人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇一

教學內(nèi)容：

欣賞。

1.管弦樂曲《紅旗頌》,。

2.歌曲《紅旗飄飄》,。

3.歌曲《國旗頌》。

教學目標：

1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式,。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫,，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào),。能邊聆聽音樂,，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。

教學過程：

1.教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,，然后播放錄音,。

2.學生聆聽引子及第一部分主題。

3.教師引導學生從這段引子和主題中,，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào)),。

5.聆聽第三部分及尾聲。

6.學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》,，結合語文知識和歷史知識,，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況,。

7.學生對以上的見解進行評價,，教師參與評價活動，說出自己的理解,。

8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》,。

9.學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想,。

10.學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱,。

11.如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理,。學生可暢談對這首歌曲的感受,，并說出對其中哪個樂句的印象最深。(可能會有不同答案,，教師都應予以鼓勵)。

12.學生聆聽音樂,，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài),。

13.欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒,、演唱形式,，以及表達的主題思想。

14.引導學生進行想象,，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受.(參考課本的插圖：_國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面),。

15.反饋與評價：

人教版音樂教學設計中的學情分析篇二

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個月亮爬上來》,。

4.選聽《烏夏克木卡姆》,。

教學目標。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,，了解蒙古族民歌的特點,，擴大學生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞,，能了解不同的合唱表演形式,，拓寬學生的音樂文化視野,。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材,。

教學重難點,。

能正確演唱歌曲《牧歌》,。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式,。

知道木卡姆這一音樂體裁,。

教學過程,。

一,、導入,。

生答,。

展示蒙古族人文風俗圖片,。

二、學唱歌曲《牧歌》,。

1.聆聽歌曲,，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂,。),。

2.簡介《牧歌》。

牧歌,。

《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌,，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由,，歌詞形象純樸,，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛,。曲調(diào)和歌詞結合得很緊密,。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂,，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷,。

(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲),。

3,、教師范唱，學生輕聲跟唱,，熟悉旋律,。

4、學生識讀樂譜,。

5,、做呼吸練習。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生,，自然緩慢的用腹式呼吸法,，有情感的“感嘆”。接著,，法“嘶”音,，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲,。

6,、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式,。

7,、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲,。

8,、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式,。

三,、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲,，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答,。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。

3.分段欣賞,、

(1)引子部分,。

欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答,。

(2)欣賞陳述部a,。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b,。

思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,，演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲,。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?

四,、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答,。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁,。

五、選聽《半個月亮爬上來》,。

1.欣賞全曲,，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲,。

六,、小結下課。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇三

設計思路：

本課是初一下學期第一單元的第二課時,，本章節(jié)的內(nèi)容是反應春天題材的音樂作品,。在本節(jié)課的設計中，讓學生通過聆聽,，名曲欣賞,，和動手參與課堂活動等各個環(huán)節(jié)，去了解音樂,。通過了解音樂,，在音樂中領悟地區(qū)音樂特點，文化特征,，同時用音樂中的元素去感染學生,，讓學生熱愛春天，熱愛生活,?！洞汗?jié)序曲》是大家都耳熟能詳?shù)穆犚魳纷髌罚彩侵袊顑?yōu)秀的器樂曲目之一,。這首作品表現(xiàn)了我國的廣大人民在中國最大的節(jié)日里,，載歌載舞，歡騰熱鬧的場景,。在備課的過程中,，我設計的思路是如何把大家?guī)У竭@種歡樂的場景中。在欣賞教學時,，我以視頻欣賞為主,，因為這是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視頻的畫面去感受,，可以達到最大的效果,。讓學生通過聽.看.參與.律動等方式了解音樂，體驗音樂,。通過交流,，促進學生能力的提高。

課型：綜合課,。

教材分析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂章,，是大家耳熟能詳?shù)囊皇讟非?chuàng)作于20世紀50年代,。樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式,，民族調(diào)式,。第一部分主題明快，節(jié)奏感強,，表現(xiàn)了秧歌舞的生動場面和熱烈氣氛,。第二部分活潑流暢，長笛是主奏樂器,，表現(xiàn)了人們喜悅和激動的心情,。第三部分是熱情的旋律，跳動的節(jié)奏型,，逐步把音樂推向高潮,，表現(xiàn)了節(jié)日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。

學情分析：

初一學生心理和生理還不成熟,，獲得知識和信息的途徑還不是很多,，但是在學習上已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗。但是通過音樂實踐課,，提高了表現(xiàn)音樂的技能,，并且提升了學生對民族音樂的興趣和愛好，并提升了學生音樂的審美能力!

