對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

國培研修總結(jié)篇一

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動,。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識,。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告,，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思,、總結(jié),、案列、微課等,，感觸頗深,，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

在這個工作室中,，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開,。

雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后,，但是隨著時代的進(jìn)步,，社會的發(fā)展，已經(jīng)讓社會愈發(fā)認(rèn)識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門,，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個人十分看好,。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行,。在這個工作室中,，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率,，構(gòu)建高效地理課堂,，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù),、地理高效課堂之教學(xué)過程,、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題,，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見,，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

俗話說：“萬事開頭難”,，教師進(jìn)入教室如何開一個好頭,，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,，我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭,，盡量多地設(shè)計些活動請學(xué)生動起來。例如,，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時,，我就課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個春天,，有一位老人,，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰,，畫的這個圈又是在哪里呢,？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲,，這樣我就自然地引入課題,。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計,，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與,，學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,，通過更正、討論,，各抒己見,，會的學(xué)生教會不會的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題,，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題,，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn),。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉,。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識,，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解,；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問題的方法,。

一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時候都會運(yùn)用地圖,，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時候既能有興趣,，又掌握的扎實(shí)牢固,。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂,，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造,、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透,、思維創(chuàng)新等方面的不足,，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，打造高效課堂,，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課,，我利用電教媒體,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀感受黃河水色,，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ),，在教學(xué)綜合利用圖片、文字,、聲音,、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識點(diǎn)的理解和掌握,，從而活躍課堂氣氛,，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望。

或反思,，或挑戰(zhàn),，或總結(jié)，成系統(tǒng),，共提高,。學(xué)生參與了，被肯定了,，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,，大膽質(zhì)疑、自主探究,，孩子們真正成為了課堂的主人,，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松,。比如,，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行,，在最后設(shè)計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來,，提高參與意識,，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳,。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足,，同時也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略,；在討論評析中提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點(diǎn),。每位教師都把平時的教學(xué)片斷,、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來，相互傳閱,、學(xué)習(xí),，這其實(shí)是最好的、最有效,、最實(shí)際的學(xué)習(xí),。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),，真正達(dá)到了資源共享。

最后,，感謝杜迎花老師給我提供了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺,；感謝各位培訓(xùn)專家、老師,。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念,、教學(xué)方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源,。

總之,，我慶幸能有這么好機(jī)會，重新做回一名學(xué)生,，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識,，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實(shí)”,，內(nèi)涵變得深厚,，眼界變得高遠(yuǎn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)新課改的精神,，確立起符合時代要求的教育觀念,。

國培研修總結(jié)篇二

學(xué)習(xí)能使一個人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步,。從思想到認(rèn)識,，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。一年遠(yuǎn)程研修,，使我明白了和學(xué)到了很多的理論,，知識，技能和技巧,，使自己受益匪淺,，通過這些日子的的所觀，所學(xué),，所感,，所悟，所得,，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思,。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。

所感。

通過學(xué)習(xí),，感受頗深,。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高,。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真制作了每一期班級簡報,。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄,。并且每天都堅(jiān)持寫作業(yè),、發(fā)表評論,，面對面直接和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流,，互動效果好,，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式,。收獲頗豐,。

剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺時，我還以為遠(yuǎn)程研修只是搞搞形式,，走走過場,。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè),、評論,、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見,、建議,，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次遠(yuǎn)程研修中,，只要投如足夠的精力和熱情,，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn),，我才知道自己是多么地渺小,，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以,，在研修中,，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本,、拓展資源,，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,，并以之來充實(shí)自己,。

通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平,。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,，還有視頻和全省的老師交流互動,，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論,，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對我來說真是彌足珍貴。

遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，我以前是聞所未聞,，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助,，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向,。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺,，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論,，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo),，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí),。

不斷地給自己充電,，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新,，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí),。正所謂的“活到老，學(xué)到老”,。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的,。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來,，進(jìn)入“研究”的狀態(tài),。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué),。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著,，研究著,，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實(shí)踐精神之外,，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流,。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動力。

國培研修總結(jié)篇三

xx年1月3日,，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,。通過國培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多，感動也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位,，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象,，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象，激勵了我們每對自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解,，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,，我深刻的認(rèn)識到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個人為宗旨,。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo),。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程,。在這個過程中教師對本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的.對話與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身,。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證，在研討中生成,，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。

