作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇一

1.同學(xué)們已經(jīng)初步認識了小數(shù),，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義,。

2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫（板書：小數(shù)的意義與讀寫）。

（二）展示目標（見教學(xué)目標1）,。

二,、自主學(xué)習(xí)。

（一）出示自學(xué)提綱,。

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p50頁例1,，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）,。

1.把1米平均分成10份，每份是多少米,？3份呢,？

2.分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3.把1米平均分成1000份,，每份長多少,？分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？

4.思考什么是分數(shù),？什么是小數(shù),？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p49頁例1,，并完成自學(xué)提綱問題,，將不會的問題做標注）。

（學(xué)生自學(xué),，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問題,，以掌握學(xué)生學(xué)情）。

三,、合作探究,。

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探,。

1.解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題,。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么,？學(xué)生以小組為單位進行討論,。

把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份,。100份,。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾,。百分之幾,。千分之幾這樣的分數(shù)表示。

（3）什么叫小數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（4）師生共同概括：

分母是10.100.1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾,。百分之幾,。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）,。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式,。

3.交流小數(shù)的計數(shù)單位。

四,、達標訓(xùn)練,。

1.填空。

（1）0.1是（）分之一,，0.7里有（）個0.1,。

（2）10個0.1是（），10個0.01是（）。

（3）寫成小數(shù)是（）,，寫成小數(shù)是（）,。

2.課本做一做。

3.判斷：

（1）0.40里面有4個0.01,。（）,。

（2）35克=0.35千克（）。

4.把小數(shù)改寫成分數(shù),。

0.90.090.0359,。

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受,？還有問題嗎,？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）,。

五,、堂清檢測。

（一）出示堂清檢測題,。

1.填空題,。

（1）小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分,，小數(shù)點右邊的數(shù)是它的（）部分,。

（2）小數(shù)點右邊第二位是（），計數(shù)單位是（）,。

（3）一個小數(shù),，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位,。它們之間的進率是（）,。

（4）千分位在小數(shù)點（）邊第（）位，它的計數(shù)單位是（）,。小數(shù)點右邊第一位是（）位,，它的計數(shù)單位是（）。

（5）有一個數(shù),，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0,，這個數(shù)寫作（）,，讀作（）。

2.讀出下面各數(shù),。

0.785.70.3078.0056600.50688.188,。

3.寫出下面各數(shù)。

零點一二七點七零七二十點零零零九。

四千點六五零點九一八五十三點三五三,。

（二）堂清反饋：

布置作業(yè),。

教材p55頁1.2.3題。

板書設(shè)計,。

十分之一----------------0.1,。

百分之一----------------0.01。

千分之一----------------0.001,。

分母是10.100.1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù),，

像這樣用來表示十分之幾。百分之幾,。千分之幾……的,。

數(shù)叫做小數(shù)。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇二

2．初步學(xué)會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。

使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。

理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

（一）列式計算：一筒奶粉500克,，3筒奶粉多少克,？

教師板書：500×3＝1500（克）。

（二）變式：

1．3筒奶粉1500克,，一筒奶粉多少克,？

2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克,？

教師板書：1500÷3＝500（克）,。

1500÷500＝3（筒）。

3．練習(xí)：根據(jù)小數(shù)除法的意義,，寫出下面兩個除法算式的商．,。

1.8×0.5＝0.9。

0.9÷0.5＝0.9÷1.8＝,。

（二）教學(xué)小數(shù)除法的計算方法．,。

例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米,？

1．理解題意,，并列式：21.45÷15。

2．小組討論,，理解算理,，嘗試計算．。

3．課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）,。

4．練習(xí)：68.8÷485.44÷16,。

（一）計算下面各題．,。

42.84÷767.5÷15289.8÷18。

（二）只列式不計算．,。

1．兩數(shù)的積是201.6,，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少,？

2．把86.4平均分成24份,，每份是多少？

3．64.6是17的多少倍,？

（三）判斷下面各題是否正確．,。

（一）計算下面各題．。

101.7÷979.2÷6716.8÷7,。

（二）一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地,，平均每小時耕地多少公頃？

例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,，平均每件用布多少米,？

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇三

通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

學(xué)生、老師準備計數(shù)器,、小黑板,。

小組合作學(xué)習(xí)交流法。

1.你的身高是多少,？你會用小數(shù)來描述嗎,？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說,，并寫出幾個你見過的小數(shù)來,。

1.把1元平均分成十份,，其中一份用分數(shù)表示是（）元,，用小數(shù)表示是（）元,。十分之三表示其中（）份,，用小數(shù)（）表示。

2.把1元平均分成100份,，其中的一份用分數(shù)表示是（）元,，其中的37份用分數(shù)（）表示,，用小數(shù)（）表示,。

3.1.11表示（）元（）角（）分,。

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）,。

2.想一想填一填,？（學(xué)生獨立完成）。

3.自己畫一方格紙,，并畫出0.1,、0.5、0.6,？

4.找一找生活中的小數(shù),，小組交流，選代表匯報,。

1.小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒,，為什么？

2.自我總結(jié)：通過今天的'學(xué)習(xí),，我學(xué)會了,以后我會在______________方面更加努力的,。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇四

2.初步學(xué)會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.

使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.

理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理.

（一）列式計算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克,？

教師板書：500×3＝1500（克）,。

（二）變式：

1.3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克,？

2.一筒奶粉500克,，幾筒奶粉1500克？

教師板書：1500÷3＝500（克）,。

1500÷500＝3（筒）,。

（三）小結(jié)：整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算.

