總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇一

記敘,、描寫(xiě)、抒情,、說(shuō)明,、議論。

象征,、對(duì)比,、烘托、設(shè)置懸念,、前后呼應(yīng),、欲揚(yáng)先抑、托物言志,、借物抒情,、聯(lián)想、想象,、襯托（正襯,、反襯）。

比喻,、擬人,、夸張、排比,、對(duì)偶,、引用、設(shè)問(wèn),、反問(wèn),、反復(fù)、互文,、對(duì)比,、借代、反語(yǔ),。

時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。

順敘,、倒敘,、插敘。

正面描寫(xiě),、側(cè)面描寫(xiě),。

語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理、外貌,。

視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué),、觸覺(jué),。

動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）,。

正面（又叫直接）、反面（又叫間接）,。

概括敘述,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。

舉例子,、列數(shù)字,、打比方、作比較,、下定義,、分類(lèi)別、作詮釋,、摹狀貌,、引用。

開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局,。

人物形象,、故事情節(jié)、具體環(huán)境,。

自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境。

論點(diǎn),、論據(jù),、論證。

事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù),。

舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）,、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證,、比喻論證。

立論,、駁論（可反駁論點(diǎn),、論據(jù)、論證）,。

總分總,、總分、分總,；分的部分常常有并列式,、遞進(jìn)式。

引用,；強(qiáng)調(diào),；特定稱(chēng)謂；否定,、諷刺,、反語(yǔ)。

提示,、注釋,、總結(jié)、遞進(jìn),、話題轉(zhuǎn)換,、插說(shuō)。

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題,；渲染氣氛（記敘文,、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文,、小說(shuō)）,，設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊,；總領(lǐng)下文,。

2、文中：承上啟下,；總領(lǐng)下文,；總結(jié)上文。

3,、文末：點(diǎn)明中心（記敘文,、小說(shuō)）；深化主題（記敘文,、小說(shuō)）,；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文,、小說(shuō)）,。

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境,。

1,、比喻、擬人：生動(dòng)形象,；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性,。

2、排比：有氣勢(shì),、加強(qiáng)語(yǔ)氣,、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性,。

3,、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考,。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

4,、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……,。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻,、對(duì)比、借代,、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),，再疏通句子,，就可以了,。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎,？為什么？

動(dòng)詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……,。

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……,。

副詞（如都,，大都，非常只有等）：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度,，表限制，表時(shí)間,，表范圍等）,，換了后就變成……，與事實(shí)不符,。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換,？為什么？

不能,。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深,、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致,。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換,。

（六）段意的歸納。

1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)）什么人做什么事,。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么,。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）,。

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣,。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn),。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇二

1、 科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：

提出問(wèn)題,、作出假定,、制定方案、實(shí)施方案,、得出結(jié)論,、表達(dá)交流

2、生物的特征

1)生物的生活需求營(yíng)養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過(guò)光協(xié)作用制造有機(jī)物(自養(yǎng));動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)(異養(yǎng)),。

2)生物能進(jìn)行呼吸,。

3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。

動(dòng)物排出廢物的方式：出汗,、呼出氣體,、排尿。

植物排出廢物的方式：落葉,。

4)生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性,。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響,。

5)生物能生長(zhǎng)和繁衍,。

6)除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,。

3,、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面,。

4,、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光,、空氣和水,、合適的溫度和一定的生活空間。

5,、影響生物的生活的環(huán)境要素：

6,、生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)和影響：

7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成

概念：在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所構(gòu)成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng),。

8,、食物鏈和食物網(wǎng)：

9,、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng)：

森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng),、海洋生態(tài)系統(tǒng),、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等,，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),。

第二單元

10、利用顯微鏡觀察裝片

11,、細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功用單位,。

12、植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁,、葉綠體和液泡,。

食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：食物中含有糖類(lèi)、脂肪,、蛋白質(zhì),、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。

