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花樣跳繩校本課程教案篇一

“校本課程”的思想,，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國家。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方、學(xué)校三級課程的管理,，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。這是一種歷史性的進(jìn)步,，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證,，同時也向我們的教育理論和教育實踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

我校的跳繩活動,，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位,，擁有經(jīng)驗豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊伍。上述優(yōu)勢為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源,、人力保障,，同時營造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍。因此,，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想,，試圖通過繩毽校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(一)、校本課程開發(fā)的依據(jù)：

1,、基礎(chǔ)課程改革的需要,。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實行國家課程、地方課程,、與學(xué)校課程,。

2、學(xué)生的需要,。由于校本課程的重要價值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性,，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個性得到發(fā)展,，因此,，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程,。

3,、學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源。a,、人力資源,。(如學(xué)校現(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊伍,，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長及文化課教師),。b、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施,，(設(shè)施寬敞的室外場地),。

(二)、課程目標(biāo)：

通過研究和實踐,，探索符合我校實際,，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色,，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力,，推動學(xué)校素質(zhì)教育。通過研究和實踐,，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生的跳繩技術(shù),、技能和身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神,、合作精神,、拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識,、習(xí)慣的形成,。通過研究和實踐，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)水平,、管理水平、科研水平和運(yùn)動能力,。

(三),、課程開發(fā)過程中堅持的指導(dǎo)思想：

1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

二、開發(fā)過程

1,、啟動階段：20xx年2月—20xx0xx年3月

啟動,、籌備、學(xué)習(xí)理論,、設(shè)計方案,、組織討論、論證,、確定方案,、編寫校本教材。

2,、實施階段：20xx年3月—20xx年7月

①,、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo)，初步實施方案,，由跳繩教學(xué)入手,，逐步向課外體育活動,、跳繩比賽延伸。

②,、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實施方案,，深入展開研究。

③,、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時總結(jié)研究成果,，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系,；認(rèn)真梳理研究中存在的問題,，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究,。

3,、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集，整理工作,，撰寫結(jié)題研究報告,。

三、實施途徑,、內(nèi)容,、方法

(一)、跳繩教學(xué)——抓好普及,。

我校在跳繩教學(xué)中堅持面向全體學(xué)生,，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo),；貫徹以人為本,、健康第一的教育思想,；提出“參與 熱愛 享受”的口號,。教學(xué)過程要求學(xué)生做到人手一繩，注重知識性,、娛樂性和創(chuàng)造性,；注重學(xué)生的個性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力,、運(yùn)動能力,，以及較強(qiáng)的體育意識和習(xí)慣。

(二),、課程超市——發(fā)展特長,。

為貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，更好地落實區(qū)局課程超市的實施意見,。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn),，為體現(xiàn)體育活動的自主性,、趣味性、科學(xué)性,、實效性,，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā)，開展體育活動,，以競賽促活動,，以普及促提高，發(fā)展學(xué)生的特長,。

1,、活動對象：七至八年級全體學(xué)生。

2,、活動時間：

(1),、校內(nèi)活動：

(2)、校外活動：節(jié)假日(包括寒,、暑假,，星期天) 放學(xué)后

3、活動辦法：

(1),、活動內(nèi)容

(一) 1,、入門練習(xí)

2、基本跳法：單搖等

(二),、：1,、單人單搖

2、單人雙

3,、雙人的入門練習(xí)

4,、基本跳法：一帶一單搖等

5、花樣

6,、游戲

(2),、活動形式：1、集中輔導(dǎo)

2,、分散練習(xí)

3,、優(yōu)生表演

4、教師講評

(3),、具體操作辦法： 1,、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動工作,。

2,、體育教師、任課教師、學(xué)生家長負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),。

3,、班主任負(fù)責(zé)組織管理。

4,、學(xué)生自己利用時間進(jìn)行活動,。

(三)、跳繩比賽——促進(jìn)提高,。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對實施終身體育起著很重要的作用,。在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時期,，在這個關(guān)鍵階段,，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法，使他們的身體得到良好的發(fā)展,，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ),。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,，是終身體育的一環(huán),，使學(xué)生在對校本課程的認(rèn)識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者,、

花樣跳繩校本課程教案篇二

一,、課程指導(dǎo)思想

以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的能力，增強(qiáng)學(xué)生身心健康,，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),，為實現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能,。

隨著新課程的不斷推進(jìn),，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng),，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試,，以體現(xiàn)新課程主動,、創(chuàng)新,、實踐、合作的教學(xué)特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,，掌握跳繩運(yùn)動的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏,，不畏困難的品質(zhì),，并形成終身體育鍛煉的思想。

二,、跳繩校本課程的目標(biāo)

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求,，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個性得到更充分和全面的發(fā)展,。同時體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念,，在體育課中實施“快樂跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉,，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣,，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動的基本知識,、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng),、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競爭意識、高尚的團(tuán)隊精神,。

三,、跳繩校本課程原則

學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實踐時，堅持了以下基本原則：一是全面性原則,。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容,，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時，充分考慮各個領(lǐng)域所占的比重,，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的,。另外，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生,，使所有的學(xué)生都能夠掌握,。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識,，獲得的基本運(yùn)動技能,，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能,，靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是實用性原則,。跳繩運(yùn)動既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場地環(huán)境和時間空間的限制等,，內(nèi)容簡單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握,。

四,、跳繩校本課程實施和組織的方法

1、課堂上面向全體學(xué)生

水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主,。重點(diǎn)是激發(fā)興趣,、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)首先予以考慮的因素,。用繩子玩各種新穎有趣的游戲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河,，讓學(xué)生雙腳向前跳過去,，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱，讓學(xué)生繞過陷阱的游戲等,。

水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主,。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與競爭合作的能力,。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩,、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過合作鍛煉，掌握各種跳繩動作,，達(dá)到鍛煉身體,，愉悅身心的作用。并通過游戲,、競賽等各種教學(xué)手段,，既有競爭又有合作，使學(xué)生主動參與競爭,，激勵了學(xué)生的進(jìn)取心,，營造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力,。

水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主,。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果,。跳繩運(yùn)動不但可以個跳,，還可以多人跳、集體跳,，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，體會在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能夠獲得成功與快樂,。

表1：小學(xué)不同水平學(xué)段體育校本課程(跳繩)教學(xué)設(shè)計和操作策略

2,、特色課間操及課間活動。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),、完成學(xué)生每天鍛煉一小時目標(biāo)的主要途徑,。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場面積有限,，所以我校用學(xué)生平時上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”,，把平時的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生運(yùn)動的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式,。

3,、體育節(jié)系列競賽活動。學(xué)校本著“我參與,、我快樂,、我運(yùn)動、我健康”的體育精神,，對傳統(tǒng)的體育競技項目及運(yùn)動會形式進(jìn)行了全面改造,，每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時,，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長繩”的表演賽等形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,，真正實現(xiàn)了“快樂跳繩”的體育運(yùn)動精神。

