當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
xx年12月,，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時(shí)間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,，他們那先進(jìn)的班級(jí)管理理念,、高效的班級(jí)管理模式，以及豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，給我留下了深刻的印象,，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作。現(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后,，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,，那就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，缺乏智慧管理,、缺乏有效的工作方法,，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果,。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對(duì)話,、合作共贏,，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念,，讓我感觸頗深,。杜建鋒老師的(帶著家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng))讓我見識(shí)了家長(zhǎng)會(huì)的獨(dú)特作用，家校溝通,，從生活,、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校工作等,。還有豐富多彩的班級(jí)文化,，讓學(xué)生既體會(huì)了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育,。因材施教,，因人而異，力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思,。
心理健康教育,，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要,。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級(jí)狀態(tài),。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn),；張會(huì)高老師的講解,，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng),，讓我既感覺新鮮,，同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意,。通過這些心理健康學(xué)習(xí),，我知道了如何進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要,。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。王會(huì)利老師的“班主任成長(zhǎng)歷程”，以及對(duì)專業(yè)化發(fā)展的講述,，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境的道理,。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等,，很好地闡釋了新課改不僅是上好課,，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己,，確實(shí)平日讀書太少,，課改鉆研不夠,，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受,，溢于言表,；往后的日子有太多的工作，等著我去做,。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，它讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí),、做好！
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年12月,，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn),。四天的時(shí)間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，他們那先進(jìn)的班級(jí)管理理念,、高效的班級(jí)管理模式,，以及豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，給我留下了深刻的印象,，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,，那就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法,，導(dǎo)致自己辛苦不說,，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧,，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對(duì)話,、合作共贏，終極關(guān)懷,，她提出的“不拋棄,，不放棄”理念，讓我感觸頗深,。杜建鋒老師的(帶著家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng))讓我見識(shí)了家長(zhǎng)會(huì)的獨(dú)特作用,，家校溝通，從生活,、學(xué)習(xí),、精神三方面來分析如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校工作等,。還有豐富多彩的班級(jí)文化，讓學(xué)生既體會(huì)了參與的樂趣,，也在無形之中受到了教育。因材施教,，因人而異,，力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育,，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容,，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級(jí)狀態(tài),。高方老師的講解,，讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn)；張會(huì)高老師的講解,，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒,；霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，讓我既感覺新鮮,，同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松,、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí),，我知道了如何進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法,，也意識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。王會(huì)利老師的“班主任成長(zhǎng)歷程”,，以及對(duì)專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境的道理,。李利平老師講解的高效課堂的模式,，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課,，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注,。聯(lián)系自己，確實(shí)平日讀書太少,，課改鉆研不夠,，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受,，溢于言表,；往后的日子有太多的工作，等著我去做,。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好！
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
__年10月29,、30日,，我有幸到浙江杭州,，參加了為期兩天的“全國(guó)班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》；洪建斌老師的《為做人奠基,，為尋夢(mèng)引路》,；梅洪建老師的《班級(jí)工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語(yǔ)言充滿魅力》,，每一天面對(duì)不同風(fēng)格的名師,，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。雖然專家的理論,、觀點(diǎn)不一樣，有的甚至聽起來是相悖的,。但要我們要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困。所謂高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之是我一生的追求,。
丁老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任,，著名特級(jí)教師，長(zhǎng)期致力于班主任的理論與實(shí)踐研究,，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級(jí)活動(dòng),，被譽(yù)為中國(guó)班會(huì)第一人，出版了班會(huì)課系列書籍十多本,。
班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程,，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道，但是,，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn),。這對(duì)于各位班主任來說,，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇,。
平日里,，對(duì)于班會(huì)課，我們總是抱著一種“不會(huì)上,、不想上,、上不好”的態(tài)度，班會(huì)課流于形式,。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會(huì)課多是簡(jiǎn)單的工作布置課,、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課,、多變的補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課、機(jī)械的作業(yè)自修課,、隨意的自主活動(dòng)課,，沒有充分發(fā)揮班會(huì)課的德育教育功能。
班會(huì)課有三大類型,，班級(jí)例會(huì),、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課,。丁老師把他在研究班會(huì)課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò),、書籍等各種方式分享給大家，同時(shí)也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)班會(huì)課,，并能積極地與大家溝通,、交流，一起把班會(huì)課上到最好,。
