無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

英語(yǔ)提綱的篇一

(二)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中,。

(三)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性。

二,、幼兒“調(diào)皮”的原因分析,。

(一)錯(cuò)誤的家庭教育觀念。

1,、過分溺愛的家庭環(huán)境,。

2、專制型的家庭環(huán)境,。

(二)“調(diào)皮”幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心,。

(三)幼兒在成長(zhǎng)中存在的差異。

(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注,。

三,、“調(diào)皮”幼兒的教育策略。

(一)樹立科學(xué)兒童觀,，冷靜對(duì)待“調(diào)皮”幼兒的行為,。

(二)客觀評(píng)價(jià)“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮”幼兒的“閃光點(diǎn)”

(三)創(chuàng)造條件,，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機(jī)會(huì),。

(四)重視個(gè)性差異，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育,。

英語(yǔ)提綱的篇二

隨著學(xué)科教育的不斷發(fā)展,，英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際語(yǔ)言，其教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新,。近年來，我國(guó)教育部對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的課標(biāo)提綱,，以適應(yīng)時(shí)代的需求,。在這個(gè)過程中，學(xué)生和教師都得到了很多的啟發(fā)與收獲,。本文將以五段式展開討論,，探討英語(yǔ)新課標(biāo)提綱給我們帶來的心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)提綱強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,。與舊版課標(biāo)相比,，新的課標(biāo)提綱更加注重學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。在聽力,、口語(yǔ),、閱讀、寫作等方面,，提致力于培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種情景。這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很好的變化,，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往重視語(yǔ)法和詞匯的記憶，而缺乏實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)提綱的引入,，讓學(xué)生更有動(dòng)力和機(jī)會(huì)去擴(kuò)展自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,。

其次,，新課標(biāo)提綱開放了更多的學(xué)習(xí)渠道。世界上的信息傳播飛速發(fā)展,，學(xué)生可以通過多種形式獲取知識(shí)和信息,。新課標(biāo)提綱充分利用了這一特點(diǎn)，引入了更多的學(xué)習(xí)渠道,。比如,，新課標(biāo)提倡學(xué)生運(yùn)用電子辭典、英語(yǔ)論壇,、英語(yǔ)聽力材料等資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。這使得學(xué)生可以更廣泛地接觸到不同形式的語(yǔ)言材料，加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和理解,。同時(shí),，新課標(biāo)提綱也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)與合作，通過參與各種英語(yǔ)活動(dòng),，獲得更多的語(yǔ)言輸入和輸出的機(jī)會(huì),。這種多樣化的學(xué)習(xí)模式幫助學(xué)生更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

第三,，新課標(biāo)提綱加強(qiáng)了文化學(xué)習(xí)的重要性,。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，不僅僅是一種工具,，還代表了不同的文化背景和認(rèn)知方式,。新課標(biāo)提綱明確強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也要了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景,、社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí),。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，學(xué)生不僅能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ),，還能夠培養(yǎng)跨文化交流和認(rèn)知的能力,。這不僅有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高,，也有助于增進(jìn)不同國(guó)家之間的友誼和合作,。

第四，新課標(biāo)提綱注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力,。以往的英語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)生的英語(yǔ)能力主要通過獨(dú)立的聽、說,、讀,、寫等方面的測(cè)試得出。而新課標(biāo)提綱通過增加一些綜合任務(wù),，促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中,。例如，在聽力和口語(yǔ)測(cè)試中,，學(xué)生需要同時(shí)聽懂信息,、理解意思并做出相應(yīng)反饋，這要求學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。通過這樣的綜合任務(wù),，學(xué)生不僅能更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還能培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情景下的英語(yǔ)運(yùn)用能力,。

最后,，新課標(biāo)提綱注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下,，教師往往起主導(dǎo)作用,，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育。而新課標(biāo)提綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí),。學(xué)生需要通過完成一些預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù),，提前準(zhǔn)備和總結(jié)課堂內(nèi)容。同時(shí),，學(xué)生還要參與課堂討論和小組活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流和合作,。這種學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性,，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,。

總之，英語(yǔ)新課標(biāo)提綱為學(xué)生和教師創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，進(jìn)一步促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新,。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)新的課標(biāo)提綱不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和綜合運(yùn)用能力,。相信在未來的英語(yǔ)教學(xué)中,，新課標(biāo)提綱將會(huì)起到更加積極的作用，使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ),。

