作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇一

小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣,。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》,，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高,，很好的完成了本次活動的三個活動目標(biāo),。

優(yōu)點(diǎn)：

1.針對游戲中不同的場景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂,，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境,，烘托了整個游戲的氣氛。

2.整個活動都貫穿有趣的情節(jié),，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛,，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神,。

3.整個活動的設(shè)計層次性強(qiáng),，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。

4.活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系,，引導(dǎo)幼兒自主合作,。

5.教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價及時到位,，有針對性,。

不足：

準(zhǔn)備活動密度稍欠,，動作不夠豐富。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇二

1,、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動,。

2,、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣,。

1,、多媒體課件、電腦,、電視機(jī),。

2、繪本《漏》人手一冊,，圖片,、黑板、毛筆等,。

（一）引出話題,，激發(fā)閱讀興趣。

（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,，大膽提出疑問,，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣,。）,。

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1,、師：這個故事里有誰,？這時，誰來了,？他們看見大胖驢會想些什么,？

2、小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢,，一定很好吃,。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢,?！?/p>

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系,，分析角色心理活動,，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中,。）。

5,、小結(jié)：咱們中國人很聰明,，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語,。

（評析：老虎和小偷都開始采取行動了,，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化,，角色的動作,，人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)了動態(tài),，使幼兒在情境中步步深入。）,。

6,、師：“小偷想著想著，腳下一滑,，媽呀,，嘩啦！”發(fā)生什么事情了,？

8,、小結(jié)：“老虎想，哎喲,，這個漏啊,，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了,。小偷想,，這個漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了,?！?/p>

（評析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義,。）,。

（三）自主閱讀后半部分圖畫書。

1,、師：請小朋友用很快的速度,，把后半部分看一看,，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住,。

2,、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo),。

3,、師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁,？好玩在什么地方？

（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn),，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,，充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。）,。

（四）理解故事內(nèi)涵,。

1、師：最后驢有沒有被偷走,？從哪里看出來,？

4、師：咱們中國的漢字真了不起,，一個小小的字里面都有學(xué)問,。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字,。

（評析：故事到了尾聲,，揭示故事名稱，前后呼應(yīng),，詮釋疑問,。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,，對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益,。）。

6,、小結(jié)：這是一個中國民間故事,。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,，得到了不同的啟示,，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么,，中國民間故事是值得回味的,。）,。

活動目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測積極大膽地表述出來,。在過程的推進(jìn)和把握上，通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷,、推測,、想象，是一個重點(diǎn),。對“漏”的理解和對老虎,、小偷的心理分析是又一個重點(diǎn)。而“民間故事”,、“成語解釋”,、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點(diǎn)，對于幼小銜接段的幼兒來說,，也是十分適合的,。

教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問,，將幼兒引入故事的情境,。在教學(xué)上，能夠突出語言活動的特點(diǎn),，注重規(guī)范提煉幼兒的口語,，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達(dá)呈上升趨勢,。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高,。同時,，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,，發(fā)揮自身語言,、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事,。

“漏”反復(fù)出現(xiàn),，但在不同角色的心里，有著不同的含義,，因此造成了一連串的誤會,，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意,。孩子的眼中能看出孩子的門道,，成人的眼中能看出成人的精彩,，這就是繪本的魅力所在吧。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇三

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏,。

2.以律動,、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

活動準(zhǔn)備：

歌曲《懶惰蟲》,，節(jié)奏卡片。

活動過程：

1.固定節(jié)奏問答,。

（1）教師先排出一組節(jié)奏,，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起,。

（3）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念）,，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏,。

（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡,，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂游戲,。

（1）教師教唱歌曲第一段時,，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子,。

（3）第三段再模仿蟲子的`動作扭來扭去,。

（4）教師拍”噠噠空“的節(jié)奏，讓幼兒跟隨,，不間斷的拍,，教師逐漸帶入歌曲。

（5）幼兒拍”噠噠空“,，”噠噠空"的節(jié)奏,，邊拍邊唱歌曲。

（6）幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏,。

活動反思：

很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材,。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃觿趧拥木瘢饕氖菍⒆犹^寵愛,，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象,。作為一線的,，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的,。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分,，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的,；第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇四

1,、了解“三八節(jié)”，通過親子活動,，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們,，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。

2,、小朋友在唱唱,、跳跳、玩玩,、送紅花等環(huán)節(jié)中,，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事,。

3,、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情,，共享天倫之樂,。

1、發(fā)放“告家長書”,，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程,。

2、布置好活動場地,、家長座位,。

3、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花,，在活動中送給媽媽,，奶奶。

4,、準(zhǔn)備游戲的材料(布料,、口袋)，小旗,。

一,、媽媽，奶奶,、幼兒入座,。

二、活動開始：

1,、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時很辛苦,，又要照顧我們，又要上班,。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié),，是小朋友的奶奶、媽媽,、阿姨們的節(jié)日,。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。