教學目的：

1,、通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品,，讓學生感受不同音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，感受正確的音樂情緒,。

2,、通過學生自己的動手參與能力，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力,。教學目標：

知識目標：欣賞樂曲并學習作品的創(chuàng)作背景,。

能力目標：培養(yǎng)學生的音樂的欣賞能力，和正確理解音樂作品的能力,。

重點：培養(yǎng)學生理解音樂的能力,。

教學方法：聆聽比較時間體驗法。

教學過程：

一,、導入,。

聆聽《拉德茨基進行曲》(設計意圖：維也納新年音樂會上必演的曲目是拉德茨基進行曲，而中國新年音樂會必演的曲目就是《春節(jié)序曲》,。

二,、欣賞樂曲。

1,、欣賞《春節(jié)序曲》,。

(1)聆聽全曲,，欣賞后學生談下體會,。

(設計意圖：讓學生用最直觀的欣賞方式去聽,，去感受音樂。聽完之后教師小結,，并介紹創(chuàng)作背景及作者李煥之,。)。

(2)分段欣賞,，通過教師講解引導學生理解作品,。

引子：歡快的打擊樂和管弦樂齊奏，歡快的節(jié)奏把大家?guī)У酱汗?jié)的喜慶的氛圍中,。

教師展示樂曲的旋律線,，并引導大家哼唱。提問并引導學生說出引子的含義是什么,，并敲打樂曲的節(jié)奏型,。(設計意圖：讓學生在動手能力中學習音樂節(jié)奏，更能加深印象,，達到事半功倍的效果,。)第一部分：表達了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場面。教師：課件展示主題并播放音樂,。

學生活動：分組展示,，第一主題是前兩組跟節(jié)奏律動，第二主題時,，

后兩組跟律動,。(設計意圖：讓學生專注的聽音樂，并且注意音樂的變化,，又能是學生增加興趣),。

教師引導學生說出本章節(jié)的主題情緒等。

第二部分：表達了人們對幸福生活的和美好前程的憧憬,。

教師：課件展示第二部分主題樂譜,，播放音樂，提出問題,，主題分別,。

用什么樂器演奏?

學生活動：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。

教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題,，引導學生分析第一部,。

分和第二部分，存在的異同,。(設計意圖：讓學生了解音樂元素在音樂中的作用),。

第三部分：

播放課件之前提出問題，和第一樂章有什么異同點?欣賞之后講解是第一部分的再現(xiàn)部分,。分析出打擊樂器的加入,，速度比第一樂章更快了,，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴,，歡聲笑語交織在一起的場面,，在歡騰的風味中結束樂曲。(3)完整欣賞樂曲：

教師：播放課件《春節(jié)序曲》引導學生欣賞樂曲,。同學們可以完,。

全參與進來，指揮,，打擊樂,，跟隨節(jié)奏敲擊桌子等等。

二,、拓展階段：

三,、感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)奏特點,，感受春天的美好,。

四、小結：《春節(jié)序曲》序曲的魅力之所在,，民族的就是世界的,，我們不斷的積累民族音樂，總有一天要讓中華民族音樂走向世界,，讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!

人教版音樂教學設計中的學情分析篇四

一,、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事,。二、教學目標：

2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3.懂得用樂曲的速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三,、教學難點：

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

四.教學過程,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。

2.“好,，請同學們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學們仔細聆聽，用心的體會,，聽完之后談談你們的第一感覺,。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時,，漢軍設下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的,。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面,，使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧?！?/p>

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘),。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起,。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡。此時,，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會,，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世，

時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂,、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解,，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,?！?分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評,。),。

(三)結束小結(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容,，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這，下課!”