英語(yǔ)提綱的篇三

1.提綱寫作需要先擬定論文標(biāo)題;,。

2.根據(jù)論文題目寫出總論點(diǎn);,。

3.結(jié)合總論點(diǎn)考慮全篇的整體布局;,。

論文的整體布局需要充分考慮總論點(diǎn)的敘述順序,，這是論文寫作的整體框架,。

4.確定論文的整體布局后再逐步考慮總論點(diǎn)下面的分論點(diǎn)，直至確定論點(diǎn)句;,。

5.結(jié)合段落部署,，把相關(guān)材料組合起來，以便寫作過程中的隨用隨取;,。

6.進(jìn)行全面的檢查,，對(duì)于不必要的內(nèi)容進(jìn)行不必要的刪減;。

1.1標(biāo)題式寫法,。

用簡(jiǎn)潔的文字凝練出標(biāo)題,，并將這部分內(nèi)容概括出來。

這種寫法的好處是簡(jiǎn)潔明了,，一目了然,，但是這種方法存在一定的缺陷，作者本人對(duì)此非常了解熟悉,，但是外人乍看沒有眉目,，因此，在畢業(yè)論文的提綱寫作中,，很少使用這種方法,。

1.2句子式寫法,。

就是用表述完整通暢的句子將所要描述出來的`內(nèi)容進(jìn)行概括，這種寫法更為具體,，更為明確,，自己了解的同時(shí)也能讓外人看得懂。

因?yàn)楫厴I(yè)論文不是針對(duì)個(gè)人,，因此在畢業(yè)論文提綱的寫作中得到廣泛應(yīng)用,。

畢業(yè)論文提綱寫好后，需要進(jìn)行推敲和修改,，修改的過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

2.1題目是否合適;,。

題目是一篇文章的精華所在，其重要性不容忽視,，不合適的論文題目會(huì)對(duì)接下來的論文寫作帶來阻礙,。

2.2結(jié)構(gòu)是否合理;。

合理的結(jié)構(gòu)需要點(diǎn)明主題的基礎(chǔ)上圍繞主題進(jìn)行拓展延伸,，劃分層次和段落,，提高文章的邏輯性，檢查過渡是否自然,，然后進(jìn)行全局性的把控,。

2.3層次是否完善;。

提綱的層次必須完善,，每個(gè)層次必須保證清晰,，總論點(diǎn)應(yīng)該重點(diǎn)突出，序論和結(jié)論部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,。

本論是全文的重點(diǎn),，是需要集中精力寫的一部分，因此,，提綱應(yīng)該羅列地詳細(xì)一點(diǎn),，層層深入，體現(xiàn)總論和分論的巧妙融合,。

英語(yǔ)提綱的篇四

畢業(yè)論文是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也是對(duì)學(xué)生2年半學(xué)期各門課程學(xué)習(xí)效果的檢查.其主要目的是：

1、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀,、寫作能力及運(yùn)用商務(wù)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2,、檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和基本技能的掌握程度,，并將論文成績(jī)作為學(xué)生能否畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

3,、訓(xùn)練學(xué)生搜集運(yùn)用資料的技能,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，增強(qiáng)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

2,、字?jǐn)?shù)要求不低于3000個(gè)單詞或字,統(tǒng)一采用a4(210x297mm)頁(yè)面復(fù)印紙單面打印.其中上邊距2.8cm,，下面距2.5cm,左邊距2.5cm，右邊距2.5cm,，頁(yè)眉1.6cm頁(yè)腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標(biāo)準(zhǔn),，行間距為1.25倍行距.頁(yè)眉內(nèi)統(tǒng)一為：用5號(hào)宋體。

