué)到一些新的知識,?！皽毓识拢梢詾閹熞印?,。

5.大膽說,，別怕。淑梅同學(xué)經(jīng)常會在社交平臺跟她朋友用英語交流,，相信很多同學(xué)都是這樣,，明明學(xué)到了一些詞匯，明明學(xué)會了卻不知道該如何去說,，學(xué)會了句子,，可就是不敢說出來，生怕自己說出來的不對,，說的不夠標(biāo)準(zhǔn),。同學(xué)們，別怕,，你要是不開口說出來,，你怎么知道自己不對呢,！就算是金子含著也會生銹?。W(xué)到了就應(yīng)用到實(shí)際,。凡事要多練練,，大膽一些。錯(cuò)了別怕,，錯(cuò)了就及時(shí)改正過來,，至少知道自己錯(cuò)在哪里。哪個(gè)孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會到健步如飛的呢,？大膽些,！

6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧,，就好比如記單詞做筆記,，記單詞我們可以從單詞的前后綴記起，給他歸個(gè)范圍,，可采用框架圖的方式,；英語的閱讀理解也有技巧，閱讀理解面試所提的問題都可在文章里面找到,，可能是一模一樣,，也可能是意思相近，我們可以細(xì)心找找,。這些技巧老師都會講的,，你可以去向老師請教。也可自己通過做題總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。

7.遨游題海戰(zhàn)術(shù),。淑梅同學(xué)每天都會利用1小時(shí)來做題,。凡事都要多加練習(xí)，學(xué)習(xí)也是,，可多刷刷題,；題海是你的檢查官，幫你查漏補(bǔ)缺,，也是你的拓展師,，讓你了解同一內(nèi)容除了課本之外的其他題型。

8.善假于物也,。淑梅同學(xué)向我推薦了一個(gè)學(xué)英語公眾號-每日口語,。里面有一些美劇，美文,，bbc演講之類等,，公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度，是很值得推薦一些日常英語不敢說出口的同學(xué)的,。

9.專項(xiàng)練習(xí),。淑梅同學(xué)告訴我她之前語法與寫作很差，語法曾是她的短板,。為此她特意去買套資料專門練習(xí)語法與寫作,，也是從簡單基礎(chǔ)到難度。對自己的短板專門練習(xí),，多花點(diǎn)時(shí)間在短版上,。多做題，多練習(xí),，不會就去問老師,，不恥下問。

10.學(xué)會利用你的空閑時(shí)間,。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語,，每天早晨起來讀英語課文，每天會利用空閑時(shí)間去記單詞,，背作文,，晚上還抽出1個(gè)小時(shí)去刷題，這些習(xí)慣從三年前一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，這也是為什么她現(xiàn)在英語成為了她優(yōu)勢科目,。

11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會買一些英文書籍回來閱讀,，采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力,。比如說買一本西游記,，《西游記》是我們最為了解的，中文書籍跟電視劇都看過了,，不如嘗試買一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文,，在有型里面鍛煉自己的翻譯能力。

12.養(yǎng)成做錯(cuò)題本的習(xí)慣,。淑梅同學(xué)有好幾本錯(cuò)題本里面記錄了她所做錯(cuò)的題目,，錯(cuò)題本能夠保證自己不犯同樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)題本是對自己沒有掌握的知識,，這一次不會做,，把它整理到錯(cuò)題本上，反復(fù)的看懂透徹,，那么下一次再做的時(shí)候就不會再錯(cuò)了,，復(fù)習(xí)要有針對性，復(fù)習(xí)那些自己沒有掌握的知識點(diǎn),，錯(cuò)題本就是自己沒有掌握的知識點(diǎn),，所以用錯(cuò)題本去復(fù)習(xí)的話更有針對性，學(xué)習(xí)效率就會提高,。做錯(cuò)題本的方法是抄上題目,，做好反思總結(jié)。

13.勤能補(bǔ)拙,，堅(jiān)定信心,。淑梅同學(xué)也是靠著持之以恒的學(xué)習(xí)信仰與勤奮,，正所謂一份耕耘,，一份收獲。

綜上所述,，彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語技巧是非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,，我們應(yīng)該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習(xí)像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉自己的意志力，為學(xué)好大學(xué)英語去堅(jiān)持不懈的努力,，相信我們一定會有很大的收獲的,。

英語調(diào)查報(bào)告篇八

這項(xiàng)調(diào)查是在榆中縣文成小學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行的。學(xué)生是按年級和班級抽樣的,。共邀請問卷200份,，回答問卷101份，回收率50%,。調(diào)查主要基于問卷調(diào)查,。與此同時(shí)，我們還通過采訪學(xué)生和深入他們的班級來擴(kuò)大調(diào)查的深度和廣度,。調(diào)查是從兩個(gè)方面進(jìn)行的,。首先，英語學(xué)習(xí)的主動性是從學(xué)生自身的主觀努力中進(jìn)行的。二是考察客觀行為英語教學(xué)的影響,。

(一)學(xué)生主觀行為對成績的影響,。

1、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很難達(dá)到持久的興趣,。

我們學(xué)校周邊郊區(qū)農(nóng)民工子女和農(nóng)民子女多，教師家校聯(lián)系工作不夠,。大部分農(nóng)民工的父母普遍文化程度不高,。因此，一些家長沒有正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性,，認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要,，家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且在社會觀念的影響下,，家長的理解也不盡相同，導(dǎo)致部分家長和孩子關(guān)注英語,，奠定了他們的優(yōu)秀基礎(chǔ),；一些家長忽視孩子的英語,，對英語作業(yè)監(jiān)管較少,，無形中導(dǎo)致了小學(xué)主要學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的誤區(qū)，而其他課程只是補(bǔ)充,，導(dǎo)致了他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,。此外,，課外學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識薄弱。根據(jù)記憶規(guī)律,，這種英語教與學(xué)的狀態(tài)會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，不利于主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì),。從而逐漸拉大英語學(xué)習(xí)的差距。

2,、大班教學(xué),，班級容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量,。

我們學(xué)校采用大班教學(xué),。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，班級容量一般不超過每班40人,。但是大部分班級的容量都在50到60人左右,。受時(shí)間、空間,、學(xué)生人數(shù),、內(nèi)容等諸多因素的影響，教師無法關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，只能偏愛積極勇敢的學(xué)生,，而忽略了內(nèi)向型學(xué)生的培養(yǎng)。另一方面,，教師不能抽出更多的時(shí)間來指導(dǎo)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

(二)客觀行為對學(xué)生的影響。

1,、家校合作,，共同監(jiān)管。

僅僅依靠學(xué)校和教師來改造貧困生是不夠的,。有些父母對孩子失去了信心,，認(rèn)為他們不會再進(jìn)步了。讀完中學(xué)就好,。這種思想對貧困生影響很大,，成為貧困生轉(zhuǎn)化的思想障礙。所以學(xué)校要多聯(lián)系家長,，請家長配合,，先恢復(fù)信心。對于差生來說,，要想進(jìn)步,，自然要在在校期間多交一些老師的監(jiān)督?；丶乙龃罅康穆?、說、讀,、寫訓(xùn)練。這個(gè)的監(jiān)督和完成,，有賴于家長的支持,。只有學(xué)校和家長可以合作，共同努力,，貧困生的轉(zhuǎn)化并不難,。

2、評價(jià)原因:教師評價(jià)有失偏頗,，獎(jiǎng)勵(lì)說話積極的學(xué)生和能力強(qiáng)的學(xué)生,，而忽略那些成績低的學(xué)生,，優(yōu)生演講者可以認(rèn)真耐心地聽，喜歡聽,；后進(jìn)生對自己的演講不滿意時(shí),，老師往往會缺乏耐心，或者皺眉頭,，或者不安地來回走動,，或者隨意打斷，以此來激勵(lì)和引導(dǎo)演講者非常被動,，演講更是結(jié)結(jié)巴巴,，失去信心，所以不會回答老師的問題,，一半會用優(yōu)生學(xué)來回答,。久而久之，他們會變得依賴,，認(rèn)為自己與自己無關(guān),，造成學(xué)生越差優(yōu)生學(xué)越好的惡性循環(huán)。

(3),、一些基本共識,。

1、根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,，成績分散的主觀因素是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣存在很大差異,。原因是學(xué)生將其歸因于自己對學(xué)習(xí)的信心不足或缺乏必要的語言環(huán)境等。然而,，相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低是主要原因，包括不積極積累單詞,、不積極閱讀相關(guān)書籍,、不積極尋找表達(dá)機(jī)會等。

2,、客觀行為是影響學(xué)生的重要因素之一,。校園里缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，學(xué)生沒有表達(dá)自己的機(jī)會,。也許每堵墻都會對學(xué)生的英語口語表達(dá)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

3、學(xué)生渴望教師素質(zhì)和水平的提高,，尤其是師生之間的英語交流,，以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

4,、改善辦學(xué)條件,，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè),，拓寬學(xué)校獲取信息的渠道，營造更好的焦慮氛圍,，加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

要注意學(xué)生成績差異大的問題,，不要完全否定,，也不要放過。我們應(yīng)該抓住問題的關(guān)鍵,，采取有效的引導(dǎo)策略,。

1、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

利用好校報(bào)平臺,，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在家長的配合下,，學(xué)生拖作業(yè)甚至不做作業(yè)的壞習(xí)慣會得到改善,。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo),。小學(xué)英語要培養(yǎng)學(xué)生六種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:,。

