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課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改過(guò)去的終結(jié)性評(píng)價(jià)比重過(guò)高的局面,，要求加大形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的比例。切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，不可以只注重評(píng)價(jià)的甄別功能而把評(píng)價(jià)理解為考試,。

（二）研究依據(jù),。

1,、理論依據(jù),。

形成性評(píng)價(jià)是在1967年由一位美國(guó)的著名評(píng)價(jià)學(xué)專家斯克里芬最早提出來(lái)的,。它重視的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果,；形成性評(píng)價(jià)重視的是動(dòng)態(tài)的進(jìn)步而不是靜態(tài),，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不是在考試前的一個(gè)階段性的任務(wù),，依靠每一天的積累,；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和能力，而不是學(xué)生的弱點(diǎn)和失??；教學(xué)的手段從旁引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行多樣的活動(dòng),，在此過(guò)程中培養(yǎng)積極競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛,，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的合作默契,。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況的評(píng)價(jià),，旨在確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。形成性評(píng)價(jià)不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià),，而且也重視對(duì)學(xué)生行為能力的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)不斷自我完善和提高的機(jī)會(huì),。核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功與收獲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自信心,。總的來(lái)說(shuō)形成性評(píng)價(jià)具有主體性、多元性,、開(kāi)放性的特點(diǎn),。

2、現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

（三）研究目的和意義,。

英語(yǔ)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，不只是通過(guò)傳統(tǒng)的考試或聽(tīng)寫成績(jī)來(lái)考查,。而是注重在培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫等各項(xiàng)技能的過(guò)程中,，注重過(guò)程,、動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià),，體現(xiàn)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式上的多元性,、多樣性。從而讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的智能優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,，為每一位學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展留下足夠空間，從而使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)樹(shù)立自信,。

我們將從初一“說(shuō)”的技能培養(yǎng),、初二“聽(tīng)”和“讀”的技能的培養(yǎng),、初三“寫”的技能的培養(yǎng)上，通過(guò)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中形成性評(píng)價(jià)的方法,，例如學(xué)生自我評(píng)價(jià),、合作評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),、學(xué)生檔案等形成性評(píng)價(jià)方法,。以及其在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫四項(xiàng)技能中的實(shí)際應(yīng)用,。

用課堂觀察法,、課后記錄法、調(diào)查研究法,、測(cè)試法,。

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年11月上旬。

成立課題小組,，確定要研究的課題，根據(jù)選題進(jìn)行分工,。制定研究方案,。收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并開(kāi)始學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,。完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫工作,，并上交學(xué)校教研室審批。

（二）實(shí)施階段,。

1．實(shí)驗(yàn)與整理研究成果階段：20xx年12月--20xx年6月,。

（1）各成員根據(jù)選題和分工，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料及相關(guān)理論,，確立聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫語(yǔ)言技能培養(yǎng)的具體實(shí)施方案,，并在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)用。

（2）每周寫教授日志,，對(duì)使用的形成性評(píng)價(jià)方法進(jìn)行記錄,。

（3）處理由課堂教學(xué)實(shí)踐所獲得的原始數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析及總結(jié),。

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段：20xx年9月--20xx年3月,。

各小組成員圍繞所選課題，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)以形成研究成果提出評(píng)價(jià)修改意見(jiàn),，進(jìn)一步明確下一步研究目標(biāo),。

（三）研究總結(jié)階段：20xx年3月--20xx年6月。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，總課題組組織成果修訂和完善課題報(bào)告,。

（一）預(yù)期研究成果。

結(jié)題報(bào)告,、成果展示并從聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫四個(gè)方面建立初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià),。

（二）擬得到解決的問(wèn)題。

打破以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀,，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中建立對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià),，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特色。

禚敏：嘗試在初一年級(jí)建立初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“說(shuō)”技能的形成性評(píng)價(jià),。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

許琦：嘗試在初二年級(jí)建立初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“聽(tīng)”技能的形成性評(píng)價(jià)。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

王寧：嘗試在初二年級(jí)建立初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“閱讀”技能的形成性評(píng)價(jià),。并。

寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

楊柳青：嘗試在初三年級(jí)建立初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“寫作”技能的形成性評(píng)價(jià)。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇二

我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，所謂有效,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步,。要想大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的求知欲入手,，從提高課堂教學(xué)效率做起，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，開(kāi)發(fā)他們的智力,，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。近年來(lái)，我在農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，也積累一些經(jīng)驗(yàn),。下面就如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一,、激發(fā)興趣,，提高求知欲,。

“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素,。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí),。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思,。教師在給學(xué)生開(kāi)始上化學(xué)課時(shí)，首先以實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)的奧秘世界：（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的掛在黑板上,，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上,，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字；（2）水中生火,；（3）清水變牛奶,；（4）燒不壞的手帕等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲，渴望知道其中奧秘,，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生,，這些奇特現(xiàn)象的奧秘，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí),。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

二、更新教學(xué)理念,，改變教學(xué)方式,，將合作探究引進(jìn)課堂新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng),，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式,，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新,，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系,。

（1）合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步,，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,。同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益，共同提高,。所以在教學(xué)中要教學(xué)生會(huì)把自己置于集體之中,，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

（2）科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué),，在教學(xué)中,，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作,，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用,，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì),。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中,，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中,，然后三個(gè)對(duì)照試驗(yàn),，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后,，學(xué)生通過(guò)猜想與假設(shè),，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)結(jié)論,。這樣就成功地把書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn),，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問(wèn)題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變,。

三,、聯(lián)系學(xué)生的生活，從身邊化學(xué)展開(kāi)教學(xué)新課程要求教師是用教材而不是教教材,。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材,、補(bǔ)充教材,，開(kāi)發(fā)一切可以開(kāi)發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，化學(xué)與人們生活越來(lái)越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源,；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，從身邊化學(xué)展開(kāi)教學(xué),、理解知識(shí),，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四,、正確評(píng)價(jià)各類學(xué)生,，作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動(dòng),、相互影響,、相互強(qiáng)化，生命活動(dòng)的信息需要交流,，加工反饋,。心理學(xué)習(xí)告訴我們，初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素，因此,，學(xué)習(xí)過(guò)程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,，覺(jué)得有意義、有趣,、得到了肯定、贊揚(yáng)或鼓勵(lì),，他們就學(xué)得積極主動(dòng),，反之,，就消極、被動(dòng),。這樣,，課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段,。但評(píng)價(jià)應(yīng)注意不同程度的學(xué)生,，如果千篇1律不但不利于激發(fā)學(xué)生,，而且還會(huì)抑制學(xué)生思維,。特別對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、給以心里上的支持,。新課程理念所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式,，就由單一走向多元，教學(xué)中既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，也重視結(jié)果性評(píng)價(jià),。總之,，我們作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,，應(yīng)該盡一切可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，盡一切可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和情緒,，盡一切可能地為學(xué)生搭建資源共享的交流平臺(tái),，使課堂成為激活思維的主要陣地,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

