確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇一

一、開發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點的考慮：

1,、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一,，與民族民俗的關(guān)系密切。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”,、“福”等,。小學(xué)生都十分喜愛剪紙,，加上剪紙工具簡單，材料易找,，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動,。

2、剪紙是一項手腦并用的實踐活動,，具有單純,、明快、樸實,、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖、簡練生動的藝術(shù)造型特點,。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動手能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3,、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動”，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍,，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同,。

4、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動,，發(fā)現(xiàn)一些問題,。首先，“興趣小組活動”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問題。其次,，興趣小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此,，我們有必要對剪紙活動進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次,，興趣小組活動作為一種課外活動,，組織形式上的松散，也難以得到課時上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā),，糾正了剪紙活動在這方面的不足。

二,、設(shè)計剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點,，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系,。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操,，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動課程的方式組織,，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與，以主動探索,、變革,、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動,。

我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段,。第一階段為臨摹期：重技能，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級班和高級班。初級班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識和基本技法,，能夠“臨作”,。高級班則在此基礎(chǔ)上，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能,，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。

開設(shè)剪紙活動課，把“剪紙”引入課堂,。

以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對剪紙活動教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先,，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實驗工作進(jìn)行開發(fā)剪紙活動校本課程。其次,，時間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動課,，保證剪紙校本課程的實踐研究。再次,，對象和組織上：打破原有班級制,，完成由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課，形成固定的剪紙班,。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點,。

三,、課程內(nèi)容

眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識,，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價值目標(biāo),，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系。通過對民間剪紙藝術(shù)特點,，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價值等分析,，我們對剪紙活動內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實驗研究,，在多次篩選與修改,，逐步完善，最終設(shè)計了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,。“三維”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個框架體系指導(dǎo)下,，我們設(shè)計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然、體驗生活,、認(rèn)識自我,、了解周圍世界，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。

探索靈活多樣,，富有實效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印)，強調(diào)由臨摹起步,，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。中學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,，構(gòu)建活動課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識,。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法。

1,、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法、演示法,、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品,，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過教師強有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受。教師還可以對一些學(xué)生存在的知識問題和現(xiàn)象進(jìn)行評論和分析,，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等。

2,、師生互動型教學(xué)方法

主要指借助師生對話與活動,，共同思考、共同操作,、共同解決問題,，痛痛快快獲得知識和技能的教學(xué)方法，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識并具備一定的判斷分析能力下,，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運用,，采用寫生法、情境法,、參觀法等互動型教學(xué)方法,。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動中,，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無限的想象……

3、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過協(xié)作法讓學(xué)生接受教育,，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時,，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材,，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作，完成作品,。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握剪紙知識和技能,。

四,、課程的評價

評價是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。通過評價，學(xué)校驗證剪紙活動課程實施的可行性,、有效性及教育價值;教師掌握剪紙活動教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時了解自己的能力和水平,，認(rèn)識自我,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。在這一階段的評價中,，我們對剪紙刻的線條,、剪紙紋樣的運用、畫面構(gòu)圖的合理,、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動要求進(jìn)行有側(cè)重的評價,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力，同時兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實踐操作,。對學(xué)生剪紙作品評價,，不僅要求教師重視課堂展評、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件,，加強課外展評和比賽,。如我們在學(xué)校文化建設(shè)中開設(shè)一個剪紙長廊，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品,，使校園里的一面面的墻壁“說話”,。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩的剪紙活動，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳,，為學(xué)生提供了一個剪紙交流,、展示的舞臺。這么一來,，即顯示學(xué)生的剪紙才能,，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵性的評價，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣,，滿足了學(xué)生體驗成果的快樂,。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇二

一、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化,，產(chǎn)生了博大精深的智慧,，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動力,。時代不同,，社會發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧和美德,，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，加強思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶,，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體,，以課堂教育為主陣地,，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，營造人人能夠吟誦,，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展,，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),，在文化底蘊中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

二,、目的和意義

1,、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展,，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,，修復(fù)文化傳承的斷層缺失,，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。

2,、陶冶性情品德,。與圣賢為友，與經(jīng)典同行,，美心美文,，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園,，和諧樂園。

3,、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強語感,，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時代,，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底,。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接，打造平輿教育新特色,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