人教版音樂教學設計中的學情分析篇五

教學內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲）,。

《春曉》（歌曲）《春節(jié)序曲》（管弦樂曲）,。

《春天奏鳴曲》（（小提琴與鋼琴）。

2．器樂：學吹豎笛《春游》,。

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞,，并表演．。

教學目標：

2．掌握《新疆之春》,、《春節(jié)序曲》主旋律,；

3．學會用豎笛吹奏《春游》；

4．通過創(chuàng)編歌詞,、填詞唱歌等活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力,；

5.通過本節(jié)課的學習,，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。

教材分析：

小提琴獨奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年,，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏,。樂曲以通俗,、樸素的音樂語言，豪爽,、樂觀,、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風格,?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954d1955年間,，這一樂章廣受人民的喜愛,，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào),、節(jié)奏及陜北民歌為素材,，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰,、同歌共舞的情緒,。《春天奏鳴曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首,。樂曲形象清新而又明朗,，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感,。

教學重點：欣賞音樂吹奏豎笛,。

教學難點：理解音樂，體會音樂藝術與文學,、繪畫等姊妹藝術結合而產(chǎn)生的美,。

教學準備：鋼琴、豎笛,、三角鐵,、小鈴鼓、多媒體,、教材音樂,。

教學過程：

教師活動：

學生活動：

人教版音樂教學設計中的學情分析篇六

教學目標：

根據(jù)二年級學生特點和教材特色，本著“培養(yǎng)學生審美情趣,，激發(fā)學習興趣”這一宗旨,，確定本課時的教學目標是：

1、情感目標：通過聆聽感受歌曲的旋律美,、意境美,，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣,。

2,、認知目標：完整準確的演唱歌曲《音樂小屋》，了解重音記號和四分休止符(y)的作用并能在實際演唱中加以運用,。

3,、技能目標：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動作，運用各種打擊樂器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲,。

教學重點：

通過多種形式的參與體驗,，引導學生感受歌曲歡快活潑的情緒，進而用多種方式加以表現(xiàn),。

教學難點：歌曲演唱,。

教具準備：電子琴、錄音機,、cai課件,、打擊樂器。

教學過程：

（一）師生問好歌：師：小朋友們：很高興見到大家,，我們快樂的音樂課就要開始了,，你們做好準備了嗎？請聽,！

（二）歌表演：《表情歌》：

師：讓我們一起來表演一下《表情歌》,，看看誰的表情最好？

（三）隨著音樂走一走：

師：小朋友們表演得真好,！你們看把誰吸引來了,？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎,。瞧,！他在向小朋友們打招呼呢！（小朋友們好,！我叫嘎嘎,，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹停銈兿肴?？（想?。┠亲屛覀兏魳烦霭l(fā)吧！我們聽到的音樂會有強弱,、快慢的變化：當聽到音樂強時,，我們就像大象那樣腳步重重的走；當聽到音樂弱時,，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走,；當聽到音樂慢時，我們就像烏龜那樣慢慢的走,；當聽到音樂快時,，就要像小兔那樣快快的走，大家聽明白了嗎,？那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧,！

（四）聽動物樂曲片斷并進行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓,、獅子）,。

師：瞧！美麗奇妙的音樂小屋到了?。ㄕn件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了,，他告訴我們音樂小屋里還住著幾個動物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲,，只要小朋友們能聽出這幾個動物朋友的音樂,，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎,？（播放課件）,。

師：聽！……這第一個動物朋友是誰,？第二個動物朋友又是誰呢,？……（聆聽動物片斷音樂）。

師：小朋友們真聰明,，把這些動物朋友全找了出來,，讓我們一起來學學這些動物朋友的形象吧！（模仿表演動物形象）,。

（五）認識四分休止符y和重音記號,。

師:動物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇游锱笥炎鹁春拖矏鄣男茇埐┦?大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊里站,見它就得停,時間是一拍?！毙茇埐┦扛嬖V我們這個記號在音樂中是表示停頓一拍的休止符,。我們可以把它讀作“停”,。瞧!這個調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊伍里在向我們招手呢,！小朋友讓我們讀一讀吧！

