作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

影子科學活動教案大班篇一

1.大膽探索,，嘗試利用周圍環(huán)境讓影子消失,。

2.感受探索、合作的樂趣,，體驗影子游戲的快樂,。

有陽光的`天氣,。

（一）帶幼兒到戶外,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子。

“這個黑黑的是什么,？”

（二）游戲：踩影子,，加深幼兒對影子的理解。

“我們走到哪里,，影子也跟著我們到哪里,。你有什么辦法讓影子消失？”引導幼兒大膽探索并嘗試,。

（四）挑戰(zhàn)任務一：用周圍環(huán)境因素讓自己的影子消失,，重點理解大影子覆蓋小影子的秘密。

1.幼兒嘗試,，教師當裁判,，引導幼兒躲在大影子下。

2.教師小結：原來讓我們影子消失的辦法是躲在大影子下面,。

（五）挑戰(zhàn)任務二：幼兒站在陽光下,，兩兩合作，想辦法讓好朋友的影子消失,。

（六）通過反問,，理解影子消失的秘密。

影子科學活動教案大班篇二

再帶幼兒到陰涼處,，讓幼兒找找自己的影子,，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

1,、閱讀圖畫,。

“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”

（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?

大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同,？

學說完整句：“影子比我高,?！?/p>

（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?

學說完整句：“影子變矮了,?！?/p>

（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作,，

你能猜猜小朋友在干什么?”

（4）“猜猜我的影子還會干什么,？”

引導幼兒說完整句“我的影子會……。

（5）“小朋友說,，我要試著把影子甩掉,，不讓他跟著我。

請小朋友幫我想一個好辦法,！”

(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法)“猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢,？”

（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦,，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看,。”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”

2,、總結分享,。

教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。

讓我們看看書里都是怎么說的吧,！

教師講述故事,，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化,。

3,、課件：幫我找影子。

小朋友,，你們看看這些小動物是誰呀,？

你能幫它找到自己的影子嗎？

讓幼兒根據動物的外形特征,，分別找到小動物的`影子,。

游戲：我的影子在哪里。

組織幼兒到戶外玩影子游戲,。

影子科學活動教案大班篇三

1,、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2,、初步了解影子的作用,，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3,、引導幼兒主動參與操作活動,，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望。

1,、彩色紙剪的各種物體形象,，立體玩具和影子棋盤。

2,、白紙,、手電筒、膠水若干,，記錄紙人手一份,。

3、無影燈圖片若干張,。

1以談話活動“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關系,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果),。

師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了,，影子同樣會變,。

(示圖一)當光線位置較高時，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線,。

(示圖二)當光線低斜時，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經驗,，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),，比一比誰的星最多,。

4、影子在日常生活各種運用,。

為了活動的效果,，活動教室的窗戶最好用防紫外線的.窗簾進行遮擋,。

開始部分：（音樂律動）。

小朋友們,，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底,。我的謎面是：有個好朋友,，天天跟我走，有時走在前,，有時走在后,，我和他說話，就是不開口,。（是一種現(xiàn)象,，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）。

第一個：你找到了那些影子,？（在什么情況下找到的）,。

第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么,？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）,。

小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己,。

接下來,，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）。

（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,，當光線被物體擋住后,，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）,。

(發(fā)現(xiàn)光和影子的.關系)好,，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范,，幼兒猜并模仿,，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲,，其他小朋友來猜并模仿）,。

第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）,。

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念,。

影子科學活動教案大班篇四

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成,、變化的具體體驗,。

2．發(fā)展幼兒的想象力,、觀察力。

3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心,。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1．一只燈或幻燈機等光源,。（做手影游戲用）。

2．材料紙這些手影像什么,。

1．激發(fā)幼兒對影子的注意,。

小朋友，你見過影子嗎,？什么時候會有影子,？（太陽光，電燈光照著我們的時候就有影子）還有什么東西有影子,？（樹,、花、房子,、動物等）為什么會有影子呢,？(幼兒猜測并討論)用幻燈機做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子,。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化,。