組長：李國富

副組長：王建申 劉俊華

成員：徐誠偉 喬運良 侯華科 張瑞穎

四,、實施辦法

1,、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦,，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合,。

2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施,。

3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園,。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書,，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校，并做好活動用書的宣傳推薦工作,。

4,、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué)，小學(xué),、幼兒園以《三字經(jīng)》,、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主,，初,、高中以諸子百家著作和古文為主。

5,、誦讀安排：在早課,、語文課時間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。

6,、有條件的學(xué)?？砷_展“講古代名人故事”、“國學(xué)手抄報展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動。

7,、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案,，上報到縣基礎(chǔ)教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表,。

8,、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動。

9,、積極配合德育室工作,，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動。

五,、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費,、人力和物力上給予有力支持。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇三

為認(rèn)真落實《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案》精神,，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平,，把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂，作為構(gòu)建和諧教育的根本,，努力辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實際情況，制定我校校園文化創(chuàng)建工作計劃,，努力把我校建設(shè)成為名副其實的校園文化特色學(xué)校,。

一、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實際,，圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè),，以“發(fā)揚傳統(tǒng)文化，升華課程文化,，創(chuàng)新活動文化,，提升環(huán)境文化”為抓手，抓管理、抓建設(shè),、抓創(chuàng)新,，打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美、管理制度完善,、學(xué)習(xí)氣氛濃厚,、文化底蘊深厚、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園,。

二,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)

著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng)，做到特色突出,，成效顯著;教育質(zhì)量整體提高,，教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展。建設(shè)高品位,、高質(zhì)量的校園文化,，積極創(chuàng)建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的精神家園,、學(xué)習(xí)樂園和生活公園,。

三,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施

1,、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，用標(biāo)識文化提升環(huán)境之品位,。

建校時,，我們在校園內(nèi)設(shè)計了三處標(biāo)志性建筑：一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口，二是少先隊旗樣式的建校紀(jì)念碑,，三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑,。三座建筑物相互呼應(yīng)，寓意人才輩出,。我校的實踐基地,、雕塑、辦公室,、教室,、功能教室等都有命名，標(biāo)識牌美觀大方,。一句提醒,，讓人體會出珍惜時間、感嘆光陰的啟示;溫馨提示,，影響著學(xué)生的一言一行,，就連花叢間、樹林中、草坪旁也點綴著石文化的光亮,。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹,、紅花、碧草,、天真爛漫的學(xué)生相映成趣,，構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面。標(biāo)識文化提升了校園文化層次,，拓展了德育美育的外延,。

2、升華課程文化,，構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式,。

我們把實施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來，深化山區(qū)素質(zhì)教育,。我們建立了四個校外實踐基地：德育活動基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址,、響水崖東溝村齊長城遺址)、社會實踐活動基地,、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實習(xí)基地(蘋果園,、桃園、山茱萸園),、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院,、神牛谷風(fēng)景區(qū))。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué),，20xx年被市教育局評定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項目,。

九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn)，立足豐富的教育資源,，我們掛牌成立少年農(nóng)校,，設(shè)立四處校內(nèi)外實踐基地，聘請3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾Ｍ廨o導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動,。學(xué)生在實踐基地學(xué)習(xí)果樹管理知識，回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式,。為完善農(nóng)科教一體化,，我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個社團(tuán)，積極開展了科普學(xué)習(xí),、科學(xué)研究活動,。

“山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下，通過搜集資料、社會調(diào)查,、進(jìn)行小課題研究,，編寫了印刷精美，內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識方舟》,、《認(rèn)識校園植物》和《果樹管理知識》,，一本本圖書讓學(xué)生愛不釋手，彌補了國家課程和地方課程之不足,，豐富了學(xué)習(xí)生活,。我們還和縣氣象局聯(lián)系，建起了“白云”氣象站,，成立了興趣小組,，學(xué)生學(xué)會了觀測風(fēng)向，測量風(fēng)速,、雨量,、氣溫等，不但學(xué)得了氣象知識和技能,，而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn),、生活特別是管理果樹提供了氣象服務(wù)。

3,、創(chuàng)新活動文化,，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺。

我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在每個教室前設(shè)立了閃光臺,，張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品,，展現(xiàn)學(xué)生的閃光點,。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級為單位,，每日輪流主持校園廣播,。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材，準(zhǔn)備演講稿,，并且能及時發(fā)現(xiàn)周圍有意義,、值得思考、借鑒的素材進(jìn)行播報,。

