心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

高中生物必修一《分子與細(xì)胞》這個(gè)模塊涉及細(xì)胞的分子組成,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu),、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖與分化,，很多生命現(xiàn)象都是微觀的,，肉眼無法直接看到，學(xué)生對(duì)細(xì)胞沒有感性認(rèn)識(shí),，這時(shí)教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把這些內(nèi)容用圖片,、視頻、動(dòng)畫演示等方式展現(xiàn)出來,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí),，便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

印象最深的是在《物質(zhì)出入細(xì)胞的方式》的教學(xué)過程中,，雖然觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原活動(dòng)學(xué)生已在實(shí)驗(yàn)室做過,，也觀察到了質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，但對(duì)于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)組成及質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原的原理還不明白,，在這種情況下,，我用flash動(dòng)態(tài)演示原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)組成及質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，清晰的畫面,，動(dòng)態(tài)的水分進(jìn)出,，原生質(zhì)層的逐步伸縮，液泡顏色的深淺變化,，學(xué)生一看一目了然,，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得到很好的解決,。

我深深地體會(huì)到現(xiàn)代教育技術(shù)所呈現(xiàn)出來的巨大魅力,。

要讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮更大的作用，我們教師孜孜不倦的追求目標(biāo)是讓現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)整合,，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

雖然教齡超過，但時(shí)代在變,，學(xué)生在變,，老的經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,，我還在不斷的摸索，僅談一點(diǎn)自己的做法,。

一,、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

大家都知道,，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí);面對(duì)重點(diǎn)班,，普通班兩個(gè)層次的學(xué)生，每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,，搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,，但是真正想做好這些，是非常不容易的,。在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過一遍,，先講什么，再講什么,，哪個(gè)地方練習(xí),，出什么樣的習(xí)題。在備課的過程中,，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。知識(shí)點(diǎn)固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等,，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

二,、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率,。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，向課堂45分鐘要效率，要成績,，是永遠(yuǎn)不變的真理,。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作,。當(dāng)教材內(nèi)容較簡單時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生自已看書自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容通過問題設(shè)置,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，針對(duì)知識(shí)的`應(yīng)用,，選編好例習(xí)題,，盡量讓學(xué)生板演，暴露出學(xué)生易錯(cuò)的地方,，通過師生討論,、點(diǎn)評(píng)、糾正學(xué)生的認(rèn)知;如果是一些新題型,、新方法,，我會(huì)給學(xué)生做好示范，再安排對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，同時(shí)在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,，教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識(shí)，通過規(guī)范訓(xùn)練,，保證會(huì)做的題考試得滿分,。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。每一章節(jié)知識(shí),、題型和方法是有限的,，教學(xué)中要不斷的和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法，要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,，著眼細(xì)節(jié),，有效落實(shí)。

小事成就大事,，細(xì)節(jié)決定成敗,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，作業(yè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，作業(yè)沒有落實(shí),，一切都是空談;我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),，然后再收上來批改,，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí),。個(gè)別學(xué)生我就單獨(dú)找他來,，讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因，對(duì)他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo),。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊,，我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，給學(xué)生面對(duì)面的批閱,，這樣更有針對(duì)性,，更有實(shí)效，對(duì)作業(yè)中的共性問題,，我會(huì)在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào),，并集中講評(píng)。

四,、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一節(jié)課的容量;二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容,，如文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成,。

總之，在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,，就是做細(xì),、做實(shí)教學(xué)常規(guī)，同時(shí)我還需要不斷學(xué)習(xí),，還需要各位同仁的幫助,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,。回顧這學(xué)期,，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體,，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真,、求實(shí),、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心、公平,、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子,。

(一)教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施。

關(guān)注全體幼兒,，注重個(gè)別教育,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。積極地參加公開課和各種競賽活動(dòng),。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1,、在教育教學(xué)活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中,，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性,。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的,、簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2,、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力,。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教,，因人施教,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。

4,、認(rèn)真填寫周,、月計(jì)劃及各種表格。

5,、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄,，做到有分析、有目標(biāo),、有記錄,、有反饋。

6,、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,，提供幼兒活動(dòng)材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

(二)保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系范文寫作,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動(dòng),。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人,。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧,、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系,，聽取家長意見,，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教,，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展,。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無灰塵,、紙屑，窗明幾凈,，被褥整潔舒適,。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,，按制度要求給各種玩,、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩,、用具的衛(wèi)生,、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作,。

4,、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,，不挑食，不偏食,，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,，不掉飯粒,。

5、勤為幼兒剪指甲,，避免抓傷的安全事故發(fā)生,。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止,，并進(jìn)行隨機(jī)教育,。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后,，不吵鬧,，盡快入睡，會(huì)整理床鋪,，衣服折疊整齊放好,。

7、經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展,。

(三)安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長放心,，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活,、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：

1,、教給了幼兒一些安全知識(shí),，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,，不玩火,、水、電,，不從高處往下跳,，不亂爬高處，不吃生人的東西,，不跟生人走,，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救,。

2,、嚴(yán)格晨檢制度,，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,，避免幼兒吃錯(cuò)藥,。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到，本站謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生,。

4,、認(rèn)真填寫內(nèi)容。

(四)家長工作

1,、主動(dòng)親切地與家長溝通,。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況,。

2,、使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進(jìn)行訪問,。這使我更了解幼兒在家的情況,，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解,，使關(guān)系更密切,。

3、讓家長參與到我的工作中,。在主題教學(xué)活動(dòng)中,，我開展了開放日活動(dòng)，讓家長來園觀察孩子,，和孩子共同完成一項(xiàng)工作,，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我的`工作,。與特殊兒童的家長密切聯(lián)系,，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒,。

4,、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，并制定了適宜的教育措施,，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育,。

5,、與家長進(jìn)行了密切溝通,，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長,、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步,。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法,。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育,。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動(dòng),，力求把日后的工作做得更好!

