為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇一

跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn),，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)多種教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練,、互評(píng)能力,，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、掌握雙腳跳繩的方法,，發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力,。

2,、通過(guò)跳繩活動(dòng)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3,、學(xué)習(xí)各種跳繩的動(dòng)作方法,，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。

4,、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調(diào),、靈敏,、耐力等身體素質(zhì),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間與空間的感覺(jué),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,，增強(qiáng)群體意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)揮潛能,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

三、措施與方法：

1,、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)，將跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,；以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練,，充分發(fā)揮體育教師、班主任老師,、學(xué)生家長(zhǎng)以及任課教師的作用,，組織,、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮,。

2,、校外：班主任老師動(dòng)員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練,，形式不限，通過(guò)“小手拉大手”,，讓學(xué)生家長(zhǎng)(或親人)親身參與和了解學(xué)校活動(dòng),，共享一份歡樂(lè),，達(dá)到共同健身、攜手育人的目的,。

四、活動(dòng)安排：

五,、周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容----體育常識(shí)：課堂常規(guī)

第2周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩

第4周：體驗(yàn)性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰(shuí)跳得多

第5周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩

第6周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰(shuí)跳的多

第7周：運(yùn)動(dòng)參與----行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩游戲

第9周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操

第10周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲

第11周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩

第12周：體驗(yàn)性內(nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容----體驗(yàn)雙飛

第15周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩，游戲

第16周：運(yùn)動(dòng)參與----自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗(yàn)性內(nèi)容----考核跳繩

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇二

一,、課程指導(dǎo)思想

以教書育人為宗旨,，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)和科學(xué)健身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生身心健康,，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能,。

隨著新課程的不斷推進(jìn),，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng),，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試,，以體現(xiàn)新課程主動(dòng),、創(chuàng)新、實(shí)踐,、合作的教學(xué)特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,，敢于拼搏,，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想,。

二、跳繩校本課程的目標(biāo)：

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求,，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利,，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念,，在體育課中實(shí)施“快樂(lè)跳繩”,，讓學(xué)生在課堂中更快樂(lè)地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法,，提高學(xué)生自主鍛煉的能力,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式,，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng),、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、高尚的團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、跳繩校本課程原則：

學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí),，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容,，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí),，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的,。另外,，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生,，使所有的學(xué)生都能夠掌握,。二是遷移性原則,。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識(shí)，獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能,，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能,，靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)內(nèi)容中。三是實(shí)用性原則,。跳繩運(yùn)動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場(chǎng)地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等,，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握,。

四,、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法：

1、課堂上面向全體學(xué)生

水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主,。重點(diǎn)是激發(fā)興趣,、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過(guò)去,，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱,，讓學(xué)生繞過(guò)陷阱的游戲等。

水平二學(xué)段以“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主,。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生主體參與競(jìng)爭(zhēng)合作的能力,。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩,、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過(guò)合作鍛煉,，掌握各種跳繩動(dòng)作,，達(dá)到鍛煉身體，愉悅身心的作用,。并通過(guò)游戲,、競(jìng)賽等各種教學(xué)手段，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作,，使學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng),，激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取心,，營(yíng)造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力,。

水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主,。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué),、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。跳繩運(yùn)動(dòng)不但可以個(gè)跳,，還可以多人跳,、集體跳，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，體會(huì)在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí),，才能夠獲得成功與快樂(lè),。

2、特色課間操及課間活動(dòng),。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)的主要途徑,。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場(chǎng)面積有限，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”,，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展,，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。

3,、體育節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng),。學(xué)校本著“我參與,、我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng),、我健康”的

體育精神,，對(duì)傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)會(huì)形式進(jìn)行了全面改造,，每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽,。同時(shí),，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長(zhǎng)繩”的表演賽等形式新穎的游戲項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)跳繩”的體育運(yùn)動(dòng)精神,。

4,、體育興趣活動(dòng)小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動(dòng)小組,。興趣小組的活動(dòng)既滿足了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的需要，又能為各級(jí)體育競(jìng)賽做好準(zhǔn)備,。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組,。

通過(guò)跳繩課堂教學(xué),、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的跳繩運(yùn)動(dòng)氛圍,，使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用,。跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力,、發(fā)展下肢力量,、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用,。

五,、跳繩校本課程評(píng)價(jià)體系：

1,、評(píng)價(jià)的原則

在實(shí)施校本課程自我評(píng)價(jià)時(shí),，一定要注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消積?這些能充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識(shí)，受到教育,，使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng)。

2、評(píng)價(jià)的策略

(1)適時(shí)的教師評(píng)價(jià),?；窘虒W(xué)的開始階段,，教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗(yàn)跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，觀察,、分析掌握存在的問(wèn)題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),，過(guò)早的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑,。

(2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的程序操作。根據(jù)先學(xué)后教的理念,，單元初期的評(píng)價(jià)主要是由老師承擔(dān),，而教師的評(píng)價(jià)更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí),，此時(shí)教師評(píng)價(jià)相對(duì)多一些，而學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相對(duì)少些,，單元學(xué)習(xí)后期,，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià),，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),、組內(nèi)評(píng)價(jià),、組間評(píng)價(jià)等等”。

(3)評(píng)價(jià)方式和發(fā)展性內(nèi)容,。評(píng)價(jià)的方式包括教師自已口頭評(píng)價(jià),、學(xué)生的口頭相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組和相互評(píng)價(jià),、教師教學(xué)后記的評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等方面,。評(píng)價(jià)的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化,。單元學(xué)習(xí)的開始,，學(xué)生的知識(shí)技能還未成熟,，是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時(shí)期,，教師多指導(dǎo)，不要讓學(xué)生在泛化期中過(guò)多接受評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度,、行為上,，應(yīng)以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇三

一,、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

教材提示：

1,、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看，是長(zhǎng)跑的90%,。

3,、易學(xué)，不需要特殊技巧,。一邊,，一邊可以聽音樂(lè)哼哼歌曲,，輕松好心情,。 俗話說(shuō)：搖繩練臂力，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力,；跳長(zhǎng)繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法,。

二、實(shí)施建議：

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。

2,、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過(guò)高,，兜腳失敗,。

3、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合,，運(yùn)動(dòng)要自然放松,，上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著地,。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳,；正反搖交*腳跳,；打腳跳等。

5,、雙搖跳時(shí),，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動(dòng)作。

6,、定時(shí)跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù),，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽,。

7,、迎面接力。距離30—40米,，也可繞桿跑,，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長(zhǎng)繩,、交*跳長(zhǎng)繩,、長(zhǎng)繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長(zhǎng)繩,、旋轉(zhuǎn)跳長(zhǎng)繩,。

10、跳雙長(zhǎng)繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍,。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：

跳雙長(zhǎng)繩難度較大，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問(wèn)題,，再?gòu)?qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長(zhǎng)繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此,，開始練習(xí)時(shí)慢一些，待較熟練后再逐漸加快,?？梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī)，以及三人配合協(xié)調(diào)一致,。評(píng)價(jià)：?jiǎn)稳艘矗荷象w正直,，不過(guò)分前傾，兩手體測(cè)搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好,，兩人協(xié)同配合,。

跳長(zhǎng)繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定,，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握,，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合。

可以定時(shí)(如一分鐘,，計(jì)算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇四

一,、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益,、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

二,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫字,，就是做人。字如其人,，什么樣的人,，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫好,。”由此可見,，規(guī)范性地寫好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識(shí),、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望,。人能寫字，反過(guò)來(lái)字也能“寫”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，達(dá)到整齊、清楚,、易認(rèn),、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào),。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫字還具有審美的價(jià)值,，她所傳承的是民族文化，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合,、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

