作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

三年級倍的認識教案篇一

第一段：引言（200字）。

武術(shù)是一門非常古老的武術(shù)技藝,，它承載著中國豐富的文化傳承和歷史底蘊,。武術(shù)的許多技巧和招式，在很多方面都能幫助我們成為更好的人,。武術(shù)不僅可以讓我們有更好的身體素質(zhì),，還能讓我們學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)和困難。下面,，我將分享一些我對武術(shù)的認識和心得體會,。

第二段：武術(shù)的基本技巧（200字）。

首先,，要成為一名合格的武術(shù)練習(xí)者,，我們必須掌握一些基本技巧。這些技巧包括基礎(chǔ)姿勢,、身體平衡,、行動和打擊技巧等。在學(xué)習(xí)這些技巧的過程中,，我們會不斷地練習(xí),，從而使我們的身體變得更加協(xié)調(diào)和靈活。這些技巧也可以幫助我們更好地應(yīng)對緊急情況,，并讓我們在危機中更加從容,。

第三段：武術(shù)的意義（200字）,。

除了技巧，武術(shù)也有很多重要的意義,。首先,，武術(shù)可以幫助我們建立堅強的意志力和決心。在武術(shù)練習(xí)中,，我們不斷追求目標(biāo),，通過自己的努力和堅持，從而取得成功,。其次，武術(shù)還可以培養(yǎng)我們的團隊合作精神和細心態(tài)度,。在武術(shù)比賽或協(xié)作練習(xí)中,，我們需要與隊友一起合作，互相配合,，從而實現(xiàn)共同的目標(biāo),。另外，武術(shù)還可以幫助我們更好地控制情緒,、強化自我保護意識,，并加強我們的自信心和勇氣。

第四段：我的體驗和收獲（300字）,。

我在武術(shù)練習(xí)中受益匪淺,。首先，我發(fā)現(xiàn)武術(shù)練習(xí)可以有效地消除壓力,，緩解負面情緒,，讓我更加平靜和集中。其次,，在武術(shù)練習(xí)中,，我感受到了自己的潛能和能力，讓我更加自信和樂觀,。另外,，我還學(xué)會了如何自我防衛(wèi)和保護自己，從而避免危險和傷害,。在許多比賽和練習(xí)中,，我也體驗到了團隊合作的重要性，以及與隊友一起取得勝利的喜悅和滿足,。總之,，武術(shù)的練習(xí)讓我學(xué)到了很多有用的東西,，并且?guī)椭页蔀楦玫娜恕?/p>

第五段：結(jié)語（200字）。

綜上所述，武術(shù)不僅是一種傳統(tǒng)文化,，更是一門高水平的體育運動和一種生活方式,。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以提高我們的身體素質(zhì)，還可以提升我們的自我保護意識,、團隊合作和意志力等能力,。通過長期的練習(xí)和不斷的努力，我們不僅可以成為一名合格的武術(shù)練習(xí)者,，還可以掌握更多有用的技能和習(xí)慣,，成為更出色的人。因此,，我相信,，武術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是一種享受和樂趣，更是一種具有深遠意義和價值的人生投資,。

三年級倍的認識教案篇二

1,、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,。

2,、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準(zhǔn)備],。

1,、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,。

2、小白兔頭飾一個,，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個,。

[教學(xué)過程]。

一,、以故事形式引出主題,。

二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰明,，全都答對了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1,、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友,，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細地看喲,！

三、游戲—鋪路,。

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友,，你們看到了嗎,？這里有很多不同的'形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里,，把三角形材料放進三角形的坑里,，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）,。

3、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料,。

四,、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔,。

三年級倍的認識教案篇三

第一段：引言及背景介紹（150字）,。

風(fēng)教案是我市一種全新的教學(xué)方法，它以風(fēng)為主題,，通過風(fēng)的特點以及與風(fēng)相關(guān)的知識,，讓學(xué)生在觀察、實驗和討論中主動探索,、積極學(xué)習(xí),。最近，我有幸參與了一次與風(fēng)教案相關(guān)的培訓(xùn),，并在實踐過程中有了一些深刻的體會,。