2,、節(jié)目表演

(2)親子才藝表演 ,。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目,。

3,、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。

(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況,。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情,，請媽媽說說您對孩子的希望。

4,、幼兒和媽媽,，奶奶一起游戲。

(1)游戲“找找好媽媽”

(2)游戲“小袋鼠找媽媽”

游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽,，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn),。

(3)游戲“我穿媽媽的鞋”

游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn),。

5,、紅花獻(xiàn)給好媽媽

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花,。來我們一起動手吧!制作完畢以后,，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽,，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇五

1,、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案,。

2、愿意愉快地參加活動,，表示對蝸牛的喜愛,。

3、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂,。

勾線筆、蠟筆

一,、猜猜說說——蝸牛參加運(yùn)動會

a)(邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼)老師畫的會是誰呢?想象它會去干什么?(參加蝸牛運(yùn)動會)

b)小結(jié)：原來這是一只要去參加運(yùn)動會的蝸牛,。

二、看看畫畫——特別的運(yùn)動服

1,、第一個項目已經(jīng)開始了,，蝸牛們在比賽什么?(比賽蝸牛爬墻)

2、是啊,，蝸牛們雖然爬的很慢,，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。

3,、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得,，找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種)

4,、為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因?yàn)轭伾猩钣袦\,，還排著隊呢?

5、看看,、想想這些衣服是怎么打扮的?(如：從圓心向外深淺間隔,，將圓劃分成小格深淺間隔)。

6,、老師的這只蝸牛也來參加運(yùn)動會,，它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的.建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。

7,、小結(jié)：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運(yùn)動服變得非常好看,。

三、幼兒操作——蝸牛運(yùn)動會開始啦

1、爬墻比賽結(jié)束了,，蝸牛又開始哪項比賽了?(跳高比賽,、賽車比賽等)

2、你認(rèn)為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來,。

3,、幼兒操作，師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律,。

4、小結(jié)：蝸牛們穿上特別的運(yùn)動服,，參加了各種各樣的比賽,，別看他們平時慢吞吞的，在運(yùn)動會上都一個比一個有精神呢!

四,、交流欣賞——運(yùn)動展示會

1,、交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動員,。

運(yùn)動員：間隔有規(guī)律,、涂色均勻。

預(yù)備隊員：衣服沒有整齊(間隔有規(guī)律,，涂色不均勻)

2,、小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒!

孩子們對放大的蝸牛興趣極大,，強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀察,，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望,，通過想象和交流,，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品,，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由,，色彩夸張,，畫面比較漂亮,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇六

1．運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

2．能夠一個接一個地感知集合中的元素,。

3．發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,。

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等,。

一,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

游戲：搶椅子,。

二,、集體探索。

2,、這里還有小鴨子和小魚,，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操作）,。

比一比,，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里,？

三,、分組操作。

1,、介紹操作材料和操作方法,。

我們先來玩“比多少”的'游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,，比比哪個多,，用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查,，把卡片放回小筐,，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

2,、幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

此活動的第一次試教,，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,，使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,，我就修改了整個活動,，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此,，人數(shù)少,，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度,。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,，今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,，可能比較適合同一游戲,，提供不同類操作材料的操作形式。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇七

1,、復(fù)習(xí)演唱歌曲,，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力,。

2,、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜,，嘗試用動作拍出每句樂曲的節(jié)奏。

(2)重點(diǎn)分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn),，這個樂句又輕又快,，該怎樣表現(xiàn)?

(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動作，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂曲節(jié)奏,，重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn),。

(4)播放樂曲，指導(dǎo)幼兒隨樂曲用動作完整拍出節(jié)奏,。

(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動作,，提問：這么有力的口號可以用什么動作來表現(xiàn)?

(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動作。

3,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏,。

(1)出示響筒、碰鈴,、圓舞板三種樂器,，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一,、二樂句可用響筒,、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏,，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏,。

(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。

(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮,，按配器方案分別練習(xí)樂器演奏,、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏,，是自己的演奏與集體協(xié)奏,。

(4)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏,。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果,。

(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。

(6)評價,、鼓勵幼兒的演奏,，指導(dǎo)幼兒將樂器收放整齊。

4,、欣賞樂曲,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇八

一、活動目標(biāo)：

1．大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

2．通過玩高蹺，發(fā)展幼兒的平衡能力,，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3．感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識,。