葛牌九年制學(xué)校,。

劉媛媛,。

2012-5-28。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇三

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái),，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人,。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,。

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn),。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇四

項(xiàng)目名稱：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目負(fù)責(zé)單位（蓋章）：

江西省核工業(yè)地質(zhì)局制二00二年三月一日,。

目的和意義：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容及技術(shù)可行性分析：項(xiàng)目?jī)?nèi)容及技術(shù)可行性分析：

（1、項(xiàng)目的主要內(nèi)容,；2,、主要技術(shù)基礎(chǔ)原理；3,、項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論述,。盡可能詳細(xì)地說(shuō)明項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新程度,、以及需進(jìn)一步解決的問(wèn)題,；4、項(xiàng)目的主要技術(shù)性能指標(biāo)與同類先進(jìn)技術(shù)指標(biāo)的比較,；5,、項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況；6,、技術(shù)成熟性和項(xiàng)目可靠性論述,。）。

實(shí)施方案：

（技術(shù)路線,、技術(shù)方案,、技術(shù)途徑和技術(shù)關(guān)鍵,，要達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。）,。

預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益：

（成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益估算,，具體計(jì)算該方法,、依據(jù)。）,。

提交成果：

（1、研究報(bào)告；2、二級(jí)以上查新單位查新資料,；3,、應(yīng)用單位經(jīng)濟(jì),、社會(huì)效益證明,。）。

計(jì)劃安排：（項(xiàng)目計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)度,、時(shí)間安排及期限,。）,。

計(jì)劃內(nèi)容。

進(jìn)度,、時(shí)間安排,。

備注,。

經(jīng)費(fèi)概算：

（1、申請(qǐng)資金,；2,、自籌資金；3,、預(yù)算支出科目,、金額及計(jì)算依據(jù)。）,。

項(xiàng)目主要成員及分工序號(hào)姓名性別年齡文化程度專業(yè)職稱職務(wù)在本項(xiàng)目中分工,。

保證措施：

（組織、技術(shù)、經(jīng)費(fèi),、質(zhì)量保證等,。）。

單位審查意見(jiàn)：

單位領(lǐng)導(dǎo)（簽字）：

單位公章：

地質(zhì)局審批意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

單位公章：

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇五

課題負(fù)責(zé)人車海娜,。

課題組成員,。

結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆人。

滎陽(yáng)市第四初級(jí),。

2014年,。

《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展實(shí)踐研究》。

研究報(bào)告,。

該課題在滎陽(yáng)市教研室的指導(dǎo)下,，由滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué)承擔(dān)，共有2位教師,，300余名學(xué)生參加本次研究,。課題從2013年底開(kāi)始研究實(shí)施，我們從問(wèn)卷調(diào)查著手,，然手撰寫調(diào)查報(bào)告,、研究計(jì)劃，再向滎陽(yáng)市領(lǐng)導(dǎo)和專家提交立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū),，于2013年月經(jīng)滎陽(yáng)市批準(zhǔn)立項(xiàng)為滎陽(yáng)市教科研研究課題,，之后我們采取學(xué)月研究目標(biāo)制，促進(jìn)研究工作有序推進(jìn),，現(xiàn)在已按研究計(jì)劃基本完成預(yù)定研究任務(wù),。并產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

一,、選題緣由。

（一）研究背景1.時(shí)代背景,。

在快速發(fā)展的今天,，素質(zhì)教育已成為一種潮流，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，它對(duì)學(xué)校教育也提出了更高的要求,，那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使之形成全方位的教育體系,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)怎么迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)？首先應(yīng)該是拓寬語(yǔ)文教學(xué)資源,，把語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。努力構(gòu)建課堂內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外聯(lián)系,、學(xué)科之間融化溝通的語(yǔ)文資源體系，以擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，促進(jìn)學(xué)生的主觀發(fā)展,。而語(yǔ)文課外閱讀作為學(xué)生自我教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是對(duì)學(xué)校教育及語(yǔ)文學(xué)科的拓寬,、延伸和補(bǔ)充。

2.現(xiàn)實(shí)背景,。

我校為公辦寄宿制學(xué)校,，采取的是封閉管理模式。經(jīng)調(diào)查,，這種寄宿制學(xué)校在課外閱讀中存在著以下問(wèn)題,。

（1）學(xué)生課外自主閱讀的時(shí)間相對(duì)較少。學(xué)生在校的時(shí)間從早上7：00—下午5：00以及晚上7：00以后都是統(tǒng)一學(xué)習(xí)時(shí)間,，這種統(tǒng)一作息時(shí)間的管理特點(diǎn)使學(xué)生整天都在老師組織的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí),，幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自主的課外閱讀。

（2）部分學(xué)生的課外閱讀也是參差不齊和雜亂,。他們往往沉緬于流行的時(shí)尚文化快餐,，不重積累,，閱讀方法不當(dāng),，所以收效甚微。

（3）在歷年的中招考試中名著閱讀的比例也越來(lái)越重,，考察點(diǎn)也越來(lái)越細(xì),。（4）教師無(wú)力關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,。由于我校是寄宿制學(xué)校學(xué)生整天都在老師組織的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師沒(méi)有多余的時(shí)間專門進(jìn)行課外閱讀,。當(dāng)然,，若能得到重視，寄宿制學(xué)校統(tǒng)一管理模式也更有利課外閱讀的規(guī)范組織和指導(dǎo)管理,，學(xué)生較好的家庭經(jīng)環(huán)境也為學(xué)生課外閱讀提供了基礎(chǔ)條件,。

