總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí)、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

為貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,，國家教育部從起，將每年的5月20日-6月20日定為學(xué)前教育宣傳月,，今年是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月,，今年的活動(dòng)主題是:幼小協(xié)同，科學(xué)銜接,。

5月20日,，我園隆重舉行學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨家長學(xué)校系列活動(dòng),。下午臨近3:00，參加活動(dòng)的老師們和家長們紛紛到會(huì)簽到,，并認(rèn)真觀看了學(xué)前教育宣傳月宣傳片《回歸快樂童年》,。活動(dòng)開始,，我園郭筱霞副園長代表幼兒園對(duì)到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),、同仁、家長代表以及協(xié)同宣傳組的介休八幼,、盛華麗園幼兒園,、七彩陽光幼兒園的代表表示歡迎!并介紹了學(xué)前教育宣傳月的重要性和我園20學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案，我們將從學(xué)習(xí),、宣傳,、落實(shí)等多方面進(jìn)行有效實(shí)施。并且呼吁家長:認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，認(rèn)識(shí)兒童成長和發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)兒童健康快樂地成長!

市教科局學(xué)前教育股股長李翠芝作了重要講話,，李股長指出,，我們要“靜待花開”，科學(xué)育兒,，科學(xué)施教,，堅(jiān)持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)，科學(xué)做好幼小銜接工作,，促進(jìn)兒童身心和諧健康發(fā)展。

結(jié)合家長學(xué)?；顒?dòng),，我園特邀介休市實(shí)驗(yàn)二小郭英老師做了關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座《讓孩子快樂成長》。郭英老師是中小學(xué)一級(jí)教師,、山西省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)二小辦公室主任,，在幼小銜接方面有自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)積累,。講座中，郭老師對(duì)幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例,，從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社會(huì)交往習(xí)慣等方面,，作了詳細(xì)全面的解答,。郭老師的講座內(nèi)容豐富有趣,、深入人心，在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師,、家長們認(rèn)真聆聽、記錄,，掌聲此起彼伏,。

活動(dòng)最后，我園朱秋蓮園長對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié),，朱園長指出,，我們應(yīng)該遵循孩子的成長規(guī)律，尊重孩子的天性,，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),、在學(xué)中做、在做中學(xué),。鼓勵(lì)大家做智慧型的家長,，為孩子的健康快樂發(fā)展共同努力!

我園將乘著學(xué)前教育宣傳月的東風(fēng)，廣泛宣傳和動(dòng)員家長,，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育觀和兒童觀,，讓孩子們能夠健康快樂地成長和發(fā)展!

4.2016年教育局學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)。

6.

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

為積極響應(yīng)20xx年第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),，突出“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”的宣傳活動(dòng)主題,，5月15日上午旗城幼兒園邀請(qǐng)中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進(jìn)這場(chǎng)科學(xué)的.旅程,，為自己,，為孩子，吶喊加油!

園長,、老師和家長代表分別結(jié)合自己的教育教學(xué)和工作實(shí)踐,，緊緊圍繞如何貫徹落實(shí)《指南》精神，從“幼小銜接”入手,，結(jié)合“學(xué)齡前幼兒該學(xué)什么,、不該學(xué)什么?”，“如何為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備?”，“如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活?”,，“幼兒園和小學(xué)如何雙向銜接,，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題,。

這次活動(dòng)組織有序,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、氣氛活躍,、主題突出,，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學(xué)齡前幼兒的身心特點(diǎn),，理解了正確育兒的重要性,，更進(jìn)一步幫助家長樹立了科學(xué)的兒童觀和教育觀。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

為了幫助家長們了解幼兒園小學(xué)化的危害,，更好的做好幼小銜接工作,，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，__月__日上午,，__幼兒園大班召開幼小銜家長會(huì)及開放日活動(dòng),。

活動(dòng)中，該園相關(guān)老師給家長介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項(xiàng),，介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理,，接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通，會(huì)上提了問題與解決辦法,，并真誠的希望和家長在互相信任,、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,。