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是又喜又憂,。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,，就是默默無聞,，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大,，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增,。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里,，我有喜,，有悲,，有累也有汗，但更多的是歡樂,。這份歡樂是孩子帶給我的,，我愛孩子，孩子們也愛我,。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜,，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起,，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解,。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨,，因他們的不聽話而失態(tài),。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子,。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子",。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。我想，只要我們用自己的"心"認(rèn)真地去愛,，那么我們的孩子將是最棒的,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

教學(xué)。

心得教師教育教學(xué)心得范文1嘗試教學(xué)法簡單來說,不是教師先講,而是讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí),在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,引導(dǎo)學(xué)生討論,在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行講解,。具體來說,可分為五步進(jìn)行,，所以嘗試教學(xué)法也可以叫“五步教學(xué)法“。

第一步:出示嘗試題,。這一步是提出問題,。數(shù)學(xué)知識(shí)大都是通過習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿,同類型同結(jié)構(gòu),這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題,。

課本例題:“一商店運(yùn)進(jìn)4箱熱水瓶,每箱是12個(gè),每個(gè)熱水瓶賣6元,一共可以賣多少元?“嘗試題:“商店有20盒乒乓球,每盒有6個(gè),每個(gè)乒乓球賣2角,一共可以賣多少元“?課本例題:“2+3“嘗試題：“3+2“新課開始,，教師在宣布課題時(shí),一定要明確提出,這堂課學(xué)的是什么內(nèi)容，要求的什么,然后再出示嘗試題、嘗試題出示后,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,提出啟發(fā)性的問題,。如“教師還沒有教,誰會(huì)做這道題目試著誰能動(dòng)腦筋,自己來解決這個(gè)問題?“先讓學(xué)生思考一番,這時(shí)就轉(zhuǎn)入了第二步,。

第二步:自學(xué)課本。出示嘗試題后,，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時(shí)產(chǎn)生解決問題的愿望,。這時(shí),閱讀課本例題就成為學(xué)生切身的需要。閱讀課本前,教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo),。例如,學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法,〈1〉分母不同怎么辦?〈2〉為什么要通分?有什么道理?由于嘗試題與課本例題相仿,，學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學(xué)生可通過看例題舉一反三,學(xué)會(huì)解答嘗試題的方法,。這樣帶著問題自學(xué)課本,，目標(biāo)明確,要求具體,效果好。因?yàn)樽詫W(xué)課本后,，必須解決黑板上的嘗試題,，自學(xué)課本的效果當(dāng)時(shí)就能看到,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過自學(xué)課本例題,大部分學(xué)生對(duì)解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步,。

第三步:嘗試練習(xí),。一般讓好、中,、差三類學(xué)生板演,其他學(xué)生同時(shí)在草稿本上練習(xí),教師要巡回觀察,及時(shí)了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況,。學(xué)生練習(xí)時(shí),還可以繼續(xù)看書上的例題,一邊看一邊做。嘗試練習(xí)結(jié)束后,就轉(zhuǎn)入了第四步,。

第四步:學(xué)生討論,。嘗試練習(xí)后,可能一部分學(xué)生作對(duì)了,一部分學(xué)生做錯(cuò)了。教師根據(jù)三類學(xué)生板演的情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講討論,。在評(píng)講討論的過程中,學(xué)生已在嘗試講算理了,。這有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力以及分析推理能力。學(xué)生嘗試算,、嘗試講以后,迫切需要知道自己算得對(duì)不對(duì),講得對(duì)不對(duì),。這時(shí)聽教師講解又成為他們的迫切要求?；鸷蛞训?，就轉(zhuǎn)入第五步。

第五步:教師講解,。學(xué)生會(huì)做題目,并不等于掌握了知識(shí),還必須懂得算理,理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。因此在學(xué)生嘗試練習(xí)后,教師要進(jìn)行系統(tǒng)講解,。這里教師的講解同過去的方法不同,不要什么都從頭講起?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)通過自學(xué)課本,親自嘗試做了練習(xí)題。教師可以針對(duì)學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點(diǎn)進(jìn)行講解,。教師的講解,可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),。

這五步是一個(gè)有機(jī)的整體,一環(huán)套一環(huán),。在教師指導(dǎo)下,從提出問題引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題。這五步并不是一堂數(shù)學(xué)課的全過程,，而是“進(jìn)行新課“這一環(huán)節(jié)中的五個(gè)步驟,。一堂完整的數(shù)學(xué)課,與進(jìn)行新課“前后,還有其他環(huán)節(jié)。因此,應(yīng)用嘗試教學(xué)法,也是一堂課的一部分,還必須由其他教學(xué)方法配合,有機(jī)結(jié)合在一起應(yīng)用,。

嘗試教學(xué)法有一個(gè)基本的教學(xué)程序,但是,這個(gè)程序并不是固定不變的,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,學(xué)生情況的不同以及教學(xué)條件的變化而靈活運(yùn)用,。

怎樣靈活地運(yùn)用這五步呢?根據(jù)我們的實(shí)踐,學(xué)生熟悉嘗試教學(xué)法以后,這五步就不必分得那么清楚。例如,出示嘗試題后,學(xué)生可一邊自學(xué)課本,一邊就動(dòng)手做嘗試題了,第二,、第三步就一氣呵成,。第四、第五步,也不要截然分開,學(xué)生討論和教師講解可以結(jié)合進(jìn)行,教師參加學(xué)生一起討論,。在討論中把需要講解的內(nèi)容講出來,。這樣做,比較自然,又節(jié)約時(shí)間。

嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求,改變了傳統(tǒng)的注入式教法,把知識(shí)傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來,。嘗試教學(xué)法的應(yīng)用,引起數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一系列變化:從教師講,、學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下,學(xué)生自學(xué),先練,教師再講。

從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,。

從被動(dòng)聽講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索,、解決問題。

從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌?/p>

“嘗試教學(xué)法”的一個(gè)顯著特點(diǎn)：增加了練習(xí)時(shí)間,。這樣能保證學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂消化鞏固，當(dāng)堂解決問題,，為我們學(xué)校提出的“節(jié)節(jié)清,、課課清”的輔優(yōu)補(bǔ)差要求提供了有力的保證。嘗試教學(xué)法的五步程序和課堂教學(xué)的六個(gè)階段融匯一體,，形成一個(gè)以“解決嘗試題”為核心的教學(xué)系統(tǒng),。嘗試教學(xué)法注重學(xué)生先練教師后講，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有充分的時(shí)間能獨(dú)立思考問題,、探求解法,，再加上教師注意情感教育，教師的精力主要放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和組織教學(xué)活動(dòng)上,，同時(shí)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和援助,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生能獨(dú)立思考問題,，自學(xué)課本思想集中，探求解法態(tài)度認(rèn)真。

教師教育教學(xué)心得范文2人民教師崇高的職責(zé)是：教書,、育人,。教師就應(yīng)該一絲不茍地認(rèn)真工作，我從教二十多年,，體會(huì)最深的是“勤奮”,、“關(guān)愛”、“嚴(yán)厲”幾個(gè)字,，就是教師對(duì)待工作要勤奮,，對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛、要嚴(yán)厲,。

參加工作以來,，我對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，不能遲到,、早退,，工作要走到別人前面，俗話說“勤能補(bǔ)拙”只有多做,、勤做,，勤下工夫，工作才能有成就,，二十多年的班主任工作,，通過自己的不斷努力，漸漸的,。

總結(jié),。

了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，積累了一些工作方法,，無論是教學(xué),、還是班級(jí)管理，工作起來也比較得心應(yīng)手,?？吹叫燎诘膭趧?dòng)有了收獲，我心里特別高興了,，我的“勤奮”付出的代價(jià)是有意義的,。