洪建斌老師的“班級(jí)市場(chǎng)化管理”別出心裁：競(jìng)選班長(zhǎng),，班長(zhǎng)組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣,，勞動(dòng)工具實(shí)行承包,，辦跳蚤市場(chǎng)，收取稅金籌措班會(huì)費(fèi),。把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入班級(jí)管理,，用金錢和物質(zhì)的手段獎(jiǎng)懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才,，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表,，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康,，在班級(jí)管理中激勵(lì)為主,，以形象影響形象,。梅老師認(rèn)為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài),、思考的習(xí)慣,、自制的能力四個(gè)基本特征，我們就認(rèn)為這是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,，這是我們教育的落腳點(diǎn),，也是一切教育活動(dòng)的目標(biāo)指向?！蔽艺J(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個(gè)基本特征其實(shí)是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的,，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神,，以人為的性格為基礎(chǔ),，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育,。自80年代開始,，全國(guó)各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)如何發(fā)展素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試,，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式,。我想要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實(shí)現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo),，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的,。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù),，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦,，動(dòng)人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲,；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長(zhǎng),，但它卻桃李不言,，下自成蹊。這就是教育的無窮法力,，教師的神奇功效,。”作為一線的班主任,，和學(xué)生交流,，與家長(zhǎng)的溝通……無不彰顯著自身的語(yǔ)言魅力。正如楊老師所說；通過語(yǔ)言,，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望,。
社會(huì)的發(fā)展，對(duì)老師,，對(duì)班主任提出了更高的要求,，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新,，教學(xué)后,，不斷地思考，改進(jìn)自己的教育教學(xué),，要永不停歇地學(xué)習(xí),，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí),，再加以運(yùn)用,、實(shí)踐，不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，這樣,，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)淘汰,，這樣,，才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。
從各位專家身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
這學(xué)期我參加了區(qū)中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn),，剛開始報(bào)名時(shí),，只是抱著這樣的想法：反正暑假我們也要參加繼續(xù)教育，周二又下午又沒課,，倒不如現(xiàn)在報(bào)名,，暑假可以少上。現(xiàn)在上了兩個(gè)半天,，雖然我現(xiàn)在不是班主任,，但覺得收獲頗多。這對(duì)我現(xiàn)在教學(xué)也增加了不少經(jīng)驗(yàn),。下面是幾個(gè)比較深刻的體會(huì)：
1,、處罰式的作業(yè)。
有時(shí)學(xué)生屢次沒完成作業(yè),，我很生氣,，叫他要抄寫單詞50遍，100遍,，但因?yàn)樽约核贪嗉?jí)多,，自己也很快忘記了，學(xué)生抄沒抄也不知道,，而且學(xué)生抄以后真的有改變嗎,？沒有，所以效果不大,。
2,、關(guān)于紀(jì)律。
優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)不用抓了,，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,，我們不要再班上公開批評(píng)，你越批評(píng)可能適得其反,，越跟你鬧,。這些“鬧將”需要市場(chǎng)，他在鬧的時(shí)候,，誰的眼睛看他了,，誰笑了，那“鬧將”就越得意,，我們不批評(píng)“鬧將”要批評(píng)笑的人,，讓這鬧的人感到無意思。因?yàn)槟阒灰豢此?，不睬他,，不笑他,，他保證不會(huì)找你，你的笑本來是好的,，但你的笑間接助長(zhǎng)了他的勢(shì)力,，有些“鬧將”就是嘩眾取寵，是要吸引別人的注意力,。
3,、關(guān)于批評(píng)。
我們不要對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)退步就馬上批評(píng),，要做到進(jìn)步敏感,，退步麻木。
4,、建立互助的關(guān)系,。
堅(jiān)信地相信學(xué)生是你的助手，你也是學(xué)生的`助手,，凡是老百姓能干的事,，班委不干，凡是班委能干的事,，班主任干,，班集體不是一個(gè)人的，大家要分頭承包各個(gè)事物,，這樣班主任外出時(shí),，也不用擔(dān)心班上會(huì)不會(huì)出事。魏書生又一句話我覺得特別好：當(dāng)你把周圍人看成天使的時(shí)候,，你就天天活在天堂里，當(dāng)你把周圍人看成魔鬼的時(shí)候,，你就天天活在地獄了,，作為老師我們不要一味看到學(xué)生的缺點(diǎn)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。不盯住人家的短處,，多發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處。
5,、發(fā)現(xiàn)真,、善、美,。
諷刺、挖苦,、對(duì)立,、戰(zhàn)斗，氣得臉色發(fā)青，最苦最累的還是老師自己,，學(xué)生三年五載就畢業(yè)了,，而老師還要繼續(xù)教，老師要解放自己,，善待學(xué)生,，是在治療學(xué)生的心靈，后進(jìn)生也有很多感人的長(zhǎng)處,。
6,、總結(jié)反饋,。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,，老師享受家屬的樂趣,，各得其樂。
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí),，明天的學(xué)習(xí)值得期待,！仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍,！俯瞰大地,，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和共舞的時(shí)刻,，讓我們一路歡歌！
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的.,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,，更覺得這句話有道理,。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任,！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生,，愛學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力,；應(yīng)該善用激勵(lì)方式,；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人,。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的,，我很喜歡這句話,。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學(xué)生的心,。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師,，只要愛學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢,？愛就是尊重學(xué)生,，重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像,，更是愛的化身，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華,。
班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來,。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng),、聊天,，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感,，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。
因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié),。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xxxx年10月29,、30日，我有幸到浙江杭州,，參加了為期兩天的“全國(guó)班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》,；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢(mèng)引路》,；梅洪建老師的《班級(jí)工作的核心困境及突圍路徑》,；以及楊春林老師的《讓教育語(yǔ)言充滿魅力》，每一天面對(duì)不同風(fēng)格的名師,，聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論,、觀點(diǎn)不一樣,，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困,。所謂高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任,，著名特級(jí)教師,，長(zhǎng)期致力于班主任的理論與實(shí)踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級(jí)活動(dòng)，被譽(yù)為中國(guó)班會(huì)第一人,，出版了班會(huì)課系列書籍十多本,。
班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道,，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn),。這對(duì)于各位班主任來說,，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇,。
平日里,，對(duì)于班會(huì)課，我們總是抱著一種“不會(huì)上,、不想上,、上不好”的態(tài)度，班會(huì)課流于形式,。用丁老師的話來說,，我們現(xiàn)在的班會(huì)課多是簡(jiǎn)單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課,、多變的補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課,、機(jī)械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動(dòng)課,，沒有充分發(fā)揮班會(huì)課的德育教育功能,。
班會(huì)課有三大類型，班級(jí)例會(huì),、班級(jí)活動(dòng),、主題教育課。丁老師把他在研究班會(huì)課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò),、書籍等各種方式分享給大家,，同時(shí)也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)班會(huì)課，并能積極地與大家溝通,、交流,，一起把班會(huì)課上到最好。
洪建斌老師的“班級(jí)市場(chǎng)化管理”別出心裁：競(jìng)選班長(zhǎng),，班長(zhǎng)組閣班委,，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動(dòng)工具實(shí)行承包,，辦跳蚤市場(chǎng),，收取稅金籌措班會(huì)費(fèi)。把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入班級(jí)管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎(jiǎng)懲學(xué)生,。