各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際知識(shí)掌握水平,，設(shè)計(jì)了游戲教學(xué)。在大一班《快樂魔法會(huì)》活動(dòng)中,，教師利用幼兒對(duì)神秘的探究,，通過拍手、打節(jié)奏的游戲形式,，組織幼兒開展魔法探寶,。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點(diǎn)燃了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加生動(dòng),、有趣,，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識(shí);在大二班《展現(xiàn)自我)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下玩起“找朋友”的游戲,，孩子們自我發(fā)揮,，自我表達(dá),，律動(dòng)、音樂,、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)在一片歡聲笑語中結(jié)束，孩子們不僅從中收獲了知識(shí),，更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá),、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《國王闖關(guān)》,，活動(dòng)中孩子們從出發(fā)到5個(gè)關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號(hào),，并在闖關(guān)游戲從簡(jiǎn)到難，孩子們討論,、操作,、實(shí)戰(zhàn),、配合,，終于闖過關(guān)口，到達(dá)勝利,，家長們看得目瞪口呆,，連連豎起大拇指稱贊，孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的本領(lǐng),，老師的設(shè)計(jì)也收良好的效果,。

隨后，班級(jí)老師組織家長朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大pk,，家長們穿針引線編制帽子,，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎,，緊張的場(chǎng)面,、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證,。

課后,，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學(xué)，在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想,。通過參與今天的家長會(huì)和開放日活動(dòng),，家長們清楚地認(rèn)識(shí)到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴(yán)重危害。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，會(huì)配合老師,、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規(guī)律,，以興趣為基點(diǎn),，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),，享受美好童年。

此次活動(dòng),，使大班家長對(duì)“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，也及時(shí)糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果，幫助家長樹立了正確的教育觀念,，形成了家長共育的良好局面,，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

很多的家長擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，因?yàn)樾W(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。為了讓家長正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備,，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長培訓(xùn),、走進(jìn)小學(xué)。

之一,，家長培訓(xùn),。今年3月，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師,，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座,。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法,，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。

下午,，200余名家長在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座,，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面,，結(jié)合真實(shí),、生動(dòng)的實(shí)例，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺,。講座讓家長們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué),，作息時(shí)間、課程設(shè)置,、教學(xué)方法,、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必須提早做好生理準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二，教師走進(jìn)小學(xué),。5月9日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進(jìn)南明小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

下午2點(diǎn)30分,，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng),，從認(rèn)識(shí)生字、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解,、閱讀,，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合,，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同,。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同,；幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正,；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論,。在不斷的思維碰撞中，大家一致認(rèn)為：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益,。

最后，市教科所的王芳芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對(duì)之后的'教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對(duì)接,，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備,。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量,，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育,，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊。

之三,，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。5月14日，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會(huì)小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”,、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上,，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國旗時(shí)，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮,，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起。接著,，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會(huì)，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶,。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操,，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。

十點(diǎn)十分在多功能教室,，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語文課“森林舞會(huì)”,、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱,，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言,，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜,、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活，也對(duì)即將到來的小學(xué)生活充滿了期待,。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力,，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力,，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿,。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育月,。日前,，按照全國學(xué)前教育月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題，北辰區(qū)年學(xué)前教育宣傳月在北倉小學(xué)正式啟動(dòng),。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段的連接與過度，從幼兒園升入小學(xué)時(shí)孩子人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),?！坝仔f(xié)同科學(xué)銜接”系列宣傳活動(dòng)，旨在動(dòng)員小學(xué),、幼兒園之間實(shí)現(xiàn)雙向銜接,，堅(jiān)決剎住幼兒教育小學(xué)化傾向，引導(dǎo)學(xué)校,、教師,、家長和社會(huì)樹立科學(xué)觀念，促進(jìn)幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展,。

據(jù)了解,，北倉小學(xué)及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點(diǎn)校之一,，幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作，很多做法和成果得到肯定,。此次學(xué)前教育月將以公益講座,、慰問、參觀等多種形式,，組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與,，創(chuàng)新宣傳方式，確?？茖W(xué)規(guī)范,，營造良好的社會(huì)氛圍。同時(shí)以樹立科學(xué)觀念,、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo),，幫助幼兒園教師和家長掌握科學(xué)的教育方法，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇六

