報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇一

最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒,，他在1932年出版的《教育社會(huì)學(xué)》一書中使用了“學(xué)校文化”一詞?！靶@文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化,。”從文化的構(gòu)成要素來(lái)說,，校園文化主要包括學(xué)校觀念文化,、學(xué)校制度文化和學(xué)校物質(zhì)文化。校園文化的參與主體主要有教師和學(xué)生及行政人員,。

近年來(lái)我國(guó)高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績(jī),，在發(fā)展過程中，仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問題,。為了進(jìn)一步了解目前高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀,，找出優(yōu)勢(shì)與不足,，為提升和完善高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù),，筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)十幾所高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)展開了一系列調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

盡管大多數(shù)高校都沒能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系,，但是約定俗成的分工合作已蔚然成風(fēng),。為了確保英語(yǔ)校園文化建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，各個(gè)高校院系領(lǐng)導(dǎo)都參與活動(dòng)策劃的審批,、修正,，并作為嘉賓出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)教輔單位積極配合英語(yǔ)校園文化建設(shè),，選拔,、推薦優(yōu)秀活動(dòng),，從資金道具等各方面支持活動(dòng)的開展,。輔導(dǎo)員老師在英語(yǔ)校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用,，他們精心策劃,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，層層選拔，親臨活動(dòng)彩排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。英語(yǔ)協(xié)會(huì)在英語(yǔ)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中起著組織協(xié)調(diào),，動(dòng)員宣傳的作用。

（一）英語(yǔ)教師主體文化建設(shè)

被調(diào)研的全部高校都有英語(yǔ)外教參與英語(yǔ)校園文化建設(shè)中開展的活動(dòng),，大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)研修,，以便回來(lái)更好地服務(wù)中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。各個(gè)高校每年都組織教師技能比賽,，教師互相學(xué)習(xí)交流,，提高教學(xué)水平。教師輪流坐鎮(zhèn)英語(yǔ)角,，參與指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交流,。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師師交流，師生交流,，及時(shí)從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學(xué)或活動(dòng)反饋,，取得較好的效果。

（二）學(xué)生主體英語(yǔ)文化建設(shè)

作為英語(yǔ)校園文化建設(shè)的主體,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)校園文化活動(dòng)對(duì)其自身發(fā)展的積極作用,，能夠?qū)ふ遗d趣點(diǎn)，踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng),，有些學(xué)生甚至活動(dòng)之余寫出心得體會(huì),，為以后更好地參與或各項(xiàng)活動(dòng)以后的改進(jìn)提出建設(shè)性建議。

但是,，所調(diào)研高校的英語(yǔ)校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問題,，如學(xué)生主體文化發(fā)展不高、教師主體文化引導(dǎo)不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問題與困難,。因此,，除了在課堂上要盡量給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)文化環(huán)境,，把校園文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中,，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果,。

因此,，結(jié)合所有調(diào)研高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題，提出相應(yīng)的決策與建議,。

（一）從制度方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境

1,、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控、教師全盤跟蹤指導(dǎo),、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo),，學(xué)生干部分工負(fù)責(zé)，全體學(xué)生自覺參與的制度體系。

2,、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源,，建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的管理制度。

3,、充分發(fā)揮高校圖書館的作用,，豐富適合不同學(xué)生水平的圖書內(nèi)容。

4,、布置雙語(yǔ)化校園,，打造英語(yǔ)視聽空間,。具體措施如下：

（1）聽力方面：午餐,、晚餐期間，在餐廳里播放cctv9的英語(yǔ)節(jié)目,；開辟一,、兩個(gè)專用教室，供學(xué)生利用課余時(shí)間自由收聽,、收看各種媒體播放的英語(yǔ)節(jié)目,；繼續(xù)利用校園音頻廣播臺(tái)，播放令不同層次學(xué)生感興趣的英語(yǔ)節(jié)目,，滿足各自的需要,；定期播放英語(yǔ)原版電影。

（2）口語(yǔ)方面：學(xué)校分別將圖書館,、餐廳,、宿舍等場(chǎng)所設(shè)置為chinese day和english day屆時(shí)大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語(yǔ)言進(jìn)行交流，還可將菜譜等用中英文同時(shí)標(biāo)注,，方便大家使用英語(yǔ),；進(jìn)一步開發(fā)“英語(yǔ)角”功能，開設(shè)自由“英語(yǔ)演講角”,。還可設(shè)置“英語(yǔ)討論區(qū)”,，每周規(guī)定一個(gè)主題，也可結(jié)合定期播放的原版電影,，開展專題討論,；為學(xué)生提供一個(gè)可供錄音的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，要求每位學(xué)生定時(shí)去錄一定時(shí)間的英語(yǔ)朗讀,，教師可以抽查學(xué)生的錄音情況,，并作為評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的指標(biāo)之一。在測(cè)試反撥效應(yīng)的作用下,，這會(huì)驅(qū)使學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)自己的朗讀訓(xùn)練,，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（3）閱讀方面：以班為單位,，訂閱《中國(guó)日?qǐng)?bào)》,、《二十一世紀(jì)》,、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》等報(bào)刊雜志,；安排專門的教師,，每天從外國(guó)網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量、難度水平適中的當(dāng)日時(shí)事新聞,，投放到校園局域網(wǎng)或者學(xué)生可以方便閱讀的其它地方,，免費(fèi)向?qū)W生開放，供他們課外作為興趣閱讀材料,。這些英語(yǔ)都是現(xiàn)在最流行的英語(yǔ)表達(dá)方式原汁原味讀得越多越有好處,。