每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競賽活動,，至今已開展了十四屆了，參賽作品都要經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平,。今后我們將繼續(xù)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” (包括歌詠比賽、書畫比賽、普通話演講比賽,、經(jīng)典誦讀比賽,、英語發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽、文藝演出等),，以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng),，增強學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽感，培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干,。另外我校的 “周末小星星兒童社區(qū)俱樂部”,、“飛彩”社團(tuán)、“小百靈”社團(tuán),、“再緒神話”社團(tuán)等等活動繼續(xù)優(yōu)化落實,，共同構(gòu)成我校多層次,、多形式的文化活動體系,。

我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上，以“四項基本功”為抓手,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展,，從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個性,，點亮文化之燈，扣開心靈之門,，提高辦學(xué)品味,，走上素質(zhì)教育之路。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇四

一,、研究對象,，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單,、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與;其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化，孩子們喜歡,，容易學(xué)會,、樂于接受,，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題,。

二、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時,，切實做到增強學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識,，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操;

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，為未來健康生活奠定基礎(chǔ);

3,、通過的扎實推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;

4、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究;

2,、跳繩項目實施途徑研究;

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究;

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究

四,、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長、學(xué)生,、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求,、學(xué)習(xí)、使用情況：座談,、問卷,、觀察,、個別訪問。

2,、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施,。

3,、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查,、考察所得的資料,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析,、歸納,。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2,、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合;

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達(dá)成,，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間、活動課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺,，各種途徑實施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況);

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣),。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際,，開設(shè)“國學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強思想修養(yǎng),，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作,。

二,、目的和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,，傳承中華文明,。通過國學(xué)課的開設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深,，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立之人格,，自由之精神,。

2、陶冶學(xué)生性情品德,。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行，美心美文,，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園，精神家園,，和諧樂園,。

3、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識字量,，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強語感,，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時代,，增加經(jīng)典儲備，從而打好學(xué)習(xí)語文的厚實基礎(chǔ),。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接,，打造我校教育教學(xué)新特色，落實新課改的要求,。

三,、原則

1、開放性原則,。校本課程開發(fā)與實施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點,。

2,、針對性原則。本課程的開發(fā)與實施要針對學(xué)生的身心特點和社會需要,。

3,、 激趣性原則。本課程的開發(fā)和實施,，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),。

四、組織成員

組 長：羅群雁

副組長：張群 許倩 劉紅 王玫

組 員：楊陽,、周煜晴,、陳鑫、郭晨龍,、楊凱,、齊玉、李媛,、黃瑩瑩,、王國霞、吳靖,。

五,、實施辦法

1、初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國學(xué)”校本課程,，也可兩周安排連堂兩節(jié),，便于集中開展活動。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)校本課程,，也可兩周安排連堂兩節(jié),，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。要將誦讀,、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合,。

2,、全校選拔語文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施。

國學(xué)校本教材由劉紅,、王玫,、楊陽、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍、楊凱,、齊玉,、李媛、黃瑩瑩,、王國霞,、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā)，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊)和高中版的校本教材(兩冊),。由初一初二高一高二語文老師具體實施,。

3、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇,、唐詩宋詞篇,、戲曲音樂篇、建筑服飾篇,、國畫書法篇,、中醫(yī)篇等?？蓞⒖冀?jīng),、史、子,、集的劃分方法,，重點選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典,、其他諸子百家經(jīng)典,、歷代作家的散文、駢文,、詩,、詞、曲和文學(xué)評論經(jīng)典(重點是唐詩宋詞),，

4,、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。還可和讀報課結(jié)合起來,，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏,，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段,。

5,、還可開展“講古代名人故事” “國學(xué)手抄報展覽” “國學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國學(xué)經(jīng)典知識講座” “ 國學(xué)課本劇展演”“ 國學(xué)詩歌朗誦會”“ 國學(xué)讀書匯報會”“ 國學(xué)演講比賽”等活動,。活動可結(jié)合重大節(jié)日,，以節(jié)日為主題,，進(jìn)行設(shè)計(如“清明節(jié)詩歌頌唱會”)，可根據(jù)時令季節(jié)設(shè)計,，可家?；樱瑸閷W(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習(xí)天地,。

