隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇一

最近,，我們班同學戴眼鏡越來越多,。到底有多少位同學戴上眼鏡呢？是什么原因?qū)е挛覀儼嗤瑢W戴上眼鏡越來越多呢,？我們怎樣保護好我們的眼睛呢,？我?guī)е业膯栴}，在班級里進行了調(diào)查,。

我從“戴眼鏡的人數(shù)”“戴眼鏡的原因”的方面,，進行了調(diào)查。經(jīng)過我的調(diào)查,，我將我調(diào)查的數(shù)據(jù)填到我準備好的調(diào)查表,。

調(diào)查顯示；有53%女生戴上了眼鏡,，有47%男生戴上了眼鏡,。這是什么原因讓女生人數(shù)大于男生人數(shù)呢？這是我很疑惑,。

調(diào)查顯示,；有27%的同學看書造成的，有40%的同學玩電腦造成的,，有33%的同學看電視造成的,。

我們怎樣保護好我們的眼睛呢？我建議,；

a.不要在光線過強,、過暗的環(huán)境下看書，玩電腦或看電視,。

b.不要讓眼睛過于疲勞,。

c.要近距離，長時間看書,，玩電腦或看電視,。

d.認真做眼保健操。

e.端正看書,，寫字的姿勢,。

f.不要用臟手擦、揉眼睛,。

通過這次調(diào)查,，我深刻地認識到,，眼睛是我們心靈的窗戶，愛護眼睛就是愛護我們心靈的窗戶,。為了我們的眼睛,，應該養(yǎng)成良好的習慣。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇二

1.前言,。

報告的研究目的或主旨,。

調(diào)查的范圍,、時間,、地點。

所采用的調(diào)查方法,、方式,。

2.主體。

詳細描述基本情況,、做法,、經(jīng)驗。

分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識,、觀點和基本結(jié)論,。

3.結(jié)尾。

提出解決問題的方法,、對策或下一步改進工作的建議;,。

或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;,。

或提出問題,，引發(fā)大家的進一步思考;。

或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號召,。

4.附件(選擇項)。

附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明,，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料,、背景材料和必要的工作技術(shù)報告。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇三

在很多地方,，“生寫師改”這種評改模式還普遍存在,，它的弊端是顯而易見的：每當學生完成習作后，評改則是教師的“專利”了,，學生習作的好壞全由教師說了算,，而一些教師往往以主宰者的身份出現(xiàn)在這一教學過程中，以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作,，常常改得滿紙通紅,，耗時耗力,，收效甚微，聽說有的老師還花錢請人評改習作,，真可謂是“吃力不討好”,！學生則認為寫成文后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情,，無形之中缺乏自主評改的意識,，這很不利于學生養(yǎng)成的良好作文習慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性,，學生當作“耳邊風”,，作文本發(fā)下來只看看分數(shù)，沒有二次修改和二次習作的習慣,。老師的勞動成了事倍功半的效果,。許多習作是千人一面，千篇一律,。難怪有位外國作家說：中國的孩子為什么老愛拾到錢呀,？老師怕教作文，更怕改作文,，學生怕寫作文,，更沒有改作文的習慣。為了總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，了解師生習作評改的方法，提高作文教學的效率,，減輕老師的勞動負擔,。我對棗園小學高段習作評改進行了調(diào)查。