誠然，在工作中除了勤奮,，更多的是對(duì)學(xué)生要關(guān)愛,、嚴(yán)厲。教師對(duì)學(xué)生的教育即要嚴(yán)格,，又要體現(xiàn)愛護(hù)學(xué)生,，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生既要有聰明的智慧,、也要具有端莊的品行。要想培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生,，只有品行與智慧融合,，才能使其智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展,，才能健康成長,。這就要把愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，才能調(diào)動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性,，才能產(chǎn)生更大的教育效果,。柏林斯基說：“愛應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度,?！庇浀糜腥苏f過：“作家是為作品而活著”。我們也可以說,，教師是為學(xué)生而活著,。作為一名教師不僅愛自己的事業(yè)，更要愛自己的學(xué)生,，因?yàn)闊釔凼亲詈玫睦蠋?，不管是?yōu)秀的學(xué)生還是潛能生，教師都要付出同等的愛,，潛能生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼,，棘手，但是優(yōu)秀與潛能也是相對(duì)而言的,，只有對(duì)潛能生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作,，才能使其思想和行為有所轉(zhuǎn)化，因?yàn)楹⒆邮强涑鰜淼?，這就需要教師真摯的關(guān)懷與無限的愛,，教師不能將愛全部付諸于優(yōu)秀的學(xué)生，其實(shí),，那些潛能生更需要你,，他們多么期待你的關(guān)愛，對(duì)待他們不僅要嚴(yán),，更多的是愛,，如果教師能將愛與嚴(yán)平等的付諸于每一個(gè)學(xué)生，我相信不久的將來,，他們也會(huì)非常的優(yōu)秀,。我們班上有幾個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)差點(diǎn),，但是勞動(dòng)卻非常優(yōu)秀,，每當(dāng)他們聽到老師的贊賞臉上也會(huì)綻放笑容,，常言道：“人要面子，樹要皮”,。心理學(xué)家也曾告訴我們：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位,。

小學(xué)生也同樣如此，雖然年紀(jì)小,，但畢竟都是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格尊嚴(yán),，他們尤其重視自己在老師心目中的地位,。因此：為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，讓每一朵花都美麗綻放,，讓每一只鳥都歌唱,，教師就必須要客觀、公正,、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差,，學(xué)習(xí)差的潛能生,，他在某一方面都有可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。所以我們平時(shí)備課,，要把這類學(xué)生心理因素考慮進(jìn)去,，要有針對(duì)性地備課，使他們掌握最基本的知識(shí),。課堂上也要給潛能生留有機(jī)會(huì),，把簡單、容易的問題留給他們,，對(duì)有難度的問題加以提示,，只要他們沾邊了，就給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，作為老師,，我們要處處留心學(xué)生，做一個(gè)伯樂,，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),。例如，我們班有一個(gè)男生叫徐聞,，他是很多老師認(rèn)為是沒辦法治的學(xué)生,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課做小動(dòng)作,，大聲講話,，有一天,，我卻發(fā)現(xiàn)他能在下課時(shí)攙扶班級(jí)的一個(gè)殘疾孩子去廁所，而且,，特別細(xì)心,，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他這種助人為樂的好品質(zhì)，他有點(diǎn)不好意思,，但我看到他的眼睛里閃動(dòng)著一種自豪,。我抓住這一機(jī)會(huì)找他談話，首先我表揚(yáng)了他這種助人為樂的好品質(zhì),，然后告訴他如果他能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績,，在班級(jí)做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生,，那樣,，你的同學(xué)、父母,、老師都會(huì)非常喜歡你,。

他說：“老師我能行嗎?”只要你肯努力，老師相信你一定能行的!他點(diǎn)了點(diǎn)頭,，從此以后,，我更加關(guān)注他的一言一行，每天和他主動(dòng)打招呼,，聊幾句家常,，真的，他慢慢地變了,，改掉了許多缺點(diǎn),，成績也提高了。我想這就是愛的力量引領(lǐng)他走向成功,。使學(xué)生在教師濃濃的關(guān)愛之情中融化心靈的疙瘩,，增強(qiáng)克服錯(cuò)誤的信念和勇氣，不斷進(jìn)步,。學(xué)習(xí)也是如此,，只要對(duì)他們多些幫助成績總會(huì)提高的。此時(shí),，我們心里也會(huì)感到無比的快樂和欣慰,，這就是工夫不負(fù)有心人，當(dāng)然這是我們每位教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。,，教育工作任重而道遠(yuǎn)，人們常把教師這一職業(yè)比作太陽下最光輝的職業(yè),，的確,，照亮了別人,，奉獻(xiàn)了自己。我想：如果我們堅(jiān)持不懈,，努力工作,，每位教師都具有蠟燭一樣的精神，只要我們教育工作者付出至誠之心,，至善之意,，在工作中能一如既往，竭盡全力,，恪盡職守,，辛勤耕耘，永遠(yuǎn)牢記教師心中的那把標(biāo)尺：“勤奮”,、“關(guān)愛”,、“嚴(yán)厲”就能為人民的教育事業(yè)，再創(chuàng)佳績,、再鑄輝煌,。

教師教育教學(xué)心得范文3經(jīng)過自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。現(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家分享,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來的,。比如說,，課前可說些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),，可說些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o所事事而講話,，趴睡的有效方法。比如說,，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說,，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對(duì)他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。

比如老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí),，我先讓一個(gè)同學(xué)起來概括一下老子的哲學(xué)成就，他說得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法,。緊接著在介紹孔子時(shí)，我讓另一位同學(xué)起來給大家介紹孔子的思想時(shí),，他介紹得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。

我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。

在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢,，教學(xué)也不例外。

對(duì)一個(gè)老師來說,，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效,，經(jīng)常打破自己的思維定勢,，多想新方法。

教師教育教學(xué)心得范文4一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥漸漸走向了成熟,，教育是改善人心靈的行業(yè),，簡單的，粗暴的,，不思考的教育者都不是合格的教育者,。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下,，希望看到此文的各界人士能留言評(píng)論,。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步，不可不忽視首因效應(yīng)的重要性,。老師的穿著打扮,，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。

教育要關(guān)注人性,，不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會(huì)有好的結(jié)果,，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父,，背信棄義,，善惡不分，唯利是圖的小人,。

世界在變,，唯獨(dú)人性沒有變，了解學(xué)生的人性,，抓住他們的特點(diǎn)因勢利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵,。

有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人，其實(shí)根本沒有那個(gè)必要,，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰,。我們不圖改變,，只求改善，因勢利導(dǎo),，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣,，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣,，千人一面。

家庭教育也很重要,，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，作為老師,，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，各方打聽，從不同層次去了解學(xué)生,，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒,，盡量不要受家庭的影響。

班級(jí)氛圍也很重要,，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響,，如果班級(jí)里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的，那么班級(jí)就會(huì)逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣,。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重,，拔尖扶差，班規(guī)制訂，思想教育,，談話談心是必做的工作,。

