人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

美術(shù)教學(xué)反思篇一

在疫情面前,，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化,，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起,，成為了現(xiàn)在的主流,。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變,，開(kāi)始進(jìn)行美術(shù)在線教學(xué),。

美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué),，有其獨(dú)特之處,。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡(jiǎn),。線下教學(xué)時(shí),，老師可以憑借現(xiàn)場(chǎng)的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧,。而在線上,，老師需要更加直白、簡(jiǎn)潔地傳授知識(shí),，讓學(xué)生能夠通過(guò)屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法,。此外,，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過(guò)演示視頻,、直播,、線上互動(dòng)、作業(yè)批改等方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

在美術(shù)在線教學(xué)的過(guò)程中，我也學(xué)到了不少,。首先,，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣,。例如,，我通過(guò)直播的形式，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問(wèn)相結(jié)合,，帶給學(xué)生更好的視聽(tīng)體驗(yàn),。其次，要注意在線課堂的互動(dòng)性,，盡可能增加學(xué)生的參與度,。例如，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動(dòng)活動(dòng),，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)的方式來(lái)緩解學(xué)生的焦慮情緒,。

美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。首先是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,，為了保證線上教學(xué)的順暢進(jìn)行,，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題,，老師可以通過(guò)線上問(wèn)卷,、網(wǎng)上布置問(wèn)題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),。此外,，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用一些形象而生動(dòng)的溝通工具,，如表情包,、小動(dòng)畫(huà)等。

總而言之,，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容,、形式、互動(dòng)等方面進(jìn)行更多的創(chuàng)新和反思。我也在不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來(lái)更多便利和發(fā)展,，我相信未來(lái)的美術(shù)在線教學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟,。

美術(shù)教學(xué)反思篇二

新課程給美術(shù)課堂帶來(lái)的生機(jī)新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色,、教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。

從教師角色上看,。教師已一改昔日傳統(tǒng)的“唯師是從”,、“師道尊嚴(yán)”的狀況，構(gòu)建了相互尊重,、相互信任,、相互理解的平等、民主,、合作的新型師生關(guān)系,，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過(guò)程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”,，如“我們大家一起畫(huà)”,？”“你覺(jué)得怎樣？”“你真了不起,！”“你真是太棒了”等等即尊重學(xué)生又激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的語(yǔ)言在許多課堂中隨處可見(jiàn),。

從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的,、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓(xùn)練,，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開(kāi)放式的教學(xué)方式,，突出學(xué)生的主體地位,，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，注重課程的整合與延伸,，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn),、表現(xiàn)美術(shù),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看。由于教師的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度,，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,，積極主動(dòng)地感知美術(shù),、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù),，同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？傊?，在教學(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn),，給了學(xué)生極大的空間想象力,，讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。

走出課程實(shí)施的誤區(qū),，新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng),、課程的整合，注重創(chuàng)新能力,、合作精神的培養(yǎng),，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此,，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由,、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù),。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個(gè)可喜的變化,。但是，與此同時(shí),，我們的美術(shù)課堂教學(xué)卻走了另一個(gè)極端,。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于教師片面地理解“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”而忽視了基本技能與知識(shí)的掌握,、忽視了以審美為中心這一重要理念,，追求形式上的熱鬧。

為了突出課程的整合,。美術(shù)課程的整合應(yīng)以美術(shù)文化為主線,。當(dāng)前許多課為了突出課程的整合，將美術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)偏離了，把美術(shù)課上成歷史課,、地理課,。

合作性探究學(xué)習(xí)。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有合作性探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),，有的問(wèn)題學(xué)生可以馬上就回答出來(lái)的,，可教師卻要刻意安排小組討論、研究回答,。本人認(rèn)為美術(shù)合作性探究學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題在課外進(jìn)行探究、實(shí)踐,。如共同畫(huà)一張長(zhǎng)期作品或共同創(chuàng)作不同類型的畫(huà)種等,。時(shí)間可定在一周內(nèi)或一個(gè)月內(nèi)完成，這樣的探究性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生的發(fā)展,。

最后，人無(wú)完人,，我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,，不斷進(jìn)步,，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

美術(shù)教學(xué)反思篇三

在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà),，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶,，就開(kāi)始作畫(huà),。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，如：形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物,。色彩方面則多憑主觀映像,。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀,，當(dāng)紙面上畫(huà)出形狀再考慮著色,。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高。