（4）寫作方面：利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng)，列出熱門話題,、貼出精彩畫片,，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)參加筆談，目的旨在提高英語(yǔ)寫作興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生在該討論區(qū)發(fā)表意見,，教師不參與評(píng)判學(xué)生寫作水平的高低；結(jié)合聽說訓(xùn)練中的“英語(yǔ)演講角”活動(dòng),，將學(xué)生的演講稿在校園內(nèi)編輯出版,，使學(xué)生有一種成就感；利用同學(xué)過生日的機(jī)會(huì),，每個(gè)同學(xué)給過生日的同學(xué)寫一段祝福的話，既能增加同學(xué)間的友誼,，又能鍛煉英語(yǔ)寫作能力。

（5）翻譯方面：指定教師定期從《中國(guó)日?qǐng)?bào)》和《人民日?qǐng)?bào)》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語(yǔ),、中文文章，放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里,，供學(xué)生自己練習(xí)，自行修改,；結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境建設(shè),，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)按時(shí)將餐廳,、圖書館等公共場(chǎng)所使用的文字翻譯成英語(yǔ),，標(biāo)示出來(lái),，供大家使用,；可以在“英語(yǔ)角”活動(dòng)中,，每周安排一次翻譯活動(dòng)。最好是有留學(xué)生或外教參加,，讓學(xué)生親自當(dāng)一下口譯人員,。

（二）從主體方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境

1,、發(fā)揮英語(yǔ)教師在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用,，開展新老教師“一對(duì)一”的活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、共同發(fā)展,；加大青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)國(guó)際交流,；開設(shè)英語(yǔ)類人文素質(zhì)選修課,，由各位老師按照自己的專業(yè)和愛好去任教；教師定期組織學(xué)生聯(lián)系外校英語(yǔ)協(xié)會(huì)或興趣小組開展校際活動(dòng),；廣納外教資源,，與學(xué)生面對(duì)面講授、交流,；教師充分網(wǎng)絡(luò)資源,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，傳授新資訊,、新知識(shí),；青年教師加強(qiáng)與外校聯(lián)系，學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)教學(xué)理念,、手段,，技術(shù)，加強(qiáng)青年教師之間相互學(xué)習(xí),。

2,、發(fā)揮學(xué)生在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主體作用，積極參加學(xué)校定期舉行例如冬令營(yíng),，夏令營(yíng)，英語(yǔ)文化月等活動(dòng),。包括英語(yǔ)歌曲的演唱，英語(yǔ)話劇的表演,，英語(yǔ)電影片段模仿表演,，趣味性比賽,，歌曲,、配音等等,，以豐富學(xué)生生活，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,；請(qǐng)英語(yǔ)為本族語(yǔ)的教師或?qū)W生每周舉行專題演講,；鼓勵(lì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生旁聽英語(yǔ)專業(yè)的部分課程,，按選修課計(jì)分,；請(qǐng)資深演講家,、學(xué)者做報(bào)告,；聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見習(xí)或?qū)嵙?xí),；每位學(xué)生每學(xué)期讀一本英語(yǔ)小說，最好是原版小說,；由學(xué)生自己創(chuàng)辦一份校園英語(yǔ)報(bào)或校園英語(yǔ)雜志，由學(xué)生們自己擔(dān)任采寫,、編輯等角色，定期發(fā)行,；參加英語(yǔ)作文競(jìng)賽,；名勝景點(diǎn)志愿者英語(yǔ)導(dǎo)游等等,。

此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學(xué)，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,，廣西師范大學(xué),，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，桂林理工大學(xué),，桂林旅游高等?？茖W(xué)校,，桂林醫(yī)學(xué)院，華東政法大學(xué),，重慶大學(xué),，山西師范大學(xué)，內(nèi)蒙古師范大學(xué),，河北大學(xué)，河北聯(lián)合大學(xué),，唐山師范學(xué)院，唐山學(xué)院,，在此對(duì)以上高校的老師和同學(xué)的大力配合表示深深的感謝，同時(shí)希望此次對(duì)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對(duì)全國(guó)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇二

調(diào)查時(shí)間：xx年7月5日—7月9日

調(diào)查地點(diǎn)：沈陽(yáng)市內(nèi)各大學(xué)

調(diào)查對(duì)象：沈陽(yáng)市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生

調(diào)查人：

發(fā)出問卷100份

收回100份

其中有效100份

此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果與社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較,，為高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議,。

此次調(diào)查采取多階抽樣方法,，即從沈陽(yáng)的各類社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語(yǔ)四、六輔導(dǎo)班,。其中樣本總量為100,，共發(fā)出問卷100份,，回收100份?；厥章蕿?00%,隨機(jī)抽取樣本個(gè)體,，其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性,。

此次對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳,；高等教育的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與英語(yǔ)社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：

1,、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%,，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛好,，而是社會(huì)所趨,，比如英語(yǔ)四級(jí)證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會(huì)求職英語(yǔ)四級(jí)證是一道門檻等等此類,。

2,、認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%,，認(rèn)為不好的占30%,。而相對(duì)應(yīng)地,，認(rèn)為社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%,，而不好的僅占12%,。由此可以看出學(xué)生對(duì)高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對(duì)性,，沒有輕重之分,，教學(xué)形式枯燥無(wú)味，教師自身水平不夠理想,，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等,。而對(duì)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的'看法卻相反,，認(rèn)為其教學(xué)有針對(duì)性，有明確的目的性,，教師較專業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)水平一般較高,。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來(lái)講,，認(rèn)為在社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%,，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%,。一樣好的占29%,，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%,，學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語(yǔ)教學(xué)也遜于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

要提高英語(yǔ)技能,，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式,。但因?yàn)楦鞣N原因,，各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想,，在一家知名英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中，高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物,；每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外,，75%的人基本不使用英語(yǔ)寫作,；偶爾寫寫的僅有18%?？梢?，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了,。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑,。