商務(wù)英語(yǔ)談判書面文本的批評(píng)性話語(yǔ)分析,。

真實(shí)的聽力材料在中國(guó)高職院校英語(yǔ)課堂的使用研究,。

esp理論對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)的啟示。

從目的論角度分析英漢會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)誤譯,。

合作原則在傳遞積極和消極信息英語(yǔ)商務(wù)信函中的應(yīng)用,。

從功能對(duì)等理論看英語(yǔ)商務(wù)合同中長(zhǎng)句的翻譯。

英語(yǔ)商務(wù)信函中模糊語(yǔ)的順應(yīng)性分析,。

高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué),。

2009mt專業(yè)碩士案例分析及實(shí)踐報(bào)告。

從人際功能視角分析英文索賠信函中的情態(tài),。

基于需求分析的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置研究,。

功能翻譯理論視角下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究。

從跨文化視角論商務(wù)口譯中的文化差異及其策略,。

基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)模式在職院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究,。

韓禮德情態(tài)語(yǔ)系統(tǒng)培訓(xùn)與商務(wù)英語(yǔ)寫作成績(jī)的歸因調(diào)查。

交互式教學(xué)法對(duì)不同性格類型英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀焦慮影響的研究,。

商務(wù)英語(yǔ)索賠信函的人際意義研究,。

合作學(xué)習(xí)模式在商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)中的嘗試,。

英語(yǔ)提綱的篇五

1.1基礎(chǔ)英語(yǔ)課應(yīng)重視語(yǔ)言知識(shí)的講授和語(yǔ)言技能的培養(yǎng),。

(1)語(yǔ)音知識(shí)的掌握是專業(yè)英語(yǔ)的第一步，也是至關(guān)重要的一步,。語(yǔ)音的好壞直接關(guān)系到學(xué)生聽力水平,、口語(yǔ)水平以及閱讀速度和理解效率的提高?！叭藗儼l(fā)出的音,，其傳遞的過程就是接收者聽的過程。沒有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ),，就無法把單詞的音和義聯(lián)系起來,，就會(huì)嚴(yán)重影響聽力水平的提高。因此,，學(xué)好語(yǔ)音,，是提高聽力的基礎(chǔ),，對(duì)最終提高聽力起著決定性的作用?！?郭瑞芝,，2003)而基礎(chǔ)英語(yǔ)又是聽、說,、讀,、寫、譯的綜合學(xué)習(xí)與提高,，所以語(yǔ)音知識(shí)的講授對(duì)學(xué)生是十分重要的,，尤其是對(duì)重音的掌握。一些單詞由于重音不同,，詞性,、詞義就會(huì)發(fā)生變化。語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確度也會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文理解的準(zhǔn)確程度,。

(2)語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言本身規(guī)律的系統(tǒng)化的歸納總結(jié)。教師教授語(yǔ)法知識(shí)的過程就是學(xué)生對(duì)該門語(yǔ)言內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握過程,。教師一定要讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到閱讀和寫作之中,，達(dá)到鞏固和熟練的程度。在基礎(chǔ)英語(yǔ)課上,，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說出,、寫出符合語(yǔ)法規(guī)則的句子。

(3)英語(yǔ)專業(yè)一,、二年級(jí)的一項(xiàng)基本任務(wù)就是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，而基礎(chǔ)英語(yǔ)則是詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑之一，也是基礎(chǔ)英語(yǔ)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。中學(xué)階段,，學(xué)生雖然積累了一定數(shù)量的詞匯，但詞匯意義比較單一,。上大學(xué)以后,，作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，要想在英語(yǔ)聽,、說,、讀、寫,、譯能力方面有較大的提高,，就必須擴(kuò)大詞匯量，豐富詞匯知識(shí),。

1.2基礎(chǔ)英語(yǔ)課應(yīng)融入文化知識(shí)的講授和學(xué)習(xí),。

語(yǔ)言本身是一種外在表現(xiàn)形式,，一種載體，一種外殼,，其內(nèi)在富含著很多內(nèi)容,，包羅萬象。其中有百科知識(shí),、社會(huì)文化,，更有著人們對(duì)生活的哲理和智慧，這就要求基礎(chǔ)英語(yǔ)課教師在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),，要融入文化知識(shí)的講授與學(xué)習(xí),。語(yǔ)言的內(nèi)涵是知識(shí)與文化，而語(yǔ)言是不能離開知識(shí)與文化的;離開了內(nèi)容,，運(yùn)載工具是沒有意義的,，是空的。教師一定要讓學(xué)生了解語(yǔ)言的文化背景,、中西文化的差異,，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂中情感教育的融入。