3.其他相關(guān)研究述評(píng),。

新課程改革以來(lái),，許多學(xué)校、教師都對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了專題研究,。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查詢,，了解到他們有的已經(jīng)進(jìn)行專題立項(xiàng)，有的正在開(kāi)展細(xì)心的研究，有的已經(jīng)取得優(yōu)秀的成果,。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)這些研究者幾乎都是教育專家或公辦學(xué)校教師，他們的研究成果能給我們的課題研究提供很多學(xué)習(xí)和幫助的地方,，但我們作為一個(gè)寄宿制學(xué)校,，我們也有自己的一些特點(diǎn)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上,，需要在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀中走出一條屬于自己的一條道路,。

（二）研究意義。

1．探索系統(tǒng)的中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法和活動(dòng)模式,。2．提高老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的技能和綜合教學(xué)技能,。3．培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣、提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生處理課外閱讀資源信息的能力,。

二,、課題界定。

在此課題中,，“寄宿制學(xué)?！保褐笇W(xué)生從周一至周五全部在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，中途非特殊情況不能離校,，這是課題實(shí)施的環(huán)境和背景,。

“中學(xué)生”：指義務(wù)教育7—9年級(jí)的學(xué)生，這是課題實(shí)施的對(duì)象,?！罢n外閱讀活動(dòng)”：一方面指課堂之外的學(xué)生閱讀，這是學(xué)生的閱讀時(shí)間,；另一方面指課本之外的學(xué)生閱讀,，這是學(xué)生的閱讀材料和內(nèi)容來(lái)源。是課題的研究重心,。

“有效開(kāi)展”：有效指學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的達(dá)標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量）情況和閱讀能力形成情況,。就教師和學(xué)校引導(dǎo)而言，就是要探究一種課外閱讀活動(dòng)規(guī)范開(kāi)展的模式,，從而能使學(xué)生能從量上和質(zhì)上完成課標(biāo)閱讀任務(wù),，并養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，具有較好的自主閱讀能力,。

“實(shí)踐研究”：指結(jié)合我們的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究,，點(diǎn)明了研究的方法是行動(dòng)研究,，是在實(shí)踐中去探索。

三,、課題研究的依據(jù),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”,，“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”,，“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高深情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界”

四,、研究目標(biāo)與內(nèi)容。

（一）研究?jī)?nèi)容,。

中學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期,，我們將以課外閱讀為重點(diǎn)，以讀書(shū)活動(dòng)為載體,，著力研究中學(xué)生課內(nèi)外閱讀的分級(jí)目標(biāo)有效達(dá)成的實(shí)施途徑和推進(jìn)方法,，從而營(yíng)造書(shū)香校園，培養(yǎng)“以讀書(shū)為樂(lè),，以讀書(shū)為榮,，以讀書(shū)求進(jìn)”的學(xué)習(xí)型閱讀型少年。具體如下：1．研究從哪些方面完善學(xué)校,、班級(jí)和家庭三個(gè)層面的課外閱讀硬件設(shè)施,，為學(xué)生開(kāi)展課外閱讀提供物質(zhì)條件。

2．研究如何利用課前準(zhǔn)備時(shí)間,、自習(xí)課時(shí)間,、課外活動(dòng)時(shí)間以及周末月假時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

3．研究如何有效利用閱讀課開(kāi)展好課外閱讀的開(kāi)展,。

4．研究如何利用課間古詩(shī)文誦讀和每年的古詩(shī)文誦讀節(jié)活動(dòng)解決學(xué)生課外閱讀的傳統(tǒng)性經(jīng)典性和趣味性難題,。

5.關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀整合指導(dǎo)研究。如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，適時(shí)推薦有效書(shū)目，并把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀和生活中去,。

6.研究怎樣組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課,，提高教師指導(dǎo)技能。7.探索家校合作方式,，共同給力課外閱讀引導(dǎo),。

大家都知道任何教育都離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭的因素，作為寄宿制學(xué)校同樣如此,。雖然我們的學(xué)生幾乎都是住校生,，從星期一返校后到星期五上午離校，學(xué)生們都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,。但學(xué)生的課外閱讀首先需要購(gòu)買書(shū)籍,，家長(zhǎng)也可能愿意買，但買多少書(shū),，買什么書(shū),，這就需要家長(zhǎng)們的支持和教師提供恰當(dāng)?shù)慕ㄗh了。其次,，學(xué)生周末,、月假和其它大假回家，更需要家長(zhǎng)們提醒和督促孩子看書(shū),，這就又需要教師提出要求和給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了,。

（二）研究目標(biāo)。

1.完善學(xué)校,、班級(jí)和家庭三個(gè)層面課外閱讀硬件設(shè)施,，為學(xué)生開(kāi)展課外閱讀提供物質(zhì)條件。

爭(zhēng)取學(xué)校支持,，在學(xué)校充分有效利用圖書(shū)閱覽室,、閱報(bào)欄、讀書(shū)墻報(bào)等,；在班級(jí)開(kāi)展學(xué)生捐書(shū)活動(dòng),，建立班級(jí)圖書(shū)柜和在黑板報(bào)上開(kāi)設(shè)名句推薦欄；引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生布置孩子書(shū)房或書(shū)柜,。

2.探索形成閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課課型模式,。

一方面開(kāi)展閱讀指導(dǎo)研究，教給學(xué)生閱讀的方法,，讓學(xué)生會(huì)閱讀,。另一方面通過(guò)研究探索讓教師們掌握有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，形成獨(dú)特的閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課課型,。以前學(xué)生看課外書(shū)要么像看電視一樣看看畫(huà)面,，要么是隨意翻翻,，這顯然是不夠的。但進(jìn)入中學(xué)以后,，他們的閱讀對(duì)象變成了成本的書(shū),，這又不能跟語(yǔ)文課堂上拿著每一篇文章都要細(xì)嚼慢咽一樣去讀。我們就教給學(xué)生如何有效地閱讀成本的乃至成套的課外讀物,，甚至還教他們應(yīng)該如何讀報(bào)紙新聞,。我們要探索出一些易于操作的閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課課型模式，便于其他教師一學(xué)就會(huì),，在此基礎(chǔ)上去形成個(gè)性和特色,。

3.探索出豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形式，有效地展示學(xué)生讀書(shū)的成果,。我們從學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)層面組織各種閱讀展示活動(dòng),，讓學(xué)生在這些活動(dòng)平臺(tái)上獲得成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性,，有效地推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，讓學(xué)生不僅要會(huì)讀，更要自覺(jué)地讀,，快樂(lè)地讀,，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀能持續(xù)有效地開(kāi)展。