食物中的糖類(lèi)、脂肪,、蛋白質(zhì)：提供能量7下p22

水和無(wú)機(jī)鹽：水可以運(yùn)輸能量,，無(wú)機(jī)鹽包括鈣，磷,，鐵,，碘，鋅,。7下p24

維生素：7下p26

食物在消化系統(tǒng)中的變化：口腔是消化系統(tǒng)的開(kāi)始部分,，里面有牙齒、舌和唾液腺,。唾液腺有導(dǎo)管,，它所分泌的唾液通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入口腔。

消化系統(tǒng)的組成和功能：7下p32

消化系統(tǒng)：消化道：一條很長(zhǎng)的'管道,。消化腺分為兩類(lèi)：有的是位于消化道的大消化腺,，如肝臟;有的是分布在消化道內(nèi)壁的小腺體，如腸腺,。

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：食物在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)消化,，最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。

食品的合理營(yíng)養(yǎng),、食品安全：7下p37

呼吸系統(tǒng)：人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的,。呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)和功能,。

呼吸道：鼻,、咽、喉,、氣管,、支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道,。

呼吸道的作用：氣體的通道,，對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使肺部的氣體溫暖,、濕潤(rùn),、清潔。

肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,，它位于胸腔內(nèi),，左右各一個(gè)，左肺有兩頁(yè),，右肺有三葉,。在你不知不覺(jué)中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣,。

肺的運(yùn)動(dòng)模式圖：7下p49

肺泡和血液之間的氣體交換：7下p50

一個(gè)人一天要呼吸兩萬(wàn)多次,，每天至少要與環(huán)境交換一萬(wàn)多升氣體,。

血液的組成：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。在兩層交界處,，有很薄的一層白色物質(zhì),，這是白細(xì)胞和血小板。

血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞,，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等,。

血細(xì)胞：血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板,。血液分層后,，紅細(xì)胞在下層，呈紅色,，白細(xì)胞和血小板在兩層交界處,，很薄，呈白色,。

紅細(xì)胞：血細(xì)胞中數(shù)量最多,，兩面凹的圓餅狀，沒(méi)有細(xì)胞核,，有血紅蛋白,，血紅蛋白可以運(yùn)載氧氣。

白細(xì)胞：有細(xì)胞核,，比紅細(xì)胞大,，可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁，包圍,，吞噬細(xì)菌。

血小板：最小的血細(xì)胞,，沒(méi)有細(xì)胞核,，形狀不規(guī)則，可以釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì),。

動(dòng)脈,、毛細(xì)血管、靜脈：7下p67

心臟解剖圖：7下p68

心臟工作示意圖：7下p69

血液循環(huán)模式圖：7下p70

體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,，再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈,、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,，最后匯集到上,、下腔靜脈，流回到右心房,。這一循環(huán)途徑叫做體循環(huán),。

肺循環(huán)：流回右心房的血液,，經(jīng)右心室壓入肺動(dòng)脈，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),，再由肺靜脈流回左心房,，這一循環(huán)途徑稱(chēng)為肺循環(huán)。

體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè),，肺循環(huán)是血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè),，于是組成了一個(gè)完整的血液循環(huán)途徑。

1900年,，奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)血型,。

輸血關(guān)系表：7下p76

腎：形成尿液的器官。每個(gè)腎包括大約100萬(wàn)個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位,，叫做腎單位,。每個(gè)單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成,。

腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖：7下p81

尿的形成圖：7下p82

膀胱：暫時(shí)儲(chǔ)存原尿,。

眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能：7下p89

視覺(jué)形成的過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)角膜,、瞳孔,，晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射,，最終落到視網(wǎng)膜上,，形成一個(gè)物象。視網(wǎng)膜上有對(duì)光敏感的細(xì)胞,。這些細(xì)胞將圖象信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域,，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。

耳的基本結(jié)構(gòu)和功能：7下p93

聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程：7下p94

神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦,、骨髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的,。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能：7下p98

神經(jīng)元：神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。人體內(nèi)有數(shù)以億計(jì)的神經(jīng)元,。

神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射。

反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),。

松開(kāi)放手饅頭示意圖：7下p102

人體通過(guò)各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

1.人體的神經(jīng)系統(tǒng)由腦,、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成,。腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)。由腦和脊髓所發(fā)出的神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)糠郑兄車(chē)窠?jīng)系統(tǒng)。