1、正確模仿的習(xí)慣,；

2,、大膽開口的習(xí)慣；

3,、善于溝通的習(xí)慣,；

4、按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；

5,、規(guī)范寫作習(xí)慣；

6,、勤于思考積累的習(xí)慣,。

有了這六個(gè)好習(xí)慣，學(xué)生就不用擔(dān)心學(xué)習(xí)英語會落后,。引導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，使語言知識和技能得到經(jīng)常鞏固和加強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)困難和遺忘,，引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)、記憶和練習(xí),。

2,、指導(dǎo)學(xué)困生科學(xué)背單詞,。

英語詞匯是語言的建筑材料，是整個(gè)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以在學(xué)習(xí)英語時(shí)掌握詞匯是很有必要的,。小學(xué)生是英語初學(xué)者，應(yīng)該從一開始就高度重視詞匯學(xué)習(xí),，努力尋找自己科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法,，使自己的學(xué)習(xí)事半功倍，取得成功,。教師可以借助各種有意義的活動來幫助記憶單詞并解釋它們的含義,。你還可以向?qū)W生介紹適合他們記憶單詞的方法。如分類記憶,、整體記憶,、圖像記憶、比較記憶,、發(fā)音記憶,、感覺記憶、卡片記憶,、睡眠記憶,、復(fù)習(xí)記憶等。為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生介紹一些記憶的規(guī)則和方法:對于一些特殊的拼寫單詞,，老師可以用它巧妙的規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生記憶,，比如家庭這個(gè)詞，它可以分解為爸爸媽媽我愛你,！(爸爸媽媽,，我愛你！)截取每個(gè)單詞的首字母組成家族,，是記憶單詞的好方法,。針對小學(xué)生抽象能力差，形象思維豐富,，善于聯(lián)想的特點(diǎn),，作者引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞。比如在教“門”這個(gè)詞的時(shí)候,，我給學(xué)生這樣一個(gè)提示:“古門上掛著兩個(gè)門環(huán),。這兩個(gè)‘o’是什么？”同學(xué)們說這兩個(gè)“o”是兩個(gè)門環(huán),，同學(xué)們一下子記住了這個(gè)詞,。再教“眼”字的時(shí)候，讓學(xué)生自己思考,。結(jié)果學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)“眼”里的兩個(gè)“e”是左右眼,，“y”是長鼻子,。這樣，單詞就可以被快速而牢固地記住,，記住單詞就變得有趣了,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以記住更多的單詞。對中高中英語學(xué)習(xí)有信心,，英語學(xué)習(xí)的差距就會縮小,。

布魯姆“掌握學(xué)習(xí)”理論的研究表明，只要提供一定的學(xué)習(xí)條件,，95%的學(xué)生都能取得成功的發(fā)展,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素的差異，以目標(biāo)激勵(lì),，層層推進(jìn),。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)置一些比較難或者容易混淆的來回答和解釋,；在教學(xué)中,，可以加大難度和集中力度，在練習(xí)或測試中增加信息量,，讓他們不斷受到新信息的刺激,。在作業(yè)中，我會安排一些比較難,、比較靈活的問題讓他們思考,；并且組織興趣小組，讓他們有事可做,，從而避免一些壞習(xí)慣,，讓他們每天都有所收獲，有所提高,?？傊尣煌瑢哟蔚膶W(xué)生都有事情做,，能做就做,，有所獲，然后樂在其中,。

評價(jià)方法是困擾教師的主要問題,。教師反映，學(xué)校的評價(jià)方法是通過一張?jiān)嚲韥泶_定能力水平,，忽視聽說,，強(qiáng)調(diào)讀寫，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該堅(jiān)持多種標(biāo)準(zhǔn)來衡量和評估學(xué)生,。多準(zhǔn)則就是用多把尺子,，不拘一格地評價(jià)學(xué)生,。真正的評價(jià)應(yīng)該起到激勵(lì)引導(dǎo)和質(zhì)量控制的作用,。例如，評估學(xué)生課堂對話,、表演,、詞匯、句型和作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,，并以層次來評估他們的學(xué)習(xí),。此外，在充分發(fā)揮教師評價(jià)主導(dǎo)作用的同時(shí),，我還組織學(xué)生自我評價(jià),、相互評價(jià)和小組評價(jià)，從多個(gè)角度和方向?qū)W(xué)生進(jìn)行評價(jià),。所謂“與生俱來的天賦,，與生俱來的天賦才會有用?！弊屆總€(gè)學(xué)生從不同的層次和層次得到相應(yīng)的發(fā)展,，真正做到全面發(fā)展，讓每個(gè)人都成為有才華的人,。要精心為后進(jìn)生設(shè)置場景和活動,，讓他們自由發(fā)揮，自由組合,。比如在表演不同角色的對話時(shí),，要盡量讓后進(jìn)生選擇自己勝任的角色。當(dāng)他們表現(xiàn)好的時(shí)候,，我會說:“太好了,！太棒了。完美,！…",。或者給他們一些小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，比如五角星,，小熊貼紙等。,，這往往可以讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生被老師的肯定和表揚(yáng)所激動,，讓他們覺得“我也可以”、“我可以完成老師提出的任務(wù)”、“我不比別人差”,，從而對自己充滿信心,，樹立學(xué)好英語的信心。

作者認(rèn)為,，只要我們的老師多放些心思,，尋找更高效的教學(xué)方法和評價(jià)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到平等的機(jī)會,，真正“面向所有學(xué)生”,，那么兩極分化的差距就會越來越小，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),！別讓孩子站著不動,！

英語調(diào)查報(bào)告篇九

教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)背景跟著國際交流的日益擴(kuò)大，社會對高職高專畢業(yè)生的英語水平要求也越來越高,，其中英語聽說能力成為各用人單位選擇人才的一個(gè)重要指標(biāo),。我國大學(xué)前的英語教育因?yàn)槭艿礁鞣N考試的影響，對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)相對于其它語言能力的培養(yǎng)而言較為薄弱,，與社會工作所要求的能力水平存在不小的差距,。要在2年左右時(shí)間內(nèi)，利用極為有限的時(shí)間使學(xué)生達(dá)到工作所需要的英語聽說能力,，就要求采取比傳統(tǒng)教授教養(yǎng)更為有效的方式,。教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)對象與教授教養(yǎng)時(shí)數(shù)上海旅游高等專科學(xué)校07級飯店治理專業(yè)六個(gè)班級,。介入實(shí)驗(yàn)時(shí)為二年級第二學(xué)期,。實(shí)驗(yàn)對象每周聽力課為2節(jié)。實(shí)驗(yàn)為一學(xué)期,，總時(shí)數(shù)36課時(shí),。

教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)與目的本實(shí)驗(yàn)建立在如下假設(shè)基礎(chǔ)之上：當(dāng)前實(shí)驗(yàn)對象的聽力題目主要是語音辨識能力欠缺和語音組合的辨識能力不足。因此此次教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的目的是要切實(shí)進(jìn)步英語學(xué)習(xí)者捕獲語音信息和理解語音信息的能力,。

教授教養(yǎng)方式實(shí)驗(yàn)首先,，本次教授教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)將發(fā)音規(guī)則與辨識作為聽力練習(xí)的核心工作。針對語音資料中泛起的,，學(xué)生反映較難辨識的語音現(xiàn)象進(jìn)行解析性訓(xùn)練,。這些現(xiàn)象包括音素、音素組合,、語調(diào)變化的意義等,。其次，還改變了傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練評價(jià)方式,。摒棄選擇題,、判定題等抽象化的評價(jià),，而采用少量空格填寫和大量短文聽寫的詳細(xì)的再現(xiàn)式評價(jià)形式，給學(xué)生再現(xiàn)語音資料,。采取再現(xiàn)式評價(jià)形式的原因是傳統(tǒng)的選擇,、判定等形式夸大了聽到后的信息調(diào)整能力，在一定程度上掩蓋了學(xué)生聽力方面的某些題目,，不能正確反映學(xué)生對語音資料的接受程度,。而再現(xiàn)式評價(jià)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的能力，有利于讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的聽力題目,，對自己的聽力做出符合事實(shí)的評價(jià),。此外，這種形式可以創(chuàng)造虛擬真實(shí)的語境,，以時(shí)勢報(bào)道作為主要聽力訓(xùn)練材料，使學(xué)生能夠感慨感染到語音資料的真實(shí)語境,，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的愛好,，而且這些真實(shí)語境的信息不僅有助于學(xué)生自己解決一些理解上的題目，而且還有利于學(xué)生綜合聽力能力的進(jìn)步,。本次實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的課外訓(xùn)練可以匡助學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識與技能應(yīng)用于實(shí)踐,，讓學(xué)生感慨感染到提高的樂趣，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛好和施展其能動性,。

