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英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇一

小學(xué)英語(yǔ)作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在04年秋季全面在各小學(xué)（三年級(jí)起始）開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程,。小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展勢(shì)頭良好,，開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語(yǔ)課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,，為了進(jìn)一步提升,、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理,，讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階,，05學(xué)年教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

為了更好地了解我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)年特對(duì)各小學(xué)英語(yǔ)師資情況進(jìn)行調(diào)查,。統(tǒng)計(jì)到06年7月，我縣小學(xué)共有35位英語(yǔ)教師,，其中專職小學(xué)英語(yǔ)教師24人,，英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人,；按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算,，按現(xiàn)有三至六年級(jí)學(xué)生計(jì)算，師資嚴(yán)重不足,。

從上表可以看出,，我縣小學(xué)英語(yǔ)教師年齡較輕，有95%的教師在35歲以下,；職稱偏低,，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課堂常規(guī)抓不好,，教學(xué)效果不理想。英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,，但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),，口語(yǔ)問題尤為嚴(yán)重。對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響較大,。另外,，英語(yǔ)教師任課班級(jí)過多,，一般都有6-8個(gè)班級(jí)，而且部分學(xué)校的班額很大,，面對(duì)300-400名學(xué)生,，我們的老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生，一是教師的精力有限,，二是學(xué)生的時(shí)間有限,，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯。現(xiàn)在有的學(xué)校的三年級(jí)英語(yǔ)課每周只開兩節(jié)課,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量重復(fù),，課時(shí)不足勢(shì)必制約著教學(xué)質(zhì)量。

為了檢測(cè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對(duì)小英學(xué)科的管理情況,，按照教育局的要求,，教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué),，進(jìn)小學(xué)課堂聽課56節(jié),。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議,；通過抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語(yǔ),、聽力以及筆試方面存在的問題，并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考,。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策,。

（一）教師素質(zhì)在提升。

1,、英語(yǔ)教學(xué)有起色：一年來,，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語(yǔ)周系列活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺(tái),，使學(xué)生在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)了教材,。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言與文化,。

2,、英語(yǔ)教師年輕，精力旺盛,，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚,，課堂氣氛良好,。

（二）質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)一步完善。

為了檢測(cè)我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)教育局的要求,，本年度對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測(cè)試并進(jìn)行了分析,。

1、05年11月對(duì)縣小和江濱兩所學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口試,。本次抽測(cè)發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問,；2）許多學(xué)生對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力低下,；3）個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象,；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題,。

2,、05年12月和06年5—6月分別兩次對(duì)全縣四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽測(cè)，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)情況,。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：聽力和筆試相結(jié)合,。

監(jiān)測(cè)方法：在開設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,，再形成書面材料,，發(fā)給有關(guān)英語(yǔ)教師；再請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況,，對(duì)照檢查,，并采取整改措施。

試卷滿分值為100分,，總體平均分為70.5分,。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞,、交際用語(yǔ)及26個(gè)英文字母掌握不夠好,。存在的主要問題有：1）學(xué)生對(duì)四線格認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不熟練，還未養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣,。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：a.26個(gè)字母順序不正確,；b.大、小寫混用,；c.格線使用不規(guī)范,；d字母筆畫不正確，或者寫成印刷體,。

2)交際用語(yǔ)：個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識(shí),，配伍題隨意亂選，對(duì)交際用語(yǔ)的使用只停留在口頭上,。

3)校與校之間,、班與班之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

1、教學(xué)中存在的問題,。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語(yǔ)講臺(tái)的年輕教師,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過程,，所以，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的,。下面就我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析：

（一）合作學(xué)習(xí)流于形式,。

有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng)，但往往流于形式,，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),，課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork,，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲,，有的卻拼命喊,，老師很難控制場(chǎng)面。

（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位,。教師剛剛布置完任務(wù),，讓學(xué)生做pairwork或groupwork，一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù),，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示,，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。

（3）學(xué)生的參與度不均衡,。成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多,，代表小組展示的次數(shù)也多,，而成績(jī)差的學(xué)生卻無動(dòng)于衷，好像小組活動(dòng)跟他沒關(guān)系,，反正有人會(huì)去匯報(bào)展示,，他自己就做做小動(dòng)作，跟同伴說說話,。

（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性,。

課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑,。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很多教師為課堂的一些活動(dòng)，如游戲,、單詞或句子朗讀,、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽,，但在比賽的組織過程中,，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

（1）小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：為比賽而比賽,。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí),。從聽課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,，而不注重學(xué)習(xí)的過程,。

（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性,。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒有進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽,，一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽,。而且比賽完了就沒事了，沒有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總,，這樣的話,，沒有形成整體的評(píng)價(jià)，也不能保持學(xué)生的持久興趣,。

（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性,。在小組比賽當(dāng)中，由于一時(shí)的疏忽,，有些教師會(huì)做得不是很公平,。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性。

（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理,。往往前松后緊,，引課生動(dòng)，結(jié)果潦草,，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠,，缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè)，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,。

（2）教學(xué)重點(diǎn)不突出,，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì),，眉毛胡子一把抓,，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。

（3）教學(xué)過程不熟悉,，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,。

（五）教師示范和要求不到位,。

（1）教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后,，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容,，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無內(nèi)容的現(xiàn)象,。課堂倒是激活了,，但卻只是課堂表面的繁榮。

（2）教師忽視認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練,。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹,。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練，而忽視了認(rèn)讀和書寫技能的培養(yǎng),。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

（3）教師在組織教學(xué)的過程中,，語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)及英語(yǔ)表達(dá)方面錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還比較高，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)建議。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的培養(yǎng),，需要老師科學(xué),、合理、耐心的引導(dǎo),，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法,。為了有效地開展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,?？梢圆捎媒o小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為,。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格,，制作一枚五角星的印章（或小動(dòng)物、小笑臉等）,，并買一些粘紙,，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張,，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙,，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展,，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來,。

（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度,，充分給學(xué)生提供時(shí)間,，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間,，培養(yǎng)他們大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,。

（二）明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn),。

（1）,、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好英語(yǔ)，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段,，是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)服務(wù)的,。所以,，教師在開展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候,，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望,，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語(yǔ),，而不是為了比賽而學(xué)英語(yǔ)。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的,。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的,，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。

（2）課堂評(píng)價(jià)要有整體性,。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，一開揮他們每個(gè)人的參與積極性。

始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的記錄表,，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,，上課時(shí)貼在黑板上，教師在課堂上及時(shí)地,、全面地,、客觀地、公正地在圖表上用小星星,、小紅旗,、小水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果。課后把比賽結(jié)果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一,，以形成同質(zhì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心,。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生一直處于相互競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中,，并有效地給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效,。

（3）課堂評(píng)價(jià)要公平合理,。小組比賽時(shí)，教師一定要做到公平合理,。如果做不到,，會(huì)給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來很*麻煩。因此,，老師一定要細(xì)心,。就算有時(shí)沒有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及時(shí)補(bǔ)救,。做到了這一點(diǎn),，對(duì)于教師的教學(xué)大有益處，避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為你偏袒某一方,，根本不公正,，從而對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

（三）科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中,，學(xué)生能不斷地獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力,，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作,、主動(dòng)探究,，以實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