課件出示：2／4xx|xxy|xxxx|xy|（第一遍讀,，第二遍拍）,。

師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個謎語沒有考住我們,，就又給我們出了一道難題,，讓我們來猜猜這是什么音樂記號？（課件出示---）瞧,！它多像數(shù)學中學到的“大于號”,。

師：熊貓博士的問題終于難倒了我們，不過沒有關系,，他送給我們一首兒歌,，讀了這首兒歌我們就知道了這個記號的名字和作用,，讓我們來讀讀吧！

兒歌：“角兒尖尖口朝前,，住在音符頭上邊,，

有它聲音要唱強，重音記號記心間,?！?/p>

（六）歌曲教學：

1、聆聽歌曲范唱：

師：通過了熊貓博士的考試,，小動物們也為我們高興呢,！他們要為我們舉行一個音樂小屋的聯(lián)歡會，并推選小鳥代表音樂小屋的每個成員為我們獻上一首歌,，歌曲的名字叫《音樂小屋》,，讓我們一同來欣賞吧！

2,、學讀歌詞：

師：小鳥的歌聲多美?。∷胙埿∨笥褌円黄饋硌莩@首歌曲,，讓我們先來熟悉一下歌詞吧?。ㄕn件出示---歌單）。

（1）師帶領學生朗讀歌詞：

師：小朋友們,，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號呢,？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時候一定要注意這兩個音樂記號。

（2）加動作朗讀歌詞：

師：讓我們加上動作來讀一遍吧,！

（3）跟著音樂的節(jié)奏讀：

師：小朋友們做得動作真好,！你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎,？

3,、師范唱歌曲，生心里默唱：

4,、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：

師：聽了小鳥和老師的歌聲,，我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧,！

5,、整體學唱歌詞：

師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們試著唱唱歌詞吧,！

6,、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）。

7,、加上動作表演歌曲：（琴伴奏）,。

師：從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情,，讓我們加上動作邊唱邊表演吧！

8,、加入打擊樂器和動物朋友邊唱邊表演：

師：大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的'動物朋友和我們的嘎嘎導游了吧,！讓我們把他們都請出來和我們一起表演好嗎？還有,，老師還為大家準備了串鈴和響板做為打擊樂器,，我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏。

（七）總結全課：

師：哦,！時間不早了,，讓我們騎著馬兒回家吧！

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人教版音樂教學設計中的學情分析篇七

內(nèi)容。

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關文化演唱演奏第一課時《渴望春天》為歌曲編配打擊樂伴奏配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫第二課時歌曲:,。

(1)《新疆之春》,。

(2)《春曉》。

(3)《春節(jié)序曲》,。

(4)《春天奏鳴曲》,。

豎笛:。

《春游》,。

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞,。

(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術作品。

二,、教學要求,。

(一)總要求:。

通過本單元的唱歌,、豎笛,、欣賞、音樂與相關文化等欄目的教學活動,引導學生感受音樂及相關文化藝術在塑造春天題材時的審美特征,。

1.學習歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對大自然,、對生活的熱愛之情。

2.學習用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣,。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂,、器樂、散文,、繪畫等作品使學生了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征,。

(二)具體要求:。

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會拍的節(jié)拍特點,。

2.能夠在教師和同學們的伴奏,、伴唱下,獨自演奏豎笛曲《春游》,。

3.感受小提琴獨奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》,、歌曲《春曉》,、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗,理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學生積極思考,、勇于創(chuàng)新的意識,。

三、教學準備,。

(一)教學用具:,。

鋼琴、豎笛,、打擊樂器(碰鐘,、響板、三角鐵等),、錄像機,、錄音機、教學用磁帶,、錄像帶,、cd機(盤)、投影儀,。

(二)相關資料:,。

有關春天題材的詩詞、散文,、圖片等,與本課相關的音樂家畫像,。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇八