常言道：眼明手快,、心靈手巧,，這說(shuō)明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí),、練習(xí)的主觀能動(dòng)性,，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán),。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力,，不能操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教,。好比一株樹(shù)苗,，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí),，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們,，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí),，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,，又針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷,、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的`不同內(nèi)容,，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌,、猜謎語(yǔ),，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶,。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫(huà)作品,？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意,，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同,。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我這些年的教學(xué)心得,，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善,。

美術(shù)教學(xué)反思篇四

經(jīng)常有不一樣學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課進(jìn)取性很高,，上課簡(jiǎn)便?！卑?！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。那真能夠說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)本事很強(qiáng),。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一向在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，堅(jiān)持課堂資料的新鮮感例如我在上《學(xué)校的春天》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料,，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事,，教師要進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結(jié)了自我在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),。

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造必須的文化情境,，使學(xué)生經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的知識(shí)基名家名作以及他們的歷史背景,，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國(guó)粹是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁,。

做為教師的我,，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維本事,，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展,，只是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),，所以以后我要增加自我的各方面知識(shí)，我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段,，如電影,，錄像范畫(huà)，甚至故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受,。

在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué),。

做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

最終作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ),！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果,。

美術(shù)教學(xué)反思篇五

本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué)，同時(shí)也擔(dān)任本班的美術(shù)興趣班老師,。

上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主,。

主要方式是涂色、添畫(huà),。

整個(gè)學(xué)期下來(lái),孩子們的'繪畫(huà)水平都有了一定的進(jìn)步,。

本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動(dòng)觀察,、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,，讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà),促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà),，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng),。

幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小,、控制力差，繪畫(huà)水平低,，正處于涂鴉期,，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

1,、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),。

春天，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間,。

因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中,，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、玩一玩,，并在教學(xué)過(guò)程中,，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間,，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的,、直接的生活經(jīng)驗(yàn),，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望,。

如：在進(jìn)行繪畫(huà)“小蝸?！鼻埃覀兺ㄟ^(guò)讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去觀察小蝸牛,，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解,，從它的形態(tài)、形狀,，身體上的紋路,。

不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),，為繪畫(huà)“小蝸?！狈e累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中。

2,、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對(duì)事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。

為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿,，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓。

在這過(guò)程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

3,、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住,，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),，任我多次提醒、控制,，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低,，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受,。

因而，在作畫(huà)時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。

為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō),，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí),。

幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽,，一條線是爸爸，再畫(huà)一條線手拉手,，”邊畫(huà)邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入,，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。

所以說(shuō),，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫(huà)的結(jié)束后與同伴交流,、提問(wèn),。

如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過(guò)說(shuō),，掌握了繪畫(huà)的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。

通過(guò)多次的示范,、指導(dǎo),、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng),。

因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此肌?/p>

我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高,。

下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫(huà)法,如滾畫(huà),吹畫(huà),染紙畫(huà),、刮畫(huà)等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

美術(shù)教學(xué)反思篇六

美術(shù)課向來(lái)都是簡(jiǎn)便愉快的課,，在一節(jié)美術(shù)課上,，孩子的畫(huà)都是雜亂無(wú)序，亂七八糟,。大人看了,，往往都會(huì)搖搖頭，但仔細(xì)一看,，在無(wú)序中又會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童天然的童真,，爛漫稚拙的雕琢，豐富多彩的心理世界,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀,，就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都足以讓大人相信,，孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn)，是很多大人所不能比的,。所以對(duì)每個(gè)小孩子,，我都十分喜歡和尊重他們的畫(huà)。

結(jié)合美術(shù)科特點(diǎn),，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢(shì),，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生的素質(zhì)如何,，與其本身智力有著莫大的關(guān)系,。智力，包括了觀察力,、記憶力,、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面,，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用,。許多著名的教育家對(duì)美術(shù)教育的功能有著共識(shí),，他們認(rèn)為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機(jī)會(huì),，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官,，使他們的各種感官及觀察力,、記憶力,、思維力,、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長(zhǎng)發(fā)育,。

美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分,；也就是素質(zhì)教育重要組成部分,，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新,。貼合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律,，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì),、審美素質(zhì)等,，學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體。忽略和缺少哪一方面都不健全,。

美術(shù)教育的定義是將人類在視覺(jué)藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論,，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不一樣對(duì)象的教學(xué)材料，用科學(xué)的教育方法和手段來(lái)培養(yǎng)公民對(duì)美的認(rèn)識(shí)、確定、創(chuàng)造本事的教育活動(dòng)。可見(jiàn)美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì)，也是立足于提高學(xué)生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本事上,。

