作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇一

1,、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2,、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法,。

3、通過活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力,。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,，收集信息、處理信息的能力,。

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

主動(dòng)探究法,、練習(xí)法。小組合作交流法

小黑板

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2,、怎樣比較小數(shù)的大小,。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算,。

二,、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題,、第二題,。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三,；完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題,。

三,、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

完成相關(guān)配套練習(xí),。

五,、單元測試

（一）小小知識(shí)窗看誰本領(lǐng)高！（25分）

1,、0.78里面有（ ）個(gè)0.01,，3.6里面有（ ）個(gè)0.1。

2,、4個(gè)百,、5個(gè)十、3個(gè)十分之一,，組成的數(shù)是（ ）,。

3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

4、58厘米=（ ）米

540克=（ ）千克

7元8角3分=（ ）元

9噸40千克=（ ）噸

5,、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）,。

6、10.1千克,、1000克,、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是

（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）,。

7,、在○里填上＜、＞,、=,。

7.9○8.2

0.09○0.12

5.7○5.8

3.61米○362厘米

284克○0.284千克

5.3米○532厘米

8、0.8不改變大小,，寫成三位小數(shù)是（ ）,。

9、一個(gè)小數(shù),，整數(shù)部分的最低位是（ ）位,，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。

10,、□5.□5,，使這個(gè)數(shù)最小是（ ）,，使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。

（二）火眼金睛辨對錯(cuò),。（10分）

1、0.3與0.300大小相同,，計(jì)數(shù)單位也相同,。 （ ）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0,，小數(shù)大小不變,。 （ ）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分,。 （ ）

4,、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）

5,、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù),。 （ ）

（三）選擇。 （10分）

1,、0.9比10少（ ）

a,、0.1

b、9.1

c,、9

2,、由2、4,、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ）

a,、4.25

b、2.54

c,、5.42

3,、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（ ）個(gè)

a、9

b,、10

c,、無數(shù)

4、8080.80這個(gè)數(shù)（ ）位上的零可以去掉,。

a,、百

b、十

c,、百分

5,、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,，得108,，那么正確的結(jié)果是（ ）

a,、66.2

b、142.2

c,、10.8

（四）計(jì)算,。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=

0.9+0.6=

1-0.09=

0.9+0.1=

2.7+2.2=

0.2+0.8=

0.7-0.7=

5.5+11=

1.3-0=

9.7-7=

2,、列豎式計(jì)算：（6分）

27.09-9.28

22.45-19.156

9.07+2.88

3,、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）

4.9+12.87-5.38

75.6-10.8-9.2

4,、列式計(jì)算,。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個(gè)數(shù)是多少,？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和,，差是多少？

（五）解決問題：（18分）

1,、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸,，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸,，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸,？（4分）

2、媽媽買鞋用去125.4元,，買襪子用去13.8元,，給了售貨員150元，還剩多少元,？（用兩種方法計(jì)算）（6分）

3,、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表

小組： 第一小組、第二小組,、第三小組

錢數(shù)（元）： 50.61,、比第一小組少18.29、比第二小組多42.87

（1）第三小組捐款多少元,？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元,？（3分）

（3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答,。（3分）

（六）智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克,，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克,？桶重多少千克,？

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇二

1.通過練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義,。

2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義,。

通過練習(xí),，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義,。

通過練習(xí),，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義,。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

小組合作交流學(xué)習(xí)法,、練習(xí)法

2角5分 ＝ （ ）元

9分米 ＝（ ）米

7分 ＝（ ）元

135克 ＝（ ）千克

3元4角 ＝（ ）元

3分米2厘米 ＝（ ）分米

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）,，小數(shù)部分最高位是（ ）,，計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）,。

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

3.由2個(gè)十,、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（ ）,，

讀作：（ ）

4.連線題： 0.008 0.8 0.08

零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八

5.判斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（ ）

（2）4.32是三位小數(shù),。（ ）

（3）5.961中的6在百分位上,，表示6個(gè)0.01。（ ）

6.一個(gè)小數(shù),，它的百位和百分位上都是2,，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（ ）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ）

8.下面幾個(gè)數(shù)字中的9分別表示什么意義,？

9.26 （ ）

0.926（ ）

0.296（ ）

0.269（ ）

1,、作業(yè)本做練一練2、3題

2,、完成相應(yīng)配套練習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義（二）

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇三

1.結(jié)合具體情境，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。

2.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣,。

3.提高合作探索知識(shí)的能力,。

用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

啟發(fā)引導(dǎo),、自主探究

教師出示復(fù)習(xí)題,，讓學(xué)生板演,。

372800 19000 725000000 844000000

師生共同訂正，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù),。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗,。