請你到外面看看自己的影子是什么樣的,？請你在找一找,、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子,？他們是什么樣的,？會不會變？怎么樣就使自己沒有影子了,？（我們把光的位置改變了,，影子就會改變，躲到陰暗處,，就沒有影子了,。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）。

3．引導幼兒閱讀材料紙,，玩手影游戲,。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,，讓你們猜這是什然后在跟老師學著做好嗎,？師生共同做手影游戲,。我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影呢,？（手的不同姿勢形成了不同的影子）,。

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化,。

1．玩踩影子游戲怎樣使別人踩不到自己的影子,。

2．早晨在一個物體的影子上做記號，觀察整個上午它會有什么變化,。

在幼兒的科學活動中,，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性,、探索性,，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識,，走進科學,，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路,。

影子科學活動教案大班篇五

1,、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

2,、以談話的形式說一說：我知道的影子。

提問：你在什么時候見到過影子,？

都見到過哪些影子,？

3、觀看影子的ppt,，請小朋友自己說說影子長什么樣子,？

4、探索為什么會有影子呢,？

如果幼兒回答不出,，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,，讓幼兒進行對比,，有了對比幼兒很快就會明白：有了光,，物體擋住光才會產生影子,。

為什么教室里沒有影子。

師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子,，

幼：因為沒有光,。

師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現(xiàn)影子,。

老師小結：有光不管是什么光,，都會有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子,，月光下有影子等。

5,、自由探索影子。

出示手電筒,。

師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎,？手電打開的時候，你看到了什么,？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光,。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料,，讓手電與物體之間產生影子,，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進行操作：手電與物體之間產生影子,，發(fā)現(xiàn)影子的特征,，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察,。

自由討論。

提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示,。教師也可以進行操作演示,。

老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到,。2光源的位置變了,，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,，影子的形狀也變了,。

6、觀看手影視頻簡單了解手影,。

師：影子很神奇,，手影愛會跟我們做游戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,，請幼兒觀看視頻,。

7、結束活動：學習手影,，到戶外玩手影游戲,。

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物,。（戶外尋找影子）,。

影子科學活動教案大班篇六

1、根據觀察,，幼兒認識了太陽,、燈、火等會發(fā)光,，給我們帶來了光亮,。

2、引導幼兒認識影子,。（光線向前直照過去,，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子,。）,。

3、關注光和影子的關系,，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

手電筒、玩具娃娃,、,、晴天、空曠場地。

一,、提出問題,，回答問題。

根據生活實踐,，什么東西帶給我們光亮,？

1、白天很亮,，什么東西都看得清,。是誰發(fā)出了光？（太陽）,。

2,、黑夜，要看東西怎么辦,？（開燈,、打手電）。

3,、沒有太陽和燈時,，還可以用什么照亮呢？（火）,。

小結：太陽,、燈、火都會發(fā)光,，都給我們帶來了光亮,。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光,。

火發(fā)出的光叫火光,。

二、觀察：認識影子的`形成,。

1,、猜謎語，吸引幼兒的興趣,。

你跑它也跑,，

你站它也站，

有時它長,，

有時它短,，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子,。

2、小實驗：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,，照射在一面空墻上,，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時,，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子,。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃,，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子,。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的,？

結合演示告訴幼兒：光射向前方,，照亮墻面，不論什么東西,，當它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進,，光射不過去，就會出現(xiàn)影子,。

三,、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面,，互相欣賞“手影”,。

四、戶外游戲：踩影子,。

幼兒在場地中央四散地跑,，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著,。被踩到的幼兒要離開場地,，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

（注意幼兒的安全,，避免互相碰撞,，時間隨幼兒的興趣而定。）,。

1,、本活動幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實際,，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,，吸引幼兒的興趣。

2,、通過實驗演示,，讓幼兒容易掌握知識,，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣,。

3,、將觀察和實驗結合教學，引導幼兒的觀察,，擴大幼兒的視野,，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣,。

4,、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學習趣味性,，加深幼兒的體驗,，保持幼兒積極探索的愿望，主動學習的積極性,。