《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的,、性質(zhì)、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)本事、發(fā)展智力上,。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn),，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練的同時(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞、藝術(shù)原理,、美學(xué)知識(shí)的教學(xué),，變單一的知識(shí)技能為多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育,。

那么,，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢,？

主要體現(xiàn)在教師的影響,。

一個(gè)班級(jí)的教師，異常是班主任教師,，能夠從很多方面影響學(xué)生,，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,，這樣影響的結(jié)果,，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué),。相對(duì)的,，如果這個(gè)班級(jí)的教師是以文藝為特長(zhǎng)的,，那我們美術(shù)教師會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較“浮”,，往往不能靜下心來(lái)做需要耐心做的事兒，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式,，只要方式得當(dāng),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長(zhǎng)，比如想像大膽,，不拘成法等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來(lái)自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過(guò)社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,，這就是所謂“榜樣的力量”,。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在，那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開(kāi)展的,。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),，作為美術(shù)教師，要深入了解,，善于發(fā)現(xiàn),，然后有針對(duì)性地組織教材,，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個(gè)班級(jí),，我們要從師,、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,，這個(gè)班有哪些任課教師,，他們的興趣愛(ài)好是什么,，特長(zhǎng)是什么,，經(jīng)常為班級(jí)體開(kāi)展一些什么活動(dòng)，怎樣樣開(kāi)展的,；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問(wèn)卷調(diào)查,，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),，步步推進(jìn),，不斷生發(fā)新的興趣，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo),。

書(shū)法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，但要談教學(xué),，又是覺(jué)得最難的一項(xiàng),。書(shū)法的學(xué)習(xí)，是要有天賦的,。有書(shū)法天賦的人,，雖然沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法，天生就要能把字寫(xiě)得端正,。一個(gè)天生就不能把橫寫(xiě)平,、豎寫(xiě)直的人，學(xué)習(xí)書(shū)法會(huì)很折磨人,。在小學(xué)教學(xué)書(shū)法,，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章，是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象,。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒(méi)有靜下心來(lái)寫(xiě),，那么好了，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，讓這部分人的心靜下來(lái)了,，就是書(shū)法教學(xué)的功勞,。

根據(jù)我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書(shū)法教學(xué),，最好是興趣小組的形式,。

這些學(xué)生天生就是搞書(shū)法的，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中,，還要發(fā)揮他們的作用，就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高,。那么,，教師要有意思地分好合作小組，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好,。

1要認(rèn)真分析書(shū)法的基本技能點(diǎn)，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練,。從點(diǎn)畫(huà)上計(jì)，書(shū)法的每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)都能反映書(shū)寫(xiě)的基本功,，起收,、提頓、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),，然后逐點(diǎn)突破,。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來(lái)做。

美術(shù)教學(xué)反思篇七

小學(xué)生學(xué)美術(shù)時(shí),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,，畫(huà)幾個(gè)動(dòng)物,，畫(huà)顏色,，那是不對(duì)的。如果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)習(xí),，一看美術(shù)課就會(huì)頭疼,，甚至在美術(shù)課上度過(guò)無(wú)聊的時(shí)光，美術(shù)教學(xué)很難順利進(jìn)行,。在課前和課后,，我盡最大努力讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)知識(shí)，而且激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,。讓我們談?wù)勎业囊恍┙?jīng)歷,。

在小學(xué)美術(shù)教科書(shū)中，每節(jié)課只有幾幅插圖,，其他材料也很少,，所以我們需要為最后一節(jié)課做大量準(zhǔn)備。在備課中,，我努力用豐富的材料吸引學(xué)生,，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、玩培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

例如，在六年級(jí)的“紙飾品”課上,，我結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣情況說(shuō)青蛙很焦慮,，因?yàn)樗鼘⒃诙於摺Ｋ鼘⒃谝粋€(gè)小石洞里冬眠,。學(xué)生系統(tǒng)完成后,，我要求學(xué)生們思考小青蛙是否能站起來(lái)，并要求他們充分發(fā)揮想象力,。問(wèn)他們?cè)趺醋?？他們?zhēng)先恐后地發(fā)言，列出了幾個(gè)方案,，然后我請(qǐng)他們制定最佳方案,。