2.小結(jié)：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),，求另一個因數(shù)的運算.

3.練習(xí)：根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商.

1.8×0.5＝0.9,。

0.9÷0.5＝0.9÷1.8＝,。

（二）教學(xué)小數(shù)除法的計算方法.

例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米,？

1.理解題意,，并列式：21.45÷15。

2.小組討論,，理解算理,，嘗試計算.

3.課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）。

4.練習(xí)：68.8÷485.44÷16,。

5.總結(jié)計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊.

（一）計算下面各題.

42.84÷767.5÷15289.8÷18。

（二）只列式不計算.

1.兩數(shù)的積是201.6,，一個因數(shù)是72,，另一個因數(shù)是多少？

2.把86.4平均分成24份,，每份是多少,？

3.64.6是17的多少倍？

（三）判斷下面各題是否正確.

（一）計算下面各題.

101.7÷979.2÷6716.8÷7,。

（二）一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地,，平均每小時耕地多少公頃？

例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,，平均每件用布多少米,？

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇五

用分數(shù)表示下面的數(shù)。

1角=()元1分米=()米2角=()元,。

1厘米=()米1分=()元1毫米=()米,。

1、出示例1：用“角”或“分”作單位,，說出下面物品的價錢,。

指名回答問題。注意學(xué)生回答問題時要完整,。

橡皮的單價0.3元是3角;信封的單價0.05元是5分,，練習(xí)簿的單價0.48元是4角8分或48分。

2,、教學(xué)小數(shù)的讀法：

你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵學(xué)生大膽嘗試,。

0.05讀作：零點零五0.48讀作：零點四八。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法：

從左往右依次讀出各位上的數(shù),。

3,、初步感受兩位小數(shù)的含義。

想一想：0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?

小組討論交流,。

匯報：0.3元是1元的十分之三,。

思路：1元=100分，1元平均分成100份,，1份是1分,，1分就是1元的1/100;0.05元是5分，是5個1/100,，也就是1元的5/100,。

根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說明0.48元是1元的48/100,。

引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù),，都表示百分之幾,。

4、“試一試”

a,、理解：1厘米是1/100米,，1/100米可以寫成0.01米。

b,、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。

學(xué)生回答并說名理由,。

比較：這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)?(百分之幾的分數(shù)),。

這三個小數(shù)呢?(兩位小數(shù))。

我們知道一位小數(shù)表示十分之幾,，那兩位小數(shù)又表示什么呢?(百分之幾),。

1、出示例2：把什么看作“1”?(正方形),。

看著圖形將1/10和1/100寫成小數(shù),。學(xué)生自主填空后回答。

提問：0.1表示什么?0.01又表示什么?

2,、試一試：學(xué)生自主練習(xí),，進一步體驗小數(shù)的意義。

3,、思考：

觀察前面出現(xiàn)的`小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系,，你有什么發(fā)現(xiàn)?和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的觀點。

結(jié)論：分母是10,、100,、……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾……,。

4、想一想：

1/1000寫成小數(shù)是多少?29/1000呢?你能寫一寫,、讀一讀嗎?

b,、進一步體會讀法：0.001讀作：零點零零一0.029讀作：零點零二九。

強調(diào)：小數(shù)部分的零要一個一個的讀,，不能只讀一個零,。

我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾,，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎?學(xué)生回答。

5,、練一練：

學(xué)生自主填空,，交流時注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進行說明,。

練習(xí)五的1—5題。

練習(xí)時讓學(xué)生自主練習(xí),，指名回答時要培養(yǎng)學(xué)生完整回答并應(yīng)用自己學(xué)過的知識闡明觀點的習(xí)慣與能力,。

注意：練習(xí)的第3題，出現(xiàn)了整數(shù)部分不是0的小數(shù),，讀寫應(yīng)該不會有困難,，但是在用小數(shù)的意義進行說明時，對于一部分學(xué)生可能會造成困難,，雖然題目沒有要求學(xué)生進行意義說明,，但是在教學(xué)中還是應(yīng)該有初步的滲透。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇六

1,、結(jié)合具體情境,，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2,、通過實際操作,，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義,，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,，會正確讀寫小數(shù)。

通過實際操作,，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,。

學(xué)生,、老師準備計數(shù)器。

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外,，還在哪些地方見到過小數(shù),。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣,。

2,、小組交流。

3,、匯報：出示正方形,，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一,，用小數(shù)表示是0.1,；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01,。

4,、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)。

把一米長的線段平均分為10份取其中1份,，用分數(shù)表示是十分之一米,，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份,，用分數(shù)表示是百分之一米,，用小數(shù)表示是0.01米。

1,、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率,。

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位,，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位,；兩位小數(shù)是百分之幾,，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾,，小數(shù)點右邊的第三位是千分位,。

在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少,，體會數(shù)位間的進率,。

2、小數(shù)的讀寫,。

讓學(xué)生試讀,，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

3,、寫一寫,、讀一讀、說一說,。

對照計數(shù)器寫出小數(shù),，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么,。讓學(xué)生先獨立完成,，再小組交流。

通過數(shù)和形的對應(yīng),，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解,。

第5頁1-4。

千百十個十百千,。

位位位位?分分分數(shù)位,。

位位位,。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇七

1、結(jié)合具體情境,，體會生活中存在著大量的小數(shù),。

2、通過實際操作,，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,，會正確讀寫小數(shù),。

通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義,，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

學(xué)生,、老師準備計數(shù)器,。

一、生活中的小數(shù),。

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外,，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么,，由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣,。