影子科學活動教案大班篇七

這節(jié)科學課會變化的影子,，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,，而且他們對影子的變化用語言表達時,，不會很清楚，這是自己的預設情況,，通過自己的實際教學過程,，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,，總結出以下幾點：

1,、老師的引導。

在孩子操作的過程中,，老師的引導最為重要,，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下,，對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應該提前考慮周到,，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短,、大小問題上,，教師可以自己操作一下，把自己演示的`過程提上一個環(huán)節(jié),，先演示在讓孩子探索,，這樣他們會在探索的時候對比著來操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手,。還有,，孩子們在感覺影子的時候,，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,，這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,，老師不用再用更多的語言進行描述了,，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2,、活動前的準備工作,。

科學探索課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,，我為了讓他們探索影子,，為孩子們準備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組,，這也是我故意安排的一個活動,，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作,，由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓,，所以在以后的教學活動中,，我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些,，準備工作在到位些,，讓孩子在有序些。

3,、孩子的進步,。

在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的,，當我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時,，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光,，還要有人,，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光,，然后再是物體的遮擋,，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來,，使老師沒有想到的,，所以說孩子進步了,，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時,，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確,，但是能講出影子的變化,，這說明孩子進步了，通過本學期的學習,，他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興,。

活動已經結束了,，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,，讓自己的課堂更有趣味,，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

影子科學活動教案大班篇八

1：初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理,。

2：嘗試從不同的方向照射物體,，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗,。

3：引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗,，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望,。

獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理,。

理解光源與物體影子的關系。

投影儀,、小手電筒每人一個,、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子,。

一：導入游戲（手影游戲）,。

1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么,。

師：咦,，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西??？（小鳥）。

師：小鳥在干什么??？（它在飛）,。

師：快看又變什么了？（小狗在叫?。?。

二：操作活動。

1,、請幼兒拿起手電筒打開,，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）,。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上,，觀察有無影子（影子出現(xiàn)了）。移動手電筒,，觀察影子的變化。關掉手電筒,，影子消失,。

2、討論為什么會有影子,？影子為什么會變化,？

教師一次小結：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時,，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時,，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線。

3,、幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別,。

教師二次小結：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住,，所以影子就比較模糊,。

1、我們人有影子嗎,？除了人以外還有什么也有影子,？影子會不會動？

2,、帶領幼兒到操場上尋找答案,。

3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),，教師幫助幼兒總結糾正,。

踩影子,。

幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子,。

影子科學活動教案大班篇九

大班幼兒喜歡探究,，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇,，敢于嘗試,，推理，尋找問題的答案,。根據大班幼兒的這一年齡特點,，我設計了這一活動。

1,、根據觀察,，幼兒認識了太陽、燈,、火等會發(fā)光,，給我們帶來了光亮。

2,、引導幼兒認識影子,。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去,，就會出現(xiàn)——影子,。)。

3,、關注光和影子的關系,，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

手電筒,、玩具娃娃,、、晴天,、空曠場地,。

一、提出問題,，回答問題,。

根據生活實踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮,，什么東西都看得清,。是誰發(fā)出了光?(太陽)。

2,、黑夜,，要看東西怎么辦?(開燈、打手電),。

3,、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火),。

小結：太陽,、燈、火都會發(fā)光,，都給我們帶來了光亮,。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光,。

火發(fā)出的光叫火光,。

二、觀察：認識影子的形成,。

1、猜謎語,，吸引幼兒的興趣,。

你跑它也跑，

你站它也站,，

有時它長,，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn),。

——影子,。

2、小實驗：影子的形成,。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,，這時,，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣,，手電筒的光前換上一個玩具娃娃,，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面,，不論什么東西,，當它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去,，就會出現(xiàn)影子,。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài),，放在光線前面,，互相欣賞“手影”。

四,、戶外游戲：踩影子,。

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子,，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著,。被踩到的`幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者,。