4.探索形成家校合作方式,，共同協(xié)作做好學(xué)生課外閱讀引導(dǎo),。

大家都知道任何教育都離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭的因素，作為寄宿制學(xué)校同樣如此,。雖然我們的學(xué)生幾乎都是住校生,，從星期一返校后到星期五上午離校，學(xué)生們都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,。但學(xué)生的課外閱讀首先需要購(gòu)買書(shū)籍,，家長(zhǎng)也可能愿意買，但買多少書(shū),，買什么書(shū),，這就需要家長(zhǎng)們的支持和教師提供恰當(dāng)?shù)慕ㄗh了。其次,，學(xué)生周末,、月假和其它大假回家，更需要家長(zhǎng)們提醒和督促孩子看書(shū),，這就又需要教師提出要求和給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了,。

五,、實(shí)驗(yàn)的方法,。

（一）文獻(xiàn)研究法,。

我們上網(wǎng)查詢或閱讀相關(guān)專著，找出本課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù),，了解其他學(xué)校和教師開(kāi)展此方面課題研究的現(xiàn)狀、困難和成果,。如《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》百度文庫(kù)里《中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐與思考》以及多次向朋友學(xué)校學(xué)習(xí)她們學(xué)校的課外閱讀實(shí)驗(yàn)研究,。

（二）調(diào)查法。

我們先后向?qū)W生,、教師和家長(zhǎng)發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查300多份，調(diào)查本校學(xué)生各階段的閱讀習(xí)慣、能力,，調(diào)查各班集開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)情況,，寫出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告,，為我們的研究計(jì)劃和后面的研究工作提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在后面的研究中,，我們也不斷的調(diào)查老師們的課題研究進(jìn)展情況和學(xué)生課外閱讀開(kāi)展情況，及時(shí)修訂了我們的研究計(jì)劃,，推薦課題研究實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行,。

（三）比較法將開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的班級(jí)學(xué)生和其他未開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也將參研班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的對(duì)比分析,，掌握參研班級(jí)學(xué)生所取得的成績(jī)與變化,，為后續(xù)研究尋求更科學(xué)合理的培養(yǎng)策略。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

經(jīng)常反思,，及時(shí)總結(jié)研究工作中的得失和感受，記錄自己在研究中的典型案例,，再將自己的,。

心得體會(huì)。

撰寫成經(jīng)驗(yàn)文章,。

（五）個(gè)案法研究法,。

對(duì)課外閱讀習(xí)慣好和獨(dú)立閱讀能力高的個(gè)案以及課外閱讀習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力差的個(gè)案做廣泛深入的考察，收集整理有關(guān)個(gè)案的閱讀活動(dòng)資料,，包括筆記,、日記、錄音等，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用榜樣激勵(lì)和影響全體學(xué)生,。

（六）課例研究法。利用每周一次的教研活動(dòng)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課和課外閱讀展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課例教學(xué)研討,，探索出有效的課外閱讀指導(dǎo)課型或教學(xué)模式,，便于教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的推廣使用。

六,、研究的步驟與實(shí)施過(guò)程,。

（一）第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備提出問(wèn)題。

2013年下半學(xué)期起,，我們開(kāi)始教學(xué)研究工作,，當(dāng)時(shí)，學(xué)校已經(jīng)在班級(jí)圖書(shū)角,、圖書(shū)閱覽室等硬件方面作出一些設(shè)施,，也開(kāi)展了一些相關(guān)誦讀活動(dòng),。但我們發(fā)現(xiàn),，這些硬件設(shè)施還有待補(bǔ)充和完善，已經(jīng)建成的充分利用不夠,，開(kāi)展閱讀活動(dòng)還不夠豐富,，校園里的閱讀氛圍還不夠濃厚。在隨后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和研討后,，我們最后確定把“我校學(xué)生的課外閱讀有效開(kāi)展”作為我們的研究課題,。

2013年下學(xué)期，我們的課題研究工作正式啟動(dòng),，我們經(jīng)自愿申請(qǐng)和討論協(xié)調(diào),，最后由郭曉冬老師制作調(diào)查表分別對(duì)學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)作出問(wèn)卷調(diào)查,，詳細(xì)分析學(xué)生的閱讀興趣和老師、家長(zhǎng)們的觀念認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀,，由我組織學(xué)習(xí)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并整理出其中提出的中學(xué)生課外閱讀的目標(biāo)要求,，明確中學(xué)生課外閱讀的重要性，找到該課題研究的政策依據(jù)和理論依據(jù),，撰寫出課題《研究計(jì)劃》,，并調(diào)查我校的作息時(shí)間和關(guān)于閱讀方面的一些管理措施，找出寄宿制學(xué)校在中學(xué)生課外閱讀開(kāi)展方面存在的組織管理問(wèn)題和優(yōu)勢(shì),，再上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的查新,，各學(xué)校在這方面的研究現(xiàn)狀和相關(guān)成果，在此基礎(chǔ)上撰寫出《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》，明確課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容,，最后提交立項(xiàng)申請(qǐng),。

（二）第二階段：實(shí)驗(yàn)探索。

1．立項(xiàng)并開(kāi)題,。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)?zhí)峤灰院?，我們按?jì)劃積極開(kāi)展了研究工作,。

2.以選定班級(jí)的學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行研究,，及時(shí)反思和小結(jié),，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,，對(duì)課題方案做必要的調(diào)整,。

（三）第三階段：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及改良。

1．按實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)的研究工作,，驗(yàn)證,、修正方案,，形成最佳研究策略。

在撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí),，我們認(rèn)真準(zhǔn)備,。課題開(kāi)題后,，課題組采取學(xué)月研究目標(biāo)制，在每學(xué)月初就由課題組負(fù)責(zé)人擬定學(xué)月研究工作計(jì)劃草案,，然后在課題常規(guī)研討會(huì)上進(jìn)行討論修訂,，最后制定出每學(xué)月的研究工作內(nèi)容,、目標(biāo)及相關(guān)內(nèi)容。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上,，結(jié)合本班工作實(shí)際,，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐研究，實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)研究工作的開(kāi)展,。

2．對(duì)班級(jí)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀能力進(jìn)行后期的調(diào)研測(cè)試,、分析研究,。

時(shí)間很快進(jìn)入2014年春期，按原定研究工作計(jì)劃,，我們是要在2014年底就要結(jié)題,。我們一方面認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展研究工作，另一方面我們開(kāi)始著手匯總整理資料,，準(zhǔn)備結(jié)題,。