2、小組交流,。

3,、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份,，用分數(shù)表示是十分之一,，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份,，用分數(shù)表示是百分之一,，用小數(shù)表示是0.01。

4,、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù),。

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米,，用小數(shù)表示是0.1米,；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米,。

三,、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率,。

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位,，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾,，小數(shù)點右邊的第一位是十分位,；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位,；三位小數(shù)是千分之幾,，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。

在計數(shù)器的各位上撥3個珠子,，說一說各表示多少,，體會數(shù)位間的進率。

讓學(xué)生試讀,，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同,。

3、寫一寫,、讀一讀,、說一說,。

對照計數(shù)器寫出小數(shù),，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么,。讓學(xué)生先獨立完成,，再小組交流。

四,、數(shù)學(xué)游戲：

通過數(shù)和形的對應(yīng),，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇八

五年級上冊第28頁至30頁例1和例2及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,，練習(xí)五1-5題,。

1．在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義,，學(xué)會讀寫小數(shù),，體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

2．在用小數(shù)進行表達的過程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究,、歸納比較,、抽象概括的能力。

一,、交流信息,，引入課題。

課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料,，老師選擇了一些,，誰愿意給大家介紹一下?

（1）一塊橡皮0.3元；一張信封0.05元,；一本練習(xí)本0.48元,。

（2）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。

（3）老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的,。

（4）艾蘭德“維生素c含片”凈含量：0.65克×120片,。

（5）錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米，她的爸爸身高1.82米,。

像0.3這樣的一位小數(shù)三年級時我們已經(jīng)認識,，這些小數(shù)和它們有什么不一樣？會讀嗎,？只讀小數(shù),，誰來讀一讀。

你們覺得讀小數(shù)時需要提醒大家注意什么,？(小數(shù)點前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀,，小數(shù)點后面的數(shù)只要依次一個一個地讀。),。

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,。(板書課題：小數(shù)的意義)。

二,、教學(xué)例1,，初步感知。

1,、出示例1,。我們先來看第一條信息。

這些小數(shù)表示物品的單價,。

如果你到商店去買這些物品,，該怎樣付錢呢?（課件出示:3角5分48分）。

談話：這里的0.3元用分數(shù)可以怎么表示,？你是怎么想的,？(板書：0.3元),。

小結(jié)：1元=10角，3角是1元的3/10,，可以寫成0.3元,。（板書：3/10元0.3元）。

2,、初步認識兩位小數(shù),。

你能仿照（0.3元）這樣的思路說說0.05元和0.48元的意思嗎？先獨立想想,，再同桌交流,。（如果學(xué)生感到困難,提示：1元是多少分；1分是1元的幾分之幾,；那5分呢,？48分呢？可以怎樣想,？）,。

0.05元，誰來說說你是怎么想的,？（同桌互相說說）,。

1元=100分，5分是1元的5100,，可以寫成0.05元,；

0.48元誰來說？

1元=100分,，48分是1元的48100,，可以寫成0.48元；

板書：5100元0.05元48100元0.48元,。

三,、教學(xué)例2,，概括意義,。

（一）進一步理解兩位小數(shù)的意義。

投影：1米=100厘米,，1厘米是1米的1/100,，可以寫成0.01米。

誰能這樣完整的說說,。(板書：1厘米1/100米0.01米),。

2、老師將米尺再截短再放大,，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎,，并告訴大家你是怎樣想,。（能仿照剛才的思路說說想法）。

誰再來說說0.001米的意思,？板書：11000米0.001米,。

你能說一個毫米數(shù)，讓大家像這樣來說說嗎,？板書兩個,。

3、練習(xí)紙上找到材料2完成填空,。（課件出示,，直接校對）。

這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的——千分之幾,。

（三）觀察發(fā)現(xiàn),，概括意義。

豎著看,，這3個數(shù)量都是——相等的,！下面兩個數(shù)量的單位都是——相同的！這說明分數(shù),、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書，只留下分數(shù),、小數(shù),，便于觀察、比較,、抽象概括意義,。）。

從分數(shù)往小數(shù)看,，什么樣的分數(shù)可以直接寫成小數(shù)呢,？

看看下面的小數(shù)，可以分成幾類,？

指出：這就是小數(shù)的意義,，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇九

1. 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義,，能認,、讀、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2. 使學(xué)生通過觀察、比較,、分析,、綜合和概括等活動,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強與同伴合作的意識,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3. 使學(xué)生通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

談話：星期天,，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊,。（課件出示文具店的情境,，圖中標明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角,、5角,、8角、3角,。）

1. 教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù),。

（1） 提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子,？

根據(jù)學(xué)生回答板書：2角,、5角、8角,、3角,。

學(xué)生回答的同時，對應(yīng)著上面的價格板書：2/10元,、5/10元,、8/10元、3/10元,。

提問：你能分別說說2/10元,、5/10元、8/10元,、3/10元表示的意思嗎,？

引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元,、8/10元,、3/10元,，還可以用小數(shù)來表示,。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點二（師生齊讀）,。也就是說,，把1元平均分成10份,，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示,。

提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎,？會寫這個小數(shù)嗎？

再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢,？

追問：0.5元表示什么意思,？

學(xué)生回答后練習(xí)讀、寫0.5,。

再讓學(xué)生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元,、3/10元，并讀,、寫0.8和0.3,。

談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子,。

（2） 課件出示例1的情境圖,。

提問：圖中兩個小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少,？

再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎,？（學(xué)生分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長,，用4/10米,、0.4米表示課桌面的寬。）