作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時,，我學(xué)會了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長,。在信息時代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,。

國培研修總結(jié)篇四

一眨眼，兩個月的國培置換研修就要結(jié)束,?；貞涍@60天，收獲多多,，令人難忘,。

1、以爭鳴為主線,，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國六十年來我國基礎(chǔ)教育的若干爭鳴問題”,。他引經(jīng)據(jù)典，深入淺出,，豐富多彩地展示他所研究的這個問題,。讓我們明白了爭鳴的可貴，爭鳴的價值,，的深遠(yuǎn)意義,。讓我們知道在我們的平時教學(xué)，也需要發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題,，不唯上，不唯書,，實(shí)事求是,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，推動素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,。

2,、以爭鳴為點(diǎn)金石,，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭鳴，為什么要爭鳴,，爭鳴什么,，都一一細(xì)細(xì)地闡述。使我們知道爭鳴就是爭論,，爭辯為了弄清是非曲直,，少走彎路，為了真理而爭論,，爭論教育界的各種問題,。

宋教授以爭鳴為內(nèi)容，實(shí)際這是一個點(diǎn)金石,，讓我們認(rèn)識到爭鳴的普遍存在性，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會發(fā)展,，隨著學(xué)生變化會出現(xiàn)很多很多值得爭鳴的問題有的問題,，甚至有的關(guān)系到國家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，如教育大綱是否加“勞動”的問題,，《課標(biāo)》方向性問題等等,。除此之外，還有少年科技班,，奧數(shù)班的開展問題,。

對于我們工作在第一線的教師，我們不能安于現(xiàn)狀,，厘清工作中的一些瑣事,，積極結(jié)合教育教學(xué)，思考一些教育教學(xué)困惑,，與同事探討,，與專家交流。在交流中進(jìn)步,，在爭鳴中思考,，在思考中爭鳴，讓我們的爭鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象,，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教授、優(yōu)秀老師的課,，深入淺出,，都為我們學(xué)員著想，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，實(shí)事求是,，為我們排憂解難，梳理我們的思想，開導(dǎo)我們的理念,，樹立我們的信心,，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情,。

我是一個生活樸素的教師,，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范,。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),，可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識到原來我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求，我要改變自己的這種思想,，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞,，每天給他們新的視覺感受，讓他們在愉悅中快樂地學(xué)習(xí),。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題,，自認(rèn)為這方面沒有問題的我，聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高,。

在平時的教育教學(xué)中我是非常注意個人修養(yǎng)的,，嚴(yán)格要求自己，總是為學(xué)生著想,，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí),。不足之處是在民主方面還需提高，比如再選班干部或評優(yōu)選先時我總是為了節(jié)省時間,，為了避免孩子們你爭我搶的吵鬧聲,，我就自作主張選好后一通知就行，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解,，通過學(xué)習(xí)使我意識到這實(shí)際上是助長了孩子的霸道,，磨滅了孩子的民主意識。以后要堅(jiān)決改正,。

在今后的教育教學(xué)中,，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己，努力做到友善地對待學(xué)生,，不斷地學(xué)習(xí),，豐富自己學(xué)識，使自己有源源不斷的新知識,，像自來水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生,。在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，既豐富了自己的業(yè)余生活,，又鍛煉了身體,，還使自己的生活充滿激情，并能與孩子們打成一片,，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度,。另外在教育教學(xué)中一定要公正，寬容地尊重孩子,，耐心,，幽默，得當(dāng)?shù)亟逃⒆?，使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

還有最難忘,，最緊張，最投入,，最快樂,，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計的課堂里,。與老師互動,，并積極完成老師布置的一個個活動內(nèi)容，感受著同伴帶來的一個個驚喜,，交流著活動帶給我們的一個個經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂,，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美,。

一上課，老師就讓我們抬桌子,，分組,，起名字，然后做游戲,，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),，最后進(jìn)行交流總結(jié)。一切都設(shè)計的天衣無縫,，自然流暢,，沒有深奧的理論鋪墊，沒有繁瑣枯燥的講解,，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動中感受,，一切理論都在參與中滲透，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過程,，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂,。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式，只不過是要靈活合理的運(yùn)用罷了,。