對(duì)于學(xué)生的過錯(cuò)要及時(shí)處理，在處理之前首先要做好調(diào)查,，對(duì)事件要有一個(gè)初步的了解,，然后再找當(dāng)事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒,，飯前不教育學(xué)生,，帶情緒不教育學(xué)生。教育學(xué)生要以勸說為主,，禁止簡單的粗暴的耳提面命,，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機(jī)會(huì)。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做,，不要對(duì)學(xué)生說你必須,，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思考的人去看待,，通過你的教導(dǎo)你要相信他會(huì)做出正確的判斷,，對(duì)學(xué)生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,，并且多用表揚(yáng)和贊美,。

關(guān)于傳授知識(shí)應(yīng)該從上課開始，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時(shí)間,，一節(jié)課要把復(fù)習(xí),，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí),，拓展融入到一起,，加強(qiáng)學(xué)以致用，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師教育教學(xué)心得范文5平淡最真,，簡單最實(shí)，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì),，讓我能上臺(tái)表達(dá)我的思想與感情,，教育感悟(演講稿)。同時(shí),，我又感到深深的不安,，因?yàn)槊鎸?duì)教育大發(fā)展的滾滾潮流，身為教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道,。我的成績不夠輝煌,，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下,。但是我有只有一顆真心,，和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說：你的心在哪里,，你的幸福就在哪里,。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷,，充實(shí)還是迷茫,，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

十幾年前,，我懷揣著美麗的夢想,，踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。十幾年的辛勤耕耘,，十幾年的默默守望，使我深深的體會(huì)到,，干好教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事,。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語，近三百個(gè)學(xué)生,。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁,。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對(duì)英語感興趣?更是一個(gè)難題。說實(shí)話,，有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會(huì)多少,，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,，十幾年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,，又要有慈母的情懷,。既要做他們的朋友，還要不失嚴(yán)肅,。像我這樣沒有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí),。

我常常在想，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識(shí)以外,，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群,，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說他們是祖國的花朵,，是未來世界的主人，那么他們離開校園以后,，將給這個(gè)世界帶來什么呢?他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

我不能在他們前進(jìn)的道路上,，都鋪著鮮紅的地毯,，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出,，飛向幸福而美麗的人生,。

所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭,，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上,。我更愿意是一個(gè)母親，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良,。愿意是一個(gè)虔誠的神父,，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來,，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,，堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難,，都能坦然承受!作為一個(gè)園丁,，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤,，讓每一朵理想的小花,，都能燦爛的開放!我堅(jiān)信：一支粉筆，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái),，四季如春。一顆愛生如子,，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的`一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

自上個(gè)月公開課總結(jié)后,，所以我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

教師要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是寶貝,，是父母的寶貝,，家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我,、我愛他們喜歡他們，同時(shí)更要教育好他們,。

沒有最好,，只有更好。既然我熱愛教育,，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),，我會(huì)盡我最大的努力，我也相信,，在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí),、完善自己，爭取做一位出色的幼兒教師,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

上周x至周x,，本人很榮幸參加了我校組織的處xx市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作,。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,，感觸很深，受益非淺,。下面,，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個(gè)集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已,。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定,。對(duì)班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過程中,，還要講究個(gè)度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習(xí),，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,。班主任是一個(gè)班的主心骨,，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,，科任教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流,、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天,。這時(shí)刻提醒我,，要愛學(xué)生,，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。每個(gè)學(xué)生都是祖國的未來,，一個(gè)被老師所愛的學(xué)生,，常常是朝氣蓬勃，積極向上的,。在平時(shí)的教育過程中,，我時(shí)刻告誡自己要熱愛學(xué)生，體察他們的酸甜苦辣,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、為人,、處事等各方面的'健康發(fā)展,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),，用愛喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣和對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛,，讓學(xué)生做一個(gè)有愛的人。正如陶行知先生所說：“不要你的金,，不要你的銀,，只要你的心?！碑?dāng)我滿懷愛心去對(duì)待學(xué)生時(shí),，我也在愛中獲得了愛，那愛沁人心脾,，回味無窮,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

像往常一樣，豆豆晃悠著不下十條小辮子,，蹦蹦跳跳地來到了幼兒園,。可是,，與往常不一樣,，她對(duì)我的稱謂變了：“王亞，你早!”說完豆豆便捂著小嘴瞇著可愛的小眼睛笑了,，邊笑還邊湊在婷婷的耳朵邊輕聲說：“我知道王老師的名字了,，她叫王亞，是我媽媽告訴我的,?！?/p>

“我還知道何老師叫何惠珍，季老師叫季淵，曹老師叫曹萍……”這孩子一口氣報(bào)了我們幼兒園許多老師的名字,，就連門衛(wèi)處的阿婆,、園長的名字她也記住了。

聽到這里,，我忍不住笑了,。一來佩服她能記住這么多老師的名字，二來還為她的率直,、可愛感到高興,。晨間談話時(shí)，我在全班小朋友面前介紹了我的名字,，小朋友的雀躍和高興讓我始料不及,。看著他們真誠而幸福的笑臉,，我和他們同樂著?！胺畔履憷蠋煹募茏?，你會(huì)收獲更多的歡樂!”我在心里默默地對(duì)自己說。孩子叫老師名字,，其實(shí)也無妨,。在國外，孩子直呼老師名字是習(xí)以為常的事,，所以事后我開始思考起孩子們了解和直呼教師名字的好處：

一,、有助于滿足幼兒的好奇心。

好奇是孩子的天性,，世間的一切對(duì)他們都是個(gè)謎,，凡事都想探個(gè)究竟，問個(gè)明白,。老師的名字對(duì)孩子來說同樣帶有神秘的色彩,，聯(lián)想到我自己小時(shí)候，也曾經(jīng)試探著從父母的口中了解老師的名字,，也曾經(jīng)因?yàn)橹览蠋煹拿侄凑醋韵?，覺得自己非常了不起。現(xiàn)在,，我自己也當(dāng)老師了,，對(duì)孩子們的這種好奇心理，我非常理解,。于是,，我和孩子們約定：上課學(xué)本領(lǐng)時(shí)，大家叫我老師;下課一起游戲時(shí)，大家可以叫我名字,。慢慢地,，我也習(xí)慣了孩子們“王老師”“王亞”“亞亞”的稱呼，習(xí)慣了和孩子們調(diào)侃各自的名字,。

二,、有助于構(gòu)建和諧的朋友關(guān)系。

一直以來,，我們都習(xí)慣了孩子對(duì)自己尊敬的稱呼,，在孩子們面前，也總是以“某某老師”自居,，這一切似乎順理成章,，沒有人會(huì)提出異議，所以,，教師和孩子們的關(guān)系也始終定位在“師”與“生”上,。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教師的這種習(xí)以為常的意識(shí)也應(yīng)該改變一下,，給我們和孩子這種“師”與“生”的“上”“下”關(guān)系多注入些和諧的朋友氣息,。我們生存在同一個(gè)地球，人與人之間是平等的,。我們可以直呼孩子的姓名,，為什么就不能讓孩子也直呼我們的名字呢?所以，請(qǐng)大方地介紹給孩子你的姓名,，當(dāng)孩子直呼教師姓名的時(shí)候,，請(qǐng)用平常心去對(duì)待，去接受,，去肯定,。和孩子在一起，就應(yīng)該是這樣平等地交流,，和諧地共處,，快樂地成長，使得孩子盡可能不受環(huán)境與思想的約束,。

