在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下,，教師填鴨式地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng),，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象,。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現(xiàn)無精打采,，畏難情緒增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況,。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課,，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，方法簡(jiǎn)單缺乏新意,，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低,，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生,。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進(jìn)體育教學(xué),，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,。這是開學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課,，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì),。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容,。
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班,，女生有10多人身體素質(zhì)較好,，活潑好動(dòng),，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干,，另外的女生則身體素質(zhì)一般,，不怎么愛活動(dòng),。
課堂上：
教師：同學(xué)們,，今天我們做一個(gè)游戲??
學(xué)生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）,。
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧,，這個(gè)不好玩,。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想,，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員,，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò),，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了,。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目----“打野鴨子”,。不過這個(gè)游戲要求比較高,，不知道她們行不行,。
教師：好吧,，我們換項(xiàng)目,。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈,，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,，擊中者退出,，如果接住可以重新進(jìn)來一個(gè),；直到全部擊中后交換,。場(chǎng)面一下子熱鬧起來,，同學(xué)們奔跑,、跳躍,、躲閃,，歡聲笑語不斷,。被打中者也興奮的大叫,。
教師：同學(xué)們你們真行,！沒想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò),。
學(xué)生甲：老師,，我覺得還是簡(jiǎn)單了，還有沒有更難的,。
教師：可以,。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè),；記?。罕仨氉⒁饬校曇伴_闊,、反應(yīng)要快,；當(dāng)然也要注意安全,。
學(xué)生乙：不行,，別換了，受不了了------,。
游戲還是增加難度了,，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑,，被打的同學(xué)也是樂不可支,。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見學(xué)生滿場(chǎng)飛,，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生,，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍,，真有種自嘆不如的感覺。
【教學(xué)反思】,。
游戲是一種很好的教學(xué)方式,，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂在其中,。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難,，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒興趣，那歡笑就是最好的證明,。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此,，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來,?！芭d趣是最好的老師”,，從事任何活動(dòng)都需要有興趣,，否則活動(dòng)的效率就難以提高,。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,、鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成,，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣,。實(shí)踐說明：一成不變的東西會(huì)令人生厭,，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中,、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法,，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,，做到因人而異,。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中,，積極,、主動(dòng)地得到鍛煉,，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課,，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：
1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身創(chuàng)新意識(shí),。要研究學(xué)生的心理需求,，才能超越常規(guī)，更大膽地,、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
2,、加強(qiáng)賞識(shí)教育,，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮,、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間,。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐,，去參與,，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中少批評(píng)多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)、多肯定,，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。
3,、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，表達(dá)自己的獨(dú)立個(gè)性,。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見解,，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣,，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，正確讀寫詞語,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì),。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的,。
體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì),。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。
1,、布置學(xué)生自學(xué)生字,，讀通課文，理解大意,，找出描寫涅利,、老師、母親,、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受,。
2,、準(zhǔn)備課件,。
兩課時(shí),。
同學(xué)們,，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》,。這本書是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的形式寫成的,，里面的一個(gè)個(gè)小故事都非常感動(dòng)人,，提倡人與人之間要相互諒解,，互相愛護(hù),，團(tuán)結(jié)友愛。今天我們要學(xué)的《體育課》就是這本書里面的一個(gè)小故事,。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，看看課文主要講了一件什么事?
1、上體育課前一天,，涅利的母親來學(xué)校了,，你知道她來干什么嗎?
2,、找出描寫母親的句子,，你從句子中感受到了什么?【指導(dǎo)朗讀感受媽媽的擔(dān)心】。
4,、這段的敘述方式叫什么?
1,、同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請(qǐng)大家畫出同學(xué)們爬橫木的情景：
2,、他們是怎么爬的?完成得怎樣?
3,、從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?
1、檢查拼讀情況,。
2、學(xué)生指出易寫錯(cuò)的字,，規(guī)范臂和憋的寫法,。
3,、糾正膝和饒的讀音,。
1,、抄寫生字,。
2,、形近字組詞。
他們?cè)诟墒裁?很多同學(xué)都已經(jīng)爬過了,，爬橫木容易嗎?健康的同學(xué)要爬到橫木頂都并非易事。現(xiàn)在輪到身患?xì)埣?，駝背瘦弱的涅?板書)了,，他能不能爬上去?老師和同學(xué)們(板書)又會(huì)怎樣做呢?讓我們一起去看看,，請(qǐng)打開課本,。
2,、這個(gè)問題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過,，下面請(qǐng)四人小組長(zhǎng)組織本組組員討論交流一下你的看法。
3,、小組交流討論,。
1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?
2,、(出示句子)可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。老師對(duì)他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅(jiān)持著,。
a,、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會(huì)到了什么?
b,、請(qǐng)把你的感受讀出來,。
c,、誰對(duì)這句話還另有體會(huì)?
過渡：涅利堅(jiān)持著,，繼續(xù)往上爬,。
3,、(出示句子)但是,，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁,，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了,。最后，他終于站到了平臺(tái)上,，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!
a,、涅利希望怎么做?也能,，別人能做的事情他也能,。表達(dá)出了涅利怎樣的思想感情?
b,、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來,。
c,、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊,，此刻,，你的眼前,，看到了怎樣的涅利?
d,、在我們眼前,，自信堅(jiān)強(qiáng)的涅利正一點(diǎn)一點(diǎn)使勁往上爬,，全班齊讀他又一使勁。
e,、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅,、)。
(這是一種成功的笑,，這是一種喜悅的笑,，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑,，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑,，這還是一種堅(jiān)持不懈的笑),。
涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信,、自強(qiáng)自立,、堅(jiān)持不懈,，還離不開誰的鼓勵(lì)?請(qǐng)找出老師同學(xué)鼓勵(lì)涅利的語言。
【指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步感受老師和同學(xué)對(duì)涅利的鼓勵(lì)以及為涅利能爬上去的贊賞,、開心】。
他想對(duì)自己說,。
他想對(duì)同學(xué)說,。
他想對(duì)老師說,。
他還想對(duì)母親說,。
1,、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?