（四）第四階段（實(shí)驗(yàn)總結(jié)與驗(yàn)收）,。

我們?cè)?014下半年結(jié)束時(shí)就開(kāi)始要求所有參研教師開(kāi)始系統(tǒng)地收集整理資料,，做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。我們討論并開(kāi)始著手結(jié)題的相關(guān)工作,。最后確定由我撰寫結(jié)題報(bào)告等資料,，郭曉冬負(fù)責(zé)收集資料,，整理出各項(xiàng)成果的印證資料。

七,、課題研究的效果,。

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)，教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣,，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)文閱讀能力,。在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生以下效果,。

（一）激發(fā)了學(xué)生自主閱讀興趣。拓展性閱讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,，使學(xué)生形成了“人人愛(ài)讀書(shū),、人人讀好書(shū)”的氛圍。據(jù)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得知,，有30%的學(xué)生特別喜歡課外閱讀,，60%的學(xué)生喜歡課外閱讀，只有10%的學(xué)生不太喜歡閱讀,，這已形成可喜的局面,。每天下午自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)校圖書(shū)室里總是擠滿了借書(shū)的同學(xué),。據(jù)學(xué)校圖書(shū)管理員統(tǒng)計(jì),，每學(xué)期學(xué)生平均借書(shū)量達(dá)5本以上。其中最多的學(xué)生一年中共讀書(shū)近百本?，F(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生對(duì)于一些世界名著,、當(dāng)代名人名作都熟知于胸。學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)利用率達(dá)到了94%,。另外,，同學(xué)們還經(jīng)常到書(shū)店購(gòu)置書(shū)籍。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，學(xué)生平均閱讀總量完全達(dá)到了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在課題的帶動(dòng)下,，每位實(shí)驗(yàn)教師都能夠做到實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教學(xué)研究,，科研意識(shí)明顯增強(qiáng),，科研能力也不斷提高。她們勤于實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,，善于思考，在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī),。

八,、課題研究成果。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié),，我們認(rèn)為該課題研究取得以下研究成果,。

（一）同學(xué)們積極總結(jié)研究中的心得體會(huì)，撰寫出部分有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)文章,。1．將語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)密切結(jié)合,。

我們認(rèn)為,，語(yǔ)文教材上的課文只是一種范本，學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文是要靠大量的文本實(shí)踐閱讀,。因此,，我們教語(yǔ)文只是教給孩子閱讀的方法，我們教教材但并不拘泥于教材,，我們結(jié)合教材課文范本和教材單元編排主題,，我為學(xué)生們推薦相關(guān)經(jīng)典的文本或書(shū)籍，推動(dòng)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容向主題性,、經(jīng)典型發(fā)展,。

作業(yè)一般都有課外閱讀的要求。如早讀可以讀報(bào)刊雜志,、讀自己的故事書(shū),；周末月假的作業(yè)是完成幾頁(yè)的讀書(shū)筆記或辦一張主題小報(bào)。學(xué)生在這些作業(yè)方式中自然要去多查閱資料,，多進(jìn)行課外閱讀,。

2．習(xí)作指導(dǎo)與課外閱應(yīng)用整合。

“學(xué)以致用”是我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,，因此我們不僅要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,、寫讀后感，還鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中多引用課外閱讀中收集的好詞好句,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

3．組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課,，教給學(xué)生課外閱讀方法。

有效的閱讀指導(dǎo)課,。隨著學(xué)生年級(jí)的升高,，孩子們的課外閱讀應(yīng)當(dāng)從單一的篇章向成本乃至成套的讀物發(fā)展，這樣閱讀的難度也增加了不少,。針對(duì)這一難題,，我們從七年級(jí)起就開(kāi)始探索閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課的指導(dǎo)模式。通過(guò)實(shí)踐,，現(xiàn)在初步形成“遷移推薦—激趣引導(dǎo)—例段賞析—材料要求—自主閱讀”的閱讀指導(dǎo)課模式和“營(yíng)造氛圍—展示成果—知識(shí)搶答—故事推薦—朗讀欣賞—啟迪交流—寫讀后感”的閱讀匯報(bào)課模式,。

每節(jié)課前都有三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，我們就利用在這三分鐘里,，我們要求學(xué)生做好三件事：第一件事是做好上課準(zhǔn)備工作,，第二件事是練習(xí)當(dāng)周的古詩(shī)文誦讀，第三件事就是任意抽選一位學(xué)生做讀書(shū)交流,。

2．形成了每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展講故事或播報(bào)活動(dòng)的常規(guī),。

我校每周星期一返校的下午第三節(jié)都是班會(huì)課，我們就在班會(huì)課前任意抽取兩位學(xué)生做周末新聞播報(bào),，時(shí)間是每人三分鐘左右,。這樣一方面鍛煉了學(xué)生上臺(tái)交流的膽量，另一方面促使學(xué)生們學(xué)會(huì)看報(bào),，懂得新聞時(shí)事,。

3．專開(kāi)辟了校園好書(shū)推薦墻報(bào)。

我們專門在小學(xué)部中間的樓道旁開(kāi)辟出一塊黑板做“好書(shū)推薦展臺(tái)”,，為學(xué)生們介紹好書(shū)好文章,，讓學(xué)生們?cè)诓唤?jīng)意間了解許多名著名作。

4．完善了校園廣播的內(nèi)容,。

每天晚飯后是我們的校園廣播的時(shí)間,，我們與學(xué)校大隊(duì)部聯(lián)系，從校園廣播中開(kāi)辟出“時(shí)事新聞”“美文欣賞”等欄目,，每天由播音員介紹一些時(shí)事新聞和聲情并茂地朗讀一些優(yōu)美文段,，在全校營(yíng)造出一種閱讀氛圍，增加學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解,。

5．形成了課間古詩(shī)文誦讀的常規(guī)與模式,。利用每天的大課間時(shí)間，我們讓學(xué)生在體育鍛煉前集中開(kāi)展英語(yǔ)誦讀和詩(shī)文誦讀活動(dòng),。其中星期一三五為“瘋狂英語(yǔ)”,，星期二四為“古詩(shī)文誦讀”，我們先后誦讀了“三字經(jīng)”“唐詩(shī)精選”“弟子規(guī)”等中華經(jīng)典詩(shī)文。在這樣恢宏的朗誦中,，學(xué)校營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，陶冶了學(xué)生的情操,。

