在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

英語調(diào)查報告及篇一

：以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校為例,，對五年制高職校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查,。從常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校商務(wù)英語專業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手,，分析和研究其存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策,。

：五年制高職校,；商務(wù)英語專業(yè)；就業(yè)情況,。

自加入wto以來,，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化對商務(wù)英語人才的需求，江蘇很多五年制高等職業(yè)技術(shù)學校設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè),。起初,，由于商務(wù)英語專業(yè)人才比較匱乏，并且該專業(yè)把商務(wù)知識和英語有機地結(jié)合在一起,，使該專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢,，其就業(yè)形勢在本世紀初呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，因此備受學生家長和用人單位的青睞,。然而,，時過境遷，近年來,，商務(wù)英語人才供不應(yīng)求的狀況已經(jīng)悄然改變,，并且出現(xiàn)了就業(yè)形勢日趨嚴峻的局面。面對如此形勢,，筆者對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“我?！保┙鼉赡晟虅?wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查。

1.調(diào)查的目的,。

為全面了解常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,，掌握社會和用人單位對該專業(yè)需求狀況，為我校商務(wù)英語專業(yè)明確人才培養(yǎng)的目標,、合理進行專業(yè)的調(diào)整,，提供重要參考依據(jù)。

2.調(diào)查的對象和范圍,。

本次調(diào)查活動的對象是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校商貿(mào)管理系商務(wù)英語專業(yè)20xx屆和20xx屆畢業(yè)生,，共計90人，其中20xx屆畢業(yè)生39人,，20xx屆畢業(yè)生51人,。

3.調(diào)查的內(nèi)容和方法。

本次調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì),；專業(yè)對口情況,；就業(yè)崗位的工資水平以及就業(yè)崗位所需知識和能力素質(zhì)的要求等。本次調(diào)查方法主要采取班主任跟蹤調(diào)查為主，電話訪談,、網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查等方法為輔,。

1.就業(yè)單位性質(zhì)。

注：表中其他情況是指畢業(yè)生升入本科院校,。

表1調(diào)查統(tǒng)計表明,，20xx和20xx兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中于民營企業(yè)，能夠進入國有企事業(yè)單位和外資企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)很少,，20xx屆畢業(yè)生沒有從事于事業(yè)單位工作的學生,，20xx屆僅1人，且為臨時留校助理,，管理機房事務(wù),。20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的國營單位主要是中國移動公司和聯(lián)通公司，從事的外資企業(yè)主要是肯德基,。20xx屆畢業(yè)生沒有進入國營單位，而進入外資企業(yè)的僅有1人,。對比發(fā)現(xiàn),，20xx屆畢業(yè)生選擇專升本或?qū)＝颖镜娜藬?shù)比重迅速上升。

2.專業(yè)對口情況,。

注：表中沒有統(tǒng)計專升本和專接本畢業(yè)生情況,，下同。

表2統(tǒng)計表明,，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)于客服崗位,，真正從事與商務(wù)英語有關(guān)的工作崗位為單證員，但是這一比例兩年分別只占到8.33%和6.67%,，專業(yè)對口率情況不容樂觀,，且這幾個從事該工作的畢業(yè)生都是通過家人或者朋友介紹找的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學生自認為學識水平一般,，無法勝任商務(wù)英語工作，因此很多學生從事的工種大部分與專業(yè)不相關(guān),，且大多從事于銷售等服務(wù)類行業(yè)。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的很少,，兩屆學生總共只有3人,。

3.工資水平。

從表3可以看出,，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生工資水平普遍較低,，月薪在1000～1500元之間的比例最大，20xx屆畢業(yè)生月薪在1000～1500元的人數(shù)占到44.44%，而到20xx屆這一比例上升到56.67%,。20xx屆畢業(yè)生最高工資月薪2500元,，而20xx屆畢業(yè)生的月薪?jīng)]有高于20xx元的,。