第二段：理論基礎(chǔ)與教育價值（250字）。

風(fēng)教案的理論基礎(chǔ)是基于構(gòu)成主義教育理論的,，它充分尊重學(xué)生的個體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力，使學(xué)習(xí)變得更加生動,、有趣,。在實踐中，學(xué)生可以通過觀察和實驗了解風(fēng)的形成原理,、特點和作用,，同時也能鍛煉學(xué)生的團隊合作和溝通能力,。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育價值是不可忽視的。

第三段：教案的具體應(yīng)用與效果（350字）,。

在實踐中,，我將風(fēng)教案應(yīng)用到了一堂實驗課中。通過觀察風(fēng)傳遞吹氣球的實驗,，我引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的方向,、強度和對物體的影響。在實驗過程中,，學(xué)生們積極參與,，不僅加深了對風(fēng)的認識，還培養(yǎng)了他們的實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力,。而在討論環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們交流意見、歸納總結(jié),，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考,，進一步豐富了他們的知識。整個課堂氛圍活躍,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),。

第四段：認識與不足的反思（300字）。

通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用風(fēng)教案的過程中還存在一些不足之處,。首先，教案的設(shè)計需要更加詳細和具體,，以便教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗,。其次，風(fēng)教案在一些知識點的銜接上不夠緊密,，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容的斷層,，對于學(xué)生的知識積累不利。此外,，風(fēng)教案需要更多的實踐操作,，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。這些問題需要我在今后的教學(xué)實踐中加以改進和完善,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

風(fēng)教案的實踐使我深刻體會到了學(xué)生主動參與和探索的重要性。通過觀察,、實驗和討論,，學(xué)生們可以更加直觀地了解風(fēng)的特點和相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力,。然而,，教案的設(shè)計和實施仍需要進一步優(yōu)化,，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來,，我將不斷學(xué)習(xí)和探索,，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育體驗,。

總結(jié)：在參與風(fēng)教案的實踐中,，我加深了對風(fēng)教案理論基礎(chǔ)、教育價值以及具體應(yīng)用與效果的認識,。雖然有不足之處,，但這次實踐使我對于教育方法的選擇有了更加明確的理解。我將繼續(xù)不斷改進和完善教學(xué)實踐,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗,。

三年級倍的認識教案篇四

小班《認識圓形》的教學(xué)反思《認識圓形》這節(jié)課在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲，然后讓幼兒想一想,，說一說什么物體和這個球的形狀一樣的呢,？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解,，圓形的特征,，孩子們都能勇躍的參與進來，并且在動手將圓形的物體從許多物體中拿出來,，孩子們也都能成功的完成任務(wù),。緊接著提供幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動手操作,，幼兒不受任何的限制,。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言,，建立激勵鼓舞的環(huán)境,，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮,?？傊罕敬位顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料，,。并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作,，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗,，激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個探索的空間,，讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗,。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

三年級倍的認識教案篇五

第一段：介紹風(fēng)教案的背景和目的（200字）,。

風(fēng)教案是一種通過自我觀察和反思,，了解自己的思維習(xí)慣和行為模式的教學(xué)方法。該教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過實施風(fēng)教案,，學(xué)生可以更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，促進思維方式上的轉(zhuǎn)變和提高,。本文將探討在實施風(fēng)教案中的經(jīng)驗和體會,，希望能夠?qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā)。

第二段：運用風(fēng)教案的過程和感受（200字）,。

在運用風(fēng)教案的過程中,，首先我需要認真閱讀教案，并根據(jù)教案的指導(dǎo),，對自己進行觀察和反思,。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這一過程是相當(dāng)富有挑戰(zhàn)性和有益的,。在自我觀察的過程中,，我不斷發(fā)現(xiàn)自己一些思維的盲點和行為的模式。例如,，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)時經(jīng)常陷入死記硬背的模式,，而忽略了對知識的理解和應(yīng)用。通過反思,，我開始采取更加主動和積極的學(xué)習(xí)方法,，例如進行小組討論和問題解決。