4,、體育興趣活動小組,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動小組,。興趣小組的活動既滿足了學(xué)生特長發(fā)展的需要,，又能為各級體育競賽做好準(zhǔn)備。跳繩興趣小組,，已成為學(xué)校的特色體育活動小組,。

通過跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”,、跳繩興趣活動小組,、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動課程,，營造良好的跳繩運(yùn)動氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用,。跳繩運(yùn)動對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力,、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用,。

五,、跳繩校本課程評價體系

1、評價的原則

在實施校本課程自我評價時,，一定要注重教學(xué)過程評價,，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，我們在傳授知識的同時,，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得,，學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)態(tài)度是越來越積極還是越來越消積?這些能充分了解學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識,，受到教育,，使學(xué)生在愉快中得到成長。

2,、評價的策略

(1),、適時的教師評價?；窘虒W(xué)的開始階段,，教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時間去體驗跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，觀察,、分析掌握存在的問題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評價,，過早的評價會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑,。

(2)、學(xué)習(xí)評價方式的程序操作,。根據(jù)先學(xué)后教的理念,，單元初期的評價主要是由老師承擔(dān)，而教師的評價更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí),，此時教師評價相對多一些,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)評價相對少些，單元學(xué)習(xí)后期,，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評價和同學(xué)間的相互評價,，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評價、生生評價,、組內(nèi)評價,、組間評價等等”,。(如下表)

(3)、評價方式和發(fā)展性內(nèi)容,。評價的方式包括教師自已口頭評價,、學(xué)生的口頭相互評價、學(xué)習(xí)小組和相互評價,、教師教學(xué)后記的評價,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄評價等方面,。評價的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化,。單元學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生的知識技能還未成熟,，是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時期,，教師多指導(dǎo)，不要讓學(xué)生在泛化期中過多接受評價,，評價的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度,、行為上，應(yīng)以激勵和表揚(yáng)語言來肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣,。

花樣跳繩校本課程教案篇三

一、研究對象,，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運(yùn)動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一,。

跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小,，活動時間地點(diǎn)都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與；其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化，孩子們喜歡,，容易學(xué)會,、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題,。

二、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時,，切實做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識,，掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操；

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來健康生活奠定基礎(chǔ),；

3、通過的扎實推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升,；

4、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究,；

2,、跳繩項目實施途徑研究；

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究；

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究

四、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長,、學(xué)生、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí),、使用情況：座談,、問卷、觀察,、個別訪問,。

2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施。

3,、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查、考察所得的資料,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,、分析,、歸納,。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2,、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合,；

3、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)成,，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性，大課間,、活動課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性,；學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況)；

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣),。

花樣跳繩校本課程教案篇四

為認(rèn)真落實《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案》精神,，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平,，把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂，作為構(gòu)建和諧教育的根本,，努力辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實際情況，制定我校校園文化創(chuàng)建工作計劃,，努力把我校建設(shè)成為名副其實的校園文化特色學(xué)校,。

一、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實際,，圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè),，以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，升華課程文化,，創(chuàng)新活動文化,，提升環(huán)境文化”為抓手，抓管理,、抓建設(shè),、抓創(chuàng)新，打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美,、管理制度完善,、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、文化底蘊(yùn)深厚,、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園,。

二、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)

著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng),，做到特色突出,，成效顯著;教育質(zhì)量整體提高，教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展,。建設(shè)高品位,、高質(zhì)量的校園文化，積極創(chuàng)建教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)的精神家園,、學(xué)習(xí)樂園和生活公園。

三,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施

1,、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用標(biāo)識文化提升環(huán)境之品位,。

建校時,，我們在校園內(nèi)設(shè)計了三處標(biāo)志性建筑：一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口，二是少先隊旗樣式的建校紀(jì)念碑，三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑,。三座建筑物相互呼應(yīng),，寓意人才輩出。我校的實踐基地,、雕塑,、辦公室、教室,、功能教室等都有命名,，標(biāo)識牌美觀大方。一句提醒,，讓人體會出珍惜時間,、感嘆光陰的啟示;溫馨提示，影響著學(xué)生的一言一行,，就連花叢間,、樹林中、草坪旁也點(diǎn)綴著石文化的光亮,。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹,、紅花、碧草,、天真爛漫的學(xué)生相映成趣,，構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面,。標(biāo)識文化提升了校園文化層次,，拓展了德育美育的外延。

2,、升華課程文化,，構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式。

我們把實施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來,，深化山區(qū)素質(zhì)教育,。我們建立了四個校外實踐基地：德育活動基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長城遺址),、社會實踐活動基地,、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實習(xí)基地(蘋果園、桃園,、山茱萸園),、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院、神牛谷風(fēng)景區(qū)),。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué),，20xx年被市教育局評定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項目。

九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn)，立足豐富的教育資源,，我們掛牌成立少年農(nóng)校,，設(shè)立四處校內(nèi)外實踐基地，聘請3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾Ｍ廨o導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動,。學(xué)生在實踐基地學(xué)習(xí)果樹管理知識，回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式,。為完善農(nóng)科教一體化,，我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個社團(tuán)，積極開展了科普學(xué)習(xí),、科學(xué)研究活動,。

“山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下，通過搜集資料,、社會調(diào)查,、進(jìn)行小課題研究，編寫了印刷精美,，內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識方舟》,、《認(rèn)識校園植物》和《果樹管理知識》，一本本圖書讓學(xué)生愛不釋手,，彌補(bǔ)了國家課程和地方課程之不足,，豐富了學(xué)習(xí)生活。我們還和縣氣象局聯(lián)系,，建起了“白云”氣象站,，成立了興趣小組，學(xué)生學(xué)會了觀測風(fēng)向,，測量風(fēng)速,、雨量、氣溫等,，不但學(xué)得了氣象知識和技能,，而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)、生活特別是管理果樹提供了氣象服務(wù),。

3,、創(chuàng)新活動文化，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺,。

我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在每個教室前設(shè)立了閃光臺,，張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品，展現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制,。就是以班級為單位，每日輪流主持校園廣播,。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材,，準(zhǔn)備演講稿，并且能及時發(fā)現(xiàn)周圍有意義,、值得思考,、借鑒的素材進(jìn)行播報。

每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競賽活動,，至今已開展了十四屆了,，參賽作品都要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平,。今后我們將繼續(xù)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” (包括歌詠比賽,、書畫比賽、普通話演講比賽,、經(jīng)典誦讀比賽,、英語發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽、文藝演出等),，以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽(yù)感,，培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干。另外我校的 “周末小星星兒童社區(qū)俱樂部”,、“飛彩”社團(tuán)、“小百靈”社團(tuán),、“再緒神話”社團(tuán)等等活動繼續(xù)優(yōu)化落實,，共同構(gòu)成我校多層次,、多形式的文化活動體系。