4.崗位所需知識和能力素質(zhì)要求。

調(diào)查表明,，由于我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從事于服務(wù)崗位,，很多單位對學生的專業(yè)知識沒有過多的要求。在人員錄用上,，用人單位主要偏向于對學生綜合素質(zhì)的考察,。能吃苦,、服務(wù)意識強,、有創(chuàng)意、有想法,、為人熱情開朗,、善于溝通的就業(yè)者更能獲得用人單位的認可。商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生普遍認為工作中最需要的是：學習能力,、職業(yè)溝通能力和團隊合作精神,。大部分企業(yè)認為員工學習能力是最重要的,，學習是最有生產(chǎn)力的事情,，學習比學歷更重要，員工要樹立終身學習的觀念?，F(xiàn)今社會有效的職業(yè)溝通已經(jīng)成為人們生存與發(fā)展所必須的基本能力,，擁有了溝通能力就等于掌握了成功的鑰匙。中國職業(yè)能力認證中心20xx年對1000名人事經(jīng)理所做的問卷調(diào)查結(jié)果表明,，其中超過85%的人認為,，在當今的人才市場中，最有價值的技能是溝通技能（包括口頭溝通,、傾聽和書面溝通能力）,。有效的職業(yè)溝通是企業(yè)利潤的源泉，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。[1]面對社會分工的日益細化,，技術(shù)及管理的日益復雜，個人的力量和智慧顯得蒼白無力，即使是天才也需要別人的幫襯,，唯有如此才能造就企業(yè)的成功,，所以團隊合作能力是企業(yè)利潤的源泉，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。

1.就業(yè)要求高學歷化,。

自1999年大學擴招以來，我國的高等教育迅速發(fā)展,。高校招生規(guī)模的擴大,，在一定程度上滿足了社會發(fā)展對各類、各層次人才的需要,，同時也帶來了大學生就業(yè)難的現(xiàn)象,，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻。特別是本世紀初研究生的擴招,，使這一問題更加嚴峻和凸顯,。隨著大學生的供大于求，人才需求也呈現(xiàn)高學歷化,。很多用人單位在招聘中明確優(yōu)先考慮研究生,，個別單位招聘時甚至注明非研究生免談。這些現(xiàn)象無疑對五年制高職生來說是一大門檻,。就業(yè)要求的高學歷化給我校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的影響，最近兩屆畢業(yè)生選擇升學的比例逐年上升就反映了這一形勢的嚴峻性,。

2.英語專業(yè)人才供大于求,。

在教育部陽光高考網(wǎng)公布的20xx年中國大學生“紅黃牌”專業(yè)名單中，高職院校的商務(wù)英語專業(yè)由于失業(yè)量較大,，就業(yè)率持續(xù)走低且薪資待遇較低,，被列為黃牌專業(yè)。[2]隨著我國高校擴招政策的實施,，全國很多普通高校都開設(shè)了英語專業(yè),。在職業(yè)院校，商務(wù)英語專業(yè)由于準入門檻較低,，建設(shè)投入資金較少,，學生的就業(yè)面比較廣，因而受到很多五年制高職校的熱捧,。但是專業(yè)設(shè)置雷同且盲目擴大招生規(guī)模,，致使勞動力市場上英語人才供大于求。這種一味忽視市場吸納能力與市場需求的做法,，導致商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難日趨嚴重,。

英語調(diào)查報告及篇二

那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學的改革，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評價英語教學工作以及學生的英語學習的呢?帶著這一系列的問題,，我對廉江市的一部分小學教師進行了深入的問卷調(diào)查以及對他們進行深入的采訪,，本次調(diào)查中，被采訪教師x人,，幾乎包括了本市各個地區(qū)的教師,，這樣可以更加全面地了解本市的小學教學的情況，因而具有較大的代表性.

第一部分：是教師的英語教學情況的咨詢,，主要包括以下問題：

1,、你認為小學英語教學中教學的難點是什末?

2、你是如何確定英語教學的?

3,、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析,，不斷重復讓學生背誦等等.

答：在講解分析的同時讓學生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學生不斷提高口語水平。

4,、在教學中,，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5、教師是否注重教學的語言輸入量,，課堂教學的語言輸入量是否充實呢?

6,、你認為英語教學還應(yīng)該加強哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7、你的教學內(nèi)容設(shè)計是否具有邏輯性?

答;我的教學內(nèi)容設(shè)計是比較有邏輯性的,，但是也會在教堂上根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整,。

8、語言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當?

答：著方面是一定要考慮得當?shù)?

9,、在教學中,，你經(jīng)常采用的教學手段是什末?

答：以學生為主體，一切圍繞著學生轉(zhuǎn),，以講學為輔,，以學生自主學習為住。

10,、你的學生喜歡你的英語棵嗎?

答：因為覺得很有趣,，是比較喜歡的。

11,、你認為現(xiàn)在的英語教學時間緊嗎?

答：比較輕松,。

12、學校規(guī)定的教學內(nèi)容和教學目標是否能夠落實呢?

答;站在我個人的角度來看,，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的,。

13、你是怎樣看待課堂提問的?

答：課堂提問很重要,，因為學生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn),。

14,、在教學中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動呢?

答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動。

15,、你經(jīng)常使用的教學策列有那些?