教授教養(yǎng)內(nèi)容的選擇考慮到美式英語在我國目前的英語教授教養(yǎng)與對外交流中使用較多,，而且資源較為豐碩。本次實(shí)驗(yàn)所用的材料主要是美國之音的文化時(shí)勢報(bào)道,，而美國之音慢速英語則作為進(jìn)階之用,。之所以使用慢速英語主要是因其語音清楚適合做語音辨識的基礎(chǔ)練習(xí)，同時(shí)還能夠匡助學(xué)生認(rèn)識英語表達(dá)的思維習(xí)慣,。選材的原則是在關(guān)注內(nèi)容與觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，特別選用能夠反映聽力難點(diǎn)的連讀、省音,、變音,、吞音與體現(xiàn)語調(diào)意義的材料。力求使學(xué)生能夠辨識自己的聽力實(shí)踐中可能遭遇的不同難題,，通過學(xué)習(xí)將其克服,。同時(shí)，作為教授教養(yǎng)材料的調(diào)節(jié),，本次實(shí)驗(yàn)也使用了一些反映語音特點(diǎn)的影視材料,，以增加趣味性。但因影視材料的非語音信息十分豐碩,，會妨礙聽者將留意力集中到語音上,，因此只做語音效果的演示和學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié),。

英語調(diào)查報(bào)告篇十

最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者華勒，他在1932年出版的《教育社會學(xué)》一書中使用了“學(xué)校文化”一詞,?！靶@文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化?！睆奈幕臉?gòu)成要素來說,，校園文化主要包括學(xué)校觀念文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校物質(zhì)文化,。校園文化的參與主體主要有教師和學(xué)生及行政人員,。

近年來我國高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績，在發(fā)展過程中,，仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問題,。為了進(jìn)一步了解目前高校英語校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀，找出優(yōu)勢與不足,，為提升和完善高校英語校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù),，筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對國內(nèi)十幾所高校英語校園文化建設(shè)展開了一系列調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

盡管大多數(shù)高校都沒能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系,，但是約定俗成的分工合作已蔚然成風(fēng),。為了確保英語校園文化建設(shè)各項(xiàng)活動的開展，各個(gè)高校院系領(lǐng)導(dǎo)都參與活動策劃的審批,、修正,，并作為嘉賓出席活動現(xiàn)場指導(dǎo)點(diǎn)評。學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)教輔單位積極配合英語校園文化建設(shè),，選拔,、推薦優(yōu)秀活動，從資金道具等各方面支持活動的開展,。輔導(dǎo)員老師在英語校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用,，他們精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備,，層層選拔,，親臨活動彩排現(xiàn)場指導(dǎo)。英語協(xié)會在英語校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動中起著組織協(xié)調(diào),，動員宣傳的作用,。

（一）英語教師主體文化建設(shè)。

被調(diào)研的全部高校都有英語外教參與英語校園文化建設(shè)中開展的活動,，大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說英語的國家學(xué)習(xí)研修,，以便回來更好地服務(wù)中國的英語教學(xué)。各個(gè)高校每年都組織教師技能比賽,，教師互相學(xué)習(xí)交流,，提高教學(xué)水平,。教師輪流坐鎮(zhèn)英語角，參與指導(dǎo)學(xué)生的口語交流,。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師師交流,，師生交流，及時(shí)從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學(xué)或活動反饋,，取得較好的效果,。

（二）學(xué)生主體英語文化建設(shè)。

作為英語校園文化建設(shè)的主體,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到英語校園文化活動對其自身發(fā)展的積極作用,，能夠?qū)ふ遗d趣點(diǎn)，踴躍參與各項(xiàng)活動,，有些學(xué)生甚至活動之余寫出心得體會,，為以后更好地參與或各項(xiàng)活動以后的改進(jìn)提出建設(shè)性建議。

但是,，所調(diào)研高校的英語校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問題,，如學(xué)生主體文化發(fā)展不高、教師主體文化引導(dǎo)不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問題與困難,。因此，除了在課堂上要盡量給學(xué)生提供使用英語的機(jī)會外,，還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語文化環(huán)境,，把校園文化滲透到英語教學(xué)中，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,，為學(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)的英語交際環(huán)境來增強(qiáng)英語教學(xué)效果,。

因此，結(jié)合所有調(diào)研高校英語校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題,，提出相應(yīng)的決策與建議,。

（一）從制度方面構(gòu)建校園英語文化環(huán)境。

1,、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控,、教師全盤跟蹤指導(dǎo)、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo),，學(xué)生干部分工負(fù)責(zé),，全體學(xué)生自覺參與的制度體系。

2,、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源,，建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的管理制度。

3,、充分發(fā)揮高校圖書館的作用,，豐富適合不同學(xué)生水平的圖書內(nèi)容,。

4、布置雙語化校園,，打造英語視聽空間,。具體措施如下：

（1）聽力方面：午餐、晚餐期間,，在餐廳里播放cctv9的英語節(jié)目,；開辟一、兩個(gè)專用教室,，供學(xué)生利用課余時(shí)間自由收聽,、收看各種媒體播放的英語節(jié)目；繼續(xù)利用校園音頻廣播臺,，播放令不同層次學(xué)生感興趣的英語節(jié)目,，滿足各自的需要；定期播放英語原版電影,。

（2）口語方面：學(xué)校分別將圖書館,、餐廳、宿舍等場所設(shè)置為chineseday和englishday屆時(shí)大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語言進(jìn)行交流,，還可將菜譜等用中英文同時(shí)標(biāo)注,，方便大家使用英語；進(jìn)一步開發(fā)“英語角”功能,，開設(shè)自由“英語演講角”,。還可設(shè)置“英語討論區(qū)”，每周規(guī)定一個(gè)主題,，也可結(jié)合定期播放的原版電影,，開展專題討論；為學(xué)生提供一個(gè)可供錄音的語言實(shí)驗(yàn)室,，要求每位學(xué)生定時(shí)去錄一定時(shí)間的英語朗讀,，教師可以抽查學(xué)生的錄音情況，并作為評定學(xué)生學(xué)期成績的指標(biāo)之一,。在測試反撥效應(yīng)的作用下,，這會驅(qū)使學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)自己的朗讀訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口語能力,。

（3）閱讀方面：以班為單位,，訂閱《中國日報(bào)》、《二十一世紀(jì)》,、《英語世界》,、《英語學(xué)習(xí)》等報(bào)刊雜志；安排專門的教師,，每天從外國網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量,、難度水平適中的當(dāng)日時(shí)事新聞,，投放到校園局域網(wǎng)或者學(xué)生可以方便閱讀的其它地方，免費(fèi)向?qū)W生開放,，供他們課外作為興趣閱讀材料,。這些英語都是現(xiàn)在最流行的英語表達(dá)方式原汁原味讀得越多越有好處。

（4）寫作方面：利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng),，列出熱門話題,、貼出精彩畫片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語參加筆談,，目的旨在提高英語寫作興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生在該討論區(qū)發(fā)表意見，教師不參與評判學(xué)生寫作水平的高低,；結(jié)合聽說訓(xùn)練中的“英語演講角”活動,，將學(xué)生的演講稿在校園內(nèi)編輯出版，使學(xué)生有一種成就感,；利用同學(xué)過生日的機(jī)會,，每個(gè)同學(xué)給過生日的同學(xué)寫一段祝福的話，既能增加同學(xué)間的友誼,，又能鍛煉英語寫作能力,。

（5）翻譯方面：指定教師定期從《中國日報(bào)》和《人民日報(bào)》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語、中文文章,，放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里,，供學(xué)生自己練習(xí)，自行修改,；結(jié)合英語口語環(huán)境建設(shè)，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)按時(shí)將餐廳,、圖書館等公共場所使用的文字翻譯成英語,，標(biāo)示出來，供大家使用,；可以在“英語角”活動中,，每周安排一次翻譯活動。最好是有留學(xué)生或外教參加,，讓學(xué)生親自當(dāng)一下口譯人員,。

（二）從主體方面構(gòu)建校園英語文化環(huán)境。

1,、發(fā)揮英語教師在校園英語文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用,，開展新老教師“一對一”的活動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),、共同發(fā)展,；加大青年英語教師的培養(yǎng)力度,，加強(qiáng)國際交流；開設(shè)英語類人文素質(zhì)選修課,，由各位老師按照自己的專業(yè)和愛好去任教,；教師定期組織學(xué)生聯(lián)系外校英語協(xié)會或興趣小組開展校際活動；廣納外教資源,，與學(xué)生面對面講授,、交流；教師充分網(wǎng)絡(luò)資源,，更新知識結(jié)構(gòu),，傳授新資訊、新知識,；青年教師加強(qiáng)與外校聯(lián)系,，學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)教學(xué)理念、手段,，技術(shù),，加強(qiáng)青年教師之間相互學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揮學(xué)生在校園英語文化建設(shè)中的主體作用,，積極參加學(xué)校定期舉行例如冬令營，夏令營,，英語文化月等活動,。包括英語歌曲的演唱，英語話劇的表演,，英語電影片段模仿表演,，趣味性比賽，歌曲,、配音等等,，以豐富學(xué)生生活，提高英語學(xué)習(xí)興趣,；請英語為本族語的教師或?qū)W生每周舉行專題演講,；鼓勵(lì)非英語專業(yè)學(xué)生旁聽英語專業(yè)的部分課程，按選修課計(jì)分,；請資深演講家,、學(xué)者做報(bào)告；聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見習(xí)或?qū)嵙?xí),；每位學(xué)生每學(xué)期讀一本英語小說,，最好是原版小說；由學(xué)生自己創(chuàng)辦一份校園英語報(bào)或校園英語雜志，由學(xué)生們自己擔(dān)任采寫,、編輯等角色,，定期發(fā)行；參加英語作文競賽,；名勝景點(diǎn)志愿者英語導(dǎo)游等等,。