1,、了解小學生高段習作自評互改的現(xiàn)狀,。

2、尋找提高小學高年級學生習作水平的對策,，尋求一條適合師生評改習作的有效性的捷徑,，促進我片學生作文水平的的全面提高。

對棗園小學五年級二班59個同學進行調(diào)查,，采用談話,、訪問、目測等方法進行調(diào)查,。我校五年級兩個班學生本期習作各八次共118本作文本,。

xx年4月——5月。

表一：學生59人參加,。

序號,。

問題,。

回答。

（是）,。

回答,。

（否）。

1

你常常修改自己的習作嗎,？

59,。

2

你每天堅持寫日記嗎？

42,。

17,。

3

寫日記能提高習作水平嗎？

59,。

4

老師教你改習作的方法有用嗎,？

59,。

5

你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎,？

30。

29,。

6

你能修改習作中的詳略安排嗎,？

50。

9

7

自己的習作和別人的習作哪個好修改,？

52,。

7

8

評改習作最大的困難是什么？

創(chuàng)新,。

表二：教師10人,。

序號。

問題,。

回答,。

（是）。

回答,。

（否）,。

1

你教學生修改自己的習作嗎？

8

2

2

你做到面批面改了嗎,？

6

4

3

你喜歡評改學生習作嗎,？

10。

4

你對學生習作的評語創(chuàng)新嗎,？

2

8

5

你思考過對差生的習作指導嗎,？

4

6

6

你的習作評改是有效勞動嗎？

2

8

表三,；第三單元考試習作得分統(tǒng)計（59人）滿分30分,。

序號,。

分數(shù)段。

人數(shù),。

1

25——27,。

15。

2

24分,。

14,。

3

24分以下。

30,。

1,、學生的作文水平差距很大。

這種差距表現(xiàn)在學生與學生之間,，年級與年級之間,。一個班中，成績高與低的差距較明顯,，25分,、27分的一等作文有15人，而24分以下的作文居多,，占30人,，50%，其間最高與最低相差約16分左右,；班級之間,，五二班一等的作文多，而五一班而則三等的作文占一大半,；學生優(yōu)秀的作文可以寫五,、六百字，書寫干凈整齊,，選材新穎,，語句通順，有真情實感,。而成績差的學生作文則是二,、三百字左右，書寫凌亂,，龍飛鳳舞,，難以辨認，根本沒有中國漢字方正的特點,，錯別字,、病句也多。

2、學生作文內(nèi)容貧乏,、空洞,。

從抽樣的118人的作文來看，學生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫,。材料貧乏,，不夠典型，內(nèi)容空洞,，泛泛而談,，認真閱讀學生的作文分析原因便一目了然。如學生作文的來源大都是《作文書》上的例子,，可笑的是一次寫“我的小伙伴”,，80%的學生寫了同一個題材，像扶老人過馬路,、扶小弟弟小妹妹,、拾到人民幣、捐助殘疾人等居多,。究其根底,，關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見,，不會發(fā)現(xiàn)捕捉有價值的寫作材料,，更不要說對事物的敏感和認識的分析了,。

3,、學生寫作后不會修改。

“三分文章七分改”,。由此可見,，修改在文章中的重要性。我們要讓學生養(yǎng)成修改的習慣,。修改的形式多樣,，可自改、互改,，也可集體改,。而學生寫完后就認為是老師的責任了，草草了事,，態(tài)度不端正,，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹,。

4,、教師沒有教給學生評改的方法。

《小學語文課程標準》第三學段習作中指出：修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。而很多老師認為：學生還小，不會改,。重點指導學生習作,、構(gòu)思、選材,、立意等方面,，而卻忽視了習作評改方法的教學，挫失良機,，讓學生養(yǎng)成依賴老師的習慣,，也加重了老師的勞動負擔。

5,、老師評改習作的評語不能激發(fā)學生習作興趣,。

老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅,，耗時耗力,，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學生寫作積極性,。學生根本不接受教師的評改意見,，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順,、故事完整,、有感情、有錯別字等老一套通用語言,，根本不能激發(fā)學生習作興趣,，提高學生修改的激情。每次發(fā)習作本下來,，學生只顧分數(shù),，再加上教師批改習作的標準高，學生習作只能得70幾,、80幾分,，永遠沒有進步，長此以往,，學生厭倦了習作,，把習作當成眼中盯，考試時干脆不寫。

七,、改進作文評改的思考與建議,。

1、加強宏觀指導,，激發(fā)寫作興趣,。

“興趣是最好的老師”，它是作文的內(nèi)驅(qū)力,?！墩Z文課程標準》一再強調(diào)：習作要把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習慣上,。因此,，我認為要想提高學生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點：

（1）要加強讀寫結(jié)合,。

以閱讀促寫作,，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體,。教材中的每一篇課文都是精品,，都是作者細心觀察、認真思考,、親身感悟?qū)懗鰜淼?。教學時，我們除了讓學生從字里行間體會作者所要表達的感情外,，還要認真學習作者的寫作技巧和方法,。即看看作者為什么這樣寫？又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學生共鳴的,，就不失時機地練一練,，可仿寫、續(xù)寫,、補寫等。