三,、有助于提高互相信任的程度。

信任是人與人交往最基本的情感,，這種情感的建立,，一定程度上是需要互相的真誠去換取和贏得的。孩子要走出熟悉的家庭,，走進(jìn)我們的幼兒園,，融入我們的班級(jí),，認(rèn)可、信任我們的老師并不是一蹴而就的,，這需要教師和孩子共同的努力和真心地付出,，在點(diǎn)滴中建立真誠，在細(xì)小處形成信任,。與孩子之間直呼姓名,，可以減少互相的陌生感，拉近和孩子的距離,，走進(jìn)孩子的心靈,，傾聽孩子的心聲，從而獲得孩子的信任,，更好地與孩子溝通,、交流。

生活在新時(shí)代,，沐浴著新氣息,，也讓我們坦然接受孩子們新的稱謂，共同收獲一份新的喜悅吧!

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)政治,，在教學(xué)過程中，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。

首先,，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,，會(huì)使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感,。

其次,，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會(huì)是平時(shí)的好幾倍,。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。

最后,，我覺得在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度。這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果,。

教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識(shí),，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作,。

眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動(dòng),。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成,；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我對(duì)朗讀有切身的體會(huì),，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章,；假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章；假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章,。一個(gè)沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對(duì)課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下,，這個(gè)問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究,。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師,。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué),，跟校長說明來意后，校長叫來了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師,。這個(gè)老師很緊張,，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后，這個(gè)老師特別不好意思,，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也沒有教參，不知道該怎么教,，就讓學(xué)生一遍遍朗讀,。最后這個(gè)教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個(gè)班的成績再也沒有這么突出過了,?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識(shí)中最本體的知識(shí)之一。她曾舉過這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個(gè)破碗,，空的。改成長句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,，就是朗讀上我感覺第一個(gè)句子,，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果,，更有利于表現(xiàn)人物形象,、意義和情感。

一,、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。

1．朗讀的時(shí)間不夠充分,。

2．朗讀的目的性不夠明確,。

3．學(xué)生朗讀的面窄。

4．教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏,。

二、在教學(xué)中面對(duì)問題實(shí)施的做法：

（一）潛心朗讀,，整體感知,。

初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程,，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外,，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在,，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句,、逐段,、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的意愿,，使其自主選擇，自主交流,，自主評(píng)價(jià),，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。

（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，避免人云亦云,，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、個(gè)體獨(dú)立性。默讀,、齊讀,、范讀、引讀,、自由讀,、指名讀、分角色讀,、表演讀,、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段,。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要,，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣,，又可起到激活語感的作用,。可以采取以下朗讀形式來進(jìn)行朗讀教學(xué),。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀，分角色讀,，上臺(tái)表演讀,、誦讀，美讀等,。在外學(xué)習(xí)聽課時(shí),，很多老師在讀上開動(dòng)腦筋，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀,，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí),，那樣長篇幅的文章,，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢,？她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對(duì)話,，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的,，沒把人物個(gè)性讀出來時(shí),，她靈機(jī)一動(dòng)說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果,。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清,。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣,，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍,，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對(duì)于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音,，要求學(xué)生對(duì)照課文,，邊聽邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況,，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中,，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色,，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解,、對(duì)人物感情的把握,，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想,，去參與,，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解,，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí),，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子,，讀文章向來情緒高昂,，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命,，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個(gè)性,，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了,。的確，語言文字中蘊(yùn)涵的語境,、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個(gè)“悟”字,。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,，學(xué)生的語言分析能力,，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間,，就能使學(xué)生更好地體會(huì)文章的感情，提高朗讀技巧,，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足,，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，做到以讀代講,，以讀激情,，以問帶讀，以讀促思,。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中,，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子，往往都是由教師所定,。教師通常會(huì)說：“同學(xué)們,，這幾個(gè)句子很重要，讓我們來讀一讀,！”至于為什么重要,？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水,。這樣做學(xué)生只是被動(dòng)地跟老師讀,，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀,？呢,？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句,？”“你覺得哪幾句寫得最美,？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀,？”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽,，由其他學(xué)生一起來評(píng)評(píng),，再比比，誰能讀得更好,。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真,、最帶勁、最動(dòng)情,、最仔細(xì)的時(shí)候,。他們或許會(huì)把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會(huì)兒最能展示自己朗讀水平的片段來,；也許會(huì)把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑；也許會(huì)動(dòng)用所有感官認(rèn)真練習(xí),，企圖征服全場觀眾,。這時(shí)的場面對(duì)學(xué)生來說可是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了,。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番！那么可想而知,，學(xué)生們肯定會(huì)使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來,。這個(gè)朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們在整個(gè)過程中自選,、自練,、自讀、自悟,，寓教于樂,，融會(huì)貫通，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓,。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性,、獨(dú)立性,，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。

（三）教師示范朗讀,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音,，還能通過手勢,、表情、眼神,，將美的形象,、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接,、更有感染力,。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明,，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),。可從朗讀速度的快慢,、朗讀的停連,、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo),，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律,。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn)，比如抒情性短文的朗讀,，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀,，不去理解分析，哪一個(gè)固定的腔調(diào),，毫無目的的把聲音或提高,、或放低、或拉長,、或縮短,，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時(shí),，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂,。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時(shí),，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動(dòng)的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦,，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào),。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時(shí),，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中,，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”,。我們常常只注意雄快之表,，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時(shí),，高亢的同時(shí),，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌,、所感嘆的對(duì)象,。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式,。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,，句子處理不好就會(huì)出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚,。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn),。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí)，描寫閏土的一段“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了,，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶，反而會(huì)有突兀的感覺,，令人心中失望,。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌,，或批判,。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯，讀的時(shí)候要感情飽滿,，語調(diào)自然,、舒緩、連貫,、流暢,；咬字力度適中，聲音虛實(shí)結(jié)合才好,。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn),，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實(shí),、平和的情感和語氣,。

（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動(dòng)學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音,，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會(huì)難以言傳的東西，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營造情境,，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時(shí),，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律,，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配,。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思,，并且借助長城,，傾訴滿腔熱忱。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原,，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁,，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時(shí)，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn)，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中,，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