梅洪建老師是班主任中的奇才,，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版,。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康,，在班級(jí)管理中激勵(lì)為主，以形象影響形象,。梅老師認(rèn)為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生,，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣,、自制的能力四個(gè)基本特征,，我們就認(rèn)為這是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點(diǎn),，也是一切教育活動(dòng)的目標(biāo)指向,。”我認(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個(gè)基本特征其實(shí)是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的,，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ),，注重開發(fā)人的智慧潛能,，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。自80年代開始,，全國(guó)各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)如何發(fā)展素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的探討,，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式,。我想要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力,，但如果我們老師都能實(shí)現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的,。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中,，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦,，動(dòng)人心魄,，但它卻是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲,；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮,，韻味悠長(zhǎng)，但它卻桃李不言,，下自成蹊,。這就是教育的無窮法力,，教師的神奇功效?！弊鳛橐痪€的班主任,，和學(xué)生交流，與家長(zhǎng)的溝通……無不彰顯著自身的語(yǔ)言魅力,。正如楊老師所說,；通過語(yǔ)言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望,。
社會(huì)的發(fā)展,，對(duì)老師，對(duì)班主任提出了更高的要求,，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作,，而是要不斷地創(chuàng)新,，教學(xué)后,，不斷地思考，改進(jìn)自己的教育教學(xué),，要永不停歇地學(xué)習(xí),，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí),，再加以運(yùn)用,、實(shí)踐，不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，這樣,，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn),，不被社會(huì)淘汰，這樣,，才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
從各位專家身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我有幸參加了昌樂縣xx年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn),。兩天的培訓(xùn),，我的收獲很大,，感觸頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是xx年山東省十佳教育創(chuàng)新班主任,。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料,，沒有半點(diǎn)虛假,，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。
教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過程中,，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園,？教育是偉大的事業(yè),，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生,，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展,。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如留守兒童、問題學(xué)生,、班規(guī)的制定,、比賽失敗、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己,；,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石,，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西,。
（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠,。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過,，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作。
責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活,。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé),，這才是教育的真諦,。每一位班主任應(yīng)該做到：
（2）理解學(xué)生———做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，隱私權(quán),，人格。要寬容學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的心聲,。
（3）研究學(xué)生———做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容,。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn),。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格,。
（4）品位學(xué)生———做藝術(shù)型班主任,。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù),，教育藝術(shù),。
在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，或者說賞識(shí)教育,。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng),，而是說要會(huì)批評(píng),，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄,，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的,?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮,；既需要澆水施肥,，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),，也要藝術(shù)地批評(píng),。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇,，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,，多用大拇指，不用小指,，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象,、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng),，而是不公正的批評(píng),；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò),；教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì),，愛是法寶,。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛在其中,，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,，愛之有情,；嚴(yán)而有方，愛而有法,。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
按照學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)校對(duì)本次人事制度改革之后重新聘用的中層干部進(jìn)行了為期2天的集中培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間盡管短暫,，但內(nèi)容充實(shí)，注重實(shí)效,，尤其是王校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告對(duì)中層干部身上存在的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)問題更是剖析透徹,，切中要害，為全體中層干部今后更好的工作指明了前進(jìn)的方向,，提出了明確的目標(biāo)?，F(xiàn)將培訓(xùn)感受總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn),，充分認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)的重要意義,、學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、學(xué)校發(fā)展與中層干部之間的關(guān)系,。
目前,，我校正面臨著大好的發(fā)展機(jī)遇---省職教攻堅(jiān)計(jì)劃和升高職兩個(gè)大好的機(jī)遇;同時(shí)，我們也面臨著辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次提高兩個(gè)發(fā)展現(xiàn)實(shí),。然而,，我們們目前的中層干部隊(duì)伍卻有很多不適應(yīng)的地方。
比如,，思想作風(fēng)方面存在：
1,、學(xué)習(xí)氛圍不濃,，注重學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng);。
2,、不注重思想解放,，習(xí)慣、傳統(tǒng),、墨守成規(guī)的思想意識(shí)存在;,。
3、整體意識(shí),、大局意識(shí),、責(zé)任、奉獻(xiàn),、拼搏意識(shí)有一定程度的弱化,、降低。
工作作風(fēng)方面存在：
1,、協(xié)調(diào),、溝通做的不夠，工作上的銜接,、協(xié)調(diào)不夠;,。
2、工作上的浮漂表現(xiàn)比較突出,，不深入,、不具體，不抓工作的落實(shí),。中層干部是學(xué)校的中堅(jiān)力量,，是學(xué)校改革發(fā)展過程中的先頭兵，只有把中層干部這支隊(duì)伍抓好了,，才能帶領(lǐng)部門員工做好工作,，用新的姿態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中去，來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的兩個(gè)提高,，抓住時(shí)代賦予我們的兩個(gè)機(jī)遇,。
二、通過培訓(xùn),，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),。
王校長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)上一再?gòu)?qiáng)調(diào)，中層干部要學(xué)好知識(shí),，多讀書,。其實(shí)，培訓(xùn)也是一種學(xué)習(xí)的方式,，是提高中層干部素質(zhì)的最有效手段,。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快,。一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人,，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,，認(rèn)識(shí)到管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能接受新思維,、新舉措，了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法,，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，只有這樣，才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重望,，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作任務(wù),。