活動目標：

1、通過欣賞樂曲,，引導幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,；

2、初步學習看圖譜,，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容,，能歡快活潑、完整地演唱歌曲,；

3、進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情,；

活動準備：

1,、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片,。

2,、音樂磁帶,、錄音機。

活動過程：

一,、復習歌表演《郊游》進場,，請幼兒入座。

二,、練聲活動：《問好歌》,、《許多小鈴鐺》。

要求：1,、引導幼兒發(fā)音要輕快,、跳躍、清晰,、自然,；

2、提醒幼兒認真傾聽琴聲,，跟著琴音的強弱和諧地用大小的聲音演唱,。

三、欣賞樂曲《歡樂頌》：

1,、組織幼兒共同回憶郊游時所見到的景色,，引出歌曲名稱。

2,、請幼兒安靜的傾聽音樂,。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。

b,、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎,？（平穩(wěn)的、緩慢的??）,。

c,、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的,、悲傷的??）,。

3、再次播放樂曲請幼兒欣賞,。

四,、學習歌曲《歡樂頌》：

1、出示圖譜,，引導幼兒觀察圖譜,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；

2,、引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情,；

1）引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進一步了解歌詞內(nèi)容,；

2）引導幼兒觀察圖譜的節(jié)奏,，完整學習歌詞；

藍天高高/白云飄飄/太陽公公/在．微笑——/,。

樹上小鳥/吱吱在叫/河里小魚/尾．巴搖——/,。

花兒點頭/草兒彎腰/歡迎小朋/友們到——/。

我們大家/多么快樂/又唱歌來/又．舞蹈——‖,。

3）鼓勵幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解,。

3、幼兒學唱歌曲,，能歡快活潑,、完整地演唱歌曲；

（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱,；

重點：引導幼兒跟隨音樂,，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,，熟悉旋律,。

（2）結合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱,；

（3）隨音樂,，讓幼兒完整演唱歌曲；

（4）引導幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學習強弱的節(jié)奏,，并認識圖譜中“小兔”跳躍,、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號,，要求幼兒初步學習根據(jù)符號演唱,。

如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦,！靜靜的,！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫,，哇,！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而草地上的花兒點頭,，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的,！那我們唱得響亮一些。

五,、啟發(fā)引導幼兒用多種形式表演唱：

1,、鼓勵幼兒用活潑、歡樂的感情演唱,，并用簡單的肢體動作自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組,，并觀看圖譜,，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力,。

如：男生唱歌詞,，女生用“啦”音伴唱。

女生唱歌詞,，男生用“嗚”音伴唱,。

注意：引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

六,、遷移運用——介紹作者貝多芬：

教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片,，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲,。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的,。

七、復習歌表演《兔子和狼》律動出室,。

八,、活動延伸：

將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜,，進行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動,。

活動評析：

在新歌教學的音樂活動中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱,，幼兒跟學的方法枯燥,、乏味，幼兒不感興趣,。且對歌詞的理解也只停留在表面,。而本次活動中，教師把握幼兒的特點和興趣,，設計了相關的教學圖譜,，運用形象圖譜教學，不僅激發(fā)幼兒學習的興趣，充分調(diào)動幼兒的視覺,、聽覺等多種感覺及身體的參與,，而且通過圖譜的視覺效果，更進一步幫助幼兒理解,、記憶歌詞,，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié),，從而又快又準確地掌握新歌,，感受歌曲的美。

其次,，精心設計每一次活動過程是音樂教學成功與否的關鍵所在,。只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣,，才能吸引孩子學習,。如本次活動中，教師按照這首名曲原來的強弱進行處理了,。在教學中,，教師會根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦,！靜靜的,！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫,，哇,！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而草地上的花兒點頭,，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音很棒,！很響亮，那我們幫唱得響一些,，那我們肯定是很快樂的,。老師很好的把這樣的一個意境帶進孩子們的腦海，孩子們興趣很高,，且自然而然地按照老師處理的要求唱,，活動的教學目的在游戲中也就順利的完成了。而相反,，如果教師只是很簡單地說第一句唱得輕一些,，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會留下很深的音樂中的強弱概念的,，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇九

教學目標：1,、欣賞音樂與繪畫作品,，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系,。

2,、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,，用音樂表現(xiàn)繪畫,。

教學過程：

一、導入,。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術課,。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品,，還可以學唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課,。

師：大家都猜出是音樂課和美術課,，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有，沒有……,。

師：我們有了兩種答案,，那么你們能說說原因嗎?