（3） 完成想想做做第1題,。

課件出示想想做做第1題的尺子圖,。

課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎,？先想一想怎樣填,，再在書上第101頁的第1題中填一填。

學(xué)生練習(xí)后,，指名匯報,。

（4） 完成想想做做第3題。

課件出示題目,，指名口答,。

提問：仔細觀察這些分數(shù)，分母都是幾,？

小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點幾,。

（5） 游戲：對口令。

教師說一位小數(shù),，學(xué)生說表示幾分之幾,，或教師說幾分之幾,，學(xué)生說小數(shù)。同桌相互做游戲,。

2. 教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù),。

提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價錢嗎？自己先試一試,，再和小組里的'同學(xué)交流,。

全班交流，并讀,、寫1.2元,。（著重讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。）

再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢,？

小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角,，可以把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元,。

提問：今天我們認識的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同,？

講解：我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的1、2,、3,、4是自然數(shù)。0也是自然數(shù),，它們都是整數(shù),。像上面的0.5、0.4,、1.2,、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點叫小數(shù)點,，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分。（相機板書：小數(shù)點,、小數(shù)部分,、整數(shù)部分）

提問：你能寫出兩個小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽,，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分,。

指名匯報。

1. 完成想想做做第2題,。（課件出示）

讓學(xué)生做在課本上,，集體訂正。

2. 完成想想做做第4題。（課件出示）

先讀出這些商品的價錢,，再說一說是幾元幾角,。

3. 找朋友,。（把分數(shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來,，題略）

4. 完成想想做做第5題。

學(xué)生獨立練習(xí),，并說一說是怎樣想的,。

提問：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方,？

延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù),，以后我們還要進一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認識小數(shù),。如果感興趣,，同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十

1,、體會小數(shù)所表示的意思,，理解小數(shù)的意義。

通過練習(xí),，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

通過練習(xí),，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

學(xué)生,、老師準備計數(shù)器,、小黑板。

教法：小組合作交流法,。

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí),。

2課時。

一,、情景導(dǎo)入,，呈現(xiàn)目標。

1,、你的身高是多少?你會用小數(shù)來描述嗎?

2,、你都在哪里見過小數(shù)?說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來,。

二,、探究新知(自學(xué)后完成下面問題)。

1、把1元平均分成十份,，其中一份用分數(shù)表示是()元,，用小數(shù)表示是()元。十分之三表示其中()份,，用小數(shù)()表示,。

2、把1元平均分成100份,，其中的一份用分數(shù)表示是()元,，其中的37份用分數(shù)()表示，用小數(shù)()表示,。

3,、1、11表示()元()角()分,。

三,、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練,。

1,、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分?(課本第2頁第2題)。

2,、想一想填一填?(學(xué)生獨立完成),。

3、自己畫一方格紙,，并畫出0,、1、0,、5,、0、6?

4,、找一找生活中的小數(shù),，小組交流，選代表匯報,。

四,、精講點撥(根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的'問題進行精講。),。

五,、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：

1,、小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒,，為什么?

2、自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了,，以后我會在______________方面更加努力的,。

(略)。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十一

1,、使學(xué)生知道小數(shù)的產(chǎn)生過程,，理解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。

2,、使學(xué)生明確小數(shù)的計數(shù)單位,，認識小數(shù)并理解小數(shù)的意義,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力,、抽象概括和遷移能力,。

使學(xué)生通過分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義。

多媒體課件,、米尺,。

一、設(shè)疑激趣,、揭示課題,。

教師出示鋼筆，寫出價格13.50元,。

師：這是個什么數(shù),？（學(xué)生：小數(shù)）。

師：小數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)有什么不同,？

生：有圓點……,。

師：小數(shù)是仿照整數(shù)寫成的，用小數(shù)點隔開,，左面是小數(shù)的整數(shù)部分,，右面是小數(shù)部分。在日常生活中,，有很多地方要用到小數(shù),。（教師和學(xué)生比身高并引出姚明的身高。）,。

第一組數(shù)：1米7分米3厘米2米2分米6厘米,。

第二組數(shù)：1.73米2.26米。

師：那一組數(shù)更簡明,？（學(xué)生：第二組數(shù)）,。

師：對。小數(shù)是人們根據(jù)生活的需要而產(chǎn)生的。小數(shù)里有很多的奧秘,，今天,，我們就一起來研究小數(shù)的意義。

二,、探究新知,。

1、認識一位小數(shù),。

教師出示媒體,。

師：把1米平均分成10份，每份是多少,？生：1分米1米=10分米,。

師：那么反過來,1分米等于多少米呢?(生:米)師：

師：還可以把米寫成小數(shù)是0.1米。

師：0.1米是由哪個分數(shù)得來的?(生：是由米得來的,。),。

師：3分米是多少米？寫成小數(shù)有是多少呢,？（學(xué)生：米0.3米,。）。

師：請同學(xué)們觀察這一組數(shù),，你發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生：一位小數(shù)、分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù),、計數(shù)單位是十分之一,。

師：0.7表示（）個。

2,、認識兩位小數(shù),。

分數(shù)小數(shù)分數(shù)小數(shù)。

出示課件：1厘米=（）米=（）米15厘米=（）米=（）米,。

學(xué)生自主研究,，教師參與到學(xué)生的研究中。

學(xué)生匯報研究的成果：

首先填好空,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生：這是二位小數(shù)、計數(shù)單位是百分之一,、分母是100的分數(shù)可以寫成二位小數(shù)……,。