三、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì),、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。要樹立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則,，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí),，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān),，鍥而不舍地做好學(xué)生管理工作,。
二是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法,。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào),，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部,、職工,、學(xué)生進(jìn)行溝通,，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子,，不利于團(tuán)結(jié)的話不說,，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，副職要當(dāng)好正職的參謀助手,，要圍繞正職的思路,，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作,、學(xué)習(xí)和生活,，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,。
三是要敢于吃虧、吃苦,、吃氣,，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神,、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣,。為人處世要心胸開闊,，寬以待人;要多體諒他人，遇事多為別人著想,，即使別人犯了錯(cuò)誤,，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較,，以免因小失大,，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神,，樹立“吃苦,、吃虧、吃氣”的思想,。中層干部就是要吃苦,，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事,，忍別人忍不了的事,，嚴(yán)格要求自己。
四是要寬宏大量,，學(xué)會(huì)包容,。包容是一門藝術(shù),，是一種境界，要達(dá)到這種境界,，就必須擁有博愛的心,，博大的胸襟，還要有一份坦蕩,、一種氣概,，包容是贏得尊重的前提，包容是人生的財(cái)富,。包容不等于遷就和放任自流,，包容別人的過錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過,，與人相處要學(xué)會(huì)容納,、包涵、寬容及忍讓,，做到心理相容。
五是要注重文明禮儀,，增強(qiáng)綜合素質(zhì),。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的具體體現(xiàn),，沒有了文明,，就沒有了基本的道德防線。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì),，做一個(gè)堂堂正正的人,，尤其是做學(xué)生管理工作更應(yīng)該注重文明禮儀，德高為師,，身正為范,，為人師表，為學(xué)生做好示范榜樣作用,。讓文明禮儀成為學(xué)校發(fā)展的主流,，讓我們的學(xué)校成為文明和諧的校園。
六是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),，強(qiáng)化“兩個(gè)意識(shí)”,。“兩個(gè)意識(shí)”是指憂患意識(shí),、宗旨意識(shí),。憂患意識(shí)、宗旨意識(shí)是有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體,，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。只有進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí),，才能始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;只有進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí),，才能始終樹立全心全意為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，才能不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感,，才能不斷提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，貢獻(xiàn)力量,。
總之，通過這次培訓(xùn),，既增長(zhǎng)了知識(shí),，轉(zhuǎn)變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路,。在今后的工作中,，我要不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念,，努力工作，開拓創(chuàng)新,，務(wù)求實(shí)效,，盡心盡力做好學(xué)生管理工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
1.20xx年企業(yè)中層干部培訓(xùn)方案,。
2.做好中層干部培訓(xùn)五大要點(diǎn)。
3.醫(yī)院中層干部培訓(xùn)計(jì)劃,。
5.醫(yī)院中層干部培訓(xùn)方案,。
8.20xx年學(xué)校中層干部培訓(xùn)計(jì)劃。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
老師們,，上午好,。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖?guó)班主任與骨干教師培訓(xùn),，首先,，我感謝學(xué)校董事會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在為期不長(zhǎng)的幾天培訓(xùn)中,，通過聽專家講座和與來自全國(guó)各地的班主任老師交流,，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任科研工作有了更深刻的理解,。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路,?！?/p>
所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加了一個(gè)副標(biāo)題,，做科研型班主任,，這也是對(duì)自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面,，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報(bào)自己的一點(diǎn)收獲和感想,，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師,，現(xiàn)任上海市晉元高級(jí)中學(xué)德育處主任,、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室領(lǐng)銜人，長(zhǎng)期致力于中學(xué)德育工作研究和實(shí)踐,，成績(jī)突出,，被評(píng)為江蘇省中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家,。
丁如許老師曾擔(dān)任17年班主任,，所帶不同類型的班均被評(píng)為校先進(jìn)集體，并獲省市先進(jìn)集體稱號(hào);丁老師在《人民教育》,、《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任》等報(bào)刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》,、《中學(xué)班會(huì)課》,、《魅力班會(huì)課》、《給班主任的建議》等專著,、編著12部,。
丁如許老師“走遍中國(guó)”，應(yīng)邀在全國(guó)27個(gè)省,、直轄市,、自治區(qū)講學(xué)近千場(chǎng);《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任》,、《教師報(bào)》,、《文匯報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》,、《教育時(shí)報(bào)》,、《教師博覽》等20多家報(bào)刊報(bào)道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動(dòng)，非常實(shí)際,，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā),，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向,，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路,，要走科研之路,，就應(yīng)該勤于讀書、善于反思,、樂于積累,、精于研究、長(zhǎng)與寫作,。
每一個(gè)語(yǔ)文老師肯定都對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過讀書的重要性,，肯定會(huì)經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，讀好書,，也倡導(dǎo)過家長(zhǎng)融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來,，已經(jīng)身為家長(zhǎng)的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻,，但是,，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。
(一),、班主任為什么要多讀書,。
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的,。
美國(guó)在上個(gè)世紀(jì)末調(diào)查21世紀(jì)勞動(dòng)者應(yīng)具備哪些能力時(shí),，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本,、學(xué)習(xí)之母,、成人之源，也是生存之道,。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情,。
我們現(xiàn)在的社會(huì)其實(shí)是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計(jì),，我國(guó)國(guó)民一年的閱讀書量是0.7本,，而鄰近的韓國(guó)是7本，日本則有近40本,。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》,。我們的班主任由于多種原因,，讀書是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀,，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任,。
2,、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。
今天,，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化,，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生,、律師那樣具有很強(qiáng)的專業(yè)性,，難以取代。這就必須加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),。班主任應(yīng)精通心理學(xué),，教育學(xué)，管理學(xué),，社會(huì)學(xué),。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家,。
3,、這是班主任成就事業(yè)的需要。
今天,，三尺講臺(tái),，不僅是班主任安身立命的場(chǎng)所，而且是班主任立德,、立業(yè),、立言的天地。要成就事業(yè),，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷增添自己的知識(shí)底蘊(yùn),，增加自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),，增強(qiáng)自己的人格魅力。
班主任要做好工作,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。科研型班主任更需要通過閱讀來引領(lǐng)自己的專業(yè)發(fā)展,。
那么,，班主任該讀什么書呢?