（1）熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),，如：let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等,，讓學(xué)生全員參與,，進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為授新課作好鋪墊,。

（2）呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景,，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生,。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo),，學(xué)生的主體意識(shí)處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識(shí)為主要目的,，教師呈現(xiàn)新知識(shí)進(jìn)行全班教學(xué)后,，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pairworkorgroupwork），向以學(xué)生為主體過渡,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)一些形式多樣的小組活動(dòng)，包括游戲,、競(jìng)賽,、角色表演等，避免機(jī)械性的跟讀和重復(fù)操練,。

（3）鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個(gè)階段是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié),，是諸多活動(dòng)的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù),，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出,，完成交流任務(wù)。

（四）建立新型的學(xué)習(xí)策略,，適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)新教師的要求,。

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們教師的要求,，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并全方位地提高自己,。教師應(yīng)該做到：

（1）準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律,。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略,。

（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。

（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

（4）自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓展知識(shí)面。

（5）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。

（6）不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，努力使自己成為具,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇二

隨著課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢(shì)所趨,。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ),，摸索一些行之有效的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地在英語(yǔ)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2.研究對(duì)象和方法,。

本次調(diào)查以富縣初級(jí)中學(xué)20xx級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，采用問卷,，和學(xué)生座談,，及聽課的方式進(jìn)行。在本年級(jí)以班為單位,，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表,，問卷回收后，有效率為100%,。之后,，和相關(guān)老師，及部分學(xué)生進(jìn)行座談,，探討交流,，并深入課堂進(jìn)行聽課驗(yàn)證。

3.調(diào)查的內(nèi)容,。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了13個(gè)問題,，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：a,是否喜歡英語(yǔ)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何,。（詳見問卷調(diào)查表）,。

通過對(duì)問卷調(diào)查表的分析,，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽課,，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實(shí)踐中,。學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識(shí)；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,，方便設(shè)計(jì)出更好,，更受歡迎的課，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,，13%的學(xué)生認(rèn)為一般，6%的學(xué)生不喜歡,。喜歡的學(xué)生相對(duì)英語(yǔ)程度較好,，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機(jī)會(huì),；認(rèn)為一般的學(xué)生通常個(gè)性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動(dòng)的孩子,；不喜歡的學(xué)生一般程度較差，無法溶于小組活動(dòng)中,。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式,，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中；有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大,。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式,。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，查資料，課堂合作探究完成,；20%由全班討論，教師指導(dǎo)完成,。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,，鍛煉了自己的組織能力,，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,，收獲更多友誼；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般,；有8%的學(xué)生收獲較小,，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提,。進(jìn)行小組合作的建設(shè),，首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生全面了解，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特質(zhì),，如：性別,，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，組織能力等進(jìn)行合理搭配,。其次，各小組之間的水平要均衡,，才能形成公平的良性競(jìng)爭(zhēng),。最后，在一定的時(shí)期內(nèi),，要進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,，避免小組之間產(chǎn)生敵對(duì)情緒，使班級(jí)群體出現(xiàn)分化,。

2.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，以小組為單位，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,。盡可能多設(shè)計(jì)集體展示的活動(dòng)，避免個(gè)別學(xué)生游離于小組之外,，不參與小組活動(dòng),。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先,，讓每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合,；其次，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),，能夠以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，形成互相幫助，相互提高的良好風(fēng)氣,。最后,，教師不僅要善于更要樂于鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵(lì),，共同進(jìn)步,。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問題,，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇三

最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒,，他在1932年出版的《教育社會(huì)學(xué)》一書中使用了“學(xué)校文化”一詞,。“校園文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化,?！睆奈幕臉?gòu)成要素來說，校園文化主要包括學(xué)校觀念文化,、學(xué)校制度文化和學(xué)校物質(zhì)文化,。校園文化的參與主體主要有教師和學(xué)生及行政人員。

近年來我國(guó)高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績(jī),，在發(fā)展過程中,，仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問題。為了進(jìn)一步了解目前高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀,，找出優(yōu)勢(shì)與不足,，為提升和完善高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù)，筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)十幾所高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)展開了一系列調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

盡管大多數(shù)高校都沒能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系,，但是約定俗成的分工合作已蔚然成風(fēng)。為了確保英語(yǔ)校園文化建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，各個(gè)高校院系領(lǐng)導(dǎo)都參與活動(dòng)策劃的審批,、修正，并作為嘉賓出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)教輔單位積極配合英語(yǔ)校園文化建設(shè),，選拔、推薦優(yōu)秀活動(dòng),，從資金道具等各方面支持活動(dòng)的開展,。輔導(dǎo)員老師在英語(yǔ)校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用，他們精心策劃,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，層層選拔，親臨活動(dòng)彩排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。英語(yǔ)協(xié)會(huì)在英語(yǔ)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中起著組織協(xié)調(diào),，動(dòng)員宣傳的作用。

（一）英語(yǔ)教師主體文化建設(shè),。

被調(diào)研的全部高校都有英語(yǔ)外教參與英語(yǔ)校園文化建設(shè)中開展的活動(dòng),，大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)研修，以便回來更好地服務(wù)中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué),。各個(gè)高校每年都組織教師技能比賽,，教師互相學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)水平,。教師輪流坐鎮(zhèn)英語(yǔ)角,，參與指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交流。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師師交流,，師生交流,，及時(shí)從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學(xué)或活動(dòng)反饋，取得較好的效果,。

（二）學(xué)生主體英語(yǔ)文化建設(shè),。

作為英語(yǔ)校園文化建設(shè)的主體，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)校園文化活動(dòng)對(duì)其自身發(fā)展的積極作用,，能夠?qū)ふ遗d趣點(diǎn),，踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng)，有些學(xué)生甚至活動(dòng)之余寫出心得體會(huì),，為以后更好地參與或各項(xiàng)活動(dòng)以后的改進(jìn)提出建設(shè)性建議,。

但是，所調(diào)研高校的英語(yǔ)校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問題,，如學(xué)生主體文化發(fā)展不高,、教師主體文化引導(dǎo)不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問題與困難。因此,，除了在課堂上要盡量給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外,，還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)文化環(huán)境，把校園文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中,，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,，為學(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境來增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

因此,，結(jié)合所有調(diào)研高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題,，提出相應(yīng)的決策與建議。

（一）從制度方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境,。

1,、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控、教師全盤跟蹤指導(dǎo),、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo),，學(xué)生干部分工負(fù)責(zé)，全體學(xué)生自覺參與的制度體系。

2,、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源,，建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的管理制度。

3,、充分發(fā)揮高校圖書館的作用,，豐富適合不同學(xué)生水平的圖書內(nèi)容。

4,、布置雙語(yǔ)化校園,，打造英語(yǔ)視聽空間。具體措施如下：

（1）聽力方面：午餐,、晚餐期間,，在餐廳里播放cctv9的英語(yǔ)節(jié)目；開辟一,、兩個(gè)專用教室,，供學(xué)生利用課余時(shí)間自由收聽、收看各種媒體播放的英語(yǔ)節(jié)目,；繼續(xù)利用校園音頻廣播臺(tái),，播放令不同層次學(xué)生感興趣的英語(yǔ)節(jié)目，滿足各自的需要,；定期播放英語(yǔ)原版電影,。