教師對學(xué)生沒發(fā)現(xiàn)的給予引導(dǎo)啟發(fā)。

師：0.75表示（）個,。

3,、認識三位小數(shù),。

師；你能繼續(xù)研究出其他的小數(shù)嗎,？

教師出示媒體：

把1米平均分成1000份,，每份是1毫米。

分數(shù)小數(shù)分數(shù)小數(shù),。

1毫米=（）米=（）米63毫米=（）米=（）米,。

學(xué)生自主研究后匯報交流：

分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)，計數(shù)單位是千分之一………,。

教師對學(xué)生每發(fā)現(xiàn)的給予引導(dǎo)啟發(fā),。

師：0.63表示（）個。

討論：1,、小數(shù)是由分母是多少的分數(shù)寫成的,？

2、一位小數(shù)可以用來表示什么,？二位小數(shù),、三位小數(shù)呢,？

3,、什么叫小數(shù)？

學(xué)生先自己說,，教師再指明學(xué)生說,。

教師通過討論第1、2兩個問題引導(dǎo)學(xué)生歸納出：分母是10,、100,、1000……的分數(shù)可以仿照整數(shù)是寫法，寫在小數(shù)點的右面,，用來表示十分之一,、百分之一、千分之一……的數(shù),，叫做小數(shù),。

教學(xué)例1：

課件出示。學(xué)生獨立完成后匯報交流,。

師：這個題你是怎樣想的,？

三、實踐應(yīng)用,。

課件分別出示,。

1、0.5里有（）個0.1,，

0.09里有（）個0.01,，

0.013里有（）個0.001,。

2、教師出示圖,，學(xué)生在書上完成后集體交流,。

3、連線,，教師出示連線圖,，學(xué)生在書上獨立完成后集體交流。

四,、應(yīng)用拓展,。

0.425里有（）個0.001。

0.20里有（）個0.01,。

用0,、2、5,、8這四個數(shù)和小數(shù)點你能組成什么樣的小數(shù),？

五、板書設(shè)計,。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十二

2．初步學(xué)會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．,。

使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．。

理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理．,。

一,、鋪墊。

（一）列式計算：一筒奶粉500克,，3筒奶粉多少克,？

教師板書：500×3＝1500（克）。

（二）變式：

1．3筒奶粉1500克,，一筒奶粉多少克,？

2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克,？

教師板書：1500÷3＝500（克）,。

1500÷500＝3（筒）。

（三）小結(jié)：整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),，求另一個因數(shù)的運算．,。

二、探究新知,。

1．課件演示：小數(shù)除法的意義,。

3．練習(xí)：根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商．,。

1.8×0.5＝0.9,。

0.9÷0.5＝0.9÷1.8＝,。

（二）教學(xué)小數(shù)除法的計算方法．。

例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,，平均每件用布多少米,？

1．理解題意，并列式：21.45÷15,。

2．小組討論,，理解算理，嘗試計算．,。

3．課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）,。

4．練習(xí)：68.8÷485.44÷16。

三,、全課小結(jié),。

四、課堂練習(xí),。

（一）計算下面各題．,。

42.84÷767.5÷15289.8÷18。

（二）只列式不計算．,。

1．兩數(shù)的積是201.6,，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少,？

2．把86.4平均分成24份,，每份是多少？

3．64.6是17的多少倍,？

（三）判斷下面各題是否正確．。

五,、布置作業(yè),。

（一）計算下面各題．。

101.7÷979.2÷6716.8÷7,。

（二）一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地,，平均每小時耕地多少公頃？

六,、板書設(shè)計,。

例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米,？

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十三

2,、知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十，初步認識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位,。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

難點：會用小數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,。

多媒體課件、米尺,。

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)?你能說說嗎?(出示課件)學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，無處不在,。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬(或高)的數(shù)據(jù)說一說,。(教師將各個數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書),。

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫出來,，除了用分數(shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢?請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。

師生共同歸納：在進行測量和計算時,，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時常用小數(shù)來表示。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。

1,、認識一位小數(shù),。

(1)課件出示教材第32頁例1米尺圖。

把1m平均分成10份,，每份長多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫成0,、1米。

那2分米,、3分米呢?學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時說說每個分數(shù)表示的意義,，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論,。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分數(shù)，可以寫成一位小數(shù),。一位小數(shù)表示十分之幾,。

2、認識兩位,、三位小數(shù),。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù),，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料,，繼續(xù)研究,。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖。

學(xué)生思考,、小組交流后進行反饋：

把1米平均分成100份,，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0,、04,、0、01這種兩位小數(shù)來表示,。

1米有1000毫米,，就是把1米平均分成1000份，1毫米,，用小數(shù)表示就是0,、001米。

(2)小結(jié),。

分母是100的分數(shù),，可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾,。

分母是1000的分數(shù),，可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾,。

分母是10,、100、1000……這樣的分數(shù)可以用小數(shù)表示,，這些小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少?每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解,。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計數(shù)單位是十分之一,，那么一位小數(shù)的計數(shù)單位就是0、1,。同理兩位小數(shù),、三位小數(shù)的計數(shù)單位就是0、01,、0,、001。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10,。

4,、閱讀“你知道嗎?”

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義,，那你們知道小數(shù)的歷史嗎?

學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎?”。師生交流時,，讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史,。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”,。

讓學(xué)生獨立填寫,，集體訂正時，讓學(xué)生說說是如何用分數(shù)和小數(shù)來表示的,。

2,、在括號內(nèi)填上合適的小數(shù)。

()元()千克()厘米,。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?