小青蛙完成后，我們可以成為其他動(dòng)物冬眠,。這些作業(yè)并不花太多時(shí)間,，但它們都與現(xiàn)實(shí)有關(guān)。在學(xué)習(xí)的同時(shí),，他們也幫助他們解決了心中的迷霧,，因此學(xué)生們非常感興趣，更好地完成了教學(xué)任務(wù),。最后,，我讓他們帶領(lǐng)動(dòng)物冬眠。這種孩子氣的語(yǔ)言最初被認(rèn)為是六年級(jí)學(xué)生難以理解的,，但我的擔(dān)憂被拋在了腦后,。課程以簡(jiǎn)單、快樂(lè)和嚴(yán)謹(jǐn)完成,。

六年級(jí)藝術(shù)課的一部分是關(guān)于“歌劇角色”的訓(xùn)練,。我們南方的孩子對(duì)京劇普遍感到陌生和疏遠(yuǎn),。在講座中，學(xué)生們會(huì)對(duì)京劇中的主角感到陌生和無(wú)聊,，如“老學(xué)生”,、“花旦”和“小生”。

我給他們講了一個(gè)女將軍陽(yáng)門穆桂英的故事,。我及時(shí)給他們看了一部由穆桂英指揮的京劇電影,，把講臺(tái)變成了一個(gè)舞臺(tái)。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿京劇英雄們的動(dòng)作,，一個(gè)接一個(gè)地表演得很認(rèn)真,，很有進(jìn)取心。我當(dāng)場(chǎng)展示了一幅“武勝”戲曲人物的畫(huà)面,，刻意幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域，達(dá)到了更加夢(mèng)幻的教學(xué)效果,。

如果這些課程安排得當(dāng),，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊他們的視野,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,，從而提高小學(xué)藝術(shù)教學(xué)效果，提高他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

美術(shù)教學(xué)反思篇八

那是期末考試前的一個(gè)星期五上午的第三節(jié)課,，上課鈴聲響了，我習(xí)慣性的空著雙手,，踏著輕快的步伐,，向初二2班的教室走去，一走進(jìn)入教室,，看到滿是埋頭苦“學(xué)”的“學(xué)子”,，我這“副科”自然也不敢怠慢，趕快配合,，騰出更多時(shí)間讓他們自修其它科,。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，我連站在講臺(tái)上受學(xué)生的“行師禮”都免了,，嘴里很自然地說(shuō)出那句老話：“同學(xué)們好,，看來(lái)大家都挺忙的，那按老規(guī)矩,，同學(xué)們自己把握時(shí)間做練習(xí)吧,，不要大聲說(shuō)話就行了”,?！鞍。质亲粤?xí)，又是學(xué)習(xí)”“是啊,，老師,，整天都在學(xué)習(xí)，我們好累”“連想放松的時(shí)間都沒(méi)有”“老師,，我們上美術(shù)課吧,，畫(huà)畫(huà)吧，就權(quán)當(dāng)是放松課吧”……可別說(shuō),，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了,，一時(shí)間接不上話來(lái)，有些不知所措,，有些尷尬更有些愧疚,。好久，好久,！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧,！那哪位同學(xué)借我課本”。我的反應(yīng)是那么的牽強(qiáng),，說(shuō)完我邁著緩慢的腳步走上講臺(tái),，又準(zhǔn)備開(kāi)始“讀”課本的教學(xué)了，問(wèn)了幾位同學(xué)拿課本,，不是丟了就是撕了,，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本,?！澳呛冒桑覀兘裉觳簧险n本上的新課了,，就畫(huà)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)吧,，畫(huà)你最熟悉的同學(xué)，有哪位同學(xué)樂(lè)意站在講臺(tái)當(dāng)模特,，讓臺(tái)下的同學(xué)畫(huà)呢,？”“我”“我”“我”……我聲音一落，整個(gè)班沸騰了起來(lái),。這種激情,，是我教這個(gè)班以來(lái)，從未有過(guò)的,。我被他們這種激情給深深的感染了,，隨即，我也加入了他們的行列,。最后整堂課在歡樂(lè)和輕松的氛圍中完成了,，可想而知,，這堂課是成功的，這種好效果也是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)意想不到的,。

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué),，難度大。首先從教育的角度看,，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程,。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度,，依然處于弱勢(shì)地位,。

走出局外，可以看到幾點(diǎn)客觀原因,。

1.社會(huì)觀念因素：封建觀念長(zhǎng)期駕馭著中國(guó)的農(nóng)村,，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù),，他們的理解似乎就是“畫(huà)畫(huà)=不務(wù)正業(yè)”,。

2.“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個(gè)“硬道理”了,。自然,，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊,。

3.教材本身因素：雖然,，近些年來(lái)，國(guó)家教委投入課改的精力加大,，教材更具人性和深度了,，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學(xué)校用起來(lái)自然力不從心,，越起到相反的效果,。