構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起，突起可分軸突和樹(shù)突。

大腦：人的大腦最發(fā)達(dá),。大腦半球的表層叫做大腦皮層,，由灰質(zhì)構(gòu)成。

腦小腦：小腦的作用在于調(diào)節(jié)全身肌肉的活動(dòng),，用以維持的身體的平衡,。

腦干：有生命中樞之稱(chēng),。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射,。反射弧是參與反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，是在反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)所經(jīng)過(guò)的傳導(dǎo)途徑,。

例：人類(lèi)特有的神經(jīng)中樞是()

a身體感覺(jué)中樞b聽(tīng)覺(jué)中樞c視覺(jué)中樞d語(yǔ)言中樞

3.視覺(jué)的形成：外界物體反射的光線經(jīng)過(guò)角膜、房水,、瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,，再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射落在視網(wǎng)膜上，形成物象,。物象刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,，形成視覺(jué),。

物象落在視網(wǎng)膜前方近視戴凹透鏡;

物象落在視網(wǎng)膜后方遠(yuǎn)視戴凸透鏡。

甲狀腺激素：分泌過(guò)多甲狀腺功能亢進(jìn);不足呆小癥,。

4.激素的調(diào)節(jié)作用：胰島素：我國(guó)在1965年用人工方法合成,，世界第一次。

不足糖尿病

生長(zhǎng)激素：不足侏儒癥;過(guò)多巨人癥,。

人體的血液循環(huán)：

體循環(huán)：左心室主動(dòng)脈全身動(dòng)脈毛細(xì)血管網(wǎng)

靜脈上,、下腔靜脈右心房

雙循環(huán)體循環(huán)中毛細(xì)血管是進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。

肺循環(huán)：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)

肺靜脈左心房

正常人的脈搏與心率基本一致,。約為75次/分,，正常變動(dòng)范圍每分鐘60~100次。

血管和心臟：血管是血液流通的管道,，心臟是推動(dòng)血液流動(dòng)的泵,。

動(dòng)脈：把血液從心臟送到身體各部分，管壁厚,、彈性大,。

血管靜脈：把血液從身體各部分送回心臟，手臂的青筋是靜脈,。

毛細(xì)血管：血液和細(xì)胞間物質(zhì)交換的場(chǎng)所,。

適當(dāng)參加體育鍛煉能促使心肌發(fā)達(dá)，增強(qiáng)心臟功能,。飲酒對(duì)心臟和血管有害,。

血漿：淡黃色半透明的液體，主要是運(yùn)載血細(xì)胞,、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物,。

紅細(xì)胞：數(shù)量最多，無(wú)細(xì)胞核,，具有運(yùn)輸氧的功能,。

2.血液血細(xì)胞白細(xì)胞：數(shù)量少,，有細(xì)胞核，具有防御和保護(hù)作用,。

血小板：量最少,，無(wú)核，具有止血和加速凝血的作用,。

人類(lèi)的abo血型包括a型,、b型、o型,、ab型四種,，在輸血時(shí)一般應(yīng)以輸同型血為原則，若血型不同,，輸血后紅細(xì)胞會(huì)凝結(jié),，阻礙血液循環(huán)。

在緊食物中的營(yíng)養(yǎng)成分主要是糖類(lèi),、蛋白質(zhì),、脂肪、維生素,、水和無(wú)機(jī)鹽,。其中只有糖類(lèi)、蛋白質(zhì),、脂肪能為人類(lèi)進(jìn)行生命活動(dòng)提供能量,。

含糖較多的是谷類(lèi)、豆類(lèi);含蛋白質(zhì)較多的是瘦肉,、魚(yú),、蛋等;含脂肪多的是豬肉、蛋黃等;齒齦經(jīng)常出血的缺維生素c,。

佝僂病缺鈣,，貧血癥缺鐵，甲狀腺腫大(大脖子病)缺碘,。

消化道：包括口腔,、咽、食道,、胃,、小腸、大腸,、肛門(mén),。

10.人體的消化系統(tǒng)

消化腺：唾液腺、肝臟,、胰腺,、胃腺,、腸腺等，其中肝臟是人體最大的消化腺,。

口腔中初步消化,，使部分淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖;胃內(nèi)初步消化蛋白質(zhì);小腸是主要的消化吸收器官。