師生交流后總結(jié)：認識了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾,、百分之幾,、千分之幾……的數(shù),。還認識了小數(shù)的計數(shù)單位,，知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進率是10。

分母是10,、100,、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示,。

每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十四

教材32頁內(nèi)容,。

2．使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率．,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、推理能力．,。

每個學(xué)生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形紙各一張,。

引導(dǎo)操作,、觀察分析、推理歸納,。

一,、引入課題。

1．三年級的時候我們認識了小數(shù),，同學(xué)們都記得吧,？小數(shù)與我的生活息息相關(guān)，隨處可見，請同學(xué)們說說生活中的小數(shù),。（課件出示）,。

師：像這樣的小數(shù)，還有很多,，觀察可以分類嗎,？

小數(shù)點后面有一個數(shù)字叫一位小數(shù)，小數(shù)點后面有兩個數(shù)字叫兩位小數(shù),，小數(shù)點后面有三個數(shù)字叫三位小數(shù),。

同學(xué)們，你們說了這么多,，老師說幾個,，你們愿意嗎,？

師：板書：0.10.010.001,。

(一)教學(xué)0.1。

1．如果我們用一張正方形表示1的話,，請你估計一下,，0.1該有多大，用手比劃一下,。請將你心目中的0.1在這張紙上用顏色涂出來,。(電腦演示正方形紙、1),。

3．取出一張平均分成了十份的正方形,，準確地表示出0.1,。

4．請涂出其中的3份,，涂色部分用小數(shù)怎樣表示？用分數(shù)表示是(),，0.3里面有多少個0.1,，空白部分呢？(用小數(shù)表示，用分數(shù)表示),。

5．投影：陰影部分用小數(shù)怎樣表示？有多少個0.1,，空白部分呢,？

觀察得出：一位小數(shù)就表示十分之幾（板書）,。

6．想一想，1里面有（）個0.1,。

(二)教學(xué)0.01,。

1．回顧一下,，剛才我們是怎樣得到0.1的,？

2．你能在紙上表示出0.01嗎,？請你在格字圖上表示出來(生取出平均分成一百份的正方形紙片),。說說你是怎么表示的,？空白的部分呢,？(電腦演示過程),。

3．請看老師這張圖片，你想到了什么小數(shù),？

4．看到0.23,，你還想到了什么小數(shù),。

6．觀察得出：兩位小數(shù)就表示百分之幾（板書）,。

(三)教學(xué)0．001,。

通過0.1,，0.01的教學(xué)，推理得出0.001的意義,。

請你觀察前兩組的數(shù),，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？(一位小數(shù)、十分之幾,，兩位小數(shù),、百分之幾,，得出：三位小數(shù),、千分之幾等等),。

1．小結(jié)：像這些用來表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾……的數(shù),，我們把它叫做小數(shù),。

2．師：其中的一份,，如十分之一,、百分之一,、千分之一，我們把它叫做計數(shù)單位,，也可以寫作0.1,、0.01、0.001等等,。如0.3的計數(shù)單位是0.1,，它有3個0.1。0.25的計數(shù)單位有(),，它有()個0.01,。

3、電腦出示練習(xí)題,。

四,、小結(jié)。

五,、布置作業(yè),。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十五

1.知識與技能：結(jié)合具體情境，通過觀察,、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,，理解小數(shù)的意義,。

2.過程與方法：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3.情感目標：在探索交流的學(xué)習(xí)過程中,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

長方形,、正方形的圖片,，多媒體課件等。

根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容,，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流。

動手實踐,、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和能力提升。

為達成以上目標,，突出重點,，突破難點，我設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié),。

這一環(huán)節(jié)分兩步,，第一步觀察情境，讀寫小數(shù),。

課件出示信息窗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察圖片,，說出各種鳥蛋的質(zhì)量,，接著追問：你是怎樣讀寫這些小數(shù)的?學(xué)生試著讀寫小數(shù)。教師隨時訂正學(xué)生讀寫小數(shù)的方法,。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位小數(shù)的讀寫方法,，在此不必做過多講解，放手讓學(xué)生在讀寫的過程中總結(jié)出小數(shù)的讀寫方法,，完成知識的遷移,。

第二步根據(jù)信息，提出問題,。

提問：根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題?學(xué)生可能提出：0.25千克中的0.25表示什么意思?0.365千克中的0.365表示什么意思?本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣,。

這一環(huán)節(jié)分兩步,，第一步認識兩位小數(shù)的意義,。

這一步分四個小環(huán)節(jié)，第1個小環(huán)節(jié),，首先引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問題;要解決0.25表示什么意思,，首先要弄清0.01表示什么?(板書0.250.01)。

先請同學(xué)回答,，學(xué)生應(yīng)該知道0.1與1/10的關(guān)系,，再讓學(xué)生慢慢過渡到0.01與1/100的關(guān)系。

(師板書：0.1——1/100.01——1/100),。

在正方形紙片上表示出0.25,。

先讓學(xué)生小組討論，然后小組合作完成,，全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,，也就是25個1/100,。

板書：0.2525/100。

第4個小環(huán)節(jié),，小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點?