此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學(xué)，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,，廣西師范大學(xué),，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，桂林理工大學(xué),，桂林旅游高等?？茖W(xué)校，桂林醫(yī)學(xué)院,，華東政法大學(xué),，重慶大學(xué)，山西師范大學(xué),，內(nèi)蒙古師范大學(xué),，河北大學(xué)，河北聯(lián)合大學(xué),，唐山師范學(xué)院,，唐山學(xué)院，在此對以上高校的老師和同學(xué)的大力配合表示深深的感謝,，同時(shí)希望此次對高校英語校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對全國高校英語校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十一

本專業(yè)堅(jiān)持“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐,、重創(chuàng)新,、重文化”的人才培養(yǎng)思想，利用學(xué)院英語學(xué)科優(yōu)勢,，依托大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類強(qiáng)勢學(xué)科資源，堅(jiān)持“英語+商務(wù)+人文素養(yǎng)”辦學(xué)特色,，以英語與商務(wù)有機(jī)交叉融合為核心，以國際貿(mào)易英語和國際金融英語為特色,，要求學(xué)生掌握國際金融,、國際貿(mào)易、人力資源管理,、市場營銷,、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎(chǔ)知識,，具有很強(qiáng)的英語語言交際能力和從事國際商務(wù)工作的必備能力,。本專業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語專業(yè),，旨在培養(yǎng)既有扎實(shí)的英語知識與技能，又有豐富的經(jīng)濟(jì),、管理,、國際商務(wù)專業(yè)知識，同時(shí)具有國際視野和跨文化溝通交流能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語專門人才,。

專業(yè)要求：

2,、具有商務(wù)英語實(shí)際操作和處理涉外機(jī)關(guān)、企業(yè)日常商務(wù)活動能力,；在經(jīng)濟(jì)來往中能勝任文本翻譯,、隨行翻譯和交替翻譯；能夠在企事業(yè)單位和涉外單位從事管理工作和項(xiàng)目策劃工作,，能從事談判,、業(yè)務(wù)開發(fā)等工作，并能向部門主管,、市場開拓等方向發(fā)展,。

1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向,。

本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識,、具備會展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際,、國內(nèi)各種會展的組織與策劃,、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù),、外事辦公等工作,。

隨著社會的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，不僅是外資企業(yè),、民營企業(yè)還是國有企業(yè)都在開發(fā)海外市場或存在發(fā)展意向,，商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上,、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足,。

極大地拓展了商務(wù)英語的發(fā)展空間，上萬家企業(yè)擁有自營進(jìn)出口權(quán),，商務(wù)英語專業(yè)人才炙手可熱,，就業(yè)前景十分廣闊。目前,，無論大型三資企業(yè),，還是國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務(wù)英語的行為和意圖,，越來越多的專業(yè)商務(wù)英語人才如單證員,、報(bào)關(guān)員、外銷員等都將走俏職場,。

2,、企業(yè)國貿(mào)人才素質(zhì)繼續(xù)提高，人才層次出現(xiàn)新的變化通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),，商務(wù)英語人才素質(zhì)在不斷提高,，人才層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)重實(shí)際操作,、年輕化的趨勢,。調(diào)查還表明，同國有企業(yè)單位相比,，非公有制經(jīng)濟(jì)中商務(wù)英語人才隊(duì)伍的重實(shí)際操作,、年輕化的優(yōu)勢更加明顯，高層次商務(wù)英語人才隊(duì)伍逐步壯大,。

四,、企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)要求：職業(yè)（崗位）能力要求：

1．具備良好的思想品德、身心素質(zhì)和一定的人文素養(yǎng),，具有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,；

2．具有較扎實(shí)的英語聽、說,、讀,、寫、譯能力,，并能以英語作為工作語言進(jìn)行商務(wù)活動,；

4．具有單獨(dú)處理外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)各部門的決策與分析、溝通與協(xié)調(diào)能力,；

5．具有簽訂和履行外貿(mào)合同,、制作外貿(mào)單證和審單以及進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)的能力；

6．具備使用辦公自動化軟件能力,，能處理辦公室日常事務(wù),。

職業(yè)（崗位）知識要求：

1、專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬,，要有一定的市場營銷,、信息資源管理、辦公自動化等專業(yè)基礎(chǔ)知識,。

4、計(jì)算機(jī)的基本知識與操作，現(xiàn)代辦公設(shè)備及軟件的操作,；

5,、良好的文化修養(yǎng)，心理素質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng),。

6,、介紹最新的商務(wù)英語發(fā)展動態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)新方法。

7,、加強(qiáng)英語口語,、聽力等基礎(chǔ)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后,，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校,、外事部門,、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎,。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng),，在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi),，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景,。除了就業(yè),，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會也相對較多,。

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,，中國對外語類人才的需求會與年俱增,，就業(yè)前景更是非常樂觀,。更為重要的是，在我國與世界經(jīng)貿(mào)接軌并不斷發(fā)展的前提下,，對于外語尤其是英語專業(yè)人才的需求不斷增長,，這包括英語翻譯、英語教育,、英語日常運(yùn)用方面的人才,。而且，一方面從師資來源看,，各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英,；另一方面從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉,，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長,，種種因素也在促進(jìn)外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長,。經(jīng)貿(mào)及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機(jī)關(guān)、外事,、外貿(mào),、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu),、商務(wù)管理公司,、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版,、新聞,、旅游、高級賓館酒店等部門,，承擔(dān)商務(wù)管理,、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談,、經(jīng)貿(mào)文秘,、英語編輯、英語記者,、駐外商務(wù)代理,、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作,；也可在中學(xué),、中專、職高,、技校和英語語言培訓(xùn)中心,、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作除了就業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會也相對較多,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十二

隨著《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃》的頒布,，學(xué)前教育受到前所未有的關(guān)注，社會對幼兒教師的期望值更是節(jié)節(jié)攀升,，如何提高幼兒師范學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是幼師教育的重要部分,。另外，社會的發(fā)展和世界的融合,，學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變河⒄Z教師有著越來越迫切的需求,，要求也更加全面。幼兒英語教師需要學(xué)習(xí)和具備的專業(yè)知識不僅僅停留在英語的聽,、說,、讀、寫四項(xiàng)基本功上,，還要對英語這門語言從時(shí)間和空間,、從科學(xué)到人文都有深入扎實(shí)的知識積淀,。

英語課堂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同之處在于，它是以語言為依托的,，通過語言學(xué)習(xí)搭建中西文化的橋梁,。語言是文化的載體，英語課堂就是學(xué)生直接融入異域文化的空間,。所以，在英語教學(xué)過程中,，教師不僅要教授學(xué)生語法,、詞匯、句子結(jié)構(gòu),、翻譯技巧,，同時(shí)，更要注重文化背景資料的運(yùn)用,。

在實(shí)際的英語教學(xué)中,，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生十分注重單詞的背誦、課文的朗讀和理解,，但對相關(guān)的文化背景和語言語境知之甚少的現(xiàn)象,，這不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更不利于學(xué)生今后在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用英語語言,。因此,，文化背景知識和語言語境背景的傳授應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的始終，落實(shí)到課堂教學(xué)的內(nèi)容中,，融入語言知識和文化背景知識同步傳授的教學(xué)體系中,。

為了做到有的放矢，更好的組織幼師英語教學(xué)和英語文化語境教學(xué),，找出英語文化學(xué)習(xí)在幼師學(xué)生中存在的問題,，探索大學(xué)英語中文化語境背景資料的運(yùn)用策略，筆者對本校非英語專業(yè)的學(xué)生的英語文化背景學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,。

20xx年1月進(jìn)行了本次問卷調(diào)查,，共抽取300名我校一年級非英語專業(yè)的學(xué)生參加，最后得到全部有效答卷,。

2.調(diào)查工具和數(shù)據(jù)收集,。

本次調(diào)查采用封閉型和開放型問題相結(jié)合的方法，前部分為選擇題,，共15小題：前8題主要是對學(xué)生的英語文化背景學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,，后7題是對學(xué)生對英語教學(xué)中引入英語文化背景資料教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行的調(diào)查；最后1題為開放型問題,。本問卷可以從整體上反映出非英語專業(yè)學(xué)生對英語文化語境背景資料的學(xué)習(xí)狀況和對教學(xué)的態(tài)度和意見,。問卷的數(shù)據(jù)輸入電腦后,，用社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件（spss）對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