2,、放學(xué)時(shí),，母親看到涅利第一個(gè)動(dòng)作時(shí)什么?可憐天下父母心,，原來雖然母親沒有看,，其實(shí)內(nèi)心卻著急得很,，請(qǐng)讀母親的話,?！局笇?dǎo)朗讀】在這里,，讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁?(關(guān)愛)。
4,、聽到同學(xué)們的肯定,，此時(shí)，可用那些詞來形容母親?(快樂,，高興，激動(dòng)),。
5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段,。
1、同學(xué)們,，這是一節(jié)感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?
2,、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個(gè)自強(qiáng)自立自信的人，做個(gè)會(huì)鼓勵(lì)會(huì)關(guān)心別人的人),。
3、這節(jié)體育課還讓我們學(xué)習(xí)到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?(通過人物的言行去突出人物品質(zhì)),。
4,、同學(xué)們，先相信自己,，然后別人才會(huì)相信你,。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸,。老師把這兩句名言送給大家,，希望大家做個(gè)自信,、自立,、自強(qiáng)的人,。
1、搜集張海迪,、孔琪等人物自立自強(qiáng)的故事,，四人小組分享,。
2、學(xué)完課文,，你想對(duì)涅利說什么?比較自己,，給涅利寫一封信。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2,、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。
教學(xué)過程。
1,、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù),。
2,、師生相互問好。
3,、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。
二、同學(xué)們,，愉快的暑假結(jié)束了，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里,，你們過的愉快嗎,？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎,？讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想,。
分小組討論：4人一組,。
教師集合分別提出問題,。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三,、總結(jié),。
1,、只有從小鍛煉,，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,；
2,、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體,；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,；
3,、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮,。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),、清晰的教學(xué)思路,、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟,；要尊重學(xué)生的主體地位,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn),、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí),，掌握動(dòng)作要領(lǐng),，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高,，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)）,，基本部分{包含教師的教,，學(xué)生的學(xué),；學(xué)生的分組練習(xí),，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等,。
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進(jìn),，由靜到動(dòng)，由慢到快,，由徒手到持器械等等,。如快速跑,，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲,；投擲壘球,，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等,。
從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限,，操作方便,，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用,。
以虛景為例,，片斷教學(xué)沒有學(xué)生,，師生互動(dòng)無從實(shí)現(xiàn),，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”,。教學(xué)時(shí),，執(zhí)教者既是老師,，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解,。絕不能只做教師的事,，如果僅僅是講解示范的話,，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無物的感覺，評(píng)委會(huì)覺得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)單,、沒創(chuàng)意,，有看不明白的感覺。比如,，老師說：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作,?！苯又R上就評(píng)價(jià)說：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò),，把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說這句評(píng)價(jià)本身沒錯(cuò),，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述,。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動(dòng)作,，沒把球投進(jìn),。第二次糾錯(cuò)后,，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲,?！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評(píng),，這樣評(píng)委就會(huì)覺得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),，實(shí)效性很強(qiáng)。
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短,，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象,。因此要做到：
1。要有自信,，充滿熱情,。這是最重要的教學(xué)基本功,，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生,？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信,，要始終相信自己一定能行,！走進(jìn)考室時(shí),，要面帶微笑,，步伐有力,，先向評(píng)委深鞠躬,，問一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛,，這就開了一個(gè)好的開頭,。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里,，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì),，充分展示你的風(fēng)采,，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華,。如果你有武術(shù)或健美操的特長(zhǎng),，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下,，表演給評(píng)委老師看,。讓評(píng)委覺得你的功底很好,，從而為你的片短教學(xué)加分。
3,、積極表現(xiàn),，教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí),，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處,，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題，如,，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)）,，同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，在練習(xí)中找出答案”等等,。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多,，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié),，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué),；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮,。
1、緊扣課題,，不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行,，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分,。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué),，如雙手后拋前拋等,。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球,，偏離了選題,。
2、挖掘資源,，為我所用,。
在導(dǎo)入時(shí),，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識(shí),。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用,。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它,。如,，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí),，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡,，再說全國人民空前團(tuán)結(jié),，萬眾一心,，抗震救災(zāi),，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景,。這樣一來,，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng),。
3,、教學(xué)器材,，模擬擺放,。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,，上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作,。如果是投擲課,，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離,；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,，擺放位置要講清楚,，還要交代用處和功效,。
4,、虛擬使用，電教設(shè)施,。
在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施,。多媒體在公開課上使用得較多,，平常上課不方便使用,，有人認(rèn)為不切合實(shí)際,。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話,，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的,。如，在籃球課的片斷教學(xué)里,，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧,！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作,。
5,、合理安排，教學(xué)時(shí)間,。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi),，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容,。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí),，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適,。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準(zhǔn)備部分2分鐘,；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,，要爭(zhēng)取上滿20分鐘,。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好,，充分地展示自己的教學(xué)特長(zhǎng),，即使時(shí)間不夠,，評(píng)委也能看出你的能力,；相反,，如果課的內(nèi)容太少,，幾分鐘就上完了,，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵,。
6、制訂預(yù)案,，快速備課,。