生：討論。

師：那么,，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下,。

二、新課,。

1,、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁?！?、《大海呀，故鄉(xiāng)》,。

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美,，速度慢,，用平滑的曲線來描繪。

《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,，時而急速,，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來描繪,。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂,。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》,。

生：黑色、灰色……,。

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力,，貝多芬號召人們起來和命運抗爭,，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來,。

3、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面,，大家可以動筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學邊聽邊作畫,。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美,，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4,、總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?

生：旋律起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度,、速度、音樂所表達的情緒……,。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師：大家看得很仔細,，描述的很清楚,。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物,，原本不在一個作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了,，讓他們聚在一起，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),，用長笛來演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……,。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人,。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了,，描寫窮人的音樂很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕,。兩個主題同時出現(xiàn)了,，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,，而高音區(qū)窮人的細弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑,。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂,，表現(xiàn)窮人用的是小號……。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的,。

6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構圖,、人物形象,、線條、色彩……,。

三,、總結。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系,，音樂與繪畫是相互滲透,，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,，我們通過音樂中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂所表達的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩,、線條,、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇十

活動中需要的教具只是一副圖而已,。這幅一開始就出示的掛圖有兩個用處：首先以一副完整的風景圖展現(xiàn)在孩子面前,，卡通擬人的構圖以及鮮艷協(xié)調(diào)的色彩吸引了全部孩子們的眼球，并能夠用很好聽的話描述自己所看到的,；其次,，再將這幅圖上的景色演唱出來，而且邊唱邊將掛圖上的景色一張一張貼成圖譜形式,，清晰的展示成歌曲的四個樂句,，使幼兒了解歌曲的結構之后學起來就更容易了，這種巧妙的雙重利用簡單,、有效,。

二,、重點要借合適手法。

活動的重點是要幼兒感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒,，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句,。活動中是借助小記號,、鈴鼓伴奏來突出這一點的,。歌曲的結構與樂句非常分明，所以運用小記號的的形式來給歌曲固定風格是很合適的,，演唱起來就會有斷,、連之分了。而鈴鼓的加入是為了讓幼兒對歌曲中斷頓,、連貫演唱技巧有更深入的掌握,，可以明顯看出這些教學方法都是可取和有效的。

三,、結束要用問題延伸,。

活動結束了，不代表所學內(nèi)容也結束了,，有效的結束應該在問題中延伸,，這樣才能激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的動力。對幼兒來說,，學一個本領不應該學死，而是應該引導幼兒思考這樣一個問題：除了今天老師教的方法和內(nèi)容,，還有其他的想法嗎,？如果幼兒能經(jīng)常抱著這樣一種思考形式去看待事情的話，那才算是真正的學好了,。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇十一

唱歌《捧一束鮮花獻給你》,。

【教學目標】。

學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》,，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格,，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,，設計不同的演唱方式,。

【教學過程】。

1,、導入,。

播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。

師：六年的小學生活即將結束,，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人,。

2,、新授內(nèi)容。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?

3,、學唱歌曲。

(1)根據(jù)學生情況,，或小組學習,、或教師教唱、或學生試唱歌譜,、或利用課堂樂器演奏旋律等等,。

(2)教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握,。歌曲的高潮部分最后,，注意演唱方法，不要喊唱,，注意保護學生在變聲期的用嗓衛(wèi)生,。

4、分析,、處理歌曲,。

引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題,。

高潮部分,，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大,，表達了學生對老師的一片感激之情,。

5、作業(yè),。

復習歌曲,，收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時,。

欣賞樂曲《老友進行曲》,。

【教學目標】。

1,、欣賞《老友進行曲》,，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律,。

2,、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景,。

3,、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜,，為樂曲伴奏,。

【教學過程】。

1,、導入,。

欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發(fā)獎,、下操時常用的進行曲風格的樂曲),。

師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?