（2）積極開展課外閱讀,，積累寫作素材,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！薄墩Z文課程標準》要求小學生的課外閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應根據(jù)學生的年齡特點,，合理地引導學生好讀書,、多讀書、讀好書。并要求學生在讀書時遇到好詞,、佳句多讀讀,、多記記、多品品,，并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言,。必要時，老師跟學生一起賽跑,，看誰讀得多,、記得多。這樣習作時就能做到“先積而后發(fā),，厚積而薄發(fā)”,。另外，教師還要成為學生閱讀的促進者,，可經(jīng)常給學生找些精彩片段讓學生賞析,，提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會,，讓學生體驗到讀書的樂趣,。久而久之，學生就會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,。

（3）加強實踐活動,，豐富寫作題材。

葉圣陶先生說過：“生活如泉涌,，文章如溪流,，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不歇,?！眲?chuàng)作理論強調(diào)：創(chuàng)作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉,。所以,，教師要根據(jù)學生的實際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動,，把學生帶到大自然中去,。如春天野外踏青；夏天聆聽鳥叫蟲鳴,；秋天漫步田園,；冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意,！也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實踐活動,，如做家務(wù),、辦小報、貼葉子畫,、粘種子畫等,。并引導學生在活動中留心觀察、體驗,，同時把感受寫下來,。這樣不僅開闊了視野，提高了學生動手,、動口,、動腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”,，表達真情實感——“我筆寫我心”,，變“要我寫”為“我要寫”。讓學生天天堅持寫日記,，并每天在班上交流,，及時點評，多鼓勵,，激發(fā)習作興趣,。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇四

我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多,，報告具有成文事后性的特點,。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學生調(diào)查報告,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

1.提出問題,。

不方便,。但他們經(jīng)常無奈地開玩笑說:&ldquo我們是&lsquo眼鏡蛇。,，值得研究,。&rdquo所以我決定給沒有近視的同學一些幫助。

預防近視,。

2.調(diào)查方法,。

1.閱讀相關(guān)書籍和報紙。

2.在網(wǎng)上瀏覽,。

3.防題，了解在校學生近視情況,，以及近三年學生視力差的發(fā)展情況,。

3調(diào)查和數(shù)據(jù)整理,。

1.近視的原因:軀干閱讀；在陽光下看書,；躺在床上看書,；長時間看電視或玩電腦；讀書寫字離書太近了,。

2.正確的做法:,。

1.把胸部打離桌子，筆尖離手一寸,，眼睛離桌子一尺,。堅持每天做眼保健操。寫字的時候要保持內(nèi)心安靜,，人要兩腳直立坐著扁平,。

2.多出去走走，不要用臟手擦眼睛,，眼睛累了就看看遠處一些綠色的東西,，注意休息眼睛。

4.結(jié)論,。

如果你不想近視,，就照我的方法做，這樣我們就不會戴小眼鏡了,。讓我們都有一雙明亮的.眼睛,。

問題的提出。

最近學生作業(yè)有些缺乏,，考試不及格,。我們同學要去調(diào)查學生的作業(yè)和課外學習情況。

二,、調(diào)查方法,。

1親自拜訪學生。

拜訪你周圍的學生,。

3.整理調(diào)查,。

姓名、情況,、原因,、工作完成情況。

李xx關(guān)注優(yōu)秀班,，認真完成,。

善于學習。

李xx關(guān)注優(yōu)秀班,，認真完成,。

多讀課外書籍,。

李xx上課不專心，沒有按時完成,。

通過信息渠道訪問學生,。

4.結(jié)論。

因為學生自制力差,，如果不及時管教,，就會產(chǎn)生不想做作業(yè)的心理。所以,，家長要及時管教,。

作為一個學生，光靠老師和家長管教是不夠的,，還要靠自己,。做作業(yè)是為了鞏固當天學到的新知識。小學生學得快,，忘得也快,。如果他們不及時鞏固，他們就會忘記,。做作業(yè)才能加深對剛學的知識的印象,，所以做作業(yè)也不是沒用。

此外,，學生應該培養(yǎng)良好的時間意識,，先完成作業(yè)，然后用其他事情放松,，但不應該耽誤學習,。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇五

我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密,，我排除了自然災害的可能性,，可水中的死魚十分多，垃圾也不少,。這樣,，就只能是人為造成的。

1,、小河附近有一道公路,，那里每一天都有很多車輛透過。

2,、附近還有很多商販在賣小吃,。

3、還有許多飯館,，小吃店和果汁店,。

4,、我們看到了兩個污水排放管道,。

1,、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰,，小魚吃后,，導致食物中毒而死亡。

2,、由于有污水排放到河里,，有的魚是直接喝了污水被毒死。

河道是我們大家的,，讓我們拉起手來,，不要為了個人方便而污染小河，我們就應自覺做到保護我們的小河,，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧,。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇六