鼻：鼻毛能濾去灰塵;毛細(xì)血管溫暖空氣,。

呼吸道喉：既是呼吸的通道又是發(fā)聲的器官。

11.人體的呼吸系統(tǒng)氣管,、支氣管

肺：呼吸的主要器官,，是氣體交換的場(chǎng)所。

急情況下,，o型血可以熟給各類(lèi)血型,，ab型可以接受任何血型。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇三

7,、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律：“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”

9,、既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)：勞動(dòng),、受教育

11,、人民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利：選舉權(quán)和被選舉權(quán)

12、生產(chǎn)力的基本因素：生產(chǎn)資料,、勞動(dòng)者（生產(chǎn)工具,、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)者）

14,、資本主義社會(huì)的基本矛盾：生產(chǎn)社會(huì)化同資本主義私有制之間的矛盾

15,、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征：生產(chǎn)過(guò)剩

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇四

初中生物要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有很多，那考生怎么記下這些理論知識(shí),？不清楚的考生看過(guò)來(lái),，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“初中生物知識(shí)點(diǎn)。

總結(jié),。

歸納”僅供參考,，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!

第一單元：生物和生物圈。

（1）生物的特征1,、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2,、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4,、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5,、生物能生長(zhǎng)和繁殖6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)注：機(jī)器人,、鐘乳石,、珊瑚都不是生物,，都沒(méi)有生命，不符合生物的特征,。(p6),。

（3）生物圈是所有生物的家。

生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈,。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮?dú)?、氧氣、二氧化碳?可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi),、昆蟲(chóng),、細(xì)菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物,，水面下150米內(nèi)的水層,。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點(diǎn)”,。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),、陽(yáng)光、空氣,、水,、適宜的溫度和一定的生存空間。

（4）環(huán)境對(duì)生物的影響,。

1,、非生物因素：光、溫度,、水,、空氣等。2,、生物因素：影響某種生物生活的其他生物,。生物與生物的關(guān)系：

捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,、合作關(guān)系,、寄生關(guān)系。注：1,、光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn);2,、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi),?！边@句詩(shī)描寫(xiě)的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（5）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長(zhǎng)是對(duì)干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng);旗形樹(shù)的樹(shù)冠的形狀是對(duì)風(fēng)的適應(yīng)?，F(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性,。

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度,、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤,、蚯蚓松土,。生物的生存依賴(lài)于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境,，影響環(huán)境,。

(1)簡(jiǎn)化記憶法。

即通過(guò)分析教材,，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶,。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,，即五種基本元素，四種基本單位,，每種單位有三種基本物質(zhì),，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),。

(2)聯(lián)想記憶法,。

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶,。例如記血漿的成分,，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái)，記住水,、蛋,、糖、鹽就可以了(水即水,，蛋是蛋白質(zhì),，糖指葡萄糖，鹽代表無(wú)機(jī)鹽),。

(3)對(duì)比記憶法,。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆,、難記憶,。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶,。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),，然后從范圍,、內(nèi)涵、外延,，乃至文字等方面進(jìn)行比較,，存同求異，找出不同點(diǎn),。這樣反差鮮明,，容易記憶。例如同化作用與異化作用,、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸,、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等,。

(4)綱要記憶法,。

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要,，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶,。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循,，無(wú)論是哪一類(lèi)有機(jī)物的代謝,，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”,、“運(yùn)輸”,、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程,，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要,。

(5)衍射記憶法。

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,。例如，以細(xì)胞為核心,，可衍射出細(xì)胞的概念,、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),、細(xì)胞的學(xué)說(shuō),、細(xì)胞的種類(lèi)、細(xì)胞的成分,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能,、細(xì)胞的分裂等知識(shí),。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇五

1、葉的表皮細(xì)胞無(wú)色透明,不含(葉綠體),不能進(jìn)行光合作用,?？拷媳砥さ娜~肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體,通過(guò)光合作用制造大量的有機(jī)物,所以落葉時(shí),葉片的正面著地。

2,、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)

