總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇一

在疫情期間,，美術(shù)教育也開(kāi)始向線上轉(zhuǎn)移,，我也嘗試了美術(shù)在線教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的探索和實(shí)踐,，我認(rèn)為在線教學(xué)可以給學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)空間,，也可以讓教師更好地掌控課程進(jìn)度和反饋，但是同時(shí)也需要我們注意一些問(wèn)題和改進(jìn)方法,。

首先,，相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，美術(shù)在線教學(xué)更加自由,。學(xué)生可以在家中自由選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間,，不再受到時(shí)間和空間的限制。此外,，在線教學(xué)可以讓學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,，提高了學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí),，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和社交平臺(tái)來(lái)與其他學(xué)生交流,、學(xué)習(xí)和分享，更有利于促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí),。

其次,，在線教學(xué)可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度和反饋。教師可以通過(guò)直播,、錄像,、圖片和文本等多種方式向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)也可以提供實(shí)踐環(huán)節(jié)和作品展示等,。教師可以在授課過(guò)程中隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)成果，從而更好地調(diào)整和完善課程,，提高教學(xué)效果,。

然而，美術(shù)在線教學(xué)也有其不足和需要改進(jìn)的地方,。首先,，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)限制可能會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和體驗(yàn),。有些學(xué)生可能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方，導(dǎo)致視頻播放不正常,，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果,。另外，對(duì)于某些實(shí)踐課程,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可能會(huì)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

其次,，線上教學(xué)還需要更加注重互動(dòng)和個(gè)性化,。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，美術(shù)在線教學(xué)可能會(huì)缺少互動(dòng)和交流，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果,。因此,，我們需要注重如何在線上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和交流,，讓教學(xué)更加生動(dòng)、有趣,。同時(shí),，我們也需要注重研究和探索基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化教育模式和方法,，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之,，美術(shù)在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,，在提供自由學(xué)習(xí)空間和教師更好控制教學(xué)進(jìn)程方面有著明顯優(yōu)勢(shì)，但也需要注重技術(shù)限制,、互動(dòng)和個(gè)性化等問(wèn)題，不斷提高教學(xué)品質(zhì)和改善體驗(yàn),，讓學(xué)生和教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)更加便捷,、高效的美術(shù)教育。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二

在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位,，而且也是學(xué)生樂(lè)于接受的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。《包的世界》這一課需要兩課時(shí)來(lái)完成,，其中有繪畫設(shè)計(jì),，也有手工制作,。但我問(wèn)及學(xué)生喜歡上繪畫課還是手工課時(shí)，他們一致選擇了手工課,，于是我就選擇了手工課,。就這節(jié)課，我談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的看法,。

一,、學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

小學(xué)生是想象力最豐富的階段,，他們可以有不可思議的想法,，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時(shí),，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪,，去干什么時(shí)，學(xué)生卻沒(méi)有人能回答,。課后,，我不斷地問(wèn)自己：?jiǎn)栴}并不難，怎么會(huì)一個(gè)人也回答不出來(lái),？其實(shí)原因很多,，可能我提出的問(wèn)題他們不感興趣，也可能他們心里有想法,，但又不敢說(shuō)出來(lái),，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅ΑＴ谖覀兊拿佬g(shù)教學(xué)中,，想象就像在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中一樣,，是整個(gè)連鎖中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)．它是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理?xiàng)l件,，促進(jìn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入進(jìn)行,，更是創(chuàng)作活動(dòng)的先導(dǎo)。所以,，我們要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起,，通過(guò)各種途徑,，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二,、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

今天這節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生作品的設(shè)計(jì)存在著很多相似之處，沒(méi)有特別有創(chuàng)意的作品,，這在于學(xué)生的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展,。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考,、討論,、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。因?yàn)槠綍r(shí)這方面的訓(xùn)練不夠，以至于學(xué)生還不能用獨(dú)到的眼光去欣賞事物,，用創(chuàng)新的手段去創(chuàng)造事物。

三,、學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),。

美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不善于表達(dá)的現(xiàn)象,，這就要求平時(shí)要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練,。文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解和掌握繪畫的背景、運(yùn)用有很大的幫助,。美術(shù)教師在平時(shí)就應(yīng)注意上欣賞課,，多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，運(yùn)用口頭表達(dá)的方式把心中所想的東西表達(dá)出來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生多寫欣賞評(píng)述,字?jǐn)?shù)不限,，有感覺(jué)的可以多寫，沒(méi)感覺(jué)的可以少寫,，文體不限,，可以是詩(shī)歌、散文,、小說(shuō),，也可以是“記流水帳”的形式，時(shí)間久了學(xué)生就有了要表達(dá)的東西,。