當(dāng)今中學(xué)生是有良好的道德品質(zhì),，會(huì)獨(dú)立自強(qiáng),，有自己的目標(biāo)，會(huì)去用自己的努力去達(dá)到自己的目標(biāo),，堅(jiān)強(qiáng)的一代人,。同時(shí),，現(xiàn)今的中學(xué)生也正處青春期,，面對(duì)激烈的競爭,，他們不僅要學(xué)習(xí)各科知識(shí),，而且要具備良好的心理素質(zhì),，以適應(yīng)當(dāng)下的形勢和環(huán)境。這一階段的學(xué)生也最容易心理出問題,。作為老師我們不僅應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí),，還應(yīng)該了解學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)和健全的人格。

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于種種原因,，心理上形成了不健康的因素,，甚至個(gè)別學(xué)生還發(fā)生了自殘的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的生活和學(xué)習(xí),。如果學(xué)校,，家庭不加以正確的引導(dǎo),，很容易使其性格偏激,，產(chǎn)生不良的后果,。是什么原因使學(xué)生在心理上產(chǎn)生不健康的因素呢?我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一,、當(dāng)下是應(yīng)試教育,，學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙,，競爭激烈,，這是學(xué)生不健康心理形成的一個(gè)重要因素。家長們都望子成龍,，這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,。各種考試，使學(xué)生處于一種緊張的狀態(tài),。每天超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使學(xué)生精神緊張,，心情壓抑。

二,、青少年成長過程中固有的逆反心理,。在青少年成長過程中，自尊心,、成人感日見增加,，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，喜歡獨(dú)立思考,。有些青少年過分強(qiáng)調(diào)自我,，惟我獨(dú)尊，對(duì)于老師家長善意的批評(píng),、幫助不愿接受,。有意反其道而行之，他們經(jīng)常用反抗的行為來表達(dá)自己的能力和價(jià)值,。長此以往,，就會(huì)養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性,，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖,，固執(zhí)己見,，容易走向極端。

三、脆弱,、孤獨(dú)的封閉心理?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越,。而他們的父母因忙于事業(yè),，大多無暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格,，不愿與老師同學(xué)談心里話,，把自己的心理封閉起來。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長大,，從未吃過苦,、受過挫折，在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事,，心中的苦悶沒辦法得到排解,，就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài),。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折,，一旦遇事就會(huì)驚惶失措，甚至精神崩潰,。

四,、今年我校新生很多都是農(nóng)村學(xué)生，一部分家長文化層次低,、觀念陳舊,，只單純注重子女的學(xué)習(xí)成績，不關(guān)心成績之外的東西,，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況,，無法準(zhǔn)確地為子女的成才設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。而這些青少年往往自尊心,、虛榮心很強(qiáng),，但卻不能正確地維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而把教育者的勸說,、批評(píng),、告誡看成是“管、卡,、壓”,，看成是對(duì)自己自尊心的損傷,。因而把自己放在教育者的對(duì)立面上,，出現(xiàn)了在口頭上加以回駁，在行動(dòng)上反其道而行之的逆反心理。

學(xué)生正處于青春期,，對(duì)他們的教育,，比起其它階段的教育更具有特殊的意義。在這個(gè)時(shí)期,，正確而及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行教育,，教他們學(xué)習(xí)如何做人，懂得如何做人,。中學(xué)時(shí)期是中學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期,，因此，我們要做好中學(xué)生心理健康教育,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手,。

一、要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，主動(dòng)獲得新知識(shí),，并在認(rèn)識(shí)發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗(yàn),，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化成長,。我們要樹立現(xiàn)代教育觀念，把青少年心理健康教育納入學(xué)校教育的整體范疇,，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者，由傳統(tǒng)的支配者,、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，由重智育培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈?、智,、體、美,、勞并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。

二、在教學(xué)過程中我們教師既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者也要當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。我們教師尤其是班主任要掌握必要的心理健康理論知識(shí)與技能,，按照青少年成長的心理特征，既要發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,。

三、要和學(xué)生交朋友,，進(jìn)行傾心談話,。有經(jīng)驗(yàn)的老師,，經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題,。談話可以最親切,、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色,、隨機(jī)應(yīng)變,，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明,，談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過程,。談話雙方的心理特征、態(tài)度,、期望,、動(dòng)機(jī)、知覺,、情緒和行為等對(duì)談話的效果有一定的影響,。

四、是用無限的愛心感化學(xué)生,，促使學(xué)生心理健康發(fā)展,。熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)?！案腥诵恼吣群跚椤?，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),，收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里,，才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。

五、學(xué)校應(yīng)設(shè)法為家長創(chuàng)造條件,，進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座,。今年我校新生很多都是農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村一部分家長文化層次低,、觀念陳舊,，只單純注重子女的學(xué)習(xí)成績，不關(guān)心成績之外的東西,，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況,，無法準(zhǔn)確地為子女的成才設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。對(duì)此,，學(xué)校應(yīng)設(shè)法為家長創(chuàng)造條件,，進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座,，在條件容許時(shí)邀請(qǐng)教育專業(yè)教師和心理學(xué)教師為這些家長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，還可以舉行家長會(huì),、家庭心理健康教育專題討論會(huì)，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀,，努力改善家庭育人環(huán)境,，提高家長的教育水平。而家長要學(xué)會(huì)以良好的行為,、正確的方式,、和諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍,。

總之,，重視中學(xué)生的心理健康教育是實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生的全面發(fā)展離不開社會(huì),、家庭,、學(xué)校的同心協(xié)作、互相支持和共同進(jìn)步,。我們教師要努力營造良好的家庭,、學(xué)校育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以學(xué)生為主體,，才能實(shí)現(xiàn)青少年德、智,、體,、美、勞的全面發(fā)展,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

3月18日,，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會(huì)在我校舉行，我作為兼職教研員參加了會(huì)議,。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎(jiǎng),，會(huì)上對(duì)“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn),。尹局長在會(huì)上做重要講話,，對(duì)與會(huì)教師提出了殷切的希望，指明了爭做名師的工作方向,。

下午,，英語教學(xué)現(xiàn)場會(huì)在東一樓錄播室舉行，王淑靜主任主持會(huì)議,，我作為評(píng)委老師參與了教研活動(dòng),。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課,，內(nèi)容分別是六年級(jí)unit2lastweekendalet’stalk和五年級(jí)unit2myfavoriteseasonalet’stalk，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象,，然后講課教師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思,。

在評(píng)課中，聽課教師積極交流了自己的感受,。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多,，同時(shí)引發(fā)了我對(duì)對(duì)話教學(xué)課堂的深入思考。張銀輝老師的這節(jié)對(duì)話課使“如何在語境中進(jìn)行對(duì)話教學(xué)”能夠看得見,、摸得著,。她的課思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙,，日?？谡Z交際后直入文本，充分運(yùn)用文本情景,，運(yùn)用光盤動(dòng)畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語言；有效開發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷,，有效理解lastweekend,thisweekend和nextweekend,，體會(huì)一般過去時(shí)態(tài)的語用功能；通過多樣化操練方式鞏固語言,，運(yùn)用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景,，為語言運(yùn)用起到示范作用；此外,，張老師流暢的口語,、與學(xué)生個(gè)性化的交流、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常值得借鑒,。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對(duì)話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心；讓學(xué)生看到意義和目的,；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會(huì),；口頭和筆頭能力同步發(fā)展；對(duì)學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