可盡管如此,，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得,，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語(yǔ)培訓(xùn),，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見,，校外英語(yǔ)培訓(xùn)在大學(xué)生,，至少是在大一,、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想,，其原因大概與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系,。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息,，在沈陽(yáng)落戶的多思國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校,，學(xué)一級(jí)英語(yǔ)竟需7480元,！盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校,，可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見的,，但不可否認(rèn),，大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說,，支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟,，大學(xué)生，尤其是大一,、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的,。

綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望,。（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力,。（3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問題,，應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍是一個(gè)亟待解決的問題,。(4)如何讓廣大英語(yǔ)教師樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是至關(guān)重要的,，社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),，因此學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師獎(jiǎng)懲制度的完善至關(guān)重要,。

針對(duì)上述情況，建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動(dòng),。比如開展英語(yǔ)游戲,，觀看英語(yǔ)電影，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)以增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

1.請(qǐng)問你的性別是？

a男b女

2.請(qǐng)問你有晨讀的習(xí)慣么,？

a有b沒有

3.你通過什么方式接觸英語(yǔ),？（可多選）

a書報(bào)b歌曲c電影d講座

4.一天大概花多少時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,？

a少于半小時(shí)b多于半小時(shí)小于一小時(shí)c多于一小時(shí)小于兩小時(shí)d多于兩小時(shí)

5.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么,？

a社會(huì)需求b應(yīng)付考試c興趣學(xué)習(xí)

6.自己的英語(yǔ)在哪方面比較有優(yōu)勢(shì),？（可多選）

a聽力b閱讀c作文d其它

7.平均每個(gè)月看幾部英文電影,？

a一部b二部c三部d多于三部

8.您認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何,？

a良好b一般c不好

9.您認(rèn)為英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果如何,？

a良好b一般c不好

10.您認(rèn)為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好,？

a高教b培訓(xùn)機(jī)構(gòu)c哪里都一樣

11.您是否參加夠英文培訓(xùn),？

a是b否

12.每周英文閱讀量多少？

a從不b1小時(shí)以上5小時(shí)以下c5小時(shí)以上10小時(shí)以下d10小時(shí)以上

13.您平時(shí)進(jìn)行英文寫作頻繁么,？

a平時(shí)基本不寫作b偶爾寫寫c經(jīng)常寫作

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇三

北京化工大學(xué)使用新時(shí)代交互英語(yǔ)軟件系統(tǒng)，在原來(lái)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，20xx年全面推行基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的視聽說課的教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎,。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式緊密結(jié)合，取得一定效果,。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中流于形式,，他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來(lái)變成題庫(kù)，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測(cè)驗(yàn),，然后用計(jì)算機(jī)閱卷的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果如何。他們的口語(yǔ)測(cè)試采取人機(jī)口語(yǔ)測(cè)試形式,，考試地點(diǎn)在語(yǔ)音教室,，考試時(shí)間大約30分鐘左右,，學(xué)生人數(shù)一次60人?？荚嚪秶褪切聲r(shí)代交互英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將視聽說、讀寫譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,，按一級(jí)水平出題,，事先不給定范圍，20個(gè)短語(yǔ)對(duì)話,、一個(gè)話題（準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘）,，考試結(jié)束，將學(xué)生答案刻錄成光盤,，教師計(jì)算機(jī)閱卷,。這種口語(yǔ)測(cè)試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，教師實(shí)際工作時(shí)間與過去一對(duì)一的口語(yǔ)考試相比也有所減少,，最主要的是閱卷時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,，有一定借鑒價(jià)值。

第二課堂規(guī)范化,。北京交通大學(xué)把英語(yǔ)角變成一門實(shí)踐課，按課程進(jìn)行設(shè)計(jì),，在舉辦豐富多彩,、形式多樣的課外活動(dòng)的同時(shí)，專門有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理,，教師提出思路,，讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新，開展一些學(xué)生喜愛的語(yǔ)用活動(dòng),，并給教師計(jì)算工作量,。還有一些高校同樣在探索實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)指導(dǎo)思想,、課程建設(shè),、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行了更加深入的探索和嘗試，不斷推陳出新,，細(xì)化教改措施,，不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間,，而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)架新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，提高我國(guó)大學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力,。這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革改變了過去大學(xué)英語(yǔ)教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，“跟著感覺走”的習(xí)慣,。高校的試點(diǎn)項(xiàng)目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo),，以翔實(shí)的第一手資料為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為支撐,，在教學(xué)的各個(gè)方面及各個(gè)階段的總體規(guī)劃和具體實(shí)踐當(dāng)中,，以貫徹《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》為原則開展工作。自大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全國(guó)高校實(shí)施以來(lái),，提高了廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)與科研工作的積極性,，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新,。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究也取得了一定成果,。目前，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目已有604項(xiàng),。這是建國(guó)以來(lái)政府部門對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資金投入最多的一次,，是大學(xué)英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語(yǔ)教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍,，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過了專業(yè)英語(yǔ)教師,。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升，在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)斐然,。如,，南開大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力，收集了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇,，對(duì)正在進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施情況和效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，找出優(yōu)勢(shì)和不足，尋找問題的根源,，并積極探索問題的解決辦法,。為進(jìn)一步推廣新教學(xué)模式做出實(shí)證，一年來(lái)在核心刊物上發(fā)表了12篇文章,，近三年共發(fā)表論文40篇,，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集，其中《管理者勝任能力研究》和《英語(yǔ)教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)第三屆年會(huì)”征文,，并在會(huì)上宣講,。

（一）學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，教改就成功一半

改革之所以能夠取得顯著的成效,，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，形成良好的改革氛圍，是成功開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前提,。健全工作機(jī)制,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供強(qiáng)有力的組織保障,，是搞好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要保證,。