參與活動(dòng)能給大家?guī)聿灰粯拥捏w驗(yàn),。經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)之后，我們可以著手寫一篇活動(dòng)總結(jié)了,，通過活動(dòng)總結(jié)就能回顧活動(dòng)還有哪些方面需要改進(jìn),，活動(dòng)總結(jié)是怎么樣寫的呢？小編收集并整理了“月度總結(jié)精選:幼兒園幼小銜接活動(dòng)回顧之四”,，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容,。

很多的家長擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，因?yàn)樾W(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地,。為了讓家長正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活,。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué),。

之一,，家長培訓(xùn)。今年3月,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師,，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀,，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。

下午,，200余名家長在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座,，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面,，結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法,，家長們認(rèn)真記錄下要點(diǎn)，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺,。講座讓家長們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間,、課程設(shè)置,、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐菊萍園長,、馮一萍副園長率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng),，從認(rèn)識(shí)生字,、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀,，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同,。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同;幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正;幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論,。在不斷的思維碰撞中,，大家一致認(rèn)為：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益,。

最后,，市教科所的王芳芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作,、教學(xué)形式策略的不同之處，同時(shí)對(duì)之后的教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘,，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對(duì)接，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備,。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的`一次嘗試。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量,，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育,，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊。

之三,，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。5月14日，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會(huì)小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”,、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上,，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國旗時(shí)，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起,。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式,，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會(huì),，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操,，小朋友們也有模有樣的跟著模仿,。

十點(diǎn)十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語文課“森林舞會(huì)”,、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱,，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言,，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜,、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活，也對(duì)即將到來的小學(xué)生活充滿了期待,。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力,，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力,，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿,。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇七

為了讓家長正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備,，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活,。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長培訓(xùn),、走進(jìn)小學(xué)。

之一,，家長培訓(xùn),。今年x月，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋xx老師,，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座,。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法,，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。

下午,，200余名家長在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座,，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面,，結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法,，家長們認(rèn)真記錄下要點(diǎn)，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺,。講座讓家長們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間,、課程設(shè)置,、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué)。x月x日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐xx園長,、馮xx副園長率32名教師走進(jìn)xx小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

下午2點(diǎn)30分,，xx小學(xué)李x老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)生字,、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解,、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合,，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同。隨后,，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同,；幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正,；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論,。在不斷的思維碰撞中，大家一致認(rèn)為：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益,。

最后，市教科所的王xx老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對(duì)之后的教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對(duì)接,，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試,。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求,，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接,，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育,，探索出一條切實(shí)可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊,。

之三,，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。x月14日，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會(huì)小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”,、進(jìn)班聽課。

九點(diǎn)半,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上,，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當(dāng)升國旗時(shí),，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮,，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起,。接著,，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式,，展開了“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會(huì),，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶,。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿,。

十點(diǎn)十分在多功能教室,，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語文課“森林舞會(huì)”、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”,，從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的,，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃,。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活,，也對(duì)即將到來的小學(xué)生活充滿了期待,。

做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活,，切身感受到小學(xué)的魅力,，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的,，還需要家長的共同努力,，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

讓每一個(gè)孩子健康,、快樂地成長是我們共同的心愿,。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇八

幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代,，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過兩年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病,。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來要求自己,。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng),。在“走近小學(xué)”的活動(dòng)中,，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包，卷鉛筆,，整理書包,，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查,，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動(dòng)腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,，通過聽故事,、兒歌、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說、會(huì)說,、大膽說,。

從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄,、請(qǐng)幼兒分發(fā)讀本，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字,。再如利用活動(dòng)區(qū),，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字；利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級(jí)語文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此,，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,，面向小學(xué)，突出銜接,?！睂?duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，有時(shí)難以奏效，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必要的。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外,，進(jìn)入大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主,，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,，學(xué)會(huì)交往、善于交往,，具有良好的個(gè)性,，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情,、守信的良好品質(zhì),。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時(shí),，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,，被老師夸“你真棒”時(shí)，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí),，作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個(gè)為人真誠,，活潑自信,，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇九