我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上,，以“四項基本功”為抓手,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展,，從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個性，點(diǎn)亮文化之燈,，扣開心靈之門,，提高辦學(xué)品味，走上素質(zhì)教育之路,。

花樣跳繩校本課程教案篇五

一,、指導(dǎo)思想：

1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價,，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

教材提示：

1,、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動能力，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié),。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長跑的90%。

3,、易學(xué),，不需要特殊技巧,。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情,。 俗話說：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時也是其它體育運(yùn)動很好的練習(xí)方法。

二,、實施建議：

一,、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式,、步驟：

1,、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳),。

2,、反搖雙腳跳時,，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗,。

3、時上下肢協(xié)調(diào)配合,，運(yùn)動要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時用前腳掌著地,。

4、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳,；打腳跳等,。

5,、雙搖跳時,，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作,。

6、定時跳,。以1分鐘一組,，要求快速跳并計數(shù)，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽,。

7、迎面接力,。距離30—40米,，也可繞桿跑,，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長繩,、交*跳長繩、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩,、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10、跳雙長繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此,，開始練習(xí)時慢一些,，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學(xué)試跳，注意強(qiáng)調(diào)跳入時機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾，兩手體測搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定,，兩人默契協(xié)作好；人進(jìn)繩,、出繩的電動機(jī)掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(如一分鐘，計算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。

花樣跳繩校本課程教案篇六

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識,。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生;

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實踐的能力;

4、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三、本課程內(nèi)容：

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹、書家作品,、書苑常識等;

(2)開展寫字(書法)競賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評價;

(5)出版師生作品集等

四、課程評價：

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測,。

低年級：坐姿,、寫姿、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān),。

中年級：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀。

高年級：是否能正確,、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵,。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時”,。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級主任,、語文教師

花樣跳繩校本課程教案篇七

舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。當(dāng)學(xué)生“手之舞之,，足之蹈之”的時候內(nèi)心情感的抒發(fā),，人體動作的流動，性格氣質(zhì)的表露,，可謂進(jìn)入了最暢快,、最具審美意味的境界。特別要指出的是,，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)舞蹈,，不僅有利于長身體，更可以在協(xié)調(diào)動作中,，一舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì),，這也有益于素質(zhì)的提高。本學(xué)期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我制定了校本課的實施方案如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以我?！耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為根本,，尊重學(xué)生個性差異和個性需求,，使學(xué)生變知識為能力。大膽創(chuàng)新,，主動探索,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高舞蹈表演能力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化,，熱愛家鄉(xiāng),，了解民間舞蹈，豐富校園文化,。

二,、主講教師：才琳

三、教學(xué)材料：中國民族民間舞考級教材,、網(wǎng)上查閱,、自我創(chuàng)編

四、授課時間：每周三下午第七,、八節(jié)課

五,、授課對象：二、三年級的部分學(xué)生,、現(xiàn)在還有吸收一部分新初一學(xué)生。

六,、課程目標(biāo)：

1,、認(rèn)知領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動中了解身體的方位，舞蹈的基本手位,、腳位,，把上、把下基本動作訓(xùn)練,，基本舞步等,，從而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識。

2,、技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí),、掌握基本技巧，提高學(xué)生的表演能力,。

3,、情感領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，在舞蹈隊節(jié)目的排練過程中,，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),，協(xié)作的良好品質(zhì)。

4,、應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演,，進(jìn)行舞蹈欣賞、評價,。

七,、課程內(nèi)容：

1、舞蹈的基本手位,、腳位,，把上,、把下基本動作訓(xùn)練。

2,、舞蹈種類介紹,。

3、中國民族民間舞考級成品舞蹈,。

八,、課程實施形式及措施：

1、教學(xué)方法的選擇：講授法,、演示法,、欣賞法、討論法,、匯報法等,。

2、教學(xué)的組織形式：面向全體教學(xué),、分組教學(xué),、個別指導(dǎo)。

3,、課時安排：30課時,，共分10個單元。

4,、教學(xué)場地：舞蹈室,。

5、教學(xué)用品：錄音機(jī),、各種舞蹈伴奏磁帶,。

6、活動隊規(guī)模：40人左右,。

7,、授課對象：有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生。

九,、課程評價：

課程評價總設(shè)想：本課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,，貫徹本課程目標(biāo)，著眼于評價的教育,、激勵與改善的功能,。通過科學(xué)的課程評價，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，激勵教師進(jìn)取,，完善教學(xué)管理，推動校本課程的建設(shè)與發(fā)展,。

評價包括：原型評價,、課程本身評價,、學(xué)生學(xué)業(yè)評價三方面，這三方面的評價將依據(jù)學(xué)制指定的評價建議制定具體的評價辦法,。

評價要求：

1,、評價目的是否明確、科學(xué),、切合實際,。

2、課程目標(biāo)的制定是否合理,、現(xiàn)實,。

3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性,、有效性,、可實施性。

4,、課程實施是否切合實際,，活動反饋如何。

評價方式：隨機(jī)評價與過程,、結(jié)果評價相結(jié)合。

評價方法：觀察法,、面談法,。

評價者：教師、學(xué)生,、家長,、社會有關(guān)人員。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)本著“在探索中前進(jìn),，在實踐中成長，在改革中發(fā)展”的策略,，邊學(xué)習(xí)邊實驗,，邊實驗邊反思，邊反思邊整改,，邊整改邊學(xué)習(xí),，有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實施，促進(jìn)學(xué)校教育的變革,。

舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的,。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在培養(yǎng)孩子的一項特殊才能的同時,，教會他們克服困難的能力,，只要通過自身的努力與堅持,，就會獲得成功!