6．形成了每學(xué)年一次的“古詩(shī)文誦讀節(jié)”常規(guī),。

為了檢閱學(xué)生們平時(shí)的閱讀情況，豐富學(xué)生的課余生活,，濃厚學(xué)校經(jīng)典閱讀氛圍,，學(xué)校每年舉辦一次“古詩(shī)文誦讀節(jié)”。學(xué)生們將自己平時(shí)閱讀的故事,、詩(shī)歌或以朗誦方式,、演講方式、或改編成話劇歌舞進(jìn)行表演,。從而使學(xué)生們感受到閱讀的樂(lè)趣,，改變了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的枯燥、呆板等傳統(tǒng)方式,。

2011級(jí)小學(xué)生畢業(yè)會(huì)考成績(jī)：1份,。

九、課題開(kāi)展保證措施,。

為保證課題研究的順利開(kāi)展,，保證學(xué)生課外閱讀的真正進(jìn)行，我們采取了以下措施,。

（一）首先加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),。

我們組織教師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師們準(zhǔn)確把握中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的目標(biāo),。也上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他教師和地區(qū)的相關(guān)研究成果和相關(guān)著作,，這是教師們能順利開(kāi)展此項(xiàng)研究活動(dòng)的理論保證。

（二）增加了班級(jí),、學(xué)校和家庭三方面的課外書(shū)籍儲(chǔ)備,，促進(jìn)其它硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條件,。

學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)閱覽室,，充實(shí)圖書(shū)容量；建立網(wǎng)絡(luò)教室,，為學(xué)生提供多種閱讀渠道,；開(kāi)辟閱讀墻報(bào)、開(kāi)辟設(shè)立閱報(bào)欄,、成立校園之聲廣播臺(tái),；班級(jí)建立圖書(shū)角，主要以學(xué)校配備和學(xué)生捐書(shū)作為書(shū)籍來(lái)源；家庭建立孩子獨(dú)立的書(shū)房書(shū)柜,。

為了給學(xué)生留出讀書(shū)時(shí)間,，我們加強(qiáng)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，減少作業(yè)量,。在緊張的課程安排中專門設(shè)立閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生大課間到閱覽室看書(shū),；我們還從本課題中分解出《落實(shí)中學(xué)語(yǔ)文課堂中閱讀拓展教學(xué)策略》的微型課題進(jìn)行研究,，努力在課堂教學(xué)中插入恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充閱讀材料，增加學(xué)生的閱讀量,；在周末或月假,，我們也把閱讀作為實(shí)踐性作業(yè)之一，促使學(xué)生去多讀書(shū),。

（四）營(yíng)造書(shū)香校園,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校園文化環(huán)境的布置上與我們課題研究緊密配合,，充分利用校園的一草一木,，一墻一磚營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

（五）利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦專題講座,。

我們學(xué)校是每學(xué)期至少召開(kāi)一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,。我們就利用這些平臺(tái)和時(shí)機(jī)給家長(zhǎng)舉辦專題講座,，引導(dǎo)家長(zhǎng)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓家長(zhǎng)們重視學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，監(jiān)管學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇,，督促學(xué)生課外閱讀目標(biāo)的落實(shí)。我們引導(dǎo)家長(zhǎng)們們?cè)诩依镩_(kāi)展親子閱讀活動(dòng),，讓他們與自己的孩子一起看書(shū),，用自身的榜樣力量去熏陶感染學(xué)生，盡量避免學(xué)生的課外閱讀是被強(qiáng)制性接受,。同時(shí),，我們分年級(jí)制定了學(xué)生課外閱讀書(shū)籍推薦目錄。這樣,，就可以讓家長(zhǎng)為孩子選擇合適的課外讀物了,。

十、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,。

（一）實(shí)驗(yàn)缺乏具體的指導(dǎo),，許多工作做的不夠細(xì)致,。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)教師缺乏跟蹤指導(dǎo)，參研教師所開(kāi)展的研究工作過(guò)程和研究成果不均衡,。

（三）實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中理性思考不足,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不夠。

十一,、實(shí)驗(yàn)小結(jié),。

一年多的實(shí)驗(yàn)表明，《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展實(shí)踐研究》,，是一項(xiàng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,，加快人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，彌補(bǔ)了現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中閱讀量小，學(xué)生閱讀面窄的弊端,。促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的開(kāi)展,，從深度、廣度等方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，加大了學(xué)生的閱讀量,，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，也促進(jìn)了教師理念的更新和方法的改變,，加快了我校教師隊(duì)伍的建設(shè),，促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效應(yīng)的發(fā)展。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇六

為了打造xx市商業(yè)新亮點(diǎn),，本公司擬在位于xx市xx區(qū)xx路與xx路路口西南角(原xxx單位原址位置)開(kāi)發(fā)建設(shè)一個(gè)集購(gòu)物,、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂(lè)于一體的購(gòu)物中心,。

項(xiàng)目建設(shè)用地面積2.04ha,，所需建筑面積約78000m。其中,，地下建筑面積約13600m,，地上建筑面積約64400m,。

在xx市“xx”發(fā)展目標(biāo)中指出：突出集聚提升，繁榮壯大服務(wù)業(yè),。繼續(xù)圍繞打造“黃河三角中心商務(wù)區(qū)”目標(biāo),，推進(jìn)服務(wù)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。按照“xx”服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，抓好8個(gè)重點(diǎn)園區(qū),、50家重點(diǎn)企業(yè)和300項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。,。

原xxx單位原址處于xx路商業(yè)群中心位置,，但是其陳舊的建筑和簡(jiǎn)陋的配套已不能很好地滿足黃金商業(yè)圈的發(fā)展需要。為打造xx商業(yè)圈中另一個(gè)亮點(diǎn),，計(jì)劃在此位置建設(shè)一個(gè)xx市最具規(guī)模的集購(gòu)物,、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂(lè)于一體的購(gòu)物中心,。

1.本工程預(yù)設(shè)地下兩層,。由國(guó)際知名品牌超市入駐地下一層，所需建筑面積約為5xxm;地下二層為停車場(chǎng),，所需建筑面積約為84000m,。

2.地面以上預(yù)設(shè)高檔品牌店，引進(jìn)國(guó)際著名高檔品牌服裝,、鞋帽及高檔消費(fèi)品,，所需建筑面積約為10400m。

3.品牌店以上預(yù)設(shè)多元化娛樂(lè)休閑中心,，引進(jìn)國(guó)際皇家俱樂(lè)部的健身會(huì)所,、美容會(huì)所及影視城，所需建筑面積約為8000m,。