3,、卵細(xì)胞是人體最大的細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有較多提供養(yǎng)料的(卵黃)

4、細(xì)胞體積越小,相對(duì)(表面積越大),越有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行(物質(zhì)交換)

5,、在光照條件下,植物能進(jìn)行的生命活動(dòng)有(光合作用,、蒸騰作用、呼吸作用)

6,、流感病毒有200多個(gè)變種,病毒的繁殖方式是(自我復(fù)制),而不是分裂,。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因?yàn)?抗體具有專(zhuān)一性,抗體與在、抗原具有一一對(duì)應(yīng)性)

7,、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強(qiáng)的時(shí)間段氣孔是關(guān)閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過(guò)快散失,但是同時(shí)造成的后果是(光合作用減弱)

8、腎小管的重吸收有一定的限度

9,、在人體的八大系統(tǒng)中,把呼吸系統(tǒng),、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和組織細(xì)胞聯(lián)系在一起的系統(tǒng)是(循環(huán)系統(tǒng))

10,、肺與外界進(jìn)行氣體交換是通過(guò)(呼吸運(yùn)動(dòng))來(lái)實(shí)現(xiàn)的,肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液以及組織里的氣體交換都是通過(guò)(氣體的擴(kuò)散作用)實(shí)現(xiàn)的,。

11、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由(古代爬行動(dòng)物)進(jìn)化來(lái)的

12,、自然界中碳循環(huán)的過(guò)程是:大氣中的(二氧化碳)通過(guò)(光合作用)變成植物體內(nèi)的(有機(jī)物),然后通過(guò)(捕食關(guān)系)通過(guò)(食物鏈)進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),各種生物通過(guò)(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(guò)(細(xì)菌,、真菌)的分解作用將該物質(zhì)分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中。

13,、吸氣時(shí),呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱(chēng))處在(收縮)狀態(tài)

14,、酸味,甜味、辣味,、刺激性的氣味,、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細(xì)胞的(液泡)的細(xì)胞中的成分中。

15,、幼根的標(biāo)記方法的結(jié)果:變化最明顯的是(伸長(zhǎng)區(qū)),標(biāo)記線變得最模糊不清的(伸長(zhǎng)區(qū)),得出的結(jié)論(伸長(zhǎng)區(qū)是生長(zhǎng)最快的部位)

16,、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義:(降低植物表面的溫度、促進(jìn)根對(duì)水的吸收,、促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸)

17,、果樹(shù)常用的生殖方法是(嫁接)

18,、保護(hù)易感者的措施(a接種疫苗b鍛煉身體c遠(yuǎn)離傳染源)

19、觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí),載玻片的中央滴的是(0.9℅的生理鹽水),目的是(保持細(xì)胞的'正常形態(tài),。若滴加清水,則會(huì)出現(xiàn)(吸水脹破),。觀察植物細(xì)胞時(shí),滴加的是(清水)細(xì)胞會(huì)保持飽滿的形態(tài),這與(細(xì)胞壁)有關(guān)。

20,、蘿卜空心的原因是(細(xì)胞呼吸作用將有機(jī)物分解了)