第三段：風(fēng)教案對學(xué)生的影響（200字）,。

風(fēng)教案不僅僅對教師有著積極的影響,，同時也在學(xué)生中產(chǎn)生了顯著的變化。通過實施風(fēng)教案,，學(xué)生的思維方式得以轉(zhuǎn)變,，學(xué)會了更加主動地思考問題和解決問題。此外,，學(xué)生也提高了對自己學(xué)習(xí)過程的觀察和反思能力,，從而更好地理解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果,，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。通過對學(xué)生的訪談和觀察,，我注意到他們更加積極主動,、有創(chuàng)新精神和團隊合作意識。這些積極的變化是風(fēng)教案的重要成果之一,。

第四段：風(fēng)教案對教師的反思和成長（200字）,。

風(fēng)教案不僅僅是學(xué)生的自我觀察和反思，同時也是教師對自己教學(xué)方式的審視和反思,。通過實施風(fēng)教案,，我開始反思自己的教學(xué)方式和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,。例如,，我發(fā)現(xiàn)我過于強調(diào)傳授知識，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)中,，我開始引導(dǎo)學(xué)生進行思考和合作，并給予他們更多的自主權(quán),。通過實踐和反思,，我不斷改進和完善自己的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

第五段：總結(jié)風(fēng)教案的意義和價值（200字）,。

風(fēng)教案作為一種教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，同時也對教師的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量帶來積極影響,。通過實施風(fēng)教案，教師和學(xué)生都能夠進行自我觀察和反思,，從而改變不良的思維模式和行為習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。風(fēng)教案不僅僅是一種教學(xué)方法,，同時也是一種培養(yǎng)學(xué)生自主思考和提高學(xué)習(xí)能力的教育理念。我們應(yīng)該不斷探索和實施風(fēng)教案,，以促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展,。

三年級倍的認識教案篇六

近年來，邊際效應(yīng)逐漸成為了經(jīng)濟學(xué)中一個重要的概念,。邊際效應(yīng)指的是當(dāng)某種行為或做法的增加量與增益量之間的關(guān)系,。在教學(xué)過程中，引入邊際效應(yīng)的概念有助于幫助學(xué)生理解各種決策及其對效益的影響,。本文將探討認識邊際效應(yīng)的心得體會,，并提供一個相關(guān)的教案,。

首先，通過學(xué)習(xí)邊際效應(yīng),，我們可以更好地理解決策的機會成本,。在教育經(jīng)濟學(xué)中，機會成本是指為做出某種決策而必須放棄的最好機會,。然而,，學(xué)生往往很難理解機會成本的概念，特別是當(dāng)需要做出諸如上班還是呆在家里學(xué)習(xí)這樣的決策時,。通過講解邊際效應(yīng),，教師可以幫助學(xué)生了解，每當(dāng)他們選擇做某事時,，他們也同時選擇了不做其他事情的機會成本,。這可以幫助他們更好地權(quán)衡和理解各種決策。

其次,，邊際效應(yīng)可以幫助學(xué)生理解某種活動的邊際收益遞減規(guī)律,。這種規(guī)律指的是，當(dāng)我們增加某種活動的數(shù)量時,，每次增加的效益都會遞減,。例如，假設(shè)一位學(xué)生每天花費30分鐘做作業(yè),，那么他會發(fā)現(xiàn)前面的時間增加對他的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的提升,，但隨著時間的推移，這種效果會越來越小,。通過這個例子,，學(xué)生可以更好地理解為什么適度的行為是最為理性和有效的，而過度的行為則會浪費時間和資源,。