（2）口語(yǔ)方面：學(xué)校分別將圖書館、餐廳,、宿舍等場(chǎng)所設(shè)置為chineseday和englishday屆時(shí)大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語(yǔ)言進(jìn)行交流,，還可將菜譜等用中英文同時(shí)標(biāo)注，方便大家使用英語(yǔ),；進(jìn)一步開發(fā)“英語(yǔ)角”功能,，開設(shè)自由“英語(yǔ)演講角”。還可設(shè)置“英語(yǔ)討論區(qū)”,，每周規(guī)定一個(gè)主題,，也可結(jié)合定期播放的原版電影，開展專題討論,；為學(xué)生提供一個(gè)可供錄音的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,，要求每位學(xué)生定時(shí)去錄一定時(shí)間的英語(yǔ)朗讀，教師可以抽查學(xué)生的錄音情況,，并作為評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的指標(biāo)之一,。在測(cè)試反撥效應(yīng)的作用下，這會(huì)驅(qū)使學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)自己的朗讀訓(xùn)練,，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,。

（3）閱讀方面：以班為單位，訂閱《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《二十一世紀(jì)》,、《英語(yǔ)世界》,、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》等報(bào)刊雜志；安排專門的教師,，每天從外國(guó)網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量,、難度水平適中的當(dāng)日時(shí)事新聞，投放到校園局域網(wǎng)或者學(xué)生可以方便閱讀的其它地方,，免費(fèi)向?qū)W生開放，供他們課外作為興趣閱讀材料,。這些英語(yǔ)都是現(xiàn)在最流行的英語(yǔ)表達(dá)方式原汁原味讀得越多越有好處,。

（4）寫作方面：利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng)，列出熱門話題,、貼出精彩畫片,，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)參加筆談，目的旨在提高英語(yǔ)寫作興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生在該討論區(qū)發(fā)表意見,，教師不參與評(píng)判學(xué)生寫作水平的高低；結(jié)合聽說訓(xùn)練中的“英語(yǔ)演講角”活動(dòng),，將學(xué)生的演講稿在校園內(nèi)編輯出版,，使學(xué)生有一種成就感；利用同學(xué)過生日的機(jī)會(huì),，每個(gè)同學(xué)給過生日的同學(xué)寫一段祝福的話,，既能增加同學(xué)間的友誼，又能鍛煉英語(yǔ)寫作能力,。

（5）翻譯方面：指定教師定期從《中國(guó)日?qǐng)?bào)》和《人民日?qǐng)?bào)》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語(yǔ),、中文文章，放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里,，供學(xué)生自己練習(xí),，自行修改；結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境建設(shè),，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)按時(shí)將餐廳,、圖書館等公共場(chǎng)所使用的文字翻譯成英語(yǔ),，標(biāo)示出來，供大家使用,；可以在“英語(yǔ)角”活動(dòng)中,，每周安排一次翻譯活動(dòng)。最好是有留學(xué)生或外教參加,，讓學(xué)生親自當(dāng)一下口譯人員,。

（二）從主體方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境,。

1,、發(fā)揮英語(yǔ)教師在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，開展新老教師“一對(duì)一”的活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展,；加大青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度,，加強(qiáng)國(guó)際交流,；開設(shè)英語(yǔ)類人文素質(zhì)選修課，由各位老師按照自己的專業(yè)和愛好去任教；教師定期組織學(xué)生聯(lián)系外校英語(yǔ)協(xié)會(huì)或興趣小組開展校際活動(dòng),；廣納外教資源，與學(xué)生面對(duì)面講授、交流,；教師充分網(wǎng)絡(luò)資源,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，傳授新資訊、新知識(shí),；青年教師加強(qiáng)與外校聯(lián)系,，學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)教學(xué)理念、手段,，技術(shù),，加強(qiáng)青年教師之間相互學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揮學(xué)生在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主體作用,，積極參加學(xué)校定期舉行例如冬令營(yíng)，夏令營(yíng),，英語(yǔ)文化月等活動(dòng),。包括英語(yǔ)歌曲的演唱，英語(yǔ)話劇的表演,，英語(yǔ)電影片段模仿表演,，趣味性比賽，歌曲,、配音等等,，以豐富學(xué)生生活，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,；請(qǐng)英語(yǔ)為本族語(yǔ)的教師或?qū)W生每周舉行專題演講,；鼓勵(lì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生旁聽英語(yǔ)專業(yè)的部分課程，按選修課計(jì)分,；請(qǐng)資深演講家,、學(xué)者做報(bào)告；聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見習(xí)或?qū)嵙?xí),；每位學(xué)生每學(xué)期讀一本英語(yǔ)小說,，最好是原版小說；由學(xué)生自己創(chuàng)辦一份校園英語(yǔ)報(bào)或校園英語(yǔ)雜志,，由學(xué)生們自己擔(dān)任采寫,、編輯等角色,，定期發(fā)行；參加英語(yǔ)作文競(jìng)賽,；名勝景點(diǎn)志愿者英語(yǔ)導(dǎo)游等等,。

此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學(xué)，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,，廣西師范大學(xué),，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，桂林理工大學(xué),，桂林旅游高等?？茖W(xué)校，桂林醫(yī)學(xué)院,，華東政法大學(xué),，重慶大學(xué)，山西師范大學(xué),，內(nèi)蒙古師范大學(xué),，河北大學(xué)，河北聯(lián)合大學(xué),，唐山師范學(xué)院,，唐山學(xué)院，在此對(duì)以上高校的老師和同學(xué)的大力配合表示深深的感謝,，同時(shí)希望此次對(duì)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對(duì)全國(guó)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇四

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程,、客觀世界（英語(yǔ)語(yǔ)言）,。怎么把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果,，是我實(shí)習(xí)期間向來考慮的咨詢題。經(jīng)過校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到,，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。因此,，實(shí)習(xí)期間我就怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一咨詢題展開了調(diào)查,。

調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生,，調(diào)查以咨詢卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份,。調(diào)查的題目共六個(gè):,。

（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣;,。

（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;。

（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);,。

（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的妨礙;,。

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;。

（6）你心目中的英語(yǔ)教師,。統(tǒng)計(jì)分析如下：

類型:百分比%,。

喜歡9029。

普通15049,。

別喜歡7022,。

總310100。

從上表能夠看出,，喜歡上英語(yǔ)課的和別喜歡的比例基本持平,，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮亮,，它直接妨礙到課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因要緊有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要,，是新世紀(jì)的需要,；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物,。

別喜歡英語(yǔ)課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒有帶動(dòng)學(xué)生去感覺英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)辦法,。教學(xué)步驟公式化，課堂上說得多,，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動(dòng)同意，思維別活躍,。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不行,。學(xué)得越多，越聽疑惑,、記別住,，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐怖厭煩心理,。

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，不管教師說得多么好,，別調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是不管怎么也學(xué)不行的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，惟獨(dú)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，學(xué)生才會(huì)樂意攻讀，積極思維,，主動(dòng)進(jìn)取,。

調(diào)查咨詢卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最要緊目的,。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解,，算是為了交際,。

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生特別看重師生關(guān)系,，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接妨礙,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見教與學(xué)并別只在課堂短短的四十分鐘和別大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉腳輕重的作用,。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了很多有效的建議,。摘錄如下：