(1)教師利用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育,。筆者所在的延安大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)所用的基礎(chǔ)英語(yǔ)課本是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精度》?，F(xiàn)就第一冊(cè)的第二課為例，對(duì)利用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育進(jìn)行分析,。

章故事情節(jié)的基礎(chǔ)上很容易就會(huì)總結(jié)出“forgiveness”是通篇的主題,。教師可引導(dǎo)學(xué)生就這一話題展開討論，讓學(xué)生明白人與人之間的諒解是十分重要的,，也是人能夠快樂生活的一項(xiàng)重要法則,。同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那四個(gè)熱心的年輕人進(jìn)行分析，得出人與人之間應(yīng)該存有信任和熱情,。進(jìn)而,，引申到學(xué)生的日常生活中,，鼓勵(lì)學(xué)轉(zhuǎn)自http://生用一顆善良的心對(duì)待周圍的人和事,。學(xué)會(huì)包容和原諒別人的錯(cuò)誤。

(2)教師用自身的眼神,、表情及課堂用語(yǔ)直接影響學(xué)生的情緒,。情緒是調(diào)動(dòng)語(yǔ)言交際的有利手段。教師如果能在課堂上營(yíng)造一種友好,、寬松,、自由的表達(dá)氛圍,，就會(huì)最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！耙?yàn)檩p松的氣氛能開啟人的左腦(主管語(yǔ)言)和嘴唇”,。加之教師帶有啟發(fā)性的提問和鼓勵(lì)性的眼神、表情更會(huì)使學(xué)生處于一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，從而敢于表達(dá),、愿意表達(dá)。

(3)大學(xué)生正處于思維活躍期,，對(duì)呆板,、教條的教學(xué)模式充滿了排斥。教師可結(jié)合所講授的內(nèi)容合理的加入“對(duì)話表演”,、“游戲”,、“辯論”、“唱歌”,、“自由談話”等形式,，讓學(xué)生在課堂上保持新鮮感和愉悅感,，從而減少中國(guó)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的“矜持”和“被動(dòng)”,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來。這樣會(huì)更有利于開啟學(xué)生的表達(dá)能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

教師在繼續(xù)保持基礎(chǔ)英語(yǔ)課,，重視聽、說,、讀,、寫、譯綜合能力培養(yǎng)的同時(shí),，融入情感教育,，使課堂氣氛活躍起來，把學(xué)生的求知激情,、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言潛力充分調(diào)動(dòng)起來,。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì),。

3多媒體的應(yīng)用,。

語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是多種形式下的語(yǔ)言信息的傳入。教師可通過多種感官,，用多種信息形式向?qū)W生提供信息,。多媒體技術(shù)正是具有這種能力的一種技術(shù)。

首先，教師可利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我國(guó)現(xiàn)階段的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué),，雖然已經(jīng)逐漸擺脫了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但大部分基礎(chǔ)英語(yǔ)教師已經(jīng)形成了固定的課堂模式,。(教師以各種形式,，從課文中列出語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)句子,，通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)言點(diǎn)，弄懂句子,，理解文章中心,。學(xué)生課后則困在記單詞、詞組和語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)里,。結(jié)果是老師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)的乏味。)學(xué)習(xí)最終成了苦差事,，學(xué)生也就失去了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。多媒體的介入，改變了這種尷尬的境地,，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。通過多媒體,，可以給學(xué)生提供圖文并茂,、動(dòng)靜結(jié)合、視聽并用的語(yǔ)言素材(如時(shí)代背景,、角色,、形象、心理活動(dòng)等),，大大提高了教學(xué)效果,。尤其是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，通過這種方式學(xué)生會(huì)更容易理解消化所學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

其次，教師可通過多媒體教學(xué)加大課容量,?；A(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是信息輸入量大。多媒體教學(xué)大大加大了課堂信息量的輸入,，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是“一張嘴，一支粉筆,，一塊黑板”,。教師如果利用多媒體輔助課堂教學(xué)，就可以將以前需要在黑板上抄寫的大量教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)做在課件上,，上課時(shí)鼠標(biāo)輕輕一動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容就立刻出現(xiàn)在屏幕上，節(jié)省了大量的板書時(shí)間,，從而大大增加了課堂容量,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師也就可以把更多的時(shí)間放在其它內(nèi)容的講解上,，更好的開展教學(xué)活動(dòng),。