三,、課程的內(nèi)容

四、課程實(shí)施的策略

1,、優(yōu)化師資,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量,。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平,，我校成立了教師書法社團(tuán),。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末,，書法社團(tuán)的教師必須上交作品,，參加評(píng)比。

2,、成立學(xué)生書法社團(tuán),，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng),，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán),，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員,，不僅自身有著深厚的書法功底,，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)外聘教師的精心指導(dǎo),，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步,，我校的部分學(xué)生在一些書法比賽中，取得了較好的成績(jī),。

3、寓賽于練,，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二,、四年級(jí)的硬筆書法比賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事,。做到每年有比賽,、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,、師生毛筆書法作品展,、班際手抄報(bào)作品展和書法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳,，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示,。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和比賽，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，積極組織學(xué)生參與,。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步,，達(dá)到了寓賽于練,、以展覽促比賽的目的，也達(dá)到了老師,、學(xué)生和學(xué)?！叭A”的目的,。

4、多元展示,，提升品味,，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)步伐,。通過(guò)多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成果,，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園,，整體提升了我校師生的審美品味,，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍。

(1),、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品,，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書法作品展覽的櫥窗,，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色,。

(2)、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比,，讓學(xué)生自己書寫座右銘,、標(biāo)語(yǔ)，出版黑板報(bào),、墻報(bào)等,，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍下，潛移默化的作用十分大,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇五

為認(rèn)真落實(shí)《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》精神,，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平，把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂,，作為構(gòu)建和諧教育的根本,，努力辦人民滿意的教育。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定我校校園文化創(chuàng)建工作計(jì)劃,，努力把我校建設(shè)成為名副其實(shí)的校園文化特色學(xué)校。

一,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實(shí)際,，圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè)，以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，升華課程文化,，創(chuàng)新活動(dòng)文化，提升環(huán)境文化”為抓手，抓管理,、抓建設(shè),、抓創(chuàng)新，打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美,、管理制度完善,、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、文化底蘊(yùn)深厚,、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園,。

二、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)

著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng),，做到特色突出,，成效顯著;教育質(zhì)量整體提高，教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展,。建設(shè)高品位,、高質(zhì)量的校園文化，積極創(chuàng)建教師樂(lè)教,、學(xué)生樂(lè)學(xué)的精神家園,、學(xué)習(xí)樂(lè)園和生活公園。

三,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施

1,、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用標(biāo)識(shí)文化提升環(huán)境之品位,。

建校時(shí),，我們?cè)谛@內(nèi)設(shè)計(jì)了三處標(biāo)志性建筑：一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口，二是少先隊(duì)旗樣式的建校紀(jì)念碑,，三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑。三座建筑物相互呼應(yīng),，寓意人才輩出,。我校的實(shí)踐基地、雕塑,、辦公室,、教室、功能教室等都有命名,，標(biāo)識(shí)牌美觀大方,。一句提醒，讓人體會(huì)出珍惜時(shí)間,、感嘆光陰的啟示;溫馨提示,，影響著學(xué)生的一言一行，就連花叢間、樹林中,、草坪旁也點(diǎn)綴著石文化的光亮,。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹、紅花,、碧草,、天真爛漫的學(xué)生相映成趣，構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面,。標(biāo)識(shí)文化提升了校園文化層次,，拓展了德育美育的外延。

2,、升華課程文化,，構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式。

我們把實(shí)施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來(lái),，深化山區(qū)素質(zhì)教育,。我們建立了四個(gè)校外實(shí)踐基地：德育活動(dòng)基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長(zhǎng)城遺址),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地,、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)基地(蘋果園、桃園,、山茱萸園),、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院、神牛谷風(fēng)景區(qū)),。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué),，20xx年被市教育局評(píng)定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項(xiàng)目。

九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn),，立足豐富的教育資源,，我們掛牌成立少年農(nóng)校，設(shè)立四處校內(nèi)外實(shí)踐基地,，聘請(qǐng)3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾Ｍ廨o導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐基地學(xué)習(xí)果樹管理知識(shí),，回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式,。為完善農(nóng)科教一體化，我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個(gè)社團(tuán),，積極開展了科普學(xué)習(xí),、科學(xué)研究活動(dòng),。

“山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下，通過(guò)搜集資料,、社會(huì)調(diào)查,、進(jìn)行小課題研究，編寫了印刷精美,，內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識(shí)方舟》,、《認(rèn)識(shí)校園植物》和《果樹管理知識(shí)》，一本本圖書讓學(xué)生愛(ài)不釋手,，彌補(bǔ)了國(guó)家課程和地方課程之不足,，豐富了學(xué)習(xí)生活。我們還和縣氣象局聯(lián)系,，建起了“白云”氣象站,，成立了興趣小組，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀測(cè)風(fēng)向,，測(cè)量風(fēng)速,、雨量、氣溫等,，不但學(xué)得了氣象知識(shí)和技能,，而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)、生活特別是管理果樹提供了氣象服務(wù),。

3,、創(chuàng)新活動(dòng)文化，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái),。

我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在每個(gè)教室前設(shè)立了閃光臺(tái)，張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品,，展現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級(jí)為單位,，每日輪流主持校園廣播,。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材，準(zhǔn)備演講稿,，并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍有意義、值得思考,、借鑒的素材進(jìn)行播報(bào),。

每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，至今已開展了十四屆了,，參賽作品都要經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,，代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平。今后我們將繼續(xù)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” (包括歌詠比賽、書畫比賽,、普通話演講比賽,、經(jīng)典誦讀比賽、英語(yǔ)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽,、文藝演出等),，以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽(yù)感,，培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干,。另外我校的 “周末小星星兒童社區(qū)俱樂(lè)部”、“飛彩”社團(tuán),、“小百靈”社團(tuán),、“再緒神話”社團(tuán)等等活動(dòng)繼續(xù)優(yōu)化落實(shí)，共同構(gòu)成我校多層次,、多形式的文化活動(dòng)體系,。

我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上，以“四項(xiàng)基本功”為抓手,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個(gè)性，點(diǎn)亮文化之燈,，扣開心靈之門,，提高辦學(xué)品味，走上素質(zhì)教育之路,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇六

一,、課程開設(shè)的需求

中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，時(shí)代不同,，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化,，但是道德傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承，因?yàn)樗杏牡赖乱?guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今的社會(huì)中仍然具有積極的意義,。國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓和傳統(tǒng)美德,，是中國(guó)文化的生命之源，涵蓋了中國(guó)中華五千年的文化,、歷史,、根基和靈魂，它不僅是每一個(gè)中國(guó)人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),，以學(xué)生為主體,，實(shí)踐為主線,，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華,，提升道德修養(yǎng),。感受五千年文明智慧的熏陶，成為有經(jīng)典,、有文化,、有道德、有理想,、有希望的合格學(xué)生,，承擔(dān)起弘揚(yáng)中華文明的歷史重任。

1,、德行定終身,，人生的起點(diǎn)從《弟子規(guī)》開始

《弟子規(guī)》以《論語(yǔ)·學(xué)而篇》”弟子入則孝，出則悌,，謹(jǐn)而信,，泛愛(ài)眾，而親仁,，行有余力,，則以學(xué)文”為中心。分為五個(gè)部分,，具體列述弟子在家,、出外、待人,、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,。是教育子弟防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物,。