今年是第xx個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月,，主題為xx。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級(jí)有關(guān)開展“學(xué)前教育月”的文件精神,，5月9日上午,，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學(xué)開展了“走進(jìn)小學(xué)”幼小銜接活動(dòng),。

首先,，小朋友參加了小學(xué)生莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，當(dāng)國旗在國歌聲中冉冉升起,，當(dāng)少先隊(duì)員行隊(duì)禮,、唱國旗時(shí)，每個(gè)小朋友深深感受到了國旗的莊嚴(yán)和神圣,。接著,，大班段三個(gè)班級(jí)分別在附小導(dǎo)游教師的帶領(lǐng)下，參觀了小學(xué)特色活動(dòng)室：校史館,、體育器械室,、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室,、地理園,、科技館等校園環(huán)境,，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的科技項(xiàng)目,，吸引了孩子們前往互動(dòng),、體驗(yàn)，小朋友們充分了解了小學(xué)生豐富的校園科技,、體驗(yàn)了小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,。最后，孩子們走進(jìn)小學(xué)課堂觀摩,，分別參與了語文《水的旅行》,、數(shù)學(xué)《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動(dòng),，親身感受了小學(xué)生豐富的活動(dòng)內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī),，初步了解了小學(xué)生的日常行為規(guī)范。

活動(dòng)臨近結(jié)束,，大班段的家長們積極與附小教師進(jìn)行互動(dòng),，針對(duì)家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備等提出了困惑,，附小教師也現(xiàn)場(chǎng)對(duì)家長們進(jìn)行了具體的家庭教育指導(dǎo),。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。此次活動(dòng)的開展，是繼期初學(xué)園邀請(qǐng)附小老師進(jìn)入各班面向家長進(jìn)行不同主題幼小銜接家教講座后精心準(zhǔn)備,、創(chuàng)新開展的又一重要活動(dòng),。能夠圍繞“學(xué)前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式,，面向家長群體宣傳科學(xué),、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性,，取得家長的支持。家園配合,，科學(xué)做好幼小銜接工作,，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備,，為幼兒步入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全。

國學(xué),。

前教育宣傳月,，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī),、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí),、片面準(zhǔn)備的危害,，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園按照縣學(xué)前教育科的要求,，于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》,。

此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì),、課程設(shè)置,、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性,，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法,，最后請(qǐng)家長、幼兒園要共同努力,，重視幼小銜接,，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的力量;積極的態(tài)度會(huì)幫助我們，也會(huì)幫助孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程,，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī),，圍繞宣傳活動(dòng)的主題，通過家長會(huì),、家長園地,、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略,、方法等,。在園內(nèi)可通過主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)文具、整理小書包,，同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué),，舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。相信我們的愛心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備，順利適應(yīng)小學(xué)生活,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一

隨著幼兒園畢業(yè)的腳步越來越近,，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途,。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,，體驗(yàn)小學(xué)生的成長變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué),，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。

踏進(jìn)校園,，一切都讓孩子們感到新鮮,。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落,。在操場(chǎng)上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式,，齊唱國歌，體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國旗時(shí)的莊嚴(yán)肅穆,。

在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看,，孩子們情不自禁的敬禮,、唱國歌。隨后,，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室,、操場(chǎng),、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境,。

課堂上,，哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手,、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象,。看著寬敞明亮的教室,，聽到小學(xué)生瑯瑯的讀書聲,，孩子們對(duì)成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。

幼小銜接的工作,，我們幼兒園擯棄了往年的參觀,，一年級(jí)教室的觀看，在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新,，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀,，孩子們通過親眼觀察,、親耳聆聽,、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同,，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,，更激發(fā)了他們對(duì)成長的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

相信不久的將來,，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),，開始新的生活,！