此外，當(dāng)然還有師資力量等的因素,。

我們分析完這些客觀存在的情況,，有些是可以改善的，有些只能望而卻步,，如此,，不能改變只能適應(yīng)了。反過(guò)來(lái),，如果這些因素都存在,，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就亮“紅”燈了嗎，其實(shí)不然,，我覺(jué)得我們還能從以下幾個(gè)方面去推動(dòng)美術(shù)教學(xué)：興趣,、手段,、學(xué)校的足夠重視。

眾所周知,，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,。興趣,，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力,。科學(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事,，他身心一旦受到激發(fā),，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來(lái)，做事的效率就高,。要學(xué)生學(xué)好美術(shù),，就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下,，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng),，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣，提問(wèn)題,，留懸念激趣,，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的愉樂(lè)性,。此外,，還可以通過(guò)媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)參觀大自然,、賞析美術(shù)作品,，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識(shí),。

首先,，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，教師使用的方法太單一,，只是一味地灌輸、說(shuō)教和強(qiáng)制,，這樣只會(huì)讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之,，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計(jì)以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué),，還可以提高學(xué)生的觀察、想象的能力,，學(xué)習(xí)就不會(huì)顯得乏味了,。

其次,，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中,，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段,，它們的目標(biāo)還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識(shí),，久而久之,，自然也會(huì)枯燥無(wú)味。如此看來(lái),，如何營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在,。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科,，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美,、創(chuàng)造美”的獨(dú)特性質(zhì),，決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如,，可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂(lè),，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，心情愉快,，思維自然更加敏捷，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能,，讓學(xué)生得到視,、聽(tīng)覺(jué)美的全面感受。當(dāng)然,，一個(gè)完整的成功的教學(xué)活動(dòng),，教師豐富的教學(xué)表情，和諧,、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)也是關(guān)鍵,，教學(xué)效果會(huì)更佳。

最后,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)“因材施教”,。面對(duì)農(nóng)村班級(jí)，不要認(rèn)為他們不喜歡美術(shù)科,，只拼命為“升學(xué)”而奮斗,，其實(shí)他們也有很多愛(ài)好，也想放松。這個(gè)時(shí)候,，教師要善于觀察,，根據(jù)他們的特點(diǎn)，不一定要按照教學(xué)大綱的要求,，量身而作,，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課,。此外,，在平時(shí)教學(xué)中，還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng),，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特點(diǎn),，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間,。

一個(gè)好的教師,，不會(huì)埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件,，讓自己的教學(xué)活動(dòng)做得更好,。美術(shù)科要有發(fā)展，學(xué)校的重視少不了,，教師更要有強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任心,。我平時(shí)經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動(dòng)，豐富他們的課余活動(dòng),，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)生活的熱愛(ài)，這也是很有必要的,。

總之,，我想自己會(huì)在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生,，讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體,，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性,、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通,，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力,，從而達(dá)到人格的完善的終極目標(biāo)，我覺(jué)得這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同方向,。

有了這些,，我相信我們農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育也會(huì)開(kāi)創(chuàng)自己的一片天地。

美術(shù)教學(xué)反思篇九

在我從教的一年時(shí)間里,，最經(jīng)常聽(tīng)到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好,！上課不用從頭講到尾,，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果,，還可以得到全校學(xué)生的'愛(ài)戴??” 我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲,。

在我任教的一年里,，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀摩過(guò)許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來(lái)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心,。目前，“為畫(huà)而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來(lái)越受到美術(shù)教育者的非議,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來(lái)也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè),。所以,，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑,，必須是從教育的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無(wú)不體現(xiàn)著“寓教于樂(lè),，寓教于玩”的基本特點(diǎn),。經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性,、多樣性的特點(diǎn),，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,，特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性,、體驗(yàn)性的活動(dòng)。

然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中,，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,，規(guī)劃更為寬松，過(guò)程更為復(fù)雜,，結(jié)局更多變化,。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者，眼,、腦,、手并用,，充分運(yùn)用各種知識(shí),，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織,，合理安排,，循循善誘，耐心引導(dǎo),，以充分啟迪學(xué)生的心智,，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng),。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說(shuō)過(guò)：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn),，只要我們正確地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮,?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,。

我覺(jué)得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合,，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn),；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講、聽(tīng),、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感,。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中?lè),、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng),、在游戲中培養(yǎng)心智,。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望,、樂(lè)趣,、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無(wú)減,，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科,。