1.學(xué)生對英語文化背景知識的認(rèn)識,。

調(diào)查中,，50%的學(xué)生很重視詞匯量和語法等基本的語言問題，但也有40%的學(xué)生已經(jīng)意識到了英語文化知識在語言交流中的重要性,。另外,，有70%的學(xué)生認(rèn)為英語文化背景知識對于學(xué)習(xí)語言很重要或比較重要，但只有20%的學(xué)生會主動了解和學(xué)習(xí)英語文化知識,。這樣的結(jié)論似乎互相矛盾,，實(shí)際上可以反映出學(xué)生在理論認(rèn)識上和在實(shí)際的學(xué)習(xí)中對西方文化于英語學(xué)習(xí)重要性的差距：一方面認(rèn)識到了西方文化對英語學(xué)習(xí)是十分重要或比較重要的，但在日常的學(xué)習(xí)中卻未給予其足夠的重視,，甚至可以說是忽視,。而對于跨文化意識的了解甚少。分析原因,，首先是教學(xué)工作沒有把學(xué)生的注意力真正吸引到這些方面來,，這是教學(xué)的`偏差或不足；其次,，結(jié)合上一項(xiàng)內(nèi)容,，學(xué)生對文化方面總體缺乏興趣也是一個(gè)原因。

2.學(xué)生對英語教學(xué)中引入語言文化背景資料的觀點(diǎn),。

這部分調(diào)查可以和上面項(xiàng)目對照分析,。就課堂上教師對西方文化的講解和比例上，大部分教師能夠經(jīng)常在課堂上教授文化信息而且傳授內(nèi)容可以認(rèn)為是比較充分的,，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和跨文化交流能力,。但因?yàn)樵诖髮W(xué)英語課堂上的文化信息是相當(dāng)豐富的，當(dāng)然課堂時(shí)問需要合理分配,，而文化語境資料的處理不是全部,，這也印證了60%的學(xué)生認(rèn)為教師教授的文化語境資料應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。另一方面,，教師更注重了中西文化語境資料的對比傳授方式,，不僅是學(xué)生容易接受，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，40%的學(xué)生在課后得到的最深刻的印象是英語的文化背景知識,。

3.了解英語文化背景知識的最好方式。

在回答這個(gè)問題上,，不同于多選項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果,，約20%的學(xué)生認(rèn)為閱讀書籍雜志是最好的途徑，約40%的人認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)看外文電影是最好的方式,，另有約20%的人認(rèn)為應(yīng)該將英語文化背景知識融入到課堂中,，13%的學(xué)生希望通過實(shí)踐活動來了解背景知識,，還有7%的人希望通過出國和外國人交流來增強(qiáng)對文化知識的理解。由于有限的課時(shí),，大學(xué)英語課常教學(xué)不可能提供系統(tǒng)的充分的文化背景介紹,，因此通過自己課外的讀書和網(wǎng)絡(luò)去了解兩方的文化無疑應(yīng)該是首選的方式。那么,，課堂教學(xué)應(yīng)該是指導(dǎo)性的,，提綱挈領(lǐng)的，當(dāng)然課堂中必要的文化知識該詳細(xì)講的還要講解或討論,。原聲電影無疑是教師可利用的最為直觀的,、最鮮活的教學(xué)材料。

總結(jié)以上調(diào)查結(jié)果,，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前的外語教學(xué)引入文化背景資料教學(xué)有必要或很有必要，認(rèn)為文化學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中很重要,。這對我們今后的教學(xué)工作有著重要的啟示：首先,，英語教學(xué)的觀念需要轉(zhuǎn)變。教師需要統(tǒng)一思想,，對英語教學(xué)中西方文化教學(xué)真正重視起來,，必須通過學(xué)習(xí)提高自身語言文化研究方面的素養(yǎng)，使自己能夠勝任這方面的教學(xué),，制定明確的教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立跨文化意識。其次,，教師需要注意興趣教學(xué),，可以借鑒學(xué)生樂于接受的途徑，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,，取長補(bǔ)短,，進(jìn)一步改進(jìn)英語課程教學(xué)。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生課外主動的涉獵各方信息,，鍛煉各種交際技能，加強(qiáng)多種交流,，這樣雙管齊下,，從而更好的提高語言交際能力。

英語調(diào)查報(bào)告篇十三

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,，勞動力供大于求的矛盾長期存在，總量壓力巨大,，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽,。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來非常突出的社會問題，且有愈演愈烈之勢,。身為大三學(xué)子,，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著巨大的就業(yè)壓力,。為了正確分析我國當(dāng)前的就業(yè)形勢,，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌,，找到科學(xué)的解決辦法,，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù)，進(jìn)行了一次師范英語專業(yè)就業(yè)前景的市場調(diào)查,，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析,。

我利用雙休日和國慶節(jié)假日，對幾個(gè)廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,，也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子,。

訪談?wù){(diào)查，問卷調(diào)查,，收集就業(yè)信息,。

在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,英語專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”。英語專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)闆]有其他專業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何,。從可以這么說,目前,整個(gè)社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用,。隨著中國的開放,英語教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專門的英語人才來幫助他,這樣的話對純粹學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少。同時(shí),現(xiàn)在非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平不斷提高也成了英語專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對手,。的確,除了教師,、專職翻譯以及語言研究等職業(yè)外,對于大多數(shù)工作而言,英語只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力,。對于師范英語專業(yè)的就業(yè)前景,，以下是一些訪談記錄：

一位廈門大學(xué)老師分析說：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個(gè)教育體系,，比較穩(wěn)定,。我國英語教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口，所以師范類英語專業(yè)會成為就業(yè)熱門專業(yè),。她還說我國目前緊缺的并不是會講幾句外語,、能聽懂幾句外國話的人，而是比較高級的英語人才,。對于純粹英語專業(yè)的學(xué)生來說,，應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強(qiáng)專業(yè)競爭力。”

另一普通中學(xué)老師黃xx說：“現(xiàn)在很多英語專業(yè)的學(xué)生盡管過了專四專八,，可實(shí)際能力低下,，交流時(shí)難以用英語準(zhǔn)確地表達(dá)；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗(yàn)和能力,，他們在大學(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”

我校一位大四師范英語專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研,，我不知道該干什么了,！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí)，他邊搖頭邊嘆氣,，“走一步看一步算了,！”

李婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語專業(yè)畢業(yè),，現(xiàn)在經(jīng)營著一家服裝店,。回憶起一年前剛走出校門時(shí)四處投簡歷的窘境,，她感慨萬千：“剛開始想找個(gè)私企做做,，可一問，人家不要只會英語的,。有的要市場營銷師資格證，有的要經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位,，總之,，只拿著專業(yè)八級的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難,，除非像我這樣有一定經(jīng)濟(jì)背景,，自己經(jīng)營一家小店，自己創(chuàng)業(yè)了,?！?/p>

除了走訪調(diào)查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查,，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語專業(yè)的就業(yè)方向有哪些,？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析，只要有這些比較合適,、能學(xué)以致用的方向：（一）通過教師統(tǒng)一招聘考試和面試,，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)?；蜓a(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師,；（三）進(jìn)入外貿(mào)、外企；（四）從事翻譯方面的工作,；（五）出國學(xué)習(xí)深造等,。

盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，大城市教師職位日漸飽和,，呈現(xiàn)供過于求的局面,，但是，由于我國教育政策的調(diào)整,，近幾年民辦學(xué)校,、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機(jī)會增多,，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場,。且不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏,、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況,，近兩三年來，中西部省會城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū),。

在這種情況下,，師范英語專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語言基礎(chǔ)打牢，只有真正把英語學(xué)好,、學(xué)精,，才能談得上就業(yè)甚至將來的發(fā)展。先練好基本功,，才能在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)際運(yùn)用的能力,。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢同時(shí)，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神,，學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語精英人才,。經(jīng)過自己的努力,，必將有一個(gè)美好的明天。

英語調(diào)查報(bào)告篇十四

：以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,，對五年制高職校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,。從常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析和研究其存在的問題,，并提出了相應(yīng)的對策,。

：五年制高職校；商務(wù)英語專業(yè),；就業(yè)情況,。

自加入wto以來，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化對商務(wù)英語人才的需求，江蘇很多五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè),。起初,，由于商務(wù)英語專業(yè)人才比較匱乏，并且該專業(yè)把商務(wù)知識和英語有機(jī)地結(jié)合在一起,，使該專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢,，其就業(yè)形勢在本世紀(jì)初呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，因此備受學(xué)生家長和用人單位的青睞,。然而,，時(shí)過境遷，近年來,，商務(wù)英語人才供不應(yīng)求的狀況已經(jīng)悄然改變,，并且出現(xiàn)了就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的局面。面對如此形勢,，筆者對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保┙鼉赡晟虅?wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。

1.調(diào)查的目的,。

為全面了解常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,，掌握社會和用人單位對該專業(yè)需求狀況，為我校商務(wù)英語專業(yè)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo),、合理進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整,，提供重要參考依據(jù)。

2.調(diào)查的對象和范圍,。

本次調(diào)查活動的對象是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿(mào)管理系商務(wù)英語專業(yè)20xx屆和20xx屆畢業(yè)生,，共計(jì)90人，其中20xx屆畢業(yè)生39人,，20xx屆畢業(yè)生51人。

3.調(diào)查的內(nèi)容和方法,。

本次調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì),；專業(yè)對口情況；就業(yè)崗位的工資水平以及就業(yè)崗位所需知識和能力素質(zhì)的要求等,。本次調(diào)查方法主要采取班主任跟蹤調(diào)查為主,，電話訪談、網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查等方法為輔,。