此次教學(xué)現(xiàn)場會(huì)教研活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升。在以后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個(gè)人教學(xué)與研究能力，組織教研組開展教學(xué)研究活動(dòng),，有效開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

提到要與大家分享關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展,，我的內(nèi)心很忐忑的，因?yàn)檫@個(gè)概念太大太深,，作為一名普通教師,，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認(rèn)識(shí),。

與教育有關(guān)的內(nèi)容,，我總是會(huì)想起小學(xué)時(shí)候的班主任,，因?yàn)樗麑?duì)我的影響非常大,，甚至大過了我的父親,。

我總是忘不了我小學(xué)時(shí)候的班主任，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景,，忘不了一幫學(xué)生圍著看他改作業(yè)的樣子,，忘不了音樂課上教我們學(xué)唱的歌曲，忘不了自然課上帶領(lǐng)同學(xué)們做手工,，忘不了體育課上帶著我們打籃球,、和我們一起游戲，忘不了他在大雪紛飛的日子里帶領(lǐng)我們在操場踢足球,，忘不了他帶著班上的同學(xué)們,，扛著中隊(duì)旗深入田間地頭幫農(nóng)民伯伯割小麥……太多的忘不了。正是這些忘不了,，讓我們那個(gè)坐落于國家級(jí)貧困縣絕對(duì)貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個(gè)很普通的班集,，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué)，培養(yǎng)出了我們村的第一個(gè)博士生,。

如今,，我也當(dāng)老師了，在教育孩子的過程中,，我總是會(huì)不斷地想起我小學(xué)時(shí)的班主任,，不斷地想起小時(shí)候讓我感到很困惑，長大后又覺得很迷茫的的問題,。

面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù),，面對(duì)來自工作的、生活的各種壓力,，老師們每天都很疲憊,。我開始慢慢地理解了老師們當(dāng)年的消極態(tài)度。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類老師,，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣,，所以,，我迷茫了。

面對(duì)小時(shí)候的困惑和長大后的迷茫,，我該怎么辦呢,？

在教育的這條道路上，作為教師的我,，應(yīng)該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子,。以夢為馬，不負(fù)韶華,，培養(yǎng)好下一代應(yīng)該成為每位老師最美最甜的夢,，不計(jì)得失，潛心育人,，應(yīng)該伴隨著老師們的教育生涯一路向前,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

教育教學(xué)管理工作對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平起到十分重要的保障作用，而這其中大學(xué)生參與學(xué)校管理則是近年來世界高等教育發(fā)展中的一大趨勢,。下面是有教師教育教學(xué),。

歡迎參閱。

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對(duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在,。

對(duì)聯(lián)。

知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,，是接納對(duì)方、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

在寒假的一段時(shí)間中,，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個(gè)部分，受益頗深,，在這本書中我仔細(xì)的對(duì)其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受。

在語文課堂教學(xué)中,，隨著生字新詞的增加,，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生、枯燥和乏味的感覺,，這些感覺往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果,。但是，每當(dāng)采用投影,、幻燈,、錄像、配音樂上課時(shí),，每當(dāng)各種抽拉片,、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇，學(xué)生在課堂上的積極性,、主動(dòng)性,、參與性都得到很高的提升，學(xué)生迫切地想看,、想說,、想聽、想探個(gè)究竟,。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知,。

名言。

——“告訴我,，我會(huì)忘記;給我看,，我會(huì)記住;讓我參與，我才會(huì)明白?！币簿褪钦f,，在教學(xué)中，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想,，不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的思維活動(dòng),。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合,、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,，使學(xué)生感覺身臨其境，讓學(xué)生在情緒上受到感染,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生輕松自如地集中注意力,，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對(duì)象生動(dòng)形象,，給學(xué)生以更大的思維空間,。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來,，運(yùn)用教學(xué)多媒體,，多感官、多渠道參與信息的加工,，大大提高教學(xué)效率,。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,，在不同的階段采用不同的板書形式，定會(huì)取得良好的效果,。

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。

評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，但還是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一,，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二,，方法是思想的生長點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢,？其實(shí),，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過程中,，或許我們會(huì)有成功,，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。

第三，反思是前進(jìn)的車輪,。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師,，如果只是讀書,，教書，不寫作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的,，有效的,。專家就象手電筒，輻射出精華,，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報(bào)學(xué)校,，回報(bào)社會(huì)。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)吸取專家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,?！白h”的過程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài),?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處,；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展,。

在教學(xué)中,，各自形式的公開課、觀摩課等等,，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,，有的`是表揚(yáng)為主,，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事,，說幾句好話,，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué),，如果都說些沒有好處的話,，那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解，同時(shí)有所理解,，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

2月22日，是學(xué)生開學(xué)的'第一天,。適逢元宵佳節(jié),，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時(shí)在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著,、期盼著。

我的第一節(jié)課是五班的英語課,，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張,。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待,。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個(gè)有意義,、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律,。

首先,，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來吸收知識(shí)，我喜歡氣氛熱烈的課堂,，但是同時(shí)又要“拉得出去,，收得回來”。上課說話要舉手,，不允許隨意說話和睡覺,。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片,，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份,。

其次,，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,，修養(yǎng)非常的好,，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交,。我認(rèn)為,，語文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè),，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè),。

最后，我還安排了一些工作,，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者,，是對(duì)語文有一種熱情和純愛的人,。因?yàn)閺奈冶旧韥碚f，我非常喜歡英語,，喜歡讀任何的文學(xué)讀物,、報(bào)刊、雜志,、小說等,。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學(xué)好語文就不要看語文書,。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語,，就要廣泛涉獵，深入生活,，才能深刻體會(huì)到生活,，寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,，課下與他們進(jìn)行了交流,。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法,。

經(jīng)過一天的教學(xué),，我深刻體會(huì)到了教師的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦,，向所有的老師們致敬,，這是一個(gè)偉大的職業(yè),！

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通,。用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以不能對(duì)孩子有偏愛,。干幼兒教育工作愛心很重要,，但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法。