讓學(xué)生先小組交流,，請不同的同學(xué)說出自己想法，再進行全班交流,。

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十六

小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課,，是在學(xué)習(xí)了“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始,。

小數(shù)意義的探究和理解,，是本節(jié)課的重點和難點，甚至是這單元教學(xué)的重點,，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì),、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識。本節(jié)課開始便指導(dǎo)學(xué)生認識一位,、兩位,、三位小數(shù)，然后利用正方形,、數(shù)軸,、米尺、錢幣等環(huán)節(jié)設(shè)計,，花了大量的時間和精力去探究概括一位小數(shù)的意義,，再利用學(xué)生的知識遷移能力，兩位,、三位小數(shù)的意義就水到渠成了,，使學(xué)生經(jīng)歷了一個螺旋上升的小數(shù)概念的體驗過程,，逐步對知識進行了自我構(gòu)建。再利用多媒體輔助教學(xué),，調(diào)動學(xué)生對小數(shù)計數(shù)單位的掌握,，讓學(xué)生感悟到小數(shù)的每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

1,、知識與技能：在學(xué)生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率,。

2,、過程與方法：在操作中使學(xué)生體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀察,、比較,，以及自主探究建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。

3,、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中,，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和遷移能力,。

理解小數(shù)的意義,，理解小數(shù)的計數(shù)單位的進率。

課件,、練習(xí)紙,。

(1)正方形中。

師：今天我們從研究最小的一位小數(shù)0,、1開始,。(板書：0、1)看到0,、1你想到什么數(shù)?(原創(chuàng)：《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計),。

師：為什么你會想到原創(chuàng)：《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計呢?(把一個整體平均分成10份，取其中的1份就是它的原創(chuàng)：《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計),。

師：很好,，我們學(xué)小數(shù)初步認識的時候知道(原創(chuàng)：《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計=0、1),，他們的大小相等,，那他們的意義相同嗎?(?)。

接下來動手畫一畫,，假設(shè)練習(xí)紙上正方形的大小用“1”來表示,，現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速度畫一畫，用陰影表示出0,、1,。(生獨立完成,，教師巡視并指導(dǎo)，學(xué)生作品展示,，分別分析),。

師：為什么這幾個同學(xué)畫的陰影部分都可以來表示0、1呢?

師：太棒了!還有誰也能像她一樣表達?

生：因為他們都把這個正方形平均分成了十份,，取了其中的一份畫陰影,，就是原創(chuàng)：《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計，0,、1表示十分之一,。

師：說得真好，0,、1就表示十分之一,，十分之一就是0、1,，他們的大小相等,，意義也相同。

師：那空白部分表示是多少——(0,、9)。

師：為什么能用0,、9來表示空白部分,。(0、9表示十分之九,。),。

師：誰還想說——(0、9表示十分之九,。),。

設(shè)計意圖：通過借助正方形分割為條這樣的直觀形式，數(shù)形結(jié)合,，使學(xué)生直觀地認識到0,、1就是十分之一，初步感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,。

(2)數(shù)軸中,。

師：老師這里有個圖，誰上來指一下0,、1在哪,。(屏幕：一個有十個單位的數(shù)軸)。

師：你說說理由為什么是這里?

師：誰告訴我0,、9在哪里?你是怎么找到0,、9的?0,、9里面有幾個0、1?

師：1里面有幾個0,、1,。

師：數(shù)軸上還有其它的小數(shù)嗎?(0、2,、0,、3、0,、7,、1、1,、1,、3等等)。

設(shè)計意圖：利用數(shù)學(xué)中重要的數(shù)軸,，再深層次體會一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,。

(3)生活中。

師：所以0,、1米就表示十分之一米,。(板書：0、1米就表示十分之一米),。

師：現(xiàn)在我把0,、9也加一個單位名稱元，0,、9元的意思是?9角,。

師：對，就是一元的十分之九?，F(xiàn)在再給你們出一道題,，1、3元,，你們會拿1,、3元嗎?(先拿一元，再拿三角,。),。

課件出示三幅圖，找一找與1,、3元相對應(yīng)的圖,。(1，3兩幅)。

師：這個1元相當(dāng)于第一幅圖中的什么?3角相當(dāng)于什么?那第三幅圖呢?

師：你們真厲害,，我們花了這么長時間來研究一位小數(shù),，誰能告訴我一位小數(shù)表示什么?(一位小數(shù)表示十分之幾。),。

設(shè)計意圖：在一位小數(shù)后加上單位,，將抽象的數(shù)學(xué)又添上生活的實際意義，使學(xué)生再次理解一位小數(shù)的意義,，最后總結(jié)出一位小數(shù)表示十分之幾,。

師：一位小數(shù)學(xué)完了，接下來我們學(xué)習(xí)兩位小數(shù),。學(xué)兩位小數(shù)以前送給你們一句話,。(成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力——愛因斯坦)大家讀一遍這句話。

師：看到了小數(shù)了嗎?(看到了)看到的數(shù)是?(百分之一,，百分之九十九,。)。

你們看到的是分數(shù),，看到小數(shù)了嗎?(百分之一就是0,、01，百分之九十九就是0,、99),。

生：因為第二張有一百個格子，就是說這個正方形平均分成了一百份,。表示起來方便,，簡單。

師：為什么不選第一幅呢?(它的格子沒有一百,，表示的是十分之幾?)。

(1)()米=()米(2)選一張圖用陰影部分表示出這個小數(shù),。

師：請你們自己給自己打分,。我們剛才說一位數(shù)小數(shù)表示十分之幾。(屏幕：一數(shù)小數(shù)表示十分之幾)那兩位數(shù)小數(shù)表示——百分之幾,。(板書：兩位小數(shù)表示百分之幾),。