以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生像朋友,，別擺架子,，有時(shí)開開玩笑，給學(xué)生們以親切感,；利用課間,、空余時(shí)刻深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解,，聽取教學(xué)意見、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,；清晰每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教,。

在現(xiàn)實(shí)日子中,，師生之間大概除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少,，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但事實(shí)上雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，惟獨(dú)溝通,，才干交流,，然后才干相互配合，上好每一堂課,。

此次調(diào)查表明,，還有很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，發(fā)揮出自身潛能,。

最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中,，一具好老師應(yīng)該是什么樣的,。占第一位的是老師的教學(xué)水平。說課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理,，生動(dòng)有味，通俗易知道,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽,，吐字清楚，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。

其次,，在人格上，要尊重學(xué)生,，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和氣，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽,，絕別能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助,、關(guān)心他們,。

再算是,，儀表方面，要形象好,，有氣質(zhì),，為人師表。

其他,，別拖堂,，別占自習(xí)時(shí)刻，作業(yè)別要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會(huì)等也提了出來。

本次調(diào)查能夠看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。因此,，提高自身素養(yǎng)必須是每一位教師奮斗別止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的并且,，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。如此才干樹立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué)。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)時(shí)期我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的咨詢題有待進(jìn)一步研討,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇五

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查,、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題.1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題,。對(duì)象為本校初一,、初二年級(jí)，共發(fā)問卷102份,，有效問卷102份,。

此次調(diào)查有41個(gè)問題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一,，來自于學(xué)生自身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心,、態(tài)度等方面,；其二，外部的環(huán)境因素,，即包括家庭,、社會(huì)、學(xué)校等方面,。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí),，選“a.特別感興趣”的只占20%,；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%,；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%,。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%,，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

（二）.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心,。

總體說來,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),，選“c.中等”的占51%,；選“d.差”的占13%,。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足,。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素,。

（三）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%,；選“c.不好”的占50%,。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1,、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異,。

2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,，精神生活的空虛和荒蕪。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛型,、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),，選“d.從來沒有”的占82%,。

（五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

1,、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：

（1）大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡責(zé)；

（4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生,，不歧視差生；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué),。

2.理想中的英語(yǔ)教師：

（1）具有幽默感,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；

（2）具有親和力,，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上,；

（3）具有吸引力,，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦,；

（4）口語(yǔ)流利，水平一流,；

（5）廣聞博學(xué),，多才多藝。

（一）影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,，其對(duì)于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,，而英語(yǔ)這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前,，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受,。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中,，我認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效。但當(dāng)前的問題是,，信息和數(shù)字時(shí)代的今天,，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大,。

（二）改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策,。

1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生要有計(jì)劃,、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí),，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,，歸納和總結(jié)。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想,。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾,。

4.教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化,；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化,；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化,。另外,，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，加深視覺、聽覺,、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快,、融洽、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，消除心理壓抑厭煩情緒,，提高語(yǔ)言操練,、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量,。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè),，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,，有利于師生之間,、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、和諧的、全面的發(fā)展,，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，只有“讓課堂活起來,，讓學(xué)生動(dòng)起來”,，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查問卷您好,，我機(jī)械學(xué)院的一名學(xué)生,，我正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查，想邀請(qǐng)您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問卷借此了解當(dāng)代大學(xué)生的作息情況,。本問卷實(shí)行匿名制,，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫,。題目選項(xiàng)無對(duì)錯(cuò)之分,，請(qǐng)您按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝您的幫助,。

q1：您的性別是,？a.男b.女。

q2：您所在的年級(jí),？

a.大一b.大二c.大三d.大四e.研究生,。

q3：您覺得您的睡眠充足嗎？

a.很充足b.充足c.一般d.不充足e.很不充足,。

q4：您平均每天睡多少小時(shí),？

a.6點(diǎn)之前b.6-8點(diǎn)c.8-9點(diǎn)d.9-11點(diǎn)e.11點(diǎn)以后,。

q6：您早上是怎么醒來的？

a.自然醒b.被鬧鐘叫醒c.其他,。

q7：影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些,？

a.室友晚睡，動(dòng)靜大,，燈光亮b.過于焦慮,。

c.功課、社團(tuán)等自己的工作d.其他原因,。

q8：如果睡眠質(zhì)量差對(duì)你有何影響,？

a.沒影響b.身體抵抗力下降c.白天犯困。

d.學(xué)習(xí)效率降低e.煩躁,、焦慮,、易怒。

q9：如果你難以入睡,，您會(huì)采取以下哪些措施解決,？

a.改善睡眠環(huán)境b.養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣c.自我放松。

d.咨詢醫(yī)生e.加強(qiáng)體育鍛煉,。

q10：您認(rèn)為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn),？

a.改善宿舍條件b.限制上網(wǎng)。

c.宿舍管理員加強(qiáng)管理力度d.多開一些關(guān)于解決睡眠問題的講座,。

謝謝您的配合,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇六

那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革,，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題,，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中,，被采訪教師x人,，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的`情況,，因而具有較大的代表性,。

這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查,，主要包括以下兩個(gè)部分：

1,、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?

答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問題很多,，主要問題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,，如何將學(xué)引入課堂，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題,。

2,、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的?

3,、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等,。

答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平,。

4、在教學(xué)中,，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5,、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量，課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢?

6,、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7,、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

8,、語(yǔ)言操練的密度。廣度,。深度方面是否考虎得當(dāng)?

答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)摹?/p>

9,、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

答：以學(xué)生為主體,，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住,。

10,、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎?

答：因?yàn)橛X得很有趣，是比較喜歡的,。

11,、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎?

答：比較輕松。

12,、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?

答;站在我個(gè)人的角度來看,，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的。

13,、你是怎樣看待課堂提問的?

答：課堂提問很重要,，因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)。

14,、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢?

答：主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng),。

15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，要做到有教無類,。

16、你是如何布置作業(yè)的,，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

答：布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè),，以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè),，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)。

17,、你認(rèn)為低,，中，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?

答：低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙,，中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練,，高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫作。

18,、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力,，如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等。

19,、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持,。

20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中,，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

21,、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?

2,、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去,。在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī),。

3,、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?

4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課?

答：

5,、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師,，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?

6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問題?

答：主要是在口語(yǔ)發(fā)音上,。

7,、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?

答：聽不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞，速度也不是很跟的上,。

8,、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語(yǔ)課文?

答：這倒是沒問題,。

9,、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問題主要表現(xiàn)在那里?

答：這主要單詞量上。

答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足,，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高,。

11,、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫?

答：學(xué)生的協(xié)作能力一般,，字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫比較好,。

12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢,。

答：這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高,。

13、你對(duì)自己的教學(xué)滿意嗎?

答：還可以吧!但有待提高,。

14,、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢?

答：學(xué)校是通過看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

15,、你感覺現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣?

答：一般,，因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)。

16,、你覺得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末?

答：能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,，更好地讓他門進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

17,、你覺得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末?

答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體,。

18、你覺得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢?

答：暫時(shí)還沒有,。

19,、你認(rèn)為可以從那些方面來提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?

20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧!

21,、你對(duì)我的以上問題都做了回答,，那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎?