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇六

同號(hào)兩數(shù)來(lái)相加,，絕對(duì)值加不變號(hào)。

異號(hào)相加大減小,，大數(shù)決定和符號(hào),。

互為相反數(shù)求和，結(jié)果是零須記好,。

減正等于加負(fù),，減負(fù)等于加正。

有理數(shù)的乘法運(yùn)算符號(hào)法則,。

同號(hào)得正異號(hào)負(fù),，一項(xiàng)為零積是零。

說(shuō)起合并同類(lèi)項(xiàng),，法則千萬(wàn)不能忘,。

只求系數(shù)代數(shù)和，字母指數(shù)留原樣,。

去括號(hào)或添括號(hào),，關(guān)鍵要看連接號(hào)。

擴(kuò)號(hào)前面是正號(hào),，去添括號(hào)不變號(hào),。

括號(hào)前面是負(fù)號(hào)，去添括號(hào)都變號(hào),。

已知未知鬧分離,，分離要靠移完成。

移加變減減變加,，移乘變除除變乘,。

兩數(shù)和乘兩數(shù)差，等于兩數(shù)平方差,。

積化和差變兩項(xiàng),，完全平方不是它。

二數(shù)和或差平方,，展開(kāi)式它共三項(xiàng),。

首平方與末平方，首末二倍中間放。

和的平方加聯(lián)結(jié),，先減后加差平方,。

首平方又末平方，二倍首末在中央,。

和的平方加再加,，先減后加差平方。

先去分母再括號(hào),，移項(xiàng)變號(hào)要記牢,。

同類(lèi)各項(xiàng)去合并，系數(shù)化“1”還沒(méi)好,。

求得未知須檢驗(yàn),，回代值等才算了。

先去分母再括號(hào),，移項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng),。

系數(shù)化1還沒(méi)好，準(zhǔn)確無(wú)誤不白忙,。

和差化積是乘法,，乘法本身是運(yùn)算。

積化和差是分解,，因式分解非運(yùn)算,。

兩式平方符號(hào)異，因式分解你別怕,。

兩底和乘兩底差,，分解結(jié)果就是它。

兩式平方符號(hào)同,，底積2倍坐中央。

因式分解能與否,，符號(hào)上面有文章,。

同和異差先平方，還要加上正負(fù)號(hào),。

同正則正負(fù)就負(fù),，異則需添冪符號(hào)。

一提二套三分組,，十字相乘也上數(shù),。

四種方法都不行，拆項(xiàng)添項(xiàng)去重組,。

重組無(wú)望試求根,，換元或者算余數(shù)。

多種方法靈活選，連乘結(jié)果是基礎(chǔ),。

同式相乘若出現(xiàn),，乘方表示要記住。

一提二套三分組,，叉乘求根也上數(shù),。

五種方法都不行，拆項(xiàng)添項(xiàng)去重組,。

對(duì)癥下藥穩(wěn)又準(zhǔn),，連乘結(jié)果是基礎(chǔ)。

先想完全平方式,，十字相乘是其次,。

兩種方法行不通，求根分解去嘗試,。

兩數(shù)相除也叫比,，兩比相等叫比例。

外項(xiàng)積等內(nèi)項(xiàng)積,，等積可化八比例,。

分別交換內(nèi)外項(xiàng)，統(tǒng)統(tǒng)都要叫更比,。

同時(shí)交換內(nèi)外項(xiàng),，便要稱(chēng)其為反比。

前后項(xiàng)和比后項(xiàng),，比值不變叫合比,。

前后項(xiàng)差比后項(xiàng)，組成比例是分比,。

兩項(xiàng)和比兩項(xiàng)差,，比值相等合分比。

前項(xiàng)和比后項(xiàng)和,，比值不變叫等比,。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇七

1、青春期心理矛盾（1）青春期心理充滿著矛盾,，這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象,。

（2）學(xué)會(huì)調(diào)控青春期心理矛盾。處理好這些矛盾,，促進(jìn)自身成長(zhǎng),。

2、情緒

（1）人的情緒是復(fù)雜多樣的,。

（2）情緒影響著人們的行為,，影響著人們的生活,。情緒猶如雙刃劍，既可能對(duì)人產(chǎn)生積極影響,，又可能對(duì)人產(chǎn)生消極影響,。

（3）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀心態(tài),。

3,、挫折

（1）人生難免有挫折。

（2）挫折具有兩重性：一方面會(huì)使我們前進(jìn)步伐受到阻礙,，產(chǎn)生消極心理,；另一方面有利于磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧,。

（3）學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和困難,，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折,。

4,、自強(qiáng)不息、自尊

（1）自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力,，是我們走向成功的階梯,；自強(qiáng)不息是我們的民族精神；青少年要自強(qiáng),。

（2）自尊和尊重別人是獲得尊重的前提：一個(gè)沒(méi)有自尊的人,，也很難得到別人的尊重。（3）我們要做到尊重別人,，我們要做到自尊,。

5、正確認(rèn)識(shí)自己

（1）要正確認(rèn)識(shí)自己,，用全面,、發(fā)展的`眼光看待自己。

（2）全面地認(rèn)識(shí)自己,，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象,，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),，也要看到自己的缺點(diǎn)，客觀地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