1.就業(yè)單位性質(zhì),。

注：表中其他情況是指畢業(yè)生升入本科院校。

表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,，20xx和20xx兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中于民營企業(yè),，能夠進(jìn)入國有企事業(yè)單位和外資企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)很少，20xx屆畢業(yè)生沒有從事于事業(yè)單位工作的學(xué)生，20xx屆僅1人,，且為臨時(shí)留校助理,，管理機(jī)房事務(wù)。20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的國營單位主要是中國移動公司和聯(lián)通公司,，從事的外資企業(yè)主要是肯德基,。20xx屆畢業(yè)生沒有進(jìn)入國營單位，而進(jìn)入外資企業(yè)的僅有1人,。對比發(fā)現(xiàn),，20xx屆畢業(yè)生選擇專升本或?qū)＝颖镜娜藬?shù)比重迅速上升。

2.專業(yè)對口情況,。

注：表中沒有統(tǒng)計(jì)專升本和專接本畢業(yè)生情況,，下同。

表2統(tǒng)計(jì)表明,，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)于客服崗位,，真正從事與商務(wù)英語有關(guān)的工作崗位為單證員，但是這一比例兩年分別只占到8.33%和6.67%,，專業(yè)對口率情況不容樂觀,，且這幾個(gè)從事該工作的畢業(yè)生都是通過家人或者朋友介紹找的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識水平一般,，無法勝任商務(wù)英語工作，因此很多學(xué)生從事的工種大部分與專業(yè)不相關(guān),，且大多從事于銷售等服務(wù)類行業(yè),。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的很少，兩屆學(xué)生總共只有3人,。

3.工資水平,。

從表3可以看出，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生工資水平普遍較低,，月薪在1000～1500元之間的比例最大,，20xx屆畢業(yè)生月薪在1000～1500元的人數(shù)占到44.44%，而到20xx屆這一比例上升到56.67%,。20xx屆畢業(yè)生最高工資月薪2500元,，而20xx屆畢業(yè)生的月薪?jīng)]有高于20xx元的。

4.崗位所需知識和能力素質(zhì)要求,。

調(diào)查表明,，由于我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從事于服務(wù)崗位，很多單位對學(xué)生的專業(yè)知識沒有過多的要求,。在人員錄用上,，用人單位主要偏向于對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察,。能吃苦、服務(wù)意識強(qiáng),、有創(chuàng)意,、有想法、為人熱情開朗,、善于溝通的就業(yè)者更能獲得用人單位的認(rèn)可,。商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生普遍認(rèn)為工作中最需要的是：學(xué)習(xí)能力、職業(yè)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。大部分企業(yè)認(rèn)為員工學(xué)習(xí)能力是最重要的,，學(xué)習(xí)是最有生產(chǎn)力的事情，學(xué)習(xí)比學(xué)歷更重要,，員工要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?，F(xiàn)今社會有效的職業(yè)溝通已經(jīng)成為人們生存與發(fā)展所必須的基本能力，擁有了溝通能力就等于掌握了成功的鑰匙,。中國職業(yè)能力認(rèn)證中心20xx年對1000名人事經(jīng)理所做的問卷調(diào)查結(jié)果表明,，其中超過85%的人認(rèn)為，在當(dāng)今的人才市場中,，最有價(jià)值的技能是溝通技能（包括口頭溝通,、傾聽和書面溝通能力）。有效的職業(yè)溝通是企業(yè)利潤的源泉,，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。[1]面對社會分工的日益細(xì)化，技術(shù)及管理的日益復(fù)雜,，個(gè)人的力量和智慧顯得蒼白無力,，即使是天才也需要?jiǎng)e人的幫襯，唯有如此才能造就企業(yè)的成功,，所以團(tuán)隊(duì)合作能力是企業(yè)利潤的源泉,，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力。

1.就業(yè)要求高學(xué)歷化,。

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來,，我國的高等教育迅速發(fā)展。高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,，在一定程度上滿足了社會發(fā)展對各類,、各層次人才的需要,，同時(shí)也帶來了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。特別是本世紀(jì)初研究生的擴(kuò)招,，使這一問題更加嚴(yán)峻和凸顯,。隨著大學(xué)生的供大于求,，人才需求也呈現(xiàn)高學(xué)歷化。很多用人單位在招聘中明確優(yōu)先考慮研究生,，個(gè)別單位招聘時(shí)甚至注明非研究生免談,。這些現(xiàn)象無疑對五年制高職生來說是一大門檻。就業(yè)要求的高學(xué)歷化給我校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的影響,，最近兩屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例逐年上升就反映了這一形勢的嚴(yán)峻性,。

2.英語專業(yè)人才供大于求。

在教育部陽光高考網(wǎng)公布的20xx年中國大學(xué)生“紅黃牌”專業(yè)名單中,，高職院校的商務(wù)英語專業(yè)由于失業(yè)量較大,，就業(yè)率持續(xù)走低且薪資待遇較低，被列為黃牌專業(yè),。[2]隨著我國高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,，全國很多普通高校都開設(shè)了英語專業(yè)。在職業(yè)院校,，商務(wù)英語專業(yè)由于準(zhǔn)入門檻較低,，建設(shè)投入資金較少，學(xué)生的就業(yè)面比較廣,，因而受到很多五年制高職校的熱捧,。但是專業(yè)設(shè)置雷同且盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，致使勞動力市場上英語人才供大于求,。這種一味忽視市場吸納能力與市場需求的做法,，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難日趨嚴(yán)重。

英語調(diào)查報(bào)告篇十五

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性,。同時(shí),，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題.1個(gè)開放性簡答題,。對象為本校初一,、初二年級，共發(fā)問卷102份,，有效問卷102份,。

此次調(diào)查有41個(gè)問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一,，來自于學(xué)生自身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心,、態(tài)度等方面,；其二，外部的環(huán)境因素,，即包括家庭,、社會、學(xué)校等方面,。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí),，選“a.特別感興趣”的只占20%,；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%,；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%,。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%,，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

（二）.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心,。

總體說來,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),，選“c.中等”的占51%,；選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀性和公正性,，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足,。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%,；選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高,。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1,、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異。

2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識,，對教育還存在著模糊的認(rèn)識,，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪,。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時(shí),，選“d.從來沒有”的占82%。

（五）學(xué)生對教師的認(rèn)識,。

1,、現(xiàn)實(shí)中的英語教師：

（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé),；

（4）部分教師能正確對待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生,；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動時(shí)間,；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：

（1）具有幽默感,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,；

（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生,，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；

（3）具有吸引力,，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)而不倦,；

（4）口語流利，水平一流,；

（5）廣聞博學(xué),，多才多藝。

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣,，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,，其對于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前,，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受,。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求,，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中,，我認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效。但當(dāng)前的問題是,，信息和數(shù)字時(shí)代的今天,，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策,。

1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃,、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),，同時(shí)也要學(xué)會預(yù),、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,，歸納和總結(jié),。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，使每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,，而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化,；活化教材語言，使之口語化,；活動化教學(xué)手段,，使之直觀化。另外,，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué),。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景,，加深視覺,、聽覺、動覺形態(tài),，創(chuàng)建愉快,、融洽、生動,、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，消除心理壓抑厭煩情緒,，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè),，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，營造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與,，有利于師生之間,、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、和諧的、全面的發(fā)展,，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，只有“讓課堂活起來,，讓學(xué)生動起來”,，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查問卷您好,，我機(jī)械學(xué)院的一名學(xué)生,，我正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查，想邀請您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問卷借此了解當(dāng)代大學(xué)生的作息情況,。本問卷實(shí)行匿名制,，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請您放心填寫,。題目選項(xiàng)無對錯(cuò)之分,，請您按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝您的幫助,。

q1：您的性別是,？a.男b.女。

q2：您所在的年級,？

a.大一b.大二c.大三d.大四e.研究生,。

q3：您覺得您的睡眠充足嗎,？

a.很充足b.充足c.一般d.不充足e.很不充足。

q4：您平均每天睡多少小時(shí),？

a.6點(diǎn)之前b.6-8點(diǎn)c.8-9點(diǎn)d.9-11點(diǎn)e.11點(diǎn)以后,。

q6：您早上是怎么醒來的？

a.自然醒b.被鬧鐘叫醒c.其他,。

q7：影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些,？

a.室友晚睡，動靜大,，燈光亮b.過于焦慮,。

c.功課、社團(tuán)等自己的工作d.其他原因,。

q8：如果睡眠質(zhì)量差對你有何影響,？

a.沒影響b.身體抵抗力下降c.白天犯困。

d.學(xué)習(xí)效率降低e.煩躁,、焦慮,、易怒,。

q9：如果你難以入睡,，您會采取以下哪些措施解決？

a.改善睡眠環(huán)境b.養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣c.自我放松,。

d.咨詢醫(yī)生e.加強(qiáng)體育鍛煉,。

q10：您認(rèn)為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn)？

a.改善宿舍條件b.限制上網(wǎng),。

c.宿舍管理員加強(qiáng)管理力度d.多開一些關(guān)于解決睡眠問題的講座,。

謝謝您的配合。

英語調(diào)查報(bào)告篇十六

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的,，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的方方面面,。小編為你整理了商務(wù)英語就業(yè)調(diào)查報(bào)告，希望對你有所參考幫助,。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生,，商務(wù)用人單位。

目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,，為提高教學(xué)實(shí)效性,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們對商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查,，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和探討,，以期為高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒,。