讀教育經(jīng)典的書，和讀文學(xué)經(jīng)典的書一樣,，有著深遠(yuǎn)的意義,。
丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點(diǎn)推薦這幾本：
(1),、《帕夫雷什中學(xué)》,，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”,。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”,，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。這位世界級(jí)“鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的實(shí)驗(yàn)者,，既是出色的校長(zhǎng),，又是出色的班主任，他的許多成功的實(shí)踐在教育史上留下堅(jiān)實(shí)的足印,。
(2),、《班主任工作漫談》，作者魏書生,。魏書生的班主任工作和他的語(yǔ)文教學(xué)一樣精彩,。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。08年的暑假我靜下心來,，拜讀了這本書,，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達(dá)100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學(xué)管理,、民主管理,、全員管理、細(xì)節(jié)管理等管理模式其基點(diǎn)都是在對(duì)人性的尊重并在尊重個(gè)體差異前提下,，促進(jìn)個(gè)體和諧完滿的發(fā)展,。正是因?yàn)闃?gòu)建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡,。
(3),、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀(jì)教育文庫(kù)中的一本精品書,。收載了竇桂梅,、任小艾等中國(guó)七位著名班主任的論著。他們的理論與實(shí)踐從不同角度給人以啟迪,。
(4),、《愛心與教育》,，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆,，展示了犀利的思想鋒芒,，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中,，又在意料之外的驚喜,。這是丁老師對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。兩年前,，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》,，因?yàn)樽约阂恢睆氖掳嘀魅喂ぷ鳎芏鄷r(shí)候也會(huì)被學(xué)生氣得咬牙切齒,，有時(shí)候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學(xué)生,，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書,，為的就是讓自己學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理,，但是,，因?yàn)楦鞣N各樣的原因,，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我更加認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于一個(gè)老師，對(duì)于一個(gè)班主任的重要性,，所以,，這本書將是我這學(xué)期精讀書目的對(duì)象。我也希望通過我的推薦,，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍,。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，我想到時(shí)候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家,。
2、讀自己任教學(xué)科的書,，把握本學(xué)科的研究動(dòng)向,、發(fā)展趨勢(shì)。
不管哪個(gè)學(xué)校的班主任，除了擔(dān)任班主任之外,，肯定還兼任一門學(xué)科教學(xué),。班主任應(yīng)該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué)，為此要多讀自己任教學(xué)科的書,，了解、把握本學(xué)科的研究動(dòng)向,、重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),，特別是熱點(diǎn)的問題，取得在熱點(diǎn)問題上的話語(yǔ)權(quán),。
3,、讀一些學(xué)生愛讀的書。
作為班主任,，主要還是和學(xué)生打交道,，所以還應(yīng)該讀學(xué)生愛讀的書，了解學(xué)生,。比如學(xué)生愛看的“口袋書”,，班主任也不妨看一看，從中了解學(xué)生“愛好”的原因,，借此走近學(xué)生,，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點(diǎn),。特別是受學(xué)生追捧的韓寒,、郭敬明等“少年作家”的書也應(yīng)該好好讀一讀。
4,、讀有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的書,。
社會(huì)的熱點(diǎn)，也應(yīng)該是我們閱讀的熱點(diǎn),。比如余秋雨的《借我一生》,、易中天的《品三國(guó)》等引起了社會(huì)的關(guān)注，也引起了青少年學(xué)生的興趣,，如果我們及時(shí)閱讀,，參與討論，就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流,。
5,、堅(jiān)持瀏覽報(bào)刊雜志。
報(bào)刊雜志更新速度較快,，更能反應(yīng)當(dāng)前教育最為突出的問題,，堅(jiān)持瀏覽報(bào)刊雜志，可了解信息,，捕捉有價(jià)值的知識(shí);當(dāng)前在班主任工作中,，有不少報(bào)刊雜志頗受班主任歡迎,，丁老師以自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給我們推薦了班主任兩刊一報(bào)，分別是《班主任》,、《班主任之友》,、《德育報(bào)》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱,，我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的,，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進(jìn)對(duì)一些問題的分析和認(rèn)識(shí),。
(三)怎樣解決讀書的問題,。
就像前面講到的，我們的老師自己讀書時(shí)間確實(shí)太少了,，班主任老師也時(shí)常埋怨不是自己不讀書,，而是確確實(shí)實(shí)班級(jí)、學(xué)校事情太多,，以至于擠占了寶貴的讀書時(shí)間,。我以前也常常這樣認(rèn)為，但是這次,，萬航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)的一番話讓我恍然大悟,。我們老師讀書，不是沒時(shí)間,，最主要是沒有讀書的習(xí)慣,，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍,。丁如許老師也只用了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時(shí)間,，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)為了鼓勵(lì)學(xué)校老師多讀書,，在學(xué)校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗,。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅(jiān)持讀書，一定會(huì)有所收獲,，因?yàn)樽x書的教師最成功,。
總之，班主任應(yīng)該讓讀書成為自己的一種興趣,?！坝袝r(shí)間到書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”;讓讀書應(yīng)成為自己的一種習(xí)慣。每天至少讀一個(gè)小時(shí)的書,。讓讀書應(yīng)成為自己的一種生活,。讓讀書成為校園最時(shí)尚的話題。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失,，不足之處要努力改進(jìn),，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用,，采用委婉的方式,，動(dòng)之以情，曉之以理,。努力把班級(jí)工作做得更好,。
1、要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。只有養(yǎng)成隨時(shí)反思的習(xí)慣，思維的火花才越來越活躍,，思考才越來越深入,。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化,，即安排固定的時(shí)間,，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度,，使反思經(jīng)?；⒅贫然鸵?guī)范化,。堅(jiān)持一段時(shí)間后,，習(xí)慣就會(huì)很快養(yǎng)成。
2,、要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣,。一個(gè)善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣,。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆,，敗筆印象深刻，思想震撼大,，往往具有反思意義;二是記錄機(jī)智之處,。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件,，感到滿意之時(shí),，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路,，提高工作水平,。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后,，班主任一定有所感想,，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來,，是教育實(shí)踐的升華,，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
3,、要養(yǎng)成和同伴交流的習(xí)慣,。做一個(gè)反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進(jìn)行交流?，F(xiàn)在,，在《班主任之友》論壇上，在教育在線,，在中國(guó)教師研修網(wǎng),，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章,，這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò)跟帖,、發(fā)帖和評(píng)價(jià)，這實(shí)際上就是一種同伴交流的有效途徑,。同伴交流,，不一定必須是在同一個(gè)地方，同一個(gè)單位的教育工作者,?；ヂ?lián)網(wǎng)使地球變成了一個(gè)村，只要是做著相同的工作,，有著相似的經(jīng)歷,，愿意為教育工作奉獻(xiàn)的人,，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實(shí)踐,，以及大量的閱讀,，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本,，摘錄,、剪報(bào)40余冊(cè)，讀書筆記30余冊(cè),，卡片上萬張,，構(gòu)成德育信息庫(kù)。在54歲時(shí),，他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車遠(yuǎn)游,，一天達(dá)200里。他把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記載下來,，積累了幾十本德育資料剪報(bào),、工作筆記、讀書筆記,。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實(shí)踐中來,，大量文章都是班級(jí)教育個(gè)案,。
我想，專家畢竟是專家,，他們做的與我們做的之間還有距離,。對(duì)于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習(xí),，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，就是進(jìn)步。也許今天我們心動(dòng)了,，那么接下來我們需要的是行動(dòng),。