(注意幼兒的安全,，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定,。),。

1、本活動幼兒非常喜歡,。結合幼兒的生活實際,，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣,。

2,、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識,，不僅獲得的印象深刻牢固,，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3,、將觀察和實驗結合教學,，引導幼兒的觀察，擴大幼兒的視野,，激發(fā)幼兒的探究欲望,，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4,、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲,，吸引幼兒的學習趣味性,，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望,，主動學習的積極性,。

影子科學活動教案大班篇十

幼兒天性好玩好動，喜歡游戲,，讓幼兒想說,，敢說，會說,，同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關系,，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據幼兒的年齡特點,，應從幼兒的學習興趣出發(fā),，建立良好的師生情感，讓幼兒體會到學光和影子的樂趣和作用,。

讓幼兒初步感知光和影子的關系,，并對此感興趣，了與探索,。

讓幼兒了解光和影子的關系,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

讓幼兒知道光線照射在物體上,，物體擋住光線就產生影子。

：手電,、蠟燭等,。

一、導入：玩手影游戲引起幼兒的興趣,。

二、出示手電,、蠟燭等,，引導幼兒想辦法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同,。

師：我們怎么讓它們發(fā)光,？看看它們的光有什么不同。

三,、尋找影子,，了解影子的特征。

師：小朋友,，你們見過影子嗎,？請你們找一找，看看都有誰的影子。

四,、制造影子,。

師：看看桌子上有哪些小動物，你們能制造出這些小動物的影子嗎,？

引導幼兒試著按不同方式（把玩具放在墻前面,，不打開手電，打開手電前面不放玩具,，打開手電,，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個玩具）來做,，看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子,。

師：請你們把小動物的影子留在墻上，互相說說都有誰的影子,。

五,、游戲：影子變變變。

引導幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲,。

2,、鼓勵幼兒向不同方向（如上下、左右,、前后等）移動小動物或晃動手電筒,，觀察小動物的影子有哪些變化。

3,、引導幼兒觀察自己的影子,，什么時候有影子，什么時候影子不見了,，理解陽光和影子的關系,。同時學說兒歌：“有個好朋友，天天跟我走,，有時走在前,，有時走在后。我和它說話,，就是不開口,。”

4,、引導幼兒想辦法把自己的影子變長,、變短、變胖,、變瘦,。

六,、活動拓展。

1,、引導幼兒聯(lián)想：除了在陽光下,，還有什么情況下會有影子？（月光下,、燈光下,、點蠟燭的時候有影子；水中也有倒影）,。

2,、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子，在哪里見過的,。

個性補改：使幼兒了解光和影子的關系,，激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究欲望，從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn),、愛動腦,、請思考的品質。光和影子,，是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,，逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn)。只要有光,，任何東西都會有影子,。

影子科學活動教案大班篇十一

1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望,。

2,、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經驗,，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產生了影子。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷能力。

知識準備：1,、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征。

2,、知道產生影子所需要的條件,。

物質部分：1,、白志、手電筒,、固體膠若干,。

2、烏龜,、小鳥,、牙孜、風車,，電扇,、蝴蝶等各種形象若干。

3,、教師范例一份,。

組織形式：集體教學。

一,、激發(fā)幼兒學習興趣,。

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀、小鳥,、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈,，提問：“為什么會產生影子呢,？”

一、了解影子是怎樣產生的,。

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,。”

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同,，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見,，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產生影子。

二,、跳舞的影子１,、游戲：蝴蝶跳舞,。

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,，但不結實操作過程,。

２、為幼兒提供材料：手電,、紙,、蝴蝶、固體膠等材料,，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法,。

讓蝴蝶跳舞。

３,、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,，并掩飾過程。

４,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞,？而有的蝴蝶不會跳舞？

５,、小結：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上,。

四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘,。

１,、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動,，然后設法讓他們動起來。

２,、幼兒探索根據情況指導,，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風車”的角度折疊得是否合適,？手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

３,、幼兒講述方法并交流,，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

４,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時,，影子也上下移動，手電左右移動時,，影子也左右移動）,。

５、教師小結：當手電移動時,，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了,。

五,、活動延伸。

１,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動,。

２,、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。