花樣跳繩校本課程教案篇八

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅持全面發(fā)展。重視安全教育,、生命教育,、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”,。綱要強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理,，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力,。為師生創(chuàng)造安定有序,、和諧融洽、充滿活力的工作,、學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。當(dāng)前,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題,，學(xué)生安全事故時有發(fā)生，輕者傷及身體,，重者危及生命,。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理,，保障中學(xué)生的人身安全,，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一項重要任務(wù),。

一,、指導(dǎo)思想：

落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“安全第一,，預(yù)防為主”的方針,，突出安全防范主線，普及各種安全知識,，提高師生的安全自護(hù)能力,，營造人人關(guān)心安全，個個重視平安的良好校園氛圍,，增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識,，推動校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長,。

二,、課程目標(biāo)：

大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動,，普及安全知識和技能,，增強(qiáng)師生安全意識，提高師生自我保護(hù)能力,，為學(xué)生安全,、健康成長奠定基礎(chǔ)。

三,、總體思路：

課程實施總體思路,，主要體現(xiàn)在：“編、學(xué),、練,、考”。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材,，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識,，掌握防護(hù)技能。

“練”：組織學(xué)生通過多種形式,，開展各項安全演練活動,，通過創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實踐演練,，提高安全防護(hù)技能,。

“考”：對課程實施效果進(jìn)行考核評估，對學(xué)生的安全知識和技能進(jìn)行考核,。根據(jù)考核評估結(jié)果，及時進(jìn)行整改提升,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校師生安全,。

四、實施步驟

1,、宣傳啟動,、編寫教材階段(20xx年10月—20xx年12月)：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案,。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》,。

2、師資培訓(xùn)階段(

20xx年1月—2月)：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容,，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識,。為課程實施培訓(xùn)教師，提供師資保障，并營造氛圍,，為課程實施提供思想保證,。

3、課程實施階段(20xx年2月—6月)：按照課程設(shè)置計劃,，組織學(xué)生開展實踐演練,。

4、課程實施小結(jié)和提升階段(20xx年6月至7月)： 對強(qiáng)調(diào)的實施進(jìn)行考核,，進(jìn)行階段性總結(jié),，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，以便為新學(xué)年的課程實施作準(zhǔn)備,。

五,、主要工作：

1、成立機(jī)構(gòu),、制定方案,。

召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議。成立安全教育校本課程,，實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé),，成立安全教育校本教材編寫委員會,，組成編寫組。

2,、宣傳發(fā)動,，統(tǒng)一思想。

大力宣傳安全教育的重要性,、必要性,，提高認(rèn)識，為課程實施營造氛圍,。

3,、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

①編寫內(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識，一塊側(cè)重于“救”即急救常識,，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識,。具體為8個方面：

(一)校園活動安全：如“課間活動應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項?”

(二)家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識,，防止?fàn)C傷,，安全使用刀具，防火防盜等知識,。

(三)食品安全：如日常生活中飲食安全,，防止食物中毒,，學(xué)會識別安全食品、過期食品,、變質(zhì)食品,。

(四)交通安全：如步行、騎車,、穿越馬路,、乘坐機(jī)動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等,。

(五)消防安全：如何防火災(zāi),，發(fā)生火災(zāi)如何報警，如何逃生,，怎樣正確使用滅火器等,。

(六)社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害,，如何報警,，如何脫險等。

(七)心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進(jìn)行引導(dǎo),，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述,。可以只選取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容,。

(八)急救常識：如觸電,、煤氣泄漏、摔傷扭傷,、骨折,、流鼻血、食物中毒,、燙傷,、寵物咬傷等急救常識，以及自然災(zāi)害發(fā)生時的自救,。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生,，要求教材選取的防護(hù)急救知識，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故,。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn),，過于生辟的安全知識可以不選取,。

教材語言表達(dá)應(yīng)通俗易懂,，便于學(xué)生讀懂、理解,。

教材選取的防護(hù)急救知識最好簡便易行,，便于操作。過于專業(yè)的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理,，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定,，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議,。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一,。

4、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任,、健康課教師,、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進(jìn)行培訓(xùn),，使其掌握相關(guān)知識和技能,，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者,、健康課教師,，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

5,、課程設(shè)置：

①本課程授課(活動)時間為每周五班會時間,，每次授課時間為一課時(40分鐘)，兩周授課一次,。

②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間,。

③本課程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，各班主任,、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織,。

④授課所要求的備課,、授課(或班會活動)要求和其它各學(xué)科要求一致，每月檢查教案(一個月兩份教案),，和班主任手冊一并檢查,。

⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查,，并組織人員聽課(班會),，課(班會)后進(jìn)行交流討論。

⑥定期召開課程實施研討會,。每月一次,，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。

6,、安全教育實踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練,。如快速疏散演練,、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等,。

②聘請消防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練,。

③聘請交通警察就交通安全進(jìn)行講座。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通,。

⑤根據(jù)課程需要開展其它實踐活動,。

7、小結(jié)考核與整改提升,。

①期末進(jìn)行課程實施考核,，考核對象為本課程實施的責(zé)任人員?？荚囆问綖檫^程檢查,，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時對學(xué)生進(jìn)行知識掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查,，如進(jìn)行問卷調(diào)查,、安全知識書面考試、及實踐操作考核,。

②考核結(jié)果納入教師期末績效考核管理,。

③對課程實施情況進(jìn)行整改提升。

六,、實施保障及要求,。

1、各班必須保證本課程實施課時,，要求按課表落實授課(活動)時間,，不得隨意擠占挪用。

2,、本課程實施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé),，強(qiáng)化責(zé)任意識，要進(jìn)一步認(rèn)識“安全大如天”,，認(rèn)真落實本課程,。

3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障,。

花樣跳繩校本課程教案篇九

一,、綜合分析：

我校從20xx年9月開始，書法特色教育正式起步,。幾年來,，我們堅持以“用語言塑造形象，用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo),，將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之中,。一、二年級練習(xí)鉛筆字,、三年級練習(xí)鋼筆字,、四、五,、六年級練習(xí)毛筆字,，開創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,，辦學(xué)規(guī)模較小,，學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊,，努力把學(xué)校辦出特色,，以特色強(qiáng)校，提升知名度,，使學(xué)校保持旺盛的生命力,，是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。堅持以書法為特色教育,，開掘書法育人功能,，教育學(xué)生端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人,，這是我們落實新課程標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，以寫字育人,，以寫字強(qiáng)校的工作思路,。經(jīng)過近幾年來的探索與實踐，學(xué)生的書寫能力普遍提高,，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認(rèn)為,，創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效,。

我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1、得到了廣大教師,、學(xué)生,、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可,，充分調(diào)動了教師參與的積極性,，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊伍，保證了我校書法校本課程的計劃實施,。

2,、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo),，小學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度,。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng),、審美素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù),?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人,?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,，而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),，不拔高,，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力,。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,，彰顯學(xué)生的個性,，以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度,，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展,。 教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的,，為此,，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展,、都有進(jìn)步,、都有成功、擁有自信成為可能,，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

二、課程目標(biāo)：

1,、課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國,；寫好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,，掌握書寫的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語文識字教學(xué),。做到書寫正確、規(guī)范,、整潔,。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)；感受中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值,，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,。

2、課程分目標(biāo)

一,、二年級：

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)鉛筆字；學(xué)習(xí)寫字姿勢,；鉛筆的執(zhí)筆方法,；認(rèn)識書寫工具和田字格及其使用；筆順規(guī)則,；學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法,。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級語文識字、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫,，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像,，形成良好的書寫習(xí)慣,。