通過這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計的精湛,，也使我認(rèn)識到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴,，設(shè)計好教學(xué)過程，使每一個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中,，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新,，洋溢快樂。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流,，大量的聽課讓我們盡情享受,，并與自己平時的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，引起了對自己課堂教學(xué)的反思,。比如，聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后,，感觸頗深,。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深，再加上對教材的獨(dú)到構(gòu)建,，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué),，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，從擺搭石,，走搭石中反復(fù)體會家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),，感受那一幅幅動人的場景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起,，使課文的情感價值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中,。另外賈老師還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中,，時時讓孩子自己理解,，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn),，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性,，主動性，有效性,。從聽說讀寫各方面提高了孩子的語文素養(yǎng),。這節(jié)課是我認(rèn)識到我的課堂存在的問題是我對教材的理解不夠深刻，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富,，我要擠時間補(bǔ)充自己的文化儲備,，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫，使自己的課堂精彩紛呈,。

總之,，能讓我們在疲憊的教學(xué)中停下來休息，補(bǔ)充營養(yǎng)是國家對基礎(chǔ)教育的關(guān)注,，對教師素養(yǎng)的重視,。我作為普通教師的一員,，表示深深的感謝。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效,，受益者也是極少的一部分,。我個人認(rèn)為國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高,，教師素養(yǎng)不行,，而是教師沒有教育的幸福感，沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂,，教師是在疲憊無樂地透支自己的生命,，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任務(wù)罷了,。

當(dāng)前,，人們普遍認(rèn)為教育下滑，人口素質(zhì)下降,。倫理道德喪失,，其實(shí)這是必然的，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬?，他所從事的工作哪來的高質(zhì)量,，高水平，它的產(chǎn)品哪來的優(yōu)質(zhì)精品,。另外,，國家要采取強(qiáng)有力的手段，控制壟斷企業(yè)的高收入,，來平衡教育資源的公平，關(guān)注教育的公平,，讓每一個孩子幸福地享受教育的陽光,，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子，他們也是祖國的花朵,，他們有權(quán)欣賞音樂,，享受美術(shù)，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育,。得到全面發(fā)展,，因?yàn)樗麄円彩亲鎳鴭寢尩暮⒆樱麄円彩菄业慕影嗳?，他們今天的低教育哪來明天的高付出,。因此，國家要提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵要加大教育的投資,，解決教育資源不平衡的問題,，提高教師的待遇，讓他們在崇高職業(yè)中得到快樂,，享受工作,，一門心思研究學(xué)生，研究教育,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來接班人,。

本人是管中窺豹，談的不全面,，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲,。希望能起微薄之力。讓我們的教育遍地開花結(jié)果,，讓我們的國家整體和諧強(qiáng)大,。

國培研修總結(jié)篇五

時光如水，歲月如歌,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就要結(jié)束了，校本教研與個人研修也暫告一段落,。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下,，我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù),。回顧走過的路,，感慨萬端,，雖然取得了一定的成績，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：

一,、思想方面。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修,，我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,，堅(jiān)持正義，愛國愛民,，熱愛學(xué)生,。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,。教育目的要明確，態(tài)度要端正,，業(yè)務(wù)精深,。因此,，我非常重視學(xué)習(xí)，也非常珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,，勤奮刻苦,，從而思想意識有了很大提高。在工作中,，我關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，為人師表,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

二、教研方面,。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，積極參加各種教研活動，參加集體備課活動,，努力研修

1、備課

備課時認(rèn)真鉆研教材,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),，精心設(shè)計教學(xué)方案。充分利用每周三的教研時間,，積極參加教研組組織的教研活動,。

2,、上課

和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起,，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想,。

３,、自我學(xué)習(xí)與研修

我利用周末和課余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，研究教法,，及時查缺補(bǔ)漏。不斷反思教學(xué),，虛心向同事你請教學(xué),。經(jīng)常聽課，評課,，博采眾長,。

（二）教學(xué)實(shí)踐。

1,、 重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂,、教材的容量和時空限制,，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐,，見識不多,，語言貧乏，知識面窄的實(shí)際,，首先,，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,，我教給學(xué)生閱讀的方法,，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制,，但要講清目的和要求,，一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄,。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書,，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置,，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)思維,，豐富語言，大有好處,。

2,、鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,，只學(xué)理論不實(shí)踐,，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一,。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文,、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆,，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記、周記,、評論讀書筆記以及信函等等,。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話,，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么,，讀什么寫什么,，想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度,。有了量度要求,，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用,。