1、教師提出問題：“測量同一個(gè)蛋的長度,，為什么兩個(gè)人的讀數(shù)不一樣呢,？”給學(xué)生二分鐘時(shí)間考慮。

一些學(xué)生可能看不出來,，教師引導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入,，解決求小數(shù)近似數(shù)的問題。

2,、 教師出示數(shù)值“3.9423”讓學(xué)生解決,。

學(xué)生有的可能寫出“3.94”。

有的可能寫出“3.9”,。

有的可能寫出“4”,。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同,，分組討論,，然后讓學(xué)生回答。

4,、教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)

保留一位小數(shù)時(shí),，只看它的百分位上的數(shù)是大于5，還是小于5,。如果大于或等于5,，就向前一位進(jìn)一，同時(shí)將百分位及百分位后面的數(shù)舍去,；如果是小于5,，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。

5,、教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)注意什么,？

有的學(xué)生可能回答注意小數(shù)點(diǎn)；

有的學(xué)生可能回答注意別忘進(jìn)位,；

有的學(xué)生可能回答注意四舍五入……

教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié),。

教師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí),。（學(xué)生獨(dú)立完成）

教師歸納本課的所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。（學(xué)生小組中充分交流）

自主練習(xí)題4、5,、題,。

蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)

3.9423≈3.94

≈3.9 四舍五入≈4

1754000=175.4萬 1754000≈175萬

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇四

知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義,。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率,。

過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索,、合作交流，感受成功的愉悅,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),、實(shí)踐第一的觀點(diǎn),。

理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

概括和理解小數(shù)的意義,。

啟發(fā)引導(dǎo)法

合作交流

直尺。

1,、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù),？

4、12,、38,、3.01、105,、0.007,、20xx、100.06,。

整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ）,。

板書課題

2、揭示目標(biāo)：

理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十,。

自學(xué)內(nèi)容：課本p32-33上半頁

方法：邊看書邊完成下面的要求,。時(shí)間：5分鐘

要求：

1、把1米平均分成10份,，每份是（ ）米,，寫成小數(shù)是（ ）米；

把1米平均分成10份,，3份是（ ）米,，寫成小數(shù)是（ ）米。

2、把1米平均分成100份,，每份是（ ）米,，寫成小數(shù)是（ ）米；

把1米平均分成100份,，15份是（ ）米,，寫成小數(shù)是（ ）米。

3,、把1米平均分成1000份,，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米,；

把1米平均分成1000份,，27是（）米，寫成小數(shù)是（ ）米,。

（1--6組的4號(hào)發(fā)言,，1號(hào)評價(jià)）

5分鐘

1、什么是小數(shù),？

2,、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？

（7組的4號(hào)發(fā)言,，1號(hào)評價(jià)）

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少,？

1、小結(jié)：

談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么感受,？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方,，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

2,、檢測：

a、填空,。

(1)0.1是( )分之一,，0.7里有( )個(gè)0.1。

(2)10個(gè)0.1是( ),，10個(gè)0.01是( ),。

(3) 寫成小數(shù)是( )， 寫成小數(shù)是( ),。

b,、判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01。 （ ）

(2)35克=0.35千克( )

元=0.7 元 （ ）

=0.01 （ ）

米 =0.3米 （ ）

=0.03 （ ）

=0.030 （ ）

c,、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù),。

0.9 0.09 0.0359

3、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36,、1.2

小數(shù)的意義

十分之一--------- 0.1

百分之一---------0.01

千分之一---------0.001

分母是10,、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，像這樣用來表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù),。

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇五

這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義,。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ),。教材呈現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí),。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì),、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),，因此是本信息窗教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

1.結(jié)合具體情境,，通過觀察、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫法,，理解小數(shù)的意義；

2.在合作探索中,，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序,、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中,，獲得積極的情感體驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

1.談話：同學(xué)們,，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外,，你還知道哪些數(shù),？你能舉一個(gè)我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？

（學(xué)生舉例回答,，師訂正,。）

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10,；0.4 4/10）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù),，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流）

學(xué)生小組交流后,，再集體交流,。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。

2.談話：看來同學(xué)們前面的知識(shí)掌握的不錯(cuò),，作為獎(jiǎng)勵(lì),，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕,。（伴隨音樂,，出示情境圖。）

［設(shè)計(jì)意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以,，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊,。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1,，引入新知，培養(yǎng)情感,，激發(fā)興趣,。

二、結(jié)合情境,，探究新知

1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫,。

談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生交流,。）

（1）根據(jù)以前的知識(shí)，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上,。

（2）全班交流訂正,。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀,、寫的基本方法,。

談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識(shí),？（學(xué)生自由提問,。）

下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思,？

2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。

談話：0.25千克中的'0.25表示什么,，首先要弄清0.01表示什么,。（板書：0.25 0.01）

（1）出示一張正方形紙片。

談話：如果正方形紙片用1表示,，那么把它平均分成10份,，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份,。每份可以怎樣表示,？（學(xué)生發(fā)言。）