答：根據(jù)不同學生的實際進行具體問題具體分析以引導學生更好地學習,，要做到有教無類。

16,、你是如何布置作業(yè)的,，你是否及時檢查學生的家庭作業(yè)呢?

答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè)，以及一些簡單筆試作業(yè),，而且要及時檢查家庭作業(yè),。

17、你認為低,，中,，高年級教學各具備那些特色呢?

答：低年級的突出英語啟蒙，中年級的突出口語訓練,，高年級的要突出英語小短文的寫作,。

18、學生最大的學習困難有那些?

答;英語學習的思維轉(zhuǎn)變能力,，如漢語語法對英語語法學習的思維轉(zhuǎn)變等等,。

19、在新課程教學實踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答：教學多媒體設(shè)備以及學校的一些必要的物質(zhì)支持,。

20,、你認為在你的教學中，影響教學質(zhì)量的最大因素是什末?

21,、你在實施新課程教學中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

第二部分,，是教師對英語教學的評價問題，具體問題如下：

1,、在課堂上你是如何評價學生的?

2、你是如何評價學生的學習質(zhì)量的?

答：一個學生的學習質(zhì)量的高低主要是看他是否按時完成作業(yè)是否積極投身于英語的學習中去.在課堂上檢查他的英語訓練的情況,，還有就是看他的平時成績以及期中期末中的成績.

3,、你對自己的英語教學是如何評價的?

4、你認為怎樣的英語課才是好的英語課?

答：

5,、你認為作為英語教師,，他負擔大的主要原因在于什末?

6、你的學生在口語方面存在那些問題?

答：主要是在口語發(fā)音上,。

7,、你的學生在聽力方面存在那些問題?

答：聽不準英語單詞，速度也不是很跟的上,。

8,、你的學生能否正確,，流利的朗讀英語課文?

答：這倒是沒問題。

英語調(diào)查報告及篇三

組成教學系統(tǒng)的基本要素是：學生,、教師,、課程和客觀世界（這里特指英語語言）。所以,，只有將這三者結(jié)合起來,，才能得到最佳教學效果。通過暑期的校外英語教學實踐,，我意識到,，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，進而激發(fā)學生英語學習積極性與主動性,，是教學成功的關(guān)鍵,。因此，在實習期間我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調(diào)動學生主動性,、積極性這一問題展開了調(diào)查,。

在上個世紀的最后20年中，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度,、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟,、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時,，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察,。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì),，學習英語走出國門變得刻不容緩,，學習英語的重要性日益凸顯。

因而,，在中學教學中,，特別是英語教學中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢,，并結(jié)合中學生的自身特點因材施教,，才能有效的組織教學，使英語素質(zhì)教育落到實處,。根據(jù)這一教學思想,，在暑期實習期間，我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調(diào)動學生學習英語的主動性,、積極性等一系列問題展開了調(diào)查,。

調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學的4個教學班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式,，共回收有效答卷270份,。調(diào)查的題目包括如下六個：

1）英語學習的重要性,；

2）對英語學習的興趣；

3）英語教學中參與的重要性,；

4）你希望課堂和你心目中的英語老師,；

5）你的英語學習途徑；

6）你喜歡或關(guān)注的'英語話題,。

調(diào)查統(tǒng)計分析如下：

一,、學生的學習興趣對英語學習的主動性和積極性的影響。

人數(shù)百分比喜歡11642.96%,，一般4315.92%,，不喜歡11141.2%，從上表可知,，喜歡上英語課的同學與不喜歡同學的比例基本持平,，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢,。這說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,，它直接影響到課堂教學效果。學生喜歡英語課的原因如下：

1）英語作為一門語言,，學好可以擴寬自己的視野,；

2）學好英語，近的有利于升學,，遠的方便就業(yè),；3）喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙,。學生不喜歡英語課的因素,，我認為要從學生和教師兩方面分析：

1、教師因素：

1）教師在教學中忽視了中學生的年齡特點是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學模式,，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學生灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，因而,，學生便不感興趣，也就更談不上學習的積極性和主動性了,。我認為,，目前,，中學英語教學質(zhì)量不佳，這是一個重要的原因,。

2）課后布置大量的習題,，使學生認為所謂學習英語就是做習題，從而在反復做題中喪失英語學習的興趣,。

2,、學生因素：

2）由于英語學習成績不好，被老師批評,，覺得受到了“侮辱”,，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。