材料的積累對(duì)于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程,，積累越豐富成果就越豐碩,。其實(shí)，我們學(xué)校也有許多班主任平時(shí)工作做得都很好,，可是不善于積累,，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜,。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學(xué)生的作文,、作業(yè),、日記、周記等書面材料,。當(dāng)然,，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實(shí)反映學(xué)生心靈世界的文字,。我自己現(xiàn)在所帶的這個(gè)六二班,，從三年級(jí)開始，就推出班刊《小腳印》,，這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長(zhǎng),，剛開始的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有作品發(fā)表,，提高學(xué)生寫作的興趣,。我相信，拿到這本作文集后,，孩子們肯定會(huì)愛不釋手,，在這本班刊里，他們體驗(yàn)到了寫作的樂趣,，班集體自豪感也油然而生,。其實(shí)，對(duì)于這本集子,，我有很多自己的想法,，并不是說我們班的學(xué)生作文寫得有多么好，只是很簡(jiǎn)單很純粹地想給他們的成長(zhǎng)留下一些值得回憶的美好的東西,。人長(zhǎng)大以后,，常常會(huì)回頭去看自己成長(zhǎng)的記錄，有照片,、有文字,、有物品，但很多材料都遺憾地散失了,，我想今日的片紙數(shù)語(yǔ)就可能是明天彌足珍貴的藏品,。
若干年后，再來看這本班刊,，我的學(xué)生們一定會(huì)驚喜萬分,。時(shí)間流逝會(huì)沖淡一切記憶，但透過它,，透過這個(gè)集子的字里行間,，往夕的情景就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來。每個(gè)名字留在這本集子里的人都會(huì)滿足,，被人想起是幸福的,。后來,，因?yàn)檗k公條件的改善，09年,，我建立了班級(jí)博客,。班級(jí)博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)照片,、學(xué)生作品,、先進(jìn)事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實(shí)讓我們班有了更強(qiáng)的班級(jí)凝聚力,，讓家長(zhǎng)有了更全面了解孩子,、班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的途徑,。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學(xué)生檔案”,。對(duì)特優(yōu)生,、“雙差生”、有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤觀察,，記載他們的成長(zhǎng)過程,、變化情況、學(xué)習(xí)狀況,、社會(huì)交往,、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料，包括班級(jí)重大活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育,、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。
四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果,，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等,。還需說明的是，對(duì)這幾方面的材料,，班主任一定要給予分門別類的整理,，建立班級(jí)資料庫(kù)，以備自己查用和借鑒,、反思,。
丁如許老師通過自己研究成果的一個(gè)例子——班級(jí)文化建設(shè)，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究,。
班級(jí)文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容,，也有著許多不同的想法,。什么是班級(jí)文化?班級(jí)文化就是班級(jí)共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的總和,。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)班級(jí)文化的設(shè)計(jì),、營(yíng)造和創(chuàng)新。班級(jí)文化建設(shè)包括三個(gè)方面的內(nèi)容,，表層的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),，中層的班級(jí)制度文化建設(shè)，深層的班級(jí)精神文化建設(shè),。
表層的物質(zhì)文化建設(shè)主要是營(yíng)造向上的生活環(huán)境,，說簡(jiǎn)單點(diǎn)就是一個(gè)班級(jí)教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上,、在教室里,、在活動(dòng)室里經(jīng)常看到的一切,，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義,。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo),，有所啟示,。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話,，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué),。”
我們學(xué)校的班級(jí)教室整體布局大部分班級(jí)還是能夠營(yíng)造積極向上的生活環(huán)境,，可就是沒能夠形成系統(tǒng),，一學(xué)期、一學(xué)年也沒能夠持之以恒地堅(jiān)持下來,。聽了丁老師的講座后,，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言,，晉元高級(jí)中學(xué)是這樣布置教室的,，教室前方有國(guó)旗、班訓(xùn),，講臺(tái)內(nèi)側(cè)有書架,、報(bào)架，兩側(cè)墻是名言和書畫作品,，后方墻上正中間掛一個(gè)時(shí)鐘,，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報(bào)的上方有班級(jí)榮譽(yù)角,，也就是張貼獎(jiǎng)狀的地方,。教室里還設(shè)有生物角,。
兩側(cè)的名言和書畫作品，可以說是晉元中學(xué)的一大特色,，因?yàn)榻淌依锏拿圆粌H有名人名言,，還有各科老師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)寫出來的教師名言，更有學(xué)生自創(chuàng)的激勵(lì)全體同學(xué)的學(xué)生名言,。真正地營(yíng)造了全民德育氛圍,，讓學(xué)生成為班級(jí)布置的主人。
黑板報(bào)我們學(xué)校也是定期出主題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育,，但晉元的這些做法值得我們學(xué)習(xí)，一是稿件由學(xué)生提供,，教育主題材料由學(xué)生通過上網(wǎng),、查閱相關(guān)書籍獲得，班級(jí)動(dòng)態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成,，學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦,，光是稿件這一塊就極大地促進(jìn)了班級(jí)里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,、合作,。
我也經(jīng)常指導(dǎo)自己班上的學(xué)生出黑板報(bào)，我在場(chǎng)還好,，一旦我不在教室里,，出報(bào)的時(shí)間就被學(xué)生無限地拖長(zhǎng)。晉元中學(xué)每個(gè)班級(jí)都有專門負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的小組,，誰負(fù)責(zé)刊頭,，誰負(fù)責(zé)插圖，誰負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì),，誰負(fù)責(zé)寫字,，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對(duì)這個(gè)小組的合作有要求,，規(guī)定每次黑板報(bào)出報(bào)時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。我想這一點(diǎn)小學(xué)階段五六年級(jí)應(yīng)該是可以做到的,，也正好解決了我以前的困擾,，建議中低年級(jí)班主任也要對(duì)出黑板報(bào)的同學(xué)滲透這種時(shí)間觀念。
生物角的設(shè)計(jì),，我們學(xué)校在08年也曾實(shí)施過一個(gè)學(xué)期,，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次,，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性,。這學(xué)期如果我們還設(shè)立生物角的話,，應(yīng)像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物,，如仙人掌,、吊蘭、文竹,、紫竹等,，其次要安排專人養(yǎng)護(hù)，更要注意的是遇到較長(zhǎng)的假期,，要安排負(fù)責(zé)管理的同學(xué)將花草帶到家中,。
除了這些基本的布局之外，每個(gè)班主任還可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行特色布置,。如一年級(jí)：設(shè)立拼音王國(guó)、我是小學(xué)生了,，中高年級(jí)可設(shè)立心愿樹,、生日祝福欄、溫馨提示,、全家福等,。
中層的班級(jí)制度文化建設(shè)主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。
班級(jí)規(guī)章制度中,，尤其是懲罰制度,，應(yīng)由班主任和全體同學(xué)討論通過，注意條例的可操作性,。當(dāng)然,，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰,。而是注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),。制度一旦形成，應(yīng)成為師生生活的準(zhǔn)則,，要求學(xué)生做到的,，如上課不能遲到，穿戴整潔,，講普通話等,，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰,。
班級(jí)文化建設(shè)的高層是班級(jí)精神文化建設(shè),，主要是引導(dǎo)全體同學(xué)實(shí)現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級(jí)精神文化建設(shè)卓有成效呢?首先,，要明確班級(jí)奮斗目標(biāo),，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個(gè)名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù),，而是各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),、學(xué)校活動(dòng)等的綜合評(píng)估,。其次,，要有多角色的合作團(tuán)隊(duì)。就像魏書生所倡導(dǎo)的民主管理一樣,，建立班委會(huì)、小組長(zhǎng),、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式,，讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生能在合作團(tuán)隊(duì)中找到自己生命中的重要他人,，學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)合作。第三是豐富的班級(jí)活動(dòng)，丁老師常說：沒有活動(dòng),，就沒有教育,。班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)的主要形式。一次精心組織的班級(jí)活動(dòng),，能使學(xué)生充分受益,，終身難忘,。教師的職責(zé)是教書育人,。作為班主任,，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要渠道,，班級(jí)活動(dòng)作為德育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)。“生命在于活動(dòng)，德育在于活動(dòng);德育要先育德,，鑄造人的靈魂,。”