3,、開展豐富多彩的活動。（1）班會,。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比較好的形式,，不但使學(xué)生主動“說”,，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。（2）競賽,。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,，不甘落后?？梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性,。實(shí)驗(yàn)證明，競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,，我認(rèn)為個人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽,。語文的競賽內(nèi)容，包括書查字典比賽,、漢語拼音比賽,、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識比賽,、詩歌散文比賽,、課外閱讀競賽等等。這些活動,，應(yīng)有計劃地開展,。賽后要總結(jié)評比，以精神鼓勵為主,，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,。

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國培研修總結(jié)篇六

有幸參加這次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，本次培訓(xùn)大大豐富了我的知識,。伴隨我們將近兩個月的國培也將和我說再見，回眸本次國培研修,，緊張而忙碌,，快樂而充實(shí)。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有觀看視頻講座、文本,、完成作業(yè),、專題研討與在線研討等。培訓(xùn)過程中,，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動,、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識,，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐,。巢宗祺和溫儒敏教授對課程的解讀給了我很大的啟發(fā),，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。詹萬生教授在小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的'講解中,，告訴我們怎樣愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,。聽后，受益匪淺,。汪鋒教授在識字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo),，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性,。在李吉林老師的“寫話與習(xí)作”中，其中給我印象最深的是李老師喜歡把孩子們帶進(jìn)生活,，在生活中積累說話與寫作的素材,，讓學(xué)生有話可說，有東西可寫,，樂于表達(dá)，并能抒發(fā)真情實(shí)感,，當(dāng)我觀看到這里時,，我頭腦里初步有了思路，相信在教學(xué)中能用得上,。陳瑜教授對古詩文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法,。特級教師李懷源對閱讀教學(xué)的各個方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會閱讀”的提法讓我自醒,，他的講座對閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。各位專家老師的精彩講座，讓我佩服,，令我信服,，為我指明了方向。

通過國培,，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理論,，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成的過程,，因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在這次國培中，我們的輔導(dǎo)老師高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議,，還要做公告等。在今后的教育教學(xué)活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

國培研修總結(jié)篇七

在參加國培學(xué)習(xí)后,，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā),。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈,，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感受頗多。

“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)校”,。作為教師,，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情,，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,，現(xiàn)在冷靜地想想,，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,，但艱辛不僅僅是用來抱怨的,，也是用來感激的，所以,，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石,。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,，而做學(xué)生人生的引路人,。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異,，所以我們要學(xué)會等待,，而不是迫不及待,。學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界,，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧,。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺,，所以我要養(yǎng)成每天讀書,，每天聽一個講座的好習(xí)慣。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精,，有愛心,，肯吃苦，講師德,，善思考。我在善思考這方面做的不夠好,。田老師說的拿得起,，放得下，拿得起是聰明,，放得下是智慧,。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學(xué)生,，他出錯是正常的,，我要想法改變他；我是成人,，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜,，明天我們再談,。大家都有一個思考時間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn),。退一步海闊天空,，什么時候想明白咱們再談,，來日方長，孩子成長需要時間,。面前站著的是正在成長的孩子,，是一個大有作為的人,。沖動是魔鬼,，我們要期待。教師成長不能急功近利,，目光要遠(yuǎn)點(diǎn),，不要走老轍，反思自己,，要求自己,，改變自己。班級管理疏堵結(jié)合,，凝沙成塔,。紀(jì)律要明確可操作,，要求到位,。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律,，有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚(yáng)他，找詞表揚(yáng)他,，也就是在批評其他同學(xué),。在陽光面入手,，在順風(fēng)中起錨,，真誠地對待孩子,，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子,，尊重差異,，對待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言,，緊抓課本不松手,，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時要細(xì)致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情,，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,，好句子,，好排比，好段落也給學(xué)生公式化,。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文,，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā),。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,，寫大作文前，先講解,，分析題目,，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成,。

通過聽評課,，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生,。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架，不做假,，知識來不得半點(diǎn)虛偽,，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說,，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞。

總之,，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去,，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識,，去感悟知識,。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探索,。

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國培研修總結(jié)篇八

20xx年1月3日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多,，感動也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé),、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵了我們每對自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,，我深刻的認(rèn)識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學(xué)習(xí),，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身,。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高,。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證,，在研討中生成，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學(xué)會了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，作為一名新時代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。