再次,，邊際效應(yīng)還可以幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟決策的影響和后果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)市場供求,、價格變動等課題時,，邊際效應(yīng)能夠幫助他們理解，在不同情況下決策的效果是如何變化的,。例如,，當(dāng)價格上升時，消費者的需求會下降,，這可以通過邊際效應(yīng)的分析得出,。通過這種理解，學(xué)生可以更好地應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理，進行合理的決策,。

最后,，教學(xué)過程中引入邊際效應(yīng)的概念可以提高學(xué)生的批判性思維能力。邊際效應(yīng)強調(diào)的是決策中微小變化的影響,，這要求學(xué)生進行深入的思考和分析,。學(xué)生需要考慮不同因素的邊際效應(yīng)，以幫助他們做出最好的決策,。通過提問和討論學(xué)生需要仔細思考每個決策的邊際效應(yīng),，從而提高了他們的批判性思維能力和分析能力。

綜上所述,，認識邊際效應(yīng)對于學(xué)生發(fā)展經(jīng)濟學(xué)思維和決策能力具有重要意義,。通過學(xué)習(xí)和理解邊際效應(yīng)，我們可以更好地理解決策的機會成本,，活動的邊際收益遞減規(guī)律,，經(jīng)濟決策的影響和后果，同時也能夠提高學(xué)生的批判性思維能力,。教師可以通過引入邊際效應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和案例分析來幫助學(xué)生更好地理解和運用這一概念,，從而為他們今后的經(jīng)濟決策提供有力的指導(dǎo)。

三年級倍的認識教案篇七

教

學(xué)

活動安,。

排

第

周

星期三,。

教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)《認識圓形》認知目標(biāo)：通過觀察,，了解圓形的基本特征,。

1、播放dvd,，故事欣賞,。2、問題解決,。（1）根據(jù)故事內(nèi)容進行提問活動過程（2）讓幼兒在教室找一找圓形的物,，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特征：圓形是圓滾滾的,，光滑的,，沒有角的。（3）用圓形泡棉和圓形印章進行操作,，再次感受圓形的特征,。3、鞏固拓展,。4、集體檢查操作結(jié)果。5,、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友,，結(jié)束課堂。

活動延伸,。

園內(nèi)活動：游戲：圓形變變變,。

教學(xué)反思。

三年級倍的認識教案篇八

第一段：引言（200字）,。

邊際效應(yīng)是經(jīng)濟學(xué)中的一概念,，指的是增加或減少一單位生產(chǎn)、消費或投資所帶來的額外效果,。了解邊際效應(yīng)可以幫助我們更好地理解人類經(jīng)濟活動的決策原理和行為模式,。在授課過程中，我通過引入生動的例子和講解概念,，成功教授了學(xué)生認識邊際效應(yīng)的基本原理與應(yīng)用,。

第二段：知識講解（200字）。

在教學(xué)中,，我首先向?qū)W生解釋了邊際效應(yīng)的概念,。我告訴學(xué)生邊際效應(yīng)是指增加或減少一單位生產(chǎn)、消費或投資所帶來的額外效果,。例如,，當(dāng)我們增加一小時工作時間，可以帶來額外的收入,，但同時也會減少休息和娛樂時間,。接著，我通過舉一些日常生活中的例子,，如單價大牌衣物的購買,、閱讀時間的分配等，讓學(xué)生更好地理解邊際效應(yīng)如何影響人們的決策,。

第三段：邊際效應(yīng)的應(yīng)用（200字）,。

在教學(xué)的下一部分，我向?qū)W生介紹了邊際效應(yīng)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用,。我告訴他們經(jīng)濟學(xué)家往往通過計算邊際成本和邊際收益來制定最優(yōu)決策,。我給學(xué)生展示了一個生產(chǎn)決策的例子：當(dāng)邊際成本小于邊際收益時，我們應(yīng)該增加生產(chǎn),。反之,，如果邊際成本大于邊際收益，我們應(yīng)該減少生產(chǎn),。通過這個例子,，我?guī)椭鷮W(xué)生明白了邊際效應(yīng)在實際決策中的重要性,。