由此可見,，“興趣是最好的老師”,，在英語教學過程中推行“趣味教學法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們,，這個年齡段的學生“親師性”較強,。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著,。所以,，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學習環(huán)境,；采用靈活多變的教學方法,，讓學生做中學，學中用,，從而激發(fā)興趣,，學得主動，提高效率,。例如,，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子,，看誰讀得好,。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽激發(fā)學生興趣,，比老師一遍一遍地講,，學生一遍一遍地讀，效果好得多,。再如,，教課文,，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話,，扮演角色,，講故事，述大意,、改變?nèi)朔Q等方式方法,，變對話為敘述，變敘述為對話,，這樣就會把死教材學活,。通過即興口頭作文，看圖說話,，組句成文等多種形式,，增加所學知識的應(yīng)用機會多，效果必然好,。在興趣帶動下,，學生逐漸建立起克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，一方面會變?yōu)閷W習的阻力,，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學習,。所以,，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。

英語調(diào)查報告及篇四

我校自三年級起開設(shè)英語,，經(jīng)過多年的教學實踐,，發(fā)現(xiàn)投入的時間精力很大，但收效甚微,，不僅學生在歷次的測驗中表現(xiàn)都都不太理想,，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。

為深入了解學生學習英語的習慣養(yǎng)成,，從而有針對性地開展教學研究,，總結(jié)出我校學生普遍存在的英語不良學習習慣以及學生自主使用的有效學習方法;然后結(jié)合學校以及學生家庭生活實際情況制定出適合大多數(shù)學生的學習習慣;提高學生英語水平。筆者就小學生英語學習習慣做了如下調(diào)查與分析,。

《小學英語學科學生良好學習習慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后,，筆者于xx年6月15日在我校三四年級一班學生中隨機抽取了50名學生進行了問卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對象的英語學習習慣入手，分別圍繞英語學習的目的,、態(tài)度和方法等方面設(shè)計20題,，采取“單(多)選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學生以無記名的方式上交調(diào)查表,。問卷共發(fā)放50份，回收50份,，有效卷50份,。

調(diào)查問卷中，設(shè)計英語學習興趣和目的的有3個題,。結(jié)果顯示98%學生都對英語感興趣,，90%的學生對英語有強烈的喜好。這一結(jié)果與平時觀察的結(jié)果相符,。在“影響學習興趣的因素”調(diào)查中,，教師的教學方法和教材的趣味性是吸引學生學習的主要因素?！皩W習英語的目的性”調(diào)查中,，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要,，18%是社會就業(yè)需要,，還有2%是因為家長老師的要求。學習需要是學習動機產(chǎn)生的基礎(chǔ),，因而48%的學生對英語學習的興趣將會長久保持,。還有50%的學生由于僅憑自己的'喜惡學習英語，目的性不強,，學習的勁頭很容易波動,，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則,，到高年級學習時,，他們很容易因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習，這是我們不愿看到和接受的,。

關(guān)于學生英語學習習慣的習題有15個,，從綜合比例來看，大部分學生只具有單一的學習習慣—朗讀和書寫：能在認真書寫英語,、上課時摘抄筆記,、獨立完成作業(yè)、課后及時復習,、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問,。

低年級組的英語重點在于說和聽，85%的學生都只是偶爾“聽磁帶20分鐘”,、“和同學用英語對話”;有時“預習課文”,、“進行課外英文閱讀”。

從這些數(shù)據(jù)上不難看出學生有著比較認真的復習態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習,，這對學生升入高年級的英語學習會產(chǎn)生很大的影響,。

調(diào)查的最后一題是關(guān)于學習方式和環(huán)境的，學生對老師教學內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有,。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語,，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應(yīng)用中,。

英語調(diào)查報告及篇五

一,、調(diào)查研究對象、內(nèi)容和方法：

調(diào)查對象：xx縣xx中心小學學生（22名五年級學生,，16名六年級學生）,。

調(diào)查研究內(nèi)容主要是農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀和學生的英語學習習慣。

方法：發(fā)放調(diào)查表,，與學生對話,。

二、調(diào)查結(jié)果,。

該地區(qū)位西安市xx縣xx,，地理位置離縣城較遠，按規(guī)定學校必須從小學三年級開始英語教學,，但學校的專業(yè)英語教師只有一人,，學校沒有語音等教學設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當中,，對于如何解決英語學習上的困難,，75%的同學認為請教老師;對于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語學習困難的問題和英語互動教學，沒有同學知道這回事;大約90%的`同學認為學校的師資和英語學習氛圍很差,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學沒聽說過什么是“英語角”這樣的活動,。

在本次調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學英語教育中普遍存在的問題。其中有以下幾個較為突出問題：