北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，在整個(gè)改革進(jìn)程中每個(gè)階段各有重點(diǎn),、目標(biāo)明確,、銜接有序、穩(wěn)步推進(jìn),，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力,。教務(wù)部門也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革解決了很多棘手的問題。

西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)在全校發(fā)展,、尤其是長(zhǎng)期發(fā)展中的重要作用,，強(qiáng)調(diào)通過大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，各級(jí),、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分工，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確,、任務(wù)到位，以確保學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利實(shí)施,。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向,、經(jīng)費(fèi)投入、科研建設(shè),、師資培訓(xùn),、教改獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予了大力支持：該校目前全部大學(xué)英語(yǔ)課程都安排在本校設(shè)備配備最先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進(jìn)行授課，并進(jìn)行全程授課錄像,，將其放在大學(xué)英語(yǔ)精品網(wǎng)站上供學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí),；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費(fèi)達(dá)400萬(wàn)元，進(jìn)行校園虛擬英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè),，通過自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā),、引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測(cè)試系統(tǒng)，滿足了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇多樣化,、學(xué)習(xí)個(gè)性化的要求,。

（二）形式多樣的培訓(xùn)工作為促進(jìn)教學(xué)改革起到一定作用

教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會(huì)”,，請(qǐng)清華大學(xué)出版社、上海外語(yǔ)教育出版社,、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對(duì)所開發(fā)的教學(xué)軟件進(jìn)行展示，請(qǐng)取得成效的試點(diǎn)院校對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),。各地教育行政管理部門及大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)紛紛舉辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì),，如江蘇省大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)多次舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作,，獲得了較為成功的經(jīng)驗(yàn),，其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果20xx年榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),。

許多試點(diǎn)高校也以不同形式舉辦了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研討會(huì),。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會(huì)議,，結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線、主導(dǎo)、主體”,，“一個(gè)中心、五個(gè)基本點(diǎn)”的管理機(jī)制,，與其它院校交流,，使其他院校受益匪淺。北京理工大學(xué),、北京交通大學(xué)等一些試點(diǎn)學(xué)校不僅平均每周都要接待前來(lái)調(diào)研的高校,，還經(jīng)常走出去進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的宣傳,，并介紹本校改革的情況,。這些高校將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給其他院校，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四家出版社為配合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,，舉辦各種形式的培訓(xùn),，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搭建交流平臺(tái)，不斷改進(jìn)教材及教學(xué)軟件,，并及時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo),。

(一)有部分高校和教師缺乏對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí)

1．個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒有看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用,，因而在資金和人力方面的投入不夠，致使本校大學(xué)英語(yǔ)新模式的教學(xué)開展不起來(lái),，學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí),。有一所重點(diǎn)大學(xué)，每年本科生有1800人,，一年整個(gè)外語(yǔ)系的教學(xué)經(jīng)費(fèi)只有5萬(wàn)元，用于教材,、教參,、教學(xué)管理、專業(yè)學(xué)生活動(dòng),、文具,、辦公用品等。盡管一線教師多次申請(qǐng),，積極要求進(jìn)行教改,，但學(xué)校仍缺乏重視，打擊了教師投入教改的積極性,。甚至有個(gè)別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件置之不理,，沒有向一線教師傳達(dá)，學(xué)校教師對(duì)改革的了解都是從校外渠道得知的,。

2．個(gè)別試點(diǎn)高校對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的認(rèn)識(shí)不深刻,，沒有認(rèn)真貫徹實(shí)施，甚至偏離改革的指導(dǎo)思想,，把教學(xué)改革的重點(diǎn)僅僅放在課程設(shè)置的分課型上,，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索。

3．個(gè)別高校沒有系統(tǒng)扎實(shí)地對(duì)教師開展培訓(xùn),，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會(huì)不深不透,，知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上,、教學(xué)環(huán)節(jié)上,、技能上都跟不上改革的進(jìn)程，從而對(duì)改革持消極態(tài)度,，甚至誤解,，形成改革的阻力。

4．還有部分高校對(duì)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)普及不夠,，中老年教師能熟練使用計(jì)算機(jī)的很少,，青年教師中的比例也不是很高，因此一些教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理,，拒絕使用多媒體等信息技術(shù),。特別是部分年歲較大的教師,，擔(dān)心先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué)，工作量受到影響,，個(gè)人的收入會(huì)減少,。也有部分青年教師為了個(gè)人的職稱和學(xué)歷，把精力放在讀博,、寫科研論文上,，對(duì)教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足。

5．個(gè)別高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有直接進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)新模式的課堂教學(xué),，在改革中對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識(shí)存在許多盲點(diǎn),，從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力，不能做出良好的判斷和決策,，有些教師在改革中由于工作不到位,，造成一些學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度。

6．教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強(qiáng),，水平還不夠高,，所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想,，不利于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，不利于改革取得更好的成效。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇四

小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,，使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際,。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展, 怎樣使教學(xué)成為有意義的教學(xué)已成為廣大教育工作者共同思考的問題,。教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹立以下這些有效教學(xué)的理念,。有趣、有用,、有效,，構(gòu)成了一個(gè)三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義,。通過調(diào)查問卷了解小學(xué)生對(duì)課堂的期待及看法,，以便更有效地實(shí)施課題，有效地保證課堂效率,。

1.調(diào)查對(duì)象：本次問卷調(diào)查對(duì)象是三到六年級(jí)的學(xué)生,。

2.調(diào)查方式：本次問卷采用匿名答題，要求學(xué)生客觀回答,。

3.調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,、英語(yǔ)課堂形式進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問卷的形式,，問卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度,、課堂形式、作業(yè)形式等方面,。