四,、如何體現(xiàn)合作交流。

課堂上,，當(dāng)我要求學(xué)生四人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作時(shí),，學(xué)生齊刷刷地湊起來(lái)，你一言、我一語(yǔ),，很是熱鬧,，雖然合作意識(shí)在這里得到了充分的體現(xiàn)，可是下去看看,，有些同學(xué)是忙得不亦樂(lè)乎,，但也有些同學(xué)“無(wú)所事事”，等到學(xué)生全部完成作品,，已經(jīng)是下課了,。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價(jià)值呢？說(shuō)不定學(xué)生自己獨(dú)立完成能更快一些,。所以,，在這里我們要做到既有獨(dú)立，又有合作,，獨(dú)立中有合作,，合作中體現(xiàn)獨(dú)立，在時(shí)間和空間上做出正確的分配,。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇三

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多種形式的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。例如：我校學(xué)生在制作樓道內(nèi)的裝飾作品時(shí),，學(xué)生們學(xué)習(xí)到利用毛線材料,，如何制作完成具有國(guó)畫特點(diǎn)和抽象畫特點(diǎn)的作品。我還讓學(xué)生制作以童話寓言故事為內(nèi)容的作品,，并把寓意告訴學(xué)生,，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，并感受到作品的教育意義,。這就讓學(xué)生在制作作品的同時(shí),，也受到情感教育。

通常在上課快要結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作,，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),，還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。美術(shù)所涉獵的范圍很大，像歷史,、地理,、生物、音樂(lè),、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等各學(xué)科，尤其是歷史,，每次我在講美術(shù)作品欣賞課時(shí)，我都要讓學(xué)生好好學(xué)歷史,，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期畫家們的繪畫特點(diǎn),、繪畫風(fēng)格及當(dāng)時(shí)時(shí)代的背景。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，充分利用身邊的現(xiàn)有材料制作美術(shù)作品,，這既節(jié)省了學(xué)生的開(kāi)支,，也做到了變廢為寶。

比如：學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時(shí)，放影像資料讓學(xué)生首先了解達(dá)芬奇的身世,，即它的名字的由來(lái)和他的主要成就,，讓學(xué)生了解畫家的畫風(fēng)和他同時(shí)代的'畫家(文藝復(fù)興三杰)。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,，而且知識(shí)掌握得也非常好,，以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，如有不足之處,，希望老師們提出寶貴意見(jiàn),。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇四

本課教學(xué)筆者強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，注重營(yíng)造輕松,、愉悅,、活潑的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)與內(nèi)化感悟,。

在訓(xùn)練感知階段筆者利用多種媒體播放青蛙的聲音,、大樹(shù)在風(fēng)中搖晃的聲音及車?guó)Q、小孩哭聲等,，讓學(xué)生猜一猜聽(tīng)到了什么聲音并畫下來(lái),，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái),。

在綜合體驗(yàn)過(guò)程中,，筆者為學(xué)生提供貼近兒童生活的歌曲，如《上學(xué)歌》等,，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),，唱一唱，演一演,，看一看,，感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場(chǎng)景,，欣賞與歌曲匹配的畫面,，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn),。接著讓學(xué)生聽(tīng)沉靜,、優(yōu)美的小夜曲，興奮,、活潑的圓舞曲,，悲傷、憂郁的《二泉映月》,，催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、自由地聽(tīng)聽(tīng)畫畫。用彩筆工具表達(dá)具象作品,，毛筆,、水彩、油畫棒工具表達(dá)抽象作品,。

以上環(huán)節(jié),，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué),、音樂(lè)學(xué)科相互依存,、相互滲透的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力,，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟,。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，作業(yè)表現(xiàn)異彩紛呈,。符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和課改所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過(guò)于單調(diào)給課堂學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)枯燥、沉悶的狀況,，讓課堂煥發(fā)新的生命活力,。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇五

《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一，陶冶同學(xué)的情操,，提高審美能力,；

二，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流,；

三,，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力；

四,，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；

五,，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性形成和全面發(fā)展,。應(yīng)該說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不只僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng)。而這,，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合,。

我一直在考慮：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在考慮的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

考慮一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比方在《送給爸爸***禮物》這一課里,，教具是制作好的手工禮物，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了兒童歌曲《世上只有媽媽好》《好爸爸,、壞爸爸》，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

考慮二：美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入研討,。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué)，同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自身喜歡的音樂(lè)邊作畫,。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性,，限制小朋友的發(fā)明性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。

考慮三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

大人看小朋友的畫往往搖頭,，畫的是什么呀,，亂七八糟！殊不知,，兒童繪畫貴在無(wú)序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,，有的小朋友畫畫喜歡用線條,。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程規(guī)范是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)タ紤]，這確實(shí)是十分有意思的事情,。

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美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇六