三、四年級：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法,；三年級完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡；四年級學(xué)會使用鋼筆和毛筆寫字,。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法,，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫,，同時滲透間架結(jié)構(gòu)的知識。結(jié)合三四年級語文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,，有針對性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)行款知識并初步進(jìn)行行款知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)。鞏固練習(xí)使用鋼筆,、毛筆寫字,，并學(xué)會保管鋼筆、毛筆的方法,、用筆方法以及各種筆畫的寫法,。

五、六年級：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練,；繼續(xù)加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),、練習(xí)；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆,、毛筆字,；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實用性。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實用性,，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,，同時進(jìn)一步加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上,，達(dá)到能熟練,、流暢、快速的書寫,。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí),，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品。

三,、課程內(nèi)容：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范，端正,，整潔,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,，描紅、仿影、臨寫一條龍,，識寫結(jié)合,，描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點(diǎn),，自己編寫《書法校本教材》,，教材編排從點(diǎn)畫教學(xué)開始至謀篇布局，編排科學(xué),、體例新穎,、實用性強(qiáng)、成效顯著,。在使用教材的過程中,，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課,、書法文化研究課三種課型,。

1,、寫字指導(dǎo)課：我們計劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看,，即讀帖、觀察感知,；二練,，即寫，實踐體驗,；三評,，即分析感悟。其作法與意圖是： 一看,， 二練,， 三評。 創(chuàng)設(shè)情境,， 先描后臨,， 歸納總結(jié) ，明確目標(biāo),， 組織交流,，矯正練習(xí)， 定向,、 內(nèi)化 ,、提高、比較鑒別 ,、體會要領(lǐng),。

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美,、感人的意美,。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手,、如何欣賞,。具體到一幅作品的用筆、用墨,、章法布局,、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條,、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美,、鑒賞美的能力,。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，為此我們設(shè)立了書法研究課,。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,，從而形成自己的認(rèn)識,，完成對作品的再認(rèn)識、再提高,。

開展書法活動,。活動為師生成長搭建了展示的舞臺和成長的平臺,。我們主要抓好兩方面的工作,。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo),、方法及考核辦法,，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅實的基礎(chǔ)；二是扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生寫字,。我們合理安排訓(xùn)練時間,，堅持 ，長年不輟,，為師生安排每周一節(jié)寫字課,，鼓勵師生堅持“晨習(xí)午練”、字交流,、切磋提供更加寬廣的平臺,；遵循“走出去,，請進(jìn)來”的原則，每月一次擂臺賽,，指定內(nèi)容,，激發(fā)師生對書法的熱情。

四,、校本教材：自編教材,。

五、課程評價：

構(gòu)建合理的課程評價方式,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，了解學(xué)生發(fā)展中的需要,。

1、評價體現(xiàn)以人為本的思想

過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,，以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。我們把對學(xué)生的評價原則定為：鼓勵,、鼓勵,、再鼓勵!

2,、評價過程動態(tài)化,，給予多次評價機(jī)會,。

3,、評價方式多樣化,，通過作業(yè)本、試卷,、家長聯(lián)系卡等形式,、用生動形象、適合于學(xué)生接受的語言評價學(xué)生,。包括教師評,、學(xué)生自評、學(xué)生互評,、家長評,。

六、課程實施：

1,、健全組織,，明確分工，班級由書法教師,、語文老師及班主任負(fù)責(zé),，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé),。

2、在1——6年級開設(shè)校本書法課,，精心安排校本課程課時計劃,，將校本課納入課表，每周一節(jié),。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué),，確保校本課程落實。

3,、聘請書法教師為學(xué)生指導(dǎo),，規(guī)范訓(xùn)練，悉心指導(dǎo),。班主任老師積極與書法教師配合,，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視,，確保校本書法課達(dá)到“三好”,，即管理好、落實好,、效果好,。

4、開展豐富多彩的展示活動,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如進(jìn)行全校性的書法競賽，召開家長觀看學(xué)生作品展示會等,。

5,、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉志燕 副組長：王樂

成員：黃戀戀、鄧永貴,、袁泉平,、周秋紅、吳愛林,、胡怡凡,、王樂、譚桂紅,；

校本課程實施小組

組長：何慶桃

書法教師：黃戀戀,、李三妹、王樂,、熊小妹,、朱可馨、唐翠英,、徐永蘭,、陳蘭,、程芬、陳青梅,、李霞,、曾冬霞、曹園園,、魏江秀,。

花樣跳繩校本課程教案篇十

一、課題來源及價值

近年來,，在全國范圍內(nèi),，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識普及,、文化建設(shè),、教育推廣等工作，正如火如荼地開展,。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面,，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛,。伴隨著新課改的腳步,，國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動,。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn)。

第一,，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;

第二，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;

第三,，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時,，應(yīng)該更有創(chuàng)意,，更富有個性,，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

基于以上思考,，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究 ”的課題,。

二、核心概念及界定

國學(xué)：指內(nèi)容豐富,、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，它對中國政治、經(jīng)濟(jì),、軍事等各方面都影響極大,，對于傳承文明,，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用,。

校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇,、改編,、整合、補(bǔ)充,、拓展等方式,，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者,。

三,、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛祖國的情感,。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過人文素質(zhì)教育,，提高學(xué)生識真?zhèn)巍⒎稚茞?、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者,。

2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法,，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累,。

3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合,、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略,。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

5,、我們因地制宜,，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計好相關(guān)的活動方案,，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會,，從而來尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。

四,、課題目標(biāo),、內(nèi)容及重點(diǎn)

(一)研究目標(biāo)：

1、通過本課題的研究,，營造良好的讀書氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，豐厚學(xué)生的知識儲備,。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

2,、通過本課題的實驗研究,，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告,，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

3,、通過本課題研究,，促進(jìn)教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵,，達(dá)成學(xué)校,、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

(二) 研究內(nèi)容：

1,、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查,。

2、國學(xué)內(nèi)容及序列,，即課程內(nèi)容如何校本化,、特色化。

3,、我們怎樣實施,，即課程方法如何校本化、特色化,。

(三)研究重點(diǎn)：通過本課題研究,，探索有效的課程設(shè)計及實施的策略。

五,、研究思路,、對象及方法

(一)研究思路：

1、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上,，做到“精選篇目,，分類遞進(jìn)”;

2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進(jìn),、分層進(jìn)行,、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

3、開發(fā)校本課程,，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;

4,、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者,。

(二)實驗對象：本校1-6年級學(xué)生,。

(三)研究方法：

本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法，通過課堂實踐對相關(guān)理論進(jìn)行反思,、驗證,，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗總結(jié)法,、案例研究法、文獻(xiàn)法等。

六,、研究過程及步驟

本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月),，分三個階段完成。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1,、確定課題,，擬定研究方案。

2,、課題申報立項,。

3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想。

4,、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn),、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1,、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,，邀請專家指導(dǎo)課題。