丁老師一直強(qiáng)調(diào)用豐富多彩的教育活動(dòng),，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中,，給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如,，他嘗試在班會(huì)課上開展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽,、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)他也認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化,，通過精心設(shè)計(jì),，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中,，而且要形成一個(gè)整體,，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”,、“奠定人生的基礎(chǔ)”,。按照這一思路,，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開展10次班級(jí)活動(dòng),，形成由低向高,、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列,。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具,、主持詞等都提出了自己的意見,。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與,，而且引起了其他班級(jí),、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說,，一次精心組織的班級(jí)活動(dòng),，一堂有魅力的班會(huì)課，一定會(huì)給學(xué)生不一般的生活,，不一般的感受;不一般的見解,，不一般的情懷;不一般的體驗(yàn)，不一般的追求!因此,，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂,，感受成功,，體驗(yàn)艱辛,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會(huì)課》里收集了全國(guó)各地班主任班會(huì)課成功的杰作,，具有一定的指導(dǎo)性,、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀,。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠老師設(shè)計(jì)的一年級(jí)班會(huì)課,，特意保留下來，希望能給一年級(jí)的班主任一些參考,。
如果從現(xiàn)在起,，我們每個(gè)班主任，或每個(gè)年級(jí)班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個(gè)方面,，肯定會(huì)有很大的收獲,。
會(huì)上，丁老師一直在強(qiáng)調(diào),，寫作對(duì)于一個(gè)班主任來說太重要了,，班主任不僅要會(huì)做，會(huì)說,，還要會(huì)寫,。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長(zhǎng)點(diǎn),，丟棄寫作,，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動(dòng)。寫作有助于班主任的專業(yè)提升,。一個(gè)班主任,，只要堅(jiān)持寫，一定會(huì)在專業(yè)化道路上取得輝煌,。
丁老師也教給了我們最簡(jiǎn)單,、最基本的方法，一是記錄自己的教育實(shí)踐,。我們都是一線的教育工作者,，所以，對(duì)于教育實(shí)踐的寫作我們有取之不盡的素材,，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,，經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法),、專題調(diào)查報(bào)告如班主任工作總結(jié)等,。
二是多寫教育筆記。丁老師倡導(dǎo)我們多記實(shí),，多敘事,，記下自己的思考,，每月作一個(gè)整理。
三是,，寫作之后要積極向報(bào)刊投稿,，通過這些報(bào)刊雜志的平臺(tái)和更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)上交流、碰撞,、總結(jié),、提升,。
丁老師成功的背后依托是多讀書,、勤思考和不斷實(shí)踐,、不斷創(chuàng)新,、不斷總結(jié),。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動(dòng)真情，做好班主任工作,，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任,。最后，我把丁如許老師的班主任應(yīng)具備的六個(gè)基本素質(zhì)送給全體老師共勉,，特別有愛心,、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng),、特別有智慧,、特別愛讀書、特別愛思考,。我在今后的工作中,，也會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路,，使自己的班主任工作更加出色,。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在20xx年12月19日—21日，我參加了聯(lián)想萊蕪技師學(xué)院班主任團(tuán)隊(duì)管理研修班的培訓(xùn),。短短的幾天學(xué)習(xí)生活,，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦,。
“再好的手機(jī)也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營(yíng)養(yǎng)”,。而營(yíng)養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識(shí)，作為教師我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)。為期幾天的學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對(duì)學(xué)生要有愛心,，要有寬容之心,，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。用欣賞賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生,，做事要專心用心,。教師和學(xué)生溝通的過程就是個(gè)管理的過程，是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過程，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的旅途中前行，把學(xué)生培養(yǎng)成為快樂的普通人,。
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲，使我深受啟發(fā),，讓我明白一個(gè)道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難,，但是只要大家齊心合力,，眾志成城,，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信心和勇氣,，就一定能成功,。人生不如意事常有，但那不是生活的全部,。我們不僅自己要做個(gè)樂觀積極向上的`人,，還要影響身邊家人，同事和朋友,。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士,，我們將戰(zhàn)無不勝,。
在培訓(xùn)中,，“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻，那就是,，在此環(huán)節(jié)中，大家互相寫匿名信,，感受彼此的贊美和“悄悄話”,。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中,，很多人都被感動(dòng)了。其實(shí),，在班主任管理過程中,，對(duì)于學(xué)生我們也可以采取這樣子的小游戲，讓他們感受彼此的愛,，這樣會(huì)讓班里氣氛更加和諧,，學(xué)生們之間的感情更加融洽,、團(tuán)結(jié),。
這種方法是用來測(cè)試人的性格類型的,，通過測(cè)試可以將人分為幾種動(dòng)物類型性格，通過研究人的性格來達(dá)到如何與人相處,、如何處理人際關(guān)系的目的,。通過測(cè)試我知道自己是屬于考拉性格的人，確實(shí)我的性格比較溫順,，但有時(shí)過于內(nèi)向,，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要不斷的完善自己,，敢于發(fā)言,。以后在班級(jí)管理當(dāng)中，我也會(huì)用這種方法,，給他們做這樣的一個(gè)人格測(cè)試,，通過測(cè)試來確定他們的性格類型，從而協(xié)助挑選班干部,，同時(shí)也可以更加深入了解我們的學(xué)生,，有利于進(jìn)行因材施教。
每一次的娛樂游戲都非常有趣,，無時(shí)無刻不在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)的合作精神,。每一次小組課堂作業(yè)，大家都充滿著熱情在完成,，團(tuán)隊(duì)里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量,，為最終的作業(yè)成果奉獻(xiàn)自己的一份力量。團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新之處在于不僅學(xué)習(xí)到要注意小團(tuán)隊(duì)精神還要重視大團(tuán)隊(duì)精神,，不能只追求小團(tuán)隊(duì)利益,，不能只活在自己認(rèn)為的小團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，更要注重大團(tuán)隊(duì)精神,。這一點(diǎn)我的感觸非常深刻,，有時(shí)候在班級(jí)管理過程中我太過注重優(yōu)秀學(xué)生這個(gè)團(tuán)體的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)調(diào)皮學(xué)生的重視和關(guān)心,，這樣不利于班級(jí)氛圍的健康發(fā)展,，因此以后需要改正，多關(guān)心后進(jìn)生,，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面有更大的突破,。
當(dāng)老師當(dāng)班主任，我們要學(xué)會(huì)自我反思,。既然做了一名老師,，就要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，當(dāng)了班主任就要有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，管理水平也要加強(qiáng),。工作中要參與-學(xué)習(xí)-思考-運(yùn)用-總結(jié),，改變自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑,?！澳阌卸嗝床W(xué)并不重要，重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少,！”“教育不是要灌滿一桶水,，而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火！”因此作為班主任,，我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,，人生有限而學(xué)無止境，同事們,！我們將昂首奮然前行,！