備課的時(shí)間是30分鐘,，在這30分鐘里,，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,，也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊,，速度應(yīng)快一些,。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分,，這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌,，記住那幾個(gè)步驟,，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了,。當(dāng)然,，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn),，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。
7、冷靜應(yīng)對(duì)，專家提問,。
片斷教學(xué)結(jié)束以后,，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問題，一般來說,，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問題,，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路,，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù)，這個(gè)問題比較容易一些,；二是會(huì)問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,，比如：請(qǐng)簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,？等等,，在回答此類問題時(shí)，你的語言應(yīng)清晰流暢,，更重要的是,，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答,。最后講：“回答完畢”,。
總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,，內(nèi)容充實(shí),，方法洽當(dāng),，步驟清楚,，講解簡(jiǎn)明扼要，有創(chuàng)新,，體現(xiàn)個(gè)人特色,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
籃球同側(cè)步持球突破,。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī),。
過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動(dòng)作，并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷,、靈敏,、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、主動(dòng)參與的精神。
三、教學(xué)重,、難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對(duì)手,。
教學(xué)難點(diǎn)：持球放球與中樞腳腳步的配合,。
四、教學(xué)過程,。
(一)開始部分,。
課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù),，檢查服裝,，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對(duì)手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容,，安排見習(xí)生,。
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.能量梯簡(jiǎn)單步法(分組進(jìn)行比賽),。
2.球性練習(xí),。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對(duì)手,。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破,，找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例),，并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動(dòng)作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速),，然后分解動(dòng)作右腳同側(cè)跨步、放球,、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對(duì)中樞腳的理解),。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1,、2,，喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩,。教師做示范,，學(xué)生跟做，逐漸加速口令,，連貫動(dòng)作練習(xí),。
5.分組有球練習(xí)，小組互相糾錯(cuò),，教師糾錯(cuò),。
6.學(xué)生分小組展示,，教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主),。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿,，小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)性),。
(四)結(jié)束部分,。
1.放松活動(dòng)：呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié),，師生再見,。
3.歸還器材。
練習(xí)強(qiáng)度：125~135次/分,。
練習(xí)密度：35%~45%,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：
1.1,、“嵌入式”教學(xué)法,。
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計(jì)劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去,，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法,。
1.2,、專門性教學(xué)法。
開設(shè)專門的職業(yè)實(shí)用性體育課程,，合理選擇與職業(yè)活動(dòng)相近或相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法,。此方法的目的在于借助體育項(xiàng)目的練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3,、職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法,。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體姿勢(shì)、身體狀況的具體要求,，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的方法,。職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅符合職業(yè)活動(dòng)的要求和特點(diǎn),，而且可以預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體狀況和姿勢(shì)所造成的不良影響。
1.4,、拓展訓(xùn)練教學(xué)法,。
拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中，它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境,、克服困難的能力,，人際溝通能力，相互了解信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，還可以增強(qiáng)個(gè)人勇于挑戰(zhàn),、不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因?yàn)檫@些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn),，所以合理將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容引入到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn),，達(dá)到磨練學(xué)生的意志,、陶冶學(xué)生的情操,、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團(tuán)隊(duì)的教學(xué)目的,。
1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練法,。
主要針對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動(dòng)的特點(diǎn)來改造原有的體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容，或有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些身體練習(xí)內(nèi)容,，達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動(dòng)中將要面臨的各種問題的效果的教學(xué)方法,。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng),，評(píng)估結(jié)果的好壞可能會(huì)直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說要想客觀地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)就必須有一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,。高職院校的體育課程評(píng)價(jià)要隨著教學(xué)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評(píng)價(jià)過程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,，可以針對(duì)不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),，而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展,，注重素質(zhì)教育效果的評(píng)價(jià),。
職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動(dòng)式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系,，以社會(huì)發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修,，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的支撐平臺(tái),，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設(shè)計(jì)思路,，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn),、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等,。
3.1,、開始階段。
根據(jù)各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況,，確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標(biāo)。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育,，課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下：一年級(jí)體育基礎(chǔ)課教學(xué),；二年級(jí)進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué)；“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班,。設(shè)立一年級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué),、二年級(jí)體育選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式,。
3.2,、發(fā)展階段。
該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育,，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業(yè)實(shí)用性體育）。在上一階段的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本校的實(shí)際情況實(shí)施強(qiáng)化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育，在一,、二、三學(xué)期實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué),，整個(gè)選項(xiàng)課采用開方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時(shí)間來選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),，通過練習(xí)掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的技能,，為終身體育打下基礎(chǔ),。在項(xiàng)目設(shè)置上,，各學(xué)校可以根據(jù)自己的師資,、場(chǎng)地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂部（含職業(yè)實(shí)用性體育）,，在體育俱樂部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)用性體育課程，可以某個(gè)專業(yè)作為試點(diǎn),，如“護(hù)理專業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂部。