2,、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,，編撰校本教材。

3,、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案,。

4、積累典型案例,、研究資料,，撰寫論文。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

1,、總結(jié)課題實施成果,。

2、課題組成員寫結(jié)題分報告,。

3,、課題組寫結(jié)題總報告。

4,、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作,，迎接專家驗收。

七,、預(yù)期研究成果

(一)階段成果

1,、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站、實驗方案,、調(diào)查報告),。

2,、典型案例(文本,、圖片、學(xué)生成果),。

3,、各項專題研究(論文、課件,、經(jīng)驗總結(jié),、研究報告、校本教材等),。

(二)最終成果

1,、課題研究報告。

2,、課題結(jié)題報告,。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

實力雄厚：我校是省實驗小學(xué),，省教科研先進(jìn)單位,，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負(fù)責(zé)人是我校校長,，語文特級教師,，全國優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師,，都主持或參與過國家,、省、市級課題研究,，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇,。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,，有領(lǐng)先的聲像,，電腦設(shè)備等硬件。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要,，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo),，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處,、科研組組織起來,，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，形成群體研究的氛圍,，從而保證課題研究的落實與實施。建立與研究工作相配套的工作制度,，要求參與研究的老師明確職責(zé),，注重實踐，積極參與理論學(xué)習(xí),，并定期召開課題研究例會,，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，尋求策略,，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào),、組織好本課題的研究管理工作,，認(rèn)真制定研究計劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間,，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù),。

財力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究,、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,，會議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金,，同時,，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。

花樣跳繩校本課程教案篇十一

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),， 以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實新課程理念,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，豐富學(xué)校的課外活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，使他們掌握基本的繪畫技能,，增強(qiáng)審美意識,，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)“全面發(fā)展,，張揚(yáng)個性”的目標(biāo),。

二,、課程開發(fā)的目的

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù),。把繪畫作為我校校本課程,，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好,，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體,、美全面發(fā)展,。開展繪畫教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件,。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對學(xué)繪畫興趣極大,，參與積極性很高，家長也很支持;“辦特色學(xué)校,，育合格人才”“全面發(fā)展,，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求,。實施繪畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢,，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,，促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認(rèn)真考慮,，決定將國畫作為我校的一門校本課程,，并積極組織實施。

三,、課程組織機(jī)構(gòu)

成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：苗龍

副組長：孫利軍

成 員：劉艷會 張鳳勤 張曉燕 高明利

四,、課程實施目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù),，認(rèn)識中華文化的博大精深,，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧,，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng),。

2、培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣和愛好,，進(jìn)而增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛,。

3,、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點(diǎn)，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法,，使他們的造型能力,、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操,，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),。

5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,，為學(xué)生走進(jìn)繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ),。

五、課程內(nèi)容與要求

(一),、低年級

1,、了解點(diǎn)、線,、面的關(guān)系,。了解不同的線的變化會帶來不

同的畫面效果。

2,、描畫臨摹

(1)收集素材,。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材,。

(2)接觸現(xiàn)成的線描畫,。

(3)分析線描畫。

(4)臨摹,。

3,、寫生

(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。

(2) 師生共賞,，共評,。

(3) 針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。

4,、課外活動,。

(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫展。

(2)條件允許的話,，帶學(xué)生室外寫生,、

(二)、中年級

1,、工具材料介紹,。筆,、墨、紙,、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn),。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿,。

3,、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法,。

4,、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗的樂趣,。

5,、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,，會畫簡單的瓜果,、昆蟲畫。

(三),、高年級

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿,。

2,、認(rèn)識筆、墨,、色彩,。

墨： 焦、濃,、重,、淡、清,。

筆：用筆的中鋒,、側(cè)鋒、順鋒,、逆鋒,、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱,，掌握簡單的間色調(diào)配,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣,，較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化,。

4,、讓學(xué)生體驗繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫,。

5,、欣賞繪畫作品。

6,、學(xué)會表現(xiàn)花卉,、昆蟲畫的一些基本方法。

7,、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容,，自由組合配畫。

8,、學(xué)會收拾整理畫面,，并能落款命題等。

9,、學(xué)習(xí)樹木,、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品,。

10,、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

六,、課程實施安排

1,、時間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行集體活動,。

2,、活動形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫。

3,、課外活動：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動小組,， 定時組織活動。

六,、課程評價

1,、學(xué)生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價,。可分為：“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”等級,，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過作業(yè),、參賽、評比等形式得以展示,，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長記錄冊中,。

2、教師評價

(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交),。

(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，完成規(guī)定的課時任務(wù)。

(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理,。

七,、總結(jié)與反思

校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的,、循環(huán)反復(fù)的,、不斷完善的過程。在開發(fā)實施過程中,，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要,。我們一定要認(rèn)真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通過評價來不斷完善和修訂,，并把前一輪評價結(jié)論作為下一輪校本課程實施的依據(jù),，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，切實加以改進(jìn)。要積極吸納新理念,，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善,。

八、保障措施

1,、學(xué)校成立評價小組進(jìn)行檢查評價,，計入教師量化考核。

2,、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮,。

3、 對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分,。

4,、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持。

花樣跳繩校本課程教案篇十二

一,、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化,，產(chǎn)生了博大精深的智慧,，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動力,。時代不同,，社會發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧和美德,，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)思想修養(yǎng),，感受五千年文明智慧的熏陶,，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心,，以誦讀經(jīng)典為載體,，以課堂教育為主陣地，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口,，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，營造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍,。通過各種形式誦讀活動的開展,，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造,。

二,、目的和意義

1、傳承中華文明,。通過誦讀活動的開展,，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想博大精深,，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育,。

2,、陶冶性情品德。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園,，和諧樂園。

3,、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實,，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華,，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備,，從而扎下語文水平的厚實功底,。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接，打造平輿教育新特色,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

組長：李國富

副組長：王建申 劉俊華

成員：徐誠偉 喬運(yùn)良 侯華科 張瑞穎

四,、實施辦法

1,、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦,，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合,。

2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施。

3,、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園,。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校,，并做好活動用書的宣傳推薦工作,。

4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué)，小學(xué),、幼兒園以《三字經(jīng)》,、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主,，初,、高中以諸子百家著作和古文為主。

5,、誦讀安排：在早課,、語文課時間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。

6,、有條件的學(xué)校可開展“講古代名人故事”,、“國學(xué)手抄報展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動,。

7,、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案，上報到縣基礎(chǔ)教研室,，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表,。

8、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動,。

9,、積極配合德育室工作，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動,。

五,、保障措施

1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè),。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持,。

花樣跳繩校本課程教案篇十三

一,、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念,、改革課程,、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措,。英語校本課程是以英語知識為載體,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體,，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中,，為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺,。