2、完整初聽《老友進行曲》,。

師：樂曲的速度,、節(jié)拍?

生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節(jié)拍,。

3,、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲,。音樂歡快,、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情,。

4,、分段欣賞。

(1)第一部分,。

初聽提問：樂曲的速度,、力度?

再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律,。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分。

初聽提問：樂曲的速度,、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響,。

(3)第三部分,。

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結曲式結構。

三段體：aba,。

4,、補充欣賞。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像,，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場,，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心),。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》,。

學生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像,，解放軍海陸空儀仗隊,、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》,。

教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點,，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞,，除了具有進行曲雄壯的特點外,，還具有活潑、輕快,、舞蹈性的特征,。

欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。

5,、小組合作,，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜,。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合,，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等,。

第三課時,。

欣賞歌曲《告別時刻》。

【教學目標】,。

通過欣賞這首歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分,。了解,、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野,。

【教學過程】,。

課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。

1,、欣賞歌曲《告別時刻》,。

(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。

提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?

(2)分析歌曲的結構,。

第一部分音樂旋律低回婉轉,，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說,，表達了留戀之情,。第二部分音樂旋律高亢、明亮,，是對美好生活的向往和憧憬,。

2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》,。

年,，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲,。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲,，并指定與原唱者波切利合唱,。然而，在這場11月舉行的拳賽中,，亨利竟意外地落敗,。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起,，令巔峰不再,、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容,。

此曲又名《永相隨》,，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱,，震撼了全世界,。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品,。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞,，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱,。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角,。欣賞《貓》中片段--回憶,。

4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇,。

1981年,，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過,，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色,，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年,，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》,，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰,，被dramadesk大獎提名為女演員,，奠定了其音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》,。

5,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》,。

欣賞《永遠的朋友》,。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈,。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》,。

(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇,，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱,。

5,、隨音樂哼唱歌曲的主題。

第四課時,。

唱歌《同一首歌》,。

【教學目標】。

學唱歌曲《同一首歌》,，在音樂活動中陶冶情操,，培養(yǎng)學生活潑開朗,、積極向上的健康心態(tài)。

【教學過程】,。

1,、導入。

播放歌曲《同一首歌》,。

提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2,、學習歌曲合唱部分。

學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律,。

3,、完整演唱歌曲。

背唱歌曲,，加入領唱,、排成演出隊形。

4,、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”

5,、分組準備。

主持,、導演,、化妝、錄像,、邀請老師,、照畢業(yè)照等等。

第五課時,。

活動：“畢業(yè)晚會”

【教學目標】,。

由學生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操,，培養(yǎng)學生活潑開朗,、積極向上的健康心態(tài)。

【教學過程】,。

1,、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。

2,、畢業(yè)典禮,。

(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證,。

(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》,。

(3)學生代表講話。

(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》,。

(5)家長代表講話,。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演,。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏,。

(9)舞蹈《小旋風》。

(10)大合唱：《同一首歌》,。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇十二

【教學目標】,。

通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器--箏的形狀和音色;想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起,，豐收的漁民滿懷喜悅,，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。

【教學過程】,。

一,、導入。

1,、聽音樂進教室,。

2、師生問好,。

3,、復習。

我們以前欣賞了哪些民族樂曲?

請同學說說,，它們各用了哪些樂器,，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

4,、介紹民族樂器--箏,。

古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美,、旋律流暢,，似天上的行云、地上的流水,。

二,、欣賞箏獨奏〈漁舟唱晚〉。

2,、請同學們對照圖片,，指出音樂所表現(xiàn)的情景。

小結：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律,，形象地描繪了夕陽西下,，晚霞斑斕，漁歌四起,，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景,，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛,。

3、復聽：看書中的三幅圖,，邊聽邊看,，聽聽談談樂曲中描繪的內(nèi)容，可分為幾部分?