3.3,、成熟階段,。
該階段的教育特征是專門性教育,，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項(xiàng)課教學(xué)，第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)）,。主要特征是分專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué),。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個(gè)模塊：體育運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊,；休閑體育技能模塊,；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容,。
作者：辛雷單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤,、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤,、洛,、膝,、礙,、碟、噓,、臂、肘,、饒、憋,、握”11個(gè)生字,，掌握“傷病,、膝蓋、礙手礙腳,、小菜一碟,、雙臂、胳膊肘,、握手、嘲笑,、旁若無人”等詞語,。
2.幫助學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。
1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。
2.能正確書寫生字,。
出示：《愛的教育》這本書的封面
1,、看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么,？
2、今天,，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。
1,、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):
第一步：讀課文，畫出生字自學(xué),，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利,。
第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？
第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。
2,、學(xué)生自主預(yù)習(xí)
1、聽寫
傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住
2,、出示ppt：
饒
（1）指名讀
（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字,？
3、出示ppt：
君臨天下
（1）指名讀
（2）君臨天下什么意思,？
（3）文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺,。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）
（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀,？
4,、課文主要講了誰,？（涅利）
寫了涅利的一件什么事,？
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課,，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來寫的。（默讀,、分段）
2、討論、交流
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
體育課大都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。以下是體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的模板,，歡迎閱讀,。
本課以體育課中,，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與,，在認(rèn)識(shí),、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣,。
本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大,，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍,。籃球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能,。
根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健,，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑,、豐富多彩,。特別是中職階段,，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健,，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。
本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力的游戲,，將參加者分成四路縱隊(duì)，分腿站立,，各組第一名學(xué)生手持籃球,。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí),，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生,，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生,，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作,，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的`"為勝,。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性,，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健,；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操,，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。
教法：通過教師的講解、示范,、提示等教學(xué)方法，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì),。
學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作,、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作,，有一個(gè)直觀地了解，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處,，加以改進(jìn)。
準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑,、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的,。
結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié),。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主,。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校籃球場(chǎng)進(jìn)行,，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分,，它不同于競(jìng)技體育和大眾體育，更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容,，它是以教育為目的,，以身體練習(xí)為主要手段,，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),、身體基本活動(dòng)能力和基本技能為基本條件，在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)材料,。那么如何合理,、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題,。
目前我們農(nóng)村體育教師備課時(shí)，手邊只有《體育教學(xué)大綱》,、《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照,，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項(xiàng)目繁多的體育教材中,，因時(shí),、因地,、因人去識(shí)別和選擇適合開展教學(xué)的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容了,。這個(gè)過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學(xué)需要,、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)實(shí)際等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造過程。
1,、體育教學(xué)目標(biāo)
在具體實(shí)踐教學(xué)中，怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,，促使學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，正是廣大體育教師面臨的問題,。
《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段,，給體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。教師首先依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確的教學(xué)目標(biāo)后,，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
2、體育教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的,，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動(dòng)規(guī)律，能有效地為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù),，內(nèi)容本身符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量,，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，最終達(dá)成技術(shù)集成目的,。體育教學(xué)中有5大規(guī)律：
（1）運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,，為運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì),、從不熟練到熟練的過程,，運(yùn)動(dòng)技能形成提高的過程是：粗略掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)與提高動(dòng)作階段,；動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。
從心理因素上分析,，粗略掌握動(dòng)作階段，新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法,，都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的注意力較為集中,，學(xué)習(xí)效果比較明顯,；而到了改進(jìn)與提高動(dòng)作階段，練習(xí)內(nèi)容,、方法手段多是重復(fù)的，課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了,，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生單調(diào),、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒,。教師要認(rèn)真分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)存在的主客觀因素,，把握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有的放矢,，達(dá)到事半功倍的效果。
（2）體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段,；根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段,；恢復(fù)和逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段,。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了,。
（3）體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)認(rèn)知規(guī)律：廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知，形成理性認(rèn)知階段,，進(jìn)行理性的認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動(dòng)情景的應(yīng)用階段。
（4）體育教學(xué)中的集體教育規(guī)律：第一,，組成集體，形成集體因素的階段,；第二,，集體鞏固,，在集體中接受教育的階段,；第三,，集體成熟，自覺進(jìn)行集體性行為的階段,；第四,、集體分解,，形成新學(xué)習(xí)集體的階段。
（5）體育教學(xué)中的樂趣體驗(yàn)規(guī)律：第一,，學(xué)生在自己原有的技能水平上充分的運(yùn)動(dòng)而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的階段；第二,，學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣的階段；第三,，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得以后進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣的階段。