6,、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況，組織對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核?？己顺煽兎謨刹糠?，其中平時課堂表現(xiàn)占40%，學(xué)期末考核占60%,。

7,、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國學(xué)課開展情況,，要在規(guī)定的時間內(nèi)將總結(jié)材料上報給教研室,，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實施提供參考。

8,、和課題研究結(jié)合起來,，和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂,、元旦迎新晚會等常規(guī)活動結(jié)合起來,。

六、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè),。

2、學(xué)校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜,，要分工明確,，責(zé)任到人)。

3,、國學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇六

一、指導(dǎo)思想：

跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識,。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間,，改變原有的教學(xué)模式,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學(xué)生的個體差異,，滿足學(xué)生的不同需求,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練、互評能力,，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),。

二、活動目標(biāo)：

1,、掌握雙腳跳繩的方法,，發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力,。

2,、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,。

3,、學(xué)習(xí)各種跳繩的動作方法，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng),。

4,、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調(diào),、靈敏,、耐力等身體素質(zhì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生時間與空間的感覺,，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣,，增強群體意識，競爭意識,，創(chuàng)新意識,，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

三,、措施與方法：

1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動,，將跳繩達(dá)標(biāo)活動與體育課和課外體育活動有機(jī)結(jié)合,；以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練,，充分發(fā)揮體育教師,、班主任老師、學(xué)生家長以及任課教師的作用,，組織,、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮,。

2,、校外：班主任老師動員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練，形式不限,，通過“小手拉大手”,，讓學(xué)生家長(或親人)親身參與和了解學(xué)校活動,，共享一份歡樂,，達(dá)到共同健身、攜手育人的目的,。

四,、活動安排：

五、周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容----體育常識：課堂常規(guī)

第2周：體驗性內(nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩

第4周：體驗性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多

第5周：體驗性內(nèi)容----并腳跳單繩

第6周：體驗性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰跳的多

第7周：運動參與----行進(jìn)間跳繩

第8周：運動參與----跳繩游戲

第9周：體驗性內(nèi)容----繩操

第10周：體驗性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲

第11周：體驗性內(nèi)容----跳繩

第12周：體驗性內(nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運動參與----跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容----體驗雙飛

第15周：體驗性內(nèi)容----跳繩,，游戲

第16周：運動參與----自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗性內(nèi)容----考核跳繩

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇七

課程名稱：合唱

課程類型：藝術(shù)類型

授課對象：1-2年級學(xué)生

課時安排：18課時,，每周五下午二三兩節(jié)課

課程定義：

我校開設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念,，結(jié)合教師自身特點,、學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定總體目標(biāo),、階段目標(biāo),。堅持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學(xué)生美的感受,。堅持技能與情感的統(tǒng)一,。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現(xiàn)。堅持理論與實踐的統(tǒng)一,。理論的探索最終要上升到實踐的高度,，在實踐中生成新的經(jīng)驗。堅持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個性發(fā)展的統(tǒng)一,。遵循本課程集體與個體和諧的特殊性,，良好的處理其中的關(guān)系。

一,、課程目標(biāo)

1,、 以生動形象為手段，以陶冶感情,，培養(yǎng)情操為特點,，通過富有個性的自由形式，潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式,，通過形式美和內(nèi)容美來陶冶少年兒童的情操,，促進(jìn)兒童對美的認(rèn)識和追求。讓學(xué)生通過舞蹈認(rèn)識美,、體驗美,、表現(xiàn)美。

2,、發(fā)揮合唱活動教學(xué)的種種優(yōu)勢和特長,，重視它的美育功能，在教育孩子時能起到“健全其體魄,，完善其心智”的作用,。

3、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生感性的,，實踐的操作能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高,。

二,、課程內(nèi)容

1、基本功訓(xùn)練

合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對學(xué)生的要求較高,，尤其對于兒童，訓(xùn)練起來難度更大,。但是,，只要教師采取正確的方法,，通過長期的、循序漸進(jìn)的,、有針對性的訓(xùn)練,，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧、優(yōu)美,、具有感染力的聲音的,。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理。

合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會一個聲部或唱會一首歌,，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺,，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力,，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握,，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度,，達(dá)到聲音和諧的效果,。