商務(wù)英語,，就業(yè)狀況,，人才培養(yǎng)。

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展,，特別是我國加入wto以及2008年奧運(yùn)會之后,，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國的政治·經(jīng)濟(jì)·文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁,，英語人才,，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷,、經(jīng)濟(jì)管理,，又精通英語的復(fù)合型人才愈加緊缺，商務(wù)英語人才已成為各行業(yè),、各領(lǐng)域的骨干人才,、通用人才。

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過程中較為關(guān)注的一項(xiàng),。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況,。

單位性質(zhì)。

國有企業(yè),。

事業(yè)單位,。

外貿(mào)企業(yè)。

民營企業(yè),。

合計(jì),。

比例。

8%,。

8.5%,。

15.6%。

68.8%,。

100%,。

該表顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營企業(yè),，只有16,。5%的畢業(yè)生進(jìn)入國有企業(yè)或事業(yè)單位，這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢：國有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響,，硬性要求較多,，學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的，這就使得很多高職畢業(yè)生很難進(jìn)入,；外資企業(yè)和民營企業(yè)用人機(jī)制比較靈通,，沒有更多的要求和規(guī)定，而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),、解決實(shí)際問題的能力,，所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營企業(yè),。隨著國內(nèi)外資企業(yè)和民營企業(yè)不斷擴(kuò)展，商務(wù)英語專業(yè)的崗位會隨著形勢的發(fā)展面不斷變化,，如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求,，應(yīng)該成為目前商務(wù)英語專業(yè)課程的必要準(zhǔn)備。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有14%的學(xué)生對商務(wù)英語專業(yè)“沒有信心”,，33。4%的學(xué)生“就業(yè)信心不足”,，25%的學(xué)生“比較有信心”,，極少學(xué)生“非常有信心”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，這些學(xué)生這所以信心不足主要是因?yàn)樗麄儗蜆I(yè)前景和方向信心不足,，以及他們對自身?xiàng)l件的顧慮。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生缺乏自信,，對自身不肯定,，存在潛在的自卑感。

還有40%的學(xué)生選擇“專業(yè)以外”,，比如,，銷售、管理,、人力主管等方面的工作,；38%選擇“先干本專業(yè)再轉(zhuǎn)行”,。由此看來,，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對擇業(yè)的心態(tài)比較靈活。暫時(shí)找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用,，在工作中,，可以邊學(xué)邊練，積累經(jīng)驗(yàn),，為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ),。

在跟蹤調(diào)查中，我們將用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)反饋也做了整理,，下表統(tǒng)計(jì)了用人單位對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求,。

從數(shù)據(jù)上顯示，用人單位更看重行業(yè)知識與語言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”,，這也反映出社會對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求,，即：具有扎實(shí)的英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力,，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范,。

在個(gè)人素質(zhì)方面,，由于商務(wù)英語的跨專業(yè)性，工作內(nèi)容豐富多變,，要求從業(yè)者要有創(chuàng)新,，有服務(wù)意識，溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),，多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),，例如：溝通能力，“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”,；管理能力,，“多組織各類與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實(shí)際操作能力”,；分析與協(xié)作能力,，能抓住工作重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，在工作中能與同事能力協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力,。

我國加入wto后，中外合資,、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn),，對具有校強(qiáng)的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識,、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切,，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識和實(shí)際運(yùn)用英語語言能力的精英語,、懂經(jīng)貿(mào),、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語”人才。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生能在國家機(jī)關(guān),、外事,、外貿(mào)、外企,、各類涉外金融機(jī)構(gòu),、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu),、出版,、新聞、旅游,、高級賓館酒店等部門,，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯,、外貿(mào)洽談,、經(jīng)貿(mào)文秘,、英語編輯、英語記者,、駐外商務(wù)代理,、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作,；也可在中學(xué),、中專、職高,、技校和英語語言培訓(xùn)中心,、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委,、貿(mào)易公司,、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè),、跨國公司,、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯,、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作,，同時(shí)也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行,、保險(xiǎn),、海關(guān)、邊防,、高等院校及科研部門工作等工作,。

據(jù)勞動人事部統(tǒng)計(jì)，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,，就業(yè)前景樂觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后,，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,，受到學(xué)校、外事部門,、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎,。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng),，在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi),，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景,。

調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生就業(yè)信心,。

（1）加強(qiáng)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所,。

（2）加強(qiáng)校企合作,。與企業(yè)建立穩(wěn)定的、多種性質(zhì)合作關(guān)系,，要求企業(yè)成立專門的合作小組，配合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施合作協(xié)議，落實(shí)每一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),。

英語調(diào)查報(bào)告篇十七

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界（英語語言）,。怎么把三者有機(jī)結(jié)合起來,，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間向來考慮的咨詢題,。經(jīng)過校外實(shí)地教學(xué),，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。因此，實(shí)習(xí)期間我就怎么調(diào)動學(xué)生主動性,、積極性這一咨詢題展開了調(diào)查,。

調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以咨詢卷形式進(jìn)行,，共收回有效答卷310份,。調(diào)查的題目共六個(gè):。

（1）對英語課的興趣;,。

（2）英語課上的主動性積極性的重要性;,。

（3）英語教學(xué)的交際特點(diǎn);。

（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的妨礙;,。

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;,。

（6）你心目中的英語教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：

類型:百分比%,。

喜歡9029,。

普通15049。

別喜歡7022。

總310100,。

從上表能夠看出,，喜歡上英語課的和別喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大,，呈兩極分化態(tài)勢,。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮亮，它直接妨礙到課堂教學(xué)效果,。

學(xué)生們喜歡英語課的原因要緊有：認(rèn)為英語課很重要,，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物,。

別喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌",。并沒有帶動學(xué)生去感覺英語,，教會其學(xué)習(xí)辦法。教學(xué)步驟公式化,，課堂上說得多,，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動同意,，思維別活躍,。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不行。學(xué)得越多,，越聽疑惑,、記別住，喪失信心,，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐怖厭煩心理,。

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生可以認(rèn)識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,，不管教師說得多么好，別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是不管怎么也學(xué)不行的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，惟獨(dú)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，學(xué)生才會樂意攻讀,，積極思維，主動進(jìn)取,。

調(diào)查咨詢卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最要緊目的,。因?yàn)檎Z言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通,、了解，算是為了交際,。

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生特別看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接妨礙,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場面截然相反,。由此可見教與學(xué)并別只在課堂短短的四十分鐘和別大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉腳輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了很多有效的建議,。摘錄如下：

以誠相待,，對學(xué)生像朋友，別擺架子,，有時(shí)開開玩笑,，給學(xué)生們以親切感；利用課間,、空余時(shí)刻深入學(xué)生之間,，與其多交流、多溝通,，主動接觸,，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見,、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法；清晰每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。

在現(xiàn)實(shí)日子中,，師生之間大概除了教學(xué)外,，交流機(jī)會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系,。但事實(shí)上雙方都渴望得到對方的理解與支持,，惟獨(dú)溝通，才干交流,，然后才干相互配合,，上好每一堂課。

此次調(diào)查表明，還有很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。

最后,，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一具好老師應(yīng)該是什么樣的,。占第一位的是老師的教學(xué)水平,。說課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理,，生動有味,，通俗易知道,語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽,，吐字清楚,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

其次,，在人格上,，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和氣,，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽,，絕別能諷刺挖苦學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)心他們,。

再算是,，儀表方面，要形象好,，有氣質(zhì),，為人師表。

其他,，別拖堂,，別占自習(xí)時(shí)刻，作業(yè)別要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會等也提了出來,。

本次調(diào)查能夠看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。因此,，提高自身素養(yǎng)必須是每一位教師奮斗別止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的并且,，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。如此才干樹立威信,，從而帶動教學(xué)。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)時(shí)期我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的咨詢題有待進(jìn)一步研討,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十八

那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革,，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評價(jià)英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題,，我對廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查以及對他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中,，被采訪教師x人,，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的`情況,，因而具有較大的代表性,。

這次小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個(gè)部分：

1,、你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?

答;因?yàn)槲覈W(xué)英語教學(xué)普及的時(shí)間不是很長,，所以英語教學(xué)所存在的問題很多，主要問題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語的能力,，如何將學(xué)引入課堂,，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的問題。

2,、你是如何確定英語教學(xué)的?

3,、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析,，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等。

答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平,。

4,、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5,、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量,，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實(shí)呢?

6、你認(rèn)為英語教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7,、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的,，但是也會在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

8,、語言操練的密度,。廣度。深度方面是否考虎得當(dāng)?

答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)摹?/p>

9,、在教學(xué)中,，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),，以講學(xué)為輔,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住。

10,、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?

答：因?yàn)橛X得很有趣,，是比較喜歡的。

11,、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)時(shí)間緊嗎?

答：比較輕松,。

12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?

答;站在我個(gè)人的角度來看,，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的,。

13、你是怎樣看待課堂提問的?

答：課堂提問很重要,，因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn),。

14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動呢?

答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動,。

15,、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無類,。

16,、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè),，以及一些簡單筆試作業(yè),，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè),。

17、你認(rèn)為低,，中,，高年級教學(xué)各具備那些特色呢?

答：低年級的突出英語啟蒙，中年級的突出口語訓(xùn)練,，高年級的要突出英語小短文的寫作,。

18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力,，如漢語語法對英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等,。

19,、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持,。

20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中,，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

21,、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

1、在課堂上你是如何評價(jià)學(xué)生的?