答：基本上是沒有了。

在本次的調(diào)查中,。x%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí),，他們?cè)诨卮饐柧淼耐瑫r(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說明，這部分教師大都具有六七年的教齡,，回答問題時(shí)頭頭是道,，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大,，他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況,，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí),，同時(shí),，從他們的問卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)，這些具有較高教齡的老師,，在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中,。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀,?？梢姡诮虒W(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的,。但這部分教師大都不照搬課表模式,，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué)，上課的形式多樣化,，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主,，以誘導(dǎo)為輔。教學(xué)策略各具特色,，不句一格,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響。y%的教師在面對(duì)新課改時(shí),，不能突破以往的教學(xué)模式,，依然沿用老一套的做法，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱,，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解,，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行上課，跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái),。,，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高，因此給教學(xué)帶來了很大的影響,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深,，而且在回答問卷時(shí)舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改,，真是給他們的教學(xué)工作帶來很大的壓力,，在問到學(xué)生的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下,，可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié),，提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外,，有z%的教師是屬于兼職教師,，他們都不屬于專業(yè)的英語(yǔ)教師，而是在教師來源缺乏的情況下被安排來上英語(yǔ)課的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的,，而且他們也坦言：自己的英語(yǔ)水平很低，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課,，但也沒有辦法，學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏,，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了,。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來看待，面臨新刻改,，他們更是力不從心,，無法按要求進(jìn)行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因,，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差,，到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，根本無法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度,，有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無心向?qū)W或者綴學(xué),，可見這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時(shí)也反映出了一些問題,，教師來源少,，造成各地的英語(yǔ)教很不平衡，全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化,。

通過以上的調(diào)查研究分析,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問題,，分析問題的出處，進(jìn)而解決問題以不斷提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平,。

第二,，教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣,，要善于總結(jié)不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí),，豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

第三,，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念。

第四,。要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),，形成定期培訓(xùn)機(jī)制，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作,。

第五，要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源,，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇七

隨著我國(guó)改革開放的深入,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來越受到國(guó)人的重視,。近年來，英語(yǔ)教育的年齡不斷往前移,，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué),、甚至幼兒園教育，英語(yǔ)教育已經(jīng)成為整體國(guó)民教育的一部分,。

而最近幾年各地英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮,，越來越多的中小學(xué)生加入培訓(xùn)大軍。有人說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)是公共教育的失敗,。到底我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有沒有出現(xiàn)問題?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)是否有可取之處?中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否有必要改革?為此,，我們做了本次調(diào)查。

此次調(diào)查的目的在于通過對(duì)比各外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與公共學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),，了解當(dāng)前中小學(xué)生接受英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，并取長(zhǎng)補(bǔ)短,，探索中國(guó)當(dāng)代中小學(xué)生英語(yǔ)的教育改革之路,。提高學(xué)生英語(yǔ)水平，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備人才,。

20xx年8月17日至20xx年8月26日,，我們進(jìn)行了“南京市中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的調(diào)查,。本調(diào)查采取了問卷調(diào)查的方法,，主要是包括以下三部分:基本信息,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí),、當(dāng)代中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀(主要是盈利性外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公立學(xué)校)調(diào)查。共發(fā)放問卷500份,，回收問卷493份,，回收率98.6%，有效問卷486份,。調(diào)查對(duì)象是南京市小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)階段的在校學(xué)生,。我們?cè)谀暇┦袌D書館、各大書店,、商場(chǎng),、地鐵站、各培訓(xùn)學(xué)校等中小學(xué)生比較集中的地方發(fā)放問卷,，范圍覆蓋了鼓樓區(qū),、白下區(qū),、棲霞區(qū),、下關(guān)區(qū)、建鄴區(qū),、江寧區(qū)等,，具有廣泛的代表性。

1,、對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，有73.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了學(xué)業(yè)考試，有61.8%的學(xué)生是為了為以后就業(yè)做準(zhǔn)備,，31%的學(xué)生是出于對(duì)英語(yǔ)或英語(yǔ)文化感興趣而學(xué)英語(yǔ),，2.3%的學(xué)生為將來出國(guó)而學(xué)英語(yǔ)。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性調(diào)查中,，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)“非常重要”和“重要”的占94.2%，認(rèn)為重要性“一般”的學(xué)生占5.8%,，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重要的占0%,。

3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的成功之處是:課堂氣氛輕松,，教師風(fēng)趣幽默(71.4%),，教師英語(yǔ)專業(yè)水平高，知識(shí)面豐富(68.4%),，課堂效率高,，注重學(xué)習(xí)方法的教授(61.7%)，課程設(shè)置合理(52.1%)等,。

4,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不足之處有:不能因材施教(89.2%)，以營(yíng)利為主，急于求成(82.5%)等,。

5,、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì):教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。易溝通(75.6%),，教學(xué)系統(tǒng)完善,，教學(xué)設(shè)施齊全(58.7%)，學(xué)費(fèi)較低(76.4%)等,。

6,、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的不足之處:課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低(60.7%);應(yīng)試教育,，缺乏英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)(72.8%);教師專業(yè)水平不高(62.3%);難以因材施教(53.4%)等,。

從調(diào)查結(jié)果來看，絕大都數(shù)中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目的之一是將來就業(yè)的需要,，說明他們已認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在當(dāng)代中國(guó)中扮演的重要角色。但令人驚訝的是,，有73.5%的學(xué)生是為升學(xué)考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ),，高于“為就業(yè)做準(zhǔn)備”(61.8%)的目的，而真正因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)或英語(yǔ)文化感興趣的只有31%,。這說明很多學(xué)生只是順應(yīng)學(xué)校的教學(xué)要求,，被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)以應(yīng)付考試。各學(xué)校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面值得反思,。興趣是的老師,，如果學(xué)生只是在學(xué)業(yè)的重壓下才學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而非出于對(duì)英語(yǔ)的熱愛,，很可能導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)的厭惡情緒,，不利于長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

但是相比于培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，公立學(xué)校的優(yōu)勢(shì)也不可忽視,。公立學(xué)校一般有較為完善是教學(xué)系統(tǒng)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn),，穩(wěn)步提升英語(yǔ)水平,，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多是短期零碎教學(xué)，并且急于求成,，不利于英語(yǔ)的長(zhǎng)期進(jìn)步,。另一方面，據(jù)學(xué)生反映,，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師雖然課上幽默風(fēng)趣,，與學(xué)生互動(dòng)良好,，但一下課就立馬走人，很少與學(xué)生交流溝通,。在親切感方面,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師遠(yuǎn)不如學(xué)校老師。學(xué)校老師出于本身是職業(yè)素養(yǎng)以及長(zhǎng)期代班的原因,，能與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流,，因材施教，有利于學(xué)生成長(zhǎng),。

通過總結(jié)學(xué)生對(duì)公共教育中英語(yǔ)教學(xué)的看法與建議,，與培訓(xùn)學(xué)校的成功之處對(duì)比，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)代的.具體國(guó)情,，我們得出公共學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的以下問題:,。