俗語(yǔ)說(shuō)：“教兒嬰孩,，教婦初來(lái)”，學(xué)生天性未染污前,，善言易入;先入為主,，及其長(zhǎng)而不易變;故人之善心、信心,，須在幼小時(shí)培養(yǎng);若幼時(shí)不教,，待其長(zhǎng)大，則習(xí)性已成,，無(wú)能為力矣!所以,，誦讀《弟子規(guī)》是非常必要的。

2,、百善孝為先,，良好的品德從孝悌開始

自古以來(lái)，“孝”是中國(guó)人的第一美德,?！案改附蹋杈绰?，父母責(zé),，須順承”，《弟子規(guī)》頭兩篇便是針對(duì)孝順父母,、尊重長(zhǎng)輩而作,。難以想像一個(gè)父母不愛(ài)、兄長(zhǎng)不親的人長(zhǎng)大后如何愛(ài)他人,、愛(ài)社會(huì),、愛(ài)國(guó)家。學(xué)校德育工作從《弟子規(guī)》入手,，以孝心教育為核心,，通過(guò)誦讀經(jīng)典激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)。針對(duì)經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的思想,、行為都具有重大的教育意義

3,、人無(wú)信不立，誠(chéng)信教育迫切需要《弟子規(guī)》進(jìn)入校園

眾所周知,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì),。人無(wú)信不立，企無(wú)信難存,，如果一個(gè)人連做人的基本信用都沒(méi)有,，是無(wú)法立足于社會(huì)的。

學(xué)校有義務(wù),、有責(zé)任來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信教育,。《弟子規(guī)》第三,、四部分講對(duì)自己謹(jǐn)慎約束,，對(duì)他人誠(chéng)實(shí)守信，循循善誘,，以事明理,，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡,。由此可見在《弟子規(guī)》進(jìn)校園無(wú)疑是有著積極的現(xiàn)實(shí)意義的,。

二,、課程的目標(biāo)

總目標(biāo)——《弟子規(guī)》校本課程通過(guò)誦讀我國(guó)民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué)、思想的積累和熏陶,。所謂積累,，即積累豐厚文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀文化,，弘揚(yáng)民族精神;所謂熏陶,，即陶冶思想情操，形成健全人格,，學(xué)會(huì)做人,，為終身發(fā)展奠基。

階段目標(biāo)——高一級(jí)以誦讀《弟子規(guī)》為主;在誦讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的理解,、感悟、辯論,，加深理解;對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生,，引導(dǎo)閱讀原文。

三,、課程教學(xué)理念

《弟子規(guī)》課堂教學(xué)必須打破沉悶無(wú)趣的氣氛,，改變一成不變的以教師講解為主的“解詞釋句────串講全詩(shī)────背誦默寫”的教學(xué)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中得以體現(xiàn),。

1、直面經(jīng)典,，真心接觸：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)由教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程當(dāng)然也應(yīng)體現(xiàn)這一點(diǎn),。教師不能再越俎代庖，而應(yīng)讓學(xué)生直面經(jīng)典,，與課文真心接觸,，自己讀解，自己感悟，自己體會(huì),。能懂會(huì)學(xué)的自主解決,，即使是疑難焦點(diǎn)，教師也不急于揭曉,，而應(yīng)巧設(shè)臺(tái)階,，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

2,、加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象：“凡物各自有根本,，風(fēng)云萬(wàn)變不離宗,。”(顧況《行路難》)閱讀教學(xué)以讀為本已為大家所共識(shí),，而古詩(shī)文的教學(xué)中,，“讀”尤其應(yīng)當(dāng)成為“正宗嫡派”之法。這一點(diǎn),，古人有許多精辟的見解和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，自無(wú)須贅言?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段古詩(shī)文閱讀的教學(xué)目標(biāo)中也都強(qiáng)調(diào)了“誦讀”二字,，要求在讀中體味作品的內(nèi)容，讀中體驗(yàn)情感,，讀中感受語(yǔ)言美,。《弟子規(guī)》校本課程也應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀,，在讀中理解,、感悟、體驗(yàn),、積淀,。

3、課堂開放,，學(xué)科融合：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,。”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程的課堂當(dāng)然也應(yīng)該是開放而有活力的,。如教師嘗試走下講臺(tái),，把講臺(tái)讓給學(xué)生;允許鼓勵(lì)有不同的理解、見地,。此外,，教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理,、歷史、自然等知識(shí)讀懂文意,，用繪畫表達(dá)理解,，用音樂(lè)配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等,。

4,、縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運(yùn)用：教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法,，使學(xué)生學(xué)有所得，能“舉一而反三,，聞一而知十,。”(朱熹),?！兜茏右?guī)》校本課程，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)步驟,，學(xué)習(xí)方法外,，還要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法橫向的遷移運(yùn)用,。

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這樣的古文古訓(xùn)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范學(xué)生禮儀行為的課程是可行的,。但是，僅僅是誦讀文字,、解釋句子,、讀懂意思，這樣的課程,，目標(biāo)是有欠缺的,。學(xué)生不會(huì)理解得很滲透，對(duì)行為改善的幫助不會(huì)很大,。

作為校本課,，引導(dǎo)現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)古文古訓(xùn)，應(yīng)該為其注入新的含義，在目標(biāo)上加進(jìn)一些現(xiàn)代的氣息,，這是該思考的,。古時(shí)候的弟子規(guī)，多是從禮儀角度講的,。但是,，做為現(xiàn)代人，我們?cè)撛趺礃訌目茖W(xué)的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題?這是校本課該思考的問(wèn)題,。

1,、研究。研究就是去探究文字背后所存在的科學(xué)道理,。把古人沒(méi)有講出來(lái)的意義,、沒(méi)有想到的意義研究出來(lái)。比如：“年方少,，勿飲酒”，引導(dǎo)學(xué)生去探究文字背后的科學(xué)道理,。

2,、悟理。悟理,，就是用心來(lái)體會(huì)文字背后所表達(dá)的一般性的做人道理,。有些行為禮節(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)不再講究,。這個(gè)時(shí)候,，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考感悟文字背后表達(dá)出的人與人交往的一般性要求。如“揖深圓,、拜恭敬”

3,、表演。表演就是在讀懂文字的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生表演文字所描繪的行為動(dòng)作,，讓孩子在通過(guò)表演和觀看表演，來(lái)產(chǎn)生對(duì)好的行為的“好”,，對(duì)不良行為的“惡”,，而不是停留在道理上。

4,、批判,。《弟子規(guī)》中有貞節(jié)烈女的一些要求,。既然是古訓(xùn),，其間會(huì)有一些糟粕的東西。我們不能夠因?yàn)槠溟g有糟粕就不再要求學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)樗枪庞?xùn)就全盤接受,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn),，去批判。我們要了解古訓(xùn)要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本,，發(fā)展和培養(yǎng)的個(gè)性,，主見意識(shí)。

四,、實(shí)施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)基本方法可確立為“四化”教學(xué)方法，即誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,。

1,、誦讀化，即誦讀為主,，理解為輔,，這是講授《弟子規(guī)》最基本的方法，也是最重要的方法,。其做法基于以下三方面思考,。

其一，古人讀經(jīng)書的要求和方法是：“粗知文義”,、“略通大義”,。在教學(xué)方法上，以口授和誦讀為主,。宋代朱熹主張先讀《近思錄》,，次讀“四書”，而后及于“五經(jīng)”,，均要求熟讀成誦,。古代國(guó)學(xué)教育，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀,，逐步形成了以讀經(jīng)為主要內(nèi)容,，由淺入深、循序漸進(jìn)的日臻完善的《弟子規(guī)》校本課程體系,，是中華民族的教育瑰寶,。