以上就是在班主任培訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)到的東西，培訓(xùn)的最后每個(gè)組的成員都紛紛表演節(jié)目,，積極參與,，讓我更加欣賞到了團(tuán)隊(duì)里邊大家的多才多藝，感受到平時(shí)感覺不到的快樂與充實(shí),。整個(gè)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但意義卻非同一般，創(chuàng)新的培訓(xùn)方式帶給我很多班級(jí)管理上的靈感,，希望能夠運(yùn)用到接下來的管理里面,，學(xué)以致用，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，非常期待有更多這種類型的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,，班級(jí)管理效果如何,，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,，差異較大的孩子,，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”,。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活,，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親,、可信,、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,，善于動(dòng)之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲,，教育是心心相印的話語(yǔ),，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。
教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng),，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說,，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng),，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,，服從管理,，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心,，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展,。
班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,，做到以德育德,，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新,、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1,、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí),，始終站在教育知識(shí)的前沿,，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去,。
2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),，必備的教育學(xué)科知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等,。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動(dòng),，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí),。
3、慧眼識(shí)人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任,。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力,。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,，各具個(gè)性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)凝聚力,，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”,。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信,、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性,、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲,，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，合作精神,，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不懈努力,，敢于面對(duì)人生的`種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理,，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展,。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,，以個(gè)性育個(gè)性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響,。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿,，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等,。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1,、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求,。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí),。
3,、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力,。
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后,，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，那就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，缺乏智慧管理,、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說,，又收不到理想的教育效果,。任艷麗老師的(相“慧”和諧,，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對(duì)話、合作共贏,，終極關(guān)懷,，她提出的“不拋棄，不放棄”理念,，讓我感觸頗深,。杜建鋒老師的(帶著家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng))讓我見識(shí)了家長(zhǎng)會(huì)的獨(dú)特作用，家校溝通,，從生活,、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校工作等,。還有豐富多彩的班級(jí)文化,，讓學(xué)生既體會(huì)了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育,。因材施教,，因人而異，力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思,。
二,、關(guān)注心理健康教育，做快樂班主任,。
心理健康教育,，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要,。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級(jí)狀態(tài),。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn),；張會(huì)高老師的'講解,，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng),，讓我既感覺新鮮,，同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意,。通過這些心理健康學(xué)習(xí),，我知道了如何進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要,。
三、提高自身素養(yǎng),，做到終身學(xué)習(xí),。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。王會(huì)利老師的“班主任成長(zhǎng)歷程”，以及對(duì)專業(yè)化發(fā)展的講述,，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境的道理,。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等,，很好地闡釋了新課改不僅是上好課,，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己,，確實(shí)平日讀書太少,，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善,。
四天的培訓(xùn)有太多的感受,，溢于言表；往后的日子有太多的工作,，等著我去做,。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,，也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好,！
班主任參加培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
校長(zhǎng)是學(xué)校的,、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就必須具有時(shí)代的眼光,、社會(huì)的良知、正確的理念,、獨(dú)到的見解,、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來,，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，了解全人教育思想，樹立全人教育理念,。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解,。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序,，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展,。換句話說,，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用,，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)真,、善,、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上,，將來他們就會(huì)懂得如何走正確有路,，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),，成為一個(gè)堂堂正正的人,，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì),。
首先,，全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下,，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切,、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化,。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng),。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā),、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù),、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。在藝術(shù)方面要采用繪畫,、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題,。
全人教育,，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué),、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材,，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,，來完成獨(dú)特的xx小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn),，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛!