這幾年嘉興發(fā)展很快，許多新樓房拔地而起,，城市規(guī)模逐漸擴大,，很多居民都搬到了離市中心遠一點的新住宅，我家也不例外,，在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業(yè)陽光城,，住進了寬敞明亮的新房，我們都很高興,，但也帶來了一個問題：嘉業(yè)陽光城離學校有3公里路,，我該怎樣上學去？這是一個很重要的問題,，它關(guān)系到我的學習,，必須好好解決，我決定親身調(diào)查一下,，然后再做決定,。

1、第一天,，我坐爸爸的摩托車去學校,，結(jié)果花費了我們倆十五分鐘時間，耗油值人民幣0.6元,，雖然坐爸爸的摩托車很方便,，但是人總有一天要自立,不能總依靠父母，所以,，這不是一個好辦法,。

2,、第二天，我打出租車去學校,，花了十分鐘,、6元錢，雖然它只要十分鐘,，但是到學校要6元,，要是每天都乘出租車去學校，這是一筆很高的消費,，所以也不是一個長久之計,。

3、第二天下午放學后,，我沒有直接回家,專門去觀察了一下嘉業(yè)陽光城附近有哪些公共汽車經(jīng)過,。我找到了23路、3路,、k23路和k3路,它們都經(jīng)過學校,，但是仔細一看，發(fā)現(xiàn)3路和k3路的首班都是7：30分開車,，太晚了,，上學肯定要遲到，所以,，我不能乘這兩班車,。

4、第三天,，我乘23路去學校,，結(jié)果要30分鐘，化費一元錢,。雖然,，化費一元錢，但是,，要30分鐘才能到學校,，我還是有一點不滿意，最好,，再快一點,。

5、第四天,，我乘k23路去學校,，結(jié)果，要20分鐘到,化2元錢。我覺得早上去比較合適,，時間短,，費用也不多。

1,、早上上學時間比較緊,坐k23路去,，晚上放學時間相對不緊張,坐23路回,這種選擇是最合適的，既省錢又節(jié)約時間,而且也方便,。

2,、通過這次調(diào)查活動，自己的獨立能力,、分析問題的能力得到了很大的提高，我想,，這正是這次活動帶給我的最大收獲,。

1、我建議,，3路和k3路的首班車能早半個小時發(fā)車,，那就更方便了;。

2,、我希望,，在嘉業(yè)陽光城附近的公共汽車線路再多幾條，好讓我們多一些選擇;,。

3,、我打算，在嘉業(yè)陽光城能再找到三個都去秀城實驗小學的同學,，一起乘出租車去學校,，既方便，又省錢,。

4,、我建議各位家長為你的孩子購買一張學生卡，要是乘一元錢的公交車,，你只要付八角錢,，這樣就能省下不少錢，我們可以把省下來的錢去買更多的書或者用于愛心捐款,，資助貧困山區(qū)失學的兒童早日重返校園,。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇七

去年年初開始，不少地方中小學進行了部分教科書的循環(huán)使用,。我在塔市驛部分中小學循環(huán)教材的使用方面作了調(diào)查,，80%的師生反映，由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題，給老師和學生都帶來了“小麻煩”,。

書本里的實驗報告要重新復印,。

我在中心小學、鄧家小學,，塔市中學等學校進行了調(diào)查,，涉及到400多名同學、近百位家長,，以及數(shù)十名相關(guān)科目的老師,。有八成的家長和九成的學生贊成循環(huán)使用教科書，沒有開始循環(huán)使用的學校里,，九成以上的學生和家長都希望循環(huán)使用,。

參與調(diào)查的同學韓辛介紹說，同學們在循環(huán)使用教科書時,，因為不能在上面寫字填空了,，就需要準備一個本子，抄寫教科書上需要填寫的內(nèi)容,。比如說《科學》,，里面就有一些實驗報告，同學們或者把報告填寫部分抄下來,，或者是自己復印,，要不就是只聽課，不做題了,。

同學們反映,，這樣影響了教學的進度。老師們也發(fā)現(xiàn),，這也制約了他們在教學過程中的有效指導,。調(diào)查小組的指導老師劉老師分析說，循環(huán)教材的使用確實能夠培養(yǎng)學生愛護書籍的學習習慣,，但影響了學生融入教學,，一定程度上削弱了學生在教學過程中的參與性。