4.娛樂(lè)休閑中心以上預(yù)設(shè)國(guó)際水準(zhǔn)的特色餐飲中心,，所需建筑面積約為6000m。

5.餐飲中心以上預(yù)設(shè)高檔公寓,，以解決客人的休息及住,。

6.公寓以上預(yù)設(shè)高檔寫字樓，以供購(gòu)物中心各商家及外來(lái)企業(yè)的辦公需求,，所需建筑面積28000m,。

綜上所述，該項(xiàng)目的建設(shè)既是必要的,，也是可行的,。只要科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)作,，該項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是有保證的,。

申請(qǐng)人：

日期：

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇七

基于我國(guó)高等教育大眾化和現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化,、信息化、城鎮(zhèn)化,、市場(chǎng)化,、國(guó)際化快速發(fā)展階段的時(shí)代背景，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以興趣驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題探究為出發(fā)點(diǎn),，以跨學(xué)科專業(yè)的課程組合為手段，以學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化為載體,，構(gòu)建有利于大學(xué)生成人,、成才、成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)體系,，探索培養(yǎng)“有創(chuàng)意,、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來(lái)優(yōu)秀工程師（建筑師,、設(shè)計(jì)師,、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師,、評(píng)估師、律師等）的有效路徑,，切實(shí)提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

二、立項(xiàng)課題之類別,。

校級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題分自由申請(qǐng)類課題和招標(biāo)類課題兩類,。自由申請(qǐng)類課題可在所確定的`課題范圍內(nèi)自由命題；招標(biāo)類課題則應(yīng)針對(duì)所給的課題進(jìn)行整體的系統(tǒng)研究,。學(xué)校共設(shè)立教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題35項(xiàng),，其中自由申請(qǐng)類30項(xiàng)，招標(biāo)類課題5項(xiàng),。自由申請(qǐng)類課題資助強(qiáng)度為3-5萬(wàn)元,，招標(biāo)類課題資助強(qiáng)度為5-8萬(wàn)元。課題研究期限為1-2年,。

(一)自由申請(qǐng)類課題領(lǐng)域,。

1.工程案例/學(xué)科專業(yè)問(wèn)題集的設(shè)計(jì)和編制研究。

2.面向就業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化的有效方式研究,。

3.基于行業(yè)背景的學(xué)生專業(yè)能力提升方法研究,。

4.基于興趣驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題探究的教學(xué)方法研究。

5.科學(xué)思維和科學(xué)方法在課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)路徑研究,。

6.基于專業(yè)認(rèn)證/評(píng)估的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系研究,。

7.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的跨學(xué)科/專業(yè)的課程組合模式研究,。

8.與行業(yè)企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)合作模式研究。

9.其他,。

（二）招標(biāo)類課題,。

1.基于學(xué)生能力提升的工程設(shè)計(jì)教育和工程訓(xùn)練體系研究。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的影響與對(duì)策研究,。

3.三創(chuàng)型（有創(chuàng)意,、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)）工程師培養(yǎng)的有效路徑研究,。

4.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的通識(shí)教育課程體系構(gòu)建,。

5.高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究。

6.現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)體系構(gòu)建,。

7.其他,。

20校級(jí)教育教學(xué)改革課題實(shí)行限額申報(bào)，每個(gè)學(xué)院申報(bào)數(shù)量不超過(guò)3項(xiàng),，鼓勵(lì)跨學(xué)院,、跨部門聯(lián)合申報(bào)。申報(bào)人填寫《南京工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)》,，經(jīng)學(xué)院（部處）審查和篩選后于5月11日前向?qū)W校推薦,。學(xué)校將組織有關(guān)專家對(duì)推薦課題進(jìn)行評(píng)審。對(duì)于獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題,，學(xué)校職能部門將與學(xué)院（部處）,、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂協(xié)議，明確課題的目標(biāo),、內(nèi)容,、經(jīng)費(fèi)、進(jìn)度等相關(guān)要求,。

南京工業(yè)大學(xué),。

204月24日。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇八

總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧,，寫好總結(jié),。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的課題研究立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)（通用15篇）,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇九

課題名稱：

課題負(fù)責(zé)人：

申請(qǐng)單位：

填表日期：

研究問(wèn)題。

如何把生活中各種購(gòu)物問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受,、理解、掌握計(jì)算策略,、計(jì)算技能的形成過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo),。

1,、學(xué)生方面：

（1）通過(guò)研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）通過(guò)研究,，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者,，提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

（1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過(guò)研究，使計(jì)算教學(xué)在算理,、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、家長(zhǎng)、學(xué)校,、社會(huì)方面：

（1）通過(guò)研究,，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)滿意,，從而提高我校的知名度。

（2）通過(guò)研究,，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益,、創(chuàng)新,、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究?jī)?nèi)容。

低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）,；購(gòu)買門票,，乘車方案等。

中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù),、小數(shù)的混合計(jì)算）,；乘車方案、購(gòu)買門票,、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）,；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問(wèn)題,，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算,；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數(shù)的計(jì)算）,；股票交易等的計(jì)算。

研究方法,。

1,、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料,、驗(yàn)證假說(shuō)的必要手段,。

2、問(wèn)卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng),，制成問(wèn)卷,，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料,。

3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。

研究計(jì)劃,。

第一階段：查新、制定研究計(jì)劃,、立項(xiàng),。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,，修改完善課題方案,。召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng),。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）,。

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究,。研究過(guò)程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng),、案例分析,、資料收集、總結(jié)反思,。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）。

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對(duì)課題進(jìn)行全面,、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告,，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì),。

研究成果形式。

2,、文字資料：研究報(bào)告，研究文集,，教師論文,，教學(xué)隨筆，案例或課例,、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本,。

3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié),、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像,、課例的照片或影像,。

課題組單位意見(jiàn)。

(包括提供所需條件等),。

單位負(fù)責(zé)人（簽字）（公章）,。

xx年xx月xx日。

專家組審核意見(jiàn)（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）,。

成員（簽字）：

xx年xx月xx日,。

區(qū)學(xué)科教研組。

審批意見(jiàn),。

負(fù)責(zé)人（簽字）xx年xx月xx日,。

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室。

審核意見(jiàn),。

負(fù)責(zé)人（簽字）,。

xx年xx月xx日。

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組）,，一式三份,。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇十