其二,，《弟子規(guī)》是古代經(jīng)典篇章。這些古文,，思想內(nèi)涵深刻,，不易被學(xué)生理解。現(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來(lái),，隨著年齡的增長(zhǎng),，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過(guò)反芻，逐漸會(huì)被消化,、理解,，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，受到潛移默化的教育,，從而內(nèi)化為自我的思想精髓,。“操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識(shí)器”,、書讀百遍，其義自見——誦讀,、記憶是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法,，這種古老的讀書方法經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的實(shí)踐，成為行之有效的讀書方法,。古為今用，選擇誦讀,、記憶的方法進(jìn)行教學(xué),，目的是讓學(xué)生背誦古典名篇，引領(lǐng)他們把無(wú)意識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)文化儲(chǔ)備,，使他們從小腹有詩(shī)書,，在本國(guó)傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長(zhǎng),。

2、情境化，情境化就是用優(yōu)美的古典音樂(lè),，色彩鮮明的畫面，生動(dòng)有趣的故事,，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦國(guó)學(xué),，學(xué)國(guó)學(xué),，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài),。音樂(lè)是極富感染力的藝術(shù)門類,，可選擇《漁舟唱晚》、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國(guó)古典名曲,，配樂(lè)誦讀,，學(xué)生聽著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，陶醉在美的享受中,。

3,、故事化，就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理,，幫助學(xué)生理解原文的主旨,。《弟子規(guī)》校本課程所選內(nèi)容,，是中國(guó)古典優(yōu)秀文化,，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著古人的大智大德,，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn),。小故事中含有大智慧，教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,，用精典的小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，而且化難為易，化繁為簡(jiǎn),，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。故事化的教學(xué)方法,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育,，可謂是”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

4、生活化,，是指《弟子規(guī)》校本課程要貼近學(xué)生的生活,。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活，讓生命更有價(jià)值,。為了提高教學(xué)的實(shí)效性,，讓學(xué)生學(xué)以致用，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái),。這樣,，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活,。使《弟子規(guī)》生活化,，讓學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì),，外化為良好的道德行為,，使他們“我欲仁，斯仁至矣”,。

五,、評(píng)價(jià)建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生,、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。從學(xué)校教師教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，應(yīng)依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，針對(duì)《弟子規(guī)》校本課程,，建立一定的教學(xué)管理制度、評(píng)價(jià)體系,。如教學(xué)計(jì)劃的安排,、教案的撰寫，教學(xué)的效果等都可納入教師考核范疇,，在充分發(fā)揮教師主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性的前提下，激勵(lì),、指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，積極探索,，提高自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,。

從學(xué)生《弟子規(guī)》校本課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)主體多維化：首先是改變目前占主流的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。由于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)還常常在課余進(jìn)行,，還可請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,，使評(píng)價(jià)成為教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同交互的活動(dòng),。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評(píng)價(jià)課內(nèi)所學(xué),，還要評(píng)價(jià)課外的閱讀;不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的理解掌握情況，還應(yīng)”著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn),?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》)以及學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣、習(xí)慣,、態(tài)度和方法等,。

3、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生會(huì)背多少《弟子規(guī)》,，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)有這樣的建議：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺近文言文,，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程,。”古詩(shī)文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的,，是循序漸進(jìn)的過(guò)程,，因此，應(yīng)該注重平時(shí)的,、過(guò)程的評(píng)價(jià),。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化：除常規(guī)的解釋,、背誦,、默寫，還可采用朗誦,、猜謎,、賽詩(shī)會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，中高段還可嘗試采用主題研究匯報(bào)的形式,，使評(píng)價(jià)更具綜合性,。

自我評(píng)價(jià)。通過(guò)反思,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,，讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn),。

小組間評(píng)價(jià),。同學(xué)之間互夸,，互助，共同進(jìn)步,。對(duì)以后的行為提出積極的改進(jìn)措施,，共同確定努力方向。

師生之間互相評(píng)價(jià),，《弟子規(guī)》作為校本課程,，不單單是學(xué)生的事，老師更應(yīng)率先垂范,、以身作則,，受到學(xué)生的監(jiān)督。這樣有利于和諧師生關(guān)系的形成,。

還可以通過(guò)演講德育故事,、現(xiàn)身說(shuō)法、經(jīng)典誦讀,、課本劇,、相聲、吟唱《弟子規(guī)》,、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇七

為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育，豐富校園文化生活,，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,，提高他們的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,，培養(yǎng)其合作意識(shí)和集體觀念，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野,。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的學(xué)生都是三年級(jí)學(xué)生。大部分音色較好,，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣,，也是比較有音樂(lè)潛力及天賦的孩子。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過(guò)上學(xué)期的訓(xùn)練,，也基本了解氣息,、歌唱的正確位置,。但也存在氣吸的淺,、位置低、口腔張不開,、下巴緊等現(xiàn)象,。

二,、訓(xùn)練方法及過(guò)程：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn),。訓(xùn)練要有手段,，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功,。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一,、自然清新、明亮甜美的效果,，需要解決用聲上的響而不噪,、輕而不虛、高而不擠,、低而不壓現(xiàn)象,。并逐漸擴(kuò)充到音準(zhǔn)、節(jié)奏,、音域,、咬字、吐字等現(xiàn)象,。

(一) 科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力,，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音,。如靜坐練習(xí),、抽泣練習(xí)、放松嘆氣練習(xí),、聞花香練習(xí)等來(lái)體會(huì)胸腹式呼吸法：慢吸慢呼,、快吸快呼、呼吸控制訓(xùn)練等,。這一環(huán)節(jié),，我采用先集體示范講解、再“一對(duì)一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法,。

(二)重視發(fā)聲訓(xùn)練

每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平,，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練,、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等,。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對(duì)學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象,、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形,，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練。針對(duì)字頭吐不清、噴吐能力差的學(xué)生,，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí),。并讓學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)普通話。掌握好普通話的正確發(fā)音,。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母,、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,。

(四)音準(zhǔn)訓(xùn)練：

音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ),，好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜,。采用先入為主的方法,，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。

三,、歌曲的演唱：

掌握了聲樂(lè)基本功,，隊(duì)員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要,，如：獨(dú)唱,、重唱、組唱等,。使學(xué)生更多得展示自我,、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)排練好一首歌曲,，不僅有利于學(xué)生聽覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng),，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

四,、曲目的選擇：

本學(xué)期,，將重點(diǎn)排練《讓我們蕩起雙槳》

五、活動(dòng)時(shí)間：周三下午兩節(jié)課

總之,，我將努力完善我的教學(xué),，盡我所能，讓孩子們那甜美,、純凈的童聲充滿校園,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇八

一、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力,。

二,、課程意圖：

隨著新目標(biāo)英語(yǔ)全面推廣使用，中考英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫作水平要求不斷增大,，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重,，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的,。

三、課程目標(biāo)：通過(guò)詞法,，句法等方面基本功的訓(xùn)練,，熟悉寫作基本知識(shí)和技巧。能根據(jù)題目,。提綱和圖表,，寫出故事梗概，各種文體的,，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清楚,，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順,，表達(dá)得體,。

四、實(shí)施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學(xué)高級(jí)教師,，現(xiàn)任初三(一),、(二)班英語(yǔ)教師

五、選課學(xué)生具體情況：

初三(一),、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作,，

六、具體實(shí)施方法：

(1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯,，擴(kuò)大詞匯量,。

(2)鞏固語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)加深語(yǔ)法知識(shí),、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量,。