4,、分段細聽：

第一部分：慢板,，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段,。配合左手的揉,、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽,，緩緩移動的帆影,，輕輕歌唱的漁民……給人以”唱晚“之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞,。

第二部分：音樂速度加快,。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來看,，”徵“音是旋律的中心音,，進入第二段出現(xiàn)了清角音”4"，使旋律短暫離調(diào),，轉入下屬調(diào),，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟,、乘風波浪前進的歡樂情緒,。

第三部分：快板。在旋律的進行中,，運用了一連串的音型模進和變奏手法,。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,。隨著音樂的發(fā)展,，速度漸次加快，力度不斷增強,，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法,，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象,。

在高潮突然切住后,，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮,，最后結束在宮音上,，出人意外又耐人尋味,。

5、完整欣賞(配上一首古詩),，回答課后問題,。

【課后反思】。

人教版音樂教學設計中的學情分析篇十三

活動目標：

1,、樂于參與活動,，感知歌曲節(jié)奏喜歡用動作表現(xiàn)。

2,、嘗試替換語詞，并用動作大膽表現(xiàn),。

活動準備：紗巾,、課件。

重點和難點：

活動過程：

一,、故事引人,，聽音樂入場，調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性,。

聽音樂“快樂的森林：小朋友去森林里找小老虎學習變魔術,。

1、歌曲律動“兩只老虎”

（1）全體圍坐,，教師帶領幼兒按音樂節(jié)拍做肢體動作,。

（2）全體圍坐，在教師的帶領下,，配合音樂進行歌曲律動,。

2、語詞替換,。

（1）看課件“小老虎變魔術”（小老虎把眼睛和尾巴變沒了）,。

（2）幼兒操作課件，教師引導幼兒發(fā)揮想象,，除了眼睛\尾巴之外,，還可以把哪里藏起來？（請幼兒跟小老虎學習變魔術）,。

（3）根據(jù)幼兒替換的語詞進行歌曲律動（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應肢體部位）,。

3、道具游戲,。

（1）全體手持紗巾,，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）。

（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象,，根據(jù)自己的想法大膽進行語詞替換,，并用紗巾遮住相應的部位（請小魔術師用神奇的紗巾來變魔術）,。

（3）互遮游戲：幼兒根據(jù)替換的語詞進行互遮游戲。

請幼兒展示自己創(chuàng)編的動作,，幼兒進行互遮游戲,。

三、結束離場,。

聽音樂“神氣的玩具兵”離場,。

（魔術學會了，小朋友跟老虎魔術師再見,，回家啦?。?/p>

人教版音樂教學設計中的學情分析篇十四

教學內(nèi)容：

歌曲《船歌》,。

教學目標：

1,、通過語言感知六八拍子;通過歌唱《船歌》，讓學生感受到音樂與文學的融合,。2,、在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境,。

教學重點：

1,、感受六八拍子的節(jié)奏,。

2、感受古詩特有的華夏情韻,、如詩如畫的美境,。

教學過程：

一,、聽音樂進教室二、學唱歌曲1,、有感情地朗誦,。

邊搖擺身體邊朗讀。因為是語文課中學過的內(nèi)容,，學生會倍感親切,。朗讀時，要讓學生似乎坐在船上,，有微波蕩漾的感覺,，既清新又愉悅。并要有激情,，用快慢,、強弱、聲音高低的對比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望,。2、動起來,。

邊聽音樂邊做動作,，能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應。如坐在小船上蕩漾的感覺,，自然地讓學生體驗強弱弱的六八拍子,，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂,。3,、感受六八拍子及演奏歌曲。

在玩中不斷熟悉音樂,，如：與同桌的小朋友合作,，雙手搭起，模仿小船,，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動,，歌詞又熟悉,，很快會在聽唱中學會這首歌。4,、選擇小樂器伴奏,。

把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲,、去摸索,，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等,，可在強拍上敲一下,。也可自己創(chuàng)造樂器，或尋找音源,，鼓勵創(chuàng)造,。