美術(shù)課向來(lái)都是簡(jiǎn)便愉快的課，在一節(jié)美術(shù)課上,，孩子的畫都是雜亂無(wú)序,，亂七八糟。大人看了,，往往都會(huì)搖搖頭，但仔細(xì)一看,，在無(wú)序中又會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童天然的童真,，爛漫稚拙的雕琢，豐富多彩的心理世界,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀，就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都足以讓大人相信,，孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn),，是很多大人所不能比的。所以對(duì)每個(gè)小孩子,，我都十分喜歡和尊重他們的畫,。

結(jié)合美術(shù)科特點(diǎn)，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢(shì),，發(fā)展學(xué)生的智力,，學(xué)生的素質(zhì)如何，與其本身智力有著莫大的關(guān)系,。智力,，包括了觀察力、記憶力,、思維力,、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用,。許多著名的教育家對(duì)美術(shù)教育的功能有著共識(shí),，他們認(rèn)為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機(jī)會(huì)，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官,，使他們的各種感官及觀察力,、記憶力、思維力,、想象力,、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長(zhǎng)發(fā)育。

美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分,；也就是素質(zhì)教育重要組成部分,，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新,。貼合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律,，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì),、審美素質(zhì)等,，學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體。忽略和缺少哪一方面都不健全,。

美術(shù)教育的定義是將人類在視覺(jué)藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論,，技法及成果,，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不一樣對(duì)象的教學(xué)材料，用科學(xué)的教育方法和手段來(lái)培養(yǎng)公民對(duì)美的認(rèn)識(shí),、確定,、創(chuàng)造本事的教育活動(dòng)?？梢?jiàn)美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì),，也是立足于提高學(xué)生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本事上,。

《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的,、性質(zhì)、任務(wù),，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)本事、發(fā)展智力上,。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn),，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練的同時(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞,、藝術(shù)原理、美學(xué)知識(shí)的教學(xué),，變單一的知識(shí)技能為多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育。

那么,，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢,？

主要體現(xiàn)在教師的影響。

一個(gè)班級(jí)的教師,，異常是班主任教師,，能夠從很多方面影響學(xué)生，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用,，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,，這樣影響的結(jié)果，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的,。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué),。相對(duì)的，如果這個(gè)班級(jí)的教師是以文藝為特長(zhǎng)的,，那我們美術(shù)教師會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較“浮”,，往往不能靜下心來(lái)做需要耐心做的事兒，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式，只要方式得當(dāng),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長(zhǎng)，比如想像大膽,，不拘成法等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來(lái)自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過(guò)社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,，這就是所謂“榜樣的力量”,。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在，那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開(kāi)展的,。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),，作為美術(shù)教師，要深入了解,，善于發(fā)現(xiàn),，然后有針對(duì)性地組織教材，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣,。新接手一個(gè)班級(jí),，我們要從師、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情,。教師方面,，這個(gè)班有哪些任課教師，他們的興趣愛(ài)好是什么,，特長(zhǎng)是什么,，經(jīng)常為班級(jí)體開(kāi)展一些什么活動(dòng)，怎樣樣開(kāi)展的,；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問(wèn)卷調(diào)查，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果,。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味,，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),，步步推進(jìn)，不斷生發(fā)新的興趣,，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo)。

書法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng),，但要談教學(xué),，又是覺(jué)得最難的一項(xiàng)。書法的學(xué)習(xí)，是要有天賦的,。有書法天賦的人,，雖然沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)書法，天生就要能把字寫得端正,。一個(gè)天生就不能把橫寫平,、豎寫直的人，學(xué)習(xí)書法會(huì)很折磨人,。在小學(xué)教學(xué)書法,，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章，是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象,。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒(méi)有靜下心來(lái)寫,，那么好了，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)書法,，讓這部分人的心靜下來(lái)了,，就是書法教學(xué)的功勞。

根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),，最好是興趣小組的形式。

這些學(xué)生天生就是搞書法的,，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中，還要發(fā)揮他們的作用,，就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高,。那么，教師要有意思地分好合作小組,，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好。

1要認(rèn)真分析書法的基本技能點(diǎn),，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練。從點(diǎn)畫上計(jì),，書法的每一個(gè)點(diǎn)畫都能反映書寫的基本功,，起收、提頓,、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生書寫時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),，然后逐點(diǎn)突破,。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來(lái)做。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇七

經(jīng)常有不一樣學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō),，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課進(jìn)取性很高，上課簡(jiǎn)便,?！卑ィ∥蚁胂?，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真能夠說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)本事很強(qiáng),。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一向在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，堅(jiān)持課堂資料的新鮮感例如我在上《學(xué)校的春天》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料,，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事,，教師要進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結(jié)了自我在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),。

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造必須的文化情境,，使學(xué)生經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),。在上《畫飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫的畫法，而是講有關(guān)國(guó)畫的知識(shí)基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,，慢慢吸收我說(shuō)講的故事,。讓他們了解文化了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