(3)通過(guò)提綱式寫作，,，給出關(guān)鍵詞,，寫出完整文章等方法手段。

(4)通過(guò)學(xué)生練習(xí)寫作,，開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的思維和運(yùn)用英語(yǔ)的各方面的能力 ,。

(5)要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì)概括，文章的主要內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書寫較長(zhǎng)篇幅作文。

(6)、給學(xué)生更多機(jī)會(huì)展示自已,，授課過(guò)程主要以學(xué)生的自主寫作為主,，每寫一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫，自己練,。

七,、工作安排：

1、時(shí)間安排：4月份至6月份

2,、課時(shí)安排：倆周一課時(shí),。

3、內(nèi)容安排：通過(guò)對(duì)招領(lǐng),，日記,，書信，通知,，以及說(shuō)明文,，記敘 文，看圖說(shuō)話等的寫作來(lái)提高學(xué)生們的寫作能力,。

4,、組織形式：班級(jí)授課制

5、授課地點(diǎn)：教室

八,、評(píng)定方式與方法：采用形成性評(píng)價(jià),。

形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神,。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等,。

九,、達(dá)到效果：通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法,，能用英語(yǔ)寫出日常應(yīng)用文,，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì),，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ),。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇九

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提供了新的舞臺(tái),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。我校根據(jù)校本課程開發(fā)的文件,，結(jié)合我校實(shí)際,，制訂學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以新課改的課程理念為指導(dǎo),，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程管理,、考試評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面和諧發(fā)展,。

長(zhǎng)期以來(lái),，小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外,，在課程資源開發(fā)的主體,、基地、內(nèi)容,、條件等方面也很單一,，而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀,，給學(xué)生提供更多的選擇性,，所以有必要開發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探索的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng),，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格,。

二、課程開發(fā)的資源分析

小學(xué)年齡的孩子們都有愛(ài)動(dòng),、愛(ài)跳的特點(diǎn),，而且模仿能力特別強(qiáng)，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢(shì),，還有的學(xué)生有性格內(nèi)向,、膽小害羞等不健康的心理。

少兒舞蹈是以人體為工具,，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律歡快明朗,，它包容青少兒的“童心”與“童趣”,，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展,、道德養(yǎng)成,、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高,、審美能力的培養(yǎng)等,，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和不足,，針對(duì)學(xué)生的需要,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極發(fā)掘和開發(fā)校本課程,。

1,、社會(huì)資源

現(xiàn)在家長(zhǎng)十分重視孩子的發(fā)展，特別是藝術(shù)教育,。而且有的家長(zhǎng)具有較好的藝術(shù)水準(zhǔn),，對(duì)孩子的發(fā)展作用很大。實(shí)施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長(zhǎng)歷程中的孩子們,，把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來(lái),。孩子們長(zhǎng)期的接受系統(tǒng)而科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”,，即使不在舞臺(tái)上翩翩起舞,，而是混雜在人群之中，也同樣會(huì)顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì),。

2,、學(xué)校資源

原平第七小學(xué)是一所新校,，具有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準(zhǔn)備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級(jí)或其他級(jí)別的舞蹈比賽,。

3,、教師資源

校本課程的實(shí)施，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì),、有特長(zhǎng)的教師,，我們根據(jù)我校原有的師資力量，專兼結(jié)合,，將實(shí)施的任務(wù)具體落實(shí)到體育和音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上,。

三、課程開發(fā)的目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

開發(fā)校本課程,，挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源和地方資源，設(shè)置與國(guó)家課程,、地方課程相配套的校本課程,，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,，包括壓腿,、下腰、肩部等柔軟度的練習(xí),、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí),、 音樂(lè)節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí),、 思維開發(fā)的練習(xí),。

2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞,，中國(guó)古典舞(基訓(xùn),、身韻)，中國(guó)民族民間舞(蒙族,、藏族,、維族、朝鮮族,、傣族,、苗族、彝族,、漢族) 及成品舞蹈等舞蹈,。了解風(fēng)格爵士舞,、中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn),。

3,、通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性,、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感,，培養(yǎng)少兒活潑、大方,，敢于表現(xiàn)的性格,。

4、通過(guò)形體舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練,，增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性,，保持優(yōu)美體態(tài)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解,。塑造形體的同時(shí),，鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

5,、主要通過(guò)形體訓(xùn)練和舞蹈感覺(jué)的內(nèi)在練習(xí)及節(jié)奏感訓(xùn)練等,，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣，提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,。

6,、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美和創(chuàng)造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂(lè)的人生!讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè),，在快樂(lè)中產(chǎn)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài),，感受到成功的快樂(lè)，從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!

四,、課程開發(fā)的策略

1,、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型，喜歡的活動(dòng)方式,。

研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來(lái)的歡樂(lè)的種種活動(dòng)方式,，有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎(jiǎng)勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心,，因此,，我們采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好,，從而制訂相應(yīng)的課程種類,，相應(yīng)的教學(xué)方式，如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素,，幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求,。

2,、確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異。

學(xué)生的水平難以整齊劃一,，為了滿足所有學(xué)生的要求,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排,。

3,、專業(yè)舞蹈老師授課。

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，我校在教學(xué)中,，讓青年骨干教師、專業(yè)舞蹈老師任課執(zhí)教,。

4,、安排學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)。

安排實(shí)踐活動(dòng),，是校本課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)校充分利用各級(jí)組織的活動(dòng)，如新年聯(lián)歡,、“六一”聯(lián)歡等活動(dòng),，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)技能恰如其分的運(yùn)用于實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉自己,、檢驗(yàn)自己,，使學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美,，獲得成功的喜悅。

五,、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

開設(shè)校本課程,，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程;

1,、評(píng)價(jià)的主體

校本課程評(píng)價(jià)主體多元化，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師等組成,。

2,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

(1)對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。

主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù),，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育

技術(shù)的情況,。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮,，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。

(2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制,。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,，由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習(xí)的客觀效果，采取成長(zhǎng)考核,。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主,，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮,。

3,、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)可以采用書面問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法等方法,。

六,、保障機(jī)制

1、制度監(jiān)控保障

(1)組建校本課程開發(fā)小組

組長(zhǎng)： 蘭云霞 副組長(zhǎng)：栗春霞 郝振武

成員：?jiǎn)碳t麗 王新宇 劉昕 李旭佳 茹新悅 劉紅霞 曹舒雯

顧問(wèn)：校外名師,、專家

(2)設(shè)置校本課程開發(fā)審查委員會(huì)

組長(zhǎng)：郝振武 副組長(zhǎng)：賀賢麗

成員：張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

(3)設(shè)置校本課程開發(fā)研究指導(dǎo)委員會(huì)

組長(zhǎng)：侯杰夫 副組長(zhǎng)： 郝振武

成員：賀賢麗 張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

(4)設(shè)置校本課程開發(fā)顧問(wèn)小組

校外名師,、專家等

2、經(jīng)費(fèi)保障

為保證校本課程的順利實(shí)施,，學(xué)校將進(jìn)行?？顚Ｓ茫o校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障。

3,、評(píng)價(jià)措施保障,。

根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)，準(zhǔn)備階段采用背景性評(píng)價(jià),，編制階段的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)和使用階段的診斷性評(píng)價(jià),，層層監(jiān)控，保證校本課程開發(fā)的質(zhì)量,。

背景性評(píng)價(jià)：在校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,，學(xué)校根據(jù)開發(fā)者開發(fā)的校本課程的難易、課題開發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評(píng)價(jià),。

實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)：在校本課程開發(fā)的編制階段,，對(duì)所開發(fā)的校本課程從數(shù)量、質(zhì)量,、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià),。