3,、符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
美國動(dòng)作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究,，從發(fā)展的觀點(diǎn)理清了影響人類活動(dòng)發(fā)展的六大因素：動(dòng)作的質(zhì)量,、動(dòng)作發(fā)展的順序、動(dòng)作的積累,、動(dòng)作的發(fā)展方向、動(dòng)作的多元素和動(dòng)作發(fā)展的個(gè)體差異,。這些研究結(jié)果證明人類動(dòng)作發(fā)展的順序是具有相當(dāng)高的預(yù)見性，例如：在學(xué)生小學(xué)初階段適合發(fā)展其柔韌性,、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,，到了學(xué)生青春發(fā)育期，就可以適當(dāng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力,、速度,、肌肉力量等素質(zhì),。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容,，為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。
4,、符合客觀實(shí)際
教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要減少隨意性，要有科學(xué)性,、計(jì)劃性，從符合客觀實(shí)際出發(fā),，選擇時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：
（2）著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；體育教師只有將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到學(xué)生的心理上,，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望,，并且能感受到學(xué)習(xí)的意義和作用，那么學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的濃厚興趣才會(huì)長(zhǎng)久延續(xù)下去,，從而為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。
（4）選擇安排有地方特色的教學(xué)內(nèi)容,，比如有些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目深受當(dāng)?shù)厝讼矏郏蚴菍W(xué)校獨(dú)有的特色項(xiàng)目等內(nèi)容,，都可以作為選擇的重要依據(jù),。
1,、參考教參法
一線的體育教師雖然每天和體育教學(xué)打交道，但畢竟不是人人的理論水平,，都能達(dá)到可以獨(dú)立編寫教材的程度，好在很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參,，里面羅列了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容,，一線教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，直接從中選取,，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和精力,，提高了備課的效率。
2、根據(jù)不同水平段目標(biāo)調(diào)整同一內(nèi)容的.要求
在體育課程建設(shè)時(shí),，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。
體育教學(xué)內(nèi)容編排體系的最大特點(diǎn)是重復(fù)性,，在不斷地重復(fù)練習(xí)中,，完善技術(shù),、提高技能、發(fā)展身體,。這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)回到原點(diǎn)，而是一個(gè)螺旋形上升的提高過程,。我們常常選擇一些實(shí)用價(jià)值高和鍛煉身體作用大,，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材,，這時(shí)教師就要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)段和身心發(fā)展?fàn)顩r等個(gè)體差異,，將課堂目標(biāo)及要求適當(dāng)做些調(diào)整，例如：將比較競(jìng)技化,、成人化的項(xiàng)目通過簡(jiǎn)化其方法、規(guī)則,、技戰(zhàn)術(shù),、降低難度要求，改造場(chǎng)地器材等,，使之適合學(xué)生身心特點(diǎn)，發(fā)揮教材內(nèi)容應(yīng)有的教育功能,。
3,、教學(xué)內(nèi)容的重新排列與組合
雖然有很多體育教參內(nèi)容可供參考選擇,，體育教師也不可以照本宣科，要對(duì)選擇后的內(nèi)容進(jìn)行分析，查看已選內(nèi)容是否有缺陷,，是否能符合教學(xué)實(shí)際要求，對(duì)于選擇的主教材要配合相應(yīng)的輔助教材,。例如,，將投擲定為主教材,，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達(dá)到均衡發(fā)展學(xué)生上下肢力量和定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的,。體育教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,，根據(jù)教學(xué)需要,、學(xué)生特點(diǎn)、駕駛教學(xué)風(fēng)格等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造,。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,，并教出自己的特色,，爭(zhēng)取能夠?qū)⒔滩慕袒睢?/p>
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展,。
1,、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù),。
2,、師生相互問好,。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。
二、同學(xué)們,，愉快的暑假結(jié)束了,，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，你們過的愉快嗎,？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎,？讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想,。
分小組討論：4人一組。
教師集合分別提出問題,。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三,、總結(jié),。
1、只有從小鍛煉,，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；
2,、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體,；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；
3,、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營造我們的和諧課堂,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心寫好教案,，不備課，無教案不準(zhǔn)上課,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù),，掌握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù),、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,，組織措施等。
3,、根據(jù)教學(xué)任務(wù),，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材,、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課,、丟課的因故不能上課,，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，并做好妥善安排。
4,、在教學(xué)中,，加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5,、教學(xué)原則,、教學(xué)方法的運(yùn)用,，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量,。
6、教師要注意儀表整潔,，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅,、自然,、
注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7,、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,，使他們真正起到教師助手作用,。
9,、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
1,、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課,。注意聽講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。
2,、上體育課,，著裝要輕便，整齊,，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課,。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜,、齊。
3,、不得無故缺課,，不遲到,、不早退,，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮,，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4,、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施,。
5、要愛護(hù)體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：
1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，正確讀寫詞語,。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的,，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì),。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì),。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
課前準(zhǔn)備：
1,、布置學(xué)生自學(xué)生字,，讀通課文,，理解大意，找出描寫涅利,、老師,、母親,、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受,。
2,、準(zhǔn)備課件,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一,、(出示課件)引課：
同學(xué)們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》,。這本書是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的形式寫成的,，里面的一個(gè)個(gè)小故事都非常感動(dòng)人,，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護(hù),，團(tuán)結(jié)友愛,。今天我們要學(xué)的《體育課》就是這本書里面的一個(gè)小故事,。
二、初讀課文：
1,、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，看看課文主要講了一件什么事?
三,、理解插敘部分內(nèi)容：
1、上體育課前一天,，涅利的母親來學(xué)校了,，你知道她來干什么嗎?
2,、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導(dǎo)朗讀感受媽媽的擔(dān)心】,。
4、這段的敘述方式叫什么?
四,、體會(huì)其他同學(xué)爬橫木的情景：
1、同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請(qǐng)大家畫出同學(xué)們爬橫木的情景：
2,、他們是怎么爬的?完成得怎樣?
3,、從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?
五,、檢查生字自學(xué)情況：
1、檢查拼讀情況。
2,、學(xué)生指出易寫錯(cuò)的字,，規(guī)范臂和憋的寫法,。
3、糾正膝和饒的讀音,。
六,、作業(yè)：
1,、抄寫生字。
2,、形近字組詞,。
第二課時(shí),。
一、(出示課件)引課：
他們?cè)诟墒裁?很多同學(xué)都已經(jīng)爬過了,，爬橫木容易嗎?健康的同學(xué)要爬到橫木頂都并非易事?，F(xiàn)在輪到身患?xì)埣?，駝背瘦弱的涅?板書)了，他能不能爬上去?老師和同學(xué)們(板書)又會(huì)怎樣做呢?讓我們一起去看看,，請(qǐng)打開課本,。
二、交流課前預(yù)習(xí)成果,。
2、這個(gè)問題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過,，下面請(qǐng)四人小組長(zhǎng)組織本組組員討論交流一下你的看法。
3,、小組交流討論,。
三、品讀體會(huì)涅利的自信,、自強(qiáng)、自立。
1,、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?