二、開發(fā)目的

開設(shè)了英語校木課程,，目的是為了拓展學(xué)生的知識面,，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景,，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個性,，提高他們的基本素質(zhì),。

三、開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神,。

(1)有效性和重要性的原則,。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系,，我們在開發(fā)校本課程時,，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選,，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容,。

(2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn),。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時,，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康,。

(3)現(xiàn)實性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時,，要有正確的世界觀和人生價值觀,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容,，選擇具有應(yīng)用價值的知識,。

四、課程內(nèi)容

(1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小,，在英語方面的知識較少,，又有好動、愛表現(xiàn),、膽子大的心理特點(diǎn),，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌,、講小故事等課程,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料,，如：錄像,，dvd等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞,。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索,、掌握輕重快慢,，反復(fù)實踐。教師示范朗讀某一類作品,，進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧,。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌,。要求口齒清楚,，聲音洪亮，情緒飽滿,，儀表端莊,，儀態(tài)大方，有感染力,。定期開展比賽檢查課程開展的效果,。

(2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累,，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程,。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以,，但是一定要貼近學(xué)生的生活實際和生活,，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學(xué)生授課,，并注重學(xué)生對文章的理解,。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo),。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧,，并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,，以便更好地進(jìn)行評價,。

(3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累，對中西習(xí)俗有了一定的了解,，但需要細(xì)化,，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合,、對象,、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言,。

另外,，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國注意精神,，有利于提高人文素養(yǎng),。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn),，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程,。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。

①認(rèn)真審題,，確定體裁;根據(jù)題目要求,，理解要表達(dá)的要點(diǎn)。

②設(shè)計好文章的層次段落,，考慮所用時態(tài),、人稱等，把要點(diǎn)串聯(lián)起來,，構(gòu)成文章框架;

③在要點(diǎn),、層次明確的情況下,，選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句,，如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點(diǎn),，注意主謂語一致、人稱,、數(shù)量、大小寫,、標(biāo)點(diǎn);

④仔細(xì)閱讀全文,，查找是否有錯，注意時態(tài),、單詞拼寫,、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤,，句式是否正確,，邏輯是否一致。

初一學(xué)年：快樂英語：

學(xué)唱英文歌曲,，學(xué)習(xí)英文諺語,。

負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師。

初二學(xué)年：趣味英語：

趣味朗讀與對話,，趣味英語閱讀,。

負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗,，提升能力

中西習(xí)俗差異,，提高學(xué)生的寫作能力。

負(fù)責(zé)人：初三英語組全體教師,。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影,。

負(fù)責(zé)人：語音室王老師。

內(nèi)容來源：教師根據(jù)課程內(nèi)容,，搜集資料,，形成教材。

五,、課程目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,、語調(diào),、語感。

2,、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì)。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),、思想道德品質(zhì);學(xué)會共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,，塑造完善的人格,，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好,。

5,、關(guān)注學(xué)生個體的差異性，開發(fā)多層次,、多類型多規(guī)格的校本課程,，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

六,、開發(fā)步驟

1,、組內(nèi)開會，研討確定課程內(nèi)容,。

2,、各組教師通力合作，做到資源共享,。

3,、搜集資料，編寫教材,。

4,、課時安排，每兩周一課時,。

七,、課程評價措施

1、課前教師布置話題，學(xué)生查找,、整理,、組織資料的能力。

2,、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,，以及參與積極性。

3,、組內(nèi)成員合作能力,。

4、學(xué)生考勤情況,。

本評價不采用考試形式,，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好,、加油、需努力,。

八,、完成本課題研究的條件分析

1、 領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵教師參與課題研究,，并允諾,，課題一經(jīng)立項，馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件,。

2,、成員素質(zhì)較高。

3,、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，平時互相探討的風(fēng)氣較好。

花樣跳繩校本課程教案篇十四

“合唱”作為學(xué)校音樂活動的重要組成部份,有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義,。是學(xué)校音樂教育是實施美育的重要途徑,。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智。對于孩子來說,，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念,，提升其合作意識。通過長期訓(xùn)練和活動,，可以凈化學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生能通過歌唱去體驗真、善,、美,。

課程目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況,，實施校本課程,。從合唱入手,，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識，建立對合唱的濃厚興趣,。

2,、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識,。

3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，凈化學(xué)生的心靈,，增長技能。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識,，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲,。

適應(yīng)對象

六年級

總課時：5課時

注意事項

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ),。

預(yù)期效果

通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣,，將教學(xué)與視譜,、唱歌、欣賞,、創(chuàng)作結(jié)合起來,，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識,。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時順利展示,。

具體措施

1,、 保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。

3,、采用集體教學(xué)和實踐活動教學(xué)的方式,。

4、唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處,。

花樣跳繩校本課程教案篇十五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了新的舞臺,，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。我校根據(jù)校本課程開發(fā)的文件，結(jié)合我校實際,，制訂學(xué)校校本課程開發(fā)實施方案如下：

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅持以新課改的課程理念為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，以發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程管理,、考試評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面和諧發(fā)展,。

長期以來,，小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外,，在課程資源開發(fā)的主體,、基地、內(nèi)容,、條件等方面也很單一,，而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀,，給學(xué)生提供更多的選擇性,，所以有必要開發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開發(fā)堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探索的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)個性發(fā)展與特長培養(yǎng),，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格,。

二、課程開發(fā)的資源分析

小學(xué)年齡的孩子們都有愛動,、愛跳的特點(diǎn),，而且模仿能力特別強(qiáng)，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢,，還有的學(xué)生有性格內(nèi)向,、膽小害羞等不健康的心理。

少兒舞蹈是以人體為工具,，通過人體動作的語匯,，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動律歡快明朗,，它包容青少兒的“童心”與“童趣”,，蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展,、道德養(yǎng)成,、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高,、審美能力的培養(yǎng)等,，具有課堂教育所無法代替的積極作用。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和不足,，針對學(xué)生的需要,，結(jié)合學(xué)校實際，積極發(fā)掘和開發(fā)校本課程,。

1,、社會資源

現(xiàn)在家長十分重視孩子的發(fā)展，特別是藝術(shù)教育,。而且有的家長具有較好的藝術(shù)水準(zhǔn),，對孩子的發(fā)展作用很大。實施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長歷程中的孩子們,，把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來,。孩子們長期的接受系統(tǒng)而科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，會使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”,，即使不在舞臺上翩翩起舞,，而是混雜在人群之中,，也同樣會顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì)。

2,、學(xué)校資源

原平第七小學(xué)是一所新校,，具有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準(zhǔn)備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級或其他級別的舞蹈比賽,。

3,、教師資源

校本課程的實施，需要一批具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì),、有特長的教師,，我們根據(jù)我校原有的師資力量，專兼結(jié)合,，將實施的任務(wù)具體落實到體育和音樂學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上,。