診斷性評(píng)價(jià)：在校本課程開發(fā)后，根據(jù)師生對(duì)校本課程的使用情況反饋意見,、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià),。

4、管理保障

校本課程,，雖以活動(dòng)為主,，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式,，這種形式是法定的,，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的,。因此,，我們對(duì)學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理。

(1)學(xué)校課程組織管理,。

在該項(xiàng)研究之初,，我們認(rèn)識(shí)到建立研究組織，加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo),，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，主要負(fù)責(zé)審定方案和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組,，教科室主任,、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成，具體承擔(dān)實(shí)施研究工作。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要,，分類進(jìn)行深入研究,，研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、分層管理,。

(2)學(xué)校課程教育思想的管理。

學(xué)校課程的管理,，首先是教育思想的管理,。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置,，從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式,，與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見的。因此,，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對(duì)素質(zhì)教育的理解,，要從21世社會(huì)對(duì)人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。我們充分利用政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，討論、研究課程,、教材改革的意義,、目標(biāo)、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì)各界及家長(zhǎng)的支持,，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì)的理解和支持,，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。

(3)學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理,。

①教學(xué)計(jì)劃的制定,。各年級(jí)制定學(xué)校課程的教學(xué)計(jì)劃，安排有層次的各類活動(dòng),。 ②活動(dòng)方案的編寫,。

③嚴(yán)格教學(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則,、教育科研獎(jiǎng)懲條例,，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性,。

(4)活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理,。

現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng)造條件,、增加投入,，改善場(chǎng)地設(shè)施，積極聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，開辟校外基地,，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì),，同時(shí)優(yōu)化師資素質(zhì)，實(shí)行專兼結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件,。

七、校本課程開發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃步驟

1,、準(zhǔn)備階段,，確定校本課程開發(fā)方案，收集資料,。

2,、擬定校本課程教材的編寫工作。

3,、實(shí)施階段,，各年級(jí)根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見，同時(shí)規(guī)劃第二期的編寫工作,。

4,、總結(jié)、完善,、提高,。

總之，學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施,，有助于學(xué)生形成特長(zhǎng),，有助于教師形成個(gè)性，有助于學(xué)校形成特色,。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果,，把學(xué)校課程做強(qiáng)做大。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十

一,、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有好奇心,，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ),。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué),。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣,。

二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：汪生虎

副組長(zhǎng)：李建玲

組員：曹永川,、趙春蘭、宋占菊、汪玉福,、張永蘭

各年級(jí)實(shí)施教師：

三,、課時(shí)

各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課，每周1節(jié),，每學(xué)期20節(jié),。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,，制定計(jì)劃

六,、特色校本課程研修的方法和對(duì)象

此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開展研修，以學(xué)期為單位,，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修,。

七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1,、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,。

2、操練句型,。

3,、學(xué)生分角色表演。

4,、評(píng)價(jià),。

八、評(píng)價(jià)辦法

1,、班級(jí)評(píng)價(jià)

由小組長(zhǎng)組織評(píng)比,、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生，并在登記表中做記錄,。

對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì),。

2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé),、熱心,，為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開題,，中期及結(jié)題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí),，樹立正確的教研意識(shí),。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通,，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,，對(duì)同學(xué)們?cè)诮萄羞^(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助,。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,，完成質(zhì)量好,，優(yōu)秀率高。3分

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十一

課程名稱：合唱

課程類型：藝術(shù)類型

授課對(duì)象：1-2年級(jí)學(xué)生

課時(shí)安排：18課時(shí),，每周五下午二三兩節(jié)課

課程定義：

我校開設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位,、性質(zhì)及課改的心理念，結(jié)合教師自身特點(diǎn),、學(xué)生的現(xiàn)有水平,，制定總體目標(biāo)、階段目標(biāo),。堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,。在本課程教學(xué)過(guò)程中圍繞音樂(lè)主線，通過(guò)音樂(lè)帶給學(xué)生美的感受,。堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一,。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作品情感的把握及表現(xiàn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度,，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,。遵循本課程集體與個(gè)體和諧的特殊性,，良好的處理其中的關(guān)系。

一,、課程目標(biāo)

1,、 以生動(dòng)形象為手段，以陶冶感情,，培養(yǎng)情操為特點(diǎn),，通過(guò)富有個(gè)性的自由形式，潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式,，通過(guò)形式美和內(nèi)容美來(lái)陶冶少年兒童的情操,，促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。讓學(xué)生通過(guò)舞蹈認(rèn)識(shí)美,、體驗(yàn)美,、表現(xiàn)美。

2,、發(fā)揮合唱活動(dòng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，重視它的美育功能，在教育孩子時(shí)能起到“健全其體魄,，完善其心智”的作用,。

3,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生感性的,，實(shí)踐的操作能力,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高,。

二,、課程內(nèi)容

1、基本功訓(xùn)練

合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高,，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來(lái)難度更大,。但是,，只要教師采取正確的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的,、循序漸進(jìn)的,、有針對(duì)性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧,、優(yōu)美,、具有感染力的聲音的。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理,。

合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌,，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺(jué)，發(fā)展和聲思維,，提高合唱技巧和能力,，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下,，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度,，達(dá)到聲音和諧的效果。

總之,，合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義,。通過(guò)有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，發(fā)展他們的音樂(lè)聽覺(jué)和音樂(lè)記憶力,，提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞水平,，理解和掌握各種音樂(lè)表現(xiàn)手段。通過(guò)合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí),，可以陶冶情操,、啟迪智慧,、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

2,、賞析優(yōu)秀合唱實(shí)例

經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講過(guò)去的事情》等名曲,，讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范,。提高欣賞水平，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式,。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲,，把它合理地組織在一起，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育,。

3,、熟悉歌曲，掌握旋律

對(duì)孩子們所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來(lái)進(jìn)行,。合唱教學(xué)雖有其獨(dú)特性,，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨(dú)有的育人功能,，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng),。

a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛(ài)國(guó)主義的健康情感時(shí)，就可以選擇像《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這一類題材,。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象,，愛(ài)國(guó)主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行。

b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助時(shí),，則選用像《星星的暑假》《小足球隊(duì)員》等歌曲，寓教于樂(lè),，使學(xué)生們?cè)谟淇?、?lè)趣中得到啟發(fā)，受到教育,。

三,、課程實(shí)施建議：

1,、表現(xiàn)和聲美,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在小學(xué)教育中，合唱是理想的美育教學(xué)形式,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象,、生動(dòng)，求實(shí)是他們的天性之一,。通過(guò)聲音美感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高,。

2,、合唱音樂(lè)是音樂(lè)和文學(xué)(詩(shī)歌)的結(jié)合，也是聲樂(lè)和器樂(lè)的結(jié)合,，適合表現(xiàn)詩(shī)的意境和哲理性思想內(nèi)涵,，歷代各個(gè)時(shí)期作曲家常用樂(lè)曲的精華譜寫成合唱音樂(lè)來(lái)表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想。從浩如煙海的中西方合唱音樂(lè)中挖掘,、精選出許多具有代表性的,、古典的、現(xiàn)代的,、藝術(shù)的、創(chuàng)作的,、革命的合唱作品,。引導(dǎo)學(xué)生們整理、收集,、查閱作曲家的經(jīng)歷,，作品的歷史背景、體裁形式,、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格,，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高。演唱合唱作品不需要太多的資金和場(chǎng)地,，簡(jiǎn)單易行,，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

四,、課程評(píng)價(jià)建議

1,、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩，符合學(xué)生的興趣,，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有新意,，有價(jià)值,。