我教迎二班有兩個(gè)月了,，我越來越喜歡這群孩子,，他們個(gè)個(gè)活潑可愛，和孩子們相處久了也就有了感情,。用愛教育孩子,，是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個(gè)小朋友消化不良吐了一地,，教室里馬上布滿了難聞的氣味,，孩子們也捂住鼻子，有的說臭死了,，臭死了,，可是我并沒有批評(píng)他們，也沒有露出厭煩的表情,，而是拿來簸箕,，笤帚，打掃地上嘔吐物,?？吹嚼蠋熌驋撸⒆觽兊男∈侄挤畔聛砹?。一個(gè)小孩小聲的和旁邊孩子說：老師像媽媽一樣的,。我由衷地感到高興，更令我欣慰的是,，幾天以后,，又有一個(gè)小朋友生病吐了，孩子不在亂叫了,，又有幾個(gè)懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子,。我用自己的'愛感染了孩子，我用實(shí)際行動(dòng)教育了孩子,。由于天氣冷了,，我班的xx把褲子尿濕了好幾次，我和高老師給她耐心換洗,，有幾個(gè)小朋友也主動(dòng)給她穿襪子,，這也是愛的而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事,。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語，近三百個(gè)學(xué)生,。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁,。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對(duì)英語感興趣?更是一個(gè)難題。說實(shí)話,，有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會(huì)多少,，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,，十幾年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷,。既要做他們的朋友,，還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí),。

我常常在想,，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識(shí)以外,，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上,，看著熙熙攘攘的人群,，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說他們是祖國的花朵，是未來世界的主人,，那么他們離開校園以后,，將給這個(gè)世界帶來什么呢?他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利,。

我不能在他們前進(jìn)的道路上,，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),，就像蝴蝶破繭而出,，飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶,，也不愿意是蠟燭,，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一個(gè)母親,，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良,。愿意是一個(gè)虔誠的神父,，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來,，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,，堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難,，都能坦然承受,！作為一個(gè)園丁，讓我和孩子們在一起的每一天,，都成為他們美好未來的肥沃土壤,，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放,！

我堅(jiān)信：一支粉筆,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),，四季如春,。一顆愛生如子，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩,！

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時(shí)髦，學(xué)生練就了一張巧嘴,，卻留下了一只笨手,，要寫，就顯得非常痛苦,，這是缺少鍛煉的緣故,。寫順了，寫慣了,，就不再覺得是一件苦事,，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字,，是思想,，是情感，對(duì)寫的人來說,，是一種物化的思維的結(jié)晶,！所以，愛寫,，是習(xí)慣使然,，一旦寫成了一種習(xí)慣、一種思考的方式,，那么,，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分,，語文就成了一種素質(zhì)。至于對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握,，早已融入了自身的血液之中,。

我們總是苦于無法了解學(xué)生，而最簡便,、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué),。讀孩子們喜歡讀的書，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界,，才有可能讀懂兒童,、讀懂學(xué)生。其實(shí),，無論到任何時(shí)候,，文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感,，以及善感和敏感,，將會(huì)讓我們一生受用。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間,，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度,，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候,，往往“越俎代庖”,，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽光”,，而用烘干的辦法一樣,，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識(shí),、才智，還有他的人格和品質(zhì),。

教師在學(xué)生與課文之間,，應(yīng)該做一個(gè)紅娘。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文沒有興趣的時(shí)候,，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的,、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好感,，從而愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵,；當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo),，讓學(xué)生與廣西深入地對(duì)話下去,。如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”,！

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為，有所不為,，不必將每句話,、每個(gè)句子都講得那么透徹，留下點(diǎn)余地和空間反而更美,！

我們的學(xué)生不擅長描寫,，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟,、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的、錯(cuò)誤的,，但畢竟這是他們真實(shí)的思想,、真切的感受、真正的話語,。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的,、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復(fù)制”,！議論少，想象得更少,！其實(shí),，想象是孩子的專利，在孩提時(shí)代,，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字,，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界,！

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,，只要童心不老，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師,，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力,。這樣的眼力是需要磨礪出來的,。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn)，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個(gè)性化的形象。想象的,，盡管是模糊的,，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動(dòng)心靈的,。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候,，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,、動(dòng)力,。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界,。

學(xué)會(huì)有選擇地放棄,，追求深刻的簡單。簡單就是快樂,，簡單就是幸福,。

教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九

轉(zhuǎn)眼間寒假就要過去，新的學(xué)期即將到來,，為幫助我縣鄉(xiāng)村教師提升理論素養(yǎng),，提高專長技能，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展和教育改革的需求,，推進(jìn)我縣教育的高質(zhì)量發(fā)展,，助推鄉(xiāng)村振興。根據(jù)教育和科技局工作安排,，決定開展我臺(tái)江縣20xx年五育并舉·融合育人”送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，并于20xx年2月25日--27日為期三天的假期培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，由衷感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。

我老屯片區(qū)在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排和教育局領(lǐng)導(dǎo)羅康藻老師的主持下，我有幸聽到了城關(guān)二幼宋芝蘭老師演講的《踐行教育使命,、讓生命在苗疆腹地綻放光彩》,、蔡群老師的《感恩遇見，溫暖相伴》,、歐光林老師的《愛心，責(zé)任》,、楊昌輝老師的《為孩子為山鄉(xiāng)更為中國》,、李華的《漢語拼音的目標(biāo)與策略》、楊仁先老師的《用激情激發(fā)每個(gè)學(xué)生》,、邰俊老師的《振興鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)》,、張吉老師的《怎樣上好一堂家長課》、邰潤老師的《提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績的幾點(diǎn)看法》,、楊先光老師的《班主任對(duì)管理學(xué)生需要教育懲戒》,、張潔老師的《小學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)策略研究》、文仕輝老師的《學(xué)校管理藝術(shù)的探索》,、雷鳴老師的《教師心理健康及維護(hù)》歐政梅老師的《花蕾護(hù)航,，女童保護(hù)》、龍青老師的《教師如何與家長溝通》,、以及我老屯鄉(xiāng)中心校長廖熙主持學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于支持貴州在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖新路等等的專題報(bào)告后,，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念,，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,。是啊，通過這次培訓(xùn),，我確實(shí)收到了很大的成效,，確實(shí)感到受益匪淺。現(xiàn)就將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

通過本次學(xué)習(xí),，讓我更深刻地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實(shí)踐精神之外，還要有反思進(jìn)取精神,。這種反思進(jìn)取能促使教師與他人的交流,，有了反思進(jìn)取，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力,。只有在不斷地反思,，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí),、改正,，才能使自己在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，努力從中吸取新的教育思想和理念,，新的教育手段和方法,，并以之來充實(shí)自己。特別是聽了楊仁先老師講的《用激情激發(fā)每個(gè)學(xué)生》這個(gè)講座,，他能夠利用一只蜜蜂進(jìn)入教室,，觸景生情，從而引入課堂內(nèi)容,，我覺得非常的有吸引力,。這樣即了打破墨守陳規(guī)的教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的`旗幟,，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識(shí)視野,，提升了我們的教研教改的能力,。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的教師。

總之,，通過教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足,，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事,，也是我們老師務(wù)必做的事,！學(xué)習(xí)是永久的主題！我相信,，透過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課標(biāo)有更加深入地把握,，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好自己的教學(xué)工作，并暗暗的下定決心,，一定要兢兢業(yè)業(yè)的努力把自己教育教學(xué)工作搞好,，爭取在今后的工作中取得更加輝煌的成績。