問題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學,，這些小學中均開設(shè)了英語課程,。英語課在小學三年級開始學習小學英語課程。就我校來說整個學校只有三名固定英語教師,，每周只有兩節(jié)英語課,。部分學生學習習慣較差校根本不學英語，小學英語課課時及教師配備是學生學習英語差異較大的主要原因之一,。學生進入初中后,，由于對英語學習的要求有所提高，學習英語對他們來說是一大難題,，因為沒有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒完成,，在單詞,，背誦，句型理解和語法等問題前無法招架,，開始放棄對英語的學習,。

問題之二：對于日常用語，模仿對話錄音部分,，學生掌握較牢固,。但由于學生自己沒有磁帶，課后不能進行聽力復習,，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學校出現(xiàn)教師教讀,、領(lǐng)讀,、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用,。這樣下去,，不利于學生形成英語思維，更不利于學生以后的英語學習活動,。

四,、解決方案。

1,、組織辦英語手抄報,。

以小組為單位辦月報，以班級為單位辦周報,，在各班選拔優(yōu)秀小泰輯辦校報,。

要求板報信息量大，更精煉,，易于讀者接受與喜愛,，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。

利用晨會課,、校園廣播站定期,、定時播放英語歌曲，讓學生逐漸得到美的旋律及西方國家文化知識及社會風情的熏陶,。

英語競賽的項目有很多,，如知識搶答、聽力測試,、筆試等等,，通過豐富多彩、緊張激烈的競賽活動提高學生學習英語的學習熱情與積極性,。

英語游戲活動形式多,，也便于開展及學生的廣泛參與，深受學生的喜愛。應(yīng)加大在這一方面的組織力度,、深度與強度,。

組織各班英語愛好者組成英語興趣小組，利用業(yè)余時間豐富學生的英語知識面,，提供英語實踐與交流的時間與空間與機會,。

在校園中營造一個英語天地，師生之間自由自在暢所欲言,，就英語學習的各方面進行交流與分享,。同時，吸引更多同學參與進來,，進行語言交流,。

英語調(diào)查報告及篇六

調(diào)查對象：xx縣xx中心小學學生(22名五年級學生，16名六年級學生),。

調(diào)查內(nèi)容和方法：

調(diào)查研究內(nèi)容主要是農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀和學生的英語學習習慣,。

方法：發(fā)放調(diào)查表，與學生對話,。

該地區(qū)位西安市xx縣xx,，地理位置離縣城較遠，按規(guī)定學校必須從小學三年級開始英語教學,，但學校的專業(yè)英語教師只有一人,，學校沒有語音等教學設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當中,，對于如何解決英語學習上的困難,，75%的同學認為請教老師;對于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語學習困難的問題和英語互動教學，沒有同學知道這回事;大約90%的同學認為學校的'師資和英語學習氛圍很差,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學沒聽說過什么是“英語角”這樣的活動,。

在本次調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學英語教育中普遍存在的問題。其中有以下幾個較為突出問題：問題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學,，這些小學中均開設(shè)了英語課程,。英語課在小學三年級開始學習小學英語課程。就我校來說整個學校只有三名固定英語教師,，每周只有兩節(jié)英語課,。部分學生學習習慣較差校根本不學英語，小學英語課課時及教師配備是學生學習英語差異較大的主要原因之一,。學生進入初中后,，由于對英語學習的要求有所提高，學習英語對他們來說是一大難題,，因為沒有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒完成,，在單詞,，背誦，句型理解和語法等問題前無法招架,，開始放棄對英語的學習,。問題之二：對于日常用語，模仿對話錄音部分,，學生掌握較牢固,。但由于學生自己沒有磁帶，課后不能進行聽力復習,，不熟悉原音發(fā)音,，因此有些學校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀,、朗讀的現(xiàn)象,，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去,，不利于學生形成英語思維，更不利于學生以后的英語學習活動,。

1,、組織辦英語手抄報。

以小組為單位辦月報,，以班級為單位辦周報,，在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報。

(1)英語競賽,。

英語競賽的項目有很多,，如知識搶答、聽力測試,、筆試等等,，通過豐富多彩、緊張激烈的競賽活動提高學生學習英語的學習熱情與積極性,。

組織各班英語愛好者組成英語興趣小組,，利用業(yè)余時間豐富學生的英語知識面，提供英語實踐與交流的時間與空間與機會,。

(4)英語角,。

在校園中營造一個英語天地，師生之間自由自在暢所欲言,，就英語學習的各方面進行交流與分享,。同時，吸引更多同學參與進來,，進行語言交流,。

英語調(diào)查報告及篇七

為了有效推動我?！对谟⒄Z教學中實施學困生包保的研究與探討》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù),，特進行本次英語學習調(diào)查問卷,。