總之，合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義。通過有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力,，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平,，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識,，可以陶冶情操,、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

2、賞析優(yōu)秀合唱實例

經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》,、《聽媽媽講過去的事情》等名曲,，讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平,，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式,。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起,，然后對學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育,。

3,、熟悉歌曲，掌握旋律

對孩子們所實施的一切教育活動都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來進(jìn)行,。合唱教學(xué)雖有其獨特性,，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來進(jìn)行，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨有的育人功能,，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng),。

a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛國主義的健康情感時，就可以選擇像《我們把祖國愛在心窩里》這一類題材,。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象,，愛國主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行。

b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助時,，則選用像《星星的暑假》《小足球隊員》等歌曲，寓教于樂,，使學(xué)生們在愉快,、樂趣中得到啟發(fā)，受到教育,。

三,、課程實施建議：

1、表現(xiàn)和聲美,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在小學(xué)教育中，合唱是理想的美育教學(xué)形式,。小學(xué)生的思維特點是形象,、生動，求實是他們的天性之一,。通過聲音美感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們,，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高,。

2、合唱音樂是音樂和文學(xué)(詩歌)的結(jié)合,，也是聲樂和器樂的結(jié)合,，適合表現(xiàn)詩的意境和哲理性思想內(nèi)涵，歷代各個時期作曲家常用樂曲的精華譜寫成合唱音樂來表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想,。從浩如煙海的中西方合唱音樂中挖掘,、精選出許多具有代表性的、古典的,、現(xiàn)代的,、藝術(shù)的,、創(chuàng)作的、革命的合唱作品,。引導(dǎo)學(xué)生們整理,、收集、查閱作曲家的經(jīng)歷,，作品的歷史背景,、體裁形式、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格,，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高,。演唱合唱作品不需要太多的資金和場地，簡單易行,，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)團(tuán)隊精

四、課程評價建議

1,、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩,，符合學(xué)生的興趣，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,，貼近學(xué)生的實際生活,，有新意，有價值,。

2,、合唱藝術(shù)教會學(xué)生對音樂、對人生,、對社會的功能和價值做出正確的判斷,。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感。作為合唱輔導(dǎo)教師,，強調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮音樂教師以美育人,、以美儲德,、以美啟智、以美創(chuàng)景的能力,，需要我們教師對合唱教育事業(yè)充滿熱情,，對學(xué)生充滿愛心之外，還要教師對合唱藝術(shù)教育,、教學(xué)都要有所研究,，要努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力,，不斷強化自己的責(zé)任心,，并以能夠開展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動為榮,，對中小學(xué)音樂藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇八

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛跳繩,、會跳繩、跳好繩” ,，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運動的基本知識,、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用,。同時提高學(xué)生體能,、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng)、頑強的意志品質(zhì),、強烈的競爭意識及高尚的團(tuán)隊精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

學(xué)校方面：通過特色活動開展,，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動學(xué)生特色工程,，使花繩活動真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)校花繩文化,。

課程實施辦法與課時分配：

課程實施采用體育課教學(xué)和活動課練習(xí)相結(jié)合的方法,，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué)，下午的活動課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí),。

課程評價：

一,、開發(fā)花繩校本課程的意義。

(一)是體育新課程和全面開展陽光體育運動的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路,。教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知中指出,，開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結(jié)合,。因此,，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開面體育陽光運動的要求,，同時還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。

(二)課題研究的實踐意義與理論價值

實踐意義：1,、從身體方面來說，可以有效增強肺活量,，促進(jìn)血液循環(huán),，使學(xué)生的身體更健壯。

2,、從心里方面來說,，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強自信心,，提升承受力,。

3、從倫理方面來說,，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

4,、從智力方面來說,，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。

理論價值：1,、肩負(fù)增強學(xué)生體質(zhì)的“使命?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號召在全國中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽光體育運動,，要求每天鍛煉一小時,，因此，花樣跳繩肩負(fù)增強中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。

2,、行為彰顯的課程活動平臺?；犹K活動,，只要開發(fā)合理，設(shè)計科學(xué),，可以成為有目的有計劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動平臺”。

二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢,。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多，場地相對比較小的實際情況,，我們認(rèn)為,，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢：

(一)簡單易行,，利于全面開展?；犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動作,，比較簡單。且該項目不受時間,、空間的限制,，半小時可跳，三分鐘也可跳,，操場上可跳,，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動全校學(xué)生參與此項活動,。