國培研修總結(jié)篇九

眼看著研修越來越接近尾聲了,，這個曾經(jīng)令我感到厭煩的“必須事項(xiàng)”現(xiàn)在竟然讓我產(chǎn)生一種依依不舍的感覺，或者說失落,。我喜歡作為一個旁觀者看著熱鬧的研修平臺上百家爭鳴,，百家齊秀的樣子。各行家里手紛紛展現(xiàn)自己的“絕技”，討論的話題新穎,、時尚,，緊扣教學(xué)實(shí)際問題。對我這樣的教學(xué)菜鳥而言,，兩個字形容：竊喜,。在專家的引領(lǐng)下，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，促進(jìn)了自己專業(yè)技能的提高。專家們所列舉的案例,，比如《紫藤蘿瀑布》的閱讀對話片段,，斯霞老師的教育魅力，于漪老師的敬業(yè)精神等都啟發(fā)了我,，相信我在職業(yè)生涯中會走得更好,，更高。

研修所提供的平臺讓我與同行們的交流更便捷,，對同行們更加敬佩,。

在過去的語文教學(xué)中，我總喜歡過多地強(qiáng)調(diào)對語文知識的教學(xué)——介紹背景,、識記字,、分析段落大意、總結(jié)中心思想,、歸納寫作特點(diǎn)??生動的語言變成了各個問題的答案,，學(xué)完課文，學(xué)生的腦海里堆砌的是知識的零部件,。通過研修平臺專家的講解,，我明白了如何處理好語文基礎(chǔ)和個性創(chuàng)新的關(guān)系，如何解決好教師講解,、指導(dǎo)與學(xué)生感悟等等,。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問題，唯“朗讀”是尊,，于是,，“默讀”被取消了，“動筆”被封殺了,，“深思”被擠掉了,，瑯瑯讀書聲代替了往日的問答分析，眾多的語文閱讀課淡化了“訓(xùn)練”,；甚至有時害怕戴上教法“守舊落后”的帽子,，連該講的語文知識也不講了，該訓(xùn)練的語文能力也不訓(xùn)練了。甚至以“創(chuàng)新”為名,，重視了質(zhì)疑,、討論，看起來形式多樣,，氣氛活躍,，卻忘記了語文學(xué)科姓“語”，讀書沒有落到實(shí)處,，沒有引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中讀出情感,，對學(xué)生的感悟與體驗(yàn)也沒有加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)和糾正,。一節(jié)課下來,，總覺得熱鬧有余、語言訓(xùn)練不足,，少了點(diǎn)味道,，經(jīng)不起回味，也耐不住咀嚼,。

我自豪我是一名人民教師,，今天的教育就是明天的中國?；A(chǔ)教育,，擔(dān)負(fù)著全面育人的重任。專家的講解使我深深地感受到：教什么永遠(yuǎn)比怎么教來得重要,。課堂之外的世界很精彩,，于是我把教材上的內(nèi)容向教材外延伸，和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌,，這樣無限擴(kuò)大教材的容量——五彩繽紛的電影電視,，眼花繚亂的報紙雜志，浩如煙海的各類書籍,，都作為我語文教材的輔助與補(bǔ)充,。比如，講《林教頭風(fēng)雪山神廟》,，有電視劇《水滸傳》,，講小說《祝福》有電影,，講《失街亭》有電視劇《三國演義》,講《雷雨》有話劇,，講唐詩宋詞，有《唐之韻》《中國千古名篇音樂朗誦會》等大量的優(yōu)秀音像制品,，這類教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣,。也引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并作語文試行教法，學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇，而是十篇,，八篇,，甚至是一生對文學(xué)的興趣。

比如,，教杜甫詩,，我就在教材之外,，補(bǔ)充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》,、散文《草堂?詩魂》等，讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩,，感受他的推己及人,、憂國憂民。我甚至專門為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文,，在讀的過程中,，我每每哽咽,，而學(xué)生也是熱淚盈眶,。后來有學(xué)生在作文中寫道：“想起杜甫，就會想起他的飄零身世,，想起他的憂國憂民,。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I，柔柔地嵌進(jìn)了我們青春的記憶,。不管將來身在何方,，閃著愛之光芒的眼淚都永遠(yuǎn)是燈，微弱但溫暖的亮,?！?/p>