4．體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足,。

5．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

二,、活動準(zhǔn)備：

1．在日?；顒又芯毩?xí)玩高蹺。

2．幼兒人手一副高蹺,；皮筋,、凳子等場地布置。

三,、活動過程：

（一）準(zhǔn)備活動——高蹺操,。

教師邊喊口令，邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（二）自由探索活動。

1．幼兒自由探索高蹺的玩法,，可以自己玩,，也可以和好朋友一起玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法,。

2．請個別幼兒示范,，并鼓勵其他幼兒嘗試各種玩法,。（踩高蹺、障礙物走,、梅花樁,、跳“小河”）。

3．重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過障礙物,、踩高蹺跨水溝,。

（三）游戲：勇敢者大闖關(guān)。

1．介紹游戲名稱,，講解游戲規(guī)則要求,。

幼兒分成四組，兩組相對站立,。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā),，越過障礙物（椅子），跨過“小水溝”（一定高度的皮筋）,，將高蹺給對面的幼兒,。依次類推，最先完成任務(wù)者獲勝,。

2．幼兒游戲一次,，教師巡回指導(dǎo)。對于個別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù),。

3．對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單講解后,，再次游戲。

(四)結(jié)束活動,。

放松運(yùn)動,。

整理各種材料、器械,。

活動反思：

整個活動,，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動,，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,，勇敢、果斷的.個性品質(zhì)也得到了發(fā)展,，幼兒興趣高,，充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面,，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好,。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇九

1.懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人,。

2.愿意給別人帶去快樂。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

1.掛圖,，故事磁帶,。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情,。

3.空白的圓形卡片,，油畫棒等。

理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂。

1.看表情圖,。

教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段,。

出示掛圖，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急?

小鳥,、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

小蝸牛能為朋友做些什么呢?

鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

3.完整欣賞故事,。

請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事,。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

它是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志,。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒,。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我嘗試讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時間較少,，使得許多幼兒沒有了表演的'機(jī)會,。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以，在講述故事時只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱,；

（2）有那些角色,；

（3）小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

（1）為爸爸媽媽做什么,；

（2）為小朋友做什么；

（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。

但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),，然后再聽老師完整講述,。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決,。

通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果,。在以后的語言教學(xué)中,，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn),。

小百科：微笑在人與人之間,，它是一個表達(dá)方式，表示愉悅,、歡樂,、幸福，或樂趣,。微笑是不分文化,、種族或宗教，每個人都能理解的,，它是國際通用的,。跨文化研究表明,，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇十

1、圍繞“我愛的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話,，學(xué)會用“我愛夏季（或春季,、秋季和冬季），因?yàn)椤也粣巯募荆ɑ虼杭?、秋季和冬季）,，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己愛或不愛的原因，發(fā)展邏輯思維能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣,，并能用清楚,、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

3,、使幼兒積極參與小組討論,，樂意在集體面前自然大方地談話。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、調(diào)動所以的學(xué)生都參與,。

2,、通過活動使學(xué)生懂得表達(dá)對自然的'熱愛。

活動準(zhǔn)備,。

1,、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我愛的季節(jié)”。

2,、老師準(zhǔn)備好春,、夏、秋,、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備,。

活動過程。

1,、引出談話主題,，激發(fā)幼兒談話興趣。

（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你覺得是什么季節(jié),？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受）,。

（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角,，通過讓幼兒觀察實(shí)物,、圖片、投影等方式,，讓他們認(rèn)識四季,，并選出自己愛的季節(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,，講述、交流自己的調(diào)查表,。

（1）老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么愛…,，為什么不愛…？（引導(dǎo)幼兒用“我愛…,，因?yàn)閟…,。我不愛…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果,，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）,。

（2）幼兒兩兩合作,，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簮鄣募竟?jié)和愛的原因,。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo),。

（3）集體交流,，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述,、交流,，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句,。

3,、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍,，激發(fā)幼兒深層次的興趣,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題,，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論）,，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。

（2）教師進(jìn)行評價與總結(jié),。通過交流自己愛的季節(jié)后,，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處,。

幼兒園中班教案及反思小動物回家篇十一

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂,，節(jié)奏朗朗上口,，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣,。本活動通過欣賞,、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，有感情地表現(xiàn)詩歌,，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿,。

1.學(xué)會朗誦詩歌,，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的.趣味性,。

3.懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

4.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句,。

ppt,、紙偶等。

一,、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

二,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

1.教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,，重點(diǎn)模仿“腦袋搖,，尾巴翹”,。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話,。

3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

三、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

1.邊念兒歌邊做動作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌,。

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時,，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演,、朗誦,。

紙風(fēng)箏。

紙風(fēng)箏,，天空飄,，腦袋搖，尾巴翹,。

“風(fēng)兒沒我跑得快,，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松,，風(fēng)箏落下掛樹梢。

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)幼兒的個體差異,，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。