（3）發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己,。

6,、與父母交往

（1）要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),；孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)

盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)；孝敬父母最重要的是敬重和愛(ài)戴父母,。

（2）父母對(duì)我們的高期待,、嚴(yán)要求，反映出父母對(duì)我們的愛(ài),。我們要理解,、體諒父母。要正確對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)和教育,。

7,、逆反心理

（1）在多數(shù)情況下逆反心理的結(jié)果都是懲罰了自己，同時(shí)也是對(duì)父母的一種傷害,。

（2）我們應(yīng)該與父母積極溝通,，親近父母，消除矛盾和代溝,。

8,、老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

（1）老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì),，是期待,，老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)，鞭策,，也是期待,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是我們?nèi)松呢?cái)富。

（2）要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),，有則改之,，無(wú)則加勉。要尊重老師,，促進(jìn)自己的成長(zhǎng),。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇八

點(diǎn)在線面用屬于，線在面內(nèi)用包含,。四個(gè)公理是基礎(chǔ),，推證演算巧周旋。

空間之中兩條線,，平行相交和異面,。線線平行同方向，等角定理進(jìn)空間,。

判定線和面平行,，面中找條平行線。已知線與面平行,，過(guò)線作面找交線,。

要證面和面平行,，面中找出兩交線，線面平行若成立,，面面平行不用看,。

已知面與面平行，線面平行是必然;若與三面都相交,，則得兩條平行線,。

判定線和面垂直，線垂面中兩交線,。兩線垂直同一面,，相互平行共伸展。

兩面垂直同一線,，一面平行另一面,。要讓面與面垂直，面過(guò)另面一垂線,。

面面垂直成直角,，線面垂直記心間。

一面四線定射影,，找出斜射一垂線,，線線垂直得巧證，三垂定理風(fēng)采顯,。

空間距離和夾角,，平行轉(zhuǎn)化在平面，一找二證三構(gòu)造,，三角形中求答案,。

引進(jìn)向量新工具，計(jì)算證明開(kāi)新篇,?？臻g建系求坐標(biāo)，向量運(yùn)算更簡(jiǎn)便,。

知識(shí)創(chuàng)新無(wú)止境,，學(xué)問(wèn)思辨勇攀登。

多面體和旋轉(zhuǎn)體,，上述內(nèi)容的延續(xù),。扮演載體新角色，位置關(guān)系全在里,。

算面積來(lái)求體積,，基本公式是依據(jù)。規(guī)則形體用公式,，非規(guī)形體靠化歸,。

展開(kāi)分割好辦法，化難為易新天地,。

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃,。

一、學(xué)情分析,。

今年我教一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)及一年級(jí)一班的班主任工作,。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒(méi)有形成,，同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù),，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。

二,、全冊(cè)教材分析,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi),，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,，比較多少,、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi),，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面,，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三,、全冊(cè)教學(xué)要求,。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù),。

2,、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)=、,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),。

7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四,、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、歸納,、類(lèi)比,、猜測(cè)、交流,、反思等活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益,。

學(xué)好數(shù)學(xué)首先要素,。

一、數(shù)學(xué)運(yùn)算,。

運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功,。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算,、整式的運(yùn)算,、因式分解、分式的運(yùn)算,、根式的運(yùn)算和解方程,。初中運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)，會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。想清楚再寫(xiě),，少心算，少跳步,，草稿紙上也要寫(xiě)清楚,。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),。

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個(gè)數(shù)學(xué)概念,，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的,。所以理解是個(gè)體對(duì)外部或內(nèi)部信息進(jìn)行主動(dòng)的再加工過(guò)程，是一種創(chuàng)造性的“勞動(dòng)”,。理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”,、“簡(jiǎn)單”和“全面”?！皽?zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì);“簡(jiǎn)單”就是深入淺出,、言簡(jiǎn)意賅;“全面”則是“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”,，不重不漏,。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解可以分為兩個(gè)層面:一是知識(shí)的形成過(guò)程和表述;二是知識(shí)的引申及其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