各地級(jí)以上市衛(wèi)生局，各有關(guān)單位：

2008年度**省^v^建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省科研課題（包括中醫(yī)藥,、中西醫(yī)結(jié)合,、民族醫(yī)藥）即日起開(kāi)始受理，請(qǐng)根據(jù)《**省中醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目計(jì)劃管理暫行辦法》組織有關(guān)單位積極申報(bào)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一,、本期研究?jī)?nèi)容及申報(bào)要求，請(qǐng)參考《2008年度**省^v^建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省科研項(xiàng)目招標(biāo)指南》（以下簡(jiǎn)稱《申報(bào)指南》）（見(jiàn)附件1）,。

二,、今年只設(shè)立面上項(xiàng)目。

申請(qǐng)面上項(xiàng)目的條件：按照我省總體規(guī)劃要求,，以提高臨床療效和中醫(yī)藥學(xué)術(shù)水平為目的,，充分反映我省中醫(yī)藥發(fā)展的特點(diǎn)，符合我省中醫(yī)藥發(fā)展的需要,，立足于國(guó)內(nèi)前沿水平,，立題依據(jù)充分，科研設(shè)計(jì)合理,，技術(shù)路線清晰可行,，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。

三,、申報(bào)書(shū)填寫的申報(bào)單位名稱必須與單位公章名稱一致,。申報(bào)項(xiàng)目及人員等要求按照我局的科研管理辦法執(zhí)行。

四、各地（含有關(guān)單位）中醫(yī)藥科技主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū),、本單位課題申報(bào)和組織初審,，并在初審的基礎(chǔ)上，向我局報(bào)送進(jìn)入終審的申請(qǐng)書(shū),，數(shù)額不得超過(guò)限額（見(jiàn)附件2）,。我局將負(fù)責(zé)組織終審。

五,、立項(xiàng)后,，請(qǐng)各單位加強(qiáng)管理與監(jiān)督，凡未按規(guī)定結(jié)題或鑒定的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,，三年內(nèi)不得再次申請(qǐng)**省中醫(yī)藥科研計(jì)劃項(xiàng)目,，并按1:1比例減去該單位下一年度申報(bào)名額。

六,、申請(qǐng)書(shū)的填寫,。

網(wǎng)址：

（二）根據(jù)申請(qǐng)書(shū)的要求填寫好各項(xiàng)內(nèi)容。填寫方法和注意事項(xiàng)詳見(jiàn)模板首頁(yè)使用注意,。有關(guān)藥物制劑研究的課題,，必須由獻(xiàn)方人及項(xiàng)目主要研究者填寫完整中藥制劑表（“六、中藥制劑”一欄）,。研究時(shí)限一般為2年（除“科研項(xiàng)目招標(biāo)指南”中明確的研究時(shí)限外）,統(tǒng)一從2008年10月開(kāi)始計(jì)算,。

七、申報(bào)辦法,。

（一）申報(bào)材料要求：今年實(shí)行限額申報(bào),，申請(qǐng)書(shū)由各地（各有關(guān)單位）中醫(yī)藥科技主管部門審核初評(píng)后，按限額數(shù)統(tǒng)一上報(bào)（限額申報(bào)表見(jiàn)附件2）,。申請(qǐng)材料包括：

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇十一

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20xx年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題,，經(jīng)過(guò)課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效,。20xx年5月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究,。

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué),。

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長(zhǎng)：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年,，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：20xx.1—20xx.11,，準(zhǔn)備階段。

專家引領(lǐng),，理念先行。20xx年1月，國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開(kāi)題,。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),。總體規(guī)劃,，制定目標(biāo),。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素,，寫出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,；請(qǐng)進(jìn)來(lái)與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo),；走出去,，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),；學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素,，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案,，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：,。

第二階段：20xx.12—20xx.5,，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

（1）全面推進(jìn),，突出重點(diǎn),，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范,，骨干帶動(dòng),，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn),，力促成長(zhǎng),，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃,；同伴互助，個(gè)性發(fā)展,，發(fā)揮集體智慧,，使集體備課日常化,、常態(tài)化,；正確引導(dǎo),，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),，提升應(yīng)對(duì)課改的能力,。

（2）以課堂教學(xué)促成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促發(fā)展,。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思,。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性,，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展,。

（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度,。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái),。

（6）建立教師成長(zhǎng)記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思,。

（7）以課題為依托,，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng),。負(fù)責(zé)人：任立俊,，張彥芳。

第三階段：20xx.6,，項(xiàng)目研究總結(jié)階段,。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì),，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定,。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果。

2,、編印了《青州六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》,。

3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》,。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果,。

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障,。

2,、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3,、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn),。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn),。

（三）實(shí)效性成果。

1,、提高了我校的教育科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2,、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制,。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn),。

4,、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮,！

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)查重嗎篇十二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我現(xiàn)年34歲,，本科學(xué)歷，1997年加入中國(guó)^v^,，自1998年參加工作以來(lái),，曾擔(dān)任數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教育教學(xué)工作，自20__年來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,，并于20__年8月5日取得“小教高級(jí)教師”資格,。在這任教的十一年中，我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，努力學(xué)習(xí)政治理論,，積極參加學(xué)校組織的`一系列政治活動(dòng)，努力鉆研教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中,，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng),。

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我在工作中取得了一定的成績(jī)：20__年被選送到地區(qū)做英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課示范，并獲一致好評(píng);20__年參加小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音水平測(cè)試,，達(dá)a2水平,，市級(jí)第一;20__年獲翠云區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、在省級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng),，20__年在省第四屆小學(xué)英語(yǔ)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),，20__年9月被評(píng)為普洱市師德標(biāo)兵,，20__年獲云南省第三屆論文大賽獲二等獎(jiǎng)，20__年云南省優(yōu)秀多媒體課件評(píng)審優(yōu)秀獎(jiǎng),，并在第二屆全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課展評(píng)中獲一等獎(jiǎng),，同時(shí)獲小學(xué)組最佳課堂教學(xué)效果獎(jiǎng)。同年獲思茅區(qū)優(yōu)秀黨員及20__-20__全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師稱號(hào),。

綜上所述,，現(xiàn)在我各個(gè)方面考核合格已經(jīng)符合申請(qǐng)小學(xué)中級(jí)職稱崗位的資格，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng),，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

敬禮!

申請(qǐng)人：申請(qǐng)書(shū)模板,。

__年__月__日。