對象：我校八年級學生。

內(nèi)容：主要從是否留守兒童,，是否單親家庭,，有不良英語學習習慣的學生，喜歡英語學科的學生和喜歡英語老師的學生等方面設(shè)置問題,。

1,、近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,、城市化進程的加快,，人口遷移流動日益頻繁，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng),，進城從事二,、三產(chǎn)業(yè)。由于我縣是勞務(wù)輸出大縣,，加之我校地處阜南城鄉(xiāng)結(jié)合處,，我校有將近有一半的學生是留守兒童，占學生總?cè)藬?shù)的44.7% 這些孩子有的是與其他親戚生活在一起,，有的是和外公外婆爺爺奶奶生活在一起,，另外的則寄宿在別人家里或者是自己生活。由于老人與這些留守兒童思想觀念差異極大,，存在明顯的溝通障礙,，教育管理上弊端較多，由于種種原因,，他們也沒有能力去輔導孩子的英語學習,；獨立生活的孩子更是糟糕，他們既要學習,，還有學會照顧自己,，幾乎處于放任自流的狀態(tài)。因此這些留守兒童的英語學習就成為了一個令老師和家長感到非常棘手的問題,。

2,、通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我校有2.9%的學生是單親家庭的孩子,，在單親家庭中,，由于家庭的變故，使他們經(jīng)常處于不安,、緊張,、憂愁和思念的情緒之中,，嚴重阻礙其生理及心理的健康發(fā)展，家庭親情缺失的情況非常嚴重,。在這些家庭中,，父親和母親的角色由一個人承擔起來了，他們也沒有更多的時間去教育和輔導孩子的學習,，因此這樣的家庭難免會對孩子的成長和他們的英語學習產(chǎn)生嚴重的不良影響,。

些學生在英語學習過程中都存在下列不良習慣。在書寫方面,，有的學生書寫不規(guī)范,，喜歡把兩個單詞連起來寫，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”,，在閱讀方面,，有些學生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀,，課堂上不少學生不敢大聲讀,、說英語，回答問題時幾乎聽不見,。在單詞方面,，學習生詞不是按音標去拼讀，模仿錄音或老師的讀音,，而是用漢字注音，按照諧音讀,，背誦時純粹死記硬背,。在作業(yè)和考試方面，也存在作業(yè)拖拉,、缺交,、抄襲，考試作弊等種種現(xiàn)象,；還有一類學生常常是課堂上聽得懂,，會做，課后卻不會鞏固落實,，更何況預習這一環(huán)節(jié)了,。總之,，這一數(shù)字嚴重影響了我校學生英語學習成績的提高,。

綜上三組數(shù)據(jù)分析，我校進行《在英語教學中實施學困生包保的研究與探討》這一課題的研究有著重要的現(xiàn)實意義,；與此同時,，這一課題的研究也是提高我校學生英語學習成績的要求和有效途徑,。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，由于我校英語老師都具有很高的敬業(yè)精神和工作熱情,，喜歡英語老師的學生占總學生數(shù)的72.7%,，喜歡英語學科的學生占62.9%。有了這兩組數(shù)字,，我校全體英語老師就有能力,，更有信心去提高我校學生的英語成績，并出色的完成本課題的研究,。

英語調(diào)查報告及篇八

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言,。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,，并將其擺在突出的地位,。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大,，教育教學取得了顯著的成就,。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,，與時代發(fā)展的要求還存在差距,。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,，強調(diào)課程從學生的學習興趣,。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,，發(fā)展學生的綜合語言運用能力,，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程,。

在我的家鄉(xiāng)，英語學習并沒有很好的去貫徹落實,。很大一部分問題是由于資源的短缺,，包括老師資源和書本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分學生學習英語只是為了完成學校要求所要完成的學習任務(wù),，對此并不引起重視,，所以學了幾年,，只會最基本的日常交流，然而這對要學好英語是完全不夠的,。多數(shù)學生上課時也不怎么認真,，考試時也自己蒙混過關(guān)，及格了變拋之千里,。對此,，我認為應(yīng)該從以下方面去落實英語的學習。

我國古代教育家孔子云：“知之者,，不如好之者,，好之者，不如樂之者,?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師”。學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力,，直接影響學習效果和教學成績,。因此在教學過程中，要讓學生輕松,、愉悅,、主動、有效地學習,，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學生的學習興趣,。幾年來，我在教學過實踐中圍繞這一課題,，進行了一些探討和嘗試,。