在邊際效應(yīng)的教學(xué)過程中，我亦讓學(xué)生進行一些實際操作任務(wù),，以幫助他們更好地理解邊際效應(yīng),。我組織了一個小組活動，讓學(xué)生們分析一個購買決策的案例：“購買一臺新的游戲手柄”,。學(xué)生首先列出了購買游戲手柄的邊際收益,，如更好的游戲體驗、更高的游戲控制能力等,。然后,，他們思考了購買游戲手柄的邊際成本，如花費的金錢,、占用的存儲空間等,。通過這個活動，學(xué)生們深入了解到了邊際效應(yīng)在決策中的運用,，也體會到了在決策時應(yīng)該全面考慮邊際成本和邊際收益的重要性,。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過教授認識邊際效應(yīng)的課程,，學(xué)生們不僅學(xué)會了邊際效應(yīng)的基本原理和應(yīng)用,，還體會到了邊際效應(yīng)在個人和社會決策中的作用。他們學(xué)會了通過邊際效應(yīng)來衡量利益和代價,，并在實際決策中做出最優(yōu)選擇,。接下來，我計劃將邊際效應(yīng)與其他經(jīng)濟概念和主題相結(jié)合,，進一步拓展學(xué)生的經(jīng)濟思維能力,，幫助他們更好地理解和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)知識。同時,，我也將鼓勵學(xué)生在日常生活中注意和分析邊際效應(yīng),，培養(yǎng)他們獨立決策和綜合思考的能力。

(注：本文章僅供參考,，可以根據(jù)實際情況進行修改和調(diào)整,。)。

三年級倍的認識教案篇九

1,、使學(xué)生進一步認識線段,，認識射線和直線，知道三者之的聯(lián)系和區(qū)別,。

2,、使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱,，確角的大小及直接比較大小的方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和概括初步能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段,、射線,、直線和角的空間觀念,。

投影儀，紅色,、白色細木條做的角各一個,。

1、認識線段的特征,。(下面的板書填在一個表里),。

出示線段。(長4分米),。

提問：誰來告訴大家,，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)。

提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段),。

畫線段時,，開始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的，有兩個端點,。(板書：直的有兩個端點)是有限長的,，(板書：有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段,，告訴大家,，它的長是多少。

現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段,。(邊說明邊畫出線段),。

如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線,。(板書：射線),。

把射線與線段比一比，它有什么特點?

指出：射線也是直的,，(板書：直的)它只有一個端點,。(板書：一個端點)另一方?jīng)]有端點，可以無限地延長下去,，是無限長的,。(板書：無限長)。

用直尺或三角尺可以畫出射線：先點一點,，再沿著尺的一邊畫射線,。(邊說明邊示范),。

請大家在練習(xí)本上畫一條射線。

誰再來說一說,，射線有哪些特點?

射線可以量出長度嗎?為什么?

指出：射線只有一個端點,，是無限長的，所以不能量出它的長度,。手電筒,、太陽射出的光線，都可以看做是射線,。

現(xiàn)在,，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得到一條直線,。(板書：直線),。

大家把直線和線段、射線的特點比一比,，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點?(板書：直的沒有端點無限長),。

請大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4,、提問：誰來看著黑板上的圖說一說,，射線、直線是怎樣得到的?線段,、射線和直線有什么相同的特點?(板書：相同點)有哪些不同的地方?(板書：不同點),。

5、做“練—練”第1題,。

小黑板出示,，讓學(xué)生判斷，要求說明理由,。

1,、引入課題。

我們已經(jīng)初步認識過角,。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?

今天這一節(jié)課,，我們要一起來進一步學(xué)習(xí)角。(板書課題：角),。

請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個問題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里,。

(3)角用什么符號表示?

提問：角是怎樣組成的?