狄香云老師在視頻中說“教師不僅要向?qū)W生傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力,，還可以聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)去解釋課本中所要體現(xiàn)的人文精神”,，這一點(diǎn)我深有體會，例如在講《在沙漠中心》的時候我結(jié)合自己從軍三年的一些經(jīng)歷,，去讓學(xué)生明白軍人的使命感,，從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時還會想著祖國交給自己的任務(wù)。

當(dāng)教學(xué)魯迅的《社戲》時,，老師們一定會講到夜色下的景色描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香??”我在分析詞句優(yōu)美和體現(xiàn)孩子們興奮心情的同時,，還引導(dǎo)學(xué)生講述農(nóng)村自由自在的充滿情趣的生活。因?yàn)槲倚r侯生活在武漢,，我就讓學(xué)生們講起他們覺得美好的經(jīng)歷,，臺下、也有學(xué)生和我呼應(yīng)。學(xué)生的敘述,，我的渲染和轉(zhuǎn)述,，有繪畫功底俄學(xué)生快速勾勒場景，我相信那份體驗(yàn)一定比別人更深刻,。這就是一種文化體驗(yàn)吧,。

在課堂情境教學(xué)中，李淑芬老師講到了“非預(yù)設(shè)的情節(jié)”,，她說這個是需要我們老師在動態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動的思維去發(fā)現(xiàn),、捕捉的。它可能破壞了你原來的教學(xué)設(shè)想,，卻能衍生出新的教學(xué)資源,，帶來更好的師生互動效果，使課堂在感情的交流,、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力,。李老師的話和我有過的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。

動,。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞,，我們都被文章的情節(jié)感動了，愛的清泉在心中流淌,。我原來只是想通過一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對文章主題及寫作手法的理解,，而事實(shí)上，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫的方法,，更深切地感受了一回人類幾千年來代代相傳的美好情操,，語文學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)得淋漓盡致。

最后,，我想用于漪老師的一段話來結(jié)束我的研修總結(jié)：閱讀一篇文章,領(lǐng)會其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論，必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨,。只有這樣才是有效教學(xué),，才是一名真正的有效教師。

國培研修總結(jié)篇十

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2,、學(xué)生角色的重新定位

現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

國培研修總結(jié)篇十一

研修活動,，課程可重復(fù)學(xué)習(xí),，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題,，平臺會長期為您開放,。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣,！

從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。我希望多展示一些優(yōu)秀教師的課例視頻,。

國培研修總結(jié)篇十二

總結(jié)。

教學(xué),。

業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。結(jié)合在國培中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學(xué)習(xí),，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己,。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高,。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證,，在研討中生成,，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長與成果同步,。

也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

一,、提高教育思想，開闊改革視野,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的,。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法，作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

二,、對于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，作為一名新時代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2,、學(xué)生角色的重新定位現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長,。在信息時代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,。

三、

加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師,。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這次骨干教師培訓(xùn),，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)水平,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),，“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己的知識,、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

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國培研修總結(jié)篇十三

在研修期間,，我堅(jiān)持觀看視頻講座,、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討,、相互交流評論,、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),，體驗(yàn)得不亦樂乎,。在這次國培研修中，我觀看了全部的在線視頻,，認(rèn)真完成作業(yè),。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況,，和我們當(dāng)?shù)仄渌虒W(xué)班進(jìn)行對比,，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足,，同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,，努力提高自己各方面的能力。

我參加工作才一年多,，加之我們這兒地處偏僻,，很少有機(jī)會去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助,。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動,，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內(nèi)心,，產(chǎn)生了情感的共鳴,。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，數(shù)學(xué)它并不枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué),，它是一門集生活,、方法、情感在一起的一門很有趣的實(shí)用學(xué)科,。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生,，貼近生活,，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化,。在整個學(xué)習(xí)過程中,，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽了一遍又一遍,，每次聽完,，總會有收獲。通過研修,，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識和理解,。

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,。通過聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。同時,，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺,。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺,，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí),、交流,，自己從各方面有了新的提高,。