1，情感誘導,，調(diào)動興趣。

著名的外語教育家h,。h,。stern曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要,?！庇⒄Z教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程,。注重英語教學中師生間的情感交流,，把知識和情感兩方面結(jié)合起來進行教學。英語教師應(yīng)了解所教的學生,，對他們尊重,、愛護,，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用,，有利于創(chuàng)造和諧的語言學習氣氛,，調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)外語學習的興趣。

2,，教法多樣,，激發(fā)興趣。

要使學生有效地學習,，首先必須使學生有學習的欲望,、要求和動機。學生學習動機是多樣的,。需要,、興趣、思想,、情感等都可以成為學習英語的動機?，F(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運用多媒體,，精心設(shè)計好每一堂課,，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯,、語段具體化,、生動化、形象化,，就會深刻地吸引學生的注意力,，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣,，提高學英語的能動力,。例如，把詞匯放到句子里,，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn),，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境,，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn),，這樣就會把抽象的東西具體化,、形象化；同時也可以滿足學生的好奇心、求知欲,。

3,，成功教育，培養(yǎng)興趣,。

成功是每個學習者所追求的學習目標,。運用所學知識與別人交流，體驗成功能讓學習者建立良好的自我形象,，形成自我學習,、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學習,。英語教學的成功決不僅是學生考試分數(shù)的成功,，而是學生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學生由于英語基礎(chǔ)差,，考試成績又不好,，再加上教師經(jīng)常指責，他們喪失了學習英語的信心,，反復的失敗使他們不愿學英語,，更不敢說英語。因此在英語教學中我們要特別注重給學生成功感,，要通過幫助學生不斷獲得成功,，體驗成功帶來的愉悅，提高他們學習英語的自信心和積極性,?！俺晒υ酱螅d趣越大,，動力越大”,。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學生說對的每個單詞,，每個句話,，翻譯對的每一個句子，回答對的每一個問題,，都可能成為成功的一次表現(xiàn),。我們教師要特別留意，要及時地真誠地給予肯定和表揚,，使他們在自己成功的愉快中,，增強學習英語的自信心,。

1,。要勤學苦練。

學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語,，達到運用自如的程度,，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽,、說,、讀、寫訓練,，使各項技能達到純熟的地步,。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽,、說,、讀、寫上練習,，僅靠死記硬背一些孤立的單詞,、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的,。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish,。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣,，對其理論掌握再好,，不通過反復訓練是永遠也學不會的。

2,。要持之以恒,。

學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松,。要不怕困難,，堅持學習。學如逆水行舟,，不進則退,，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。要日積月累,，付出長期的努力。人貴有志,，學貴有恒,。

1，網(wǎng)絡(luò),。

21世紀是網(wǎng)絡(luò)教育的時代,。隨著計算機技術(shù),、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在英語學習中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實,，通過對網(wǎng)絡(luò)在英語學習中的優(yōu)勢,、網(wǎng)絡(luò)英語學習中存在的問題及網(wǎng)上英語學習資源的研究，得出的結(jié)論是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本,、圖像,、聲音動畫等形式出現(xiàn)，使學生有機會全面提高聽,、說,、讀、寫技能,；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視,、電影、片斷,、電子郵件,、查找各種資料，會有助于提高英語學習者的水平,，體會到運用英語語言這個工具的樂趣,。

2，課外書本,。

“書籍是人類進步的階梯”,，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育,，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向,，而打下基礎(chǔ)。

古人云：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。”可見,，古人對讀書的情有獨鐘,。其實，對于任何人而言,，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知,，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書,，是不會影響學習的,，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍,，可以提高自己的寫作能力,，豐富自己的書本以外的知識,。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野,，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章,、文思泉涌,。

全球化的時代已經(jīng)來臨，貿(mào)易往來,，資訊傳遞,，文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門,。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,，想要出人頭地，就必須具有國際觀,，并且具有口語的溝通能力,，才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,，美語更是全世界通用的語言,，所以學好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,，真的是一件極為嚴重的大事,。在全球經(jīng)濟體系中，英文成為重要的溝通語言,，要與世界接軌,，流利的英語勢將成為重要的關(guān)鍵。雖然,，有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,，但口語的表達和理解能力，對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙,。因此,，在這個競爭愈趨激烈的市場上，英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán),。今日,，中國的英語教者，不要只是要著重英語的讀寫技巧,，應(yīng)該體認到提升學生聽說能力的重要性,。英語學習，更應(yīng)該從小就抓起,，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展與進步,。

英語調(diào)查報告及篇九

調(diào)查單位：

調(diào)查對象：所帶班級及其他班級部分師生

調(diào)查方式：發(fā)放調(diào)查問卷及討論交流法

調(diào)查起止時間：

調(diào)查人：

xxx年9月8日我被分到天門市xx中學進行為期三個月的教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，主要關(guān)于學校的教育和英語教育,。