4結(jié)語(yǔ)。

基礎(chǔ)英語(yǔ)課程在英語(yǔ)專業(yè)的重要地位決定了其教學(xué)模式必須在不斷的探索實(shí)踐中一步步改進(jìn),、完善,。也只有在不懈的實(shí)踐中，才能最大限度的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)課教學(xué)任務(wù)的目標(biāo),，最終促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)的整體提高,。

參考資料:http://。

英語(yǔ)提綱的篇六

第二稿：要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足,，同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高,。在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題,，以便學(xué)生及時(shí)改正,。

第三稿：要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式,、修辭等方面有所提高,。指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱，并提出修改意見,，以保證定稿打印時(shí)所有的`錯(cuò)誤和疏漏都得到更正,，錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

同時(shí),，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì),，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

四論文的格式：

論文的規(guī)格：正文長(zhǎng)度5,，508,，50單詞。

使用的語(yǔ)言：英語(yǔ),。

論文分題目,、引言、正文、參考文獻(xiàn),、致謝等部分,。

引文要注明出處。直接引用要加引號(hào),，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)論文,。然后以括號(hào)把引文來源寫清楚：(作者名，年份,，引文所在頁(yè)碼),。

論文正文部分：

題目大寫，三號(hào)字,，新時(shí)代羅馬字,，大寫下面可寫一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字;,。

作者名,，5號(hào)字，班級(jí),，學(xué)號(hào),。

指導(dǎo)教師名，5號(hào)字,，職稱,。

摘要：用300詞，5號(hào)字,英文一頁(yè),中文一頁(yè),。

正文：用5號(hào)字,大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體,、小部分、小小部分,。大部分用羅馬字,，小不分用一般數(shù)字符號(hào)：

引言：引入正題，不超過2段,。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

英語(yǔ)提綱的篇七

摘要,。

1引言。

1,。1研究背景,、目的與好處。

1,。1,。1研究背景。

1,。1,。2研究目的,。

1。1,。3研究好處,。

1。2國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究及文獻(xiàn)綜述,。

1,。2,。1國(guó)外研究及文獻(xiàn)綜述,。

1。2,。2國(guó)內(nèi)研究及文獻(xiàn)綜述,。

1。3本研究的.課題來源及研究資料與方法,。

1,。3。1課題來源,。

1,。3。2研究資料,。

1,。3。3研究方法,。

1,。4研究的技術(shù)路線及創(chuàng)新之處。

1,。4,。1研究的技術(shù)路線。

1,。4,。2研究的創(chuàng)新之處。

2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ),。

2,。1畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)概念界定。

2,。1,。1經(jīng)濟(jì)效益。

2,。1,。2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,。

2。1,。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素,。

2。1,。4畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)構(gòu)因素的理論分析,。

2。2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素研究的理論基礎(chǔ),。

2,。2。1經(jīng)濟(jì)效益理論,。

2,。2。2投入產(chǎn)出理論,。

2,。2。3成本收益理論,。

2,。2。4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論,。

3黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益總體狀況分析,。

3。1畜牧業(yè)成本變化狀況分析,。

3,。1。1畜牧業(yè)總成本變化趨勢(shì)分析,。

3,。1。2畜牧業(yè)成本結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)分析,。

3,。2畜牧業(yè)收益變化狀況分析。

3,。2,。1畜牧業(yè)產(chǎn)值變化狀況分析。

3,。2,。2畜牧業(yè)凈利潤(rùn)變化狀況分析。

3,。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的變化狀況及特征,。

3,。3。1成本收益率變化狀況,。

3,。3。2成本收益變化總體特征,。

3,。4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益現(xiàn)狀總結(jié)。

4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素的灰色關(guān)聯(lián)分析,。

4,。1應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)理論研究畜牧業(yè)效益影響因素的可行性分析。