國培研修總結(jié)篇十四

近二十天的學(xué)習(xí)我感覺有許多感慨和收獲，在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己有很多的知識漏洞,，通過這次學(xué)習(xí)基本上解決了以往欠缺的知識,，大大提高了自己的信息技術(shù)使用水平，但同時也存在消化不了的專業(yè)知識,，今后還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，邊用邊學(xué)，爭取達(dá)到更高的層次,，總的來說,，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還是學(xué)到了很多有用的知識,，使我受益匪淺,。

首先，我在研修期間認(rèn)真對照各項(xiàng)考核要求,，按照各項(xiàng)考核任務(wù),，按順序逐一學(xué)習(xí)，利用晚上,、周末時間認(rèn)真聆聽專家們的答疑講座,，感受很深，收獲很多,。特別是專家們以優(yōu)秀課例和視頻結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解,，使我了解了本次培訓(xùn)的必要性、緊迫性和重要性,，同時也了解了新課程理念下的課堂教學(xué),，我認(rèn)真地反省自己的教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)以落后,，適應(yīng)不了新課程教學(xué)理念,，應(yīng)迎頭趕上，所以在學(xué)習(xí)時尤其是專業(yè)知識講座和優(yōu)秀課例時,，我不厭其煩的看和聽,，來回循環(huán)播放，達(dá)到自己熟練掌握為止,，兩周左右學(xué)習(xí)時間達(dá)到3000分鐘,，順利完成作業(yè)一,、二，并獲得優(yōu)秀,。

其次,，借此次培訓(xùn)的研修機(jī)會和同行、同事進(jìn)行交流,、討論,、探討，除了完成自己的作業(yè)從中獲得其他同行的點(diǎn)評之外,，還可以發(fā)帖進(jìn)行在線研討交流,，有效提高自己的信息技術(shù)和業(yè)務(wù)水平。

再次,，我在這次研修培訓(xùn)中學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解,。令我收獲最大的是課堂教學(xué)方法和信息技術(shù)的應(yīng)用，以前總覺得自己在教學(xué)方法,、理念欠缺些什么,，現(xiàn)在觀看了專家的答疑和名師的教學(xué)視頻后，我豁然開朗,，明白了其中的奧妙,，通過閱讀簡報和同行們的在線交流，我成功分享了大家的研修成果,，在思想和認(rèn)識上有了進(jìn)一步的提升,。總之：這次培訓(xùn),，我順利完成了線上學(xué)習(xí)（課程培訓(xùn)）,、簡報閱讀、專家視頻培訓(xùn),、個人研修計劃等,，培訓(xùn)成果有待進(jìn)一步完成提高，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多有用的東西和方法,，最后十分感謝這次國培,！

國培研修總結(jié)篇十五

滿腹怨言，工作應(yīng)付而沒有創(chuàng)新,，其中有個別培養(yǎng)的較好的,，很快又會調(diào)入城鎮(zhèn)，因此,，教師資源的短缺和教師執(zhí)教能力的低下導(dǎo)致農(nóng)村的中小學(xué)成了新課程實(shí)施的重災(zāi)區(qū),，也是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)新課程實(shí)施進(jìn)展不快的重要原因。

在這種情況下,，農(nóng)村的新課改何去何從,，走向哪里,，該如何走，這是我一直在思索的問題,。這些困惑和面對的問題也也是我在新課程實(shí)施中最為關(guān)心的,。雖然近幾年來參加的培訓(xùn)很多，網(wǎng)絡(luò)研修,，短期培訓(xùn)等,，但是由于組織形式和學(xué)習(xí)條件的限制，很多都流于形式,，收獲不大,。荀子勸學(xué)篇中說“吾嘗終日而思矣,，不如須臾之所學(xué)也”,，這些困擾我很久的問題，在這次培訓(xùn)中大多都得到了很好的解決,，學(xué)習(xí)讓我的眼前豁然開朗,，讓我找到了新課程的目標(biāo)。兩個多月來集中對一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，很多的知識都很系統(tǒng),，甚至深入到教學(xué)實(shí)施的過程中的一些細(xì)節(jié)，所以通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的感覺是知識能力得到了提升,，認(rèn)識水平也有了提高，當(dāng)然最大的收獲就是為以后自己的實(shí)施教學(xué)獲得許多的重要借鑒,，現(xiàn)在本次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我就自己兩個月以來的所學(xué)所感做如下四個方面的總結(jié)。

一,、專家引領(lǐng),，明確認(rèn)識

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