美術(shù)教學(xué)反思篇十

剪紙課讓學(xué)生逐漸的接觸剪紙創(chuàng)作,其實(shí)對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,為了讓學(xué)生克服畏懼心理,在教學(xué)剪紙時(shí),，我選擇學(xué)生比較感興趣也比較熟悉的動(dòng)物主題,課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物的特征,討論剪紙的制作方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的認(rèn)同感;然后讓學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)畫(huà)、剪動(dòng)物作品,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，積累成功和失敗的經(jīng)驗(yàn);教師再進(jìn)行示范剪，學(xué)生跟剪,，歸納學(xué)生在實(shí)踐中的成功和問(wèn)題,，提升學(xué)生將感性的上升為理性的;學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的實(shí)踐，就明白了剪法,，積累和總結(jié)了剪的經(jīng)驗(yàn),，雖然經(jīng)驗(yàn)可能還太少，但是,，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的剪紙大有幫助,。同時(shí)學(xué)生提高了美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力,。在拓展活動(dòng)中,，欣賞大量剪紙作品,深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，又感悟民間藝術(shù)的特殊魅力,。

從課堂教學(xué)效果來(lái)看,大部分的學(xué)生都能跟上課堂,也達(dá)到了預(yù)期的效果,但總的來(lái)說(shuō),還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方,。

1、還有及少部分學(xué)生對(duì)剪紙的方法還不太清楚,。

2,、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫(huà)得不夠協(xié)調(diào),。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高,。

3、有部分學(xué)生工具準(zhǔn)備不好,也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果,。

4、在老師的示范教學(xué)之后,，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象,，改變部分圖案的`造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法,，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿,。

1、在課堂教學(xué)的同時(shí),，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫(huà)法提高畫(huà)圖稿的水平,。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力,，靈活改變剪紙圖案中的部分造型,。

3,、加強(qiáng)教師的示范。

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對(duì)于生活的感受和熱愛(ài),，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,。在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂(lè),。

美術(shù)教學(xué)反思篇十一

每一位孩子都希望自己能取得成功，所以《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆愤@一課不僅能讓學(xué)生了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔?、基本要素,、制作方法，但我想更重要的是讓每一位孩子了解自己是與眾不同的,，每個(gè)人身上都有自己最獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),，這是我在這節(jié)課當(dāng)中除了傳授知識(shí)性的東西之外最想向?qū)W生傳達(dá)的。

在這節(jié)課當(dāng)中我把它分為六個(gè)部分分別為：

一,、懸疑導(dǎo)入,；

二、欣賞,、觀察分析,、得出結(jié)論；

三,、學(xué)生設(shè)計(jì),，教師巡回指導(dǎo)；

四,、展示作品,，師生共評(píng)；

五,、拓展延伸,；

六,、小結(jié)；

在教授過(guò)程當(dāng)中,，一開(kāi)始我在上第一個(gè)班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入時(shí),，學(xué)生積極性非常的高，因此也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但是我也發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：似乎我講的東西太過(guò)多了,，導(dǎo)致學(xué)生制作的時(shí)間就會(huì)減少，因此在制作課件的時(shí)候,，我始終要做到簡(jiǎn)潔,，可以由學(xué)生多方引發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多講,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采取教師口頭鼓勵(lì),、學(xué)生集體鼓勵(lì)、卡片等多種鼓勵(lì)方式,，真正做到學(xué)生主體教師主導(dǎo)的新型教學(xué)模式,；并且在學(xué)生的制作過(guò)程當(dāng)中由于課堂時(shí)間有限，所以要及時(shí)表?yè)P(yáng)做的快的同學(xué),，使學(xué)生逐漸拜托拖拉的習(xí)慣,。在課堂展示的環(huán)節(jié)，提倡作業(yè)上墻,，不因?yàn)橛行W(xué)生做的慢或者做得差就不上墻,，必須讓每一位學(xué)生都清楚，每一位學(xué)生都有光榮的貼在黑板上的權(quán)利,，并且能通過(guò)學(xué)生自評(píng),、互評(píng)教師公共評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行，在提出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)語(yǔ)氣緩和的告訴學(xué)生：“但是你還有幾點(diǎn)不足之處,，如果改正了之后就會(huì)更棒,，離小畫(huà)家就更近了?！辈⑶以趯W(xué)生制作和上臺(tái)展示的過(guò)程當(dāng)中還需添加點(diǎn)背景音樂(lè),，不同的背景音樂(lè)，會(huì)營(yíng)造出不同的氛圍,，給人不同的感受。