建議重新編循環(huán)教材,。

我們通過調(diào)查,，建議循環(huán)使用的教科書需要重新編寫，認為要把書本里需要同學們填寫的地方,、做作業(yè)的內(nèi)容從書本中分離出來,。我們希望能把我們的調(diào)查和建議整理成報告，向當?shù)亟逃块T和相關(guān)的教材編委會反映,，得到他們的理解和支持,，改進循環(huán)教材，以便更有利于教學。

小學生調(diào)查報告共有多少字篇八

課外閱讀是語文教學的組成部分,，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,，是課外語文活動中最重要、最普遍,、最經(jīng)常的形式,。它可以開闊學生的`視野，增長學生的知識,，加速學生讀寫能力的形成,，促進學生素質(zhì)的提高。

為充分了解目前小學生的課外閱讀狀況,，筆者進行了一次小學生課外閱讀情況的調(diào)查,。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生的課外閱讀不僅時間短,，閱讀面窄,，而且閱讀的效果也不是很好。

1,、閱讀時間較少。

從調(diào)查結(jié)果來看,，小學生課外閱讀的時間普遍偏少,。無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,。而學習日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%,，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,，學習日內(nèi)僅占1.5%,，雙休日內(nèi)也僅占8%。

2,、閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學生的課外閱讀量不大,，學習日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學生還尚未出現(xiàn),。由此可見,，大多數(shù)學生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。

3,、閱讀內(nèi)容不精,。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等,。此外,，還有相當一部分學生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

4,、閱讀方式單一,。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學生普遍選擇獨立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%,，教師指導閱讀占6%,，探究閱讀占4%，家長指導閱讀所占比例最低,，僅占2.5%,。

5、閱讀效果不佳,。

文學名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學）之比分別為86%：12.5%：14%：0,；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，學生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍,；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學作品，對許多農(nóng)村學生來說更是聞所未聞,?？梢姡瑢W生的閱讀效果離新課標的要求甚遠,。

農(nóng)村小學生課外閱讀存在的種種問題,，并非某所學校所獨有，而是具有相當?shù)钠毡樾?。那么,，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在？筆者通過走訪,、了解,、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因,。

1,、學校未建立圖書室,。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對簡陋和經(jīng)濟條件相對落后，大多數(shù)農(nóng)村小學都沒有設(shè)置圖書館,、閱覽室,。即使設(shè)置了圖書室，也沒有多少適合學生閱讀的圖書,，而且很少對學生開放,，甚至從未開放過。這樣,，學生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境,，缺乏課外閱讀資源。

2,、功利化的教育觀念,。

農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利，很多父母認為讀書就是為了學習,，為了考大學,，至于那些閑書，讀了沒什么用,。有些父母甚至認為課外書內(nèi)容不健康,，耽誤時間，影響學習,，根本不允許孩子閱讀課外書籍,。而豐富的閱讀對擴大孩子知識面、塑造心靈所起的作用,，很多父母根本意識不到。

3,、影視作品的沖擊,。

課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強烈的反差,，很多學生被影視節(jié)目深深地吸引,，沒時間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外,，學生長期過分地依賴聲像材料,，這也削弱了他們感受語言文字的能力。

4,、課外閱讀指導的缺失,。

從調(diào)查結(jié)果來看，很多教師在閱讀指導方面做得遠遠不夠,。在日常的教學過程中,，能定期指導學生進行課外閱讀的教師僅占20%左右,，多數(shù)教師很少指導或不指導，對學生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時間和精力去進行指導,；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學的修養(yǎng)，對如何指導也存有困惑,；三是對考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為,。

5、社會文化氛圍不濃,。

在倡導學習型社會的今天,，讀書應該成為一種生活時尚，學生在學校,、家庭和社會中都

應享受到濃郁的文化熏陶,。而事實上，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化,。調(diào)查結(jié)果顯示，受文化知識水平等因素的影響,，95%以上的家長在空暇時間不閱讀書籍,，更談不上督促子女去博覽群書了。社會文化氛圍不濃,，也對學生的課外閱讀造成了極大的負面影響,。

綜上所述，學生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，要提高學生的課外閱讀能力,，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，完成新課標要求的課外閱讀量,，需要學校,、家庭和社會共同關(guān)注閱讀，重視閱讀,。