2,、(出示句子)可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。老師對(duì)他喊：下來吧!可他沒有聽,，努力堅(jiān)持著。
a,、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會(huì)到了什么?
b、請(qǐng)把你的感受讀出來,。
c、誰對(duì)這句話還另有體會(huì)?
過渡：涅利堅(jiān)持著,，繼續(xù)往上爬,。
3,、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上,。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了,，接著腿也上去了,。最后,，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們,。他在笑呢!
a,、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達(dá)出了涅利怎樣的思想感情?
b,、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來。
c,、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊,，此刻,，你的眼前，看到了怎樣的涅利?
d,、在我們眼前，自信堅(jiān)強(qiáng)的涅利正一點(diǎn)一點(diǎn)使勁往上爬,，全班齊讀他又一使勁,。
e,、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功,、喜悅,、),。
(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑,，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑,，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑,，這還是一種堅(jiān)持不懈的笑)。
四,、品讀體會(huì)同學(xué)老師的鼓勵(lì),。
涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信,、自強(qiáng)自立、堅(jiān)持不懈,，還離不開誰的鼓勵(lì)?請(qǐng)找出老師同學(xué)鼓勵(lì)涅利的語言,。
【指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步感受老師和同學(xué)對(duì)涅利的鼓勵(lì)以及為涅利能爬上去的贊賞,、開心】。
五,、寫話練習(xí)：看著為自己加油的同學(xué),，看著向自己偷來贊賞目光的老師,，此時(shí)，涅利的心情非常復(fù)雜,，(出示課件),。
他想對(duì)自己說,。
他想對(duì)同學(xué)說。
他想對(duì)老師說,。
他還想對(duì)母親說。
六,、品讀體會(huì)母親的關(guān)愛,。
1,、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?
2、放學(xué)時(shí),，母親看到涅利第一個(gè)動(dòng)作時(shí)什么?可憐天下父母心,，原來雖然母親沒有看,，其實(shí)內(nèi)心卻著急得很，請(qǐng)讀母親的話,?！局笇?dǎo)朗讀】在這里，讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁?(關(guān)愛),。
4、聽到同學(xué)們的肯定,，此時(shí),，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興,，激動(dòng))。
5,、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段,。
七,、總結(jié)課文，滲透思想教育,。
1、同學(xué)們,，這是一節(jié)感人的體育課,，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?
2,、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個(gè)自強(qiáng)自立自信的人，做個(gè)會(huì)鼓勵(lì)會(huì)關(guān)心別人的人),。
3,、這節(jié)體育課還讓我們學(xué)習(xí)到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?(通過人物的言行去突出人物品質(zhì)),。
4、同學(xué)們,，先相信自己,，然后別人才會(huì)相信你。生活就像海洋,，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。老師把這兩句名言送給大家,，希望大家做個(gè)自信,、自立,、自強(qiáng)的人。
八,、作業(yè)：
1,、搜集張海迪,、孔琪等人物自立自強(qiáng)的故事，四人小組分享。
2,、學(xué)完課文,，你想對(duì)涅利說什么?比較自己,，給涅利寫一封信,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
體育課是當(dāng)代教育工作里必不可少的一門課程，那么如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題,。下面就評(píng)價(jià)體育課這個(gè)問題談?wù)剮c(diǎn)看法,。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用,。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材，結(jié)合授課對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià),。例如,，我們?cè)谒揭坏慕虒W(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計(jì)“通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”，這就是不合適的，我們知道,，水平一的學(xué)生柔韌,、反應(yīng),、靈敏,、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍,，這是毋庸置疑的,，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對(duì)象的學(xué)習(xí),。課改之前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材,，所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性,，相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成,。如在投擲教學(xué)教材的選擇中,，把實(shí)心球放在水平一就有些不合適。那么,，把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo)，而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適,，比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對(duì)于鉛球可以不教學(xué),，但是可以讓學(xué)生了解,，或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。
體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,，遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律,、心理學(xué)規(guī)律,，還有生物生理學(xué)規(guī)律,，不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排，也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排,。我們?cè)诮虒W(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個(gè)部分具有積極的意義,，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后,，我們對(duì)健康的概念作了重新定義，增加了2個(gè)維度,，所以,，我們?cè)谠u(píng)課的.時(shí)候,，要看課的安排是否符合這些規(guī)律。
體育教學(xué)重在組織,，教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果，在《聽課》一文中,，對(duì)教學(xué)組織的意義作出了簡(jiǎn)單的解釋，這里不多講,。體育課的教學(xué)組織是多樣的，評(píng)價(jià)其教學(xué)組織是否合理,，也間接評(píng)價(jià)了教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者,，教師的表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。
1、看教師的語言,。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng),、教學(xué)組織語言是否明確易懂。
2,、看教師的身體姿態(tài),。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng),，教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無誤或姿態(tài)優(yōu)美，指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位,，立、行是否規(guī)范,，動(dòng)作上課情緒是否飽滿。
3,、看教師在教學(xué)過程中對(duì)教材的理解程度,，能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué),，采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受，法無定法,，但有妙法。
4,、看教師的教學(xué)機(jī)智,。
六,、評(píng)學(xué)生反應(yīng)。
學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體,，教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。
1,、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度,，我們不需要全部學(xué)生都能掌握,，但是絕大部分學(xué)生要掌握,。
2、看學(xué)生情緒,。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿,，聽講是否認(rèn)真，練習(xí)是否積極努力,，大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。
3,、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用,。
如果能夠拿到授課教師的教案,，需要對(duì)教案做出評(píng)價(jià)，對(duì)教案的評(píng)價(jià)一般先看教案的單元安排,，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評(píng)教師的設(shè)計(jì)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)理念的理解和運(yùn)用，對(duì)學(xué)情和教材的分析,。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平,，教案中所設(shè)置的備課項(xiàng)目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖,，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo)，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了,，另外,，教案設(shè)計(jì)所給評(píng)課人的啟發(fā),。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、師生問好,。
3,、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求,。
4、安排見習(xí)生,。
1,、繞籃球場(chǎng)慢跑五圈。
2,、徒手操,。
（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),。