(二)可簡可繁，根據(jù)實際情況編排花樣,?；犹K的動作繁多，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點及學(xué)生的實際水平創(chuàng)編不同難度的動作,，難度可大可小。

(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因為加入了更多的花樣動作,，同時在加入花樣的時候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(四)觀賞性強,，可以表演展示?；犹K因為其花樣變化多端,，因此有很強的觀賞性，適合在各種場合進(jìn)行表演,、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊，加大訓(xùn)練難度,，有機(jī)會可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽,。

(五)增強體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度、平衡,、耐力和爆發(fā)力,，同時可培養(yǎng)準(zhǔn)確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及頑強的意志和奮發(fā)向上的精神。

(六)危險性小,，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性，運動危險性,，場地安全性來說,，都是安全可靠、讓人放心的運動項目,。

三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定。

課程目標(biāo)明確,、清晰,，充分考慮知識、能力,、過程,、方法、情感態(tài)度,、價值觀三維目標(biāo),，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo)。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點來編排,，教材框架清晰,，層次分明，科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材，初步摸索出了適合各年級段的教學(xué)方法,。一,、二年級以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三、四年級“競爭合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平,。

四,、花繩課程的評價體系。

制定了可操作性強,、方法科學(xué)、具有激勵性作用的評價標(biāo)準(zhǔn),。包括定性評價和定量評價,。定性評價一般適合于花樣跳繩、雙人跳繩,、集體跳繩的評價,，定性評價應(yīng)注重過程性評價和激勵性評價。定量評價一般適合于個人跳繩評價,，定量評價時應(yīng)因人而異,，對不同年級、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,。跳繩的評價應(yīng)把定性和定量評價二者結(jié)合起來。下面例出學(xué)校一至六年級跳繩定性評價和定量評價的參考,。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇九

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師,、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識,。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

2,、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生;

3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力;

4,、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動,。

(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹,、書家作品、書苑常識等;

(2)開展寫字(書法)競賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評價;

(5)出版師生作品集等

三,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆,、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整,、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

四、課程評價：

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測,。

低年級：坐姿,、寫姿、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān),。

中年級：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀。

高年級：是否能正確,、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

3,、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時”。

五,、組織機(jī)構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級主任,、語文教師

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇十

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅持全面發(fā)展。重視安全教育,、生命教育,、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”,。綱要強調(diào)：要加強師生安全教育和學(xué)校安全管理,，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力,。為師生創(chuàng)造安定有序,、和諧融洽、充滿活力的工作,、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。當(dāng)前,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多,，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，學(xué)生安全事故時有發(fā)生,，輕者傷及身體,，重者危及生命。因此,，抓好中學(xué)生的安全教育與管理,，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展,，是當(dāng)前擺在我們面前的一項重要任務(wù),。

一、指導(dǎo)思想：

落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持“安全第一,，預(yù)防為主”的方針，突出安全防范主線,，普及各種安全知識,，提高師生的安全自護(hù)能力，營造人人關(guān)心安全,，個個重視平安的良好校園氛圍,，增強學(xué)校師生的安全意識,，推動校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高,，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長,。

二、課程目標(biāo)：

大力營造安全教育活動氛圍,，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動,，普及安全知識和技能，增強師生安全意識,，提高師生自我保護(hù)能力,，為學(xué)生安全、健康成長奠定基礎(chǔ),。

三,、總體思路：

課程實施總體思路，主要體現(xiàn)在：“編,、學(xué),、練、考”,。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材,，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識，掌握防護(hù)技能,。

“練”：組織學(xué)生通過多種形式,，開展各項安全演練活動，通過創(chuàng)設(shè)情境,、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實踐演練,，提高安全防護(hù)技能。

“考”：對課程實施效果進(jìn)行考核評估,，對學(xué)生的安全知識和技能進(jìn)行考核,。根據(jù)考核評估結(jié)果，及時進(jìn)行整改提升,，進(jìn)一步強化學(xué)校師生安全,。

四、實施步驟

1,、宣傳啟動,、編寫教材階段(20xx年10月—20xx年12月)：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案,。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》,。