1、應(yīng)試教育為主,，文化意識(shí)淡薄,，缺乏興趣引導(dǎo)。中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)多是以單純的詞匯習(xí)得,，語(yǔ)法分析,、句子講解為主,。盡管教師偶然涉及文化方面的內(nèi)容,，也得蜻蜓點(diǎn)水，難以引起學(xué)生重視,。多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有應(yīng)試性動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)的目的不是出于對(duì)英語(yǔ)的熱愛而掌握一種語(yǔ)言本領(lǐng)，而是為了應(yīng)付考試,。因此教師在英語(yǔ)教學(xué)中一般以完成課本內(nèi)容為主,，并側(cè)重于課文知識(shí)的傳授，不重視聽,、說能力的訓(xùn)練,，這也是導(dǎo)致很多“聾啞英語(yǔ)”主要原因所在。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不高,。很多被調(diào)查者反映學(xué)校老師的專業(yè)水平不及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引學(xué)員,，不惜花重金聘請(qǐng)高級(jí)教師,。這些教師無論口語(yǔ)還是詞匯語(yǔ)法都很優(yōu)秀，而且教學(xué)方法新穎,，能打造良好的課堂質(zhì)量,。而很多學(xué)校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍卻不盡人意,。很多優(yōu)秀的師范院校外語(yǔ)畢業(yè)生都選擇高級(jí)中學(xué)和大學(xué)教育，而普通中學(xué)和小學(xué)很少有非常優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,，導(dǎo)致此類學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)師資力量薄弱,。有同學(xué)反映學(xué)校的某些英語(yǔ)老師竟然連音標(biāo)都讀不準(zhǔn)?；A(chǔ)英語(yǔ)是學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)基本能力的重要階段,，若基礎(chǔ)階段就接受不專業(yè)的教育，試想這些孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路將會(huì)何等坎坷!

3,、教學(xué)班級(jí)容量大,。公立學(xué)校一般采取大班教學(xué)，某些中學(xué)甚至每班達(dá)五六十人,。英語(yǔ)課堂是幫助學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)知識(shí),，掌握英語(yǔ)實(shí)用能力的場(chǎng)所，也是為學(xué)生提供英語(yǔ)交際的場(chǎng)所,，大班教學(xué)使得英語(yǔ)教學(xué)的手段,、方法及課堂組織難以實(shí)施。由于課堂學(xué)生人數(shù)多,，師生之間無法進(jìn)行有效交流,，教師無法得知學(xué)生真實(shí)的信息反饋，教學(xué)效率便無法保障,。大班教學(xué)只能是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),，教師在課堂上難以顧及每一位學(xué)生。單一的教學(xué)方式使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣,。

4,、教學(xué)方法單一，課堂講解枯燥,。中小學(xué)英語(yǔ)課堂基本以“教師講,，學(xué)生聽”為主要形式，忽視不同學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)和方式中的差異,。為了完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，教師只能采取“填鴨式”教學(xué)，課堂教學(xué)多以講授語(yǔ)言難點(diǎn),、語(yǔ)法,、課文結(jié)構(gòu)和筆頭練習(xí)為主，忽視學(xué)生口語(yǔ),、聽力能力的訓(xùn)練,。教師是課程學(xué)教學(xué)的控制者，知識(shí)的傳授者,，而學(xué)生是信息的被動(dòng)接受者,，這種單一乏味的教學(xué)形式和內(nèi)容與素質(zhì)教育目的的實(shí)踐性嚴(yán)重脫離,，“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”現(xiàn)象普遍存在,。

1,、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師的教占主導(dǎo)地位,，英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低、教學(xué)手段的優(yōu)劣,，以及教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接影響學(xué)生的學(xué),。具有淵博的知識(shí)、牢固的專業(yè)基礎(chǔ),、豐富廣博的英語(yǔ)理論知識(shí),、基本功扎實(shí)、基本技能嫻熟是一位英語(yǔ)教師追求的目標(biāo),。中小學(xué)教師需具備流利的口語(yǔ),、準(zhǔn)確的發(fā)音，靈敏的思維反應(yīng)能力及流暢的英文板書等,。

第一,，教師要提高思想素質(zhì)。中小學(xué)生處在人生觀,、價(jià)值觀的形成階段,。作為中小學(xué)教師應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己肩上的使命，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響,。只有思想道德素質(zhì)高的教師才能幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀,，把他們塑造成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律,、懂英語(yǔ)的人才。

第二,，要重視教師培訓(xùn),，建立教師定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，不斷為老師充電,。

第三,，因材施教，增加與學(xué)生的溝通交流,。中小學(xué)生一般對(duì)老師有依賴情緒,，老師是否具有親和力,，是否懂得揣摩學(xué)生心理對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系。因此教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通,，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)困難，對(duì)癥下藥,，做學(xué)生的“心靈伙伴”,。

第四，教師要積極投入科研工作,，積極探索教學(xué)創(chuàng)新,。科研水平的高低直接反應(yīng)教師業(yè)務(wù)水平,。中小學(xué)教師在不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的同時(shí),，要敢于對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行探討，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，尋求教學(xué)創(chuàng)新之路,。

3、改革考試評(píng)價(jià)系統(tǒng),。教學(xué)活動(dòng)中,，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可或缺的要素，有教學(xué)就勢(shì)必有考核和評(píng)估,，科學(xué)的,、合理的測(cè)試會(huì)對(duì)教學(xué)起到積極的反饋?zhàn)饔茫粗畡t會(huì)帶來負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)的中小學(xué)英語(yǔ)測(cè)評(píng)是書面考試的形式,，重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言形式，忽視語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用,，導(dǎo)致中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效,、高分低能、“聾啞英語(yǔ)”等現(xiàn)象,。在試題形式上,，應(yīng)適當(dāng)減少客觀選擇題的比重，增加主觀題的比重,，同時(shí)還應(yīng)增加口試部分,。在評(píng)分項(xiàng)目上，可以借鑒大學(xué),，增設(shè)“平時(shí)分”,，既要保留傳統(tǒng)的期中、期末筆試形式,，也要把課堂表現(xiàn),、做作業(yè)情況等平時(shí)表現(xiàn)算入總成績(jī),。測(cè)試方式以人為本，體現(xiàn)出交際性特征,，從聽,、說、讀,、寫,、譯諸方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率。隨著時(shí)代的發(fā)展,，單一“黑板,、粉筆、教材”的授課方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求,，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用為教學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的契機(jī),。教師應(yīng)充分利用好學(xué)校提供的有利條件，利用多媒體教學(xué),，用心制作課件,，使學(xué)生在優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率,。

總之,，通過本次調(diào)查，我們找到了當(dāng)代中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)與不足,，也認(rèn)識(shí)到到中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的艱巨任務(wù),。英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不懈的摸索與探討,。如何使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)符合學(xué)生,、家長(zhǎng)的要求，符合社會(huì)的需要,，需要我們進(jìn)一步探索研究,，不斷深化教育改革，最終使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)日臻完善和成熟,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇八

隨著中國(guó)加入wto的腳步，越來越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界,，同時(shí),，也有越來越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn),，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)很熱門的專業(yè),，被無數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在，由于過多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè),，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè),。我對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情,，也希望對(duì)此有正確的掌握,，以便更好地應(yīng)對(duì)將來的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性,。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求,。