4,。1,。1灰色關(guān)聯(lián)理論原理,。

4,。1。2可行性分析,。

4,。1。3灰色關(guān)聯(lián)分析的基本過程,。

4,。2影響因素指標(biāo)選取。

4,。3灰色關(guān)聯(lián)度測(cè)算,。

4。4灰色關(guān)聯(lián)度結(jié)果討論,。

5黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益a投入因素分析,。

5。1黑龍江省畜牧業(yè)投入的物質(zhì)與服務(wù)費(fèi)用分析,。

5,。1。1總體費(fèi)用變化狀況分析,。

5,。1。2仔畜費(fèi)用變化狀況分析,。

5,。1。3飼料費(fèi)用變化狀況分析,。

5,。1,。4其他費(fèi)用變化狀況分析。

5,。2黑龍江省畜牧業(yè)投入的人工費(fèi)用分析,。

5。3本章小結(jié),。

6黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的市場(chǎng)需求因素分析,。

6。1黑龍江省畜產(chǎn)品的總體市場(chǎng)需求狀況分析,。

6,。1。1黑龍江省城鎮(zhèn)居民畜產(chǎn)品消費(fèi)特征及趨勢(shì)分析,。

6,。1。2黑龍江省城鄉(xiāng)畜產(chǎn)品消費(fèi)總體狀況總結(jié),。

6,。2黑龍江省畜產(chǎn)品市場(chǎng)需求的影響因素分析。

6,。2,。1市場(chǎng)價(jià)格水平因素。

6,。2,。2區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平因素。

6,。2,。3居民消費(fèi)價(jià)格水平因素。

6,。2,。4市場(chǎng)發(fā)育程度因素。

6,。2,。5居民收入水平變化因素。

6,。2,。6人口數(shù)量變化因素。

6,。3本章小結(jié),。

7種養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7,。1種養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析,。

7,。1。1提出優(yōu)化問題,。

7,。1。2選取決策變量,。

7,。1。3確定g標(biāo)函數(shù),。

7,。1。4確定約束條件,。

7,。1。5確定規(guī)劃模型,。

7,。1。6結(jié)果分析與討論,。

7,。2畜牧業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7,。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益結(jié)構(gòu)的優(yōu)化分析。

8發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的先進(jìn)做法及主要啟示,。

8,。1發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的先進(jìn)做法。

8,。1,。1選取適宜的發(fā)展模式。

8,。1,。2提升畜牧業(yè)規(guī)模效益。

8,。1,。3不斷優(yōu)化畜禽產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

8,。1,。4發(fā)揮現(xiàn)代市場(chǎng)組織功能。

8,。2發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的主要啟示,。

9黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的對(duì)策推薦,。

9。1有效控制投入要素成本,。

9,。2合理優(yōu)化種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)。

9,。3妥善配置畜禽內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

9。4適當(dāng)簡(jiǎn)化流通環(huán)節(jié)鏈條,。

9,。5用心強(qiáng)化市場(chǎng)體系設(shè)置。

9,。6不斷加強(qiáng)價(jià)格調(diào)控潛力,。

9。7有力增強(qiáng)科技支撐潛力,。

10結(jié)論,。

致謝。

參考文獻(xiàn),。

英語(yǔ)提綱的篇八

3．我的建議,。

用英語(yǔ)記日記是提高英語(yǔ)寫作技能的有效方法之一.與其他寫作形式相比，它短小,，省時(shí).它能幫助我們培養(yǎng)用英語(yǔ)思考的習(xí)慣.如果我們堅(jiān)持這樣做,，漸漸地我們就學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)來表達(dá)我們的思想.

在用英語(yǔ)記日記的過程中，我們不可避免地要遇到許多困難.首先,，經(jīng)常發(fā)生的事,，我們很難找到恰如其分的.詞或短語(yǔ)來表達(dá)我們的思想.其次，在漢語(yǔ)中有許多習(xí)慣說法,，我們很難把它們準(zhǔn)確地譯成英語(yǔ).當(dāng)然,，還有一些其他的困難，我們可以在用英語(yǔ)記日記中遇到.

至于我,，我的建議是,，我們應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本和一本漢英詞典，每當(dāng)有困難的東西難住我們時(shí),，我們可以先在筆記本記下來,，然后查詞典.如有必要，我們也可以向英語(yǔ)老師請(qǐng)教.總之,，我認(rèn)為,，用英語(yǔ)記日記對(duì)提高寫作能力十分有用的.

文檔為doc格式。