（2）腹背運(yùn)動(dòng)。
（3）側(cè)壓腿,。
（4）活動(dòng)關(guān)節(jié)。
1,、運(yùn)球接力賽,。
2,、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容,。
3,、熱身后，為后面的激烈運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備,；教師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示,；聽教師講解,，要求快,、靜、齊,；教師講解領(lǐng)做,、口令指導(dǎo),、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí),；積極主動(dòng)練習(xí)認(rèn)真聽老師講解,，遵守規(guī)則,；自由組合,，運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí),。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍,。新穎靈活,、富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式，可以最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平,，使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展,，獲得了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，逐漸學(xué)會(huì)了與同伴合作，在合作學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究解決問題的方法,、途徑,。相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而獲得交往的經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生投入做自己的事,，說自己的話,，在合作與競(jìng)爭(zhēng)的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤,、噓”2個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“疤、洛,、膝,、礙、碟,、噓,、臂、肘,、饒、憋,、握”11個(gè)生字,，掌握“傷病、膝蓋,、礙手礙腳、小菜一碟,、雙臂,、胳膊肘,、握手、嘲笑,、旁若無人”等詞語,。
2．幫助學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。
2．能正確書寫生字,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
出示：《愛的教育》這本書的.封面,。
1,、看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么,？
2,、今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀,。
二、自主預(yù)習(xí),。
1,、出示ppt（預(yù)習(xí)提示）：
第一步：讀課文,，畫出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確,、流利,。
第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？
第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。
2,、學(xué)生自主預(yù)習(xí),。
三,、檢查預(yù)習(xí)。
1,、聽寫,。
傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住,。
2、出示ppt：
饒
（1）指名讀,。
（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字,？
3,、出示ppt：
君臨天下,。
（1）指名讀。
（2）君臨天下什么意思,？
（3）文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）,。
（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀,？
4,、課文主要講了誰？（涅利）,。
寫了涅利的一件什么事？
四,、默讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu),。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的,。（默讀,、分段）,。
2、討論,、交流。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,，重視主體作用,，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性,，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。因此,，在新課程下,，合理運(yùn)用調(diào)控手段對(duì)提高課堂教學(xué)效能，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義,。
體育教學(xué)主要在戶外進(jìn)行，空間大,，擾動(dòng)因素多,，不確定性突出,，學(xué)生活動(dòng)的個(gè)性化，興趣的廣泛性,，教學(xué)的動(dòng)態(tài)性等,，這些因素對(duì)學(xué)生的心理具有重要影響,，從心理上加強(qiáng)調(diào)控,，引導(dǎo)積極心理，減少消極心理,，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備。
1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個(gè)性化傾向的影響，學(xué)生的注意力比較泛化,，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來,，其心理準(zhǔn)備是重要前提,。首先，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入,，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望,。其次，有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài),，步入學(xué)習(xí)的軌道；第三,，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，應(yīng)尊重學(xué)生的活動(dòng)興趣,、活動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)快感的體驗(yàn)。
1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件,。課堂上教師的心態(tài)是否健康,，對(duì)學(xué)生的影響較大,，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應(yīng)迅速,，充滿熱情，這對(duì)一堂課的掌控是至關(guān)重要的,。一是我們的對(duì)象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳,；二是關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，“沒有愛,，就沒有教育”，所謂“用心去塑造心靈”,，才能贏得學(xué)生的信賴，這就是用“心”去調(diào)控,；三是以極大的熱情去面對(duì)每一堂課，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是非常有效的”,，在這樣的狀態(tài)之下,，不僅能發(fā)揮教師的水平,，更能感染學(xué)生,。
課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一，這是體育教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),。體育以身體活動(dòng)為主，以健康為主要目標(biāo),，學(xué)生的生動(dòng)活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān),，那么,，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要,。
2.1創(chuàng)設(shè)情景，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、技能與心理水平,，以故事情節(jié)、角色,、游戲等,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉、探究與發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)成功，從而達(dá)成目標(biāo),。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”?？梢?，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用,，也是課堂調(diào)控的手段之一,。
在體育教學(xué)中，技能學(xué)習(xí),，身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高,，教師往往采取的是自愿+強(qiáng)迫，以致課堂氣氛沉悶,，效果不佳,，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮,。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小小的游戲,，一個(gè)情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來,。因此，在教學(xué)過程中,，教師的導(dǎo)演作用非常重要,，既要有充分準(zhǔn)備,，也要注意觀察課堂情況，隨機(jī)應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境,，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài),，這些插入運(yùn)用適時(shí)，能起到較好的調(diào)控作用,。
2.2因勢(shì)利導(dǎo),，積極應(yīng)變:因勢(shì)利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一,，在體育教學(xué)中,，由于環(huán)境,、條件、教材,、學(xué)生個(gè)體差異、班級(jí)差異等因素的影響,，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍,。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢(shì)”和學(xué)生的“勢(shì)”積極應(yīng)變,，我們才能控制課堂,。一是順勢(shì)而為之，當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高,，學(xué)生參與性強(qiáng)，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣,，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,；二是善于借勢(shì),，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
因勢(shì)利導(dǎo)的方式方法很多,，要因時(shí),、因勢(shì)而定,，關(guān)鍵是把握“勢(shì)”、順著“勢(shì)”,、憑借“勢(shì)”的力量，向有利方向引導(dǎo),。在教學(xué)過程中,，在無勢(shì)可借時(shí)，我們應(yīng)設(shè)置情境,、穿插有趣的活動(dòng)、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢(shì)”,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,、參與性充分發(fā)揮出來,。因此,，因勢(shì)利導(dǎo)不是教學(xué)目的，而是一種策略,，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù)。