（師板書：0.11/10 0.011/100）

（2）在正方形紙片上表示出0.25,。

談話：我們知道了0.01就是1/100,，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么,？

（小組合作完成,，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,，也就是25個(gè)1/100,。）

板書：0.25 25/100

（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖,，陰影部分表示什么,？

板書：0.05 5/100

0.10 10/100

（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）

3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義,。

（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：那么0.001表示什么,？0.365表示什么,？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下,，可以自然遷移）

（2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動(dòng)態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程（教材51的圖）,，引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000,，也就是365/1000,。）

（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,，陰影部分表示什么,？

（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義

4.總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。

（1）談話：今天我們認(rèn)識(shí)了0.25和0.365這樣的小數(shù),，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎,？

（學(xué)生尋找生活中的小數(shù),，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義。）

（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù),？它的計(jì)數(shù)單位是什么,？

（集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義,。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察,、涂色、操作等活動(dòng),，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解,，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性,。

三、情境練習(xí),，鞏固提高

1.課件出示自主練習(xí)第一題,。

學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。

2.自主練習(xí)第3題,。

學(xué)生獨(dú)立讀題,，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力,，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

四,、課堂總結(jié)

談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，你有什么收獲，能和大家分享嗎,？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法,。

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇六

1,、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,。

2,、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。

通過實(shí)際操作,，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,。

會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義,，

主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法,，講練結(jié)合法,。小組合作交流法

學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子,。小黑板

一,、檢查預(yù)習(xí)

1、你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎,？

2,、把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

二,、展示交流,。

1、提出自己的疑問供小組成員討論,。

2,、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽,，認(rèn)真評,，并提出置疑。

3,、教師精講,。

三、探究新知

1,、說一說課本第6頁上得每一個(gè)2分別表示什么,？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么,？

3,、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目,。

4,、精講例題。

四,、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲,？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

1,、填空,。

4分米＝（ ）米

52厘米＝（ ）米

450克＝（ ）千克

69克＝（ ）千克

5元6角7分=（ ）元

1米5分米 ＝（ ）米

2,、（1）0.4的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它有（ ）個(gè)這樣的單位。

（2）0.36的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它有（ ）個(gè)這樣的單位,。

（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份,。0.4米里有（ ）個(gè)0.1米,。

（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份,。

六,、作業(yè)布置。

小數(shù)的意義（四）

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇七

（一）引入新課

1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義,。

2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p50頁例1,，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

1.把1米平均分成10份,，每份是多少米,？3份呢？

2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù),？

3.把1米平均分成1000份,，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù),？

4.思考什么是分?jǐn)?shù),？什么是小數(shù)？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p49頁例1,，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué),，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題,。

2.交流小數(shù)的意義,。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么,？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,。

（2）抽象。概括小數(shù)的意義,。

把1米看成一個(gè)整體,，如把一個(gè)整體平均分成10份。100份,。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示,？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾,。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示,。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（4）師生共同概括：

分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾,。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù),。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,。

3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

1.填空。

（1）0.1是（ ）分之一,，0.7里有（ ）個(gè)0.1,。

（2）10個(gè)0.1是（ ），10個(gè)0.01是（ ）,。

（3） 寫成小數(shù)是（ ）,， 寫成小數(shù)是（ ）。

2.課本做一做,。

3.判斷：

（1）0.40里面有4個(gè)0.01,。（ ）

（2）35克=0.35千克 （ ）

4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

0.9 0.09 0.0359

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么感受,？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方,，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

（一）出示堂清檢測題,。

1.填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分,。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）,。

（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位,，小數(shù)部分的最高位是（ ）位,。它們之間的進(jìn)率是（ ）。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,。

（5）有一個(gè)數(shù),，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和十分位上都是0,，這個(gè)數(shù)寫作（ ）,，讀作（ ）。

2.讀出下面各數(shù),。

0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

3.寫出下面各數(shù),。

零點(diǎn)一二 七點(diǎn)七零七 二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八 五十三點(diǎn)三五三

（二）堂清反饋：

布置作業(yè)

教材p55頁 1.2.3題。

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義與讀寫

十分之一---------------- 0.1

百分之一----------------0.01

千分之一----------------0.001

分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，

像這樣用來表示十分之幾,。百分之幾。千分之幾……的

數(shù)叫做小數(shù),。

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第69~72頁例1,、例2和課堂活動(dòng)第1，3,，4題,。

讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系,。

1,、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。

2,、通過直觀、操作,、推理等活動(dòng),，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用,。