（1）大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,。

（2）學(xué)生喜歡的課堂形式多樣。第3題,，你最喜歡那種形式的教學(xué)類型,，其中50%的學(xué)生都選擇在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自學(xué)來(lái)獲取新知識(shí),；30%希望通過師生共同參與學(xué)習(xí),、實(shí)踐以獲得新知識(shí)；而只有20%是希望通過教師的講授以獲取新知,。

（3）學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作交流,、小組展示”課堂模式都持贊同態(tài)度。

（4）對(duì)于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)方式學(xué)生也喜歡多樣性,，比如選擇角色表演的占了86.5%，其中討論占57%,，教師講解占40%,。

（5）學(xué)生對(duì)于影響自己學(xué)習(xí)效果的看法也不同,。其中,，20%的學(xué)生認(rèn)為是老師的說話速度、語(yǔ)言的組織和清晰度,；38%的學(xué)生認(rèn)為是老師的教學(xué)方法和手段,；32%的學(xué)生認(rèn)為是課堂的學(xué)習(xí)氣氛；其中還有10%的學(xué)生認(rèn)為是自己的心情,。

（6）學(xué)生期待的英語(yǔ)作業(yè)形式多樣,。有20%的學(xué)生期待是抄寫作業(yè)；有53%的學(xué)生希望是朗讀背誦任務(wù),；還有27%的學(xué)生希望是創(chuàng)編對(duì)話、辦手抄報(bào),。

(7)學(xué)生期待的英語(yǔ)課堂，在最后一道問答題學(xué)生的回答有討論,、互問互答,、表演,、趣味性強(qiáng)等等,。

1、應(yīng)著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

趣味性強(qiáng)的方法，就像是開課前的興奮,，能夠大面積地調(diào)動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，能夠激活學(xué)生的思維,，使得每一位同學(xué)都斗志昂揚(yáng)地融進(jìn)課堂,。

2,、應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境,。

教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的'影響,。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等,、合作的師生關(guān)系,尊重每一位學(xué)生,、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,。

3、應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

單一的教學(xué)方法是乏味的,。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，不斷地探索，不斷地追求,。

4. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容,。

只有當(dāng)學(xué)生能用英語(yǔ)談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感到英語(yǔ)有用,。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語(yǔ)走進(jìn)他們的生活,。在教學(xué)中, 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

經(jīng)過本次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)高效課堂的認(rèn)識(shí)與期待,，本次課題研究會(huì)致力于解決這些問題,，以提高課堂的效率,。相信只要我和孩子們共同努力，一定會(huì)使英語(yǔ)課堂高效,！

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇五

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在,，總量壓力巨大,，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽,。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來(lái)非常突出的社會(huì)問題,，且有愈演愈烈之勢(shì)。身為大三學(xué)子,，我們也臨近畢業(yè),，也將承受著巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景,，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法,，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù),，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調(diào)查，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析,。

我利用雙休日和國(guó)慶節(jié)假日,，對(duì)幾個(gè)廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子,。

訪談?wù){(diào)查,，問卷調(diào)查，收集就業(yè)信息

在《20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,英語(yǔ)專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”,。 英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)闆]有其他專業(yè)知識(shí),似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何,。從可以這么說,目前,整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用,。隨著中國(guó)的開放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專門的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他,這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少,。同時(shí),現(xiàn)在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。的確,除了教師,、專職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對(duì)于大多數(shù)工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù),。所以,英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對(duì)于師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景,，以下是一些訪談?dòng)涗洠?/p>

一位廈門大學(xué)老師分析說：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄,，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩(wěn)定,。我國(guó)英語(yǔ)教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口,，所以師范類英語(yǔ)專業(yè)會(huì)成為就業(yè)熱門專業(yè),。她還說我國(guó)目前緊缺的并不是會(huì)講幾句外語(yǔ)、能聽懂幾句外國(guó)話的人,，而是比較高級(jí)的英語(yǔ)人才,。對(duì)于純粹英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,?！?/p>

另一普通中學(xué)老師黃xx說：“現(xiàn)在很多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生盡管過了專四專八，可實(shí)際能力低下,，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá),；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺(tái)上授課的經(jīng)驗(yàn)和能力，他們?cè)诖髮W(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競(jìng)爭(zhēng)力呢,？”

我校一位大四師范英語(yǔ)專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了,！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí),，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了,！”

李婷是我的鄰居,，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)著一家服裝店,?；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境，她感慨萬(wàn)千：“剛開始想找個(gè)私企做做,，可一問,，人家不要只會(huì)英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷師資格證,，有的要經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位,，總之，只拿著專業(yè)八級(jí)的證是進(jìn)不去的,。所以學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難,，除非像我這樣有一定經(jīng)濟(jì)背景，自己經(jīng)營(yíng)一家小店,，自己創(chuàng)業(yè)了,。”

除了走訪調(diào)查,，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查,，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析,，只要有這些比較合適,、能學(xué)以致用的方向：（一）通過教師統(tǒng)一招聘考試和面試,，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)?；蜓a(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師,；（三）進(jìn)入外貿(mào)、外企,；（四）從事翻譯方面的工作,；（五）出國(guó)學(xué)習(xí)深造等。

盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,，大城市教師職位日漸飽和,，呈現(xiàn)供過于求的局面，但是,，由于我國(guó)教育政策的調(diào)整,，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起,，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多,，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是,，我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏,、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況，近兩三年來(lái),，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū),。

在這種情況下，師范英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎(chǔ)打牢,，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好,、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展,。先練好基本功,，才能在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)際運(yùn)用的能力,。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)同時(shí),，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，融入行業(yè)文化,，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才,。經(jīng)過自己的努力,，必將有一個(gè)美好的明天,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇六

1.問卷調(diào)查的目的

隨著課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢(shì)所趨,。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式,。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，摸索一些行之有效的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題,，以便更好地在英語(yǔ)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2.研究對(duì)象和方法