2、師資培訓(xùn)階段(

20xx年1月—2月)：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容，進(jìn)一步強化安全意識,。為課程實施培訓(xùn)教師,，提供師資保障，并營造氛圍,，為課程實施提供思想保證,。

3、課程實施階段(20xx年2月—6月)：按照課程設(shè)置計劃,，組織學(xué)生開展實踐演練,。

4、課程實施小結(jié)和提升階段(20xx年6月至7月)： 對強調(diào)的實施進(jìn)行考核,，進(jìn)行階段性總結(jié),，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，以便為新學(xué)年的課程實施作準(zhǔn)備,。

五,、主要工作：

1、成立機(jī)構(gòu),、制定方案,。

召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議。成立安全教育校本課程,，實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé),，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組,。

2,、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想,。

大力宣傳安全教育的重要性,、必要性，提高認(rèn)識,，為課程實施營造氛圍,。

3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

①編寫內(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識,，一塊側(cè)重于“救”即急救常識,，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識。具體為8個方面：

(一)校園活動安全：如“課間活動應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項?”

(二)家庭生活安全：如安全用電,、用氣等常識,，防止?fàn)C傷，安全使用刀具，防火防盜等知識,。

(三)食品安全：如日常生活中飲食安全,，防止食物中毒，學(xué)會識別安全食品,、過期食品,、變質(zhì)食品。

(四)交通安全：如步行,、騎車,、穿越馬路、乘坐機(jī)動車,、軌道交通等分別有哪些安全事項等,。

(五)消防安全：如何防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)如何報警,，如何逃生,，怎樣正確使用滅火器等。

(六)社會生活安全：如何防范意外傷害,，不法分子侵害,，如何報警，如何脫險等,。

(七)心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進(jìn)行引導(dǎo),，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述?？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容,。

(八)急救常識：如觸電、煤氣泄漏,、摔傷扭傷,、骨折、流鼻血,、食物中毒,、燙傷、寵物咬傷等急救常識,，以及自然災(zāi)害發(fā)生時的自救,。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防護(hù)急救知識,，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故,。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過于生辟的安全知識可以不選取,。

教材語言表達(dá)應(yīng)通俗易懂,，便于學(xué)生讀懂、理解。

教材選取的防護(hù)急救知識最好簡便易行,，便于操作,。過于專業(yè)的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理,，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定,，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議,。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一,。

4、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任,、健康課教師,、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進(jìn)行培訓(xùn),，使其掌握相關(guān)知識和技能,，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者,、健康課教師,，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

5,、課程設(shè)置：

①本課程授課(活動)時間為每周五班會時間,，每次授課時間為一課時(40分鐘)，兩周授課一次,。

②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間,。

③本課程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，各班主任,、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織,。

④授課所要求的備課、授課(或班會活動)要求和其它各學(xué)科要求一致,，每月檢查教案(一個月兩份教案),，和班主任手冊一并檢查。

⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé),。政教處定期檢查,，并組織人員聽課(班會)，課(班會)后進(jìn)行交流討論,。

⑥定期召開課程實施研討會,。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。

6,、安全教育實踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練,。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練,、常見急救演練等,。

②聘請消防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練。

③聘請交通警察就交通安全進(jìn)行講座,。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通,。

⑤根據(jù)課程需要開展其它實踐活動。

7,、小結(jié)考核與整改提升,。

①期末進(jìn)行課程實施考核，考核對象為本課程實施的責(zé)任人員,?？荚囆问綖檫^程檢查，資料檢查(主要檢查教案及課科),，同時對學(xué)生進(jìn)行知識掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查,，如進(jìn)行問卷調(diào)查、安全知識書面考試,、及實踐操作考核,。

②考核結(jié)果納入教師期末績效考核管理。

③對課程實施情況進(jìn)行整改提升,。

六,、實施保障及要求。

1,、各班必須保證本課程實施課時,，要求按課表落實授課(活動)時間，不得隨意擠占挪用,。

2,、本課程實施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé)，強化責(zé)任意識,，要進(jìn)一步認(rèn)識“安全大如天”,，認(rèn)真落實本課程。

3,、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障,。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇十一

一、指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

二,、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1,、總體目標(biāo)：通過班級組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2,、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深,。豐富學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力,。

(2)提高孩子的注意力,、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期,，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益,。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華,、最有價值的典范性著作,。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