三,、數(shù)學(xué)解題,。

學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,。過(guò)程,。

四、數(shù)學(xué)思維,。

數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求,。比如，數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的,，都有其對(duì)立面,，并且兩者能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺(jué)與邏輯,，發(fā)散與定向,、宏觀與微觀、順向與逆向等等,，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺(jué)地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法,，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué),。

只要我們重視運(yùn)算能力的培養(yǎng),，扎扎實(shí)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)聰明地做題,，并且能夠站到哲學(xué)的高度去反思自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好。

初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)篇九

語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

的第一步，涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多,，所以學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,。但基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是有法可循的，一步走步穩(wěn),，即將步步不穩(wěn),，我們要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)、積累,、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來(lái),，達(dá)到理解、掌握與鞏固的目的,。以下是小編為大家整理的有關(guān)初中,。

點(diǎn)

總結(jié)。

歸納,，希望對(duì)您有所幫助,。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),，用一事物來(lái)喻另一事物,。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘,、說(shuō)明,、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng),、形象,、具體，給人以鮮明的印象;用在。

議論文,。

中,，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂,。最常用的還是生動(dòng)形象,。

借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替,。

作用：能起到突出形象,，使之具體、生動(dòng)的效果,。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果,，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,，詞性相對(duì),，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的,。

短語(yǔ),。

或

句子。

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng),、節(jié)奏感強(qiáng),，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng),。

排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成,。

作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì),，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情,。用來(lái)說(shuō)理,，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情,，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致,。

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文,、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文,、記敘文、小說(shuō)),。

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻,、對(duì)比、借代,、象征等表現(xiàn),。

方法。

答題時(shí),，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),，再疏通句子，就可以了,。

(四)段意的歸納：

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.

說(shuō)明文,。

：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn)),。

(1)以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,，按一定的要求解說(shuō)事物或事理的。

文章,。

稱(chēng)為說(shuō)明文,。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實(shí),，簡(jiǎn)潔,。

(2)說(shuō)明事物的前提是抓住事物的特征,。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志,。

(3)說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：空間順序，時(shí)間順序,，邏輯順序,，(有總說(shuō)后分說(shuō)，先主要后次要,，先原因后結(jié)果,，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等),。

(4)常用的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別,，作解釋?zhuān)e例子，打比方,，作比較,，用數(shù)字，列圖表,。

(5)說(shuō)明文按說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容分有：說(shuō)明實(shí)體事物和說(shuō)明抽象事理兩大類(lèi),。說(shuō)明文按寫(xiě)作方法和表達(dá)方式分有：平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文,。

(6)平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文的區(qū)別在于：平實(shí)性說(shuō)明文純用說(shuō)明的表達(dá)方式，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明,，內(nèi)容具體,，切實(shí)使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類(lèi)教科書(shū),?？萍夹畔①Y料，實(shí)驗(yàn),。

報(bào)告,。

說(shuō)明書(shū)。

等,。文藝性說(shuō)明文以說(shuō)明為主,，輔以敘述，描寫(xiě),，抒情等多種表達(dá)方式,，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理,，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí),，還能得到藝術(shù)的享受，這類(lèi)說(shuō)明文通常稱(chēng)知識(shí)小品或科學(xué)小品,。

(7)說(shuō)明文的描寫(xiě)和記敘文中的描寫(xiě)區(qū)別：a目的不同：記敘文中的描寫(xiě)是為了“使人有所感,，”;說(shuō)明文的描寫(xiě)是為了“使人有所知”。b記敘文可以根據(jù)中心思想的需要,，使用各種描寫(xiě)方法起到多方面的作用,。說(shuō)明文的描寫(xiě)則只能在說(shuō)明事物的過(guò)程中，借助某鐘形象化的手法,，對(duì)事物的特征作一些必要的描繪,，主要是起到使說(shuō)明的事物特征更具體，更形象,。c記敘文中的描寫(xiě)可以發(fā)揮藝術(shù)想象,，可以夸張,，渲染，而說(shuō)明文中的描寫(xiě)在務(wù)真求實(shí)的前提下進(jìn)行語(yǔ)言加工,，做到既形象生動(dòng),，又真實(shí)可信。