首先，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國(guó)際貿(mào)易方向,，旅游方向和師資方向。其中,，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員,、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員,、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對(duì)于師資方向來說,，幼兒園、小學(xué),、中學(xué),、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題,，我設(shè)計(jì)了一套問卷調(diào)查,，通過在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,，相當(dāng)大的一部分比例的人都覺得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不是那么重要了，因?yàn)樘嗳藭?huì)英語(yǔ)了,。英語(yǔ)因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專業(yè),。而認(rèn)為英語(yǔ)很重要的人則占一小部分，他們認(rèn)為學(xué)好了英語(yǔ)很重要。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語(yǔ)需求的是聽說讀寫的綜合能力,，僅次于綜合能力的是口語(yǔ)好,，少數(shù)人認(rèn)為讀寫，收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯,，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè)，次之的是酒店和旅游,。如果說使用英語(yǔ),，更多的時(shí)候是在做翻譯，70%的人是同意的,，完全同意的則占10%,，當(dāng)然不同意的也有少數(shù)。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候,，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一，當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便,，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì),。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化,，大型企業(yè),，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo),。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市,，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料,、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的,。

一定程度上幾來說,，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位,，英語(yǔ)已非專業(yè)技能,，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目,。同時(shí),，就英語(yǔ)本身所含意義來看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同,。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上,，英語(yǔ)人才供過于求,。幾乎沒有人認(rèn)為供不應(yīng)求,，緊缺的,。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間,。其次是20xx到2500元,，幾乎沒有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多,。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的,。一些人選擇興趣愛好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的,。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,，其次是專業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口很普遍,，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的,。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專業(yè)，很多人覺得前景較有前途,，很少一部分覺得很有前途,，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)(專業(yè)和非專業(yè))，約占全國(guó)總?cè)丝诘?/4,。專家預(yù)測(cè)，再過幾年,，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ),，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%,。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象,，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無聊的消費(fèi),。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒有考慮過,，都認(rèn)為船到橋頭自然直,。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見,，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的,。

一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力,，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小,。所以我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門學(xué)科，提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下,，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平,，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開設(shè),，本人就開縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查,。經(jīng)過實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問題提出自己的對(duì)策,。

一、問題,。

1,、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視。

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語(yǔ)老師,，英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,，英語(yǔ)只占20分,，就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語(yǔ)是副科，不如語(yǔ)數(shù)重要,。所以,，英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用,，改上為語(yǔ)數(shù)課。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專業(yè)的教師,，但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課,，未實(shí)現(xiàn)專科專用,。有的學(xué)校甚至從未開設(shè)英語(yǔ)課,，而是在臨近考試前的兩個(gè)月，才來給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ),。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀,，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。

2,、師資短缺,，教師工作量大。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師,，任課量多,，不僅要任語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科,。一個(gè)教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課，導(dǎo)致備課量較大,，教師工作負(fù)荷較重,，無暇花費(fèi)更多的精力來提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,。例如，我校就只有我一位英語(yǔ)教師,，三,、四、五,、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上,。每天我要備四堂課，寫四份教案,，制作四份課件,，批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè)，有時(shí)還要參加學(xué)校的聽課活動(dòng),。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,，我每天都在疲于備課上課，很難有充分的時(shí)間鉆研教材,，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專職英語(yǔ)教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,，即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí)，但回來后也只是個(gè)人寫一寫收獲,，很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上,。例如,，我校就我一位英語(yǔ)教師，遇到問題時(shí)我沒有前輩可以請(qǐng)教,，也沒有同事可以交流討論,，總是自己一個(gè)人在閉門造車。

3,、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng)，活潑和直觀,，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽說唱演賽為主,，需要配備錄音機(jī)，幻燈片,，實(shí)物,，圖片等大量直觀的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足,。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來說吧，連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到,。我都是自己收集廢舊紙板，畫簡(jiǎn)筆畫,，制作單詞卡片,。上課時(shí)，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,，給學(xué)生放音頻資料,。

4、村校孩子膽小,，羞于說英語(yǔ),。

二、改善策略。

1,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教學(xué)無評(píng)價(jià),，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試,，亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重,，只有這樣，各學(xué)校才會(huì)重視這門學(xué)科,。其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué)，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系?？陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師,，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí),。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科。

2,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師，并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專職教師,。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,，應(yīng)及時(shí)公開招聘錄用新教師，或者鼓勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，再上崗,。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn)，多給老師提供合作交流的平臺(tái),。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫龋M織開展“城區(qū)支援農(nóng)村,，強(qiáng)校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修,。通過師資輪換調(diào)整,，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子,。每天,，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流，共同提高,。

3,、加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入。

加大農(nóng)村教育專項(xiàng)資金投入力度,，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行,。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐,。改善硬件設(shè)施,，為學(xué)校投資購(gòu)買電視機(jī)、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備,，配齊磁帶,，掛圖，cd,，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語(yǔ)音和多媒體教室,。只有這樣，才能夠加大信息量的輸入,，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,，物盡其用,，而不是將其束之高閣。

4,、改變教學(xué)模式,。

針對(duì)村校學(xué)生羞于說英語(yǔ)的問題，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中,。因?yàn)榇逍＝虒W(xué)設(shè)備有限，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，“一支粉筆,、一塊黑板、一本書,、一張嘴”，教師滔滔不絕地講,，學(xué)生馬不停蹄地抄,，老師提問，學(xué)生回答，形式非常單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然,。而我是將英語(yǔ)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中，學(xué)生會(huì)不知不覺地大膽說出英語(yǔ),，而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,，學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問題，自己是否會(huì)說錯(cuò),。例如,，我在上“i’m…”這個(gè)句子時(shí)，我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前,，背對(duì)其他學(xué)生,。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問好，說“hello”,。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人,。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案，用上“yes,，i’m+姓名”,，“no，i’m+姓名”這樣的句子,。為了加大猜測(cè)的難度,，我還讓下面的同學(xué)，捏著鼻子發(fā)聲,。通過這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，能敢于說英語(yǔ),。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇九

調(diào)查對(duì)象：3~6年級(jí)學(xué)生,。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

調(diào)查分工：負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查,。

20xx年開始,，小學(xué)英語(yǔ)課程成為我國(guó)國(guó)家規(guī)定的必修課程，小學(xué)英語(yǔ)教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,，小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分,，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告,。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地,。因此,，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析,。

一直以來，我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)地完成情況不容樂觀,。為了使學(xué)生能完成英語(yǔ)課外作業(yè),，更有效地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)作業(yè)地效率,，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查問卷,，對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查。具體如下：

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性,、客觀性,，增加調(diào)查的可信度，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式,，以班級(jí)為單位,，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，然后從中抽取25名進(jìn)行問卷調(diào)查,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題,，包括作業(yè)量,、完成作業(yè)時(shí)間、態(tài)度,、作業(yè)批閱與反饋評(píng)價(jià)以及課外閱讀,、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等多方面。具體題目如下：