本次調(diào)查以富縣初級(jí)中學(xué)20xx級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象,，采用問卷，和學(xué)生座談,，及聽課的方式進(jìn)行,。在本年級(jí)以班為單位，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表,，問卷回收后,，有效率為100%。之后,，和相關(guān)老師,，及部分學(xué)生進(jìn)行座談，探討交流,，并深入課堂進(jìn)行聽課驗(yàn)證,。

3.調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了13個(gè)問題，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：a, 是否喜歡英語(yǔ)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式,；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決,。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何,。（詳見問卷調(diào)查表）

通過對(duì)問卷調(diào)查表的分析，以及師生座談,，深入課堂進(jìn)行聽課,，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實(shí)踐中。學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識(shí),；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,，方便設(shè)計(jì)出更好,，更受歡迎的課，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,，13% 的學(xué)生認(rèn)為一般，6%的學(xué)生不喜歡,。喜歡的學(xué)生相對(duì)英語(yǔ)程度較好,，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機(jī)會(huì),；認(rèn)為一般的學(xué)生通常個(gè)性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動(dòng)的孩子,；不喜歡的學(xué)生一般程度較差，無(wú)法溶于小組活動(dòng)中,。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式,，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中；有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大,。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式,。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，查資料，課堂合作探究完成,；20%由全班討論,，教師指導(dǎo)完成。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉了自己的組織能力,，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,，收獲更多友誼；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般,；有8%的學(xué)生收獲較小,，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提。進(jìn)行小組合作的建設(shè),，首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生全面了解,，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特質(zhì),，如：性別,，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，組織能力等進(jìn)行合理搭配,。其次，各小組之間的水平要均衡,，才能形成公平的良性競(jìng)爭(zhēng),。最后，在一定的時(shí)期內(nèi),，要進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,，避免小組之間產(chǎn)生敵對(duì)情緒，使班級(jí)群體出現(xiàn)分化,。

2.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，以小組為單位，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,。盡可能多設(shè)計(jì)集體展示的活動(dòng)，避免個(gè)別學(xué)生游離于小組之外,，不參與小組活動(dòng),。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先,，讓每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合,；其次，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),，能夠以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，形成互相幫助，相互提高的良好風(fēng)氣,。最后,，教師不僅要善于更要樂于鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵(lì),，共同進(jìn)步,。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,，但其中也存在很多問題,，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇七

隨著《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》的頒布,，學(xué)前教育受到前所未有的關(guān)注,，社會(huì)對(duì)幼兒教師的期望值更是節(jié)節(jié)攀升，如何提高幼兒師范學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是幼師教育的重要部分,。另外,，社會(huì)的發(fā)展和世界的融合，學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變河⒄Z(yǔ)教師有著越來(lái)越迫切的需求,，要求也更加全面,。幼兒英語(yǔ)教師需要學(xué)習(xí)和具備的專業(yè)知識(shí)不僅僅停留在英語(yǔ)的聽、說,、讀,、寫四項(xiàng)基本功上,，還要對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言從時(shí)間和空間,、從科學(xué)到人文都有深入扎實(shí)的知識(shí)積淀。

英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同之處在于,，它是以語(yǔ)言為依托的,，通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)搭建中西文化的橋梁,。語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)課堂就是學(xué)生直接融入異域文化的空間,。所以,，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生語(yǔ)法,、詞匯,、句子結(jié)構(gòu)、翻譯技巧,，同時(shí),，更要注重文化背景資料的運(yùn)用。

在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生十分注重單詞的背誦,、課文的朗讀和理解，但對(duì)相關(guān)的文化背景和語(yǔ)言語(yǔ)境知之甚少的現(xiàn)象,，這不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，更不利于學(xué)生今后在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。因此,，文化背景知識(shí)和語(yǔ)言語(yǔ)境背景的傳授應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終,，落實(shí)到課堂教學(xué)的內(nèi)容中，融入語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)同步傳授的教學(xué)體系中,。

為了做到有的放矢,，更好的組織幼師英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)文化語(yǔ)境教學(xué)，找出英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)在幼師學(xué)生中存在的問題，探索大學(xué)英語(yǔ)中文化語(yǔ)境背景資料的運(yùn)用策略,，筆者對(duì)本校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)文化背景學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,。

1.調(diào)查對(duì)象

20xx年1月進(jìn)行了本次問卷調(diào)查，共抽取300名我校一年級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生參加,，最后得到全部有效答卷,。

2.調(diào)查工具和數(shù)據(jù)收集

本次調(diào)查采用封閉型和開放型問題相結(jié)合的方法，前部分為選擇題,，共15小題：前8題主要是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)文化背景學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,，后7題是對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中引入英語(yǔ)文化背景資料教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行的調(diào)查,；最后1題為開放型問題,。本問卷可以從整體上反映出非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化語(yǔ)境背景資料的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教學(xué)的態(tài)度和意見。問卷的數(shù)據(jù)輸入電腦后,，用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件（spss）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查中，50%的學(xué)生很重視詞匯量和語(yǔ)法等基本的語(yǔ)言問題,，但也有40%的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了英語(yǔ)文化知識(shí)在語(yǔ)言交流中的重要性,。另外，有70%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)文化背景知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要或比較重要,，但只有20%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí),。這樣的結(jié)論似乎互相矛盾，實(shí)際上可以反映出學(xué)生在理論認(rèn)識(shí)上和在實(shí)際的學(xué)習(xí)中對(duì)西方文化于英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的差距：一方面認(rèn)識(shí)到了西方文化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要或比較重要的,，但在日常的學(xué)習(xí)中卻未給予其足夠的重視,，甚至可以說是忽視。而對(duì)于跨文化意識(shí)的了解甚少,。分析原因,，首先是教學(xué)工作沒有把學(xué)生的注意力真正吸引到這些方面來(lái)，這是教學(xué)的`偏差或不足,；其次,，結(jié)合上一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)文化方面總體缺乏興趣也是一個(gè)原因,。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中引入語(yǔ)言文化背景資料的觀點(diǎn)