三、課程開發(fā)的目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

開發(fā)校本課程,，挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源和地方資源，設(shè)置與國家課程,、地方課程相配套的校本課程,，為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ),。

1,、對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，包括壓腿,、下腰,、肩部等柔軟度的練習(xí)、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí),、 音樂節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí),、 思維開發(fā)的練習(xí),。

2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞,，中國古典舞(基訓(xùn),、身韻)，中國民族民間舞(蒙族,、藏族,、維族、朝鮮族,、傣族,、苗族,、彝族、漢族) 及成品舞蹈等舞蹈,。了解風(fēng)格爵士舞,、中國古典舞、中國民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn),。

3,、通過舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性,、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感,，培養(yǎng)少兒活潑、大方,，敢于表現(xiàn)的性格,。

4、通過形體舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練,，增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性,，保持優(yōu)美體態(tài)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)對音樂的理解,。塑造形體的同時,，鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

5,、主要通過形體訓(xùn)練和舞蹈感覺的內(nèi)在練習(xí)及節(jié)奏感訓(xùn)練等,，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣，提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,。

6,、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美，體驗美和創(chuàng)造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂的人生!讓孩子體驗學(xué)習(xí)舞蹈的快樂,，在快樂中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛,，感受到成功的快樂，從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!

四,、課程開發(fā)的策略

1,、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型，喜歡的活動方式,。

研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來的歡樂的種種活動方式,，有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎勵方式，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心,，因此,，我們采用訪談、問卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好,，從而制訂相應(yīng)的課程種類,，相應(yīng)的教學(xué)方式,，如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素，幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求,。

2,、確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異。

學(xué)生的水平難以整齊劃一,，為了滿足所有學(xué)生的要求,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排,。

3,、專業(yè)舞蹈老師授課。

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，我校在教學(xué)中,，讓青年骨干教師、專業(yè)舞蹈老師任課執(zhí)教,。

4,、安排學(xué)生從事實踐活動。

安排實踐活動,，是校本課程的一項重要內(nèi)容,。學(xué)校充分利用各級組織的活動，如新年聯(lián)歡,、“六一”聯(lián)歡等活動,，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識技能恰如其分的運(yùn)用于實踐，在活動中鍛煉自己,、檢驗自己,，使學(xué)生感受美、創(chuàng)造美,，獲得成功的喜悅,。

五、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

開設(shè)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程;

1,、評價的主體

校本課程評價主體多元化,，由上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生,、家長,、教師等組成,。

2,、評價的內(nèi)容

(1)對課程開發(fā)實施者的評價,。

主要應(yīng)從以下幾方面評價：一是學(xué)生選擇的人數(shù),，二是學(xué)生實際接受的效果,，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價,，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育

技術(shù)的情況,。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手,。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮,，形成對課程開發(fā)者的最終評價,。

(2)對學(xué)生的評價。

校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制,。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素,。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度,、積極性、參與狀況等,，由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習(xí)的客觀效果,，采取成長考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主,，過程與結(jié)果為輔,，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

3,、評價方法

評價可以采用書面問卷調(diào)查法,、課堂觀察法等方法。

六,、保障機(jī)制

1,、制度監(jiān)控保障

(1)組建校本課程開發(fā)小組

組長： 蘭云霞 副組長：栗春霞 郝振武

成員：喬紅麗 王新宇 劉昕 李旭佳 茹新悅 劉紅霞 曹舒雯

顧問：校外名師、專家

(2)設(shè)置校本課程開發(fā)審查委員會

組長：郝振武 副組長：賀賢麗

成員：張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

(3)設(shè)置校本課程開發(fā)研究指導(dǎo)委員會

組長：侯杰夫 副組長： 郝振武

成員：賀賢麗 張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

(4)設(shè)置校本課程開發(fā)顧問小組

校外名師,、專家等

2,、經(jīng)費(fèi)保障

為保證校本課程的順利實施，學(xué)校將進(jìn)行?？顚Ｓ?，給校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障,。

3、評價措施保障,。

根據(jù)每個階段的特點(diǎn),，準(zhǔn)備階段采用背景性評價，編制階段的實質(zhì)性評價和使用階段的診斷性評價,，層層監(jiān)控,，保證校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

背景性評價：在校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,，學(xué)校根據(jù)開發(fā)者開發(fā)的校本課程的難易,、課題開發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評價。

實質(zhì)性評價：在校本課程開發(fā)的編制階段,，對所開發(fā)的校本課程從數(shù)量,、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實質(zhì)性評價,。

診斷性評價：在校本課程開發(fā)后,，根據(jù)師生對校本課程的使用情況反饋意見、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評價,。

4,、管理保障

校本課程，雖以活動為主,，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言,，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式是法定的,，因而上足,、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。因此,，我們對學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理,。

(1)學(xué)校課程組織管理。

在該項研究之初,，我們認(rèn)識到建立研究組織,，加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo)，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征,。學(xué)校建立學(xué)校課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長，主要負(fù)責(zé)審定方案和計劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組,，教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成，具體承擔(dān)實施研究工作,。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要，分類進(jìn)行深入研究,，研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu),，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理,。

(2)學(xué)校課程教育思想的管理,。

學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理,。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變,。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置，從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式,，與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見的,。因此，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質(zhì)教育的理解,，要從21世社會對人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來認(rèn)識活動課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用,。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，討論,、研究課程、教材改革的意義,、目標(biāo),、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動社會各界及家長的支持，使學(xué)校課程改革逐步得到社會的理解和支持,，保證活動課程研究的順利進(jìn)行,。

(3)學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理。

①教學(xué)計劃的制定,。各年級制定學(xué)校課程的教學(xué)計劃,，安排有層次的各類活動。 ②活動方案的編寫,。

③嚴(yán)格教學(xué)制度,。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎懲條例,，運(yùn)用激勵機(jī)制,，最大限度地調(diào)動教師積極性。

(4)活動課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理,。

現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素,。我們不斷創(chuàng)造條件、增加投入，改善場地設(shè)施,，積極聯(lián)系活動場地,，開辟校外基地，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢,，同時優(yōu)化師資素質(zhì),，實行專兼結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的活動條件,。

七,、校本課程開發(fā)與實施的規(guī)劃步驟

1、準(zhǔn)備階段,，確定校本課程開發(fā)方案,，收集資料。

2,、擬定校本課程教材的編寫工作,。

3、實施階段,，各年級根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實施并征集意見,，同時規(guī)劃第二期的編寫工作。

4,、總結(jié),、完善、提高,。

總之,，學(xué)校課程的開發(fā)實施，有助于學(xué)生形成特長,，有助于教師形成個性,，有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果,，把學(xué)校課程做強(qiáng)做大,。