誰能上來,，從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線，畫一個角?這個點叫做角的什么?(板書：頂點)這兩條射線呢?(板書：邊邊),。

‘提問：如果寫數(shù)字2,，應(yīng)該怎樣讀?

3,、做“練—練”第2題。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,，一邊指頂點和邊,，一邊自己說出名稱。

老師出示三角尺,，并且手指每個角的三個部分,，學(xué)生齊說各部分名稱。

4,、角的大小比較,。

現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,，畫一個角,。(教師巡視)。

剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子,。你們還能再畫一個角,，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角,，老師巡視),。

5、教學(xué)角的大小比較,。

提問：你覺得剛才畫的兩個角大小一樣嗎?

指出：也就是說,，角是有大有小的。(板書：角有大有小),。

演示兩根紅色細木條做成的角,。說明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木條，形成的是什么圖形?(按逆時針方向旋轉(zhuǎn)),。

提問：這兩根細木條是這個角的什么?

現(xiàn)在我把這根細木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),，使兩條邊比剛才叉開一些，你覺得現(xiàn)在這個角比剛才怎樣?如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn)),。

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條,，就可以形成大小不同的角。

提問：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小,，叉開的越大，角越大,。(板書：邊叉開的大,，角就大)。

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,，請你說出哪個角大,，哪個角小,。(再取出一個白色木條的角，把角重疊起來),。

指名學(xué)生口答哪個角比較大,，為什么?

誰來說一說，可以怎樣比較兩個角的大小?

學(xué)生回答后,，老師歸納方法：把頂點和頂點重合,，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置,。

再請大家看一看,，這兩個角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來)。

指名學(xué)生口答兩個角大小怎樣,，為什么?

說明看出兩個角相等的方法,。

再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較，(使木條擺的角和畫出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個角大小怎樣,，是怎樣比出來的,。

說明：把頂點和頂點重合，一條邊和一條邊也重合,，如果另一條邊重合,，則這兩個角就相等。

6,、做“練—練”第3,。

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上，先用銳角分別比一比,，(在下面放等腰直角三角形)說說哪個角大一些,；再用兩個直角比，說說大小怎樣,。

三,、課堂小結(jié)。

四,、課堂練習(xí),。

1、練習(xí)二十二第1題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,，老師巡視。

2,、練習(xí)二十二第2題,。

讓學(xué)生在書上畫直線。

第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點只能畫幾條直線?

3、練習(xí)二十二第3題,。

‘學(xué)生先做在課本上,，再口答，并說明理由,。

4,、練習(xí)二十二第4題。

讓學(xué)生在課本上畫一個角,。

追問：這個角你是怎樣畫出來的?

請你再告訴大家,，角是什么樣的圖形?

三年級倍的認識教案篇十

1，使學(xué)生進一步認識線段,，認識射線和直線,，知道三者之 的聯(lián)系和區(qū) 別。

2．使學(xué)生認識角和角的表示方法,，知道角的各部分名稱,，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和概括 初步能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線,、直線和角的空間觀念。

投影儀,，紅色,、白色細木條做的角各一個。

一,、認識射線和直線

1．認識線段的特征,。(下面的板書填在一個表里)

出示線段。(長4分米)

提問：誰來告訴大家,，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)

提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)

畫線段時,，開始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的，有兩個端點,。(板書：直的有兩個端點) 是有限長的,，(板書：有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段,，告訴大家,，它的長是多少。

現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段,。(邊說明邊畫出線 段)

2．認識射線,。

如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)

把射線與線段比一比,，它有什么特點?

指出：射線也是直的,，(板書：直的)它只有一個端點。(板書：一個端點)另一方?jīng)]有端點,，可以無限地延長下去,，是無限長的。(板書：無限長)

用直尺或三角尺可以畫出射線：先點一點,，再沿著尺的一邊畫射線,。(邊說明邊示范)

請大家在練習(xí)本上畫一條射線。

誰再來說一說,，射線有哪些特點?