2、合唱藝術(shù)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)人生,、對(duì)社會(huì)的功能和價(jià)值做出正確的判斷。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感,。作為合唱輔導(dǎo)教師,，強(qiáng)調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用,，充分發(fā)揮音樂(lè)教師以美育人、以美儲(chǔ)德,、以美啟智,、以美創(chuàng)景的能力，需要我們教師對(duì)合唱教育事業(yè)充滿熱情,，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心之外,，還要教師對(duì)合唱藝術(shù)教育、教學(xué)都要有所研究,，要努力提高自身素質(zhì),，提高業(yè)務(wù)能力，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心,，并以能夠開展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)為榮,，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),， 以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實(shí)新課程理念,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，豐富學(xué)校的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),，使他們掌握基本的繪畫技能，增強(qiáng)審美意識(shí),，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo),。

二,、課程開發(fā)的目的

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù),。把繪畫作為我校校本課程,，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好,，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學(xué)與研究,，我校具備一定的基礎(chǔ)條件,。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對(duì)學(xué)繪畫興趣極大，參與積極性很高,，家長(zhǎng)也很支持;“辦特色學(xué)校,，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫教學(xué),，有利于整合我校的資源優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展,。經(jīng)廣泛征求意見和認(rèn)真考慮,，決定將國(guó)畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實(shí)施,。

三,、課程組織機(jī)構(gòu)

成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：苗龍

副組長(zhǎng)：孫利軍

成 員：劉艷會(huì) 張鳳勤 張曉燕 高明利

四、課程實(shí)施目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,，繼承傳統(tǒng)文化的精髓,，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和愛(ài)好，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛(ài),。

3,、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點(diǎn)，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法,，使他們的造型能力,、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操,，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),。

5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進(jìn)繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ),。

五,、課程內(nèi)容與要求

(一)、低年級(jí)

1,、了解點(diǎn),、線、面的關(guān)系,。了解不同的線的變化會(huì)帶來(lái)不

同的畫面效果,。

2、描畫臨摹

(1)收集素材,。通過(guò)與學(xué)生的交流,，尋找收集兒童眼中的素材。

(2)接觸現(xiàn)成的線描畫,。

(3)分析線描畫,。

(4)臨摹。

3,、寫生

(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生,。

(2) 師生共賞，共評(píng),。

(3) 針對(duì)在寫生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行分析,。

4、課外活動(dòng),。

(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫展,。

(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生,、

(二),、中年級(jí)

1、工具材料介紹,。筆,、墨、紙,、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn),。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿,。

3,、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法,。

4,、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性,，讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中體驗(yàn)的樂(lè)趣。

5,、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，會(huì)畫簡(jiǎn)單的瓜果,、昆蟲畫,。

(三)、高年級(jí)

1,、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿,。

2、認(rèn)識(shí)筆,、墨,、色彩。

墨： 焦,、濃,、重、淡,、清,。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒,、順鋒,、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn),。

色彩：了解顏色名稱,，掌握簡(jiǎn)單的間色調(diào)配。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化,。

4,、讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫,。

5,、欣賞繪畫作品。

6,、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉,、昆蟲畫的一些基本方法。

7,、結(jié)合以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，自由組合配畫。

8、學(xué)會(huì)收拾整理畫面,，并能落款命題等,。

9、學(xué)習(xí)樹木,、山水的繪畫技法,，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

10,、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。

六、課程實(shí)施安排

1,、時(shí)間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，進(jìn)行集體活動(dòng)。

2,、活動(dòng)形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫,。

3、課外活動(dòng)：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組,， 定時(shí)組織活動(dòng),。

六、課程評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),?？煞譃椋骸皟?yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”等級(jí)，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)作業(yè),、參賽、評(píng)比等形式得以展示,，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中,。

2、教師評(píng)價(jià)

(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交),。

(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)。

(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級(jí)各類參賽活動(dòng)中取得成績(jī)資料的收集和整理,。

七,、總結(jié)與反思

校本課程的開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的,、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的,、不斷完善的過(guò)程,。在開發(fā)實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要,。我們一定要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)不斷完善和修訂，并把前一輪評(píng)價(jià)結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù),，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高,。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，切實(shí)加以改進(jìn),。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。

八,、保障措施

1,、學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，計(jì)入教師量化考核,。

2,、對(duì)于組織較好的教師在教師績(jī)效工資方面給予考慮。

3,、 對(duì)于此項(xiàng)工作突出的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)模方面給予加分,。

4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持,。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十三

一,、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性,，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1、通過(guò)藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

2,、讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)美術(shù)教育,，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3,、通過(guò)藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂(lè)地生活。

二,、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫,、設(shè)計(jì)、國(guó)畫,、素描,、美術(shù)字及應(yīng)用。

三,、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

1,、課程的實(shí)施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長(zhǎng)是決策者,，對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé),。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作,。

(2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作,，起草校本課程開發(fā)總體方案,。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的,、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,，要求重點(diǎn)明確,，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排,。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法,、如何組織教學(xué),，課時(shí)安排,，場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),，涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等,。

(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn),。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,，它柔和溫情,，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕,、蔓延,，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……,。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫教材,，付諸實(shí)施,。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì),、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑,，選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材,，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,，有所創(chuàng)新,。 第三階段：完善校本化體系，展示成果,。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告,，匯報(bào)觀摩課,，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收,。

2、建立校本課程的評(píng)價(jià)體系,。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，形成學(xué)校特色,，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià),。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,，同時(shí)重視學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師同行,、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),，方法有課堂記錄、案例評(píng)析,。

(2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識(shí),、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作……)放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中,，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路,。

四,、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予最大的支持,。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長(zhǎng)：賈利民

成員：李占宇,、陳連華,、趙福民、付德才,、張福義

授課教師：和明明

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十四

一,、研究對(duì)象，問(wèn)題來(lái)源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號(hào)文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一,。

跳繩項(xiàng)目所需器材簡(jiǎn)單,、活動(dòng)所需場(chǎng)地小，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與,；其次，跳繩類項(xiàng)目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三,，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化,，孩子們喜歡，容易學(xué)會(huì),、樂(lè)于接受,，掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需要。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實(shí)踐的課題,。

二、研究目的

通過(guò)“跳繩項(xiàng)目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽(yáng)光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時(shí)，切實(shí)做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來(lái)的成功體驗(yàn),。

具體如下：

1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識(shí),，掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操,；

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來(lái)健康生活奠定基礎(chǔ),；

3、通過(guò)的扎實(shí)推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升,；

4、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動(dòng)過(guò)程中積極探索校本化實(shí)施形式的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開發(fā)研究,；

2,、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究；

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對(duì)比分析研究；

4,、跳繩項(xiàng)目校本課程開發(fā),、評(píng)價(jià)的研究

四、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生、教師對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的需求,、學(xué)習(xí),、使用情況：座談、問(wèn)卷,、觀察,、個(gè)別訪問(wèn)。

2、個(gè)案分析法：通過(guò)對(duì)個(gè)別跳繩項(xiàng)目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施。

3,、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查、考察所得的資料,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分析、歸納,。

根據(jù)陽(yáng)光體育項(xiàng)目相關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和研究目標(biāo)的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個(gè)方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一套適合學(xué)生的,、活潑有趣的繩操。

2,、 不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開發(fā)研究：集體項(xiàng)目和個(gè)體項(xiàng)目相結(jié)合,、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,；

3,、 跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達(dá)成,，課外如何調(diào)動(dòng)參與鍛煉的積極性,，大課間、活動(dòng)課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺(tái),，各種途徑實(shí)施的有效性；學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對(duì)比分析研究(前測(cè)數(shù)據(jù)與后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析體質(zhì)變化情況),；