課件、米尺,、直尺等,。

課件演示：學(xué)生測量黑板的長，課桌長,、高的過程

1,、學(xué)生自己動(dòng)手量一量黑板的長，課桌長,、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù),？

教師：在測量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果,，通?？梢杂眯?shù)表示。

2,、回憶,、練習(xí)1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么,？板書課題：小數(shù)的意義

1,、教學(xué)例1

（1）填一填，說一說,。（課件出示例1第1個(gè)圖）①此圖用分?jǐn)?shù),、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的,？說一說：0?7表示把一個(gè)正方形平均分成（）份,，取其中（）份。 0?7里面有（）個(gè)0?1,。②像0?1,，0?3，0?5,，0?7這些一位小數(shù),，都表示把一個(gè)整體平均分成10份，分別取其中的1份,、3份,、5份、7份,，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾,。

（2）同理說一說,。（課件出示后面兩幅圖）①第1個(gè)涂一個(gè)小格，第2個(gè)涂45個(gè)小格,，用分?jǐn)?shù),、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的？②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù),？兩位小數(shù)表示幾分之幾,？

2、教學(xué)例2（認(rèn)識(shí)三位小數(shù)）

（1）看一看,，填一填,。

課件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm,；平均分成100份,，其中1份是1cm,；平均分成1000份,，其中1份是1mm。

（出示圖）學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示,。

小數(shù)的意義教案人教版 四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境,，通過操作、觀察,、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,。

2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力,。

3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中,，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高獨(dú)立探索和合作交流的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

教具準(zhǔn)備：米尺、課件,。

教學(xué)過程：

1.讀一讀信息（課件出示）想一想,，這樣寫符合實(shí)際嗎？

（1）老師的體重是565千克,。

（2）小明的身高是145米,。

（3）笑笑的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績是935分。

2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”,，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎,？比如這里，51.5這個(gè)小數(shù),，里面的51是整數(shù)部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎,？

3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢,？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課,，你就能找到答案,。

1.過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時(shí),，都測量過自己的課桌高度,，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

指名測量,，其他同學(xué)觀看,。

2.匯報(bào)測量結(jié)果。

3.在日常生活中,，測量一個(gè)物體的長或高時(shí),，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí),，我們就要用到小數(shù),。那么，小數(shù)的意義是什么呢,？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí),。

4.出示米尺圖。

上圖把1米平均分成了多少份,？每份在尺子上是多少米,？寫成分?jǐn)?shù)是多少？

5.請同學(xué)們看米尺：從0到30,，從0到70,，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米,？用小數(shù)怎樣表示呢,？

十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么,，請同學(xué)們猜一猜,，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？

6.出示米尺,。

指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn),？學(xué)生匯報(bào)。

7.提問：如果我們把1米平均分成1 000份,，每一份是多少,？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米,，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢,？

讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長度,，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。

學(xué)生交流,，并匯報(bào)結(jié)果,。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào),。

8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流,，后匯報(bào),。

小結(jié)：分母是10、100,、1 000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾,？三位小數(shù)表示千分之幾,？……

進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中,，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一,？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一,？請同學(xué)們想一想,，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理,。

第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化,。

第二層練習(xí)。

1.填空

（1）0.8表示（ ）,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）1里面有（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01,。

（3）0.52是由（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的,。

2.判斷：

（1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份,。 （ ）

（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米,。 （ ）

第三層練習(xí)： 猜數(shù)游戲。

小明和小紅的數(shù)各是多少,？

師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容,。

反思：

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊的內(nèi)容,。這一內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí),。

小數(shù)的意義是什么,？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的,？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題,。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間,，采用學(xué)生自主探究,、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。

在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米,、厘米,、毫米的改寫，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份,，每份是多少？如果用米做單位,，每份是多少米呢,？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎,？教者在教學(xué)中直接從米尺入手,，從平均分成10份、100份,、1 000份入手,，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、100,、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義,。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清楚。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察歸納一位小數(shù)的意義時(shí),，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1= 0.4=.7=后,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生思考“通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么”,。由于有了豐富的感性材料作為支撐,，學(xué)生輕易地完成了對一位小數(shù)意義的抽象過程,。然后兩位，三位小數(shù)的意義的研究方法,，是一個(gè)類推的過程,，學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后，先猜測,，兩位小數(shù),、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么？再應(yīng)用生活的例子加以說明,，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

最后,，通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生觀察,、討論，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對整數(shù)計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申,。使知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：

1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義,，盡量做到在三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升,。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯(cuò)誤較多,，所以我花了一定的時(shí)間讓學(xué)生說思考過程,，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。

2.練習(xí)量較大,，沒有考慮學(xué)生實(shí)際,。

“課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么,？”通過本課的教學(xué),，我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩,！