2,、你是如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去,。在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績以及期中期末中的成績,。

3,、你對自己的英語教學(xué)是如何評價(jià)的?

4、你認(rèn)為怎樣的英語課才是好的英語課?

答：

5,、你認(rèn)為作為英語教師,，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?

6、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?

答：主要是在口語發(fā)音上,。

7,、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?

答：聽不準(zhǔn)英語單詞，速度也不是很跟的上,。

8,、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語課文?

答：這倒是沒問題,。

9,、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問題主要表現(xiàn)在那里?

答：這主要單詞量上。

答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足,，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高,。

11、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫和簡單的拼寫?

答：學(xué)生的協(xié)作能力一般,，字母默寫和簡單的拼寫比較好,。

12,、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢。

答：這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動性比較高,。

13,、你對自己的教學(xué)滿意嗎?

答：還可以吧!但有待提高。

14,、你所在的學(xué)校如何評價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績呢?

答：學(xué)校是通過看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評價(jià),。

15、你感覺現(xiàn)在的評價(jià)方式怎樣?

答：一般,，因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn),。

16、你覺得自己的英語教學(xué)最成功的是什末?

答：能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,，更好地讓他門進(jìn)行英語學(xué)習(xí),。

17、你覺得自己的英語教學(xué)最欠缺的是什末?

答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體,。

18,、你覺得在英語教學(xué)中自己有何困惑呢?

答：暫時(shí)還沒有。

19,、你認(rèn)為可以從那些方面來提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢?

20,、談?wù)勀銓τ⒄Z教學(xué)的建議吧!

21、你對我的以上問題都做了回答,，那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎?

答：基本上是沒有了,。

在本次的調(diào)查中。x%的教師對英語教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識,，他們在回答問卷的同時(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說明,，這部分教師大都具有六七年的教齡，回答問題時(shí)頭頭是道,，對英語教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對他們的英語教學(xué)影響不大，他們在教學(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況,，采用較為靈活的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí)，同時(shí),，從他們的問卷以及個(gè)人認(rèn)識中發(fā)現(xiàn),，這些具有較高教齡的老師，在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情,，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語學(xué)習(xí)園地之中。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大都很優(yōu)秀,?？梢?，在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對他們的教學(xué)效果是很大的。但這部分教師大都不照搬課表模式,，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué),，上課的形式多樣化，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主,，以誘導(dǎo)為輔,。教學(xué)策略各具特色，不句一格,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響,。y%的教師在面對新課改時(shí)，不能突破以往的教學(xué)模式,，依然沿用老一套的做法,，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解,，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行上課,，跟不能營造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺。,，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高，因此給教學(xué)帶來了很大的影響,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對英語教學(xué)的認(rèn)識不是很深,，而且在回答問卷時(shí)舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改,，真是給他們的教學(xué)工作帶來很大的壓力,，在問到學(xué)生的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大都在中等一下,，可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié),，提高自身的認(rèn)識以更好的作好英語教學(xué)工作，提高英語教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外,，有z%的教師是屬于兼職教師,，他們都不屬于專業(yè)的英語教師，而是在教師來源缺乏的情況下被安排來上英語課的,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的,，而且他們也坦言：自己的英語水平很低，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語課,，但也沒有辦法,，學(xué)校的英語教師嚴(yán)重缺乏，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了,。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語一直都被一次要科目來看待,，面臨新刻改，他們更是力不從心,，無法按要求進(jìn)行教學(xué),，這部分教師也放映到：正是這種原因，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很差,，到了初中的英語學(xué)習(xí)中,，根本無法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度，有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)差而無心向?qū)W或者綴學(xué),，可見這對學(xué)生所造成的影響是惡劣的,，同時(shí)也反映出了一些問題，教師來源少,，造成各地的英語教很不平衡,，全市的英語教學(xué)會在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化。

通過以上的調(diào)查研究分析,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一,，教師應(yīng)該在對英語教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語教學(xué)問題,，分析問題的出處,，進(jìn)而解決問題以不斷提高對英語教學(xué)的認(rèn)識水平。

第二,，教師在自己的英語教學(xué)中要學(xué)會總結(jié),，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣，要善于總結(jié)不斷提英語教學(xué)的認(rèn)識,，豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí),，相互借鑒,，以取長補(bǔ)短，在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚,，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念。

第四。要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),，形成定期培訓(xùn)機(jī)制,，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作,。

第五,，要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語教學(xué)工作,。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

英語調(diào)查報(bào)告篇十九

調(diào)查對象：3~6年級學(xué)生。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法,。

調(diào)查分工：負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查,。

20xx年開始，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程,，小學(xué)英語教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它既是教師教學(xué)活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分,，小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報(bào)告。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)將英語應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地,。因此，本文對小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析,。

一直以來,，我校學(xué)生英語課外作業(yè)地完成情況不容樂觀。為了使學(xué)生能完成英語課外作業(yè),，更有效地掌握英語，提高英語作業(yè)地效率,，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查問卷,，對我校三至六年級學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查。具體如下：

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性,、客觀性,，增加調(diào)查的可信度，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式,，以班級為單位,，每個(gè)班級進(jìn)行問卷調(diào)查，然后從中抽取25名進(jìn)行問卷調(diào)查,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題，包括作業(yè)量,、完成作業(yè)時(shí)間,、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評價(jià)以及課外閱讀,、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等多方面,。具體題目如下：

1、你覺得孩子英語作業(yè)量如何,？（）,。

a非常多b.適中。

c,、較少,。

2、學(xué)校教師對作業(yè)每次都自己批改嗎,？（）,。

a.每次都堅(jiān)持批改。

b.偶爾批改,。

c.不批改,。

3、你認(rèn)為自己的每天的英語作業(yè)量多少比較合適,？（）,。

a、15分鐘左右b.30分鐘左右,。

c,、1小時(shí)左右。

4,、你希望的英語作業(yè)類型是（）,。

a、抄寫為主b,、課外閱讀為主,。

c、聽,、讀為主,。

5、你喜歡英語學(xué)科嗎,？（）,。

a.喜歡b.不喜歡。

c.馬馬虎虎,。

三,、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。

1、在被調(diào)查的家長中,，有125人認(rèn)為英語老師布置的作業(yè)量適中,，占總數(shù)的83.3%，有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少,，占總數(shù)的11.3%,，有人認(rèn)為我校的英語學(xué)科作業(yè)量太多，占總數(shù)的5%,，調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報(bào)告》,。三、四年英語作業(yè)量比較合適,，有部分家長認(rèn)為作業(yè)不是很多,，五、六年級英語作業(yè)量大部分家長認(rèn)為比較適中,，個(gè)別教師英語作業(yè)量較大,。

2、通過第二題,。

可看出認(rèn)為教師對作業(yè)批閱,、反饋的有150人，占總數(shù)的95%,，

沒有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好,。

4、通過第四題可以看出,，大多數(shù)家長反對機(jī)械抄寫,，英語學(xué)科作業(yè)最好有不同種類，可以是課外英語閱讀,，可以是聽,、讀、寫,，也可以是綜合性練習(xí),。

5、通過第六題可以看出,，有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對英語感興趣，占總數(shù)的96%,，只有5人認(rèn)為自己的'孩子對英語不喜歡,，且3人都是五、六年級的,，從這一點(diǎn)可以看出,，五、六年級已經(jīng)有部分學(xué)生對英語不感興趣，占五六年級總數(shù)的12%,，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對英語不感興趣,，還可以說他們英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙，這對他們初中英語學(xué)習(xí)是很不利的,，所以我校英語學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手,。

四、整改措施,。

（一）三,、四年級。

針對三,、四年級孩子接觸英語時(shí)間不長,，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大，所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語,、聽力及綜合性試題三個(gè)方面：

1,、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。

2,、制作單詞卡片,，貼在家中的醒目位置，不斷加強(qiáng)對單詞的認(rèn)識與記憶,。

3,、經(jīng)常制作海報(bào)或英語知識小報(bào)。

4,、在班級設(shè)置英語角,，將全班分為4個(gè)組，進(jìn)行英語口語表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,，每周評出周冠軍,，每月評出月冠軍，一學(xué)期評出學(xué)期冠軍,，一年評出年度冠軍,，在國旗下進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生,，讀懂孩子,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

（二）五,、六年級,。

五、六年級與三,、四年級相比,，單詞,、句型的書寫大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度加強(qiáng),，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語言實(shí)踐能力,。具體主要體現(xiàn)在以下：

1、為了讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識,，每天留12分鐘的英語書寫作業(yè),，及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2,、每單元出一張?jiān)嚲?，把各單元教材?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力,。

3,、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師，我想對你說”,，讓學(xué)生告訴你他最想要什么,，他最不想要什么，他有什么學(xué)習(xí)“心思”,、學(xué)習(xí)障礙等等,。

總之，一切為了孩子,，為了孩子的一切,。這次的調(diào)查目的明確，過程清晰,，結(jié)果令人滿意,。從中，我得到了自己想要的東西,，知道了學(xué)生需要什么,，不需要什么，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),，不斷改進(jìn),，爭取使我校的學(xué)生英語作業(yè)做得更好，使我校學(xué)生的明天更輝煌,。

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