射線可以量出長度嗎?為什么?

指出：射線只有一個端點,，是無限長的，所以不能量出它的長 度,。手電筒,、太陽射出的光線，都可以看做是射線,。

3．認識直線,。

現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長,，(邊說邊把第三條線段延長 就得到一條直線,。(板書：直線)

大家把直線和線段、射線的特點比一比,，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點?(板書：直的沒有端點無限長)

請大家在練習(xí)本上畫一條直線,。

4．提問：誰來看著黑板上的圖說一說，射線,、直線是怎樣得到 的?線段,、射線和直線有什么相同的特點?(板書：相同點)有哪些不同的地方?(板書：不同點)

5．做“練—練”第1題。

小黑板出示,，讓學(xué)生判斷,，要求說明理由。

二,、認識角

1．引入課題,。

我們已經(jīng)初步認識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?

今天這一節(jié)課,，我們要一起來進一步學(xué)習(xí)角,。(板書課題：角)

2．認識角和各部分名稱。

請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,，看第110頁上面的三節(jié),。出示小黑板上的三個問題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

(3)角用什么符號表示?

提問：角是怎樣組成的?

誰能上來，從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線,，畫一個角? 這個點叫做角的什么?(板書：頂點)這兩條射線呢?(板書：邊 邊)

‘提問：如果寫數(shù)字2,，應(yīng)該怎樣讀?

3．做“練—練”第2題。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,，一邊指頂點和邊,，一邊自己說出名稱。

老師出示三角尺,，并且手指每個角的三個部分,，學(xué)生齊說各部分名稱。

4．角的大小比較,。

現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,，畫一個角。(教 師巡視)

剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子,。你們還能再畫一 個角,，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角,，老師巡視)

5．教學(xué)角的大小比較,。

提問：你覺得剛才畫的兩個角大小一樣嗎?

指出：也就是說，角是有大有小的,。(板書：角有大有小)

演示兩根紅色細木條做成的角,。說明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木 條，形成的是什么圖形?(按逆時針方向旋轉(zhuǎn))

提問：這兩根細木條是這個角的什么?

現(xiàn)在我把這根細木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),，使兩條邊比剛才叉開一些,，你 覺得現(xiàn)在這個角比剛才怎樣? 如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條，就可以形成大小不同的角,。

提問：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小,，叉開的越大,，角越 大。(板書：邊叉開的大,，角就大)

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,，請你說出哪個角大，哪個角小,。(再取出一個白色木條的角,，把角重疊起來)

指名學(xué)生口答哪個角比較大，為什么?

誰來說一說,，可以怎樣比較兩個角的大小?

學(xué)生回答后,，老師歸納方法：把頂點和頂點重合，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置,。

再請大家看一看,，這兩個角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來)

指名學(xué)生口答兩個角大小怎樣，為什么?

說明看出兩個角相等的方法,。

再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較,，(使木條擺的角和畫 出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個角大小怎樣，是怎樣比出來的,。

說明：把頂點和頂點重合,，一條邊和一條邊也重合，如果另一條邊重合,，則這兩個角就相等,。

6．做“練—練”第3

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上，先用銳角分別比一比,，(在下面 放等腰直角三角形)說說哪個角大一些,；再用兩個直角比，說說大 小怎樣,。

三,、課堂小結(jié)

四、課堂練習(xí)

1．練習(xí)二十二第1題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,，老師巡視。

2．練習(xí)二十二第2題,。

讓學(xué)生在書上畫直線,。

第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點只能畫幾條直線?

3．練習(xí)二十二第3題。

‘學(xué)生先做在課本上,，再口答,，并說明理由。

4．練習(xí)二十二第4題,。

讓學(xué)生在課本上畫一個角,。

追問：這個角你是怎樣畫出來的?

請你再告訴大家，角是什么樣的圖形?