“節(jié)奏是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)普遍存在的一種現(xiàn)象”,，教學(xué)是一門藝術(shù)，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”,。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強(qiáng)的形態(tài),，其教學(xué)過程,、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動(dòng)表現(xiàn)出來，練習(xí)的強(qiáng)度,、運(yùn)動(dòng)量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控,，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動(dòng)態(tài)中體驗(yàn)到美感,，學(xué)生才會(huì)樂于接受。
3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)課堂全局的掌控能力,，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小,，直接影響課的質(zhì)量,。速度過快，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體不支,，動(dòng)作變形，學(xué)習(xí)積極性受到打擊,；速度太慢就會(huì)使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移,，紀(jì)律松散,，失去興趣。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度,。
3.2教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜”有交替:動(dòng)與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動(dòng)中,，“動(dòng)靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化,。“動(dòng)”使課堂處于活躍狀態(tài),，學(xué)生積極參與身體練習(xí)、探究與討論,、質(zhì)疑與建議；“靜”使課堂處于相對(duì)安靜狀態(tài),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式、技能與技術(shù)的觀察,、理解與思考等。如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中,，學(xué)生就會(huì)興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之,，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì),。
(1)在“靜態(tài)”中解讀,。教學(xué)的起始，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng),、方法的解析與示范、達(dá)成目標(biāo)與要求,、練習(xí)的價(jià)值、對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)等是至關(guān)重要的,，具有方向性作用,；(2)在“動(dòng)態(tài)”中感知,。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)并參與各種練習(xí)的過程,，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習(xí)中理解,、體會(huì)、交流,、互助學(xué)習(xí),，教師以巡視與指導(dǎo),、提示與評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生有充分的運(yùn)動(dòng)感,；(3)“動(dòng)靜”合一。在不斷深化的教學(xué)過程中,，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向,，保持學(xué)習(xí)情緒，完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。
因此,，教學(xué)過程中,，應(yīng)是靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜，靜而不死,，動(dòng)而不亂，“靜”是教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器,，是“動(dòng)”的準(zhǔn)備與開始，“動(dòng)”是“靜”的演繹與結(jié)果,，課堂教學(xué)才能活而有序,。
總之,，體育課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行,，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù),。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮,，課前的精心設(shè)計(jì),、課中對(duì)全局的掌控和應(yīng)變。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼,，小處著手，善于把握課的脈絡(luò),，積極利用有利因素,，變不利因素為有利因素,，才能達(dá)到化腐朽為神奇之功。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過50厘米高的障礙物,。
2,、鍛煉大肌肉力量,，愿意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、利用一條長(zhǎng)橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。
2,、小魚圖片若干四散放在場(chǎng)地一端，魚簍一只,。
3,、小貓頭飾每人一個(gè),。
活動(dòng)過程：
1、開始部分：
（1）教師扮演“貓媽媽”,，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地,。
（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng),。
2,、基本部分：
（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。
教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí),，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)――釣魚，路上要鉆過一片樹林,，走過一座獨(dú)木橋,，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里,，然后繞過小路跑回來?！?/p>
（2）請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法,，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂,。
（3）請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范,，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行第二次釣魚,。
（4）電話響了，貓姥姥過生日,，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多,，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚,，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止,。
3、結(jié)束部分：
做放松活動(dòng),。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物,，去姥姥家做客,，離開場(chǎng)地,。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳、接球,。
籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳、投等動(dòng)作組成,，是在快速、激烈,、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳,、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。
學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn)、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情,。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智,、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。
重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量,。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力,。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢,、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操,。
1、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型,、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng)；c.手臂為何要伸出去接球,。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題。
2,、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng),，讓其形成骨干,。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí),，我巡回指導(dǎo),，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng),，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4,、集中，讓學(xué)生示范,，表揚(yáng)，鼓勵(lì),，學(xué)生能夠解答問題了，比如,，為何手臂要伸出去接球,。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了,，手還沒反應(yīng)過來,，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了,。
5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià),，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信,，體會(huì)成功,。在展示技能，提高技能階段,，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽,，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換,。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏,，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。期間,，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行鼓勵(lì),。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),，在樂中練的目標(biāo)。
最后在放松,、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,，放松四肢,，恢復(fù)身心,，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表,，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固,，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能,。
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只,；
2,、籃球41只,，球筐4只，錄音機(jī)1臺(tái),。
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，
最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二,。