師：那你們知道最小的兩位小數(shù)是什么嗎?(0、01),。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的意義后,，明白一位小數(shù)表示十分之幾，利用方法類推,，學(xué)生探究出兩位小數(shù)表示百分之幾會相對容易,。

師：依此類推，你們知道三位小數(shù)表示什么嗎?(板書：三位小數(shù)表示())(三位小數(shù)表示千分之幾。),。

師：把1平均分成1000份其中的幾分就是千分之幾,。那么0、001就是——,，說說剛才舉例中的三位小數(shù)的意義,。

小練習(xí)，口答,。

設(shè)計意圖：通過直觀認識一位小數(shù),、兩位小數(shù)的意義，學(xué)生自然就會聯(lián)想到三位小數(shù)表示的意義,，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程,，學(xué)會了遷移。

4,、學(xué)習(xí)小數(shù)計數(shù)單位的進率,。

課件演示觀察0、1,，0,、01，0,、001之間的變化過程,，溝通三個計數(shù)單位之間的聯(lián)系。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,。

設(shè)計意圖：充分利用多媒體輔助教學(xué),，調(diào)動學(xué)生對小數(shù)計數(shù)單位的掌握，讓學(xué)生感悟到小數(shù)的每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么?小數(shù)還有很多的知識等著大家去學(xué)習(xí)。今天的課上到這,，下課!

四年級小數(shù)的意義教案人教版篇十七

課標要求結(jié)合具體情景理解小數(shù)的意義,，會進行小數(shù)、分數(shù)的轉(zhuǎn)化,。

學(xué)習(xí)目標,。

1.通過動手操作，學(xué)生明確一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾。

2.知道小數(shù)的計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率,。

教學(xué)重點理解一位,、兩位,、三位小數(shù)的意義，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,。

學(xué)習(xí)過程,。

一、談話導(dǎo)入,。

預(yù)設(shè)：0.3,。

師：誰能說一個和他不一樣的？

預(yù)設(shè)1：0.47,。

預(yù)設(shè)2：0.356,。

預(yù)設(shè)：（0.3、1.8）（0.47,、2.75）（0.356,、4.702）我是這樣分的，看小數(shù)點后面,，有一位的分在一起,，有兩位的分在一起，有三位的分在一起,。

師：我們把第一組給他起個名字,，叫一位小數(shù)，第二組叫兩位小數(shù),，第三組叫三位小數(shù),。

二、探究新知,。

（一）0.1表示什么,。

師：今天學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，要想知道0.3表示什么,？我們得從研究0.1表示什么開始,。

1.請同學(xué)們拿出準備好的正方形紙，如果把這張紙看作“1”,，怎樣表示出0.1呢,？完成學(xué)習(xí)單第一題。

學(xué)生操作,。

匯報：將這張紙平均分成10份，取其中的1份是,，用小數(shù)表示就是0.1,。也就是0.1就表示，可以用等號連接,。（板書）,。

2.誰能借助你手中的正方形紙說一說,，0.3表示什么？

預(yù)設(shè)：將這張紙平均分成10份,，取其中的3份是,，用小數(shù)表示就是0.3。也就是0.3就表示,。（追問：0.5里有幾個0.1,？）。

3.你還想表示哪個小數(shù),？

預(yù)設(shè)：我還想表示0.8,。將這張紙平均分成10份，取其中的8份是,，用小數(shù)表示就是0.8,。也就是0.8就表示。

4.觀察這三組,，你發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)和分數(shù)有什么關(guān)系,？

預(yù)設(shè)：一位小數(shù)都表示十分之幾。

（二）0.01表示什么,。

師：現(xiàn)在我們探究出一位小數(shù)表示十分之幾,，那么兩位小數(shù)、三位小數(shù)又表示什么,？按照這個思路,，完成導(dǎo)學(xué)單第二題。

小組討論,。

匯報：

1.兩位小數(shù)表示什么,，應(yīng)先從研究0.01開始，我們把這張紙平均分成100份,，取其中的1份是,，用小數(shù)表示就是0.01。也就是0.01就表示,。

2.0.06表示,，它里面有6個0.01。

3.我還想表示0.73,。我們把這張紙平均分成100份,，取其中的73份是，用小數(shù)表示就是0.73,。也就是0.73就表示,。

4.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)兩位小數(shù)都表示百分之幾。

（三）0.001表示什么,。

預(yù)設(shè)：0.001表示,。我們把這張紙平均分成1000份,，取其中的1份是，用小數(shù)表示就是0.001,。也就是0.001就表示,。

師：平均分成1000份是不不好分呀，我們找電腦幫幫忙,。（ppt出示正方體）,。

觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

預(yù)設(shè)：三位小數(shù)都表示千分之幾,。

（四）認識計數(shù)單位。

ppt出示：十分之一,、百分之一,、千分之一…….都是小數(shù)的計數(shù)單位。通過ppt演示,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,。

三、課堂檢測,。

1．寫出下面圖形所表示的分數(shù)和小數(shù),。

2.哪兩只手套是一副，用線連一連,。

3．填空,。

0.8里面有（）個0.1。

0.32里面有（）個0.01,。

0.620里面有（）個0.001,。

0.1235里面有（）個0.0001。

4.在直線上標出下面各數(shù)的位置,。

0.42.61.33.85,。

四、課堂小結(jié),。

師：請同學(xué)說一說,，這節(jié)課你都收獲了哪些知識？

五,、板書設(shè)計,。

一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)。

十分之幾百分之幾千分之幾,。

0.1=0.01=0.001=,。

0.3=0.06=0.365=。

0.8=0.73=0.798=,。