三年級倍的認識教案篇十一

1.認識“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

2.通過感受知道“手”是很靈活的,、引起幼兒發(fā)散思維。

“今天老師給大家猜個謎語,你們喜歡嗎?”謎語:一棵樹十個叉,不長葉不開花,吃飯勞動全靠它,。小朋友搶著回答說:“這是手,。”

小朋友真聰明,我們每個人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做),。

做手影游戲真有趣,以后有機會我們在做好嗎?接下來,老師給大家看一個小袋子,袋子里面有許多小東西,請小朋友把手伸進去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西,。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶,、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說:“那是因為我們的手很靈活,很敏感,?！?/p>

老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說,因為手字很象一個手)(當(dāng)老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打,、扶,、扔”教小朋友認這幾個漢字,然后問這幾個字有什么相同的地方,小朋友說旁邊都有一個提手旁,然后請小朋友做“打、扶,、扔”的動作,。問:為什么都用提手旁,小朋友說:因為這些字都是手的動作。為什么提手旁是這樣寫的呀,胡啟浩小朋友說的真好,他說提手旁就是一個手字少了一撇,這些動作都是用手做的,所以就用了這個提手旁,。

接下來老師又出示了“拇,、指”兩個拼字,問,你們認識嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字,。然后出示提手旁的若干拼字,誰認識這些字,請小朋友自己讀,不認識老師教,。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字,。

我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動的時候,我們在一起學(xué)拼字好嗎?

由于應(yīng)用了猜迷語,手摸物品,運用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興,。通過手的形象和手的動作,理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性,。通過游戲使幼兒快速的認識許多漢字,。

三年級倍的認識教案篇十二

１、 能正確地數(shù)出數(shù)量是８和９的物體個數(shù),，會讀,、會寫數(shù)字８和９。

２,、 使學(xué)生懂得８和９以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較９以內(nèi)的大小。

３,、 結(jié)合８和９的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

８和９的寫法

一,、 復(fù)習(xí)

１、 填一填

（ ）,，１,，（ ），（ ）,，４,，（ ）,，（ ），７

７,，（ ）,，（ ），４,，（ ）,，（ ），１,，（ ）

請同學(xué)口答完后,，全班讀一讀。

２,、 看圖寫數(shù)

投影出示７朵花

一共有（ ）朵花,。（７朵）

再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花,？（８朵）

如果再添上一朵是幾朵呢,？（９朵）

二、 新授課

１,、 ８和９的認識

（１） 出示主題圖,。學(xué)生觀察后，提問：你看到了什么,？

畫面上畫了些什么,？與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說,。（８位小朋友,，９個人，８棵樹,，８個字,，９盆花，９只蝴蝶）

（２） 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺,，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

２、 數(shù)的順序

（１）出示計數(shù)器,，教師撥７個珠子,，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢,？（讓學(xué)生反復(fù)說說）

（２）出示直尺圖

讓學(xué)生通過填空,，熟記０～９各數(shù)的順序。

填好后,，強調(diào)７的后面一個數(shù)是幾,？８的后面一個數(shù)是幾,？

全班看直尺上的刻度，從０讀到９,，再從９倒數(shù)到０,。

３、 數(shù)的比較

先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點子圖,，比一比,，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多,？（第一幅少,，第二幅多）

７和８比較，因為７在８的前面,，所以７＜８,。

反過來，８＞７,。

第二組讓學(xué)生完成,。

４、 幾個和第幾

出示１０只蝴蝶,，給左邊的８只蝴蝶涂上藍色,。再給左數(shù)第９只蝴蝶涂上紅色。

５,、 指導(dǎo)８和９的書寫

（１） 認清８和９的字形

（２） 說明寫８和９的筆順

（３） 教師示范

（４） 書寫練習(xí)

三,、 鞏固練習(xí)

１、 完成教科書第５９頁的第１題,。

讓學(xué)生鞏固１～９的順序,，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。

２,、 完成教科書第５９頁的第２題,。

四、 布置作業(yè)

８和９各抄寫一行