首先，xx中學的基本概況

xx鎮(zhèn)位于湖北省xx市,，素有僑鄉(xiāng)的美譽,。當?shù)氐睦蠋熣f在民國末期時，由于生活很苦,，很多人都出國xx人在國外吃苦耐勞,，最后榮歸故里，因此成就xx的僑鄉(xiāng)美名,。

xx中學建校歷史悠久,，師資力量也不用說，自然雄厚,。但是,，xx中學和所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學面臨著同樣的問題：老師年齡偏大，是一支漸漸老去的隊伍,，年輕老師很少,，年輕老師中女老師居多，辦公室的老師們解釋主要是因為現(xiàn)在生活壓力大,，老師工資偏低,，男老師無法養(yǎng)家，而教師職業(yè)對于女老師來說是個不錯的選擇,。

xx中學的在校學生共有800多人,，開設(shè)班級共13個，生源主要來自xx鎮(zhèn)周邊村子,，學生都很淳樸,。

xx中學，采取小班教學,，每班50人左右,，每個教室都配有多媒體和電子白板。讓學生有良好的學習環(huán)境,。讓學生樂于在xx中學學習,。但是,，眾所周知，目前生源很少,，xx中學為了加強與同類學校的競爭力,，開設(shè)了火箭班，優(yōu)錄班和普通版,。

在學校學生吃住方面,，學校近年來也投入了大量的精力和財力。新建了學生食堂,，寬敞明亮，可以同時容納900人就餐,。同時也新建了男生宿舍和女生宿舍,，宿舍都配有衛(wèi)生間和洗衣間，確保學生住的,，舒心,，家長放心。男女宿舍樓都配有樓管,，管理學生的起居,。

其次，xx中學的管理,。

學校的就餐秩序井井有條,，早中晚三餐就餐時，按照七年級提前十分鐘,，八年級正常按時就餐,，九年級推遲十分鐘，很好的避免了就餐擁擠的問題和食堂工作人員的工作難度,。早中晚三餐,，學校規(guī)定班主任必須到食堂督餐，杜絕學生浪費和不久餐的情況,。

學校有嚴格的督班制度,，中餐吃完后，下午上第一節(jié)課的老師必須到班督班,，督班期間老師要確保教師安靜,，學生寫作業(yè)或是午休。晚餐后,。上晚自習的老師也必須來督班,。最后一節(jié)晚自習，也就是第三節(jié)晚自習,，走讀生回家,，住讀生繼續(xù)留在班級,，上晚自習的老師督促他們學習，解決他們學習上的任何難題,。晚自習后,，在就寢時間，班主任也必須去查寢,，了解班級學生的動態(tài),。

學校每周一會進行升旗儀式，周二至周五則進行跑操,，老師們也可以隨班跑,。

最后，xx中學的英語教學,。

（1）從教師的角度來談一下英語教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多英語老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的英語老師對我說現(xiàn)在的學生不愛自主學習,，沒有求知的欲望，上課也不太積極,，對學習不是很重視,，尤其是英語這門課，認為英語從小學開始學習,，已經(jīng)定型了,，不論如何努力，英語成績也不會有變化,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。布置的家庭作業(yè)也不能達標完成。因此上課要多提問題,，印發(fā)他們學習的樂趣,。在英語教學的過程中一定要站在學生的角度出發(fā)，利用他們這個年齡的優(yōu)點，循循善誘,，應(yīng)到他們學習,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

講,，確實是難能可貴的,。

在英語教學的過程中，老師們對英語語法教學工作要認真,、仔細的多,，因為考試時的選擇題，完形填空和完成句子很多都是語法題,，而且學生對語法的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的語法教學方法是先把語法的含義和一些規(guī)則搬出來,，在通過練習針對訓練和背誦語法規(guī)則來掌握該語法,。在語法的授課中,，很少有老師采用學生自主學習的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而對課文的閱讀部分的教學則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

（2）從學生的角度來談一下英語學的情況,。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對英語學習不感興趣,，不想學英語,。他們認為語文從小學三年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是漢語,，他們又不出國,，以后的生活更本就用不到英語。許多學生不明白學習英語的用處,，而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好英語還是有不少好處的,。畢竟在中考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,，上課老師用多煤體教學時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學習英語的積極性。

大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作。

在三個月的實習中,，我認識到對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生的重要性與必要性。無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主，即使是批評學生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

的組織成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育,、教學更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝,！