四、活動安排和措施：

利用每天語文晨讀10分鐘,、課前展示2分鐘,，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與,。

1、每日晨讀,、課前誦讀形成常規(guī),，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背,、個別背,、接龍背、默背……

2,、每周一節(jié)課,，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,，并開展一定的讀書交流活動,。

3、利用黑板報,、手抄報等多形式,，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍,，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操,。

4,、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡,。評價卡分別由“教師、小組,、自評”三部分組成,，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久,、有效地進(jìn)行,。

5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽,，評選班級“誦讀大王”,、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情,。

6,、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效,，請家長配合督促指導(dǎo),，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣,。

7,、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8,、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫,，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五,、評價：

采取“每天評價”、“每周評價” ,、“彈性評價”方式,。

1、每日評價：評價的時間早上,。老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過,，即給他一百分,。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦,。讓他利用下課時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,，記下名字,，讓他利用下課時間,，補念直至通過為止。

2,、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段,。

3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。

六,、注意問題：

1,、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活,，或個人讀,，或小組讀，或全班讀,，形式多樣;可表演,，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀,，學(xué)生自主選擇,。沒有壓力,，沒有負(fù)擔(dān),，抑揚頓挫，生動活潑,，輕松愉悅,。

2,、寬容的評價。

評價原則是：多鼓勵,、不批評,。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施 ,，開展多種多樣的活動,，如競賽、知識問答,、表演等,，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣,、得到贊許,、獲得激勵,，獲得良好的情感啟迪。

3,、鼓勵家長同讀一本書

引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動,，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀,，做一個有情有義的中國人。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇十二

一,、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力,。

二、課程意圖：

隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用,，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大,，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多,。因此,，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。

三,、課程目標(biāo)：通過詞法,，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫作基本知識和技巧,。能根據(jù)題目,。提綱和圖表，寫出故事梗概,，各種文體的,，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清楚，語法正確，語言通順,，表達(dá)得體,。

四、實施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學(xué)高級教師,，現(xiàn)任初三(一),、(二)班英語教師

五、選課學(xué)生具體情況：

初三(一),、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作,，

六、具體實施方法：

(1)能熟練的運用基本詞匯,，擴(kuò)大詞匯量。

(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),，并適當(dāng)加深語法知識,、強化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量。

(3)通過提綱式寫作,，,，給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段,。

(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作,，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運用英語的各方面的能力 。

(5)要求學(xué)生呢個學(xué)會概括,，文章的主要內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu)，書寫較長篇幅作文,。

(6),、給學(xué)生更多機(jī)會展示自已，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主,，每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫,，自己練。

七,、工作安排：

1,、時間安排：4月份至6月份

2、課時安排：倆周一課時,。

3,、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記,，書信,，通知，以及說明文，記敘 文,，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力,。

4、組織形式：班級授課制

5,、授課地點：教室

八,、評定方式與方法：采用形成性評價。

形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價,。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感,，增強自信心,，培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受便主動,。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等,。

九、達(dá)到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法,，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章,。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會,，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)校本課程剪紙的實施方案篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

1,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價,，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

教材提示：

1、鍛煉價值很大,，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關(guān)節(jié),。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),。從消耗熱量看,，是長跑的90%。

3,、易學(xué),，不需要特殊技巧。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情。 俗話說：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度，多跳練耐力,；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習(xí)方法。

二,、實施建議：

一,、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式,、步驟：

1,、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳),。

2,、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高,，兜腳失敗。

3,、時上下肢協(xié)調(diào)配合,，運動要自然放松，上體要保持平衡,。落地時用前腳掌著地,。

4、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳,；正反搖交*腳跳；打腳跳等,。

5,、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作,。

6、定時跳,。以1分鐘一組,，要求快速跳并計數(shù)，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽,。

7、迎面接力,。距離30—40米,，也可繞桿跑，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長繩,、交*跳長繩,、長繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長繩,、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10、跳雙長繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍,。

三,、學(xué)習(xí)重點及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題,，再強調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此,，開始練習(xí)時慢一些，待較熟練后再逐漸加快,?？梢韵忍暨x個別同學(xué)試跳,，注意強調(diào)跳入時機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾,，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動機(jī)掌握,，的熟練程度，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(如一分鐘,，計算次數(shù))；也可定次(中途子不失敗)跳多少次,。