這部分調(diào)查可以和上面項(xiàng)目對(duì)照分析,。就課堂上教師對(duì)西方文化的講解和比例上，大部分教師能夠經(jīng)常在課堂上教授文化信息而且傳授內(nèi)容可以認(rèn)為是比較充分的,，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和跨文化交流能力,。但因?yàn)樵诖髮W(xué)英語(yǔ)課堂上的文化信息是相當(dāng)豐富的，當(dāng)然課堂時(shí)問需要合理分配,，而文化語(yǔ)境資料的處理不是全部,，這也印證了60%的學(xué)生認(rèn)為教師教授的文化語(yǔ)境資料應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。另一方面，教師更注重了中西文化語(yǔ)境資料的對(duì)比傳授方式,，不僅是學(xué)生容易接受,，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，40%的學(xué)生在課后得到的最深刻的印象是英語(yǔ)的文化背景知識(shí),。

3.了解英語(yǔ)文化背景知識(shí)的最好方式

在回答這個(gè)問題上,，不同于多選項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果，約20%的學(xué)生認(rèn)為閱讀書籍雜志是最好的途徑,，約40%的人認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)看外文電影是最好的方式,，另有約20%的人認(rèn)為應(yīng)該將英語(yǔ)文化背景知識(shí)融入到課堂中，13%的學(xué)生希望通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解背景知識(shí),，還有7%的人希望通過出國(guó)和外國(guó)人交流來(lái)增強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的理解,。由于有限的課時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)課常教學(xué)不可能提供系統(tǒng)的充分的文化背景介紹,，因此通過自己課外的讀書和網(wǎng)絡(luò)去了解兩方的文化無(wú)疑應(yīng)該是首選的方式,。那么，課堂教學(xué)應(yīng)該是指導(dǎo)性的,，提綱挈領(lǐng)的,，當(dāng)然課堂中必要的文化知識(shí)該詳細(xì)講的還要講解或討論。原聲電影無(wú)疑是教師可利用的最為直觀的,、最鮮活的教學(xué)材料,。

總結(jié)以上調(diào)查結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前的外語(yǔ)教學(xué)引入文化背景資料教學(xué)有必要或很有必要,，認(rèn)為文化學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要,。這對(duì)我們今后的教學(xué)工作有著重要的啟示：首先，英語(yǔ)教學(xué)的觀念需要轉(zhuǎn)變,。教師需要統(tǒng)一思想,，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中西方文化教學(xué)真正重視起來(lái)，必須通過學(xué)習(xí)提高自身語(yǔ)言文化研究方面的素養(yǎng),，使自己能夠勝任這方面的教學(xué),，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立跨文化意識(shí),。其次,，教師需要注意興趣教學(xué)，可以借鑒學(xué)生樂于接受的途徑,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步改進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué),。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生課外主動(dòng)的涉獵各方信息,，鍛煉各種交際技能，加強(qiáng)多種交流,，這樣雙管齊下,，從而更好的提高語(yǔ)言交際能力。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇八

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，和影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,，在把握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí),，也增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值,，終究改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查,、學(xué)生座談和教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題,。對(duì)象為本校初一,、初二年級(jí)，共提問卷102份,，有效問卷102份,。

此次調(diào)查有41個(gè)題目，觸及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一,，來(lái)自于學(xué)生本身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、自信心,、態(tài)度等方面;其二,，外部的環(huán)境因素，即包括家庭,、社會(huì),、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：

(一).學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好

大部份同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好不濃,。如在調(diào)查你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感愛好這個(gè)題目時(shí),，選a.特別感愛好的只占20%;選b.比較感愛好的占35%;選c.不太感愛好的占25%;選d.一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%,。

又如在調(diào)查你利用課余時(shí)間參加愛好班一題，選a.有的占31%,，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(二).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

整體說來(lái),，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平一題時(shí)，選c.中等的占51%;選d.差的占13%,。固然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素,。

(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`態(tài)度,，在調(diào)查你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí)，選a.很好的占18%;選b.一般的占16%;選c.不好的占50%,。大部份學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱不夠高,。

(四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài)：

1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異。2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),，疏于與孩子交換和對(duì)孩子的管束，又缺少教育投資的意識(shí),，對(duì)教育還存在著模糊的熟悉,，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼,。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎一題時(shí),，選d.歷來(lái)沒有的占82%。

(五)學(xué)生對(duì)教師的熟悉

1.現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：

(1)大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡責(zé);

(4)部份教師能正確對(duì)待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生;

(5)少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;

(6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué),。

2.理想中的英語(yǔ)教師：

(1)具有幽默感,，善于調(diào)理課堂氣氛;

(2)具有親和力,，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生,，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;

(3)具有吸引力,，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦;

(4)口語(yǔ)流利,，水平一流;

(5)博學(xué),，多才多藝。

(一)影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析

1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,，失往了學(xué)習(xí)的積極性,。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對(duì)學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,，而英語(yǔ)這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前,，初中生中有大部份是獨(dú)生子女,，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神,，耽于生活享受,。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中,，我以為，教師對(duì)學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效。但當(dāng)前的題目是,，信息和數(shù)字時(shí)代的今天,，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來(lái)愈大。

(二)改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的,、有步驟地學(xué)習(xí),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、溫習(xí),，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,，回納和總結(jié)。

3.教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想,。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好,，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾,。

4.教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化;活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化;活動(dòng)化教學(xué)手段,，使之直觀化,。另外，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué),。