4、跳繩項(xiàng)目校本課程開發(fā),、評(píng)價(jià)的研究：如何在實(shí)踐中形成文本經(jīng)驗(yàn),、如何對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段或方法(提煉與推廣)。

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十五

一,、背景與目的

“校本課程”的思想,，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過(guò)于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程的管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。這是一種歷史性的進(jìn)步，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證,，同時(shí)也向我們的教育理論和教育實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn),。

我校的跳繩活動(dòng)，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位,，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍,。上述優(yōu)勢(shì)為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源、人力保障,，同時(shí)營(yíng)造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍,。因此，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想,，試圖通過(guò)繩毽校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(一)、校本課程開發(fā)的依據(jù)：

1,、基礎(chǔ)課程改革的需要,。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實(shí)行國(guó)家課程、地方課程,、與學(xué)校課程,。

2、學(xué)生的需要,。由于校本課程的重要價(jià)值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性,，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,，因此,，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對(duì)學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程,。

3,、學(xué)校現(xiàn)有的課程資源,。a,、人力資源。(如學(xué)?，F(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊(duì)伍,，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長(zhǎng)及文化課教師),。b、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施,，(設(shè)施寬敞的室外場(chǎng)地),。

(二)、課程目標(biāo)：

通過(guò)研究和實(shí)踐,，探索符合我校實(shí)際,，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色,，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力,，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育。通過(guò)研究和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),，提高學(xué)生的跳繩技術(shù)、技能和身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神、合作精神,、拼搏精神,，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣的形成,。通過(guò)研究和實(shí)踐,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平,、管理水平,、科研水平和運(yùn)動(dòng)能力。

(三),、課程開發(fā)過(guò)程中堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

二,、開發(fā)過(guò)程

1、啟動(dòng)階段：20xx年2月—20xx0xx年3月

啟動(dòng),、籌備、學(xué)習(xí)理論,、設(shè)計(jì)方案,、組織討論、論證,、確定方案,、編寫校本教材。

2,、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年7月

①,、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo)，初步實(shí)施方案,，由跳繩教學(xué)入手,，逐步向課外體育活動(dòng)、跳繩比賽延伸,。

②,、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實(shí)施方案，深入展開研究,。

③,、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時(shí)總結(jié)研究成果,，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系,；認(rèn)真梳理研究中存在的問(wèn)題,，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究,。

3,、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集，整理工作,，撰寫結(jié)題研究報(bào)告,。

三、實(shí)施途徑,、內(nèi)容,、方法

(一)、跳繩教學(xué)——抓好普及,。

我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo),；貫徹以人為本,、健康第一的教育思想；提出“參與 熱愛(ài) 享受”的口號(hào),。教學(xué)過(guò)程要求學(xué)生做到人手一繩,，注重知識(shí)性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性,；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成,；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運(yùn)動(dòng)能力,，以及較強(qiáng)的體育意識(shí)和習(xí)慣。

(二),、課程超市——發(fā)展特長(zhǎng)。

為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,，更好地落實(shí)區(qū)局課程超市的實(shí)施意見,。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn),，為體現(xiàn)體育活動(dòng)的自主性、趣味性,、科學(xué)性,、實(shí)效性，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā),，開展體育活動(dòng),，以競(jìng)賽促活動(dòng)，以普及促提高,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),。

1、活動(dòng)對(duì)象：七至八年級(jí)全體學(xué)生,。

2,、活動(dòng)時(shí)間：

(1),、校內(nèi)活動(dòng)：

(2),、校外活動(dòng)：節(jié)假日(包括寒,、暑假,，星期天) 放學(xué)后

3,、活動(dòng)辦法：

(1),、活動(dòng)內(nèi)容

(一) 1,、入門練習(xí)

2,、基本跳法：?jiǎn)螕u等

(二),、：1、單人單搖

2,、單人雙

3,、雙人的入門練習(xí)

4,、基本跳法：一帶一單搖等

5,、花樣

6,、游戲

(2),、活動(dòng)形式：1、集中輔導(dǎo)

2,、分散練習(xí)

3、優(yōu)生表演

4,、教師講評(píng)

(3),、具體操作辦法： 1,、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作,。

2,、體育教師,、任課教師,、學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。

3,、班主任負(fù)責(zé)組織管理,。

4、學(xué)生自己利用時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),。

(三),、跳繩比賽——促進(jìn)提高。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用,。在學(xué)校接受教育的學(xué)生,，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵階段,，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法,，使他們的身體得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ),。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力,，并讓他們認(rèn)識(shí)到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生在對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)層次上得到提高,，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者、

小學(xué)跳繩校本課程實(shí)施方案及流程篇十六

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛(ài)跳繩,、會(huì)跳繩、跳好繩” ,，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,。同時(shí)提高學(xué)生體能,、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng),、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。

學(xué)校方面：通過(guò)特色活動(dòng)開展，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師,，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過(guò)課題研究，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)?；ɡK文化。

課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：

課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法,，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí),。

課程評(píng)價(jià)：

一,、開發(fā)花繩校本課程的意義。

(一)是體育新課程和全面開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂(lè)體育”貫徹教學(xué)全過(guò)程的改革思路,。教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出,，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合,。因此,，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開面體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的要求,，同時(shí)還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。

(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義：1、從身體方面來(lái)說(shuō),，可以有效增強(qiáng)肺活量,，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯,。

2,、從心里方面來(lái)說(shuō)，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)自信心,，提升承受力。

3,、從倫理方面來(lái)說(shuō),，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

4,、從智力方面來(lái)說(shuō),，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。

理論價(jià)值：1,、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,，中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號(hào)召在全國(guó)中小學(xué)生開展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要求每天鍛煉一小時(shí),，因此，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。

2,、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)?；犹K活動(dòng),，只要開發(fā)合理,，設(shè)計(jì)科學(xué),，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來(lái)的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”。

二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì),。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多，場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,，我們認(rèn)為,，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：

(一)簡(jiǎn)單易行，利于全面開展,?；犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作，比較簡(jiǎn)單,。且該項(xiàng)目不受時(shí)間,、空間的限制，半小時(shí)可跳,，三分鐘也可跳,，操場(chǎng)上可跳，走廊里也可跳,，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)。

(二)可簡(jiǎn)可繁,，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣,?；犹K的動(dòng)作繁多，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作,，難度可大可小。

(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣。絕大部分孩子覺(jué)得跳繩是很有趣的事情,，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等,，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

(四)觀賞性強(qiáng),，可以表演展示,。花樣跳繩因?yàn)槠浠幼兓喽?，因此有很?qiáng)的觀賞性,，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì),，加大訓(xùn)練難度，有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽,。

(五)增強(qiáng)體質(zhì),，激發(fā)學(xué)生意志?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度,、平衡,、耐力和爆發(fā)力,，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神,。

(六)危險(xiǎn)性小，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性,，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性，場(chǎng)地安全性來(lái)說(shuō),，都是安全可靠,、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

三、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。

課程目標(biāo)明確,、清晰,，充分考慮知識(shí),、能力,、過(guò)程、方法,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo),，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo)。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)編排,，教材框架清晰,，層次分明,，科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法。一,、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級(jí)“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平,。

四、花繩課程的評(píng)價(jià)體系,。

制定了可操作性強(qiáng)、方法科學(xué),、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià),。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩、集體跳繩的評(píng)價(jià),，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià),，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異,，對(duì)不同年級(jí),、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來(lái)。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考,。