做為教師的我,，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維本事，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展,，只是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),，所以以后我要增加自我的各方面知識(shí)，我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段,，如電影,，錄像范畫，甚至故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受,。

在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué),。

做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

最終作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ),！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果,。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇八

在我從教的一年時(shí)間里,，最經(jīng)常聽(tīng)到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好,！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快,，輕松的收獲教學(xué)成果,，還可以得到全校學(xué)生的'愛(ài)戴??” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲。

在我任教的一年里,，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,，觀摩過(guò)許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí)，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來(lái)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心,。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來(lái)越受到美術(shù)教育者的非議。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,，將來(lái)也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以,，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中,，無(wú)不體現(xiàn)著“寓教于樂(lè)，寓教于玩”的基本特點(diǎn),。經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,，覺(jué)得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn),，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性,、體驗(yàn)性的活動(dòng),。

然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中,，并不是以通常意義上的“輕松游戲,、淺嘗輒止”，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,，規(guī)劃更為寬松,，過(guò)程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化,。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者,，眼、腦,、手并用,，充分運(yùn)用各種知識(shí)，充分展示各種能力,，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,。應(yīng)該精心組織,，合理安排，循循善誘,，耐心引導(dǎo),，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維,。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說(shuō)過(guò)：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮,。”而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法,。

我覺(jué)得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果,；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講,、聽(tīng),、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感,。

總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。他們?cè)谟螒蛑型妗⒃谟螒蛑袠?lè),、在游戲中學(xué),、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中培養(yǎng)心智,。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望、樂(lè)趣,、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無(wú)減,，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù),。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇九

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)：“的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松，課堂活躍,，想怎么上就怎么上”,。“哎!”我想想,，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等,，并結(jié)合2008年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，讓他們做課堂的主人，展開(kāi)教學(xué),。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn),。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫的畫法,，而是講有關(guān)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí),、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,，慢慢吸收我說(shuō)講的故事,。讓他們了解文化，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁,。

2,、做為教師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識(shí)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。

3,、我在上課的時(shí)候,，比較重視教學(xué)手段，如電影,、錄像,、范畫、故事,，游戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受,，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣,。

4、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯(cuò)覺(jué),。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能,。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí),，受到美的熏陶,，身心得到健康成長(zhǎng)。

5,、做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定,，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值,。

最后作為一名美術(shù)教師,，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美。

美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十

美術(shù)來(lái)源于生活,，發(fā)展于生活,，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中,。我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，始終認(rèn)為兒童美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材,，使得美術(shù)課堂融趣味化,、游戲化、生活化,、知識(shí)化于一體,。創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩,，使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用在生活的方方面面,。

在美術(shù)教學(xué)中，有不少教師或一味地啟發(fā)想象,，過(guò)于偏重聯(lián)想,；亦有教師只顧著繪畫技法的傳授，而忽略了想象在兒童美術(shù)中應(yīng)有的位置和作用?？偠灾欠瞧思雌?。在技法與想象之間，如果過(guò)于偏重某一邊,，孩子們的美術(shù)作品會(huì)出現(xiàn)兩種情景：

1,、畫面題材枯燥無(wú)味，構(gòu)圖形式教條,、死板,，失去童真。

2,、能夠聯(lián)想,、想象，但想畫的資料畫不出來(lái),。

即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低,。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)深深地體會(huì)到：僅有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái)創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，我們采用游戲,、表演、室外寫生,、圖片欣賞等多種方式鍛煉學(xué)生的想象本事,，并按照兒童的心理特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料,，研究不一樣材料的特點(diǎn)并善于運(yùn)用這種特點(diǎn),，創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。學(xué)生看到自我的一雙小手是如此的靈巧,，能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面,，便漸漸地喜歡畫畫，喜歡美術(shù)課,，對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,。

美術(shù)并非只是畫畫，這其中囊括了諸多方面,。兒童美術(shù)亦是如此,。為此，我根據(jù)兒童愛(ài)動(dòng)手的心理特點(diǎn),，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展了豐富多采的剪紙,、編織,、撕紙貼畫,、貼線作畫以及手工制作等特色課程。經(jīng)過(guò)學(xué)生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動(dòng),，我們看到,，學(xué)生無(wú)一不陶醉于自我精心制作的手工作品中。我們又將制作的手工作品分類匯總,，在班內(nèi)舉辦手工作品展,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。不僅僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng),，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，并且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，到達(dá)美術(shù)教育之情感目標(biāo)——美育育人,！

總之，美術(shù)教育的最終目標(biāo)是要是學(xué)生不僅僅擁有嫻熟的美術(shù)技能與奇思妙想的綜合美術(shù)動(dòng)手本事,。同時(shí)更要使學(xué)生擁有一顆純美之心,，在廣闊的天空下，盡情地展現(xiàn)童真,、童趣的身影,。