5.教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺,、聽覺,、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快,、和諧,、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,，增強(qiáng)自信心,，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒,，進(jìn)步語(yǔ)言操練,、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，營(yíng)建寬松,、自由民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn),，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有益于學(xué)生的主動(dòng)參與，有益于師生之間,、生生之間情感和信息的交換,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、xxx的,、全面的發(fā)展，從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，只有讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái),。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇九

本專業(yè)堅(jiān)持“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐,、重創(chuàng)新,、重文化”的人才培養(yǎng)思想，利用學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì),，依托大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類強(qiáng)勢(shì)學(xué)科資源，堅(jiān)持“英語(yǔ)+商務(wù)+人文素養(yǎng)”辦學(xué)特色,，以英語(yǔ)與商務(wù)有機(jī)交叉融合為核心，以國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)和國(guó)際金融英語(yǔ)為特色,，要求學(xué)生掌握國(guó)際金融,、國(guó)際貿(mào)易、人力資源管理,、市場(chǎng)營(yíng)銷,、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),，具有很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力和從事國(guó)際商務(wù)工作的必備能力,。本專業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè),，旨在培養(yǎng)既有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，又有豐富的經(jīng)濟(jì),、管理,、國(guó)際商務(wù)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具有國(guó)際視野和跨文化溝通交流能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專門人才,。

專業(yè)要求：

2,、具有商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際操作和處理涉外機(jī)關(guān)、企業(yè)日常商務(wù)活動(dòng)能力,；在經(jīng)濟(jì)來(lái)往中能勝任文本翻譯,、隨行翻譯和交替翻譯；能夠在企事業(yè)單位和涉外單位從事管理工作和項(xiàng)目策劃工作,，能從事談判,、業(yè)務(wù)開發(fā)等工作，并能向部門主管,、市場(chǎng)開拓等方向發(fā)展,。

1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向

本專業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí),、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專業(yè)人才,。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際,、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃,、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù),、外事辦公等工作。

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善,，不僅是外資企業(yè),、民營(yíng)企業(yè)還是國(guó)有企業(yè)都在開發(fā)海外市場(chǎng)或存在發(fā)展意向，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里,，但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才無(wú)論是在數(shù)量上,、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。

極大地拓展了商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展空間,，上萬(wàn)家企業(yè)擁有自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才炙手可熱,，就業(yè)前景十分廣闊。目前,，無(wú)論大型三資企業(yè),，還是國(guó)營(yíng)、民營(yíng)中小企業(yè)都存在開拓海外市場(chǎng),、參與商務(wù)英語(yǔ)的行為和意圖,，越來(lái)越多的專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才如單證員、報(bào)關(guān)員,、外銷員等都將走俏職場(chǎng),。

2、企業(yè)國(guó)貿(mào)人才素質(zhì)繼續(xù)提高,，人才層次出現(xiàn)新的變化通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),，商務(wù)英語(yǔ)人才素質(zhì)在不斷提高，人才層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化,，進(jìn)一步呈現(xiàn)重實(shí)際操作,、年輕化的趨勢(shì)。調(diào)查還表明,，同國(guó)有企業(yè)單位相比,，非公有制經(jīng)濟(jì)中商務(wù)英語(yǔ)人才隊(duì)伍的重實(shí)際操作、年輕化的優(yōu)勢(shì)更加明顯,，高層次商務(wù)英語(yǔ)人才隊(duì)伍逐步壯大,。

四、企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的素質(zhì)要求：職業(yè)（崗位）能力要求：

1．具備良好的思想品德,、身心素質(zhì)和一定的人文素養(yǎng),，具有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力；

2．具有較扎實(shí)的英語(yǔ)聽,、說,、讀,、寫、譯能力,，并能以英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng),；

4．具有單獨(dú)處理外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)各部門的決策與分析、溝通與協(xié)調(diào)能力；

5．具有簽訂和履行外貿(mào)合同,、制作外貿(mào)單證和審單以及進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)的能力；

6．具備使用辦公自動(dòng)化軟件能力,，能處理辦公室日常事務(wù)。

職業(yè)（崗位）知識(shí)要求：

1,、專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬，要有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷,、信息資源管理、辦公自動(dòng)化等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。

4,、計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與操作,，現(xiàn)代辦公設(shè)備及軟件的操作,；

5、良好的文化修養(yǎng)，心理素質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng),。

6,、介紹最新的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展動(dòng)態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)新方法,。

7,、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力等基礎(chǔ)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,，大多數(shù)院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后,，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校,、外事部門,、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),，英語(yǔ)專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè),，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多,。

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，中國(guó)對(duì)外語(yǔ)類人才的需求會(huì)與年俱增,，就業(yè)前景更是非常樂觀,。更為重要的是，在我國(guó)與世界經(jīng)貿(mào)接軌并不斷發(fā)展的前提下,，對(duì)于外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng),，這包括英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教育,、英語(yǔ)日常運(yùn)用方面的人才,。而且，一方面從師資來(lái)源看,，各大院校的英語(yǔ)教師在知識(shí)水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語(yǔ)專業(yè)的精英,；另一方面從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語(yǔ)教育方面越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉,，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長(zhǎng),，種種因素也在促進(jìn)外語(yǔ)專業(yè)人才和國(guó)際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長(zhǎng)。經(jīng)貿(mào)及翻譯方向畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān),、外事,、外貿(mào)、外企,、各類涉外金融機(jī)構(gòu),、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu),、出版,、新聞、旅游,、高級(jí)賓館酒店等部門,，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯,、外貿(mào)洽談,、經(jīng)貿(mào)文秘,、英語(yǔ)編輯,、英語(yǔ)記者,、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān),、涉外導(dǎo)游等工作,；也可在中學(xué)、中專,、職高、技校和英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)中心,、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作除了就業(yè),，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多,。