1,、你覺得孩子英語(yǔ)作業(yè)量如何,？（）。

a非常多b.適中,。

c,、較少。

2,、學(xué)校教師對(duì)作業(yè)每次都自己批改嗎,？（）。

a.每次都堅(jiān)持批改,。

b.偶爾批改,。

c.不批改。

3,、你認(rèn)為自己的每天的英語(yǔ)作業(yè)量多少比較合適,？（）。

a,、15分鐘左右b.30分鐘左右,。

c,、1小時(shí)左右。

4,、你希望的英語(yǔ)作業(yè)類型是（）。

a,、抄寫為主b,、課外閱讀為主。

c,、聽,、讀為主。

5,、你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎,？（）。

a.喜歡b.不喜歡,。

c.馬馬虎虎,。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析,。

1,、在被調(diào)查的家長(zhǎng)中，有125人認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適中,，占總數(shù)的83.3%,，有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少，占總數(shù)的11.3%,，有人認(rèn)為我校的英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量太多,，占總數(shù)的5%，調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告》,。三,、四年英語(yǔ)作業(yè)量比較合適，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)不是很多,，五,、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)量大部分家長(zhǎng)認(rèn)為比較適中，個(gè)別教師英語(yǔ)作業(yè)量較大,。

2,、通過第二題。

可看出認(rèn)為教師對(duì)作業(yè)批閱,、反饋的有150人,，占總數(shù)的95%，

沒有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好,。

4,、通過第四題可以看出,，大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)機(jī)械抄寫，英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)最好有不同種類,，可以是課外英語(yǔ)閱讀,，可以是聽、讀,、寫,，也可以是綜合性練習(xí)。

5,、通過第六題可以看出,，有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對(duì)英語(yǔ)感興趣，占總數(shù)的96%,，只有5人認(rèn)為自己的'孩子對(duì)英語(yǔ)不喜歡,，且3人都是五、六年級(jí)的,，從這一點(diǎn)可以看出,，五、六年級(jí)已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣,，占五六年級(jí)總數(shù)的12%,，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)英語(yǔ)不感興趣，還可以說他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙,，這對(duì)他們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的,，所以我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手。

四,、整改措施,。

（一）三、四年級(jí),。

針對(duì)三,、四年級(jí)孩子接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大,，所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語(yǔ),、聽力及綜合性試題三個(gè)方面：

1、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘,。

2,、制作單詞卡片，貼在家中的醒目位置,，不斷加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)與記憶,。

3、經(jīng)常制作海報(bào)或英語(yǔ)知識(shí)小報(bào)。

4,、在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角,，將全班分為4個(gè)組，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,，每周評(píng)出周冠軍,，每月評(píng)出月冠軍，一學(xué)期評(píng)出學(xué)期冠軍,，一年評(píng)出年度冠軍,，在國(guó)旗下進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)學(xué)生，讀懂孩子,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

（二）五、六年級(jí),。

五,、六年級(jí)與三、四年級(jí)相比,，單詞,、句型的書寫大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度加強(qiáng),，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力,。具體主要體現(xiàn)在以下：

1、為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，每天留12分鐘的英語(yǔ)書寫作業(yè),，及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、每單元出一張?jiān)嚲?，把各單元教材?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力,。

3,、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師，我想對(duì)你說”,，讓學(xué)生告訴你他最想要什么,，他最不想要什么，他有什么學(xué)習(xí)“心思”,、學(xué)習(xí)障礙等等,。

總之，一切為了孩子,，為了孩子的一切,。這次的調(diào)查目的明確,，過程清晰，結(jié)果令人滿意,。從中,，我得到了自己想要的東西，知道了學(xué)生需要什么,，不需要什么,，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù)，不斷改進(jìn),，爭(zhēng)取使我校的學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)做得更好,，使我校學(xué)生的明天更輝煌。

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英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十

新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段。為配合小學(xué)新課程改革,，及時(shí)了解新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，從而促進(jìn)初中,、高中英語(yǔ)教育的發(fā)展和提高，確保英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展,。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r,，我對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

采用問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查,。

城區(qū)小學(xué)的校點(diǎn)和英語(yǔ)教師,。

據(jù)調(diào)查，我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教,，松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%,，小一2人占7%，小高10人占36%,，中專學(xué)歷有19人,，大專學(xué)歷有9人，本科35人,，無本科學(xué)歷者英語(yǔ)專業(yè)的教師僅3人,。學(xué)校周課時(shí)不同，每周一課時(shí)的有22所小學(xué),，松山四小每周四課時(shí),，我認(rèn)為還是比較合理的安排。

小學(xué)中存在問題如下：

(1)小學(xué)英語(yǔ)教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理,，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,，年輕的教師雖有可塑性，卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問題,，在小學(xué)英語(yǔ)新課程的實(shí)施中比較吃力。

(2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，英語(yǔ)教師專業(yè)化程度低,，非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征。

(3)英語(yǔ)教師工作量偏大,，表現(xiàn)在任教班級(jí)多,、年級(jí)多、班額大,、備課量大,、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯。

(4)小學(xué)英語(yǔ)教師整體專業(yè)水平不高,，相當(dāng)部分教師詞匯量不足，語(yǔ)法不過關(guān),，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在問題,。

(5)專職教師嚴(yán)重欠缺，布局參差不齊,，小學(xué)英語(yǔ)師資的配備跟不上小學(xué)英語(yǔ)課程的全面推進(jìn),，英語(yǔ)課用于其他科目，課程安排不合理,。

一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低,，教師教學(xué)狀況如何，教材及配套資源使用是關(guān)鍵,。為此,，設(shè)計(jì)了新課標(biāo)教程重每個(gè)module的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教材難度大的新教材,，教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好,。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，目前松山四小使用的小學(xué)英語(yǔ)教材比較難,，所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育,，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)很困難。加之教師整體素質(zhì)不高,，完成每個(gè)module任務(wù)重,、時(shí)間緊、許多教師僅憑一本教科書，一支粉筆教學(xué),，輔助資料極少,。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行聽、說,、讀,、寫等能力訓(xùn)練，特別需要輔助教學(xué)資料,，而這一點(diǎn)學(xué)校是相當(dāng)匱乏,。

對(duì)于這一部分，我對(duì)培訓(xùn)時(shí)間,、授課教師,、形式、內(nèi)容,、級(jí)別等方面設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容,，小學(xué)英語(yǔ)教師平均每學(xué)期參加各級(jí)各類的培訓(xùn)人數(shù)不多。培訓(xùn)時(shí)間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好,，有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,，有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運(yùn)用較好,，有5人喜歡講授式培訓(xùn),，有4人比較喜歡觀摩實(shí)習(xí)或者實(shí)踐操作，有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授,，交流探討相結(jié)合的研究方式最佳,。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中，認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是：提高教師自身英語(yǔ)語(yǔ)言基本功（語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)法,、口語(yǔ)、聽力,、寫作,、英語(yǔ)的素養(yǎng)等）。對(duì)于培訓(xùn)主講師的選擇,，由高到低,，大家集中傾向于課改專家、國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)者,、當(dāng)?shù)亟萄袉T,、可改骨干、?？茙ь^人等其他主講,。

通過調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍,，他們迫切需要通過培訓(xùn)來提高自己，許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練,，也提高從基礎(chǔ)入手,，綜合運(yùn)用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的。

學(xué)科質(zhì)量的高低,，教學(xué)效果的好壞,，課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少,，教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討,，教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(1)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，步調(diào)一致,。

(2)強(qiáng)化隊(duì)伍，提高素質(zhì),。

(3)改進(jìn)方法,，提高效率。

好的開端是成功的一半,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，在各級(jí)部門的支持下，相信松山四小的英語(yǔ)教育會(huì)有更輝煌的明天,。祝松山四小與時(shí)俱進(jìn),，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)！